教學工作計劃的評估是改進教學的重要手段，可以幫助教師發現問題并加以解決。以下是一些教學工作計劃的編寫指導和注意事項，供大家參考和學習。

2023年我的右手教左手教案大全（13篇）篇一

活動目標：1、嘗試正確區分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動過程：

一、游戲1―――――說說左和右。

1、關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？

指導要點：鼓勵幼兒把話表達完整。

2、熱身游戲：我說你做。

指導要點：關注幼兒對左右的.分辨。

經驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作。

二、游戲2――――看圖猜左右手。

（一）手掌圖示。

1、關鍵提問：

游戲規則一：當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。

游戲規則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數到1時必須站好了，還在中間走來走。

去的就算輸了。

教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規則。

2、指導要點：

（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背。

（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵。

3、提升經驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。

（二）手指圖示。

根據幼兒的意愿選擇圖片進行游戲。

1、關鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？

2、指導要點：

（1）引導幼兒觀察大拇指，小拇指的方向。

（2）關注幼兒左右手套圈的正確性。

3、經驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二。

4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？

三、游戲3dddddd隔箱猜左右手。

1、關鍵提問：

這個是什么呢？這個箱子是干什么的呢？

介紹游戲的玩法。

2、指導要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關注在上一輪游戲中獲得圈數最少的幼兒。

已有經驗，能以自身區別左右。

2023年我的右手教左手教案大全（13篇）篇二

1、學習用左手做各種各樣的事。

2、提高左右手動作的靈活性、協調性。

3、培養幼兒團結合作的觀念。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

調羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、五角星。

教學重難點：

幼兒樂意用左手進行操作活動，體驗操作的快樂。

1、導入：

兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。

小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請幼兒分別舉起自己的左右手）。

2、（1）討論：我們平時用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）引導幼兒聯系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，所以右手能干。

我們的右手會做這么多事呀！真能干！我們來給我們的右手貼一顆星。

3、交代要求，幼兒操作。

今天我為小朋友們準備了油畫棒、涂色練習紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們準備了調羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調羹去舀彈子比一比誰舀的最多；還為你們準備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住！是用左手去做哦！現在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試！

幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試，教師觀察指導，提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。

3、幼兒交流操作情況。

你剛才用左手做了什么事？你的左手會做嗎？

原來我們右手會做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來表揚一下左手，給左手貼一顆五角星。

4、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會跳舞呢！《小手爬》放松。

本次活動就是給孩子提供一個左手參與操作的機會。鼓勵幼兒靈活地運用雙手，鍛煉左手功能、開發幼兒全腦是十分重要的。

這個活動的難點是讓幼兒大部分用左手操作。首先通過兒歌《小小手》來引起幼兒的.興趣，讓他們能夠對用左手操作產生興趣。在活動中幼兒興趣很高，在活動過程中用左手操作時一些幼兒也能做。

在這個活動中幼兒通過左手的操作，引導幼兒聯系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，但是我們的左手也很能干，也能做這些事情。活動延伸：在家時家長也應該多讓幼兒左手做事，活動幼兒左手。

在活動過程中，教師沒有規定劃一的主題內容，并且特地為幼兒提供了許多難易程度不同的作畫工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預，為幼兒創造了一個可以大膽地自由自在地進行創作的環境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時作畫，輪流作畫，左手先畫，右幫助修改等，親身體會到自己的左手也能干起來。

2023年我的右手教左手教案大全（13篇）篇三

1、嘗試正確區分左手、右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干。

一、說說左和右。

1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?

2、引導幼兒認識漢子：左、右。

3、游戲一：《我說你做》。

規則：我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。

(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。

1、規則：

(1)當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍色的"右"這邊。

(2)當老師說開始，才能開始選擇;倒數5下，到1時，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。

ppt第四張：左手，手心朝上;ppt第五張：右手，手心朝下。

2、小結：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

3、教師逐一出示ppt：

提問：你是從哪里看出來是手心、手背的?

