愉快而緊張的一學期生活即將結束了，回想這半年來我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們取得的進步，心中感慨不已，更多的是充滿了甜蜜。

打好“第一仗”

為了使新入園的孩子盡快適應幼兒園生活，對老師和環境不陌生，開學前，我們對每個孩子進行了家訪，添寫了《情況調查表》及家訪記錄，創意的組織設計了一次《親子游園會》，讓父母共同參與，把孩子喜歡的家庭照和玩具布置在教室里，班上的每位老師還根據不同的特點起了一個孩子喜歡的、朗朗上口的名字：云彩老師、葉子老師、湯米老師，為幼兒營造一份溫馨、愉快的教育環境。

從生活的點滴開始!(生活及保育)

我們班的孩子整體年齡偏小，98年出生的只有5個，有兩位小朋友還有特殊情況，不能運動過強、碰撞、感冒;運動、擦汗、增減衣服要非常小心及時。

孩子們的生活自理能力很差，不會吃飯、挑食、偏食(會自己吃飯的只有4個小朋友);不會自己大小便;不會睡覺、甚至不睡覺;而且不是個別現象。

我們三位老師，在學期初的第一個月，沒吃過一餐“好”飯，沒睡過一次午覺，從生活的點滴開始，耐心、細心的不斷重復、引導。

這個學期天氣變化大，一會高溫，一會冷空氣，這給小班的保育工作帶來了更多的麻煩，同時也提出了高要求，及時的看天氣制定運動量，增減衣服、擦汗、喝水、消毒，并及時的提醒家長、保姆為孩子做好預防等等，盡管在多次病毒感冒嚴重流行的情況下，我們班一直保持出滿勤，年級組出勤率最高。

一個學期以來，釗希、菲菲、江江的小臉蛋變得象紅蘋果;皓然、東東長高了，全班小朋友身高、體重增長率達100%。

三個月最高增長4、3cm。

體重增長4斤。

二十九個小朋友，每個都是一本書，認真讀懂每一頁(行為及個性)

“承志吃飯象小蝸牛，總是慢吞吞的”“東東的耳朵不靈，他不是小兔子”“彬彬把我搭的積木碰倒了”，每個班都有一些個別的孩子，小三班的很有特點的孩子就特別多，時不時會尖叫一聲的遠遠、望望;不會謙讓常和小朋友發生沖突的培元、丹羽;每天只躲在一邊不和小朋友一起玩的菲菲、詩蕙;還有婧飛、子麒、云濤、從容等等，一個一個仔細想來，研究他們的心理活動，每個孩子的行為都是事出有因。

由于家庭和社會的多種原因，使現代兒童在適應環境、與人交往、處理問題能力等方面的培養和發展極不均衡，孩子自私、獨占、孤獨、過度的依戀，感情脆弱等等。

每個孩子的個性不同，生長環境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同。

研究每一個孩子心理活動、細心觀察每一個孩子，發現他們的潛質和閃光點，發揮出各自的特點，我們努力在做，也會繼續這樣做。

一個學期以來，很多孩子有了很大進步。

江江、子麒能大方的在全體小朋友面前講故事了，彬彬能用普通話和小朋友交流，還經常糾正爸爸、媽媽的發音呢，培元、東東能和小朋友友好相處了;嘉潤、皓然每天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動了;丹羽、承志遇到困難不再哭了。

活動中孩子們不段成長!(活動及主題)

本學期的活動比較多，運動會、藝術節是我校四大傳統節日，活動課程的開展，使小朋友在身心等各方面都得到了很大的進步。

拍球、練團體操，孩子們從不會拍球到半分鐘拍一百多次，從害怕困難到克服困難，磨煉了意志，充滿了自信，增強了集體觀念和責任感、表現力。

藝術節上他們個個都是小明星，歌表演、兒歌朗頌會、快樂涂鴉墻、語言藝術欣賞會、看展覽、看電影、集體舞等等，為 孩子們創造了一個充分展示和表現的大舞臺，連從不喜歡開口的子麒、江江也能大方的`給小朋友表演兒歌了。

我們還根據小班剛入學孩子的年齡特點，結合生活常規開展設計了主題活動“我的小手真能干”，并分“小小手指頭”、“生活”、“藝術”三個系列，手指謠、舀豆豆、手影游戲、釘按扣、穿衣服、別花花、印小手等等，有趣的游戲吸引了小朋友，小朋友在玩中學、學中玩。

