大班教案可以促進教師對教學過程的思考和反思，從而提升自身的教學水平和能力。以下是小編為大家收集的大班教案范文，希望對教師們的教學工作有所幫助。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇一

1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動。

2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。

1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

教師小結：球能向各個方向滾動，小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？

5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？

6、活動結束。

在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇二

1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。

3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

4．培養學生的觀察能力。

教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

教具、學具準備：

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

一、導入。

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。

二、認識鐘面。

（一）觀察鐘面。

1．組織小組玩鐘，提出觀察任務。

（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發現什么？說給同桌聽，開始玩吧。

2．學生自主玩鐘，小組內進行交流。

3．小組匯報玩鐘時的觀察結果。

（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發現了什么？

數字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數字格子等）。

這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）。

又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）。

（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發現什么？（時針走的慢，分針走的快）。

4．小結：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉的。

三、認識整時。

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時）。

你是怎么知道的？

3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）。

師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法。

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？（分針都指到12）。

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）。

3、認整時。

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

4、拔整時。

在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。

四、整時的表示方法。

（一）認識電子表。

叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們去叫醒她吧。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）。

在她的床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）。

鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。

（二）電子表的寫法。

1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。

2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？

（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正。

五、兩種表示方法的練習。

聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。（注意加上早上、下午或晚上）。

六、過或是差幾時的`情況。

出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）。

吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8）。

七、總結。

小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

八、游戲鞏固。

（一）看鐘表說時間。

老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面。

上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生根據上面表示的時間說一說。）。

（二）找朋友。

1、接著第一個游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。

2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。

九、綜合應用。

今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。

現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。

上午()時做()。

(：)做()。

()時做()。

下午(：)做()。

()時做()。

十、作業。

請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。

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大班數學教案認識（熱門20篇）篇三

1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動。

2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

1、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。

1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

教師小結：

乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

球能向各個方向滾動，

球體的外部特征，從各個方向看都是圓的`，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？

5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？

6、活動結束。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇四

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2、培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，激發幼兒探索的興趣。

3、教育幼兒養成良好的生活習慣。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、讓孩子們能正確判斷數量。

2、人手一只可以撥動的小時鐘。

3、練習操作紙。

一、謎語導入，了解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣。

1、請幼兒猜謎語：

會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。（鐘表）。

師：你們見過鐘表嗎？在哪里見過？

2、鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？（啟發幼兒結合生活經驗說出鐘的用途）。

小結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是我們的好朋友。

小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

二、觀察活動。

逛鐘表店，觀察鐘表的不同和相同的地方。

師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的？通過觀察活動認識12個數字以及數字的排列位置，比較鐘表上時針、分針秒針的不同。

提問：

1、每只鐘面上都有什么？（出示2只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數字）。

2、比比看，3根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？（了解時針、分針、秒針的名稱）。

3、鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）。

三、幼兒第一次探索活動。

讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時針與數字的關系。

師：孔老師手里有一個時鐘，小朋友仔細看，提問：

1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）。

3、得出結論：秒針、時針、分針朝著同一個方向（順時針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數字（一圈），時針走一個數字（一格），這就是一小時。

1小時=60分鐘1分鐘=60秒。

四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念。

1、出示整點，問這是幾時？分針和時針指向哪里？

提問：三只鐘有什么地方不一樣？哪個地方一樣？分針和時針指向哪里？它們分別代表幾時？小結：分針指在12上，時針指在幾上，就是幾時。

2、出示半點，問這是幾時？分針和時針指向哪里？

提問：三只鐘有什么地方不一樣？哪個地方一樣？分針和時針指向哪里？它們分別代表幾時？小結：分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。

3、小朋友第二次探索活動，練習：按老師的要求撥整點、半點。

五、通過練習掌握整點和半點。

六、通過視頻總結時鐘的'有關知識內容。

延伸：讓幼兒和家長一起搜集資料，簡單了解從古到今計時器的變化。

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以游戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構，運行規律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。

幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。

我相信下次再上這節課，我會更加注重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇五

1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則要求操作。

3、喜歡參加數學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

3、音樂活動過程：

一、導入活動，激發幼兒的興趣。

聽音樂進場。

師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎?那我們現在就出發了。(音樂：郊游)

二、對圓形、三角形、方形的認識(一)認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。

(3)三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角。

2、師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述)。

(二)游戲：找朋友(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!接下來我請幾個小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。

(2)師幼找朋友。

a:圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

b:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。

c:三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

(3)同伴間找朋友。師：現在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。

(三)圖形寶寶找家

1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

師：這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)(四)結束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇六

1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

7、讓幼兒學習簡單的數學題目。

多種不同的日歷

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么?(數字、文字等)

二、深入認知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

1、認識年份。

師：這是哪一年的日歷?(20xx年)

2、認識月份。

(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

(2)那一個月有多少天呢?這些小數字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期

1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日?誰能找出來?

4、老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認日期。

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 20xx年、xxxx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字xxxx的就是xxxx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇七

活動目標：

1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學習辨認整點。

2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發現生活中時鐘的多樣性及特征。

活動準備：

經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環節。

物質準備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等。

重點難點：

學習辨認整點的方法。

活動過程：

1、猜謎引題，激發興趣。

師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）。

2、交流經驗，理解用途。

你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互交流，并積極發言。

3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。）。

二、觀察并認識鐘面。

鐘面上有什么？（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什么數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）。

（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）。

三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。

師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

提問：

1、分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？

2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）。

3、你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）。

師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）。

（該環節是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發現規律，幫助幼兒加深認識。）。

四、學習辨認整點。

1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯系生活實際，感知整點概念）。

2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨認整點。

（1）師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。

（2）請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。

（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）。

五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。

1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧！

（幼兒相互交流，促進彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）。

2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。

“六點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”

師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

六、游戲體驗，復習鞏固。

1、“小羊小羊幾點鐘”

教師講解游戲規則：

老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“x點鐘。”等到規定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。

2、“老狼老狼幾點鐘”

老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

（最后的游戲活動是本次活動的**部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒事件。）。

活動延伸：

收集孩子們制作精美的時鐘，放入區角中。待區角開放時，讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲。

小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為：日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。

文檔為doc格式。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇八

1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

迎接新年時的圖片;自制時鐘卡片。

1.談話導入

師：小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時侯敲響的嗎?你們認識時鐘嗎?

2.認識時鐘

(1)觀察時鐘鐘面，鼓勵幼兒大膽說出時鐘鐘面的特點。

(2)師：“你們發現時鐘的鐘面上都有什么呢?”

(3)師：“分針、時針它們有什么不同地方?”

3.認識整點

(1)觀察迎新年的圖片，說說這是什么時刻，觀察新年鐘聲敲響，時鐘分針秒針位置。

(2)教師利用多個時鐘鐘面出示不同的整點，請幼兒說出時間。

(3).請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

4.認識半點

(1)觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

(2)師：仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說出分針指向6)

(3)梳理：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

(4)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒說出時間。

(5)請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

5.游戲：老狼老狼幾點鐘。

玩法：幼兒輪流當老狼，手持一個鐘面，其他幼兒問：老狼老狼幾點鐘?”教師說：“新年鐘聲敲響了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，請老狼撥出相應的時間，其他幼兒檢查判斷。

總結：時鐘、手表都是計時工具，它既可以告訴人們現在是什么時間，應該做什么事情了，幫助人們形成良好的生活習慣。

活動延伸

完成幼兒用書“等待時刻”，找出新年鐘聲敲響的時鐘并圈出來。

教學反思

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加注重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇九

1.初步感受圖形的對稱性。

2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

3.根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引發幼兒學習圖形的興趣。

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀。

2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形。

3.課件。

一、故事導入：激發幼兒興趣。

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關：找對稱的紅心。

第二關：折一折。

第三關：找對稱。

第四、五關：畫對稱圖形。

三、制作對稱圖形。

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?

