優(yōu)秀作文的語言使用恰如其分，既不過于簡單平淡，也不顯得太過華麗繁雜，能夠很好地表達作者的意思。接下來，讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩片段，激發(fā)我們的寫作靈感。

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

我們備課組是一個三人組合：xxx老師，xxx老師，還有我。一學期來，大家在備課組這個集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學習，愉快地走過這一學期。

我們采取“個人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎(chǔ)上，集體構(gòu)建課程實施方案，以形成統(tǒng)一授課目標，確定重、難點，統(tǒng)一習題和試卷，統(tǒng)一教學活動，統(tǒng)一考核和測評的教學要求。可以最大程度的發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中，使每個教師更加準確地把握教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學目標。

首先，個人自備：個人自備時要突出重點著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學情境，如何從教和學兩個方面設(shè)計和組織教學，如何組織有效的學生主動學習的活動等。教師在備課時，不僅要寫好教學設(shè)想和構(gòu)思，還要設(shè)計好教學方案，闡述自己設(shè)計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。

然后，集體議課：每次集體備課，我們都會安排一位老師作為本次備課活動的主講人。在教授一個單元之前，備課組長事先通知各位老師，選出本單元里你認為最重要或你備課時最有體會的一篇課目，在集體備課上談談你的教學思路、教學重、難點和教學設(shè)計過程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進行充分發(fā)言，表達不同的觀點。要把著眼點放在“議”，而不是以往的“評”上。可以采用“問－說－議”結(jié)合的動態(tài)式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問，再由主講人對自己的教學方案進行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問：你認為本課的重點和難點分別是什么?為什么?你將如何突破?你設(shè)計的依據(jù)是什么?你在這里（指課文的某一重點段）如何來更好地引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的？等等。議課時，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色，質(zhì)疑問難，形成多向的信息交流。這種動態(tài)式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。最后，反思修改。

集體議課后，要進行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發(fā)，再作個性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進入課堂。每一位教師都應從個人教學風格和本班學生的實際出發(fā)，進行反思和修改，如對教學環(huán)節(jié)的再設(shè)計、教學情境的再創(chuàng)設(shè)，來使自己的教學既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個人風格，突出創(chuàng)新。

針對五年級學生的特點和實際，我們備課組除上好語文課以外，還組織豐富多彩的語文課外活動，樹立大語文觀。如在年段舉行一次以“漢字”為主題的手抄報比賽。備課組各位老師進行評比，分出一等獎六名，二等獎十名，還有優(yōu)秀獎若干名。通過這次手抄報比賽，很好地鍛煉了學生動腦、動手的能力，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。還有平時的讀書筆記展評活動，這主要在各個班級里進行。我們今后也會在全年段舉行優(yōu)秀讀書筆記展評比賽。

根據(jù)語文新課標的要求：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。我們備課組組織了一次互相聽課活動。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學設(shè)計來上課。所選課文是一篇游記散文《青海湖，夢幻般的湖》，這是一篇自讀課文。備課組各位教師都抓住教學的重點，只不過大家圍繞重點選擇的切入點不同，但有一點是相同的，就是教學中教師引導學生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題，在朗讀、思考、小組討論中解決問題，并引導學生抓住重點問題進行深入探究，運用激勵手段充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。四、對集體備課的一點感想和體會：

我從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。我們要務實開拓，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”為教師的專業(yè)發(fā)展注入新的活力，為學生的成長提供更堅實的保障。“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

以新課程標準新教理念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，以五年級語文組為單位進行，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商談教學方法，共同研究教學中應注意的問題，深入開展教學創(chuàng)新，將創(chuàng)新思維教學引入課堂同時兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

1、集體備課，每學期不少于8次，時間為每周四下午放學后，每次集體備課時間不低于30分鐘。

2、備課組長提前一周確定中學發(fā)言人，由中心發(fā)言人準備集體備課的內(nèi)容。

3、中心發(fā)言人在集體備課前深入研究教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關(guān)資料。詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，每課課時分配，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，重點放在備教學設(shè)計上，研究課堂教學結(jié)構(gòu)，研究課堂教學環(huán)節(jié)，研究教學手段的利用，研究教學過程的組織實施方法等。力求教學創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

