在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

散文散文篇一

不一會兒，秋雨如約而至。攜著微涼，從光潔的青石板小巷滴落;從搖著櫓的阿婆歌聲中滴落;從青磚瓦房、亭臺樓閣中滴落;從案頭一頁詩箋中滴落......那樣柔柔的、輕輕的落進(jìn)筆底、落進(jìn)心里、落進(jìn)江南水墨里、落進(jìn)唐詩宋河中。

江南的雨，總是那樣的輕柔。如同江南女子的笑靨，嬌柔而美好。煙紗雨霧，柔籠嫣然，似幻存真，朦朧的美，恰若初見。忍不住將手探出窗外，雨滴如花，那細(xì)雨就這樣輕輕柔柔的落滿掌心，溫柔、纏綿而多情。醉了丹青，覆了水墨。微涼的指尖，繾綣一副永不褪色的畫卷。

云，倚山攜水，聆聽風(fēng)中的笛音，綿長、悠遠(yuǎn)。紅顏，青衫。永遠(yuǎn)流傳的神話，不倦的詩篇。誰在斷橋上執(zhí)傘？誰又在煙雨中等待了千年？輪回中，古今同影的章節(jié)，續(xù)寫了人間月缺月圓、離合悲歡。

煙雨，那般空濛。揣摩了多少如煙往事，若隱若現(xiàn)，淡卻不散。煙柳婆娑，于風(fēng)中、雨中獨(dú)舞千絲萬縷的情愫，欲系長久的纏綿。翹首江岸，那些過往的船帆，承載多少婉轉(zhuǎn)的期盼。楓橋上，萬古幾多斷腸詩句，淺醉輕愁了似水流年。

煙雨江南，終是眉頭心間的一聲輕嘆。是滄海桑田中一把收不起的油紙傘。是風(fēng)弦上，一抹永恒的韻律，淺唱水云間。

簾外雨潺潺，望著這纏綿的雨，我想起了你的堅強(qiáng)，你的勇敢。任憑病魔纏身，你依然堅持著你的事業(yè)、創(chuàng)作著一首首動人的詩篇。品讀著你感人的詩句，肝腸寸斷。惟愿與你相依在光陰中，捻過時光的波瀾，清幽的、慢慢的在指尖流淌、細(xì)數(shù)流年。

秋雨還在淅淅瀝瀝的下個不停。無心于任何事，只想這樣靜靜的望著窗外，希望我的心聲可以穿過雨簾，借每一個雨滴，串織著對你的思念與祝福，溫潤心靈、安慰憂傷，化作萬語千言，在煙雨中彌漫心香一瓣和深情幾許。

守一窗煙雨，讓心靈靜靜徜徉，尋覓撿起片片剪影，輕輕展開，于唐詩宋詞中找尋你的模樣，于平平仄仄中追尋你的蹤跡。那些唱過的歌、流過的淚、走過的路、經(jīng)過的事、遇到的人，珍藏于心，每每回憶，便是滿滿感動。

雨，是一種穿透歲月的美麗。面對人生煩憂，不亂于心，如雨淡然微笑，從容處之，是一種最美的姿勢。面對時光荏苒，不困于情，如雨櫛風(fēng)沐心，踏歌而行，是一種最美的情懷。面對生命起伏，不惑于世，如雨用心經(jīng)歷坦蕩如滌，是一種最美的優(yōu)雅。

雨還在悠悠的彈唱，只為有心之人飄灑，只為用心之人釋然，只為唯心之人傷懷。風(fēng)弦之上，滌蕩心靈的音符，穿街走巷的煙雨，向這古老的江南小鎮(zhèn)敞開了多情的懷抱，洗盡鉛華，萬物清新。

散文散文篇二

“今天你是否會想起，昨天你寫的日記，明天你是否還掂記，曾經(jīng)最愛哭的你，老師們都已想不起……。”醒來后才發(fā)現(xiàn)是在夢里，這唯美的旋律將我的心揪成一團(tuán)，仿佛要失去什么，敲開了我憂郁的心門。

鬧鐘聲響起了上學(xué)的訊號，漫漫黑夜將要褪去她那黑色的濃妝，星星的聚會也將散場。于是，我又伴著黎明的曉風(fēng)殘月漫步于上學(xué)的路上。

那日清晨，陽光微微露，暖風(fēng)微微吹，楊柳微微萌。伴隨著朗朗讀書聲的結(jié)束，校園廣播里又散發(fā)出往日一曲曲唯美旋律。往往學(xué)習(xí)枯燥乏味之時，音樂總是悄然流入心底，既像一種離愁別緒，又像一曲曲青春的交響樂。

