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幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)

時間:2025-07-20 作者:影墨

通過編寫幼兒園教案,能夠提高教學效果,促進幼兒綜合素質的培養。以下是一些經典的幼兒園教案范文,只供參考,希望對大家的教學有所幫助。

幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)篇一

1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。

2、春天的景色ppt。自制棋四份。

【教案過程】。

師:“今天老師帶來了一個大盒子,想和你們玩個游戲,你們想不想呀?”

(1)介紹玩法。

師:“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)。

師:“請你們先小聲說一說,把這3種花兒夸一夸!”

(2)幼兒操作。

(3)引導幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅,五彩繽紛。

師:“你們瞧誰來了,(出示ppt)小蝴蝶會找誰?它想和你們一起玩個游戲,你們準備好了沒有?”

師:“小蝴蝶說游戲的規則是:飛到三種花兒面前聞聞它,夸夸它!”

(1)出示棋盤介紹玩法。

師:“小花說你們真棒,還想考考你們,你們愿意接受它的挑戰么?”

擲骰子誰大誰先走,骰子上的數量是蝴蝶表示的,蝴蝶是起點,笑臉是終點。遇到花兒前進,前進數看里面花朵的數量,遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒,顏色說的對就前進。遇到葉子后退,退步看葉子的數量。看誰第一到達終點就是贏家。

整節課的目標可以再拓展和延伸,使幼兒產生更多的經驗遷移,準備的棋譜可以再精美和周到,在玫瑰的發音上需要準確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花,在最后的棋游戲上,可以出示更多更豐富的花,讓幼兒拓展創編。

t:春天到了,天氣暖洋洋的,各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃,逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花,瞧,(幼兒園教案)把我們的教室打扮成了一個大花園。

(牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、(幼兒園教案)滿天星、(幼兒園教案)紅掌、百合……)。

春天真的是花的節日。在這個節日里遍地是花。它們一個個都伸著脖子,享受陽光帶來的溫暖;它們一個個都(幼兒園教案)伸展著腰肢,享受春風帶來的舒適;它們一個個都綻放著笑臉,享受人們給它們的贊美。

幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)篇二

設計意圖:

根據現在的季節和本班幼兒的認知,設計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動,在活動中,鼓勵幼兒積極思考、嘗試,活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動腦,大膽參與,主動地探索,在不斷地嘗試、游戲合作中,提高幼兒對自然活動參與的興趣,從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情。

活動目標:

1、全面發展幼兒的探索興趣,提高幼兒的參與和合作意識。

2、通過活動,培養幼兒勇于克服困難的精神,體驗成功的快樂。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準備:

彩筆,圖畫本,活動目標:

1、能主動與同伴商量、合作游戲,遇到問題能積極想辦法解決。

2、通過觀察和創造性地游戲,學會和別人介紹、分享經驗,體驗成功的樂趣。

活動過程:活動安排:

幼兒分組活動:

幼兒分成兩個小組。

引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化,并和小朋友一起交流,你從哪里找到了春天??

活動延伸:

老師提出問題,讓幼兒進行討論:“你心中的春天是什么樣的,你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色,把你喜歡的春天畫下來,展示給老師和小朋友。

幼兒喜悅的到處瞅瞅,看看,隨意的找了一個地方,拿出自己的畫筆,去勾畫心中的春天。,用手中的筆和顏色去發現和裝飾春天的的小樹林,去感受心中的那份春天的美好。

作品展示:

幼兒向老師和小朋友展示自己的發現和繪畫作品。

活動反思:

通過本次活動,激勵幼兒大膽參與,在尋找與嘗試游戲中,提高幼兒對參與大自然活動的興趣,體驗到集體合作的快樂和滿足,并能在活動中增強信心,強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。

幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)篇三

活動目標:

1.理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2.感受春天的美,激發熱愛大自然的情感。

3.能分析詩歌情節,培養想象力。

4.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

活動準備:

課件,三本書,繪畫材料。

活動過程:

聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2.理解詩歌內容。

(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

3.整體欣賞詩歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

4.欣賞詩歌,感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

(3)播發第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5.朗誦詩歌。

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

6.制作封面,表現春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

教學反思:

《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容,再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容,起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創編活動。

大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累后,他們對于春天的季節特征已經有了很大程度的了解,所以創編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發現,更樂于自己去創造。所以后來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強,有效地吸引了幼兒學習的注意力,更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料,提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖標的形式進行分類記錄,把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。

幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)篇四

1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。

2、知道柳樹是在春天發芽的。

準 備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。

1、教師出示有柳樹的春天圖片導入課題。

師:小朋友老師手中的畫里有什么啊?(柳樹)那柳樹都是在什么時候發芽呢?(春天)。那今天我們來學一首新的古詩《詠柳》。

2、教師朗誦古詩。

3、教師翻譯古詩意思,幼兒了解。

師:像碧玉一樣打扮得高高的柳樹,萬條柳樹垂下了綠絲條,不知道細細的柳葉是誰裁出的,哦,原來是二月的.春風好象剪刀一樣。

4、幼兒學習古詩《詠柳》

碧玉妝成一樹高,萬條垂才綠絲絳。

不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。

5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌,讓幼兒讀準詞句。

6、活動總結:小朋友們!春天的柳樹美不美啊,但是啊小朋友們要愛護花草樹木,我們的的樹才會更綠更美。

7、活動結束

幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)篇五

活動意圖:

春天是生機勃勃的季節,是充滿著神秘變化的季節,是讓孩子積極參與探索,培養幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了本次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始,共同快樂健康學習每一天。

活動目標:

1、知道春天大自然的變化。

2、感受春天的美麗。

活動準備:

相機、卡紙、記號筆。

活動過程:

一、發現春天。

1、一起到戶外看一看春天的景色。

二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

1、春天帶來了哪些禮物?

這是什么季節?太陽照在身上有什么感覺?

2、花草樹木和小動物的變化,鼓勵孩子們大膽發現。

觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天帶來的禮物記錄下來?

三、春天的變化。

1、介紹自己找到的春天。

2、播放教師拍攝的春天美景。

活動延伸:

描繪春天的景色。

活動反思:

通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節,是一個孕育著新生命的季節。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養分的季節,既萌發了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。

幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)篇六

教學提示:這首歌的歌詞是首古詩,小朋友在演唱的時候不理解其中的含義,老師可以通過圖片來進行教學。課堂游戲:詠柳。活動目的:感受歌曲優美、流暢的情緒,知道春天季節的變化,感受大自然的美,并用歌聲表達內心的感受。

活動準備:音樂《詠柳》

活動過程:

1.在音樂的伴隨下,小朋友們以跑跳步依次進入教室。

2.老師彈奏一首樂曲,分別在高、中、低三個音區彈奏,讓小朋友隨音樂的`節拍拍拍手。當聽到高音旋律時,雙手在頭上拍;聽到中音旋律時,雙手在胸前拍;聽到低音時,雙手在腿部拍。

3.《詠柳》

a.老師:“美麗的春天來到了,柳樹發芽了” 。老師示范唱,引起小朋友學習的興趣。

b.老師用清唱的方法再次為小朋友示范,幫助小朋友熟悉記憶歌詞。

c.請小朋友隨老師的琴聲一起練習節奏。

d.學唱歌曲,吐字要清楚,音要準。

(第五課:詠柳)

幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)篇七

1、加深對春天的認識,初步理解第一段歌詞,學會跟唱。

2、學唱歌曲《春天》,能和同伴整齊歌唱。

3、萌發對春天喜愛的情感。

重點:學會用自然的聲音演唱歌曲。

難點:能夠用身體動作展現春天的美。

各種小動物的頭飾,事前幼兒對春天已有過認識和觀察。

教育幼兒演唱的時候,要用自然的聲音去演唱,不要扯著喉嚨喊,以免方法不正確,把嗓子唱壞。

2、幼兒坐到位后,請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物;

3。、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)。

1、欣賞旋律,感受樂曲歡快情緒,知道歌曲的名字。

(1)教師再次彈奏歌曲旋律,請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣?

