無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我想得到的新年禮物篇一

家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊(yùn)涵著深深的愛。課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過。第一部分(1-3)麥克的準(zhǔn)備。通過麥克的心理活動(dòng)交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分(4—文章結(jié)尾)寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動(dòng)的心理;完成心愿后寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動(dòng)與幸福。寥寥數(shù)語，將人物形象刻畫得細(xì)致入微。

全篇通過人物豐富細(xì)膩的心理活動(dòng)，簡潔的對(duì)話，細(xì)微的動(dòng)作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。

1.正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的12個(gè)生字。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、在品讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。

讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：一份禮物，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的記下來。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

學(xué)情簡析：文章文字淺顯、易懂。相信學(xué)生只要用心讀就一定能感受到父子之間的那份濃濃的親情。

第一課時(shí)

1、課前我讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備一份禮物，準(zhǔn)備了嗎?

(學(xué)生拿出禮物)

你準(zhǔn)備把禮物送給誰?為什么送給他?

2、“新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份什么樣的禮物?讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》(板書課題)

1、教師配樂有感情的朗讀課文，學(xué)生聽讀，思考課文講了一件什么事?

2、學(xué)生自讀課文注意準(zhǔn)確、通順、讀流利感受父子真情。

(1)出示生詞卡片，指名讀、輪讀，糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。

(2)各種形式理解文中詞語。

①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。

②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

3、檢查讀文情況。

指名分自然段讀課文，聽者可習(xí)慣性的評(píng)價(jià)，糾正字音。

1、在小組內(nèi)分析記憶字形，給生字組詞。

2、注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯(cuò)。

3、指導(dǎo)書寫，把字寫漂亮，寫規(guī)范。

把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，并能讀出感情。

第二課時(shí)

1、麥克給你留下了怎樣的印象?你從哪些地方讀出來的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語句，并寫下自己的感受，注意抓住麥克的心理、動(dòng)作、語言描寫的語句來體會(huì)。

2、在小組內(nèi)交流讀后感受。

3、全班交流教師注意引導(dǎo)。

(1)2、3段麥克的心理描寫——麥克是一個(gè)善良、懂事、愛父親的孩子。

(2)4段，麥克的心理和動(dòng)作，抓住“二十次醒來”劃火柴看表，激動(dòng)、摸索著下樓，悄悄打開“來體會(huì)麥克當(dāng)時(shí)的激動(dòng)、緊張的心情。

(3)第5段擠奶的過程看出麥克的動(dòng)作麻利、熟練，平時(shí)經(jīng)常幫父親干活。

(4)6、7段等待父親時(shí)心理描寫：用手按著，怦怦直跳的胸脯。“豎起耳朵聽”急切的期待著——內(nèi)心充滿幸福。

4、作者在刻畫麥克這個(gè)人物時(shí)非常注重他的心理描寫。

課件出示

(2)時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——五分鐘、十分鐘……他急切的期待著。

讀一讀這些句子，體會(huì)麥克當(dāng)事的心情怎樣了?

你能把他的這種心情讀出來嗎?試著讀一讀，怎樣讀更好?

練習(xí)朗讀，體會(huì)麥克的激動(dòng)、緊張、急切、興奮的心情。

抓住

(1)第一段，對(duì)麥克的心理描寫“父親為了一家人的生活每天不辭辛苦的工作，他是多么愛我呀!……不過他知道父親是不喜歡多花錢的。可以看出父親勤勞、節(jié)儉、愛孩子。

(2)第八段“父親笑著，一種帶著嗚咽的笑”。父親會(huì)想些什么?

(3)最后一段，父親的手臂緊緊的摟著他。麥克又會(huì)想些什么?

1、有感情的朗讀課文，注意體會(huì)麥克的心情。

2、從課文中你感受到了什么?有什么啟發(fā)?