4、組內(nèi)每位教師積極參與集體備課活動，各抒己見，充分討論研究，推出改進意見。（討論教學過程中遇到的各種教學問題，交流教學經(jīng)驗，取長補短）。

5、中心發(fā)言人綜合大家意見，改進教學設(shè)計，供本組全體教師參考。

6、其他教師在這一教學設(shè)計的基礎(chǔ)上，融入自己的教學風格，進行實施、修改、補充、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。

7、集體備課結(jié)束后做好記錄。

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

農(nóng)村春耕秋收是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，我們五年級的同學們也有機會去參加集體干農(nóng)活。在干農(nóng)活的過程中，我們不僅鍛煉了身體，學習了愛勞動，更重要的是領(lǐng)悟到了勞動的價值和意義。

第二段：干農(nóng)活的收獲。

在干農(nóng)活的過程中，我們的最大收獲是了解了農(nóng)民勞動的不易和辛勤。當我們插秧、拔草、收割時，身體感受到了勞動的艱辛，更體會到了農(nóng)民的不易。他們?nèi)諒鸵蝗盏卦谔镆袄镄燎趧谧鳎瑸槲覀兲峁┝宋镔|(zhì)的支持，這樣的勞動精神值得我們?nèi)プ鹁春蛯W習。

第三段：干農(nóng)活的體驗。

干農(nóng)活讓我們在勞動中學習，在實踐中感受，在行動中成長。在接觸到泥土和農(nóng)作物的過程中，我們了解了自然規(guī)律，體驗了土地的生命力。我們向?qū)煂W習農(nóng)作物的生長過程、采收時機等知識，領(lǐng)悟到了祖國農(nóng)村更真實、更淳樸的一面。同時，在干農(nóng)活的過程中，我們體驗到了團隊合作的重要性，學習到了如何協(xié)作、如何分工和如何互幫互助。

第四段：干農(nóng)活的收獲。

除了鍛煉我們的身體和心理，干農(nóng)活還讓我們收獲了成就感。在干農(nóng)活時，我們與同學們一起努力，克服了困難，培養(yǎng)了勇氣和毅力，最終完成了任務。當我們看到田野變得整潔、莊稼茁壯成長時，內(nèi)心中滿是自豪和興奮。在此過程中，我們明白了要成為一個貢獻社會的人，不僅需要有刻苦耐勞的品質(zhì)，更重要的是內(nèi)心追求公益事業(yè)的精神。

第五段：展望未來。

這次干農(nóng)活的經(jīng)歷是我們成長中的一筆寶貴財富，讓我們不僅在學習上取得了進步，更重要的是愈發(fā)堅定了未來報效祖國的決心。我們會以實際行動表現(xiàn)出我們的認真、負責和樂于助人的態(tài)度，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興，為建設(shè)美麗中國而不斷努力。

總之，干農(nóng)活雖然只是一次簡單的活動，但在我們的成長中意義重大，讓我們學會了愛學習、愛勞動、愛集體和愛祖國。我們會珍惜這次寶貴的經(jīng)歷，并在未來的生活中不斷發(fā)揚農(nóng)民勤勞、堅韌的精神，為祖國的發(fā)展全力以赴。

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

本學期在學校及各級組織的正確領(lǐng)導下，五年級語文組各位成員認真學習教育教學理論，刻苦鉆研新教材，團結(jié)協(xié)作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

本組各位教師能認真學習有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每個教師雖然工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，沒有遲到曠課現(xiàn)象。

本學期在年級組和語文教研組的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課，備課一律采取學校所規(guī)定的導學案形式。在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。

各位老師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，本學期聽課節(jié)數(shù)最多，有的30多節(jié)，平均也在20節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，本組推出的五節(jié)校級公開課受到了各位領(lǐng)導及老師的好評。同時，大家注意運用多媒體教學，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有力地配合了語文教學。

