提綱還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)文章中不足之處，及時(shí)進(jìn)行修改和完善。接下來(lái)是一些成功總結(jié)范文的提綱，用以展示一個(gè)較為完美的總結(jié)結(jié)構(gòu)。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇一

用簡(jiǎn)要的文字寫成標(biāo)題，把這部分的內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫法簡(jiǎn)明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫。

以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導(dǎo)教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。

編寫提綱的步驟。

編寫提綱的步驟可以是這樣：

（一）確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要。

論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

（二）原稿紙頁(yè)數(shù)的分配。

寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫多少字。如計(jì)劃寫20頁(yè)原稿紙（每頁(yè)300字）的論文，考慮序論用1頁(yè)，本論用17頁(yè)，結(jié)論用1—2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—4頁(yè)，第二項(xiàng)用4—5頁(yè)，第三項(xiàng)3—4頁(yè)，第四項(xiàng)6—7頁(yè)。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000—6000字，因?yàn)檫^(guò)短，問(wèn)題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(zhǎng)，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。

論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇二

1、論文題目:要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

2、目錄:目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。

(短論文不必列目錄)。

3、提要:是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。

字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞:關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。

關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。

每論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。

5、論文正文:(1)引言:引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。

引言一般要概括地寫出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。

引言要短小精悍、緊扣主題。

2)論文正文:正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。

主體部分包括以下內(nèi)容:a.提出-論點(diǎn)；b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證；c.解決問(wèn)題-論證與步驟；d.結(jié)論。

6、一論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。

中文:標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--標(biāo)題--出版物信息所列參考文獻(xiàn)的要求是:。

(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇三

在寫。

畢業(yè)論文。

的時(shí)候，大家一定很想知道論文提綱寫法，所以今天小編為大家整理了論文提綱寫法模板，希望對(duì)您有幫助。

《淺談?lì)檺鹬宋锂嫛耙孕螌懮瘛薄贰?/p>

中國(guó)藝術(shù)人物畫具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，是中國(guó)悠久歷史文化長(zhǎng)河中的瑰寶。世稱才絕、畫絕、癡絕的“三絕”畫宗顧愷之就人物畫的藝術(shù)特質(zhì)，提出了“以形寫神”等中國(guó)畫史經(jīng)典理論，這一理論在中國(guó)美術(shù)史上有著空前的獨(dú)創(chuàng)性，它揭示出畫家在藝術(shù)創(chuàng)造中，認(rèn)識(shí)美、追求美、探索美、體現(xiàn)美的獨(dú)到見解及藝術(shù)造詣。

顧愷之與吳道子人物畫的不同線條筆法。

賞析《洛神賦圖》和《女史箴圖》中的人物塑造特點(diǎn)主論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的基本關(guān)系：通過(guò)解說(shuō)顧愷之的傳神論及分析中國(guó)古代人物畫特點(diǎn)來(lái)跟進(jìn)一步了解顧愷之“以形寫神”這一理論對(duì)中國(guó)人物畫的深遠(yuǎn)影響，再由畫圣吳道子與顧愷之人物畫的不同線條勾勒筆法進(jìn)行比較，對(duì)《洛神賦圖》和《女史箴圖》的賞析來(lái)看顧愷之人物畫的獨(dú)特魅力。

擬采取對(duì)比論證的論證方式對(duì)顧愷之與吳道子人物畫的不同線條筆法進(jìn)行對(duì)比，給讀者留下深刻印象；通過(guò)舉例論證《洛神賦圖》和《女史箴圖》中的人物塑造特點(diǎn)，增強(qiáng)文章說(shuō)服力，讓論文淺顯易懂；論文還采取引用論證的論證方法，通過(guò)各大家對(duì)顧愷之人物畫特點(diǎn)的高度評(píng)價(jià)，以此增強(qiáng)論點(diǎn)的說(shuō)服力和權(quán)威性，論文擬采取多種論證方式以增強(qiáng)論文的說(shuō)服力及印象。

論文以對(duì)照式層次對(duì)顧愷之和吳道子人物畫線條筆法進(jìn)行對(duì)比，對(duì)《洛神賦圖》和《女史箴圖》中的人物塑造特點(diǎn)進(jìn)行分說(shuō)賞析，總的敘述顧愷之人物畫“以形寫神”的美學(xué)內(nèi)涵，再分述顧愷之在人物畫藝術(shù)創(chuàng)作方面的偉大成就。

論文中的論據(jù)根據(jù)提出的論點(diǎn)展開理論分析，以多種論證方法對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行深一點(diǎn)的解析，以此闡述顧愷之人物畫傳神意境的特點(diǎn)。

論文圍繞顧愷之人物畫“以形寫神”這一核心觀念，從顧愷之《畫論》中的傳神論、中國(guó)古代人物畫特點(diǎn)、顧愷之與吳道子人物畫的不同線條筆法、《洛神賦圖》和《女史箴圖》中的人物塑造特點(diǎn)這幾方面論述了顧愷之人物畫的傳神藝術(shù)境界，并試圖解釋顧愷之人物畫傳神意境的特點(diǎn)及對(duì)后世藝術(shù)創(chuàng)作的極大影響，畫中“形”“神”兼?zhèn)?，外在形體和內(nèi)在精神使得畫更具內(nèi)涵和感染力，而其所提出的“以形寫神”則是畫論的核心理論，是繪畫藝術(shù)史的一座豐碑。結(jié)論基于論文所提出的各個(gè)分論點(diǎn)總結(jié)推及主論點(diǎn)。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇四

提綱的主要特點(diǎn)有二：第一，綱要性。所謂綱要性，即把匯報(bào)、傳達(dá)和發(fā)言的綱目、要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地寫出來(lái)，不把全文一字不漏地寫到材料中去，因此，在寫作中應(yīng)突出“綱目”和“要點(diǎn)”這四個(gè)字。第二，條理性。所謂條理性，是說(shuō)這種文字材料應(yīng)該條理特別清楚，共有幾個(gè)大問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題之下分幾小點(diǎn)，一目了然，眉目清楚，否則，就失去了寫提綱的作用。

在剛剛接觸到高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的課程時(shí)，我就感受到了濃濃的學(xué)術(shù)氣息，從教師學(xué)習(xí)材料中的課題名稱，到教師自己設(shè)計(jì)推薦的課題，從學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的作業(yè)到各種媒體中出現(xiàn)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的成果，學(xué)術(shù)氣息撲面而來(lái)，一直延續(xù)至今。

第5期《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志上有篇《語(yǔ)文“研究性學(xué)習(xí)”課該怎樣上》的文章，文章列舉的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的研究專題就頗具代表性，如“中國(guó)小說(shuō)發(fā)展的脈絡(luò)”、“魯迅小說(shuō)的人物描寫”、“《詩(shī)經(jīng)》現(xiàn)實(shí)主義手法對(duì)后世的影響”、“屈原與李白詩(shī)歌的比較”、“毛澤東詩(shī)詞的審美價(jià)值”，等等。

報(bào)刊上、課堂里的許多語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的課題也是如此。

組織學(xué)生進(jìn)行這樣的專題研究，寫論文，當(dāng)然會(huì)使語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)化或具有學(xué)術(shù)化傾向。

6月17日《中國(guó)青年報(bào)》中的《研究性學(xué)習(xí)學(xué)什么》一文開頭說(shuō)：“一年左右的時(shí)間里，筆者先后參加了好幾所中學(xué)的研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，并看到了許多相關(guān)報(bào)道，不知不覺中形成了一種印象：似乎在中學(xué)的研究性題目中，越是科技含量高的，越是題目大的，就越被推崇。