1、人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn)，禮輕情意重，禮物的意義不在于價(jià)錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛和友誼。現(xiàn)在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢?請(qǐng)說出你的理由。

2、在生活中，你有過像麥克這樣的體驗(yàn)嗎?說一說自己當(dāng)時(shí)的心情。

我想得到的新年禮物篇二

1、通過鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。

第 1課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2、“——眼中的我”，家長、老師征詢活動(dòng)。請(qǐng)家長給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，可以就所取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長處或是不足、缺點(diǎn)來評(píng)價(jià)，并能在新年來臨之際提出希望。請(qǐng)老師對(duì)你的在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求。

二、教學(xué)過程：

1、?談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，新年即將來到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動(dòng)手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來各自欣賞一下。

學(xué)生制作的賀卡展示。

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生都有一種表現(xiàn)自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關(guān)注。所以設(shè)計(jì)這一開場，既是滿足了學(xué)生的這種展示欲望，同時(shí)也為我們從上節(jié)課過渡到本節(jié)課做好了一個(gè)前后銜接。）

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？

生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。

生：我想讓同學(xué)給我寫幾句話。

生：我想讓老師寫幾句話。

（點(diǎn)評(píng)：在上堂課布置制作賀卡時(shí)，特意規(guī)定學(xué)生只做卡不寫字，其實(shí)也是為這節(jié)課作的準(zhǔn)備。）

2、?家長、老師眼中的你

師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進(jìn)行了一次溝通。我們一起去看看。

（點(diǎn)評(píng)：為了達(dá)到更為理想的效果，在課前與部分家長溝通了一下，拍攝一段現(xiàn)場錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽到自己的爸爸媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)是很驕傲的，或許中間也會(huì)講到一些缺點(diǎn)，這也正好可以以此來考察孩子對(duì)于批評(píng)的正確的態(tài)度，作好一定的引導(dǎo)工作。）

3、?學(xué)生談感受

同學(xué)們聽了爸爸媽媽和老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個(gè)比較有典型性的學(xué)生）

4、?同學(xué)眼中的我

以五人一組為單位進(jìn)行評(píng)議，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。

每組選一個(gè)同學(xué)為組長負(fù)責(zé)組織這一活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要參與。

評(píng)價(jià)結(jié)束，每個(gè)同學(xué)都要對(duì)別人的評(píng)價(jià)談自己的感受。（如：同學(xué)的評(píng)價(jià)與你自己是否相符，接下來你會(huì)怎么做等等。）

（點(diǎn)評(píng)：組織這樣一個(gè)小組評(píng)議的方法，有利于同學(xué)之間互相交流、互相幫助，能讓學(xué)生更全面地了解自己，也能讓其看到別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照自己正確地認(rèn)識(shí)自己。小組討論也能讓不太愛說話的同學(xué)融入到團(tuán)隊(duì)中，確保每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去。）

5、?你聽我說

每組派一名同學(xué)上臺(tái)來說一說 “同學(xué)眼中的”，并請(qǐng)說到的同學(xué)談自己的體會(huì)和打算。

6、?夸夸我自己

老師分發(fā)根據(jù)書上的內(nèi)容設(shè)計(jì)“填寫表”。

夸夸我自己

我想告訴大家：

學(xué)生自己填寫

學(xué)生上臺(tái) “夸夸我自己”

（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)，看到自己的進(jìn)步，勇于給自己提出新的目標(biāo)和努力的方向。在引導(dǎo)學(xué)生填寫時(shí)，要提示學(xué)生可以從多方面去比較自己前后的變化和進(jìn)步，生活的、與人交往方面、學(xué)習(xí)態(tài)度上、作業(yè)書寫上等等，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去發(fā)現(xiàn)，不要只片面的集中于學(xué)習(xí)方面。這樣更能讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，體會(huì)到歡樂。）

7、?互贈(zèng)新年寄語

師：老師給同學(xué)們每人準(zhǔn)備了一份小禮物，分發(fā)準(zhǔn)備好的書簽，這份禮物上有老師對(duì)同學(xué)們的希望。同學(xué)們可以把你繪制好的賀卡拿出來，請(qǐng)你的好朋友在上面寫上他送你的新年祝福。學(xué)生互寫祝福語。（播放背景音樂“新年好”）

（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，孩子們可以找尋自己的好朋友互贈(zèng)寄語，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流與溝通，使整堂課在快樂的音樂中進(jìn)入尾聲。）

8、?教師小結(jié)

