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2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)

時(shí)間:2025-05-28 作者:琉璃

2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇一

摘要:本文回顧了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容,重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題等進(jìn)行了概括總結(jié),進(jìn)一步提出大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐的研究展望。以為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供一定的借鑒與啟發(fā)。

職業(yè)是依靠自己的知識(shí)與技能,創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富,獲得一定報(bào)酬,以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的一種工作。職業(yè)生涯即與職業(yè)相關(guān)并貫穿于人一生的所有經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)。職業(yè)生涯規(guī)劃即職業(yè)生涯的設(shè)計(jì),是一系列的職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)。

為此,筆者認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生這一主體在整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景下,大學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況,確定自己的職業(yè)目標(biāo),并制定相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃,不斷增強(qiáng)所選職業(yè)所需素質(zhì)的一個(gè)過程。

2.1職業(yè)發(fā)展理論。

有許多種類的職業(yè)發(fā)展理論,我們選擇介紹金茲伯格和舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論。金茲伯格(ginzberg)認(rèn)為職業(yè)發(fā)展不是一個(gè)短暫的決定,而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。職業(yè)發(fā)展理論探討了影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展的因素,并進(jìn)一步把青年人的職業(yè)發(fā)展分為空想期、嘗試期和實(shí)現(xiàn)期。舒伯(super)在上述的基礎(chǔ)上,提出個(gè)人的職業(yè)發(fā)展可以分為成長(zhǎng)、探索、建立、維持和衰退5個(gè)階段。

2.2職業(yè)選擇理論。

職業(yè)選擇理論中最具代表性的是霍蘭德的人格類型理論。霍蘭德(holland)認(rèn)為人格有6種類型,分別為實(shí)用型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和事務(wù)性。與此同時(shí),工作環(huán)境也有6個(gè)類型與人格類型相匹配,人的職業(yè)發(fā)展由二者的交互作用而決定。

施恩(schein)提出了職業(yè)錨理論,他認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人必須做出抉擇的時(shí)候,他怎么都不會(huì)放棄自己職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀,就是職業(yè)錨。人們?nèi)绾卧谖磥戆l(fā)展自己的事業(yè),職業(yè)錨起著重要的作用[1]。

以上三種代表性理論分別從職業(yè)發(fā)展、職業(yè)選擇、職業(yè)錨的角度,對(duì)人的職業(yè)生涯發(fā)展做了簡(jiǎn)單地分析與論述。這三種理論為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),接下來,本文重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。

近年來,關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究很多,筆者選取了幾篇代表性的研究成果進(jìn)行了總結(jié),發(fā)現(xiàn)大學(xué)正大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題有:

(2)大學(xué)生對(duì)于自身與相關(guān)的環(huán)境認(rèn)識(shí)不夠;。

針對(duì)上述存在的問題,以往的研究主要從個(gè)人、高校和國(guó)家?guī)讉€(gè)角度提出了相關(guān)的對(duì)策,來幫助大學(xué)生形成合理的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),正確認(rèn)識(shí)自我與周圍環(huán)境,為將來更好的擇業(yè)、就業(yè)提供有利條件。

能力是個(gè)體或團(tuán)體成功完成某一活動(dòng)或事件的心理特征。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力即大學(xué)生能夠成功完成職業(yè)生涯規(guī)劃的一種心理特征。強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)有之意,也是大學(xué)生提升自我、實(shí)現(xiàn)自我的重要內(nèi)容。

裘開過(2008)的研究表明:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力可分為:認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)環(huán)境、確定目標(biāo)、制定計(jì)劃和反饋修正。而且各種能力在性別、年級(jí)、生源地和專業(yè)方面存在顯著差異。為此,根據(jù)不同的性別、年級(jí)等特征有區(qū)分、有計(jì)劃的提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力很有必要。

楊麗(2011)的研究從指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、專業(yè)隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、課程體系和測(cè)評(píng)體系幾個(gè)方面介紹了教育體系的建構(gòu),同時(shí)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重個(gè)性、市場(chǎng)和大學(xué)生職業(yè)生涯整個(gè)過程的發(fā)展。該研究既尊重了職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)態(tài)性、也尊重了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性,還很好的結(jié)合了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)性,對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)與教育有著重要的意義。

建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)機(jī)制也十分重要。建立良性的培養(yǎng)機(jī)制既可使大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中能夠有規(guī)可循,也可使高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。劉兆平(2007)的研究從辦學(xué)理念、學(xué)生管理、課程建設(shè)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)等角度闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制的相關(guān)措施。從宏觀的辦學(xué)理念到微觀的社會(huì)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè),這種全方位、多層次的培養(yǎng)機(jī)制的建立值得我們借鑒。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性可以看作是大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)、大學(xué)生職業(yè)生涯選擇等的影響。實(shí)效性越高說明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越能落到實(shí)處。何澤彬(2012)認(rèn)為時(shí)效性的考察應(yīng)從教育理念、教育內(nèi)容、有效方式、隊(duì)伍建設(shè)和有效評(píng)價(jià)五個(gè)方面。在實(shí)際考察大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效性以上五個(gè)方面值得借鑒。

大學(xué)階段是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)與技能過程,職業(yè)是將這些知識(shí)與技能實(shí)現(xiàn)價(jià)值并轉(zhuǎn)化為社會(huì)財(cái)富的一種途徑。大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我與周圍環(huán)境,確定和實(shí)施合理的目標(biāo),并根據(jù)結(jié)果對(duì)以上環(huán)節(jié)不斷跟新、進(jìn)步。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可從學(xué)業(yè)規(guī)劃和結(jié)業(yè)規(guī)劃兩方面入手。學(xué)業(yè)規(guī)劃可根據(jù)swot分析方法在大一到大四制定不同且有針對(duì)性的計(jì)劃。就業(yè)規(guī)劃要實(shí)時(shí)關(guān)注就業(yè)信息,不斷增強(qiáng)就業(yè)知識(shí)與技能,結(jié)合自身興趣等,進(jìn)行合理的就業(yè)規(guī)劃。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制僅從理論上的建構(gòu)是不夠的,還需要實(shí)踐的檢驗(yàn),這樣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)體系才會(huì)不斷完善。為此,高校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生管理、課程建設(shè)、校園文化建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)投入到實(shí)踐中去,在實(shí)踐中檢驗(yàn)與發(fā)展,并更新理論。只有這樣的循環(huán)往復(fù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步,才能為大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文還要特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)的重要性。近年來,微博、微信公眾平臺(tái)等在發(fā)布信息等方面起著越來越重要的作用,我們應(yīng)加以有效利用。

我們可以把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性看作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。如今有些高校雖然開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課,但指停留在課堂的講授、期末的考試等事項(xiàng),而沒有把職業(yè)生涯規(guī)劃這一重要內(nèi)容落到實(shí)處。這就需要對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性的研究制定更有效的評(píng)估工具和方法,學(xué)生也應(yīng)該發(fā)展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

4.4關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究與實(shí)踐進(jìn)一步深化。

由于大學(xué)生擴(kuò)招等各種因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響巨大。大學(xué)生就業(yè)既是熱點(diǎn)也是難點(diǎn),大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)的相關(guān)政策進(jìn)行詳細(xì)的了解。例如:基層在教育、醫(yī)療和農(nóng)工業(yè)技術(shù)等方面還比較欠缺,大學(xué)生應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,去基層就業(yè),在基層盡情的施展自己的才華。另外,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是值得深入了解與發(fā)展的內(nèi)容。國(guó)家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面有諸多的優(yōu)惠政策。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)既可緩解我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,也有利于大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自由發(fā)展。

2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇二

結(jié)合人才測(cè)評(píng)報(bào)告等分析方法,我對(duì)自己進(jìn)行了全方位、多角度的的分析。我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告中,職業(yè)興趣前四項(xiàng)是社會(huì)型(8分)、企業(yè)型、現(xiàn)實(shí)型、研究型(7分)。

報(bào)告分析顯示,社會(huì)型的人喜愛訓(xùn)練人、治療、教育人的活動(dòng)。他們具有教育能力和善于與人相處等人際關(guān)系方面的能力,這種類型的人適合于做教員、咨詢、社會(huì)工作者等以與人接觸為中心的社會(huì)服務(wù)性工作,其人格特征是社交的、愛幫助人和善解人意的。

在我自己看來:我的社交能力一般,并不能在與陌生人的交往中占據(jù)主導(dǎo)地位;性格上具有內(nèi)外向的雙重特點(diǎn)并傾于外向但有時(shí)有點(diǎn)情緒化。關(guān)心他人不知道方式,易與他人發(fā)生摩擦,而自己卻不知道,而且不善于表達(dá)自己的情感。但我對(duì)生活和對(duì)待他人總是充滿熱情,有著積極樂觀的態(tài)度。總的來說,我的性格相對(duì)較符合社會(huì)型的特征。

二、職業(yè)分析。

參考人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告建議等途徑方法,我對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。

1、家庭環(huán)境分析。

經(jīng)濟(jì)狀況:父親是公務(wù)員,總體經(jīng)濟(jì)情況較好。

家人期望:我的體質(zhì)不算很好,所以父母都希望我通過對(duì)中藥的學(xué)習(xí)來調(diào)養(yǎng)自己以及家人的身體。

家庭文化及影響:我的家人對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)都非常信賴,小姨是學(xué)習(xí)中藥學(xué)的,外祖父舅舅母親也對(duì)養(yǎng)生方面很有研究,這使我對(duì)中藥學(xué)和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)有著極高的熱情。

2、學(xué)校環(huán)境分析。

學(xué)校特色:我們大學(xué)的校名就是“湖南中醫(yī)藥大學(xué)”,而中藥學(xué)又是其中開辦歷史最久最有經(jīng)驗(yàn)也是在各類中醫(yī)藥學(xué)校中最具權(quán)威的專業(yè)。

專業(yè)學(xué)習(xí):中藥學(xué)是醫(yī)藥學(xué)同中國(guó)傳統(tǒng)文化的統(tǒng)一,發(fā)展空間大發(fā)展?jié)摿Υ螅鐣?huì)需求量大市場(chǎng)廣闊。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):我校擁有1.4億元實(shí)驗(yàn)器材,8所省內(nèi)知名的附屬醫(yī)院,創(chuàng)建了具備二級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院臨床基本診療技能訓(xùn)練條件的“模擬醫(yī)院”,為我們的實(shí)踐提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3、社會(huì)環(huán)境分析。

就業(yè)形勢(shì):中藥學(xué)本科就業(yè)方向大致分為如下幾種:

從政:政府機(jī)關(guān)部門,如到各級(jí)藥監(jiān)局,中醫(yī)藥管理局作公務(wù)員;

學(xué)術(shù):教科研單位,如到中醫(yī)藥類大中專院校作教師、科研院所作實(shí)驗(yàn)研究人員;

經(jīng)商:醫(yī)藥公司作銷售代表。

就業(yè)政策:在現(xiàn)階段中國(guó)的藥品市場(chǎng)西藥略占主導(dǎo),但中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥正呈上升趨勢(shì)。國(guó)家已放寬對(duì)中醫(yī)藥的政策,并加大對(duì)中藥科研的投資。

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手:競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要為同專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)如藥學(xué)、制藥工程、藥物制劑學(xué)科的人才。

行業(yè)分析。

(1)行業(yè)現(xiàn)狀:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)健康的重視,醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展前景可觀。隨著中國(guó)文化在國(guó)際上的風(fēng)靡,中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在世界醫(yī)學(xué)界也越來越被重視。目前,中國(guó)已經(jīng)具備了比較雄厚的醫(yī)藥工業(yè)物質(zhì)基礎(chǔ),醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值占gdp的比重為2.7%。

(2)發(fā)展趨勢(shì):傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)地位的提升自然帶動(dòng)中藥的發(fā)展,學(xué)習(xí)中藥學(xué)的人才也越來越受到社會(huì)的重視,但“以藥養(yǎng)醫(yī)”這樣影響醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體制仍然不能消除。

(3)人業(yè)匹配:中藥地位的提升使各企業(yè)、藥廠對(duì)掌握此技術(shù)的人才更為看重,在國(guó)有大中型企業(yè)、國(guó)內(nèi)私營(yíng)企業(yè)及外資企業(yè)對(duì)這類人才的薪酬待遇都十分優(yōu)厚。這也帶動(dòng)了中藥學(xué)的發(fā)展,為企業(yè)和人才及廣大人民帶來實(shí)惠。

(1)工作內(nèi)容:

指導(dǎo)和參加藥品調(diào)配、制劑工作,認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度技術(shù)操作規(guī)程,嚴(yán)防差錯(cuò)事故。

負(fù)責(zé)藥品檢驗(yàn)鑒定和藥檢儀器的使用保養(yǎng),保證藥品質(zhì)量符合藥典規(guī)定。

參加科學(xué)研究和技術(shù)革新,配合臨床研究,制作新藥及中草藥提純,了解使用效果,征求意見,改進(jìn)劑型,并經(jīng)常向各科室介紹新藥知識(shí)。

解釋和配制處方,進(jìn)行藥物的服用指示、分配、標(biāo)簽、妥善的處理;為病人選擇并提供基本用藥的指導(dǎo)。按照處方為顧客配藥,并且向顧客說明如何服用等相關(guān)事項(xiàng)。

向購(gòu)買者提供藥品用途、禁忌、不良反應(yīng)等信息,回答病人和其他專業(yè)醫(yī)務(wù)人員的咨詢。

從事研究、開發(fā),并參與醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)制作,負(fù)責(zé)新藥產(chǎn)品的醫(yī)效實(shí)驗(yàn),對(duì)新藥進(jìn)行生產(chǎn)質(zhì)量監(jiān)控等一系列工作。

(2)工作要求:掌握大量理論知識(shí),掌握實(shí)踐操作技能,細(xì)心謹(jǐn)慎盡職盡責(zé)。

(3)發(fā)展前景:醫(yī)藥業(yè)是世界貿(mào)易增長(zhǎng)最快的朝陽產(chǎn)業(yè)之一。現(xiàn)階段,在城市里,藥店星羅棋布,據(jù)調(diào)查顯示,目前我國(guó)有近1/3的患者自行到藥店買藥服用。《藥品管理法》規(guī)定每家醫(yī)藥零售店中都配有一至二名執(zhí)業(yè)藥劑師,于是藥劑師的缺口凸顯。國(guó)家藥監(jiān)局提供的數(shù)據(jù)表明,我國(guó)的執(zhí)業(yè)藥劑師只有一萬多人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這一新生的社會(huì)需求。有鑒于此,可以預(yù)見在未來的五至十年中,我國(guó)的藥劑師人數(shù)將會(huì)大量的增加。

三、職業(yè)定位。

內(nèi)部環(huán)境因素。

優(yōu)勢(shì)因素(s)。

我的優(yōu)勢(shì)在于我的觀察力很好并且好奇心旺盛。在熟悉的人面前非常活躍。我能夠經(jīng)常反思自己,哪些對(duì)哪些做錯(cuò),以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康。懂得開導(dǎo)自己,并以己推人,己所不欲勿施于人。

弱勢(shì)因素(w)。

我的缺點(diǎn)是興趣雖廣,但沒有專長(zhǎng)的一面;有時(shí)不大喜歡喧嘩的場(chǎng)面,人多的場(chǎng)合不擅口頭交際,這讓我有時(shí)在人際交往中處于被動(dòng)狀態(tài);不大能主動(dòng)參加積極性高的活動(dòng)。缺乏毅力、恒心,學(xué)習(xí)是“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。有時(shí)多愁善感,喜歡隨遇而安,缺乏進(jìn)取心。對(duì)自己的一些方面缺乏信心。

外部環(huán)境因素。

機(jī)會(huì)因素(o)。

當(dāng)今社會(huì)大家在溫飽之余更關(guān)注身體健康,我所學(xué)的中藥學(xué)正是廣大人民一直信賴的傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué),這就決定了我們專業(yè)畢業(yè)后就業(yè)不會(huì)困難;這一類的人才的需求量大并且需要的范圍廣,無論是政府部門(藥監(jiān)局)、醫(yī)院、藥房、制藥企業(yè)都需要。

威脅因素(t)。

中藥行業(yè)對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求較高,而大學(xué)本科生在基礎(chǔ)理論方面就缺乏競(jìng)爭(zhēng)力;相關(guān)工作單位在進(jìn)行招聘時(shí),有時(shí)需要應(yīng)聘者持有執(zhí)業(yè)藥師證,考取執(zhí)業(yè)藥師證又需要本科學(xué)歷加三年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),我們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)時(shí)較難達(dá)到這一要求;目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻,有許多藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生仍然未能就業(yè),因而,這一崗位的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)相當(dāng)?shù)拇螅⑶乙灿性S多在其他的崗位積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生加入到這一崗位的競(jìng)爭(zhēng)中來,就業(yè)壓力就更加巨大。

結(jié)論:

職業(yè)目標(biāo):將來從事藥劑師職業(yè)。

職業(yè)發(fā)展策略:進(jìn)入醫(yī)院藥房。

職業(yè)發(fā)展路徑:技術(shù)與管理相結(jié)合的路線。

四、計(jì)劃實(shí)施。

1、短期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃)。

時(shí)間跨度:20_——20_。

總目標(biāo):大學(xué)畢業(yè)時(shí)要拿到英語六級(jí)證、計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)證及相關(guān)的各項(xiàng)專業(yè)資格證書。學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅,各科成績(jī)優(yōu)秀并累積相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。

分目標(biāo)及計(jì)劃內(nèi)容:

大一期間,認(rèn)真學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)。通過計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)考試,期末考試綜合成績(jī)均在良好以上。擔(dān)任班團(tuán)干部以培養(yǎng)自己的組織管理能力。

大二期間,上學(xué)期通過英語四級(jí)考試,下學(xué)期通過英語六級(jí)考試。通過普通話考試并爭(zhēng)取拿到一乙。爭(zhēng)取在本學(xué)年內(nèi)成為預(yù)備黨員。掌握學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識(shí),為大三的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。并利用課余時(shí)間閱讀中醫(yī)藥方面的書籍,拓展自己的專業(yè)知識(shí)面。期末考試成績(jī)保持良好。

大三期間,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),并取得技術(shù)資格證。

大四期間,在實(shí)習(xí)崗位中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善專業(yè)知識(shí)職業(yè)技能,并繼續(xù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),了解掌握古代藥典中實(shí)用的理論知識(shí),為正式工作堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在畢業(yè)前加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

2、中期計(jì)劃(畢業(yè)后的五年計(jì)劃)。

時(shí)間跨度:20_——20_。

總目標(biāo):實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,從初出茅廬的新手長(zhǎng)成專業(yè)能力過硬的專業(yè)人才及管理人才。

分目標(biāo):

畢業(yè)后第一年至第二年:在醫(yī)院藥房從事基礎(chǔ)工作。

畢業(yè)后第三年:從事技術(shù)要求較高的技術(shù)工作,對(duì)中藥進(jìn)行研發(fā)并能在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文。

畢業(yè)后第四年:通過執(zhí)業(yè)藥師考試成為一名執(zhí)業(yè)藥師。從事高級(jí)技術(shù)工作,并在藥房中擔(dān)任一定職務(wù)。

畢業(yè)后第五年:從事專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)與檢查工作,在權(quán)威性學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文。

3、長(zhǎng)期計(jì)劃。

時(shí)間跨度:畢業(yè)后十年或十年以上(20_——)。

總目標(biāo):擔(dān)任并能勝任藥房主任,用專業(yè)技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新才能帶領(lǐng)單位與我個(gè)人共同進(jìn)步。完成心中的夢(mèng)想。讓自己對(duì)社會(huì)不僅做出物質(zhì)貢獻(xiàn)還有精神貢獻(xiàn)。

五、評(píng)估調(diào)整。

1、評(píng)估的內(nèi)容:職業(yè)目標(biāo)評(píng)估:如在大學(xué)畢業(yè)前有更感興趣的職業(yè),我將根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)路徑評(píng)估:重視個(gè)人機(jī)遇,如遇重大變故會(huì)重新修正、調(diào)整方向。

2、評(píng)估的時(shí)間:一般情況下,我定期一年做一次評(píng)估規(guī)劃。當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí),我會(huì)隨時(shí)對(duì)評(píng)估進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

3、規(guī)劃調(diào)整的原則:盡力爭(zhēng)取不改變職業(yè),根據(jù)市場(chǎng)及個(gè)人愛好,適當(dāng)改變專業(yè)內(nèi)部工作性質(zhì),適時(shí)適度根據(jù)市場(chǎng)調(diào)整工作方向。堅(jiān)持不懈,永不言棄。

結(jié)束語。

現(xiàn)實(shí)是未知多變的。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。這一點(diǎn),我們應(yīng)該有充分心理準(zhǔn)備。因此,在遇到突發(fā)因素、不良影響時(shí),要注意保持清醒冷靜的頭腦,不僅要及時(shí)面對(duì)、分析所遇問題,更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對(duì)方案,對(duì)所發(fā)生的事情,能挽救的盡量挽救,不能挽救的要積極采取措施,爭(zhēng)取做出最好矯正。相信如此以來,即使將來的作為和目標(biāo)相比有所偏差,也不至于相距太遠(yuǎn)。

2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇三

遠(yuǎn)程開放教育機(jī)構(gòu)必須制定戰(zhàn)略計(jì)劃,從教學(xué)設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教育三個(gè)方面入手,構(gòu)筑遠(yuǎn)程開放教育機(jī)構(gòu)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

開放教育環(huán)境中的大學(xué)生以“職業(yè)人”為主體,他們往往在工作領(lǐng)域有了一定基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),其接受遠(yuǎn)程開放教育的初衷就是想通過相應(yīng)的學(xué)歷教育或繼續(xù)教育改進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu);以期能夠在職業(yè)發(fā)展中獲得新的成長(zhǎng)空間。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃是遠(yuǎn)程開放教育適應(yīng)社會(huì)培養(yǎng)人才需要的重要環(huán)節(jié)。

遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生特點(diǎn)表現(xiàn)在:

(三)學(xué)習(xí)方式的自主性。遠(yuǎn)程開放教育模式是“以學(xué)習(xí)者為中心”、“以學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)為中心”的教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以個(gè)別化“自主學(xué)習(xí)”和協(xié)同化“小組活動(dòng)”為主,學(xué)習(xí)者主要通過對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的利用,就自學(xué)過程中產(chǎn)生的問題與教師和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行溝通與交流。因此,相對(duì)于普通高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃而言,開放教育環(huán)境中的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的性更強(qiáng),在實(shí)施過程中也更加富有操作性。

由于遠(yuǎn)程開放教育大學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜,他們的年齡差異、社會(huì)閱歷、學(xué)習(xí)目的、工作經(jīng)歷、社會(huì)背景等因素使他們的職業(yè)生涯規(guī)劃教育更加復(fù)雜。遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生的年齡大多在20-35歲之間,并有著逐步年輕化的趨勢(shì)。這個(gè)年齡段的學(xué)員面臨著生活、工作和家庭的多重壓力,他們希望通過進(jìn)修學(xué)習(xí)進(jìn)步拓展和深化知識(shí)、提高工作能力、增強(qiáng)自己在職業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力、改善自己的處境。無論是普通高等教育學(xué)校還是遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)都必須把學(xué)生未來職業(yè)生涯成長(zhǎng)作為素質(zhì)教育的一部分予以充分重視。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,其相關(guān)的發(fā)展因素是不可或缺的。遠(yuǎn)程開放教育機(jī)構(gòu)需要確定職業(yè)生涯規(guī)劃教育的戰(zhàn)略使命,根據(jù)其外部環(huán)境和內(nèi)部條件設(shè)定職業(yè)生涯規(guī)劃教育的戰(zhàn)略目標(biāo),為保證目標(biāo)的正確落實(shí)和實(shí)現(xiàn)進(jìn)行計(jì)劃,以及在實(shí)施過程中進(jìn)行控制的一個(gè)動(dòng)態(tài)管理過程。我國(guó)大多數(shù)高校還沒有專門設(shè)置獨(dú)立的職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)構(gòu),許多高校實(shí)行混合建制,只是把它掛靠在就業(yè)指導(dǎo)中心或就業(yè)指導(dǎo)辦公室。從事大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)教師,大多是由學(xué)校的政工干部和畢業(yè)新分配來的學(xué)生輔導(dǎo)員擔(dān)任,缺少專業(yè)知識(shí)和技能,指導(dǎo)起來枯燥、缺乏吸引力,無說服力,效果不理想。這種管理體制上的混亂,導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃教育質(zhì)量很難保證。遠(yuǎn)程開放教育要順利開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,就要制定自上而下發(fā)展戰(zhàn)略。積極探索遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論體系,制定專家隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)立、課程建設(shè)等方面的制度體系,有效促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的順利進(jìn)行。

中國(guó)廣播電視大學(xué)是采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代傳媒技術(shù),運(yùn)用文字教材、音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的開放性高等學(xué)校。它是由中央廣播電視大學(xué),省級(jí)廣播電視大學(xué),地市級(jí)、縣級(jí)廣播電視大學(xué)分校和工作站組成的覆蓋中國(guó)大陸的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。因此,廣播電視大學(xué)系統(tǒng)應(yīng)成立以中央廣播電視大學(xué)為核心的職業(yè)生涯規(guī)劃教育戰(zhàn)略管理部門,主持一系列的遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究和實(shí)踐。從師資隊(duì)伍、大綱編制、課程設(shè)置、課件制作、實(shí)踐指導(dǎo)等方面建立一套符合現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育特色的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

