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一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)

時(shí)間:2025-06-08 作者:靈魂曲

教案是教師為了教學(xué)目的而制定的一種規(guī)范化的教學(xué)計(jì)劃。探索一種有趣又有效的教學(xué)模式,以下是一份創(chuàng)新的一年級(jí)教案。

一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)篇一

寓言故事能啟迪兒童的智慧,發(fā)展兒童的推理能力,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)的寓言故事《小松樹(shù)和大松樹(shù)》,我準(zhǔn)備從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

(一)教材分析:

《小松樹(shù)和大松樹(shù)》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇寓言故事,講的是山上的一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高,瞧不起山下的大松樹(shù)。風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹(shù)缺乏自知之明,盲目驕傲自大的行為。全文共有4個(gè)自然段。課文配有兩幅插圖,形象地描繪出課文中小松樹(shù)、大松樹(shù)、風(fēng)伯伯的樣子,使學(xué)生易于理解故事內(nèi)容。

(二)教學(xué)目標(biāo):

低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字,積累和運(yùn)用詞句,培養(yǎng)閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。因此我確立了本課的三維教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,能正確書(shū)寫,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并分角色表演。

3、情感目標(biāo):懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,看不起別人。

(三)教學(xué)重點(diǎn):

由于小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是大量識(shí)字,讀懂課文,因此,我將學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,能正確書(shū)寫,理解由生字組成的詞語(yǔ),進(jìn)而理解課文內(nèi)容確立為本課重點(diǎn)。

(四)教學(xué)難點(diǎn):

理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話,讓學(xué)生明白做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,看不起別人。

(一)說(shuō)學(xué)情:

(二)說(shuō)學(xué)法、教法:

1、情景教學(xué)法:

通過(guò)讓學(xué)生觀看課文動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生的思緒跟隨畫(huà)面走進(jìn)課文。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)認(rèn)識(shí)課文中的人物原型,以表演的形式充分發(fā)揮學(xué)生閱讀欲望。

2、讀中感悟法。

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在教學(xué)中,我抓住重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生自讀、品讀、表演讀、感情朗讀,通過(guò)多種方式的讀理解課文內(nèi)容。

3、自主探究法。

采用自主探究學(xué)習(xí)的方法,能促使學(xué)生精神的喚醒和潛能的開(kāi)發(fā),讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點(diǎn),讓學(xué)生自主讀書(shū)、表演、評(píng)論,懂得做人的真諦,從而感悟課文的內(nèi)涵。

(三)教學(xué)媒體環(huán)境:

多媒體是本課的重要載體,采用光、電、影、聲相互交替的多媒體教學(xué)環(huán)境改變知識(shí)的呈現(xiàn)狀態(tài),將教學(xué)由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),由無(wú)聲變有聲,由抽象變具體。不僅能增強(qiáng)表現(xiàn)力,更能激起各種感官的參與,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。

(一)教學(xué)思路。

本著“以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)。

思路:

初讀課文。

整體感知。

“趣”字先行。

導(dǎo)入新課。

以“讀”為主。

入情入境。

以“演”代讀。

深入探究。

聯(lián)系生活。

情感遷移。

(二)教學(xué)環(huán)節(jié):

1、“趣”字先行,導(dǎo)入新課。

樹(shù)的圖片進(jìn)行比較,在出示課題時(shí),有意把小寫得很小,把大寫得很大,

【設(shè)計(jì)意圖】:視覺(jué)的沖擊帶給孩子的是心靈的震撼,以圖促理解,孩子就能體會(huì)漢字的魅力,加深對(duì)課文的理解。

2、初讀課文,整體感知。

在孩子們進(jìn)入情境后,老師順勢(shì)提出問(wèn)題,激發(fā)其聽(tīng)故事,學(xué)故事的興趣,主要通過(guò)讓學(xué)生觀看課文動(dòng)畫(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖】:動(dòng)畫(huà)是低年級(jí)孩子最喜歡的形式,讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng),同時(shí)也是范讀課文的過(guò)程。

3、以“讀”為主,入情入境。

本文語(yǔ)言淺顯易懂,要放手讓學(xué)生自己閱讀,自己感悟。學(xué)習(xí)第一自然段時(shí),采用自讀的方式,讀完后運(yùn)用擺一擺的形式:小松樹(shù)和大松樹(shù)的家在哪里呢?緊接著提問(wèn)全班同學(xué):你們知道為什么要這樣貼嗎?課件順勢(shì)出示課文第一自然段文字。

【設(shè)計(jì)意圖】:短短一句話的教學(xué),讓學(xué)生自讀自悟,多樣的檢查方式也讓我們的教學(xué)變得輕松愉悅。

第二自然段中蘊(yùn)含著小松樹(shù)驕傲的原因,

【設(shè)計(jì)意圖】:采用同桌齊讀、共同探討的形式,,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞的感悟以及演一演小松樹(shù)驕傲的樣子,可以充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的積極性、自主性、創(chuàng)造性。

4、以“演”代讀,深入探究。

【設(shè)計(jì)意圖】:一年級(jí)學(xué)生其實(shí)對(duì)于“托”這個(gè)字并不太理解,在表演的基礎(chǔ)上讓學(xué)生有所“思”,有所“悟”,又采用填空的形式突破了本課的難點(diǎn)。

在學(xué)完課文后的表演是學(xué)生最喜歡的形式。

【設(shè)計(jì)意圖】:對(duì)表演的角色進(jìn)行指導(dǎo),在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,通過(guò)課本表演幫助學(xué)生感受語(yǔ)言,表現(xiàn)語(yǔ)言,加深對(duì)課文的理解。

5、聯(lián)系生活,情感遷移。

建構(gòu)主義認(rèn)為,孩子總是帶著一定的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)參與閱讀。在探討小松樹(shù)與大松樹(shù)到底誰(shuí)高這一問(wèn)題上使用了動(dòng)畫(huà)的形式把小松樹(shù)放到山下【設(shè)計(jì)意圖】:調(diào)動(dòng)的是學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn),用“比”字來(lái)練說(shuō),一方面訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,另一方面學(xué)生又將文本與生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)鏈接起來(lái)。

多媒體的運(yùn)用可以使教學(xué)立體化,給我們的教學(xué)帶來(lái)無(wú)限生機(jī),

(一)視頻展示,直觀高效。

精彩的動(dòng)畫(huà)展示過(guò)程讓學(xué)生對(duì)課文有了直觀的感知,對(duì)于高效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑是一劑良方。

(二)圖文結(jié)合,促進(jìn)理解。

掌握、運(yùn)用知識(shí)。

(三)靜中有動(dòng),深化難點(diǎn)。

將靜態(tài)的小松樹(shù)放置到山下,方便學(xué)生對(duì)比理解風(fēng)伯伯的話。

(四)情景渲染,知識(shí)再現(xiàn)。

讓學(xué)生在舒緩的音樂(lè)聲中進(jìn)行課本表演,展示學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,再現(xiàn)課文的精彩畫(huà)面,也為學(xué)生背誦課文打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ):“在兒童心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是讀和背,更重要的是鼓勵(lì)孩子們不斷創(chuàng)新,這樣我們的課堂才有生機(jī),才有活力。

一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)篇二

1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。

教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,品讀理解小松樹(shù)和風(fēng)伯伯的話。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀體會(huì)風(fēng)伯伯的話的意思。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、看圖導(dǎo)入,揭示課題。

1.看插圖,問(wèn):圖上畫(huà)的是什么樹(shù)?(松樹(shù))教“松”(song)。領(lǐng)讀。

指出“松”是平舌音,“樹(shù)”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。

3.從“小松樹(shù)和大松樹(shù)”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問(wèn)題?

(2)他們之間發(fā)生了什么故事啊?

(3)這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?

