寫培訓(xùn)心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),找到自己在學(xué)習(xí)中的不足和改進(jìn)方向。在下面的范文中,可以看到不同人對一次培訓(xùn)的理解和收獲,對培訓(xùn)效果的評價和建議。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇一
20xx年1月10日1月24日,我非常有幸參加了教育部舉辦的國培計劃(20xx)小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)。也有幸來到了甘肅省蘭州城市學(xué)院基地培訓(xùn)。走進(jìn)城院,嶄新的校園風(fēng)貌、和諧的學(xué)習(xí)氛圍深深吸引著我。在城院短短兩周的學(xué)習(xí),帶給我的卻是教育靈魂的觸動。通過培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念,為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了成長的活力。回顧這十幾天的學(xué)習(xí)生活,收獲頗豐,體會頗多。
用幾句話來總結(jié):在這短短的半個月里,我們體驗(yàn)大學(xué)的校園生活,體驗(yàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,回味著自己的青春夢想,廣交朋友、積累財富,分享學(xué)習(xí)之余的輕松。在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天,我和在培訓(xùn)中結(jié)識的一些優(yōu)秀的同行彼此認(rèn)識交流,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享自己的教育心得。與其說此次學(xué)習(xí)是每位教師個人成長的加油站,不如說是我們作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個新起點(diǎn),還將為我們教師學(xué)習(xí)工作中的豐厚經(jīng)歷添上色彩。
回味這次的`培訓(xùn),我的體會有以下幾點(diǎn):
首先,感謝教育部門在工作時間,為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。尤其是在安排授課的教師方面,真是精細(xì)挑選,用心良苦!為我們授課的教師都是體育學(xué)科方面赫赫有名的專家教授。他們對理論的研究深入淺出,對實(shí)踐的教學(xué)言傳身教,他們不僅具有良好的體育素養(yǎng),而且談吐不凡,氣質(zhì)儒雅,博學(xué)多才。令人敬佩不已,備受感染與熏陶!
其次,馮亞瑾老師的《師德與教師職業(yè)禮儀》的講座讓我記憶深刻。講座分為:師德說教師素質(zhì)談和實(shí)踐篇師德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)和習(xí)慣之中兩個部分。她認(rèn)為教師缺德是最可悲的,實(shí)行民主教育是最迫切的,學(xué)會寬容是最需要的,造就教師的獨(dú)立人格是最重要的,實(shí)施創(chuàng)新教育是最關(guān)鍵的,教育學(xué)生關(guān)愛生命,以一種認(rèn)真的積極地態(tài)度去對待人生。她強(qiáng)調(diào)一名優(yōu)秀的教師一要熱愛教育事業(yè),二要有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,三要精通自己的專業(yè)知識,注意旁收雜取,舉一反三,不抱殘守缺,不因循守舊,不以有一碗水為滿足,不斷更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知識,研究新問題,探索新領(lǐng)域、新路子,勇于實(shí)踐,大膽開拓,做一個新時代的弄潮兒。教師要在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出自己的寬容!
一要理解學(xué)生,二要寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯誤的學(xué)生,而是幫助尋找原因,提供具體指導(dǎo),站在學(xué)生的立場,理解學(xué)生的心態(tài)。孔子說:古樹莫存身,殺人莫動刀,如果放棄了一個學(xué)生,就全班而言是幾十分之一,就全校而言是幾千分之一,但是對一個家庭而言,你放棄的卻是百分之百。所以我們要正確對待每一個孩子,正如馮亞瑾老師所說:教師不但要做職業(yè)上的經(jīng)師,還要做專業(yè)上的能師和事業(yè)上的人師。
教師的職業(yè)道德,不僅反映了教師自身的修養(yǎng),也反映了整個教師行業(yè)專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。
借用老師的一句原話:在教師專業(yè)化的進(jìn)程中,教師倫理道德應(yīng)該是教師專業(yè)化首要和基礎(chǔ)性的要求,是教師專業(yè)化必不可少的組成部分,也是專業(yè)成熟的要求標(biāo)志。成長為一名成熟教師的標(biāo)志,不僅要具備優(yōu)秀的教育教學(xué)專業(yè)技能,還要擁有一顆高尚品格和愛護(hù)學(xué)生的心,只有這樣的老師才稱得上是成熟型的教師。
第三,我本人覺得在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,課程的設(shè)置安排也很合理。在精髓的理論探討研究當(dāng)中巧妙合理的穿插了現(xiàn)場實(shí)地操作學(xué)習(xí),這樣得安排不但使我們不覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味,而且還激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng),加強(qiáng)對體育知識的學(xué)習(xí),提高自己的綜合能力;有針對性地對探索兒童體育特征和激發(fā)兒童體育興趣的方面下功夫。借用老師的一句話:不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子。
總之,在這次培訓(xùn)中我獲益匪淺,也讓我真正地明白了中小學(xué)體育教育的真諦教育本質(zhì)的藝術(shù)教育,從他身上讓我看到了一個體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)與藝術(shù)內(nèi)涵。
自從新課程改革以來,我一直困惑于過程和結(jié)果之間,體育課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課。
在整個培訓(xùn)過程中,專家老師旁征博引,正確引導(dǎo)我們對中小學(xué)體育教育的認(rèn)識,其博學(xué)、其涵養(yǎng),在言談舉止中深深震撼在場每一位教師,那我想,于我而言,我如此淺薄,充實(shí)自我,已經(jīng)勢在必行。
俗語說得好:聽君一席話,勝讀十年書。聽了專家老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁,真好比一場及時雨。這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的一個新起點(diǎn),我會用更多的熱情投入到我的體育教學(xué)和體育研究中,爭取做一名優(yōu)秀的體育教師。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇二
在大二接觸體育課之前,我對舞蹈的了解停留在小學(xué)時的班級晚會。參加的最大的舞蹈活動僅僅是小學(xué)學(xué)校組織的一個校級舞蹈節(jié)目——而且是一個小得不能再小的配角。上了大二,體育課不再是以前單調(diào)的“大一統(tǒng)”,自己可以選擇喜歡的體育活動項(xiàng)目。選課的時候,看到了“健身舞”這一項(xiàng),也沒想太多,就覺得對我個人來講,跳舞比排球和武術(shù)什么的有趣多了,于是參加了進(jìn)來。
其實(shí)在上課之前,我不知道“健身舞”課上會教授什么,曾一度把它和“健身操”混淆。后來老師說第一學(xué)期學(xué)習(xí)肚皮舞。頓時覺得新鮮無比。因?yàn)槲覍ξ璧噶私獠欢啵犝f過一些舞蹈的種類,但根本不了解。專業(yè)舞者在我身邊跳舞,我絕分不出來它的種類——僅限制在聽過名字的程度上。肚皮舞,于我來講,本來就有一種神秘的色彩,只在電視上看過表演——人們好像經(jīng)常有這種錯覺,在電視上出現(xiàn)過的事情大抵是不會出現(xiàn)在我們這種平凡人生活中的。然而,因?yàn)榇蠖捏w育課,肚皮舞居然出現(xiàn)在我的生活中——還不僅僅是我作為觀者的一閃而逝,它將伴我半年。對新來事務(wù)的好奇,于是有莫名的期待。
開始上課了,我們用一學(xué)期學(xué)會一支舞(還不能保證能跳出舞蹈應(yīng)有的味道)——這聽起來讓人覺得我們笨拙,但可能這就是天資和技巧的問題的,因?yàn)槲覀儺?dāng)中的大部分人也都是以認(rèn)真的態(tài)度對待的。而我正好屬于身子骨比較僵硬的那種類型,小學(xué)時對舞蹈的記憶也都不復(fù)存在,看著跳得好的人那芊芊細(xì)腰像水波一樣柔軟動人,我心里那個急呀——曾經(jīng)厚著臉皮在寢室練舞時,練習(xí)“前穿”這個動作,被人玩笑說笑筆記本電腦一樣一張一合——被她貼切的比喻折服的同時,我也深刻感受到,這可還真得多下苦功夫了!寢室有個同學(xué)和我一起上課,我倆都是“硬板人”,同學(xué)想出個辦法練“前穿”,扶著壁柜,隔小段距離站定,先貼胸再貼肚子,正好壁柜旁有穿衣鏡,一目了然。“前穿”練罷,再有不懂的,跑到組長寢室“取經(jīng)”。快到期末考試的時候,練舞更加緊湊,也更有規(guī)律。從排隊型到糾正舞姿,正是最活躍的年齡,一群人笑笑嚷嚷,好不熱鬧。
那個時候就隱約有點(diǎn)什么感覺,說不清道不明。也許是反復(fù)練習(xí)一個動作到生出細(xì)密的汗珠,但看到哪怕只是稍微正確點(diǎn)、漂亮點(diǎn)的舞姿后小小的成就感,也許僅僅是因?yàn)榫毩?xí)而產(chǎn)生的充實(shí)感,也許是和幽默的同學(xué)們一起說笑,被同學(xué)間的融洽氣氛感動——反正我就是隱約有點(diǎn)什么感覺,那感覺似乎是接近自然和快樂,雖然我不確定,但是我的的確確是感受到了。
還沒來得及細(xì)細(xì)想想這感受,期末考試如期而至。經(jīng)過全組人的努力,最后結(jié)果還可以。雖然遺憾的是我比全組平均分低了2分,但是我也算是盡力了吧。把期末考試的視頻翻出來看,發(fā)現(xiàn)我有一個非常大的缺點(diǎn),那就是不敢跳。動作幅度非常之小,很扭捏很不自然又不大方的感覺。別人都跳得很有力,而我顯得太小心翼翼。當(dāng)時我想,還有第二學(xué)期呢,到時候再好好改進(jìn)吧。
我們學(xué)院(文法學(xué)院)的元旦晚會上,研究生獻(xiàn)上了一支舞,可謂是驚艷全場。尤其是中間領(lǐng)舞的女生,身材高挑,動作柔美,表情也非常到位,在我看來真是沒有一點(diǎn)瑕疵。研究生們舞畢離場,臺下的討論聲依舊不絕。后來我知道,原來她們跳的叫爵士舞。“健身舞”上到第二學(xué)期,張老師教我們的正好是爵士舞。第一學(xué)期打基礎(chǔ),第二學(xué)期再進(jìn)步。個人感覺,第二學(xué)期學(xué)的爵士舞比上學(xué)期得肚皮舞難一些。主要是節(jié)奏非常快,尤其是剛接觸的時候,不加音樂節(jié)奏,練了好多遍好不容易熟了點(diǎn),一加音樂完全性跟不上。直到后來跟音樂跟多了,才有了節(jié)奏感,勉強(qiáng)能跟上。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),眼看期末又要來了。我們一隊7個人一起討論編排有了結(jié)果。作為這個隊的一員,我有點(diǎn)小小的驕傲,因?yàn)槲覍ξ覀兊年犘巫儞Q的編排挺滿意的。雖然這只是我這個外行人的看法,專業(yè)跳舞的人可能會覺得我們排得很幼稚,但我還是是發(fā)自內(nèi)心不受影響的很開心。我最喜歡的時候便是我們7個人一起練舞的時候了,好像我們都有說不完的笑話和想不完的創(chuàng)意。我在不知不覺中,陶醉于我們7個人間這種融洽自然的氣氛,大家在一起練舞時的認(rèn)真卻又輕松的態(tài)度。我甚至發(fā)現(xiàn)我也喜歡上了讓我練得腰酸背疼的爵士舞,不求多么精湛(實(shí)際上業(yè)余的我也做不到),只求接觸和淺嘗。下學(xué)期我們就不學(xué)體育了,我們7個人說到時候還可以一起練舞,爭取在畢業(yè)晚會上表演一番。
和往常期末考試來臨時的壓力不同,這次聽張老師說,我們學(xué)爵士舞的20個班一起考試,我異常興奮。各個班都有自己的想法,到時候暗地里“較勁”是不可避免。這是一場視覺盛宴,同時也是檢驗(yàn)我們一年學(xué)習(xí)成果的舞臺。我非常之期待!
