活動總結(jié)是對參與者在活動中的表現(xiàn)進行概括和評價的一種書面材料。以下是一些活動總結(jié)的佳作,通過閱讀范文,相信大家能夠更好地寫出一篇完美的活動總結(jié)。
五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇一
近幾年來,我校抓住新課程改革的契機,深入貫徹落實《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的精神,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,增進學(xué)校與家庭、社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對社會和自然的責任感,努力進行綜合實踐活動課程的開發(fā)與探索,真正做到讓綜合實踐活動在學(xué)生中“活”起來。
我校地處林東鎮(zhèn)內(nèi),實際情況決定了我校綜合實踐活動課程的目標、內(nèi)容、形式的多樣性、多層次性。在仔細研究學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》及綜合實踐活動課程實施的有關(guān)理論、要求,認真分析本校課程資源的基礎(chǔ)上,結(jié)合社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的具體情況,提出了我校綜合實踐活動課程開發(fā)的總體思路:以得天獨厚的人文與自然資源為支撐,以“陣地建設(shè)、參與活動”為突破口,以“熱愛家鄉(xiāng)、走進自然”為主題,多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路,學(xué)校制定了切實可行的綜合實踐活動方案,根據(jù)方案的設(shè)計,我們充分挖掘校內(nèi)外課程資源,進行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實踐活動。從20xx年以來我校分別開展了“留給未來的回憶”、“春日紙鳶飛滿天”、“學(xué)會感恩,做孝敬父母的孩子”、“我們是大自然的朋友”、“學(xué)校,我可愛的家”、“校園舞臺,我最精彩”等系列主題式綜合實踐活動。
“留給未來的回憶”這一系列主題活動是綜合實踐活動中的社會實踐活動,它包括兩個系列,分別是“大遼歷史知多少”和“左旗的支柱企業(yè)與我們的生活”。這兩個系列活動是根據(jù)左旗歷史上遼代特殊的史實,豐厚的遼文化資源和左旗支柱企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀開展的,它對于開發(fā)利用鄉(xiāng)土教育資源和校本課程資源具有重要的現(xiàn)實意義。其中,在20xx年10月份我們開展了“留給未來的回憶”系列活動一:“大遼歷史知多少”。我校三至五年級1000多名學(xué)生走出學(xué)校、走進社會,通過調(diào)查了解,搜集資料,實地參觀,聽講座等形式,對遼代歷史詳細地進行了解,從左旗的遼文化資源中汲取營養(yǎng)。這一活動歷時一個半月,分四個系列完成:
(一)搜集遼代歷史資料
三至五年級學(xué)生利用一周的時間自己動手搜集了有關(guān)遼代的歷史資料,有遼代的大事記、民風民俗、經(jīng)濟情況、文物古跡、建筑格局、人物軼事等等。有許多班級的學(xué)生利用課余時間和星期天紛紛走向社會、走進圖書館、書店,走進博物館,搜集自己需要的材料;有些學(xué)生通過上網(wǎng)查尋,找到了國內(nèi)外介紹遼史的資料,將材料、圖片下載后詳細研究;還有的學(xué)生將搜集的材料做成手抄報,設(shè)計的內(nèi)容豐富,版面新穎,增強了對遼史的了解。通過搜集了解這些遼史資料,初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、運用信息的能力。
(二)請本地遼史專家講座
在搜集了解遼史的基礎(chǔ)上,同學(xué)們又根據(jù)學(xué)校印發(fā)的“遼代歷史知識講座提綱”聽取了博物館館長王未想為全體師生講的遼都簡介、遼上京、遼朝在祖國歷史中的位置、遼代皇陵知多少、“全國之最”的遼上京文物、遼太祖耶律阿保機。師生聽得認真且興趣濃厚。通過聽講座,師生對遼史有了概要的了解。
(三)深入實地參觀調(diào)查
對遼史有了初步的了解后,學(xué)校又利用一周的時間,帶領(lǐng)同學(xué)們到博物館去參觀調(diào)查文物。學(xué)生根據(jù)印發(fā)的“遼代文物調(diào)查表”,深入博物館參觀調(diào)查,聽遼博人員詳細講解,認真填寫“遼代文物調(diào)查表”,提出不懂得問題。在參觀調(diào)查時,學(xué)生個個看得認真,聽得詳細,填得仔細,嫣然是一個個“小考古學(xué)家”。
通過參觀博物館,研究文物,學(xué)生對遼代歷史有了進一步的了解,而且對家鄉(xiāng)的這段特殊史事興趣與日俱增。都迫切地想到遼上京遺址去考察一番。于是三至五年級的學(xué)生在全校教師的帶領(lǐng)下來到了遼上京遺址,認真聽取了三位遼博人員講解遼上京當年的建筑格局以及發(fā)生在這里的重大事件,重點參觀了解了石人、石龜?shù)⒊菈Α⒊强诘摹斑|上京遺址”石碑、古城開發(fā)挖掘的地方。這些都讓同學(xué)們感覺到了歷史的深遂與久遠。
參觀完以后,學(xué)生感慨頗多,分別寫下了參觀日記,作文、感想,字里行間透出了熱愛家鄉(xiāng)的情感,也抒發(fā)了內(nèi)心的歷史自豪感,有的同學(xué)感慨地寫道:“我們的家鄉(xiāng)歷史如此久遠輝煌,長大后我一定為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻出一份力量!”