課程教學(xué)是指導(dǎo)遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要途徑之一。通過制定切實(shí)可行的教學(xué)大綱,并加以實(shí)施,幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念,掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)與理論,熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃的技能與方法,把握自己的職業(yè)前途,為自己的人生道路奠定良好的基礎(chǔ),取得了一定成效。職業(yè)規(guī)劃課程建設(shè)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的終身幸福和個(gè)人發(fā)展。總目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的性格、興趣、價(jià)值觀等特點(diǎn)與一些職業(yè)的基本知識(shí)、技能,以及認(rèn)識(shí)職業(yè)的一些思維方法,掌握擇業(yè)和就業(yè)的一般技巧和方法:具有能夠運(yùn)用職業(yè)選擇、決策的方法與技術(shù)解決實(shí)際職業(yè)問題以及終身進(jìn)行自我職業(yè)指導(dǎo)的能力,并具有一定的職業(yè)規(guī)劃能力:形成和保持對(duì)職業(yè)的探究興趣和學(xué)習(xí)愿望,具有正確的職業(yè)觀和較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí);養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全的職業(yè)行為習(xí)慣,為迎接未來社會(huì)挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃是一門綜合性的課程,應(yīng)包括對(duì)學(xué)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)、個(gè)性完善指導(dǎo)、生涯規(guī)劃的指導(dǎo)及擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容。具體而言,課程要包括職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程,即要在課程中培養(yǎng)學(xué)生了解自己的能力、尋找和發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯機(jī)會(huì)并作出正確評(píng)估的能力、利用職業(yè)錨確定職業(yè)目標(biāo)能力、選擇職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)策略的能力、制定職業(yè)生涯行動(dòng)計(jì)劃與措施的能力、評(píng)估與回饋職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。

要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵要素之一。具有現(xiàn)代意義的職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)入國(guó)內(nèi)高校還僅僅有10余年的歷史,在職業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)上還處于探索階段。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資隊(duì)伍建設(shè),必須朝著專業(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展。在現(xiàn)階段,要建立高素質(zhì)的專業(yè)化師資隊(duì)伍,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

首先,應(yīng)充分挖掘校內(nèi)現(xiàn)有的師資資源,挑選專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,加強(qiáng)培訓(xùn),采取各種激勵(lì)措施,努力培養(yǎng)自己的專業(yè)師資隊(duì)伍。可以借鑒普通高校就業(yè)指導(dǎo)老師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合不同的專業(yè)發(fā)展途徑,培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的就業(yè)、從業(yè)指導(dǎo)師。

其次,要充分利用社會(huì)資源,加強(qiáng)自己的專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)。遠(yuǎn)程開放教育的師資很大一部分依賴于社會(huì),這就為職業(yè)生涯規(guī)劃老師選擇提供了更多途徑。通過兼、聘的方式,聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事人力資源開發(fā)的國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者來學(xué)校講課、作報(bào)告,有效促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的傳播。

三是領(lǐng)導(dǎo)要重視。要把在職業(yè)生涯規(guī)劃教育和科研中所取得的成果,在評(píng)職、評(píng)先方面給以優(yōu)先考慮,以提高廣大教師從事這一領(lǐng)域研究的積極性,保持就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性。

實(shí)踐是職業(yè)生涯規(guī)劃教育完成體系中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)不能停留在泛泛而談的層面。而是要通過現(xiàn)在職場(chǎng)上普遍采用的“量化表”對(duì)學(xué)生的興趣、性格、品質(zhì)、能力、職業(yè)及環(huán)境等進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng),從而提供有個(gè)性化的指導(dǎo),并進(jìn)行跟蹤調(diào)查,以達(dá)到實(shí)際效果。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)可以考慮與擁有豐富咨詢經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)資源的職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)合作,為學(xué)生提供更有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。同時(shí),遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生很多都已經(jīng)是所從事職業(yè)的成功人士,遠(yuǎn)程開放教育機(jī)構(gòu)可以對(duì)學(xué)生職業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查,從中找出職業(yè)生涯規(guī)劃成功的個(gè)案,以其促動(dòng)其他學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。通過接觸周圍職業(yè)人的職業(yè)狀態(tài),遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生可以了解到達(dá)職業(yè)目標(biāo)所需的努力,還能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,也檢驗(yàn)自己的規(guī)劃是否科學(xué),是否適合真正適合自己。從而制定更加合理的學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐計(jì)劃。

2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇四

以我目前的個(gè)人閱歷和學(xué)歷來說,是不可能完全理解職業(yè)的具體含義的,所以在此借用書中的一句話:職業(yè)是指具備勞動(dòng)能力的個(gè)體,運(yùn)用自身的知識(shí)、技能與態(tài)度從事社會(huì)生產(chǎn)或服務(wù),為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富,并獲取合理的個(gè)人報(bào)酬以滿足自身的物質(zhì)與精神需求的持續(xù)性活動(dòng)。

社會(huì)中有著各式各樣的職業(yè),職業(yè)又是人們謀生的手段,所以人的一生離不開職業(yè),也就是說,人的一生中,將有大部分時(shí)間在職場(chǎng)中度過,除了少部分自由職業(yè)者,大多數(shù)人會(huì)在各自的職業(yè)環(huán)境中生存。就是這種必然的生活環(huán)境的影響,產(chǎn)生了迥然不同的個(gè)性發(fā)展,每種職業(yè)都有獨(dú)特的活動(dòng)結(jié)構(gòu),對(duì)從事著的個(gè)性與心理有著潛移默化的影響,人們參與職業(yè)活動(dòng),完善者屬于自己的個(gè)性。又因人的一生大多只能從事一到兩種職業(yè),這就表明了人不可能能一個(gè)人照顧到生活的全部勞動(dòng)成果,人們將自己專屬的職業(yè)勞動(dòng)成果與他人交換,達(dá)到填充個(gè)人物質(zhì)以及精神的目的。

規(guī)劃之前必須了解生涯的含義,它是指?jìng)€(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的、延續(xù)一定時(shí)間的生涯模式。既然這個(gè)職業(yè)規(guī)劃是貫徹在生涯之中的,所以我們就按部就班的來分析如何完善的建立這個(gè)規(guī)劃。

首先說這個(gè)延續(xù)一定時(shí)間的概念,這里的時(shí)間沒有局限于具體明確的幾年幾月,而是考慮到職業(yè)對(duì)于個(gè)人一生的內(nèi)外在影響力,這個(gè)時(shí)間也包含了對(duì)個(gè)人工作的某個(gè)特定的環(huán)境和生活結(jié)構(gòu)的變化發(fā)展歷程。所以規(guī)劃時(shí)必須考慮到自身在將近40年的工作歷程大致會(huì)發(fā)生的過程。從職業(yè)前期的學(xué)會(huì)適應(yīng)職場(chǎng)的環(huán)境,學(xué)會(huì)如何工作,以及第一次獲得在現(xiàn)實(shí)中成功或失敗的真是體驗(yàn),成為一名可以獨(dú)立工作的合格員工的歷程;期間對(duì)職業(yè)的選擇,對(duì)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確立和自我心態(tài)的調(diào)整都是對(duì)初入職場(chǎng)的年輕人一種挑戰(zhàn)。步入職業(yè)中期的階段是,容易形成職業(yè)中期危機(jī),這時(shí)的年齡段,基本已經(jīng)在職場(chǎng)形成了一定的成績(jī),而面對(duì)更深一層次的挑戰(zhàn)時(shí),就可能翻一下抉擇上的錯(cuò)誤,這錯(cuò)誤很可能會(huì)付出巨大的代價(jià)。所以中年職場(chǎng)要抗住壓力,肩負(fù)責(zé)任,作出最優(yōu)的判斷;到了職業(yè)后期,基本上已經(jīng)距離退休不遠(yuǎn)了,這時(shí)已經(jīng)經(jīng)歷過了大風(fēng)大浪,總體來說在職場(chǎng)是元老級(jí)別的人物,多年來的經(jīng)驗(yàn)也使處事變得穩(wěn)重得體,有掌握全局的判斷力,所以只要不出現(xiàn)大的變故,穩(wěn)定的走完自己的職業(yè)生涯是信手拈來的事了。

三、自我素質(zhì)評(píng)價(jià)。

認(rèn)識(shí)自己的性格是認(rèn)識(shí)自己的一個(gè)重要因素。性格是一個(gè)人在學(xué)習(xí)與生活過程中形成的較為穩(wěn)定的對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣的行為特征。

有一句話在哪都適用,就是態(tài)度決定一切。而態(tài)度又是由性格決定的,雖然性格是一種十分復(fù)雜的心理構(gòu)成物,但只要合理分析自己的內(nèi)心,認(rèn)識(shí)自己的性格,把握性的的基本特征,就能客觀全面的了解自己真正屬于怎么樣的人。

首先我對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)大致的性格評(píng)定,經(jīng)過多份性格測(cè)試報(bào)告的結(jié)論得出,我是一種活潑型的人,活潑型的人喜歡說,喜歡與人交往,害怕孤獨(dú),熱情助人,不會(huì)算計(jì)別人,一般比較單純,別人喜歡與之交往,情感外露,情緒化,有孩子氣。熱愛與人打交道的崗位或者是富于變化的工作,入銷售、公關(guān)、記者、教師等。測(cè)試結(jié)果還說這類人著眼于工作的面而不是工作的點(diǎn),如果要讓他們?cè)谀骋粋€(gè)點(diǎn)持久停留,入座研究分析或機(jī)械重復(fù)則缺少耐心或毅力。

這個(gè)測(cè)驗(yàn)報(bào)告?zhèn)€人認(rèn)為大致是符合我個(gè)人性格的,我對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)是,在某些道德方面比較注重他們的評(píng)價(jià),所以道德約束感很好,會(huì)經(jīng)常反思個(gè)人的行為對(duì)他人造成的影響,所以人緣關(guān)系不錯(cuò)。喜歡新鮮的事物,對(duì)新鮮的環(huán)境和周圍的人沒有很強(qiáng)的排斥感,但也沒有很好的融合感。個(gè)人為人處事相對(duì)被動(dòng),因?yàn)槲覀€(gè)人比較獨(dú)立,所以很少會(huì)要求別人幫助我什么,能自己解決的事盡量自己克服,所以面對(duì)新同學(xué)或是新同事時(shí),不會(huì)主動(dòng)搭訕,但要是他們能主動(dòng)開口向我表示友好,我定會(huì)熱情無比。個(gè)人有個(gè)人的朋友交際準(zhǔn)則,對(duì)不適合自己性格的人還是會(huì)慢慢淡出,對(duì)相符自己性格的人又會(huì)時(shí)時(shí)相處,即便分離,也不會(huì)減淡那份友誼。個(gè)人有競(jìng)爭(zhēng)好勝心,但僅局限于自己有能力特長(zhǎng)的范圍內(nèi),如打籃球。而超出自己喜好范圍的事物,都抱著可有可無的態(tài)度面對(duì),因?yàn)榧幢阍谧约旱玫綍r(shí),都會(huì)回頭考慮考慮自己失去時(shí)該如何面對(duì),所以沒有很強(qiáng)的控制欲。

將性格與自己個(gè)人目前的專業(yè)相結(jié)合分析,自己還需要付出很大的努力。作為軟件程序的一名學(xué)員,需要的是自學(xué)能力,以及面對(duì)困難有一顆鉆研的有毅力的心。而自己喜好新鮮事,面對(duì)重重代碼的壓力,并不能很好的調(diào)整心態(tài),利用各種途徑查找資料去解決問題,往往面對(duì)困難要是沒有同學(xué)或者老師的點(diǎn)播幫助,就會(huì)陷入學(xué)習(xí)的僵局。這原因主要是怕自己的努力得不到結(jié)果,是太在意自己的成果的表現(xiàn)。所以目前的自己時(shí)刻告誡自己,付出的過程是艱辛的,很有可能是少有回報(bào)的,但也只有付出過,才有一天會(huì)得到輝煌的成果。

n系統(tǒng)后,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展之路越來越向移動(dòng)客戶端靠近,所以it行業(yè)的人員普遍認(rèn)為之后幾年的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展路線將大力推進(jìn)手機(jī)端移動(dòng)通信。

結(jié)合自己的專業(yè)來看,就業(yè)前景相對(duì)其他專業(yè)來看,還是比較樂觀,而且在收入方面有較大的優(yōu)勢(shì)。到大二目前為止,基本對(duì)將來的職業(yè)定位是從程序員做起,所以現(xiàn)在全力學(xué)習(xí)程序開發(fā)的知識(shí)。堅(jiān)信只要自己能有一手程序開發(fā)穩(wěn)定的能力,便能給自己一個(gè)步入職場(chǎng)的金鑰匙。雖說在真正的職場(chǎng)里并不能用編程能力在站穩(wěn)腳跟,與之對(duì)應(yīng)的是人際關(guān)系處理,企業(yè)管理方面的知識(shí),這些并不能在大學(xué)期間窺探到什么,必須等進(jìn)入職場(chǎng)后,有過磕磕絆絆,自己實(shí)打?qū)嵉脑鲩L(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)才能將這類事處理好。而且現(xiàn)在身邊的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,我也參與其中。創(chuàng)業(yè)又與入職是不同的概念了。

自己開發(fā)程序能力的訓(xùn)練,還是有機(jī)會(huì)入職軟件公司,找到自己就業(yè)的一片天地的。

這里還有大學(xué)的學(xué)業(yè)與職業(yè)目標(biāo)相互沖突的問題,大學(xué)開設(shè)的學(xué)科,有幾門是與自己將來的就業(yè)沒什么聯(lián)系的,如何處理好學(xué)習(xí)時(shí)間的分配,也是個(gè)人目前要做出的計(jì)劃。暫定是與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)完全不著邊際的學(xué)科只求通過,不細(xì)鉆研。與個(gè)人未來發(fā)展方向有幫助的科目,將細(xì)心研究。這個(gè)決定必會(huì)影響自己在大學(xué)的成績(jī),會(huì)錯(cuò)失各種獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)定和淡化個(gè)人在老師心中的形象。但不妨礙自己朝著心中目標(biāo)計(jì)劃的前進(jìn)。

五、總結(jié)。

對(duì)自己生涯前期的規(guī)劃已經(jīng)做好了充分的打算,并堅(jiān)定不移的實(shí)施著。對(duì)職場(chǎng)中期及后期,還得之后具體問題具體分析。這計(jì)劃伴隨著自己的一生,也隨著一生的變化而變化。做好當(dāng)下,為自己的人生拼搏一次,是我目前該做的,也是廣大大學(xué)生應(yīng)該做的。

2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇五

摘要:新時(shí)代,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速,迎來了更多的發(fā)展機(jī)遇,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,社會(huì)已經(jīng)由工業(yè)化時(shí)代向人工智能時(shí)代更迭,信息技術(shù)高速發(fā)展,社會(huì)日新月異,對(duì)人才的需求也提出了新的要求,因此,大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯必須要有嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真的規(guī)劃。文章主要針對(duì)現(xiàn)狀,闡述大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性和在校四年的具體計(jì)劃,為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

職業(yè)生涯規(guī)劃(careerplanning)也叫“職業(yè)規(guī)劃”。職業(yè)規(guī)劃就是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過程。職業(yè)規(guī)劃在學(xué)術(shù)界人們也喜歡叫“生涯規(guī)劃”,“人生規(guī)劃”,職業(yè)生涯設(shè)計(jì),其實(shí)不管是哪一種稱呼,表達(dá)的內(nèi)容都是一樣的,都是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合,對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié),對(duì)個(gè)人的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)發(fā)展?jié)摿Α⑿愿裥睦怼I(yè)特長(zhǎng)、職業(yè)偏好等職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行完整梳理、深度認(rèn)知和綜合分析,并且結(jié)合時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、相關(guān)職業(yè)前景等條件因素進(jìn)行有關(guān)研判、科學(xué)評(píng)估、在總體把握的基礎(chǔ)上,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),將個(gè)人定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置,選擇最適合自己能力的事業(yè),并根據(jù)個(gè)人的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。一個(gè)符合自身實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃能夠讓自己在職場(chǎng)有條不紊,具有明確的前進(jìn)方向,快速打造自己的職業(yè)品牌,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是指大學(xué)生在學(xué)校期間,對(duì)未來的職業(yè)生涯進(jìn)行的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)和前瞻性安排。大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,有利于在人生岔路口作出正確的選擇,使事業(yè)取得成功。當(dāng)今社會(huì)由工業(yè)化時(shí)代向人工智能時(shí)代更迭的過程中,信息技術(shù)高速發(fā)展,社會(huì)日新月異,對(duì)人才的需求也在不斷變化,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,因此,大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯必須要有嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真的規(guī)劃。

大學(xué)生畢業(yè)后有有四種情況:就業(yè)或創(chuàng)業(yè),待業(yè)或在家啃老。待業(yè)或在家啃老的這次不作討論。就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)我們應(yīng)充分分析自己的家庭情況和社會(huì)背景,家境一般而且無背景的不建議負(fù)債創(chuàng)業(yè),因?yàn)橐坏┦。愫湍愕募彝⒊袚?dān)巨額債務(wù)。

在進(jìn)入大學(xué)或者大學(xué)畢業(yè)前務(wù)必做好這個(gè)選擇,做好選擇之后才有明確的發(fā)展和努力的方向,不至于渾渾噩噩的度過大學(xué)四年時(shí)光,畢業(yè)后專業(yè)的工作找不到,非專業(yè)的工作做不了,賣苦力沒力氣,做普工沒身體,想創(chuàng)業(yè)沒資金、沒人脈、沒知識(shí)技術(shù)的,那就凄凄慘慘戚戚了。

畢業(yè)后打算選擇創(chuàng)業(yè)的話,在大學(xué)期間就應(yīng)多利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的知識(shí),挖掘有前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

(一)形成積極向上的人生觀。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后,就會(huì)變得迷茫,尤其是當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形式不容樂觀,再加上進(jìn)入新的環(huán)境和人生階段,更顯得不知所措。因此很多學(xué)生并不知到自己今后的發(fā)展方向是什么,不清楚自己的人生目標(biāo),也不知道自己的人生需要肩負(fù)的責(zé)任是什么。為了能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展,學(xué)校和老師應(yīng)該通過科學(xué)的方式方法,培養(yǎng)大學(xué)生正確全面的自我認(rèn)知的能力,在教師以及社會(huì)各方面的幫助了解下,更加全面的認(rèn)知社會(huì)的就業(yè)趨勢(shì),了解社會(huì)對(duì)人才的需要,并且能夠通過一定的方式找出自己的不足之處,努力彌補(bǔ)自己的缺陷,提高自己的知識(shí)能力水平。

(二)為未來發(fā)展明確奮斗目標(biāo),促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。職業(yè)規(guī)劃的核心是確立目標(biāo)。職業(yè)規(guī)劃作為大學(xué)生今后發(fā)展的目標(biāo)計(jì)劃,對(duì)大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展起到鞭策的作用。人生有了目標(biāo),行動(dòng)就會(huì)有方向,學(xué)習(xí)就會(huì)有動(dòng)力,生命就會(huì)有活力。有了目標(biāo)不一定都能實(shí)現(xiàn),但沒有目標(biāo),肯定渾渾噩噩,注定碌碌無為。現(xiàn)實(shí)中,大學(xué)生狀況總體是好的,但也有一些大學(xué)生,存在“六不”現(xiàn)象:不知道自己喜歡什么,也不知道不喜歡什么;不知道想做什么,也不知道不想做什么;不知道能做什么,也不知道不能做什么。如此,談何自我認(rèn)知,談何發(fā)展目標(biāo),談何成才成功、人生出彩,更談何成為合格建設(shè)者和可靠接班人。幫助學(xué)生認(rèn)知自我,明確目標(biāo),是制定職業(yè)規(guī)劃的核心價(jià)值所在。職業(yè)規(guī)劃的有無及好壞直接影響學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)和未來職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

(三)是大學(xué)生奠定未來職業(yè)成功的基礎(chǔ)。職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生今后就業(yè)工作的導(dǎo)向,一份有效的職業(yè)規(guī)劃,能夠使大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我,明確自身的價(jià)值所在,并且開發(fā)自己的潛在資源,幫助自己重新定位價(jià)值。在一定程度上,職業(yè)規(guī)劃能夠引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)個(gè)人能力和目標(biāo)之間的差距進(jìn)行評(píng)估,得出一定的差異后,會(huì)采取相應(yīng)的方法進(jìn)行提升,而且能夠避免大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)路徑依賴,降低就業(yè)機(jī)會(huì)成本。

(四)提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率。大學(xué)生就業(yè)難,是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的嚴(yán)重問題,除了客觀的因素之外,大學(xué)生的主管因素也占有重要的作用,大學(xué)生的就業(yè)理念落后,缺乏一定能力水平,擇業(yè)方面的技巧不足等,都是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率下降的原因。良好的職業(yè)規(guī)劃,能夠幫助大學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)自我的能力水平,引導(dǎo)學(xué)生完成態(tài)度和意識(shí)的轉(zhuǎn)變,正確的評(píng)價(jià)自己的核心價(jià)值觀念。對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好有一個(gè)正確的認(rèn)知,為解決“能干什么”提供基礎(chǔ)。基于此,大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,可以有效的消除就業(yè)的盲目性,提供就業(yè)率。

絕不單單是幫助學(xué)生按照自己的資歷找到一份適合的工作,從而達(dá)到個(gè)人目標(biāo),它更重要的價(jià)值在于幫助學(xué)生去了解自己,籌劃自己的未來,為自己的事業(yè)定下大計(jì),擬定自己人生的發(fā)展方向,根據(jù)主客觀條件規(guī)劃出適合他們自己發(fā)展前途的職業(yè)生涯方向。

你目前的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是為自己的職業(yè)生涯做出最好的選擇和決策。需要你為自己的職業(yè)生涯以及其它相關(guān)人生規(guī)劃做出一系列選擇。

第一年:認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自己,尋找自身職業(yè)發(fā)展的心理趨向。

當(dāng)你剛剛開始你的大學(xué)生活時(shí),你對(duì)自己以后要做什么不清楚是很正常的。抓緊你的時(shí)間去學(xué)習(xí)關(guān)于你的專業(yè)能力,人格形成,生活方式以及價(jià)值觀的一切事物。這些信息將幫助你重新衡量你所選擇的專業(yè)并且為你打開一個(gè)充滿了無限機(jī)遇和可能的職業(yè)旅途!通過各種學(xué)生組織、體育比賽等等課外活動(dòng)來發(fā)展和完善自己的興趣與愛好。涉足了解學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心等相似機(jī)構(gòu)所能提供的關(guān)于職業(yè)的信息,對(duì)不同的職業(yè)有一定認(rèn)識(shí)。和你的家人、朋友、導(dǎo)師等討論你的職業(yè)興趣,當(dāng)然也可以是其它能夠給你建議的其它人,尤其是那些已經(jīng)在工作的人。接受專業(yè)的個(gè)人定位測(cè)試,從而加深對(duì)自己的了解,明確你自己想要加強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),努力學(xué)習(xí),努力得到盡可能高的分?jǐn)?shù)。

第二年:設(shè)立目標(biāo)職業(yè)。

認(rèn)識(shí)自我之后,就應(yīng)該設(shè)立目標(biāo)職業(yè),確定自己想進(jìn)入哪個(gè)行業(yè),進(jìn)入這個(gè)行業(yè)想從事那些方面的具體工作,定一個(gè)具體的目標(biāo);這個(gè)過程會(huì)長(zhǎng)一些,很有可能在對(duì)某一職業(yè)有些了解后會(huì)改變初衷,這都是很正常的,對(duì)感興趣的職業(yè)可以進(jìn)行對(duì)比刷選,多了解。

繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和收集關(guān)于職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的信息。最好的資源就是那些已經(jīng)工作的并且對(duì)你的職業(yè)規(guī)劃有興趣的人。暑期兼職、實(shí)習(xí)以及一些志愿者活動(dòng)都會(huì)使你得到最直觀的信息。繼續(xù)拓展你在職業(yè)選擇方面的知識(shí),將所有你感興趣的職位和行業(yè)做一個(gè)列表。通過各種渠道學(xué)習(xí)更多職場(chǎng)的信息。有機(jī)會(huì)的話和那些對(duì)你的職業(yè)發(fā)展有興趣并且在相關(guān)行業(yè)工作的人進(jìn)行交流,或者在這個(gè)職位上與一個(gè)專業(yè)人員共事。積極尋找實(shí)習(xí)、兼職、暑期工以及志愿者活動(dòng)來增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)。參加其它與職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)從而盡可能多地了解行業(yè)以及整個(gè)職場(chǎng)。

第三年:了解目標(biāo)職業(yè)的現(xiàn)狀。

細(xì)分你可能的選擇。在清楚自己想從事什么樣的職業(yè)后,需要收集關(guān)于這個(gè)職業(yè)的各種信息,比如職業(yè)的薪酬,晉升速度,發(fā)展前景,都要做個(gè)細(xì)致的調(diào)查;除了網(wǎng)絡(luò),可以請(qǐng)教學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)方面的老師或者是比較成功的職場(chǎng)人士;你也可以找份相關(guān)的實(shí)習(xí)自己去親身經(jīng)歷一下,這樣更直接一些實(shí)習(xí)和暑期兼職將幫助你獲得新的技術(shù),了解更多的職業(yè)咨詢,并且構(gòu)建你自己的人脈網(wǎng)絡(luò)。以自己更好的學(xué)術(shù)表現(xiàn),尤其是你的專業(yè)方面。細(xì)化你的職業(yè)選擇并且與一個(gè)專業(yè)人員討論你的職業(yè)規(guī)劃。研究你心儀的公司以及它的工作環(huán)境和企業(yè)文化,確定自己最適合的職位。繼續(xù)尋找并且從事那些能使你獲得有用經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)以及兼職工作。

第四年:思考實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)所需的能力和要素。

為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo),大學(xué)四年,應(yīng)該使自己具備良好的學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、溝通協(xié)調(diào)能力、就業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造能力等。沖刺之時(shí),決戰(zhàn)之際,為你自己提前計(jì)劃并且設(shè)置切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo),現(xiàn)在起你將面對(duì)從大學(xué)校園到社會(huì)或者更高一級(jí)學(xué)位學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。了解求職的每一點(diǎn)信息,有可能的話可以參加一下專業(yè)的求職培訓(xùn),向?qū)I(yè)職業(yè)咨詢師進(jìn)行咨詢。為你得第一份工作進(jìn)行準(zhǔn)備,就工作的第一年以及你所能預(yù)想到的一切向你的師兄師姐請(qǐng)教。充分利用你的人脈關(guān)系為你的求職歷程創(chuàng)造機(jī)會(huì)。利用一切可以利用的機(jī)會(huì)拓展你求職的渠道,網(wǎng)絡(luò),招聘會(huì),宣講會(huì)等等。確認(rèn)自己有關(guān)畢業(yè)以及簽約的一切事宜,以免到最后給自己措手不及的麻煩。

總之,職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨著我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯,才能實(shí)現(xiàn)自己完美的人生。因此,為了能讓你的人生變得更精彩,一定要及早做一份適合于自己的職業(yè)規(guī)劃!