2.幼兒操作。

四、延伸。

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)。

2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?

活動反思：

本次活動的目標已經基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的.引導幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現了孩子在活動中的地位。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇十

幼兒接觸過很多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟悉，但不理解。因為球體是大班幼兒接觸到的第一個立體圖形，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區分開來。再把球體和相似形比較，讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨存在的，所以運用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量，讓幼兒體驗發現球體的快樂。

通過“比較不同，初步感知―分類找家，深入了解―尋找球體，鞏固認識“這樣一個層層遞進的活動流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，教師引導幼兒進行有目的的語言表述，也對幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。

1、感知球體的特征，嘗試用語言來表達球體與其他幾何形體的不同。

2、能找出生活中的球體，體驗發現球體的快樂。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、

培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

分析：

要了解球體，首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的`比較，能夠清楚地表達出兩者之間的區別，對建構球體的概念有著積極的促進作用。所以我把“目標一”作為活動的重點。通過尋找生活中的球體，進一步促進了幼兒對球體的認識，也讓幼兒體驗到了發現球體的快樂。所以我把“目標二”定為活動的難點。

1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。

2、二次操作材料：球體(皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等)、不是球體(熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等)若干。

3、生活中有球體存在的物體的幻燈片(配有球體效果圖)。

分析：

數學活動重在操作，而操作最關鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個特點：

1、生活化。本次活動的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，容易獲得，幼兒也很熟悉。

2、遞進性。第二次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運用又是在兩次的基礎上更進了一個層次。

3、趣味性。活動中投放的材料基本是以玩具為主，深受幼兒的喜愛。特別是最后一個課件的運用。如當幼兒說“建筑物中有球體”的時候，在圖片的球體上會出現一個球體的邊框，新奇而且效果明顯。

一、比較不同，初步感知。

1、教師出示圓片和乒乓球：這是什么?

(材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡單易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯，對幼兒干擾因素就少，感知就更清晰。)

2、交代任務：請小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。

3、幼兒自由玩，教師觀察。

(多種感官運用：運用看、摸、滾來區別兩者的不同，即從多角度發現球體的特征，概念更清晰明了。)

4、集體交流、討論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方?

5、教師小結：摸起來圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的;看起來圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看都是圓形的。滾起來圓片只有豎起來才能滾，乒乓球會朝任何方向滾動。

6、圓片是什么形狀?乒乓球是什么形狀的?

7、教師提煉：像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。

(語言表達支持：教師要引導幼兒從“看、摸、滾”幾方面來闡述，這樣教師提煉時幼兒對球體的概念其實已經建立起來了。)

二、分類找家，深入了解。

1、介紹分類的標記

(材料的遞進性：材料數量的增多，干擾的因素多，操作難度大。)

2、交代操作方法：老師為小朋友準備了球體和不是球體的物品，請大家把它們送回自己的家。

(操作要求的遞進性：這個環節中提出了分類的要求，一是建立在“環節一”中幼兒對球體概念的感知，二是提升幼兒辯識的能力。)

3、交流、檢驗：

(1)你把什么東西送到了哪個家?為什么?(我把皮球送到了球體的家，因為皮球是球體。)

(2)檢驗：有沒有分錯的?為什么錯了?

(表述的遞進性：本環節的口語支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個家?為什么?”教師還可以追問：“為什么皮球是球體?”對深入了解球體很有幫助。)

4、教師小結：原來皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多。

三、尋找球體，鞏固認識。

1、其實我們的生活中還有很多是球體的物體，我們一起來看一看。

2、交代游戲規則：教師一張張地放映圖片，如果在圖片中發現有球體的物體，馬上舉手回答。

3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示，教師小結。

(當幼兒找對后，圖片上出現的相應的球體效果圖將會給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗到發現球體的快樂，也進一步激發繼續尋找球體的樂趣。這也是突破難點的關鍵。)