小結：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續游戲。

這一課是一節有趣的思維訓練活動課。教學目標是：培養學生初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問題的意識。通過實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活之間的密切聯系。重難點是：讓學生掌握猜的方法。讓學生對數學推理有初步的認識。

一、我以游戲導入：“老師手上有兩個粉筆頭（紅、白）讓學生看一下，調換手中的粉筆頭后一手拿一個，猜一猜老師左手拿的是什么顏色的，右手拿的是什么顏色的？”學生猜的興致很高，但這都是瞎猜。接著又告訴學生，老師的右手拿的不是紅色的，再讓學生猜，在讓學生猜的時候，給學生充分的時間說說理由，這時候學生說的理由正是他思考的過程，所以應該讓學生充分地說。讓學生在“玩”與“思”的過程中學習新知，鍛煉思維。

二、學生基本掌握猜的方法后，嘗試看學生是否有能力根據我給的語言提示模仿做一做這個簡單的猜一猜游戲。先點兩名學生到黑板前先后做模仿游戲，下面的學生猜并說出猜測的理由。學生掌握猜的方法最后讓同桌之間互相做模仿游戲。這樣，學生就進一步掌握了猜的方法。

三、我將課本101頁第3題的練習變換了提示條件的內容，并讓三個學生分別扮演當中的人物給出信息讓學生們猜一猜“他們分別拿了什么？”。學生先通過自己思考分析推理，再與同伴交流，最后全班進行交流反饋。反饋中學生均能從每一個提示條件中分析推理出其中隱藏的信息。

2023年我的右手教左手教案大全（13篇）篇四

1、大膽嘗試用雙手作畫，提高左右手動作的靈活性。

2、有興趣的選取喜愛的題材，表達自己的獨特感受。

彩色水筆，各色書面紙（16開）；

各色水粉色，水粉筆，鉛畫紙（8開）；

鉛筆，已涂好油畫棒色的紙與小白報紙用釘書機釘在一起（16開或32開）；

油畫棒，水粉色，鉛畫紙（8開）。

5.教師自制供講討論的作品——放風箏。

引導。

引導幼兒聯系平時的作畫習慣，思路，并體會左手畫畫的機會少，所以右手能干，建議請右手左手學習。

2.嘗試。

通過教師與數名幼兒輪流用雙手作畫，畫成一只蝴蝶，增強幼兒學習新方法的勇氣。

3.討論。

出示教師制作的繪畫“放風箏”，組織幼兒討論。

討論（1）畫面上哪些地方可以請右手教左手學畫（教師可從明顯特征，細節部分，物體內部較對稱的圖像和兩個較對稱的圖像等方面引導幼兒觀察分辨）。

討論（2）還有哪些內容也可以請右手教左手畫出來：

如：家庭，馬路上，動物圖案。

4、操作。

(1)教師介紹的繪畫工具材料，由幼兒自由選。

(2)了解幼兒的構思，發啟發幼兒圍繞自己選取的主題，不斷豐富畫面，鼓勵幼兒的獨特表現。

(3)觀察幼兒的作畫過程，鼓勵幼兒靈活地嘗試多種右手教左手的方法，并對可能直接影響畫面效果的問題，在技能上給予適當的提示，幫助幼兒獲得成功。

5、評議：教師引導幼兒在以下兩個方面進行評議。

(1)選擇一、二幅作品，思議哪些地方是右手教左手畫的，并可請小作者作解答和作補充。

(2)幼兒之間互相交流各自用右手教左手畫畫的好辦法。

5、設計思路：

許多孩子在三歲前最初畫畫時，都是用雙手同時操作。以后，他們使用右手的機會遠遠多于左手。在繪畫時，大多數幼兒更是只用右手執筆。左右手靈活的程度已出現明顯差距。本次活動給幼兒開創了一個用左手參與作畫的機會，鼓勵幼兒靈活地運用雙手，這對鍛煉左手功能，開發全腦是十分有利的'。