甚至有人說(shuō)，中學(xué)生做了研究生都做不出的題目!”這段話反映了中學(xué)研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

對(duì)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出的這種學(xué)術(shù)化傾向，我們應(yīng)該怎樣看待它，評(píng)價(jià)它呢?我認(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)是一種指導(dǎo)學(xué)生探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果出現(xiàn)學(xué)術(shù)化傾向是可以理解的，應(yīng)該肯定。

語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)化傾向是一種正常狀態(tài)，是這種學(xué)習(xí)步入正確途徑的標(biāo)志之一，它可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，可以使學(xué)生享受到獲得成就的快慰。

因此，對(duì)這種傾向不應(yīng)抑制，而應(yīng)予以肯定。

但是，肯定語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)術(shù)化傾向，并不意味著學(xué)術(shù)化或?qū)W術(shù)化傾向可以作為評(píng)價(jià)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，并不意味著我們要用學(xué)術(shù)化這一把尺子來(lái)量中學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)這門課教學(xué)的長(zhǎng)短，評(píng)判研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。

總之，我們不能強(qiáng)化語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)化傾向，更不能讓它純學(xué)術(shù)化。

理由如下：

第一，從研究性學(xué)習(xí)的目的看，新課程計(jì)劃開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”這門課的目的是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步掌握基本的研究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)使用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

既然如此，語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的'主要任務(wù)當(dāng)然不是組織學(xué)生寫論文，搞課題，而是要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正提高能力并形成良好的精神品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)、工作、科研等奠定基礎(chǔ)，不是把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向?qū)W術(shù)化，而是要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

第二，從研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)看，研究性學(xué)習(xí)是一種注重過(guò)程的學(xué)習(xí)，與接受式學(xué)習(xí)不同，它為學(xué)生提供了一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)以及與同伴協(xié)作切磋的機(jī)會(huì)，有更鮮明的實(shí)踐體驗(yàn)、探索感悟的求知特點(diǎn)。

因此，語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)應(yīng)組織學(xué)生自主活動(dòng)、實(shí)踐探索，為學(xué)生提供這樣的條件與環(huán)境，讓學(xué)生健康發(fā)展，而不能追求把論文寫大，把課題做大，把成果搞大，刻意追求上檔次的研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化其學(xué)術(shù)化傾向。

第三，從研究性學(xué)習(xí)的對(duì)象看，他們都是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的中學(xué)生，強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)化傾向，必然要對(duì)他們目前的學(xué)習(xí)提出過(guò)高的要求，而能夠達(dá)到這一要求的畢竟只是少數(shù)學(xué)生，其結(jié)果只能是增加他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使面向全體學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成為少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

中學(xué)生正處在各門學(xué)科都在打基礎(chǔ)的階段，他們的主要任務(wù)是為走上今后的人生道路做準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)、工作、生活打好基礎(chǔ)，而不是把今后、要做的事情提前到中學(xué)時(shí)期來(lái)做。

另外，強(qiáng)化語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)化傾向容易使學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，喪失參與的興趣，甚至?xí)?dǎo)致研究性學(xué)習(xí)的形式主義、弄虛作假等不良現(xiàn)象。

倘若如此，就背離了中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課的初衷，好事可能會(huì)變成壞事。

綜上所述，面對(duì)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出的學(xué)術(shù)化傾向，我們應(yīng)充分重視，正確評(píng)價(jià)，既不能抑制它，也不能強(qiáng)化它，強(qiáng)化這種傾向不利于語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)在未來(lái)的發(fā)展。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇五

例1：《瀟灑的社會(huì)心理基礎(chǔ)及其特征》第一部分：對(duì)“瀟灑”一詞的史學(xué)詮釋，闡述目前有關(guān)“瀟灑”的幾種主要觀點(diǎn)，并分析之，進(jìn)而給予“瀟灑”以界定。第二部分：分析“瀟灑”產(chǎn)生和發(fā)展的深層社會(huì)心理基礎(chǔ)，也即它為何會(huì)成為人們談?wù)摵完P(guān)注的熱點(diǎn)(1996前后)?第三部分：論述“瀟灑”的特征。

例2：《現(xiàn)代人格與能力的社會(huì)心理學(xué)透視》第一部分：人格與能力的基本內(nèi)涵。第二部分：人格與能力的一致性與非一致性。第三部分：優(yōu)良人格品質(zhì)與高水準(zhǔn)能力智慧的統(tǒng)一是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力(德才兼?zhèn)?。———立旨立論。第四部分：現(xiàn)代人格塑造的特點(diǎn)和途徑。

提綱的完善度取決于知識(shí)的積累及寫作經(jīng)驗(yàn)的積淀。要使自己的提綱比較完善，必須翻閱大量的資料，儲(chǔ)備足夠的知識(shí)(存量)，同時(shí)，還與寫作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理度相關(guān)。由此，需要研究者在術(shù)業(yè)有專攻之下，必須擴(kuò)大知識(shí)面，使相關(guān)的人文社科知識(shí)相互輻射，相得益彰。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇六

1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)。

3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。

5、論文正文：

(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出-論點(diǎn);。

b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證;。

c.解決問(wèn)題-論證與步驟;。

d.結(jié)論。

6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息。

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

論文提綱也可以用最簡(jiǎn)單的格式和分類，簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明論文的目的、依據(jù)和意義，甚至是兩句話。這種提綱往往是用于科學(xué)論文，而且在對(duì)于各種概念有相互聯(lián)系而不是孤立的出來(lái)討論的情況下。如果總要分出1、2、3......點(diǎn)來(lái)寫的話，往往會(huì)變成“八股文”的模式，這樣的論文往往是應(yīng)付式的論文，其真正的科學(xué)價(jià)值會(huì)大打折扣。

寫作方法。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇七

1.家族制適應(yīng)目前我國(guó)中小型企業(yè)的規(guī)模和發(fā)展階段。

2.家族制適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

3.家族制有其本身的固有優(yōu)勢(shì)。

二、私營(yíng)企業(yè)發(fā)展最終的必由之路是制度創(chuàng)新。

1.家族制企業(yè)制度的缺陷。

2.家族制私營(yíng)企業(yè)的制度創(chuàng)新。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇八

（一）我國(guó)外貿(mào)依存度實(shí)際水平的估算5。

1、加工貿(mào)易在對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)中的比重較大5。

2、我國(guó)gdp總值被低估5。

3、匯率的影響5。

4、外資企業(yè)的影響6。

5、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響6。

（二）我國(guó)外貿(mào)依存度的實(shí)際水平的國(guó)際比較6。

（一）外貿(mào)依存度增高對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不利影響7。

1、對(duì)外貿(mào)易摩擦加劇8。

2、影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全8。

3、影響國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展8。

4、惡化貿(mào)易條件8。

（二）外貿(mào)依存度增高對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)有利影響9。

1、促進(jìn)了有序競(jìng)爭(zhēng)9。

2、中國(guó)在世界貿(mào)易中的分額上升9。

3、通過(guò)加工貿(mào)易熟悉了國(guó)外的技術(shù)、管理、市場(chǎng)9。

4、中國(guó)貿(mào)易的發(fā)展創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)9。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇九

題目：主標(biāo)題數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)。

副標(biāo)題---網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)asp網(wǎng)絡(luò)課程。

摘要：本文簡(jiǎn)要介紹了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義，以及我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

目錄：

摘要-------------------------------------(300字)。

引言-------------------------------------(500字)。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(xx字)。

1.2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析-------------。

1.3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)---------------------------。

