綜合實(shí)踐是將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法,它不僅能夠讓學(xué)生更好地理解知識,還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。以下是一些成功的綜合實(shí)踐案例,希望對大家提供啟示與幫助。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇一
播下種子等著豐收是一種幻想。一份耕耘一份收獲,沒有付出辛苦的勞動(dòng),怎么會有豐收的喜悅?所以,適時(shí)、適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護(hù)是至關(guān)重要的一環(huán)。
澆水特別要注意澆水的時(shí)間,一般在早晨或傍晚進(jìn)行。
施肥要注意肥料施放的位置、數(shù)量。
除草、松土要注意時(shí)間。一般說,中午除草的效率最好。
殺蟲一定要嚴(yán)格按比例稀釋農(nóng)藥,還要注意噴農(nóng)藥的安全和衛(wèi)生。
學(xué)習(xí)理論知識在蔬菜種植活動(dòng)中碰到難題后,我們要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識。可以促使學(xué)生去請教家長、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員,也可以試著去書上找答案,還可以從網(wǎng)絡(luò)中了解知識。
俗話說“農(nóng)民靠天”,講的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與天氣的關(guān)系。掌握好天氣變化,對莊稼的管理起著事半功倍的作用,反之則事倍功半,沒有好收成。所以在指導(dǎo)學(xué)生種植蔬菜的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的諺語、歇后語,便于更好地指導(dǎo)自己實(shí)踐活動(dòng)。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇二
我喜歡學(xué)習(xí),我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的教師必須要有廣博的文化科學(xué)知識,精深的教育管理知識,扎實(shí)的教學(xué)基本功等,因此,無論是在哪個(gè)崗位上,我依然沒有改變愛讀書學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,無論是哪個(gè)部門組織的業(yè)務(wù)講座、教研活動(dòng),我都爭取參加,并認(rèn)真做好筆記,回來后細(xì)心揣摩、消化,并應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。在區(qū)優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)中,在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,我學(xué)會了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,學(xué)會了系統(tǒng)多元的思考,學(xué)會了扎實(shí)處事的方式……學(xué)習(xí)與實(shí)踐,引領(lǐng)與努力,充實(shí)了我的生活,豐厚了我的底蘊(yùn)。
在名師工作室中,有伙伴們的關(guān)懷,楊老師的引領(lǐng),理論的培訓(xùn)、課堂教學(xué)的研討,加上自身不懈努力,自己的專業(yè)素養(yǎng)、工作能力都在不斷提升,這就是我這一年來的成長與發(fā)展。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇三
本學(xué)期我是從以下幾方面入手來進(jìn)行課題的研究:
我們大部分學(xué)生都生活在農(nóng)村,家里有田有地,有務(wù)農(nóng)需要用的農(nóng)具。但有更多的學(xué)生對家中的家具熟視無睹,不要說使用,就連名字也喊不上來?;诖爽F(xiàn)象,我們指導(dǎo)學(xué)生種植實(shí)踐之前,有必要先幫助學(xué)生認(rèn)識種植實(shí)踐中常用到的一般農(nóng)具,如除草用的鋤頭、割草用的鐮刀、澆水用的水桶等,還要教給學(xué)生正確拿農(nóng)具的姿勢、正確使用農(nóng)具的方法。這樣,才能讓學(xué)生有種植實(shí)踐中提高干活的效率,并避免了些安全隱患。
活動(dòng)方案是學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)前對整個(gè)活動(dòng)的規(guī)劃與安排,是活動(dòng)開展的依據(jù)。種植活動(dòng)的方案包括活動(dòng)主題、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、活動(dòng)目標(biāo)、主要內(nèi)容、需要的工具,預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、可能會遇到的困難和解決的辦法等。
在指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)方案時(shí)要注意幾點(diǎn):
活動(dòng)內(nèi)容的安排要有可操作性,分工時(shí)組長要做好協(xié)調(diào)工作。
考慮要周到,忌粗枝大葉。
文明道德不管是種植實(shí)踐時(shí)與人交流的語言還是行為,都要文明。不能只顧自己勞動(dòng)而影響他人,更不能為了自己的利益去破壞他人的勞動(dòng)成果。
注意安全蔬菜種植要用到農(nóng)具,而且又是多名學(xué)生一起勞動(dòng),就存在一定的安全隱患,要提醒學(xué)生規(guī)范使用農(nóng)具,千萬不能把農(nóng)具當(dāng)成“玩具”、更不能當(dāng)成“武器”。
不同種類的蔬菜有不同大小、形狀的顏色的種子,就算同一種蔬菜的種子,也可能因?yàn)椴シN季節(jié)的不同而有所區(qū)別。這時(shí),我們就要幫助學(xué)生認(rèn)識不同的蔬菜種子。
其次,我們還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇優(yōu)良的種子,并知道播種知識。
我們研究的對象是小學(xué)生,他們有個(gè)主要“任務(wù)”,就是在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識,除此以外,他們還有作業(yè)要做,還有課外書要看,還有游戲要玩,不可能在學(xué)校時(shí)間內(nèi)花很多時(shí)間、精力在種植實(shí)踐上。所以,在選種時(shí),我們要指導(dǎo)學(xué)生選一些好種易活的蔬菜進(jìn)行種植。
其次,種什么還要看季節(jié),甚至是什么季節(jié)中的哪幾天。比如現(xiàn)在秋天,中秋時(shí)節(jié)播種蘿卜、青菜,要是到了深秋才播下蘿卜籽,那冬天肯定吃不到胖胖的蘿卜了。而春天,特別是清明前后,四季豆、玉米、茄子等等都要種下去了,過早過晚都有可能收獲不了更多的果實(shí),甚至顆粒無收。
最后,還要挑選健康的種子或種苗。何為“健康”呢?就種子而言,就是成熟、飽滿、無損壞無蟲害的種子;看種苗,則是顏色鮮嫩、苗株挺直、根須濃密和苗。
從方法看,播種一般有三種情況:直接往地里撒種子、挖好小坑埋種子和先育苗再插苗。比如蘿卜,往松好的土里均勻地撒上種子就可以了;而蠶豆,則要把兩三顆種子埋進(jìn)一個(gè)小坑里;像玉米,就要先在沙土里育苗,再挑選健康的苗去種了。不同的播種方法,目的是一樣的,那就是想讓種子的存活率高些,長出來的植株大點(diǎn)。但學(xué)生可能不理解,可以引導(dǎo)他們進(jìn)行探究。
不管用什么方法在什么時(shí)間播種,下種后一定要保證種子有充足的水份與肥料,以便健康、迅速地生長。
播下種子等著豐收是一種幻想。一份耕耘一份收獲,沒有付出辛苦的勞動(dòng),怎么會有豐收的喜悅?所以,適時(shí)、適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護(hù)是至關(guān)重要的一環(huán)。
澆水特別要注意澆水的時(shí)間,一般在早晨或傍晚進(jìn)行。
施肥要注意肥料施放的位置、數(shù)量。
除草、松土要注意時(shí)間。一般說,中午除草的效率最好。
殺蟲一定要嚴(yán)格按比例稀釋農(nóng)藥,還要注意噴農(nóng)藥的安全和衛(wèi)生。
學(xué)習(xí)理論知識在蔬菜種植活動(dòng)中碰到難題后,我們要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識??梢源偈箤W(xué)生去請教家長、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員,也可以試著去書上找答案,還可以從網(wǎng)絡(luò)中了解知識。
俗話說“農(nóng)民靠天”,講的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與天氣的關(guān)系。掌握好天氣變化,對莊稼的管理起著事半功倍的作用,反之則事倍功半,沒有好收成。所以在指導(dǎo)學(xué)生種植蔬菜的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的諺語、歇后語,便于更好地指導(dǎo)自己實(shí)踐活動(dòng)。
觀察也是種植活動(dòng)的重要一環(huán)。通過觀察,可以幫助學(xué)生了解、掌握蔬菜的長勢,并分析下一步應(yīng)該怎么操作。指導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜要從以下幾方面入手:
蔬菜的生長速度、植株的大小、形狀。
蔬菜葉子的顏色、色澤。
病蟲害的影響。
幫助學(xué)生學(xué)會辨別蔬菜的好壞,不管是對知識還是對生活經(jīng)驗(yàn),都是一種很好的積累。那么怎么辨別蔬菜的好壞呢?主要引導(dǎo)學(xué)生從單棵蔬菜的大小、形狀和顏色上去辨別。
蔬菜成熟了,可以吃了,吃它的什么部分呢?首先要幫助學(xué)生弄清楚這一點(diǎn)。其次就要指導(dǎo)正確收獲蔬菜。如蘿卜,借助鏟子拔蘿卜是也要注意不要損壞蘿卜;又如大蒜,自己吃的話可以摘葉,也可以連根拔起,而拿去賣的話就必須連根拔起……總之,要關(guān)注細(xì)節(jié),讓收來的蔬菜保持完好。
作好記錄,不管是對學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣,還是對以后的分析總結(jié),都有莫大的幫助。輔導(dǎo)學(xué)生作種植實(shí)踐記錄,就要明確地告訴學(xué)生怎么做。
管理日志可以用表格的形式記載管理過程和其中發(fā)現(xiàn)的問題、解決的方法、引發(fā)的思考等。
觀察日記要記清楚觀察所得,特別要寫清楚觀察對象與上次觀察時(shí)所發(fā)生的變化,如大小、形態(tài)、色彩等。也可以直接拍攝下蔬菜的照片。
家庭是孩子的“第一所學(xué)?!?,家庭生活五彩繽紛,家庭資源不可小看。住在農(nóng)村的家家都有田地,這就是我們可以利用的“原始資源”。而且,家里每一位家長都是學(xué)生最好的輔導(dǎo)老師,可以一對一地指導(dǎo)孩子,給孩子介紹種植經(jīng)驗(yàn)。
假日里,學(xué)生可以和家人一起種植蔬菜,這樣可以直接在實(shí)踐活動(dòng)中向大人討教經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)我們校內(nèi)的種植實(shí)踐活動(dòng),也能從家長口中學(xué)到常用的、與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)的諺語、歇后語。最重要的是,家務(wù)農(nóng)的家長,個(gè)個(gè)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)人員,與家長一起種植蔬菜,是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的最好形式。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇四
“xx名師工作室”這個(gè)平臺,讓我獲益匪淺,我心存感激。
在這兩年中,我分別獲得了常州市骨干教師、常州市學(xué)科帶頭人的稱號、獲得了中學(xué)高級的職稱。成長的飛速來自于我們導(dǎo)師楊靜娟老師對我們每一位成員的量身定制的規(guī)劃指導(dǎo)和策略分享,使得我們的每一步都走得更扎實(shí)。
在這兩年中,我更注重學(xué)習(xí)、提升、積淀,時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。做到以事業(yè)為重:在工作中,我要求自己做到,對待同事態(tài)度謙和,和教師建立起平等的合作關(guān)系;對工作主動(dòng)思考,敢于提出自己的見解,既不人為地去附和別人而放棄自己正確的。
意見。
