六年級教案的設計要注重培養學生的自主學習能力，激發他們的學習興趣，使他們能夠主動參與課堂和課后學習。教案范文可以為我們提供一個思路和參考，幫助我們更好地編寫六年級教案。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇一

寫作特色：

巧妙設問，綱目分明。課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。

典型事例，驗證觀點。課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗;分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

2.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

3.能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、揭題，生字詞學習。

1.揭題。

今天我們來學習第八課《學會合作》，請同學們翻到55頁讀生字表，每個2——3遍。(板書)。

2.生字詞的學習。

(1)讀準字音。

唇諧協瓶犧牲。

(2)讀準字音，讀字音并組詞。

唇諧協瓶犧牲。

諧與協要特別注意。

(3)會讀詞語，明意思。

傾瀉完美和諧顧名思義。

協作悠揚典范卓有成效。

(會讀，會寫，明詞語意思)。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

和諧：配合得適當、勻稱。

(4)鋼筆描紅，指導。

注意寫字姿勢，注意字型結構，難寫字師范寫。

二、初讀課文。

(1)初讀明要求。

a、課文讀通順，字讀準確。

b、編好小節，想一想：課文每一小節分別講了什么?

(2)檢查自學。

a、讀題《學會合作》。(明白今天學習的是議論文)。

b、讀課文。

讀一個小節，學生交流明白這一小節所講的內容。

(劃出每一小節中間的重點詞語和重點的句子，明白概括每段大意的方法。)(重點段落多讀一讀)。

三、再讀課文，分段。

快速默讀課文，根據剛才每小節的意思把課文分成三個部分。

第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

四、布置作業。

1.有感情地朗讀課文。

2.完成文后練習2。

第二課時。

一、復習鞏固。

1.生字詞默寫。

傾瀉完美和諧顧名思義。

協作悠揚典范卓有成效。

2.上節課內容的復習。

通過上節課的學習,我們對課文有了初步的了解,明白了課文每一小節的意思，并且劃分了一下段落。今天我們先來學習課文這一重要部分.。

二、精讀課文。

1.學習第一部分。

請同學們輕聲讀1至3小節,作者圍繞合作，首先談了什么?自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

聯系生活實際，理解：

“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

“不論……也不論……都……”

只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。

小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

2.理解第二部分。

過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

b：思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。

c：從這個事例中，同學們明白了什么?

(2)理解第5自然段。

a：讀讀，想想，議議：

這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?

聯系課文想想“依次”是什么意思。

b：外國專家是怎么說的?

“我在許多地方做過這個實驗.從未成功。”這句話說明了么?

從這個事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。

3.理解第三部分。

自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

(“雙贏”)。

三、總結全文。

四、指導學生練習演講。

五、作業。

1.練習與測試。

2.關聯詞語造句。

二、精讀訓練。

1.理解第一段。.

激發思考：作者圍繞合作，首先談了什么?自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

聯系生活實際，理解：

“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

“不論……也不論……都……”

只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。

小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

2.理解第二段。

過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。

從這個事例中，同學們明白了什么?

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?

聯系課文想想“依次”是什么意思。

外國專家是怎么說的?

“我在許多地方做過這個實驗.從未成功。”這句話說明了么?

從這個事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。

3.理解第三段。

自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

三、總結全文。

四、指導學生練習演講。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇二

教學目標：

1、掌握文言文的朗讀方法，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內容，做到熟讀成誦。

3、領會課文深刻的道理，教育學生做事要專心致志。

教學重難點：掌握文言文的朗讀方法，做到熟讀成誦。

教學過程：

一、警句引路，激發興趣。

（課件出示：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

天時不如地利，地利不如人和。）。

師生齊讀名言警句。

師：這兩個句子在語言表達上有什么特點？

生：都是用文言文寫成的。

師：你都積累過哪些用文言文寫成的名言？背給大家聽聽。

生背誦積累的名言。

師：積累是學語文的好方法。文言文是我國古代文化的遺產與結晶，學好文言文可以提高我們的語言感悟能力和表達能力。老師也很喜歡文言文，今天又給大家帶來了一篇。

師：知道這篇文章出自何處嗎？（《孟子》）通過預習，你對孟子有哪些了解？

生匯報資料。

師課件展示孟子簡介。

師：今天我們就一起來學習孟子的這篇經典文章。（板書課題）“弈”字是生字，請大家和老師一起來書空練習。（生書空后齊讀課題）。

師：誰能單講這個“弈”字？那“學弈”呢？你是怎么知道的？（看注釋）對，看注釋是學好文言文的好方法。在現代的漢字中有一個字和“弈”字發音相同，長得又特別象，你知道是哪個字嗎？（生：是“神采奕奕”的“奕”字）對，就像我們今天的學習狀態一樣。

（課件出示課文插圖）。

師：他們在下什么棋？（圍棋）你還看到了什么？

生：一個老人在教兩個人下棋，一人聽得很認真，另一個卻三心二意。

師：認真觀察插圖可以幫助我們更好的理解課文內容。那課文是怎樣講這個故事的呢？把書打到46頁。

二、范讀引領，自瀆學文。

（課件出示：自瀆要求。）。

學生自學，師隨機指導。

師：這篇文言文該怎樣來讀呢？（師配樂范讀）說說老師讀的有什么特點？

生：語速慢，停頓多，有感情。

師：古人讀書講究吟誦，讀得入情入境，如醉如癡。學好文言文最基本的方法是朗讀，最好的方法也是朗讀。

生用多種方式朗讀（個別讀、分組讀、男女生互讀、賽讀、齊讀）。

師：要想把文章讀得更好，怎么辦？

生：要理解課文內容。

師：你有哪些學習文言文的好方法？

生：可以看注釋、聯系上下文，還可以對照譯文。

師：用你們喜歡的方法一定能把課文學好。

三、研讀課文。

師：讀了這么多遍課文，誰愿意說說課文講了一件什么事？

生說課文內容。

生：弈秋是全國最擅長下棋的人。

師：者，的人的意思。如讀者是讀書的人，作者是寫作的人。像這樣的你還知道嗎？

生：聽者是聽別人說話的人......

師：這么好的老師，肯定會“嚴師出高徒”啊，這兩個人又是怎樣學的呢？

生：其一人專心致志。（師板書：專心致志）。

師:一人專心致志，這個稱呼合適嗎？理由呢？

生：惟弈秋之為聽。（課件）。

生：一心一意者、一絲不茍者......

師：其實你們說的這些成語有很多都來自古文，如亡羊補牢、守株待兔等。如果有人問你“專心致志”這個成語來自何處，你可以自豪地告訴他——（生：學弈。）。

師：另一個人起個什么名字？

生：三心二意者。（師板書：三心二意）。

師：既然能找到句子，能不能說說它的意思。（生）我們還可以怎樣評價這個人？

生：心不在焉者、一心二用者......