2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇六

:生涯人物訪談是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法,本文從生涯人物訪談在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的的可行性、操作要點(diǎn)和影響三個(gè)方面,闡述了生涯人物訪談在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中應(yīng)用的重要意義。

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的迅速增加就業(yè)形式的日趨嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)不再是大學(xué)生的個(gè)人問題,逐漸演化成社會(huì)問題,引起社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生高度關(guān)注。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難,20xx年,教育部辦公廳下發(fā)了關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知,明確提出將高校畢業(yè)生的就業(yè)工作作為一項(xiàng)重要的日常性工作來抓,要求從20xx年起所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程,并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃,以提高大學(xué)生的就業(yè)能力。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是促進(jìn)大學(xué)生成才的有效途徑,對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的知識(shí)探索和推動(dòng)高校就業(yè)工作具有重要的作用。職業(yè)生涯人物訪談是近年來在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中越來越常用的一種創(chuàng)新型方法,它主要使大學(xué)生通過與一定數(shù)量的職場(chǎng)人士(通常是自己感興趣的目標(biāo)職業(yè)從業(yè)者)面談而獲取關(guān)于一個(gè)行業(yè)、職業(yè)和單位“內(nèi)部”信息的一種職業(yè)探索活動(dòng)。

生涯人物訪談這種教學(xué)模式打破了以往教學(xué)中填鴨式灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,從傳統(tǒng)的教學(xué)授課模式轉(zhuǎn)化為融入社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)模式,展開以“提出問題”“尋找答案”“反思問題”為核心的教學(xué)模式,從而加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的針對(duì)性、實(shí)踐性和社會(huì)性。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高校人才的重要環(huán)節(jié),人物訪談作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的實(shí)踐環(huán)節(jié),讓大學(xué)生在親身體驗(yàn)和直面交流中對(duì)職業(yè)產(chǎn)生直觀的感受,在互動(dòng)教學(xué)的過程增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的實(shí)踐性,加深學(xué)生對(duì)訪談職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

目前,老師上課的講解或網(wǎng)上資料的搜集是大學(xué)生了解職業(yè)的主要渠道,學(xué)生沒有輸出信息,大多的是被動(dòng)接受,所以導(dǎo)致流通信息不足。職業(yè)生涯訪談是學(xué)生自己通過與職場(chǎng)專業(yè)人士面對(duì)面的訪談,有效幫助他們檢驗(yàn)和修正以前獲得的信息,并了解與未來工作有關(guān)的特殊問題或需要,而這些寶貴的信息是通過其它渠道難以獲得的。

生涯人物訪談法可以對(duì)學(xué)生各方面的綜合能力進(jìn)行鍛煉,基于此種方法的過稱較為復(fù)雜,需要學(xué)生自己想辦法,通過利用各種社會(huì)資源聯(lián)系愿意接受訪談的生涯人物,并需要學(xué)生通過各種途徑、事先搜集訪談所需資料并列好訪談提綱,這些是準(zhǔn)備階段,做好所有準(zhǔn)備后,更重要的是需要學(xué)生在訪談溝通中做好詳細(xì)記錄,并在訪談結(jié)束后對(duì)訪談結(jié)果的信息進(jìn)行提煉加工和總結(jié)。這整體的過程可以說對(duì)對(duì)學(xué)生獲取信息的能力、社交能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力、概括和反思的能力等等都是一種鍛煉。而且,由于訪談資源有限,學(xué)生多以小組為單位進(jìn)行訪談,可以讓學(xué)生在訪談過程中在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)溝通協(xié)作、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,并且互相分享心得、承擔(dān)結(jié)果,充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的氛圍和特點(diǎn)。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本原則和理論基礎(chǔ)是“人職匹配”,提高學(xué)生“知己知彼”的能力是課程的一個(gè)重要目的,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育倡導(dǎo)大學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我基礎(chǔ)上尋找適合自我的工作崗位。

生涯人物訪談是“知彼”的方法之一,要想真正實(shí)現(xiàn)人職匹配,知彼必須建立在“知己”的基礎(chǔ)上,所以學(xué)生進(jìn)行必要的自我探索是訪談成功進(jìn)行的基礎(chǔ)。只有通過深層次的自我探索和自我剖析,對(duì)自我有了較深刻全面的認(rèn)識(shí)時(shí),大學(xué)生在進(jìn)行生涯人物訪談的過程中才能收放自如,交流時(shí)對(duì)癥下藥,把握和收集自身所需的職業(yè)信息,使得該方法對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃真正起到現(xiàn)實(shí)性的指導(dǎo)作用。

生涯人物的選擇要結(jié)構(gòu)合理,不僅要考慮個(gè)人興趣和專業(yè)相關(guān)度,而且要思索年齡和職位的比例性,既要有剛?cè)肴肼殘?chǎng)的菜鳥,也要有一定工作年限并取得了一定成績(jī)的資深人士,并且后者更重要。由于學(xué)生社會(huì)資源有限,容易選取一些與他們同齡的師兄師姐們作為訪談對(duì)象,這種訪談對(duì)象雖然有助于學(xué)生了解作為新人可能會(huì)遇到的困惑和某個(gè)職業(yè)的進(jìn)入門檻等,但由于這些人在職場(chǎng)中都還處于適應(yīng)和摸索階段,對(duì)職業(yè)的認(rèn)知可能不夠成熟,因此他們提供的信息只能作為一種參考。所以,選擇訪談人物時(shí)應(yīng)該優(yōu)先考慮行業(yè)中的佼佼者或者是經(jīng)驗(yàn)豐富的資深人士,他們工作時(shí)間長(zhǎng),心智更成熟,有較全面的職業(yè)認(rèn)知,給出的建議和意見也會(huì)更為理性和客觀。

決定了訪談對(duì)象,進(jìn)行正式訪談之前,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集了解生涯人物的相關(guān)信息。信息的搜集可以幫助學(xué)生了解訪談對(duì)象,有助于訪談過程中的互動(dòng),使生涯人物在接受訪談時(shí)愿意積極主動(dòng)地透露更多有用的職業(yè)信息。訪談結(jié)束時(shí),還可以請(qǐng)?jiān)L談對(duì)象再給自己推薦一些其他相關(guān)的生涯人物,這樣可以以網(wǎng)狀的方式拓展自己的職業(yè)認(rèn)知領(lǐng)域,并積攢不同的社會(huì)資源。

作為一個(gè)采訪者,對(duì)訪談過程的掌控是非常重要的,這樣才能獲得自己想要的信息。在實(shí)際操作時(shí),部分學(xué)生會(huì)面臨一個(gè)問題:訪談對(duì)象非常健談,喜歡按照自己的思路接受采訪,并且這些人的經(jīng)歷往往非常豐富和有趣,此時(shí)學(xué)生要么是聽得忘了自己的目的,要么是根本找不到轉(zhuǎn)入正題的時(shí)機(jī)。訪談過程中,最關(guān)鍵的是學(xué)生應(yīng)非常明確生涯人物訪談的目的,并且在訪談過程中要牢記這個(gè)目的。事先認(rèn)真列出訪談提綱,一旦發(fā)現(xiàn)訪談對(duì)象將話題扯遠(yuǎn)了,應(yīng)對(duì)照提綱適時(shí)地將訪談拉回原有軌道。在訪談中,由于信息量較大,要善于抓住要點(diǎn),做好記錄,以便過后整理。

進(jìn)行訪談前,學(xué)生需要重新認(rèn)識(shí)自我,了解自己的興趣愛好、性格和價(jià)值觀等,由于人物訪談的對(duì)象一般是在職業(yè)生涯發(fā)展道路中比較突出的優(yōu)秀人士,所以對(duì)于模仿欲較強(qiáng)、可塑性強(qiáng)、渴望成才、思想活躍卻又缺乏人生經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說,生涯人物訪談可從內(nèi)部激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使得學(xué)生以這些優(yōu)秀的受訪者為榜樣,他們的社會(huì)閱歷、創(chuàng)業(yè)歷程、人生體驗(yàn)以及為人處事之道,對(duì)于在校大學(xué)生而言具有很強(qiáng)的針對(duì)性和說服力。正所謂:內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因,決定著事物發(fā)展的方向、速度。這些訪談人物和訪談內(nèi)容在不自覺的情況下將會(huì)成為大學(xué)生可借鑒的人生和職場(chǎng)資源。

通過實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由過去的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索,從而更好地接受知識(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,評(píng)估社會(huì)環(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響,分析其特點(diǎn)以及發(fā)展變化情況,把握其優(yōu)勢(shì)與限制,了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及未來發(fā)展趨勢(shì)。

職業(yè)生涯人物訪談能幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索和職業(yè)環(huán)境認(rèn)識(shí),有效進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。這對(duì)于沒有工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的大學(xué)生來說,是了解職業(yè)的一個(gè)比較好的方法。職業(yè)的認(rèn)知,可以對(duì)從事崗位的信息更加了解,更應(yīng)該包括對(duì)敬業(yè)、樂業(yè)的理解和發(fā)自內(nèi)心的對(duì)眾多普通勞動(dòng)者的尊重,使初入職場(chǎng)的大學(xué)生擁有積極、樂觀、自信的心態(tài)。大學(xué)生的就業(yè)資本包括人力資本、社會(huì)資本和心理資本,他們共同決定了個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)力。通過生涯人物訪談,大學(xué)生了解了一些崗位所需要的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、所需證書、技能等方面,增加了獲取就業(yè)機(jī)會(huì)的可能性;大學(xué)生還可以拓展社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),有助于獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì);更可以通過選取人物的自信、樂觀、堅(jiān)韌、勇于創(chuàng)新等良好心態(tài)對(duì)一些學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力和感染力,激發(fā)了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí),促使大學(xué)生理性規(guī)劃自身未來的發(fā)展,并努力在今后的學(xué)校過程中不斷自覺提高就業(yè)能力。生涯訪談是大學(xué)生積累就業(yè)資本的有效途徑,是提高大學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)力的一種方法。

就業(yè)是關(guān)系到高校畢業(yè)生個(gè)人前途和社會(huì)穩(wěn)定的大事,是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次考驗(yàn)。雙向選擇制度的確立,讓大學(xué)生容易產(chǎn)生自負(fù)與保守兩種極端心理。人物訪談?dòng)兄诮档痛髮W(xué)生上述的兩種不健康心態(tài),有助于學(xué)生對(duì)“三百六十行,行行出狀元”產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)。

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力大也導(dǎo)致了畢業(yè)生一系列的心理問題,大學(xué)生處于人生發(fā)展的初期,求職心理容易在經(jīng)歷挫折后出現(xiàn)沮喪自卑的心理。生涯人物訪談是利用成功職業(yè)人士分享人生和職場(chǎng)經(jīng)歷,并現(xiàn)身說法的對(duì)職業(yè)生涯中所遇到的挫折、失敗提出自己的觀點(diǎn),甚至分享自己曾經(jīng)的失敗經(jīng)驗(yàn),在培養(yǎng)了大學(xué)生良性求職心態(tài)的基礎(chǔ)上,更加深了大學(xué)生對(duì)抵抗挫折的信心,避免了求職過程中異常的心理。

大學(xué)生群體比一般群體對(duì)自我有更高的要求,對(duì)于環(huán)境和自身的要求有時(shí)候難免過于理想化。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想生活出現(xiàn)差距時(shí),相當(dāng)一部分大學(xué)生不能正確調(diào)節(jié)好理狀態(tài),容易產(chǎn)生偏差甚至出現(xiàn)自殺的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象也給我們帶來警醒。人物訪談幫助學(xué)生在朋輩交流與榜樣示范的作用下獲得鼓勵(lì),激勵(lì)自我奮斗,在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上以積極、自信的心態(tài)笑對(duì)人生。學(xué)校應(yīng)該重視與更多有能力的校友進(jìn)行聯(lián)系,特別是聘請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)上做出一定成績(jī)的校友來現(xiàn)身說法,以各種手段調(diào)動(dòng)在校學(xué)生的生涯規(guī)劃的意識(shí),發(fā)掘存在學(xué)生內(nèi)部潛在的內(nèi)驅(qū)力,通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的教學(xué),使他們對(duì)未來可能從事的職業(yè)發(fā)展更加的自信。

綜上所述,采用生涯人物訪談法使得職業(yè)生涯規(guī)劃課真正實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)的充分結(jié)合,將知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)融入社會(huì)實(shí)踐中,創(chuàng)新了教學(xué)方式,提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在關(guān)注就業(yè)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,更引導(dǎo)大學(xué)生健康、樂觀、積極的求職就業(yè)心態(tài),督促大學(xué)生及早進(jìn)行自我審視和自我探索,提高學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),促使學(xué)生從內(nèi)由外的完善自身,依照社會(huì)和職場(chǎng)需要儲(chǔ)備自身能力,促進(jìn)就業(yè)能力的提升。

(1)黃薇.淺析基于生涯人物訪談的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)案例建設(shè)[j].中小企業(yè)管理與科技職業(yè)教育,20xx,(9)。

(2)黃曉梅.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)的思考[j].黑龍江科技信息,20xx(26)。

(3)朱啟臻.職業(yè)指導(dǎo)理論與方法[m].北京:首都師范大學(xué)出版社,1996。

2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇七

職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,具有兩陣地、三階段、四參與者和五要素特征的情境教學(xué)模式能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中綜合運(yùn)用視覺、聽覺、推理和思考等方式形成對(duì)情境的認(rèn)知、分析問題并解決問題,最終理解掌握知識(shí)。

關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo);情境;情境教學(xué);

職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程是一門新型的公共課程,這門課程的性質(zhì)是以職業(yè)生涯規(guī)劃為中心的職業(yè)生涯發(fā)展教育,強(qiáng)調(diào)職業(yè)在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用,還注重學(xué)習(xí)此門課程學(xué)生的全方位的發(fā)展和終身發(fā)展。此門課程開設(shè)目的就是通過提升大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自我意識(shí),樹立良好的職業(yè)觀、就業(yè)觀,促使大學(xué)生正確地規(guī)劃自身未來的發(fā)展,以提高生涯管理能力和就業(yè)能力。

情境教學(xué)模式是以職業(yè)情境為背景,以職業(yè)實(shí)踐信息為知識(shí)載體;以學(xué)生的協(xié)作和交流為核心;以教師的課前準(zhǔn)備、課中引導(dǎo)以及課后修正為依托;以企事業(yè)單位實(shí)踐基地的建設(shè)和發(fā)展為保證;以培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決職業(yè)實(shí)際問題的能力為目標(biāo),在課程中綜合運(yùn)用職場(chǎng)實(shí)踐、企業(yè)家進(jìn)課堂、案例教學(xué)、角色扮演和模擬真實(shí)情境等各類型的情境教學(xué)方法的教學(xué)體系。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)以教師為核心直接向?qū)W生移植知識(shí)的模式,情境教學(xué)以問題為導(dǎo)向的特征能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)學(xué)生思考。情境教學(xué)模式具有兩陣地、三階段、四參與者和五要素的特征。

(一)兩陣地。

兩陣地是指為了保障情境教學(xué)的順利進(jìn)行,需要分別建立企業(yè)基地和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。其中,企業(yè)基地是情境教學(xué)的重要陣地,天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院是培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)學(xué)院,可以把學(xué)院的實(shí)踐基地作為企業(yè)基地,為教師和學(xué)生的調(diào)研和實(shí)踐提供條件;教學(xué)設(shè)施是情境教學(xué)的主陣地,為教學(xué)工作的開展提供先進(jìn)的軟硬件設(shè)施和設(shè)備基礎(chǔ),學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室為情境教學(xué)提供了便利的條件。

(二)三階段。

情境教學(xué)需要通過課程開始前,教師對(duì)幼兒園和幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的深入調(diào)研和對(duì)幼兒園管理者的訪談工作設(shè)計(jì)教案,重點(diǎn)對(duì)學(xué)生入職較多的典型的幼兒園和幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研;課程期間,以學(xué)生為核心,通過教師的引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生的積極思考和小組討論以及與幼兒與幼兒園管理者、幼兒園一線教師進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話完成教學(xué)工作;課程結(jié)束后,通過師生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐和反饋,評(píng)價(jià)教學(xué)效果和教學(xué)模式的效率和效果并進(jìn)行修正,循序漸進(jìn)地完成教學(xué)目標(biāo)。

(三)四參與者。

四參與者是指情境教學(xué)中涉及的學(xué)生、教師、幼兒園管理者、幼兒園一線教師等四個(gè)重要的組成部分。在情境教學(xué)過程中通過這四類參與者的有機(jī)互動(dòng),互相啟發(fā)、激勵(lì)和協(xié)同學(xué)習(xí)共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(四)五要素。

情境教學(xué)中應(yīng)用的具體教學(xué)方法包括:職場(chǎng)實(shí)踐、幼兒園管理者和一線教師進(jìn)課堂、案例教學(xué)、角色扮演和模擬教學(xué)。這五種教學(xué)方法不僅能夠單獨(dú)使用,五者的綜合共用還能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果,避免木桶效應(yīng)。

1、職場(chǎng)實(shí)踐。

本課程在課堂授課的基礎(chǔ)上增設(shè)實(shí)踐部分,強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。讓學(xué)生走入幼兒園、幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),實(shí)踐后在課堂上分享實(shí)踐體會(huì),進(jìn)而師生共同討論實(shí)踐中存在的問題并總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒園管理者和一線教師進(jìn)課堂。

本課程設(shè)置專家講座模塊。邀請(qǐng)幼兒園管理者和一線教師到課堂為學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容豐富的講座,幼兒園管理者、幼兒園一線教師與學(xué)生交流自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、職業(yè)生涯規(guī)劃和面試要求。幼兒園管理者、幼兒園一線教師可以就學(xué)生關(guān)心的“職業(yè)規(guī)劃”與“就業(yè)面試”的問題進(jìn)行全面詳細(xì)的講解。

3、案例教學(xué)。

案例教學(xué)是根據(jù)不同教育對(duì)象、不同教育目的的要求,把教學(xué)內(nèi)容編寫成案例的形式來進(jìn)行教學(xué)。它選取實(shí)際工作和生活中的典型材料作為教學(xué)內(nèi)容,非常直觀形象地提供給學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。情境教學(xué)加大了討論部分的課時(shí),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考,發(fā)揮創(chuàng)造力去解決問題,重點(diǎn)設(shè)置我院畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)典型案例(既有成功案例也有“失敗”案例),我院畢業(yè)生的案例能夠增強(qiáng)學(xué)生的共情心,讓學(xué)生更深刻地理解職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)知識(shí)。

4、角色扮演。

角色扮演法在假設(shè)而又逼真的情景中進(jìn)行,要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和背景材料設(shè)計(jì)場(chǎng)景。學(xué)生根據(jù)情節(jié)在仿真場(chǎng)景中扮演一定的角色,身臨其境地按設(shè)定崗位的職責(zé)、任務(wù)、工作程序、人際協(xié)調(diào)等提出觀點(diǎn)、方案或進(jìn)行實(shí)際操作,從而掌握一定的知識(shí)和技能。如,在課程的求職模塊可以設(shè)計(jì)仿真的場(chǎng)景情節(jié),要求求職者在這一特定的場(chǎng)景中扮演相應(yīng)的角色并處理事務(wù)、解決問題。在教學(xué)實(shí)踐中,通常由教師和校外專家擔(dān)任面試官,學(xué)生扮演求職者和情景中的其他角色。面試官在面試開始前會(huì)就背景和角色向求職者進(jìn)行說明,然后在旁觀察求職者的表現(xiàn)并評(píng)分。

5、模擬教學(xué)。

它是指教學(xué)中模擬工作發(fā)生、發(fā)展和變化的各種各樣的背景,包括情感的和邏輯的、社會(huì)的和個(gè)人的、自然的和人性的、職業(yè)的和通識(shí)的等等。它的表現(xiàn)形式既可以是實(shí)物化的,也可以是虛擬的。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程中性格探索、興趣探索和面試知識(shí)模塊都可以應(yīng)用情景模擬教學(xué)方法,也可以讓學(xué)生自導(dǎo)自演情景劇來闡釋知識(shí)點(diǎn)。

綜上所述,本文所探討的情境教學(xué)模式是一種新的教學(xué)理念和一般方法,它在實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)施必須依托于具體的實(shí)踐教學(xué)形式。隨著應(yīng)用環(huán)境的不斷發(fā)展和實(shí)踐教學(xué)研究的逐步深入,情境教學(xué)模式將會(huì)得到更為精彩的呈現(xiàn)和更為長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

[1]王建農(nóng)。職業(yè)生涯規(guī)劃—不需要教科書的課程—學(xué)習(xí)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的體會(huì)[j]。中國(guó)大學(xué)生就業(yè),20xx,(13)。

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2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇八

職業(yè)生涯規(guī)劃就是在對(duì)個(gè)體的內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進(jìn)行評(píng)定、分析、研究的基礎(chǔ)上,為其設(shè)定明確的長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo),并制定相應(yīng)的發(fā)展步驟和具體活動(dòng)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不僅僅是協(xié)助個(gè)體找到工作,而是幫助個(gè)體真正了解自己,并結(jié)合社會(huì)環(huán)境等外部因素確定職業(yè)發(fā)展方向,擬定可行性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)體人生價(jià)值的最大化。

顧名思義,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生這個(gè)特殊的社會(huì)群體,開展的職業(yè)生涯規(guī)劃,其希望達(dá)到的不僅僅是幫助大學(xué)生們找到一份工作,而是希望通過對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃,能夠幫助其進(jìn)一步了解自我、了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)與趨勢(shì)、了解各種職業(yè)的特性與要求、擬定出符合自身特質(zhì)、條件與需求的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,并能夠得以實(shí)施,從而最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值最大化的目的。

美國(guó)心理學(xué)家薩帕()提出,職業(yè)發(fā)展具有五個(gè)階段,而大學(xué)生正處于職業(yè)發(fā)展的探索階段(15~24歲)與確立階段(25~44歲),在這個(gè)階段,大學(xué)生們開始嘗試職業(yè)角色,認(rèn)識(shí)不同的職業(yè),不斷改變對(duì)職業(yè)的期望,并將選擇一種自己認(rèn)為適合自己特點(diǎn)的職業(yè),試圖把它作為終身職業(yè)。

同時(shí),大學(xué)生又具有很大的潛力、很強(qiáng)的可塑性,在其學(xué)習(xí)生活過程中,指導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,實(shí)現(xiàn)自我的準(zhǔn)確定位,盡早地幫助他們確立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,促進(jìn)學(xué)生有目的、有方向地提高自己,有利于學(xué)生少走彎路,有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)的統(tǒng)一,有利于幫助學(xué)生成功就業(yè),有利于學(xué)生人生價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。

20世紀(jì)初,我國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)受到美國(guó)等四方國(guó)家的影響開始萌芽。但進(jìn)入20世紀(jì)30年代至70年代,由于實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的統(tǒng)包統(tǒng)配等多種原因,在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里,職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題一直是高等學(xué)校教育的空白。直到20世紀(jì)80年代才又慢慢開始醞釀探索,90年代中期重新起步。而真正現(xiàn)代意義上的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的提出和受到關(guān)注應(yīng)該是從21世紀(jì)初開始的。到2001年,國(guó)內(nèi)許多高校普遍開始增設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程或講座,就業(yè)指導(dǎo)教材也相繼出版,就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平有了不同程度的提高。