在參觀、考察的過程中,經(jīng)過師生的共同努力還編寫了《遼代歷史知識簡介》。學(xué)生通過實地參觀,詳讀這本材料,對遼史有了詳細的了解。
(四)開展主題匯報會
活動結(jié)束后,各中隊紛紛開展了“熱愛家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)的遼史”、“我所知道的遼史”、“遼代歷史知識日記作文宣講會”、“知遼史,愛家鄉(xiāng)”、“遼史知識競賽”等形式不同的“大遼歷史知多少”主題匯報會。其中,主題大隊會“走近大遼史,心系我家鄉(xiāng)”在全市德育工作會議上進行展示,受到了市委、旗委、教育局等各級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。
在這次社會實踐活動中,學(xué)生走出校園,走向社會,根據(jù)自己的興趣和需要,積極主動地參與,認真調(diào)查、搜集、探究,獲得了基本的社會實踐知識與技能,培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感和歷史自豪感。
學(xué)校在帶領(lǐng)學(xué)生走近遼史,了解家鄉(xiāng)后,又在20xx年10月,組織開展了“留給未來的回憶”系列活動二:“左旗的支柱企業(yè)與我們的生活”。這一實踐活動的開展,通過搜集家鄉(xiāng)的歷史及改革開放后的變化材料,使學(xué)生了解到左旗不僅是遼文化的發(fā)祥地,也是中國改革開放的一個窗口。透過左旗,可以看到二十多年來農(nóng)村發(fā)生的翻天覆地的變化,感受改革開放給人民的生活帶來的巨大變化。同學(xué)們通過今昔對比,從左旗的點滴變化中,描繪著自己的家鄉(xiāng),了解著歷史的變遷。并且,通過參觀左旗的支柱企業(yè),真實地看到了林東這座小城鎮(zhèn)正煥發(fā)著新的活力,以蓬勃的精神向前發(fā)展。
走進遼都酒業(yè):
酒業(yè)是左旗的支柱企業(yè)之一,對經(jīng)濟的發(fā)展起著重大的作用,而且也給人們的生活增添了許多情趣。因此,本次參觀的企業(yè)首選為酒業(yè)。為了了解酒業(yè),體驗生活,同學(xué)們走進左旗遼都酒業(yè),參觀白酒制酒車間的原料加工粉碎,清蒸入窖出酒,貯酒勾兌化驗,工人洗瓶、裝瓶。整個工藝流程同學(xué)們歷歷在目,無不感嘆工人的工作態(tài)度與艱辛。
研究酒文化:
循著遼都四溢的酒香,同學(xué)們開始研究酒的歷史,酒的發(fā)明,酒的故事,酒詩酒聯(lián),工藝規(guī)程,酒器酒具,酒歌酒舞等酒文化。尤其對裝酒器具的研究,同學(xué)們每人搜集了獨具特色的酒瓶酒器,進行了大型酒瓶展。通過展覽、觀察、研究,同學(xué)們從中體味著酒文化的源遠流長。
論酒之利弊:
酒是生活中的調(diào)味品,適量則增添情趣,過量則有失健康。同學(xué)們對酒文化的淵源博大興趣頗濃,而對酒在生活中的作用則持懷疑。孩子們通過走訪、觀察,把自己看到、聽到的記錄下來,在“酒與我們的生活”、“酒對人們生活的利與弊”等主題班會上充分探討。《“酒文化”拾零》一書就是同學(xué)們在“酒與我們的生活”的研究中整理出的一本有關(guān)酒文化的文集。
《左旗支柱企業(yè)與我們的生活》、《大遼歷史知多少》這些系列的豐富的社會實踐引導(dǎo)孩子們走進社會,學(xué)習(xí)、探索、感受、研究社會,使他們的實踐能力逐步提高,愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛生活的情感油然而生。
“留給未來的回憶”社會實踐活動的開展,不僅讓隊員們逐漸把握了左旗的歷史,體會到了家鄉(xiāng)的變化。而且,也使林東實驗小學(xué)充分利用本地文化資源,挖掘教育資源,初步創(chuàng)建了富有地方特色的校本課程。
本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念,我校綜合實踐活動課的開發(fā),充分以學(xué)生的發(fā)展為本,讓每一個學(xué)生都從學(xué)校走進家庭、社會、大自然等更為生動、廣闊的課堂中,邊實踐,邊學(xué)習(xí),并整合學(xué)科知識和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動,綜合運用課內(nèi)外知識進行探究、實踐。因此,為了給孩子提供充分實踐和發(fā)展自我的空間,我校在堅持了十幾年的第二課堂活動的基礎(chǔ)上積極拓展領(lǐng)域,增設(shè)科目,保證時間、場地,并由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自由選擇,自愿參加,現(xiàn)在校級的二課已有繪畫、書法、樂器、演講、英語、舞蹈、田徑、制作、剪貼、足球、乒乓球等十項,今年又增設(shè)了科技小發(fā)明、版畫、合唱三項,并連續(xù)五年堅持開展“小十家”評選活動,從班級、校級的第二課堂活動中評選出“小作家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小演說家”、“小書法家”、“體育小明星”、“小畫家”、“小音樂家”、“小翻譯家”、“小制作家”、“小發(fā)明家”,每年六百多人。“校園舞臺,我最精彩”校園文化藝術(shù)節(jié)活動,已歷時十三屆,每一屆都設(shè)有繪畫、書法、樂器、演講、英語、舞蹈、制作、剪貼、卡拉ok等十幾個賽項,并組織隆重的閉幕式,將精彩的節(jié)目展示給全體同學(xué),為特長突出的學(xué)生提供展示才藝的平臺。活躍的第二課堂,全面開發(fā)了學(xué)生的潛能,引導(dǎo)學(xué)生向“全面+特長”的方向發(fā)展,由于學(xué)校堅持“為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)思想,使得我校第二課堂活動生機勃勃,碩果累累,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面培養(yǎng),個性特長得到了長足發(fā)展。
校內(nèi)的第二課堂活動豐富多彩,學(xué)生興趣盎然,步入家庭、走進社會、走向自然的實踐活動更是深深地吸引著孩子們,他們利用課內(nèi)外時間,圍繞活動主題,以個人或小組合作的方式積極參與各項活動。
在20xx年3月份,同學(xué)們圍繞著“學(xué)會感恩,做孝敬父母的孩子”這一主題,深入家庭,細心觀察父母每天的辛勤勞作,篇篇觀察日記自然而然地流露出對父母的尊敬和摯愛。為了用行動表愛心,孩子們在勞技課、綜合實踐課和品德與生活課上,認真學(xué)習(xí)縫紐扣、洗衣服、疊衣服、整理房間等基本勞動技能,在家里學(xué)做簡單飯菜,禮貌待客等方法。在三·八婦女節(jié)那天,當孩子向媽媽送上一杯熱茶,端上熱騰騰的飯菜,遞上一封真情家書,唱出一首歌頌媽媽的歌曲時,家長們個個激動不已;在母親節(jié)里,當孩子向母親獻上一份親手制作的禮物,給媽媽洗一次腳時,家長們都情不自禁地夸獎自己的孩子會孝敬父母了。有一部分家長在激動之余,還給學(xué)校寫來了感謝信,四年四班馮洋的媽媽在信上說:“以前孩子生活自理能力差,任性,懶散,令他們憂心忡忡。這學(xué)期,學(xué)校開展“學(xué)會感恩,做孝敬父母的孩子”這項綜合實踐活動,注重了孩子綜合實踐能力的培養(yǎng),孩子知道收拾整理房間了,還給下班回來較晚的媽媽做飯,學(xué)會了尊重父母。希望學(xué)校以后多開展這樣的實踐活動。
目睹孩子們一學(xué)期來參加綜合實踐活動取得的成效,聽到家長感激的話語,讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,更能教育孩子怎樣做人,培養(yǎng)他們的家庭、社會責任感。