活動中孩子們建立了良好的生活、學習常規，老師們也充分發揮自身的優勢，在美術及音樂相結合的藝術領域進行了探討和研究，給孩子們創設了一個溫馨、優美的環境，并成功的對全園及教育學院、外省市等多次開放教學觀摩活動。

教育好孩子是我們共同的目標!(家長工作)

小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。

首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，我們的教育思想、觀念，了解每位老師對孩子的一片愛心，通過孩子的進步讓家長認同。

從開學第一次的家長會，我們就知道，家長想參與孩子教育的主動性、積極性的迫切心情。

但由于多種原因，很多家長的教育方式和方法不恰當，大部分家長們工作比較忙，比較少和老師面對面溝通情況，我們開辟了“小三班寶寶信箱”，相互交流、暢所欲言;如：頑皮的培元做事總是耐心不夠，有一天在家練習拍球的時候，堅持練習了一個小時，爸爸馬上把這一好消息在網上發布，老師和小朋友都來祝賀他的進步，還給他頒發了“實驗特別進步獎”，拍球比賽，培元以半分鐘86下獲得了“飛躍獎”。

我們還把每月的教學活動內容公布在信箱里，讓家長及時了解孩子的在園學習情況，老師們辛苦了(兩位老師的觀察記錄及網上溝通達200多份)，但得到了家長們的信任和肯定，也使班級工作有了一個良好、和協的氛圍。

家委會成員勤勤懇懇、默默無聞，精心設計了家委會計劃，積極地配合老師及各項工作，秋游、運動會、藝術節、迎新年，他們時時處處想著小三班的全體小朋友，為小朋友們做了很好的榜樣，并精心組織了學期末的“小三班家長新年聚餐”， “小三班是我們的溫馨的家”，“每個孩子都是我們的孩子”，這是老師和家長們的心聲，我們共同肩負起教育孩子的重任。

友誼之手，溫暖之手

學期的后六周，運動會、藝術節、學期末總結的最忙階段，葉子子老師由于特殊原因不能上班，臨時帶班的老師對孩子不熟悉，對家長不熟悉，給班級工作帶來了很多不利因素，脆弱的孩子情緒波動大，說“不想上幼兒園了”或者說“肚子痛，想回家”，我們要做好孩子的工作，更精心、更用心、更耐心的愛每一個孩子，還要做好家長的工作，解釋家長的疑問，所有的總結、評語、家園聯系表、幼兒成長檔案、主題活動、環境等班級工作和年級組工作也都落到一個人的肩上。

我們沒有因此放松對工作的高標準、嚴要求，兩位老師更加緊密聯系，及時的發現問題、解決問題，早來晚走，兢兢業業，園領導、年級組、行政組的老師們向我們伸出了友誼之手、溫暖之手，使我們小三班的各項工作和活動都能順利開展，取得了可喜的成績，讓我們倍感實驗大家庭的溫暖，我們表示衷心的感謝!

總結過去、展望未來，在新的學期里，我們班上的老師會更加團結，更加緊密，建立良好的班風、愉快的身心，使我們的孩子更快樂，我們的家長更放心。

我堅信，小三班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰。

時間飛逝，轉眼間一學期又過去了。

回顧這學期，既辛苦又快樂。

想起開學初從家長的手中接過來的是一張張可愛稚嫩的小臉，他們從不愿上學到高高興興上幼兒園;從不會自己吃飯到大口大口自己吃;從挑食到樣樣蔬菜都愛吃;從不會穿衣服到學會自己穿;從不敢參加集體活動到爭相在集體面前露一手，在這其中包含了本班老師多少心血?本學期我班在領導的關懷中，在家長們的大力支持與配合下，以團結協作、共同努力的工作態度，共同做好班內的各項工作。

具體體現在以下幾點：

一、班級概況

我班有x名幼兒，在新生剛入園時我們與家長進行了交談，在交談中，對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，使幼兒來園時，為幼兒入園后在很短的時間內適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。

幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，和孩子一起做游戲、玩耍。

引導幼兒很快適應幼兒園的生活。

同時在"家園天地"中，指導家長做好幼兒入園的各項工作，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。