也不固執(zhí)己見地堅(jiān)持錯(cuò)誤意見。我認(rèn)為這樣做才是對同事負(fù)責(zé)才是對自己負(fù)責(zé)。平臺的創(chuàng)設(shè)讓我的價(jià)值觀、人生觀發(fā)生了變化平和、謙虛成了我的人生理念。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇五
xx連鎖商場有限公司。
xxx。
在我公司期間,工作盡職盡責(zé),表現(xiàn)較高的服務(wù)意識和競爭意識!
一學(xué)期的校園生活不知不覺中就過去了,又回到了家鄉(xiāng)。在開學(xué)去學(xué)校的時(shí)候,想回家,可回到家之后,卻又想學(xué)校,哎!這人啊,一生下來就注定要有一些波折,像我這個(gè)階段的波折,那算的上是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),今后發(fā)展就靠自己在學(xué)校學(xué)到的真本事有多少了,進(jìn)入社會時(shí),還要學(xué)會運(yùn)用自身擁有的本領(lǐng),展現(xiàn)給大家,所以我要進(jìn)入社會體驗(yàn)一番。
今年的新年可以說是我有生以來最有意義的一年,大年初一我卻在工作崗位上,還在不停的為大家服務(wù),我感到十分高興和榮幸能為大家出一分力,工作的開頭與結(jié)尾是相當(dāng)難的,開頭是為了適應(yīng)這分工作,而不停的學(xué)習(xí)和熟悉,結(jié)尾大可不一樣,一個(gè)月的時(shí)間對我來說一晃就過去了,但是最后那幾天我也不知道自己是怎么過來的,一切都如從前!]這個(gè)寒假對我來說有著重大的意義,讓我體驗(yàn)了一把社會,也讓我懂得了錢的可貴和來之不易,讓我知道今后應(yīng)該去走自己的人生路。這次的工作,錢是次要的,而過程是主要的,讓我開始了解這個(gè)社會是什么樣子的,我今后要怎樣來面對,怎樣在社會上立足,找到一個(gè)屬于自己的空間。輔導(dǎo)員評語:真實(shí)細(xì)膩的文字反映真實(shí)內(nèi)心感受,“蜀道難難于上青天”,“蜀道”不是“青天”,相信自己,“有心人”終會克服困難。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇六
在楊老師工作室學(xué)到的不僅是學(xué)術(shù)、技能,更是一種態(tài)度,一種更積極向上的價(jià)值觀。楊老師嚴(yán)謹(jǐn)、專注、認(rèn)真以及團(tuán)隊(duì)意識深深地影響著我,讓我明白認(rèn)為優(yōu)秀不僅僅是個(gè)人,而應(yīng)該是整個(gè)團(tuán)隊(duì)。因此我2020年的工作目標(biāo)就是引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),促進(jìn)教師、學(xué)科發(fā)展。目前,我是我們區(qū)優(yōu)秀骨干教師小學(xué)綜合組組長,我擔(dān)任新北區(qū)春江片綜合實(shí)踐活動(dòng)教研共同體負(fù)責(zé)人,擔(dān)任我校青年教師、新手教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,努力做到公平公正,最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。這一年中,我們片區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師參加基本功競賽出線率最高,獲獎(jiǎng)層次明顯提升,這來自于本人悉心的指導(dǎo)。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果無論在市級、還是區(qū)級都有好成績,來自于我每一次的專題輔導(dǎo)。陳宇峰獲新北區(qū)基本功競賽一等獎(jiǎng)、王桂玲、黃松華、陳夢婷、等獲二等獎(jiǎng)。大家把我當(dāng)成是知心人,好朋友,這是我最大的欣慰。
在青年教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,我也像我的導(dǎo)師楊老師一樣教師精心為他們進(jìn)行規(guī)劃,為他們的成長提出建議。在這一年級中,團(tuán)隊(duì)中6人執(zhí)教了區(qū)級公開課。多位老師多篇論文發(fā)表,輔導(dǎo)多位學(xué)生多項(xiàng)競賽獲獎(jiǎng)。
今年8月,我又擔(dān)任的新手教師團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人。面對剛剛踏上工作崗位的新老師,我制定了成長計(jì)劃,分別從理論引領(lǐng)、專題活動(dòng)、課堂實(shí)踐、學(xué)習(xí)沙龍等方面進(jìn)行指導(dǎo)。短短三個(gè)月實(shí)踐,我?guī)ьI(lǐng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了八次專題研討活動(dòng),自己執(zhí)教了兩次示范課,引領(lǐng)教師快速成長。在這短短三個(gè)月中,我指導(dǎo)陳霄老師獲得了新北區(qū)品德基本功比賽一等獎(jiǎng),列第二名。而我自己,在引領(lǐng)中成長,在引領(lǐng)中提升,一個(gè)個(gè)平臺的創(chuàng)設(shè),為我的發(fā)展帶來了壓力,同時(shí)也提供動(dòng)力和支持。我堅(jiān)信一點(diǎn),當(dāng)你把真誠和快樂捧到別人面前的時(shí)候,成功也就來到了你的面前。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇七
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)整合、注重實(shí)踐、突出開放、關(guān)注過程、提倡自主。從“過程”角度看,綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施可分為三個(gè)階段:活動(dòng)導(dǎo)入、活動(dòng)展開、活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)導(dǎo)入是活動(dòng)展開前師生共同進(jìn)行的工作。包括材料準(zhǔn)備、方案設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)等。在這次活動(dòng)站中,我們首先就能夠引起學(xué)生積極參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和欲望的有關(guān)活動(dòng)主題的談話,在學(xué)生中作了鋪墊。然后用填寫活動(dòng)意向表的方式,通過師生共同決定,民主協(xié)商確定了活動(dòng)研究主題。這就是一種創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、讓學(xué)生提出自己感興趣的問題的活動(dòng)策略。體現(xiàn)了在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)源于生活、指向現(xiàn)實(shí)的原則。
活動(dòng)展開的關(guān)鍵,是教師引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)實(shí)踐、同伴合作三者相結(jié)合。在這次活動(dòng)中,教師在學(xué)生成立研究小組后,確定了本次活動(dòng)的目標(biāo),(目標(biāo)由教師制訂,但需明確告訴學(xué)生,并取得學(xué)生的認(rèn)同,當(dāng)然也可讓學(xué)生提出修改意見)。接著,要求學(xué)生按照各自制訂的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路,自主地投入活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,積極完成活動(dòng)作業(yè)。
主題活動(dòng)結(jié)束后,進(jìn)入活動(dòng)總結(jié)階段。它既是對學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和成果的小結(jié),也是師生、生生間共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,是學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程。由于活動(dòng)主題、活動(dòng)方式的不同,活動(dòng)過程會千差萬別,總結(jié)交流的形式也就多種多樣。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中,往往受學(xué)科課程教學(xué)思維定勢的局限,很容易將活動(dòng)總結(jié)演變?yōu)檎n堂演示、報(bào)告,致使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合性、實(shí)踐性、開放性特征得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。因此,我們應(yīng)從過程角度思考活動(dòng)總結(jié),做到即使展現(xiàn)結(jié)果,也要突出過程。
同時(shí)這次活動(dòng)在總結(jié)階段還注意了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、動(dòng)靜結(jié)合,體現(xiàn)特色。
總結(jié)交流的形式可分為動(dòng)態(tài)的和靜態(tài)的,成果展示時(shí)應(yīng)做到有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合。如“紙的原材料”小組展示了造紙的原材料,紙加工的過程,生動(dòng)地介紹了他們的研究成果。又如“紙的發(fā)展歷史”小組:展示參觀造紙廠的照片,利用手抄報(bào)演示了紙的發(fā)展歷史,匯報(bào)了遇到的困難及獲得的幫助。
2、內(nèi)容自然,感受真實(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)重在學(xué)習(xí)過程,重在學(xué)生參與活動(dòng)獲得的感悟和體驗(yàn)。本案例學(xué)生在展示他們的作品及成果中,處處都體現(xiàn)了自然和真實(shí)。從照片、實(shí)物到文檔資料,沒有大人及老師幫助加工、制作的痕跡。孩子對自己取得的成果十分自豪和自信,對收集到的資料、實(shí)物都非常愛護(hù)。這就體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的自主性,達(dá)到了展示過程中讓學(xué)生主體性得到發(fā)揮、思想得到碰撞的目的。
3、經(jīng)驗(yàn)分享,情感升華。
師生在總結(jié)過程中,交流活動(dòng)體驗(yàn)和感悟,反思活動(dòng)過程,分享成功的喜悅和失敗的教訓(xùn),可以促使學(xué)生認(rèn)識與情感的升華,并為以后活動(dòng)的持續(xù)開展提供了經(jīng)驗(yàn)與啟示。這次活動(dòng)中,教師體現(xiàn)了自己是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的指導(dǎo)者,強(qiáng)調(diào)了學(xué)思結(jié)合,平等對話和交流,真正反映了教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生充分展示內(nèi)心對本次活動(dòng)感受的真實(shí)體驗(yàn),自然流露活動(dòng)過程中的真情實(shí)感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)可以樹立正確的.人生觀和價(jià)值觀,幫助磨練意志,增強(qiáng)社會責(zé)任感,將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才,我們將堅(jiān)定不移地開展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我們共同在實(shí)踐中鍛煉,在體驗(yàn)中成長。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇八
xx年秋季起,我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在一年多的綜合實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗(yàn)中,我校師生做了一些實(shí)際工作,進(jìn)行了一些有益的探索,取得了一些成績?,F(xiàn)就我校前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展情況,做如下總結(jié):
一、主要工作
