教學(xué)計(jì)劃需要包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的確定等關(guān)鍵要素。無論你是一名初級教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師，以下這些范文都能為你提供一些有用的參考建議。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇一

《我不能失信》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元一篇略讀課文，講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。結(jié)合本單元的單元主題和訓(xùn)練點(diǎn)，我覺得教材選編這篇課文的目的有三個(gè)方面：一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示;二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力;三是讓學(xué)生初步體會(huì)通過人物語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法。因此我做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

體會(huì)宋慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里的誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生能通過人物的對話、表情和動(dòng)作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

朗讀、思考、感悟。

一課時(shí)。

1、談話交流：回顧幾位名人，引出“宋慶齡”。

2、學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。

3、揭示課題：我不能失信，齊讀導(dǎo)入新課。

1、回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)閱讀提示。

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

1、品析課題。

(再讀課題，說說失信是什么意思?這句話還可以怎么說?)。

2、合作探究。

(讀課文：你從哪里讀出她是一個(gè)守信用的孩子?邊讀邊找，作上讀書記號。)。

3、全班交流。

a、“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會(huì)。

b、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。”

(從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時(shí)小慶齡在想什么?)。

c、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時(shí)，慶齡表示自己不能失信。

(教師在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。看，慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個(gè)守信的孩子!)。

d、當(dāng)父母贊同她留下來時(shí)，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。

(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時(shí)在想什么?為何笑得那么甜?)。

4、分角色朗讀。

1、你喜歡小慶齡嗎?為什么?

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

把這個(gè)故事講給你的家人聽。

準(zhǔn)備去勸說去沒有去。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇二

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能概括課文的主要內(nèi)容。

3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入。

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

初讀感知。

1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的'地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸伯伯家。

宋慶齡。

媽媽小珍。

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀。

1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

4．同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

討論深化。

1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

文檔為doc格式。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇三

同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》。我們一起把課題來讀一讀。

你能說說“失信”是什么意思嗎？“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？你能把課題來讀一讀嗎？（老師從你的朗讀里知道了，你是一個(gè)守信用的人。）。

質(zhì)疑：那課文在寫誰呢？說他在那件事情上不能失信呢？請同學(xué)們讀讀課文。

1、拿到一篇文章，我們先該怎么來讀呢？你有好的方法嗎？

出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。2）讀通課文。（不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句）3）用序號標(biāo)出自然段。

2、檢查。

1）課文一共用幾個(gè)自然段？課文中的我是誰呢？

3）指名朗讀課文。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉”

2、課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢？

1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。

父親的第二句話后，隨機(jī)落實(shí)第一段中2——5句，讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛的鴿子。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。

2）“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。

3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

師：能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語氣的詞？（為難、猶豫、掃興、大聲說、堅(jiān)決、冷靜、理智……）。

4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。

3、請同學(xué)們再讀讀人物的對話，在引用人物語言的時(shí)候，表達(dá)上有什么不同。

師出示文中三句例句：1）父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”

2）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。

3）“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇四

“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。”作為備課、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3精讀課文，對單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。

1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話。

2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

如何讓孩子們通過對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

朗讀感悟。

一課時(shí)。

一)、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人？

2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一課文，一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢？

3板書課題，齊讀課題。

4就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思？宋慶齡為了什么事不能失信？

二)、初讀感知，了解大意。

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？講了哪幾個(gè)人？

b提供句式練說：課文主要講了一件什么事？

課文講了一個(gè)（），宋耀如一家準(zhǔn)備（），二女兒（）也很想去。可她突然想起（），爸爸媽媽都勸她（），但她（）。

三)、角色朗讀，感受美德。

1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動(dòng)作哦！先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、小組進(jìn)行比賽。

4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

四）、討論深化，銘記美德。

1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？

2、小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。（齊讀書31頁）。

3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠信的諺語、格言，全班讀，

五）、單元總結(jié)，升華拓展。

本單元，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個(gè)閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字！大家課后可多找他們的故事來讀讀。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇五

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

重點(diǎn)：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。

難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

1課時(shí)。

1、同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?

板書：守信用。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。〔1〕出示課件：課題。

3、讀了課題你什么問題想問嗎?

〔2〕預(yù)設(shè)：我是指誰?

