優秀作文是我們對于寫作意圖和目標讀者的考慮，以及語感和感染力的傳達。以下是一些經典的優秀作文，通過閱讀這些作文，可以了解到一些寫作的技巧和套路。
高二期試反思（匯總19篇）篇一
(1)注重基礎知識、基本技能的考查，符合高考命題的意圖和宗旨。
讓不同的考生掌握不同層次的數學，讓幾乎所有的考生都能感受到成功的喜悅。本次高二試卷特注重基礎知識的考查，22道題中有5道題(占31分)得分率在90%以上，有6題(占36分)得分率在80%--90%之間，有4題(占25分)得分率在70%--80%之間。這樣讓所有同學對數學學習有了更強的信心。
(2)注重能力考查。
初等數學的基礎知識是學生進入高等學校繼續學習的基礎，也是參加社會實踐的必備知識。考查學生基礎知識的掌握程度，是高考的重要目標之一。要善于知識之間的聯系，善于綜合應用，支離破碎的知識是不能形成能力的。考查時，既要注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點。整個試卷前21題的計算量不大，體現多考一點“想”，少考一點“算”，不追求大的運算量，注重考查數學思想和基本方法以及靈活地解決問題能力，但第22題的計算過繁，使絕大多數的學生在此處失掉過多的分，沒有針對性地考察解析幾何中的運算能力。
(3)注重數學應用，力求展現創新空間。
解答數學應用題，是分析問題和解決問題能力的重要表現，能反映出學生的創新意識和實踐能力。第21題聯系了生產方面的實際問題，試題的表述基本符合學生實際情況，考查了學生的應用能力，并有一定的靈活性，也考查了學生的解決實際問題的能力。
經抽樣(抽樣270份)統計分析，總體情況大致是：均分：108.7分；優秀人數51，優秀率18.9%;及格人數223，及格率82.6%。
第4題，很多同學選d，原因主要是審題不清，誤認為p點是圓上一點。
第10題，主要錯誤原因在于對a,b認識不清，若a,b以具體數字出現，學生就會理解漸近線確定，雙曲線方程不唯一，由于題中以字母出現，學生誤以為答案c就代表共漸近線的雙曲線。
第13題，主要錯誤在于(1)審題不清；(2)到角公式用錯；
第17題，主要錯誤在于少數同學運算不當及基本技能不是很強；
第19題，主要錯誤在于部分同學書寫錯誤，證明不合乎邏輯，把要證的結論又當條件用；
第22題，主要錯誤在于第2小題的運算繁，學生畏難情緒重，怕算；學生沒有掌握好基本方法。
從本次考試可以看出，整體質量是還不容樂觀。低分率也不小，一些穩得分的題目還是有很多學生錯，這反映了學生的基礎不夠扎實，數學能力是不強的，有一些知識還沒有真正掌握。平時教學建議如下：
(1)平時教學應注重基礎，讓所有學生掌握最基本的數學知識和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學就應注重基礎，讓學生真正理解、掌握、記憶到位。
(2)平時講解數學例題時有意識地透數學思想方法，讓學生逐漸養成數學地思考數學問題的習慣。
(3)要注重培養學生良好的學習習慣、思維習慣和作業習慣，強化解題規范的要求。
(4)要著重培養學生熟練、準確的運算能力，解析幾何問題的運算較繁，應提倡學生尋找最簡的處理方法，更要讓學生多體會運算當中的技巧。
(5)應注重培養學生解決實際問題的能力，讓學生體驗數學的'巨大作用，激發學生學習數學的熱情。
(6)要注重培養學生獨立思考問題、解決問題的能力能力；讓學生會思考、會解題、會質疑、會反思、會歸納，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，提升學生的數學素養，大面積提高教學質量。
高二期試反思（匯總19篇）篇二
窗外，一只小鳥停在一塊石頭上，似乎是受了驚嚇，“嗖”地一聲飛走了，這時我才看見一株小樹苗從石頭邊緣長了出來。真精確，絲毫不差，擦著邊緣長上來的。
我好奇地跑到樹下，用手搬起了那塊對我來說不算太大的石頭。“咚”，隨著石頭的落地，我看到了“真相”。別看它外面那么光鮮，但石頭下面卻不然，只見那柔而纖細的根在繞來繞去，彎彎曲曲。我的心被狠狠地扎了一下，瞬間眼前模糊了，眼淚不禁奪眶而出。
前幾天，媽媽帶我去采茶，我一開始還興致勃勃，但剛采了沒幾棵便失去了耐心，開始抱怨這，抱怨那，抱怨為什么別的孩子可以不用去做農活，而我卻要什么都做，抱怨我為什么要出生在這么貧窮的家里……我絲毫沒有察覺到媽媽那漸漸失去活力的眼神，沒有聽到媽媽那絕望至極的嘆息。現在想想，那時的自己也真是可笑，總以為自己說得很對，現在想想，真是一種自嘲，那么微不足道，卻又那么自不量力。
“孩子，我給你講個故事吧!”這時，爸爸來了。“如果你是一家公司的老板，有兩個年輕人來應聘，兩個人都是名牌大學畢業的，而一個家境很好，光鮮靚麗;另一個家庭條件也不錯，但經常參加社會活動，所以看上去更像個農民，你會選擇哪一個?”爸爸問道。“我當然選第一個了，這樣公司的形象才好嘛!”我毫不猶豫地回答。“你的回答和大多數人一樣，但都不對!”爸爸看到我不解的眼神，接著又講道：“孩子，你要明白，有時磨難也是一種財富，它雖然在短期內并不能給你帶來什么，但它能培養你吃苦耐勞的精神，讓你提前適應這個社會。正如溫室里的花朵，很漂亮，很嬌嫩;大自然中的野花，它可能有蟲害，但其實是自然界中的花朵更好，因為它經歷過風雨，而前者它離開溫室便什么也不是了。”爸爸說完了，我卻陷入了沉思。爸爸拍了拍我的肩膀，“好好想想吧!”便轉身離去。
我想了很久，我懂了，正如那句俗話所說“不經歷風雨，怎能見彩虹。”人生不可能一帆風順，總會有許許多多令我們停止前進的磨難，如果我們永遠都那么消極而悲觀，那困難也許就會一直糾纏著你不放吧!磨難不是來阻擋你成功的，只是要你懂得怎樣利用它，它便會是你成功路上的一塊墊腳石，而不是絆腳石。
就像我在一本書中看到的一樣：它在嘲笑著你，同時它也在鼓勵著你，它像一堵墻，擋住了你前進的路，同時它也是一盞明燈，在黑夜里，照亮你前進的路。這，就是磨難。想到這里，我豁然開朗，重新激起勞作的斗志，跑到媽媽身邊經歷我現在的“磨難”，也許有一天，它會成為我的“財富”呢!