1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,實(shí)施分層管理。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,因此,學(xué)校應(yīng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)小組,召開了綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會,制定了《南渡初級中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》,具體確定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、活動(dòng)主題,以及活動(dòng)方法和步驟,并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。
我校對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施分層管理,即學(xué)校管理、年級管理、班級管理三層管理模式,各年級根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案,結(jié)合本年級實(shí)際情況制定年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,班級則根據(jù)學(xué)校和年級計(jì)劃再制定出班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。另外,我校還把綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,作為校本課程加以開發(fā)。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點(diǎn),充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源,同時(shí)在具體的實(shí)踐活動(dòng)中,不斷修改主題的內(nèi)涵,完善學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程體系。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年來,我校確定了“以認(rèn)識計(jì)算機(jī)病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護(hù)水資源,從我做起”、“走進(jìn)廣告天地”、“遠(yuǎn)離噪聲,享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計(jì)”、“趣味拼圖”等活動(dòng)主題。通過研究專題的征集,又確定了小組活動(dòng)的一系列研究性專題,例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。
2、重視點(diǎn)面結(jié)合,鼓勵(lì)教師參與
我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有兩種,一是普通層面上的綜合實(shí)踐活動(dòng),即以綜合性實(shí)踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動(dòng);二是深層次的綜合實(shí)踐活動(dòng),即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)。前者的綜合實(shí)踐活動(dòng)列入課程表,每周開設(shè)三節(jié)綜合實(shí)踐課,在具體實(shí)施中采用彈性課時(shí)制,一般每周安排半天時(shí)間,學(xué)生全員參與。有時(shí)需外出活動(dòng),如參觀工廠、遠(yuǎn)足登山、慰問敬老院老人等,則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時(shí)間。研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)的時(shí)間主要是以周六上午活動(dòng)為主,同時(shí)還充分利用中午、下午放學(xué)后等時(shí)間,一般由六到八名學(xué)生組成活動(dòng)小組,共同確立一個(gè)研究專題,并進(jìn)行具體的分工,在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下,開展研究性活動(dòng),由于此類綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的時(shí)間、空間較大,經(jīng)常要走出校門進(jìn)行參觀、采訪、調(diào)查等,因此,在時(shí)間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師的參與不可忽視。教師和學(xué)生一起參與綜合實(shí)踐活動(dòng),有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有活動(dòng)空間的廣闊性和活動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性,因此,它需要大量的教師參與,學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)老師,而應(yīng)鼓勵(lì)更多的教師參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好,尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確立、方案的設(shè)計(jì)、成果的展示和評價(jià)等方面,我校十分重視鼓勵(lì)教師參與引領(lǐng)指導(dǎo),要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。例如,我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實(shí)踐活動(dòng)過程時(shí),教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書館,查閱有關(guān)資料,了解水泥生產(chǎn)流程,其次,教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時(shí)間等事宜;再次,教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的儀器、藥品等。在活動(dòng)總結(jié)階段,教師引導(dǎo)學(xué)生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告或小論文,另外,還引導(dǎo)學(xué)生著重對活動(dòng)過程中的認(rèn)識、體驗(yàn)和收獲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思等。
二、主要成效
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)一年來,我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到,開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生,而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運(yùn)用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的參與者和合作者。
2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高
一年多來,我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計(jì)校園平面示意圖”、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐,大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過對學(xué)生的綜合能力考查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
3、建立了新型的師生間關(guān)系
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,老師不再“居高臨下”地使用講臺,而是始終處于學(xué)生中間,引領(lǐng)著學(xué)生走向生活,不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容,讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行新的開掘,在實(shí)踐中達(dá)到一種新的境界。在活動(dòng)中著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個(gè)多學(xué)期來的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,我們發(fā)現(xiàn),我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)中,給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍,我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動(dòng)腦子,特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問,敢于發(fā)表自己的見解,甚至通過實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn),還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。
4、獲得的榮譽(yù)
實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年多來,我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級各類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程競賽中獲獎(jiǎng),如在學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。在課改調(diào)研活動(dòng)中,常州市丁偉明副局長親臨我校,對我校課改工作給予較高評價(jià)。我校作為溧陽市首批課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校,今年又順利通過了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗(yàn)收組驗(yàn)收,并得到驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)較高評價(jià),成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校。
三、值得反思的地方:
我校的綜合實(shí)踐活動(dòng),通過我校廣大師生的共同努力,確實(shí)取得了一些明顯的成果,但與一些兄弟學(xué)校相比,我校作為一所年輕的農(nóng)村初中,我們覺得遇到的困惑也不少,值得反思的地方也很多,具體表現(xiàn)在:
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主張學(xué)生要深入社會,走進(jìn)生活。強(qiáng)調(diào)課程的開放性,而現(xiàn)有的大班額制,如要學(xué)生全員參與,我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合,這必定會影響學(xué)科知識的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校和教師必然要承受社會,尤其是家長的壓力。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同,在評價(jià)過程中我們感到操作較困難。
4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個(gè)性化的亮點(diǎn),往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則,各校校本課程的質(zhì)量,我們感到會有有良莠不齊的情況存在。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇九
