學習是一種持續不斷的過程，它能夠推動個人的成長和進步。從第二部分中抽取一條語句為：在總結中要注意客觀真實，避免過于主觀或夸大成績。

寫學習用品（模板17篇）篇一

四年級一班林闊鉛筆、鋼筆、橡皮和小刀是形影不離的好兄弟。可是，一天，他們聚到一起爭功勞。他們爭著爭著便吵了起來。

鋼筆說：“主人沒有我就無法寫出一筆好字，所以我的功勞最大。”鉛筆立刻反駁道：“有我，小主人不是也能寫出一筆好字嗎？”小刀發言了：“鋼筆，你寫錯了，還不是我幫你把錯字刮掉？”橡皮也對鉛筆說：“你寫錯了，也是我幫你把錯字擦掉。”“我的功勞大。”“我的功勞大。”“我的---。”他們爭吵了好長時間，還不停下來。第二天，小主人來到學校，老師讓大家考試。小主人一看，鉛筆沒了，只好用鋼筆，但一開始就寫錯了幾個字，他只好用小刀刮，結果又把卷子刮破了。老師很生氣，在卷子上畫了個“0”。

晚上，學習用品向小主人道歉。最后，他們和好了，小主人又捧著一百分的卷子跑回家了。

寫學習用品（模板17篇）篇二

從上學開始，很多學習用品都成了我們的好伙伴，當然我也有我喜歡的伙伴多用途鉛筆盒。這是我慶祝兒童節時爸爸媽媽選的禮物，所以我很珍惜。

整個鉛筆盒是塑料做的。它像信封一樣大，大約25毫米厚，呈矩形。盒子的蓋子上印著一個美麗的精靈圖案。每次看到圖案都覺得很開心，因為圖案是兩個可愛的小精靈坐在桌邊，左邊的那個長著長長的卷發，大眼睛亮黑藍色，長長的睫毛微微翹起，櫻桃般的小嘴，白色公主般的裙子，后面還有一對透明的翅膀，很漂亮。右邊是一個像男孩一樣的小精靈。他留著金色的短發，看起來很像穿公主裙的那個，長著一對翅膀。他穿著一件藍色的連衣裙，看起來很英俊。照片上他們一直在對我微笑。

除了漂亮的圖案，文具盒還有很多功能。打開的時候可以看到一只粉色的兔子和很多鉛筆居民，反面也可以打開。再看會發現幾個小盒子，一個是卷筆刀，一個是尺子，里面還住著一個橡膠媽媽，一個橡膠爸爸和一個可愛的橡膠寶寶。有了它，我淘氣又容易丟失的學習用品橡皮擦，永不失落。我給我的鉛筆盒起了一個很特別的名字，天使小幫手。

嗯，這是我最喜歡的鉛筆盒。

寫學習用品（模板17篇）篇三

我的書桌上擺著一本過生日時媽媽送給我的詞典。

這個詞典整體是紅綠色的，它共有800多頁。而且有18種功能，分別是結構、筆畫、組詞、成語接龍等。

它不僅功能多，而且還能幫我改掉壞毛病，什么壞毛病呢？就是總問媽媽的壞毛病，因為本來在做家務事，可我就跑過去，問媽媽這個字怎么寫，媽媽就很煩。于是，媽媽就在我過生日那天買了一本詞典，讓我以后不知道的字就查。

它還給了我快樂，因為在沒詞典，我的學校課堂作業，做得一點兒都不好。可有了它后，我的作業就突飛猛進，得到了老師的表揚，好開心呀！

詞典你給了我快樂，給了我自由，你總是默默地陪著我，像是在說：“主人，要是有不知道的東西，一定要問我哦！”