而現在，我明白了更深的道理。也許那一塊石頭對于我們來說不算太大，但對于那一棵樹苗來說，等于是龐然大物，也許它的種子，本來就落在不好的地方，但它無法改變，所以它只有不斷嘗試，向著有陽光的地方拼命地生長，這邊不行就向著那邊，即使它的莖彎彎曲曲的。
遠遠看去，那株樹苗在微風中，左搖右擺，但在我心里，它已長成了蒼天大樹……。
高二期試反思（匯總19篇）篇三
按照涼州區教育局的安排，我鄉20xx--20xx學年第一學期期末考試于元月x日在各校進行，元月x日在張清、螞蝗小學進行評卷、算分、登分。這次考試學生全員參加，各學校推磨監考，學區輔導站領導到部分學校察看考試情況。由于組織嚴密，各有關人員重視，使這次考試順利進行，現將考試成績總結如下：
本次考試13個級科中，按照平均分、及格率、優秀率相關指標計算，我校共有20個級科進入前三分之一，其中前三名的占多數；進入中三分之一的有17個，進入后三分之一的共有18個。與期中對比，期中共有7個級科進入了優科的行列，如四1語、英，六1數，五3數、英，三數、三英。期末5個，四1余語文數學英語、六1數學、閘西三年級英語，我校共有6個弱科，這次只有一科低于全鄉平均分5.03分。從這次考試中，我們也發現了許多可喜的成績。部分級科和期中比有進步，如：一2語、三2英語、四3數，四3英，六4數，閘西二數、四數、三英等。
語文合格率為100%，數學也只剩一個58分，六4班從期中時十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個不及格到現在的3個不及格，上升幅度之快與教師的全力補差密不可分。
我們三英、四英平均分全鄉第一，五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比，進步很大，這與張春紅老師所付出的努力分不開，與三年級教師的合作分不開，從期中后的進步看，本學期一切步入正軌，我們有信心再上一個臺階。
如一年級的語文、數學，二年級的數學，四年級的數學還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師，一個人帶兩個科目或兩個班級均能同樣用力，不厚此薄彼，齊頭并進，特別是復習期間很辛苦，很不容易。
繆培培老師從期中時十幾個不及格補了只剩兩個，很不容易，王美琴老師所帶的五2班英語也從原來均分差距7分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業務水平在提高，另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果。
本次考試也反映了不少問題：
1、出現了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養還需進一步努力。
3、部分班級優差生差距在拉大。
4、我們的后進生隊伍仍然很龐大，期中時本部共44個級科，只有6科合格率100%，教學點11個級科8科合格率100%，雖然這次補差有了很大的成果，但補差還仍然是重重之重的工作，本次18個級科合格率達到100%，26不達，不及格人次共57人，閘西一個級科1人。數據是大了，但我們要具體分析，這其中有半數是兩科、三科均不合格，也有偏科的，剛才幾位教師的發言不僅給我們傳授了經驗、也給了我們大家信心，路是一步步走的，差生是要一點點的補的，本學期要對癥下藥，標本兼治。
1、結合教學成績，各學校要認真分析考試成敗原因，積極采取有效措施，使學校的教學成績迎頭趕上。
2、要召開專門的教學研討會，幫助教師分析查找教學中存在的問題，寫出試卷分析，幫助改進教學，避免第二次犯同樣的錯誤。
3、要重視學生能力的培養。把知識教學轉化為學生能力的培養，重視難點、重點、考點和教學拓展。
4、要重視教學思想的教學。如化繁就簡、圖形結合，圖形轉化、以曲為直等的數學思想的應用。
5、要規范學生的學習行為，使學生的平時訓練規范化，平時考試標準化。
高二期試反思（匯總19篇）篇四
高中期末考試總結與反思時間如同白駒過隙，彈指一瞬之間，整個高一生活已經悄悄地離我們而去了，緊張的期末考試也暫時告一段落，現在，我要針對這次考試做出如下總結。
言歸正傳，這次期末考試算是我這學期準備的最充分的、最重視的一次了，雖然各科的成績都還不知道呢，但我認為考的并不理想。
其實上了高中，我才發現自己壓根兒根本就沒有屬于自己的“所謂的”優勢學科，每科都基本在十幾名左右，語文學科曾經還有考過倒數前十的悲慘歷史。那么就請先允許我天真地把數理化當作“優勢學科”好了。
數學雖然還不知道確切的成績，但我并不滿意，但還是肖老師的那句話，“這次考試比較簡單……”我對自己的“長項”畢竟有自知之明，我必然不是最聰明的，但確實是在用心地、努力地學習數學這一個我認為非常難的科目。不過至于在考試中是否能夠取得優異的成績，我覺得并不是最重要的，我覺得這個成績作為一個學期結束后的回報，應該是和自己的付出是成正比的。
就自己個人感覺而言，化學這次考得也似乎比較不錯。但一些老師上課講過的概念性的內容，我卻好似第一次聽到，完全沒有印象，因此提高課堂效率是下一步一定要做的，這一點同樣適用于上面提及的物理學科。化學學科我同樣可以問心無愧地告訴自己說：“下了很多功夫”，雖然不像英語數學那樣經常做課外題，但卻是認認真真地對待老師所留的每一項作業，認真就著答案核對每一道題，把每個不懂的知識點，每道模糊不清的題都想盡辦法弄明白。但我發現我的記憶是個老大難的問題，大腦經常自動地超某個知識文件夾摁下“delete”鍵，而且倒霉的是考試恰恰就考那些被無情地“刪除”的知識。這個知識今天明白了，可能過幾天學了新知識，就和新知識混淆了，而且容易忘。所以復習是必不可少的，我在接下來的學習中要加強自己的復習，在學好新知識的同時，要鞏固，記熟舊知識。著同樣適用于每一個學科。
英語這次出地簡單了，大部分考題都出自原書，所以我就根據課文，回歸了基礎，幾天的復習時間我認真背誦了所有的課文，對我考試幫助很大，我要繼續保持對英語的信心，畢竟英語，我認為，是目前高中課程中最有實用價值的科目了。
終于輪到語文了。經過一學年的努力，語文這學科有了很大的進步，大閱讀題終于有了思路，議論文寫作和記敘文寫作終于可以上一類了，這些都是非常可喜的進步，希望我能繼續保持背誦默寫的優勢，保證基礎題不扣分。
最后再說一句，在高一十班的一年是難忘的，雖然十班要解散了，但十班那永不放棄的精神值得我們一生銘記。
高二期試反思（匯總19篇）篇五
磨難及財富，磨難往往是一筆寶貴的財富。
雄鷹若想要翱翔于天際，必先被推下懸崖，在墜崖之時學會飛翔，蝴蝶若想要尋花采蜜，必先要經破繭之痛，在痛苦掙扎中學習拍打翅膀，即使是惡豺也要在數次獵殺中磨礪自己，吸取經驗。磨難是生命機器的潤滑油，是滋潤生命心田的甘露，它更是一根鞭子，鞭撻著生命，讓其時刻保持警醒。沒有經歷磨難，一帆風順，通暢無阻，只會讓生命失去活力，畏懼風雨，安于現狀，不思進取。只有被鞭策過，才會不松懈地時刻準備著，才會有泰山崩于前而色不改的平淡自如。
沒有了磨難，樹木的根就會浮在泥土的上層，而不是深深植根于其中。沒有的磨難，鋒利的寶劍也只是會銹跡斑斑，而不是寒光凜冽。沒有磨難在光滑的石頭也只是一塊石頭，不經打磨是不能成為鏡子的。沒有二戰的磨礪就沒有如今的中國。一個國家甚如此，以小見大，人類的社會更是如此更是在磨難中歷練出來的。