風箏節(jié)活動是我校每年一次的傳統(tǒng)活動。近三年來,我校將這項傳統(tǒng)的活動拓展為綜合實踐活動,分階段指導(dǎo)學(xué)生進行活動研究。如,20xx年的“春日紙鳶飛滿天”風箏節(jié)活動,分四個階段讓孩子們?nèi)邮謩幽X實踐。第一階段:奇思妙想,畫風箏。孩子們根據(jù)自己的想象和平時的生活經(jīng)驗,搜集有關(guān)風箏的材料,畫出了許多創(chuàng)意獨特的風箏,四年三班的全體學(xué)生還將想象的風箏用布藝的形式做出來,并用文字表達出自己的創(chuàng)意。第二階段:心靈手巧,做風箏。學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作出自己喜歡的風箏,再對風箏的扎制方法進行研究并親自動手扎制。在扎制過程中,有的班級是同學(xué)們分組合作扎制,有的是教師統(tǒng)一指導(dǎo)扎制,還有的班級聘請會扎制風箏的家長來校指導(dǎo)。不少孩子的風箏扎制得精美、牢固,而且涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀合作小組;第三階段:春風和煦,放風箏。三月末、四月初學(xué)校組織全校師生到古城去放風箏,遼上京故都春風習(xí)習(xí)、歡聲笑語,“紙鳶”滿天飛舞,孩子們?nèi)硇牡赝度氲酱笞匀坏膽驯В惺苤喝盏拿髅模w驗著成功的快樂;第四階段:放飛理想,寫風箏。孩子們實踐經(jīng)歷的每一個階段,都有許多感想、體會,也積累了許多關(guān)于風箏的實踐素材,這正是有感而發(fā),表達情感的最佳時機,因此孩子們寫出了許多語言生動、感情真實、人物鮮活的活動作文,充分表達出了對風箏的情思。
幾年來的風箏節(jié)活動,我校將其賦予新意,既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力,動手操作能力,合作探究意識和寫作技能,又鍛煉了孩子的意志,豐富了孩子們的想象力,讓孩子在自己動腦創(chuàng)作,動手操作和探究中體驗快樂與成功,從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。
在幾年的綜合實踐活動課程的開發(fā)與探究中,我們邊研究、邊實踐、邊總結(jié)反思,根據(jù)綜合實踐活動的性質(zhì)及各年齡段學(xué)生特點,進一步優(yōu)化方案,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,尊重學(xué)生的興趣、愛好、鼓勵學(xué)生自主、積極實踐。充分發(fā)揮各學(xué)科教師的智慧,集思廣益,以保證綜合實踐活動課程開發(fā)工作在今后繼續(xù)圍繞主題分年級、分班級、分小組,有層次地穩(wěn)步開展。在20xx年“我與大自然交朋友”的夏令營活動中,我們就打破了往年學(xué)校統(tǒng)一安排活動內(nèi)容、活動形式的做法,而是在這一主題下鼓勵學(xué)生分年級、分班級、分小組自主選擇其中的小課題,通過小組合作或全班合作的方式,設(shè)計活動計劃,選取活動內(nèi)容,進行具體的活動、研究,教師只給予學(xué)生必要的、適度的指導(dǎo),成為活動的組織者、指導(dǎo)者。因此,在“我與大自然交朋友”夏令營活動中,有許多班級的學(xué)生成功的研究了“沙里河的歷史”、“沙里河中的水生物”、“古城的歷史”、“沙里河岸上的樹種”“采集野花標本”等課題。孩子們到沙里河邊一日游那天,分班分組展示匯報了小課題研究的成果,有的展示了用照相機拍下的沙里河和古城夏日景色的照片,有的展示用彩筆畫出大自然美麗景色的圖畫,有的展示本組采集的野花標本,有的用詩來贊頌古城和沙里河的歷史,還有的用歌聲歌唱祖國、大自然和美好的生活。
此外,在進行綜合實踐活動課的課程開發(fā)與探究中,為了更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性,學(xué)校除了整體組織主題式活動外,還進一步根據(jù)孩子們的興趣愛好及實踐活動課程的開放性,利用平時的綜合實踐課指導(dǎo)學(xué)生自主選擇小課題,設(shè)計簡單活動計劃,利用假期進行實踐。在假期,孩子們走進社會、走向大自然。調(diào)查家鄉(xiāng)的變化、研究環(huán)境污染問題、自然災(zāi)害————地震的發(fā)生、春聯(lián)的賞析、我鎮(zhèn)的新區(qū)建設(shè)、春節(jié)習(xí)俗的由來、走進貧困家庭、五顏六色的水果、網(wǎng)吧的危害、左旗境內(nèi)的樹種等等。通過對這些小課題的親身實踐,學(xué)生對大自然更加了解,更加親近,對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛溢于言表。
悉心的指導(dǎo),自主的選擇,開放的活動,不拘一格的形式,都充分的調(diào)動了孩子的積極性、自主性,為學(xué)生提供了個性發(fā)展空間,使學(xué)生能夠在親身經(jīng)歷實踐過程,體驗實踐活動中發(fā)展綜合能力與素質(zhì)。
總之,我校綜合實踐活動課程的開發(fā)與探索,不僅使孩子們的綜合素質(zhì)得到了提高,而且有力地推動了學(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革全面深入的發(fā)展。經(jīng)過幾年來腳踏實地的不斷努力、實踐,取得了可喜的成績。20xx年和20xx年分別被旗教育局評為“藝術(shù)教育先進集體”;20xx年獲旗教育局“基礎(chǔ)教育課程改革先進集體”、“教育科研工作先進集體”、“德育工作先進集體”;20xx年榮獲“全國第三屆小公民道德實踐創(chuàng)新活動先進集體”;20xx年被評為“市級雙合格家庭教育實踐活動先進集體”、“市級名學(xué)校”、“旗級先進學(xué)校”;且連續(xù)幾年均被評為教育局年度目標管理一等獎。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位同行,我們雖然取得了點滴成績,但在綜合實踐活動課程的開發(fā)與探索中還存在著一定的問題,有待于今后繼續(xù)研究。
1、教師需要進一步培訓(xùn)。還有一部分教師對綜合實踐活動課程沒有深入的理解,為了進一步對綜合實踐活動課程的研究,達到全體教師對綜合實踐課程開發(fā)的支持和各學(xué)科的有效整合,以及對學(xué)生長足的發(fā)展著想,必須對教師進行有針對性的培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師的教育理念,從思想到行動,給予綜合實踐活動課程開發(fā)的高度重視。
2、綜合實踐活動課作為一門課程,怎樣在課堂上體現(xiàn)出它的課程特點、學(xué)科性質(zhì),這一門課怎樣上才更具有實效性。這也是困擾著我們的問題之一。
3、綜合實踐活動課,具有實踐性和開放性,因此,在活動中,家長的支持也是很重要的,但家長對孩子的教育認識不同,所以,對活動的支持程度也不同。怎樣在實踐活動中得到家長的支持,這還需要我們通過各種方式、渠道進一步去轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。在課程的開發(fā)中做到家庭、社會、學(xué)校緊密結(jié)合,真正著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
4、加強綜合實踐活動課任課典型教師的培養(yǎng),力爭能從理論和實踐兩方面進行引領(lǐng)和指導(dǎo)。通過典型引路的形式帶動全校綜合實踐活動課程研究的提高。
5、對于學(xué)生的評價怎樣真正做到多元化。
我們在綜合實踐活動課程的研究中需要研究解決的問題還很多,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行,在今后能通過各種渠道多給予指導(dǎo)、幫助,多與我校進行交流、溝通。在研討、交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中,讓我們的綜合實踐活動課開展、開發(fā)的更具有實效,更豐富,更有特色。
五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇二
本學(xué)期,我以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標構(gòu)建知識,使學(xué)生通過綜合實踐活動,獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,樹立勞動觀念,學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”,樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識,經(jīng)歷探究過程。如:研究性主題“美化班級設(shè)計”,他們就圍繞這個主題,通過實踐活動、布置班級、動腦活動,了解班級布置不易,也就熱愛班級了,起到一舉兩得之功效!
