做好二年級教案可以幫助教師發現教學中可能存在的問題，及時調整教學策略。在閱讀范文的過程中，可以思考如何將其中的教學思路和方法應用到自己的教學中。

部教版小學語文二年級高效教案案例參考（模板14篇）篇一

1.知道茅以升是怎樣成為一個橋梁的。

2.讀課文，讀準“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“凄慘”“積累”的字音。

3.畫出不理解的詞語，查字典懂得詞語的意思。

請同學們按照這三點要求自己學習。（用10分至15分的時間）。

部教版小學語文二年級高效教案案例參考（模板14篇）篇二

教學目標:。

1、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中,體會估算在日常生活中的應用,學會加法估算的方法,增強估算意識,并能結合具體情境進行估算。

2、進一步培養學生的情感,培養學生合作,交流的意識以及對數學的積極情感。

教學重點:掌握估算方法。

教學難點:對估算的實際應用。

設計理念:新課程標準指出:“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”為此,我在扎實提高學生的知識與技能的基礎上,設計了“估估物品的價格”富有趣味性的練習,引導學生通過“自主探究,合作交流”,學會解決“估估購買物品的價格接近幾百整”的實際問題,通過“拓展練習”培養學生有創造性地學習。

教學過程:。

一、創設情景,激發興趣。

2、出示卡片:小朋友們,請看數字卡片,你知道它們分別接近幾百整嗎?(“想想做做”第1題的數字制作成卡片)。

指名說。

3、大家回答的真不錯,老師這兒還有些生活中常見的物品,請大家估估他們分別接近幾百,比比誰估的最準確。

圖片出示。

電話機、電飯煲、自行車、電風扇。

98元192元403元105元。

指名學生回答,相機出示每一樣物品的價格。

【設計意圖:由估計商品價格接近幾百而相機出示商品價格,讓學生的參與意識和學習積極性在課始就得到較好的激發。為估算兩件及兩件以上的商品的價格是幾百元打下了好的基礎。

二、進入情景,探索算法。

1、出示電話機、電飯煲等物品及價格圖。

估計一下,買一個電話機和一個電飯煲,大約需要幾百元?

學生自己讀題目,說說你讀懂了什么?

明確:估計一下,就是不要算出準確的錢數,只需要估算出大約需要幾百元。

2、討論:用什么方法能估算出這道題的結果呢?

(1)分組討論:提示學生可以從上面估每件物品的價格接近幾百的方法進行思考。

(2)交流匯報。

98元接近100元,192元接近200元。

100+200=300元,大約需要300元。

(3)小結:上面這種算法就叫做加法的估算。你能說說剛才是怎樣估算的嗎?(學生練習說)。

3、教學“試一試”

(1)第一題,把你是怎樣估算的說給同桌聽,同桌可以互相補充。

再指名說,相機糾正。

(2)下面請小朋友購買你最想買的兩件商品,估算大約需要幾百元。

學生自己動手做一做,說出自己的估算方法和理由。

指名學生回答。

三、組織練習,鞏固應用。

1、“想想做做”第2題。

(1)獨立完成,。

(2)指名學生回答,并說說你是怎樣估算的?及時糾正。

2、“想想做做”第3題。

明確要求:先估算,再列豎式計算。

(1)學生獨立完成。

(3)告訴學生:今后做題目的時候要學會用估算的方法檢查計算的結果。

3、“想想做做”第4題。

(1)學生自由讀題目,看清題目的意思,說說這一題和上面的幾道題目有什么不同的地方。

(2)指幾名學生回答,并說出判斷的理由。(弄清判斷計算的結果比估算的結果多還是少,再回答。)。

四、聯系生活,實踐應用。

師:最近,我上街的時候,看上了幾樣喜歡的東西。

微波爐《十萬個為什么》旅游鞋榨汁機復讀機。

305元98元112元186元201元。

你們能幫我迅速地估算出總價錢嗎?可以互相討論一下。

師:總價錢大約是多少?你是怎樣估算的?