二、網(wǎng)絡(luò)課程(xx字)。

2.1.教育建設(shè)資源規(guī)范-------------------------。

2.2.我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程模式現(xiàn)狀與問(wèn)題的思考---------。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)(xx字)---------。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能描述(1000字)---------------。

公告板-課堂學(xué)習(xí)-答疑教室-概念檢索-------。

作業(yè)部分--試題部分--算法演示--技術(shù)文章-----。

--課件推薦--課件下載--資源站點(diǎn)--管理部分。

五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(xx字)。

5.1.課堂學(xué)習(xí)。

5.2.公告板。

5.3.概念檢索。

5.4.技術(shù)文章。

六、數(shù)據(jù)庫(kù)部分的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(1000字)-------------。

七、用戶管理權(quán)限部分的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(1000字)-------。

八、結(jié)論(500字)。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇十

題目：應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性。

關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要資料的詞作為關(guān)鍵詞。

摘要：（150字）要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確，交代本文的主要資料和觀點(diǎn)。

目錄：寫出目錄，標(biāo)明頁(yè)碼。編寫提綱的步驟：（一）確定論文提要，再加進(jìn)材料，構(gòu)成全文的概要論文提要是資料提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書資料的提要，以便讀者一翻提要就明白書的大概資料。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的`題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料插進(jìn)去，就構(gòu)成了論文資料的提要。

論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。

引言（緒論）-------------------------------------（300字左右）。

引言是論文的開頭部分，主要說(shuō)明論文寫作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。數(shù)據(jù)恢復(fù)前言要寫得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng)。

正文（5000左右）分析問(wèn)題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自我的科研本事和學(xué)術(shù)水平。

第1章某某現(xiàn)狀（歸納存在的主要問(wèn)題并論證問(wèn)題的存在及其影響）把脈。

1.1.-----------------------------。

1.2.-------------。

1.3.---------------------------。

……。

第2章問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析（歸納成因并論證）診斷。

2.1.-------------------------。

2.2.---------。

……。

第3章解決問(wèn)題的對(duì)策（治理問(wèn)題的途徑和方法）治療。

3.1.-------------------------。

3.2.---------。

……。

第4章結(jié)論（300左右）簡(jiǎn)要?dú)w納全文的中心和主要結(jié)論畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的'結(jié)束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。

（注意：修改后的論文提綱要寫出章和節(jié)的資料，節(jié)的資料自我定，寫論文時(shí)要將資料豐富起來(lái)，要到達(dá)5000字的字?jǐn)?shù)要求）。

致謝辭：簡(jiǎn)述自我經(jīng)過(guò)做畢業(yè)論文的體會(huì)，并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。

參考文獻(xiàn)：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過(guò)的專著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇十一

1.3.1研究對(duì)象37。

3.3.1通過(guò)資本補(bǔ)充約束商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)動(dòng)機(jī)78。

4.1.2設(shè)置資產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)權(quán)重優(yōu)化商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)決策85。

5.3.1資本監(jiān)管是約束商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)動(dòng)機(jī)的普遍模式128。

7.2.2實(shí)證方法設(shè)計(jì)169。

7.3.1模型的構(gòu)建174。

8.2.2商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)決策優(yōu)化路徑的制度保障201。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇十二

目錄;。

摘要————————————————————(300字)。

引言————————————————————(500字)。

一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(2000字)。

1.2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析--------------。

二,網(wǎng)絡(luò)課程(2000字)。

2.2.我過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程模式現(xiàn)狀與問(wèn)題的思考------------------。

三,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)(2000字)。

四,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能描述(1000字)。

--技術(shù)文章--課件推薦--課件下載--資源站點(diǎn)--管理部分。

五,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)(2000字)。

5.1.課堂學(xué)習(xí)-----------------------------。

5.3.概念檢索-----------------------------。

六,數(shù)據(jù)庫(kù)部分的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)(1000字)----------。

七,用戶管理權(quán)限部分的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(1000字)------。

八,結(jié)論(500字)------------------------------。

九,參考文獻(xiàn)(200字)----------------------。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇十三

(二)“調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的注意力不集中。

(三)“調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的攻擊性。

二、幼兒“調(diào)皮”的原因分析。

(一)錯(cuò)誤的家庭教育觀念。

1、過(guò)分溺愛的家庭環(huán)境。

2、專制型的家庭環(huán)境。

(二)“調(diào)皮”幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心。

(三)幼兒在成長(zhǎng)中存在的差異。

(四)“調(diào)皮”幼兒希望得到更多的關(guān)注。

三、“調(diào)皮”幼兒的教育策略。

(一)樹立科學(xué)兒童觀，冷靜對(duì)待“調(diào)皮”幼兒的行為。

(二)客觀評(píng)價(jià)“調(diào)皮”幼兒的行為，努力發(fā)現(xiàn)“調(diào)皮”幼兒的“閃光點(diǎn)”

(三)創(chuàng)造條件，讓“調(diào)皮”幼兒有“發(fā)泄”的機(jī)會(huì)。

(四)重視個(gè)性差異，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇十四

電子商務(wù)論文提綱要求寫出文章的主要內(nèi)容(即“摘要”)和文章的主要章、節(jié)。在格式上沒有要求。

論文摘要：信息技術(shù)的應(yīng)用使得電子商務(wù)獲得了巨大發(fā)展，同時(shí)，零售業(yè)作為直接與消費(fèi)者交易的行業(yè)有連鎖發(fā)展的趨勢(shì)，而且在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來(lái)越重要。連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)不在于數(shù)量的多少，而是企業(yè)本身是否實(shí)現(xiàn)了低成本的物流配送、管理體系是否完善。電子商務(wù)的應(yīng)用對(duì)于提高連鎖零售企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。

本文研究的目的就是了解我國(guó)連鎖零售企業(yè)當(dāng)前應(yīng)用電子商務(wù)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,并改進(jìn)實(shí)施策略,使電子商務(wù)在我國(guó)連鎖零售企業(yè)中起到積極的作用。

本文闡述了研究背景和現(xiàn)狀;論述了電子商務(wù)在國(guó)外連鎖零售企業(yè)應(yīng)用的重要性;通過(guò)分析電子商務(wù)在國(guó)外連鎖零售企業(yè)中的應(yīng)用，論述了我國(guó)電子商務(wù)在連鎖零售企業(yè)應(yīng)用中的模式及存在的問(wèn)題并且建立了電子商務(wù)應(yīng)用效果評(píng)價(jià)模型，最后列舉了連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)實(shí)例，并進(jìn)行定量分析。

關(guān)鍵詞：連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)物流配送效果評(píng)價(jià)模型。

