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紅燭頌紅燭頌高中篇一
一張張稚氣的小臉，一雙雙渴求的雙眸，充滿希冀的凝望著您；在那三尺講臺上，您月復一月，年復一年，耕耘著這個百花園，點綴著每一朵甜美的笑。我聆聽您的教誨，混沌空白的頭腦被您淵博的知識填滿；淘氣頑皮的幼童，在您的諄諄教導下，已經羽翼豐滿，在荊棘密布的人生道路上欣然面對。而今，半個世紀過去了，那情依舊，那景依然，那敬愈增，那愛愈濃。
從八歲入學那天起，我幾乎每天都要喊：老師好!那么今天，就讓我這個已步入知天命之年、畢業已40多年的老學生再深情地道一聲：老師好!您的烏發已被歲月染白；您的風貌年華已隨著一批批遍布天下的桃李而增添了數道皺紋。教書、治學、育人的您，就像那燃燒的紅燭，點燃的是自己，照亮的是一代又一代的桃李芬芳，祖國棟梁。
唱響一曲《紅燭頌》，朗誦一首《園丁贊》，怎么能表達我對您無限的崇敬和深深的謝意。如梭的歲月中，我用您傳授的科學知識，努力工作，報效社會。我牢記您“見先進就學，見后進就幫，見榮譽就讓，見困難就上”的教誨，做一個對社會有用的人。今天，在屬于您的金秋時節里，我可以自豪地告訴您：我沒有辜負您的期望。我無論是在天涯海角，都在心里默默地用我自己的方式，來慶祝老師您的節日，來表達我對您的思念和敬意。
金秋時節，是豐收的季節，也是老師的佳節；金色的秋天，是一支獻給老師的歌。因為一日為師，終生為父，師長如父母，我無論走到哪里，都會永遠記著您，永遠祝福您。看火紅的高粱那就是對您的誠摯祝福！豐碩的米穗那就是對您的最好報答！低垂的枝頭那就是對您的崇高敬禮！
紅燭頌紅燭頌高中篇二
真心是春天的風，吹醒來你睡熟的笑容；真心是夏季的雨，洗去你一路的塵事；真心是秋天的落葉，點亮你生命的色彩；真心是冬季里的曖陽，趕走你內心的涼意。
《一江明燭》這部影片以歷史悠久傳說中的紅蘆葦為案件線索進行。敘述了一對想濡以沫的母女倆在鄉親們的協助下，英勇地擺脫生活傷痛的小故事。
紅花花是一位勤奮好學的學生，媽媽是民間工藝葦畫的傳承。父親去世后，母親悲劇得了了憂郁癥，這是一個多么的大的家中壓力啊！花朵既要努力學習，又要用心地照料得病的母親，一切家務全由她斬獲，無論多累、多苦，但她從來不向艱難妥協，只是堅強不屈地與運勢作斗爭，我真是自愧不如。我平時碰到一點挫敗就抓狂，無緣無故就抱怨運勢的不公平，常常急于求成、知難而進。每每碰到難點時，我如同無頭蒼蠅一樣，不動腦子，也沒去細心想一想，就靠父母的頭腦，他人的勸誡都不聽，僅僅左耳進，右耳出，與黃花花對比簡直相差甚遠。
伴隨著黃花花爸爸的悲劇過世，母親的葦畫隨著變成家中經濟發展的唯一支撐。母親為了更好地供閨女念書，分不清日夜、不辭辛勞地制做葦畫，因而愈來愈削瘦，身體素質愈來愈差了。我還在心里靜靜地想：誰言寸草心，報得三春暉。它是多么的杰出、無私的愛啊！連綿起伏的珠穆朗瑪峰，在這里杰出的母親眼前一定也會矮下很多，蒼蒼茫茫的大海一定也會淺很多。
當黃花花母親舊病復發時，很多父老鄉親們都前去慰問，并真心誠意協助他們渡過難關。假如在這個最艱難的日子里，要是沒有大伙兒的協助，他們就將過上更為艱難的生活，黃花花也很有可能遭遇休學的尷尬，簡直令人同情的一家啊！
生活的深海一會兒風平如鏡，一會兒浪花濺出，一會兒巨浪沖天大家在承受大風大浪的磨練以后，通常會越來越更為頑強，但有時候也必須別人的協助和關懷，才會成功過關。