失信是什么意思?(失信的反義詞就是-----守信)。

那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了什么?守信。

4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

〔3〕1、出示生字：指名檢查生字。

〔4〕2、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

〔5〕爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍。

〔6〕c.說說課文主要講了一件什么事?

〔7〕課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

1、小朋友們，宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段，哪個(gè)句子讓你感受到他想去?

2、找到句子，出示句子：

〔8〕“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。)。

1、四人小組學(xué)習(xí)(2---9)自然段。

交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。

2、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)(9)朗讀感悟：

如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦?”’讀這句話時(shí)，要把父親的疑惑和慈愛表達(dá)出來。

(10)“不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信啊!”

(如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說明了宋慶齡人品的高尚。)。

3、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

4、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

5、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事?

2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?

3、小結(jié)：(13)俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

1、收集有關(guān)誠實(shí)守信的格言。

2、閱讀有關(guān)名人誠實(shí)守信的故事。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇六

本文是本組教材最后一篇講述名人故事的課文，是一篇略讀課文。它講述的是宋慶齡小時(shí)候守信用的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是，宋慶齡想起來，要在當(dāng)天教朋友疊花籃，雖然父親和目前都勸她改天再教，可是，宋慶齡還是留下來了，履行了自己的.諾言。

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

了解宋慶齡怎樣拒絕父母的建議，堅(jiān)決留在家里的。

透過對話和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)宋慶齡的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

1課時(shí)。

名人小故事之宋慶齡。

ppt。

一、導(dǎo)語引入。

1、導(dǎo)入出示。

2、板書課題。

二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀感知課文。

1、讀讀課文的自學(xué)提示。

2、交流預(yù)習(xí)情況：

了解宋慶齡的生平：對于宋慶齡，你都了解了什么？

閱讀資料袋。

教師補(bǔ)充：

宋慶齡：（189—1981）海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動(dòng)家，世界和平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家。70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中國民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國的締造者之一，她曾擔(dān)任過中華人民共和國副主席和名譽(yù)主席。宋慶齡一直熱情關(guān)注青少年和兒童的健康成長，長期主持中國救濟(jì)總會(huì)、中國紅十字會(huì)的工作。宋慶齡反對侵略戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界和平，被國際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性。1950年，宋慶齡被選為世界和平理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員，1951年，宋慶齡接受“加強(qiáng)國際和平斯大林國際獎(jiǎng)金”，將10萬盧布獎(jiǎng)金全部捐贈(zèng)中國福利會(huì)作為創(chuàng)辦國際和平婦幼保健院之用，1952年被選為亞洲及太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡(luò)委員會(huì)主席。

3、讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？用上“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”的句式來說。

（一個(gè)星期天，宋慶齡一家準(zhǔn)備去一位伯伯家，小慶齡忽然想起要教小珍疊花籃，因此，她留在了家里。）。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、一家人準(zhǔn)備去伯伯家，小慶齡的心情是怎樣？

（顯得特別高興。）為什么？你從哪里看出來？

交流：

她早就盼著到這位伯伯家去了。

你從哪些詞語中找到小慶齡特別高興的原因？（早就、盼著）結(jié)合你的理解，說一說。

指導(dǎo)朗讀。

伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！

這是一只怎樣的鴿子？能送個(gè)詞語給它嗎？

朗讀。

2、這么漂亮的鴿子，伯伯還說準(zhǔn)備送它一只呢！這可是幼小的宋慶齡盼望已久的事啦！她能如愿嗎？為什么？默讀課文2—10段，找找答案吧！

3、交流反饋：她的小小愿望沒能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗饝?yīng)小珍要教她疊花籃，所以她決定不去伯伯家，而是留下來。

4、讓我們再次走進(jìn)小慶齡和她父母的對話，感受她內(nèi)心最真實(shí)的想法吧！指名分角色朗讀課文2—9段。

相機(jī)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句：

父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”

給奇怪換個(gè)詞，能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎？

面對早就盼著去伯伯家，此時(shí)卻停住了腳步的慶齡，爸爸怎么能不好奇呢？朗讀。

父親說完，拉起慶齡的手就要走。

想象來朗讀：不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！

小慶齡會(huì)怎樣說呢？（焦急……）。

出示：不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！

用心讀這句話，你讀懂了什么？你又看出了什么？

是啊，你答應(yīng)別人的事就一定要做到，假如，你做不到，當(dāng)初就不要答應(yīng)別人。古代孟子就有這樣一句話：與朋友交，言而有信，言而無信，不知其可也。