目錄。

第一章緒論。

1.1研究背景。

1.2研究現(xiàn)狀。

第二章連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)概述及應(yīng)用現(xiàn)狀。

2.1電子商務(wù)及連鎖零售簡(jiǎn)介。

2.2電子商務(wù)與連鎖零售企業(yè)的關(guān)系。

2.2.1傳統(tǒng)零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系。

2.2.2現(xiàn)代零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系。

2.3國(guó)內(nèi)外連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇十五

采訪提綱范例《編輯記者、播音員主持人資格考試的采訪提綱》采訪目的：

1、了解編輯記者、播音員主持人資格考試。

2、了解編輯記者、播音員主持人資格考試的作用。

3、了解哪些人參加了編輯記者、播音員主持人資格考試，為什么參加？

4、參加考試者復(fù)習(xí)的情況。

采訪要求：

1、言簡(jiǎn)意賅。

2、用詞適當(dāng)。

采訪步驟：

1、采訪編輯記者、播音員主持人資格考試相關(guān)專業(yè)人士。

2、采訪參加編輯記者、播音員主持人資格考試的人員。

采訪方法：

1、專訪編輯記者、播音員主持人資格考試相關(guān)專業(yè)人員。

2、隨機(jī)采訪編輯記者、播音員主持人資格考試參考人員。

采訪時(shí)間：10月10日。

采訪對(duì)象：

1、國(guó)家廣電總局人教股股長(zhǎng)。

2、資格考試網(wǎng)站站長(zhǎng)。

3、參加考試的大學(xué)生、已參加工作人員。

采訪問(wèn)題：（注：這是采訪提綱中最為重要的部分）。

（1）采訪國(guó)家廣電總局人教股股長(zhǎng)。

1、請(qǐng)您給我們介紹一下全國(guó)編輯記者、播音員主持人資格考試是一個(gè)什么樣的考試？

2、國(guó)家廣電總局為什么要設(shè)立這樣一個(gè)資格考試？

3、哪些人員可以參加資格考試？

（2）采訪記者考試網(wǎng)站長(zhǎng)。

1、大概有多少人光顧你的記者考試網(wǎng)？他們主要面臨的問(wèn)題有哪些？

3、他們對(duì)這個(gè)資格考試了解多少？（引導(dǎo)他舉例說(shuō)明，比如考試內(nèi)容、考。

試步驟等等）。

（3）采訪參考人員。

a、參加資格考試的應(yīng)屆畢業(yè)生（2人新聞專業(yè)，2人非新聞專業(yè)）。

1、為什么會(huì)想到參加這個(gè)考試？

2、參加這個(gè)資格考試有什么作用？考試步驟是怎么樣的？

3、你們的資格考試資訊和資料、模擬題題來(lái)源是哪兒？有到過(guò)記者考試網(wǎng)找這些資料嗎？

4、目前的復(fù)習(xí)情況如何？

b、參加資格考試的在職人員（2人廣電行業(yè)工作，2人非廣電行業(yè)工作）。

1、為什么會(huì)參加這個(gè)考試？

2、了解這個(gè)考試的相關(guān)步驟嗎？

3、復(fù)習(xí)情況如何？覺得自己今年能考過(guò)嗎？

相關(guān)背景：

1、全國(guó)編輯記者、播音員主持人資格考試的相關(guān)法規(guī)。

2、全國(guó)編輯記者、播音員主持人資格考試開展的次數(shù)，參考人數(shù)。

3、記者考試網(wǎng)的相關(guān)信息。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇十六

1.1基礎(chǔ)英語(yǔ)課應(yīng)重視語(yǔ)言知識(shí)的講授和語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。

(1)語(yǔ)音知識(shí)的掌握是專業(yè)英語(yǔ)的第一步，也是至關(guān)重要的一步。語(yǔ)音的好壞直接關(guān)系到學(xué)生聽力水平、口語(yǔ)水平以及閱讀速度和理解效率的提高?！叭藗儼l(fā)出的音，其傳遞的過(guò)程就是接收者聽的過(guò)程。沒有良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，就無(wú)法把單詞的音和義聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)嚴(yán)重影響聽力水平的提高。因此，學(xué)好語(yǔ)音，是提高聽力的基礎(chǔ)，對(duì)最終提高聽力起著決定性的作用。”(郭瑞芝，2003)而基礎(chǔ)英語(yǔ)又是聽、說(shuō)、讀、寫、譯的綜合學(xué)習(xí)與提高，所以語(yǔ)音知識(shí)的講授對(duì)學(xué)生是十分重要的，尤其是對(duì)重音的掌握。一些單詞由于重音不同，詞性、詞義就會(huì)發(fā)生變化。語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確度也會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文理解的準(zhǔn)確程度。

(2)語(yǔ)法是語(yǔ)言學(xué)家對(duì)語(yǔ)言本身規(guī)律的系統(tǒng)化的歸納總結(jié)。教師教授語(yǔ)法知識(shí)的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)該門語(yǔ)言內(nèi)在規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握過(guò)程。教師一定要讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到閱讀和寫作之中，達(dá)到鞏固和熟練的程度。在基礎(chǔ)英語(yǔ)課上，教師更應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出、寫出符合語(yǔ)法規(guī)則的句子。

(3)英語(yǔ)專業(yè)一、二年級(jí)的一項(xiàng)基本任務(wù)就是擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，而基礎(chǔ)英語(yǔ)則是詞匯知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑之一，也是基礎(chǔ)英語(yǔ)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。中學(xué)階段，學(xué)生雖然積累了一定數(shù)量的詞匯，但詞匯意義比較單一。上大學(xué)以后，作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，要想在英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯能力方面有較大的提高，就必須擴(kuò)大詞匯量，豐富詞匯知識(shí)。

1.2基礎(chǔ)英語(yǔ)課應(yīng)融入文化知識(shí)的講授和學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言本身是一種外在表現(xiàn)形式，一種載體，一種外殼，其內(nèi)在富含著很多內(nèi)容，包羅萬(wàn)象。其中有百科知識(shí)、社會(huì)文化，更有著人們對(duì)生活的哲理和智慧，這就要求基礎(chǔ)英語(yǔ)課教師在教授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，要融入文化知識(shí)的講授與學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的內(nèi)涵是知識(shí)與文化，而語(yǔ)言是不能離開知識(shí)與文化的;離開了內(nèi)容，運(yùn)載工具是沒有意義的，是空的。教師一定要讓學(xué)生了解語(yǔ)言的文化背景、中西文化的差異，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂中情感教育的融入。

(1)教師利用課文內(nèi)容進(jìn)行情感教育。筆者所在的延安大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)所用的基礎(chǔ)英語(yǔ)課本是由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精度》?，F(xiàn)就第一冊(cè)的第二課為例，對(duì)利用課文內(nèi)容進(jìn)行情感教育進(jìn)行分析。

章故事情節(jié)的基礎(chǔ)上很容易就會(huì)總結(jié)出“forgiveness”是通篇的主題。教師可引導(dǎo)學(xué)生就這一話題展開討論，讓學(xué)生明白人與人之間的諒解是十分重要的，也是人能夠快樂(lè)生活的一項(xiàng)重要法則。同時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)那四個(gè)熱心的年輕人進(jìn)行分析，得出人與人之間應(yīng)該存有信任和熱情。進(jìn)而，引申到學(xué)生的日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)轉(zhuǎn)自http://生用一顆善良的心對(duì)待周圍的人和事。學(xué)會(huì)包容和原諒別人的錯(cuò)誤。

(2)教師用自身的眼神、表情及課堂用語(yǔ)直接影響學(xué)生的情緒。情緒是調(diào)動(dòng)語(yǔ)言交際的有利手段。教師如果能在課堂上營(yíng)造一種友好、寬松、自由的表達(dá)氛圍，就會(huì)最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。“因?yàn)檩p松的氣氛能開啟人的左腦(主管語(yǔ)言)和嘴唇”。加之教師帶有啟發(fā)性的提問(wèn)和鼓勵(lì)性的眼神、表情更會(huì)使學(xué)生處于一種躍躍欲試的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而敢于表達(dá)、愿意表達(dá)。

(3)大學(xué)生正處于思維活躍期，對(duì)呆板、教條的教學(xué)模式充滿了排斥。教師可結(jié)合所講授的內(nèi)容合理的加入“對(duì)話表演”、“游戲”、“辯論”、“唱歌”、“自由談話”等形式，讓學(xué)生在課堂上保持新鮮感和愉悅感，從而減少中國(guó)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的“矜持”和“被動(dòng)”，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)。這樣會(huì)更有利于開啟學(xué)生的表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