光有磨難是不夠的，更需要的是面對磨難的勇氣和耐得住消磨的精神。當海明威平靜地舉起了槍，當海子從容的躺在鐵軌上，當項羽含淚站在烏江邊，把刀劍架在自己的脖子上時。只是因為一時缺乏面對磨難的勇氣和忍耐的精神。他們選擇了逃避，選擇了死亡，令人惋惜。而司馬遷獄中苦著《史記》，越王勾踐臥薪嘗膽，韓信忍受胯下之辱，面對磨難，他們選擇了忍耐，最終功成名就，名垂青史。
磨難往往是一筆寶貴的財富。適度的磨難是對生命的淬煉。生命缺少磨難就如同筑樓只有鋼筋卻沒有水泥一樣。但磨難來臨時，缺乏勇氣和忍耐的精神，則無法理解磨難的價值，更不可能在磨難中得到歷練成長。所以這筆財富價值的高低，得失，是取決于自己面對困難的勇氣和忍耐精神的。
菊花，是花中的隱士;。
牡丹，象征富貴;蓮花，
是花中的君子;梅花，象。
征磨難。我喜歡梅的一身。
傲骨，我喜歡梅的不畏困苦，歷經磨難方釋放出自己的芬芳。
一位名人曾說過這樣一句話：“磨難只能在懦弱的人面前存在，而久經鍛煉的士兵，是不會被磨難擋住的。”
日本一家很有名的公園招聘一名營銷部經理。一名叫水原的年青人與其他四位應聘者進入面試。面試后，水原回家等消息，終于公司寄來一封信，打開一看，原來是落選信。水原大失所望，想投河自盡，幸虧家人及時發現，才沒有死成。這時，公司又寄來一封道歉信。原來是水原成績好，由于失誤才導致錯誤，全家大喜過望。第二天，公司又寄來一封信，說水原已經被解雇了，原因很簡單：一個連這點小挫折都經不住的人，以后，在公司不會有什么大作為。這個故事說明了日本人的嚴格，但更多的，是磨難對生活到底有多重要!
磨難只會擊垮沒有信心而且怨天尤人的人，這些人無法正視磨難，無法經受磨難，更無法跨越磨難。然而那些堅持不懈的人總能戰勝磨難，達到成功。
貝多芬雙耳失聰、雙目失明，他憑自己堅強的毅力，戰勝了重重困難，達到了人生的最高境界，實現了自己的夢想，完成了九部交響曲。海倫·凱勒沒有語言表達能力，雙目失明，雙耳失聰，但她對學習的熱愛一點也沒有減退，相反對知識卻是十分的渴求，她憑自己的感覺用手慢慢的“摸”字。
有些人面對磨難，會喪失信心，最終一事無成，有些人面對磨難，會把磨難當作前進的動力，最后成就一番大事業。害怕磨難，只會被磨難這塊伴腳石拌倒，卻永遠爬不起來，勇于面對困難，便會把這塊伴腳石變為墊腳石，從而攀登到最高的成功點。
屈原如果不是被放逐，哪會有千古傳唱的《離騷》?司馬遷若不是飽受凌辱，吃盡苦頭，哪會有流芳百世的《史記》?陽光總在風雨后，若沒有大雨傾盆，哪會有奪目彩虹?若不是有雨打、風吹，哪會有碩果累累?沒有雪花的壓迫，又哪會有傲骨的梅花……我們要正視磨難，把困難當作前進的動力，作為挑戰，作為一種磨難，是人生一筆寶貴財富。
孟子說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體呋，空乏其身……”只有經歷過磨難的人才能成功，才能有正領悟到人生真諦，才能真享受到人生快樂!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
高二期試反思（匯總19篇）篇六
期中考試后，我們最為關心的莫過于各門功課的分數了。其實分數只不過是對學生這一階段努力的一個評價，考完后不要總盯著它。因為學習的過程，是不斷發現問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露。期中考后我們最該做的就是查漏補缺，弄清失分的原因，采取措施，加以補救，才能在未來的期末考試中創造輝煌。
拿到期中考試卷，考好的學生沾沾自喜，認為自己學得不錯;考得不好的垂頭喪氣，甚至心灰意冷，對自己的學習沒有信心。可實際上，不管考得好與壞，考生都要認真分析。期中考試是學生對自己學習成果的一個總結，同時也可以發現很多自己所欠缺的東西。據調查顯示，初高中學生中36%學生因為沒有考后總結疏漏的意識，導致成績不理想，失去信心。因此，考后的查缺補漏尤為重要。
高二期試反思（匯總19篇）篇七
上學期期末成績已經出來，我們班除了英語成績不錯以外，其他科目成績均不理想，經班委討論總結，找出了一些原因，并在這學期加強整改，爭取去的更大的進步。
首先是學習的積極性不夠。主要體現在上大課方面。我們班同學總是不能提前占位和盡量早到，靜下心來等老師上課，這和平均成績第一的5班相比差距甚遠。5班總是能做到提前做好準備，坐在教室的前中位置，但是我們班的同學積極性就差一些，聽課質量的下降導致了成績的不如意。
其次是對于同學的監督不夠，班委的職責沒有盡到。班委應首先自覺，給同學做好好好學習的榜樣，然后再是監督其他同學做好。因為學委是女生，對女生的問題或者動態十分清晰，但男生方面欠缺了解，無法時刻督促，也是這次掛科的全是男生的可能原因之一。
最后是對于剛進入大學的第一個學期，對于成績的重視度不夠。大多數人的印象是大學中60分大吉，只要過了就好，但其實并不是這樣。還有許多同學由于高三的壓力很大，到了大學急于放松自己，對于學習有所松懈。造成了班級平均分很低的現狀。
1：按時上晚自習，增加有效學習時間。只有在自習教室中才能提高學習效率，因此嚴格按照輔導員要求，每晚兩小時自習時間并且組織委員考勤。
2：端正同學的學習態度，上課及時早到，爭取做到課前預習課后復習的習慣，改正同學60分大吉的觀念。
3：加強宿舍長之間的聯系。由于學委對于男生之間的`督促不如女生到位，所以加強宿舍長之間的聯系，督促同學，也有利于消息的準確傳達。
4：積極幫助未及格的同學找出原因所在。原因主要是欠缺對于所學學科的重視，以及不用功刻苦。不下功夫去背一些需要記憶的學科。
5：:建設好班級學風。一個班級的學風很重要，影響了全班同學的學習習慣和成績。所以，班委和同學應該極力營造一個好的學習氛圍，互相督促，努力學習。
取乎其上的乎其中，取乎其中得乎其下。應該高標準嚴格要求自己才能取得好的成績。勝不驕敗不餒，認真的走好每一步。
高二期試反思（匯總19篇）篇八
“思維方式決定做事行為，做事行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”比爾?蓋茨的一席話令我對人生又有了新的感悟。
一次次的失敗，一次次的總結，但每次結果卻沒什么大的變化。成績的不見好轉，說明我自己在思想上存在問題，所以當務之急并不是解決成績，而是思想上的問題，因為這將關系到我一生的命運。
成績問題的確很讓人頭疼，不過路是自己選的，問題也應由自己來承擔，針對單科存在的問題還是應該系統的分析。
數學自古以來就是文科生的弱科，但這個社會又是一個弱肉強食的社會，如果你不強，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無條件的提升數學成績，針對此次考試，數學卷子綜合來說還是比較簡單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數學考試，就我個人看來124分是正常分數，因為這124分都是基礎分，最次也得過120分。上高三以來我的數學成績一直是班級里最好的，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒有令數學老師失望，下次月考，我會拿回本屬于我的東西。
英語常被中國人看作第二種語言，但在經濟發達、國際交流日益頻繁的今天，英語早已成為了中國的第二種母語。漢語、英語不過關，很難在社會上生存，此外還必須掌握日語或法語第二門語言。香港大學的面試更是以英語為交流方式，由此可見，英語對于我們這些90后來說非常重要，必須無條件的學好英語。