2、社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,也為學(xué)生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:開展的“我的成長”活動主題,進行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望,體會父母對自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,可以采用活動設(shè)計、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如:
“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護班意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、在實踐活動中,也存在著許多的困惑,遇到了很多的困難:信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容一部分,綜合實踐活動的開展,確實需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生獲得信息有困難,在搜集、處理信息的過程中困難重重。我們要盡快提高學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平。
以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主,進行綜合實踐課程的實施,并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體,來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
1、加強學(xué)習(xí),更新觀念、提高認識。
綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個難點,如何突破這一難點:首先組織本年級教師認真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認識,了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。
綜合實踐活動課程是一門全新的課程,在新課改的教育平臺上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,如語文課前的查閱背景資料,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開辟校外活動基地,加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與敬老院等社區(qū)服務(wù)和社會實踐,、拓寬綜合實踐活動的渠道。
3、投入實踐,讓學(xué)生走進綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動,在活動中他們能鍛煉自己的動手能力,操作能力和合作能力,因此,我們?nèi)昙壚蠋熃Y(jié)合學(xué)生的年齡特點,組織了各種各樣的實踐活動,我們讓學(xué)生飼養(yǎng)小動物,如小青蛙、小金魚。種花、養(yǎng)草,如種植水仙花,大蒜和蘭花等,開展制作賀卡比賽,結(jié)合大隊部的讀書節(jié)活動,我們開展了“我與好書同行”讀書、讀報活動,并讓學(xué)生撰寫了讀后感,舉行了講故事比賽,還組織了合唱比賽。在眾多的比賽中學(xué)生的能力得到了鍛煉,學(xué)習(xí)興趣和生活情趣都得到了提高。我還帶著學(xué)生走出校門,參加社會實踐活動,春游讓學(xué)生開闊了眼界,通過網(wǎng)絡(luò)看愛國主義電影,讓學(xué)生受到愛國主義教育的洗禮。
總之,綜合實踐活動的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的,我將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源,給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間,讓綜合實踐活動展現(xiàn)其獨特魅力,創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風景。
五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇三
根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》和上級課程改革的有關(guān)文件精神,全面推進我校的素質(zhì)教育,推進課程教學(xué)改革,在學(xué)校的總體布署和要求下,積極號召和推動學(xué)生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務(wù),培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),在活動中體驗,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。現(xiàn)將本次綜合實踐活動總結(jié)如下:
眾所周知,安全是各種生產(chǎn)和生活的頭等大事,也是我們干好其它工作的必要條件,因次在本次活動中我們設(shè)計了一些安全教育的材料,讓同學(xué)們時時警鐘長鳴,高度重視安全,安全無小事,通過競賽和觀眾答題,發(fā)現(xiàn)效果很不錯,同學(xué)們和老師對次評價很高,說這種活動意義深遠,比單純講安全效果好的多,不會感到苦躁無味。同時,也達到了豐富學(xué)生生活,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生綜合能力的目標。
他們都說這次活動搞的不錯,以后要經(jīng)常搞,他們都想多參加這種活動。
我們設(shè)計的第一個活動就非常有實踐性,讓同學(xué)們倆人腿綁在一塊,然后跑或跳到中點,再進行答題,這訓(xùn)練了學(xué)生的實踐能力和協(xié)作能力,在第三個活動中,設(shè)計了成語接龍,訓(xùn)練了學(xué)生的隨機應(yīng)變能力,同時也提高了他們的競爭意識。
總之,這次活動不僅增強了學(xué)生的安全意識,而且激發(fā)了學(xué)生的興趣,開闊了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的課外文化生活,還為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)典定了一定的基礎(chǔ),也積累了一定的經(jīng)驗。可以說,這次活動搞的很成功,取得了一定的成效。但是,還有很多不足之處,主要表現(xiàn)在剛開始時活動秩序不是很好,工作人員的工作不是很到位;規(guī)則有,但是落實不到,存在隨意性。因此,在以后的綜合實踐活動中一定要糾正。
五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇四
1、切實做好假前的領(lǐng)導(dǎo)、組織、教育和假期活動的準備工作。學(xué)校成立了以朱孟迎校長為組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、工會、少先隊輔導(dǎo)員參與的學(xué)校寒假工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負責學(xué)校寒假工作,做到分工明確、責任到人,加強對寒假工作的過程管理。
2、做好假前教育。結(jié)合宣傳、落實《公民道德建設(shè)實施綱要》,在假前以全校集會、班級交流學(xué)習(xí)等形式對學(xué)生進行愛國主義、遵紀守法、環(huán)境保護等方面的教育,尤其是誠信教育。認真落實《學(xué)校安全工作暫行條例》等有關(guān)規(guī)定,加強對師生的安全意識、安全知識、消防和自護技能的教育,尤其要強化安全教育,在假期前對學(xué)生加強了交通、溜冰、飲食、旅游、燃放煙花爆竹等方面的安全教育,做到警鐘長鳴,確保學(xué)生的人身安全,在開學(xué)的第一天,各班學(xué)生反饋的情況來看,沒有出現(xiàn)一例人身傷害事故。
3、加強與家長的溝通。通過假期活動方案,向社會和家長介紹學(xué)校實施素質(zhì)教育的成果和假期活動安排,爭取他們對學(xué)校工作的支持與理解,明確家長在校外教育中的.監(jiān)護責任,提高家長的家教水平,使家長能更好地配合假期的各項教育工作。建立師生通訊聯(lián)絡(luò)網(wǎng),便于學(xué)校與家長及時互通信息,及時解決出現(xiàn)的問題。
4、做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作。學(xué)校對安全工作高度重視,做到認識到位,領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位。假前對學(xué)校的所有室進行全面的自查,安排好教師假期值班表,每天有兩位教師共同值班。放假前,學(xué)校對全體隊員進行了一次深刻的法制安全常識教育,要求隊員不進網(wǎng)吧、游戲室,注意交通、用電安全,飲食衛(wèi)生,使學(xué)生牢固樹立了守法意識和安全意識,用法律法規(guī)來約束自己的行動。