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇三
近年來,由于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,線上教育開始逐漸興起。不僅各科學(xué)習(xí),連體育教學(xué)也轉(zhuǎn)向線上培訓(xùn)模式。作為一名體育愛好者,我有幸參加了線上體育教學(xué)培訓(xùn),并從中收獲了許多心得體會。
首先,線上體育教學(xué)培訓(xùn)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源。相比傳統(tǒng)的實(shí)體教室,線上培訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)課堂畫面的共享,讓學(xué)生可以和教師一起觀看教學(xué)視頻,體驗(yàn)不同地方的運(yùn)動技巧和風(fēng)格。而且,線上教學(xué)平臺通常會收集和整理豐富的學(xué)習(xí)資料,學(xué)生可以隨時隨地查看和學(xué)習(xí),無需擔(dān)心過程中的知識和技巧遺漏。這樣的學(xué)習(xí)資源豐富度和易獲取性,讓我在體育課程中的學(xué)習(xí)效果提升了不少。
其次,線上體育教學(xué)培訓(xùn)帶來了更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生只能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行動作練習(xí)和技巧學(xué)習(xí)。然而,在線上教學(xué)平臺上,通過網(wǎng)絡(luò)攝像頭,學(xué)生可以將自己的運(yùn)動情況實(shí)時展示給教師,得到更精細(xì)的指導(dǎo)。教師可以及時糾正學(xué)生的動作錯誤和技巧不足,并給予針對性的指導(dǎo)和建議。這個互動性的學(xué)習(xí)過程不僅讓學(xué)生們更有參與感和成就感,也有效地提高了學(xué)習(xí)效果。
第三,線上體育教學(xué)培訓(xùn)提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式。相比起實(shí)體教室,線上教學(xué)更加方便靈活,可以根據(jù)自己的時間和空間安排,自由學(xué)習(xí)。尤其對于那些具有時間和地點(diǎn)限制的學(xué)生來說,線上培訓(xùn)是一個不錯的選擇。我就是一個上班族,每天工作時間較長,晚上也有自己的社交活動。通過線上培訓(xùn),我可以在沒有時間安排沖突的情況下,靈活地學(xué)習(xí)和參與體育課程,充分利用碎片時間提升自己。
第四,線上體育教學(xué)培訓(xùn)豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方式。傳統(tǒng)體育教學(xué)主要注重動作訓(xùn)練和實(shí)踐操作,但在線上教學(xué)平臺上,除了這些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式外,還可以通過在線討論、在線作業(yè)和在線測驗(yàn)等方式對學(xué)生進(jìn)行綜合性的評估和學(xué)習(xí)。通過這些額外的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力可以更好地調(diào)動起來,也可以更全面地了解和掌握所學(xué)的體育知識和技巧。
最后,線上體育教學(xué)培訓(xùn)還激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。線上教學(xué)平臺為學(xué)生提供了一個獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生們可以自主安排和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。這對于建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力非常重要。我在線上體育教學(xué)培訓(xùn)中,通過自己的計劃和安排,提前預(yù)習(xí)教材并完成作業(yè),從而更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。這種自主學(xué)習(xí)的能力對我的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響。
綜上所述,線上體育教學(xué)培訓(xùn)在提供豐富學(xué)習(xí)資源、全面學(xué)習(xí)體驗(yàn)、靈活的學(xué)習(xí)方式、多樣的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面起到了重要作用。通過線上學(xué)習(xí),我不僅提高了體育技能和知識水平,也鍛煉了自我學(xué)習(xí)和管理的能力。我相信,在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步下,線上體育教學(xué)培訓(xùn)將會越來越受歡迎,為更多的學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,網(wǎng)上教育已經(jīng)成為一種主流的學(xué)習(xí)方式。作為一名體育教師,我也開始借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行體育教學(xué)培訓(xùn)。通過這段時間的實(shí)踐,我深深體會到了網(wǎng)上教育的優(yōu)勢和特點(diǎn)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷,分享一些關(guān)于網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)的心得體會。
首先,網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時間和空間。傳統(tǒng)的體育教學(xué)需要學(xué)生到指定的時間和地點(diǎn)上課,對于一些忙碌的學(xué)生來說,時間和空間的限制往往成為學(xué)習(xí)的障礙。而網(wǎng)上教育則可以讓學(xué)生在自己合適的時間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),不受時間和空間的限制,大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)安排。
其次,網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)資源豐富。在網(wǎng)上教育平臺上,學(xué)生可以找到大量的教學(xué)資源,包括教學(xué)視頻、教學(xué)資料、習(xí)題等。這些資源多種多樣,可以滿足學(xué)生不同層次和需求的學(xué)習(xí)。同時,學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生和教師進(jìn)行交流和分享,共同提高自己的學(xué)習(xí)效果。
再次,網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)注重個性化和差異化教學(xué)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,教師往往需要面對大量學(xué)生,很難針對每個學(xué)生的個體差異進(jìn)行有針對性的教學(xué)。而網(wǎng)上教育可以通過智能化的教學(xué)系統(tǒng)和個性化的學(xué)習(xí)計劃,為每個學(xué)生量身定制教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在最短的時間內(nèi)取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
另外,網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)提供了更加互動和實(shí)時的學(xué)習(xí)方式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,學(xué)生和教師可以實(shí)時互動,進(jìn)行問題解答和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)生可以隨時向教師提問,教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時進(jìn)行反饋和調(diào)整教學(xué)方法。這種互動性使得學(xué)生更加積極主動,提高了學(xué)習(xí)的效果。
最后,網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)還可以擴(kuò)大教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)范圍。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生和教師的范圍往往局限于學(xué)校或者某個地區(qū)。而通過互聯(lián)網(wǎng)平臺,教師可以和全國各地的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動,學(xué)生也可以從全國各地的教師中選擇最適合自己的教學(xué)資源。這種擴(kuò)大教學(xué)和學(xué)習(xí)范圍的方式,為促進(jìn)教育資源的均衡發(fā)展提供了新的機(jī)會。
總之,網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)在時間、空間、資源和教學(xué)方式等方面都具有明顯的優(yōu)勢。通過網(wǎng)上教育平臺,學(xué)生可以在自己方便的時間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),獲得豐富的教學(xué)資源和個性化的教學(xué)服務(wù)。同時,學(xué)生和教師之間的互動和實(shí)時反饋也有助于提高學(xué)習(xí)效果。我希望未來能夠更多地探索和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺,在網(wǎng)上體育教學(xué)培訓(xùn)中不斷提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)服務(wù)。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇五
近年來,由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,線上教育逐漸成為一種新的教學(xué)方式,體育教學(xué)也不例外。在線上體育教學(xué)培訓(xùn)過程中,我深受啟發(fā),收獲頗多。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到了線上教學(xué)的優(yōu)勢,并學(xué)到了許多有益的教學(xué)技巧。
首先,線上體育教學(xué)的優(yōu)勢之一是方便靈活。傳統(tǒng)體育課程往往需要學(xué)生集中在某個特定的地點(diǎn)進(jìn)行,而線上教學(xué)則消除了這個限制。學(xué)生只需要一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)連接,就可以在任何時間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)體育知識和技巧。這對于那些有自己時間安排的學(xué)生來說,是一個巨大的便利。另外,線上教學(xué)還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,包括視頻教學(xué)、學(xué)習(xí)資料等,這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育知識。
其次,線上體育教學(xué)讓學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)視野。在傳統(tǒng)的體育課程中,學(xué)生接觸的教練和同學(xué)往往來自同一個學(xué)校或社區(qū)。而在線上教學(xué)中,學(xué)生可以與全國甚至全球的教練和同學(xué)互動交流。這不僅能夠讓學(xué)生接觸到更多的專業(yè)教練和優(yōu)秀的同學(xué),還能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,了解不同地區(qū)和文化的體育發(fā)展情況。這種全球化的交流對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的影響。