四、延伸活動：

在我們的生活中，還有很多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧。(通過前面鋪墊，幼兒對球體有了比較清晰的認識，同時對繼續尋找球體產生濃厚的興趣。)

優點：

1、 在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認識球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現了以孩子為主體的教學理念，使孩子在玩中學，在學中玩。

2、 在玩一玩這一環節，孩子們的習慣也很好，在玩紙的時候，孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候，發揮小組長的作用;再有操作活動中體現了孩子們的合作。

缺點：

1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強。

2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環節組織的不太好，有些亂。還有待改進。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇十一

在平時的教學活動中，我發現我班的幼兒非常喜歡上數學活動，但在以往的教學活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數字的認知維度的提升。我發現幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，于是我設計了這節活動，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來更急一步的數學學習打下基礎。

1、認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，激發幼兒對周圍生活中“0”的'探究興趣。

2、初步了解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其它數字結合后表示的意義。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。

活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發幼兒對數字“0”的興趣。

1、1——9和0的數字卡片，圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)。

2、紙、數字1、2、0、0人手一份。

一、游戲引入，激發幼兒興趣。

1、游戲：小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

2、出示數字0——9，回憶。(今天，老師帶來了一些數字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個小游戲呢。)。

二、了解“0”。

1、感知“0”代表沒有的意思。

(1)出示糖果圖片(5顆)。看，這里有幾顆糖果?請你從0——9的數字中選出一個數字表示糖果的數量。(個別幼兒選出數字卡片)(師收起糖果)現在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數字幾來表示?(0)。

小結：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。

2、生活中的“0”。

(1)我們還在什么地方見到過數字“0”?

(2)它們表示什么意思?

(溫度計中“0”表示溫度的度數，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……)。

小結：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

3、“0”和數字的結合。

(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢?

如果0在數字1的后面一站，結果會怎么樣?如果0在數字1的前面，結果又會怎樣?(演示)。

小結：“0”表示沒有，但它如果站在數字的后面或前面，就能使數字發生改變。

三、操作“0”(數字1、2、0、0)。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇十二

1培養幼兒探究精神。

2發展幼兒觀察力和空間思維能力。

3通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征。

圓圓世界(內有圓圓的會滾動的物體)白紙籃子膠泥表格40份

(一)導入活動

老師帶領幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。

(二)展開活動

1幼兒第一次嘗試。

2教師引導幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現球體特征。

3教師小結球體特征。

4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

6請幼兒想一想，并說出生活中的球體。

請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體;在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇十三

通過點數游戲對統計活動感興趣，體驗記錄、統計的樂趣，探索不同的點數方法，能夠用自己的方式記錄班級物品的數量(20以內)，并與同伴交流分享自己的點數、記錄方法及統計結果。

在進行區域活動時幼兒有一次玩積木，六個人分別拿了不同顏色的玩具開始數數:“我拿紅色的，待會我們來比一比誰的最多”“可是我們怎么記下來呢，如果不記下來，我們過一會就忘記了”聽到他們的討論，我設計了本次活動。綱要中指出引導幼兒學習用多種方法對感興趣的事物進行記錄、統計。

1、通過點數游戲對統計活動感興趣，體驗記錄、統計的樂趣。

2、探索不同的.點數方法，能夠用自己的方式記錄班級物品的數量(20以內)，并與同伴交流分享自己的點數、記錄方法及統計結果。

活動重點：幼兒能夠用自己的方法點數玩具數量并做記錄。

活動難點：幼兒能夠探索不同的點數、記錄方法。

經驗準備：

1、幼兒有過做記錄的經驗。

2、幼兒玩過20以內點數游戲。

3、認識數字1-20。

材料準備：

水彩筆每人一支，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊，玩具每組兩筐，膠棒每組2個，0-9數字小卡片若干，0-9數字大卡片一套。

一、問題導入，激發興趣，師生共同點數、記錄、統計。

前幾天，小朋友們把班級的玩具進行了分類，今天我們來統計一下這些玩具的數量。

師:1、一起數一數，班里現在一共有幾名男生?又有幾名?班里一共有幾名小朋友?

