在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

我的課余愛(ài)好我的課余愛(ài)好篇一

我很喜歡看書。雖然我的藏書只有50多冊(cè)，但是我經(jīng)常向同學(xué)們借我沒(méi)有的書。

到商店里去，大多數(shù)同學(xué)喜歡逛玩具柜、唱片柜或vcd柜，我卻對(duì)它們視而不見(jiàn)，而是走到圖書柜前，翻閱那些大多數(shù)同學(xué)不愛(ài)看的小說(shuō)。每當(dāng)碰到好書，價(jià)格就算再貴我也要買下來(lái)。

書，就像是一艘艘巨輪，帶著我漫游在知識(shí)的海洋；

書，就像是一架架飛機(jī)，帶著我翱翔于知識(shí)的天空；

書，就像是一輛輛汽車，帶著我奔馳在探索知識(shí)的大道上；

書，就像是一座座燈塔，為我指引戰(zhàn)勝困難的道路；

書，就像是一把把鑰匙，為我解開(kāi)心中的謎團(tuán)；

書，又像是一個(gè)個(gè)小伙伴，伴隨我度過(guò)金色的童年！

我愛(ài)看書，我看過(guò)的書很多。神話、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等等，我都看過(guò)不少。就拿小說(shuō)來(lái)講吧，古典小說(shuō)我看過(guò)《三國(guó)演義》、《水滸傳》等，外國(guó)小說(shuō)我看過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》等。有一次，教語(yǔ)文的季老師還向我請(qǐng)教呢！

書讓我懂得了許多知識(shí)。三年級(jí)時(shí)，我們學(xué)到了一篇關(guān)于航天飛機(jī)的課文，同學(xué)們提了不少與航天飛機(jī)有關(guān)的問(wèn)題，其中大部分是我解答的，而且正確率高達(dá)99.9%。

我平時(shí)很頑皮，是班上出了名的“頑皮大王”，一旦頑皮起來(lái)，吃了定心丸都沒(méi)有用。但如若讓我看書，我就立刻變得文質(zhì)彬彬，像變了個(gè)人似的。中自習(xí)是教室“煮粥”的時(shí)候，好多同學(xué)常常交頭接耳，竊竊私語(yǔ)，有的甚至大聲喧嘩。我卻在座位上安靜地看書，與那些淘氣的同學(xué)截然不同。

由于我太愛(ài)看書了，讓眼睛“吃了不少苦頭”。為了防止看不清黑板上的字，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，我只好給鼻梁“施壓”，戴上了眼鏡。

有人問(wèn)我：“你為什么愛(ài)看書？”我脫口而出：“書是我的良師益友啊！”

我的課余愛(ài)好我的課余愛(ài)好篇二

崇文街小學(xué)郭曉霞

一、談話激趣，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過(guò)的，看見(jiàn)的，聽(tīng)到的，想到的寫下來(lái)，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軌驅(qū)懗龇浅＞实淖魑膩?lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟知的寫話引出習(xí)作，拉近學(xué)生與作文的距離，消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生一種親近感，產(chǎn)生寫作的激情，永遠(yuǎn)放松的習(xí)作心態(tài)，真正做到易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。

二、回憶課余生活，想一想：

板書課題：我們的課余生活

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。三年級(jí)學(xué)生處在習(xí)作的初始階段，在教學(xué)中以談話激情，提示習(xí)作的內(nèi)容，講明習(xí)作的意義，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，增強(qiáng)了習(xí)作的信心。

三、交流課余生活，說(shuō)一說(shuō)：

1、明確要求：

（1）讀一讀習(xí)作要求，同組同學(xué)討論習(xí)作的范圍及要求，明確這次習(xí)作可寫哪些活動(dòng)，什么事情，活動(dòng)和事情的具體經(jīng)過(guò)是怎樣的，還有感受，心情與收獲。

（2）在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫，選出你覺(jué)得新奇有趣的，印象深刻的，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