另外,在線上體育教學(xué)中,互動性和個性化教學(xué)也得到了提升。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,學(xué)生可以與教師進(jìn)行實(shí)時的互動。這種互動可以幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識,解答疑惑。同時,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化的教學(xué),因材施教。不同于傳統(tǒng)的體育課堂,線上體育教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的個性化需求,提高教學(xué)效果。
在線上體育教學(xué)的過程中,我也學(xué)到了許多有益的教學(xué)技巧。首先,要注意線上教學(xué)的適度互動。學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)可能會產(chǎn)生一種孤獨(dú)感,教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動,增加學(xué)生的參與感。其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容,避免學(xué)生感到枯燥乏味。在線上教學(xué)中,教師可以通過多媒體教學(xué)和游戲化教學(xué)等方式,使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。最后,要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并鼓勵學(xué)生積極參與互動。線上教學(xué)的優(yōu)勢之一就是可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,教師應(yīng)利用這一優(yōu)勢,及時給學(xué)生提供反饋和鼓勵,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
總之,線上體育教學(xué)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。它不僅方便靈活,拓寬了學(xué)習(xí)視野,還提供了更好的互動和個性化教學(xué)機(jī)會。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了許多有益的教學(xué)技巧,還對線上體育教學(xué)有了更深入的了解。相信未來,線上體育教學(xué)將會得到更廣泛的應(yīng)用,為更多的學(xué)生帶來便利和好處。我也會在今后的教學(xué)中,積極探索和應(yīng)用線上教學(xué)的方式,為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇六
自3月12日“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)開始以來,我們金鼎學(xué)校體育教研組在市教委領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)區(qū)教研室及學(xué)校要求合理制定線上教學(xué)的模式和內(nèi)容,力求讓學(xué)生做到居家條件下的“科學(xué)健身,運(yùn)動安全”。
體育組的老師根據(jù)體育學(xué)科“空中課堂”教學(xué)視頻課的學(xué)練情況進(jìn)行預(yù)設(shè),通過騰訊會議直播,剪輯空中課堂視頻,播放一段,互動一段。同時拓展一些與主題內(nèi)容相關(guān)的知識,利用一些提前準(zhǔn)備的熱身操、身體素質(zhì)練習(xí)、體能練習(xí)、放松拉伸的小視頻和學(xué)生互動互練,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和專注力。學(xué)生課后練習(xí)在曉黑板上打卡,做到文明鍛煉,強(qiáng)調(diào)練而不擾民,充分體現(xiàn)了體育課對學(xué)生課后作業(yè)的及時反饋,也進(jìn)一步提升了課后鍛煉的實(shí)效。
經(jīng)過了一段時間的線上教學(xué),體育組的老師們發(fā)表了自己的線上教學(xué)感想。
周麗芳老師:
在嚴(yán)峻的疫情面前,我變成了一名線上教師,利用騰訊會議在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。從一開始的緊張無措,到后來的井井有條,為此我付出了不少努力。
為了提高一年級學(xué)生課堂學(xué)練的積極性和主動性,課前我會從網(wǎng)站上下載一些運(yùn)動小游戲,在課堂上給孩子們玩一玩;我也會利用攝像頭讓他們進(jìn)行課堂展示,師生及時進(jìn)行互評,經(jīng)常鼓勵表揚(yáng)孩子們。
為了提高課后體能練習(xí)的有效性,我會提前發(fā)布要求,把練習(xí)視頻上傳至?xí)院诎澹瑢τ趯W(xué)生的作業(yè)我也會及時進(jìn)行批閱。我會將學(xué)生鍛煉的優(yōu)秀作業(yè)制作成微視頻在第二天進(jìn)行展示播放,這非常有效地提高了學(xué)生每天鍛煉的積極性。
金蕾老師:
為了使學(xué)生在家抗擊疫情的同時能夠鍛煉好身體,增強(qiáng)體質(zhì),我們體育老師把陽光體育鍛煉搬到家里,讓寶貝們在家運(yùn)動起來,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),提高自身免疫力。
(一)精心謀劃,認(rèn)真組織。
我利用曉黑板組織監(jiān)督學(xué)生線上體育與健康活動,做好學(xué)生的考勤記錄,確保學(xué)生按時參加線上體育鍛煉。
(二)疫情期間在線上開展豐富多彩的教學(xué)活動。
1.組織學(xué)生在疫情期間收看空中課堂,認(rèn)真學(xué)做大課間活動,包括韻律操、廣播操、體能訓(xùn)練等,讓學(xué)生體驗(yàn)到居家學(xué)習(xí)時體育運(yùn)動帶來的快樂。
2.因地制宜,開展適合室內(nèi)的體育活動。我利用曉黑板將體育運(yùn)動項(xiàng)目的要求以及注意事項(xiàng)分期上傳到網(wǎng)上。學(xué)生除了做好課間體育活動外,我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常參加以下體育活動:一分鐘跳繩、仰臥起坐,以及當(dāng)下十分流行的劉畊宏健身操……提高孩子參與運(yùn)動的積極性!
3.及時批改課后教學(xué)作業(yè),及時調(diào)整學(xué)生的動作,表揚(yáng)和批評做到及時反饋,加強(qiáng)疫情知識宣傳,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
雖然是云端展示,但孩子們的熱情絲毫沒有受到影響。同學(xué)們興致盎然,躍躍欲試,隔著屏幕都能感受到他們滿滿的活力!居家天地雖小,但金鼎學(xué)子們鍛煉身體不停步,個個爭做運(yùn)動小達(dá)人!現(xiàn)在,就讓我們一起來看看吧!
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇七
問題是課堂的生命,沒有問題的課堂是沒有生命力的。體育教學(xué)與其它學(xué)科一樣,在課上的各環(huán)節(jié)都離不開教師的提問,提問不僅可以喚起和集中學(xué)生的注意力,激發(fā)好奇心和求知欲,還可以啟迪學(xué)生的思維,開拓和引導(dǎo)學(xué)生的思路,出色的課堂提問可引起學(xué)習(xí)動機(jī),誘發(fā)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生求知欲,啟發(fā)學(xué)生思維和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等功能,也往往會成為一節(jié)體育課是否出彩的點(diǎn)睛之筆,換言之即提高課堂效益。
1.提問隨意性,沒有針對性
2.提問語言不足,學(xué)生難以理解
教師的提問在語言上拖泥帶水,啰嗦重復(fù)含糊不清,缺乏條理,學(xué)生聽了不知所問,常常出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。如在實(shí)心球投擲教學(xué)時,為了讓學(xué)生明白擲遠(yuǎn)與出手速度、角度有關(guān),教師這樣問道:“實(shí)心球是一種以一定的初速度與水平方向成一角度拋出后,僅在重力作用下所做的運(yùn)動,它的軌跡是一條拋物線,哪出手后實(shí)心球的拋物線與什么有關(guān)?”試想這樣冗長的提問,涉及一些力學(xué)知識,讓學(xué)生如何去思考;又如在跨越式跳高教學(xué)中,教師問:“跳高最為關(guān)鍵的是什么?”,這個明顯就是提問存在漏洞,要指出那方面的關(guān)鍵,否則學(xué)生就無法來回答。因?yàn)榭梢詾榧夹g(shù)動作,可以為身體形態(tài),也可以為身體素質(zhì)。因此,教師在設(shè)計問題時,必須量少質(zhì)高,措辭精煉,具體明了。
3.問題過難,超越學(xué)生認(rèn)知水平
問題的設(shè)置既要考慮一定的難度和廣度,有難度就有挑戰(zhàn)性,有廣度則可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。同時,還要注意到學(xué)生的認(rèn)識水平,所設(shè)置的問題應(yīng)該能讓多數(shù)學(xué)生經(jīng)過分析思考后可以回答。如果教師提出的問題卻又過于深奧,學(xué)生無從答起,課堂出現(xiàn)冷場,教師或責(zé)備學(xué)生,或自問自答,這樣的提問既浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時間,又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在原地擲實(shí)心球教學(xué)時,為了讓學(xué)生明白實(shí)心球是一種斜拋運(yùn)動,就問道:“實(shí)心球出手后飛行軌跡是拋物線,那它屬于什么運(yùn)動?”,而斜拋運(yùn)動是高中物理的教材,這樣的提問就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了學(xué)生的知識面,讓學(xué)生如何來回答,學(xué)生根本是無法回答。
4.提問重統(tǒng)一性,輕個體差異性
體育教學(xué)設(shè)置的問題一般是面向全體學(xué)生,要結(jié)合學(xué)生的年齡特征,知識水平和學(xué)習(xí)能力,又要針對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有這樣,才能激發(fā)全體學(xué)生對問題的興趣。我們有些教師為了自己課堂教學(xué)的順暢,提問常常局限于能力較強(qiáng)的學(xué)生,而對能力較弱的學(xué)生就忽略不問,這是我們的課堂教學(xué)所不能允許的。對不同的學(xué)生應(yīng)設(shè)計不同的問題,因?yàn)閷W(xué)生個體差異是存在的,不同學(xué)生基礎(chǔ)不同,理解能力不同,思維的方法也不同。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計出難度不同的問題,分別由好、中、差的學(xué)生來回答,以調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其個生得以充分張揚(yáng),達(dá)到良好的教學(xué)效果。如在提問時可說“現(xiàn)在請某某同學(xué)來回答,其他同學(xué)注意聽看他的解答是否正確和完整,然后談?wù)勛约旱目捶ā保谷巳硕加谢卮鸬臋C(jī)會和責(zé)任。
1.新課導(dǎo)入時提問
新課導(dǎo)入是一體育課的開端部分,它的好壞直接關(guān)系到這堂課的成功與否,不同的課題有不同的導(dǎo)入,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能取得事半功倍的效果,不恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入事倍功半。而在每次學(xué)新動作前,教師一般會抽出一定時間,提問已前學(xué)過的或與新學(xué)動作技術(shù)有聯(lián)系的問題。這樣,教師可以根據(jù)學(xué)生回答問題的情況有針對性進(jìn)行講解示范,既復(fù)習(xí)了舊課,又引出了新課的動作概念,再進(jìn)一步闡明,從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握新的動作技術(shù)打下了基礎(chǔ)。因此,在導(dǎo)入新課時,必須講求提問的藝術(shù)性,要根據(jù)教材內(nèi)容,多渠道、多角度地設(shè)計,通過提問來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如前滾翻動作,教師可以用圓和方的滾動作比喻進(jìn)行啟發(fā),讓學(xué)生通過分析比較得出圓的滾動快又容易而方的不易滾動的原理,使學(xué)生從形象的比喻中得到啟發(fā),加深對前滾翻低頭、收腹、團(tuán)身動作要領(lǐng)的理解。又如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時,我問在雨天撐傘,若將傘柄轉(zhuǎn)動,就會看到傘面上的雨水沿著傘的四周飛濺出去。轉(zhuǎn)動愈快,雨點(diǎn)就甩得愈遠(yuǎn)。學(xué)生們很快就會回答出“進(jìn)入彎道跑人體必須克服離心力的作用”這一物理學(xué)原理,既而運(yùn)用到實(shí)踐中去,解決問題。