二、初讀指導(dǎo)。

1.自由讀課文。

要求:

(1)畫(huà)出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。

學(xué)生自由讀,互相交流。

2.檢查自讀情況。

(1)出示帶有生字的詞語(yǔ)。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。

(2)課文中的詞語(yǔ),估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語(yǔ):

指名回答:低頭(動(dòng)作表示)聽(tīng)(動(dòng)作)摸(動(dòng)作)。

回答(聯(lián)系課堂提問(wèn)與學(xué)生的回答)。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一課中,哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)。

(3)觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

(4)朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。

a介紹兩棵松樹(shù)的大小和位置。

c風(fēng)伯伯教育小松樹(shù)。

d小松樹(shù)慚愧地低下了頭。

(5)逐段指名朗讀。

三、作業(yè)。

1.認(rèn)讀、練寫生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹(shù)的思想感情。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.聽(tīng)寫詞語(yǔ):松樹(shù)比多少回答孩子聽(tīng)低頭。

2.說(shuō)出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練1、讀第一自然段,通過(guò)貼圖了解它們的位置。

2、讀了第二自然段,你讀懂了什么?從哪里讀懂的?

3、誰(shuí)是朗讀小明星,能把小松樹(shù)得意的語(yǔ)氣讀好?生評(píng)讀。師頒讀書(shū)小明星獎(jiǎng)。

5、想象說(shuō)話:如果你是大松樹(shù),聽(tīng)了小松樹(shù)看不起自己的話會(huì)想些什么呢?

6、放刮風(fēng)的錄音,創(chuàng)情境:聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?生答:風(fēng)伯伯。風(fēng)伯伯正好經(jīng)過(guò)這里,他聽(tīng)見(jiàn)了小松樹(shù)的話,覺(jué)得小松樹(shù)太看不起別人了,這很不對(duì)。于是,他摸著小松樹(shù)的頭親切地說(shuō):(放風(fēng)伯伯語(yǔ)言錄音)。

7、聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話,你聽(tīng)懂了什么?從哪里聽(tīng)懂的?學(xué)習(xí)“比”。用“比”說(shuō)句。動(dòng)作理解“托”。練習(xí)填空:小松樹(shù)能看得遠(yuǎn),不是(),而是()。大松樹(shù)看不遠(yuǎn),不是(),而是()。

8、風(fēng)伯伯多愛(ài)護(hù)小松樹(shù)呀!誰(shuí)是朗讀小明星,能把風(fēng)伯伯的話讀好。生評(píng)讀。師頒讀書(shū)小明星獎(jiǎng)。

11、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。師小結(jié)。

三、演一演。

1、

生找合作伙伴演一演。要求:表演時(shí)大方自然,聲音響亮。最好設(shè)計(jì)動(dòng)作,把剛才你們合作討論的內(nèi)容添加進(jìn)去。

2、生上臺(tái)表演。生評(píng)演。師頒“表演小明星”獎(jiǎng)。

四、寫字指導(dǎo)。

1.出示生字,指名認(rèn)讀:

多你呢回答風(fēng)伯伯聽(tīng)孩比低。

2.自主學(xué)習(xí),提出書(shū)寫時(shí)的注意點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。

五、作業(yè)。

1.按筆順描紅。

2.朗讀課文。

文檔為doc格式。

一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)篇三

2、通過(guò)反復(fù)品讀,來(lái)理解課文內(nèi)容,明白做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

有感情地朗讀課文。

理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話。

課件,圖片。

(一)聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

多高你呢回答伯伯孩子爺爺托松樹(shù)。

(二)貼圖導(dǎo)入。

1、昨天我們還認(rèn)識(shí)了小松樹(shù)和大松樹(shù)這兩位新朋友,誰(shuí)來(lái)叫叫它們!

(出圖小松樹(shù)大松樹(shù))。

2、誰(shuí)能把他們送回家?(貼圖)。

你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)它們各自的家嗎?

3、是啊!他倆一個(gè)在山上,一個(gè)在山下,天天見(jiàn)面,這天小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)話了!打開(kāi)課本,去讀讀課文的第二自然段,用“——”劃出小松樹(shù)說(shuō)的話,再讀一讀!

4、交流。誰(shuí)先來(lái)讀讀你劃出的句子。

5、屏幕出示劃線的句子,我們一起來(lái)讀讀!

9、看屏幕有感情地朗讀本段。

11、下面請(qǐng)小朋友們小聲地讀讀第三自然段,想想從這段中你又讀出這是怎樣的風(fēng)伯伯?

讀——說(shuō)——再讀[關(guān)心小松樹(shù)、講道理(讀出關(guān)心的語(yǔ)氣)]。

“托”?你來(lái)做個(gè)托的動(dòng)作!我們一起來(lái)試試。

12、課文中這三個(gè)人物,你們最喜歡誰(shuí)?為什么?

大松樹(shù)——大度,不斤斤計(jì)較。

小松樹(shù)——知錯(cuò)就改。

風(fēng)伯伯——關(guān)心別人。

13、師小結(jié)。

既然大家都喜歡他們,讓我們把這個(gè)故事再練著讀讀好后來(lái)表演表演好嗎?

(三)讀課文,學(xué)表演。

(四)拓展。

1、想象練說(shuō):

第二天,太陽(yáng)剛剛升起,山上的小松樹(shù)就對(duì)山下的小松樹(shù)說(shuō):“()”。

2、課外閱讀補(bǔ)充材料《紅花和綠葉》。

一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,并能為課文的動(dòng)畫(huà)片配音。

教學(xué)用具:

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、看圖導(dǎo)入,揭示課題。

1.看插圖,問(wèn):圖上畫(huà)的是什么樹(shù)?(松樹(shù))教“松”(song)。領(lǐng)讀。

2.板書(shū)課題:小松樹(shù)和大松樹(shù)指出“松”是平舌音,“樹(shù)”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。

3.從“小松樹(shù)和大松樹(shù)”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問(wèn)題?

(1)小松樹(shù)和大松樹(shù)在什么地方?

(2)他們之間發(fā)生了什么故事啊?

(3)這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?

二、初讀指導(dǎo)。

1.自由讀課文。

要求。

(1)畫(huà)出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。

學(xué)生自由讀,互相交流。

2.檢查自讀情況。

(1)出示帶有生字的詞語(yǔ)。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。

(2)課文中的詞語(yǔ),估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語(yǔ)。

指名回答:低頭(動(dòng)作表示)聽(tīng)(動(dòng)作)摸(動(dòng)作)回答(聯(lián)系課堂提問(wèn)與學(xué)生的回答)。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一課中,哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)。

(3)觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

(4)朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。

a、介紹兩棵松樹(shù)的大小和位置。

b、小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)夸自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。

c、風(fēng)伯伯教育小松樹(shù)。

d、小松樹(shù)慚愧地低下了頭。

(5)逐段指名朗讀。

三、作業(yè)。

1.認(rèn)讀、練寫生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹(shù)的思想感情。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.聽(tīng)寫詞語(yǔ):松樹(shù)比多少回答孩子聽(tīng)低頭。

2.說(shuō)出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練。

1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹(shù),--------有一棵----------松樹(shù)。

2.(板書(shū):慚愧)指名拼讀后,問(wèn):“慚愧”是什么意思?

3.問(wèn):小松樹(shù)為什么感到慚愧?課文里是怎么說(shuō)的?

4.起初,小松樹(shù)怎么樣?(板書(shū):長(zhǎng)得多高看到很遠(yuǎn))。

誰(shuí)能把小松樹(shù)說(shuō)的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語(yǔ)氣來(lái)?

練習(xí)朗讀,同座對(duì)讀,互相學(xué)習(xí)、指正。

指名當(dāng)眾朗讀、評(píng)議。教者示范,學(xué)生再讀。

5.后來(lái),小松樹(shù)的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的?

指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書(shū):比你高大山托)。

討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?

6.討論:小松樹(shù)會(huì)怎么想呢?

(謝謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己呢)。

(剛才太不禮貌了,要向大松樹(shù)說(shuō)聲對(duì)不起)。

(要是我也在山下,和大松樹(shù)站在一起,他肯定比我高好多好多呢)。

(謝謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)。

(如果大松樹(shù)也長(zhǎng)在山上,他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))。

7.教者小結(jié):小松樹(shù)已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤,變得謙虛起來(lái)。

8.練習(xí)有感情朗讀課文。

三、寫字指導(dǎo)。

1.出示生字,指名認(rèn)讀。

多你呢回答風(fēng)伯伯聽(tīng)孩比低。

2.自主學(xué)習(xí),提出書(shū)寫時(shí)的注意點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。

四、作業(yè)。

1.按筆順描紅。

2.朗讀課文。

一、看板畫(huà),揭示課題,學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1.看板畫(huà):說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?相機(jī)引導(dǎo):一棵樹(shù)在哪兒,另一棵樹(shù)在哪兒?