教師提示，以下活動(dòng)可參考：

游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如：踢毽子，跳皮筋，跳繩，老鷹捉小雞，扔沙包……

家務(wù)勞動(dòng),家庭幫手，如：洗衣服，餐具，打掃衛(wèi)生……

（1）自己參加過(guò)什么活動(dòng)，到過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。

（2）你感到最高興的，最有意義的事或你愿意寫下來(lái)的其他事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。

（3）你有哪些收獲與感受，心情是怎樣的。

3、小組討論。每個(gè)同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，對(duì)說(shuō)得不好的地方給予補(bǔ)充。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難及時(shí)給予指導(dǎo)。

4、全班交流。教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，重點(diǎn)在于是否講清楚，說(shuō)明白。

【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)孩子剛?cè)肓?xí)作之門，需注重培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)協(xié)商寫自己感興趣的，自己愿意寫的內(nèi)容，讓學(xué)生感到習(xí)作并不難。

四、展示課余生活，寫一寫：

1、提供范例，打開(kāi)思路。

2、明確要求，自擬題目。

（1）要把想說(shuō)的事情寫清楚。

（2）要把話寫通順。

（3）要把字寫端正。

3、動(dòng)筆起草，下筆成文。

把剛才自己說(shuō)的內(nèi)容用文字記錄下來(lái)，怎么說(shuō)的就怎么寫。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，要求注意書寫工整，語(yǔ)句通順。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】在習(xí)作教學(xué)中以優(yōu)秀習(xí)作作為范例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿。學(xué)到方法，學(xué)會(huì)習(xí)作，感到“有路可循”，可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣，也可消除學(xué)生對(duì)作文的懼怕心理。在說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆，大大降低了學(xué)生初學(xué)習(xí)作的難度；強(qiáng)調(diào)書寫要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

五、分享課余生活，讀一讀：

1、讀給自己聽(tīng)，自行修改。寫好后自己讀一讀，各自修改。可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代得清楚，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否恰當(dāng)。

2、讀給同學(xué)聽(tīng)，相互修改。在小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)哪些內(nèi)容最有趣，哪些地方寫得好，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。

3、讀給爸媽聽(tīng)，分享快樂(lè)。回家后，先讀給爸爸，媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們和自己一起分享習(xí)作的快樂(lè)。并請(qǐng)爸爸，媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見(jiàn)，然后認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)诹?xí)作后面寫上批語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的過(guò)程中，自改自評(píng)，逐步養(yǎng)成終身享用的自改能力，同時(shí)在相互交流中，全體學(xué)生都享受了自己的快樂(lè)，也分享了別人的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。

附教師下水文：

老鷹捉小雞

今天天氣真好！“丁零零”，下課了，大家跑出教室。操場(chǎng)上，同學(xué)們有的跳繩，有的跳皮筋，有的打乒乓球……我和幾個(gè)小伙伴們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。

李明自告奮勇地做“老鷹”，王小青一本正經(jīng)地說(shuō)：“那我就做一回慈祥的‘雞媽媽’吧。”“好！”話音剛落，我和其余的同學(xué)就跑到了這個(gè)“雞媽媽”身邊。游戲開(kāi)始了。這時(shí)候，李明早就進(jìn)入了角色，學(xué)起老鷹的樣子，大叫起來(lái)：“哇，我是老鷹，我要把你們吃掉！”只見(jiàn)兇狠的“老鷹”張開(kāi)一雙大翅膀，向“小雞”們猛撲過(guò)去，“雞媽媽”馬上張開(kāi)豐滿的翅膀保護(hù)著“小雞”們。我們跟著“雞媽媽”左躲右閃，用盡全身的力量和“老鷹”搏斗。看著“老鷹”很囂張的樣子，“雞媽媽”也不甘示弱：“你這個(gè)臭老鷹，看我的厲害！”說(shuō)著張開(kāi)大嘴，做出要啄“老鷹”的樣子。“老鷹”飛快地飛到東，“雞媽媽”就跑到東；“老鷹”撲到西，“雞媽媽”就趕到西。突然，狡猾的“老鷹”乘“雞媽媽”不注意，來(lái)了個(gè)突然襲擊，改變了方向，“雞媽媽”趕緊躲避，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，把后面幾只可愛(ài)的“小雞”弄倒了。