讓我們都做像宋慶齡這樣的誠實(shí)守信的孩子，牢記孟子的話，讀——。

身邊有些同學(xué)由于年幼不懂事，常常想不到這個(gè)小卻深刻的道理，讓我們好好的讀讀，告知他們。

5、慶齡的話深深地打動(dòng)了媽媽的心，媽媽望著慶齡笑了笑，這是怎樣的笑呢？

為有這么誠實(shí)守信的女兒自豪的笑。

慶齡也甜甜地笑了，這又是怎樣的笑呢？（為終于可以留下來教小珍疊花籃而高興，因能堅(jiān)持讓自己做個(gè)守信用的人而笑）。

四、小結(jié)。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇七

．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備。

布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

教學(xué)課時(shí)。

課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

．今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。

二、初讀感知。

．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開探討交流。

．故事發(fā)生在什么時(shí)間？

．文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？

爸爸。

媽媽。

宋慶齡。

到

教

伯伯家。

小珍。

．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

．別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？

（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）。

．完整地說說課文主要講了一件什么事？

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀。

．布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。

．各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。

．請三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。

．同學(xué)評議，推選出優(yōu)勝組。

．全班分角色朗讀課文。

四、討論深化。

．學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？

．在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？

．小結(jié)：俗話說得好一諾值千金，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

爸爸。

伯伯家。

宋慶齡。

媽媽。

小珍。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇八

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語言、動(dòng)作、表情中感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。

3.、體會(huì)引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。

如何使學(xué)生通過對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

：一課時(shí)。

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1、談話交流：回顧第二組課文中認(rèn)識(shí)的幾位名人，引出“宋慶齡”。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。

2、揭示課題：(板書課題：我不能失信)齊讀課題。

3、課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?請同學(xué)們讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入揭示課題。

二、新授。

1、初讀感知。

(1)自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事?

(2)討論交流：課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?

(3)簡單地講一講課文寫了一件什么事。

(4)出示填空：宋慶齡一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸媽媽都_________，但她堅(jiān)持____________。她真是個(gè)_______的好孩子!

(5)指名填空。

(隨機(jī)板書：守信用)。

【設(shè)計(jì)意圖】初步了解課文內(nèi)容。

2、默讀課文：

(1)你從哪些語言讀出她是一個(gè)守信用的孩子?邊讀邊找，作上讀書記號。

(2)學(xué)生交流：(以下是學(xué)生可能交流的幾個(gè)方面，教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo))。

a、“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!

伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會(huì)。

(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。)。

小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!

b、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。”

從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時(shí)小慶齡在想什么?)。

c、當(dāng)父親提出改天再教小珍時(shí)，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。

d、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時(shí)，慶齡表示自己不能失信。

(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個(gè)守信的孩子!)。

e、當(dāng)父母贊同她留下來時(shí)，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。

(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時(shí)在想什么?為何笑得那么甜?)。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。

3、分角色朗讀。

(1)交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

(2)組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

(3)小組進(jìn)行比賽。

(4)同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀理解課文內(nèi)容。

4、討論深化。

(1)讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事?

(2)如果請你給這篇課文的題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，你會(huì)加什么符號?

最好能說說理由。(隨機(jī)板書標(biāo)點(diǎn)“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅(jiān)決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。

小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。(板書：一諾千金)積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實(shí)守信的詞語或名言。

(如詞語：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、人而無信，不知其可也。)。

板書：言而有信。

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞內(nèi)容，深化主題，積累詞匯和名言，使學(xué)生知道誠信是做人之根本。

三、鞏固練習(xí)：

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用不同形式來寫一寫人物的對話：

一進(jìn)教室，張聞就看到地上有支鋼筆，他撿起筆問方明：“____________________”

“_________________”方明搖搖頭說，“”

“____________”張聞?dòng)峙e起鋼筆大聲問。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解提示語的不同形式。

四、課堂小結(jié)。

學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)歸納，感悟中心。

五、家庭作業(yè)：

1、背誦有關(guān)誠信的名言。

2、把這個(gè)故事講給父母聽。

3、請把你在課外書中或網(wǎng)上查找到的宋慶齡的有關(guān)材料，制作成一張小小知識(shí)卡片，并試著向身邊的人介紹介紹。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固深化，積淀積累，提高人文素養(yǎng)。