針對五年級學生水不太適應初中語文教學的特點，本著“扎扎實實打基礎(chǔ)”的原則，我們語文組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為培養(yǎng)寫作興趣，通過演講競選成立了文學社，初步開展了工作；為提初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如征文比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學。

總之，本學期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng)新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現(xiàn)象，對此，如何激發(fā)學生興趣，提高學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

2、徒手操和輕器械操。

1、跑。

快速起動跑、追拍跑、接力跑、攻克堡壘、障礙賽跑、不等距離的追逐跑。

案例：播種與收獲、小小設(shè)計師、50米爭先跑、尋找奔跑空間、齊心協(xié)力跑全程。

2、跳躍。

跳躍能力的練習：各種方式跳繩（單人、雙人、三人、縱隊跳繩）、跳竹竿（向前、連續(xù)左右、連續(xù)原地、并腿、分腿）、協(xié)同跳（雙人協(xié)調(diào)跳、四人、小組）摸高跳（助跑跳起摸高、并腿跳起連續(xù)縱跳摸高）。

案例：提速火車、歡慶申奧成功。

跳高：跨跳練習（連續(xù)直線跨跳、米形跨跳）、助跑起跳、急行跳高。

案例：跳高組合練習。

跳遠：立定跳遠、青蛙跳荷葉、助跑幾步，一腳跳雙腳著地、急行跳遠。

案例：團結(jié)一致跳過去。

3、投擲。

發(fā)展投擲能力的練習。

滾：正向、反向單、雙手滾實心球比遠、雙人面對面雙手互滾實心球。

擲：原地或自然上步擲輕物、壘球。

投：兩人面對面互投、互接小沙包，對墻投小皮球，向地上投小皮球、攻防游戲。

推：原地雙手、單手或自然跑幾步向前推實心球、下蹲雙手跪姿向前推實心球。

撇：穿重疊圈，打水漂。

案例：拋接球比賽。

發(fā)展擲遠能力的練習。

原地、自然跑幾步肩上投擲、原地、自然跑幾步背后過肩投擲、推實心球過河。

案例：學習解放軍奮力打敵人。

發(fā)展投準能力的練習。

固定目標投準、活動目標投準。

案例：多米諾骨牌、智過封鎖線。

1、技巧。

各種滾動與滾翻動作：

發(fā)展?jié)L動能力的練習：握踝前后滾動、抱球前后滾動、夾物前后滾動、抱（球）頭直體（屈）體左右滾動。

發(fā)展前滾翻能力的練習。

發(fā)展后滾翻能力的練習。

案例：前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立。

各種簡單的倒立動作。

肩肘倒立、腳蹬墻成手倒立、保護與幫助下做手倒立。

2、支撐跳躍。

發(fā)展支撐跳躍能力的練習、山羊分腿騰越。

案例：山羊分腿騰越為主的練習。

3、低單杠。

發(fā)展懸垂能力的練習、發(fā)展支撐能力的練習。

案例：單掛膝擺動上、一足蹬地翻身上成支撐。

4、實用性攀爬。

各種攀爬練習、手腳并用爬桿（繩）。

案例：攀爬綜合練習。

1、小足球。

基本技術(shù)與游戲：顛球與游戲、運球與游戲。

踢球與游戲。

案例：學習腳背正面運球、學習腳背內(nèi)側(cè)踢球。

2、小籃球。

基本技術(shù)與游戲：耍球游戲、傳球游戲、運球游戲、投籃游戲。

案例：學習雙手胸前傳接球、小籃球運、傳球、投籃綜合游戲。

3、羽毛球。

羽毛球基礎(chǔ)知識：羽毛球場地、羽毛球基本規(guī)則（單打的發(fā)球方位和接發(fā)球方位，應按規(guī)則站在規(guī)定的發(fā)球區(qū)內(nèi)、發(fā)球方得分為零或偶數(shù)時，站在發(fā)球區(qū)發(fā)球，將球發(fā)到對方的右發(fā)球區(qū)，反之則站在左發(fā)球區(qū)，斜球發(fā)到對方左發(fā)球區(qū)）、發(fā)球違例的幾種情況（錯區(qū)、短球、界外）。