生自學后交流（課件出示帶“之”字的六句話）。

師：通過理解這六個“之”字的意思，你體會到了什么？

生：我能更好的斷句了，更加理解文章的意思了，相同的字在不同的句子里意思不相同。

生：雖與之俱學，弗若之矣。

師：他們都師從弈秋，既然拜了名師，為什么結果不一樣呢？

（課件：為是其智弗若與？曰：非然也。）。

師：這是一個什么句式？（生：設問句）。

指導學生朗讀。

生：其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

師：有了這樣的精神就能獲得成功，反之將一事無成。

（師板書：成功失敗）。

指導朗讀。

師：我們看，不管是下棋還是做其他事情，智力是不是最重要的？那是什么？（生：態度）這真是“師傅領進門，修行在個人。”態度決定一切（師板書）。

師：想象你是弈秋或你是那個專心致志的人，你會怎樣來勸告三心二意的那個人呢？

生自由發言。

生：做事不專心致志，什么也得不到。

師：不專心致志，則不得也，那專心致志呢？

生：則得也。師：則大有可為也。

師：古文譯文都讀明白了，誰能讀得更有韻味呢？

生個別讀、齊讀。

生試背誦。

師：背誦時，我們應該“理清條理，找出聯系，依序而背。”

師生配樂齊背課文。

師：老師把學好文言文的秘訣編成了一首小兒歌，送給大家。

（課件出示兒歌）。

四、全課總結。

師：古人云；“溫故而之新。”牢記我們總結的方法有利于我們今后的學習。

生談本節課的收獲。

師總結：無論做什么事，只有專心致志，就能把事情做好，反之，將一事無成，老師送給大家一句名言——（生齊讀：業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。）。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇三

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。理解有生字組成的詞語。

3、聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。

4、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

教學重點：理解“多問”與“勤學”的關系。

教學難點：發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

教具準備：光盤、掛圖、錄音機。

教學時間：二課時。

第一課時。

一、故事導入，激發興趣，設疑。

1、講述哥白尼小時候的故事，導入新課。

2、揭示課題：18學與問。

3、提問：學與問到底有什么聯系呢?

二、初讀指導。

1、自學課文。

(1)借助拼音讀準字音，讀順句子。

(2)查字典或聯系上下文初步理解詞語的意思。

2、檢查自學情況。

(1)認讀詞語。

鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、

殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異。

(2)大致交流詞義。

(3)指名讀課文，讀通順。

3、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段?各寫了什么?

第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。

第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導致他對科學的不懈追求。

第3自然段：小學生有問題邀請叫別人，拜能者為師。

第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。

第5自然段：養成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。

三、再讀課文，理清文章思路。

課文圍繞“學”與“問”先寫了什么?再寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?

學生討論回答。

四、寫字指導。

1、指導要點：鑰繽瞬輔翱。

2、學生在書上描紅。

五、布置作業。

1、抄寫詞語。

2、讀課文。

第二課時。

一、聽寫詞語。

鑰匙疑團殿堂日新月異好奇強健探求瞬息萬變。

二、精讀課文。

1、學習第1、2自然段。

(1)學生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學探究之路的?

(2)理解“不懈追求”。

(3)簡介哥白尼及其地動說。

(4)結合科學家哥白尼的事例，啟發學生談談“問是打開知識殿堂的金鑰匙”的含義。

2、學習第3自然段。

(1)知名朗讀。

(2)結合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。

(3)提問：我們新一代的小學生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應該怎么辦?

(4)問：向誰問?

(5)聯系生活實際談談對“能者為師”的理解。

(6)引讀第3自然段。

3、學習第4自然段。

(2)自己讀第4自然段。

(3)沈括小時候對什么產生疑問?

理解古詩意思，知道身闊的疑問：為什么同是套話，開花的時間相差這么遠呢?

(4)沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的?

(5)后來沈括是怎樣明白其中的道理的?

(6)從這個事例中，你明白了什么?

4、學習第5自然段。

(1)指名讀。

(2)討論：學與問是什么關系?怎樣才能成為“學習的主人”?

三、朗讀課文，總結全文，布置作業。

1、指名讀課問。

2、指名說說主要內容。

3、說一說自己搜集的中外名人勤學好問的故事，寫下來。

板書：18學與問。

勤學問思結合養成習慣。

好問。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。理解有生字組成的詞語。

3、聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。

4、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

教學重點：理解“多問”與“勤學”的關系。

教學難點：發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

教具準備：光盤、掛圖、錄音機。

教學時間：二課時。

第一課時。

一、故事導入，激發興趣，設疑。

1、講述哥白尼小時候的故事，導入新課。

2、揭示課題：18學與問。

3、提問：學與問到底有什么聯系呢?

二、初讀指導。

1、自學課文。

(1)借助拼音讀準字音，讀順句子。

(2)查字典或聯系上下文初步理解詞語的意思。

2、檢查自學情況。

(1)認讀詞語。

鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、

殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異。

(2)大致交流詞義。

(3)指名讀課文，讀通順。

3、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段?各寫了什么?

第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。

第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導致他對科學的不懈追求。

第3自然段：小學生有問題邀請叫別人，拜能者為師。

第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。

第5自然段：養成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。

三、再讀課文，理清文章思路。

課文圍繞“學”與“問”先寫了什么?再寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?

學生討論回答。

四、寫字指導。

1、指導要點：鑰繽瞬輔翱。

2、學生在書上描紅。

五、布置作業。

1、抄寫詞語。

2、讀課文。

第二課時。

一、聽寫詞語。

鑰匙疑團殿堂日新月異好奇強健探求瞬息萬變。

二、精讀課文。

1、學習第1、2自然段。

(1)學生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學探究之路的?

(2)理解“不懈追求”。

(3)簡介哥白尼及其地動說。

(4)結合科學家哥白尼的事例，啟發學生談談“問是打開知識殿堂的金鑰匙”的含義。

2、學習第3自然段。

(1)知名朗讀。

(2)結合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。

(3)提問：我們新一代的小學生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應該怎么辦?

(4)問：向誰問?

(5)聯系生活實際談談對“能者為師”的理解。

(6)引讀第3自然段。

3、學習第4自然段。

(2)自己讀第4自然段。

(3)沈括小時候對什么產生疑問?

理解古詩意思，知道身闊的疑問：為什么同是套話，開花的時間相差這么遠呢?

(4)沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的?

(5)后來沈括是怎樣明白其中的道理的?

(6)從這個事例中，你明白了什么?

4、學習第5自然段。

(1)指名讀。

(2)討論：學與問是什么關系?怎樣才能成為“學習的主人”?

三、朗讀課文，總結全文，布置作業。

1、指名讀課問。

2、指名說說主要內容。

3、說一說自己搜集的中外名人勤學好問的故事，寫下來。

板書：18學與問。

勤學問思結合養成習慣。

好問。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。理解有生字組成的詞語。

3、聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。

4、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

教學重點：理解“多問”與“勤學”的關系。

教學難點：發揚勤學好問的精神，做知識的主人。

教具準備：光盤、掛圖、錄音機。

教學時間：二課時。

第一課時。

一、故事導入，激發興趣，設疑。

1、講述哥白尼小時候的故事，導入新課。

2、揭示課題：18學與問。

3、提問：學與問到底有什么聯系呢?

二、初讀指導。

1、自學課文。

(1)借助拼音讀準字音，讀順句子。

(2)查字典或聯系上下文初步理解詞語的意思。

2、檢查自學情況。

(1)認讀詞語。

鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、

殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異。

(2)大致交流詞義。

(3)指名讀課文，讀通順。

3、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段?各寫了什么?

第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。

第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導致他對科學的不懈追求。

第3自然段：小學生有問題邀請叫別人，拜能者為師。

第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。

第5自然段：養成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。

三、再讀課文，理清文章思路。

課文圍繞“學”與“問”先寫了什么?再寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?