教師在繼續(xù)保持基礎(chǔ)英語(yǔ)課，重視聽、說(shuō)、讀、寫、譯綜合能力培養(yǎng)的同時(shí)，融入情感教育，使課堂氣氛活躍起來(lái)，把學(xué)生的求知激情、創(chuàng)新能力和語(yǔ)言潛力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

3多媒體的應(yīng)用。

語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是多種形式下的語(yǔ)言信息的傳入。教師可通過(guò)多種感官，用多種信息形式向?qū)W生提供信息。多媒體技術(shù)正是具有這種能力的一種技術(shù)。

首先，教師可利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)現(xiàn)階段的英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，雖然已經(jīng)逐漸擺脫了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但大部分基礎(chǔ)英語(yǔ)教師已經(jīng)形成了固定的課堂模式。(教師以各種形式，從課文中列出語(yǔ)言點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)句子，通過(guò)講解和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握這些語(yǔ)言點(diǎn)，弄懂句子，理解文章中心。學(xué)生課后則困在記單詞、詞組和語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)任務(wù)里。結(jié)果是老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的乏味。)學(xué)習(xí)最終成了苦差事，學(xué)生也就失去了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。多媒體的介入，改變了這種尷尬的境地，讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣。通過(guò)多媒體，可以給學(xué)生提供圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、視聽并用的語(yǔ)言素材(如時(shí)代背景、角色、形象、心理活動(dòng)等)，大大提高了教學(xué)效果。尤其是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，通過(guò)這種方式學(xué)生會(huì)更容易理解消化所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師可通過(guò)多媒體教學(xué)加大課容量。基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是信息輸入量大。多媒體教學(xué)大大加大了課堂信息量的輸入，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是“一張嘴，一支粉筆，一塊黑板”。教師如果利用多媒體輔助課堂教學(xué)，就可以將以前需要在黑板上抄寫的大量教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)做在課件上，上課時(shí)鼠標(biāo)輕輕一動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容就立刻出現(xiàn)在屏幕上，節(jié)省了大量的板書時(shí)間，從而大大增加了課堂容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，教師也就可以把更多的時(shí)間放在其它內(nèi)容的講解上，更好的開展教學(xué)活動(dòng)。

4結(jié)語(yǔ)。

基礎(chǔ)英語(yǔ)課程在英語(yǔ)專業(yè)的重要地位決定了其教學(xué)模式必須在不斷的探索實(shí)踐中一步步改進(jìn)、完善。也只有在不懈的實(shí)踐中，才能最大限度的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)英語(yǔ)課教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)，最終促使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平和綜合素質(zhì)的整體提高。

參考資料:http://。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇十七

導(dǎo)師：

學(xué)生姓名：

學(xué)號(hào)：

專業(yè)：

前言。

一、管理會(huì)計(jì)觀念的更新。

1.1市場(chǎng)觀念。

1.2企業(yè)整體觀念。

1.3動(dòng)態(tài)管理觀念。

1.4企業(yè)價(jià)值觀念。

二、管理會(huì)計(jì)內(nèi)容的調(diào)整與拓展。

2.1成本管理方面。

2.2決策分析與評(píng)價(jià)方面。

2.3人本管理問(wèn)題。

三、管理會(huì)計(jì)研究方法的發(fā)展與改進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)。

四、研究目標(biāo)和解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

論文主要從從管理會(huì)計(jì)觀念、管理會(huì)計(jì)內(nèi)容和管理會(huì)計(jì)的研究方法三個(gè)方面談了自己粗淺的看法。

資料來(lái)源主要有書籍、期刊雜志和網(wǎng)絡(luò)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)服務(wù)營(yíng)銷的認(rèn)識(shí)也在提高和加深。國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者先后對(duì)商業(yè)銀行服務(wù)營(yíng)銷開展了研究，本文撰寫過(guò)程中研讀了以下資料：

[1]郭道揚(yáng).二十世紀(jì)管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與演進(jìn)[j].探討，1999，(3).

[2]余緒纓.簡(jiǎn)論當(dāng)代管理會(huì)計(jì)的新發(fā)展[j].會(huì)計(jì)研究，1995，(7).

[3]潘飛.九十年代管理會(huì)計(jì)研究成果及未來(lái)展望[j].會(huì)計(jì)研究，1998，(9).

[4]余緒纓.簡(jiǎn)論《孫子兵法》在戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)中的應(yīng)用[j].會(huì)計(jì)研究，1997，(12).

[5]李蘋莉.戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)發(fā)展與挑戰(zhàn)[j].會(huì)計(jì)研究，1999，(1).

[6]楊雄勝.提高我國(guó)會(huì)計(jì)研究質(zhì)量問(wèn)題的思考[j].會(huì)計(jì)研究，1997，(11).

[7]中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)核工業(yè)專業(yè)委員會(huì).我國(guó)當(dāng)代企業(yè)的成本管理問(wèn)題[j].會(huì)計(jì)研究，1996，(9).

[8]王玉.公司發(fā)展戰(zhàn)略和管理[m].上海:立信會(huì)計(jì)出版社，1997.

[9]郭曉君等.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理[m].北京:中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，1998.

前期學(xué)者和專家們對(duì)管理會(huì)計(jì)的創(chuàng)新與發(fā)展問(wèn)題的研究，已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，因此本課題的研究具有相當(dāng)?shù)暮蛯?shí)際意義;本人對(duì)管理會(huì)計(jì)問(wèn)題問(wèn)題已經(jīng)做了大量的前期資料搜索分析和鋪墊性研究工作;同時(shí)本人學(xué)習(xí)的是會(huì)計(jì)專業(yè)，也具有一定的專業(yè)知識(shí)。

20xx年2月xx日前完成開題報(bào)告。

20xx年x月xx日前完成論文細(xì)綱的寫作，并開始論文初稿。

20xx年x月xx日前完成論文初稿，并開始對(duì)論文進(jìn)行裝訂。

20xx年x月xx日前向指導(dǎo)老師提交定稿論文。

20xx年x月xx日前開始準(zhǔn)備論文答辯。

指導(dǎo)教師簽名：日期：

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇十八

《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》雖然是馬克思寫的一篇筆記，但卻是實(shí)現(xiàn)人類哲學(xué)史上偉大革命變革過(guò)程中的一份綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是馬克思思想發(fā)展史上一個(gè)極為重要的文本，曾被恩格斯稱之為“作為新世界觀的天才萌芽的第一個(gè)文件”。在文章當(dāng)中，馬克思與費(fèi)爾巴哈的關(guān)系開始完全破裂，反對(duì)費(fèi)爾巴哈的思想，馬克思認(rèn)為他的思想不全面，首次提出馬克思主義的基本思想要具有實(shí)踐性，首次認(rèn)為實(shí)踐應(yīng)該是人們的一種活動(dòng)，可以改造整個(gè)世界，并且可以檢驗(yàn)是否為真理，是一切物質(zhì)生活的根本，相對(duì)比較舊的哲學(xué)思想與此思想可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)區(qū)分，可以在提綱中有所體現(xiàn)，還認(rèn)為實(shí)踐是提綱的核心部分，它也是馬克思基本思想的核心部分。因而可以得出，認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究實(shí)踐的思想，可以讓我們更好的理解馬克思主義思想，更好的堅(jiān)持馬克思主義思想，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)馬克思主義思想可以更好的建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義，對(duì)人們還有一定的指導(dǎo)意義，有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