(2)引導幼兒再次傾聽歌曲旋律,并啟發幼兒聽音樂做出歡快動作,告訴幼兒這是一首春天的.歌,名字叫做《春天》。

2、新授歌曲。

(1)教師清唱歌曲的第一段,請幼兒說說你聽到些什么?

(2)教師范唱第二遍,可以邊唱邊動作。

(3)教師邊指圖片邊清唱,幫助幼兒進一步理解歌詞,可以讓幼兒輕輕跟唱;

(4)帶領幼兒邊根據歌詞內容邊有節奏的朗誦1—2遍;

(5)幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1—2遍;

教師帶領幼兒在《春天》的伴奏下,幼兒做歡快動作。

鼓勵幼兒在春季要多外出,多運動,將自己看到的春天的”美“告訴大家,一起分享。

幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)篇八

目標:

1.了解春天花匠在做什么,知道春天是種植的季節。

2.引發對栽種植物的興趣。

準備:和花匠聯系訪問事宜。

過程:

1以談話引起幼兒訪問的興趣:

2.幼兒結伴在操場上觀察春色,感受春天的氣息。

3.幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動并訪問。

(1)觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。

(2)引導幼兒提出問題進行訪問,如:

春天來了,您在忙些什么?

為什么春天可以種植許多植物?

幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)篇九

1、學會讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會讀“詠、妝、絳”三個字。

2、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意。

3、體會詩人對春天的無限熱愛之情。

能力目標通過課前觀察和學習詩歌、練習用兩三句話描寫春天。

德育目標培養學生對大自然的熱愛之情。

教學重點。

1、學會讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。

2、有感晴朗讀背誦這首詩。

教學難點了解本詩的大意。

教學方法課前觀察,圖文結合,反復朗讀。

教學準備生字卡片、教學幻燈片。

第一課時。

一、觀察“詠柳”的插圖或幻燈片。

1.圖上畫的是什么?(長滿綠葉的柳樹。)。

2.從圖上能看出這是什么季節嗎?(春天。)。

3.教師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。把春景描寫得那么美好,是憑借自然景物——柳樹,歌頌了春天。美好的新春,充滿了勃勃生機,激起了詩人喜悅的心情。

4.把你看到的春天柳樹的樣子說—說。(激qing引趣)。

5.板書課躇。“詠柳”是贊美柳樹的意思。

二、讀詩歌。

1.出示生寧卡片,指名讀。

2.借助拼音自讀詩歌,要求讀通順。

3.檢查讀的情況:指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。

4.教師范讀。

三、初步了解詩文。

1.看插圖或幻燈片,讀課文,想一想每句詩說的意思是什么?

2.把不懂的詞語畫出來,然后提出不懂的詞語。

3.互相討論解釋不懂的詞語:“碧”,綠的意思。“妝”,打扮的意思。“垂”,東西的一頭掛下來。

四、邊讀詩文邊體會詩中說的是什么。

五、識記字形、寫字。

引導學生識記字形。

形近字:“載”和“裁”,進行區別;“剪”和“碧”可通過熟字組合加以識記。“碧”,先寫上半部的兩個部件,要緊湊,下邊的石字居中。“垂”可以通過教筆順識記。“垂”字寫法:。“絲”字要注意字形結構,兩個“”并排寫,千萬不要加點,下面一長橫把兩個“”托住。

第二課時。

一、熟讀課文。

二、了解詩句。

1.理解第一、二句“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。”

(1)通過看圖,看柳樹的整體和它的枝條。了解全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹上垂下來無數的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。

其中幫助學生弄懂:“碧玉”是綠色的玉石;“一樹”是滿樹;“絲絳”一種絲織的帶子。

(1)指導用欣賞贊美的語氣讀這句話。

2.了解第三、四句。“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。”

(1)先理解“細葉”、“裁”的意思。

(2)再理解全句的意思。全句的意思是:這細細的嫩葉是二月春風這把剪刀剪出來的呀!