謝謝你，詞典，謝謝你一直陪著我，在我心目中最喜歡你，你是刻在我心里的重要伙伴！

寫學習用品（模板17篇）篇四

我有一個長方形的塑料文具盒，它長23厘米，寬12厘米，高4厘米。除了盒蓋以外，其余都是淺藍色的，美觀大方，引人注目。尤其是盒蓋上那幅色彩鮮艷的風景畫，更是美麗迷人：藍藍的天空，一塵不染；草地上開著一朵朵五彩繽紛的鮮花；遠處是一片森林，微風陣陣吹來，綠葉颯颯；森林邊上的草地上坐著一個放羊娃。他正用短笛吹奏著動聽的樂曲，一串串悠揚的笛聲在原野上回蕩；離他不遠的地方，雪白的羊群正在津津有味地吃著嫩綠的青草。（評：對文具盒圖案的'細致描寫，用詞豐富，語句優美，表現出小作者對它的喜愛之情。）。

文具盒不光蓋上的圖畫充滿魅力，而且樣式新穎，使用方便。（評：過渡句既承上又啟下，使文章結構更完整，條理更清晰。）輕輕打開磁鐵吸住的盒子一看，就會發現居住的成員真不少。盒內分上下兩層，上層有性格爽直的鋼筆，還有藍色鉛筆，被削得尖尖的放在插袋里。它們安靜地“躺著”，一點聲音也沒有，好像正在甜睡。一支閃著金光的圓珠筆也排在那兒，掀開上層，下面一層又分好幾個格：直尺“躺”在為它特制的“小床”上，多自在呀！（評：運用擬人化手法，寫出了文具盒的用處，符合孩子的特性。）中間比較窄的格子里放著一塊橡皮，橡皮上畫著一個小黑熊抱著一個氣球，可愛極了！

啊！文具盒，你幫我保管著，為我服務，謝謝你！（評：對話式結尾，既能表現與文具盒的親密關系，又表現出小作者對文具盒的喜愛。）。

寫學習用品（模板17篇）篇五

3.大事業中的小鉛筆。(迪克遜牌鉛筆)。

4.問一問出版商們，你就會知道什么紙張最好。萊辛紙品公司。

5.讓思想成型。沃克紙品公司。

6.有“愛好”來寫作，寫作就會成為你的愛好。愛好牌鋼筆。

7.像綢緞般柔軟，又像鋼鐵般堅硬。迪克遜牌鉛筆。

8.高質量的表格有助于企業的發展。巴爾帝莫紙品公司。

9.說道底，留在紙上的還是墨水。西格蒙墨水公司。

10.用沃特曼理想牌鋼筆，一切都是理想的。沃特曼理想制筆公司。

11.水，寫出來的是墨水。(駱駝牌鋼筆)。

12.你能說出來，我們就能記下來。卡特鋼筆公司。

13.在每一只鉛筆后面都有一只翹起的大拇指。斯奎特制筆公司。

寫學習用品（模板17篇）篇六

學習用品我有很多，但它們都沒有達到我的“理想境界”。我想設計一件與眾不同的學習用品。

我要設計一支外觀漂亮，而且會自己寫作業的“神筆”。外觀是我自己的一張藝術照，照片上的我顯得很精神，雙眼炯炯有神。

我只要對“神筆”吩咐一聲，它就能按時完成功課。語文作業不會有一個錯別字，更神奇的是寫出來的字也很工整。數學也容易，“唰唰唰”，一會兒作業就完成了，而且還都是“優”。英語更是“小菜一碟”，不過單詞還得自己背！

真的有那么一天該多好啊，呵呵，我就徹底輕松啦！

周記寫完后給爸爸看，爸爸笑了：“真有這么一支神筆的話，你的雙手又派啥用場呢？”