由此可見,我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)歷了一個(gè)曲折的發(fā)展歷程,其突出特點(diǎn)是,初期起步早,中斷時(shí)間長(zhǎng),目前呈現(xiàn)出較為快速的發(fā)展勢(shì)頭。但是,在當(dāng)前的快速發(fā)展過程中,依然存在著諸多的問題與不足值得我們?nèi)シ治雠c思考。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃雖然在國(guó)內(nèi)已經(jīng)開展了十幾個(gè)年頭,各高校開展的各類指導(dǎo)、培訓(xùn)課程、講座也越來越多,越來越普遍,但依然有許多的學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃未能引起足夠的關(guān)注與重視。

在諸多家長(zhǎng)看來,大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)校應(yīng)該做的事,與家長(zhǎng)的關(guān)系不大,特別是廣大農(nóng)村家庭,家長(zhǎng)自身的文化知識(shí)普遍缺乏,對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等根本沒有認(rèn)識(shí),對(duì)于如何給自己的孩子進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃更是無能為力。另一方面,從大的社會(huì)趨勢(shì)上看,高考考的是孩子,而畢業(yè)考的是家長(zhǎng),大學(xué)生的就業(yè)不僅僅是孩子自身的事,更是一個(gè)家庭的大事、要事,家長(zhǎng)為孩子們托關(guān)系找朋友,忙前忙后,目的只有一個(gè),給自家的孩子找到一個(gè)看似理想的“好”工作,因此人脈資源似乎成了大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵與核心,至于職業(yè)生涯規(guī)劃則顯得不是那么重要了。

目前,許多高校雖然設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心,但還沒有配備專門的職業(yè)規(guī)劃師、職業(yè)指導(dǎo)師,大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作往往是由做學(xué)生工作的老師或輔導(dǎo)員擔(dān)任。而這些指導(dǎo)者雖然對(duì)就業(yè)指導(dǎo)具備一定的經(jīng)驗(yàn),但在學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)方面所能發(fā)揮的作用有限,往往僅能夠給學(xué)生在就業(yè)上提供一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh與幫助,和學(xué)生分享一些其他學(xué)生及自身的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面不太熟悉或不盡掌握,加上缺乏心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等有關(guān)職業(yè)咨詢與職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)科背景或系統(tǒng)訓(xùn)練,在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身與外部工作世界、科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯方面就顯得力不從心,有時(shí)候設(shè)置會(huì)給予不恰當(dāng)或者錯(cuò)誤的指導(dǎo)意見,對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展造成一定的影響。

由此可見,高校職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)人員的缺乏對(duì)我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,乃至職業(yè)指導(dǎo)具有一定的影響,在一定層面上也制約了我國(guó)職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展與進(jìn)步。

職業(yè)生涯指的是個(gè)體職業(yè)生活的歷程,在不同的年齡階段,個(gè)體需要面臨和解決的職業(yè)發(fā)展任務(wù)與問題均不相同。職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)更是一個(gè)系統(tǒng)工程,是一個(gè)長(zhǎng)期的連續(xù)過程,不是僅僅在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)、時(shí)間段開展就能取得成效,而需要早早的意識(shí)與啟動(dòng),全程的跟進(jìn)與調(diào)整,才能達(dá)到最終的目的與成效。

職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)課程、講座的開展雖然目前在各高校并不少見,但卻廣泛存在著對(duì)職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃理解不全面、定位不清晰、實(shí)施起步太晚、落實(shí)成效不佳的現(xiàn)象。

許多高校雖然在大一新生入學(xué)時(shí)就開設(shè)了學(xué)涯規(guī)劃的講座、課程,但課程的開設(shè)沒能真正與職業(yè)生涯相聯(lián)系,僅僅是就學(xué)習(xí)談學(xué)習(xí),至于為什么學(xué),要學(xué)什么都沒能很好的說明白、說透徹,到頭來學(xué)生只知道要好好讀書,但為什么要好好讀書,該讀哪一些書,讀了那么多書有什么用,卻沒有多少人能說清其中的原由。還有許多高校在大四給畢業(yè)生開沒職業(yè)生涯規(guī)劃課程,但為時(shí)已晚,因?yàn)樗麄兒雎粤水?dāng)畢業(yè)生面臨找,工作的壓力時(shí),常常會(huì)感到很焦慮,如果此時(shí)要靜下心來做自我探索并不容易。有些學(xué)生覺得只要有個(gè)單位,有個(gè)工作就可以了,根本不會(huì)考慮到底適不適合自己。

鑒于前面提到的當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的幾點(diǎn)問題與不足,結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)理論與職業(yè)生涯規(guī)劃的程序及方法,提出以下幾點(diǎn)對(duì)策與建議。

為了更好的開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,真正幫助大學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo),就應(yīng)該增加大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在高校乃至在社會(huì)的重要性與關(guān)注度。各級(jí)政府首先應(yīng)通過各種媒體加強(qiáng)對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)、特別是職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的廣泛宣傳,提高民眾的關(guān)注度,提升大家對(duì)其重要作用的理解與認(rèn)識(shí)。積極鼓勵(lì)民間具有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦職業(yè)生涯規(guī)劃教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu),彌補(bǔ)目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)的不足。

同時(shí),各高校要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生發(fā)展、對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。并把它作為實(shí)實(shí)在在的工作來開展,而不是流于形式或者為了完成任務(wù);其次是就業(yè)指導(dǎo)中心要做好宣傳和教育的工作,讓學(xué)生主動(dòng)地、熱情地、負(fù)責(zé)地參與到自己的生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)中來;再次是要做好學(xué)校與學(xué)校之間、地區(qū)與地區(qū)之間的溝通和交流工作,互相汲取經(jīng)驗(yàn),借鑒方法,更好地促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在全國(guó)的各所高校中開展起來。

2.培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。

一方面積極培養(yǎng),鼓勵(lì)廣大高校的輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)老師報(bào)考職業(yè)指導(dǎo)師,對(duì)其開展系統(tǒng)的專業(yè)技能培訓(xùn),使其掌握職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)能力,往科學(xué)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。另一方面積極引入,通過專業(yè)人才的引進(jìn)來加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。如引進(jìn)心理學(xué)專業(yè)人員或從事職業(yè)研究的相關(guān)人員,他們一般都具備職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)與技能,不僅能夠?qū)V大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),而且還能幫助廣大學(xué)生給予落實(shí)。

在美國(guó),生涯規(guī)劃從幼兒園就已經(jīng)開始,而我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃往往到了大四才開始,不但顯得起步過遲,且缺乏系統(tǒng)性,更無法做到全程的跟進(jìn)與掌握。

因此,需要將大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃啟動(dòng)時(shí)間前移,不僅僅前移到新生入學(xué),甚至更應(yīng)該前移到小學(xué)時(shí)期。在小學(xué)時(shí)就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的啟蒙教育,在每一個(gè)孩子心中種下職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的種子,在高中文理分科時(shí)就開始進(jìn)行自我評(píng)估,結(jié)合自身的性別、氣質(zhì)類型、行為習(xí)慣、興趣愛好、特長(zhǎng)等方面開展。到了高考志愿填報(bào)時(shí),對(duì)之前做的自我評(píng)估進(jìn)行確認(rèn)與調(diào)整,同時(shí),要結(jié)合環(huán)境評(píng)估、理想職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇等進(jìn)行專業(yè)填報(bào),要盡可能的選擇自己主動(dòng)想學(xué)習(xí)的,與興趣愛好相符的,自己將來愿意把該專業(yè)轉(zhuǎn)化成一份工作乃至一份事業(yè)的號(hào)業(yè)來填報(bào)。

進(jìn)人大學(xué)后,在低年級(jí)時(shí)要進(jìn)一步了解職業(yè)內(nèi)容、了解自我,并通過基本的專業(yè)學(xué)習(xí)、技能實(shí)踐、用人單位參觀走訪等確認(rèn)是否進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整,做好大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐安排與計(jì)劃。在中、高年級(jí)時(shí)要力爭(zhēng)根據(jù)之前制定的計(jì)劃,全面了解社會(huì)需求,掌握專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能,利用各種渠道收集就業(yè)信息,提升求職技巧,并確定自我的長(zhǎng)期發(fā)展職業(yè)目標(biāo),為最終的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。進(jìn)入畢業(yè)班,則要將之前所積累的知識(shí)、技能、信息等資源與能力進(jìn)行整合,真正踏人社會(huì),面對(duì)用人單位,自信地走出職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵一步。

畢業(yè)后,還需要持續(xù)地實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃,結(jié)合自身實(shí)際工作情況與職業(yè)發(fā)展需求,對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行調(diào)整與完善,進(jìn)而真正達(dá)到自我人生價(jià)值的最終實(shí)現(xiàn)。同時(shí),各高校如果有條件還應(yīng)該做好畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的后續(xù)跟進(jìn)工作,掌握了解學(xué)生的職業(yè)發(fā)展情況,為學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作累積累一定的數(shù)據(jù)與資料,以便今后更好地開展職業(yè)指導(dǎo)工作。

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2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇九

摘要:生涯人物訪談是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法,本文從生涯人物訪談在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的的可行性、操作要點(diǎn)和影響三個(gè)方面,闡述了生涯人物訪談在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中應(yīng)用的重要意義。

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的迅速增加就業(yè)形式的日趨嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)不再是大學(xué)生的個(gè)人問題,逐漸演化成社會(huì)問題,引起社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生高度關(guān)注。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難,20xx年,教育部辦公廳下發(fā)了關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知,明確提出將高校畢業(yè)生的就業(yè)工作作為一項(xiàng)重要的日常性工作來抓,要求從20xx年起所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程,并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃,以提高大學(xué)生的就業(yè)能力。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是促進(jìn)大學(xué)生成才的有效途徑,對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的知識(shí)探索和推動(dòng)高校就業(yè)工作具有重要的作用。職業(yè)生涯人物訪談是近年來在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中越來越常用的一種創(chuàng)新型方法,它主要使大學(xué)生通過與一定數(shù)量的職場(chǎng)人士(通常是自己感興趣的目標(biāo)職業(yè)從業(yè)者)面談而獲取關(guān)于一個(gè)行業(yè)、職業(yè)和單位“內(nèi)部”信息的一種職業(yè)探索活動(dòng)。

一、生涯人物訪談的可行性。

(一)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

生涯人物訪談這種教學(xué)模式打破了以往教學(xué)中填鴨式灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,從傳統(tǒng)的教學(xué)授課模式轉(zhuǎn)化為融入社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)模式,展開以“提出問題”“尋找答案”“反思問題”為核心的教學(xué)模式,從而加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的針對(duì)性、實(shí)踐性和社會(huì)性。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高校人才的重要環(huán)節(jié),人物訪談作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的實(shí)踐環(huán)節(jié),讓大學(xué)生在親身體驗(yàn)和直面交流中對(duì)職業(yè)產(chǎn)生直觀的感受,在互動(dòng)教學(xué)的過程增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的實(shí)踐性,加深學(xué)生對(duì)訪談職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

(二)搜集職業(yè)信息的有效渠道。

目前,老師上課的講解或網(wǎng)上資料的搜集是大學(xué)生了解職業(yè)的主要渠道,學(xué)生沒有輸出信息,大多的是被動(dòng)接受,所以導(dǎo)致流通信息不足。職業(yè)生涯訪談是學(xué)生自己通過與職場(chǎng)專業(yè)人士面對(duì)面的訪談,有效幫助他們檢驗(yàn)和修正以前獲得的信息,并了解與未來工作有關(guān)的特殊問題或需要,而這些寶貴的信息是通過其它渠道難以獲得的。

(三)鍛煉學(xué)生各方面的能力。

生涯人物訪談法可以對(duì)學(xué)生各方面的綜合能力進(jìn)行鍛煉,基于此種方法的過稱較為復(fù)雜,需要學(xué)生自己想辦法,通過利用各種社會(huì)資源聯(lián)系愿意接受訪談的生涯人物,并需要學(xué)生通過各種途徑、事先搜集訪談所需資料并列好訪談提綱,這些是準(zhǔn)備階段,做好所有準(zhǔn)備后,更重要的是需要學(xué)生在訪談溝通中做好詳細(xì)記錄,并在訪談結(jié)束后對(duì)訪談結(jié)果的信息進(jìn)行提煉加工和總結(jié)。這整體的過程可以說對(duì)對(duì)學(xué)生獲取信息的能力、社交能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力、概括和反思的能力等等都是一種鍛煉。而且,由于訪談資源有限,學(xué)生多以小組為單位進(jìn)行訪談,可以讓學(xué)生在訪談過程中在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)溝通協(xié)作、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,并且互相分享心得、承擔(dān)結(jié)果,充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的氛圍和特點(diǎn)。

二、生涯人物訪談法操作要點(diǎn)。

(一)訪談之前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本原則和理論基礎(chǔ)是“人職匹配”,提高學(xué)生“知己知彼”的能力是課程的一個(gè)重要目的,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育倡導(dǎo)大學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我基礎(chǔ)上尋找適合自我的工作崗位。

生涯人物訪談是“知彼”的方法之一,要想真正實(shí)現(xiàn)人職匹配,知彼必須建立在“知己”的基礎(chǔ)上,所以學(xué)生進(jìn)行必要的自我探索是訪談成功進(jìn)行的基礎(chǔ)。只有通過深層次的自我探索和自我剖析,對(duì)自我有了較深刻全面的認(rèn)識(shí)時(shí),大學(xué)生在進(jìn)行生涯人物訪談的過程中才能收放自如,交流時(shí)對(duì)癥下藥,把握和收集自身所需的職業(yè)信息,使得該方法對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃真正起到現(xiàn)實(shí)性的指導(dǎo)作用。

(二)合理選擇生涯人物。

生涯人物的選擇要結(jié)構(gòu)合理,不僅要考慮個(gè)人興趣和專業(yè)相關(guān)度,而且要思索年齡和職位的比例性,既要有剛?cè)肴肼殘?chǎng)的菜鳥,也要有一定工作年限并取得了一定成績(jī)的資深人士,并且后者更重要。由于學(xué)生社會(huì)資源有限,容易選取一些與他們同齡的師兄師姐們作為訪談對(duì)象,這種訪談對(duì)象雖然有助于學(xué)生了解作為新人可能會(huì)遇到的困惑和某個(gè)職業(yè)的進(jìn)入門檻等,但由于這些人在職場(chǎng)中都還處于適應(yīng)和摸索階段,對(duì)職業(yè)的認(rèn)知可能不夠成熟,因此他們提供的信息只能作為一種參考。所以,選擇訪談人物時(shí)應(yīng)該優(yōu)先考慮行業(yè)中的佼佼者或者是經(jīng)驗(yàn)豐富的資深人士,他們工作時(shí)間長(zhǎng),心智更成熟,有較全面的職業(yè)認(rèn)知,給出的建議和意見也會(huì)更為理性和客觀。

決定了訪談對(duì)象,進(jìn)行正式訪談之前,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集了解生涯人物的相關(guān)信息。信息的搜集可以幫助學(xué)生了解訪談對(duì)象,有助于訪談過程中的互動(dòng),使生涯人物在接受訪談時(shí)愿意積極主動(dòng)地透露更多有用的職業(yè)信息。訪談結(jié)束時(shí),還可以請(qǐng)?jiān)L談對(duì)象再給自己推薦一些其他相關(guān)的生涯人物,這樣可以以網(wǎng)狀的方式拓展自己的職業(yè)認(rèn)知領(lǐng)域,并積攢不同的社會(huì)資源。

(三)要善于掌控訪談過程。

作為一個(gè)采訪者,對(duì)訪談過程的掌控是非常重要的,這樣才能獲得自己想要的信息。在實(shí)際操作時(shí),部分學(xué)生會(huì)面臨一個(gè)問題:訪談對(duì)象非常健談,喜歡按照自己的思路接受采訪,并且這些人的經(jīng)歷往往非常豐富和有趣,此時(shí)學(xué)生要么是聽得忘了自己的目的,要么是根本找不到轉(zhuǎn)入正題的時(shí)機(jī)。訪談過程中,最關(guān)鍵的是學(xué)生應(yīng)非常明確生涯人物訪談的目的,并且在訪談過程中要牢記這個(gè)目的。事先認(rèn)真列出訪談提綱,一旦發(fā)現(xiàn)訪談對(duì)象將話題扯遠(yuǎn)了,應(yīng)對(duì)照提綱適時(shí)地將訪談拉回原有軌道。在訪談中,由于信息量較大,要善于抓住要點(diǎn),做好記錄,以便過后整理。

三、生涯人物訪談對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響。

(一)重新審視自我,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

進(jìn)行訪談前,學(xué)生需要重新認(rèn)識(shí)自我,了解自己的興趣愛好、性格和價(jià)值觀等,由于人物訪談的對(duì)象一般是在職業(yè)生涯發(fā)展道路中比較突出的優(yōu)秀人士,所以對(duì)于模仿欲較強(qiáng)、可塑性強(qiáng)、渴望成才、思想活躍卻又缺乏人生經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說,生涯人物訪談可從內(nèi)部激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使得學(xué)生以這些優(yōu)秀的受訪者為榜樣,他們的社會(huì)閱歷、創(chuàng)業(yè)歷程、人生體驗(yàn)以及為人處事之道,對(duì)于在校大學(xué)生而言具有很強(qiáng)的針對(duì)性和說服力。正所謂:內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因,決定著事物發(fā)展的方向、速度。這些訪談人物和訪談內(nèi)容在不自覺的情況下將會(huì)成為大學(xué)生可借鑒的人生和職場(chǎng)資源。

通過實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由過去的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索,從而更好地接受知識(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,評(píng)估社會(huì)環(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響,分析其特點(diǎn)以及發(fā)展變化情況,把握其優(yōu)勢(shì)與限制,了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及未來發(fā)展趨勢(shì)。

(二)增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知,提高就業(yè)能力。

職業(yè)生涯人物訪談能幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索和職業(yè)環(huán)境認(rèn)識(shí),有效進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。這對(duì)于沒有工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的大學(xué)生來說,是了解職業(yè)的一個(gè)比較好的方法。職業(yè)的認(rèn)知,可以對(duì)從事崗位的信息更加了解,更應(yīng)該包括對(duì)敬業(yè)、樂業(yè)的理解和發(fā)自內(nèi)心的對(duì)眾多普通勞動(dòng)者的尊重,使初入職場(chǎng)的大學(xué)生擁有積極、樂觀、自信的心態(tài)。大學(xué)生的就業(yè)資本包括人力資本、社會(huì)資本和心理資本,他們共同決定了個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)力。通過生涯人物訪談,大學(xué)生了解了一些崗位所需要的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、所需證書、技能等方面,增加了獲取就業(yè)機(jī)會(huì)的可能性;大學(xué)生還可以拓展社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),有助于獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì);更可以通過選取人物的自信、樂觀、堅(jiān)韌、勇于創(chuàng)新等良好心態(tài)對(duì)一些學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力和感染力,激發(fā)了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí),促使大學(xué)生理性規(guī)劃自身未來的發(fā)展,并努力在今后的學(xué)校過程中不斷自覺提高就業(yè)能力。生涯訪談是大學(xué)生積累就業(yè)資本的有效途徑,是提高大學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)力的一種方法。

(三)優(yōu)化學(xué)生求職狀態(tài),調(diào)適求職心理。

就業(yè)是關(guān)系到高校畢業(yè)生個(gè)人前途和社會(huì)穩(wěn)定的大事,是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次考驗(yàn)。雙向選擇制度的確立,讓大學(xué)生容易產(chǎn)生自負(fù)與保守兩種極端心理。人物訪談?dòng)兄诮档痛髮W(xué)生上述的兩種不健康心態(tài),有助于學(xué)生對(duì)“三百六十行,行行出狀元”產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)。

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力大也導(dǎo)致了畢業(yè)生一系列的心理問題,大學(xué)生處于人生發(fā)展的初期,求職心理容易在經(jīng)歷挫折后出現(xiàn)沮喪自卑的心理。生涯人物訪談是利用成功職業(yè)人士分享人生和職場(chǎng)經(jīng)歷,并現(xiàn)身說法的對(duì)職業(yè)生涯中所遇到的挫折、失敗提出自己的觀點(diǎn),甚至分享自己曾經(jīng)的失敗經(jīng)驗(yàn),在培養(yǎng)了大學(xué)生良性求職心態(tài)的基礎(chǔ)上,更加深了大學(xué)生對(duì)抵抗挫折的信心,避免了求職過程中異常的心理。

大學(xué)生群體比一般群體對(duì)自我有更高的要求,對(duì)于環(huán)境和自身的要求有時(shí)候難免過于理想化。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想生活出現(xiàn)差距時(shí),相當(dāng)一部分大學(xué)生不能正確調(diào)節(jié)好理狀態(tài),容易產(chǎn)生偏差甚至出現(xiàn)自殺的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象也給我們帶來警醒。人物訪談幫助學(xué)生在朋輩交流與榜樣示范的作用下獲得鼓勵(lì),激勵(lì)自我奮斗,在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上以積極、自信的心態(tài)笑對(duì)人生。學(xué)校應(yīng)該重視與更多有能力的校友進(jìn)行聯(lián)系,特別是聘請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)上做出一定成績(jī)的校友來現(xiàn)身說法,以各種手段調(diào)動(dòng)在校學(xué)生的生涯規(guī)劃的意識(shí),發(fā)掘存在學(xué)生內(nèi)部潛在的內(nèi)驅(qū)力,通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的教學(xué),使他們對(duì)未來可能從事的職業(yè)發(fā)展更加的自信。

綜上所述,采用生涯人物訪談法使得職業(yè)生涯規(guī)劃課真正實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)的充分結(jié)合,將知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)融入社會(huì)實(shí)踐中,創(chuàng)新了教學(xué)方式,提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在關(guān)注就業(yè)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,更引導(dǎo)大學(xué)生健康、樂觀、積極的求職就業(yè)心態(tài),督促大學(xué)生及早進(jìn)行自我審視和自我探索,提高學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),促使學(xué)生從內(nèi)由外的完善自身,依照社會(huì)和職場(chǎng)需要儲(chǔ)備自身能力,促進(jìn)就業(yè)能力的提升。

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2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇十

在學(xué)習(xí)、工作中,許多人都寫過論文吧,借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。寫論文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編收集整理的職業(yè)生涯規(guī)劃論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同行業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求,以任務(wù)為引領(lǐng),活動(dòng)為導(dǎo)向,構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容體系。在教學(xué)過程中,教師可以通過課文引導(dǎo)法、張貼板法、討論法、情景教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性,了解制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的過程,同時(shí)采用檔案袋評(píng)價(jià)法記錄學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)過程,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng).