觀察得真仔細(xì)。站在山上的是一棵小松樹(shù),板書(shū):小松樹(shù)(注意松字右邊的八字頭)。

站在山下是一棵大松樹(shù)。板書(shū):大松樹(shù)。

2.出示句子:山上有一棵小松樹(shù),山下有一棵大松樹(shù)。指導(dǎo)朗讀通過(guò)朗讀知道他們的位置。

3.他們之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。板書(shū):和讀題誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

二、講讀2-4自然段。

1.自己讀讀整體感知故事,小松樹(shù)和大松樹(shù)的故事,表?yè)P(yáng)讀書(shū)認(rèn)真的小朋友,

2.聽(tīng)錄音:聽(tīng)聽(tīng)小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)了什么呢?你聽(tīng)到了什么?培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)的好習(xí)慣。

3.出示句子比較:喂,朋友,你看我長(zhǎng)得多高呀!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。你呢?

朋友,你看我長(zhǎng)的高,我能看得很遠(yuǎn)。你呢?

4.學(xué)生自瀆,上面一句比下面一句多了什么?這些字能少嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

5.朗讀理解:長(zhǎng)得多高哇!

喂:可以稍加點(diǎn)撥,說(shuō)明小松樹(shù)沒(méi)有禮貌。

7.大松樹(shù)聽(tīng)了小松樹(shù)的話,沒(méi)有回答。那大松樹(shù)回想什么呢?同桌討論一下。

8.小松樹(shù)的話被風(fēng)伯伯聽(tīng)到了,風(fēng)伯伯是怎么做的,又是怎么說(shuō)的?請(qǐng)自瀆第三小節(jié),看看誰(shuí)能讀明白。指讀,其余生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo):摸者(動(dòng)作演示)讀出風(fēng)伯伯關(guān)心、疼愛(ài)小松樹(shù)的樣子。填空:小松樹(shù)看得遠(yuǎn),那是因?yàn)?)。

大松樹(shù)看不遠(yuǎn),那是因?yàn)?)。

三、故事表演,其余生做評(píng)委,指出不夠好的地方。分小組表演。

四、布置作業(yè),講這個(gè)故事。

板書(shū)設(shè)計(jì):

8.小松樹(shù)和大松樹(shù)。

小松樹(shù)————慚愧。

長(zhǎng)得多高。

比你高。

看到很遠(yuǎn)。

大山托。

大松樹(shù)(風(fēng)伯伯)。

一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、看圖導(dǎo)入,揭示課題。

1.看插圖,問(wèn):圖上畫(huà)的是什么樹(shù)?(松樹(shù))教“松”(song)。領(lǐng)讀。

2.板書(shū)課題:小松樹(shù)和大松樹(shù)指出“松”是平舌音,“樹(shù)”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。

3.從“小松樹(shù)和大松樹(shù)”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問(wèn)題?

(2)他們之間發(fā)生了什么故事啊?

(3)這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?

二、初讀指導(dǎo)。

1.自由讀課文。

要求:

(1)畫(huà)出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。

學(xué)生自由讀,互相交流。

2.檢查自讀情況。

(1)出示帶有生字的詞語(yǔ)。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。

(2)課文中的詞語(yǔ),估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語(yǔ):

指名回答:低頭(動(dòng)作表示)聽(tīng)(動(dòng)作)摸(動(dòng)作)回答(聯(lián)系課堂提問(wèn)與學(xué)生的回答)。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一課中,哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)。

(3)觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

(4)朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。

a、介紹兩棵松樹(shù)的大小和位置。

b、小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)夸自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。

c、風(fēng)伯伯教育小松樹(shù)。

d、小松樹(shù)慚愧地低下了頭。

(5)逐段指名朗讀。

三、作業(yè)。

1.認(rèn)讀、練寫生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹(shù)的思想感情。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.聽(tīng)寫詞語(yǔ):松樹(shù)比多少回答孩子聽(tīng)低頭。

2.說(shuō)出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練。

1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹(shù),--------有一棵----------松樹(shù)。

2.(板書(shū):慚愧)指名拼讀后,問(wèn):“慚愧”是什么意思?

3.問(wèn):小松樹(shù)為什么感到慚愧?課文里是怎么說(shuō)的?

4.起初,小松樹(shù)怎么樣?(板書(shū):長(zhǎng)得多高看到很遠(yuǎn))。

誰(shuí)能把小松樹(shù)說(shuō)的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語(yǔ)氣來(lái)?

練習(xí)朗讀,同座對(duì)讀,互相學(xué)習(xí)、指正。

指名當(dāng)眾朗讀、評(píng)議。教者示范,學(xué)生再讀。

5.后來(lái),小松樹(shù)的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的?

指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書(shū):比你高大山托)。

討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?

6.討論:小松樹(shù)會(huì)怎么想呢?

(謝謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己最高呢)。

(剛才太不禮貌了,要向大松樹(shù)說(shuō)聲對(duì)不起)。

(要是我也在山下,和大松樹(shù)站在一起,他肯定比我高好多好多呢)。

(謝謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)。

(如果大松樹(shù)也長(zhǎng)在山上,他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))。

7.教者小結(jié):小松樹(shù)已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤,變得謙虛起來(lái)。

8.練習(xí)有感情朗讀課文。

三、寫字指導(dǎo)。

1.出示生字,指名認(rèn)讀:

多你呢回答風(fēng)伯伯聽(tīng)孩比低。

2.自主學(xué)習(xí),提出書(shū)寫時(shí)的注意點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。

四、作業(yè)。

1.按筆順描紅。

2.朗讀課文。

板書(shū):

小松樹(shù)————慚愧。

長(zhǎng)得多高。

比你高。

看到很遠(yuǎn)。

大山托。

大松樹(shù)(風(fēng)伯伯)。

(沒(méi)有回答)。

一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)篇六

《小松樹(shù)和大松樹(shù)》是一篇生動(dòng)、淺顯的寓言故事。讓學(xué)生明白做人不要盲目自大的道理,課文融情于理,充滿童真童趣。整堂課教學(xué)下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為自己比較成功的地方有兩點(diǎn):

1、能夠帶領(lǐng)孩子入情入境,讓他們走進(jìn)大松樹(shù)和小松樹(shù)的內(nèi)心世界。在導(dǎo)入部分,我就出示小松樹(shù)和大松樹(shù)的圖片,讓學(xué)生直觀的了解到小松樹(shù)和大松樹(shù)的區(qū)別。在教學(xué)中,我又運(yùn)用孩童般的語(yǔ)言進(jìn)行有意識(shí)的拓展與生成:“看,小松樹(shù)長(zhǎng)在高高的山上,能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你猜他會(huì)看到什么呢?也許是太陽(yáng)、白云、大山等,從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到小松樹(shù)得意、目空一切的原因;在課堂的'尾聲部分,我試著讓孩子們進(jìn)行換位思考“假如你是小松樹(shù),你想對(duì)大松樹(shù)或風(fēng)伯伯說(shuō)些什么呢?在走進(jìn)小松樹(shù)內(nèi)心的同時(shí)也使他們獲得文本的教育意義。

2、指導(dǎo)朗讀較為深入,能夠引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。特別是在指導(dǎo)第二自然段朗讀時(shí),在突出小松樹(shù)的驕傲自大時(shí)能緊緊抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“喂”“多高哇”“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”“你呢”,能夠把這些詞語(yǔ)放進(jìn)具體語(yǔ)境中去朗讀和感悟,并能講究一定方法。如在理解“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”時(shí),我故意讀成“我能看到很遠(yuǎn)的地方,你呢?”,讓學(xué)生去體會(huì)“你覺(jué)得這兩個(gè)詞語(yǔ)放在課文中哪一個(gè)更好呢,自己讀讀試試看?”讓孩子在讀中體會(huì),在比較中感悟。但在教學(xué)過(guò)程中仍然存在不足的地方:老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有點(diǎn)單一。老師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生有著激勵(lì)作用,對(duì)回答好的學(xué)生,老師應(yīng)該大加贊賞,促使孩子積極的思考,大膽的發(fā)言。這在以后的教學(xué)中要慢慢的改正。

一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、看圖導(dǎo)入,揭示課題。

1.看插圖,問(wèn):圖上畫(huà)的是什么樹(shù)?(松樹(shù))教“松”(song)。領(lǐng)讀。

2.板書(shū)課題:小松樹(shù)和大松樹(shù)指出“松”是平舌音,“樹(shù)”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。

3.從“小松樹(shù)和大松樹(shù)”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問(wèn)題?