五、全課總結。

本節課我們學習了什么內容?參與估算的加數有什么共同的特點?估算的方法是怎樣的?

部教版小學語文二年級高效教案案例參考（模板14篇）篇三

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重難點。

3、認識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學方法：講練法討論法。

教具：小黑板卡片。

教學課時：二課時。

課型：新授。

第一課時。

課題：諾亞方舟。

教學目標。

1、認識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。

2、確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學方法：講練法討論法。

教具：小黑板卡片。

課型：新授。

教學過程。

一、由想象及語訓導入。

師在說出像船的基礎上，由“船”導入“方舟”，最后導出課題：諾亞方舟。

二、初讀課文，了解課文的主要內容。

1、自由讀課文，畫出生字詞。

2、自由交流后，回答以下幾個問題。

(1)誰建造了諾亞舟?

(2)諾亞為什么要建造成方舟?

(3)諾亞方舟的作用?

三、學習生字，再讀課文。

1、出示要求認讀的生字詞，學生自由讀。

淹沒地勢。

2、出示帶有這些生字詞的句子進行朗讀，要求讀得正確流利。

(1)大水淹沒了村莊和農田，淹沒了城堡和關塞。

(2)人們紛紛向聲勢高的地方逃命。

四、指導書寫。

五、作業。

1、抄寫生字。

2、積累自己喜歡的詞語。

第二課時。

教學目標。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能敘述課文的故事。

教學重點：識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學方法：講練法討論法.

教具：小黑板卡片。

課型：新授。

教學過程。

一、復習導入。

1、學生匯報自己積累的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、鞏固理解課文內容。

三、故事比賽。

評選小故事能手。

部教版小學語文二年級高效教案案例參考（模板14篇）篇四

一、教學目標：

1、認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。

2、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。

3、讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯系，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

二、教學重、難點：

讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

三、教學課時：2課時。

四、課前準備：

收集機器人的圖片、生字卡片。

五、教學過程：

(一)交流資料，揭題質疑。

1、讓生在全班內交流自己課前收集到的有關機器人的圖片和知道的有關機器人的事。師從中相機板書課題，并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。

2、讓生圍繞課題質疑。

(二)試讀課文，了解大意。

1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。

2、學生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準字音，特別要讀準生字)。

3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務活?等等。

(三)同學合作，識記生字。

1、生根據自己的預習情況，和好朋友交流自己的識字方法。

2、全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。

3、生在組內互相考一考課文的生字詞。

4、把一些較難識記的字詞，多做重點復習。

(四)再讀課文，注意把課文讀通、讀順。

(五)細讀課文，理解感悟。

1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。

(1)學生自讀這一部分內容，想想該怎么讀，為什么這么讀?