寫學習用品（模板17篇）篇七

我有一個鉛筆盒，這是我最喜歡的學校用品之一，是我的老師給我的，以鼓勵我在學習上取得更大的進步。

鉛筆盒呈長方形，高約3厘米，長約15厘米，寬約7厘米，上面印有多種顏色：如黃、藍、紅、黑、綠在一起，仿佛在玩金字塔！

我喜歡我的鉛筆盒，它是我學習和生活中的好伙伴和好幫手。

寫學習用品（模板17篇）篇八

今天，我做完作業，看見我書包里的學習用品雜亂不堪，于是，我打算整理一下書包。

書包里的書本真亂啊！皺的像麻片，卷的像花圈，課本都皺了，好像在說：“主人，你怎么那么不愛惜我們，你看你每天放學急急忙忙的走，把我們這些課本和作業本亂塞在一起，結果把我和其他兄弟們的頭和腿都折在一起了！”我心里想：“一定要把書本整理的干凈又整潔，這樣，看起來才舒服。”

我在整理書包的時候，首先是把書本的角折回原形，然后把“麻片”壓平，再把“花圈”伸展，接著把明天所要用的課本和作業放在書桌上，然后再把書包分成四個房間。我把要用的作業本各放一個房間里，給它們分一分家，這樣整理出來的書包變得漂亮又整齊。

整理后的`書包不僅變得干凈整潔，而且好像變得更漂亮了，課本沒有了折角，“油條”和“麻片”都不見了，書本不皺了，也不卷了，文具盒里的鋼筆、鉛筆盒自動筆都整整齊齊安分地呆在他們的房間里，它們好像在說：“小主人，謝謝你把我們變得干凈、漂亮”看著天天陪伴我的書包，我心里像喝了蜜一樣甜。

通過這次整理書包，讓我懂得了要愛惜學習用品，因為它們在用生命照亮我們的未來。我以后會天天整理自己的學習用品，同時也會像媽媽愛護寶寶一樣愛護它們的。

寫學習用品（模板17篇）篇九

探究活動。

1．組織學生去制造學習用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆……的制造過程，使學生親身感受學習用品來之不易，人人都要愛惜。

2．開展主題活動“假如我是學習用品……”進行分角色表演賽。

3．開展比賽。

（1）包書皮，看誰包得又好又快。

（2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。

寫學習用品（模板17篇）篇十

是一個文具盒，今天我就和你們講一講他吧！

它是用鐵做的十分堅固，在這個文具盒的盒蓋上，有一群小蜜蜂正在采蜜，他們正在勞動，我這個文具盒的正反兩面都有放筆的地放，打開正面的盒蓋，里面有我的文具，有橡皮，有自動筆，有尺……，細心的你會發現有兩個藍色的小小的按鍵，輕輕地按一下，就會有一個很長的可以放筆的`地方，這就是我文具盒反面可以放筆的地方。

這文具盒是我心愛的學習用品。

寫學習用品（模板17篇）篇十一

我心愛的學習用品有很多。其中，我最喜歡媽媽送給我的鉛筆盒。

我的鉛筆盒是用金屬做的，有燈光下顯得亮晶晶的。鉛筆盒上有米奇、米妮這對好朋友在滑冰，上面寫著兩行字，寫的是“minimouse”。鉛筆盒周圍用粉紅色的愛心裝飾成的，美麗極了！

我的`鉛筆盒分兩層，我給每個文具都安排了一張舒適的“小床”，讓我們一起去看看吧！我在鉛筆盒上面貼了一張課程表和一張小熊維尼的貼畫，小熊維尼對我微笑著，好像在對我說：“好好學習，天天向上。“第一層住著鋼筆先生，自動鉛筆小姐、直尺先生和鉛小姐。你瞧，自動鉛筆小姐穿著粉色連衣裙，頭戴一頂銀光閃閃的帽子，好比一位公主，美麗極了！看完了第一層，我們去看第二層吧！只要一打開第二層，你就會看到各種顏色：粉的、綠的、紅的、銀的、黑的……像花園一樣。這里面的成員有膠帶妹妹、鉛筆弟弟、黑筆公公……。

我的鉛筆盒不光好看，裝的東西多，而且還非常結實呢！有一次，一位同學一不小心把我的鉛筆盒碰到地上了。我趕緊撿起來打開一看，鉛筆沒斷，所有的東西也都完好無損，我長長地吐了一口氣。