真心是紛紛揚揚的雨珠，真心是寫在面部的笑影，真心是不顧一切的回復，真心是一絲不茍地幫助。大家的生活離不了真情，使我們一同關愛他人，幫助別人，讓真情永駐世間！
紅燭頌紅燭頌高中篇三
自從高79成立以來，66個人共同鑄成了79夢。
在帶我們之前您也許聽過以前的79很亂，上課睡覺、玩手機、打撲克，總之干什么的都有，但是，聽課卻很少。老師說沒用，同學們依舊我行我素，非但沒有改變反而變本加厲。漸漸的我們失去了方向，失去了動力。而我也慢慢地開始上課不聽課睡覺，成績也隨之退步，我失去了學下去的信心，盡管心中依舊抱著大學夢。但就我現在的情況，大學也真正的變成了一個夢。
8月11日，我依舊抱著以前的心態開始展開高二的生活，晚上同學們坐在教室你一言我一語，教室沒有教室的氛圍，同學們沒有學生的樣子。這時，您站在講臺上而底下同學們很自覺地把您忽視，還在說著自己的。
然而，接下來的相處讓我們深深的記住了您。您讓我們重拾信心，重新振作。您讓我的大學夢不再是一個夢。在這6個月的朝夕相處中您教我們做人的道理，教會我們感恩，感恩父母，感恩老師，感恩那些曾經幫助過自己的人。而我們在您的每一句句富含哲理的話中成長、懂事。也在您的每一句句富含哲理的話中學著為人處事。而成績也是在您的帶領下不斷進步，并且，位居三個文科普通班第一，這雖然是同學們的功勞，但也少不了您的管理，您為我們所付出的汗水。還記得班級風采展示的那一次，您為制作ppt所付出的辛苦。謝謝您！謝謝您愿意為我們，謝謝您為我們做的一切！
在這6個月來您改變了我們的一些陋習，上課睡覺、玩手機，您用一些我們并不認同的方式來管我們，但盡管不認同，我們卻知道您做這些是為了我們好，為了將來我們更好的在社會上生存，更有把握走過荊棘，迎接挑戰。謝謝您！
在這6個月中盡管我們有過不開心，但卻教會我們一些道理。在這6個月中我們有過歡樂，有過笑聲，而這些都是發自內心。對于我來說，這6個月是難忘的。而在接下來的一年半中，我相信也會更加精彩，更加難忘。
還記得在考試的前一天，我們惹您生氣了，在這里我想跟您說一聲：“對不起。”以前放假根本沒有這么多作業，同學們就發發牢騷，卻不想讓您生氣了。對不起老師。
另外，祝您在新的一年身體健康，全家幸福！
紅燭頌紅燭頌高中篇四
當踏上新的工作崗位，面臨全新的工作環境時，等同于一切都是從零開始，在工作中感到無所適從。面對這種被動的局面，我迅速轉變思想觀念，擺正自己的位置，積極適應環境。為了盡快完成從學生到一線教師的角色轉變，在不斷學習教師專業理論的同時，虛心向四周經驗豐富，各有特長的老教師學習，取人之長，補己之短，努力豐富自己，充實自己，進一步提高自己的教學水平和動手動腦的能力。
二、工作方面
我始終按照"為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子"的要求，以教育工作為重，立足自身崗位，不計得失，踏踏實實地工作。對于領導安排的每一項工作任務，能夠積極完成。當然，初入職場，難免出現一些小差錯需領導指正，但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更周全。
三、生活方面
在生活上，我嚴格要求自己，努力保持良好的心態，認真對待每一個學生，不偏袒任何一個學生。與領導同事和睦相處，不搬弄是非，不斤斤計較個人得失。"金無足赤，人無完人"，由于自身工作時間較短，工作經驗較少，在與家長交流和基本技能方面有所欠缺，但我將努力向有經驗教師學習，努力提升自身的文化素養和基本技能。