3.朗讀全詩。學生自由朗讀。邊讀邊體會春日柳樹的美景。

4.背誦全詩。

三、完成練習第3題,進行醣話、寫話練習。

1.觀察春天的柳樹。(可在上本課之前領學生去附近有柳樹的地方進行觀察或看掛圖)。

2.說一說春天的柳樹是什么樣的。

(1)說柳樹的顏色。

(2)說柳枝和柳葉的樣子。

3.寫春天的柳樹。

(1)先寫在什么地方看到了柳樹。

(2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。

4.學生寫話后教師進行評議。優秀的可在全體同學面前朗讀或展出。

幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)篇十

春晚上的一首“春天里”沒想到居然惹起了不必要的禍端,“旭日陽剛”被汪峰封殺不許唱“春天里”。娛樂圈這點事兒就是這樣。通過這樣的.幼兒園教案讓孩子們了解到自我勇敢的展現自己。

1、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作;

2、在認識春芽的基礎上理解歌詞,唱準音調;

3、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。

1、種子在雨中發芽長大的圖片;

2、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景;歌曲磁帶。

1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現。

2、觀察圖片說出種子的發芽過程。

3、教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。

5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)篇十一

活動目標:

1、培養幼兒聽古詩的興趣,并能記住詩名,初步理解古詩的大意。

2、引導幼兒按要求進行觀察,并完整地講述圖畫內容。

3、知道賀知章是我國古代偉大的詩人。

4、愿意欣賞古詩,感知古詩語言的優美,風趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備:

幼兒教材、大書、錄音機,磁帶柳樹的圖片。

活動過程:

一、談話:柳樹。

1、提問:小朋友,春天來了,身邊的景物發生了哪些變化,請幼兒說出春天的美好景色。

2、教師出示柳樹的圖片,提問:這是什么?

3、你覺得春天的柳樹像什么?鼓勵幼兒自由想象,回答問題。

二、請幼兒學燕子飛,到指定的位置取書。

三、請幼兒將書翻到第15頁,和乖乖熊一起看圖講述。

看圖片上是什么季節?什么地方?近處有什么?什么樣子的?遠處有什么?什么樣子的?

四,看動畫,與老師一起欣賞古詩。并回答問題。

1、請一名幼兒在大書上示范欣賞古詩,師生共同提出欣賞要求。

2、提問:這首古詩的名字是什么?請幼兒在書上劃指古詩的名字,集體回答。

3、提問:你知道“詠柳”是什么意思嗎?鼓勵幼兒大膽說出自己的理解。教師小結:詠就是歌頌、贊美的意思,“詠柳”就是贊美柳樹。

4、介紹作者賀知章,他是我國唐朝偉大的`詩人。

5、再次欣賞古詩一遍。

幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)篇十二

1.初步理解古詩《詠柳》內容,感受詩中描寫的優美景色,喜愛春色。

2.初步學習按古詩節律吟誦。

3.通過積累,感悟和運用古詩《詠柳》,使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美,養成背誦古詩的良好習慣。

4.引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

5.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

1、有關古詩的現代散文及古詩大掛圖。

2、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。

1、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進教室,感受歌曲的優美。

——柳樹姑娘有長長的辮子,隨著春風飄動著,好美啊!

2、談話活動,引出話題。

——春天到了,那你們和爸爸媽媽出去游玩的時候,有沒有發現春天給柳樹帶來的變化呢?

——教師小結:春天來了,高高的柳樹滿身碧綠,就像綠色的玉石,柳條下垂著,就象許多綠絲帶在風中飄動。這些細細的葉子,不知道是誰的巧手剪裁出來的?哦!原來是二月的春風像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)。

3、引出古詩。

——這首散文真的好美啊!