2.課堂教學(xué)中的提問
3.課堂小結(jié)時的提問
通過課堂小結(jié)提問,學(xué)生可以復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)的重點(diǎn),對動作的技術(shù)水平看得更明確,加深對動作要領(lǐng)的記憶,能使自己進(jìn)一步提高。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、創(chuàng)新等能力。如排球雙手下手墊球可概括為“一插、二夾、三抬臂”;又如籃球雙手胸前傳球動作難點(diǎn)是:蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、撥(指)、動作協(xié)調(diào)連貫,雙手用力均勻。
1.課堂提問要有目的性
每節(jié)課都有自己的教學(xué)目標(biāo),提問一般要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),側(cè)重于學(xué)生的思維障礙之處,這樣你所設(shè)計的問題才能做到有的放矢,事半功倍。盡量避免大而廣的問題,使學(xué)生無從回答。為此,教師在備課時就要設(shè)計好自己提什么問題,而且應(yīng)預(yù)計學(xué)生會如何回答,最好多預(yù)備幾個問題及答案,可以在課堂教學(xué)中以變應(yīng)變,這也是課堂提問的最基本的原則。教師不能隨心所欲,信口開河地亂問,這樣的提問既浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時間,又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.課堂提問要時代性
體育源于生活。為此,其教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際問題的聯(lián)系十分的緊密,使提問具有時代性的特征,以增強(qiáng)學(xué)生的時代感。所以在提問的過程當(dāng)中,要經(jīng)常地與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來,與熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來,與實(shí)際相聯(lián)系,學(xué)生才會感到有興趣,才會積極地去思考,這樣的堂課才有氣氛。例如,筆者在籃球單元教學(xué)時,先提問學(xué)生所熟悉的籃球明星,學(xué)生馬上就給出了姚明、易建聯(lián)、科比等籃球明星;如在一次耐久跑教學(xué)時,筆者采用了奧運(yùn)圣火傳遞接力的情景,用紅布和接力棒制作了“火炬”,課前提問了2008年奧運(yùn)會在哪舉行,“北京!”學(xué)生異口同聲,筆者說“在奧運(yùn)會前都要進(jìn)行圣火傳遞,那今天我們就來親身體驗(yàn)一下,相聚首都——北京”。接下來將學(xué)生分成香港、澳門、臺灣和玉環(huán)四個隊,途經(jīng)杭州、上海、天津,每站進(jìn)行短暫的休息,最后直奔北京。這樣學(xué)生一下子有了興趣,而且產(chǎn)生了極強(qiáng)的民族自豪感和責(zé)任感,學(xué)生們認(rèn)真地投入圣火的傳遞,每人輪流莊嚴(yán)地手持“火炬”進(jìn)行領(lǐng)跑,將課堂推向了高潮。又如在上救護(hù)搬運(yùn)課中,為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,筆者就引出四川汶川的大地震事件,我們?nèi)绾蝸砭茸o(hù)傷者。
3.提問要啟發(fā)性
教師提問后,對學(xué)生的回答,教師要有呼應(yīng),學(xué)生回答對的應(yīng)加以肯定,給予鼓勵;錯的應(yīng)予以指導(dǎo),不完整的予以補(bǔ)充,有獨(dú)到見解的應(yīng)加以贊揚(yáng)。對學(xué)生的回答要耐心聽取,加以引導(dǎo),要善于把學(xué)生回答中的精華部分加以匯總,然后有條理地、準(zhǔn)確地、完整地告訴學(xué)生,對學(xué)生回答的錯誤部分,可以通過討論耐心引導(dǎo),但不能含糊其詞、模棱兩可,使學(xué)生的認(rèn)識發(fā)生混亂。如在教跨越式跳高時,教師問學(xué)生:“我們跳遠(yuǎn)助跑是正向還是側(cè)向呢?”學(xué)生回答“正向”,教師又問“為什么跳高助跑要側(cè)向呢?”學(xué)生于是對此問題產(chǎn)生探究的興趣,這種在學(xué)生看似無疑之處設(shè)問,不僅使學(xué)生產(chǎn)生期待心理,也為教師講解跨越式跳高的踏跳與過竿創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍。
4.提問的語言要親和、簡練
無論是問題的提出還是解答問題,教師的語言要清晰準(zhǔn)確、口齒清楚、自然和諧、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、感情豐富,要用商討、征求意見和研究的口氣,能吸引學(xué)生集中注意力。而不能用指令性與強(qiáng)制性的語言,那樣有時會使學(xué)生感到壓抑,產(chǎn)生叛逆的情緒。另外,教師提問的語言要力求明白簡練、干凈利落、恰到好處,不易拖泥帶水、冗長繁亂,要讓學(xué)生能迅速領(lǐng)悟教師提問內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生思路受阻或回答不全面、不正確時,教師要給予溫馨提示,誘導(dǎo)學(xué)生作答。提示既可以是語言,也可以是動作、表情等。當(dāng)學(xué)生回答后,要及時給予適宜的、積極的評價。
5.善于抓住良好的提問時機(jī)
課堂教學(xué)是瞬息萬變的,不可能與課前的預(yù)想相一致。為此,教師惟有隨時準(zhǔn)備一雙慧眼,敏銳地捕捉并牢牢把握每一個適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)契機(jī),及時給予恰如其分的提問,課堂上才會百花齊放,絢麗多彩,春意盎然;課堂教學(xué)才會波瀾起伏,高潮迭起,精彩紛呈。如在后滾翻教學(xué)時,部分學(xué)生難以做到啟動初速度和收腹團(tuán)身的主動性,而無法完成后滾翻。為此,教師因勢引導(dǎo)學(xué)生在助跳板上做后滾翻,當(dāng)學(xué)生們由高處從低處順利完成后滾翻并體會到成功的喜悅之時,教師適時提問“為什么同學(xué)們由高處向低處做后滾翻容易完成呢?”,經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真思考和討論,加之教師的點(diǎn)拔,學(xué)生對后滾翻的技術(shù)要領(lǐng)的掌握也就水到渠成。又如在學(xué)習(xí)了一些墊上練習(xí)動作之后,教師適時地提問“看誰組合的墊上練習(xí)與眾不同?”,在學(xué)習(xí)了一些基本舞步后,教師也可提問“在××音樂的伴奏下,看哪個小組創(chuàng)編的舞蹈最優(yōu)美。”等等。
6.提問的方法要有多樣性
教師要活躍課堂氣氛,駕馭學(xué)生思維,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,就必須靈活運(yùn)用多種提問方法。我們最常用提問方法是口頭直接提問,也可側(cè)面提問,列出問題讓學(xué)生邊實(shí)踐邊思考;可顯式提問,要求學(xué)生共同思考某個問題并解答;也可隱式提問,在講授過程中設(shè)疑立障,引起學(xué)生積極思維而不要他們正式回答;可單向性的師問生答,也可多向性的師問生答、生問師答、生問生答;還可以課前提問,指導(dǎo)提問,也可課后提問。回答提問的方式有單個回答(由個別學(xué)生單獨(dú)回答某個問題)、小組討論(由小組成員集體討論,最后由小組代表回答,其他成員補(bǔ)充)、全班討論(由全班同學(xué)共同討論同一問題,各抒己見,相互補(bǔ)充)。
課堂提問是提高教學(xué)效果行之有效的手段,是開啟學(xué)生的心智、優(yōu)化學(xué)生思維流程的關(guān)鍵,我們必須在實(shí)踐中不斷地探索,提高提問的科學(xué)性和藝術(shù)性,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高教學(xué)效率。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇八
很高興今天能在這里與各位老師一起交流。在我的心目中我們體育教師是一個很辛苦的工作,就以我們小學(xué)體育老師來說,每天我們最少是三節(jié)正課,早晨和課外活動還有二節(jié)的訓(xùn)練,這樣我們一天就有五節(jié)課,這還不包括課間操的組織和參加外出比賽的時間。即然我們這樣辛苦,外界對我們的印象是什么呢?清閑。我想,這一方面是人們對我們工作的誤解,另一方面還有我們教師自己的原因,那就是不拘小節(jié)。不拘小節(jié)原本是我們體育教師的美德,但有時候卻又是我們致命的傷。具體在教學(xué)中表現(xiàn)有如下六點(diǎn):
1.各種計劃的制定:俗話說:一年之計在于春,一日之計在于晨,每學(xué)期開學(xué)之初各種計劃的制定,包括學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計劃、學(xué)時計劃等,不僅是我們上課必須的,也是我們檢查所必須的。可是就是這樣一些常規(guī)性的計劃,我們很多的老師卻往往不注意積累,往往在檢查之前才想起自己這樣也沒有做好,那樣還沒有打出來。這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫了明天說仍了。今天我教給大家一個方法。現(xiàn)在各學(xué)校都有老師自己使用的電腦,你可以把這些計劃建一個文件夾,如果你自己十在懶得寫,你就在網(wǎng)上下載一個文件,然后再根據(jù)自己所認(rèn)的學(xué)科進(jìn)行修改一下,所有的教學(xué)計劃也就ok了,以后用著的時候修改一下就行了,真是一勞永逸,大家不妨一試。
備課還有一個集體備課的事。比如說上優(yōu)質(zhì)課,你自己的水平不行不要緊,和自己組的老師進(jìn)行討論一下,這里應(yīng)該怎么上,那里應(yīng)該怎樣講,大部分問題就可以解決,如果還是不行,我們也可以向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)。現(xiàn)在不是都是聯(lián)誼校嗎?你可以與聯(lián)誼校的老師進(jìn)行交流。當(dāng)然交流必須是相互的,不能只等著別人去教你,你還應(yīng)該主動幫助別人提高才行。比如說你上課不行,可是在訓(xùn)練上有一手,你就可以把你自己的經(jīng)驗(yàn)也給聯(lián)誼校的老師說說,這樣才能真正的互相提高。
2.根據(jù)課時計劃,課前要布置好場地,備好器材,做好安全檢查工作。教師必須穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋上課。俗話說:教育無小節(jié),處處是楷模。我們教師先換好運(yùn)動服上體育課,這不僅能給學(xué)生起到榜樣的作用,更重要的也是便于我們的教學(xué)。在我的教學(xué)史上,就發(fā)生了這樣一個小故事。
3.做好學(xué)生體育骨干的培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮他們在課堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習(xí)時應(yīng)安排好保護(hù)和幫助,防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說:真奇怪,怎么孩子上你的手里都那么聽話,可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行,其實(shí)根本的原因就是這里,你有沒有培養(yǎng)好自己的體育骨干。在我們學(xué)校二年級有這樣一個班級,我不在的紀(jì)律比我在還有好,為什么就是他們班有一個好的軍體委員和班長,比喻說有的學(xué)生違犯了紀(jì)律,讓軍體委員抓出來了,這時我讓他們進(jìn)隊練習(xí)他們一定不敢,因有軍體說你回去他,他們才敢回去。有很長的一段時間我感到很納悶,學(xué)生為什么聽軍體的現(xiàn)不聽我的,為此在一節(jié)室內(nèi)體育課上我就和同學(xué)們進(jìn)行交流,他們說:“軍體委員很厲害,你不厲害,所以我們怕軍體!”