基本技術(shù)與游戲：握拍法、耍球游戲低手擊球游戲、高手擊球游戲。

案例：羽毛球正手低手擊球游戲。

4、乒乓球。

乒乓球基礎(chǔ)知識：臺面的區(qū)域、擊球時間劃分、握拍法、

基本技術(shù)與游戲：顛球游戲、擋球游戲、發(fā)球游戲、攻球游戲。

案例：擋球游戲。

1、跑的游戲：奔向2008、智取。

2、跳躍游戲：撐駱駝跳背、圓圈快快跳起來。

3、投擲游戲：投球過圈、轟炸碉堡。

4、球類游戲：迎面雙傳球、保齡球。

5、對抗游戲：拔河、看誰先拿到。

6、攀爬游戲：爬上頂峰、橫渡鐵索。

1、基本步型：并步、弓步、開立步、馬步。

2、基本功串聯(lián)：外擺腿、里合腿、弓步?jīng)_拳、蹬腿沖拳、撲步穿掌。

案例：跟我學。

案例：攻城。

案例：趣味韻律操、韻律姿態(tài)操。

案例：舞蹈組合、少兒舞蹈“雀尕飛”

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

集體干農(nóng)活是農(nóng)村最為常見的一種活動，也是我們學校傳承的一種優(yōu)良傳統(tǒng)。五年級時，我們也開始了集體干農(nóng)活。五年的時間里，我們共同完成了許多任務，在這個過程中，我收獲了很多體會和經(jīng)驗。

第二段：體驗初次參與的感受。

記得第一次參加集體干農(nóng)活的時候，我很緊張。我們要去田里刨草，插秧。我真的沒想到自己竟然能蹲坐半天，看著種子一顆顆埋進土里。當我看到新綠的嫩苗隨著時間一天天長大，心里感覺很有成就感和滿足感。我也意識到一個人的力量很有限，只有眾人合作才能更好的完成任務。

第三段：體驗不同的工作內(nèi)容。

在接下來的幾年里，我們不斷地接觸到更多的工作。比如收割莊稼，在地里除草，挖地瓜，修理渠道等等。每一次的工作內(nèi)容都不一樣，但是我們的團隊合作從未停歇。每個人分工合作，抱團前進，讓任務變得更加輕松。這些工作也讓我們懂得了生活中每個小環(huán)節(jié)如何相輔相成，形成一個完整的整體。

第四段：分享幸福感。

雖然集體干農(nóng)活聽起來有些辛苦，但是工作之余，我們都在和同學分享幸福感。每次收獲到的水果蔬菜，總是讓我們歡聲笑語。我們在一起干活時互相激勵，決不盡力，都希望能做得更好。這種幸福感使我們更加愿意讓別人體會到。

第五段：收獲成長。

在這些年的集體干農(nóng)活中，我不僅學會了很多基本的生活常識，也學到了團隊合作與協(xié)調(diào)。這對齊的同時，我們互相學習，吸取對方的長處，彌補自己的短處。在從小到大的成長之路上，這些經(jīng)歷將會給我足夠的助力。無論何時何地，我相信我都能夠適應環(huán)境，更好地完成任務。

總之，集體干農(nóng)活中的經(jīng)驗和體會，實際上也是生活之中的經(jīng)驗和體會。只有在這樣的任務中，我們才能體會團隊力量的威力，并深刻意識到每個人都有價值。這五年的集體干農(nóng)活，我將會銘記一生。

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

為加強教師學習《新課程標準》，樹立新的教學理念，轉(zhuǎn)變教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。中心學校教研組組織了全鎮(zhèn)五年級語文科任進行了這次集體備課活動，現(xiàn)將這次活動情況總結(jié)如下：