1、在假期前黨支部組織全體教師認真學(xué)習(xí)了十七大報告,密切結(jié)合教育教學(xué)實踐,研究教育創(chuàng)新的思路,制定出學(xué)校深化改革、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量的措施,切實領(lǐng)會十七大報告中闡述的新時期教育發(fā)展的目標和任務(wù)、戰(zhàn)略地位和作用。
2、要求學(xué)生在假期中每天堅持收聽收看新聞、閱讀報刊、了解時事,開展“每天記一條好新聞”活動。開放學(xué)校的圖書室,要求每個學(xué)生在假期中必須讀完一本書,并根據(jù)所讀的書本寫出讀后感制作成好書推薦卡,將書名、主要內(nèi)容、作者、推薦理由等書寫清楚,向自己的朋友、同學(xué)推薦養(yǎng)成愛讀書,讀好書的好習(xí)慣,在開學(xué)時將制作精美的向全體同學(xué)展出。同時利用春節(jié)是感受中華民族文化、民族精神的美好時刻,大力弘揚和培育民族精神,給學(xué)生布置多種形式的作業(yè),通過寫日記、寫文章、拍照片、抄對聯(lián)等,讓學(xué)生在實踐中感受民族文化,實踐中華民族傳統(tǒng)美德,養(yǎng)成良好習(xí)慣。同時號召一、二年級同學(xué)利用假期多看一些童話書籍,看過后以講故事的形式講給父母聽,以鍛煉同學(xué)們的口語表達能力。
3、利用假期時間,走進社區(qū)活動。在寒假中不忘對學(xué)生進行心理健康教育。20xx年1月8日我校大對部老師帶領(lǐng)獨生子女學(xué)生前往翁聲街道聽取德育辦劉主任的《關(guān)愛獨生子女感受社會溫暖》講座,在學(xué)生當中產(chǎn)生了強烈的凡響,同時大隊部組織學(xué)生回校后展開討論。1月17日帶領(lǐng)學(xué)生參加翁聲街道辦事處舉辦的《翁聲街道未成年人才藝展示》。
五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇五
本學(xué)期,我研組在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,經(jīng)過各級專家的指導(dǎo),教研組成員充分發(fā)揮集體智慧,互幫互助,開展了卓有成效的教研活動。所謂“秋之耕耘,春之收獲”,在收獲的季節(jié),我謹對本學(xué)期的工作進行總結(jié)和回顧,以此總結(jié)經(jīng)驗,為以后的教學(xué)提供一些參考的價值。
本學(xué)期初,我教研組按照學(xué)校的要求,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實際,制訂了一個可行性與科學(xué)性都較強的學(xué)期教研組計劃,詳細而又實際地規(guī)定了一學(xué)期教研組活動目標、具體措施、實施細則、時間安排等內(nèi)容,為每一位教師都提出了本學(xué)期教研的具體要求,并以此為目標。在計劃中,我教研組根據(jù)學(xué)校要求規(guī)定數(shù)學(xué)教研活動時間(每周五上午),使教研組活動制度化,為以后的教研活動畫出一條理想的行動軌跡。
二、單元備課讓我們一起成長。
全國著名特級教師于永正說:“課上得好不好,在很大程度上取決于對教材的鉆研程度,只有自己鉆研出味兒來,才能教出味兒。”于老師的話樸實無華,但他給我們指出了正確理解教材,深入鉆研教材是把課堂教學(xué)引向深入的道路。本學(xué)期我們教研的重點之一是備課,我們在單元備課方面給予特別關(guān)注:一方面引起我們對本單元教學(xué)的思考,另一方面體現(xiàn)出各位老師對教材的理解和把握。如《圖形的面積(二)》單元中,我們理一理教材與教學(xué)的思路,進行一次教學(xué)思想的交流與碰撞。
同時,我們教研組在教學(xué)研討工作中,力求為教師創(chuàng)造互相交流、互相學(xué)習(xí)的機會,并在課堂中為教師提供展示自我、激勵自我、發(fā)展自我的空間。
三、專家引領(lǐng)扶我們的手,少走彎路。
我教研組非常重視校本教研活動的活動記錄,注重資料的收集和整理。每位成員都能記載他所經(jīng)歷和參與的每一次活動。我們的校本教研記錄本上、聽課筆記本上,都能詳細地記載每次活動的過程,教案材料、評課材料都得以完整保存。
“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓。我們唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵浪花。
xxx小學(xué)20xx年12月。
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五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇六
語言、文學(xué)、文化是復(fù)雜的學(xué)習(xí)對象,除了理論上要了解,還要借助大量的實操才可以牢固掌握。為此,去年暑假,我在環(huán)境舒適的江北圖書館花了好幾天設(shè)計了這么一個粗略的框架,將書法、表達、作文、英文、文學(xué)等內(nèi)容囊括了進去。這學(xué)期開學(xué),我們就和它們有了大量實際的接觸。如果說以前我們是在“駕校”學(xué)“理論”的話,這學(xué)期則開始了“科目二三四”的學(xué)習(xí)。
那么,這學(xué)期我們究竟學(xué)了些什么呢?我以為,宏觀來看,我們在深度接觸這三個方面的內(nèi)容:語言學(xué)習(xí)、文學(xué)學(xué)習(xí)、文化學(xué)習(xí)。首先是語言學(xué)習(xí)。一篇優(yōu)秀的文章,該怎樣遣詞造句?該怎樣剪裁生活?該怎樣謀篇布局?怎樣的英語表達才是地道的說法?也許理論上我們?nèi)匀浑鼥V朧,但有些具體的詞、句、段已經(jīng)深深地印入了我們的腦海中,說不定一下子就能蹦到嘴邊來呢。誰說不是呢?昨天,我們在談?wù)撈鹩嘘P(guān)西湖的詩句時,孩子們忽然就集體背誦起了《錢塘湖春行》,多好!其次是文學(xué)學(xué)習(xí)。《晨讀經(jīng)典》是一方小小的舞臺,古今中外的詩詞歌賦以至小說、戲劇在聚光燈下你方唱罷我登場,好不熱鬧。借助這些經(jīng)典名篇,我們對《詩經(jīng)》《論語》《戰(zhàn)國策》《史記》中歷史的綿延不絕有了具體的感知,對美國、日本、法國、墨西哥散文的異域風情有了直接的觸碰。而文學(xué),不再是一個美麗而遙遠的名字。她就像你的朋友,輕輕喚起她的名字,她就會踏著輕快的步履來到你的身旁。最后,是文化學(xué)習(xí)。漢字之美潛藏何處?孔孟之道究竟是啥?西方小朋友的獨立意識到底為何?不敢說我們都弄清楚了,但至少,我們可以說,我們見過了。我們見過漂亮的漢字是怎么寫的,我們見過孟子眼中身與義的關(guān)系,我們也見過哈姆雷特艱難的抉擇,我們同樣也見過了同學(xué)在名山大川、山鄉(xiāng)田野間的優(yōu)雅講述。如果用數(shù)字來說話的話,請記住這樣幾個數(shù)字:4、8、14、15、6700。它們分別是:英語短文4篇、作文8篇、經(jīng)典文段14段/篇、課內(nèi)背誦15段,共約6700字/詞。是不是覺得自己其實有點厲害?這些數(shù)字看起來普普通通,但經(jīng)過時光的發(fā)酵,它們終將成為甜醉你人生最美的酒!說實話,在引導(dǎo)孩子們進行文化積累的同時,我也督促著自己重拾沉潛學(xué)習(xí)的狀態(tài)。好多古文原本背誦過,時間一長記不清楚了;好多經(jīng)典原本讀過,時間一長也記不清楚了。如果大學(xué)里曾經(jīng)積累的文化功底繼續(xù)漏下去,我遲早要把自己漏個精光。趁著跟孩子們一起積累的好機會,我把牛吹出去,讓孩子們監(jiān)督我,和他們一起讀,一起背,不僅重溫了不少古文經(jīng)典,甚至還在公交車上背下了三篇英語散文,計3000多詞。巴蜀有句話,叫“共同經(jīng)歷,彼此滋養(yǎng)。”不知道用在這里合適不合適。
我們付出了努力,就有必要對結(jié)果審視一番。孩子們是否按照計劃行動起來了?行動的效率如何?積累的數(shù)量達到了嗎?在積累的過程中有無反復(fù)?有沒有有意識地將積累轉(zhuǎn)化成口頭、筆頭的創(chuàng)造力?有同學(xué)認真背誦之后,一改以前下筆時的干澀痛苦,竟可以洋洋灑灑上千言也無法收手;有同學(xué)在游覽名山大川時可以脫口吟出《蝶戀花》中的名句;還有的同學(xué)一筆漂亮的鋼筆字引得好些老師交口稱贊!那么,是不是所有的孩子都如此有收獲呢?開學(xué)初,我們即對積累活動的安排、需要注意的事項作了清楚、反復(fù)的講解,也公布在班級微信群里、班級博客上。但還是有少部分同學(xué)不太在意,或者說不夠主動,將這種安排視為負擔,不提前,甚至是不按時完成。盡管我們多次公示督促,仍然有部分同學(xué)未能最終完成。在計劃執(zhí)行的過程中,我曾專門與部分同學(xué)談話,確認這些安排并非沉重負擔。有同學(xué)直言,在跟同學(xué)的歡笑交流中,半小時就將《狐假虎威》背下來了,一篇作文也僅需要一個中午就可以背下來。當然,這可能是記憶力超群的孩子。但《晨讀經(jīng)典》上的內(nèi)容、課本上的內(nèi)容,幾乎每天都在早讀時間誦讀,需要額外功夫的,只有作文和英語短文。可是兩個星期背誦一篇450字的文章,每天大約只需要背誦32個字;一個月背誦一篇100詞的英語短文,每天大約3個單詞。這實在稱不上是很重的負擔吧?我們祝賀按時甚至是提前完成的同學(xué),他們在收獲文化積累的同時,也收獲信心和快樂。按照約定,2020年1月12日中午前未能完成的同學(xué),我們要做公示。希望被公示的同學(xué)們下學(xué)期主動、認真、努力、高效,爭取在下一次的文化積累中也收獲文化、信心和快樂。