學生討論回答。

四、寫字指導。

1、指導要點：鑰繽瞬輔翱。

2、學生在書上描紅。

五、布置作業。

1、抄寫詞語。

2、讀課文。

第二課時。

一、聽寫詞語。

鑰匙疑團殿堂日新月異好奇強健探求瞬息萬變。

二、精讀課文。

1、學習第1、2自然段。

(1)學生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學探究之路的?

(2)理解“不懈追求”。

(3)簡介哥白尼及其地動說。

(4)結合科學家哥白尼的事例，啟發學生談談“問是打開知識殿堂的金鑰匙”的含義。

2、學習第3自然段。

(1)知名朗讀。

(2)結合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。

(3)提問：我們新一代的小學生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應該怎么辦?

(4)問：向誰問?

(5)聯系生活實際談談對“能者為師”的理解。

(6)引讀第3自然段。

3、學習第4自然段。

(2)自己讀第4自然段。

(3)沈括小時候對什么產生疑問?

理解古詩意思，知道身闊的疑問：為什么同是套話，開花的時間相差這么遠呢?

(4)沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的?

(5)后來沈括是怎樣明白其中的道理的?

(6)從這個事例中，你明白了什么?

4、學習第5自然段。

(1)指名讀。

(2)討論：學與問是什么關系?怎樣才能成為“學習的主人”?

三、朗讀課文，總結全文，布置作業。

1、指名讀課問。

2、指名說說主要內容。

3、說一說自己搜集的中外名人勤學好問的故事，寫下來。

板書：18學與問。

勤學問思結合養成習慣。

好問。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇四

1、掌握本課生字詞。

2、理解課文內容，背誦課文。

3、領悟做事必須專心致志，心無旁騖。

讀通課文，理解文章意思。

“思援弓繳而射之”“為是其智弗若與？”等一些難懂句子的讀和理解。

一課時。

一、導入。

文言就象一艘大船，承載著我們中華民族幾千年的文明，與我們現在的白話相比，文言好比是根，白話是枝葉，它們之間有著千絲萬縷的聯系。[想認識、了解它們嗎？好！]我們今天就來學習一篇文言文《學弈》，課文講的是[兩千多年前兩個小孩兒學下棋的事。文言文中是怎么來描述這個故事的，大家一定很想知道，下面我們就來學習課文。]學下棋的事情，我們呢，可要從中學習一下文言的朗讀、理解了。

二、整體感知。

1、請同學們自己讀讀課文，請讀準每一個字的字音，把每一句話讀通順。把不好讀的`字詞和句子標出來。教師巡視學生讀書情況，了解哪些字讀不準，哪些句子讀不通。

2、檢查自讀情況：誰愿意先來讀一讀？誰能看著屏幕讀呢？讀得真流暢，字音很正確。

4、聽了大家的朗讀和感受，自己給大家朗誦一遍！教師談初次讀文言文的感受，告訴學生多讀多練，也能象老師讀的一樣，甚至超過老師。

三、感悟探究。

1、同學們，你們能用咱們所說的方法，把每句話都弄懂嗎？請大家自由說說課文的意思，你也可以和的學習伙伴同桌說一說。

3、誰能把全文的意思說說呢？

4、老師給你配上插圖，你能看著插圖說說意思嗎？

6、小結：對，同一個字，在不同的句子中，用法和意思都不一樣了。所以，要聯系上下文和句子意思來理解。

四、熟讀成誦。

1、意思理解了，你能夠把全文讀出韻味呢？請你自己先練習練習。

2、誰愿意來讀一讀，讓我們來欣賞欣賞？如果需要，老師可以給你配上音樂，那耳朵可還得聽著音樂的節奏了。可以嗎？指導問句讀法，這個句子后是什么標點？問號讀出什么語氣？誰來試試？好，不錯，誰愿意來再問問？接：曰：非然也。咱們一起來再問問？真不錯。

3、你能試著背一句或者幾句嗎？

五、回顧明理。

1、同學們，跟弈秋學下棋的兩個人，為什么后一個人沒有前一個人學的好，是他們的智力不同嗎？那是因為什么呢？請小組討論一下板書：專心致志，三心二意。

2、學了這篇文章，你有什么收獲呢？你能結合實際來談談自己的體會嗎？

六、延伸激趣。

1、總結學習文言文的基本方法。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇五

教學目的：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。

教學重點：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。

教學難點：背誦課文。

第一課時。

一、導入：

二、大聲朗讀，解決生字。弈誨鴻鵠弗援繳矣。

三、小組互讀，注意停頓。

四、指名朗讀，糾正停頓。

六、請同學講一講這個小故事。

七、全班齊讀，注意語氣，感情。

八、爭取背誦全文。

九、作業：背誦全文教后記：

第二課時。

一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好!(評分)。

二、主要詞語意思掌握比賽。

五、小結。

六、作業：背誦課文。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇六

《學會傾聽》》屬于一堂心理健康輔導課，通過教學使學生懂得學會傾聽的重要性，激發他們形成良好的傾聽態度。下面就是小編給大家帶來的小學六年級語文《學會傾聽》優質。

教案。

范文，希望能幫助到大家!

教學目標：

1、了解傾聽的重要性;。

2、讓學生從小養成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽;。

3、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力。

教學重點：

從實踐中鍛煉傾聽能力。

教學難點：

鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養。

教學過程：

一、情境導入。

師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受?

教師出示故事，學生傾聽并發言。

師：故事里的小朋友不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學，是對老師、同學的不尊重，是沒有素養的表現，長久下去會形成不好的行為習慣，不利于自己的成長。所以我們要學會傾聽，做一個合格的傾聽者。

板書課題：學會傾聽。

二、合作交流：懂得怎樣傾聽。

1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢?請小朋友們四人為一小組，進行討論交流，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。

2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發言。

3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”

誠心：抱著謙虛態度聽;。

專心：仔細地聽，不要三心二意，上課時聽到重要的地方可作筆記;。

耐心：不要輕易打斷別人的話;。

應心：給予適當的回應，鼓勵對方說下去。

師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。

三、活動：踐行傾聽之道。

1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤?

教師出示材料：

時間：早上地點：上學的路上人物：玲玲和媽媽。

“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……”

“媽，我知道了!還用你來講!”玲玲打斷了媽媽的話。

“你上課要認真聽老師講課……”

“媽，我知道了!知道了!你還要講!

”玲玲極不耐煩地說道。

“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀?”

“我不說了!”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。

學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發言。

師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。

2、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力。

師：下面請同學們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力，聽的時候可適當作好記錄。學生認真傾聽，發言。

師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這么多，可見同學生們都在用心地傾聽。

四、自我剖析環節。

師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎?面對老師的教誨，你傾聽了嗎?面對同學的苦惱，你傾聽了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動，交流。

五、總結提高。

師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿;傾聽老師的教誨，知識多多;傾聽同學的苦惱，友情濃濃……同學們，做一個合格的傾聽者吧!