學校教研組布置全鎮(zhèn)五年級語文老師認真學習新課標，刻苦鉆研五年級語文上冊教材，備好第六單元教材，找出這一單元教材中的困惑進行分析，并寫好自己在集體備課活動中的發(fā)言稿。

（一）xx教研員作開頭的動員講話。

（二）中心學校本部五年級科任xx老師對五年級上冊語文第六單元教材進行分析（具體見：五年級上冊第六單元集體備課材料）

（三）中心學校轄區(qū)各完小五年級科任談談對xx老師集體備課材料的亮點與建議。

（四）各小學五年級語文科任談本單元教材的困惑及對策。

在本次活動中，教師們做到用手記，用心聽，充分肯定xx老師的備課材料，結(jié)合自己的困惑，著重提出值得探討的問題，讓全體教師參與討論，共商對策，揚長避短，整體提高，達到了共同學習的目的。

1、加強理論學習，提高思想認識：新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。

2、深入課堂研究，優(yōu)化課堂教學：集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

3、號召全體教師積極開展教研活動，不斷提高教研意識：每一位教師要積極撰寫課堂教學隨筆、課后反思。

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

心中有一片藍天，愜意舒暢，在藍天的映照下，春天帶來的綠色好似一個碩大的球場，鋪滿了青青草。隨時采集，隨時放飛。

喧鬧的城市，俏麗甜美的姑娘，眼里閃著嫵媚的眸，伴著和諧的舞步一起朝著春天走來，畫框里的景色已融入大自然，顯得格外含蓄。擠擠挨挨，空閑時，站在高處，悠悠思念已周游了四方。

春天真的來了，青春無華的痕跡已是笑容滿面，在悠悠白云的藍天下，飛舞的風箏點綴著春天。天地爭奇的百花，五顏六色。守住春天，守住青春。春天燦放的花朵，迎面撲鼻的芳香，油然生機，令人神往，期待遠方的姑娘。

寂靜的屋里，時間滴答在旋轉(zhuǎn)，陽光透過窗簾照進小屋，坐在書房里，淵默的笑了笑。簡單的沒有理由，但很有味道。在春天的季節(jié)里故事很多，凝集著流淌的春天，一段歲月載著我生命隨風飄進你的心扉。

無限的向往，天空充滿了渴望，一如既往的付出著我的愛，平靜回憶春天里的每個細節(jié)，你的快樂幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依戀。就像春天年復一年地傾注對大地的愛，就這樣平凡幸福生活在一起。

你來了，只有季節(jié)知道，縈繞的思緒無時無刻不在，心與心一次次的碰撞，繼續(xù)著屬于我的芳菲。獨有真情一片，絕對是珍藏版，確定。

愛一個人，用一生去付出！

愛一個字，用一生去閱讀！

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

為了提高學校的辦學品位，推進學校文化建設(shè)，豐富班級文化內(nèi)涵，創(chuàng)建溫馨、和諧的班集體氛圍，營造良好的學生學習環(huán)境，陶朱小學舉行了“個性的班級，溫馨的家”班級文化建設(shè)評比活動。

班級是幾十名學生與教師共同學習和生活的地方，讓班級成為一個溫馨的家，是所有師生共同的心愿。接到學校通知后，學校每位老師迅速行動起來，老師齊心協(xié)力，精心構(gòu)思，創(chuàng)意設(shè)計，分工協(xié)作，共同為教室的文化布置出謀劃策。低年級學生親手將教室里的每一塊瓷磚、每一塊玻璃擦得透亮；高年級學生積極的參與教室的布置和板報的繪畫。在師生的共同努力下，教室的每一個角落仿佛都會說話，每一處都充滿了生機與活力。近期，學校組成評委組對全校22個班級的文化布置進行了綜合評比。

本次評比遵循美觀、整潔、個性鮮明的原則，重點突出營造富有特色的班級文化氛圍。評比的內(nèi)容主要包括物品擺放、衛(wèi)生情況、室內(nèi)布置、文化構(gòu)建四項。評比中，各個班級展現(xiàn)的獨特創(chuàng)意、個性魅力、文化內(nèi)涵等得到評委們的嘖嘖贊嘆。本次活動提高了全體學生參與環(huán)境布置的積極性，增強了班級的向心力、凝聚力。