2、請你說說，你是用什么方法數的?你是用哪種方法記錄的?

3、請你用不同的方法來數一數玩具的數量?

4、請小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點和不同點?

教師總結：

我們總結的點數方法有：一個一個點數、兩個兩個雙數點數......

二、教師引導幼兒自由分組，計數、記錄，統計班級玩具的數量。

師：1、剛剛我們數了班級小朋友的數量，現在我們來數一數玩具的數量，小朋友們可以用不同的點數方法和記錄方法。請你搬椅子到自己想統計的玩具桌邊。

2、請你們仔細觀察桌子上的物品都有什么?他們都是做什么用的?

3、請你選擇自己想統計的玩具，用你喜歡的方式數一數玩具的數量，把你數玩具的方法記錄在表格里。

4、已經數完的小朋友，請你們把自己組數的玩具數量，寫在小組大表格里，并和你旁邊的小朋友互相看一看結果，說一說自己數玩具用的方法。

三、師生共同觀看、填寫班級大統計表，并交流計數、記錄的方法。

師：1、小朋友們都已經按照自己的小統計表把自己組玩具的數量統計在小組大統計表里面了。

2、我們來看看小朋友們的統計情況。

教師總結：小朋友都用自己的方式統計出了玩具的數量：有一個一個點數、2個2個數、把玩具放在一排數......等等這些方法。

四、活動延伸：

1、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式，統計一下我們班級其他玩具的數量。

2、想一想我們怎么保證剛剛統計的玩具數量是對的?

反思總結：大班幼兒抽象開始萌芽，對數學活動感興趣，我從幼兒的交談中發現幼兒對班級物品數量感興趣，綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量，并且能夠體驗數學的有趣。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手，給幼兒營造寬松自主的空間，請小朋友們點數并記錄和探索不同的記錄方法。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇十四

1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學習辨認整點。

2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發現生活中時鐘的多樣性及特征。

經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環節。

物質準備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

學習辨認整點的方法

1、猜謎引題，激發興趣

師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）

2、交流經驗，理解用途

你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？ 幼兒相互交流，并積極發言。

3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。）

鐘面上有什么？（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什么數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）

（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）

師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

提問：

1、分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？

2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）

3、你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）

師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）

（該環節是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發現規律，幫助幼兒加深認識。）

1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯系生活實際，感知整點概念）

2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨認整點。

（1）師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。

（2）請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。

（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）

1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧！

（幼兒相互交流，促進彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）

2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。

“六點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”

師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

1、“小羊小羊幾點鐘”

教師講解游戲規則：

老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“x點鐘。”等到規定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。

2、“老狼老狼幾點鐘”

老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

（最后的游戲活動是本次活動的**部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒事件。）

收集孩子們制作精美的時鐘，放入區角中。待區角開放時，讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲。

小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為：日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇十五

1、讓幼兒正確讀寫數字5，并能數出5以內的物體數量。

2、培養幼兒的語言表達能力。

3、培養幼兒學習數字的興趣和創新能力。

小圓片、小正方體、數字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙。

一、情景激趣。

二、探究新知：

1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數一數，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導數邊在黑板上貼小圓片）。

2、教學認識"5"教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現在一共有幾條魚啊？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過后就是5）。

3、認識5的組成數出下列每組圖形中物體的數量。

4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數量是5？

三、我是小畫家教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數量必須是5個。

四、游戲活動：（站圓圈）教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數：1、2、3、4、5，當數到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇十六

幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

積極的參與活動，大膽的說出對鼠疫的想法。

一、引題：初步認識旱獺1.出示"旱獺"圖片。

――-你看到的小動物是誰?(旱獺)還叫土撥鼠，屬于鼠類，它的皮毛非常珍貴，肉可以食用，非常肥美。

―――旱獺生活在草原地區，在我們玉門的山里人們經常放羊的地方就有旱獺。

別看它那么可愛，它會給我們帶來可怕的疾病―――"鼠疫"。

二、鼠疫從哪里來1.可怕的鼠疫傳染病―――出示患有鼠疫疾病的病人圖片。

―――說說看完圖片后的'感想。

―――患有鼠疫疾病的人大多都會死亡，后果很嚴重。

2.鼠疫―――鼠疫是由鼠疫桿菌引起的一種急性烈性傳染病，在我國傳染病防治法中被列為甲類傳染病，俗稱為"哈拉病"。人與患有或死于鼠疫的野生動物接觸才有可能得病，通過跳蚤叮咬也可得病，肺鼠疫病人也可稱為傳染源。玉門地區發生的鼠疫就屬于肺鼠疫。

三、怎樣預防鼠疫：

1.鼠疫的攜帶者主要是跳蚤和旱獺。

2.鼠疫的傳播途徑：一是從動物--跳蚤--人的傳播;二是通過人--人的空氣飛沫傳播造成肺鼠疫;三是通過剝食患有鼠疫病死動物時，鼠疫菌直接進入創口感染，引起腺鼠疫、肺鼠疫和鼠疫敗血癥。

2.小朋友怎樣預防―――不跟成人去可以接觸到旱獺或者跳蚤的地方玩耍。

―――不吃旱獺肉，或者有鼠疫攜帶嫌疑的食物。

―――不接近有鼠疫嫌疑的病人。

―――不到鼠疫病人或疑似鼠疫病人家中探視護理或吊喪。

四、小結。

小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫生、定時吃藥，多喝水等。這次活動上下來，我覺得自己對教學中的突發事情，有些不知所措，我想在今后的教學中，一定要吸取經驗，不斷學習，讓我的教學機智更加靈活。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇十七

1、認識110的序數，學習確定物體在序列中的位置。

2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

認真聽清楚各項活動的規則，用過的物品能歸還原處。

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。

2、小黑板一塊，粉筆若干。

投影儀。

1、發放《幼兒園課程指導數學》，幼兒人手一本。

2、集體活動。

（1）按數拍手。

“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”

老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現在你知道數字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數量。）。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇十八

1、了解時鐘的表面結構，能夠鞏固對整點的認識，并初步學會看半點。

2、懂得珍惜時間，養成良好的作息習慣。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

重點：鞏固對整點的認識，并初步學會看半點。

難點：初步學會看半點。

卡通圖片六份、硬紙板時鐘面若干個(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

一、導入：

孩子們，再過兩個月你們要成為光榮的小學生了!期待嗎?王老師覺得生活當中有一樣東西很重要，就是時間，等你們上小學了，“時間”會顯得更加重要。

二、鞏固整點。

1、鐘面數字粘貼。

指導語：我做了一個鐘面，想要更好地了解時間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。

幼兒：鐘面上缺少數字。

指導語：我想請你們幫我完成鐘面上數字粘貼的工作。

幼兒操作，教師評價小結：小結:這個又粗又短的針叫時針,這個又細又長的針是分針。鐘面上有數字1-12,數字緊挨著數字之間為1格,一共有12格。

2、根據圖片時間撥鐘，鞏固整點。(貼圖片)。

指導語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎勵你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段?(出示一張卡通圖片，請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時間段對應位置：小學生進校8：00，教師簡短小結：分針指向12、時針指向8，就是8點。)。

依次獎勵卡通圖片兩張：小學生鍛煉10:00、小學生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時間段對應位置。

幼兒操作，教師簡單小結評價：分針指向12、時針指向10，是10點;分針指向12、時針指向12，是12點。

三、初步學看半點。

1、根據提示撥鐘。(撥鐘面指針)。

指導語：小朋友們思考一下小學生8點進校，你們覺得幾點起床比較合適?請幼兒撥一撥起床時間。

幼兒撥鐘(6：30)。

再請幼兒撥一撥：11:30午飯時間、3:30放學時間的鐘面指針指向。

教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

2、觀察分析。

幼兒自由討論并發言。

師小結：比如分針指向6，時針超過6，指向6與7之間就是6點半，分針指向11，時針超過11，指向11與12之間就是11點半(提示特殊時間點：12：30)。

3、制作“時鐘備忘錄”，做時間的小主人。

指導語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時間的小主人。

四、闖關游戲。

游戲一：撥鐘面。

紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點，藍隊撥6點、7點、8點、9點、10點，以正確率高、優先完成的小組為勝。