4.體育課對學(xué)生即要嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求,又要關(guān)懷、愛護(hù),調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,不得采用簡單粗暴的方式對待學(xué)生,嚴(yán)禁體罰和變相體罰。說到體罰對于我們體育教師又是一個很嚴(yán)肅的問題,學(xué)生違犯了紀(jì)律罰學(xué)生跑圈是常事,并且我們體育教師還經(jīng)常打?qū)W生一巴掌,踢學(xué)生一腳。說良心話我們這樣對待生更主要的是恨鐵不成鋼,是對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。但是我們這種做法確得不到家長的理解。我就多次遇到過有的家告我們體育教師體罰學(xué)生的情況。在這里我給大家講一個真實(shí)的故事。
5.體育課應(yīng)以實(shí)踐為主,要保證學(xué)生有足夠時間鍛煉。運(yùn)動量和練習(xí)密度要適當(dāng),做到科學(xué)合理。教師講解要遵循精講多練的教學(xué)原則,動作示范要美觀、準(zhǔn)確。隨著課程改革的深入,我們有一些老師的認(rèn)識上有了一些誤區(qū),認(rèn)為體育課只要保證學(xué)生的身心健康就行了,體育的技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握就不重要了,所以一些危險的項(xiàng)目我們就不上了,這是不正確的,體育課必須讓學(xué)生跑起來,跳起來,不出汗的體育課絕對不是好體育課,希望老師一定要認(rèn)識這一點(diǎn)。
6.課后應(yīng)認(rèn)真填寫“課后小結(jié)”,注意積累學(xué)生考核與體質(zhì)資料,并認(rèn)真分析對比,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)質(zhì)量。要認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論,注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每學(xué)期要寫出專題總結(jié),不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇九
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,是體育教學(xué)的任務(wù)之一,也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過:成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下:
懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理,它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律,結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn),巧設(shè)懸念,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,介紹體育與人類生存和社會文明的重大關(guān)系,使學(xué)生體驗(yàn)處處有體育的真情實(shí)感,與此同時巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問題,使學(xué)生在觀察—————驚嘆——————疑問中感受體育世界的神秘和新奇,使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)體育,增強(qiáng)對體育學(xué)科的興趣。
另外,在每節(jié)課的導(dǎo)入時,也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計一些與知識有關(guān),并且學(xué)生熟悉的生活,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問題或者實(shí)驗(yàn),作為懸念,讓學(xué)生去思考、去分析、去找為什么,使學(xué)生一上課就興趣盎然,沉浸在樂學(xué)的氣氛中。
誘導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,能力及創(chuàng)新精神,是體育學(xué)的重要任務(wù),也是最終目的。在教學(xué)過程中,必須考慮到學(xué)生通過多種途徑(操作、觀察、設(shè)計、討論等)尋找問題的答案,進(jìn)一步探索新知識的興趣,整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以思維為主線,視聽并舉,深思結(jié)合,讓學(xué)生動口、動腦、動手,調(diào)動多種感官參與感知活動,激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法,效果甚佳。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決,但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中,看到了什么,聽到了什么,怎么去做,受到了什么啟發(fā)都會反饋出來,甚至爭論不休。此時,教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,開展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難,使探究更深入,這樣學(xué)生獲得的知識就會更加全面,更加深刻,其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán),步步設(shè)疑,步步深入,步步點(diǎn)撥,使學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,成功的喜樂。使學(xué)生情緒倍增,效果良好。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十
時間過的太快了,不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)一年多了,我覺得教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多了,下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn):
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至"動武";也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。
的自尊心,并提供再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格。
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
四、采用"運(yùn)動處方"教學(xué)方式。
分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十一
體育教學(xué)是教與學(xué)的過程,是老師與同學(xué)為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程,是老師的教與同學(xué)的學(xué)的和諧統(tǒng)一,是師生交往、樂觀互動、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是在教學(xué)的全過程中,教與練習(xí)必需親密結(jié)合,老師與同學(xué)接觸頻繁,且須協(xié)作默契,因此,師生在教學(xué)過程中感情是否融洽,就顯得非常重要。以下是我結(jié)合這2年來體育教學(xué)工作的體會。
老師良好的感情能喚起同學(xué)感情共鳴,使師生感情融洽相互信任,教學(xué)氣氛活躍,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,帶著愛心去上課。老師到處關(guān)懷、愛惜同學(xué),只要我們在教學(xué)中多些微笑,多些表揚(yáng),表現(xiàn)出老師愛的真情,就會轉(zhuǎn)變過去怕體育老師是由于體育老師“兇”的現(xiàn)象,以自身的人格力氣去感染和教育同學(xué),體育教學(xué)是老師教同學(xué)學(xué)的雙向活動,也是師生之間通過活動進(jìn)行情感、愛好、力量的心理溝通。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁,只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、公平、和諧的氛圍之中,同學(xué)才能直言面對老師,大膽地投人學(xué)習(xí)之中,去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程是師生相互溝通、共同進(jìn)展的互動過程.新課標(biāo)明確指出,要留意發(fā)揮教學(xué)活動中老師的指導(dǎo)作用的同時,特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)潛能,提高同學(xué)的體育學(xué)習(xí)力量,要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)和參加的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個同學(xué)都能與老師一起參加到學(xué)習(xí)中去,形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互關(guān)心、相互矯正,共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境,把同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中,讓他們在感受體驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),老師再去指導(dǎo),這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好,還能充分發(fā)揮他們的聰慧才智,老師要有熱心和急躁,體育教學(xué)敏捷多變,動作簡單,難度較大,同學(xué)在學(xué)習(xí)動作時常常遇到各種各徉的困難,這時同學(xué)心中往往產(chǎn)生消極心情和退縮心理。有些動作同學(xué)一時把握不了,老師千萬不行急躁,更不能埋怨,而要滿腔熱忱地關(guān)心,指導(dǎo)同學(xué)。
當(dāng)同學(xué)消失失誤或?qū)蠋煵痪粗氐臅r候,老師應(yīng)寬容,鎮(zhèn)靜冷靜,要用愛心。
去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消退師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動簡單多變,同學(xué)又活潑好動。比較難于組織,同學(xué)在練習(xí)中會違紀(jì),這就要求老師豁達(dá)大度,對同學(xué)有寬容之情,實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題,使他們主動克服缺點(diǎn)和錯誤,進(jìn)一步的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和練習(xí)樂觀性,我也檢查了自己做的不夠的地方,師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無限度的,要結(jié)合詳細(xì)實(shí)際狀況而定。
體育老師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素養(yǎng)的'培育要求老師站在教學(xué)對象的角度上,發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的精神,以和善之心,以善意之舉去感化同學(xué),使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂教學(xué)的成果與老師設(shè)計課堂力量有著直接的關(guān)系,科學(xué)合理的課堂設(shè)計有利于體育課的正常開展。
體育課堂設(shè)計要求以同學(xué)為核心,以活動為媒介,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧進(jìn)展。作為老師應(yīng)當(dāng)預(yù)料到課堂教學(xué)中可能消失的因素,特殊是來自同學(xué)的反應(yīng),從而對癥下藥,適時引導(dǎo),尤其是體育課,大多進(jìn)行露天教學(xué),課堂組織,課堂教學(xué)都有肯定的難度,老師要多一些心計,多點(diǎn)盤算,以寬容和理解引導(dǎo)同學(xué)喜愛體育,增加師站在教學(xué)對象的角度上,發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的精神,以和善之心,以善意之舉去感化同學(xué),使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂教學(xué)的成果與老師設(shè)計課堂力量有著直接的關(guān)系,科學(xué)合理的課堂設(shè)計有利于體育課的正常開展。