愿積極向上、溫馨和睦的班級文化像一本無字的教科書，像一位良師益友，滋潤著每一位學生健康、茁壯地成長！

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

幸福對小鳥來說就是能不被獵人打中，能夠找到充足的食物;幸福對太陽來說，就是能溫暖全世界，幸福對我來說就是擁有幸福美滿的家庭，取得優(yōu)秀的成績。

呼吸大自然的新鮮空氣，我也會覺得很幸福。這比大城市受到污染的空氣好多了。

幸福是養(yǎng)一只小動物，看著它每天吃食、喝水，與它玩樂，你就會從心里感到快樂!

幸福是每天能看好書。看著這些文字，這些人類優(yōu)秀作家的作品，你會從書中體會到閱讀的樂趣，這就是幸福。

幸福就是健康，健康就是幸福。擁有強壯的身體，或者是廋但健康的身體，不也都很好嗎?世界上有那么多人在生病，他們的家庭也很不快樂。但我們這些健全人，就沒有這些煩惱。

讓我們擁有積極樂觀的心理，對著天空說：”我們很幸福”

文檔為doc格式。

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

(備注：這是我媽媽在高中寫的詩，之所以發(fā)表在作文網(wǎng)上，是因為我認為這是讀書時同學們心中集體榮譽感，同學們之間友誼的見證，更讓我們了解到當時我媽媽那個年代人們之間單純的感情。這就像一個時代的見證，我覺得值得記錄。）。

六年級:蔣思睿。

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

今天，聽她們練球回來的人說，在球場上，她們從來沒有說話的`同學在打球時都好像忘了自曾經(jīng)和別人吵過架，不自覺地互相說了起來，我聽了說得有什么東西使她們這樣，于是寫下了這首詩：

球場上，有你矯健的身影。

球場外，有我緊盯這你的眼睛。

你的每一個動作牽動著我的心。

好，快，中了！真棒！

我情不自禁地為你鼓掌，

為你加油。

你又來抱球了，

我對你說，堅持到底。

你對我報以微之一笑。

此時，我們已經(jīng)忘了，

在平時，我倆吵得面紅耳赤。

在平時，我倆一見面都互相瞪眼睛。

是什么使我們忘記了以往的不快？

(備注：這是我媽媽在高中寫的詩，之所以發(fā)表在作文網(wǎng)上，是因為我認為這是讀書時同學們心中集體榮譽感，同學們之間友誼的見證，更讓我們了解到當時我媽媽那個年代人們之間單純的感情。這就像一個時代的見證，我覺得值得記錄。）。

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

球場上，有你矯健的身影。

球場外，有我緊盯這你的`眼睛。

你的每一個動作牽動著我的心。

好，快，中了！真棒！

我情不自禁地為你鼓掌，

為你加油。

你又來抱球了，

我對你說，堅持到底。

你對我報以微之一笑。

此時，我們已經(jīng)忘了，

在平時，我倆吵得面紅耳赤。

在平時，我倆一見面都互相瞪眼睛。

是什么使我們忘記了以往的不快？

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

剛來時，我們互不相識。我還清楚地記得與大家第一次見面是我站在講臺上作自我介紹的時候。我看著臺下陌生的臉，手指緊緊地絞著衣角，臉漲得通紅，卻愣是沒勇氣說出一句話，和同學們大眼瞪著小眼，相顧無言，尷尬極了。這尷尬的情況卻在軍訓中有了悄悄的轉(zhuǎn)變。軍訓時，我們一起在大太陽底下練習齊步走，一起頂著教官的訓斥不斷努力，一起在泥地里摸爬滾打……我們變黑了，也變得更親近了。我們通過一次次的交流互動，一次次的協(xié)作努力相識、相熟、相知。在一次次的學習和活動中，我們從以往的陌生人變成了現(xiàn)在的無話不談的好友。“第一次見你時看不順眼，誰知道以后那么密切……”輕輕哼起這首歌，我將這份溫暖的回憶藏在心里。