守信用。

一諾千金。

言而有信。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇九

1，三年級作為學(xué)生作文的起步階段，應(yīng)注重發(fā)掘教材的例子作用，通過讀寫結(jié)合的方式在教學(xué)點(diǎn)滴中滲透寫人，狀物的方法，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。本篇課文所在單元圍繞"名人故事"這一主題，通過列寧，李四光，宋慶齡等名人的平凡小事，表現(xiàn)了他們不平凡的品質(zhì)。在教學(xué)中教師力圖抓住課文通過典型事例描寫人物的方法，在每一課中都潛移默化地體現(xiàn)寫作方法的指導(dǎo)。

2，在倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方式的今天，學(xué)生在教師不斷的指導(dǎo)下，已能通過小組合作的形式進(jìn)行自學(xué)與交流互評。這篇課文是一篇略讀課文，正好為學(xué)生自學(xué)，合作提供了時(shí)間和空間的保證。

3， 在xxxx教育活動(dòng)中，教師應(yīng)積極整合各種教學(xué)資源，在教學(xué)生活的過程中對學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。本課通過描寫宋慶齡幼年時(shí)遵守諾言，不失信的事，表現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是對學(xué)生進(jìn)行xxxx教育的好教材。

1，運(yùn)用讀書方法自學(xué)課文，能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。

2，學(xué)習(xí)課文抓住人物的語言，動(dòng)作，心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

3，能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，受到誠實(shí)守信精神的陶冶。

1，學(xué)生按照自學(xué)方法自學(xué)課文。

2，收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

一課時(shí)

一，回顧前文，導(dǎo)入課題

1，這一單元我們學(xué)習(xí)了那些名人故事 表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)

（根據(jù)學(xué)生回答板書：人 事 品質(zhì) ）

二，重溫自學(xué)方法，確定成員分工

自學(xué)一篇課文除了完成預(yù)習(xí)要求，還要掌握自學(xué)方法，誰還記得讀正確；二，讀明白；三，讀進(jìn)去 ）

四人小組明確分工：

（召集人，發(fā)言人，噪音控制員，計(jì)時(shí)員）

三，合作學(xué)習(xí)，自主交流

1，學(xué)生小組按照"三讀"要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2，教師巡視幫助，指導(dǎo)

四：展示交流，傾聽評價(jià)

（一）"讀正確"：

1，選擇一個(gè)小組上臺(tái)展示，按小組自己的方法分工合作朗讀全文。

2，其他小組針對個(gè)人和小組讀文章是否正確的情況給與評價(jià)。（對讀音，斷句，聲音洪亮等角度進(jìn)行評價(jià)）

全班分角色朗讀課文。

（二）"讀明白"

1，各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么

例：我們小組理解了幾個(gè)詞語的意思……（板書重點(diǎn)詞語）

我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡介。

我們組知道課文寫了宋慶齡小時(shí)候因?yàn)榇饝?yīng)朋友而拒絕去伯父家堅(jiān)守諾言的事，變現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。（板書：誠實(shí)守信）

……

2，教師質(zhì)疑：從那里可以看出宋慶齡的誠實(shí)守信呢

3，學(xué)生在文中上尋找，批畫后交流。

4，師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié)：

作者抓住語言，動(dòng)作，心理活動(dòng)表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì)。

5，學(xué)生質(zhì)疑，討論：

課文中描寫小白鴿樣子的句子能否刪去

（三）"讀進(jìn)去"

1，誰能讀出宋慶齡語言的堅(jiān)決，行動(dòng)的果斷

2，指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。

五，討論深化，總結(jié)提升

1，在我們的身邊有哪些講誠實(shí)重信用的人和事

2，小結(jié)：

俗話說"一諾千金"， 重諾言，守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。還記得"xxxx"歌嗎 （師生齊唱）

其中有這樣一句響亮的話：以誠實(shí)守信為榮！希望每個(gè)同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì)。

六，讀寫結(jié)合，課后延伸

寫一則日記，描寫一個(gè)誠實(shí)守信的人或一件事。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇十

1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

【課前準(zhǔn)備】。

布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

【教學(xué)課時(shí)】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、談話導(dǎo)入。

讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2.今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。

二、初讀感知。

1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。

2.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。

3.以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開探討交流。

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的關(guān)系?