紅燭頌紅燭頌高中篇五
;己亥庚子交接之際，以武漢為中心的新冠肺炎疫情瞬間輻射華夏大地。在這次轟動全世界、震撼人類的新冠肺炎戰“疫”中，位于河南省平頂山市郟縣的新世紀小學，201名教職工堅守后方，默默奉獻，詮釋著人民教師在特殊時期的責任和擔當。
堅守校園的校長
說到郟縣新世紀小學，首先要說一下新世紀小學現任校長——趙亞林。
一切始料未及，新冠肺炎以迅雷不及掩耳之勢蔓延。看著手機里有關疫情的信息，他覺察到了這次疫情的嚴重。沒有來得及把母親接到家，沒有來得及陪妻子出去走走，沒有和兒子談話，各項抗疫工作開始了。
1月21號晚10點，趙亞林接到郟縣教體局辦公室的防疫通知，他第一時間把通知發到新世紀小學班子領導群，要求各位領導通知到自己所負責年級的老師，讓班主任利用微信群發到班級，告知家長做好抗“疫”工作。
趙亞林當校長，一直采用“放手、放心、放權”的方式去培養班子領導“獨立思考、獨立工作、獨當一面”的能力。新世紀小學的領導班子，責任心強，能力棒。面對疫情，面對已經到來的春節，所有人都毫不猶豫地投入到抗“疫”斗爭中。
雖然他“三放”“三獨”，可學校出現緊急問題、困難時，沖在前面的還是他。
向疫區捐款，趙亞林是第一個。其他老師也不甘落后，采用各種方式捐款，有的捐給學校黨支部，有的捐給居委會，有的通過慈善協會網絡捐款……國難當頭，新世紀小學的老師，在趙亞林的帶領下，把愛以捐款的方式送往武漢。
疫情嚴峻時期，趙亞林讓班子其他領導盡量在家，而他則天天去學校值班。從晨起到日暮，他堅守在校園。利用微信傳達上級各項指示，在釘釘群里開視頻會議，巡查校園安全……他說，少一個人出門， 就少一分危險，就少給國家添一份亂。除非情況特殊，否則班子的其他成員是不會到校的。
一萬多平方米的校園里，墨綠的枇杷樹上，青色的枇杷果綴滿枝間，玉蘭花枝頭綻放，蠟梅殘存的花香若有若無，依依垂柳綠枝曼妙……沒有學生的校園再美也是孤寂的。趙亞林凝視著已走出嚴冬的校園，他堅信春暖花已開，學生定將回來。
“三處”人員的不分晝夜
封城、封村，縱然無數抗“疫”英雄逆行而上，可那黑色的死亡數字仍在持續增長。河南有人確診，平頂山有人感染……正常開學是不可能了，但是沒有得到官方消息，誰也不敢妄下斷言。面對越來越近的開學日期，一些必要的工作提上了日程。
校園消殺工作是第一位的。人員不能聚集，后勤處的王磊負責購買消毒物品，送到學校。郝向浩開始對整個校園進行消殺，30斤的噴霧器背在肩上。整整兩天，一萬六千多平方米的校園，兩棟教學樓、一棟辦公樓全部消殺一遍，無死角無遺漏。
2月24 號，學校的部分老師到校進行網絡教學和教研活動。消殺任務更是繁重，老師們上午8點30分到校，8點20分之前后勤人員對校園消殺一次;下午老師們2點30分到校，后勤人員已對校園進行了二次消殺。時間緊，任務重，后勤人員少，又不能找人幫忙。一周的網絡教學和教研活動，后勤的幾個同志，肩上留下了深深的勒痕。
面對不確定的開學日期，主抓教學業務的秦獻峰副校長，于2月1號接到教體局通知——“停課不停學、停課不停教”，他一頭扎進了工作中。
秦獻鋒先準備好事業單位法人證書和相關資料，然后開始網上注冊釘釘軟件。
2月2號注冊成功。
2月3、4、5號三天，秦獻鋒一個人不分晝夜，把全校3780名學生的信息，201名教職工信息，以班為單位全部錄入電腦，上傳到釘釘群。他不能找任何人幫忙，人與人要保持一米以上的距離，也沒辦法找人幫忙。手在鍵盤上飛舞，一連串的數字在電腦屏上跳躍。不能有絲毫差錯，不然老師會找不到學生，學生會進錯班級。