馬克思和恩格斯一致認(rèn)為“提綱”是新舊唯物主義思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程中經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中指出：舊唯物主義的立足點(diǎn)是‘市民’社會(huì)；新唯物主義的立足點(diǎn)則是人類社會(huì)或社會(huì)化了的人類[2]。費(fèi)爾巴哈的思想主要是從理性看待問(wèn)題，但是他的思想是一種形而上學(xué)的思想，具有一定的抽象性。但是費(fèi)爾巴哈是思想還不完全是只是理性，同時(shí)還有一定的感性，具有直觀性，他認(rèn)為直觀的事物在空間上是真實(shí)存在的。雖然費(fèi)爾巴哈的思想貌似是具有直觀的感性，但是他是從單個(gè)物質(zhì)上來(lái)看待的直觀感性，從而還是具有抽象性的；換個(gè)角度看問(wèn)題的話，直觀感性的物質(zhì)是在空間上真實(shí)存在的，與現(xiàn)實(shí)生活有一定的聯(lián)系。

實(shí)踐的思想早就產(chǎn)生了，尤其是唯心主義早已發(fā)現(xiàn)了實(shí)踐的思想。例如黑格爾曾經(jīng)在關(guān)于實(shí)踐方面提出過(guò)很多與眾不同但是有意義的想法。他把實(shí)踐看的很重要，把實(shí)踐放入了自己的哲學(xué)思想當(dāng)中。他曾經(jīng)就提出過(guò)實(shí)踐相對(duì)于理論來(lái)說(shuō)非常的重要，理論要結(jié)合實(shí)踐才可以得到更好的理論思想，理論要基于實(shí)踐的基礎(chǔ)上。他認(rèn)為要想成為真理，就需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明，慢慢的形成真理。所以，唯心主義沒有認(rèn)識(shí)到真正的實(shí)踐思想，雖然也是慢慢的發(fā)展了，但是沒有從根本上得到真正的發(fā)展。唯心主義不清楚真正的實(shí)踐思想是什么樣的，只是自認(rèn)為的理想形態(tài)方面認(rèn)知的實(shí)踐。

舊唯物主義還是有一點(diǎn)自己的實(shí)踐觀念的。與此同時(shí)，他們還認(rèn)為實(shí)踐應(yīng)該是一種物質(zhì)活動(dòng)，但是他們說(shuō)的物質(zhì)活動(dòng)并不是我們所認(rèn)為的實(shí)踐，不是那種改造客觀世界的實(shí)踐，他們認(rèn)為的物質(zhì)活動(dòng)是人們保證正常生活的比較低級(jí)的活動(dòng)。他們根本沒有看到實(shí)踐的本質(zhì)，只是看到表面的實(shí)踐，沒有真正的理解實(shí)踐。所以，這肯定會(huì)使得舊唯物主義是一種形而上學(xué)，并且具有不徹底性，這樣他們對(duì)自然、社會(huì)以及看待一些問(wèn)題必然會(huì)導(dǎo)致一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。馬克思認(rèn)真的分析了物質(zhì)的活動(dòng)，并且從哲學(xué)抽象的角度進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生了實(shí)踐觀。

人類擁有的活動(dòng)之一就是認(rèn)識(shí)，這是人類獨(dú)有的，認(rèn)識(shí)是人類一種獨(dú)特的反映。人類的認(rèn)識(shí)過(guò)程就是人們思想在不斷的變化的過(guò)程，是主觀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，既通過(guò)人類的大腦的思維和人類其他的器官來(lái)完成，也要通過(guò)一定的意識(shí)思維來(lái)完成。人類的思維是長(zhǎng)期慢慢發(fā)展形成的，人類的思維是在慢慢的變化，越來(lái)越成熟，但是思維不是自然界自然生成的，而是通過(guò)人類長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)而不斷形成的，并且在不斷的發(fā)展變化。

（一）實(shí)踐是人類認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)。

認(rèn)識(shí)都是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上慢慢發(fā)展形成的，并且在不斷的發(fā)展變化。認(rèn)識(shí)了世界并且在不斷的改造世界，認(rèn)識(shí)就是在改造世界的時(shí)候慢慢形成的。我們也是在不斷的實(shí)踐當(dāng)中不斷的認(rèn)識(shí)自我，改變自我。

人類在不斷的接觸事物，慢慢的認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。本身客觀的事物就是存在于空間當(dāng)中的，只是人類在不斷的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，需要一個(gè)過(guò)程。但是認(rèn)識(shí)的過(guò)程當(dāng)中也是通過(guò)不斷的摸索，不斷的實(shí)踐，才慢慢的認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。因此實(shí)踐是人類認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)。

（二）實(shí)踐的主體是人。

馬克思認(rèn)為人類的社會(huì)生活是實(shí)踐，人的本質(zhì)也是實(shí)踐。怎么樣才可以認(rèn)識(shí)一個(gè)人呢？想要認(rèn)識(shí)一個(gè)人首先要弄清楚這個(gè)人跟現(xiàn)實(shí)生活存在什么樣的聯(lián)系，人與他自身生存的環(huán)境有什么樣的聯(lián)系。先是有了自然以后才慢慢有了人類，因而人類是自然界的產(chǎn)物。但是這一切都不是一直不變的，都是慢慢的變化的。人類通過(guò)自己平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，必然會(huì)影響到自然界的發(fā)展和變化。人類在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，是在不斷的勞動(dòng)生活的，這也是人類的實(shí)踐活動(dòng)。因此，人類的實(shí)踐活動(dòng)是自然界一切發(fā)展變化的基礎(chǔ)。這種實(shí)踐活動(dòng)，可以很深的影響到自然界的變化，一旦有段時(shí)間沒有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，自然界的變化自然會(huì)沒什么變化，很明顯的發(fā)現(xiàn)人類沒有從事實(shí)踐活動(dòng)。人類的實(shí)踐活動(dòng)才是改造客觀世界的本質(zhì)。因此，要想更好的改造客觀世界，就要從人類的實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)入手，深刻的去理解人類的實(shí)踐活動(dòng)。人類才是實(shí)踐活動(dòng)真正的主體。

（三）實(shí)踐使得人們認(rèn)識(shí)世界充滿力量。

現(xiàn)今社會(huì)，認(rèn)識(shí)在不斷的發(fā)展變化，隨著時(shí)間的變化，人們的思維在不斷的提升，人們的水平越來(lái)越高，自然人們的認(rèn)識(shí)水平也越來(lái)越高，這也是這個(gè)社會(huì)發(fā)展的要求。以前很多事物沒有被人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，慢慢的人們開始接觸和認(rèn)識(shí)更多的事物，認(rèn)識(shí)的范圍在不斷的擴(kuò)大。之前被認(rèn)識(shí)的事物也在不斷的發(fā)展和變化，這就對(duì)人們的要求越來(lái)越高，需要人們的認(rèn)知能力不斷提升來(lái)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。這樣才能不斷的向前發(fā)展。人類在社會(huì)上不斷的實(shí)踐當(dāng)中，不斷的認(rèn)識(shí)新的事物，給人們認(rèn)識(shí)新事物充滿了無(wú)形的力量，讓人類不斷的提升自己的認(rèn)知能力，這些的培養(yǎng)都是在實(shí)踐當(dāng)中實(shí)現(xiàn)的。

馬克思在“提綱”中所提到的實(shí)踐，本身具有經(jīng)濟(jì)方面的意義，是不斷的發(fā)展和變化當(dāng)中實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)。馬克思非常重視現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)踐活動(dòng)，也比較重視工業(yè)方面實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展，充分利用自身所處的環(huán)境來(lái)發(fā)揮好現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造出自己需要的物質(zhì)。