一、教學要求。

1、認識、會寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文前三個自然段。

3、理解課文內容，了解可以想象與可以聽見的聲音，善于傾聽，感受美好的心靈之聲。

4、在日常生活中學會傾聽，體會并掌握設問開頭引領段的方法。

二、重點難點。

1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。

2、學會傾聽，感受美好的心靈之聲。

三、教學準備。

多媒體。

課件。

(聲音和圖片)。

四、課時安排。

2課時。

五、教學過程。

第一課時。

(一)導入課題。

1、出示詞語：傾聽。

2、說說“傾聽”的意思。

3、板書課題，導入新課學習：學會傾聽。

(二)初讀課文，感受內容。

1、輕讀課文，讀準字音。

2、出示生字詞并認讀。

頃刻啃骨頭聊天奔馳嘮叨過濾聆聽器皿嘈朵。

辨析：

柳-聊皿-血嘈-遭。

(三)再讀課文，整體感知。

1、自讀課文，說說課文描寫了幾類聲音。請用筆劃下來。

2、課文中多處用了一種方法引領開頭，你認為這是一種什么方法?這樣寫有什么好處?

(設問。給人以親切交流的感覺，讓人從心底感到自然、和諧)。

3、找出自己最喜歡的段落，多讀幾遍，讀出感受來。

4、“聰明的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對待“聽”的，畫出相關的句子。

5、你從聲音的游戲中明白了什么?交流各自的感受，教師巡視指導。

第二課時。

(一)理解課文，想象聲音之美。

1、讀課文1-3自然段，談談你最喜歡哪種聲音，為什么?(引導學生感受，運用擬人的手法來形容大自然的聲音，讓學生體會聲音的美，并張開想象的翅膀，展現畫面的美。)。

2、帶著自己的想象，有感情地讀自已認為最美的部分。

3、用換詞法理解“頃刻”。

4、體會雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么?你認為美嗎?

(品讀：善良的雪花吻了吻孤燈的面頰，憐愛的淚水奪眶而出……)。

5、想象這三種聲音會是什么樣的聲音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)。

(二)思考、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。

1、默讀4-9自然段。思考：生活中有哪些聽得見的聲音?畫出課文中的動詞。

(吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開關……)。

2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎?

3、將這些聲音進行分類。再讀一讀，融入自己的感情。

4、小結：是啊，我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里，漸漸成長。)。

(三)重點理解如何過濾聲音，學會選擇和思考。

2、說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的?理解什么是“過濾”，什么是“聲音的過濾”。

3、聯系自己的生活實踐，談談你在生活中是如何“過濾”聲音的?

4、小結：在聲音的世界里，你眼觀六路，耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想，就能感受到這個神奇的世界了。

(四)感受聲音，學會聆聽。

1、多媒體展示，傾聽各種聲音的美妙，比較各種聲音，讓學生學會聽辨，并寫出相應的擬聲詞。

2、聽一首曲子，把它編成一個小故事。

3、聽一段話，感受心靈之聲。

(五)總結升華，拓展延伸。

1、升華：聲音無處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊。

板書設計：

想象的聲音美。

學會傾聽現實的聲音趣世界在歡笑。

過渡的聲音妙。

教學目標：

認知目標。

通過活動，使學生了解學會傾聽的重要性。

情感目標。

使學生懂得學會傾聽的重要性，激發他們形成良好的傾聽態度。

能力目標。

培養學生認真傾聽的能力。

教學重點：

通過活動，使學生了解學會傾聽的重要性。

教學難點：

使學生懂得認真傾聽的重要性，激發他們形成良好的傾聽態度。

教學方法：

故事法、實驗法、活動法、討論法。

教學準備：

多媒體課件、兩篇故事、

散文。

教學過程：

一、課前熱身運動。

1、活動一：大家一起動起來。來來來，朋友們，將你的頭抬起來，向左擺，向右擺，轉個圈圈放下來。

來來來，朋友們，將你的雙手伸出來，向左擺，向右擺，畫個圈圈放下來。

2、活動二：聽聽，是什么聲音?

(1)、播放聲音，讓學生認真聽。

(2)、提問。

a、你聽到了什么聲音?

b、學生回答：雷聲、風聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。

3、你從這個活動中得到了什么啟發?

(提問學生，總結學生答案)。

5、師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內涵，看看傾聽對我們有什么好處。

6、出示課題：學會傾聽——做一名合格的小聽眾。

(設計意圖：通過聆聽聲音的體驗活動，讓學生直觀感受學會傾聽的必要性，使學生對學會傾聽有一個比較直觀的了解。)。

二、活動過程。

1、故事講述《三個小金人的故事》。

最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。

皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值!使者默默無語，答案正確。

(設計意圖：通過一個貼近學生生活的故事，讓學生通過猜想結果，來體會學會傾聽的重要性。)。

2、教師提問：為什么第三個小金人最有價值?

3、學生討論。

4、教師小結：我們要學會傾聽，學會“傾聽”，就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀，我們一定要學會“傾聽.”

(設計意圖：通過討論讓學生用自己的話來說說學會傾聽的重要性，接著通過老師進行總結，加深印象。)。

5、教師：每當老師在上課或者走過教室窗前的時候，老師發現這些現象：(出示圖片)。

(設計意圖：通過觀察兩組效果相反的照片，培養學生觀察類比能力，從而深化學生對學會傾聽的理解。)。

6、故事講述《認真傾聽》.

7、提問：(1)小朋友為什么不和樂樂一起玩?

(2)這個故事告訴我們一個什么道理?

8、測試：下面的行為哪些是對的，哪些是不對的?

9、學生回答。

10、測測你是否是一個良好的傾聽者?

(設計意圖：通過測試體驗，激發學生的探究興趣，讓學生掌握良好的傾聽行為。)。

教師小結。

同學們請記住，良好的傾聽是對別人的一種尊重和禮貌!用傾聽的鑰匙開啟學習的大門!

11、拍手讀兒歌：《良好的傾聽習慣》。

耳朵聽時眼睛看，手不亂摸思維轉，

同學發言仔細聽，等人說完再舉手。

(設計意圖：通過通俗易懂、生動活潑的兒歌，引導學生形成良好的傾聽習慣，做一個認真傾聽的人。)。

教師小結。

從今天起做一個善于傾聽的人。我們要傾聽世界每一個角落傳達出來的聲音，收藏細節里蘊藏的美好。聽別人講話時，我們學會面帶微笑，正視對方。當我們有耐心聽完老師的講解、父母的嘮叨、同學的傾訴時，我們會收獲一個全新的自我。

12、傾聽美好聲音，分享珍貴感受。

播放散文詩配畫：《擁抱春天》。

教師小結。

愿同學們能喚醒自己沉睡的耳朵，養成良好的傾聽習慣，做一名合格的聽眾!