20xx年,教育部辦公廳印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求))(高教司[20xx年17號(hào)),明確提出從20xx年起倡導(dǎo)所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程,并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃。大多數(shù)中職學(xué)校在人學(xué)新生中開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課,筆者根據(jù)中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了探索。

首先,職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)要教育學(xué)生立足人生,做好全面設(shè)計(jì),分步實(shí)施。大要訂出十年、五年、三年、一年計(jì)劃,小要訂出一月、一周、一日的計(jì)劃。計(jì)劃訂好后,再?gòu)囊蝗铡⒁恢堋⒁辉掠?jì)劃實(shí)行下去,直至實(shí)現(xiàn)一年目標(biāo)、三年目標(biāo)、五年目標(biāo)、十年目標(biāo)。

其次,通過職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、了解和評(píng)價(jià)自己。幫助學(xué)生在職業(yè)目標(biāo)與本人能力之間尋求最佳匹配,以技能最佳化、性格最優(yōu)化、興趣最大化、環(huán)境最有利化等信息為依據(jù),尋求性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配,使學(xué)生做到心中有數(shù)。職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)的目的絕不僅僅是幫助學(xué)生按照自己的能力條件找到一份適合的工作,更要幫助學(xué)生真正了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

以往中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課的開設(shè)多是模仿本科院校,教材也大多是本科院校使用的原本或縮減本,教學(xué)大綱沿用專業(yè)教育模式,以知識(shí)傳授和考核為主,教學(xué)效果不明顯。20xx年,學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)的現(xiàn)狀,邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行分析,將專家提出的職業(yè)素質(zhì)要求匯總成表,根據(jù)’f職業(yè)素質(zhì)分析表“中的能力、態(tài)度、素養(yǎng)要求,打破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授為主的編寫方式,以任務(wù)為引領(lǐng)、活動(dòng)為導(dǎo)向,重新構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容體系。在內(nèi)容安排上,共設(shè)置”自我認(rèn)知:自己了解自己?jiǎn)?”、”職業(yè)探秘:什么職業(yè)適合我?”、”社會(huì)巡禮:環(huán)境允許我做什么?”、”職場(chǎng)分析:我的職業(yè)規(guī)劃是什么?”和’。如何調(diào)整我的職業(yè)生涯規(guī)劃?”個(gè)任務(wù)。每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的活動(dòng),列出具體的活動(dòng)要求,提供完成活動(dòng)必需及可選的理論知識(shí)、心理測(cè)試、實(shí)踐練習(xí)等內(nèi)容,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、溝通、協(xié)作等能力的培養(yǎng)。在內(nèi)容編排上,充分考慮中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),配有大量的插圖,并設(shè)置”實(shí)話實(shí)說”、”每日感言”和“教師寄語”等互動(dòng)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)。

通過開展教學(xué)設(shè)計(jì)研討會(huì)、師生座談會(huì)等進(jìn)行教學(xué)分析,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和該課程的性質(zhì)選擇理論與實(shí)踐相結(jié)合,教學(xué)互動(dòng)的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中通過課文引導(dǎo)法、張貼板法、討論法、情景教學(xué)法等靈活多樣的方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,了解職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程。通過教師的講解和引導(dǎo),學(xué)生根據(jù)教學(xué)安排,積極開展自我分析與評(píng)價(jià)、職業(yè)探索、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動(dòng),提高對(duì)自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)知,制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

1、課文引導(dǎo)法。

課文引導(dǎo)法就是教師利用精心組織的(不是傳統(tǒng)的課文)課文引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生通過閱讀這種課文可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo),明確了解應(yīng)該完成什么任務(wù),學(xué)會(huì)什么知識(shí),掌握和使用什么技能,以及怎樣去完成。在課文引導(dǎo)下,學(xué)生需要主動(dòng)去查閱相關(guān)資料,收集相關(guān)信息,解答引導(dǎo)課文中的相關(guān)問題。

2、張貼卡片法。

張貼卡片法是在張貼板面上展示學(xué)生或教師填寫的有關(guān)討論和教學(xué)內(nèi)容的.卡片,通過添加、移動(dòng)、拿掉或更換卡片進(jìn)行討論,得出結(jié)論。在教學(xué)過程中可以分小組進(jìn)行相關(guān)問題討論,將討論結(jié)果和想法用關(guān)鍵詞寫在卡片上,并由教師、學(xué)生代表或?qū)W生自己粘貼在張貼板上,師生對(duì)卡片進(jìn)行添加、移動(dòng)、分組和歸類,進(jìn)行互動(dòng),進(jìn)而得出必要的結(jié)論。

3、集體討論法。

集體討論法是一種群體式交流過程,也是一種內(nèi)涵豐富、挖掘潛能、智慧互補(bǔ)、集思廣益的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中通過對(duì)某一任務(wù)的討論,讓學(xué)生各抒己見,相互評(píng)價(jià)、啟發(fā)、補(bǔ)充,發(fā)現(xiàn)疑問,通過討論來解決問題,如此循環(huán),使學(xué)生得到比較完整、深刻的認(rèn)識(shí)。

4、情景教學(xué)法。

情景教學(xué)法是教師根據(jù)教材內(nèi)容所描寫的情景,創(chuàng)造出形象鮮明的ppt畫片,輔之以生動(dòng)的文學(xué)語言,并借助音樂的藝術(shù)感染力,再現(xiàn)課文所描寫的情景,使學(xué)生如聞其聲,如見其人,如臨其境,師生就此進(jìn)行一種情景交融互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。教師通過展示課件和對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,盡可能讓學(xué)生運(yùn)用各種感官去感知學(xué)習(xí)內(nèi)容,使信息的獲取最大化,從而加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象,把課文內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、情境聯(lián)系起來,幫助學(xué)生形成正確的、深刻和長(zhǎng)期的理念。

在評(píng)價(jià)方面,建立檔案袋評(píng)價(jià)法,主要從學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度以及實(shí)際形成的職業(yè)生涯規(guī)劃能力兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。主要是加強(qiáng)過程評(píng)價(jià),記錄學(xué)生的自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)決策過程。對(duì)于知識(shí)掌握,可以使用是否完成等量化的評(píng)價(jià)方式,而對(duì)于實(shí)際操作能力可以通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)以及教師和學(xué)生的互動(dòng)訪談等方式進(jìn)行。

2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇十一

正確的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代社會(huì)的需要,作為當(dāng)代大學(xué)生,在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的時(shí)既要追求自己的職業(yè)理想,更要符合國(guó)家,符合社會(huì)的實(shí)際需要。

我國(guó)是人口大國(guó),勞動(dòng)力比較多,需要就業(yè)的人多,就業(yè)高峰持續(xù)的時(shí)間也就比較長(zhǎng)。當(dāng)前我國(guó)比較重視教育,各大高校積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,在大規(guī)模擴(kuò)大招生,我國(guó)的高等教育正在由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”,大學(xué)生就業(yè)與全社會(huì)就業(yè)重疊到一起,加大了大學(xué)生在就業(yè)方面的壓力,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),我們要想成功,要首先明白我們的目標(biāo)和詳細(xì)的規(guī)劃。只有合理的規(guī)劃才能有一個(gè)正確的方向,我們才不會(huì)浪費(fèi)有限的生命。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),2012年,全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)680萬人,比2011年增加了20萬人,而全國(guó)高校畢業(yè)生總量還將繼續(xù)增加,2013年高校畢業(yè)生將達(dá)到699萬人,比2012年增加19萬人。人力資源部和社會(huì)保障部對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)供求信息調(diào)查顯示,當(dāng)前我國(guó)宏觀就業(yè)形勢(shì)趨緊,使得大學(xué)生就業(yè)面臨很大的壓力。

業(yè)也就變?yōu)榱死鋵I(yè),造成該專業(yè)大學(xué)生就要讓壓力大,人才有所剩余。

據(jù)調(diào)查,絕大多數(shù)招聘單位明確表明不要應(yīng)屆生,除了他們沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、缺乏社會(huì)知識(shí)外,對(duì)工作、對(duì)同事的態(tài)度是招聘單位拒聘的重要理由。而且現(xiàn)代應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生心態(tài)擺的不夠正很多應(yīng)屆畢業(yè)生頻繁跳槽,流失率較高,使得企業(yè)自己花費(fèi)精力和時(shí)間以及金錢培養(yǎng)的人才無法為己所用,給企業(yè)帶來不必要的損失。

現(xiàn)在多大學(xué)生找工作很不夠?qū)嶋H,過高的估計(jì)自己的實(shí)力,總認(rèn)為自己是佼佼者,在任何方面都很優(yōu)秀,在找工作時(shí)一定是搶手的人才。在找工作時(shí)挑三揀四,眼高手低,以候補(bǔ)精英、候補(bǔ)白領(lǐng)自居,非大機(jī)關(guān)、大公司、薪金高不去。在找到后卻對(duì)自的工作崗位根本不珍惜,根本不去踏踏實(shí)實(shí)工作,總是向往更好的工作,更高的薪水,更舒適的工作條件。從而對(duì)現(xiàn)有工作沒有激情。這嚴(yán)重影響大學(xué)生的就業(yè)。

中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)蘇海南認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)主要是重知識(shí)培養(yǎng),但是輕能力的鍛煉,所以有學(xué)歷沒能力、有文憑沒水平這種情況還是或多或少地存在。與此同時(shí),大多數(shù)畢業(yè)生都想到大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān)、大單位去就業(yè),不愿到小企業(yè)、基層去就業(yè)。這是大學(xué)生就業(yè)一重要原因。

由以上數(shù)據(jù)和資料可以看出,我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻,不容樂觀。

由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的,切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì)共同努力。但是,歸根結(jié)底,大學(xué)生自身才是主要原因。因此,我認(rèn)為大學(xué)生需做好以下工作,為自己的職業(yè)生涯做好規(guī)劃。

大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博,具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),有一定的科學(xué)文化素養(yǎng),具有創(chuàng)新精神,隨機(jī)性、靈活性的思維方式,做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì),面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),能視變化為機(jī)遇,視困難為坦途,有頑強(qiáng)的自制力,堅(jiān)定的信念,及對(duì)生活充滿期望,充滿熱情。

健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力,因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力,一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。身體健康是我們能夠在事業(yè)上取得成功的前提條件,身體是我們革命的本錢。

能力才是判斷一個(gè)人能否成功的最為有力的標(biāo)準(zhǔn),只擁有一紙文憑在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)是難以的生存的,因此必須注重能力的培養(yǎng),能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn),是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容,當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。

利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,提高處理實(shí)際問題的能力,積累工作經(jīng)驗(yàn)。

求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念,轉(zhuǎn)換思路,到最適合自己的崗位上工作,而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位臵等,只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈,生活節(jié)奏如此快,生活過于緊張的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中,我們都知道社會(huì)在不斷的進(jìn)步,在不斷的發(fā)展,人生也是一個(gè)動(dòng)態(tài),所以我們的職業(yè)生涯規(guī)劃也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,一個(gè)人要想在事業(yè)上取得成功就必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估,不斷地自我探索和對(duì)職業(yè)的探索,整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn),看效果如何,及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,找出相應(yīng)對(duì)策,對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整和完善。來修正和完美我們現(xiàn)在的選擇及自己的職業(yè)規(guī)劃。

合理規(guī)劃職業(yè)生涯,以便創(chuàng)出一片屬于自己的藍(lán)天!

2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇十二

前言:

我的未來不是夢(mèng),因?yàn)槲疫x擇了我喜歡的園林專業(yè),我的夢(mèng)想就可以實(shí)現(xiàn),每一位大學(xué)生今天規(guī)劃好自己的明天,我們必須告誡自己:我不能被別人淘汰。而有一份長(zhǎng)期穩(wěn)定的規(guī)劃是有必要的。首先,職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助柔弱個(gè)體對(duì)抗變幻莫測(cè)的世界的一種不變的工具。中國(guó)人講究以“不變應(yīng)萬變”,因此需要有一份穩(wěn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃了。那么對(duì)于在校大學(xué)生該怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?對(duì)于在校大學(xué)生,首先要對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),知曉自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等等。另外在對(duì)自己有一個(gè)比較完備的認(rèn)識(shí)的時(shí)候要明確自己的興趣,明確自己的目標(biāo),通過目標(biāo)的明確要找準(zhǔn)自己日后的社會(huì)地位定位,履行好自己的社會(huì)角色。我會(huì)一步一個(gè)腳印改變我自己。

1、自我剖析。

有這樣一句話說是人有兩個(gè)口袋,胸前一個(gè),后背一個(gè),胸前裝的是別人的缺點(diǎn),后背裝的是自己的缺點(diǎn),換言之,當(dāng)局者迷,旁觀者清。所以說,若能夠全面的審視自己,對(duì)于我們未來的發(fā)展有者不可估量的助力。

1.1我的性格。

后我會(huì)努力改正。總的來說:樂觀積極,對(duì)生活充滿激-情,對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展起到很大的作用。

1.2我的興趣。

我的興趣比較廣泛,對(duì)事物的接受能力強(qiáng)。喜歡各種實(shí)踐活動(dòng),參加了學(xué)校各組織的活動(dòng),還參加了各種社會(huì)實(shí)踐。對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品很感興趣,其中包括電腦、相機(jī)、手機(jī)、mp3/4等等。對(duì)園林設(shè)計(jì)有著很大的興趣。

1.3我的人生價(jià)值觀。

我崇尚自由自在的生活,不喜歡被拘束,堅(jiān)信努力了,經(jīng)歷了就是一種幸福。我不渴望成為別人所說的那種“我的存在就是為國(guó)家和社會(huì)奉獻(xiàn)一切的人”,也無法像偉人那樣對(duì)國(guó)家和社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)。但我會(huì)盡最大的努力做好自己,以堅(jiān)持積極向上的態(tài)度面對(duì)生活,勝不驕,敗不餒。在自己溫衣足食,不拖累社會(huì)且力所能及的前提下出一份綿薄的力量回饋社會(huì)。

1.4我的能力。

我的工作能力很強(qiáng),現(xiàn)任校級(jí)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)宣傳部副部長(zhǎng)和院級(jí)影軒信息中心新聞部副部長(zhǎng),人緣好,能和不同背景、各種性格的人都相處愉快,得到他們的欣賞和支持。交友廣泛,即使復(fù)雜的人際關(guān)系,我也游刃有余;能通過打理人脈解決一些實(shí)際的問題。并具有較熟練運(yùn)用office辦公軟件、photoshop、illustrator等常用軟件。

2、環(huán)境分析。

不同的環(huán)境塑造著不同的性格,正確的審視利用自身周圍的環(huán)境更利于我們的生存與發(fā)展。

2.1家庭背景。

1991年的一個(gè)冬天我出生在的一個(gè)普通家庭里,我的父母均是很普通的職工。我們家境不甚寬裕,對(duì)于我以后的生存發(fā)展或許幫不了多少忙,但是父母的吃苦耐勞以及勤勞、善良、質(zhì)樸的精神會(huì)永遠(yuǎn)的影響著我。

2.2學(xué)校環(huán)境。

我現(xiàn)在就讀的是一所獨(dú)立院校——北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院,是一所環(huán)境優(yōu)美,師資力量雄厚,有著先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備和實(shí)踐技能訓(xùn)練基地以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理方式,特別是生活衛(wèi)生方面要求甚嚴(yán)。

2.3社會(huì)環(huán)境。

當(dāng)社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈,就業(yè)形勢(shì)可謂相當(dāng)嚴(yán)峻,尤其是當(dāng)前大學(xué)生日益增多,又缺乏實(shí)際操作能力的前提下,就業(yè)難早已印證在每個(gè)大學(xué)生的心中,甚至可以說大學(xué)畢業(yè)即是失業(yè)。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的范圍空前擴(kuò)張,其廣度,深度和激烈程度前所未有,但隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛,城鄉(xiāng)一體化的建設(shè)發(fā)展,人們追求精神文明日益高漲,園林專業(yè)的發(fā)展環(huán)境還是不錯(cuò)的。

3、專業(yè)分析及就業(yè)前景和就業(yè)方向。

隨著生態(tài)環(huán)境發(fā)展的趨勢(shì)惡化,園林這一產(chǎn)業(yè)可謂有著蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。

3.1專業(yè)分析。

我目前所讀的專業(yè)是園林,園林算不上新興產(chǎn)業(yè),因?yàn)閳@林的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境相輔相成的。現(xiàn)代社會(huì)重視生態(tài)的程度愈益提高,綠色成為時(shí)代的主旋律,世界環(huán)境衛(wèi)生組織推出的《21世紀(jì)議程》就有力的說明了生態(tài)潮流的發(fā)展。

3.2就業(yè)前景。

說起就業(yè)前景,很多人馬上聯(lián)想到專業(yè)的冷熱門直接影響著就業(yè)前景,其實(shí)不然,專業(yè)無所謂冷熱門,就業(yè)前景是由自身對(duì)專業(yè)掌握的多少所決定的。對(duì)于園林專業(yè)的就業(yè)前景,有的說根本找不到工作,有的說前景不甚明朗,也有人說前景一片光明,可謂眾說紛紜。園林植物生產(chǎn)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,城市生態(tài)、園林景觀、城鄉(xiāng)環(huán)境的綠化美化更是國(guó)家建設(shè)的重中之重。因此,園林專業(yè)是造福人類、前景無限的專業(yè)。我國(guó)正處于發(fā)展中國(guó)家行列,生態(tài)環(huán)境的轉(zhuǎn)型急需人才去實(shí)施。國(guó)家對(duì)園林越來越重視,所以,園林方面的人才需求量很大。

3.3就業(yè)方向。

園林專業(yè)的就業(yè)方向其實(shí)挺廣闊的,一般的畢業(yè)生只要具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能和吃苦耐勞的精神可以進(jìn)入園林設(shè)計(jì)公司、園林綠化公司、室內(nèi)外裝飾公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、拆遷公司、工程公司等私有公司;有條件的也可以進(jìn)入國(guó)有單位:設(shè)計(jì)院、省建筑公司、園林局、城建局、城鄉(xiāng)規(guī)劃局、環(huán)保局、土地規(guī)劃、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、建筑、測(cè)量等相關(guān)單位。但相對(duì)女生來說,與園林相關(guān)的很多。

工作都比較辛苦。所以學(xué)園林的女生選擇設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)比較好些。

4、職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合。

4.1確立職業(yè)目標(biāo)。

我以后準(zhǔn)備先用一段時(shí)間在園林公司工作,積累經(jīng)驗(yàn),打好人脈關(guān)系,積累資金。工作幾年后,待時(shí)機(jī)成熟,自己與在園林方面有技術(shù)、有成就并且志同道合的人一起合作,開始創(chuàng)業(yè),一起創(chuàng)辦自己的園林公司。一開始我們必須仔細(xì)經(jīng)營(yíng),樹立品牌,,獲得信任,讓人們相信我們公司的實(shí)力,市場(chǎng)打開后,我們?cè)匍_始進(jìn)一步的拓展業(yè)務(wù),擴(kuò)大規(guī)模,慢慢做大企業(yè)。總之,一切過程中必須穩(wěn)打穩(wěn)扎,業(yè)務(wù)質(zhì)量為我們追求的第一要素。

4.2職業(yè)目標(biāo)的分解與組合。

在學(xué)校期間,學(xué)好各門功課,爭(zhēng)取英語過四級(jí)、計(jì)算機(jī)過二級(jí),具備cad、photoshop、3dsmax基本操作能力積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)以及學(xué)校的一些社團(tuán),加強(qiáng)體育鍛煉,保持健康的心理素質(zhì),積極向上,做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生;廣泛與人交往,學(xué)會(huì)交際;積極參加黨課培訓(xùn),爭(zhēng)取入黨;還有經(jīng)常到圖書館看書,學(xué)到更多的知識(shí),逐漸從事有關(guān)園林方面的兼職工作,取得豐富的經(jīng)驗(yàn)。

畢業(yè)后1~10年,在園林公司工作,積累經(jīng)驗(yàn),打好人脈關(guān)系,積累資金,為創(chuàng)辦公司做準(zhǔn)備。

畢業(yè)后10年后,開始與在園林方面有知識(shí)有成就的人士合作,創(chuàng)辦自己的公司,從業(yè)務(wù)質(zhì)量做起,做出信譽(yù),做出品牌。

最后,一步一步扎實(shí)前進(jìn),吸收各種技術(shù)、知識(shí)不斷完善公司各個(gè)方面,逐步擴(kuò)大公司規(guī)模。

5、評(píng)估調(diào)整。

世間變化是無處不在,所以以后行動(dòng)過程有些變化是絕對(duì)的,但是作為一個(gè)有規(guī)劃的人,我會(huì)努力向自己的規(guī)劃書去做。

5.1評(píng)估內(nèi)容。

(1)實(shí)施計(jì)劃過程中出現(xiàn)的一些與計(jì)劃沖突或不協(xié)調(diào)情況及原因。

(2)計(jì)劃實(shí)施的順利程度及存在問題。

(3)自己實(shí)施計(jì)劃中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法。

(4)計(jì)劃工作與實(shí)際的吻合度。

5.2評(píng)估的時(shí)間。

每個(gè)階段末必須有一次對(duì)本階段計(jì)劃實(shí)施情況的總結(jié)以及對(duì)之前所實(shí)施的幾個(gè)階段的大總結(jié)。每個(gè)階段中也需間斷性的對(duì)小階段進(jìn)行總結(jié),并分別對(duì)各個(gè)階段所產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析并加以修正。

結(jié)語:

世上的事你很難得到“最好的”理性的人懂得如何選擇,“較好的”。計(jì)劃固然好,但更重要的,在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo),只說不做到頭來都會(huì)是一場(chǎng)空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題,要求有清醒的頭腦。事業(yè)的選擇與發(fā)展正是在這種一次次變得“更好”的軌跡上得到自我實(shí)現(xiàn)的。通過溝通分析綜合評(píng)估執(zhí)行以形成一種理性的思維,這樣明確了方向,便向成功更邁進(jìn)了一步。即使今后的工作和目標(biāo)相比有所偏差,也不會(huì)差距太遠(yuǎn)。還有一點(diǎn)就是,不能隨更改自己的規(guī)劃,要堅(jiān)持自己的目標(biāo),勇于面對(duì)挫折。每個(gè)人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功不相信幻影未來,要靠自己去打拼!

2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇十三

對(duì)于目前就業(yè)壓力日趨激烈的今天,一個(gè)良好的職業(yè)規(guī)劃無疑增加了一份自信.而如今,身為大學(xué)生的我們,在一天天消磨時(shí)光的日子里,不如多學(xué)習(xí)點(diǎn)知識(shí)來充實(shí)自己.未來掌握在自己手中,趁現(xiàn)在還有時(shí)間,趕緊為自己的未來之路定好一個(gè)方向,按照這個(gè)方向前進(jìn)!

二、自我剖析。

1)興趣愛好:。

看書,聽音樂,電子設(shè)計(jì),聊天,網(wǎng)頁設(shè)計(jì),看電影。

2)人格描述:。

依靠理智的思考來做決定,總是采取客觀實(shí)際、合乎邏輯的步驟。

謹(jǐn)慎而傳統(tǒng),重視穩(wěn)定性、合理性;天生獨(dú)立,需要把大量的精力傾注到工作中,并希望其它人也是如此,善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。

喜歡先充分收集各種信息,然后根據(jù)信息去綜合考慮實(shí)際的解決方法,而不是運(yùn)用理論去解決。對(duì)細(xì)節(jié)非常敏感,有很實(shí)際的判斷力,決定時(shí)能夠運(yùn)用精確的證據(jù)和過去的經(jīng)驗(yàn)來支持自己的觀點(diǎn),并且非常系統(tǒng)有條不紊。

看問題有很強(qiáng)的批判性,通常持懷疑態(tài)度,需要時(shí)常的換位思考,更廣泛的收集信息,并理智的評(píng)估自己的行為帶來的可能后果。

3)在工作中的優(yōu)勢(shì)。

1.辦事精確,希望第一次就能把工作做好。

2.樂意遵循確定的日常安排和傳統(tǒng)的方針政策,是組織忠誠(chéng)的維護(hù)者、支持者。

3.特別能夠?qū)P募?xì)致地工作,可以不需要?jiǎng)e人的合作獨(dú)立工作。

4.一絲不茍、認(rèn)真專注地對(duì)待具體問題、事實(shí)和細(xì)節(jié)。

5.相信傳統(tǒng)模式的可取之處,并且能夠遵循傳統(tǒng)模式。

6.有穩(wěn)定平和的心態(tài)。

4.)在工作中的不足:

1.不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗(yàn)的觀點(diǎn)和想法。

2.對(duì)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的任務(wù)缺乏耐心。

3.有時(shí)會(huì)由于近期目標(biāo)而忽略長(zhǎng)遠(yuǎn)需要。

4.辦事死板;必要的時(shí)候難以或不愿適應(yīng)新境況。

5.難以看到問題的整體以及行為的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

6.見到實(shí)際應(yīng)用后的結(jié)果才肯接受新觀點(diǎn)。

7.對(duì)自己及自己對(duì)組織的貢獻(xiàn)估計(jì)過低。

5)相應(yīng)措施。

針對(duì)我的缺點(diǎn)與不足,我應(yīng)該采取一定的措施來彌補(bǔ)我的缺陷:

1.避免墨守陳規(guī),需要嘗試新的東西;要有開放態(tài)度,敢于嘗試探索新的可能性。

2.考慮問題要更全面周到,需要考慮別人的因素,不單單只考慮自己的利益和感受。

3.對(duì)那些與我觀點(diǎn)不同的人保持足夠的耐心和虛心。

4.適合的時(shí)候,主動(dòng)承擔(dān)一些工作。

5.正確看待失敗,碰到困難不隨意放棄。

6.增強(qiáng)做事的靈活性,學(xué)會(huì)變通的看待和接受新事物。

三、職業(yè)傾向分析。

適合的崗位性質(zhì):。

工作環(huán)境穩(wěn)定,不需要太多的冒險(xiǎn)和變動(dòng),最好依照經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律解決事情。

有較多的獨(dú)立工作時(shí)間,可以專心的完成整個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)。

工作對(duì)象是具體的產(chǎn)品或服務(wù),工作成果要有形并且可以衡量。

要有明確的工作目標(biāo)和清晰的組織結(jié)構(gòu)層次。

工作有足夠的準(zhǔn)備和實(shí)施時(shí)間,在交付成果之前能夠進(jìn)行自我成就評(píng)估。

根據(jù)我的個(gè)人興趣和適合我的崗位性質(zhì),我初步定下適合我的職業(yè)有這些:

2.維修電工:在專業(yè)課里最喜歡的就是電機(jī)與拖動(dòng),還有工程電氣控制。

3.plc與單片機(jī),學(xué)的還算可以,能做技術(shù)性不強(qiáng)的工作。

目前我報(bào)考了《英語四級(jí)》,正打算學(xué)習(xí)駕駛,本學(xué)期末拿到駕駛證。在我的職業(yè)目標(biāo)之內(nèi),對(duì)自己還是比較有信心的!