在活動過程中，教師沒有規定劃一的主題內容，并且特地為幼兒了許多難易程度不同的作畫工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預，為幼兒創造了一個可以大膽地自由自在地進行創作的環境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時作畫，輪流作畫，左手先畫，右幫助修改等，親身體會到自己的左手也能干起來。

用左手畫畫雖然不是繪畫的必要技能，但卻是一個非常具有挑戰性的繪畫游戲。幼兒在接受挑戰并獲得成功時，也更增添了參加美術活動的興趣。

2023年我的右手教左手教案大全（13篇）篇五

1、初步以客體為中心的左右關系，感受它們在日常生活中的作用。

2、愿意積極表達自己的感受和體驗。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

小手鏈每人一根，手勢卡每人一個;左、右手圖片各一;魔布一塊(上有若干個小洞)、準備幾組用手操作的桌面游戲材料(穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠)。

以客體為中心，正確辨別左右手;積極表達自己的感受和體驗。

一、說說聊聊：

1、老師和幼兒握手，增進交流，師生問好。

3、師小結：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手。

二、交流討論：

1、左右手是一對好朋友，能做許多的事情。

——你的小手會做什么事情呢?

——幼兒自由表述;。

2、那你平時習慣用哪只手做的事情比較多呢?

——幼兒自由表述;——師小結：我們大多數小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來也比較順。

4、老師為你們準備了許多材料，等會兒你們自己選一個喜歡的游戲，然后用你的左手來試試。

——師為幼兒準備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠;。

實踐交流：

1、記住了右手做的事情讓左手來做。

——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情;師巡回指導觀察。

——幼兒自由表述;。

——師及時小結梳理：右手做的事情左手有時也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。

三、辨別游戲：

——用一塊布，上面有多個剪去的小洞5-6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測;——幫助幼兒正確辨別。

本節課我利用圖夾文的形式，引起幼兒的興趣，在過程中沒有強調孩子認識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環節，是讓幼兒把要表達的語言轉化成一種符號，然后在轉化成語言，這樣對孩子的思維發展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發展到現在強調并重視孩子聽說能力的培養，注重孩子在一日活動種語言的應用，一直到現在把閱讀教育作為幼兒語言培養很重要的一個方面。

2023年我的右手教左手教案大全（13篇）篇六

活動目標：

1、學習用多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。

2、體驗自己從出生到現在是個不斷成長的過程。

活動準備：

1、各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。

2、錄音兩段、錄音機一個，小本子每人一份。

3、向父母采訪過自己已記憶模糊的快樂成長往事。

活動過程：

1、出示照片，引起幼兒興趣。

2、通過排序體驗自己的.生長過程。

師：“剛出生不久的寶寶叫什么？他有那些特點呢？想知道你們還是嬰兒的時候是怎樣慢慢長大的嗎？出示圖片，請幼兒排序。

3、分享成長的快樂。

師：“在我們小朋友的成長過程中，有著許許多多快樂的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪過爸爸媽媽了，你們愿意把你們快樂的往事和大家一起分享嗎？”我們再來聽一段錄音，通過父母的錄音分享快樂。

4、提供多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。

出示裝飾好的相冊，幼兒欣賞。

選擇不同材料為自己做《我成長，我快樂》相冊，過程中，可請客人老師幫助寫提示語。

活動反思：

選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關注，及時抓住他們所關心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應關注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經驗和視野。

2023年我的右手教左手教案大全（13篇）篇七

站在你的身旁，習慣的用我的左手挽你的右手，在太陽初升的地方，形成一道最美的風景，有你在我身邊。

你給我的愛是一顆雞蛋。熱熱的，還帶著流黃，流不盡你對我的情，淌不完你對我的愛。你知道我討厭吃雞蛋，卻堅持每天煮兩個，還不時對我說雞蛋里含有卵磷脂和蛋白質，好像我是多么營養不良似的。但就沖你每天給我做的飯菜來看，我也是快營養過剩了。