這樣的日子在不斷的重復(fù)著，年復(fù)一年，日復(fù)一日，是校園歌曲伴我走過了這十多個春秋。也許是迫于壓抑學(xué)習(xí)氛圍中苦悶心情的沉淀，也許是朦朧如夢的季節(jié)總有一絲澀味。總喜歡用歌曲釋放心中的煩惱，把所有的情感都寄托與歌曲上，然后將它想象成屬于自己內(nèi)心的旋律，任那唯美旋律帶著自己的思緒隨風(fēng)飄揚(yáng)，帶著自己最初的夢想飛向太陽，再從煩惱中走出來，站在高崗上獨(dú)賞美麗的黃昏，向著白云得意洋洋的呼喊“我終于解脫了”。

校園歌曲仿佛懂得人性，能調(diào)節(jié)一個人的心情。仔細(xì)聆聽，心中總有難以言表的感慨。當(dāng)學(xué)習(xí)不給力的時候，當(dāng)遇到艱難險阻的時候，不如償試著走進(jìn)音樂，與音樂融為一體的時候，你會發(fā)現(xiàn)短暫的放松會使的的頭腦更加清醒。當(dāng)你感慨那唯美旋律時，你會發(fā)現(xiàn)自己在慢慢成長。

放學(xué)了，我漸行漸遠(yuǎn)，校園歌聲漸行漸淡，夕陽還在陪伴著我，校園歌曲搖曳著我內(nèi)心的不舍。也許青春散場后，在瞬間長大的那一刻，才會真切感受到這份真實存在的溫暖與厚重。

散文散文篇三

她們交頭接耳，訴說著各自的瑣事，毫不忌諱，不時傳來清脆的笑聲……

波光粼粼的河面上，偶爾飄落幾片枯葉，隨風(fēng)逐流，“花自飄零水自流。”

漫步在羊腸小道間，不時有枯葉飄飄灑灑的落下，喜歡觸景生情的我沒有多做停留，就像龔自珍先生說的一樣“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”它有自己的用途，又為何要去挽留。就讓它隨風(fēng)去吧。

落葉隨風(fēng)又隨心，隨著風(fēng)繼續(xù)往前走，不遠(yuǎn)處便是一棵老桂樹，幾百年如一日，它依然屹立在那。每逢秋季，桂花香便彌漫了整個村莊，正所謂的十里飄香也不為過。

走向老桂樹下，望著它那粗壯的枝干和那粗糙的樹皮，不禁有些傷感。

散文散文篇四

熟悉的路口站著，我在仰望觸不到的光景，熟悉的地點，搖曳著曾經(jīng)存在的笑靨，是不是很久以前我也這樣無憂無慮的笑過。

未來的星光撲朔迷離，記憶的煙火變得遙不可及。

時光軸上，那個孤立的點，有太多太多的美景，最終又悄然逝去，有的時候，是病態(tài)的想念，有時，是獨(dú)酌的呢喃，身在此間，一步步淪陷。

我希望給未來的自己留一方沃土，盡管記憶中留下的畫卷已殘缺不全，你想讓這八月的光景再絢麗些，我想讓這八月的雨在溫柔些，我不記得我在心里許下過什么諾言，我不知道那些即將而來的感召是否預(yù)示著生命的拐點。現(xiàn)在的我，在現(xiàn)在，而現(xiàn)在的你，永遠(yuǎn)生活在未來，盡管我們仰望著同一時間同一地點的天空，卻終究是永不相交的平行線。

他們哼唱著回憶的老歌，聲聲嘆著別離。

以后的我，也許會這樣想，于昨天相比，我們誰都未曾改變，于昨天的從前相比，我們已經(jīng)不再是我們。

我說著稀里糊涂的話語，感嘆著不知所云的感嘆。

這場戲，只有我一個人，傾盡全力的演繹著，沒有一個人愿意陪我一起演，也沒有一個人，愿意觀看。

可是，路還很長，陪伴著我們的不應(yīng)該是回憶的悲涼。

什么都好，去做該做的事，去做必須做的事，再長的路，那怕只有孤寂的一個人。

確總是有無數(shù)的過客陪你走完。

散文散文篇五

孩子寫作文是一件頭痛的事情，常常不著邊際的胡抹亂涂一番了事，就連我這樣低水平的人都看不過去更不要說是老師了，為了孩子寫作文這事，孩子的媽媽可沒少被老師“邀請”去“作客”，害得孩子的媽媽都不好意思，最怕接老師的電話，可家長又有幾個敢不接老師電話的？后來只要我在家，凡屬是老師的來電孩子媽一律全推給我接，沒辦法，妻子是我的“上帝”，兒子是家里的“皇帝”，老師又是“上帝”的“上帝”，“皇帝”的恩師，有此“幸事”，咱敢“推辭”！