等我們幾個(gè)“小雞”爬起來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)晚了，“老鷹”已經(jīng)捉到一只“小雞”，這只離群的“小雞”變成了“老鷹”的一頓豐盛的美餐。只見(jiàn)鄭小軍垂頭喪氣地學(xué)著“小雞”的叫聲，說(shuō)：“嘰嘰，哎喲，我死掉了。”杜明明氣呼呼地說(shuō)：“鄭小軍，你這只笨‘小雞’！”這時(shí)，上課鈴響了，我們帶著歡快的笑聲走進(jìn)了教室。

“老鷹捉小雞”的游戲真有趣啊！

我的課余愛(ài)好我的課余愛(ài)好篇三

我有許多課余愛(ài)好，比如打籃球、玩槍戰(zhàn)、看書等，其中，我最喜歡、最擅長(zhǎng)的就是拼裝積木。

起初，我并沒(méi)有對(duì)拼裝積木有興趣，只是看到很多小伙伴都在玩，出于好奇，我硬吵著小姥給我買。玩著玩著，我漸漸有了興趣，后來(lái)就非常喜歡了。

小姥看到這樣，也非常支持我玩拼裝。那天，小姥又給我買了一副鐵錘的拼裝件。我很興奮，又有新的挑戰(zhàn)了！零件很孝很多，我對(duì)照拼裝圖，左思右想，終于費(fèi)盡心思地拼好了一大部分。可是有二個(gè)零件就是不知道該放哪里。我又仔細(xì)研究圖紙，發(fā)現(xiàn)我拼出來(lái)的主體部分有錯(cuò)誤。只得將拼好的這部分拆了重新裝。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多小時(shí)的努力，終于拼好了主體。我試著把其它的零件拼上去，也成功啦！我情不自禁地張開(kāi)雙臂歡呼起來(lái)。

現(xiàn)在，我拼裝的速度快了，50塊積木，我只要幾分鐘就能拼出好幾種花樣兒。大家都稱我是“拼裝大王”。同學(xué)們經(jīng)常把他們拼不上的復(fù)雜積木交給我。哈哈，那一刻，我好驕傲！

拼裝積木還能讓我賺到積分呢。一次，輔導(dǎo)學(xué)校的校長(zhǎng)交給我一個(gè)很多同學(xué)都沒(méi)有拼出來(lái)的飛機(jī)部件。我拿到手，認(rèn)真地看了看，輕松利落地拼好了。我喜滋滋地把成果拿給校長(zhǎng)看。校長(zhǎng)扶了扶眼鏡，吃驚地問(wèn)：“你自己完成的嗎？這么快呀！”“那當(dāng)然了！”我毫不掩飾自己的興奮。校長(zhǎng)夸我拼裝技術(shù)好，還獎(jiǎng)勵(lì)了我100積分。

拼裝積木不僅鍛煉了我的思維，還培養(yǎng)了我動(dòng)手的能力，給我的課余生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

我的課余愛(ài)好我的課余愛(ài)好篇四

我愛(ài)書畫，畫的魅力讓我著迷!書的知識(shí)吸引了我。

我愛(ài)書畫，在書本中讓我學(xué)到了知識(shí)，我在書的海洋里自由遨游如輪船般遠(yuǎn)航。在畫的世界，我如同一只美麗的鳳凰在空中飛翔。

我愛(ài)讀書，如果不是書那又是誰(shuí)讓我了解了中外燦爛的文化？如果不是書那又是誰(shuí)為我拓寬了走向世界的道路呢？我從書本中知道了許多著名詩(shī)人，如：李白、杜甫、白居易等著名詩(shī)人。在書本中我還知道了許多歷史人物，如：司馬遷、岳飛，當(dāng)然還有一位是家喻戶曉的孔子。

我愛(ài)畫畫，別看那畫是用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一條線一個(gè)圓勾畫出來(lái)的'。只要你的細(xì)細(xì)地體會(huì)美術(shù)的線條，你就會(huì)知道畫的趣味。畫將會(huì)讓你知道什么是真正的藝術(shù)，畫會(huì)領(lǐng)你游山玩水，詩(shī)情畫意！你隨便畫一個(gè)圓，在這個(gè)圓的旁邊加上幾條線呢會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小圓圈也是具有生命與活力的。