政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來，政史地就已占據了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿。可我現在還僅僅是拘泥于及格?首先在基礎上我就很不過關，所以受題的難易程度影響很大。感覺基礎上的問題是最好解決的，只要付出時間與努力就應得到相應的收獲，但事實證明，并沒我想得那么簡單。上高中以來，欠下了太多的債，現在想一次性還清的確很不現實。現在我所能做的就是堅持，不放棄。正如政治說的那樣“做好量的積累，抓住時機，促成之變”。
了，重要的是過程，我們到底為人生積累的多少的財富。從高考考場走出，是否敢對自己說“我無悔”，如果能，那就沒有對不起這三年的努力，就不會給自己的人生留下遺憾。
知識沒能學會，但做人我們還總是要學會的。所以說思維方式很重要。
我們現在所做的一切都是在為自己的人生積累財富，不要放過每次學習的機會，知識無處不在，我們應該懂得探索。每個人都應有自己的追求，不然這真是一個失敗的人生，鎖定目標，專注重復，永不言敗。
人的一生就好比在拍一部電影，有的人把自己看成是電影的觀眾，享受著無窮的樂趣，沉浸在那虛幻的世界中;有的人把自己看作電影的主角，主演著人生的點點滴滴，將自己的“力量”發揮到極限;而我將自己視為電影的編導，影片的劇情由自己決定，因為我不想做那無知的觀眾，也不想做那失敗的演員，我要導演自己的人生，拍好這部電影，因為我不想給自己留下遺憾，因為我要做到真正的無悔。
思路決定出路，態度決定高度。命運掌握在自己手中，自己的命運應由自己來主宰。我要做成功的編導，為自己的高中生活畫上圓滿的句號。所以我一定要加倍努力，不為自己留下遺憾。當從高考考場走出時，我一定會昂首挺胸的對自己說“我無悔”!!!
高二期試反思（匯總19篇）篇九
一學期結束了，百分網小編特地為大家送上期末考試范文，僅供參考!
期末考試結束了，學生考得不太理想，為此我認真分析了這一學期的教學工作和學生的平時學習情況，做以下幾點分析：
2、學生們理解能力不強;特別表現在應用題上。做題是一知半解，不夠全面。
3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又忘了。
4、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。有幾個學生甚至連加、減的運算都不過關。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來;另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優等生。
原因分析：
1、對于學生來說，年齡小習慣差，孩子的生活和學習無法得到父母的照顧和指導。這些學生在家學習上無人指導和監督，就變得自由散慢，學習無自主性。
2、部分學生上課不認真聽講，平時作業也不認真，根本沒有把心思放在學習上。
學生考出這樣的成績，作為老師，我有不可推卸的責任。
1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固;
2、對后進生的耐心輔導不夠.
3、對學生每節課所學知識點鞏固的不夠及時，主要是不能及時檢查家庭作業，不能及時批改作業。
4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應學生在校的一些不良學習習慣。
面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學期的教學任務，在以后的教學中，將采取以下措施：
1、 及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。每一個知識都要求每一個學生都要過關，盡量幫學生批改書上的習題，及時發現學生的不足。
2、 狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的.閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優秀生;優秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。
3、教育學生計算細心，做題后及時檢查、驗算，培養學生良好的學習習慣。
4、注重拓寬知識面，激發學生學數學的興趣。
5、教學中注意題意的引導要全面深入，有效的提高學生的識題能力。
6、注意與生活實踐多聯系，在生活中學數學，用數學。
7、增加練習題量，提高學生靈活應用數學知識的能力，讓學生學得活，記得牢，能做到舉一反三。
在下半學期里，我將根據上半學期所得的情況和制定的措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，，虛心向其他教師請教，學習經驗，爭取把成績提上去。
高二期試反思（匯總19篇）篇十
期中考試過后，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也高興不起來，因為怕自己期中考試考砸了。所以整天就只想著希望自己不會出錯、粗心大意，分數要保持原有的優勢等等。
這一結果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠于地底深處。
為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，做到以下幾點：
一、要指定好學習目標和計劃。
二、做好五個環節：
(2)上課認真聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預習標上記號的.地方時，更要細心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學。在認真聽講的同時，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來。
(3)課后復習。把當天所學的內容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背誦的背下來。
(4)獨立完成作業。認真完成，不抄襲。
(5)訂正。老師把作業或試卷發下來后，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。
三、課外盡量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。
四、多看課外讀物、新聞。
……。
只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。
【期中考試后的反思_例文2】。
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
高二期試反思（匯總19篇）篇十一
本次檢測對象是高一全體學生，命題范圍為高一年級地理必修二第四章第三節之前的內容。
命題是以教材為基礎，在遵循課標的同時不拘泥于教材的文字表述。主要是考查學生的基本知識和理論，所以主要知識的覆蓋率達到90%以上。貫穿“學以致用”的思想，突出考查學生運用知識解決問題和邏輯思維以及推理能力。注重主觀試題的開放性，引導學生有意識地大膽創新，多角度思考問題。