教師在長期的學(xué)科課程教學(xué)實(shí)踐中,逐步形成了一套適應(yīng)學(xué)科教學(xué)需要的思維定勢和教學(xué)模式,一時(shí)很難適應(yīng)實(shí)踐課教學(xué)的要求,加之綜合實(shí)踐課尚處于實(shí)驗(yàn)、摸索階段,這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實(shí)踐課教學(xué)即“重結(jié)論輕過程的教學(xué)”,把形成結(jié)論的主動(dòng)過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦,從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系,排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性,是對學(xué)生智慧的扼殺和對學(xué)生個(gè)性的摧殘。綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)的是過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗(yàn)。這就意味著師生要面臨問題和困惑,挫折和失敗,當(dāng)然同時(shí)也意味著可能花很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲,但是,這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展、創(chuàng)造所經(jīng)歷的過程,是一個(gè)人能力、智慧的內(nèi)在要求,是一種不可量化的“長效”,一種難以言說的豐厚回報(bào)。
我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課改革實(shí)驗(yàn)通過開展實(shí)踐性研究,探討其實(shí)施途徑和評價(jià)方法,正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展,我們的工作體會是:
(一)抓實(shí)培訓(xùn)教研,促進(jìn)綜合實(shí)踐課研究整體推進(jìn)。為加強(qiáng)綜合課教師培訓(xùn),我校組織了全體教師參加“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師參與式教學(xué)研討培訓(xùn)”活動(dòng)?;顒?dòng)在學(xué)科教研員、中心組骨干教師們的組織引導(dǎo)下進(jìn)行了積極而熱烈的專題討論。教師們結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課啟動(dòng)后,學(xué)校、教師、學(xué)生在課程中的反映與變化,真切地談出了對這門新課程的認(rèn)識、操作、問題與困惑,大家一致認(rèn)為其發(fā)展的前景是好的,對提高師生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力有著其他課程不可替代的優(yōu)勢。
(二)放開時(shí)空限制,確保綜合實(shí)踐課的靈活創(chuàng)新我校在嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于小學(xué)生每天在校活動(dòng)時(shí)間規(guī)定的前提下,每節(jié)課均縮短五分鐘,即從40分鐘調(diào)整為35分鐘。課時(shí)縮短后,每天的課時(shí)總量比原來規(guī)定增加1課時(shí),這樣,我校每天增設(shè)了一次綜合實(shí)踐課,確保每周一個(gè)課題。在操作過程中,采取不打破既有的學(xué)科結(jié)構(gòu),教學(xué)次序,只是將自然、社會、勞動(dòng)等課程實(shí)踐性內(nèi)容進(jìn)行綜合化的同時(shí),從這些課程中抽取所需課時(shí),把時(shí)間整合,形成“綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間”,這樣,既保證了國家課程計(jì)劃中的雙基教學(xué),又體現(xiàn)了課程管理中的靈活性,開放性和創(chuàng)造性。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不是封閉的、孤立的,因此,我校明確規(guī)定教師在綜合實(shí)踐課上必須大大增加學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,在適宜的情況下,“哪兒需要哪兒去”,以營造創(chuàng)新氛圍,優(yōu)化創(chuàng)新情境,開放學(xué)生思維空間,或動(dòng)手操作,或獨(dú)立思考,或相互質(zhì)疑,或大膽想象。培養(yǎng)起遇事好問,勇于探索,大膽實(shí)踐的精神,既要學(xué)會又要會學(xué),讓實(shí)踐課處處閃爍著創(chuàng)造的火花。
(三)依靠賽課催化,提高綜合實(shí)踐課的實(shí)施水平。為深化基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)的研究,推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展,我校協(xié)同鎮(zhèn)屬四輔導(dǎo)區(qū)組織開展了課改實(shí)驗(yàn)賽教課活動(dòng),其中,參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課賽教的累計(jì)達(dá)39節(jié)次之多,從諸多參賽課來看,我校綜合實(shí)踐課實(shí)施水平在提高。較為突出表現(xiàn)在:實(shí)踐主題明確,注重課內(nèi)外學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成,學(xué)生們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動(dòng),做足了“實(shí)踐功夫”,課堂教學(xué)組織形式多種多樣,參觀瀏覽式、娛樂競賽式、主體對話式、信息點(diǎn)擊式等各具特色。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇十
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革采取的策略是:邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。前一階段我們在學(xué)生評價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果,得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)研究深入地開展下去,現(xiàn)總結(jié)如下:
學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組,制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃,并按計(jì)劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念,明確了課程實(shí)施方向、組織形式,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn),密切聯(lián)系兒童、生活、社會,在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合,即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作,對本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容重新作了調(diào)整。
經(jīng)過前一階段的實(shí)踐研究,老師們對主題的開發(fā),研究的方式方法有了更多的認(rèn)識,學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個(gè)性、原有知識層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實(shí)踐小組為龍頭,帶動(dòng)其他年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究,研究走到評價(jià)階段,目前正在討論,擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長記錄冊,以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
在對一、二年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)他們的參與積極性,結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論,制定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一、二年級的活動(dòng)實(shí)施方案,經(jīng)過科任的教師實(shí)踐與修改,使之趨于科學(xué)、合理,更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。
我們考慮到,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中,學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng),需要得到社會、家長的支持與合作。為此,我們通過多種途徑,進(jìn)行了廣泛的宣傳,使社會及家長也充分認(rèn)識到:在教育改革的大背景下,為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí),為此,我們營造了課程實(shí)施的良好社會氛圍。
在課程的具體實(shí)施過程中,我們十分注重教師的角色把握,要求教師首先是與學(xué)生一樣,是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用,要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過程的切身體驗(yàn),而且,實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性,如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實(shí)踐課教師以學(xué)生發(fā)展性評價(jià)為主題,進(jìn)行深入探討與研究,指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用小學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊。注意運(yùn)用自評、他評、集體評、再評等多種評價(jià)方式,及時(shí)對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)(包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實(shí)驗(yàn)對比,我們發(fā)現(xiàn),手冊非常適用于中年級,能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。對高年級同學(xué)用評價(jià)手冊已顯示不出太大的激勵(lì)作用,對高年級同學(xué)的活動(dòng)評價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)電腦進(jìn)行,使之更趨向于現(xiàn)代化、個(gè)性化,在這方面還有待研究。
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過程中,如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,則會影響課程實(shí)施與管理的有序性,影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮,從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合,相得益彰,值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。
2.使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的興趣課、自然課、制作課等,我們?nèi)绾问箤W(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)知識,加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn),真正使教師和學(xué)生活動(dòng)起來,將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3.對于課程的管理與評價(jià),如何做到科學(xué)、有效、持續(xù),需要我們的思考和實(shí)踐,逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系。
4.活動(dòng)研究的深度、廣度,教師如何把握?