20xx.6開始工作的職位是設(shè)備調(diào)試員,爭(zhēng)取:

2年成為中級(jí)技術(shù)工程師。

4年后成為高級(jí)技術(shù)工程師。

6年后朝管理方向發(fā)展。

六、準(zhǔn)備工作。

由于以后會(huì)工作在電氣及維修調(diào)試方面,一定要有比較專業(yè)、熟練的理論知識(shí)才可以,還要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。鑒于這些,我會(huì)在實(shí)習(xí)前的日子里多看、多練這方面的知識(shí),達(dá)到融會(huì)貫通,舉一反三,對(duì)問題有一種專業(yè)、全面、冷靜的分析,然后進(jìn)行果斷,準(zhǔn)確的處理。達(dá)到滿意的效果。

2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇十四

康德以往說過“沒有目標(biāo)而生活,恰如沒有羅盤而航行。”人生是碌碌無為,虛度韶華?還是踏踏實(shí)實(shí),拼搏奮斗?這取決于自我,更取決于自我的人生規(guī)劃。所以,要使自我的人生精彩些,首先應(yīng)給自我一個(gè)明確的目標(biāo)和方向,在這快節(jié)奏的時(shí)代中,認(rèn)清自我的發(fā)展方向,結(jié)合自我的特長(zhǎng),這樣未來的路才會(huì)走得更遠(yuǎn)。

所以對(duì)于我們來說有一份長(zhǎng)期的規(guī)劃是很有必要的。第一,職業(yè)規(guī)劃書能夠幫忙我們對(duì)自我有清晰的認(rèn)識(shí)和定位,是對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃的有利工具。第二,確立自我的職業(yè)生涯目標(biāo),職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是制定自我的職業(yè)目標(biāo)和選擇職業(yè)發(fā)展路徑。人的一生如果沒有目標(biāo)就會(huì)隨波逐流,經(jīng)過對(duì)自我的總體分析和對(duì)社會(huì)的分析,對(duì)自我的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)有了清晰的確定,對(duì)外部環(huán)境和各行各業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和人才素質(zhì)要求有了客觀的了解,這樣我們才能根據(jù)實(shí)際,做出相應(yīng)的職業(yè)選擇。

作為當(dāng)代大學(xué)生,我們要對(duì)自我有清醒的認(rèn)識(shí),清楚自我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),明確自我的興趣,進(jìn)而找準(zhǔn)目標(biāo),經(jīng)過平時(shí)的學(xué)習(xí),可是提高和完善自我,并且對(duì)自我的專業(yè)以及自我專業(yè)未來發(fā)展前景做一個(gè)全面的分析。對(duì)我個(gè)人來說,找準(zhǔn)自我的位置,結(jié)合實(shí)際做出合理的職業(yè)規(guī)劃很有必要。

1.職業(yè)興趣——喜歡干什么。

我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告中,職業(yè)興趣前三項(xiàng)是藝術(shù)型、社會(huì)型、實(shí)用型、。我的具體情景是:

具有藝術(shù)創(chuàng)造力,喜歡以各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)自我的才能,樂于創(chuàng)造新穎,與眾不一樣的成果。擅長(zhǎng)做策劃工作,并能將其運(yùn)用到生活中去。喜歡做藝術(shù)設(shè)計(jì)師、廣告制作人、建筑師,主持人。

喜歡與人交往,結(jié)識(shí)朋友,坦率熱情,關(guān)心社會(huì)問題,同情弱者,喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作,渴望發(fā)揮自我的社會(huì)作用。喜歡從事供給培訓(xùn),啟迪,幫忙等工作。適合成為一名教育工作者(教師、教育行政人員)和社會(huì)工作者(咨詢?nèi)藛T、公務(wù)員)。

具有領(lǐng)導(dǎo)才能,具備經(jīng)營(yíng),管理,監(jiān)督的領(lǐng)導(dǎo)本事,善于全局性,系統(tǒng)性分析和解決問題。遇到問題會(huì)事先研究周到,然后實(shí)施。適合做一名項(xiàng)目經(jīng)理、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、政府官員。

具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,能夠很好地融入到團(tuán)體中去,樂于助人,虛心好學(xué),能夠?yàn)閳F(tuán)體增加一份活力。

2、職業(yè)本事——能夠干什么。

我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果顯示我的工作優(yōu)勢(shì)是:

善于表達(dá)自我的觀點(diǎn),能夠抓住中心資料,分析問題。

能夠冷靜果斷的處理突然發(fā)生的事情。

學(xué)習(xí)新事物的本事比較強(qiáng)。

善于與人友好交往并協(xié)作工作。

善于幫忙他人,組織團(tuán)體活動(dòng)。

邏輯推理本事和音樂本事比較強(qiáng)。

熱情進(jìn)取,有毅力,有決心,不輕言放棄。

有領(lǐng)導(dǎo)本事,能夠在更高的職位上發(fā)揮自我的特長(zhǎng)。

個(gè)人特質(zhì)——適合干什么;

我的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果顯示我的氣質(zhì)類型是一般多血質(zhì)。

一般表現(xiàn)為靈活性高,情感和情緒發(fā)生迅速,表露于外,情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失,動(dòng)作活潑好動(dòng),但往往不求甚解。工作適應(yīng)力強(qiáng),交際廣泛,容易理解新事物,容易外露,體驗(yàn)不深刻。愿意從事合乎實(shí)際的事業(yè)。興趣廣泛,但情感易變,如果事情上不順利,熱情可能消失,從事多樣化的工作往往成績(jī)卓越。

適宜的職業(yè):導(dǎo)游、推銷員、節(jié)目主持人、演講者、外事接待人員、演員、市場(chǎng)調(diào)查員、監(jiān)督員等。

在mbti測(cè)試中職業(yè)傾向于enfp型,外向直覺情感直覺。其特點(diǎn)表現(xiàn)為:

極為熱心、極富朝氣、機(jī)敏、富于想像力,幾乎能夠做他們感興趣的任何事情。

對(duì)任何困難都能迅速給出解決辦法并隨時(shí)準(zhǔn)備去幫忙任何一個(gè)遇到難題的人。

常常依據(jù)自我的本事去即席成事,而不是事先準(zhǔn)備。

經(jīng)常能對(duì)他們想做的任何事情找到令人信服的理由。

適合的工作有:廣告客戶管理、雜志修改、電視制片人、社會(huì)工作者。

我的工作崗位特質(zhì):

能夠在完善的條件下很好地與他人合作,創(chuàng)造良好的工作氛圍。

能夠提高并展示個(gè)人本事,有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣有本事的人。

能夠鍛煉個(gè)人的寫作,策劃本事,也能為他人供給幫忙。

職業(yè)價(jià)值觀——最看重什么;

我的職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果顯示前三項(xiàng)是人際關(guān)系、安全穩(wěn)定和利他主義。

人際關(guān)系主要表此刻期望一齊工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品好,相處在一齊能感到愉快、自然,認(rèn)為這是很有價(jià)值的事。在這個(gè)方面細(xì)化分析,能夠看出:

期望在工作中能夠和同事、領(lǐng)導(dǎo)融洽相處,具有和諧的關(guān)系。

期望自我的工作是具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作性質(zhì)的,能夠以團(tuán)體的形式工作。

期望自我的工作是服務(wù)他人的,能夠幫忙社會(huì)弱勢(shì)群體。

期望自我的工作比較自由,簡(jiǎn)便,能夠在比較的休閑的環(huán)境下進(jìn)行。

下頭幾個(gè)價(jià)值觀相對(duì)而言不是最大的工作動(dòng)力來源,可是很有幫忙。

利他主義:工作的目的和價(jià)值,在于直接為大眾的利益和幸福盡一份力。

安全穩(wěn)定:工作能夠供給安定的生活的保障,即使經(jīng)濟(jì)報(bào)酬不高也沒關(guān)系。

成就感:期望獲得的工作,能夠有及時(shí)的成果展示,并且能夠體驗(yàn)成就感帶來的幸福。即工作是一種自我實(shí)現(xiàn),并且并非外在的利益的滿足。

5、勝任本事——優(yōu)劣勢(shì)是什么。

我的優(yōu)勢(shì)。

我的劣勢(shì)。

1.善于與人交流,樂于助人;

2.親切,寬容,講究實(shí)際,樂天派;

3.有組織和領(lǐng)導(dǎo)本事;

4.注重人際關(guān)系,有團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.做事勤勞,腳踏實(shí)地。

1.做事不講條理,不分順序,不重細(xì)節(jié);

2.易厭倦,不喜歡重復(fù);

3.學(xué)習(xí)和工作沒有太大的耐心;

4.對(duì)于不感興趣的事不愿花費(fèi)時(shí)間審查,粗心大意。

5.很難集中注意力干一件事,獨(dú)自工作時(shí)效率低。

自我分析小結(jié):

此刻我對(duì)自我有了一個(gè)比較清楚的了解,但這還不夠。經(jīng)過分析,我覺得我成功的秘訣在于:

做事要有耐心,要注重細(xì)節(jié),做事要分順序。

學(xué)會(huì)欣賞他人,尊重他人的勞動(dòng)成果,體諒他人的需要。

做事不能沖動(dòng),不能過分感情用事。

學(xué)習(xí)說話方式,多與人交流,溝通,接觸。

培養(yǎng)自我的動(dòng)手本事,針對(duì)不一樣的情景做出不一樣的分析。

家庭環(huán)境分析。

父母都是個(gè)體商人,家庭條件較好,父母思想比較開放,家庭和睦。家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古呼和浩特,城市現(xiàn)今發(fā)展迅速,開發(fā)旅游城市,建設(shè)也都緊隨國(guó)家步伐。臨近省市有河北,山西,擁有廣闊的市場(chǎng),發(fā)展前景十分優(yōu)越。

學(xué)校環(huán)境分析。

我的學(xué)校內(nèi)蒙古科技大學(xué),位于內(nèi)蒙古包頭市。包頭市是新型工業(yè)城市,是二線城市,構(gòu)成了冶金、裝備制造、電力等產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)體系。以稀土新材料,冶金和鋼鐵為主要生產(chǎn)力。并且還擁有很多礦產(chǎn)資源。針對(duì)實(shí)際情景我校設(shè)立特色專業(yè),我所在的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院,就業(yè)前景也十分關(guān)闊。包頭市再建設(shè)需要相關(guān)人才,有利于我們畢業(yè)后從事相關(guān)行業(yè)。

社會(huì)環(huán)境分析。

近倆年畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,對(duì)于我們這樣大學(xué)畢業(yè)的本科生來說,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要是一些重點(diǎn)、一流大學(xué)或?qū)W歷更高的研究生。但我有自信心,因?yàn)橹袊?guó)的建筑及道路建設(shè)都已有必須年限,需要重新修整,所以我們環(huán)境設(shè)計(jì)方向人才是必不可缺的,就業(yè)前景還是樂觀的。

行業(yè)分析。

如今中國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)成為世界上最大的藝術(shù)市場(chǎng),改革開放以后的中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,帶活了人們的生活水評(píng),也提高的人們對(duì)美的要求。如今中國(guó)的藝術(shù)市場(chǎng),又迎來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

職業(yè)分析。

藝術(shù)創(chuàng)作,藝術(shù)設(shè)計(jì),平面設(shè)計(jì),廣告,多媒體設(shè)計(jì)。

職業(yè)分析小結(jié):

不論是從家庭、學(xué)校、社會(huì)還是職業(yè)環(huán)境分析,我所學(xué)習(xí)從事的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)可能性十分大,而這個(gè)職業(yè)擁有十分光明的就業(yè)前景。

綜合第一部分(自我分析)及第二部分(外部環(huán)境分析)的主要資料得出本人職業(yè)定位的swot分析:

內(nèi)部環(huán)境因素。

優(yōu)勢(shì)因素(s)。

弱勢(shì)因素(w)。

缺乏經(jīng)驗(yàn),沒有耐心,很難專注于一件事。

外部環(huán)境因素。

機(jī)會(huì)因素(o)。

威脅因素(t)。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,國(guó)家需要新型人才,創(chuàng)造性人才。

一流院校畢業(yè)生,研究生對(duì)本科生來說是最大的競(jìng)爭(zhēng)者。

結(jié)論:

將來從事平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)總監(jiān)職業(yè)。

職業(yè)發(fā)展策略。

進(jìn)入北京或上海的視覺設(shè)計(jì)公司。

職業(yè)發(fā)展路徑。

走獨(dú)立有思想的設(shè)計(jì)師路線。

具體路徑。

助手——平面設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)總監(jiān)——獨(dú)立個(gè)體工商戶。

計(jì)劃實(shí)施一覽表。

計(jì)劃名稱。

時(shí)間跨度。

總目標(biāo)。

分目標(biāo)。

計(jì)劃資料。

策略和實(shí)施。

備注。

短期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃)。

2018——2020年。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),英語,課余時(shí)間新媒體運(yùn)營(yíng)和英語及第二外語方面知識(shí),看與專業(yè)有關(guān)書籍,拓寬知識(shí)面。

余下兩年學(xué)好專業(yè)知識(shí),不掛科,以足夠的專業(yè)知識(shí)參加研究生考試。

學(xué)好本專業(yè)知識(shí)。

中期計(jì)劃(畢業(yè)后五年計(jì)劃)。

2020——2025年。

拿到碩士畢業(yè)證,和導(dǎo)師交流,拓寬自我的交際圈,找到自我喜歡的工作。

利用專業(yè)知識(shí)和導(dǎo)師一齊做研究,踏實(shí)處理本職工作;

熟練掌握專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)和導(dǎo)師之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,處于突出地位。

建立良好的人際圈。

長(zhǎng)期計(jì)劃。

(畢業(yè)后十年或以上計(jì)劃)。

2025——2035年。

打造屬于自我的品牌。

教育自我的子女。

關(guān)心國(guó)家發(fā)展以及變化。

建立公司形象。

詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃如下:

本人此刻就讀于大學(xué)二年級(jí),我的大學(xué)計(jì)劃是:在大二,大三學(xué)好專業(yè)課知識(shí),并取得英語四、六級(jí)證書,大三下學(xué)期開始復(fù)習(xí)考研,大四取得學(xué)士學(xué)位證,并考中研究生。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情景以及因應(yīng)變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與修正。

評(píng)估的資料:

職業(yè)目標(biāo)評(píng)估(是否需要重新選擇職業(yè)?)假如一向得到相應(yīng)發(fā)展,那么我將嘗試新的職業(yè)。

職業(yè)路徑評(píng)估(是否需要調(diào)整發(fā)展方向?)當(dāng)出現(xiàn)職業(yè)不景氣的時(shí)候,我就會(huì)選擇其他就業(yè)前景廣闊的方向。

實(shí)施策略評(píng)估(是否需要改變行動(dòng)策略?)如果在實(shí)際中遇到困難,我會(huì)采取進(jìn)取態(tài)度應(yīng)對(duì),或?qū)嵤┢渌胧?/p>

2.評(píng)估的時(shí)間:

一般情景下,我定期(半年或一年)評(píng)估規(guī)劃;

當(dāng)出現(xiàn)特殊情景時(shí),我會(huì)隨時(shí)評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

規(guī)劃調(diào)整的原則。

以上只是我職業(yè)生涯的大體規(guī)劃,計(jì)劃趕不上變化,沒有一層不變的計(jì)劃,我會(huì)根據(jù)實(shí)際情景,做出相應(yīng)的調(diào)整,但我不會(huì)放棄自我的目標(biāo),我會(huì)努力實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。

如果我遇到了困難,我不會(huì)選擇退后,我會(huì)勇往直前,一一解決。

對(duì)于我的評(píng)估時(shí)間,我會(huì)因時(shí)需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,把握好大方向,隨時(shí)掌握所學(xué)專業(yè)的動(dòng)態(tài)。

從古至今,每一個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)者都是一個(gè)夢(mèng)想家,我們要想成功就要有明確的目標(biāo),并且要有想要擁有它的熾烈欲望。或許此刻我們迷失了方向,或者找不到自我人生的目標(biāo),或眼前一片茫茫白霧不明白該往哪里走,可是我們也要重新點(diǎn)燃期望。因?yàn)閷ふ易晕业娜松繕?biāo),追求夢(mèng)想與成功,并不比理解不幸和平庸艱難,當(dāng)你不斷追尋自我的人生目標(biāo)時(shí),期望或許就在前方。

在漫漫人生旅途中,許多人因自我沒有高尚的追求而迷失方向,最終落得一敗涂地。然而也有許多人,選好了自我的人生目標(biāo),朝著自我的目標(biāo),去努力,走好人生旅程。

2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇十五

前不久,在網(wǎng)上看到這樣一則故事:有一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生,重慶人,是河南省某高校工商管理專業(yè)20xx年本科畢業(yè)生,英語過六級(jí)。因?yàn)榭佳校e(cuò)過了找工作的好機(jī)會(huì),去年8月,回到重慶找工作。經(jīng)熟人推薦,進(jìn)人江北一度假中心做銷售代表,底薪600元。僅僅干了17天,就被“炒魷魚”,原因是專業(yè)不對(duì)口,也沒有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),整天呆在辦公室里無所事事。不久,找到第二份工作,在一家生產(chǎn)眼科儀器的公司做打字文員。可每分鐘打三、四十個(gè)字的速度還沒來得及提高,又被“炒”了。去年11月12日,進(jìn)人一家畜產(chǎn)公司做外銷員,月薪800元。不過,可能是與另位外銷員人際關(guān)系處理不當(dāng),沒干多久,被公司無故就解聘了。來不及傷心和難過,有了第四份工作,在花卉園一家中介公司做中介,月薪800元。不久,主動(dòng)“炒”了第四個(gè)老板。現(xiàn)在,我拼命學(xué)習(xí)各種知識(shí),還在考導(dǎo)游證。我只有一個(gè)希望:下一個(gè)工作能干得長(zhǎng)久一些。

據(jù)調(diào)查,有這樣經(jīng)歷的大學(xué)生,在我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中不是個(gè)別現(xiàn)象。今年畢業(yè)的大學(xué)生中,不到半年已經(jīng)有大約20%的人更換過工作。跳槽不是壞事,但盲目而頻繁的更換工作,會(huì)使得剛畢業(yè)的大學(xué)生無法給自己準(zhǔn)確定位,從而在頻繁更換工作中迷失自我,失去自信,給相當(dāng)一部分人造成了重大的人生損失!這種現(xiàn)象從一方面反映出我國(guó)職業(yè)教育的欠缺,學(xué)生對(duì)于社會(huì)缺乏必要的認(rèn)識(shí),對(duì)于外界的情況掌握的較少,對(duì)自身又缺乏足夠的分析了解,這就造成學(xué)生們進(jìn)人社會(huì)后,極其的盲目和不適應(yīng)。因此,我們應(yīng)該認(rèn)真反思一下我們的教育,我們現(xiàn)在要做的,就是要改進(jìn)我們教育中存在的不足,幫助我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)了解自己,強(qiáng)化自己的職業(yè)選擇,從而增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和擔(dān)負(fù)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過程。職業(yè)生涯不僅僅是職業(yè)活動(dòng),而且包括與職業(yè)有關(guān)的行為和態(tài)度等內(nèi)容。是以自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和增值為目的。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是指?jìng)€(gè)人和社會(huì)相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)基本上可以分為確立目標(biāo)、自我與環(huán)境的評(píng)估、職業(yè)的選擇、職業(yè)生涯策略、評(píng)估與反饋等五個(gè)階段。

下面介紹幾個(gè)生涯規(guī)劃的重要理論。霍蘭德職業(yè)性向理論:職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)科有一個(gè)著名的霍蘭德職業(yè)性向理論。霍蘭德認(rèn)為,職業(yè)性向包括價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)、需要等,是決定一個(gè)人選擇職業(yè)或崗位的重要參數(shù)。他基于對(duì)職業(yè)性向測(cè)試的研究,一共發(fā)現(xiàn)六種職業(yè)性向,然后根據(jù)業(yè)者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向劃分為六種基本類型:(1)實(shí)用型。傾向于從事包含著體力勞動(dòng)并且需要一定技巧、力量和協(xié)調(diào)性才能承擔(dān)的職業(yè);這類人通常遵守規(guī)則,實(shí)際、安定,喜歡需要基本技能的基本活動(dòng),如操作工具,各種修理工作等。(2)研究型。傾向于從事包含較多認(rèn)知活動(dòng)的職業(yè),這類人通常內(nèi)省,理性,創(chuàng)造,喜歡獨(dú)立分析與解決抽象問題,如研究數(shù)學(xué)、物理等工作。(3)藝術(shù)型。宜從事包含大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個(gè)性化活動(dòng)的職業(yè);這類人通常想象豐富,做事憑直覺,沖動(dòng)、無序,喜歡用藝術(shù)形式來表現(xiàn)自己的思想,如繪畫、音樂、表演等。(4)社會(huì)型。宜從事包含大量人際交往內(nèi)容的職業(yè);這類人通常樂于助人,喜歡與人合作,富有同情心,如教師、醫(yī)生、咨詢等社會(huì)服務(wù)工作。(5)企業(yè)型。宜從事人量以影響他人為目的的語言活動(dòng)的職業(yè);這類人通常喜歡支配、勸導(dǎo)別人,自信,喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)他人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)或獲取經(jīng)濟(jì)利益的活動(dòng)。(6)常規(guī)型。宜從事包含大量結(jié)構(gòu)性的且規(guī)則較為固定的活動(dòng)的職業(yè)。這類人通常有條理,順從、有序,喜歡有固定規(guī)則的工作,如秘書,會(huì)計(jì),出納等。

霍蘭德認(rèn)為,失業(yè)者職業(yè)性向類型與職業(yè)及崗位相關(guān)系數(shù)越大,兩者適應(yīng)程度越高,反之,則越低。他還認(rèn)為人格類型與環(huán)境類型適配性越高,對(duì)所做的選擇就越滿意,對(duì)職業(yè)認(rèn)同度也就越高。通過這個(gè)理論,我們可以了解自己的人格類型,分析自己的人格類型與所處的環(huán)境類型之間的匹配度,從而可以幫助我們減少選擇職業(yè)的盲目性。

美國(guó)的一位職業(yè)指導(dǎo)專家舒伯認(rèn)為職業(yè)選擇是一個(gè)發(fā)展過程。他把人的職業(yè)發(fā)展過程分為五個(gè)階段:(i)成長(zhǎng)階段(出生一14歲),是以幻想、興趣為中心,對(duì)自己所理解的職業(yè)進(jìn)行選擇與評(píng)價(jià);(2)探索階段(15--24歲),逐步對(duì)自身的興趣、能力以及對(duì)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行考慮,開始進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)或開始從事某種職業(yè);(3)確立階段(25一44歲),對(duì)選定的職業(yè)進(jìn)行嘗試,變換工作,到逐步穩(wěn)定;(4)維持階段(45-64歲),勞動(dòng)者在工作中已經(jīng)取得了一定的成績(jī),維持現(xiàn)狀,提升自己的社會(huì)地位;(5)衰退階段(60歲以后),職業(yè)生涯接近尾聲或退出工作領(lǐng)域。在上述舒伯的生涯展階段中,每一階段都有一些特定的發(fā)展任務(wù)需要完成,每一階段需達(dá)到一定的發(fā)展水準(zhǔn)或成就水堆,而且前一階段發(fā)展任務(wù)的達(dá)成與否關(guān)系到后一階段的發(fā)展。他還認(rèn)為,生涯發(fā)展可能是循環(huán)的而不是直線的,并用生涯彩虹圖描述生命全程和生活空間。一個(gè)人一生中,在不同的生活空間扮演多種不同的角色,并且每一階段都有其重要的角色。

透過生涯彩虹圖,可以幫助我們具體而清晰地f解不同生命階段中不同的角色是如何構(gòu)建其特有的生涯類型,小同的角色如何在不同的發(fā)展階段扮演其特有的內(nèi)容,角色的組合如何合理安排才一能達(dá)到址佳的自我實(shí)現(xiàn)。

gottfredson的職業(yè)抱負(fù)發(fā)展理論被歸屬于生涯發(fā)展理論的一種,主要關(guān)注發(fā)展理論的發(fā)展問題。將心理學(xué)觀點(diǎn)與社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)相結(jié)合,以性別類型、社會(huì)聲望和職業(yè)領(lǐng)域作為研究職業(yè)抱負(fù)發(fā)展的3個(gè)重要緯度。gottfredson指出,職業(yè)抱負(fù)發(fā)展過程是一個(gè)不斷縮小范圍的過程,在這個(gè)過程中,人們逐漸淘汰和放棄那些不能接受的選擇,建立一個(gè)自己認(rèn)可可以接受的社會(huì)空間。個(gè)體有時(shí)會(huì)為了那些雖不太喜歡但更可能得到的機(jī)會(huì),以妥協(xié)方法調(diào)整抱負(fù)以適應(yīng)外部世界。妥協(xié)有兩種,一種是預(yù)期性妥協(xié),即個(gè)人根據(jù)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的知覺,意識(shí)到自己喜歡的選擇不可能實(shí)現(xiàn),于是調(diào)整自己的希望。另一種是經(jīng)驗(yàn)性妥協(xié),即個(gè)體在實(shí)施自己最喜歡的選擇時(shí)遇到障礙,不得不放棄先前的選擇。因此,在職業(yè)選擇過程中,決策者要回答“如果我有幾種理想的工作可供選擇,我應(yīng)該選擇干什么?”和“如果我不能干我想干的工作,我應(yīng)該干什么?”我們通過此理論,可以確定自己可以接受的職業(yè)選擇的范圍,在選擇和妥協(xié)中不斷的達(dá)到內(nèi)外平衡,尋找合適自己的職業(yè)方向。

當(dāng)然,職業(yè)生涯規(guī)劃的理論還有很多。我們可以利用這些理論和專業(yè)測(cè)評(píng)工具充分分析自我,了解自我。職業(yè)生涯規(guī)劃的理論,可以幫助我們了解整合自己的價(jià)值觀、分析自己的人格類型、發(fā)現(xiàn)自己的興趣、能力,挖掘自己的潛力,為我們今后的生涯決策奠定基礎(chǔ),提高對(duì)自己未來職業(yè)定位的承諾。否則,即使勉強(qiáng)就業(yè),其獲得的成績(jī)和樂趣也遠(yuǎn)低于付出的辛苦。