(2)他們之間發(fā)生了什么故事啊?

(3)這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?

二、初讀指導(dǎo)。

1.自由讀課文。

要求:

(1)畫(huà)出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。

學(xué)生自由讀,互相交流。

2.檢查自讀情況。

(1)出示帶有生字的詞語(yǔ)。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。

(2)課文中的詞語(yǔ),估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語(yǔ):

指名回答:低頭(動(dòng)作表示)聽(tīng)(動(dòng)作)摸(動(dòng)作)回答(聯(lián)系課堂提問(wèn)與學(xué)生的回答)。

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一課中,哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)。

(3)觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

(4)朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。

a、介紹兩棵松樹(shù)的大小和位置。

c、風(fēng)伯伯教育小松樹(shù)。

d、小松樹(shù)慚愧地低下了頭。

(5)逐段指名朗讀。

三、作業(yè)。

1.認(rèn)讀、練寫生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹(shù)的思想感情。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.聽(tīng)寫詞語(yǔ):松樹(shù)比多少回答孩子聽(tīng)低頭。

2.說(shuō)出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練。

1.指名口頭填空:——————有一課————-松樹(shù),——————有一棵——————松樹(shù)。

2.(板書(shū):慚愧)指名拼讀后,問(wèn):“慚愧”是什么意思?

3.問(wèn):小松樹(shù)為什么感到慚愧?課文里是怎么說(shuō)的?

4.起初,小松樹(shù)怎么樣?(板書(shū):長(zhǎng)得多高看到很遠(yuǎn))。

誰(shuí)能把小松樹(shù)說(shuō)的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語(yǔ)氣來(lái)?

練習(xí)朗讀,同座對(duì)讀,互相學(xué)習(xí)、指正。

指名當(dāng)眾朗讀、評(píng)議。教者示范,學(xué)生再讀。

5.后來(lái),小松樹(shù)的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的?

指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書(shū):比你高大山托)。

討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?

6.討論:小松樹(shù)會(huì)怎么想呢?

(謝謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己呢)。

(剛才太不禮貌了,要向大松樹(shù)說(shuō)聲對(duì)不起)。

(要是我也在山下,和大松樹(shù)站在一起,他肯定比我高好多好多呢)。

(謝謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)。

(如果大松樹(shù)也長(zhǎng)在山上,他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))。

7.教者小結(jié):小松樹(shù)已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤,變得謙虛起來(lái)。

8.練習(xí)有感情朗讀課文。

三、寫字指導(dǎo)。

1.出示生字,指名認(rèn)讀:

多你呢回答風(fēng)伯伯聽(tīng)孩比低。

2.自主學(xué)習(xí),提出書(shū)寫時(shí)的注意點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。

四、作業(yè)。

1.按筆順描紅。

2.朗讀課文。

一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)篇八

教材分析:借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式,寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語(yǔ)言活潑淺顯,符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

設(shè)計(jì)理念:根據(jù)課文的特點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了請(qǐng)小松鼠來(lái)作客,幫助小松鼠解決困難為主要線索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的熱情,使他們興趣十足的參與到課堂中來(lái),同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí),討論合作的能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“生、見(jiàn)、果”三個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,跟你們一起上課,你們喜歡他嗎?(出示小松鼠圖),快跟小松鼠打個(gè)招呼吧。看到小朋友這樣歡迎它,小松鼠可高興了。可是它遇到了一個(gè)困難,需要大家?guī)椭銈冊(cè)敢鈳椭鉀Q嗎?好!讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、生自讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么?

2、你喜歡這些小花嗎?為什么?理解“格外”一詞。

3、你們眼里的小花是這樣的嗎?(出示陽(yáng)光下的花朵)。

4、練習(xí)感情朗讀。(教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀)。

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、這些花真美,我們看到了,小松鼠和鼴鼠也看到了,聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢?(分角色讀)。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、聽(tīng)聽(tīng)鼴鼠的話,小松鼠可真高興,經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢?(啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景,樹(shù)上長(zhǎng)滿了花生,小松鼠津津有味的吃花生)。

4、小松鼠越想越高興,那它是怎么做的呢?結(jié)果又怎樣呢?

(三)學(xué)習(xí)三~~~五小節(jié)。

1、生自由讀三~~~五小節(jié),并思考:小松鼠奇怪什么?他為什么會(huì)感到奇怪呢?

2、花生真的被摘走了嗎?小組內(nèi)交流。

3、生匯報(bào)。(不統(tǒng)一答案,可任意想象)。

4、小朋友們,花生到底到哪兒去了呢?讓我們一起去看看好嗎?(播放花生生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà))。

5、看了動(dòng)畫(huà)你知道了什么?(用我知道……說(shuō)話)。

6、小松鼠知道這些嗎?你怎么知道的?(朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語(yǔ)氣)。

7、小松鼠這樣著急,快把你知道的告訴他吧!(生講花生到底哪兒去了)。

8、小松鼠知道了花生在什么地方,他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。

9、編編結(jié)尾:以《花生找到了》為題目編編故事。

10、指名上前講故事,評(píng)選“故事大王”

三、擴(kuò)展練習(xí)。

在我們吃的食物中,你們還知道哪些也是征生長(zhǎng)在地里的?

一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)篇九

1、朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極思考,勇于探索的習(xí)慣。

朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極思考,勇于探索的習(xí)慣。

1、觀看聽(tīng)診器的圖片,讓學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西,它是做什么的,相機(jī)板書(shū)“聽(tīng)診器”。

2、教師:聽(tīng)診器的發(fā)明,還有一段故事呢。在家想知道嗎?板書(shū)“由來(lái)”,理解其意思。

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、聽(tīng)老師范讀課文,想想本課文主要講了什么?

3、交流,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文,要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、第一自然段告訴我們什么呢?學(xué)生自由匯報(bào)

3、指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過(guò)的語(yǔ)氣。

4、學(xué)生齊讀第一自然段。

5、你覺(jué)得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生?

學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽(tīng)診器的呢?自由朗讀第二至第四自然段。

2、雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器受到什么事情的啟發(fā)?指名朗讀第二自然段。

3、雷奈克來(lái)到了什么地方?看到了什么?說(shuō)了些什么?孩子們又告訴他什么呢?

4、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對(duì)話。

5、木板真的能傳聲嗎?請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn),出示一塊木板,一個(gè)學(xué)生在木板的一頭劃著,另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽(tīng)聲,然后請(qǐng)做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào)。

8、看圖,用課文中的句子說(shuō)說(shuō)畫(huà)面,想象他會(huì)聽(tīng)到些什么?當(dāng)他聽(tīng)到病人的呼吸聲、心跳聲,他又會(huì)怎樣表現(xiàn)呢?用驚喜的語(yǔ)氣朗讀“啊!呼吸聲、心跳聲,都聽(tīng)到了。”

9、齊讀第二自然段。

10、雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽(tīng)病人內(nèi)臟的聲音,然后分析研究,作出診斷,在使用過(guò)程中,雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么?做了怎樣的改進(jìn)?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段。

11、說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽(tīng)診器的樣子,并動(dòng)手把它畫(huà)下來(lái),展示學(xué)生的作品。

12、齊讀第四自然段。

課文是按事情發(fā)展順序記敘的,你喜歡那部分讀一讀。

1、你喜歡雷奈克嗎?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人?

2、雷奈克發(fā)明的聽(tīng)診器對(duì)醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響,這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天,我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人,善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。

聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的?