——古時候的有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹,不由得做起的詩來。(創設情境:教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》)。

——剛才老師在朗誦時,你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)。

——教師再次朗誦。

4、教師朗誦《詠柳》古詩,并幫助幼兒理解古詩。——哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思,或教師可根據幼兒提出不懂古詩在現代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。)。

——春風一吹讓柳樹如此的美麗,春風除了像剪刀,還像什么?又會使什么帶來變化呢?(春風像手,摸了小草,小草就變綠了;春風像嘴,在樹梢說了悄悄話,樹兒就變綠了;春風像腿,跑去親了親花,花兒就開了。)。

——和幼兒一起來朗誦古詩。

——再次一起來朗誦古詩。(提出要求:大聲、慢、要有古代詩人的感受。)。

——教師小結:春風給我們帶來了美麗,給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。

5、教師與幼兒試著再次朗誦,學會古代朗誦時的神態。(配樂)。

——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子,一起來模仿著進行朗誦古詩。

幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)篇十三

設計意圖:

綱要》中指出:"引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美、創造美的情趣。"現在正值春季,萬物復蘇,大地一片生機勃勃,不光是人們和小動物們有了變化了,連樹木也開始發芽,這些都是幼兒平時隨處都能觀察到的,本次活動就是從幼兒的生活出發,選擇他們周圍的一個特定的植物—柳樹展開活動,使他們不僅會演唱歌曲,而且能夠對歌曲所表達的含義有一定的了解,豐富他們的感性經驗。

活動目標:

1、初步學會歌曲《詠柳》,感受歌曲優美、流暢的情緒。

2、能夠大膽地表現自己對春天的喜愛之情,感受大自然的美。

3、喜歡用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

活動準備:

1、制作有關春天的ppt,有花、草、樹、人等等。

2、有關歌曲的音樂。

3、與歌詞相關的圖譜。

4、一張柳樹笑了的圖片。

活動重點:

學唱歌曲《詠柳》。

活動難點:

能用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

活動過程:

1、導入活動。

幼兒聽《春天在哪里》做動作。

可以是隨歌詞創編的一些動作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單,幼兒都愿意參加為主。

2、欣賞有關春天的圖片,引出本次活動的主題。

師:"你們知道現在是什么季節嗎?"(這個問題開始本次活動,幼兒較容易進入狀態,大班幼兒已經對季節有一定的認識了,所以,這個問題對他們來說是非常簡單的,但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師:"現在,你們說一說春天都有些什么樣的變化?""我們一一看春天的變化。"(先進行一個提問,讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶,在進行第二個提問,讓幼兒對春天有一些鞏固,回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種,例如:小草綠了,小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了,讓幼兒自己說出樹發芽了。)師:"你知道哪些樹呢?"(例如:松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹,教師可以接著說:"老師也知道一種樹,他叫做柳樹,你們認識它嗎?"(引出接下來的環節)。

3、欣賞歌曲《詠柳》。

師:"你們知道嗎,有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹,贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說的嗎?"(先讓幼兒對詩有一些了解,教師對詩的內容進行講解,再帶領幼兒念一遍,讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師:"你們知道嗎,有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽看,它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語氣說出來,充分調動幼兒的興趣,聽的時候也能夠認真些。)。

4、出示圖譜,學唱歌曲《詠柳》。

教師出示相關的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、問號、兩個手指、剪刀):"看見這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的,這個時候就需要老師進行指導,在他們說出一個答案后,加以修改變成歌詞了。)。

5、根據圖示,師幼共同演唱。

師:"我們一起來唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺唱出來,好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進行一些表揚。這時的演唱教師就可以適當的加入一些暗示的動作,讓幼兒學一學。)。

6、根據教師暗示,幼兒自己演唱。

師:"現在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰最厲害,能唱出來的呢。"(難度加大,開始的第一遍教師要帶領幼兒共同演唱,暗示的動作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師:"小朋友們唱的真棒,看,柳樹姑娘被你們一夸,好開心啊,它都笑了呢。"(增加幼兒的信心,對他們所學的進行肯定,之后就會更愿意學習了。)。