體育課堂設(shè)計要求以同學(xué)為核心,以活動為媒介,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧進(jìn)展。作為老師應(yīng)當(dāng)預(yù)料到課堂教學(xué)中可能消失的因素,特殊是來自同學(xué)的反應(yīng),從而對癥下藥,適時引導(dǎo),尤其是體育課,大多進(jìn)行露天教學(xué),課堂組織,課堂教學(xué)都有肯定的難度,老師要多一些心計,多點(diǎn)盤算,以寬容和理解引導(dǎo)同學(xué)喜愛體育,增加體質(zhì)的思想意識。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十二
在教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,是取得成功的'重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋_@就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學(xué)生運(yùn)動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。因此,針對體育活動的單調(diào)乏味,教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性,讓他們以的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動,寓教于樂。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十三
體育教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,它不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì),還能夠培養(yǎng)他們的集體觀念、團(tuán)隊協(xié)作能力和挑戰(zhàn)精神。在我進(jìn)行體育教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),下面我將圍繞這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)展開論述。
首先,體育教學(xué)要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。體育課不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會一項(xiàng)技能,更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、敏捷性、速度和耐力等,在鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、決策力和團(tuán)隊合作能力。這樣,學(xué)生不僅能夠更好地適應(yīng)學(xué)校其他課程的學(xué)習(xí),還能在個人和集體比賽中取得更好的成績。
其次,體育教學(xué)要兼顧學(xué)生的興趣和實(shí)際情況。每個學(xué)生都有自己的興趣愛好和特長,只有將體育教學(xué)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來,才能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。我在教學(xué)中尊重學(xué)生的選擇,給予他們一定的自主權(quán),讓他們能夠參與到選項(xiàng)的制定和比賽的組織中。這樣,不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的主動參與意識,還能夠讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,提高他們的參與積極性。
第三,體育教學(xué)要重視學(xué)習(xí)成果的評價。在進(jìn)行體育教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對自己的身體素質(zhì)和技能提高的認(rèn)識有限,他們更關(guān)注比賽勝利與否的結(jié)果。因此,在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時,我們不僅要關(guān)注比賽的結(jié)果,還要關(guān)注學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出來的技能、態(tài)度和團(tuán)隊精神等。只有全面而科學(xué)地評價學(xué)生的表現(xiàn),才能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,提高他們的自信心和動力。
第四,體育教學(xué)要注重個別差異的培養(yǎng)。每個學(xué)生的體質(zhì)、技能和興趣愛好都不盡相同,我們不能將學(xué)生都放在同一課堂上進(jìn)行一刀切的教學(xué),要注重對個別差異的培養(yǎng)。在我的教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的體型、興趣愛好和特長,分類進(jìn)行課程設(shè)置,并制定個別的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。這樣,每個學(xué)生都能夠在適合自己的環(huán)境中得到個別差異的培養(yǎng),有利于他們的全方位發(fā)展。
最后,體育教學(xué)要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。體育教學(xué)是一個不斷探索和嘗試的過程,我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找改進(jìn)的方法。在我的教學(xué)中,我不斷更新教材和教學(xué)手段,試驗(yàn)新的教學(xué)方法和形式。我發(fā)現(xiàn),借助現(xiàn)代技術(shù),如運(yùn)動傳感器和虛擬現(xiàn)實(shí)等,能夠讓學(xué)生更深入地理解運(yùn)動規(guī)則和技能動作,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時,我也注重與同事的交流和學(xué)習(xí),借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之,體育教學(xué)是一個有趣而挑戰(zhàn)的過程,我通過自己的實(shí)踐和總結(jié),發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我相信,只有抓住學(xué)生的興趣和需求,并結(jié)合個別差異和科學(xué)的評價方法,才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最大價值,讓每個學(xué)生都能在體育教學(xué)中快樂成長。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十四
自從事體育工作以來,我發(fā)現(xiàn)周圍有相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)過運(yùn)動損傷。據(jù)統(tǒng)計,在十名運(yùn)動員中曾經(jīng)因運(yùn)動而受傷的有六名,這使得我們體育教師應(yīng)該加以重視。我想就如何預(yù)防運(yùn)動損傷這個問題與同行們做個初步探討:
運(yùn)動損傷,是體育學(xué)科中又一個新的代名詞,是指體育運(yùn)動過程中發(fā)生的損傷。為什么會發(fā)生運(yùn)動損傷呢?原因很多,可分為直接原因和誘因。其中直接原因有:思想上不重視,缺乏合理的準(zhǔn)備活動;技術(shù)上的錯誤:運(yùn)動負(fù)荷較大;身體功能和心理狀態(tài)不良;組織方法不當(dāng);運(yùn)動粗野或違反規(guī)則。場地設(shè)備的缺點(diǎn);不良?xì)夂虻挠绊懢欧N。誘因有:各項(xiàng)運(yùn)動的技術(shù)特點(diǎn)和局部解剖的生理特點(diǎn)兩種。
1.常見運(yùn)動損傷種類:青少年學(xué)生運(yùn)動損傷發(fā)生概率最高的是軟組織挫傷,其中以肌肉挫傷所占比例最高。其次為韌帶扭傷、肌腱拉傷、骨折和脫臼、震蕩性損傷及其他損傷。皮膚擦傷也占較大比例。運(yùn)動損傷的部位大多集中在四肢,以踝關(guān)節(jié)周圍的損傷比例最高。其余部位依次為膝關(guān)節(jié),手、腳、大腿、小腿、腰等。我們常見的運(yùn)動損傷有挫傷、肌肉損傷、關(guān)節(jié)韌帶損傷、腱鞘炎、髕骨勞損、脛腓骨疲勞性骨膜炎、腦震蕩等。因此,運(yùn)動損傷的預(yù)防應(yīng)該得到我們的重視。
2.運(yùn)動損傷的發(fā)生特點(diǎn)。
(1)運(yùn)動損傷因性別呈現(xiàn)差異。男生的運(yùn)動損傷比例明顯高于女生。即使在同樣的體育活動中,男生發(fā)生運(yùn)動損傷的比例也高于女生。由于男女生在生理、心理特征方面存在較大的差異,男生多喜歡參與凸顯對抗性的體育活動,相反女生體育活動集中在體現(xiàn)個性的娛樂性體育活動。高對抗性意味著運(yùn)動損傷的概率升高。
(2)運(yùn)動損傷發(fā)生概率與年齡成正比。多項(xiàng)調(diào)查表明,個體年齡越大,發(fā)生運(yùn)動損傷的比例就越高。一般而言,伴隨年齡成長,個體可參加體育運(yùn)動尤其是競技性體育活動的數(shù)量和種類呈增長態(tài)勢,這決定了運(yùn)動損傷的發(fā)生率升高。有調(diào)查結(jié)果表明,中學(xué)生運(yùn)動損傷的人數(shù)是小學(xué)生的2倍,14歲以上的學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動損傷的比例明顯增高。
(3)運(yùn)動損傷與運(yùn)動項(xiàng)目的種類密切相關(guān)。從事的體育運(yùn)動種類是影響運(yùn)動損傷發(fā)生的重要因素。有調(diào)查表明,籃球、足球、田徑項(xiàng)目是青少年學(xué)生運(yùn)動損傷發(fā)生率較高的項(xiàng)目。排球、網(wǎng)球、羽毛球和乒乓球等項(xiàng)目發(fā)生運(yùn)動損傷的概率較低。主要原因在于球類、田徑運(yùn)動易于開展且受到學(xué)生喜愛,但其強(qiáng)度大,對抗性強(qiáng),要求有較好的身體素質(zhì)和較高的技術(shù)水平,因此易發(fā)生運(yùn)動損傷。
(4)運(yùn)動損傷在一年中呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計,每年3~5月、10~12月是青少年學(xué)生運(yùn)動損傷的高峰期。原因基于兩點(diǎn):一是此時間段氣溫相對舒適,多有春季、秋季運(yùn)動會等學(xué)校的體育比賽安排,青少年學(xué)生易于疲勞;二是氣候冷暖交替對青少年學(xué)生生理的影響較大。3~5月氣溫逐漸升高,人體的骨骼肌存在不同程度的僵硬狀態(tài);10~12月由暖變冷,氣溫下降,肌肉的粘滯性增加,準(zhǔn)備活動不充分,就易發(fā)生運(yùn)動損傷。
我們參加體育鍛煉是為了增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)身心健康,促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展,更好地為建設(shè)社會主義祖國服務(wù)。如果在體育鍛煉時,不重視運(yùn)動損傷的預(yù)防工作,沒有采取積極的預(yù)防措施,就可能發(fā)生各類傷害事故。輕者影響學(xué)習(xí)和工作,重者可造成殘疾甚至危及生命,并造成不良的心理影響。因此,積極預(yù)防運(yùn)動損傷對廣泛開展群眾性體育活動,體育教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練都有重要的意義。
二青少年學(xué)生常見體育運(yùn)動損傷原因分析,造成青少年學(xué)生運(yùn)動損傷的原因較多,主要有五個方面。
1.氣候、運(yùn)動場地、運(yùn)動器械差等導(dǎo)致運(yùn)動損傷易發(fā)生。
氣溫過高,人易發(fā)生中暑和疲勞和肌肉痙攣或虛脫;氣溫過低,肌肉僵硬、身體協(xié)調(diào)性下降容易引起肌肉拉傷;光線不良、刮風(fēng)等影響視力,易導(dǎo)致運(yùn)動創(chuàng)傷。運(yùn)動場地不夠平整,跑動時易扭傷或跌倒受傷。地面過硬,足、腿及膝部所承受的撞擊力大,容易發(fā)生慢性損傷。運(yùn)動器材差影響技術(shù)動作的完成,造成動作變形,也是造成運(yùn)動損傷的重要原因。
2.運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量安排不合理易導(dǎo)致?lián)p傷。
運(yùn)動強(qiáng)度可分為絕對強(qiáng)度和相對強(qiáng)度。絕對強(qiáng)度,是指機(jī)體所承受的物理負(fù)荷量。相對強(qiáng)度是根據(jù)個人最大攝氧量百分?jǐn)?shù)或最大心率百分值等生理指標(biāo)來反映某一負(fù)荷量對身體的刺激程度。應(yīng)根據(jù)體育運(yùn)動人員訓(xùn)練水平和身體狀況確定運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量安排。如果身體素質(zhì)、動作技術(shù)都難以達(dá)到動作要求,損傷就會隨之出現(xiàn)。