這一年來同學(xué)們?nèi)〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開你們的努力，我們既要會(huì)欣賞自己的進(jìn)步，也要會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進(jìn)步。

第2課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

1、若干用彩色卡紙作成的五角星，貼在黑板上。

2、老師扮成“圣誕老人”

二、教學(xué)過程：

1、“群星閃耀”——選出“小明星”

（1）師：同學(xué)們，你們聽什么聲音？（播放“鈴兒響叮當(dāng)”的歌曲）

看，是誰來了？（老師圣誕老人上場）

生：請(qǐng)你參加我們的表演。

生：請(qǐng)你參加我們小組的討論。

（3）每組選出人氣最強(qiáng)的一位明星，再委派另一位同學(xué)上臺(tái)為你們組推薦的這位明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

（4）學(xué)生民主評(píng)議，再由該位明星把自己的名字寫在相應(yīng)的星上。

（5）圣誕老人頒發(fā)明星證書，送上小禮物，并送上新年寄語。

（點(diǎn)評(píng)：以老師扮演的和藹可親的圣誕老人形象出現(xiàn)，拉近了與學(xué)生間的距離，放手讓學(xué)生自評(píng)自選，也培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)。在討論中也能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人。）

2、明星展示

（1）即興講話：你的感想和你的打算（在接下來的日子里，你將如何取得更大的進(jìn)步。）

（2）表演個(gè)節(jié)目。

（3）邀請(qǐng)沒被評(píng)到小明星的同學(xué)談體會(huì)，如：對(duì)照那些小明星們，我還有什么地方做得不夠好，接下來怎么去改正，爭取在接下來的評(píng)比中能成功。

3、?圣誕老人總結(jié)

孩子們，今天看到你們?nèi)绱司实谋憩F(xiàn)，還收到了如此珍貴的禮物，真是高興。我要把這些帶回家，告訴那邊的孩子，能正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，取長補(bǔ)短這是人生最大的收獲，這也是最有意義的新年禮物。

孩子們?cè)僖姡?/p>

4、?課后延伸

在班里組織一次學(xué)生“新年作品展示”活動(dòng)，不管你是否評(píng)上小明星，只要你有好的作品都可以帶來展示，在你的作品旁邊貼上你的照片。

（點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地展示自己，激發(fā)學(xué)生的自信心。）

三、本課教學(xué)活動(dòng)的建議：

1、課前可專門開個(gè)簡短的家長會(huì)議，了解孩子一年來在各方面所取得的進(jìn)步，要求家長配合本課內(nèi)容拍攝這段錄象，說說“父母眼中的孩子”，可以是優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，也可以是希望。

2、在“同學(xué)眼中的我”評(píng)價(jià)中，老師可引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)所取得的進(jìn)步說起，面可以廣一些，不單停留在學(xué)習(xí)方面，可適當(dāng)提示一下，如在活動(dòng)中、勞動(dòng)中、與人交往等等方面。

3、在“夸夸自己”中，要引導(dǎo)學(xué)生敢于把自己的進(jìn)步表達(dá)出來，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，在評(píng)價(jià)自己時(shí)，要能正確看待，要看到自己的不足，同時(shí)也要勇敢地肯定自己的進(jìn)步，把握好謙虛和驕傲，自信和自卑的區(qū)別。

4、在互贈(zèng)“新年寄語”時(shí)，老師要組織安排好，做到每個(gè)學(xué)生都能與同學(xué)互贈(zèng)祝福語，不要冷落了個(gè)別不夠自信、不善與人交流的同學(xué)，可有意識(shí)地讓比較好的同學(xué)主動(dòng)與他交換，讓他們也能參與到這一活動(dòng)中去。

5、在推選“小明星”時(shí)，老師事先要先作好引導(dǎo)工作，要多考慮各個(gè)層面，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功感，增強(qiáng)自信心，讓“灰姑娘”靚麗起來，讓“后進(jìn)生”振奮起來，幫助學(xué)生克服驕傲情緒和忌妒或自卑情緒。