5.如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面,特別是一些有困難的學(xué)生?如何把評價(jià)工作做得公正、全面?操作起來簡單可行?這都是我們今后要解決的問題。要解決的問題。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇十一
綜合實(shí)踐活動(dòng)是中小學(xué)新一輪課程改革中增設(shè)的一門高度綜合的課程,也可以說是這次課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn),在校長室的支持下,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展分兩條線進(jìn)行:教務(wù)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科組,以學(xué)科組為單位,挖掘活動(dòng)素材,每個(gè)備課組統(tǒng)一領(lǐng)活動(dòng)的題目,以研究性學(xué)習(xí)為主線開展活動(dòng);德育室指導(dǎo)班主任,以社會實(shí)踐為核心開展活動(dòng)。一年來,綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富,秩序井然,取得了比較滿意的效果。
與學(xué)科整合,開展有學(xué)科特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教務(wù)處、教科室以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)教師將綜合實(shí)踐活動(dòng)與豐富的學(xué)科知識、整合,挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材,再進(jìn)行拓展、提升、重組,形成有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
語文學(xué)科組先后開展了《黃河·母親河》、《走近中華文化名人》、《成功的秘決》、《指導(dǎo)學(xué)生自編作文選》等活動(dòng),如《成功的秘訣》將語文與歷史學(xué)科、社區(qū)活動(dòng)聯(lián)系起來,組織學(xué)生調(diào)查身邊成功者的經(jīng)驗(yàn),歷史人物的成功經(jīng)驗(yàn),我們看到了學(xué)生查找的豐富的關(guān)于歷史上許多名人成功的資料,學(xué)生的研究報(bào)告,開展活動(dòng)的老師告訴我們“學(xué)生在活動(dòng)中,收集到了寫作的第一手資料,學(xué)生寫的活動(dòng)類作文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告優(yōu)秀的文章競達(dá)90%,作文中學(xué)生都提到本次活動(dòng)對自己的啟發(fā)很大,覺得自己要走出一條成功之路,只有堅(jiān)持不懈的努力,勇于面對困難,挫折,培養(yǎng)了學(xué)生的自我發(fā)展意識,這次活動(dòng)可以說是一舉多得?!?/p>
數(shù)學(xué)組開展的《梨莊中學(xué)初三學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查》將統(tǒng)計(jì)學(xué)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、頻率分布等初三的有關(guān)數(shù)學(xué)知識與本次活動(dòng)整合,學(xué)生走出課堂與醫(yī)務(wù)室聯(lián)系,走出校門,采訪初三學(xué)生家長,讓單一的學(xué)科教學(xué)變得生動(dòng)活潑起來,學(xué)生也學(xué)會了分析問題的方法,等的了學(xué)以致用的道理。數(shù)學(xué)組聯(lián)系數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)知識,還開展了《數(shù)字的力量——有地震的省分》,這次活動(dòng)除了與地理學(xué)科整合,活動(dòng)中學(xué)生制作三防知識的展報(bào),“地震專家答記者問”的小型記者招待會又是與美術(shù)、語文學(xué)科整合?!读私庾闱蜻\(yùn)動(dòng)》、《身份證號與學(xué)籍號》也是數(shù)學(xué)學(xué)科組的精彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。
物理學(xué)科開展的《城市噪聲污染的調(diào)查與研究》,將物理學(xué)科的聲學(xué)知識與人防、環(huán)境、政治學(xué)科整合,麥當(dāng)勞、商業(yè)大廈、火車站、游戲廳都留下了梨莊學(xué)生探究調(diào)查的足跡。關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的情感,也在不知不覺中得到培養(yǎng)。
化學(xué)學(xué)科組先后開展了《酒與生活》、《茶文化的研究》取得了很好的效果。如《酒與生活》的活動(dòng),與乙醇的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,讓學(xué)生了解酒的歷史,酒的危害,關(guān)于酒的詩文,還讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳酒的危害,很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
歷史學(xué)科開展的《對聯(lián)、詩詞幫助你學(xué)歷史》的綜合實(shí)踐活動(dòng),將歷史學(xué)科與語文學(xué)科整合,歷史人物、歷史事件分析變得生動(dòng)有趣,提高了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。
美術(shù)學(xué)科開展的《展示我們的風(fēng)采——校服設(shè)計(jì)展示》與語文學(xué)科、歷史學(xué)科密切聯(lián)系,了解中國的民族服飾特點(diǎn),中國服裝與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系,美術(shù)老師擔(dān)綱的綜合實(shí)踐活動(dòng)卻洋溢著濃濃的文化氛圍,英語學(xué)科先后開展了《尋找未來》、《中西禮儀調(diào)查》、《中西飲食文化比照》活動(dòng),信息技術(shù)開展的《電腦——新科技》、《我的小報(bào)》活動(dòng),都深受學(xué)生歡迎。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有固定的體系化的知識內(nèi)容,活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施需要各校利用自身的課程資源和社會教育資源來開發(fā),將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科整合,充分發(fā)揮教師群體的智慧和力量,走的是一條科學(xué)高效的路子。
以德育滲透為主線,開展形式多樣的社會實(shí)踐活動(dòng)。德育室領(lǐng)導(dǎo)班主任,組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的活動(dòng),這些活動(dòng)從校內(nèi)、德育實(shí)習(xí)基地到社區(qū),它們是德育教育的網(wǎng)絡(luò),也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)。先后開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)有“紅領(lǐng)巾義賣會”、“成長的腳步”、“我跟爸爸媽媽上半天班”、“走進(jìn)人才交流市場”、“我愛無錫”、“我做安全小衛(wèi)士”等活動(dòng)。
不少活動(dòng)歷時(shí)長,收效好。如“成長的腳步”就是從20xx年5月至20xx年9月,有大部分活動(dòng)都是在假期中進(jìn)行的?;顒?dòng)內(nèi)容涉及無錫歷史知識探究,有關(guān)生物學(xué)知識,活動(dòng)中學(xué)生騎自行車到吳文化公園并進(jìn)行為期兩天的夏令營,夏令營活動(dòng)中穿插了燒飯洗衣比賽、聯(lián)歡晚會、參觀奶牛場等活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過程既鍛煉了學(xué)生的體能、膽識,提高了團(tuán)隊(duì)合作能力、生活的自理能力,同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識。
“我愛無錫”是一個(gè)系列活動(dòng),讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)無錫的資料,圖書室也開出有關(guān)無錫歷史、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗人情的書目,供學(xué)生查閱,了解無錫歷史和現(xiàn)狀后,德育室安排外出考察活動(dòng),在這次活動(dòng),學(xué)生考察了龍頭渚公園、靈山大佛、薛福成故居?!拔易霭踩⌒l(wèi)士”的活動(dòng)中,德育室請交警以不同形式3次為學(xué)生講交通安全的知識,學(xué)生以“梨中小衛(wèi)士”的身份先后三次走上街頭參加交通協(xié)勤,在活動(dòng)的結(jié)束階段,舉行珍惜生命,遵守交通規(guī)則的知識競賽。一次次的活動(dòng),德育滲透是主旋律,在活動(dòng)中又總伴隨著學(xué)科知識。就在這樣的活動(dòng)中,培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛自然、愛祖國的情感。
1、學(xué)科間的不平衡。語文、政治、歷史、化學(xué)學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的扎實(shí)而有特色,為學(xué)生喜愛,有些學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)從內(nèi)容到形式都需改進(jìn)。
2、教師間的不平衡。我們發(fā)現(xiàn)一些熱衷于教研的老師,綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的效果好,對學(xué)生有益的影響也大。下一階段應(yīng)在鼓勵(lì)教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)上多下功夫。