本次命題由我們高一的三個地理老師三人組成，各自完成一套命題之后根據不同層次水平對各題進行分析，最后統一成一份試題，并給出參考答案和評分標準，對于較為開放的試題，在典型答案的基礎上評卷人在評卷時靈活處理。試題從整體上體現了命題原則和命題思想，難易適中，沒有偏題怪題。弄本試卷題型分為選擇題和非選擇題兩部分。分值比例3：2。在命題形式上突出基礎知識與生活實際的結合，通過提供背景材料引導學生運用已有知識分析現實生活中發生的問題，符合高考的考察方向以及新課改要求。試卷突出對主干知識的考查，主干知識是學習的重點內容，在學科知識中居基礎地位，綜合能力考試的重點就應當在于考查學生對主干知識的理解和運用。試卷中讀圖題分數比例較大，這也是這張卷子的一個特點，對于地理這門學科讀圖分析至關重要，學會讀圖是學好地理的必備技能。讀圖既能考查學生的觀察能力又能培養學生的邏輯推理能力。本套試題在背景材料的選擇上，問題的設計上以及答案的多元化方面體現了開放性，鼓勵學生多角度，多層次，全方位的答題，本來地理學科就有此方面的特點。
從反饋上，大多數學生認為無偏怪難題，基本實現了對學生能力的考查，對教學有指導性的作用。但是還出現了些許問題學生反映題量較大，考試時間不夠用，這在以后的命題中會加以注意。這次試卷反映了學生的基礎知識很不足，做題能力亟待提高，做題中反映出不會分析題干，所學知識不會運用，答題思路不清并且答題角度思路不完善。在以后的教學或者做練習時，應多注意對這方面的訓練。
高二期試反思（匯總19篇）篇十二
本次考試度中等偏上，大多數的學生認為很簡單，但是還用很多學生不及格，在其任教的七個班中優秀率不是很高，13名滿分的'學生只占了5名，并不是很多，而不及格的學生仍然比后七個班多。我認真的對學生的試卷進行了分析，以及對過去的教學進行了反思：
1、學生存在的問題
問題一：學生在細節上丟分。學生不按問題的順序答題而丟二分，審題抓不住問題兩個關鍵詞而丟二分，學生對歷史事件敘述不準確，錯別字。
問題二：對材料分析題，學生答起來還不是得心應手，學生不注重對材料的閱讀、分析與運用。
問題三：審題不認真，不會審題和答題速度過慢等問題二、改進措施1、根據各班的實際情況進行管理，要注意學生的投入度，多觀察多督促，要盯人，有溜號的或不認真的，要馬上給予提醒，提高學生課堂學習的有效性。
2、平時做題就要加強訓練學生的審題能力，抓準主體問、關鍵詞、限定詞如時間、年代、人物、歷史事件名稱、性質、會議。
3、啟示類題要給學生進行適當的練習。
5、課堂上注意對所學歷史事件的歸納和練習，注意對學生解答綜合問題能力的培養6、盡量和學生談話，鼓勵學困生堅定學習歷史的信心。
“路漫漫其徒修遠兮，吾將上下而求索”，及時反思才是解決問題的方法。我相信“只要思想不滑坡，方法總比問題多”，我要繼續努力。
高二期試反思（匯總19篇）篇十三
一種行為，先是有意識的自覺的甚至強制性的去實施，慢慢地等到無意識的不自覺的去做了，也就成了習慣。下面是小編跟大家分享的高二期中考試的自我反思作文，歡迎大家參考!
高二期中考試總體成績不是很理想，除了語文正了2點多之外，其余名科全部負了。包括物理-1.7，數學-7.7， 化學-9.7.一句話，慘不忍睹。照理說，這學期除了在開學時學生放松之外，在后期加強了管理，還是有效果的呀?當然，我自己也知道想要把整體成績提上來，還真需要下一番功夫，但事實上，從高一到現在我還是沒有明確我工作的重點，按下葫蘆起了瓢。
就前面的同學來看，成績真的有所下滑的跡象，年級前10，班上占了四位，黃程程居年級第二，張正良，鄧博文分居4.5名，馬銳第8名。如果說沒有做好考前的動員準備工作，其他班的時間也很倉促，也應沒有做，因而沒有其他理由找借口。
1、在本學期后半期，加強思想教育，提高學生學習的動力，不要因為怕學生說自己講太多而走向另一個極端，在班上不講，這是不行的，從期中考試中學生的失誤現象增多可見我在班上還是要多講，但要有針對性，不能隨意，盡量提高自己的講話水平，讓學生信服。舉辦好每一次班會，讓全體學生在思想上達到一個統一的正確的認識，不能讓學生在思想上產生松懈。
2、繼續進行物理后進生的輔導教育，主要是教會他們去自覺學習和督促。對過重點線有望的學生，動力不足，對自己要求不嚴格的學生一一幫他們明確的目標，找到前進的方向。
3、對中等層次的同學也要找他們談心，鼓勵他們讓他們有向上的動力
4、尖子生加強對細節問題的把握，講課后留一些人價值的思考題，擴大他們的視野，提高他們解決問題的能力。
5、繼續在中午13：20到教室督促，以身作則，給他們樹立表率。
成績是暫時的，只能代表過去，沒有做不到的，只要肯下功夫，總能找到解決的辦法。
期中考試過去了。轟轟烈烈地來，摻摻戚戚地走。這一次期中考試，我得到的是前所未有的失敗。
當一點點可憐的分數一次次呈現在我眼前，刺痛我的心，我深感到自己的麻木。我不知道該怎樣面對父母，怎樣去面對老師和同學。總之，心情莫名其妙地發沉。沉的痛苦，沉的無可奈何。
當一切事情都擺在面前，父母也什么都了解了。他們先是講我早已滾瓜爛熟的道理，然后鼓勵我要努力，不能自暴自棄。這竟使我產生了莫名其妙的感動。我從心底對自己說：“你要爭氣，為自己的父母爭氣，為自己爭氣。”
人生有的時候是無奈的，考試也是無奈的。但我們不能總活在無奈之中。無奈是一顆慢性毒藥，它會一點點地侵蝕你，侵蝕你的心、你的脾、你的五臟六腑，直至你的思想。你的思想被無奈侵蝕，自己會淪落到悲觀者的地步。
我的骨子里都是豁達堅韌的骨髓。我控制自己，不讓自己哭。哭是弱者的表現。當我想哭，我強裝微笑。我會控制淚水在眼睛里打轉而不流下。
信任自己，自己永遠是最棒的。
生物結考的鈴一響，仿佛經歷了一場浩劫似的。時間竟是始料未及的緊迫，而且從未這么被題目牽著鼻子走過，拿捏不定的空太多。考完后就心神不定的，覺得生物考試本不應該這么難。于是，回到家后，不惜花了半個小時把整張卷子大抵重做了一遍，便頓覺豁然開朗，仿佛久困于井底的礦工重見天日一樣，一切問題迎刃而解;又不覺心如刀絞，堅信當時韋尼克區或是額中回后部8區一定停止了工作，雖捶胸頓足不止，但敗局已定，早已無力回天了。
總分85分，能上平均分，已經大大超出我的想象了。但我驚奇地發現，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥幾個。這時，自怨自艾就顯得矯情，因為誰也沒有規定你的水平就必須比別人高。但我就是不甘心呀，如此簡單的一套題(呵呵，實際上我們的題并不簡單，題量也大)，不得95分，實在有失水準。當然，這些自我安慰的話最終是騙不過自己的'。因此，我懷著沉重的心情，在此作深刻總結。
首先要說考試心態。考生物前可謂是異常緊張。因為前三場考試已經輸得一塌糊涂了，這場考試就不是贏不贏的問題了，而是贏多少的問題。自己定的目標是至少比平均分高10分。期望值高沒有什么錯，但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是，選擇題部分我就謹小慎微，不允許自己有任何紕漏。偏偏事與愿違，開篇第三題就給我以沉重打擊。當我無比糾結于細胞膜蛋白質含有硫元素這個問題時，時間老人就在我身旁匆匆走過，于是便慌了陣腳。接著又碰上24題。這本身是很簡單的一道題，靜下心思考30秒應該就能出答案。可我的心里卻一團糟，眼巴巴地瞪著8個阿拉伯數字竟1分鐘沒動筆。最后，胡亂蒙了個選項，草草而過。看來，考試的結果，早在開考后的前十幾分鐘，就已成定數。
其次要說審題。這是令我無比頭疼的一個問題，因為我數不清在這條河溝里到底翻過幾次船。比如第49題第3小問，這原本是不假思索就可以出答案的，可我卻猶豫不決，徘徊躑躅于保留癌細胞的無限增值基因還保留效應b細胞的抗體基因之間，取舍不定，最后得出的結論是，都要保留，于是便遲遲不肯下筆。其實，我的思考完全是多余的，因為題干第一話就赫然寫著：“科學家從某些能無限增殖細胞的細胞質中分離出無限增殖調控基因”。可當時我果斷對其進行了中樞過濾，雖視而不見。這不僅直接導致了我有3個空完全不知所云，而且還奪取了本應屬于我檢查的寶貴時間。