6、課后的學(xué)生新年作品展示，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與，把你認(rèn)為最優(yōu)秀的作品（包括你滿意的作業(yè)）帶來，幫助學(xué)生樹立自信，還可以設(shè)立各類獎(jiǎng)項(xiàng)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得這份成功的喜悅。

四、教學(xué)總體評(píng)價(jià)與反思：

本課在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到盡量讓學(xué)生通過交流、小結(jié)，學(xué)會(huì)能認(rèn)真傾聽別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，不管好與壞都要能虛心接受。通過別人評(píng)價(jià)自己到自己評(píng)價(jià)自己，再到高興地為別人喝彩這幾個(gè)過程的轉(zhuǎn)變，來激發(fā)學(xué)生的自信心，正確對(duì)待自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能欣賞到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，為別人高興。在教學(xué)中或許更多地注意了一些比較優(yōu)秀和善于表現(xiàn)自己的學(xué)生，忽略了一些比較膽小、內(nèi)向、不夠自信的學(xué)生，在今后的教學(xué)中要顧及全體，尤其是一些經(jīng)常會(huì)被遺忘的學(xué)生，要把他們也帶動(dòng)起來。

我想得到的新年禮物篇三

1、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會(huì)節(jié)日來臨的快樂。

2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗(yàn)探索的樂趣。

1、包裝精美的禮物(事先藏在活動(dòng)室內(nèi)的各處．?dāng)?shù)量略多于幼兒人數(shù))：(1)禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒(袋)內(nèi)沒有禮物。(2)禮物從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。

2、桌面上有笑臉和哭臉兩個(gè)大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。

4、歌曲《新年好》磁帶。

一、尋找禮物：

1、新年到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了好多新年禮物，就藏在我們活動(dòng)室里，一起去找找吧！

2、你在哪里找到了禮物?(可以隨機(jī)用“哇!你找到一大盒禮物”“瞧!他找到的是一袋禮物”等進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

3、你是怎么一下子就找到禮物的?(發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。)

4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請(qǐng)你們先不要打開，想辦法猜猜看。

二、猜測禮物：

1、你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動(dòng)詞的使用。)

2、如果你覺得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。

3、共同驗(yàn)證猜測的結(jié)果。

(1)驗(yàn)證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。

這些都是小朋友認(rèn)為里面有禮物的。究竟大家的猜測對(duì)不對(duì)呢?我們打開禮物盒(袋)看一看。(直接打開禮物盒袋)。)

(2)驗(yàn)證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。

a．這些盒(袋)子里有禮物嗎？(請(qǐng)幾個(gè)幼兒再次上來辨別或判斷。)

(其中有一件禮物因?yàn)闆]有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的.爭論。)

b．究竟有沒有呢?我們也打開看看(請(qǐng)個(gè)別幼兒打開)。

(幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”)

c．原來是有禮物的!是氫氣球!氣球你好!祝你新年快樂!

d．小結(jié)：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。

三、享受禮物：

1、新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時(shí)應(yīng)該和送你禮物的人說些什么呢?(謝謝：祝你新年快樂!)

2、《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。我的創(chuàng)新：

我通過與家長交流，發(fā)現(xiàn)新年禮物是小班幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容，伴有許多有價(jià)值的教育元素。比如，收到禮物時(shí)的感受與交往(禮儀與交往)，打開禮物前的猜測與判斷(合理想象與判斷的方法)，打開禮物后的驗(yàn)證過程與心情(驗(yàn)證并獲取經(jīng)驗(yàn))。在思考活動(dòng)方案時(shí)，我認(rèn)為以不打開禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋(盒)中“有”和“沒有”禮物，是活動(dòng)中幼兒積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)。由此，我形成了設(shè)計(jì)思路：以禮物為線索。將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，發(fā)展語言；從探索中尋找方法，發(fā)展思維；從分享中體驗(yàn)快樂，嘗試交往。

我想得到的新年禮物篇四

1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2、能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。