你給我的愛是一杯水，微不足道，卻含義深刻，就像你在我身邊的意義。晚上，燈光映照著我，形成大大的影子，那是我在燈下“甜”讀，因為有你的呵護和關心，所以并不覺得苦。你總是敲敲我的房門，然后推門進來，給我一杯水，還不失時機地嘮叨那么幾句。我便將這杯水連同你的嘮叨一同喝下肚。我知道，這也是你愛我的方式。

而我對你的愛是打一通電話。當我晚上寫完作業，一看表，已經很晚了，而加班的你卻始終未歸。于是，我開始擔心起來，拿起電話，撥出我最熟悉的號碼。但電話響了好幾聲你都不接。我的心跳在加速，卻又不住的安慰自己，你在路上，所以沒聽著。在焦急的等待中，在打了無數個電話后，我終于聽到鑰匙在鎖孔里轉動的聲音，懸著的心也才終于落地。

我的左手旁是你的右手，小時候你牽著我，長大后我挽著你。我對你的無限感動也只有一句話：“媽媽，我愛你！”

2023年我的右手教左手教案大全（13篇）篇八

1、在“賽一賽”的過程中，使學生通過比較感受到：一個人一個想法，自己的左手和右手的`動作協調一致；而兩個人，兩個想法，拼揍的左手和右手的動作，不容易協調一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。

2、通過游戲創設的情景，使學生領悟到：相互信任、支持、合作才能成功。

1、一份表格。

2、游戲。

一、導入生活中，有許多事需要我們使用兩只手，也就是左手和右手一起來做。今天，我們就來研究左手和右手是怎樣一起做事。

二、進入。

1、賽一賽。

（3）發令----------計時。

（4）指名回答：與剛才相比，哪“一雙手”更快，為什麼？

小結：兩個人，兩個想法，配合不易協調一致（板書）。

2、討論：兩個人組成“一雙手”怎樣配合，動作才能協調一致？

小結：合作的伙伴，如同我們的左右手，彼此理解，配合才能默契板書理解。

2023年我的右手教左手教案大全（13篇）篇九

1、在認識左、右手的基礎上，初步理解以實體為中心的左、右關系，感受他們在日常生活中的不同作用。

2、對數學探索活動感興趣。

3、能積極表達自身的體驗和感受。

活動準備：人手一個貼花；各種造型的左、右手圖片；魔布一塊；寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關材料每桌一份。

1、老師給你們的右手帶來了禮物，看！是什么？（貼花），舉起右手，跟我打個招呼。

2、請你來介紹一下你的左邊是誰，右邊是誰吧？

3、說說你的左手和右手都會做些什么？你覺得哪一只手的本領要稍微大一些？

4、用你的左手去做做平時你常常用右手干的事（寫字、畫畫、穿線、夾彈子）說說你用左手做事的'感覺。

（幼兒會位置進行左手操作）教師：左手做事情沒有右手順利，但是左手多練習了，也會象右手一樣做起事來特別容易；左、右手只有協調好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。

1、出示圖片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手強調是從哪里判斷出來的（觀察手心朝上還是手背朝上；和自己的手怎么比較等），從而得出最好的判斷方法。

2、接受挑戰，出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。

3、把黑板上的一組左、右手進行分類。都分好后讓大家觀察，有無錯誤，如果有就上來糾正。

（教師就幼兒的分類情況進行幫助、）。

三、在游戲活動中，區分左、右手。

出示一塊魔布，變戲法變出一個洞，伸出一只手，讓大家猜猜是左手還是右手？（方法：請一幼兒上來，用手做造型，大家動腦筋判斷，判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。）。

2023年我的右手教左手教案大全（13篇）篇十

曾經的我們，那張教室里陳舊的課桌，兩個好姐妹曾經坐在那里，一人一只耳機的聽著mp3。

我是你同桌。

當然你也是我同桌。

剛上小學3年級，我通過了入學考試，轉學進入了這所學校，我看了看周圍的同學，他們都坐在座位上，我不知道坐在哪里，在教室里來回走著，你看見了那個手足無措的女孩，來到我身邊，笑著說：“就坐我那里吧。”