(2)分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。

(從中引導學生看圖，理解第5自然段內容，體會機器人外形特點)。

2、讀說結合，感悟7—9自然段。

(1)重點討論：機器人的能干表現在哪里?指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。

(2)讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。

3、自主理解、感悟最后一個自然段。

(學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決)。

(六)讀后拓展，課外延伸。

(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。

(2)你知道有哪些機器人，它們能干些什么?說給同學聽。

(七)指導書寫。

1、生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。

2、讓生當小老師來提醒大家寫字時應該注意的地方(師相機指導比較難寫的字)。

3、讓學生讀讀寫寫。

部教版小學語文二年級高效教案案例參考（模板14篇）篇五

1.給第9自然段分層。講講每層的意思與關系。

2.詞語填空。

各種各樣各式各樣。

（1）商店里有（）的商品。

（2）永紅交電公司出售（）的自行車。

打量觀察。

（1）今天，班主任帶來一位新同學介紹給我們。我（）了她一遍，覺得她很健康，像個運動員。

（2）（）事物一定要有順序，抓特點。

3.讀一讀，比一比，組成詞語。

矛（）分（）旁（）。

茅（）盼（）傍（）。

坐（）到（）黑（）。

座（）倒（）默（）。

4.用詞造句。

留心（什么意思？形容做什么？）。

鉆研（鉆研是對學問、技術說的，要注意詞語搭配正確）。

板書設計：

部教版小學語文二年級高效教案案例參考（模板14篇）篇六

教學目標：

1、使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

教學重點：認識簡單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。

教學難點：理解復式統計表的表頭，能對數據進行簡單的分析。

教具準備：課件、統計圖表。

教學過程：

一、創設問題情境，引導探索，

1、激趣導入。

師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)。

師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?

生：……。

師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

生:……。

2、揭示課題:。

板出：統計。

二、自主探究，學習復式統計表。

1、探討收集信息的好方法。

師：要統計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)。

2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)。

3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)。

4、匯報、整理數據并填入以下相應的統計表里。

各種動物參加跑步情況統計表。

種類小兔小狗小牛小貓。

只數。

各種動物參加跳高情況統計表。

種類小兔小狗小牛小貓。

只數。

1、識復式統計表。

師：請同學們觀察這兩個統計表，你有什么好見解?

生：……。

師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內容?請各學習小組議一議。(學生活動)。

師：哪個學習小組愿意匯報?

生：……(學生匯報后出示簡單復式統計表)。

只數種類項目小兔小狗小牛小貓。

跑步。

跳高。

2、填寫復式統計表。

師：怎樣把數據填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)。

3、比較單式和復式統計表。

師：請同學們觀察、比較這個統計表與前面哪兩個統計表有什么不同?

生：……。

師:同學們說得很對,前面哪兩個統計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統計表,而后面這個統計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統計表。

4、簡單的分析、交流。

師：從這個統計表你發現了參加跑步的有多少只小兔?

生：……。

師：參加()的()只數最多?參加()的()只數最少?

生：……。

師：你還能發現了什么?

生：……。

5、結：(略)。

三、應用、拓展。

1、統計各種動物參加跑步的的成績。

師：你還想統計什么?

生：……。

師:那我們來統計小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統計表)。

小兔、小狗參加跑步成績情況統計表。

只數時間種類1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上。

小兔。

小狗。

師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報運動員的成績，學生記錄，并填入表中)。

你還想知道小牛和小貓的成績嗎?

生：……。

師:那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?

生:……(指導學生填寫)。

2、學生獨立完成教材第108頁做一做。

四：全課小結：(略)。

五：家庭作業：練習二十二第一題。

部教版小學語文二年級高效教案案例參考（模板14篇）篇七

教學目的：

1、認識：會認個生字，會寫12個字。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

3、情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

教學重點：

會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

教學難點：

規范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

教學方法：講練法討論法。

教具：小黑板卡片。

教學時間：兩課時。

第一課時。

授課時間：

課題：我是最弱小的嗎。

教學目的：

1、知識：會認個生字，會寫12個字。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

3、情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

教學重點：

會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

教學難點：

規范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

教學方法：講練法討論法。

教具：小黑板卡片。

課型：新授。

教學過程：

一、導入：

現在你們已經是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學習《我不是弱小的》這篇課文。

看到課題，你產生了哪些疑問?學生質疑。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。

2、出示生詞認讀。

自由讀、指名讀、開火車讀。

3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?

4、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?

出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，—卜起了傾盆大雨。

人雨已經打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。

5、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、寫字：

1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學習——全班交流。

2、觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么?

3、范寫，重點指導：

弱：提示兩個點、提的寫法。

末：先與未比較再寫。

芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎f方略向內斜，寫出呼應感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。

4、學生練習，把字寫規范、美觀。

5、展示，交流評價。

四、作業：

1、默寫生字詞語。

2、練習朗讀課文。

第二課時。

授課時間：

課題：我是最弱小的嗎。

教學目的：

1、“知識：會認個生字，會寫12個字。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

3、情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

教學重點：

會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

教學難點：規范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

教學方法：講練法討論法。

教具：小黑板卡片。

課型：新授。

教學過程：

一、導入：

1、今大我們繼續學習第七課：誰知道弱小是什么意思呢?