五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇七
送別嚴寒酷暑,迎來明媚春光,又一新學(xué)期開始啦!帶著憧憬,懷著渴望,我們攜手邁進充滿挑戰(zhàn)、充滿機遇、充滿希望的新一年。回顧這個寒假,我班大多數(shù)同學(xué)都過的充實而有意義,現(xiàn)將有關(guān)情況小結(jié)如下:
20xx年的寒假雖已成記憶,但記憶中的有些事卻是抹不去的,尤其是自己親自計劃,親身參與的事。寒假里,我班90%的學(xué)生都能合理安排假期生活,制訂假期生活計劃表,其中,尚思特、林知軒、田坤、許若涵、祝紹茜等同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。除了吃好、喝好、玩好,絕大多數(shù)學(xué)生都能認真完成老師布置的作業(yè),并每天幫助父母做小家務(wù),閱讀課外書籍外,同學(xué)們還積極響應(yīng)“陽光活動”的號召,開展了有趣又有意義的體育鍛煉活動。表現(xiàn)較為突出的是周銳皆、余聰逸、陳宇涵、趙婉晴等同學(xué),他們分別學(xué)會了打乒乓球、羽毛球、滾軸、滑板等體育活動。
假期里,學(xué)生們都能在父母的帶領(lǐng)下認真閱讀《神龍小學(xué)安全教育致學(xué)生的一封信》,遵守社會公德和行為規(guī)范,并向身邊的人進行宣傳,提高其安全意識,平安、快樂地度過假期。孩子們還和家長一起了解學(xué)習(xí)了“安全燃放煙花爆竹”的相關(guān)知識,做到按規(guī)定文明燃放煙花爆竹。同時,每位學(xué)生還和父母一起學(xué)說生活中常用的(如:接聽電話、超市購物、碰見客人)文明用語,并以圖文并茂的形式完成一張“文明用語宣傳畫”。其中,李一民、魏昊天、魏烜雨、王啟明、周婧媛同學(xué)的作品尤為喜人,代表我班參加學(xué)校的優(yōu)秀作品評比。通過學(xué)習(xí),收益最大的應(yīng)屬董力嘉同學(xué),他被評為我班此次假期里的“文明星”。
在假期里,魏烜雨、谷昱炫等同學(xué)回到了老家與爺爺奶奶共同度過了一段美好時光,感受了田園生活的樂趣,并體會了老家過新年的習(xí)俗,貼春聯(lián)、放鞭炮、拜大年;還有部分學(xué)生領(lǐng)略了祖國的大好河山,感受到了祖國日新月異的變化。
一直以來我們都倡導(dǎo)“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。讓人欣喜的是在寒假期間,我班很多同學(xué)都做了好事,從中可以發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)們都繼承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)——尊老愛幼,主動讓座給老人,扶老人過馬路,幫鄰居照顧小孩,自覺為社區(qū)打掃衛(wèi)生等等。“一花引得百花艷,萬紫千紅才是春”,只要我班全體同學(xué)都從身邊的小事做起,相信道德之花將會開遍一年級四班。
看著寒假考核反饋表,我的腦海又產(chǎn)生了一個疑惑:小學(xué)生寒假生活真的快樂嗎?
五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇八
本學(xué)期的“語文拓展與積累”校本活動,我們班充分利用《語文報五年級版》《未來作家報》《小學(xué)生時代》等閱讀材料,在活動中引導(dǎo)學(xué)生欣賞品讀,積累活用,模仿提高。既達到了對課內(nèi)知識的補充拓展,也豐富了學(xué)生的課外閱讀積累。
1。指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。《語文報五年級版》與五上年級的語文教材同步,“領(lǐng)寫臺”緊扣每單元中的習(xí)作訓(xùn)練點進行拓展仿寫;“語花”中的成語相聲、成語背后的經(jīng)典、詞語辨析、語文童謠等都是學(xué)生閱讀積累提升語文素養(yǎng)的搖籃;“金考頁”對每一個單元的重點語言訓(xùn)練點有一個梳理和檢測;“魅力作文”讓學(xué)生欣賞同齡孩子們的佳作,引領(lǐng)和模仿在這里起步;“藍色閱讀”選載的中篇小說讓學(xué)生開闊了閱讀視野,又為孩子們嘗試小說創(chuàng)作提供了范本。《語文報》既是對教材的拓展延伸,又能在閱讀方法上讓學(xué)生切切實實有所領(lǐng)悟。課堂上我們先讓學(xué)生自主默讀,然后教師設(shè)計幾個問題,讓學(xué)生帶著問題細細閱讀,共同交流閱讀所得,細細感悟文章的真諦。
2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。隔周一次的校本課程,已經(jīng)成了部分學(xué)生的向往。因為這節(jié)課是專門讓他們閱讀的,沒有鈴聲的打擾,沒有作業(yè)的壓力,他們在書中劃好詞佳句,品經(jīng)典語段,感悟人物的情感,體會表達的方法,與書中的人物同呼吸,在悄然無聲的氛圍中學(xué)生的心境會豁然開朗,也許,這就是我們許多語文老師所追求的。
1、學(xué)生的積累明顯增多。在我們班會自覺看書的學(xué)生并不多,但是校本課程給學(xué)生搭建了一個平臺,學(xué)生在閱讀的同時積累了許多好詞佳句,尤其是一些平時不太接觸的成語。
2、深化對教材的理解。“樂讀書屋”、“咬文嚼字”里面的文章與課文內(nèi)容相配套,既幫助學(xué)生提升對美文的賞析能力,又累積一些諸如“碩大無朋”、“明火執(zhí)仗”、“水清無魚”、“耳提面命”、“良莠不齊”等成語,并能在語境中活用。
3、學(xué)到了寫作方法。在教學(xué)時與《語文報》相結(jié)合,如第八單元習(xí)作八中“點面結(jié)合寫好場景”,通過“賽龍舟”、“廣場舞會”、“有趣的派對”等把面上的和點上的場景一一道來,活靈活現(xiàn),讓學(xué)生對習(xí)作的把握氣到了臺階式的引領(lǐng)。老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得也輕松多了。
1、本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上還有點偏多,下學(xué)期將選擇一些重點篇目展開閱讀。
2、因為學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,所以在課堂中如何做到因材施教也是值得思考的。
3、如何高效地做到讀寫結(jié)合,以讀促寫,也值得我們深思。
五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇九
我校自建校以來,努力實施新課改,積極開展綜合實踐活動課程,引領(lǐng)學(xué)生走向社會,關(guān)注自然,體驗生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,促進了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升,激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成,號召、推動學(xué)生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務(wù),培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面確立的課程目標,為體現(xiàn)校本化的觀念,在我校三至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會為主目標的課題,同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,從而取得了豐碩的成果。現(xiàn)就我校20xx-20xx學(xué)年度綜合實踐活動的有關(guān)情況作如下的總結(jié)。
一、貫徹新課改精神,結(jié)合學(xué)科特點,利用本校有利資源,引領(lǐng)學(xué)生走出校門,開展多元化綜合實踐活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神,提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。
我校把科學(xué)課搬到我校的認知園來上。充分利用認知園的豐富資源,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬,無論是烈日炎炎的盛夏,還是滴水成冰的嚴冬,我校始終堅持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生前往認知園勞動參觀學(xué)習(xí)。看著學(xué)生們在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下認知各種植物后興奮的表情,老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興:一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!