板書設計：

學會傾聽。

——做一個合格的聽眾。

誠心專心用心耐心應心(反饋)。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇七

教室內，“戰場上”，彌漫著一股“戰塵”，“硝煙”等混合而成的奇特味道，讓人興奮，緊張。屋內靜極了，只有棋子落下的清脆的“啪”“啪”聲，可戰爭卻在這其中愈演愈烈？“老師，我贏了！”隨著一句話，打破了這寧靜。贏棋的面露喜色，輸棋的如釋重負，嘆了口氣，繼而又在一旁觀起戰來。

我坐在座位上，我的對手是一位“女中豪杰”，雖算不上閉月羞花，卻活脫脫一個“王熙鳳”的翻版。她的棋藝不錯，才下了幾回合，我就冒出了冷汗。

時間一分一秒地流逝著，眼看著下課鈴即將敲響，我不耐煩地催了一句：“你快點兒呀！”“別煩嘛”一句帶著哭腔的話如一顆炸彈從她嘴里噴發出來，緊接著，她鼻子猛地往回一吸，眨眼間，幾顆碩大的淚珠“吧嗒、吧嗒”就下來了，我著實嚇了一跳，周圍的同學也循聲趕來。看著這情形，同學們個個目瞪口呆，束手無策。

好一會兒，她上了一步老將，我不緊不慢地“吃”了她的`棋子。

接下來幾個回合，我越戰越勇，腦細胞集體出發。到了殘局階段，也是最精彩的階段了。

她的幾顆大子紛紛落敗，只剩下一個炮，兩士兩相，三個兵和一個老將了。我乘勝追擊，出動了所有的兵力攻打她的老巢。可她頑強抵抗，任我狂轟濫炸，她也絲毫不打算投降。我心血來潮，準備“磨豆腐”。我采取了防守方式，安安穩穩地坐在“家里”，看看她還有什么花招。幾輪下來，她的棋子已所剩無幾了。她大勢已去，終于輪到我亮相了。

“將軍”我大喊一聲。她卻一點兒也不慌張。老將上，下，左，右逃了個遍，最后逃到了最頂上。“高將多危啊！”我喃喃自語道。心想：這會兒，她應該無心戀戰了吧。可她卻偏偏出人意料，向我進攻。誰料想，那馬居然跳到我的“士”口上，不是明擺著找死嗎？“啊！”她一聲尖叫，想把馬收回去，可是——已經遲了，她落子了。送上門的家伙哪有不收之理。她的臉一陣紅，一陣白，手使勁擰著衣角，“我，我認輸了。”

太好了，我從座位上跳起來，真想把這個消息向全世界宣告！

夜晚，我躺在床上，月亮升上了樹梢，星星眨著小眼睛，仿佛在對我說：“恭喜你啊！”我瞇著小眼睛甜甜的笑了。弈之樂，不僅在于獲勝后的喜悅，更在于對弈時斗智斗勇的痛快淋漓。愛棋吧，它會給你帶來無限樂趣！

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇八

1、《再見了，親人》是（敘事抒情散文），描寫了1958年（中國人民志愿軍最后一批官兵）離朝回國時，在（車站）上同（朝鮮人民依依惜別的動人）情景。

2.中心思想：表現了（志愿軍）和（朝鮮人民）比（山高）比（海深）的（真摯情誼），贊揚了（中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼）。

3、《橋》的作者滿懷深情地塑造了（普通）的（老xx黨員的光輝形象），面對（狂奔而來的洪水），他以（自己的威信）和（沉穩）、（高風亮節）、（果決的指揮），將村民們送上（跨越死亡的生命橋）。他把（生的希望）讓給別人，把（死的危險）留給自己，用自己的（血肉之軀）筑起了一座（不朽的橋梁）。

4.中心思想：本文贊揚了（老支書），在危難面前（無私無畏）、（不徇私情）、（英勇獻身）的崇高精神。

5.《橋》作者談歌，原名譚同占，作品《天下荒年》。

6、《草原》本文是作者第一次訪問（內蒙古大草原）時的（所見）、（所聞）、（所感）。作者（老舍）原名（舒慶春），學過的課文（《貓》《母雞》）。

7、《草原》中心：本文贊美了草原的（美麗風光）和（民族之間的團結）。

8、《白楊》文章寫的是在通往（新疆的火車）上，一位（父親）和（兩個孩子），望著車窗外的（白楊）展開（討論）的事。

9、《白楊》中心：作者借（白楊），熱情歌頌了（邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神）。

10、《冬陽童年駱駝隊》課文圍繞著（駱駝隊），寫了怎樣（看駱駝咀嚼），怎樣（和爸爸談關于駱駝脖子上掛鈴鐺的事），怎樣（想為駱駝剪垂在肚子底下的毛），怎樣（好奇地問夏天駱駝到哪兒去了）。

11、《冬陽童年駱駝隊》中心：這些看似小小的卻很有（童趣）的事，像一個一個的鏡頭，隨著作者（娓娓的敘述），展現在讀者的面前，讓人感到作者（充滿了童真的童年生活）是那樣的（美好），它可能有一點單調，但是有了（駱駝隊），有了（清脆的鈴鐺聲），有了（對駱駝隊的思念），一切又變得（妙不可言）。

12、《童年的發現》本課講的是作者（童年）時的（一個發現），反映了（兒童求知若渴的特點）和（驚人的想象力）。

13、《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的（牧童晚歸休憩圖）。詩中有（景）、有（情），有（人物）、有（聲音），這生動的一幕，是由（遠）及（近）出現在我們的視野里的。

14、《舟過安仁》寫詩人乘舟路過（安仁）時，所（見到）的（情景）。表達了詩人（楊萬里）對（兒童的喜愛之情）及（對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐）的贊賞的思想感情。

15.《小嘎子和胖墩比賽摔跤》。

主要內容：寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。

人物特點：表現了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點。

文學常識：選擇徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》。

16.《臨死前的嚴監生》。

主要內容：記敘了嚴監生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根手指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。人物特點：刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。

文學常識：選自清代吳敬梓的諷刺小說《儒林外史》，主要描寫了封建社會讀書人對功名的'追求。

17.《“鳳辣子”初見林黛玉》。

主要內容：寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經過。

人物特點：展示了王熙鳳潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的特點。

文學常識：選自清代曹雪芹的《紅樓夢》，是四大名著之一。全書主要以賈寶玉和林黛玉的愛情為主線，展現了封建大家族由盛而衰的歷史。

18.《自己的花是讓別人看的》。

主要內容：作者回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花，家家戶戶窗口都開滿鮮花，大家“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”以及自己舊地重游的感受。

中心：表達來歷對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。

文學常識：本文作者是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生。

19.《威尼斯的小艇》。

主要內容：這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用。

中心：為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。表達了作者的喜愛之情。

文學常識：《威尼斯小艇》是美國作家馬克·吐溫(1835—1910)的作品，馬克·吐溫本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯。馬克·吐溫是其筆名。是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。馬克·吐溫被譽為“美國文學中的林肯”。

20.《將相和》。

主要內容：課文通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和的經過。中心：贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質與政治遠見。也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

文學常識：《將相和》根據《史記·廉頗藺相如列傳》改編。《史記》是漢代司馬遷的著作，被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

21.《草船借箭》。

主要內容：課文寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗爭，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算。

中心：表現了諸葛亮足智多謀、才智超群。（表現了周瑜心胸狹窄、妒賢嫉能）。

文學常識：本文是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中的有關故事改寫的。作者羅貫中。書中有“三顧茅廬”、“桃園三結義”“空城計”“火燒赤壁”等故事。

22.《景陽岡》。

選自《水滸傳》作者施耐庵。它是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說。

23.《猴王出世》。

選自吳承恩的《西游記》，這是一部古典神話小說。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇九

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

2.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

3.能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

[教學重點、難點]。

理解事例的作用及強調的重點;會當眾演講。

[教學時間]二課時。

第一課時。

一、揭示課題。

2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

3.課文中的“合作”指的是什么?

4.人們為什么必須相互合作?

5.怎樣才能與人搞好合作?