2、過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用白己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。

二、讀議悟情：

1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?

2、夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發現了一叢一一野薔薇。

出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。

自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

指名朗讀，把你的感受讀出來。

學生自由讀4—9段。

(1)薩沙一共說了幾句話?

出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?

這就是說，我是最弱小的了?

媽媽，現在我還是最弱小的嗎?

(2)自由讀讀這二句話，看看你發現了什么?

練習讀這二句話。自由讀，指名讀。

(3)重點指導第三句問話：

薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段，標出描寫薩沙動作的詞。學生自由讀畫。

假如你就是薩沙，現在你想對媽媽說些什么?

你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啁!那你能不能堅定地說，你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?(自豪)。

(4)分角色讀3――9自然段。

三、總結：

四、作業。

1、有感情地朗讀全文。

2、積累詞語。

部教版小學語文二年級高效教案案例參考（模板14篇）篇八

1、認識本課生字，正確、工整地書寫漢字。

2、通過朗讀詞串，認識、了解常見的各種水果，并用自身喜歡的方式識字。

教學重點。

學習生字、積累語言。

教學準備。

教師：

1、準備本課生字卡片。

2、有條件的可準備時下市場上有的水果，或教學掛圖、課件。

3、輕快的兒童音樂。

同學：可以帶一樣自身喜歡的水果。

教學時間。

1～2課時。

教學過程。

一、創設情境，引入新課。

1、教師談話：小朋友，水果王國里有數不清的水果，你們想和它們交朋友嗎?

2、出示水果，提問：小朋友認識它們嗎?

3、同學說說認識哪些水果。

4、過渡：今天，我們就到水果王國里去和水果娃娃們交個朋友吧。出示課文中水果的圖片。

二、出示課件或實物，認識水果。

1、分成小組，各組發1～2種水果。請同學仔細觀察水果的形狀、顏色，聞聞氣味，再選一種喜歡的說給同桌聽。

2、品嘗水果，再說說味道如何。

3、課文中有哪些水果你不認識?請同學介紹一下。

三、學習生字詞。

1、借助拼音讀詞串，注意讀準字音，生字要多讀幾遍。

2、同桌互查認字情況。

3、集體檢查讀詞串。指名讀，齊讀。

4、做“找朋友”游戲，在游戲中檢查同學對生字讀得是否準確。

5、反復誦讀詞串，注意讀出節奏。

6、競賽讀，可橫著讀，也可豎著讀。

四、擴展練習。

1、請同學仔細看看今天認識的字，有什么發現?

2、提問：它們為什么都是“木”旁?

3、提問：還有哪些字是木字旁?

4、請同學再看看，還有哪些字有相同的特點?(帶“艸”的字)。

五、寫字教學。

1、再讀詞串，把要求寫的字找出來讀一讀。

2、讀課后要求寫的10個字，想想哪些字難記。

3、啟發同學運用學過的方法或自身想方法記住這些字。

4、指導書寫。

(1)仔細觀察這些字在田字格中的位置，說說該怎樣布置。

(2)教師示范寫。重點指導“棗”、“紫”、“萄”、“橙”。

(3)同學自身寫。

注意：提醒同學養成良好的書寫習慣。

六、完成作業。

1、練習說話：我喜歡吃什么水果，因為……。

2、把課后3題的句子填寫完整并讀一讀。

部教版小學語文二年級高效教案案例參考（模板14篇）篇九

看到這個課題你最想知道什么?(種子是怎樣長大可的?)。

二、聽配樂朗讀課文。

1、你都聽明白了什么?交流。

2、自由讀課文，看還能讀明白什么?