我愛(ài)書畫，在書中我知道了十大名橋，三大火爐，愛(ài)國(guó)詩(shī)人等。在畫中讓我改變了對(duì)藝術(shù)的看法，讓我對(duì)藝術(shù)有了美好的期待。

我愛(ài)書畫，書畫改變了我的人生相信它也能改變你的人生。

我愛(ài)書畫，我的知識(shí)來(lái)源與書本，書本里的知識(shí)來(lái)源于思考，所以我們要多多動(dòng)腦。畫是門藝術(shù)，而藝術(shù)來(lái)源于生活，我們要留心觀察生活。

我的課余愛(ài)好我的課余愛(ài)好篇五

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了二年級(jí)（1）班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。本學(xué)期的工作已結(jié)束，現(xiàn)將工作作一下總結(jié)。

一、開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真擬定了學(xué)期計(jì)劃，一學(xué)期以來(lái)嚴(yán)格按照計(jì)劃認(rèn)真教學(xué)。

二、本學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真做到了教育教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

即：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。認(rèn)真批改作業(yè)。并做好差生輔導(dǎo)工作。

三、在教育教學(xué)中，我采用了多種教育方法。如：直觀式、形象化、表演式等教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、在教學(xué)工作中我認(rèn)真把握重難點(diǎn)。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書、多說(shuō)話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語(yǔ)故事、成語(yǔ)故事甚至小說(shuō)……以增加學(xué)生的閱讀。

從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包。

我的課余愛(ài)好我的課余愛(ài)好篇六

我的課余愛(ài)好是玩象棋，象棋不但給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，而且還鍛煉了我的思考能力。

我為什么喜歡玩象棋呢？這得從頭說(shuō)起。從我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常在小區(qū)里看見(jiàn)老爺爺們玩象棋，漸漸地，我對(duì)象便產(chǎn)生了興趣，回到家就纏著爸爸給我講關(guān)于象棋的知識(shí)和玩法。生日的這天，爸爸給了我一個(gè)禮物，打開(kāi)一看，是一副象棋和一本象棋書，我很高興，心里像吃了蜜糖一樣甜。

爸爸認(rèn)真地講，我認(rèn)真地聽(tīng)，可我玩的時(shí)候還是不會(huì)。“我不是笨孩子，”我說(shuō)，“為什么我還是下不好象棋呀？”“要經(jīng)過(guò)日積月累不斷學(xué)習(xí)才能成功”，爸爸說(shuō)。功夫不負(fù)苦心人，數(shù)月后我終于可以跟爸爸對(duì)弈了。

媽媽提出了一個(gè)建議，要我和爸爸每天比賽下棋，輸?shù)囊环揭獛蛬寢屪黾覄?wù)，我跟爸爸欣然接受了。可這一來(lái)二去總是我輸，有些失落，爸爸看出我的心思，偶爾會(huì)輸我一次，我明白，爸爸是想鼓勵(lì)我，讓我學(xué)會(huì)不驕不躁、勤于思考、堅(jiān)持不懈、百折不撓。

漸漸地，我明白了一個(gè)道理，無(wú)論做任何事經(jīng)過(guò)千錘百煉不斷努力，總有成功的那一天。

我的課余愛(ài)好我的課余愛(ài)好篇七

我的課余愛(ài)好我的課余愛(ài)好篇八

我的課余愛(ài)好有很多，比如：打乒乓球、唱歌、拉小提琴、下圍棋、下軍棋等等不過(guò)，我最喜歡的還是下圍棋。

那天，我和爸爸去上街玩，突然我看見(jiàn)一個(gè)大樓上的牌匾寫著圍棋學(xué)校四個(gè)大字。我問(wèn)爸爸：圍棋是什么呀？爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：圍棋是黑白棋子，一方把另一方包圍起來(lái)，被包圍的棋子就可以吃掉了。我聽(tīng)了爸爸的話，便纏著他給我報(bào)名學(xué)圍棋，爸爸終于同意了。