1、有感情地朗讀課文。

2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ),摘抄在課后詞語(yǔ)花籃的空花朵上。

板書(shū)設(shè)計(jì):

看到病人的痛苦,心里難過(guò) 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化

聽(tīng)診器的由來(lái)

受到木板傳聲的啟發(fā)

用小木棍聽(tīng)病人內(nèi)臟的聲音

改進(jìn)小木棍制成聽(tīng)診器

一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十

:學(xué)習(xí)生字,學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

:學(xué)習(xí)生字,發(fā)展能力。

:生字卡片錄音帶掛圖。

:二課時(shí)。

一、導(dǎo)課:

教師出示一封信,說(shuō):“小丁丁給大家寫來(lái)了一封信,想讀嗎?”板書(shū)《我家住在大海邊》。

二、初識(shí)課文。

1.聽(tīng)課文錄音。

2.小朋友指讀課文。

3.同桌互讀課文。

4.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5.熟讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.帶拼音認(rèn)讀生字.

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字。

3.開(kāi)火車讀、個(gè)人讀、同座讀,多種形式讀。

4、再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。

5、游戲識(shí)記。

四、理解課文:

師:大海邊什么樣子?

生:(天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán))。

師:大海邊有什么?

生:(月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺)請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

情景感知,擴(kuò)展思維:

看一看,有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō),大海里有什么。

引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練:

生:森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房,學(xué)校里有許多小朋友。

擴(kuò)展練習(xí):

你能給丁丁寫一封信嗎?說(shuō)一說(shuō),我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。

生:略。

小結(jié):

大海有無(wú)限的資源和財(cái)富,是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。

學(xué)生寫字(略)。

教案評(píng)析:

本課在教學(xué)時(shí),完全從興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫(huà)月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí),不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的。”學(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話,可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:

我家住在廣饒縣,

廣饒是個(gè)好地方。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天,有綠綠的樹(shù)。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。

……。

一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字;朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):多媒體可課件。

作業(yè)安排和設(shè)計(jì):

課內(nèi):抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語(yǔ)、填空。

課外:朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一.揭示課題。

1.指名讀課題。

2.提問(wèn):讀了課題,小朋友你們想知道什么?

二.范讀課文。

三.自讀課文。

1.學(xué)生輕聲自由讀。

2.再讀課文,難讀的句子多讀句子。

四.檢查自讀情況。

1.指名分段讀課文。

2.師生正音。

五.學(xué)習(xí)第一段。

1.指導(dǎo)看圖。(出示圖一)。

這是什么地方?樹(shù)林長(zhǎng)著什么?圖上畫(huà)了誰(shuí)?它在干什么?花生長(zhǎng)得怎么樣呢?

2.指名讀第一段。

(1)相機(jī)出示生字詞:旁邊綠油油葉子。

(2)指名拼讀。

3.理解詞句。

(1)“綠油油“是什么意思?除了說(shuō)“綠油油的葉子”,還可以說(shuō)“綠油油的什么”?

(2).練習(xí)用“綠油油”說(shuō)話。

(3)這些花生不光長(zhǎng)著“綠油油的葉子”,還開(kāi)著什么樣的小花?

(4)理解“黃燦燦),結(jié)合圖畫(huà)。

4.指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語(yǔ)氣。

六.識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫旁油葉。

七.作業(yè)。

1.寫字。

2.填上合適的詞。

()的樹(shù)林()的花生()的葉子()在小花。

第二課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)檢查。

1.讀生字卡片。

2.填空:樹(shù)林()種了許多花生,()的.葉子,()的小花,真()。

二.學(xué)習(xí)第二段。

1.過(guò)渡:小松鼠看著,看著,竟然不知道這就是花生哩!

2.指名讀,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴小松鼠這是花生的。

3.出示卡片:蚯蚓。指名讀,齊讀。

4.指導(dǎo)朗讀。小松鼠的話應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?蚯蚓的話應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?分角色朗讀課文。

5.聽(tīng)了蚯蚓的話,小松鼠很高興。它為什么高興?

6.指名讀小松鼠想的句子。

7.出示生字:等。(正音)指名讀,齊讀。

三.學(xué)習(xí)第三段。

1.輕聲自由讀,說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話。

2.討論:

(1)小松鼠是怎樣找花生的?(指名讀第一句)。

(2)從“每天都到花生地里去”可以看出什么?

(3)小松鼠有沒(méi)有找到花生果呢?

3.指導(dǎo)朗讀。

(自由練讀、齊讀)。

四.學(xué)習(xí)第四段。

1.指名讀。

2.理解“自言自語(yǔ)”。

3.出示:奇怪,花生果被誰(shuí)摘走了呢?

(1)指名讀準(zhǔn)生字的音。

(2)指名讀句子。

4.小松鼠為什么要感到奇怪?它懷疑什么?

5.指導(dǎo)朗讀。

五.學(xué)習(xí)第五段。

1.指導(dǎo)看圖二。小松鼠為什么找不到花生?花生究竟到哪兒去了呢?

2.自由讀,說(shuō)說(shuō)這一段寫什么?

(1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的?

(2)花生是怎么結(jié)果的?

3.指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。

六.總結(jié)課文。

1.分角色朗讀課文。

學(xué)了這一課,你懂得了什么?

3.總結(jié)。

七.作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.根據(jù)課文內(nèi)容編故事。

第三課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)檢查。

1.讀生字卡片。

2.用“等”、“被”口頭擴(kuò)詞。

3.指名分角色朗讀課文。

二.指導(dǎo)背誦。

1.指導(dǎo)背誦第一段。

(1)自由讀,說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話?

(2)想想每句話寫了什么?

(3)邊看圖邊練習(xí)背誦。指名背,齊背。

2.指導(dǎo)背誦第二段。

(1)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色表演。

(2)同桌練習(xí)背誦。

3.用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。

4.用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。

5.練習(xí)分角色背誦全文。

三.識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫。等吃每怪被誰(shuí)。

四.作業(yè)。

1.背誦課文。

2.寫字。

3.寫出下面字的偏旁。油()葉()等()被()。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)行小組合作識(shí)字,使學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。

2、通過(guò)幫助小松鼠找花生,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)感。

3、通過(guò)多種情境的創(chuàng)設(shè),加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行多形式的識(shí)字活動(dòng)。

課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片、花生米,有田字格的紙片。

一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十二

教學(xué)目的:

1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語(yǔ)氣。

2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目驕傲自滿的道理。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片、大松樹(shù)、小松樹(shù)和風(fēng)的頭飾。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、指名分段朗讀課文。

二、細(xì)讀課文。

1、細(xì)讀第1自然段。

這兩棵一大一小的松樹(shù)長(zhǎng)在哪里呢?

齊讀第1自然段。

2、細(xì)讀第2自然段。

(1)自讀第2自然段,邊讀邊想:你知道了什么?

(2)你是從哪些詞語(yǔ)中讀出小松樹(shù)很看不起大松樹(shù)呢?

(3)生一邊找出相應(yīng)的詞語(yǔ),師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。

(4)你能一邊讀一邊把小松樹(shù)說(shuō)這話時(shí)的神態(tài)表演出來(lái)嗎?

(5)自己練讀,指名讀,評(píng)議。

(6)有感情朗讀小松樹(shù)的話。

(7)這時(shí)大松樹(shù)沒(méi)有回答,它會(huì)想些什么呢?

3、細(xì)讀第3自然段。

(1)小松樹(shù)的這番話被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了,師范讀第3自然段。

(2)通過(guò)風(fēng)伯伯的話,你知道了什么?

(3)風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)怎樣?你從哪些詞中讀出來(lái)的?

(4)有感情練讀風(fēng)伯伯的話。

(5)齊讀第3自然段。

4、細(xì)讀第4自然段。

(1)小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話后,(生齊讀第4自然段)。

(2)你能學(xué)學(xué)小松樹(shù)的樣子嗎?

(3)這時(shí)他會(huì)想些什么呢?

(4)請(qǐng)你代表小松樹(shù),再向大松樹(shù)說(shuō)句話好嗎?