爸爸媽媽。

宋慶齡。

到教。

伯伯家小珍。

c.宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么不去?

d.別人是怎樣勸說她的?她又是怎么回答的?

(讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答)。

e.完整地說說課文主要講了一件什么事?

課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃,不管爸爸媽媽怎樣勸說,但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀。

1.布置任務(wù):以4人小組為單位,分角色朗讀,一人讀旁白,其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后全班交流,進(jìn)行比賽。

2.各小組安排角色進(jìn)行練習(xí),教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想,準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語,每一句話的語氣、語調(diào)。

3.請三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。

5.全班分角色朗讀課文。

四、討論深化。

1.學(xué)了這篇課文,你覺得宋慶齡這樣做到底對不對?你從中受到了哪些啟示?

2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情?你是怎么處理的?

3.小結(jié):俗話說得好“一諾值千金”,誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。

爸爸伯伯家。

宋慶齡。

媽媽小珍。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇十一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內(nèi)容。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

課前準(zhǔn)備。

發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

談話導(dǎo)入。

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事--《我不能失信》（板書課題）。

初讀感知。

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸伯伯家。

宋慶齡。

媽媽小珍。

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀。

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

討論深化。

1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

文檔為doc格式。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇十二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

重點(diǎn)：

感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。

難點(diǎn)：

透過人物對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

1、（出示人物圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)照片上的這位慈愛的奶奶嗎？她就是曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民共和國副主席、名譽(yù)主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰來說一說。

2、學(xué)生交流搜集的資料。

3、導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于宋慶齡奶奶小時(shí)候的故事（板書課題）。

4、解題、指導(dǎo)讀題。

1、檢查預(yù)習(xí)情況，指名認(rèn)讀詞語。

2、（播放課文動(dòng)畫）聽老師讀課文，邊聽邊想：

（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？

（2）都提到了哪些人？

3、集體交流。

4、自己輕聲讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。

5、交流，補(bǔ)充講述課文主要講了一件什么事。

本文講了一個(gè)（），宋慶齡全家準(zhǔn)備到（）家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天（），雖然父母都勸她（），可是宋慶齡還是堅(jiān)決（）的事。表現(xiàn)了小慶齡是一個(gè)（）的孩子。

1、默讀課文，畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的語句，并圈出其中你認(rèn)為重要的字詞。

2、集體交流:重點(diǎn)抓住以下三組句子談自己的感受。

（1）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的`嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!

a、朗讀句子。

b、抓住啊“特別”、“早就盼著”、“尖尖的”、“紅紅的”、“漂亮極啦”這些詞來體會(huì)宋慶齡想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進(jìn)而體會(huì)慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。

c、補(bǔ)充說話：宋慶齡多么想（），多么想（）。

d、指導(dǎo)有感情地朗讀。

(2)“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

a、朗讀句子談感受。

b、其他學(xué)生補(bǔ)充。

c、想象說話：此時(shí)小慶齡的心里在想什么？

d、有感情地朗讀。

e、追問：這段話是通過描寫小慶齡的（）和（）來展現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的。

（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

a、朗讀句子談感受。

b、有感情地朗讀。

1、小組長分配角色。

2、各小組練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

3選派四名代表上臺(tái)進(jìn)行分角色朗讀，其他同學(xué)評議。

1、代表表演。

2、小評委點(diǎn)評。

1、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事，你是怎么處理的？

2、讀了本文后你有何感想？

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

1、宋慶齡講誠信的故事。

2、古人誠信小故事（曾子殺豬）。

3、關(guān)于誠信的成語。

1、讀有關(guān)名人的故事。

2、講有關(guān)名人的故事。

3、寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇十三

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

重點(diǎn)：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。

難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

1課時(shí)。

1、同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?

板書：守信用。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。〔1〕出示課件：課題。

3、讀了課題你什么問題想問嗎?

〔2〕預(yù)設(shè)：我是指誰?

失信是什么意思?(失信的反義詞就是-----守信)。

那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了什么?守信。

4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的`地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

〔3〕1、出示生字：指名檢查生字。

〔4〕2、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

〔5〕爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍。

〔6〕c.說說課文主要講了一件什么事?

〔7〕課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

1、小朋友們，宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段，哪個(gè)句子讓你感受到他想去?