二、初讀指導。

1.自學生字詞。

(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中8個生字。

(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

孤立典范悠揚傾瀉和諧協作顧名思義。

卓有成效情不自禁。

2.檢查自學效果。

(1)出示詞語。

鑰匙嘴唇傾瀉協作顧名思義。

瓶子犧牲一幢情不自禁。

(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

(3)了解詞語掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

和諧：配合得適當、勻稱。

交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、

銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

(4)齊讀生字詞。

3.各自輕聲試讀課文。

4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5.默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

三、布置作業。

1.有感情地朗讀課文。

2.完成文后練習2。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇十

1.學生通過教師引導、小組自主合作，能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容并用自己的話講講。

2.學生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。

3.學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

4.學生能從課內延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的`古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養。

學生讀通讀懂課文，并在問題情境中明理；學生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語言，提高語文綜合素養。

學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

學生根據注釋讀懂課文內容，并用自己的話講講。

一課時。

cai.課件、頭飾、課外閱讀資料。

1、游戲、激發學習興趣。

(1)成語游戲――――請學生在30秒鐘內自由說成語。（cai.課件顯示30至0的計時數）。

(2)介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。

2、讀通整體感悟文章大意。

(1)學生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。

(2)檢查初讀情況，教師順勢配樂范讀全文。（cai.課件播放音樂）。

(3)引導學生自悟文言文特點以及課文大意。

(4)過渡小結。

3、讀懂，根據注釋自主合作探究，自悟句意文意。

(1)學生再讀課文，根據注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。

(2)反饋疑難問題。（cai.課件顯示疑難句子）。

(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。

請學生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長。

組長根據句子難易進行分工合作。（教師組織指導小組合作）。

組長將各小組成員學習成果匯總集合。

各小組向全班匯報合作成果。

a.匯報疑難句子的解決情況。

b.匯報小組合作成果，用自己的話講講課文內容。

(4)小結過渡。

4、吟誦，創設情境，體情悟道，熟讀成誦。

(1)創設“學弈經驗.總結會”這一情境，讓學生在敘說、辯論中明白做任何事情都應該專心致志的道理。

(2)cai播放“專心致志”成語故事，加深體會。

(3)創設“孟子講學”這一情境，讓學生通過自讀、演讀達到熟讀成誦，進一步感悟文言文吟誦的韻味。

5、拓展，課內外延伸積累。

(1).總結文言文成語故事的特點，提高學生對中國古代文化的認識。

(2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網址，引導學生學會積累，提高語文綜合素養。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇十一

2、能了解古今語言的區別，能根據課后的注釋理解課文。

3、能從課文中領悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。

4、對文言文產生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。

一、導入新課。

出示常見的文言警句(投影片)：

三人行，必有我師。

讀書百遍，其義自見。

溫故而知新。

學而時習之。

1.請同學們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。

2.跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點。

學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。

二、讀通課文，理解每句話的意思。

1.師范讀課文(能有聲有色背誦更好)，也可讀兩遍。

2.總結老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。

3.學生小聲跟老師讀兩遍。

4.學生自由練讀，讀通為止。

5.學生邊讀邊結合文后的注釋，理解每句話。

6.討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)。

三、讀熟課文，讀懂故事。

2.再聯系前后句子的意思，理解故事的內容。

3.同座互相說說故事的內容。

四、讀書明理。

五、練習背誦。

六、課后擴展。

七、布置作業：

1、(書面作業)抄寫課文，并用自己的話說說課文的意思;。

2、(表演作業)分小組、分角色，演課本劇;。

3、(搜集作業)搜集文言文形式的成語故事：揠苗助長、守株待兔等。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇十二

明確樹立理想的重要性，讓每一個學生樹立一個遠大的理想，并認識到理想的實現需要付出艱辛。

1、材料準備。查找與理想相關的名言警句。

2、明確理想。每位同學在一張紙上設計好自己的理想。

3、不要空想。當理想不付出努力時，理想就變成空想。

一、導入

可見理想之于人是多么的重要。

托爾斯泰更直白告訴我們：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”

正因為有了理想，生活才變得如此甜蜜；正因為有了理想，生命才顯得如此寶貴。今天我要講的主題是：人生不能沒有理想！

二、明確理想

（同學們陸續把寫有自己理想的五顏六色的紙張貼到教室左邊的白紙上）

學生齊答：不是。要靠我們自己去實現。

不錯，樹立一個理想并不難，難的是去實現它。那我們要怎樣做才能實現它呢？

同學甲：每天都看一下理想，它就會每天都鞭策我們要去實現他。

同學乙：要制定學習計劃，并努力的去完成它。

同學丙：要持之以恒，不三天打魚兩天曬網。

每一個想實現自己理想的人，必定要走過一段充滿挫折和失敗的心路歷程，天下沒有不勞而獲的好事，做任何事情都要付出相應的代價，必然要付出自己的艱辛的努力。我所要說的是：當你制定了你的理想，你就要明白為了實現這個理想必須有艱辛付出。

三、不要空想

同學甲：不敢想象。

同學乙：做生意。

同學丙：我覺得我們如果沒有讀好書，以后出去既沒有體力又沒有技術，可能很難找到一份工作。

…………

這個社會上有的人過的轟轟烈烈，有的過的渾渾噩噩，我不一定能夠轟轟烈烈，但一定不能夠渾渾噩噩的度過。只有向自己提出偉大理想，并以自己全部的力量為之奮斗的人，才是最幸福的。有了物質，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存與生活有什么不同呢？動物是生存，而人則應該生活。前人告訴我們人生不能沒有理想，我們也一樣。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇十三

1．初步了解北美的社會概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族、發達的經濟。

2．尊重不同國家和人民的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解

參見第102~103頁。

1．教師準備一些有關美國、加拿大經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

2．世界政區圖、兩半球圖。

1．導入。“在大西洋的西海岸，還有兩個大國——美國和加拿大。那里的輕快怎樣呢？讓我們和小文一起，從她表姐的來信里了解一下北美大陸。”

2．識圖練習。在世界的政區圖、兩半球圖上查找北美大陸美國和加拿大的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第46~47頁小文的表姐——玲華的來信，欣賞教科書46~47的圖片。教師將自己準備的材料也給學生。

4．交流與講解。學生根據前面的活動充分展開討論，教師根據學生討論的情況給予補充和講解。

5．自由討論。閱讀教科書第47頁的“資料標識”的內容，以自由發言的形式討論有關美國歷史的內容。教師可以適當加以補充。

6．教師，布置家庭作業。

1要準備好有關美國和加拿大經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。

3．教學中對北美大陸的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面俱到；只要側重于比較簡單的經濟發展、社會狀況等方面的突出成就就可以了。

讀圖練習：在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找“環繞地球看世界”中的世界

就學生對美國和加拿大的了解程度給予口頭

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇十四

1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結構、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。

3、理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

4、領悟課文在表達上的一些特點。

理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

第一課時

一、激發興趣，導入新課。

同學們，在新世紀的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題——世紀寶鼎。

二、介紹相關背景資料。

1、師生共同介紹有關鼎的資料。

2、師生共同介紹聯合國的有關資料。

聯合國：第二次世界大戰結束后于1945年成立的國際組織，總部設在美國紐約。主要機構有聯合國大會、安全理事會、經濟及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護國際和平與安全、發展國際友好關系、促進經濟文化等方面的國際合作，中國是聯合國常任理事國之一。