雖然我的鉛筆盒已經壞了，但我仍然不舍得扔掉，它是我永遠的好伙伴，我喜歡我的鉛筆盒。

寫學習用品（模板17篇）篇十二

我心愛的學習用品是我形影不離的好朋友書包。

它粉紅色的表面有女生喜歡的卡通圖案—愛利爾。快看！艾力爾穿著五顏六色的公主裙，留著金色的.長發，坐在一塊大石頭上，仿佛在放聲歌唱。她旁邊的魚被她優美的歌聲吸引住了。

書包是帆布做的，不僅防水，而且容易清洗。如果臟了，就用熱毛巾輕輕擦洗。拉鏈上的吊墜是一只可愛的熊。

書包的形狀是長方體，兩邊各有一個小包，分別用來裝水杯和勺子。書包就像一個家。它的內部分為四層，每層都放滿了我的學習用品。每天我把書放在一樓，把作業放在二樓，把本子放在三樓，把鉛筆盒放在四樓。按照這個規律，我每天帶作業都很方便，基板也不會折疊，真的很棒。

我非常喜歡我的書包。它每天陪我上學。我想對它說：我的文具缺一不可，何況你的文具家！

寫學習用品（模板17篇）篇十三

如今，我已經成為了北京的一家研究所的所長了。一天，我和幾個同事，一起去北京的街上逛逛，正是“一看不知道，看了嚇一跳”呀！我們幾個人發現：街上的一些小學生們都背著沉重的書包戴著高度的眼鏡，我們又到學校去了一趟，很是吃驚。

這里的一些小朋友這么小，書包就這么大，而且不注意自己的衛生，常常把寫字用的“自動筆”頭，含在嘴里，有時候，還用書遮住自己的手，在西面偷偷的玩一些玩具，或者玩什么別的東西，我們立刻回到了研究所，商量一下，決定發明一些神奇的學習用品。

我先發明了“神筆”，這個筆，非常獨特，當你的頭低下來，或者是離自己的書本太近了的時候，“神筆”的上面的燈，就亮了，這樣的話，你的頭就必須的抬起來了，要不然，如果老師發現你在上課的時候，把一個燈帶了過來，那你可就要“毛”了！不過，當你的頭抬起來的時候，這個燈就不會閃了。

“神書”也很特別。上課的時候，一些愛做小動作的同學，總會在老師不注意的時候，把課本豎起來，然后，用書遮著，玩一些小東西，我把書上涂了一種透明液，別人可以看到書的后面的一些東西，如你的手等。上課的老師可以透過書本，看看每一個學生，是不是在玩，沒有認真聽課。這樣的話，他們的成績可能就會上升。

上學的時候，你最怕丟掉什么？對了，就是書包，這些沉重的書包，往往會把同學們的背壓彎，這樣可不好看。因為這個原因，我做了一個特殊的書包，這個書包非常漂亮，這個書包的一個無法打開的地方，有一個很小的元件，這個元件，可以讓這個書包的重量，減少三分之二，你就可以背這個書包三分之一的重量了，肯定很輕。

我長大以后，一定要研制出這樣的東西來！

寫學習用品（模板17篇）篇十四

正文內容簡介：我有一本字典，他是紅色書皮，一個小小的長方體，厚厚的，給人的感覺是知識一定很多。它的作用可大了！它能幫助我認..

我有一本字典，他是紅色書皮，一個小小的長方體，厚厚的，給人的感覺是知識一定很多。

它的作用可大了！它能幫助我認識許多生字，理解詞義，積累詞匯，是我生活、學習中不會說話的好朋友。

一次，我回到家，就開始寫語文老師布置的作文，正當我在寫選擇正確讀音的一道題的時候，被它給難住了是“轉（zhuan）彎”還是“轉（zhuan）彎”呢？沒辦法，只能去問媽媽了，媽媽對說：“這道題呀，人們經常念錯，不過你得親自去查清楚。”當我發愁時，忽然靈光一閃，字典！老師說，生活上不會的字詞是可以讓字典給我們解答。我翻開字典，不一會兒就查到了轉這個字，我恍然大悟，原來這個字讀“轉（zhuan）彎”。字典里有這么多我不知道的字。