3、對開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師,中期督促和中期評估不夠,下學(xué)期,將在如何評價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,如何評價(jià)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師,如何督促學(xué)生積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng),并對其進(jìn)行有效評價(jià)上多下功夫。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇十二
中國武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,風(fēng)格獨(dú)特。它具有強(qiáng)身健體,防身自衛(wèi),鍛煉意志,陶冶性情,競技比賽,娛樂觀賞,交流技藝,增進(jìn)友誼的功能,是一項(xiàng)具有廣泛社會價(jià)值和民族文化特色的中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。
學(xué)生通過練習(xí)武術(shù)基本功收獲頗多:
在不斷的學(xué)習(xí)積累中,通過一些武德故事和影片及武術(shù)人物等各種方式對學(xué)生進(jìn)行武德教育,幫助學(xué)生樹立正確的武德觀念。武術(shù)教學(xué)是通過師生共同努力傳承武術(shù)技能與文化的過程,學(xué)生可以通過練習(xí)技術(shù)動(dòng)作來慢慢體會其中的文化和含蘊(yùn),武德教育是讓學(xué)生更深層次的了解武術(shù)的意義和精神,真正達(dá)到修養(yǎng)學(xué)生身心,發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化和傳承民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的目的。
在武術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以通過上下肢的不同技法,提高不同部位的肌肉力量。例如,我們開展蹲馬步比賽,柔韌比賽等等。學(xué)生在蹲馬步比賽時(shí),即使累得腿腳哆嗦、汗如雨下,也仍然不放棄,咬牙堅(jiān)持。這種練習(xí)有效的提高了肌肉力量,同時(shí)也讓學(xué)生感受到痛苦煎熬與勝利的喜悅,培養(yǎng)不言放棄的品質(zhì)。隨著年級的增長會進(jìn)入到套路練習(xí),武術(shù)套路動(dòng)作多樣,包含了屈伸、回環(huán)、靜止、平衡、跳躍等各種動(dòng)作,這些鍛煉方法對調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境的平衡,調(diào)氣養(yǎng)血,疏通經(jīng)絡(luò),強(qiáng)健臟腑都十分有益。通過練習(xí),學(xué)生的靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等各種素質(zhì)都得到了全面的提高,使武術(shù)校本課程充分發(fā)揮了提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用,全面促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和主動(dòng)的個(gè)性發(fā)展。
學(xué)生通過我們武術(shù)校本課程的學(xué)習(xí),初步了解中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長的歷史文化,它不僅是一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,可以強(qiáng)身健體,而且在實(shí)際生活中能培養(yǎng)我們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和養(yǎng)成良好的自我鍛煉習(xí)慣,同時(shí)它也是一項(xiàng)民族體育,是我國人民長期積累起來的寶貴文化遺產(chǎn),我們應(yīng)該去熱愛、繼承和發(fā)揚(yáng)光大。
過去學(xué)生只是一味的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),沒有愛好,沒有興趣,越學(xué)越糊涂,武術(shù)使學(xué)生變得堅(jiān)強(qiáng)起來,干什么都有了信心。綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生都能全身心的投入武術(shù)訓(xùn)練,什么也不考慮,這樣使地學(xué)生的大腦得到了充分的休息,在上課時(shí),就覺得頭腦特別清晰,思路特別敏捷,學(xué)習(xí)效率自然就提高了,開設(shè)武術(shù)課程使全班同學(xué)受益匪淺。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇十三
“國培計(jì)劃”初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教師培訓(xùn),我榮幸獲得了參培資格,通過近幾周的學(xué)習(xí),經(jīng)過聽模塊五(專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會)、看(看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)案例)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作應(yīng)該怎么去做),這次學(xué)習(xí),讓我開闊了視野,了解了先進(jìn)的教育理念,使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟得點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的,更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。
專家、教授的講座為我們這些迷茫的教師們指明了道路,專家們的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),其中穿插了許多典型的案例,從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起,圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施,結(jié)合實(shí)例講解了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi),從過去談到現(xiàn)在,從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從綜合實(shí)踐活動(dòng)對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng),從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型,專家們分析得透徹,指導(dǎo)得到位,給我們學(xué)員樹立新課程理念,對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識。通過專家的講解,倡導(dǎo)為了我心中的那個(gè)夢去奮斗,她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“做的比講的好”的真正含義;通過培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐和對具體案例分析,講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何確定主題,與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中遇到的一些實(shí)際問題,與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅;同時(shí)站在教研的角度,闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實(shí)踐課的主題。所有的這些都需要我們用心去體會,去挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題從學(xué)生的生活中得來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),貼近社會現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。
(二)充分認(rèn)識到了我自己。
過去,我一直認(rèn)為自己年輕,理念更新的比較快,在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了,雖然沒有開展綜合實(shí)踐課,但通過自己的努力,組織學(xué)校興趣小組活動(dòng)開展,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究,撰寫了幾篇研究報(bào)告,也算是小有成就。可是,當(dāng)我聽了綜合實(shí)踐活動(dòng)基地各位老師的報(bào)告,她所進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體實(shí)施匯報(bào)讓我受益匪淺,在她的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)實(shí)際,充分利用學(xué)校的資源,最大程度的開發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前,從有些老師的報(bào)告中,我充分的認(rèn)識到自己原來還有很多的不足,在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長。
10月27日,我校組織國培班學(xué)員示范觀摩課,這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問卷—如何制作調(diào)查問卷》,整個(gè)課堂雖然略顯倉促,但學(xué)生對已列舉的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選,無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動(dòng)交流,透過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高。