三、初讀課文，整體把握文章的結構。

1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。

2、檢查生字新詞的掌握情況。

3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的？課文重點介紹的內容是什么？

4、學生匯報自學情況。

第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯合國一份珍貴的禮物——世紀寶鼎。

第二段（第二自然段）：介紹世紀寶鼎的外形結構。

第三段（第三、四自然段）：介紹世紀寶鼎具有特殊的意義。

四、熟讀課文，準備描述寶鼎的活動。

1、投影出示：課后思考題二。

2、學生討論：如何才能將描述活動搞好呢？

3、教師小結：要描述寶鼎，介紹的重點是寶鼎精美的藝術造型和文化內涵。因此必須熟悉課文中的相關內容，用自己的話說出來。

4、學生分小組準備。

第二課時

一、進行課本劇的展示。

1、小組表演。

2、全班進行表演。

3、對照課文的內容朗讀課文。

二、對照課文的內容，領悟文章的表達方法。

1、學生品讀課文，想一想。課文在表達上有什么特點？

2、小組討論后交流。

三、詞語積累環節。

1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業本上。

2、相互交流。

四、總結課文。

附：板書設計

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇十五

能將自己的設想畫出圖樣。

能按照自己的設想去制作。

能在制作完成后進行嘗試并加以改進。

能說得出自己應用的主要原理。

科學知識

知道張衡發明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。

知道瓦特發明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。

了解發電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。

情感、態度與價值觀

善始善終地從事一項活動。

有精益求精的行為傾向。

重點難點

學法指導

課前準備 搜集有關科學原理及其應用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。

學習過程 二次備課

一、導入新課

1、上一節課，我們已經能夠利用所學的知識和本領解釋生活中的各種現象，懂得和解釋是一種本領，能將所學的科學原理應用在物品的制作上是更大的本領。

2、你知道在科學的發展史上有哪些將科學原理應用在制作上的例子嗎？

二、探索和調查

1、學生交流搜集的有關科學原理應用在制作上的例子。

2、閱讀書上73頁的資料。

3、出示做小車的材料和要求（以空氣為動力，比一比誰的小車跑的又快又遠）

5、回憶一下，做空氣動力的小車運用到了我們以經學過的哪些知識？

6、學生動手制作。

7、小車進行比賽。

8、交流有關小船的資料。

9、設計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。（應當配有文字說明）

10、你認為制作的小船應當涉及哪些科學原理呢？

11、討論交流。

12、學生根據自己的設計圖利用自己準備的材料制作一個小船。

13、你造的小船涉及哪些科學原理呢？

三、回顧和解釋

1、今天，我們將自己所學的科學原理應用到了物品的制作上，這也是一種拓展。

2、其實，科學發展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進人類社會的進步。

3、你在平時做過哪些小制作，你知道它們是根據哪些科學原理嗎？

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇十六

1、學唱歌曲。

2、了解北京奧運會。

3、通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，為國家體育運動作出自己的貢獻。

1、情景導入。

教師出示北京奧運會圖片。

2、學唱歌曲。

（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內容表達的'是什么感情？

（2）分段學習歌譜。

（3）解決難點。

（4）學唱歌詞。

（5）設計演唱形式。

3、總結。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇十七

課時：一課時。

教學目標：

1、在演唱和欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生要珍惜自己的青春年華。

2、能夠依據歌曲,《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、富有彈性的聲音來演唱這首歌曲。

教學重點、難點：

1、為歌曲《拉起手》畫上換氣記號，然后用熱情、歡樂、有彈性的聲音演唱。

2、在理解音樂主題的基礎上，經過討論總結出音樂在旋律上的特點。

教材分析：

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。

教學過程：

用做游戲的方式來導入新課(請同學們全體起立，拉起你身邊同學得手圍成一個圓圈站好，當音樂響起時大家就跟著音樂轉圈同事做你喜歡的舞蹈動作好嗎?)。

(放歌曲《拉起手》)。

同學們做這個游戲高興嗎?剛剛大家所聽到的這首歌曲就是我們本節課所要學習的`內容，請大家回到自己的位置做好，我們開始學習。

提問：同學們你們對拉起手這三個字是怎樣理解的呢?

(學生回答)。

今天就讓我們來學習這首歌曲，一起來感受音樂里所要表達的含義。

(再次聆聽歌曲范唱)。

1、學唱曲調。

注意：歌曲中切分音的節奏、和反復記號。

老師范唱，學生學唱。

完整的將曲調演唱一遍。

2、學唱歌詞。

先把歌詞有感情的演唱一遍。

老師范唱、學生學唱。

隨著伴奏將本首歌曲完整的演唱一遍。

設問：歌曲應該用什么樣的感情去演唱?

3、表演歌曲。

請全體同學再次手拉手圍成一個圓圈，一邊舞蹈一邊演唱這首歌曲。

4、練習。

請在括號中填寫出do音在鍵盤上的位置。

小結：

伸出我們熱情的雙手全世界的小朋友手拉手，這樣的世界才會是和平的、友好的。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇十八

教科書第119~120頁例2和第121頁課堂活動，練習二十三的第5~7題。

1．通過復習使學生能進一步熟練地判斷簡單事件發生的可能性。

2．通過復習使學生能熟練地用分數表示事件發生的概率，并且會用概率的思維去觀察、分析和解釋生活中的現象。

3．通過復習使學生進一步感受、了解數學在生活中的實際應用，以提高學生學數學、用數學的意識。

教師：在老師的盒子里有5個球，從中摸出1個球，如果摸到的球是紅色就可獲得獎品。你希望里面的球是些什么顏色，為什么？如果你是老師你會裝些什么顏色的球？為什么？剛才的活動涉及我們學過的什么知識？這節課我們一起來復習可能性。

板書課題：概率復習。

（1）教師：有關可能性的知識你還記得哪些？請在小組內交流。

（2）請學生匯報，并請其他同學補充。

學生：事件發生的可能性是有大小的。

學生：有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。

學生：有些事件的發生是一定的，有些事件的發生是有可能的，還有些事件的發生是不可能的。

1．復習體會簡單事件發生的三種可能性。

教師出示一副撲克，當眾從中取走j，q，k和大小王。

教師：現在從中任抽一張，請你判斷下面事件發生的可能性。

（1）抽到的牌上的數比11小。

學生：一定發生，因為剩下的所有撲克點數都比11小。

（2）抽到的牌是黑桃q。

學生：不可能發生，因為所有的'q都被拿走了。

（3）抽到的牌是方塊2。

學生：有可能發生，因為方塊2還在老師手中。

2．復習體會事件發生的可能性有多少種。

教師：從老師手中的撲克中任意抽取一張，會有哪些可能的結果呢？

教師：按照花色分有黑桃、紅桃、方塊和梅花四種可能性。

教師：按照數字分有1到10共十種可能性。

3．用分數表示事件發生的概率。

教師：抽到各種牌的可能性究竟是多少呢？請大家獨立完成第120頁算一算的5道題。

學生獨立完成之后全班交流。

學生：抽到黑桃的可能性是14，因為一共只有四種花色的撲克；還可以這樣理解，一共有40張撲克，其中有10張黑桃，所有抽到黑桃的可能性是14。

學生：抽到5的可能性是110，因為按照數字分只有1到10這10種可能，5占其中的一種，所以抽到5的可能性是110；也可以這樣理解，40張撲克中有4張5，抽到5的可能性是110。