5、現(xiàn)在,小松樹(shù)不再看不起別人,變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。

(1)分角色朗讀、表演。

(2)指名分角色朗讀課文,評(píng)議。

(3)發(fā)頭飾,自由組合表演。

(4)指名上來(lái)表演。

(5)評(píng)選最佳演員。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

教學(xué)后記:

1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文,讀出不同的語(yǔ)氣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,學(xué)生懂得了做人要謙虛,不可盲目自滿,看不起他人。

一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教前準(zhǔn)備:四個(gè)太陽(yáng)、教案

教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。

1、師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ),下面老師出一個(gè)讓你們猜,好嗎?謎面:“一位老公公,面孔紅通通,晴天早早起,按時(shí)來(lái)做工”。(學(xué)生回答)(板書(shū)“太陽(yáng)”)(設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

(1)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?

師:讀的真好聽(tīng),還有誰(shuí)愿意試試?

( 2 )太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲,還能組什么詞?

(3)太陽(yáng)是我們的好朋友,你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流

(4)老師也找到了一些知識(shí),聽(tīng)老師讀一讀看你能知道什么?

2、(教師板書(shū)“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題:四個(gè)太陽(yáng)

質(zhì)疑,讀了題目你有什么疑問(wèn)?

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

(1)誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?(匯報(bào)交流:小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng),分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的,夏天的太陽(yáng)是綠色的,秋天的太陽(yáng)是金黃色的,冬天的太陽(yáng)的紅色的。)

(2)隨機(jī)板書(shū):春天夏天秋天冬天,并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。

2、要想把課文讀得流利,我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。

(1)借助拼音,自由讀生詞。

(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語(yǔ)寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語(yǔ)。(學(xué)生自己讀)

(2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué))

(3)同桌互讀詞語(yǔ)

你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指,讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。

(4)去掉音節(jié)再讀,還能讀正確嗎?(小老師教讀,2—3名同學(xué))

(5)去掉詞語(yǔ)只讀生字,看看誰(shuí)的反應(yīng)快,我們一起比賽讀。

(6)自主識(shí)字,滲透識(shí)字方法。

你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)

(7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你組的詞說(shuō)一句話嗎?(3—4名同學(xué))

3.過(guò)渡:這些字放在課文中,同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下,用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀(評(píng)價(jià)隨機(jī))

(設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的讀文情況,字音的準(zhǔn)確度,同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽(tīng),共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足,教師適時(shí)引導(dǎo)。)

三、課中操《種太陽(yáng)》

四、研讀課文。

1、喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答,當(dāng)學(xué)生說(shuō)到春天的時(shí)候教師引讀)

2、出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)

是呀,春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說(shuō)到春天您能想到那些詞語(yǔ)?(預(yù)設(shè):柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,百花爭(zhēng)艷,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴)

4、引讀:春天,春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?(學(xué)生接讀)

5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀

因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),所以春天的太陽(yáng)畫(huà)成彩色的(指板書(shū)),誰(shuí)能用上因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)春天的太陽(yáng)為什么畫(huà)成彩色的?(指名回答2—3人)

6、同桌合作讀(指名匯報(bào)2—3人)

7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容,誰(shuí)能嘗試著背誦這一段呢?會(huì)背的孩子站起來(lái)背一背。

五、學(xué)寫“陽(yáng)”

(1)“陽(yáng)”是我們今天要寫的字,復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法,學(xué)生書(shū)空

(2)誰(shuí)能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流

(3)范寫“陽(yáng)”字

(橫撇彎鉤,豎,豎,橫折,橫,橫。有6筆。)(“陽(yáng)”字型左窄右寬,參照“隊(duì)”寫雙耳旁,橫撇彎鉤在橫中線上部,豎要拖長(zhǎng)。“日”豎在豎中線上運(yùn)筆,里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長(zhǎng),日比雙耳旁寬。)

(4)學(xué)生描紅書(shū)寫(教師巡回輔導(dǎo),提示坐姿)。

(7)同桌評(píng)一評(píng)寫的字。

(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。

六、總結(jié):