三個白晝和黑夜，三個黑夜和白晝！信息絲毫不差全部上傳完畢。秦獻鋒雙手扶著桌子站起來，眼冒金星，天旋地轉，好長時間他的手才放開桌子，抬腳邁出第一步，腰椎壓迫神經，右腿鉆心的疼痛讓他再次跌坐在凳子上。
2月5號秦獻峰開始在微信群里培訓老師。新世紀小學201名教職工，一線任課教師173人，45歲以上的 126 人。手機對于大部分老師來說，僅僅是個通話工具。面對下載的釘釘軟件，還要在上面講課，布置、批改作業，很多老師蒙了。不會，越教越糊涂，面對手足無措的老師，有的手機干脆罷工了。
沒有被困難嚇倒的領導，更沒有面對困難放棄的老師。秦獻峰不厭其煩地重復講解，有的直接視頻私聊;老師實在學不會，就讓自己家的孩子學，然后孩子手把手教。手機不工作了，換新的。一天時間，所有的老師都掌握了釘釘群的基本功能。
2月6號，班主任老師開始在微信群里對家長進行培訓。
……
疫情在蔓延，為了把傳染風險降到最低，2月6號接上級通知，開始排查外出返郟人員，及時上報教體局。在接到這個通知前，主抓安全教育的李長增副校長就做了一系列安全工作方案——《2020年春季開學前準備方案》《新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控》《新世紀小學開學疫情防控方案》……同樣，這一任務仍需要他去落實。郟縣教育局體衛藝股要求：三天時間把統計的人員以表格的形式上報完畢。李長增不敢怠慢，他協同政教處主任劉紅利開始排查。劉紅利畢竟年輕，對新科技掌握得也快，因為疫情期間不能和外人接觸，接到李長增的電話，她就把活全部攬了下來，開啟在家辦公模式。
她一邊看文件，一邊在電腦上摸索，實在摸索不明白的，就和辦公室里的李明麗老師視頻商討。終于領悟了文件精神，繪出表格。肚子傳來咕咕的叫聲，看一下時間，下午2點30分。
教師外出人員她自己就能排查，群里發個信息，外出老師報一下，她直接填表。學生這一塊，需要班主任協助。她在學校群里發信息，請班主任統計外出學生，并把表格發到群里。51個教學班，每班都有外出學生，班主任提交了這些內容，她需要匯總，一個學生的信息需要匯總到五個表格里。夜里兩點多，她家的燈還亮著。
網絡直播的老師們
班主任在班級微信群里天天叮囑學生：不要外出，認真完成寒假作業，多讀課外書，幫父母做家務。
開學時間要延期，學校按上級要求申請了釘釘教學軟件，開始線上培訓老師。
趙娟敏，四年級語文老師、班主任、教研組長，55歲，年前退休手續已經辦好。可她不愿半途丟下孩子，常年的教學經驗告訴她，中途換班主任，對部分孩子的影響很大。她向學校申請，希望能教到暑假，圓滿完成本年度教學任務。
二年級的李艷曉老師，手機已經用了六年，早該換了，可兩個孩子都在上學，夫妻雙方的老人年紀也大了，到處都需要花錢。平時一件衣服都不舍得買的她，因手機內存小，釘釘軟件安裝不上，無法進行網上教學，她毫不猶豫買了一部新的智能手機，3300元，比她一個月的工資都高。
為了上好網課，新世紀小學很多老師買了新手機。
2月10號，線上教學開啟。
河南省教育廳錄制的網課在河南教育頻道同步播出。第一節語文，所有的語文老師和學生們一起打開電視開始聽講;第二節數學，網課和學校發的電子教材不配套、英語也不同步，怎么辦？自己上課。