學生：抽到梅花a的可能性是140，因為在40張撲克中只有1張梅花a。

學生：抽到a和抽到梅花a的可能性不一樣大，因為抽到a的可能性是110，抽到梅花a的可能性是140。

學生：在40張牌中任意抽1張抽到5的可能性是110，在10張黑桃中任意抽1張抽到5的可能性也是110。

（2）集體交流。

學生：摸到奇數的可能性是12，摸到偶數的可能性是12，摸到質數的可能性是25，摸到合數的可能性是1120。

教師：通過這節課的復習有什么收獲？有什么疑問？有什么要提醒大家需注意的地方？

學生獨立完成練習二十三的第5，6，7題。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇十九

欣賞歌曲《啊，高山》。

啟發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情。

1、欣賞歌曲《啊，高山》。

（1）初聽歌曲錄音。

（2）根據歌詞內容進行討論。

（3）學習八六拍。

（4）復聽。聽后完成課后練習。

2、小結。

教學隨筆：學生學習效率高，演唱歌曲時聲音和諧優美。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇二十

科學概念：

1、米飯在口腔里與唾液作用會發生化學變化。

2、淀粉與碘酒會發生化學變化，生成的新物質是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。

過程與方法：

1、用細心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結論。

2、通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。

3、情感態度價值觀：培養探索新事物的興趣。

米飯與淀粉與碘酒的化學變化實驗。

米飯甜味的原因。

米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物。

一、談生活經驗：

1、我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？

2、學生談，激起課堂與生活的聯系。

二、品味米飯：

1、要求每位同學都品嘗，馬上請同學邊品邊答味道。2~3分鐘時間后，請同學說說。

2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜的呢？

3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關。（一部分同學有這方面的知識）。

4、閱讀課本30頁資料。認可淀粉的存在、唾液的作用。

三、淀粉實驗：

1、出示淀粉，觀察感受淀粉。

2、實驗感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學生滴管頭不能碰到實驗品。

3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗證了我們的資料。

4、思考：藍色的物質還我們的米飯和淀粉么？是一種新物質么？這是一種化學變化。

四、食物淀粉鑒別：

活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測并驗證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。

五、激趣拓延：神秘信件。

課外活動：制作神秘無字信件。

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇二十一

教學目標：

1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。

2、技能：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

3、情感：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。教學重點：

引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。

教學難點：

初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。

教具準備：

1、球體、立方體石膏模型數個

2、射燈

3、靜物臺

4、范畫兩幅

5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。

學具準備：

開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）

（二）新授：

（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。）

師：我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化？（學生上臺演示）

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發生了什么變化？師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發生怎樣的變化？

師總結：紙上出現了豐富的明暗變化。

師：通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？

師總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

（三）觀察體會

（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創作做準備。）

1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）

總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響）。

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）

（四）主動參與

（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。

1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）

4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。

三、學生作業，教師輔導

（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）

作業設計：

1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導

2、注意把握以下問題：

a、灰調過少或高光位置不對；

b、明暗交界線不準；

c、投影不準；

d、排線問題；

e、反光太亮。

四、欣賞講評

（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）

教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。

五、課堂小結：

這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。

教學反思：

尋找美的蹤跡

課時：2課時

學習領域：造型表現綜合探索

教學目標：

1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2、技能：培養學生發現美創造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

教學重點：

1、理解肌理的美

2、合理構圖

教學難點：從多角度發現事物的美。

教具學具準備：

牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：（設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美）

1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

教師分別請學生談談對三張照片的體會

師：小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題

我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

（二）新授

1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設計意圖：引導學生發現遠近的不同可以表現出不同的美）

教師再分別請學生談談對三張照片的體會

師小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美）

提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。）

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學校很美麗，也美麗。

4、欣賞肌理圖片。（設計意圖：讓學生發現生活中的肌理現象，找尋肌理制作的方法。）

自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現點和線的各一張）

在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什么？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

學生討論

小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

三、學生作業，教師輔導

作業設計：

可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

四、作業評價：

學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。

五、拓展：

（1）用照相機記錄事物的發展過程，如植物的生長、季節的變化、昆蟲的演化等。

（2）比比，看誰的照片拍得好。

教學反思：

泥浮雕

課時：2課時

教學目標：

1、知識：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。

3、情感：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。

教學重難點：

設計一個自己喜愛的泥浮雕。

教具學具準備：

收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

1、欣賞

師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？

課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）

2、揭示“浮雕”的概念

生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。

（二）新授：

學習制作泥版浮雕（設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法）

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）

2、制作步驟：

（1）揉泥

（2）拍泥板

（3）割邊

2023年六年級語文學弈教案大全（22篇）篇二十二

1、學會生字，會分角色、有表情地朗讀課文。

2、初步了解“坐井觀天”的寓意。

師：今天我們學“坐井觀天”。“井”是生字，看老師寫，大聲。

念——井。對，是后鼻音。讀準了，寫對了。

誰坐井觀天。

生：青蛙坐井觀天。

師：(指著圖背第一段)。

青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

哪兒是井沿?請同學們在課文插圖中的井沿上寫上“井。

沿”。

生：(寫“井沿”)。

師：井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?

生：桌沿。

師：你還能說什么“沿”?

生：床沿、河沿一一。

師：對，很能干!

我們看課文，讀小鳥飛來這句話，你說說干嘛說它落在井沿。

上?不說它停在井沿上。

生：我知道，因為小鳥是從天上飛下來的，所以說它落在井。

沿上。

師：你說得真好。我們來讀讀看。

“小鳥飛來落在井沿上。”

我們往下讀課文。完成這個填空。

()和()爭論(）。

生：讀課文，完成填空。

(青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。

師：那么青蛙認為天有多大?小鳥認為天有多大?我們自。

己來讀懂，會嗎?

哪一節課文說青蛙的?用手勢表示。

生：(舉4個手指)。

師：對了，第四節是寫青蛙的，我們讀讀。

生：(讀第四節)。

師：青蛙說：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”它的意。

思是——。

生：天只有井口那么大，不用飛那么遠的。

師：很好。你把問號改成了句號。(出示問句和陳述句)還。

有誰能像他這樣說。

生：(練習說話)。

師：青蛙認為小鳥在說“大話”。你明白嗎?它認為哪一句。

是大話。請讀讀第三節。

生：青蛙認為“小鳥從天上來，飛了一百多里”是大話，因為。

它覺得天只有井口那么大。

師：你覺得小鳥是在說大話嗎?

生：不是。小鳥天天飛來飛去的，不像青蛙只待在井底。小。

鳥當然知道天是無邊無際的。

師：好，現在我做青蛙，你做小鳥，我們對著讀。好嗎?(師。

生對讀1—3自然段，讀出語氣)。

師：剛才你說天無邊無際，什么意思呀?

生：無邊無際就是說天很大很大，大得沒有邊。

師：是嗎?我們把小鳥說的話讀一遍。

生：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”

師：我不明白了，究竟是誰錯了?你明白嗎?

請完成這個填空：

青蛙認為天()，是因為()。

小鳥認為天()，是因為()。

(請學生自學后完成填空，交流評價)。

師：能說說青蛙錯在哪里嗎?

生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說天只有井口那么。

大，這是可以原諒的。可是小鳥告訴它了天無邊無際，它還要說。

自己不會弄錯的'，那就不應該了。

生：它不能那么肯定說自己不會弄錯的，它應該跳出井口看。

看，再說對還是錯。

師：你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口，看看它會說。

些什么?

你們誰愿意表演跳出井口的青蛙?

生：(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)。

生：呀!天原來有這么大。

生：p阿!小鳥說得對，天真的無邊無際。

生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么。

藍、這么高、這么大。

生：啊!外面的世界太精彩了!