家長們也都放心的把幼兒送到幼兒園。

二、教育教學工作

本學期，我班根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。

幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的知識。

圍繞這一《綱要》精神，我班開展了一系列活動，本學期針對幼兒自理能力不強的特點，我班開展了"自己的事情自己做"、"穿衣服比賽"等系列活動。

通過家長會、家長開放日、家園聯系冊及每日接送孩子入園、離園的時間，與家長建立溝通的橋梁，讓家長不要包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，不會的事情學著做，得到了家長的支持與贊同。

在園里，通過正面教育，樹立榜樣，獎勵等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。

一學期下來，孩子們有了明顯的變化，人人會穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會系鞋帶，更重要的是他們有了獨立自主的意識，通過一系列的活動，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。

環境服務于教育教學活動。

根據教學活動的需要和本班的特點，我們布置了與主題有關的"我上幼兒園啦"、"秋天到"、"可愛的小動物""冬天不怕冷"。

在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。

引導幼兒在寬松愉快的環境中去觀察、發現、探索，培養了幼兒的想象力、創造力和動手操作能力。

三、家長工作

在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。

一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。

為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。

為了讓家長們了解幼兒在園的情況，在早晚接待中，對于有問題的孩子，及時與家長溝通，取得一致的教育方法。

通過"家長園地"宣傳幼教新動態，介紹一些好的文章，讓家長也從中學到不少育兒常識和理論經驗，并公布教學內容，讓家長了解幼兒在園所學的內容，也便于回家進行督促、輔導，對幼兒進行個別教育。

這學期，我班舉行了家長會和家長訪園日活動。

通過一學期的家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。

一個學期的工作已經結束，所取得的成績也成為了過去，我們將在今后的工作中，不斷的總結經驗，發揚成績，腳踏實地，勇于挑戰，積極開展工作，在班內老師的團結和共同努力下，以飽滿的工作熱情，去迎接新學期的工作，爭取取得更多更好的成績。

孩子們在小小班度過了一個愉快而充實的集體生活。

為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。

當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。

為了今后更好的工作，現將本期的的工作進行小結如下：

一、 教育教學

1、 孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。

孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。

我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩定情緒。

使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。

2、自理方面提高較快，學習習慣正在養成中。

孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。

同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。

同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

老師帶著孩子互相學習、共同進步。

一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發。

在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度。

3、 組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實更有意義。

孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。

通過集體活動的開展培養孩子的集體榮譽感和團隊精神。

如：我們根據季節的不同帶孩子到戶外體驗天氣的變化，觀察秋天的現象，感受大自然的美。

我們組織孩子們與大班一起開展迎“中秋”“國慶”活動;班級的穿脫鞋襪比賽更是促進了孩子們自理能力的提高;尤其在小小運動會上，我們表演的團體“竹竿操”更是展示了孩子們的豐采。

迎得了大家的陣陣掌聲。

在一系列的活動中，充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。

二、 保育工作

1、 注重孩子身、心健康。

我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。

2、 嚴格執行班級衛生消毒工作。

保育老師每天必須按照規定的清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。

有個孩子在外染上了腮腺炎，我們發現后立刻采取措施，加強消毒工作，將傳染源拒之我班之外。

為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

三、 家長工作

1、 發揮家長園地的作用。

以家長園地為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作，如：在開學前，我們為孩子設計了《幼兒一日表現》，將孩子在園的情緒、飲食、換衣服、盥洗、午休等情況細致地一一填寫，家長非常關心。

2、 通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。

(1) 向家長公布三位老師的家庭電話。

方便家長與老師間的溝通。

(2)充分發揮家長資源，調動家長更好地參與到我們的活動中。

如：在排練團體操時，李睿的媽媽、王靖卓的姐姐、涂義峰的阿阿姨從每天的排練到制作道具，直至表演成功。

在此，班上的老師也對他們表示感謝。

(3)配合幼兒園召開好每次的家長學校與家長會，使家長了解幼兒園實行的教學、以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。

(4)成功的組織孩子半日活動開放，讓家長更直接了解孩子在園的學習與生活情況，參與的家長百分之百。

家園合作共育有利于幼兒教育質量的提高和幼兒的健康成長。幾年來，我園深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》中“家庭是幼兒園重要合作伙伴”精神，與時俱進，開拓思路，開辟了家園合作共育的新途徑，促進了幼兒的全面發展。