3、懂得朋友之間應(yīng)該真誠相處，平等相待。

ppt《大老虎和小老鼠》、幼兒人手一本小書。

一、出示角色（ppt2），引發(fā)認(rèn)知興趣。

1．今天，老師請(qǐng)來了兩位客人，看看是誰呢？

2．你覺得這是一只怎樣的老鼠？老虎呢？

3．弱小的老鼠和強(qiáng)壯的老虎之間可能發(fā)生什么事情，請(qǐng)你來猜一猜。

今天，我們就一起來看看這個(gè)關(guān)于老鼠和老虎的故事，名字就叫《小老鼠和大老虎》。

二、傾聽、觀察、講述故事第一段，體驗(yàn)角色的心理。

1、教師講述ppt3、4：

（我是一只小老鼠……我不過是一只很小的小老鼠。）

2、分析ppt5：

3、分析ppt6：

小老鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話？一起來學(xué)一學(xué)。

三、講述故事第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

師：雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。（出示ppt7）

1．發(fā)生了什么事情？（鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說）

3．看看小老鼠是怎么做的？它會(huì)對(duì)大老虎說什么？（出示ppt8） （學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話）

四、講述故事第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。

1．小老鼠生氣地走了，不再理大老虎了。如果大老虎想和小老鼠重新成為朋友，你覺得大老虎應(yīng)該怎么做？（幼兒猜測）

3．是不是這樣呢，我們一起來聽一聽。（教師講述ppt9―13）

4．兩個(gè)好朋友終于和好了，那好朋友之間到底應(yīng)該怎么相處呢？

小結(jié)：原來好朋友在一起是相互平等的，不能以大欺小，以強(qiáng)欺弱，朋友之間只有真誠相處，平等對(duì)待，這樣才是真正的朋友。

五、活動(dòng)延伸：

我想得到的新年禮物篇五

有一次，我只考了個(gè)好成績，媽媽笑了；有一次，我只是幫媽媽掃地，洗碗，媽媽笑了；還有一次，媽媽不在家，我煮好了飯，還把雞蛋打好，西紅柿切好。媽媽見了，抱起我親了又親，吃飯時(shí)還在夸我呢。在媽媽認(rèn)為，這些都是最珍貴的禮物，反而，買東西，媽媽還生氣呢。

我坐在那里發(fā)呆，不一會(huì)兒，腦子里冒出一個(gè)念頭。媽媽不是我一給她捶背，她就開心地笑，可是，捶背我以前做過，我要打破常規(guī)！整個(gè)下午，我表面若無其事，心里一直在琢磨，到最后，我決定送媽媽一幅畫。我趁下課時(shí)間就在哪兒畫，畫了一個(gè)扎小辮子的我，畫了一個(gè)卷發(fā)，高個(gè)子的'媽媽，我和媽媽手拉手，上面還寫了九個(gè)字：親愛的媽媽您辛苦了！

晚上，我悄悄地靠近媽媽，用兩個(gè)小拳頭輕輕地捶著媽媽的肩，媽媽一驚，我問：“媽媽舒服嗎？重了還是輕了？”“好舒服啊”媽媽笑迎迎地點(diǎn)著頭，像泡在蜜罐里的蜜蜂，愜意地享受著。接著，“第二個(gè)環(huán)節(jié)”我媽媽先站起來，把畫藏在背后，“閉眼！”我像個(gè)小指揮家，媽媽閉上眼，我踮起腳，舉起畫，生怕媽媽看不見，媽媽一睜開眼就看見那九個(gè)字，把我抱起來，高興地說：“謝謝寶寶”我仿佛在甜美的夢(mèng)一般。

想起媽媽在我生病時(shí)無微不至的照；在我傷心時(shí)安慰我；在我失去信心時(shí)鼓勵(lì)我。似乎只要我握住媽媽的手，什么困難也不怕，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是我那些“禮物”全加起來也不不上的，我做的還不夠------。