3.運(yùn)動組織者對運(yùn)動訓(xùn)練的專業(yè)常識缺乏了解。
如果缺乏運(yùn)動訓(xùn)練和預(yù)防運(yùn)動損傷的專業(yè)知識,且發(fā)生損傷后不能及時救治處理和分析損傷發(fā)生原因,損傷事故時有發(fā)生便不難理解。
4.學(xué)生安全意識淡薄,不做準(zhǔn)備活動或者準(zhǔn)備活動不充分所致的損傷。
很多學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動前缺乏自我保護(hù)和安全防范意識,沒有做或者沒有充分做必要的準(zhǔn)備活動,不能準(zhǔn)確掌握運(yùn)動要領(lǐng)和運(yùn)動規(guī)則,造成運(yùn)動損傷。有調(diào)查研究就顯示由于思想松懈、安全認(rèn)識不夠造成的運(yùn)動損傷占到了26%的比例。
5.缺乏運(yùn)動,身體素質(zhì)差造成損傷。
對于高強(qiáng)度的體育運(yùn)動,平時缺乏鍛煉,身體素質(zhì)差或者超重肥胖的學(xué)生,運(yùn)動強(qiáng)度一大,就容易出現(xiàn)損傷。此外因技術(shù)動作不正確而出現(xiàn)的運(yùn)動損傷也非常多。
三青少年學(xué)生常見體育運(yùn)動損傷的預(yù)防策略。
根據(jù)青少年學(xué)生運(yùn)動損傷的發(fā)生特點(diǎn)和發(fā)生原因,對癥下藥,應(yīng)主要從以下方面著手預(yù)防:
第一,充分發(fā)揮體育教師的主動性,加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)。課堂是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動要領(lǐng)和運(yùn)動損傷預(yù)防處理的重要場所。體育教師除了加強(qiáng)專業(yè)理論知識和體育技能的掌握外還要備好預(yù)案,做好安全教育。在體育教學(xué),運(yùn)動訓(xùn)練和比賽中,克服麻痹思想,認(rèn)真貫徹以預(yù)防為主的方針,發(fā)揚(yáng)良好的體育道德風(fēng)貌。對可能會發(fā)生的安全隱患、采取的安全措施,都做到心中有數(shù)。課上的組織方法、練習(xí)手段、運(yùn)動量的大小和強(qiáng)度、準(zhǔn)備活動和放松活動都應(yīng)與學(xué)生實(shí)際相符合,減少運(yùn)動損傷的發(fā)生。
第二,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、健康狀況和運(yùn)動技術(shù)水平,認(rèn)真研究教材,估計哪些動作不易掌握,哪些技術(shù)動作容易發(fā)生損傷,做到心中有數(shù),事先采取相應(yīng)的預(yù)防措施,加強(qiáng)全面訓(xùn)練和基本技術(shù)教學(xué)。在學(xué)校體育工作中,要運(yùn)用各種形式的身體練習(xí)方法。全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),加強(qiáng)基本技術(shù)教學(xué),使學(xué)生正確掌握跑、跳、投等動作要領(lǐng),發(fā)展學(xué)生的活動能力。合理安排運(yùn)動負(fù)荷,尤其要注意運(yùn)動器官的局部負(fù)擔(dān)量和傷后體育活動的安排,避免單一訓(xùn)練方法,防止引起局部負(fù)擔(dān)量較大。對于較活躍的青少年來說,即使身體出現(xiàn)疲勞時,仍表現(xiàn)出對體育活動強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,對此要適當(dāng)加以調(diào)整或抑制,要遵守循序漸進(jìn),個別對待等教學(xué)訓(xùn)練原則,運(yùn)動負(fù)荷要逐漸增加。在學(xué)習(xí)新動作時,要注意正確示范,做到從易到難、從簡到繁、從分解動作到完整動作的教學(xué)。在一節(jié)體育課中,要把較難的、費(fèi)力大的動作練習(xí)放在基本部分的前面或中間,練習(xí)強(qiáng)度和重復(fù)練習(xí)次數(shù)等要根據(jù)學(xué)生情況區(qū)別對待。加強(qiáng)易損傷部位的.力量練習(xí),全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。堅持循序漸進(jìn),逐步提高的原則,重視學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升。根據(jù)學(xué)生運(yùn)動損傷經(jīng)常發(fā)生的部位有的放矢,加強(qiáng)鍛煉。通過提踵、足內(nèi)外側(cè)行走等重點(diǎn)訓(xùn)練膝、踝、腰、手腕及指關(guān)節(jié),注意全身肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展與提高。
第三,劇烈運(yùn)動前都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動,準(zhǔn)備活動內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練和比賽內(nèi)容而定,既有一般性準(zhǔn)備活動又要有專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動,使準(zhǔn)備活動最后部分的內(nèi)容與課的內(nèi)容相似。對運(yùn)動中負(fù)擔(dān)較大和易傷的部位,要特別注意做好準(zhǔn)備活動,適當(dāng)?shù)刈鲆恍┝α啃浴⑸煺剐跃毩?xí)。準(zhǔn)備活動的量要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、氣候條件和教學(xué)訓(xùn)練而定,一般認(rèn)為,興奮性較低、鍛煉基礎(chǔ)或訓(xùn)練水平較高、運(yùn)動持續(xù)時間較短或天氣寒冷時,準(zhǔn)備活動的強(qiáng)度可稍大些;相反,對于年齡小、基礎(chǔ)差的學(xué)生在運(yùn)動持續(xù)時間長或天氣炎熱時,強(qiáng)度宜小些,時間短些。準(zhǔn)備活動結(jié)束距正式運(yùn)動時間不宜過長,以1-4分鐘為宜,在運(yùn)動中若間歇時間過長或教學(xué)訓(xùn)練專項(xiàng)時,都要補(bǔ)做準(zhǔn)備活動或補(bǔ)做專項(xiàng)準(zhǔn)備活動。
第四,加強(qiáng)易傷部位的訓(xùn)練,循序漸進(jìn)地加強(qiáng)易傷部位或相對較弱部位的訓(xùn)練,提高它們的功能,是預(yù)防運(yùn)動損傷的一個積極手段。例如,為了預(yù)防腰部損傷,除加強(qiáng)腰背肌訓(xùn)練外,還應(yīng)加強(qiáng)腹肌力量訓(xùn)練,有助于防止脊柱過伸而造成腰部損傷;為預(yù)防股后肌群拉傷,要加強(qiáng)股后肌群的力量和伸展性練習(xí)等。
第五,加強(qiáng)保護(hù)和自我保護(hù),保護(hù)在器械體操練習(xí)中十分重要,它是一項(xiàng)復(fù)雜多變、空中動作較多的項(xiàng)目,很容易發(fā)生技術(shù)錯誤或失手跌下,尤其是處于身體發(fā)育期的青少年,肌肉力量弱,判斷和控制能力差,特別是學(xué)習(xí)新動作時,都應(yīng)有人保護(hù)和幫助。每個參加體育鍛煉的人都應(yīng)該掌握自我保護(hù)辦法。例如,身體失去平衡時,要立即向前或后跨出一步,以保持身體平衡;當(dāng)人要快要跌倒時,應(yīng)立即低頭、屈肘團(tuán)身、順勢滾翻,不可直臂撐地;從高處跳下,用前腳掌先著地后屈膝,以增強(qiáng)緩沖作用等。
第六,重視體育教學(xué)和活動的規(guī)范化,加大體育場地設(shè)施的投入和學(xué)生的專業(yè)知識教育。作為中小學(xué),應(yīng)該加強(qiáng)對體育教學(xué)、體育課、課外體育活動的管理和指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和學(xué)生課外體育活動的規(guī)范化和專業(yè)化建設(shè),重視對學(xué)生運(yùn)動安全、損傷預(yù)防等專業(yè)知識的培訓(xùn)。注重對體育運(yùn)動場地設(shè)施的逐步配備、要認(rèn)真做好場地、器材和個人防護(hù)用具的管理和安全衛(wèi)生檢查。對已損壞地設(shè)備及時維修,禁止穿不合適的服裝和鞋子參加運(yùn)動,平時要加強(qiáng)體育保健知識的宣傳和教育,增強(qiáng)自我保健意識,提高遵守體育衛(wèi)生要求的自覺性。完善和定期維護(hù)保養(yǎng),保證場地器材的安全性,最大限度地減少因場地器材問題而導(dǎo)致的運(yùn)動損傷。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十五
3天的香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,時間似乎比平時延長了超過2倍的感覺——從第一天一大早趕公車、攔的士外加跑步等等,基本動用了所有能夠使用的交通工具,我趕上了正往關(guān)口方向行進(jìn)的大部隊。沒有過多喘息的機(jī)會緊接著就是過關(guān)、轉(zhuǎn)換公車到達(dá)我們此次學(xué)習(xí)參觀的第一站路德會,并由此正式開始了我們3天的學(xué)習(xí)旅程——按照平均半天參觀兩個服務(wù)點(diǎn)的頻率,3天的時間我們在8個點(diǎn)留下了我們的足跡,也帶走了他們多年總結(jié)下來的管理思想和服務(wù)理念。
從個人的訪港學(xué)習(xí)經(jīng)歷來說,此次香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我第三次參與的社工專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,每一次的訪港學(xué)習(xí)都能給我?guī)聿煌母惺荏w驗(yàn)——第一次,20xx年1月,此次的訪港學(xué)習(xí)是由社協(xié)組織香港基督教服務(wù)處承辦的針對深圳一線在崗服務(wù)社工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,相同的參觀模式、相同的學(xué)習(xí)交流模式、相同的督導(dǎo)跟進(jìn)分享模式,對于當(dāng)時的我來說,上崗不到一年的工作經(jīng)歷和完全沒有任何實(shí)際借鑒(救助站服務(wù))的崗位實(shí)際,讓我的關(guān)注點(diǎn)只能弱弱地停留在宏觀制度層面上——香港社工服務(wù)模式的完善之處及香港與內(nèi)地由于發(fā)展模式的差異所導(dǎo)致的服務(wù)發(fā)展方式的差異等等;第二次,20xx年4月,此次的訪港學(xué)習(xí)是由見習(xí)督導(dǎo)組織與扶康會協(xié)作的學(xué)習(xí)交流活動,包括基礎(chǔ)的服務(wù)參觀及深入的社工管理服務(wù)座談,它讓我第一次比較直接地看到社工在院舍服務(wù)中的工作職能及服務(wù)內(nèi)容,并在一定程度上建立關(guān)于個案管理的概念;第三次,20xx年11月,此次的訪港培訓(xùn)學(xué)習(xí),同樣歷時3天,因?yàn)橛辛饲皟纱蔚膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷及接近3年的一線服務(wù)和接近1年的督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),它讓我看到了很多也收獲了很多,最重要的是它在某種程度上,幫我解開一直以來備受困擾的關(guān)于“社工是什么,社工能做什么,社工應(yīng)該做什么”的謎題。下面我將重點(diǎn)從四個方面針對此次培訓(xùn)的心得體會進(jìn)行總結(jié)。
1、看到了什么。
(1)宣傳工作的全面完整。
此次參觀學(xué)習(xí)的服務(wù)點(diǎn)多為院舍中心服務(wù)式機(jī)構(gòu),一進(jìn)入?yún)⒂^點(diǎn)最先映入眼簾的就是各種服務(wù)宣傳單張及懸掛粘貼在墻面上的單位服務(wù)理念、組織管理架構(gòu)、活動招募海報等,以一種最為直接的方式向大眾宣傳服務(wù)點(diǎn)的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容及整體的管理模式。
(2)服務(wù)系統(tǒng)的完善。
在整個參觀學(xué)習(xí)過程中,我們了解到對于服務(wù)對象超越服務(wù)點(diǎn)服務(wù)及專業(yè)權(quán)限之外的需求,社工最為直接的選擇就是“轉(zhuǎn)介”,全部的資源系統(tǒng)之間就像是一個環(huán)形網(wǎng)絡(luò),彼此相互交流互通有無,最大限度的保障資源和信息的共享及優(yōu)勢互補(bǔ)。
(3)共同面臨的困境——某些領(lǐng)域服務(wù)推進(jìn)的困難。
在參與燼民會哀傷輔導(dǎo)服務(wù)學(xué)習(xí)交流的過程中,中心主任關(guān)于20多年來哀傷輔導(dǎo)服務(wù)在香港的艱難發(fā)展歷程及當(dāng)前有限的發(fā)展空間的介紹,讓我看到了某些來自于傳統(tǒng)思想觀念上的阻力對社會服務(wù)的推進(jìn)所產(chǎn)生的巨大影響。同時,它又似乎在另一層面上給了我一定的激勵——“即使是社工服務(wù)制度發(fā)展相當(dāng)完善的香港社會某些服務(wù)領(lǐng)域服務(wù)拓展的客觀阻力仍然存在,相對于僅僅只有不到3年發(fā)展經(jīng)歷的深圳社工來說,完全不同的制度環(huán)境,在毫無直接可照搬實(shí)例的情況下,困難和錯誤是不可避免的,同時,希望和光明也是必定會到來的”。