從那時起，你就是我的同桌。

我們寫作業的時候，我的左手經常無意的碰了碰你的右手，導致你寫錯了字。我總是連連道歉，而你卻一笑而過，說：“沒關系。”

你的成績很好，我的成績也不差，我們開學的第一次考試就成了競爭對手，那次的數學考試，你99，我98。老師很看重我們，表揚我們是一對模范同桌，互相幫助，一起進步，共同競爭。

兩個星期后，我們就互相了解了，成為了死黨。那時的無知與純真的友情使我們在學校的大樹下，學著古裝劇里的場景，拿了三根樹枝，插在泥土里，成為了“結拜姐妹”。

“結拜”之后，我們更是形影不離。

我喜歡寫小說，每次有了新的作品，總是第一個給你看，讓你幫我提提意見，你每次都很認真的糾正我的用詞，還有病句。我的小說，只給你一個人看過。

你喜歡唱歌，特別是流行歌曲，唱的很好。你下課時經常拿著mp3聽著流行歌，遞給我一個耳機，讓我和你一起聽，自己則隨著音樂唱起來。耳機的線很短，我們總是挨在一起，聽著流行歌。

我們在自習課時總喜歡傳紙條。拿一張小紙片，互相傳來傳去，聊著各種話題。你說要好好收藏起來，以后拿出來看。

睡午覺時，你常常賴床不想起來，我總是撓你的癢，逼著你起來。你抱怨著爬起來，看著我，突然哈哈大笑。原來我的頭發成了“雞窩”。

你的生日到了，我辛辛苦苦折了一千個紙星星，用一個大大的玻璃罐子裝著，在你生日那天悄悄放進你的課桌。你發現了，知道是我送給你的`，笑著問我：“這是多少顆星星啊？”我回答：“一千顆，可以許一個愿望。”你說：“我的愿望就是和你永遠是好朋友。”

那時我從沒想過我們會分開，因為有你的愿望啊。

三年過去了，我們都要升初中了，突然意識到要分開了，我們上了不同的中學。畢業那天，你拿了一個漂流瓶，拿出兩張紙，要我寫上自己的愿望，我寫好了，你把我們的愿望放進漂流瓶，埋在我們結拜的那棵大樹下，說：“我們以后還會相見的。”

你去了長沙，電話也換了，qq也始終沒有上線。我以為你不遵守約定了，這時你的信來了，密密麻麻的好幾張。我看著往日那熟悉的字跡，既驚喜，又感動。原來你還記得，記得我們曾經的約定。

2023年我的右手教左手教案大全（13篇）篇十一

1．在認識左、右手的基礎上，初步理解以實體為中心的左、右關系，感受他們在日常生活中的不同作用。

2．對數學探索活動感興趣。

3．能積極表達自身的體驗和感受。

活動準備：人手一個貼花；各種造型的左、右手圖片；魔布一塊；寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關材料每桌一份。

1．老師給你們的右手帶來了禮物，看！是什么？（貼花），舉起右手，跟我打個招呼。

2．請你來介紹一下你的左邊是誰，右邊是誰吧？

3．說說你的左手和右手都會做些什么？你覺得哪一只手的本領要稍微大一些？

4．用你的左手去做做平時你常常用右手干的事（寫字、畫畫、穿線、夾彈子）說說你用左手做事的感覺。

（幼兒會位置進行左手操作）教師：左手做事情沒有右手順利，但是左手多練習了，也會象右手一樣做起事來特別容易；左、右手只有協調好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。

1．出示圖片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手強調是從哪里判斷出來的（觀察手心朝上還是手背朝上；和自己的手怎么比較等），從而得出最好的判斷方法。