為了提高孩子們的自我約束能力,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,珍愛生命、珍重健康,我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。
二、關(guān)注社會生活熱點,貼近學(xué)生生活實際,引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),走向社會,進行有益的社會調(diào)查活動,使文化課知識得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,存在于社會之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,我校在綜合實踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材,提出有實際社會意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。
我校五年級的學(xué)生,在班主任老師的帶領(lǐng)下,讓學(xué)生利用課余時間對自己所在村落進行統(tǒng)計調(diào)查,走進蔬菜大棚 ,去了解凌源花卉,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的知識,并以書面報告形式進行總結(jié),針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見解,使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中,不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升,更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息。
四年級老師結(jié)合年級特點,組織學(xué)生開展“居民生活中的污染”綜合實踐活動。他們利用課余時間,來到社區(qū)和校園周邊,實地考察,了解造成生活污染的原因,從而鞭策小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。愛護和維護周邊環(huán)境,做環(huán)保小衛(wèi)士。
有的年級還開展了走近大凌河、制作植物標本、小學(xué)生不完成家庭作業(yè)的原因等等的活動。
三、重視活動課程的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力,并為學(xué)生提供展示特長與風
采的平臺,激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間,大量時間用于課堂師生的交流活動,而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標,開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置,很有必要。
我校開設(shè)的綜合實踐活動課程,還僅僅是實施新課程改的開始,培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深信:有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo);有全體師生的共同探索和緊密合作,在新的一年中,必將使我校的綜合實踐活動課程,綻放出更加絢麗多彩的花朵,愿綜合實踐活動永遠充滿著勃勃的生機,充滿著旺盛的張力,充滿著最濃厚的生命力!
20xx年7月
五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇十
在這次綜合實踐活動中,我們五年級六班開展了有趣的遨游漢字王國的學(xué)習(xí)活動。我們班72名同學(xué)都積極踴躍的.參與了這次活動。
我們?nèi)喙卜殖闪?1個小組,每個小組都由組長帶領(lǐng)組員明確分工,用了四節(jié)語文(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)課采用了多種形式完成了此次綜合實踐活動,例如:演小品、書法作品展示、上網(wǎng)、猜字迷、講故事、歇后語等。
通過這次綜合實踐活動,同學(xué)們了解了漢字從甲古文演變到現(xiàn)在的楷書的過程,聽了有關(guān)錯別字的笑話,同學(xué)們知道了做完作業(yè)后一定要認真檢查,否則就會鬧出笑話。
在本次活動中,我們體會到了中國漢字的神奇與奇妙,所以我們必須寫規(guī)范字,不能玷污我們中國的漢字。
五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇十一
少先隊工作是學(xué)校德育的重要組成部分,而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此,我校少先隊大隊把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結(jié)合,取得了較好的效果。
結(jié)合我校學(xué)生實際,林副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價手冊》把雛鷹爭章與學(xué)科評價結(jié)合在一起,作為我校隊員的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育的重點與準則。《七彩鑰匙陽光評價手冊》分別從隊員的品德、安全、文明禮儀、紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)常規(guī)等方面進行了提示。學(xué)期開學(xué)初,各中隊根據(jù)《七彩鑰匙陽光評價手冊》里大隊部對每個年級的階段要求,工作計劃,制定爭章計劃,確定每個年級的必修章。再由各中隊根據(jù)各自實際情況,討論制定中隊的選修章、小隊選修章。在教室里布置“雛鷹爭章”角,將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕Α?/p>
在確定好各年級所爭獎?wù)轮螅ㄟ^紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式,學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉藴省I傧汝牬蟆⒅嘘犻_展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性,讓他們在活動中競爭,在活動中提高各種能力。因此,爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。考章時,利用隊活動課,首先由隊員個人推薦自己,展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣,但都隆重、熱烈,讓隊員體會成功的喜悅。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學(xué)會了一種技能,一種方法,更重要的是增加了一份自信。
雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功,在選章、爭章、達標的過程中,在自我評價中,不斷激勵自己,實現(xiàn)自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結(jié)合,由于所定的雛鷹獎?wù)率顷爢T自己能力范圍內(nèi)的,他們在雛鷹爭章活動中更加有信心,爭章時也更加賣力。
雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,提高了他們的綜合素質(zhì)。但是,工作中還有很多不足,我校的少先隊會努力做好少先隊工作,使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。
五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇十二
5月18日早晨,五年級四班全體同學(xué)在班主任和班家委會成員的帶領(lǐng)下,冒著蒙蒙細雨到惠民孫子兵法城和武圣園進行了為期一天的參觀、游覽,這也是班級和家委會為開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生課外生活的一項社會實踐新舉措。
為了保證此次社會實踐活動順利進行,班主任會同家委會全體成員召開專題會議進行籌備、部署。從安全出行、文明參觀,到活動選址、后勤保障一一進行了細致的規(guī)劃和詳盡的分工,為活動的圓滿進行奠定了堅實的基礎(chǔ)。
一天的時間,孩子們玩得開心,游得盡興,真正親近了自然、舒活了筋骨、增長了見識,相信一定會在他們的心里留下美好的回憶。此次活動是家校聯(lián)合一次成功的實踐,證明了大家齊心合力就一定能讓孩子更好的融入集體、融入社會,一定能更好的更健康的發(fā)展下去。