我還清楚記得上學期期末考試我就犯了類似的錯誤。有一道基因工程的題，題目不難，我看過題之后就匆匆作答，結果中途遇到阻礙。有一個空雖絞盡腦汁，得其解，覺得其完全是空穴來風，反復琢磨了5分鐘，還是空著沒寫。其實，一個重要的信息就隱藏在題干里，而我卻忽略了。又如前不久做的一道北京市高考題，有如是一問：“生長素類似物應溶解于()”，我覺得問得莫名其妙，便毫不猶豫的寫下了有機溶劑;對于答案給出的“含糖的磷酸鹽緩沖液”，我瞠目了許久，再讀一遍題，才恍然大悟。
我似乎天生對題中的信息就有免疫功能，攻克這一問題當然刻不容緩。其實，解決辦法很簡單，那就是：遇到不會填的空，請再讀一遍題吧。
第三點我想說說答題思路。考試絕不是一個人的游戲，揣測出題人的思路往往很重要。可是這次考試，我卻陷入了一個自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題，其第三小問如是說：“圖a中4和6兩種具膜結構的細胞器為適應各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是()”。我當時讀了好幾遍題，總覺得問得別扭，猶豫再三，卻寫下了一個極為低智商的答案：4為葉綠體，6為線粒體。寫完之后自己都覺得不對，可腦子就被絆在那里，怎么也繞不出來，于是便自我安慰，出題老師可能就希望我寫這個吧。
2分注定落空。再如50題最后一空，首先引起刺激的，不是“小腸”呀，“消化”呀，“吸收”呀，而是2ng/ml。我就想，既然不選用4或8等殺傷性較強的濃度，必有其深刻的哲理;我一時聯想到了“生于憂患，死于安樂”，就像狼群之于鹿群，狼雖會殺死一部分羊，但對于羊群的發展壯大來說，反而是一件好事。于是，我進一步給出大膽猜想：盡管x物質降低了小腸細胞atp的濃度，使其主動運輸受到影響，但這反而激起了它要吸收更多atp的斗志。因此，我在那個幾乎沒人出錯的空上得意地寫下了：促進。
對于這類問題的解決，其實是沒有萬全之策的。調整到一個好的做題狀態，或是本著求是嚴謹的科學態度，可能只是空話;也許，在做題中不斷探索，才是硬道理吧。
最后還要談談個人對于實驗題的感悟。實驗題一直以來是我丟分的大項。我想，一個人做實驗題水平的高低，是他能力強弱的最真實的體現。因為實驗題所滲透的科學思想，是無論學多少知識都無法企及的。
比如這次考試48題中問盛水玻璃柱的作用一空，不得不承認，這題我確實不會。其實說到底，不過是控制無關變量那點事，可真正將其運用起來，卻絕不是一朝一夕能實現的。再如第51題，這是一道原題，可再次坐下來，還是扣了四分之一的分數。可見，對于實驗題來說，除非掌握它的精髓，光靠題海戰術是駕馭不了的，這才是一張生物試卷真正的魅力所在吧。
古人說吾日三省吾說，可見反思總結的重要性，高中生就期中考試進行的高一期中考試總結，是對自己學習狀況的反思，作用重大。
高二期試反思（匯總19篇）篇十四
下面是小編給大家準備的關于高二期中考試的總結反思，歡迎大家閱讀欣賞!
成績分析，文科的較好，理科總體較差，英語與想向中比差距很大。
成功做法：
1. 建立一個和諧、團結的班主任和教師隊伍。我們高一、二都是一個班主任帶兩個班，任課教師一節課一張導學案，禁止成題和輔導書直接上課堂，很辛苦。作為年級主任，無論對班主任還是任課教師都沒有承諾，所以身先士卒，說得再好，不如做出樣子，無論是管理還是備課都決不少做。所以整個高二年級的教師、教練在工作中，齊心協力，齊抓共管，戰斗力很好。
2.抓好課堂建設
“本著相信學生，解放學生，利用學生，發展學生”的理念，去進行教學，從我們的實踐來看，我們的學生，單靠教師的講，現在來看肯定是學不會了。所以在課堂上本著“學生最后的學習成績取決于他能吸收多少，而不是教師教了多少”這樣一個原則去編寫導學案和實施課堂教學。總體上看學生的積極性有了很大提高，教學成績有了一定的提高。
3.做好教材整合工作。文科數學就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的部分。
4. 周考與月考相結合。
5. 每周兩節輔導課。每個教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導，但不能講課，每個班級都有具體的任務。補知識，也補感情，老師與學生交流較少。
存在問題：
1.導學案設計習題化，沒有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現象嚴重，缺乏規范,導致學生學得不高效，教師教的不高效。學生的知識不能內化成自己的東西，造成理科的數理化生，文科的地理成績偏低。
2. 教師的教學設計并沒有盯著學生，而是盯著考綱，所以造成學生的知識儲備應對不了導學案的要求，造成效率的低下。
3. 弱勢學科的存在，某個班整體學習氛圍不好。
今后措施：
i、班主任：樹立正面典型，宋春霞，歷宏亮等，開好每周的班主任會。
ii、教師方面：
1.圍繞著我校高效課堂的建設，從我自身做起，爭取盡可能多的走進課堂，與高二全體教師一起，做好課堂建設工作。做到導學案設計符合學情，課堂展示符合規范，教師的點撥深刻到位。
2. 降低教學起點，以學定教，而不是以教定學。我們的進步跟我們從這個有很大關系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，學生能聽得懂，入點門兒的內容，像數學從基本的解方程、計算入手，英語從音標入手。
3.針對學科弱科，找備課組長，分析具體原因，找其一同聽課，整體都弱的班級，找班主任，開合力會。
學生方面：
1.樹立正面典型，從正面引導學生。通過“努力抓、反復抓、抓反復”的辦法，改變這部分學生的現狀，讓他們覺得只要努力，自己也是可以取得進步的，自己身上也是有優點的。
2. 通過每天一節閱讀課，記500字筆記。拓展學生的`知識面，陶冶學生的情操，樹立正確的價值觀。
3.關注學生心理，加強理想前途教育，保證生源。
期中考試結束了，我所剩下的中學生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進步，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
其實，語文一直是我這三科中最不理
想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中
會更加重視 學習。
數學一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。
經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也
在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，既是自己
的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個
人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為
自己的目標而奮斗!好的成績是靠良好的學習方法。許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。
