作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文,希望大家可以喜歡。
小班幼兒園教案篇一
1、幼兒能正確感知圖形,能按嘴形給娃娃喂食。2、通過活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力。活動重點:幼兒能正確感知圖形,能按嘴形給娃娃喂食。活動難點:通過活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力。
娃娃家:各種娃娃,讓幼兒進行扮演娃娃家里的成員進行喂寶寶。手工區:可樂瓶、用皺紙、毛線加以裝飾,做成娃娃。
小朋友你們小的時候是誰喂你們吃飯的?(爸爸、媽媽和爺爺奶奶)他們是怎樣喂你們吃飯的呢?(引導幼兒說)
教師小結:我們還小的時候都是爸爸媽媽或爺爺奶奶喂我們吃飯的)你們感覺幸福嗎?
那今天老師就要請小朋友來扮演爸爸媽媽的角色來喂寶寶,今天老師在每個區域里都投放了很多的材料讓你們去操作,我們一起來看看吧!
1、娃娃家。
娃娃家里的小朋友可以扮演各種角色去喂寶寶。
2、圖書區。
圖書角的小朋友可以和好朋友一起去表演《辦家家》
3、動手區。
老師在手工區投放了可樂瓶、用皺紙、毛線等材料加以裝飾,做成娃娃。
1、提出區域規則。
在進區的時候,你先要想好來你要進什么區角。但是我們進區域時我們先要拿好進區卡,只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面去活動,如果你去的哪個區角里的卡插滿了,你就不能再進這個區了,只有把卡插在哪個區里,你就在哪個區里活動。當老師放音樂時候,小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好,放回原處。在區域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。
小結小朋友進區觀看的情況,表揚有序進區的'幼兒,對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。 效果分析:
小班幼兒園教案篇二
剛入園的小班幼兒,大多數第一次離家過集體生活,容易出現分離焦虛、對陌生環境有恐懼感,以及師生、同伴關系適應困難等現象。本次活動重點是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場所,建立起師生伙伴關系,共同度過一個愉快的來園接待期。
1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛幼兒園。
2、喜歡老師和同學,愿意和他們一起游戲。
1、標記牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級的個人物品都有相同圖案的標記。)
2、活動區的布置:閱讀區、手工區、娃娃家、小超市、餐廳等。
3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書、小食品來園。
4、組織家長和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動。
幼兒來園時選擇自己喜歡圖案
的標記胸牌掛在胸前。“找一找活動室、衛生間,哪里還有你這樣的牌子?”幼兒在教師引導下找尋。活動中幼兒認識了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置,并試著學習使用。如:用茶杯去水桶倒水喝,將自己帶來的東西放進抽屜等。[點評:標記成為幼兒來園后第一個屬于自己的東西,孩子們非常喜歡,尋找標記這一任務,會很專注,就會忘記環境的陌生,根據標記圖案,很快找到了水杯、毛巾的位置,這種方法適合小班接受水平。]
教師和幼兒手牽手玩開汽車游戲,沿路停車向幼兒介紹游戲區和好玩的玩具,幼兒可自由選擇游戲區下車玩游戲。[點評:這一活動與幼兒的家庭生活接軌,充分尊重了幼兒的自主選擇。]
教師和幼兒邊玩游戲邊個別交談,鼓勵幼兒和同伴交往。(1)向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某,老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友,你們倆一塊玩。”(2)“幼兒園里有許多玩具,你喜歡玩什么?”(3)“明天你還來幼兒園玩嗎?”
教師分別給每個幼兒評價“寶寶你真乖乖,不哭不鬧愛上幼兒園,老師喜歡你,請你明天還來幼兒園。”并發給小食品作為獎勵。[點評:談話在游戲中進行,孩子沒有壓力,有利于師生間的溝通。游戲中,孩子們會輕松、自然地建立同伴關系,在集體中不會感到孤單。
改變了傳統新生入園接待方式中,常規培養這一環節,取而代之的是幼兒自身的主動活動“找標記”。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環境——小伙伴和老師,材料相互作用環境——游戲區設置和玩具的提供,在這樣的相互作用中,幼兒才能獲得主動發展,也不會感到環境與周圍人物的陌生,從而產生愉快的情緒,避免了哭鬧。
1、組織幼兒和家長參觀、參與中、大班幼兒的游戲。
2、請家長配合,離園回家后問一問幼兒,如“上幼兒園好玩嗎?”“誰是你的朋友?”“老師鼓歡你嗎?”等等,鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活。