我想得到的新年禮物篇六

今年是我最開心的一年，往年我都是在上海過年的，我已無興趣，這次我能乘哥哥的車子回去過年好開心，我已經(jīng)四年沒回去了。

到了老家，過年的那一天我打扮得漂漂亮亮的，在奶奶家過年，下午我們放了鞭炮，轟隆隆的鞭炮聲響徹云霄。

放好鞭炮，大家圍在一起吃團(tuán)圓飯，吃的都是老家的美味佳肴，今天和年十五，每個(gè)人的飯碗都要留半碗飯，這是老家的習(xí)俗。

吃好飯親戚們給我壓歲錢，我感到很高興。

等天黑了，我拿起煙花放起來，我喜歡旋轉(zhuǎn)放，旋轉(zhuǎn)放煙霧也會(huì)旋轉(zhuǎn)，很有趣。

又過了一會(huì)，我們穿著膠鞋走人家，還拜了很多糖果。

轉(zhuǎn)眼間就告別了家鄉(xiāng)，我還真的依依不舍，來到了上海，還回憶這老家的美好的時(shí)光。

我想得到的新年禮物篇七

十三年前，是您讓我這個(gè)小生命來到人間。從此，璀璨的星空便多了一顆明亮的小星星。在我漫漫的成長過程中，是您陪我度過了金色的童年。無論走到哪里，都有您那溫柔的目光。無論做什么事，都有您鼓勵(lì)的話語。

如今，我已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了。我每當(dāng)回首往事，仿佛就看到了過去年月里鋪滿鮮花的成長道路。多少次，您用春風(fēng)化雨般的'愛滋潤著我那幼小的心靈。然而，兒女為您做的事少之又少。

去年過年時(shí)，我將媽媽給的壓歲錢攢了下來，準(zhǔn)備開學(xué)時(shí)拿去買一雙鞋子。

大年初一，我和媽媽去逛街，不知不覺就來到了頭飾店門口。我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，媽媽的目光有幾秒鐘一直停留在一個(gè)蝴蝶形的發(fā)卡上。我關(guān)切地說：“媽媽，你是不是很喜歡這個(gè)發(fā)卡？”媽媽斬釘截鐵地說：“不，不喜歡，只是好奇而已。我們還是走吧！別進(jìn)去了。”于是，我被媽媽推著離開了頭飾店。

回到家里，我又忍不住地對(duì)媽媽說：“媽媽，我今天看你的表情，你明明喜歡那個(gè)蝴蝶形的發(fā)卡，但是為什么不愿意買呢？”媽媽語重心長地解釋道：“錢要留給你上學(xué)，該省則省，不能亂花錢。如果凡是想要的東西都買，那你上學(xué)時(shí)需要用的錢怎么辦？”頓時(shí)，我明白了媽媽的良苦用心。

第二天，我又來到那家頭飾店。我問：“老板娘，請(qǐng)問這種蝴蝶形發(fā)卡多少錢一個(gè)？”老板娘煞有介事地回答：“小妹妹，你真是好眼力。這種發(fā)卡是同類產(chǎn)品中最好的，也是最貴的，標(biāo)價(jià)75元，如果誠心要買，最低價(jià)45元。”我又追問：“能再少一點(diǎn)嗎？”老板娘有點(diǎn)不耐煩地說：“不能再少了。”真可惜，我口袋里只有35元，還差10元才能買到，這該怎么辦呢？我感到非常為難。

結(jié)果，可想而知，我只好空手而歸。我左思右想，都沒能解決資金上的問題。這時(shí)，恰好姐姐問我：“你神秘兮兮的，是不是有什么心事。如果有的話就說出來，我也好為你分擔(dān)。”情況說明后，我本想從姐姐那里借10元錢。沒想到，我的孝心感動(dòng)了姐姐，她愿意主動(dòng)“入股”，不用我償還。

當(dāng)天，我就將媽媽喜歡的蝴蝶形發(fā)卡買回來。正當(dāng)媽媽做完家務(wù)閑下來的時(shí)候，我就將這新年的禮物送到媽媽的手里，并說：“媽媽，給，祝你新年快樂！”媽媽喜出望外，驚喜地問：“你哪里來的錢買的？”我又把湊錢買發(fā)卡的事一一地說了。媽媽顯得非常高興，默默地笑了。