雖然語文同步，可有著豐富教學經驗的語文老師，及時發現了教育廳錄制網課的不足，30分鐘的網課，學生沒法直接參與，課堂知識僅限于課本，部分內容延伸不夠，怎么辦？釘釘軟件上直播。
老師們使出渾身解數，從一開始學習釘釘軟件的使用，到整天對著電腦做課件，恨不得掌握十八般武藝，來更好地適應疫情期間的教學。
老師們直播上課，有用電腦的，有用手機的。用手機講課的老師，直播時左手拿著手機，右手就是教鞭，點點滴滴的知識通過手機注入孩子的大腦。一節課20到40分鐘不等，為了確保畫面清晰，直播的老師們端著手機，穩如磐石，一節課結束，手臂已僵硬。
林艷紅老師，今年50歲，三年級語文兼班主任。丈夫在衛生局上班，疫情期間，從沒回過家。87歲的婆婆，兩個上學的女兒，都需要她照顧。
2月12號上午9點，是他們組內教研時間。早起要做飯、伺候婆婆起床，還要在微信群里提醒學生看網課、釘釘群里布置作業、督促兩個孩子開始學習……年邁的婆婆突然拉肚子，她趕緊給婆婆換洗衣服。釘釘群里傳來視屏通話的聲音，教研時間到了。她把濕淋淋的雙手在衣服上擦了擦，馬上開始教研。
一個小時后，教研活動結束。好凍腳，她低頭一看，大冬天趿拉著拖鞋，沒穿襪子的雙腳，此刻凍得通紅。
馬艷航，六年級數學老師。疫情期間，丈夫不在家，兒子才五歲，把孩子單獨放一個屋，她不放心。第一次上網課，她給兒子拿了一本圖畫書，叮囑兒子不許說話。孩子小，看完課外書忘了媽媽的叮囑，隨口喊道;“媽媽……”馬艷航回頭狠狠瞪了兒子一眼，嚇得兒子話都沒說完。
兒子記住了媽媽的話，網課時，安安靜靜地待在一邊。
釘釘群里的學生們提交的作業要批改。低年級標準人數，五六年級，每個班的人數都在80人以上。學生提交的作業當天必須批改完，來不得一點馬虎。
六年級三班的徐戰杰老師，今年46歲，班里學生88人。2月19日晚，連續網上批改作業兩個小時后，他揉了揉發困的雙眼，去倒水，可暖瓶里的水竟倒不進水杯。眼睛長時間被手機屏幕刺激，那么大的水杯口，他竟然看不清了。
新世紀老師們視力不好的占三分之二，長時間盯著手機屏幕，一天結束眼睛干澀生疼，可第二天工作照常進行，沒有人抱怨，更沒有人敷衍了事。他們心里清楚，和那些逆行而上的抗“疫”英雄相比，自己是渺小的。
堅守自己的崗位，守護所有的學生，讓逆行者們在“疫”線安心同病魔作戰，這是新世紀小學教師的共同心聲。
班里學生來自四面八方，家長素養參差不齊，對待老師布置作業的態度不一樣。小學生年齡小，玩心大，自制力差，能夠自覺主動學習的不多。在學校，有老師，有紀律，更有學習的環境、氛圍。在家，他們就剩家長了，如果家長時時督促提醒，孩子們都能保質保量完成學習任務。如果家長過于相信自己的孩子，放手不管，就默寫幾個生字，他們也完成不了。
釘釘群里催，微信群里提醒。有些學生開始觀看直播回放，完成作業。仍有一部分學生如失聯一樣沒有絲毫消息。
任課老師開始和家長單獨溝通，為了方便老師的工作，秦獻鋒在釘釘群里輸入信息的時候，備注了每個學生家長的聯系電話。
釘釘群里語文、數學、英語作業提交量達到了百分之百，綜合科提交人數也日益劇增。
不放棄一個孩子！這是新世紀小學老師的宗旨。
郟縣新世紀小學的全體老師，面對疫情，不忘初心，他們如同燃燒的紅燭，給學生、家長帶來溫暖和希望，讓所有人焦躁的心歸于平靜。
高三開學！初三開學！新世紀小學的師生們，重返校園，指日可待！
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暮色四合，茫然行走于黑暗之中，我心中油然而生一絲孤獨、寂寞。