而后,王老師做的報(bào)告,向我們展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展以來所取得的成就,也讓我們真正領(lǐng)悟“通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦,課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的目標(biāo),這一切給我們帶來了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對于我們來說比較陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的,為我們對今后如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了范例、指明了方向。
在我們平時(shí)的教學(xué)中,雖然進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索,但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展面臨很多困惑,遇到了很多的阻力。
沒有開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的大環(huán)境,我們要從事這方面教學(xué),堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展實(shí)踐,所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨,作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師,我們將創(chuàng)造美好的未來,同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
最后,使用一位專家的話——“再好的課程,如果不去實(shí)踐,那么,你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程,只要我們熱情地參與進(jìn)去,就會有豐厚的回報(bào)!”為指導(dǎo),我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇十四
教師要具有敏銳的捕捉信息的本事,幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書,并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識,使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。引導(dǎo)學(xué)生用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊事,提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。
1)賞識活動(dòng):即經(jīng)過多種形式開展賞識活動(dòng)課,能夠幫忙學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自己,幫忙學(xué)生正確認(rèn)識自己,進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長、本事、樹立自信心,賞識別人,讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,學(xué)會與別人合作,發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通本事。
2)學(xué)會關(guān)心:經(jīng)過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會,經(jīng)過設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校文化活動(dòng)體系。
3)主題教育:經(jīng)過每月一個(gè)主題活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事。
4)體驗(yàn)教育:讓學(xué)生走出教室,參與社區(qū)和社會實(shí)踐活動(dòng),以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐本事、增強(qiáng)社會職責(zé)感。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同,期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入學(xué)校,指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如經(jīng)過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng),如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)(科技節(jié),體育節(jié),藝術(shù)節(jié),秋游)進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。所以,我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如結(jié)合國旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列、防震減災(zāi)等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇十五
新一輪的課題研究活動(dòng)開展到現(xiàn)在已經(jīng)有一年了,在這一階段內(nèi),我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高,并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中,我也體會到了社會綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在:綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
同學(xué)們利用課余時(shí)間走入社會的各個(gè)角落,接觸了社會不同的環(huán)境,并在其中親身體驗(yàn)了各種與自己生活實(shí)際息息相關(guān)的社會活動(dòng)。此次活動(dòng)總體水平有了很大的提高,主要體現(xiàn)在:
1、學(xué)生更加注重親身體驗(yàn),能夠深入社會調(diào)查了解相關(guān)的課題含義。
2、學(xué)生在實(shí)踐中更加注重對實(shí)踐過程的記錄。他們在調(diào)查、采訪、體驗(yàn)的過程積累了大量的記實(shí)材料,學(xué)生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實(shí)踐活動(dòng)留下痕跡。學(xué)生將自己的實(shí)際活動(dòng)用照片等形式保存下來。
3、學(xué)生的匯報(bào)形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào),現(xiàn)在能用匯報(bào)、介紹、講解等形式進(jìn)行成果匯報(bào)。
學(xué)生在本次實(shí)踐過程中積極投入到活動(dòng)中,他們在實(shí)踐的過程里克服了各種困難,用我們中學(xué)生的獨(dú)特視角和方式了解社會、感知社會,在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展,實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的'辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步的同時(shí),也存在一定的不足:
1、由于學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的條件所限,某些可以采集的實(shí)況卻不能如實(shí)地采集下來。這也是我們需要共同努力的。
2、學(xué)生在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中計(jì)劃的不夠詳細(xì),在采訪中問題設(shè)置目的性不明顯,層次不分明。這需要我們在以后的工作中繼續(xù)改進(jìn)。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段,來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn),努力把活動(dòng)的質(zhì)量再提高一個(gè)檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門,走進(jìn)社會,多做一些社會公益勞動(dòng)。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇十六
中傳承中華民族的優(yōu)秀文化及其精神是我們這個(gè)時(shí)代義不容辭的責(zé)任。
大勞動(dòng)人民的節(jié)日,還有春節(jié)等等。這都能教育現(xiàn)在的孩子,讓他們從小懂得敬老愛幼,團(tuán)結(jié)互助,尊師重道。但我想:在保留我國的一些基本節(jié)日時(shí)也可引進(jìn)西方的一些有教育意義的節(jié)日如:父親節(jié)和母親節(jié),讓孩子懂得父母之恩重于泰山的道理。它能更好的引導(dǎo)我們的孩子成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。同時(shí)他們也了解了一些傳統(tǒng)節(jié)日的由來——中秋節(jié)、端午節(jié)等,并且懂得了一些相關(guān)的詩歌、民俗,并且老師教他們制作了小報(bào)、賀卡等,中秋節(jié)還教他們用橡皮泥制作了月餅,閱讀、制作,動(dòng)腦、動(dòng)手,興趣盎然。
通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)許多需要注意的方面:
一如何對待學(xué)生提出的問題:對學(xué)生提出的問題,教師整理得較好,整理成了三大類別,但這三大類別,或者說三個(gè)問題都是比較大的,其實(shí),下面還可以有一些小問題,老師應(yīng)該把學(xué)生提出的一些問題歸納到大問題之下,而不應(yīng)該把這些小問題刪掉,學(xué)生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進(jìn)行研究,因?yàn)?,往往問題越小,越容易操作。