馬克思對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了下一步的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，馬克思對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的批判主要是側(cè)重于它的交換關(guān)系，但同時(shí)也肯定了資本主義對(duì)生產(chǎn)力的推動(dòng)。馬克思所提到的實(shí)踐，應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐活動(dòng)，這種活動(dòng)是建立在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相結(jié)合在一起的實(shí)踐活動(dòng)，兩者相互聯(lián)系相互統(tǒng)一。

馬克思主義實(shí)踐觀對(duì)我國(guó)的現(xiàn)實(shí)意義分以下兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)：

第一，學(xué)習(xí)馬克思主義實(shí)踐可以使得我們更好的認(rèn)識(shí)世界和更好的改造世界。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)好實(shí)踐的觀點(diǎn)，利用好我們的思維，才可以更好的改造我們的世界。現(xiàn)實(shí)生活中的事物都在不斷的發(fā)展和變化，只有真正的學(xué)習(xí)好實(shí)踐觀，才能抓住事物發(fā)展的本質(zhì)，才可以更好的去改造它。

第二，學(xué)習(xí)馬克思主義實(shí)踐觀可以使得我們處理好人和環(huán)境的關(guān)系，人和環(huán)境的關(guān)系兩者是辯證統(tǒng)一的，在處理人和環(huán)境關(guān)系時(shí)，要充分利用好實(shí)踐的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，不斷的向前發(fā)展。（作者單位：廣西民族大學(xué)）。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇十九

審計(jì)學(xué)相關(guān)的論文提綱的書寫有時(shí)是一篇論文的點(diǎn)睛之筆，以下是小編整理的審計(jì)論文提綱，歡迎參考閱讀！

abstract。

第一節(jié)選題背景及研究意義。

一、選題背景。

二、研究意義。

第二節(jié)國(guó)內(nèi)外研究綜述。

一、國(guó)外研究綜述。

二、國(guó)內(nèi)研究綜述。

三、文獻(xiàn)述評(píng)。

第三節(jié)研究?jī)?nèi)容及研究方法。

一、研究?jī)?nèi)容。

二、研究方法。

第四節(jié)本文的創(chuàng)新點(diǎn)。

第一章概念界定與理論基礎(chǔ)。

第一節(jié)財(cái)政績(jī)效。

一、狹義財(cái)政與廣義財(cái)政。

二、財(cái)政績(jī)效與政府績(jī)效。

第二節(jié)主張“重塑政府”的新公共管理理論。

第三節(jié)資產(chǎn)負(fù)債管理相關(guān)理論。

一、資本結(jié)構(gòu)理論。

二、現(xiàn)代資產(chǎn)組合理論。

三、資產(chǎn)負(fù)債綜合管理理論。

第四節(jié)體現(xiàn)政府與納稅人關(guān)系的委托代理理論。

第五節(jié)理論應(yīng)用。

第二章財(cái)政績(jī)效：從傳統(tǒng)流量觀到資產(chǎn)負(fù)債存量觀。

第一節(jié)傳統(tǒng)的流量視角。

一、財(cái)政體制是形成流量觀的根本。

二、流量觀下的財(cái)政績(jī)效：財(cái)政支出績(jī)效。

三、財(cái)政績(jī)效傳統(tǒng)流量觀的角度單一化。

第二節(jié)從資產(chǎn)負(fù)債存量進(jìn)行財(cái)政績(jī)效評(píng)價(jià)的客觀要求。

一、資產(chǎn)負(fù)債存量管理是財(cái)政管理的內(nèi)在要求。

二、財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警要求存量信息。

三、各國(guó)政府對(duì)財(cái)政存量信息的重視與改革。

第三節(jié)從資產(chǎn)負(fù)債角度進(jìn)行財(cái)政績(jī)效評(píng)價(jià)的機(jī)理。

一、驅(qū)動(dòng)目標(biāo)設(shè)定。

二、過(guò)程機(jī)制：投入產(chǎn)出思想為導(dǎo)向，效率與效果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

第三章財(cái)政績(jī)效評(píng)價(jià)基礎(chǔ)：基于流動(dòng)性的政府資產(chǎn)負(fù)債表構(gòu)建。

第一節(jié)政府資產(chǎn)。

一、資產(chǎn)與資本、資金與財(cái)產(chǎn)。

二、我國(guó)政府資產(chǎn)范疇。

三、我國(guó)政府資產(chǎn)構(gòu)成要素。

四、我國(guó)政府資產(chǎn)規(guī)模評(píng)估的方法。

第二節(jié)政府負(fù)債及凈資產(chǎn)。

一、政府融資。

二、中央政府債務(wù)。

三、我國(guó)地方政府債務(wù)。

四、政府凈資產(chǎn)。

第三節(jié)基于流動(dòng)性的政府資產(chǎn)負(fù)債表構(gòu)建。

一、構(gòu)建依據(jù)：基于流動(dòng)性的考慮。

二、構(gòu)建框架。

第四章政府財(cái)政績(jī)效的效果評(píng)價(jià)：資產(chǎn)負(fù)債表法。

第一節(jié)資產(chǎn)負(fù)債表方法。

一、企業(yè)的財(cái)務(wù)分析。

二、資產(chǎn)負(fù)債表法在政府財(cái)政中的運(yùn)用。

第二節(jié)中央政府財(cái)政績(jī)效效果評(píng)價(jià)。

一、基于流動(dòng)性的中央政府資產(chǎn)負(fù)債表編制。

二、2019—2019年中央政府資產(chǎn)負(fù)債表分析。

第三節(jié)地方政府財(cái)政績(jī)效效果評(píng)價(jià)。

一、基于流動(dòng)性的地方政府資產(chǎn)負(fù)債表。

二、地方政府資產(chǎn)負(fù)債表分析。

第五章政府財(cái)政績(jī)效的效率評(píng)價(jià)：投入產(chǎn)出法。

第一節(jié)投入產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展演變。

一、重農(nóng)學(xué)派：魁奈與《經(jīng)濟(jì)表》。

二、洛桑學(xué)派：瓦爾拉斯的一般均衡理論。

三、瓦爾拉斯思想的進(jìn)一步發(fā)展：里昂惕夫的投入產(chǎn)出思想。

第二節(jié)投入產(chǎn)出效率分析。

一、dea數(shù)據(jù)包絡(luò)法。

二、b2c模型。

第三節(jié)我國(guó)地方政府財(cái)政績(jī)效效率評(píng)。

一、指標(biāo)選取。

二、實(shí)證分析。

三、投影原理下對(duì)dea無(wú)效的分析。

第六章提高財(cái)政績(jī)效水平，優(yōu)化資產(chǎn)負(fù)債表結(jié)構(gòu)。

第一節(jié)流量觀與存量觀下對(duì)政府財(cái)政績(jī)效的不同應(yīng)用。

第二節(jié)國(guó)有企業(yè)改革：優(yōu)化政府資產(chǎn)負(fù)債表結(jié)構(gòu)。

第三節(jié)存量債務(wù)置換：形成與存量財(cái)政績(jī)效掛鉤的機(jī)制。

第四節(jié)政府資產(chǎn)負(fù)債表重構(gòu)：考慮“納稅人權(quán)益”