準(zhǔn)確定位,是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。大學(xué)生畢業(yè)求職的時(shí)候都會(huì)遇到定位問題,但是很多學(xué)生不會(huì)定位,經(jīng)常出現(xiàn)以下的誤區(qū):跟風(fēng)攀比,盲目追求;被動(dòng)地把親人父母的期待,當(dāng)作職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn);只了解職業(yè)的一小部分,而忽視職業(yè)的全貌,草率地作結(jié)論;只了解職業(yè)可以帶來什么,而忽視職業(yè)要求自己做些什么,等等。因此,我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話:“我花了很大的力氣終于成功應(yīng)聘了,可做了幾個(gè)月后發(fā)現(xiàn),每天做的工作我實(shí)在沒有興趣。”“上了四年大學(xué),感覺發(fā)展方向很多,但又沒有一個(gè)明確的目標(biāo)。真不知道該往哪個(gè)方向發(fā)展!”如此種種,其實(shí)都是典型的缺乏職業(yè)規(guī)劃的表現(xiàn)。從描述中我們也很容易看出他們的困惑對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響,所以個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是非常必要地。職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于幫助我們樹立明確的目標(biāo)與規(guī)劃,運(yùn)用科學(xué)的方法,切實(shí)可行的措施,發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng),開發(fā)自己的潛能,克服生涯發(fā)展困阻,避免人生陷阱,在“衡外情、量己力”的情形下,設(shè)計(jì)出符合自己特點(diǎn)的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向,最后獲得事業(yè)的成功。

個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)人都需要的,確定了職業(yè)發(fā)展的方向,會(huì)幫助我們少走許多彎路,實(shí)現(xiàn)職業(yè)的持續(xù)發(fā)展,還能幫助我們善用資源。有人將職業(yè)生涯比做一次旅行,而職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃則是旅行中最不可缺少的工具—地圖,也就是前進(jìn)的指南,旅途的航標(biāo)。因此可以說,職業(yè)生涯規(guī)劃為我們提供了一條走向成功的路徑。

2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇十六

摘要:生涯人物訪談是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法,本文從生涯人物訪談在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的的可行性、操作要點(diǎn)和影響三個(gè)方面,闡述了生涯人物訪談在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中應(yīng)用的重要意義。

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的迅速增加就業(yè)形式的日趨嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)不再是大學(xué)生的個(gè)人問題,逐漸演化成社會(huì)問題,引起社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生高度關(guān)注。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難,20xx年,教育部辦公廳下發(fā)了關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知,明確提出將高校畢業(yè)生的就業(yè)工作作為一項(xiàng)重要的日常性工作來抓,要求從20xx年起所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程,并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃,以提高大學(xué)生的就業(yè)能力。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是促進(jìn)大學(xué)生成才的有效途徑,對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的知識(shí)探索和推動(dòng)高校就業(yè)工作具有重要的作用。職業(yè)生涯人物訪談是近年來在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中越來越常用的一種創(chuàng)新型方法,它主要使大學(xué)生通過與一定數(shù)量的職場(chǎng)人士(通常是自己感興趣的目標(biāo)職業(yè)從業(yè)者)面談而獲取關(guān)于一個(gè)行業(yè)、職業(yè)和單位“內(nèi)部”信息的一種職業(yè)探索活動(dòng)。

一、生涯人物訪談的可行性。

(一)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

生涯人物訪談這種教學(xué)模式打破了以往教學(xué)中填鴨式灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,從傳統(tǒng)的教學(xué)授課模式轉(zhuǎn)化為融入社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)模式,展開以“提出問題”“尋找答案”“反思問題”為核心的教學(xué)模式,從而加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的針對(duì)性、實(shí)踐性和社會(huì)性。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高校人才的重要環(huán)節(jié),人物訪談作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的實(shí)踐環(huán)節(jié),讓大學(xué)生在親身體驗(yàn)和直面交流中對(duì)職業(yè)產(chǎn)生直觀的感受,在互動(dòng)教學(xué)的過程增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的實(shí)踐性,加深學(xué)生對(duì)訪談職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

(二)搜集職業(yè)信息的有效渠道。

目前,老師上課的講解或網(wǎng)上資料的搜集是大學(xué)生了解職業(yè)的主要渠道,學(xué)生沒有輸出信息,大多的是被動(dòng)接受,所以導(dǎo)致流通信息不足。職業(yè)生涯訪談是學(xué)生自己通過與職場(chǎng)專業(yè)人士面對(duì)面的訪談,有效幫助他們檢驗(yàn)和修正以前獲得的信息,并了解與未來工作有關(guān)的特殊問題或需要,而這些寶貴的信息是通過其它渠道難以獲得的。

(三)鍛煉學(xué)生各方面的能力。

生涯人物訪談法可以對(duì)學(xué)生各方面的綜合能力進(jìn)行鍛煉,基于此種方法的過稱較為復(fù)雜,需要學(xué)生自己想辦法,通過利用各種社會(huì)資源聯(lián)系愿意接受訪談的生涯人物,并需要學(xué)生通過各種途徑、事先搜集訪談所需資料并列好訪談提綱,這些是準(zhǔn)備階段,做好所有準(zhǔn)備后,更重要的是需要學(xué)生在訪談溝通中做好詳細(xì)記錄,并在訪談結(jié)束后對(duì)訪談結(jié)果的信息進(jìn)行提煉加工和總結(jié)。這整體的過程可以說對(duì)對(duì)學(xué)生獲取信息的能力、社交能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力、概括和反思的能力等等都是一種鍛煉。而且,由于訪談資源有限,學(xué)生多以小組為單位進(jìn)行訪談,可以讓學(xué)生在訪談過程中在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)溝通協(xié)作、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,并且互相分享心得、承擔(dān)結(jié)果,充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的氛圍和特點(diǎn)。

二、生涯人物訪談法操作要點(diǎn)。

(一)訪談之前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本原則和理論基礎(chǔ)是“人職匹配”,提高學(xué)生“知己知彼”的能力是課程的一個(gè)重要目的,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育倡導(dǎo)大學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我基礎(chǔ)上尋找適合自我的工作崗位。

生涯人物訪談是“知彼”的方法之一,要想真正實(shí)現(xiàn)人職匹配,知彼必須建立在“知己”的基礎(chǔ)上,所以學(xué)生進(jìn)行必要的自我探索是訪談成功進(jìn)行的基礎(chǔ)。只有通過深層次的自我探索和自我剖析,對(duì)自我有了較深刻全面的認(rèn)識(shí)時(shí),大學(xué)生在進(jìn)行生涯人物訪談的過程中才能收放自如,交流時(shí)對(duì)癥下藥,把握和收集自身所需的職業(yè)信息,使得該方法對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃真正起到現(xiàn)實(shí)性的指導(dǎo)作用。

(二)合理選擇生涯人物。

生涯人物的選擇要結(jié)構(gòu)合理,不僅要考慮個(gè)人興趣和專業(yè)相關(guān)度,而且要思索年齡和職位的比例性,既要有剛?cè)肴肼殘?chǎng)的菜鳥,也要有一定工作年限并取得了一定成績(jī)的資深人士,并且后者更重要。由于學(xué)生社會(huì)資源有限,容易選取一些與他們同齡的師兄師姐們作為訪談對(duì)象,這種訪談對(duì)象雖然有助于學(xué)生了解作為新人可能會(huì)遇到的困惑和某個(gè)職業(yè)的進(jìn)入門檻等,但由于這些人在職場(chǎng)中都還處于適應(yīng)和摸索階段,對(duì)職業(yè)的認(rèn)知可能不夠成熟,因此他們提供的信息只能作為一種參考。所以,選擇訪談人物時(shí)應(yīng)該優(yōu)先考慮行業(yè)中的佼佼者或者是經(jīng)驗(yàn)豐富的資深人士,他們工作時(shí)間長(zhǎng),心智更成熟,有較全面的職業(yè)認(rèn)知,給出的建議和意見也會(huì)更為理性和客觀。

決定了訪談對(duì)象,進(jìn)行正式訪談之前,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集了解生涯人物的相關(guān)信息。信息的搜集可以幫助學(xué)生了解訪談對(duì)象,有助于訪談過程中的互動(dòng),使生涯人物在接受訪談時(shí)愿意積極主動(dòng)地透露更多有用的職業(yè)信息。訪談結(jié)束時(shí),還可以請(qǐng)?jiān)L談對(duì)象再給自己推薦一些其他相關(guān)的生涯人物,這樣可以以網(wǎng)狀的方式拓展自己的職業(yè)認(rèn)知領(lǐng)域,并積攢不同的社會(huì)資源。

(三)要善于掌控訪談過程。

作為一個(gè)采訪者,對(duì)訪談過程的掌控是非常重要的,這樣才能獲得自己想要的信息。在實(shí)際操作時(shí),部分學(xué)生會(huì)面臨一個(gè)問題:訪談對(duì)象非常健談,喜歡按照自己的思路接受采訪,并且這些人的經(jīng)歷往往非常豐富和有趣,此時(shí)學(xué)生要么是聽得忘了自己的目的,要么是根本找不到轉(zhuǎn)入正題的時(shí)機(jī)。訪談過程中,最關(guān)鍵的是學(xué)生應(yīng)非常明確生涯人物訪談的目的,并且在訪談過程中要牢記這個(gè)目的。事先認(rèn)真列出訪談提綱,一旦發(fā)現(xiàn)訪談對(duì)象將話題扯遠(yuǎn)了,應(yīng)對(duì)照提綱適時(shí)地將訪談拉回原有軌道。在訪談中,由于信息量較大,要善于抓住要點(diǎn),做好記錄,以便過后整理。

三、生涯人物訪談對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響。

(一)重新審視自我,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

進(jìn)行訪談前,學(xué)生需要重新認(rèn)識(shí)自我,了解自己的興趣愛好、性格和價(jià)值觀等,由于人物訪談的對(duì)象一般是在職業(yè)生涯發(fā)展道路中比較突出的優(yōu)秀人士,所以對(duì)于模仿欲較強(qiáng)、可塑性強(qiáng)、渴望成才、思想活躍卻又缺乏人生經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說,生涯人物訪談可從內(nèi)部激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使得學(xué)生以這些優(yōu)秀的受訪者為榜樣,他們的社會(huì)閱歷、創(chuàng)業(yè)歷程、人生體驗(yàn)以及為人處事之道,對(duì)于在校大學(xué)生而言具有很強(qiáng)的針對(duì)性和說服力。正所謂:內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因,決定著事物發(fā)展的方向、速度。這些訪談人物和訪談內(nèi)容在不自覺的情況下將會(huì)成為大學(xué)生可借鑒的人生和職場(chǎng)資源。

通過實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由過去的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索,從而更好地接受知識(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,評(píng)估社會(huì)環(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響,分析其特點(diǎn)以及發(fā)展變化情況,把握其優(yōu)勢(shì)與限制,了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及未來發(fā)展趨勢(shì)。

(二)增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知,提高就業(yè)能力。

職業(yè)生涯人物訪談能幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索和職業(yè)環(huán)境認(rèn)識(shí),有效進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。這對(duì)于沒有工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的大學(xué)生來說,是了解職業(yè)的一個(gè)比較好的方法。職業(yè)的認(rèn)知,可以對(duì)從事崗位的信息更加了解,更應(yīng)該包括對(duì)敬業(yè)、樂業(yè)的理解和發(fā)自內(nèi)心的對(duì)眾多普通勞動(dòng)者的尊重,使初入職場(chǎng)的大學(xué)生擁有積極、樂觀、自信的心態(tài)。大學(xué)生的就業(yè)資本包括人力資本、社會(huì)資本和心理資本,他們共同決定了個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)力。通過生涯人物訪談,大學(xué)生了解了一些崗位所需要的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、所需證書、技能等方面,增加了獲取就業(yè)機(jī)會(huì)的可能性;大學(xué)生還可以拓展社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),有助于獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì);更可以通過選取人物的自信、樂觀、堅(jiān)韌、勇于創(chuàng)新等良好心態(tài)對(duì)一些學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力和感染力,激發(fā)了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí),促使大學(xué)生理性規(guī)劃自身未來的發(fā)展,并努力在今后的學(xué)校過程中不斷自覺提高就業(yè)能力。生涯訪談是大學(xué)生積累就業(yè)資本的有效途徑,是提高大學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)力的一種方法。

(三)優(yōu)化學(xué)生求職狀態(tài),調(diào)適求職心理。

就業(yè)是關(guān)系到高校畢業(yè)生個(gè)人前途和社會(huì)穩(wěn)定的大事,是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次考驗(yàn)。雙向選擇制度的確立,讓大學(xué)生容易產(chǎn)生自負(fù)與保守兩種極端心理。人物訪談?dòng)兄诮档痛髮W(xué)生上述的兩種不健康心態(tài),有助于學(xué)生對(duì)“三百六十行,行行出狀元”產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)。

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力大也導(dǎo)致了畢業(yè)生一系列的心理問題,大學(xué)生處于人生發(fā)展的初期,求職心理容易在經(jīng)歷挫折后出現(xiàn)沮喪自卑的心理。生涯人物訪談是利用成功職業(yè)人士分享人生和職場(chǎng)經(jīng)歷,并現(xiàn)身說法的對(duì)職業(yè)生涯中所遇到的挫折、失敗提出自己的觀點(diǎn),甚至分享自己曾經(jīng)的失敗經(jīng)驗(yàn),在培養(yǎng)了大學(xué)生良性求職心態(tài)的基礎(chǔ)上,更加深了大學(xué)生對(duì)抵抗挫折的信心,避免了求職過程中異常的心理。

大學(xué)生群體比一般群體對(duì)自我有更高的要求,對(duì)于環(huán)境和自身的要求有時(shí)候難免過于理想化。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想生活出現(xiàn)差距時(shí),相當(dāng)一部分大學(xué)生不能正確調(diào)節(jié)好理狀態(tài),容易產(chǎn)生偏差甚至出現(xiàn)自殺的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象也給我們帶來警醒。人物訪談幫助學(xué)生在朋輩交流與榜樣示范的作用下獲得鼓勵(lì),激勵(lì)自我奮斗,在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上以積極、自信的心態(tài)笑對(duì)人生。學(xué)校應(yīng)該重視與更多有能力的校友進(jìn)行聯(lián)系,特別是聘請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)上做出一定成績(jī)的校友來現(xiàn)身說法,以各種手段調(diào)動(dòng)在校學(xué)生的生涯規(guī)劃的意識(shí),發(fā)掘存在學(xué)生內(nèi)部潛在的內(nèi)驅(qū)力,通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的教學(xué),使他們對(duì)未來可能從事的職業(yè)發(fā)展更加的自信。

綜上所述,采用生涯人物訪談法使得職業(yè)生涯規(guī)劃課真正實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)的充分結(jié)合,將知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)融入社會(huì)實(shí)踐中,創(chuàng)新了教學(xué)方式,提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在關(guān)注就業(yè)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,更引導(dǎo)大學(xué)生健康、樂觀、積極的求職就業(yè)心態(tài),督促大學(xué)生及早進(jìn)行自我審視和自我探索,提高學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),促使學(xué)生從內(nèi)由外的完善自身,依照社會(huì)和職場(chǎng)需要儲(chǔ)備自身能力,促進(jìn)就業(yè)能力的提升。

參考文獻(xiàn):

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2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇十七

作為一名當(dāng)代的大學(xué)生,就業(yè)情況越來越嚴(yán)峻,做一份自己的職業(yè)規(guī)劃書則顯得更為重要了。不僅僅是解決自己的就業(yè)壓力問題,也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的一份保證。

一,自我評(píng)估。

通過mbti的性格測(cè)評(píng),說明我是一個(gè)多血質(zhì)個(gè)性的人。屬于活潑,好動(dòng),敏感的氣質(zhì)類型。感受性低而耐受性高,舉止敏捷姿態(tài)活潑;情緒色彩鮮明,具有較大的可塑性和外向性;語言表達(dá)能力和感染能力強(qiáng),善于交際。缺點(diǎn)是,感情外露但有顯得粗心浮躁;辦事大都興趣,雖富于幻想但缺乏耐力和毅力。

多血質(zhì)人工作能力較強(qiáng),容易適應(yīng)新環(huán)境適應(yīng)面較廣泛,都是種充滿自信的人。重大局,不貪小利,不感情用事等等,這都是多血質(zhì)人在氣質(zhì)方面的長(zhǎng)處。

父母對(duì)我的期望是,有一份穩(wěn)定的工作,但更希望的是我所成就,將來不用依靠他人。盡管他們是普普通通的農(nóng)民,沒有什么高深的理論知識(shí)吧,但他們明白一個(gè)道理,長(zhǎng)在溫室里的花朵是經(jīng)不起陽光的洗禮的,只有經(jīng)歷一番風(fēng)雨才能見彩虹。對(duì)于我的追求他們也會(huì)支持和鼓勵(lì)。

自我優(yōu)勢(shì):

我性格活潑外向,工作能力和適應(yīng)能力較強(qiáng),對(duì)人坦率,已得到大家的認(rèn)可。

對(duì)于事情充滿熱情易感染周圍的人朋友多社會(huì)資源豐富并且在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代一且皆有可能只要努力了就不會(huì)后悔。我所學(xué)習(xí)的人資源管理專業(yè)與現(xiàn)在日益迅速發(fā)的經(jīng)濟(jì)狀況相匹配因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)想要發(fā)展的更好更快更健康人力資源管理以及人力戰(zhàn)略分析會(huì)越來越重要會(huì)得到更好的重視更容易實(shí)現(xiàn)自我的工作價(jià)值滿足感。

自我劣勢(shì):

尺有所短,寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都有別人無法比擬的長(zhǎng)處,也有自我難以克服的缺點(diǎn)。多血質(zhì)型的人對(duì)于簡(jiǎn)單,細(xì)致和瑣碎的工作,對(duì)缺乏競(jìng)爭(zhēng)和刺激,只要求細(xì)致的工作是產(chǎn)生不了興趣和熱望的,也做不出引人注目的成績(jī)。不安現(xiàn)狀,粗心是最大的弱勢(shì)。所以要改正,必須從身邊的每一件事做起,事無大小,都要用心做,撫平燥性,培養(yǎng)耐性和細(xì)心。另外我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷由于受目前的限制都是非常欠缺的,但我相信:給我時(shí)間,我可以做得更好。

我會(huì)認(rèn)真對(duì)待我的`優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),善于發(fā)現(xiàn)不足,并努力克服缺點(diǎn),提高自身素質(zhì)。

二,自我分析。

尼采說過:“聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己,便什么也不會(huì)失去。”

我是誰?我從哪里來?我要到哪里去?三個(gè)步驟來邁出成功的職業(yè)生涯的第一步。因?yàn)橹挥型ㄟ^自我認(rèn)知了解自己的內(nèi)在需求,個(gè)人的潛能才會(huì)得以充分的發(fā)揮。

作為一名大學(xué)生一定要明確:我喜歡做什么,我可以做什么,我能夠做什么,我應(yīng)該做什么,我做什么。次那個(gè)人來分析自己的興趣愛好,個(gè)性,特長(zhǎng),氣質(zhì),職業(yè)價(jià)值觀等,也明確外在的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)趨勢(shì)能夠給你提供什么樣的就業(yè)機(jī)會(huì),而自己所掌握的專業(yè)知識(shí),專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人的綜合素質(zhì)和潛能。明白自己應(yīng)該做什么。

我是一名大一的學(xué)生,學(xué)習(xí)的是人力資源管理專業(yè),喜歡與人交流,朋友們都喜歡與我相處,感染能力強(qiáng)。對(duì)于自己的缺點(diǎn)我會(huì)努力加強(qiáng)自己的素質(zhì)鍛煉和修養(yǎng),提高自己的細(xì)心能力,積極參與實(shí)踐鍛煉。

我在暑假期間曾經(jīng)辦過補(bǔ)習(xí)班,參加過暑期打工時(shí)間雖然不久,但增添了我的人生檢驗(yàn)和閱歷。為以后的職業(yè)生涯亞打下了一定的基礎(chǔ)。此外我也會(huì)積極參加校內(nèi)的活動(dòng)比賽,比如演講,寫作大賽等等,從校內(nèi)鍛煉自己實(shí)踐能力。課余時(shí)間也得積極參加體育鍛煉,良好的身體素質(zhì)是革命的本錢,如果可以的話,就花一點(diǎn)時(shí)間去學(xué)一門自己感興趣的東西。

近期的,也就是在上學(xué)期間的短期目標(biāo)。1大二把英語四級(jí)通過。另外普通話證書也要考取【二級(jí)甲等】;由于我學(xué)習(xí)的是人力資源管理專業(yè),所以在本專業(yè)上在大三上半學(xué)期要取得人力資源管理三級(jí)證書;由于我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過vf,所以決定在大二下半學(xué)期的時(shí)候盡量考過進(jìn)算計(jì)vf二級(jí)證;因?yàn)槲冶救艘脖容^喜歡教師這個(gè)行業(yè),所以會(huì)在大三下半學(xué)期在不耽誤找工作的前提下,復(fù)習(xí)功課努力學(xué)習(xí)英語,和教育心理學(xué),取得一個(gè)英語初中或者是高中的教師資格證。

2023年職業(yè)生涯規(guī)劃論文職業(yè)生涯規(guī)劃論文大全(18篇)篇十八

學(xué)院:

專業(yè):

姓名:

學(xué)號(hào):

職業(yè)對(duì)于幾乎每個(gè)人來說都是不可或缺的,而找到真正合適自己的職業(yè),對(duì)于個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)以及未來的生活具有舉足輕重的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)熊工程,首先要建立有關(guān)職業(yè)生涯的基本概念,知曉職業(yè)的特性、要素、功能、了解職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系,職業(yè)規(guī)劃與未來生活的關(guān)系,大學(xué)生說對(duì)于未來的職業(yè)生涯的影響。

一、如何理解職業(yè)。

以我目前的個(gè)人閱歷和學(xué)歷來說,是不可能完全理解職業(yè)的具體含義的,所以在此借用書中的一句話:職業(yè)是指具備勞動(dòng)能力的個(gè)體,運(yùn)用自身的知識(shí)、技能與態(tài)度從事社會(huì)生產(chǎn)或服務(wù),為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富,并獲取合理的個(gè)人報(bào)酬以滿足自身的物質(zhì)與精神需求的持續(xù)性活動(dòng)。

社會(huì)中有著各式各樣的職業(yè),職業(yè)又是人們謀生的手段,所以人的一生離不開職業(yè),也就是說,人的一生中,將有大部分時(shí)間在職場(chǎng)中度過,除了少部分自由職業(yè)者,大多數(shù)人會(huì)在各自的職業(yè)環(huán)境中生存。就是這種必然的生活環(huán)境的影響,產(chǎn)生了迥然不同的個(gè)性發(fā)展,每種職業(yè)都有獨(dú)特的活動(dòng)結(jié)構(gòu),對(duì)從事著的個(gè)性與心理有著潛移默化的影響,人們參與職業(yè)活動(dòng),完善者屬于自己的個(gè)性。又因人的一生大多只能從事一到兩種職業(yè),這就表明了人不可能能一個(gè)人照顧到生活的全部勞動(dòng)成果,人們將自己專屬的職業(yè)勞動(dòng)成果與他人交換,達(dá)到填充個(gè)人物質(zhì)以及精神的目的。

規(guī)劃之前必須了解生涯的含義,它是指?jìng)€(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的、延續(xù)一定時(shí)間的生涯模式。既然這個(gè)職業(yè)規(guī)劃是貫徹在生涯之中的,所以我們就按部就班的來分析如何完善的建立這個(gè)規(guī)劃。

首先說這個(gè)延續(xù)一定時(shí)間的概念,這里的時(shí)間沒有局限于具體明確的幾年幾月,而是考慮到職業(yè)對(duì)于個(gè)人一生的內(nèi)外在影響力,這個(gè)時(shí)間也包含了對(duì)個(gè)人工作的某個(gè)特定的環(huán)境和生活結(jié)構(gòu)的變化發(fā)展歷程。所以規(guī)劃時(shí)必須考慮到自身在將近40年的工作歷程大致會(huì)發(fā)生的過程。從職業(yè)前期的學(xué)會(huì)適應(yīng)職場(chǎng)的環(huán)境,學(xué)會(huì)如何工作,以及第一次獲得在現(xiàn)實(shí)中成功或失敗的真是體驗(yàn),成為一名可以獨(dú)立工作的合格員工的歷程;期間對(duì)職業(yè)的選擇,對(duì)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確立和自我心態(tài)的調(diào)整都是對(duì)初入職場(chǎng)的年輕人一種挑戰(zhàn)。步入職業(yè)中期的階段是,容易形成職業(yè)中期危機(jī),這時(shí)的年齡段,基本已經(jīng)在職場(chǎng)形成了一定的成績(jī),而面對(duì)更深一層次的挑戰(zhàn)時(shí),就可能翻一下抉擇上的錯(cuò)誤,這錯(cuò)誤很可能會(huì)付出巨大的代價(jià)。所以中年職場(chǎng)要抗住壓力,肩負(fù)責(zé)任,作出最優(yōu)的判斷;到了職業(yè)后期,基本上已經(jīng)距離退休不遠(yuǎn)了,這時(shí)已經(jīng)經(jīng)歷過了大風(fēng)大浪,總體來說在職場(chǎng)是元老級(jí)別的人物,多年來的經(jīng)驗(yàn)也使處事變得穩(wěn)重得體,有掌握全局的判斷力,所以只要不出現(xiàn)大的變故,穩(wěn)定的走完自己的職業(yè)生涯是信手拈來的事了。