其它季節(jié)的太陽(yáng)又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。

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在現(xiàn)代社會(huì)中,制定和執(zhí)行應(yīng)急預(yù)案已成為各個(gè)單位和組織的必要工作。通過(guò)研讀相關(guān)應(yīng)急預(yù)案范文,可以提高自身應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和素質(zhì)。今年5月12日是我國(guó)第xx個(gè)全國(guó)
在編寫大班教案時(shí),教師需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,設(shè)計(jì)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的大班教案范文,供教師參考學(xué)習(xí),促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
合同協(xié)議是一種約定雙方權(quán)利和義務(wù)的書(shū)面文件,用于明確合作關(guān)系。合同協(xié)議范本中的優(yōu)秀表述和用詞可以為我們提供寫作靈感。出租方(以下稱甲方)。承租方(以下稱乙方)。
教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)課程的要求和學(xué)生的學(xué)情,合理安排和組織教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)工作。接下來(lái)請(qǐng)大家共同來(lái)看一下小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃的范文。1.認(rèn)識(shí)“猛、緩”等
寫心得體會(huì)是一個(gè)思考和反思的過(guò)程,可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。小編整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的精彩文章,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟發(fā)。在她畢業(yè)時(shí),面臨無(wú)數(shù)的選擇,
開(kāi)學(xué)典禮是學(xué)生們告別假期心情,面對(duì)新學(xué)期、新起點(diǎn)的一個(gè)重要儀式。在下面,小編為大家整理了一些學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮的成功經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng),值得一讀。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
自我介紹不僅是向他人展示自己的能力和經(jīng)歷,更是一種展示自信和自尊的方式。以下是小編為大家整理的一些自我介紹范文,希望對(duì)大家進(jìn)行自我展示有所幫助。各位面試?yán)蠋熀茫?/div>
人事工作的核心任務(wù)之一是合理配置人力資源,使其最大限度地發(fā)揮作用。下面是一些人事管理范例,供大家參考。不同場(chǎng)景和問(wèn)題下的人事管理案例可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用
通過(guò)編寫計(jì)劃書(shū),我們可以更好地理解自己的興趣和愿景,從而更好地決策和規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。通過(guò)閱讀這些計(jì)劃書(shū)范文,相信大家能夠更好地理解如何編寫一份出色的計(jì)劃書(shū)。
讀后感是一種通過(guò)閱讀書(shū)籍、文章等之后,對(duì)所得到的感受、思考和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)的文字,它能夠幫助我們深化對(duì)作品內(nèi)容的理解。在這里,小編向大家推薦了一些讀后感范文,希望
寫報(bào)告可以加強(qiáng)我們的思維邏輯能力和表達(dá)能力,對(duì)提高工作效率和質(zhì)量具有積極的推動(dòng)作用。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,僅供參考,希望能給大家在寫作報(bào)告時(shí)提供一些幫
少先隊(duì)入隊(duì)是小學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)、相互幫助和共同進(jìn)步的開(kāi)始,對(duì)于培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神非常重要。以下是一些少先隊(duì)入隊(duì)儀式的精彩瞬間,一起來(lái)回顧一下吧。乙:莊嚴(yán)的鼓號(hào)聲
述職報(bào)告的撰寫不僅要注重內(nèi)容的真實(shí)性和準(zhǔn)確性,還要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和清晰,使讀者能夠迅速理解。以下是一些跨部門工作的述職報(bào)告,內(nèi)容涉及到多個(gè)領(lǐng)域和團(tuán)隊(duì)的合作,值得
感謝信是一種真誠(chéng)而又簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式,它可以傳遞我們內(nèi)心的感恩之情,讓世界充滿溫暖。寫感謝信時(shí),我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改,使其更符合自己的需
在這個(gè)美好的時(shí)刻,讓我們一起展示出我們的智慧和創(chuàng)新力。讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀主持人的演講,領(lǐng)略他們獨(dú)特的魅力與才華。男:同學(xué)們,讓我們用熱烈的掌聲歡迎領(lǐng)導(dǎo)們到
感恩可以讓我們更加樂(lè)觀、開(kāi)朗,培養(yǎng)一顆包容和寬容的心。下面是一些關(guān)于感恩的優(yōu)秀演講稿,希望能給大家提供一些思路。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!我是
服務(wù)月是一個(gè)集中展示服務(wù)成果和服務(wù)理念的機(jī)會(huì),通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)向外部傳遞服務(wù)價(jià)值和品牌形象。借助小編整理的服務(wù)月總結(jié)范文,可以更好地了解寫作的結(jié)構(gòu)和思路,提
心得體會(huì)是在自己的親身經(jīng)歷中產(chǎn)生的對(duì)某件事情或某種情感的感悟和概括。以下是小編精心編輯整理的幾篇心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。拖延癥是指在應(yīng)該執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)時(shí)
范本從不同角度展示了各類作品的寫作風(fēng)格和特點(diǎn),可以拓展我們的思維和寫作能力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的范文范本,相信對(duì)你的寫作會(huì)有所幫助。茲委托xxx,男,身份證號(hào)
大家好,感謝各位的光臨,讓我們一起開(kāi)啟這個(gè)精彩的活動(dòng)。以下是小編為大家收集的主持詞范文,供大家參考和借鑒。合:大家中午好!女:伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光,20xx年
活動(dòng)方案的質(zhì)量直接關(guān)系到活動(dòng)的效果和參與者的滿意度。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。為了加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,培養(yǎng)學(xué)生良好的
自我介紹要簡(jiǎn)潔明了,不過(guò)于啰嗦,同時(shí)要注意用語(yǔ)得體、自信而不自大。參考以下自我介紹范文,你可以提煉自己的特點(diǎn),并根據(jù)需求進(jìn)行修改和補(bǔ)充。當(dāng)您親手打開(kāi)這份自薦信,
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛力,并規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感。憲法是一個(gè)國(guó)家的根
春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,人們會(huì)穿上新衣服,走親訪友,互相拜年祝福。以下是一些關(guān)于春節(jié)總結(jié)的范文,希望能給你一些靈感和寫作的幫助。春節(jié)將至,大量農(nóng)民工返鄉(xiāng),是我鄉(xiāng)農(nóng)
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地思考自己的學(xué)習(xí)和工作方式,尋找到適合自己的方法和策略。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些精彩的心得體會(huì)范文,相信會(huì)讓你受益匪淺。
青春是奮斗的歲月,我們應(yīng)該制定明確的目標(biāo),努力爭(zhēng)取成功。以下是小編為大家整理的青春心情,希望能給大家?guī)?lái)一絲溫暖和力量。“百年青春心向黨”,這是中國(guó)共產(chǎn)黨成立1
培訓(xùn)心得體會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該真實(shí)、客觀、具體,結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行描述和分析。范文七:培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的人才,為我今后的人際關(guān)系建立提供了很好的契機(jī)。
實(shí)習(xí)心得的撰寫是對(duì)自己實(shí)習(xí)經(jīng)歷的回顧和反思,能夠幫助我更好地理清思路和發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。接下來(lái)是一些來(lái)自實(shí)習(xí)生們的實(shí)習(xí)心得分享,希望對(duì)大家的日后實(shí)習(xí)和工作有
每個(gè)月寫一份工作總結(jié),可以幫助我們及時(shí)了解自己的工作狀態(tài)和成果,及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃,以更好地實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠
創(chuàng)意不拘泥于束縛,它能夠讓我們看到事物的不同面向和可能性。下面是一些創(chuàng)意裝修設(shè)計(jì)案例,展示了如何通過(guò)設(shè)計(jì)打造獨(dú)特而舒適的居住空間。1.認(rèn)知目標(biāo):了解用畫(huà)筆在無(wú)紡
感謝大家對(duì)我的信任和支持,我將竭盡全力做好這次主持的工作。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要
事跡材料是記錄一個(gè)人或團(tuán)體的實(shí)際行動(dòng)和成就的重要資料。小編精心挑選了這些事跡材料范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯幸娴膸椭蛦⑹尽N覐乃磉吥坏刈哌^(guò)突然,我聽(tīng)到我
通過(guò)活動(dòng)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的不足之處,提出改進(jìn)的建議,并為下一次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。小編為大家整理了一些精彩的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能給大家在寫活動(dòng)總結(jié)時(shí)提供一些參考
述職報(bào)告可以幫助員工和組織建立起相互信任和溝通的良好關(guān)系。下面是一些優(yōu)秀的述職報(bào)告樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)如何撰寫一份令人滿意的述職報(bào)告。的指導(dǎo)幫助下,在全體員工
今天我們要討論的話題非常重要,希望大家能夠積極參與。下面是一些關(guān)于主持臺(tái)上形象和儀態(tài)的指導(dǎo)原則,供大家參考。男:親愛(ài)的同學(xué)們。合:大家下午好!女:伏爾泰曾說(shuō)過(guò),
畢業(yè)生需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的綜合素質(zhì),以應(yīng)對(duì)快速變化的職場(chǎng)。十、畢業(yè)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文:錘煉青春,撞擊未來(lái)的夢(mèng)想。姓名:性別:女。年齡:_歲身高:_cm。婚姻
月工作總結(jié)需要真實(shí)客觀地評(píng)價(jià)自己的工作表現(xiàn),不掩飾和回避問(wèn)題。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)實(shí)例,希望能夠給大家提供寫作思路和參考。7月份,我正式進(jìn)入小三
優(yōu)秀作文不僅展現(xiàn)了作者的知識(shí)儲(chǔ)備,還展示了他們的獨(dú)特才華和修養(yǎng)。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和指導(dǎo)。1、表現(xiàn)這首詩(shī)思想內(nèi)容的一個(gè)詞語(yǔ)是
策劃方案的制定需要考慮到各種因素,如時(shí)間、人力、財(cái)力等。我們收集了一些優(yōu)秀的策劃方案樣本,希望這些范文能夠給你提供一些靈感和參考。活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒在理解兒歌內(nèi)