2、找到句子，出示句子：

〔8〕“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。)。

1、四人小組學(xué)習(xí)(2---9)自然段。

交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。

2、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)(9)朗讀感悟：

如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦?”’讀這句話時(shí)，要把父親的疑惑和慈愛表達(dá)出來。

(10)“不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信啊!”

(如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說明了宋慶齡人品的高尚。)。

3、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

4、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

5、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事?

2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?

3、小結(jié)：(13)俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

1、收集有關(guān)誠實(shí)守信的格言。

2、閱讀有關(guān)名人誠實(shí)守信的故事。

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課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇十四

教材分析：

本文是本組教材最后一篇講述名人故事的課文，是一篇略讀課文。它講述的是宋慶齡小時(shí)候守信用的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是，宋慶齡想起來，要在當(dāng)天教朋友疊花籃，雖然父親和目前都勸她改天再教，可是，宋慶齡還是留下來了，履行了自己的諾言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解宋慶齡怎樣拒絕父母的建議，堅(jiān)決留在家里的。

教學(xué)難點(diǎn)：透過對話和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)宋慶齡的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：名人小故事之宋慶齡。

教師準(zhǔn)備：ppt。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語引入。

1、導(dǎo)入出示。

2、板書課題。

二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀感知課文。

1、讀讀課文的自學(xué)提示。

2、交流預(yù)習(xí)情況：

了解宋慶齡的生平：對于宋慶齡，你都了解了什么？

閱讀資料袋。

教師補(bǔ)充：

宋慶齡：（189—1981）海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動(dòng)家，世界和平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家。70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中國民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國的締造者之一，她曾擔(dān)任過中華人民共和國副主席和名譽(yù)主席。宋慶齡一直熱情關(guān)注青少年和兒童的健康成長，長期主持中國救濟(jì)總會(huì)、中國紅十字會(huì)的工作。宋慶齡反對侵略戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界和平，被國際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性。1950年，宋慶齡被選為世界和平理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員，1951年，宋慶齡接受“加強(qiáng)國際和平斯大林國際獎(jiǎng)金”，將10萬盧布獎(jiǎng)金全部捐贈(zèng)中國福利會(huì)作為創(chuàng)辦國際和平婦幼保健院之用，1952年被選為亞洲及太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡(luò)委員會(huì)主席。

3、讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？用上“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”的句式來說。

（一個(gè)星期天，宋慶齡一家準(zhǔn)備去一位伯伯家，小慶齡忽然想起要教小珍疊花籃，因此，她留在了家里。）。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、一家人準(zhǔn)備去伯伯家，小慶齡的心情是怎樣？

（顯得特別高興。）為什么？你從哪里看出來？

交流：

·她早就盼著到這位伯伯家去了。

你從哪些詞語中找到小慶齡特別高興的原因？（早就、盼著）結(jié)合你的理解，說一說。

指導(dǎo)朗讀。

·伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！

這是一只怎樣的鴿子？能送個(gè)詞語給它嗎？

朗讀。

2、這么漂亮的鴿子，伯伯還說準(zhǔn)備送它一只呢！這可是幼小的宋慶齡盼望已久的事啦！她能如愿嗎？為什么？默讀課文2—10段，找找答案吧！

3、交流反饋：她的小小愿望沒能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗饝?yīng)小珍要教她疊花籃，所以她決定不去伯伯家，而是留下來。

4、讓我們再次走進(jìn)小慶齡和她父母的對話，感受她內(nèi)心最真實(shí)的想法吧！指名分角色朗讀課文2—9段。

相機(jī)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句：

·父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”

給奇怪換個(gè)詞，能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎？

面對早就盼著去伯伯家，此時(shí)卻停住了腳步的慶齡，爸爸怎么能不好奇呢？朗讀。

·父親說完，拉起慶齡的手就要走。

想象說話：當(dāng)父親拉起慶齡的手就要走的那一刻，小慶齡當(dāng)時(shí)心情會(huì)怎樣，會(huì)想些什么呢？——指名說。

想象來朗讀：不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！

小慶齡會(huì)怎樣說呢？（焦急……）。

·出示：不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！

用心讀這句話，你讀懂了什么？你又看出了什么？

是啊，你答應(yīng)別人的事就一定要做到，假如，你做不到，當(dāng)初就不要答應(yīng)別人。古代孟子就有這樣一句話：與朋友交，言而有信，言而無信，不知其可也。