結(jié)語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)。

附錄(如本篇論文有附錄，需要添加上)。

后記。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇二十

1.提綱寫作需要先擬定論文標(biāo)題;。

2.根據(jù)論文題目寫出總論點(diǎn);。

3.結(jié)合總論點(diǎn)考慮全篇的整體布局;。

論文的整體布局需要充分考慮總論點(diǎn)的敘述順序，這是論文寫作的整體框架。

4.確定論文的整體布局后再逐步考慮總論點(diǎn)下面的分論點(diǎn)，直至確定論點(diǎn)句;。

5.結(jié)合段落部署，把相關(guān)材料組合起來(lái)，以便寫作過(guò)程中的隨用隨取;。

6.進(jìn)行全面的檢查，對(duì)于不必要的內(nèi)容進(jìn)行不必要的刪減;。

1.1標(biāo)題式寫法。

用簡(jiǎn)潔的文字凝練出標(biāo)題，并將這部分內(nèi)容概括出來(lái)。

這種寫法的好處是簡(jiǎn)潔明了，一目了然，但是這種方法存在一定的缺陷，作者本人對(duì)此非常了解熟悉，但是外人乍看沒有眉目，因此，在畢業(yè)論文的提綱寫作中，很少使用這種方法。

1.2句子式寫法。

就是用表述完整通暢的句子將所要描述出來(lái)的`內(nèi)容進(jìn)行概括，這種寫法更為具體，更為明確，自己了解的同時(shí)也能讓外人看得懂。

因?yàn)楫厴I(yè)論文不是針對(duì)個(gè)人，因此在畢業(yè)論文提綱的寫作中得到廣泛應(yīng)用。

畢業(yè)論文提綱寫好后，需要進(jìn)行推敲和修改，修改的過(guò)程中需要注意以下幾點(diǎn)：

2.1題目是否合適;。

題目是一篇文章的精華所在，其重要性不容忽視，不合適的論文題目會(huì)對(duì)接下來(lái)的論文寫作帶來(lái)阻礙。

2.2結(jié)構(gòu)是否合理;。

合理的結(jié)構(gòu)需要點(diǎn)明主題的基礎(chǔ)上圍繞主題進(jìn)行拓展延伸，劃分層次和段落，提高文章的邏輯性，檢查過(guò)渡是否自然，然后進(jìn)行全局性的把控。

2.3層次是否完善;。

提綱的層次必須完善，每個(gè)層次必須保證清晰，總論點(diǎn)應(yīng)該重點(diǎn)突出，序論和結(jié)論部分應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要。

本論是全文的重點(diǎn)，是需要集中精力寫的一部分，因此，提綱應(yīng)該羅列地詳細(xì)一點(diǎn)，層層深入，體現(xiàn)總論和分論的巧妙融合。

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇二十一

abstract5

第1章前言8-15

1.1研究背景及研究意義8-10

1.1.1研究背景8-9

1.1.2研究意義9-10

1.2.1企業(yè)社會(huì)責(zé)任信息披露的內(nèi)容研究10

2.1.2企業(yè)價(jià)值的.定義16

2.2.2利益相關(guān)者17

4.3.1模型構(gòu)建33

4.4.2變量的相關(guān)性分析36

5.1主要結(jié)論41

論文提綱寫法（優(yōu)秀22篇）篇二十二

?準(zhǔn)備工作的第三條是一定要擬訂論文的寫作提綱。如果沒有完整的寫作提綱的話，邏輯思維就會(huì)出現(xiàn)偏差。這不同于散文創(chuàng)作。散文創(chuàng)作只是一個(gè)百字文或千字文，打個(gè)腹稿差不多就可以了。三千字的學(xué)年論文都要求打提綱，更不用說(shuō)上萬(wàn)字的畢業(yè)論文了。把一個(gè)個(gè)提綱羅列出來(lái)，羅列出來(lái)以后看一下，總論點(diǎn)是什么，分論點(diǎn)是什么，圍繞著總論點(diǎn)有幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)列出來(lái)了以后，一定要注意以綱帶目，以目服綱這樣的一個(gè)關(guān)系。把這個(gè)關(guān)系弄清楚了以后，它們之間是并列的關(guān)系還是主從關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系，邏輯關(guān)系一定要搞清楚。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎么樣。導(dǎo)師在輔導(dǎo)的時(shí)候，并不是要求你趕快把一篇稿子拿出來(lái)，而首先要求的是你跟老師交談一下論題。當(dāng)老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時(shí)候，就同意你去寫提綱。所以第二次跟老師交換意見的時(shí)候，是跟老師交換一下對(duì)提綱的意見。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)你的提綱根本不清楚，他就要負(fù)責(zé)把你的思路理清楚；最后確定下來(lái)你可以去寫了，你就可以動(dòng)手去寫了。寫的過(guò)程中，有可能你覺得要推翻原來(lái)的提綱重新寫，如果出現(xiàn)這樣的情況，一定要跟老師溝通一下，讓老師給你看是否需要重新寫提綱。不要做很多無(wú)用功，等到你的論文寫完了以后再跟老師溝通，老師把你的論文槍斃，就等于你做了無(wú)用功。一定要把提綱擬好跟老師交流。

?你的論文提綱的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系一定要清楚。你的每一個(gè)分論點(diǎn)需要采用哪些論據(jù)，都要在提綱里告訴老師。每一個(gè)分論點(diǎn)后要注明你的'論證方法，或是比喻的方法，或是擺事實(shí)的方法，或是其他的什么方法。在《閱讀鑒賞評(píng)論》中為了在論文提綱方面給大家以借鑒，我舉出了王魁今先生的一篇關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的論文的提綱。他的寫作提綱，不妨你們借鑒一下。我引用了其中的一段，講提綱的怎么擬制，在書的232頁(yè)。你們可以看一下他的提綱是怎么擬制的。通過(guò)這個(gè)提綱的擬制，你們寫論文的時(shí)候就可以借鑒……少走一點(diǎn)彎路，你的提綱、材料等出來(lái)以后，就可以進(jìn)行論文寫作了。

?4、開始寫論文的時(shí)候，要注意標(biāo)題擬制。

?第五個(gè)大問(wèn)題的第三個(gè)小問(wèn)題就是開始寫論文的時(shí)候，要注意標(biāo)題擬制。論文的標(biāo)題擬制，一般是兩個(gè)標(biāo)題，如果是一個(gè)標(biāo)題不太容易駕馭。一個(gè)標(biāo)題往往是比較宏觀一些。當(dāng)然也可以用正標(biāo)題來(lái)表示論題的觀點(diǎn)，副標(biāo)題表示研究的對(duì)象。但有的時(shí)候，一個(gè)標(biāo)題就把你的論題就拉出來(lái)了。比如說(shuō)《論司法活動(dòng)的群眾監(jiān)督》，就把范圍限制了。所以說(shuō)，如果是一個(gè)標(biāo)題一般就比較宏觀。再比如說(shuō)，《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)比較》，這是一個(gè)標(biāo)題。還有一種是完整式標(biāo)題。完整式標(biāo)題是一個(gè)主標(biāo)題，配一個(gè)副標(biāo)題。一般來(lái)說(shuō)，正標(biāo)題是揭示論文的中心論點(diǎn)，副標(biāo)題是表明你論述的范圍和對(duì)象。比如說(shuō)，《經(jīng)濟(jì)振興的宣言書――論改革者》，中心論點(diǎn)和研究對(duì)象的范圍就交代出來(lái)了。又比如，《向往光明，追求真善美――豐子愷哲學(xué)散文淺論》，論文的中心論點(diǎn)和研究對(duì)象也交代清楚，是完整標(biāo)題。還有《敘事在模式與效果之間――論《老殘游記》的敘事藝術(shù)》，觀點(diǎn)擺到提綱里去出現(xiàn)。擬制標(biāo)題要注意這么幾點(diǎn)，一要貼切，二要醒目，三要簡(jiǎn)潔，四要新穎，這是論文題目的幾個(gè)要求。