二如何進(jìn)行小組合作。綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)團(tuán)體學(xué)習(xí)與協(xié)同學(xué)習(xí)。為了提高本堂課的學(xué)習(xí)效率,老師可以分成幾個(gè)大組,每個(gè)大組又可以分成幾個(gè)小組,分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究,充分發(fā)揮集體的智慧,這樣效果更好。
三如何更有效地交流。應(yīng)該說,這堂課,教師對學(xué)生的自主探究很重視,但學(xué)生的交流方式比較單一,特別是研究之后的結(jié)果,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,很多學(xué)生沒來得及上傳,集體交流基本沒有。整合以后,交流形式應(yīng)該更豐富:生生交流、生機(jī)交流、師生交流等等,應(yīng)該是一種立體化的交流模式,這一點(diǎn),老師做得不夠。
四如何進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)不應(yīng)該是形式,不應(yīng)該簡單為:你收獲了什么?還應(yīng)該對學(xué)習(xí)過程中自己的各方面表現(xiàn)進(jìn)行反思,不僅僅對個(gè)人進(jìn)行反思,對小組、集體的活動(dòng)進(jìn)行反思。這一點(diǎn),在本堂課上是做得不夠的。
通過一系列活動(dòng)的開展,學(xué)生不僅了解了很多與節(jié)日有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,而且在動(dòng)手參與的過程中進(jìn)一步感受到節(jié)日的快樂,更使他們在尊重我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們的民族自豪感,受到愛祖國、愛生活的教育。
孫鋒。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(通用17篇)篇十七
6月16日,我們學(xué)校舉行了綜合實(shí)踐常態(tài)實(shí)施展示活動(dòng),省教科院黃又山主任,市教科院黎奇院長、市教科院基教所戴立軍所長、姜平老師,芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長、楊紅科長以及芙蓉區(qū)教科中心領(lǐng)導(dǎo)參加了此次活動(dòng)。同時(shí)參與本次活動(dòng)的還有來自長沙地區(qū)的小學(xué)和部分中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師。
本次活動(dòng)由綜合實(shí)踐實(shí)施資料展示和專題研討兩部分組成。在綜合實(shí)踐實(shí)施資料展示大廳,小學(xué)生們豐富多彩的課外作品讓前來參觀的老師贊嘆不已。專題研討部分由芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長拉開序幕,接著育才學(xué)校教研主任彭艷如老師進(jìn)行了綜合實(shí)踐課程實(shí)施匯報(bào),然后是吳娟老師的《我的班級我做主》綜合實(shí)踐活動(dòng)課展示,它包括了三個(gè)部分:方法指導(dǎo)課、過程指導(dǎo)花絮、成果展示。這是該校“潤澤育才文化享受快樂童年”綜合實(shí)踐活動(dòng)系列的一部分。吳娟老師的成果展示課將本次活動(dòng)推向了高潮。同學(xué)們侃侃而談,活動(dòng)中笑聲陣陣而起,孩子們不僅大膽地介紹著他們精心設(shè)計(jì)的班名、班徽、班級公約、班級影。、班級日志、班級吉祥物等,而且還唱起了自己創(chuàng)作的班歌,跳起了“班舞”,展示了“班花”。一張張照片、一幅幅作品、一個(gè)個(gè)表演,見證了孩子們認(rèn)真探究的足跡,體現(xiàn)了孩子們熱愛班級的濃濃之情。最后,省城教科院王又山老師、市教科院姜平老師,對本次活動(dòng)作了精彩的點(diǎn)評。
課堂展示精彩連連,開放活動(dòng)好評如潮。與會者在反饋信息中這樣寫道:“學(xué)生太精彩了,學(xué)生的精彩就是老師的精彩,就是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的精彩。”、“活動(dòng)大氣而精致,真實(shí)而精彩”……回頭看看一學(xué)期我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有太多太多的感慨。我想將這次開放活動(dòng)前前后后付出的一切濃縮到幾個(gè)小故事之中。
吳娟老師是學(xué)校的兼職綜合實(shí)踐老師,擔(dān)任組長、班主任,任教語文,本來就很繁忙的工作任務(wù)并沒有讓她放棄學(xué)校的這次展示機(jī)會。開學(xué)初便與教科中心的李玲老師協(xié)商,本學(xué)期由育才來承擔(dān)市級綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放任務(wù)。李老師欣然答應(yīng)了,答應(yīng)任務(wù)是爽快的,簡單的,但完成任務(wù)是艱辛的。回校后,她便多次與教研室、語文組商議開放活動(dòng)的主題。商議的主題從傳統(tǒng)文化到校園特色,從零花錢的使用到小學(xué)生的消費(fèi);我們的商議地點(diǎn)從教導(dǎo)處到學(xué)校的會議室,從三年級的辦公室到金牛角餐廳,幾經(jīng)推敲,幾經(jīng)周旋,終于將主題敲定為《潤澤育才文化享受快樂童年》。
有了主題,我們的活動(dòng)便有了方向。的。。。接下來,吳娟、劉英姿、教導(dǎo)處的幾位人員一同策劃活動(dòng)當(dāng)天的開放形式。三個(gè)部分:錄像課、活動(dòng)花絮、現(xiàn)場上課。這種形式能完。地再現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)有全過程,體現(xiàn)活動(dòng)的系列性。在開放形式上是一個(gè)很大的突破,在研究方向。的。。上也是一個(gè)新的起點(diǎn)。但這是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的工作,三項(xiàng)任務(wù)全落在了吳娟老師的身上,學(xué)校行政都認(rèn)為吳娟的任務(wù)過于。中,擔(dān)心她身體吃不消。但這時(shí),她非常。本文。由方的樂意地承擔(dān)了所有的任務(wù),且當(dāng)場表態(tài):“我一定盡力展示學(xué)校風(fēng)。?!?/p>
接下來的日子,我們看到的吳娟每天匆忙的腳步,忙碌的身影。設(shè)計(jì)教學(xué)流程,安排學(xué)生活的動(dòng),拍攝學(xué)生花絮,錄制教學(xué)光盤……每每她到教導(dǎo)處處理工作時(shí),我便心存憐憫地說:“娟,別太累了,注意休息。”一向樂觀自信的她,總是微微一笑:“沒事,我只是想做得更好?!?/p>
開放活動(dòng)結(jié)束時(shí),王又山老師即性點(diǎn)評,他認(rèn)為本次活動(dòng)改變了以往粗獷的做法,擁有了細(xì)膩的手筆,也找到了如何指導(dǎo)小學(xué)生的方法,餐桌上,黃老師再次贊賞育才的綜合實(shí)踐老師活動(dòng)開展好,現(xiàn)場課上得漂亮;姜平老師一再強(qiáng)調(diào)本次活動(dòng)精彩紛呈、亮點(diǎn)多多。是不是做到了更好?我想兩位專家的點(diǎn)評應(yīng)該是最好的回答。
肖旭是學(xué)校信息組的老師,擅長美術(shù)。對于學(xué)校本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放,傾注了不少的心血。短短的的一個(gè)星期,他負(fù)責(zé)了6塊宣傳板報(bào)的審稿、聯(lián)絡(luò)任務(wù)。修改后傳過去,根據(jù)意見再次修改再次發(fā)送,直至6塊板報(bào)的成稿、上架。與此同時(shí),他還承擔(dān)著25塊校史館板報(bào)的制作,每一塊板報(bào)內(nèi)容的選定、形式的呈現(xiàn),他都精益求精,力爭完美。
在本次的開放活動(dòng)中,他還扮演了一個(gè)重要的角色,那就是錄像課中三四班班徽制作的指導(dǎo)教師,雖然只有短短的幾分鐘指導(dǎo)過程,但他格外認(rèn)真,反復(fù)修改講稿,多次試講,尋求最佳狀態(tài),在開放活動(dòng)的現(xiàn)場,市教科院姜平老師對他錄像課中的表現(xiàn)給予了極高的評價(jià)。她說:“這位老師以人為本,注意了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方法的指導(dǎo)與總結(jié),難能可貴?!?/p>
活動(dòng)花絮的制作也是一相極需電腦技術(shù)的工作,我們將這一任務(wù)交給了他。70多張圖片,每張都要有效果體現(xiàn),且各不相同,這是一項(xiàng)極其細(xì)致的活兒,肖旭用了。。一天的時(shí)間,出色地完成了任務(wù)。在開放活動(dòng)的前一天晚上七點(diǎn)多我們還忙碌在會場,與向宏林老師一道調(diào)試音響、檢查課件,直至一切準(zhǔn)備就緒。他無不感慨地說:“彭姐,明天我們的活動(dòng)肯定會成功,因?yàn)檫@次開放活動(dòng)的前期準(zhǔn)備史無前例地順利。”很隨意地一句話,道出了一位育才教師對活動(dòng)的牽掛及追求卓越的心理?!懊恳淮位顒?dòng)都成為育才展示學(xué)校風(fēng)。的窗口”,他很在乎,大家都很在乎,因?yàn)椋覀兪怯湃恕?/p>
吳娟、肖旭是我們育才團(tuán)隊(duì)中的一個(gè)縮影,其實(shí),在每一個(gè)重要的環(huán)節(jié)中,都會有一批像他們一樣任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè)、在背后默默奉獻(xiàn)的育才老師。如:尹俊華老師為了讓吳娟的錄像課有最好的效果,他多次聯(lián)系教科院;向宏林老師為了作好匯報(bào)材料的課件,加班加點(diǎn);羅娟老師出色地完成了撰寫發(fā)言稿的任務(wù);黃克宇利用雙休日打印、裝訂200份資料;全體語文組老師擠出時(shí)間,全力以赴完成各項(xiàng)工作任務(wù),活動(dòng)當(dāng)天全程陪同在活動(dòng)現(xiàn)場;總務(wù)室制作橫幅、布置場地、擺放資料;王煥群老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、撰寫新聞,;大隊(duì)部陳冰媛幫忙訓(xùn)練禮儀隊(duì)……所有的一切一切都彰顯了育才學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神。
要說的實(shí)在太多,我想這次開放活動(dòng)的成功依托的應(yīng)該正如曾校長在教師校園文化建設(shè)的培訓(xùn)中讓我們再次重溫到的育才精神,那就是善于合作的團(tuán)隊(duì)精神,追求卓越的進(jìn)取精神,敢為人先的創(chuàng)造精神。因?yàn)?,我們綜合實(shí)踐成功的開放又為育才的教育畫卷增添了一個(gè)美麗的音符。