3、交流。

4、填空：課后習題6。

三、檢查課文的預習情況。

1、把自己最喜歡的、讀得的讀給大家聽。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業》2。

四、鞏固練習。

1、記一記自己認為難寫的字。

2、寫一寫生字。

3、熟讀課文。

第二課時。

一、復習檢查。

1、讀生字詞。

2、按課文填空(課后6)。

二、研讀課文。

1、你能從這段話中讀出種子發芽需要那些條件嗎?

板書：暖和的天氣。

喝水。

松土(空氣)。

2、你樂意當一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!

3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么?陽光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。

4、交流：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”

第三部分是重點。

(1)在學生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。

(2)男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。

(3)重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。

三、小結課文。

1、到這里為止，種子已經挺了三次了。我們用朗讀來表現他三次挺的動作好嗎?

2、老師讀，學生表演。

3、女生讀，男生表演。

4、男生讀，女生表演。

四、鞏固練習。

1、齊讀1——7段。

2、完成課堂作業。

五、熟讀課文。

第三課時。

一、復習檢查。

1、讀生字詞。

2、讀課文1——7段。

二、學習課文8、9段。

1、當種子挺了三次之后，他聽見了什么?

2、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下，他們都會怎么唱呢?

4、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

5、練習朗讀。

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么?(理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧?)。

7、指導朗讀種子說的話。

8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齊讀8、9段。

三、總結課文。

1、你喜歡這篇課文嗎?為什么?

(把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……)。

2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習。

1、聽寫詞語。

2、完成課堂作業。

五、課外閱讀。

1、《選學讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》。

2、《新教材》《筍芽兒》。

部教版小學語文二年級高效教案案例參考（模板14篇）篇十

教學目標：

1、認識本課14個生字，會寫其中7個生字，會認7個生字，理解“城市”“歡迎”“街道”“交匯”等詞語。

2、理解課文內容，明白文章講了些什么。

3、學習司機以關愛他人為樂的美德，培養學生關愛他人的品德。

4、培養學生關愛他人的品德。

教學重難點：

1、認識14個生字，會寫7個生字。

2、理解司機和男孩各自的快樂有什么不同。

教學準備：

生日快樂歌曲、生字卡片。

教學過程：

第一課時。

課時目標。

1、讀準字形，識記字形。

2、初讀課文，了解課文內容。

一、激情導入。

1、播放《祝你生日快樂》的曲子。

2、大家來一起唱一唱。

二、初讀課文。

選一個自己過得最快樂的生日說給大家聽聽，讓大家分享快樂。

三、指導書寫。

1、認讀生詞。

2、指導正音。

3、指導認讀。

指名讀、競賽讀、同桌互讀、“開火車”讀。

4、指導書寫。

(1)讀格，看每個字的位置。

(2)學生空臨。

(3)老師糾錯，重點指導。

四、認讀生字。

1、出示卡片，老師范讀。

2、學生交流認讀方法。

3、老師范讀。

4、指名學生讀，老師糾錯。

五、熟讀課文。

第二課時。

課時目標。

1、熟讀課文，理解課文內容，懂得課文講了什么。

2、學習司機以關愛他人為樂的美德，培養學生關愛他人的品德。

一、復習導入。

1、學生每人準備紙條聽寫。

2、認讀字考查。

3、多音字考查。

二、整體感知。

1、讀全文。

2、說說文章講了一件什么事。

三、朗讀感悟。

1、學習第1自然段。

(2)與課文中的兩句話對應指導朗讀。

2、理解第2、3自然段。

抓住“奇怪”“心軟”這兩個表示心理活動的關鍵詞要求學生自讀自悟。

(1)司機為什么會感到奇怪?后來為什么又會心軟?他當時心里是怎樣想的?

(2)指導學生通過司機心理的變化了解這位孤兒的處境，以激起學生對他的深切同情。

3、領悟第4自然段。

(1)老師范讀第4自然段。

(2)討論交流：這時候，你看到的、聽到的和想到的與第1自然段有什么不一樣?(3)帶著快樂的心情齊讀第4自然段。

四、課文質疑。

五、課堂小結。

1、議一議，對這樣一位可憐的孤兒，我們該為他做點什么?