游戲二：小火車，要開啦!游戲規則：請幼兒在車廂相應位置填寫數字記錄時間，每節車廂時間要求依次遞增半小時，教師給出首次發車時間，紅藍兩組選手數相等，以正確率高、優先完成的小組為勝。

五、課后延伸。

時間不停地走，給我們的學習與生活提供了很大的幫助，希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間，做時間的主人!

通過前面的學習,同時本節活動“新授半點”的認知有一個對比，幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構建一定的時間觀念,這就構成本節活動的主要任務,幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認識半點、學著表示、記錄時間,切實體會到時間與生活的密切聯系。活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發現法、游戲法、歸納法等幾種教學方法，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發展,主要體現在：

一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。綱要中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學”、“小學生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關注，促進幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

二、通過數字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進，幼兒觀察力和動手操作能力進一步提升，初步學會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關游戲的教學方式中，幼兒鞏固對整點的認識，并初步學會看半點;懂得珍惜時間，養成良好的作息習慣。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇十九

1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。

3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

4．培養學生的觀察能力。

教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

教具、學具準備：

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

一、導入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。

二、認識鐘面

（一）觀察鐘面

1．組織小組玩鐘，提出觀察任務。

（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發現什么？說給同桌聽，開始玩吧。

2．學生自主玩鐘，小組內進行交流。

3．小組匯報玩鐘時的觀察結果。

（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發現了什么？

數字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數字格子等）

這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）

又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）

（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發現什么？（時針走的慢，分針走的快）

4．小結：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉的。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時）

你是怎么知道的？

3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）

師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？（分針都指到12）

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。

四、整時的表示方法

（一）認識電子表

叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們去叫醒她吧。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）

在她的床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）

鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。

（二）電子表的寫法

1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。

2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？

（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正

五、兩種表示方法的練習

聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。（注意加上早上、下午或晚上）

六、過或是差幾時的情況

出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）

吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8）

七、總結

小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

八、游戲鞏固

（一） 看鐘表說時間

老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面

上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生根據上面表示的時間說一說。）

（二） 找朋友

1、接著第一個游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。

2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。

九、綜合應用

今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。

現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。

上午( )時做( )

( ： )做( )

( )時做( )

下午( ： )做( )

( )時做( )

十、作業

請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。

大班數學教案認識（熱門20篇）篇二十

1、經力對數量為8.9的物品進行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。

2、感受總數與部分數之間的關系。

3、培養初步的觀察力，思考能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

8、9的分解組合，感受總數與部分數之間的關系。

1、教具：“籌碼”、“數字卡片”、“分合號”

2、學具：“籌碼”、“數字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。

3、《操作冊》第27頁。

一、運用“數字碰球”游戲復習數的分解、組合。

二、學習8的分解、組合。

1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數字卡片”、“分合號”記錄分解結果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結果，引導幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然改變了兩個數字前后順序，但合起來的結果都是一樣的`。

2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結果，引導幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結果。小結倆個部分數，交換了位置，合起來總數是一樣的。

3請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4.

4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

三、學習9的分解、組合。

1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結果記錄在紙上，并引導幼兒在擺分合式時按一個分數遞增，另一個部分數遞減的規律來擺分合式并記錄，再找出其中有相同數字的分法。

2、把幼兒分解的結果展示在黑板，并進行檢查。

四、游戲活動：做手指游戲“找部分數”。

五、交流小結，收拾學具。

六、活動延伸：完成《操作冊》p27。

2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。

已后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。