學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課后復習。
然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。
預習，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點;數學則要著重地看例題和定理、概念。看完書以后，可以試著做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。
人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復習很重要。不過不必天天復習，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用周末的時間復習。每周都是這樣，一個月后，來一次總的復習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點，還有三個“必須”。
1.學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩了,才會輕松地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識;更不能基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學習數學時，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。
2.學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什么。比如學英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學習方法，相信你的學習成績一定會提高的，在考試中取得好成績。
高二期試反思（匯總19篇）篇十五
這次政治考試試卷發下來，看見自己的分數很低，我感到自己在學習方面還沒有盡心盡力，沒有好好的利用學習時間努力學習知識，總是三天打魚兩天曬網，在學校里時來認真學習文化知識的我卻沒有百分百的將自己的精力用于學習的事情上，更多的時間是混混沌沌的度過的，上課時間沒有靜心聽老師講課，老是開小差，講小話，平時不努力到考試的時候才知道臨時抱佛腳，考試成績不理想才知道著急，我認識到自己的行為不僅使自己學習上沒有進步，還辜負了老師的教導，浪費了大家的寶貴時間。知識是一點一滴積累起來的，這次的考試成績充分說明了我這段時間很多知識沒有掌握。以前我覺得政治很枯燥無聊，可是認真看待卻是很有用的學科，叫我們思想道德，政治常識，世界觀，人生價值觀。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這句話是我們從小就知的熟語。常常掛在嘴邊記于心中卻沒有施于行動，此次老師的教育我將銘記于心以后好好利用學習時間，認真聽講，按時完成老師布置的作業，勤奮努力，學好政治這一學科，希望老師和同學們相信我，監督幫助我在以后的日子里提高學習成績，我相信自己努力了，一定能夠在學習方面做得更好。
高二期試反思（匯總19篇）篇十六
夢想，一個人怎能沒有夢想?沒有夢想，便沒有奮斗的目標;沒有夢想，生活平淡如水，不知因何而求，也不知求知為何，一切都是虛偽的。
著名的武術演員李連杰，他不斷的追求自我夢想。他從小學習武術，刻苦鍛煉，就是為了讓中華民族的武術更加光楊，也是給大家做個榜樣。因此，他不斷努力，最終在電影藝界站住了腳跟。此刻，他創立了慈善基金會，當人民在艱苦生活之中時，他不斷獻出愛心，為人民服務。
阿里巴巴互聯網的創始人馬云，他曾對于夢想從不放下。他以前想考重點小學，結果失敗了;重點中學，最后又失敗了;大學考了三年才入了學;大學畢業后想進哈佛，還是沒有錄取……工作了，他總是受到別人的嘲笑諷刺，他透過一次次的失敗與努力，他最終成功了。
但，這都是城市里嬌生慣養的孩子的一次次經歷的部分，那么山區里貧窮困難的孩子們呢?沒有錢，即使再努力也是徒勞無功，對于心中的夢想仍然是遙遠得不可去想，結果幸運的被發現了，也許還有機會實現夢想;透過慈善金基會幫忙的，又重新有了對學習的渴望。
我想他們的房屋都讓人產生一種危機四伏的感覺。房子里空空蕩蕩，抬頭一看，更讓人擔驚受怕，屋子里的墻壁肯定有些破裂，這些孩子的生活是多么的艱苦。進入學校，那里的同學們上課時必須認真聽講，并且虛心好學，回答問題時總是用心舉手，對待老師也是彬彬有禮，但是我覺得從他們的眼睛里都有同樣的一個夢想――我們要奮發努力，將來作為祖國的棟梁。我們要多多奉獻出自我的愛心，所謂“奉獻，讓世界充滿愛”是多么重要啊!
奉獻愛心，了了他們的讀書之夢，是一種善舉啊!
也可能會讓你有所期待，更可能會讓你有所失望。它可能會害人，但是也曾經讓人重新站起來。夢想是人的想像，更是人的希望。對某些生命的力量在于夢想，夢想的實現在于努力，而努力的力量則是來自于恒心。恒心和努力是完成任何事情的根本。因為沒有恒心，就不會想要去努力，而沒有努力，當然就不可能會完成任何一件事情啰！要不然，為何有一句話說：“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”故事中的東東拿他熱愛的棒球和他的星狀細胞瘤向大家證明，有夢想，會讓生命更堅強。有句靜思語說：“人生不一定球球是好球，但是，有歷練的強打者，隨時都可以出棒。”
生命是老天爺給我們的禮物，雖然有的禮物有破損，有的禮物有故障，但他們從不放棄，也從不埋怨，時時刻刻，分分秒秒，都勇敢堅強的活著。愿他們平安健康，愿他們幸福快樂。
疾病不是絕路，也不是障礙物，只要有信心、毅力和勇氣，不管它是什么，我們一定能沖過絕路，跨越阻礙你跑向快樂路的那個障礙物，抵達快樂之路，與我們共同品嘗快樂的味道。打開你的口袋，把你滿滿的快樂裝進你的口袋帶回家，和親朋好友分享。
快樂在哪里？快樂在世界的各個角落，要向誰買呢？不必買也不用跟別人要，快樂其實很簡單只要你張開嘴巴，微微笑，快樂自己就能夠制造。快樂，快樂，快樂在知足人的臉上，它的力量很強，強到大家的快樂工廠里都充滿了機器運作的聲音，而東東的快樂工廠里不但有機器運作的聲音，還有他無限的希望。
高二期試反思（匯總19篇）篇十七
時至今天，本學期已過半。自開學以來，共進行了三次考試：9月初高二開學摸底考試、10月初月考、11月初期中考試。每次考試，對學生來說，都是高強度地嚴格規范訓練，提醒學生檢查自己的不足，發現學習中問題。作為老師，也應該反思自己的教學工作，及時調整教學思路和方式。
27班(理科實驗班)，整體數學成績較穩定，處良好狀態。不過有五分之二的學生成績每次都有波動。這部分學生中，一半的學生是不認真學，拖拉數學作業，新知識不能及時消化理解，舊知識不去復習鞏固。另一半是數學思維僵硬，不靈活，也做了不少題，但沒有形成自己獨立的思考問題的方式，很多時候處在忙亂中。
30班(文科a班)，五分之四是女生，女生學習相對男生略微認真些。但畢竟基礎薄弱，做題時磨嘰，常“胡思亂想”，抓不住關鍵點。本次期中考試，四分之三的學生數學分數過了百分，能感覺學生內心的興奮勁，每個同學的學習熱情被點燃了。所以讓基礎薄弱的學生考個好看的分數，就是給他們很大鼓舞，能激發他們的學習興趣。