停下躊躇的腳步，我極目遠眺，彌望的只有無盡的黑暗。四周黑洞洞的，我什么也看不見。于是，我心有不甘地繼續前進。目光所及，盡是一片黑暗，而我，已不知在黑暗中行走了多久。腳下的步子越來越慢——我已疲憊不堪。就當我即將失去信心，心想著就沉入這無邊的黑暗中的時候，遠處一個小小的光點忽然闖入我的眼簾，雖然那點光亮與籠罩天地的黑暗相比，顯得甚為渺小，但也正因為如此，那光亮才會顯得更耀眼。
像受到什么召喚似的，我重新振作精神，信步向那光點走去。但我仍需小心，因為前方布滿著荊棘與石礫。
……
想通了這個，我對紅燭又添了幾分感激與敬佩。
就這樣望著，望著，睡意襲來，模糊中，我好像看到了紅燭含笑的面龐。
夜，漸漸深了，我回到房間，進入了香甜的夢鄉。
夜，又去了，東方泛起魚肚白的顏色。
金雞一聲長鳴，劃破了黎明時的寂靜。我從睡夢中醒來，揉開惺忪的睡眼，我滿心歡喜地去找給我光明與希望的紅燭。順著熟悉的方向望去，映入眼簾的，只有一座斑駁的燭臺，燭臺依舊只是不見座上賓。燭臺下，是一片燦爛的紅色，一朵朵絢爛的紅梅匯成了一片花海。
紅燭燃盡了，是的，在釋放了一夜光和熱后，她燃盡了。那片絢爛的花海證明著她曾經的存在。
紅燭啊，我不知該如何報答你的深情，亦不知該如何報答你的厚誼，只能懷著無比虔誠的感恩把你定格在那最美的一瞬！
紅燭頌紅燭頌高中篇七
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的必修語文《紅燭》教案，希望能夠幫助到大家。
1、了解詩中比喻、擬人、象征手法的具體寓意，欣賞在詩歌的意象中所創造的藝術效果。
2、體會詩歌的藝術特色，了解其抒情脈絡。
詩歌的表現手法，在詩歌的意象中所表現出來的藝術效果。
詩歌的抒情脈絡
詩歌吟詠法、欣賞、點撥法
1課時
第一課時
一、由課文內容導入
象、精練的語言、典型的東方風格，形成了自己的獨特個性。這首與詩集同名的詩篇，就是詩集《紅燭》的序詩。
二、課文講解
1、第1節
一開頭，詩人就懷著敬慕的心情贊嘆熒熒的紅燭。“紅”是赤誠的象征。紅燭在詩人眼里，是理想的人格的化身。他提出了自我要求：“詩人啊！吐出你的心來比比，可是一般顏色？”詩人的心應該也這樣的紅，一個“吐”字，逼真地摹狀了詩人那種火熱的愛國情感不吐不快的神態。我們感受到，詩人的那顆赤子之心，是如此純潔率真，晶明透亮，灼灼發熱。在這首詩中，可以說紅燭就是詩人，詩人就是紅燭，“人與物化，意與境融”。理解了這一點，對全詩的思想感情也就比較容易把握了。
2、第2節
第2、第3節，是對紅燭自我犧牲精神的謳歌。詩人用設問手法，自問自答，生動地表現了一個思考覺悟的過程。前后兩種截然相反的回答，表明了詩人的醒悟，同時也更有力，地表現了紅燭精神的可貴。詩人把蠟比作軀體，把火比作靈魂，軀體和靈魂當然應該是互相依存的，這樣就發生了一個問題：“為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？”起初覺得這是大惑不解的，認為紅燭自己“一誤再誤”，詩人認為這真“矛盾”，自相沖突，不可理解。但是，詩人終于徹悟了，對先前的認識來了一個徹底的自我否定，并非“一誤再誤”，“紅燭啊！不誤，不誤！”詩人理解了紅燭，由衷地贊美紅燭的奉獻精神。
3、第3節
諦的思想歷程中所遇到的矛盾和獲得的覺悟。
4、第4節