擔(dān)保在企業(yè)融資中起到了重要的作用,促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。以下是一些成功案例的擔(dān)保范文,希望對(duì)大家有所啟示和幫助。_____農(nóng)行:_____縣_____鄉(xiāng)(鎮(zhèn))___
辭職信是一種向上級(jí)或公司提出離職申請(qǐng)的書(shū)信形式,它是員工對(duì)自身工作情況進(jìn)行總結(jié)和思考后做出的重要決策。辭職信的撰寫可以幫助我們更好地表達(dá)自己的想法和意愿,我覺(jué)得
讀后感不僅僅是對(duì)作品的評(píng)價(jià),更是對(duì)自身成長(zhǎng)和思維方式的反思和提高。以下是一些讀者們對(duì)于某些暢銷書(shū)籍的讀后感分享,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和反思。小孩子的記憶總是
教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師合理安排各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。教學(xué)計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),它包括各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的詳細(xì)安排。教學(xué)計(jì)劃的編制需
反思還能幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。接下來(lái)是一些教師在教學(xué)反思中改進(jìn)教學(xué)方案并取得顯著效果的經(jīng)驗(yàn)分享。
工作計(jì)劃書(shū)可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源,提高工作效率。在下面的范文中,你將看到一些成功人士編寫的工作計(jì)劃書(shū),了解他們的思路和方法。2014年xx月xx日上午,
在這個(gè)春光明媚的日子里,我代表全體成員向你們致以最熱烈的歡迎。在下面的范文中,你將看到一些不同領(lǐng)域、不同類型的總結(jié),相信會(huì)對(duì)你的寫作有所幫助。尊敬的各位老師,親
在實(shí)習(xí)報(bào)告中,可以對(duì)自身在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、取得的成就、收獲的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)描述。實(shí)習(xí)報(bào)告是實(shí)習(xí)期間的重要成果之一,也是對(duì)自己實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思,它能幫助我
范文范本可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和寫作潛力,幫助我們寫出更加出色的作品。小編整理了一些與各個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。1、居中寫標(biāo)題請(qǐng)假條,這是所有應(yīng)
各位親愛(ài)的同學(xué)們,同志們,大家好!今天我有幸站在這里,為大家主持本次座談會(huì),希望能為大家提供一個(gè)思維碰撞的平臺(tái)。下面是一些優(yōu)秀主持人的范文,希望能夠給大家提供一
發(fā)言稿是一種在一定場(chǎng)合下,通過(guò)口頭表達(dá)方式向聽(tīng)眾傳遞特定信息或表達(dá)特定觀點(diǎn)的文字材料。它需要具備準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、有邏輯性的特點(diǎn)。我覺(jué)得我們應(yīng)該準(zhǔn)備一份發(fā)言稿了吧。發(fā)
中班教案有助于教師統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。請(qǐng)看以下精選的中班教案,它們是經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐和優(yōu)化的,具有一定的可行性和實(shí)用性。1、知道春天許多野菜
國(guó)旗下講話稿應(yīng)該注重語(yǔ)言的美感和節(jié)奏感,使得演講更富有感染力和魅力。通過(guò)閱讀以下幾篇國(guó)旗下講話稿,我們可以更好地理解國(guó)旗下講話的重要性和范文寫作的技巧。
策劃書(shū)的撰寫需要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性,以及圖表和數(shù)據(jù)的合理運(yùn)用,使讀者能夠全面理解和接受策劃方案。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些經(jīng)典策劃書(shū)的案例分享,相信
自我介紹是向他人描述和展示自己的一種言語(yǔ)行為,通過(guò)自我介紹可以讓他人了解我們的基本信息和背景。在不同場(chǎng)合,我們都需要進(jìn)行自我介紹,這是一種基本的社交技能。下面是
居間合同的主要目的是促進(jìn)交易的順利進(jìn)行,保護(hù)交易雙方的利益,降低交易的風(fēng)險(xiǎn)。如果你對(duì)居間合同不太了解,下面這份范文可以給你一些參考和啟發(fā)。委托人:(以下簡(jiǎn)稱甲方
我們每個(gè)人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),這有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。關(guān)于安全的話題,大家都不陌生,對(duì)于化
優(yōu)秀作文是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和自我認(rèn)知的反思,它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家學(xué)習(xí)他人寫作的優(yōu)秀之處。短短的六天的軍
在小班教案中,教師需要考慮到幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。下面是小編為大家整理的小班教案范例,希望對(duì)大家有所幫助。1.感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。2.能大膽地
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
通過(guò)制定顧問(wèn)工作計(jì)劃,可以提前做好準(zhǔn)備,減少工作中的突發(fā)情況對(duì)工作進(jìn)程的影響。以下是一些精選的顧問(wèn)工作計(jì)劃范文,供各位參考和借鑒。ppt模板【三篇】,希望對(duì)大家
教學(xué)工作計(jì)劃的編制要符合教學(xué)大綱和相關(guān)教育政策,確保教學(xué)的合法性和規(guī)范性。以下是小編為大家收集的幾個(gè)教學(xué)工作計(jì)劃范例,僅供參考。希望大家能從中獲取靈感,制定出適
年終總結(jié)要真實(shí)客觀地反映自己的工作和學(xué)習(xí)情況,既要看到成績(jī)和收獲,也要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。9.接下來(lái),我們將為大家分享一些年終總結(jié)的精選范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
閱讀一本好書(shū)后,寫讀后感是記錄自己對(duì)故事情節(jié)、人物形象以及思想感悟的方式之一。以下是小編為大家收集的讀后感范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和借鑒。《駱駝祥子》小說(shuō)主要寫
幼兒園工作計(jì)劃的編制需要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求,保障他們?nèi)娴陌l(fā)展。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的幼兒園工作計(jì)劃,與大家分享。全面落實(shí)保教工作規(guī)范,實(shí)施保育員
述廉報(bào)告是一種對(duì)公務(wù)員廉潔從政情況進(jìn)行概括和總結(jié)的重要文件。這些述廉報(bào)告范文內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。尊敬的各位居民代表你們好!我叫
教案需要不斷進(jìn)行修訂和更新,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育改革的要求。接下來(lái),請(qǐng)大家閱讀一些一年級(jí)語(yǔ)文教案的范文,希望能給大家提供一些創(chuàng)意和啟發(fā)。4.12日上午,我
在寫作過(guò)程中,參考范文范本可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,提高寫作的質(zhì)量和水平。精選的這些范文范本,涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和不同類型的作品。按照縣委深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的安排部
良好的致辭應(yīng)該能夠引起聽(tīng)眾的共鳴和情感共鳴,讓他們有一種強(qiáng)烈的被動(dòng)聽(tīng)的愿望和主動(dòng)參與的積極性。小編為大家收集了一些令人欽佩的致辭案例,希望能夠給大家一些幫助和啟
月工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月內(nèi)工作表現(xiàn)的回顧和總結(jié),可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找改進(jìn)的方法。以下是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭椭笇?dǎo)。
檢討書(shū)是一種反思和概括自身行為和表現(xiàn)的書(shū)面材料,它可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足和改進(jìn)的方向,我覺(jué)得寫一份檢討書(shū)是很有必要的。下面是一些親身經(jīng)歷的檢討書(shū)范文,希望
通過(guò)寫檢討書(shū),我們可以更好地總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn),為今后的工作和學(xué)習(xí)提供參考。這是小編整理的一些經(jīng)典檢討書(shū)范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的老師:您好!
演講需要有邏輯性和條理性,通過(guò)講話稿,我將合理安排內(nèi)容的結(jié)構(gòu),讓聽(tīng)眾更容易理解和記憶。這些講話稿范文是一份珍貴的資源,希望大家好好利用,并在自己的寫作中有所收獲
優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn),還需要具備清晰的邏輯和流暢的語(yǔ)言。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。過(guò)年了,一家人千里迢迢聚集在一起過(guò)年
在月工作總結(jié)中,我們可以總結(jié)出一些行之有效的工作經(jīng)驗(yàn),以備將來(lái)參考和借鑒。大家可以參考下面的月工作總結(jié)范文,提高自己的寫作水平和效果。我自20xx年7月工作以來(lái)
在寫檢討書(shū)時(shí),我們要客觀真實(shí)地反思自己的過(guò)錯(cuò),切勿掩飾和回避。檢討書(shū)范文中的總結(jié)和反思,可以激發(fā)我們面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)的深度思考和內(nèi)省能力。尊敬的保衛(wèi):這是我進(jìn)xx中來(lái)
小班教案是為小班幼兒園的教學(xué)活動(dòng)制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。以下是小編為大家準(zhǔn)備的幾個(gè)小班教案范例,可以供大家參考。希望能夠幫助到大家,一起來(lái)看看吧。
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寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),持續(xù)進(jìn)步。為了幫助大家更好地理解心得體會(huì)的寫作方式,下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文供大家參考。記得第一次讀這本書(shū),
描述廉報(bào)告是一種對(duì)廉潔行為進(jìn)行歸納和總結(jié)的重要手段,通過(guò)它能夠更好地推動(dòng)廉潔文化的建設(shè)和傳播。閱讀范文,可以加深對(duì)述廉報(bào)告的理解和應(yīng)用,提升寫作水平和素質(zhì)能力。
工作計(jì)劃書(shū)是對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行整體規(guī)劃和安排的重要工具,它能夠幫助我們提高工作的組織性和連貫性。以下是一些經(jīng)過(guò)整理和歸納的工作計(jì)劃書(shū)范文,供大家參考和借鑒。
在表?yè)P(yáng)信中,可以提供具體的建議和指導(dǎo),幫助對(duì)方更好地發(fā)展和進(jìn)步。小編特意為大家收集了一些精選的表?yè)P(yáng)信范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。工作上,之前完全沒(méi)有藥廠的工
合同協(xié)議中的條款和條件可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和制定。為了滿足不同領(lǐng)域和行業(yè)的需求,我整理了一些特定范疇的合同協(xié)議范文,供您參考和借鑒。甲乙雙方為以物換
新年的第七天,父母帶我去了上海,在那里我學(xué)到了很多知識(shí)。車子在公路上跑了一個(gè)多小時(shí),一座橋突然出現(xiàn)在我們眼前。這座橋很長(zhǎng),像一條躺在河上的龍一樣蜿蜒。橋中央有兩
優(yōu)秀作文不僅可以展示作者的才華,還可以培養(yǎng)作者的思考能力和表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能對(duì)你的寫作有所啟示和幫助。每年春節(jié),都是一年中最隆
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