10班(文科班)，班內人數多，七十多個學生。學生成績差異大。三分之一的學生是不學數學的，三分之一的學生時而想學時而放棄，還有三分之一的學生真的想學，也正在努力的學。之前已經六年沒有帶過文科班，這一屆帶了個文科班，曾經奢望每個學生都能跟著我學學數學，文理分班后，才明白，當時想法太幼稚了。很多學生不是你去改變他，而是他會徹底的改變你。不得不承認，本人能力有限。一位教師能把個別差生教育好，才有資格被稱為優秀老師，可差生太差，差生太多，無奈，真地無奈。文科學生中的很多學生，要想學好數學，必須從初一開始復習數學，當然這不是主要的困難。難于登天的是轉變他們的學習態度。
基于對學生的觀察與了解，在以后的工作中務必堅持下面六條。
一、重視基礎知識地講解。
二、依靠教材，但不能依賴教材。講主干知識，一些無關緊要的要敢于放棄。
三、恰當使用資料，講解時詳略得當，不可胡子眉毛一把抓。教師先做，而后歸類講解。盡量做到簡潔、有序。定時檢查作業。
四、三個班的內容、深度不能一樣，做到“因班施教”。
五、對學生要充滿信心，不過分責備學生，批評點到而止。不和學生賭氣，不帶著不良情緒進班級上課。
六、教書靠良心、靠善念。為師者不虛榮、不好強。
高二期試反思（匯總19篇）篇十八
約摸算來，我在這小山村里支教也有半年了。對這里也有了感情。對這里的孩子們也有了一份難以割舍的情分。說句心里話，我是真的愛上了這座小山村。
最近這幾天，總感覺身體不適，于是準備給遠在千里之外的男朋友打個電話，想對他訴訴苦。但卻始終無人接聽。平時都是一打電話就會立馬接聽的他，這個時候怎么會不接電話呢?難道是在這山村里半年沒有和他聯系了，他換了手機號碼么?應該不會吧，他曾經對我說過有什么事給他打電話呢。再加上，他如果換了電話號碼，得給我通知一聲呀!于是我決定再次撥打，但卻關了機。
沒辦法，我只能忍著疼痛繼續工作。與我一同下山支教的小黃發覺我有些異常，便詢問我的情況。得知我有些不適后，便建議我去縣城的.醫院看看，以免小病拖成了大病。我自然也想去，但是我去了，這里的孩子們就沒人看管。最后，我還是聽從了小黃的建議，將孩子們暫時由小黃管理，自己一人獨自去了縣城。
給我診斷病情的是我的學生小明的媽媽，我才知道小明的媽媽在這里工作。于是便和他聊了聊孩子的情況。
檢查結果出乎我的意料，小明媽媽語重心長的對我說：“苗蘭老師，你的病…..咳…..”
她皺著眉，我似乎知道自己得的不是小病。于是說道：“小明媽媽，我得了什么病啊?“。
“你患了白血病，已經是晚期。現在已經沒有辦法能夠治好你的病了…..還有就是…..”
“就是什么?“我著急的問。
“你只有半年的時間了。“。
這消息猶如晴天霹靂般向我砸來，我問道：“那….那你知道我的病是什么時候開始的嗎?”
“至少已經半年了。”
這時，我想起半年前與男友去醫院體檢，男友將體檢表弄丟了的事情。我問道自己有什么問題時，他說我身體非常的棒。
我已知在這世上的日子不長了，再多的驚恐也無濟于事。人終有一死，我又有什么好驚恐的呢?我對小明媽媽說道：“我得白血病的事別和孩子講好嗎?”
她理解了我的心情，于是便答應了我的請求。出了醫院，我將這體檢表撕了，扔進了垃圾桶。回到了學校，小黃詢問我的狀況，我說道：“我的身體非常棒，沒啥問題。就是最近熬夜多了。哦，對了，剛才我男朋友給我打電話，三天后我要去北京，我要和我的男朋友結婚啦!”
“是嗎?那祝賀你了!到時候給我發你們的照片過來!”小黃說道。
不久，我說的謊言便在這所學校傳開了，大家都對我表示深深的祝福。但是我的心里卻很不是滋味。三天后，我悄悄的來到了火車站臺，卻看見了早已在那兒等待多時的我的學生們，還看見了他們臉上掛著的淚花。
高一：潘鴻俊。
高二期試反思（匯總19篇）篇十九
本套試卷共6頁，分值為100分。主要考察了八年級數學第十六章分式和十七章反比例函數的內容。其中包括：分式、分式的運算、分式的方程、反比例函數及其性質以及實際問題與反比例函數。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，注重考察基礎知識的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章。
第一題為選擇題共十個小題，學生出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運算，題目難度適中，部分學生由于粗心馬虎造成失分;第3題考查反比例函數性質的掌握，題目比較容易，學生對反比例函數的基本性質掌握不熟練導致出錯;第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號問題，學生做起來感覺吃力;第8和10小題涉及到實際問題，學生應用數學知識解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。第二題為填空題共七個小題，學生出錯率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數的形式及其性質，出錯的原因還是基礎知識掌握不牢。16題涉及到“增根”，學生出錯是由于對增根的理解不到位。
第三題為解答題共七個小題。18題考查分式的混合運算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡單題。20題是先化簡再求值。實質也是考查分式的混合運算，只是難度較18題略有提高，學生多在化簡過程中出現錯誤。21題主要考查用待定系數法確定反比例函數的關系式，題目簡單，學生一般會拿到分數。22題實質也是解分式方程，是對解分式方程能力的拓展和提高，有一定難度，學生出錯率也較高。23題是列分式方程解應用題，難度適中，學生出錯的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數與實際問題，難度不大，一般都能做對。
二、學生分析。
我所帶班級是八年級一班，學生程度參差不齊，兩級分化現象嚴重。學生學習氛圍不太濃厚，部分學生學習態度不端正。程度較好的學生對題目的應變能力較弱，程度一般的學生對基礎知識的掌握還有欠缺，對部分概念的理解不到位。學生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。
三、改進措施。
在今后教學中應做如下改進：
1、回歸課本，夯實基礎。
我們要加強基礎知識教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。同時加強學生對基本概念的理解，依據大綱要求，不脫離課本，加強訓練，打好初中數學基礎。
2、尊重學生個體差異，因材施教。
學生程度良莠不齊，我們應該因材施教，特別是后進生，應給與更多幫助和關注，避免學生掉隊的情況出現。同時鼓勵優等生，使其不斷進步。
3、關注生活，加強應用。
使學生能用數學眼光認識世界，并能用數學知識和數學方法處理解決周圍的實際問題。教學中要時常關注社會生活實際,編擬一些貼近生活,貼近實際,有著實際背景的數學應用性試題,引導學生學會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學生解決實際問題的能力。
4、強化訓練，提高計算能力。
在夯實基礎的前提下，強化訓練，不僅可以提高學生的解題計算能力，還能加深學生對基礎。
知識的理解。對例題、習題、練習題和復習題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯系與區別,挖掘出其中蘊涵的數學思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解析。