從此以后，字典成了我的朋友，不會的字只管去找他。

寫學習用品（模板17篇）篇十五

有一次，我路過文具店，發現了一個漂亮的鉛筆盒。于是我纏著媽媽買了個鉛筆盒。

我的鉛筆盒是長方形的，摸起來很光滑。還有一只小狗和一只小貓在公園里散步，鉛筆盒上有美麗的花鳥。快看！黃色的鳥在樹枝上唱著歡快的歌。看他們開心的樣子。我迫不及待地想和他們一起走。

我的鉛筆盒可能被吃了。我一打開，兩層就出現了。一樓有自動鉛筆先生，二樓有高尺先生，白胖橡皮女士，筆芯女士。

我和我的鉛筆盒感情很深！每當我出錯的時候，鉛筆盒就會“跳出來”，仿佛在說：“我來幫你！”我打開鉛筆盒，找到橡皮女士，擦錯了字，繼續寫。每當我筆芯用完，文具盒就“用完”，仿佛在說“你想在這里挑什么文具？”我拿出筆芯，放進自動鉛筆里繼續寫作業。每當我想用文具的時候，它就會出現在我眼前。

寫案例是我學習中不可缺少的伙伴。

寫學習用品（模板17篇）篇十六

行為：

2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

教學建議。

教材分析：

本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目教學內容“愛惜學習用品”和基本要求中“知道學習用品來之不易，應當愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設置的。

一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種學習用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學生的標志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時間一長，就出現了一些不愛惜學習用品的現象。一是由于他們年齡小，使用與保護用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品損壞。二是由于他們缺少“愛惜”的思想情感，不知學習用品來之不易，只看到家長為他們準備好用品，一旦損壞、丟失，家長又為他們補充，這使他們感到“舊的一去，新的就來”，也就滋長了不愛惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，及時對一年級小學生進行愛惜學習用品的教育十分必要，以使他們從小養成節儉的好作風，好習慣。

教法建議：

1．注意聯系實際，加強教學的針對性。教學前，教師應深入了解學生中對待學習用品的情況，既要了解存在的問題或不良習慣與錯誤認識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學中有針對性地引導學生思考和討論，啟發學生在自主探究中獲得合理的'解決方法和錯誤行為的矯正。

2．把了解到的學生中做得好的典型，樹立為學生學習的身邊榜樣，加強正面教育與正確行為的指導。

3．加強趣味性，本課講的內容是學生天天見到的學習用品，很容易感到平淡無奇，教學中一定要采取生動活潑的教學方法，提高學生的學習興趣，增強教育效果。

教學設計示例。

寫學習用品（模板17篇）篇十七

大家一定都有自己喜歡的東西吧，比如電腦游戲，籃球等……這些物品雖然不會說話，但是他們個我們留下了許許多多的印象，下面就讓我給大家講一下我喜歡的學習用品鉛筆盒吧！

我有一個小助手，那就是我的鉛筆盒，他有一身黑黑的皮膚，里面有好幾層，鉛筆盒不光是我的小助手，而且還是個保姆，他每天都在照顧我的兄弟姐妹，鉛筆、橡皮等……每天鉛筆盒都默默的陪伴著我，每次考試它也默默的陪伴著我，在考試中，我有一道難題不會，想也想不來，我看到鉛筆盒在說些什么，這下我才明白，他是讓我努力的思考，認真一點!一定能想出來的！聽了鉛筆盒的話，我又開始思考起來了，這次我在鉛筆盒的鼓勵下終于把這道難題給解決了！鉛筆盒雖然不會說話，但是我知道他的表情！我喜歡我的鉛筆盒！

大家一定都有喜歡的事情吧，比如這件事，也可以識別的！這篇習作看可是最有趣的了！趕快寫一下吧！