第4節含義比較深刻，應作為教讀的重點。這一節是詩人對紅燭的殷殷寄語，也是詩人的自勉自勵。“既制了，便燒著”，便要燃燒不息，“有一分熱，發一分光”。人生的價值也在于奉獻，活著就要讓生命之火熊熊燃燒，讓智慧和才能放出燦爛的火光。詩人借著紅燭的形象激勵自己，表達自己的信念和心愿。“燒罷！燒罷！燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監獄尸當時，民眾深受帝國主義封建主義思想文化的毒害，如沉睡夢中尚未覺醒，血性猶存然而麻木不仁，猶如身陷囹圄受著禁錮。詩人認為，自己的職責，就在于從夢中喚醒世人，救治世人的靈魂，使民眾覺悟，使民眾奮起，使民眾熱血沸騰，使民眾走向光明，從帝國主義、封建主義所設置的精神監獄中解放出來。詩人愛國的赤誠之心是與祖國人民的命運緊密聯系在一起的。
5、第5—7節
6、第8、9節
第8、第9兩節的呼喚，一聲是同情的呼喚，一聲是勸導鼓勵的呼喚。“灰心流淚你的果，創造光明你的因。”這樣的因果關系是多么不公平、不合理，為著“創造光明”，結果只落得“灰心流淚”，但這是社會使然。在這樣的社會中生活，只有作不屈的奉獻。詩人勸勉紅燭，也就是勸勉自己：“紅燭啊！莫問收獲，但問耕耘。”收束得精警有力，詩情得到了凝聚與升華。人們通常說“一分耕耘，一分收獲”，這本是理所當然的。但是，在不合理的社會里，耕耘者需要更高的思想品格，只要創造光明，個人的得失榮辱一切在所不計。這正是聞一多人格美的集中體現。他熱愛祖國，熱愛人民，毫不顧惜個人的得失榮辱，是極其偉大崇高的獻身精神。
三、全詩總結
1、作者：
聞一多（1899——1946），原名聞家驊，改名多，字友三，又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水。現代愛國詩人，學者，戰士。自幼喜愛古典詩歌、繪畫和戲曲。五四運動后開始發表新詩。曾留學美國。先后在中山大學、武漢大學、青島大學、清華大學、西南聯大任教。1946年7月15日發表了著名的《最后的一次演講》，當日下午，即遭到國民黨特務的.殺害。早年參加新月社，提倡新格律體詩。他的詩具有極強的民族意識和民族氣質。代表作《紅燭》、《死水》具有沉郁奇麗的藝術風格，整齊、和諧的藝術表現，影響頗大。聞一多提出了“新詩格律化”的主張，提倡詩歌創作“三美”——“音樂美”“建筑美”“繪畫美”。音樂美，指的是音節和旋律的美。建筑美，指的是詞藻的運用，要體現出中國象形文字的視覺方面的印象（即富有形象感、色彩感和畫面感）。繪畫美，指詩的對稱和句的整齊。著有詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）。學術著作有《古典新義》《楚辭校補》《神話與詩》《唐詩雜論》等。聞一多的主要著作收集在《聞一多全集》中，共4冊8集，1948年8月由開明書店出版。
2、詩集《紅燭》：《紅燭》是中國現代著名詩集，聞一多的第一部詩作。1923年9月7日出版。初版本收六十二首。人民文學出版社1981年版收一百零三首。題材廣泛，內容豐富，或抒發詩人的愛國之情，或批判封建統治下的黑暗，或反映勞動人民的苦難，或描繪自然的美景。構思精巧，想象奇新，語言形象生動。
1922年聞一多赴美國留學，他不堪忍受受到的歧視，寫過許多愛國詩篇。1926年從美國歸來，但看到的是北洋軍閥統治下民不聊生、政治腐敗、經濟凋弊的黑暗現實，極為失望。正是這種為現實所冷卻了的愛和期望，成為了其詩的深層根基。 《紅燭》這首詩寫于1923年。詩人準備出版自己的第一部詩集，在回顧自己數年來的理想探索歷程和詩作成就時，就寫下了這首名詩《紅燭》將它作為同名詩集《紅燭》的序詩。