三、自我素質(zhì)評(píng)價(jià)。

認(rèn)識(shí)自己的性格是認(rèn)識(shí)自己的一個(gè)重要因素。性格是一個(gè)人在學(xué)習(xí)與生活過程中形成的較為穩(wěn)定的對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣的行為特征。

有一句話在哪都適用,就是態(tài)度決定一切。而態(tài)度又是由性格決定的,雖然性格是一種十分復(fù)雜的心理構(gòu)成物,但只要合理分析自己的內(nèi)心,認(rèn)識(shí)自己的性格,把握性的的基本特征,就能客觀全面的了解自己真正屬于怎么樣的人。

首先我對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)大致的性格評(píng)定,經(jīng)過多份性格測(cè)試報(bào)告的結(jié)論得出,我是一種活潑型的人,活潑型的人喜歡說,喜歡與人交往,害怕孤獨(dú),熱情助人,不會(huì)算計(jì)別人,一般比較單純,別人喜歡與之交往,情感外露,情緒化,有孩子氣。熱愛與人打交道的崗位或者是富于變化的工作,入銷售、公關(guān)、記者、教師等。測(cè)試結(jié)果還說這類人著眼于工作的面而不是工作的點(diǎn),如果要讓他們?cè)谀骋粋€(gè)點(diǎn)持久停留,入座研究分析或機(jī)械重復(fù)則缺少耐心或毅力。

這個(gè)測(cè)驗(yàn)報(bào)告?zhèn)€人認(rèn)為大致是符合我個(gè)人性格的,我對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)是,在某些道德方面比較注重他們的評(píng)價(jià),所以道德約束感很好,會(huì)經(jīng)常反思個(gè)人的行為對(duì)他人造成的影響,所以人緣關(guān)系不錯(cuò)。喜歡新鮮的事物,對(duì)新鮮的環(huán)境和周圍的人沒有很強(qiáng)的排斥感,但也沒有很好的融合感。個(gè)人為人處事相對(duì)被動(dòng),因?yàn)槲覀€(gè)人比較獨(dú)立,所以很少會(huì)要求別人幫助我什么,能自己解決的事盡量自己克服,所以面對(duì)新同學(xué)或是新同事時(shí),不會(huì)主動(dòng)搭訕,但要是他們能主動(dòng)開口向我表示友好,我定會(huì)熱情無比。個(gè)人有個(gè)人的朋友交際準(zhǔn)則,對(duì)不適合自己性格的人還是會(huì)慢慢淡出,對(duì)相符自己性格的人又會(huì)時(shí)時(shí)相處,即便分離,也不會(huì)減淡那份友誼。個(gè)人有競(jìng)爭(zhēng)好勝心,但僅局限于自己有能力特長(zhǎng)的范圍內(nèi),如打籃球。而超出自己喜好范圍的事物,都抱著可有可無的態(tài)度面對(duì),因?yàn)榧幢阍谧约旱玫綍r(shí),都會(huì)回頭考慮考慮自己失去時(shí)該如何面對(duì),所以沒有很強(qiáng)的控制欲。

將性格與自己個(gè)人目前的專業(yè)相結(jié)合分析,自己還需要付出很大的努力。作為軟件程序的一名學(xué)員,需要的是自學(xué)能力,以及面對(duì)困難有一顆鉆研的有毅力的心。而自己喜好新鮮事,面對(duì)重重代碼的壓力,并不能很好的調(diào)整心態(tài),利用各種途徑查找資料去解決問題,往往面對(duì)困難要是沒有同學(xué)或者老師的點(diǎn)播幫助,就會(huì)陷入學(xué)習(xí)的僵局。這原因主要是怕自己的努力得不到結(jié)果,是太在意自己的成果的表現(xiàn)。所以目前的自己時(shí)刻告誡自己,付出的過程是艱辛的,很有可能是少有回報(bào)的,但也只有付出過,才有一天會(huì)得到輝煌的成果。

四、職業(yè)目標(biāo)與實(shí)際計(jì)劃。

從20xx年數(shù)據(jù)顯示的android操作系統(tǒng)超越十年霸主諾基亞的symbian系統(tǒng)后,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展之路越來越向移動(dòng)客戶端靠近,所以it行業(yè)的人員普遍認(rèn)為之后幾年的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展路線將大力推進(jìn)手機(jī)端移動(dòng)通信。

結(jié)合自己的專業(yè)來看,就業(yè)前景相對(duì)其他專業(yè)來看,還是比較樂觀,而且在收入方面有較大的優(yōu)勢(shì)。到大二目前為止,基本對(duì)將來的職業(yè)定位是從程序員做起,所以現(xiàn)在全力學(xué)習(xí)程序開發(fā)的知識(shí)。堅(jiān)信只要自己能有一手程序開發(fā)穩(wěn)定的能力,便能給自己一個(gè)步入職場(chǎng)的金鑰匙。雖說在真正的職場(chǎng)里并不能用編程能力在站穩(wěn)腳跟,與之對(duì)應(yīng)的是人際關(guān)系處理,企業(yè)管理方面的知識(shí),這些并不能在大學(xué)期間窺探到什么,必須等進(jìn)入職場(chǎng)后,有過磕磕絆絆,自己實(shí)打?qū)嵉脑鲩L(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)才能將這類事處理好。而且現(xiàn)在身邊的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,我也參與其中。創(chuàng)業(yè)又與入職是不同的概念了。

自己開發(fā)程序能力的訓(xùn)練,還是有機(jī)會(huì)入職軟件公司,找到自己就業(yè)的一片天地的。

這里還有大學(xué)的學(xué)業(yè)與職業(yè)目標(biāo)相互沖突的問題,大學(xué)開設(shè)的學(xué)科,有幾門是與自己將來的就業(yè)沒什么聯(lián)系的,如何處理好學(xué)習(xí)時(shí)間的分配,也是個(gè)人目前要做出的計(jì)劃。暫定是與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)完全不著邊際的學(xué)科只求通過,不細(xì)鉆研。與個(gè)人未來發(fā)展方向有幫助的科目,將細(xì)心研究。這個(gè)決定必會(huì)影響自己在大學(xué)的成績(jī),會(huì)錯(cuò)失各種獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)定和淡化個(gè)人在老師心中的形象。但不妨礙自己朝著心中目標(biāo)計(jì)劃的前進(jìn)。

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在作文的中間部分,可以適當(dāng)展開與主題相關(guān)的內(nèi)容,豐富作文的內(nèi)容和論述。接下來是一篇精彩的作文范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌8赣H就像座山,他能用寬大的臂膀
活動(dòng)總結(jié)可以讓我們更好地了解活動(dòng)的參與者和觀眾的需求和反饋,為下一次活動(dòng)的改進(jìn)提供依據(jù)。活動(dòng)總結(jié)是對(duì)一次活動(dòng)進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種書面材料,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和
通過工作匯報(bào),可以清晰地記錄工作進(jìn)展,便于與他人交流和溝通。在工作匯報(bào)的撰寫過程中,借鑒一些范文是很有幫助的,以下是一些優(yōu)秀的工作匯報(bào)范文供大家參考。
心得體會(huì)是一種對(duì)過去經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié),它對(duì)我們的成長(zhǎng)具有巨大的促進(jìn)作用。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。春節(jié)剛過,全市在建項(xiàng)目工地全
計(jì)劃書是一種詳細(xì)闡述工作、學(xué)習(xí)等一段時(shí)間內(nèi)計(jì)劃和目標(biāo)的書面材料,它可以幫助我們指導(dǎo)行動(dòng),實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果。我想我們需要一份計(jì)劃書了吧。接下來,我們一起來看看一些經(jīng)典
調(diào)研報(bào)告可以作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果,需要不同成員的專業(yè)知識(shí)和技能相互配合。小編整理了一些優(yōu)秀的調(diào)研報(bào)告案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。課題來源。指定。課題類型。個(gè)人。起
優(yōu)秀作文是以一定的主題為中心,通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、有力的語言表達(dá)出自己的思想和感情。這里向大家推薦一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,歡迎大家閱讀和品味。湛藍(lán)的天空一碧如洗,幾朵白
我注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,尊重和理解他們的需求和心理,因此能夠更好地引導(dǎo)和幫助他們。小編整理了一些班主任工作總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天,星光
閱讀范文范本可以幫助我們擴(kuò)大詞匯量和提高語言表達(dá)能力。接下來,我們一起來看看一些范文范本,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。夜大學(xué)習(xí),不論年齡的大小,不論之前學(xué)歷
編寫教案模板可以促使教師充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,提高授課的自信心和教學(xué)水平。以下是一些成功的教案模板范文,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師
英語學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展密切相關(guān),無論是進(jìn)入國(guó)際企業(yè)還是從事國(guó)際交流工作,精通英語無疑是一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)。接下來是幾篇優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)總結(jié),希望大家能夠從中找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力
通過研讀范文范本,我們可以了解到優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論證和語言運(yùn)用等特點(diǎn)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的范文范本,希望能夠幫助大家更好地掌握寫作技巧和方法。
通過寫讀后感,我們可以將自己的思想和感受與他人分享,促進(jìn)思想的交流和碰撞。下面是一些膾炙人口的讀后感范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思路。今年暑假,我讀了一本名
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者共鳴,讓讀者重新思考自己的經(jīng)歷和觀念,并進(jìn)一步拓寬眼界。下面是一些優(yōu)秀作文的佳句摘抄,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯募记珊头椒āH伺c動(dòng)物的本質(zhì)
活動(dòng)方案應(yīng)該具備一定的靈活性,以應(yīng)對(duì)不可預(yù)料的情況。接下來,我們將為大家介紹一些成功的活動(dòng)方案案例,希望能夠給大家提供啟示。活動(dòng)時(shí)間:20xx年12月xx日(晚
演講稿范文的編寫需要注意言簡(jiǎn)意賅、有條理和信息豐富等要素。以下是一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展的演講稿,希望能夠幫助大家在事業(yè)上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和成就。終于盼來了春節(jié)。可是
無論是對(duì)于個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)來說,培訓(xùn)心得都是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源,可以幫助我們不斷提升自我和團(tuán)隊(duì)的能力。這些培訓(xùn)心得范文以簡(jiǎn)潔明了的語言和深入的思考為特點(diǎn),值得一讀。
優(yōu)秀作文是作者思想和情感的真實(shí)流露,具有強(qiáng)烈的感染力和說服力。通過閱讀一些優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法,提高自己的寫作水平。啊!多美的西湖,三個(gè)
承包合同的簽訂對(duì)于保障合作的穩(wěn)定性和質(zhì)量的提升起到了重要作用。在編寫承包合同時(shí),參考范文是提高合同質(zhì)量的一種有效方法,以下是一些范文供大家參考。一致同意簽訂本協(xié)
感恩是一種美德,能夠讓我們更加美好地生活和對(duì)待他人。“感恩”是一種回報(bào)社會(huì)、回饋他人的態(tài)度,它能夠增強(qiáng)我們的內(nèi)心力量,讓我們更加堅(jiān)定向善的信念。同學(xué)們,老師們:
我們都知道年終總結(jié)是對(duì)過去一年的努力和收獲進(jìn)行回顧和總結(jié)的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家收集的年終總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。我作為一個(gè)銷售人員,不
租房可以幫助人們?cè)谀吧鞘锌焖僬业阶∷鉀Q短期居住需求。最后,小編為大家整理了一些租房的注意事項(xiàng)和常見問題解答,希望能夠解決大家的疑惑。本學(xué)期我校共有8名學(xué)生
學(xué)習(xí)范文范本可以使我們對(duì)寫作有更深入的認(rèn)識(shí)和理解,從而提高我們的寫作水平。以下是小編為大家推薦的范文范本,希望大家能夠通過閱讀范文范本提升自己的寫作水平。
優(yōu)秀作文要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评恚苊馓S和表達(dá)不清的問題。在寫作之前,閱讀一些優(yōu)秀作文的范文,可以幫助你提高自己的寫作水平。蜘蛛上次給蜈蚣織襪子太累了,當(dāng)天晚上,它
服務(wù)月是社會(huì)進(jìn)步的一種重要舉措,通過集中資源和力量,有效地解決社會(huì)問題。以下是小編為大家整理的一些服務(wù)月活動(dòng)的精彩瞬間,展示了參與者的熱情和付出。在不斷進(jìn)步的社
學(xué)校總結(jié)是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的總結(jié),同時(shí)也是對(duì)老師辛勤教導(dǎo)的肯定和回饋。隨著科技的進(jìn)步,學(xué)校教育也在不斷更新和改革,給我們帶來了更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為配合學(xué)校整改工作的
后勤工作的目標(biāo)是為其他部門提供所需資源,以確保工作的順利進(jìn)行。下面是一些后勤工作的成功案例分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)()提供,兼職導(dǎo)游個(gè)人
作文是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過寫作可以提升自己的語言表達(dá)和思維能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。。從海南島到大興安嶺,從青藏
合同協(xié)議是商業(yè)合作的基礎(chǔ),對(duì)雙方的合法權(quán)益具有保護(hù)作用。如果你需要合同協(xié)議的模板,請(qǐng)繼續(xù)往下閱讀,這里有一些精選的合同協(xié)議樣本。定購(gòu)方(乙方):________
作為教師,編寫教案是培養(yǎng)自己全面教學(xué)能力的必要手段,也是提高教學(xué)水平的有效途徑。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師編寫的優(yōu)秀教案,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)
讀后感可以激發(fā)我們對(duì)于知識(shí)和文學(xué)的興趣,促使我們更深入地閱讀和思考。4.接下來,我們?yōu)榇蠹彝扑]一些有關(guān)讀后感的優(yōu)秀范文,希望能給大家?guī)韱⑹尽Wx完《傾聽生命》這
教學(xué)工作計(jì)劃還可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題,提升教學(xué)能力和水平。大家可以參考教學(xué)工作計(jì)劃范文,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行編寫。1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):掌握生字詞
活動(dòng)策劃需要考慮目標(biāo)群體、時(shí)間、地點(diǎn)、預(yù)算等諸多因素。下面是一些最新、最熱門的活動(dòng)策劃案例,希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)硪恍┬碌撵`感和創(chuàng)意。  注:9月x日前完成各項(xiàng)設(shè)計(jì)
通過總結(jié)自己的心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并找到改進(jìn)的方法和途徑。以下是小編為大家精心挑選的一些心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。跳蚤市場(chǎng)是一個(gè)學(xué)
居間合同的主要目的是保護(hù)交易雙方的利益,維護(hù)公平、公正的交易環(huán)境。如果您需要撰寫一份居間合同,以下這些典型合同條款或許對(duì)您有所幫助。根據(jù)《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)合同
優(yōu)秀的作文不僅僅是語言的堆砌,更需要具備獨(dú)特的思考和理解。接下來,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文范文,相信它們能夠給我們提供一些靈感和思路。3月2日是中華民族的傳統(tǒng)
范本可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和寫作欲望,讓我們更加主動(dòng)地參與到寫作中來。范文范本7:下面是一篇探討人生意義的范文范本,希望可以幫助大家思考和理解人生的意義和價(jià)值。
教學(xué)工作總結(jié)是教師專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的重要方法之一,有利于形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)
培訓(xùn)工作總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)所進(jìn)行的培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。這是一份關(guān)于培訓(xùn)工作總結(jié)的樣本范文,通過學(xué)習(xí)和借鑒,我們可以了解到培訓(xùn)工作的優(yōu)點(diǎn)和不
優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的才華和創(chuàng)造力,給人以美的享受和思考的空間。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,它們展現(xiàn)了作者的思維深度和語言表達(dá)的魅力。我的外公和外婆兩個(gè)人很像一對(duì)
優(yōu)秀作文是我們學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)之一,它讓我們?cè)诒磉_(dá)思想和情感上更加自信和準(zhǔn)確。優(yōu)秀作文是對(duì)所學(xué)知識(shí)的巧妙運(yùn)用,是對(duì)思維能力和語言表達(dá)能力的綜合考驗(yàn)。一篇優(yōu)秀作文不
活動(dòng)方案應(yīng)具體而詳細(xì),確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的安排和指導(dǎo)。以下是小編為大家整理的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。3、體會(huì)認(rèn)識(shí)文字的快樂。人全身圖片,漂亮的方框卡片
社區(qū)工作總結(jié)是對(duì)社區(qū)工作成果的回顧和總結(jié),也是對(duì)我們工作能力的一種檢驗(yàn)。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的社區(qū)工作總結(jié)范文,希望能給大家以指導(dǎo)和啟示。
心得體會(huì)是人們?cè)谀硞€(gè)經(jīng)歷或活動(dòng)后,對(duì)所見、所聞、所思進(jìn)行總結(jié)和反思的過程。小編為大家整理了一些關(guān)于學(xué)業(yè)、工作和生活的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作計(jì)劃是教師教學(xué)的路線圖和行動(dòng)指南,可以幫助教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)
小學(xué)教案的編寫還需要考慮教材的內(nèi)容和難度,合理設(shè)置課時(shí)安排和任務(wù)要求。小學(xué)教案范文中的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施方法可以給教師帶來啟示和借鑒。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)并理解本
作文是一種情感的宣泄和思想的表達(dá),優(yōu)秀作文可以讓讀者感受到作者的情感和思考。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,這些作文內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特,值得一讀。
畢業(yè)典禮是學(xué)校對(duì)學(xué)生們求學(xué)歲月的總結(jié)與肯定,也是為他們送上祝福和美好祝愿的時(shí)刻。在這個(gè)特別的日子里,小編為大家整理了一些精心撰寫的畢業(yè)典禮總結(jié),以供大家參考和欣
一篇優(yōu)秀的作文不僅能讓讀者讀后感受到作者的思想深度和觀點(diǎn)獨(dú)到,還能引起讀者的共鳴和思考。在閱讀一些優(yōu)秀作文范文時(shí),我們不僅要注意欣賞其中的亮點(diǎn),還要思考其背后的
范文范本是對(duì)某一類文體或語言形式的典型范例的統(tǒng)稱,可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的樣本。接下來是一些范文范本的案例,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。:文章在綜合借鑒全球各類創(chuàng)新中
優(yōu)秀作文通常具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和獨(dú)到的見解,能夠引起讀者的共鳴和思考。接下來是一些備受推崇的優(yōu)秀作文范例,供你參考和借鑒。光陰似箭,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間高中的學(xué)習(xí)生活就
小班教案應(yīng)及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化,以適應(yīng)教學(xué)實(shí)際需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是小編為大家整理的小班教案范本,供大家參考學(xué)習(xí)。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)選自遼師大出版《幼兒園探究式課程》
通過教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以合理安排備課時(shí)間,提高教學(xué)準(zhǔn)備的效率。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃及實(shí)施情況的案例分析,一起來看看吧。1、發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力,
學(xué)期工作計(jì)劃是對(duì)學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)和工作的全面考慮和合理安排,它可以幫助我們更好地把握學(xué)習(xí)和工作的重點(diǎn)。如果你對(duì)學(xué)期工作計(jì)劃感到困惑,不妨看看以下范文,或許能在其中找到
在大班教案中,教師需要充分考慮幼兒的個(gè)體差異,制定相應(yīng)的教學(xué)策略。在范文中,教師充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)了合適的教學(xué)活動(dòng)和游戲。1、對(duì)對(duì)跑步感興趣,能
國(guó)旗下講話稿可以激發(fā)全體師生愛國(guó)熱情,增強(qiáng)師生的愛國(guó)意識(shí)和責(zé)任感。以下是一些打動(dòng)人心的國(guó)旗下講話稿,希望能給大家以啟示,激發(fā)我們的熱情和責(zé)任心。敬愛的老師、親愛
通知的語言要求簡(jiǎn)練、明確,使用常規(guī)用語和常見詞匯,避免使用生僻字和復(fù)雜句式。隨著社會(huì)的發(fā)展,通知的形式也在不斷變化,通知范文中展示了一些新型通知的寫作方式和特點(diǎn)
優(yōu)秀作文的背后離不開作者的用心和努力,每個(gè)學(xué)生都有寫出優(yōu)秀作文的潛力。在這個(gè)專題中,我為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家的寫作提供一些思路和參考。
學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃是幫助學(xué)生會(huì)成員更好地理解、把握和實(shí)施學(xué)生會(huì)工作的必備工具。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文,希望能夠幫助大家更好地完成學(xué)生會(huì)的工作任務(wù)。
范文范本的選擇要與實(shí)際寫作任務(wù)相符,以確保寫作風(fēng)格和內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可行性。接下來,我們將分享一些寫作總結(jié)時(shí)常用的句型和表達(dá)方式,希望能對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。
一篇優(yōu)秀的致辭應(yīng)該具備簡(jiǎn)潔明了、情感真摯和語言優(yōu)美的特點(diǎn),讓聽眾產(chǎn)生共鳴和共同動(dòng)力。請(qǐng)大家仔細(xì)品味下面這些經(jīng)典的致辭片段,或許會(huì)給你的演講提供一些新的思路和啟示
心得體會(huì)是我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)進(jìn)行思考和總結(jié)的過程。在下面的范文中,可以看到作者對(duì)某個(gè)事件或經(jīng)歷的細(xì)致觀察和思考。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的第一天,我是懷著1種渴
寫檢討書可以使我們更加明確自己的目標(biāo)和方向,從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。以下是一些成功的檢討書范文,希望對(duì)大家的寫作能起到積極的促進(jìn)作用。親愛的:首先,我要道歉,
檢討書是一個(gè)對(duì)自己進(jìn)行自我反省和自我批評(píng)的過程,它可以幫助我們認(rèn)清自己的不足,并提出改進(jìn)的措施。以下是小編為大家搜集整理的一些精選檢討書范文,希望能給大家提供一
小班教案的編寫需要教師結(jié)合學(xué)生的興趣和需求,營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。閱讀一些優(yōu)秀的小班教案范文可以幫助教師們提升教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的水平。幼兒用書(數(shù)學(xué))人手一
教學(xué)工作計(jì)劃是教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一,可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力水平。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供各位教師參考和借鑒。(1)了解什么
優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的視角和獨(dú)到的見解,能夠給讀者帶來新的思考和啟示。為了提高寫作水平,不妨閱讀一些優(yōu)秀作家的作品,從中學(xué)習(xí)他們的獨(dú)特表達(dá)方式和思考方式。
優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來閱讀的愉悅和思考的啟示,開拓他們的思維空間。接下來是一些優(yōu)秀作文的精選范文,大家可以借鑒其中的寫作技巧和表達(dá)方式。我的同學(xué)王小杰買了一個(gè)很
范文范本是一種通用的參考材料,它可以幫助我們培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和風(fēng)格。范文范本收集了許多經(jīng)典的范文,通過閱讀和學(xué)習(xí)這些范文,我們可以提高自己的寫作水平。
檢討書是對(duì)自己過去的行為、思想、態(tài)度進(jìn)行反思和自我批評(píng)的一種書面材料。以下是小編為大家收集的檢討書范文,僅供參考,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。尊敬的老師:您好!對(duì)于
通過個(gè)人總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并找出提升自己的方法和途徑。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些個(gè)人總結(jié)案例,希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。20__年6月
幼兒園小班的教師需要具備豐富的知識(shí)和專業(yè)的教育能力。接下來,讓我們一起來看一些幼兒園小班總結(jié)的典型范文。1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳、向前移圈的動(dòng)作,提高身體自控能力和平
月工作總結(jié)是對(duì)本月內(nèi)工作表現(xiàn)的一種總結(jié)和概括,可以幫助我們了解自己在工作中的成績(jī)和不足之處。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園教案是一個(gè)教師向幼兒傳遞知識(shí)和培養(yǎng)能力的有效工具。對(duì)于初次編寫幼兒園教案的教師來說,可以參考一些成功的教案范文,提高自己的教學(xué)水平。出處:上海市閔行區(qū)閔行
寫培訓(xùn)心得體會(huì)是加強(qiáng)個(gè)人在培訓(xùn)中的思考和總結(jié),提高自我學(xué)習(xí)能力的有效途徑。"培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)參加培訓(xùn)課程后所獲得的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文稿,通過總結(jié)自
自我評(píng)價(jià)能幫助我們制定更高的目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)制定相應(yīng)的計(jì)劃。小編為大家搜集了幾篇自我評(píng)價(jià)表達(dá)得非常好的范文,希望能給大家?guī)硪欢ǖ膯⑹尽T诖髮W(xué)學(xué)習(xí)期間,我
教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等多個(gè)方面。下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃的模板,供大家參考,希望能對(duì)大家的教學(xué)工作
實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)期間經(jīng)歷的重要事物和經(jīng)驗(yàn)的記錄和總結(jié)。小編整理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文綜合了不同實(shí)習(xí)生的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),既有成功的案例,也有失敗的教訓(xùn)。“光陰似箭,日
無論是學(xué)校活動(dòng)還是企業(yè)活動(dòng),一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)方案都是必不可少的。活動(dòng)方案的成功與否,關(guān)鍵在于對(duì)細(xì)節(jié)的把握和執(zhí)行的力度。活動(dòng)目標(biāo):1、通過了解花草樹木對(duì)人類的作用,
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英語是國(guó)際交流和合作的重要工具,具備良好的英語能力能夠提升我們的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,學(xué)習(xí)英語可以有更多的途徑和資源,以下是一些學(xué)習(xí)英語的網(wǎng)絡(luò)資源和工具。
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