7、結束活動師:"我們再唱一次,夸一夸柳樹吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)。

8、延伸活動:幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。

活動反思:

詠柳》是賀知章所寫的,這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風給大地帶來了一派生機。對于幼兒園的孩子來說,直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動進行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎,是一種全新的活動形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節活動的難點就是在熟悉古詩的基礎上,能用黃梅戲調歌唱出來。對此,我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節奏,并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產生了很大的興趣,同時也對的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來開展活動,讓幼兒成為活動的主人,真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。

幼兒園春天教案詠柳(通用14篇)篇十四

2.理解詩歌的內容,掌握詩歌中比喻手法的運用。

3.結合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌格式進行自主創編。

1.輕音樂《仙境》、ppt。

2.圖譜(桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。

(一)說一說,對春天的初步想象。

1.師:小朋友知道現在是什么季節嗎?

2.師:小朋友心中春天是怎樣的呢?請你用好聽的話來說一說。

師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢,各種各樣美麗的花都開了,燕子從溫暖的南方飛回來了,冬眠的小動物也醒來了,到處都是美麗的樣子呢。

3.師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?讓我們一起來聽一聽吧。

(二)欣賞詩歌。

1.老師配音樂朗誦詩歌《春天》。

2.師:你聽到了老師心中的春天是什么?

師:春天是一本什么樣的書呢?(根據幼兒的回答出示相應的圖譜)。

(三)分段學習詩歌,理解詩歌內容,把握詩歌中的重難點部分。

1.師:還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢?

師:為什么春天是一本彩色的書呢?

師小結:是的,春天各種花都開了,各種各樣的顏色,五顏六色、五彩繽紛,顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。

師:請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。

2.師:在這本會笑的書里面你們都記得誰笑了?

師:咦,小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大,小朋友都知道小酒窩是長在哪里的?

師:對了,小酒窩是長在小朋友的臉上的,有的小朋友微笑的'時候會出現,但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了。

現在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。

師:誰找到了小酒窩呢?

師小結:小朋友們都非常聰明,春天到來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點會落下來,掉進了小池塘里,小池塘里就有層層的水波,就像小酒窩一樣,還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭,小石頭掉下去,水面上就會出現小小的波紋,這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣,所以說春天是一本會笑的書。

師:請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍。

3.師:在這本會唱的書里面你都聽到誰唱歌了?唱了什么呢?這本書中唱了什么歌呢?

師:在這本會唱歌的書里,為什么會燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱地唱歌呢?

師:剛才小朋友說的都很棒,燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬,到了春天的時候就會飛回來了,青蛙經過了整整一個冬天的冬眠,到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩,它們都很開心,都在唱歌自己的歌兒呢!

師:春天是一本會唱歌的書,它的聲音非常動聽,我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀。

(四)欣賞整首詩歌的語言美、韻律美。

師:我們把這首詩歌連起來讀一讀,好嗎?

師:讀了這首詩你心里有怎樣的感覺?

師:那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀,老師還給小朋友們準備了音樂伴奏呢!

師:春天有彩色的書、有會唱歌的書、有會笑的書,你最喜歡哪一本書呢?

幼:我最喜歡彩色的書。

師:還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書?我們一起站起來讀一讀。

師:喜歡會唱歌的書的小朋友起立,我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。

師:還有喜歡會笑的書的小朋友,我們也來讀一讀吧。

幼:春天是一本會笑的書,小池塘笑了……。

(五)結合春天的美景,進行詩歌內容的創編。

師小結:

小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢,哪下一節課老師發紙給你們,你們用筆把你想說的畫出來布置到主題墻上去有時間的時候和你的好朋友一起在來說一說。

附:詩歌。

春天。

春天是一本彩色的書,黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花。

春天是一本會笑的書,小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴。

春天是一本會唱歌的書,春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱。

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