1紅燭：紅色的蠟燭，多用于喜慶，如壽星像前，洞房內。
這是一首詠物詩。詠物詩是托物言志的詩歌，通過對事物的詠嘆體現人文思想。詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況，與詩人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了—定的感情，或流露出自己的人生態度，或寄寓美好的原望，或包涵生活的哲理，或表現作者的生活情趣。
《紅燭》是必修上冊第一單元的一首現代詩歌，這個單元的主題是青春的價值青春的思考，由詩歌和小說組成。由于只有教材沒有參考書，一切只能摸著石頭過河自己弄，剛開始覺得好難呀，它到底說的什么，看不懂，也不知道從哪個角度入手，辦公室里的同事說詩歌抓住意象、情感、手法、語言這幾個角度，我一想也對，這也是高考考查詩歌的角度。
導入選用的是《七子之歌》，這是一首歌曲，曲調優美，為什么用它？它和作者有關呀，還能緩解我的緊張，僅此而已，閆老師的導入是聞一多的《最后一次演講》，她的導入很震撼，一下子就抓住了聞一多思想性格的精髓，容易讓學生進入情境。
作者介紹我只是介紹了作者的生平以及代表作，閆老師還介紹了聞一多歸國的情景，以及他的詩歌主張，這對理解詩歌情感很有幫助。
研讀文本的環節我們大致是相同的，但在細節方面我存在很大的不足，明顯的缺點。
首先問題的設計不明確，有問題，但是問了之后學生不知道怎么回答。我請學生大聲朗誦自己最喜歡的章節品味鑒賞，閆老師要求學生寫出詩人的情感變化，我的問題大而空，閆老師的問題讓學生有話可說。
其次在解讀詩歌意象時，我在黑板上寫出了紅燭物象本身的特點，原想著最后要寫上象征意義與手法，結果由于時間關系，沒時間寫了，導致整堂課缺少點題的亮點，這是最大的敗筆。而閆老師既抓住了物的特點又點出了象征意義，時間安排還很合理。
還有在講解意象時，我只三言兩語說了說意象的定義，而閆老師有一張專門的幻燈片，介紹詳細，這點很好，對高一的學生來說，理解意象有難度，必要的理論知識是有益的。
第一單元是詩歌單元有一個教學目標是讓學生寫作新詩，這個環節我由于時間關系直接省略了，閆老師能有條不紊的進行。另外我的板書設計不夠精彩，重點不突出課堂語言不凝煉，調動學生缺少有效措施，評價學生不能因人而異。這一切都是我能力不足準備不充分的原因，在提高講課水平這方面我要走的路還很長。
通過本次同課異構我對課文的理解更深刻了，對作者的了解更全面了，也充分明白了自己的不足，明確了自己努力的方向，教學相長，是和學生一起進步的過程，也是在工作中向同事學習的過程，未來我會努力改進不足，取長補短，提高教學水平，做一名優秀的語文老師。
紅燭頌紅燭頌高中篇八
給我們送來了清新的空氣，
帶我們來到了美麗的校園，
我們來到辦公室門前，
總能想到老師昨夜在這批改作業的情景。
學習知識的路程上，
老師像園丁。
每天辛勤的為我們澆灌。
老師像紅燭，
為我們點燃前進的道路。
平常的生活中，
老師像棉被，
溫暖了我們的心田，
老師像母親，
無微不至地照顧著我們。
老師您是靈魂的工程師，
嘔心瀝血給我們傳授知識。
今天是9月10日，
帶上我們的祝福，
愿您擁有健康、快樂的每一天。
給我們送來了清新的空氣，
帶我們來到了美麗的校園，
我們來到辦公室門前，
總能想到老師昨夜在這批改作業的情景……