2、深圳社工發(fā)展需改善的地方。
深圳、香港完全不同的社工發(fā)展模式,在一定程度上的進(jìn)行相關(guān)服務(wù)借鑒的同時,深圳社工發(fā)展也保留了它較多的獨(dú)特性,首先就表現(xiàn)在嵌入式的社工發(fā)展模式上。為了切合深圳的實(shí)際情況并在最大限度上推進(jìn)社工服務(wù)的發(fā)展,嵌入式模式無疑是一種較為直接而有效的一種介入模式,它基本保障了在最短時間內(nèi),保障社工服務(wù)在民政相關(guān)領(lǐng)域中的推廣。在服務(wù)推進(jìn)初期,在協(xié)助普通市民了解認(rèn)識社工專業(yè)服務(wù)方面具有積極而直接有效的促進(jìn)作用。但隨著服務(wù)的進(jìn)一步推進(jìn),在整個專業(yè)服務(wù)的完善和進(jìn)一步拓展方面,我們發(fā)現(xiàn)嵌入式發(fā)展模式存在著較多的局限性,并在一定程度上抑制了專業(yè)服務(wù)推進(jìn)的可能性和有效性的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在:1、嵌入式發(fā)展模式即免費(fèi)的服務(wù)提供模式(對于用人單位來說),在一定程度上弱化了用人單位關(guān)于社工專業(yè)服務(wù)的重要性和有效性的認(rèn)識;2、不可避免的行政化傾向——由于缺乏對社工專業(yè)知識的有效認(rèn)識,如何有效利用免費(fèi)資源成了用人單位的.考慮重點(diǎn),行政需求即成為一個重要需求突破;3、歸屬感的缺失——對于崗位社工而言,進(jìn)駐服務(wù)在一定程度上占據(jù)了社工的全部工作時間和精力,基本全部的投入和產(chǎn)出都要通過用人單位才能夠得以反應(yīng),而在另一方面機(jī)構(gòu)又承擔(dān)著直接的管理權(quán)限,一邊是天天為其服務(wù)的服務(wù)點(diǎn)(社工提供了服務(wù)獲得了成效但服務(wù)點(diǎn)根本沒有辦法給予實(shí)質(zhì)性的獎勵),另一邊是具有考核及管理權(quán)限的機(jī)構(gòu)(社工在崗位上的需求很多時候沒有辦法通過機(jī)構(gòu)給予直接的滿足),雙管(都可能對社工存在要求)又似乎雙不管(由于各自的立場不同,可能在存在沖突時,沒有辦法調(diào)節(jié),職能由社工獨(dú)立去承擔(dān))的狀態(tài),讓?shí)徫簧绻こ蔀榱苏嬲饬x上的夾心餅干。這也可能在一定程度上影響整體的工作積極性及參與性。
建議將崗位發(fā)展模式逐步向項(xiàng)目發(fā)展模式轉(zhuǎn)移,一步步將崗位服務(wù)轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目服務(wù),保障服務(wù)點(diǎn)需求的情況下,提升服務(wù)用人點(diǎn)對社工服務(wù)的認(rèn)識的同時,增強(qiáng)民間服務(wù)機(jī)構(gòu)的管理自主性,保持在崗社工的工作積極性與工作熱情。
3、作為督導(dǎo)助理此次培訓(xùn)對你的啟發(fā)。
此次的參觀點(diǎn)大部分都為院舍中心服務(wù)式機(jī)構(gòu),在這中間社工所承擔(dān)的角色基本都為中層管理員角色,主要的工作職能為行政、督導(dǎo)與相關(guān)的服務(wù)協(xié)調(diào)工作。在關(guān)于某些具體工作內(nèi)容的交流中,相關(guān)關(guān)于專業(yè)服務(wù)的開展讓我在一定程度上,澄清了個人關(guān)于社工三大工作方法(個案、小組、社區(qū)活動)的偏頗理解——在原有的觀念及意識中,社工所做的工作只有運(yùn)用到三大方法的才屬于專業(yè)工作,在加上相關(guān)的服務(wù)指標(biāo)的框限,它讓我把專業(yè)服務(wù)進(jìn)一步的窄化,并在某種程度上以此為標(biāo)準(zhǔn)去要求督導(dǎo)社工去完成相關(guān)的工作,而忽略了其工作環(huán)境中的現(xiàn)實(shí)狀況(在不同的服務(wù)領(lǐng)域和工作環(huán)境中,某些工作方法可能并不適用,而相對的更側(cè)重于一種方法的運(yùn)用,則在這個服務(wù)中此種工作方法可能就是使用的比較多的工作方法,而非固定地平均要求所有方法都必須使用一定的比例,如在針對智障人士的服務(wù)中,社工更為強(qiáng)調(diào)的是對直接負(fù)責(zé)導(dǎo)師的督導(dǎo),而非直接針對智障人士的輔導(dǎo))。這一認(rèn)識從觀念上給予我很大的觸動,它在一定程度上幫我解釋了“社工是什么,社工能做什么,社工應(yīng)該做什么”這個一直以來都困擾我的問題。在后期的工作中,不論是個人一線工作還是同工督導(dǎo),在專業(yè)工作要求方面它將讓我更明確該如何去權(quán)衡社工工作方法的實(shí)踐運(yùn)用與服務(wù)拓展間的重點(diǎn)問題。
4、感受。
此次的香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,不論是從專業(yè)認(rèn)知還是從同工交流上都收獲了很多,雖與機(jī)構(gòu)同工分開被獨(dú)立劃撥在另一小組中,但這并沒有讓我感覺到孤單,相反它讓我有機(jī)會得以認(rèn)識更多的同工,包括之前見過面又不認(rèn)識的及之前從沒見過的同工——相同的職業(yè)背景、類近的工作經(jīng)歷、共同的學(xué)習(xí)目的等等,因?yàn)橛刑嗟南嗤舜酥g更多的是熟悉而非陌生。很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,它真的讓我收獲了很多。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十六
在我擔(dān)任體育教師的這些年里,我深刻地認(rèn)識到體育教育對學(xué)生的重要性。體育教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),還可以鍛煉他們的意志品質(zhì)和團(tuán)隊合作精神。
首先,體育教育對學(xué)生的身體素質(zhì)有著顯著的影響。在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的體能和技能,讓他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛力。我會根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好,設(shè)計不同的課程內(nèi)容,讓每個學(xué)生都能夠得到鍛煉和提高。通過體育教育,學(xué)生的身體素質(zhì)得到了有效的提升,他們的體質(zhì)也變得更加健康。
其次,體育教育可以鍛煉學(xué)生的`意志品質(zhì)。在體育教育中,學(xué)生需要克服各種困難和挑戰(zhàn),例如長跑、跳高等,這些都需要學(xué)生有堅定的意志和毅力。我會在課堂上鼓勵學(xué)生,讓他們相信自己可以做到,同時也會給予他們一定的支持和幫助。通過這樣的鍛煉,學(xué)生的意志品質(zhì)得到了提高,他們也變得更加自信和堅定。
最后,體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。在體育課上,學(xué)生需要分組進(jìn)行比賽和訓(xùn)練,這需要他們相互配合和協(xié)作。我會在課堂上注重團(tuán)隊合作的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會相互信任、相互支持和相互合作。通過這樣的鍛煉,學(xué)生的團(tuán)隊合作精神得到了提高,他們也變得更加團(tuán)結(jié)和融洽。
總之,體育教育對學(xué)生的重要性不可忽視。作為一名體育教師,我將繼續(xù)努力,注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和團(tuán)隊合作精神,讓他們在體育教育中得到全面的提升和成長。
體育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十七
在現(xiàn)代社會,培訓(xùn)已經(jīng)成為了個人和組織發(fā)展的重要一環(huán)。培訓(xùn)的意義在于提升個人的技能和知識,為個人和組織的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。筆者最近參加了一場關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的活動,通過這次培訓(xùn)經(jīng)歷,我收獲了很多。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容與收獲。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要涵蓋了溝通技巧、團(tuán)隊合作、決策能力等方面。培訓(xùn)師通過理論講解、案例分析以及小組討論等方式,讓我們更加深入地了解了領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。通過培訓(xùn),我不僅學(xué)到了如何與團(tuán)隊成員進(jìn)行高效溝通,還學(xué)會了合理分配任務(wù)、激勵和激發(fā)團(tuán)隊的方法。此外,培訓(xùn)還加強(qiáng)了我的決策能力,通過針對不同情景的模擬練習(xí),我學(xué)會了權(quán)衡利弊、審慎決策的重要性。
第三段:培訓(xùn)的價值。
培訓(xùn)不僅僅是傳授知識和技能,更為重要的是提升個人的意識和思維方式。通過培訓(xùn),我們能夠更加深入地了解自己的優(yōu)勢和不足,并找到適合自己發(fā)展的方向。在這次培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊合作方面存在一定的問題,通過專業(yè)指導(dǎo)和小組討論,我不僅得到了改進(jìn)的建議,還收獲了改進(jìn)團(tuán)隊合作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外,培訓(xùn)還為我們提供了與其他行業(yè)從業(yè)者的交流平臺,通過傾聽他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),我對自己的定位和職業(yè)規(guī)劃有了更明確的認(rèn)識。
第四段:培訓(xùn)的應(yīng)用與延伸。
培訓(xùn)之后,最重要的是將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實(shí)際工作中。通過培訓(xùn),我深感領(lǐng)導(dǎo)力的重要性,并對如何在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)進(jìn)行了深入思考。我開始著重培養(yǎng)自己的溝通技巧,在和團(tuán)隊成員交流時更加多元化而有效地傳達(dá)信息。此外,我還主動參與團(tuán)隊活動,積極展現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作意識。同時,在日常工作中,我也會不斷思考如何更好地運(yùn)用所學(xué)知識和技巧,不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。
第五段:總結(jié)與展望。
通過這次培訓(xùn),我深感培訓(xùn)對于個人和組織發(fā)展的重要性。培訓(xùn)不僅有助于提升個人的知識和技能,更重要的是激發(fā)個人的潛力和動力。我相信,只有不斷地培訓(xùn)和學(xué)習(xí),才能適應(yīng)社會的發(fā)展變化并保持競爭力。未來,我會繼續(xù)參加各類培訓(xùn),不斷拓寬自己的知識面和技能,并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作中,為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
在現(xiàn)代社會,培訓(xùn)已經(jīng)成為了一個人和組織發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn),我們可以提升自己的技能和知識,為個人和組織的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。通過這次培訓(xùn)經(jīng)歷,我學(xué)到了很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以及如何與團(tuán)隊合作、決策等方面的技巧。培訓(xùn)不僅僅意味著知識和技能的傳授,更為重要的是提升個人的意識和思維方式。通過培訓(xùn),我們可以更深入地了解自己的優(yōu)勢和不足,并找到適合自己發(fā)展的方向。培訓(xùn)的核心是將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實(shí)際工作中,通過改進(jìn)和實(shí)踐不斷提高個人的領(lǐng)導(dǎo)力水平。通過這次培訓(xùn),我深感培訓(xùn)對于個人和組織發(fā)展的重要性。我會繼續(xù)參加各類培訓(xùn),不斷拓寬自己的知識面和技能,并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作中,為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。