總結(jié)此次活動,得出如下收獲:
1、 家校之間的溝通、橋梁作用舉足輕重,家長用心、學(xué)校重視,相互尊重、相互支持,解決好影響學(xué)生發(fā)展的“絆腳石”,必定能開創(chuàng)教育事業(yè)新的局面。
2、 心與心的交流,拉近了老師與家長的距離,加深了孩子們之間的友誼。整個活動過程可以用其樂融融來形容,孩子們之間相互幫助、相互提醒、相互鼓勵;為數(shù)不多的家委會委員協(xié)助老師照顧四十余名孩子的安全和飲食;大家組織得力、秩序井然有序,合力使得此次實踐活動非常順暢、非常圓滿。
3、在古文化中接受熏陶,受益匪淺。此次活動無疑使得孩子們學(xué)到了很多知識,很多孩子表示從參觀中了解到了古代文化的源遠流長,既非常有趣又感受很深 。這既是家長的初衷,也是孩子的榮幸。
4、孩子的自我控制能力、團結(jié)協(xié)作以及適應(yīng)環(huán)境的能力得到了極大的錘煉。從認真聽導(dǎo)游講解到拓展活動的團結(jié)互助再到就餐時的厲行節(jié)約以及把自己置身于集體中的不搞特殊的團隊意識,足以說明孩子們的優(yōu)秀,也證明了家長有和孩子共同進步、共同提高的信心和決心。
5、現(xiàn)代家庭的教育理念與時代同步。此次活動讓我們發(fā)現(xiàn)家長們在對待孩子的態(tài)度上出奇的一致。他們懂得開闊孩子的視野,培養(yǎng)孩子的情商,促進孩子非智力因素發(fā)展的重要性。這必將促進孩子在一種和諧有序、沒有壓力的自然環(huán)境里自然、健康的發(fā)展,這是所有人都希望看到的。
此次活動是家委會和學(xué)校首次合作的成功的一次社會實踐,具有較為深遠的意義,必將推動家校雙方今后更好的合作,來促進孩子更加健康的全面發(fā)展。
五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇十三
綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
本學(xué)期五年級綜合實踐活動讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動成果,在交流、匯報中學(xué)會了贊美,學(xué)會了欣賞,學(xué)會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,重視語文課堂教學(xué)的實施,為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標,開設(shè)綜合實踐活動課程,很有必要。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。
五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇十四
為了突出緬懷革命先烈,弘揚優(yōu)秀民族文化,在清明節(jié)期間,我班同學(xué)組織開展了形式多樣的活動。
為充分利用清明節(jié)這一教學(xué)資源,讓學(xué)生在緬懷中體驗生命的美好,在思念中學(xué)會珍惜身邊的親人,在追念先烈中感受今天來之不易的幸福生活,清明節(jié)前我們組織了“為了忘卻的紀念”主題班會。首先,引導(dǎo)學(xué)生認識中華文化的豐厚博大,“清明”首先是一個地理名詞,從地理學(xué)上來說,它屬于二十四節(jié)氣之第五節(jié)氣,在4月4日或5日,表示天氣晴朗溫暖,草木返青。它也是一個文化名詞,因為負載著祭祖、掃墓、踏青的習(xí)俗,它被古往今來的文人墨客賦予了厚重的文化內(nèi)涵。對于個體的人來說,它更是一個節(jié)日,因為在這一天,可以肆無忌憚的思念故去的親人。充分挖掘中國的傳統(tǒng)習(xí)俗,拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。
另外,組織開展了介紹革命先烈事跡,緬懷革命先烈的活動,在廣大同學(xué)中引起強列反響。呼吁孩子們課下開展“網(wǎng)上祭英烈”活動,進行網(wǎng)上祭奠,發(fā)表祭奠感言,以此表達對先烈、先人、先賢的感恩和敬仰。
利用假期,搜集關(guān)于清明的資料,并制作成課件;或開展系列社會實踐活動,使活動更加豐富多彩。
同學(xué)們的展示主要包含以下方面內(nèi)容:
1、清明節(jié)的由來
我國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代,清明節(jié)已有2500多年歷史,古時又叫踏青節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)、掃墓節(jié)、掃墳節(jié)、鬼節(jié)等。它與七月十五的中元節(jié)、十月初一的寒衣節(jié),并稱為中國三大著名“鬼節(jié)”。公歷四月五日前后為清明節(jié),是二十四節(jié)氣之一。在二十四個節(jié)氣中,既是節(jié)氣又是節(jié)日的只有清明。
清明最開始是一個很重要的節(jié)氣,清明一到,氣溫升高,正是春耕春種的大好時節(jié),故有“清明前后,種瓜種豆”。“植樹造林,莫過清明”的農(nóng)諺。后來,由于清明與寒食的日子接近,而寒食是民間禁火掃墓的日子,漸漸的,寒食與清明就合二為一了,而寒食既成為清明的別稱,也變成為清明時節(jié)的一個習(xí)俗,清明之日不動煙火,只吃涼的食品。
2、清明節(jié)的習(xí)俗
清明節(jié)習(xí)俗是指在清明節(jié)前后進行的祭奠先人的習(xí)慣風俗。清明節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。它不僅是人們祭奠祖先、緬懷先烈的節(jié)日,也是中華民族認祖歸宗的紐帶,更重要的是認識先輩,看自己的不足,修正自己,帶動后人。
清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的,除了講究禁火、掃墓,還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為清明節(jié)要寒食禁火,為了防止寒食冷餐傷身,所以大家來參加一些體育活動,以鍛煉身體。因此,這個節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚,又有踏青游玩的歡笑聲,是一個富有特色的節(jié)日。
3、有關(guān)詩句
郊行即事
芳原綠野恣行事,春入遙山碧四圍。興逐亂紅穿柳巷,困臨流水坐苔磯。
莫辭盞酒十分勸,只恐風花一片飛。況是清明好天氣,不妨游衍莫忘歸
蘇堤清明即事
梨花風起正清明,游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去,萬株楊柳屬流鶯。
血淚與塵埃,亂后還鄉(xiāng)亦可哀。風雨梨花寒食過,幾家墳上子孫來?
五年級活動總結(jié)(優(yōu)秀15篇)篇十五
楓葉飄舞的初冬,11月23日,我們五年級全體師生趁著這美好春光,滿懷激情地來到了嵩山地質(zhì)公園博物館參加社會實踐活動。
此次活動以“了解家鄉(xiāng),認識家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),充實成長”為主題,旨在通過實踐活動拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的生活體驗,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律性和團隊合作精神,提高學(xué)生獨立自主的能力。精彩而短暫的半天,在孩子們的心靈深處,接受了一場場自理自立、團結(jié)協(xié)作、文明守紀、感恩回饋的鍛煉和考驗,為他們美麗無憂的童年留下了久遠而深長的記憶。現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下:
為了做好這次社會實踐活動,五年級包級領(lǐng)導(dǎo)郭瑞萍主任親自和博物館負責人商討活動事宜,經(jīng)過多次協(xié)商后,與五年級組所有教師一道制定了詳細可行的活動方案,并給學(xué)生家長發(fā)了校信通,讓全體學(xué)生及家長都明確了這次社會實踐活動的目的、意義和要求。
活動前,年級召開五年級全體教師大會,強調(diào)了此次活動的目的、紀律,進行了活動安全教育。各班主任及帶班老師下到班級,根據(jù)學(xué)生性別、性格等特點分成十人小組,每組選出一位組織能力強的學(xué)生擔任組長,并對每一項活動提出了具體的注意事項,從安全到紀律到禮儀,細致到如何進館參觀,……大家思想上的重視,是本次活動得以圓滿完成的首要前提。
進入公園博物館大門,雖然寒風蕭瑟,但學(xué)生們依然在各班班主任和任課教師的組織下有序排隊,清點人數(shù)。
最后,學(xué)生安全返校,充實的一天,在同學(xué)們的滿滿收獲中結(jié)束了。