受此“眷顧”三五此，我也是實在愧疚，心有懷疑是不是孩子寫作有問題？于是我下決心，一定要好好的與孩子溝通，找找毛病在哪里。

去年單位不是很忙，下班我便趕緊回家，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。有一天回到家里，看到孩子雙手托著腮撐在書桌上，一支筆含在嘴里，呆呆的不知道在想什么東西。我有些奇怪，徑直走過去，看他在搞啥子，我走到他面前一看，原來是又是卡在作文這里，他不知道怎么下筆！

其實孩子成績不差，數(shù)學(xué)棒棒的，語文唯一的不好就是作文寫不好，不知道怎么寫，基礎(chǔ)知識，拼音、造句、詞語、閱讀都是蠻好的，作文對他是一個老大難，越不過去的坎，究竟要怎樣打開他寫作的大門，我得深思。

我拿起孩子的卷子，輕輕的放到一旁，抽棵登子挨著他坐下去，向孩子打開話題。“鑫，你對作文是怎么想的？”我問。“我沒怎么想，就是覺得作文很煩很討厭。”兒子回答我。原來兒子是覺得煩和討厭我心里大概有了一點眉目。我接著說:“你覺得作文煩和討厭在什么地方呢？能告訴我嗎？”“反正就是煩、討厭，記敘文、散文、議論文、游記、心得、讀后感、說明文……分一大堆，讓人難理解，啰里啰嗦的還麻煩。”原來是這樣，我在想癥結(jié)在這里。可是我該怎樣給他釋懷呢？我在思考。

兒子是否明白了什么，如有所唔的點了點頭，我乘勝追擊，再告訴他你把外出游玩的地方按順序記錄下來其實就是游記，把你讀的書在閱讀后按自己的想法寫出來就是讀后感……如此推進(jìn)，慢慢的把孩子的話匣子打開了，腦也靈活了，思路也開了，越說他越興奮，甚至滔滔不絕，孩子本來基礎(chǔ)知識就不差，這一發(fā)掘出來，便開通了。我再告戒他，要寫出一篇好的文章，光靠這些還不夠，一定要認(rèn)真觀察，用心思考，仔細(xì)閱讀，多讀課外書，積累好詞好句，吸取精華，這樣才行。接下來孩子重新拿起卷子，重讀題目，組織題材，順暢的完成了作文，在后來老師批改后發(fā)下卷子，我還特意找他拿給我看看，還不錯，老師這次給評了一個“良”，這是進(jìn)步，我鼓勵他繼續(xù)努力，要他一定要相信自己。

為了不讓孩子松懈，那一個月的時間我有意無意的總愛陪著孩子做作業(yè)，看他寫作文。為了孩子寫作有題材，給孩子選了一些適合他閱讀的書送給他，周末帶他出去游玩，同他探討所見所聞，回來再讓他寫一寫、練一練，從此以后再也沒有接到老師的電話“邀請。”，現(xiàn)在孩子放學(xué)回來做作業(yè)，再也沒有托腮發(fā)呆，一氣哈成的完成，聽他說現(xiàn)在他寫的作文還是老師在班上拿來讀給同學(xué)們聽的范文，他臉上洋溢著自信，看著他信心滿滿的，我也高興。

散文散文篇六

《早》這篇文章是我國現(xiàn)代著名散文家吳伯蕭所作，我讀了以后是深有感觸。魯迅先生從小十分好學(xué)。偶然的一次魯迅的父親生病了躺在床上。魯迅一面在上書塾，一面要幫家務(wù)，忙得不可開交。天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了，素以品行方正，教書認(rèn)真的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲的說道：“以后要早到。”魯迅回到座位上，在書桌上刻了一個“早”字從那以后他上學(xué)再也沒有遲到過。

魯迅先生是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，“時時早事事早。”這句話深深的印在我的腦海中，也重重的刻在了我的心頭上。

記得有一次，我為了看電視一回到家中，我把書包往床上一扔，便立馬沖到電視前，津津有味地看了起來。過了一會兒我想到作業(yè)還沒有做完，心里邊說還早呢！等一會再寫吧！由于我這樣拖著。第二天一早。我就在那拼命地趕作業(yè)，爸爸走了過來問我是怎么回事？我把一切緣由告訴了他。他氣得把我打了一頓。

“時時早事事早。”我應(yīng)該像魯迅先生好好學(xué)習(xí)。

散文散文篇七