然而，圍棋的路并不是那么平坦，剛開(kāi)始我被別人殺的片甲不留，我的心里特別的難過(guò)，回到了家，媽媽看出來(lái)我心情不好，關(guān)心的問(wèn)：兒子，怎么了？是不是圍棋學(xué)的不高興啊？我難過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽笑著說(shuō)：兒子，你要知道，成功不是辛苦一天就能換來(lái)的啊，下棋不怕輸，只要你知道輸在哪里，把對(duì)手的經(jīng)驗(yàn)學(xué)來(lái)才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，媽媽相信你能行。聽(tīng)了媽媽的話，我的眼睛瞬間亮了起來(lái)，有了媽媽的鼓勵(lì)我更加的有信心學(xué)圍棋了，我的心情由傷心變?yōu)榱伺Γ?/p>

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我的水平也有了很大的提升。就在這個(gè)時(shí)候，老師發(fā)了一條信息，明天有一場(chǎng)圍棋比賽！知道了這件事以后，我纏著爸爸給我報(bào)名，爸爸和媽媽看我這么喜歡圍棋便同意給我報(bào)名了！

下的，一開(kāi)始，我下的非常好，但是到了后期，我有一個(gè)地方下錯(cuò)了，被對(duì)方殺了一小片，這時(shí)，我在心里告訴自己一定要淡定，哈哈，最后我還是贏了，不過(guò)，以后我可一定不能在馬虎了哦。第一盤勝利！第二盤我與一個(gè)大幾歲的哥哥下，但是年齡大并沒(méi)有嚇倒我，因?yàn)槟挲g大并不代表棋藝高，結(jié)果第二盤我又勝利了！第三盤對(duì)手比我小，結(jié)果勝利！第四盤勝利！第五盤失敗！哎，我競(jìng)?cè)皇×耍瑔鑶瑁贿^(guò)我在心里想：此時(shí)不是傷心的時(shí)候，一定要堅(jiān)持到最后！第六盤勝利！第七盤失敗！比賽終于結(jié)束了，成績(jī)是贏五盤輸兩盤，雖然成績(jī)不算太好，但我已經(jīng)努力了，這次比賽在我心中算是圓滿結(jié)束了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)收獲也很大！

我最大的課余愛(ài)號(hào)就是下圍棋。下圍棋不但給我?guī)?lái)了快樂(lè)，還提高了我的邏緝思維和空間想像能力等很多方面都有益處，所以我要更加努力的學(xué)習(xí)圍棋，學(xué)好圍棋！

我的課余愛(ài)好我的課余愛(ài)好篇九

1.抓學(xué)習(xí)

對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《蘇霍姆林斯基給教師的建議》以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。除此，年級(jí)組教師還根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

2.抓備課

備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別是齊老師，他認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點(diǎn)與難點(diǎn)處，他還用紅筆標(biāo)注出來(lái)，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。我組宓老師、蒲老師虛心好學(xué)，經(jīng)常請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學(xué)期下來(lái)，她們進(jìn)步很大，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。我們教研組教師還每月寫好隨筆，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，精心設(shè)計(jì)教案，積極準(zhǔn)備教材，人人上先行課，且盡量自己做課件,犧牲了大量時(shí)間。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

1.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

重視，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我們還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣大增。

2.注重平時(shí)的積累與寫作。

本學(xué)期我們教學(xué)生積累好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，特別是積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的每天讀書半小時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)用好讀書卡和學(xué)生的循環(huán)日記。

3.不足識(shí)字教學(xué)不扎實(shí)

1.提高教師素質(zhì)，提升學(xué)校形象

低段語(yǔ)文教研組教師有較高的教學(xué)、教育能力。他們虛心好學(xué)，不斷參加進(jìn)修。教師的綜合形象就是學(xué)校的形象。教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身各方面的素質(zhì)，學(xué)校的形象才會(huì)不斷提高，知名度才會(huì)不斷擴(kuò)大。

2.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

3.寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我們會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。