2、如果請你對司機叔叔說幾名話，你最想說的是什么?

部教版小學語文二年級高效教案案例參考（模板14篇）篇十一

教學目標：

(一)知識目標。

1、學會本課的生字新詞。培養學生聯系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內容，知道“囫圇吞棗”的由來。

3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

(二)能力目標。

1、充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運用已有的識字方法識字。

(三)情感目標。

通過這個成語故事，使學生明白：學習時不能生吞活剝，對所學的知識不理解，不加分析地籠統接受。

教學重難點：

1、充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、理解課文內容，知道“囫圇吞棗”的由來。

教學媒體：錄音機、字詞卡片。

教學時間：2課時。

教學過程：

一、激趣引入。

1、游戲：成語接龍。

2、引出課題。

師講故事(配樂)。

3、聽完了故事，你們想說點什么嗎?把你最想說的一句話講給大家聽聽。

學生們各抒己見，談論聽后的見解。

二、初讀課文，理解詞義。

師：同學們的意見很多，也都很合理，可能有一部分同學對這個故事還不太了解，下面同學們親自來讀一讀這個小故事吧。

師：在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?

生：問同學、問老師、借助拼音、查字典等。

教師鼓勵學生用自己喜歡的方法認讀生字、讀通課文。

(學生按要求讀文識字。)。

1、查生詞。

(先出示帶有拼音的詞語，指名學生讀，然后去掉拼音，開火車讀。)。

2、理解詞義：

師：這些詞語你們都會讀了，那有沒有不懂的?

學生提出不懂得詞語，共同理解。

如：脾胃、益處、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……。

教師鼓勵學生自己嘗試解決，并為學生提供多種方法，如：動作表演，表情表演、聯系生活實際、聯系上下文理解，圖片資料等。

3、檢查讀文情況：

按自然段指名學生讀文，其他學生聽后評議。

三、理解課文。

1、提出問題：

學生自由讀課文，用筆勾畫讀懂的地方。

在教師引導下，學生暢所欲言，交流讀后的收獲。

師：你們真了不起，老師還沒有講，你們就已經讀懂了這么多，那還有沒有不懂的問題?

學生大膽質疑，提出自己不懂的地方。對于簡單問題，當時利用學生資源給予解決，與文章中心有關的或共性問題，教師板書在黑板上，以便引導學生共同解決。

預設：

(1)年輕人聽了這家主人的話為什么愣住了?

(2)年輕人想的辦法真的是“兩全其美”嗎?有沒有更好的辦法解決。

(3)為什么在場的人都笑得前仰后合?年輕人哪里可笑?

2、解決問題：

師生共同解決問題，理解“囫圇吞棗”的含義。

隨即指導感情朗讀。

學生讀課文后，聯系自己的生活實際談收獲。

四、拓展延伸。

積累詞語：

師：這篇課文不但短小，但讀起來卻朗朗上口，現在同學們再讀課文，邊讀邊畫出文中的成語，一會兒我們共同欣賞。

五、指導書寫。

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導重點字的書寫。

4、學生獨立描紅書寫。

部教版小學語文二年級高效教案案例參考（模板14篇）篇十二

教學目標：

1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

教學難點：體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

教學時間：2課時。

教學過程：第一課時。

一、解題。

1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。

2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么?學生提問。

二、初讀課文。

1、學生借助拼音逐節朗讀。

2、讀本課生詞，分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。

3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?

思考題：紫丁香是誰栽的?為什么要載?

4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

三、細讀課文，體會感情。

2、朗讀第2小節，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?