然而，讓我印象最深的溫暖瞬間，還是那一次語文作文分享課。那一次，因為我的作文寫得比較好，老師讓我上去朗讀自己的文章。我緊張極了，生怕出錯讓同學們笑話。當我離開座位時，我感覺心怦怦地狂跳著，臉像被火燒了似的。終于走到了講臺上，我盡力發(fā)出我自認為最大的聲音，盡力把那些長長的句子讀得通順而沒有錯漏。當我顫抖著聲音努力將這文章念完時，全班一片寂靜。心里暗覺不妙的我灰溜溜地走下講臺，恨不得效仿鴕鳥將自己埋在地底下。這時，班上忽然響起了一陣熱烈的掌聲，還有幾個人說：“好！好！”聽到這掌聲和贊美聲的我，才發(fā)現(xiàn)自己的眼眶熱熱的。我也說不清為什么熱淚盈眶，也許是緊張后松懈的不適應，也許是班級的包容心給了我一份從來沒有過的雀躍，但回想起來，我還是覺得正因為掌聲和贊美的背后是這個班級給予我的肯定與溫暖——這份溫暖讓我有了被重視、被認可的感動。這熱烈的掌聲給予我前行的力量，被我鄭重地收在了回憶的角落里。

在這個班集體里發(fā)生的許多事情，都讓我感受到歡樂，感受到溫暖。在這個班集體中，我愿更加努力，與他人攜手共進，為班級爭光，溫暖幫助更多的人。

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

編者按：對于學生來說，寒冷的冬天能被溫暖的班集體圍繞是最幸福的事情。《我的班給我?guī)頊嘏芬晃闹校∽髡咧v述了自己班級的溫暖所在，下面我們一起感受一下這個班級的溫暖吧！

看到了題目，你們一定會想知道我為什么溫暖吧，原因有兩點。

第一點是老師，在我遇到難題的時候是老師伸出援助之幫我解決，而且還很耐心的教我，在我失去信心的時候，是老師鼓勵我，讓我重心振作起來奮斗，老師謝謝您給我?guī)砹藴嘏屛覒?zhàn)勝了寒冷。

第二點是同學們，在我傷心的時候，是同學們安慰我，想盡辦法讓我開心，讓我快樂，在我摔倒的候，是同學們把我拉起來，拍拍我身上的土，安慰我，在我非常寂莫的時候，是同學們陪我玩，讓我開心，所以我要謝謝你們給我溫暖。

我的五一班給我?guī)砹撕艽蟮臏嘏乙x謝你們，以后我也會多多幫助你們的。以前我們班的同學又我也很溫暖，老師也是，她(他)們都像我的家人一樣讓我開心，讓我快樂，給我勇氣，讓我重新站起來。

我的班給我?guī)頊嘏仁购涞亩欤姷侥銈兾乙矔械酱阂馊谌凇?/p>

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

今天是開學的第一天，早上來到學校，又見到了熟悉的同學和老師。我現(xiàn)在已經(jīng)五年級了，學的知識都變難了，而且這回我們學校又跟陽光學校合了，競爭更激烈了，所以，我一定要努力學習。不過，也不能一直學，也要適當?shù)耐嫱妫捅热缦抡n，一定要出去透透氣。不要總在教室里待著。也要注意安全，下課要玩正當?shù)挠螒颍灰放艽螋[最后，希望我的學習能有進步。

集體的愛五年級（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

球場外，有我緊盯這你的眼睛。

你的`每一個動作牽動著我的心。

好，快，中了！真棒！

我情不自禁地為你鼓掌，

為你加油。

你又來抱球了，

我對你說，堅持到底。

你對我報以微之一笑。

此時，我們已經(jīng)忘了，

在平時，我倆吵得面紅耳赤。

在平時，我倆一見面都互相瞪眼睛。

是什么使我們忘記了以往的不快？