2．接受挑戰，出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。

3．把黑板上的一組左、右手進行分類。都分好后讓大家觀察，有無錯誤，如果有就上來糾正。

（教師就幼兒的分類情況進行幫助、）三．在游戲活動中，區分左、右手。

出示一塊魔布，變戲法變出一個洞，伸出一只手，讓大家猜猜是左手還是右手？（方法：請一幼兒上來，用手做造型，大家動腦筋判斷，判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。）。

2023年我的右手教左手教案大全（13篇）篇十二

1、引導幼兒認識左、右手名稱，知道許多事情需要兩只手共同完成。

2、通過“圖+文”方式引導幼兒認字，初步培養幼兒對閱讀活動的興趣。

3、在活動中培養幼兒大膽表述的能力以及耐心傾聽的習慣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一、活動導入。

1、師：小朋友，我們每個人的身上都有（老師伸出雙手）。（幼：都有手）。

“對，都有手，有幾只手？”（幼：有兩只手）。

2、師：對，我們每個人的身上都有兩只手，這兩只手啊跟我們小朋友跟徐老師一樣都有它們的名字。（出示手卡片）“誰知道它們叫什么？”（幼：左手和右手）。

3、師出示漢字卡片（左手右手）并貼在相應的手的位置，說：“對了，這兩只手都有它們的名字，它們的名字就叫左手（綠色）和右手（紅色）。

4、師：知道它們的名字了嗎？小朋友請看，這個紅顏色字寫著的靠著這一邊的手，我們小朋友拿出來，哦，這只手，它有一個好聽的名字叫右手。

5、師：小朋友，徐老師在這桌子邊上貼了紅點點，是不是給你們那個叫右手的手背上貼一個紅點點。（交代要求：動作要輕、要快）（老師也貼上紅點點）。

6、貼好后，師：舉起來吧，給后面的客人老師也看到。好，剛才你們給它貼上紅點點的那只手叫什么名字啊？（幼：右手）。

7、師：對，叫右手。好，那么還有一只手，這個綠顏色的它的'名字叫什么？（幼：左手）。

8、師：趕快給你們那個叫左手的手也貼上一個綠點點。（交代要求：動作要輕、要快）（老師也貼上綠點點）。

9、師：哦，都貼好了嗎？給我看看，真棒！好，接下來我們來做個游戲，把你們的兩只手都藏起來，（幼兒把手藏后面）把你們那個叫右手的手請出來。（幼兒伸出右手）。

10、師：啊，右手出來了，把它藏回去，把你們那個叫左手的手請出來。（幼兒伸出左手）。

11、師：哦，對了，都有了。好，現在把你們的兩只手都藏回去吧。

二、基本部分。

2、老師出示圖夾文1。

師：右手說：“我會拿筷子吃飯。右手說什么？”。（幼兒回答能力差點的幼兒）。

師：哪個小朋友能告訴我，你是怎么知道這一句話是：我會拿筷子吃飯的？（幼兒回答如：我認識字）。

師：哦，有幾個小朋友認得字，那么不認識字的小朋友，怎么知道它說是：“我會拿筷子吃飯的”，可以從那里看出來？（幼：圖畫）。

師：哦，看圖畫，哪里有圖畫？告訴我。（幼兒回答）。

師：手指筷子圖：這個圖告訴我們什么呀？（幼：一雙筷子）。

3、教師小結：右手說：我的本領很大，什么事情都會做，我會拿筷子吃飯。

4、老師出示圖夾文2。

師：它又說了，還會做什么？（幼兒自由說說）。

師：真聰明！他是怎么說的？跟著他一起說說看。（師幼集體讀一遍）。

師：哪里告訴我們是剪刀？（幼兒說說）師：哦，這里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪兩個字是剪刀？誰能夠大聲地告訴我？（幼兒回答）前面兩個還是后面兩個？哦，徐老師告訴小朋友哦，這個剪刀的前面兩個字叫剪刀，一起說說看。