3、默讀3——5小節，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

4、小結：第二小結總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。

四、作業。

1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、找幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

第二課時。

1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。

2、指導學生朗讀。

第一小節要體現出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

第2小節是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。

第3、4節中的“你聽”“你看”反復;兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

第5小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。

3、指導背誦。

(1)提問：這首詩一共5個小節，請你們回憶一下，各小節寫的是什么?

(2)隨著學生的回答出現板書。

(3)學生書熟讀課文。學生試背課文。

4、寫字指導。

5、課外作業：寫贊美老師的詩。

部教版小學語文二年級高效教案案例參考（模板14篇）篇十三

教學目標：

1、通過閱讀這個故事，引導學生懂得團結的重要性，感悟“團結力量大”這個道理，培養學生的團隊精神，樹立合作意識。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識10個生字。

教學重難點：

體會折一根筷子與折一捆筷子的不同，從而明白“團結力量大”這個道理。

教學準備：20根筷子。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、激趣導入。

你可真是一個大力士，還有愿意試一試的嗎?(多找幾名學生試一試，讓學生體驗折斷一根筷子比較容易。)。

(教師拿出10根捆在一起的筷子)這一捆筷子誰能把它折斷?(多請幾名學生上來試，這次讓學生體驗折斷一捆筷子的不容易。)。

2、通過剛才的游戲，你有什么想說的嗎?

3、有一位農夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個道理。這節課我們一起學習《農夫和他的兒子》。(板書課題，齊讀課題。)。

二、初讀課文。

1、先看文前的自學提示，帶著這個問題自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，多讀幾遍，想辦法記住它。

2、課件檢查識字情況。

(1)出示生字，學生自由識記。

(2)開火車讀生字。

(3)抽查學生的識字，自由指讀生字。

(4)總結識字方法：你是用什么辦法記住哪個字的?

蠢：春天來了，小蟲子又蠢蠢欲動了。

歉：兼管欠賬。

攙：免下兩點伸出手，扶著奶奶快點走。

3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?

三、品讀理解。

1、讀了這篇課文，你對課文的哪部分最感興趣?重點讀一讀。

2、請同學讀，學生評讀，教師指導朗讀。

重點指導農夫感激的望著長者，對兒子們說的話。

3、分角色朗讀課文。

四、拓展延伸。

聽了父親的話，農夫的兒子們互相道歉，親親密密地攙扶著老父親回家去了。

1、請你想象一下，農夫的兒子們會互相說什么呢?

2、他們回到家會怎樣孝敬父親呢?

五、總結。

學習了這篇課文后，你受到了什么教育?明白了什么道理?

部教版小學語文二年級高效教案案例參考（模板14篇）篇十四

style="color:#125b86">《平均分》

教學內容：課本p13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。

教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養學生的探究意識和解決問題的能力。

教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。

教學難點：掌握平均分的方法。

教學準備：各種食物若干、實物投影等。

教學過程：

一、創設情境，感受“平均分”

1、談話導入，實際操作。

(1)(春天到了，光明小學的老師決定帶同學們去春游，他們要分發一些食品。而且還給你們帶來了禮物)今天老師要分給你們。請小組長來領禮物(12塊糖)同學們動腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(而且要求每個同學都滿意)。

(2)各小組動手操作。

(3)各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題。

(1)請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么?

(2)學生觀察匯報。

(3)從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

(4)學生自己取名。

3、出示課題。

(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

(板書課題)。

(2)小朋友再說說什么是平均分?

(3)你們用什么辦法使它平均分?

(4)學生交流、匯報。

二、實際操作，學習平均分。

1、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?

(1)論分配方案。

(2)各小組動手分一分。

(3)學生匯報分法。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)。

3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)。

三、應用拓展，理解平均分。

1、練習三第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?

(3)學生交流討論匯報。

2、實踐活動：插花活動。

3、列舉生活中平均分的實例。

四、體驗成功，回味平均分。

學了這節課你有什么想法和收獲?

教學反思：學生初步感知了平均分的含義，并會動手采用不同的方法進行了平均分。