1．認(rèn)識(shí)9 個(gè)生字，會(huì)寫8 個(gè)字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

1 ．出示會(huì)認(rèn)的字詞，檢查認(rèn)讀情況。（指名讀、開火車讀、小組比讀）

2 ．聽寫會(huì)寫的字。

1 ．請(qǐng)大家自由朗讀課文，看看有哪些地方不懂，用“? ”標(biāo)記。

2 ．學(xué)生質(zhì)疑。

3 ．教師相機(jī)處理，有的問題當(dāng)場(chǎng)解答，有的問題歸納整理，隨文處理。

1 ．小朋友，下面我們帶著問題來讀一讀詩(shī)，你最喜歡哪一節(jié)，就讀哪一節(jié)。想解決什么問題就解決什么問題。（學(xué)生自由讀文）

2 . 你最喜歡哪一節(jié)？（相機(jī)學(xué)習(xí)每節(jié)詩(shī)）

3. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（l）你喜歡這一節(jié)，你能讀一讀嗎？（生讀）

（2）他讀得怎樣？（師生共同評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)：“假如我有一枝／馬良的神筆。”起音舒緩，停頓稍長(zhǎng)；“畫一個(gè)紅紅的太陽”讀出高興的感覺。）

（3）同桌互相讀給對(duì)方聽，相互提醒不足之處。

（4）誰愿意讀給大家聽？（可采取比賽的形式）

（5）作者為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽呢？（指名回答）

（6）小樹聽到了你們的祝福，快活地笑了。瞧！（播放：在太陽的照耀下，小樹被微風(fēng)輕輕吹拂著的`情景。）（板書：小樹 紅紅的太陽）

（7）讓我們齊聲把祝福再一次送給小樹吧！（齊讀）

4.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）（生：我喜歡第二節(jié)）你愿意讀給大家聽嗎？

（2）師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)；“假如我有一支/馬良的神筆。”語速加快，體現(xiàn)出心情的急切，“畫許多好吃的谷粒”讀出喜悅的感覺。

（3）還有誰喜歡這一節(jié)？都站起來讀一讀。

（4）師：假如作者有一支神筆，他會(huì)畫許多好吃的谷粒送給小鳥。你瞧，小鳥聽了，也快活地叫起來了。（播放：小鳥在樹上唧唧喳喳地叫著）（板書：小鳥 好吃的谷粒）

（5）分男女比賽讀這一節(jié)。

5.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）（生：我喜歡第三節(jié)）請(qǐng)你讀一讀這一節(jié)。

（2）老師范讀：老師也很喜歡這一節(jié)，我也來讀一讀。

（3）和同桌比賽讀。

（4）自由推薦同桌讀。

（5）作者為什么要給西西畫一雙好腿呢？（指名回答）（板書：西西 一雙好退）

（6）你想，看看西西擁有一雙好腿的樣子嗎？跪魷“背景；)

（7）男生齊讀。

6 ．指導(dǎo)背誦，.

（1）熟讀你最喜歡的一節(jié)，試著背一臂。

（2）指名背誦。

（3）能告訴大家你是怎么記這一節(jié)的嗎？

（4）誰還用了什么方法記哪一節(jié)？

（5）同桌互背。

（6）回家給家長(zhǎng)聽。

1.出示第四節(jié)“假如我有一支/馬良的神筆……”

2.指導(dǎo)朗讀：聲音由重到輕，語速由快到慢。

3.回顧課文，假如作者有一枝馬良的神筆，他要畫什么呢？

出示：我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿。

4 ．齊讀。

5 ．你喜歡作者的這些愿望嗎？為什么？

6 ．假如你也有一枝馬良的神筆，你想畫什么呢？

出示句式：我要給＿＿＿＿＿＿＿＿

7 ．學(xué)生說話練習(xí)。

例：

( l ）我要給自己畫一對(duì)翅膀，讓我飛向藍(lán)天。

（2 ）我要給缺水的地方畫好多水，那里就不缺水了。

（3 ）我要給祖國(guó)的大地上畫上更多的樹… …

8 ．師：大家有這么多美好的愿望，我相信這些美好的愿望都能變成現(xiàn)實(shí)。

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