5、老師出示圖夾文3。

師：它又說，還會做什么？

6、老師出示圖夾文4。

師：最后，它又說了，它還會做什么？

7、師：今天，徐老師在這里跟小朋友介紹一個字，你看這里都有這個字，是什么字？（幼：拿）拿東西要靠什么呀？（手）對，拿東西要靠手，所以它上面都有一個手字，這就叫拿字，讀一遍。

8、師：剛才呀，右手對左手說了好多話，我們把右手說的話一起來說說看。（幼兒讀）。

9、提要求：要神氣！讓我看看神氣不神氣！（再讀一遍）。

三、結束部分。

1、師：右手啊，這么驕傲地對左手說：“我會做這么多事，你沒有用！左手啊一聽右手說它沒有用，生氣了，它就說：“你說我沒用，那我就縮進衣袖里去吧。”

2、師：什么叫縮進衣袖里，誰知道？（幼兒自由討論）請一幼兒示范，集體學。

3、師：左手啊，就縮進衣袖里去了，左手縮進衣袖里去了以后，接下來又會發生什么事情呢？小朋友來看看。

4、教師出示各種圖片：飯碗打翻了紙頭吹走了皮球滾掉了字寫歪了。

6、師：怎么會發生這種事情，你們說說看，為什么？

7、教師小結：原來好多事情都是左手和右手要一起互相幫助才能做好，對嗎？

四、延伸部分。

1、師：好，那么接下來，徐老師想問問小朋友看了，你們平時會用兩只手做什么事情呢？想一想，大聲回答我，你們會做嗎？（幼：會，并自由說說）。

2、師：好，現在徐老師不要你們說了，我在桌子上為你們準備了一些紙和一些筆，你們到邊上想一想，你們的兩只手會做什么事？自己去用記號筆隨便怎樣畫一畫。呆會兒上來為大家大聲介紹，比比誰的兩只手會做的事情最多。

3、幼兒繪畫過程。（教師巡回指導）。

4、幼兒逐一介紹作品。

5、教師小結：好，小朋友你把你們的紙阿上面都畫了好多“我用我的手會做的事情”徐老師也希望我們的小朋友的兩只手越來越靈巧、越來越能干！

本節課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強調孩子認識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環節，是讓幼兒把要表達的語言轉化成一種符號，然后在轉化成語言，這樣對孩子的思維發展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發展到現在強調并重視孩子聽說能力的培養，注重孩子在一日活動種語言的應用，一直到現在把閱讀教育作為幼兒語言培養很重要的一個方面。

2023年我的右手教左手教案大全（13篇）篇十三

或許離開，就再也不可能回來；或許回來，你已不再讓我依賴；或許依賴，是對我自己最大的傷害；或許傷害，會最終讓我釋懷；或許釋懷，就注定了我的離開…我拒絕了一切關心，拒絕了一切邀請，只是在逃避那個敏感的字眼--愛情、令我渴望又害怕的情感。不是不想再愛了，而是怕愛了、愛得起，卻傷不起了。

記得那天我扔了一個帶著玫瑰花的定向瓶，你問我，這是向你示愛嗎？這句話讓我心里泛起一層小波瀾，但很快又平靜下來，回復說，不是。一問一答，這樣聊著，也不知道為什么，按照你的意思留下了我的qq號。雖然我清楚的知道網絡的利與弊，但我還是相信真情的存在、毅然決然的`同意了你的添加請求。之后的聊天讓我很是無奈，剛認識就要見面？先不說唐突，就是網上的騙子也不敢這么直接啊！由于第二天要回學校，還有別的事情要做，心情也不是很好，就沒想再理會。

后來我才知道，是因為要去上海上學，半年之后才能回來，所以你才說要見面的。我不喜歡網友見面，不喜歡視頻，甚至朋友跟我開視頻我都會拒絕，只是因為不喜歡，就這么簡單，沒有任何其他原因、僅此而已。

我們都不敢往前邁一步，即使那就是幸福，

如果哥哥只能是我的哥哥，那我愿意一直陪在哥哥的身邊、

就像你說的，你會陪著我，很久很久……………。。