讓我們都做像宋慶齡這樣的誠實(shí)守信的孩子，牢記孟子的話，讀——。

身邊有些同學(xué)由于年幼不懂事，常常想不到這個(gè)小卻深刻的道理，讓我們好好的讀讀，告知他們。

5、慶齡的話深深地打動(dòng)了媽媽的心，媽媽望著慶齡笑了笑，這是怎樣的笑呢？

為有這么誠實(shí)守信的女兒自豪的笑。

慶齡也甜甜地笑了，這又是怎樣的笑呢？（為終于可以留下來教小珍疊花籃而高興，因能堅(jiān)持讓自己做個(gè)守信用的人而笑）。

四、小結(jié)。

略

作業(yè)設(shè)計(jì)：

講講身邊誠實(shí)守信的人和事。

讀讀宋慶齡的小故事，說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

爸爸媽媽宋慶齡——伯伯。

小珍。

教后反思：

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇十五

一、新課導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》。我們一起把課題來讀一讀。

你能說說“失信”是什么意思嗎？“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？你能把課題來讀一讀嗎？（老師從你的朗讀里知道了，你是一個(gè)守信用的人。）。

質(zhì)疑：那課文在寫誰呢？說他在那件事情上不能失信呢？請同學(xué)們讀讀課文。

二、初步感知課文。

1、拿到一篇文章，我們先該怎么來讀呢？你有好的方法嗎？

出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。2）讀通課文。（不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句）3）用序號標(biāo)出自然段。

2、檢查。

1）課文一共用幾個(gè)自然段？課文中的我是誰呢？

3）指名朗讀課文。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉”

三、講讀課文。

2、課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢？

1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。

父親的第二句話后，隨機(jī)落實(shí)第一段中2——5句，讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛的鴿子。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。

2）“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。

3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

師：能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語氣的詞？（為難、猶豫、掃興、大聲說、堅(jiān)決、冷靜、理智……）。

4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。

3、請同學(xué)們再讀讀人物的對話，在引用人物語言的時(shí)候，表達(dá)上有什么不同。

師出示文中三句例句：1）父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”

2）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。

3）“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”

同學(xué)們，人物的語言無時(shí)不在，你能學(xué)著文章的樣用不同的語言表達(dá)形式也來描寫一個(gè)“對話”的片段嗎？如：買文具和營業(yè)員的對話，放學(xué)回家和媽媽的對話。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇十六

．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備。

布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

．今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。

課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇十七

．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。

．故事發(fā)生在什么時(shí)間？

．文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？

爸爸。

媽媽。

宋慶齡。

到

教

伯伯家。

小珍。

．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

．別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？

（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）。

．完整地說說課文主要講了一件什么事？

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀。

．布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。

．各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的'所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。

．請三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。

．同學(xué)評議，推選出優(yōu)勝組。

．全班分角色朗讀課文。

四、討論深化。

．學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？

．在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？

．小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

爸爸。

伯伯家。

宋慶齡。

媽媽。

小珍。

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課文我不能失信的教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門18篇）篇十八

教材分析：

《我不能失信》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元一篇略讀課文，講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。結(jié)合本單元的單元主題和訓(xùn)練點(diǎn)，我覺得教材選編這篇課文的目的有三個(gè)方面：一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示;二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力;三是讓學(xué)生初步體會(huì)通過人物語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法。因此我做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)宋慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里的誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生能通過人物的對話、表情和動(dòng)作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

教學(xué)方法：

朗讀、思考、感悟。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

1、談話交流：回顧幾位名人，引出“宋慶齡”。

2、學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。

3、揭示課題：我不能失信，齊讀導(dǎo)入新課。

1、回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)閱讀提示。

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

1、品析課題。

(再讀課題，說說失信是什么意思?這句話還可以怎么說?)。

2、合作探究。

(讀課文：你從哪里讀出她是一個(gè)守信用的'孩子?邊讀邊找，作上讀書記號。)。

3、全班交流。

a、“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會(huì)。

b、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。”

(從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時(shí)小慶齡在想什么?)。

c、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時(shí)，慶齡表示自己不能失信。

(教師在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。看，慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個(gè)守信的孩子!)。

d、當(dāng)父母贊同她留下來時(shí)，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。

(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時(shí)在想什么?為何笑得那么甜?)。

4、分角色朗讀。

拓展延伸。

把這個(gè)故事講給你的家人聽。

準(zhǔn)備去勸說去沒有去。