我想得到的新年禮物篇八

能夠?qū)⒉噬埶撼伤槠⒄迟N在指定的范圍。

選擇自己喜歡的粘貼方式制作禮物。

通過活動(dòng)，感受愛媽媽的美好情感。

愛 心 禮 物

彩色紙若干、膠水、愛心模板

（一）出示愛心禮物，激發(fā)幼兒興趣

1.師：小朋友，老師帶來了一份禮物，想不想知道是什么呀？

2.師：請(qǐng)你們把小眼睛比起來，等老師數(shù)到3在睜開來。

3.師：看看這是什么呀？（愛心）

4.師：這是老師給媽媽準(zhǔn)備的新年禮物，請(qǐng)小朋友也給媽媽準(zhǔn)備一份吧！

（二）教師示范制作禮物

1.師：老師準(zhǔn)備了很多愛心，但不好看，請(qǐng)小朋友幫幫忙，讓愛心變得漂亮一點(diǎn)，然后把愛心送給媽媽。

2.師：我們先將彩色紙撕成小碎片，然后涂點(diǎn)膠水，將小碎片粘在愛心里面。粘的時(shí)候要小心，不能粘在愛心外面，這樣就不好看了。

3.要求：小朋友用膠水的時(shí)候要把蓋子放在籮筐里，不能弄丟。膠水要涂在愛心里面，然后將撕下來的碎片粘在愛心里。膠水不能涂得太多，一點(diǎn)點(diǎn)就夠了。

（三）幼兒制作禮物

1.鼓勵(lì)幼兒大膽制**心禮物。

2.提醒幼兒將彩色紙撕成小碎片，在粘在愛心里面。

3.提醒幼兒膠水不要涂得太多在進(jìn)行粘貼。

4.提醒幼兒完成作品后將廢止放到垃圾桶內(nèi)。

（四）活動(dòng)結(jié)束

1.展示幼兒作品，幼兒相互欣賞。

2.鼓勵(lì)幼兒將親手制作禮物送給媽媽。

我想得到的新年禮物篇九

1．通過觀察實(shí)物或畫片，嘗試畫出自己選擇的圖像。

2．運(yùn)用油畫棒與水粉色表現(xiàn)強(qiáng)烈的色彩，感受節(jié)日快樂的氣氛。

1．師生共同收集各種新年裝飾物(實(shí)物、照片或畫片)。

2．油畫棒，大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。

1．欣賞談?wù)撚嘘P(guān)新年的話題。

2．共同試畫一個(gè)新年賀卡。

建議：以上的新年禮物都是大人買來或制作的，今天，我們來試畫一張小朋友制作的賀卡。

選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個(gè)由幼兒選擇的難度比較大的圖像(如選擇五角星、松樹等多個(gè)圖形組合的圖像)。

包禮物：幼兒共同選色，輪換著調(diào)換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈地“包起來’。

裝燈：繼續(xù)調(diào)換油畫棒的顏色在背景處運(yùn)用短直線“裝彩燈”。

點(diǎn)燈：天黑了，開燈了(用黑色水粉在背景處涂色)，禮物也閃閃發(fā)光(用其他水粉色涂在禮物內(nèi))。

3．嘗試作畫。

我們一起做的`新年賀卡太少，是不是大家都來做一張呢?

(2)鼓勵(lì)幼兒邊畫邊觀察，對(duì)沒有把握畫出的部分要多看多想(究竟是什么樣的，該怎么畫)，也可以作局部的改變，不必拘泥與實(shí)物相仿。

(3)點(diǎn)燈時(shí)需要一些耐性，要使幼兒體會(huì)燈越多才會(huì)使夜晚越美麗的道理。

4．感受節(jié)日的氣氛。

(1)以新年音樂為背景，伴隨幼兒運(yùn)用水粉涂色，音量隨著人數(shù)增加由輕到響，創(chuàng)造歡快熱烈的節(jié)日氣氛。

(2)師生共同運(yùn)用自制的賀卡布置活動(dòng)室，節(jié)日到來時(shí)互送賀卡慶賀。

新年將近的時(shí)候，我們到處都可以看到五彩繽紛的節(jié)日裝飾，利用幼兒身邊的特殊環(huán)境激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲是十分有效的。教師從和幼兒共同收集有關(guān)的裝飾物開始，幫助幼兒逐步積累較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在制作賀卡時(shí)，教師只是和幼兒討論了制作的步驟，而沒有對(duì)具體圖像作規(guī)定，為幼兒留下了非常大的創(chuàng)造空間。