一、加強宣傳，促進家園信息交流

我們通過多渠道的宣傳活動，使家長了解幼兒園的一日生活常規，促進家園間的信息交流。我園在園內顯要位置設置了家園宣傳欄，每學期根據教育要求出2-3期，向家長介紹園內發生的大事、學前教育動態、孩子的各項活動以及有關科學育兒等方面的知識;每個班級在門口也設置了“家園共育”欄，每月一期，內容涉及到幼兒衛生保健、家教成功經驗、幼兒園教育內容和信息等多方面。通過宣傳櫥窗，向廣大教師和家長宣傳學前教育的重要性、幼兒身心發展規律、保教知識等，同時也成為了家長和老師的溝通渠道。不少家長利用接孩子的時間、教師利用課余時間，認真閱讀、接受信息并付諸實踐。

二、開展活動，促進家園合作共育

為了實現家園兩輪互動，協調一致，形成教育合力，我園開展了一系列豐富多采的活動，開創了家園合作共育的新局面。

得到了家長的認可，實現了真正意義上的家園互動。

2、定期開展家庭教育講座。針對目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育;超前教育，任其發展;濫用獎勵，關照過度等問題，我園認為要提高保教質量，必須首先從更新家長的觀念入手，為此，我園每學期都聘請上級相關人員通過講座、報告、看錄象等形式向家長進行育兒指導，組織家長觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經典導讀活動錄象，使家長們受益非淺，從根本上提高了家長的育兒水平。

3、新學期的家長會。家長會是增進家園合作的重要途徑。新學期開始，我園各班都要針對不同階段幼兒的發展情況和家長的思想狀態，召開家長會。會議內容主要包括園里的工作匯報、孩子的分析評定、需要家長配合的事情，最后要請家長提出意見和建議。教師和家長在這一段時間內，共同對幼兒在家、在園出現的種種問題，進行現場分析，研究并找出對策，以確保各項教育活動的順利開展。

通過以上各項活動的開展，不僅能幫助家長及時了解孩子的發展情況，不斷增強對教育的重視度，提高教育素質，更重要的是,在家園間的相互交流合作中，教師與家長建立起了真誠的伙伴、互動關系，使教育形成合力，促進了幼兒健康、全面的發展。

三、及時反饋，促進家園共同提高

我園十分重視家長的反饋意見，通過開展多途徑的反饋活動，及時分析家長們反饋回的信息，認真整改，來促進家園的共同提高。

1、發放“家長評教表”。我園每學期末都發放“家長評教表”，

通過書面形式向家長進行問卷調查，包括對幼兒園各項工作的建議，教師的“育兒觀念”、“奉獻精神”、“幼兒在園發生的安全事故”等多個層面進行調查，并及時收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問題和整體水平，適時調整我園的目標、計劃及管理方法。

2、各項活動后的反饋。在每次活動開展后，如“六一”、“元旦”結束后，我們都請每一位家長提出意見和建議，教師整理、匯總家長的反饋信息，及時了解家長的心聲，不斷改進自己的工作，和家長攜手教育好孩子。

3、建立“家長信箱”。我園在門口設立了“家長信箱”，請家長隨時向我們反饋情況、意見及建議，并定期開箱，匯總信息，及時改進工作。

4、家訪與家園聯系冊的運用。我園要求教師必須進行家訪，了解孩子們在家的表現情況，并向家長們及時反映孩子在園的情況，做好家訪筆記;我們還利用家園聯系冊的發放，進一步促使了教師隨時了解幼兒的家庭教育狀況，有的放矢的實施教育，更好的與家長建立情感。

我園的家園共育，既提供機會使教師和家長之間互相交流，共同學習先進的教育經驗，又通過恰當的方式讓家長以更科學的教育觀念、方法開展家庭教育，搭建了家園聯系的橋梁，使幼兒園與家長沒有了距離，共同促進了幼兒的全面發展，使我園的教育再上新臺階。

中國素有禮儀之邦的美譽，所以我們從小的`教育就告訴我們要做一個講文明、有禮貌的好孩子。我一直相信只要接受過教育的孩子就會是一個有禮貌的好孩子，因為從幼兒園開始老師就開始教了，而且在家里爸爸媽媽也一定教了。直到我遇到這樣一個孩子。

這是我從深圳回韶山的火車上遇到的一個孩子，他大概讀小學二、三年級了。由于他和他媽媽是站票，所以我和朋友讓出一點位置讓他坐下，經過媽媽的允許他坐下了。媽媽在旁邊讓他說聲“謝謝”，他沒說，我只當他是害羞不好意思說，忙說著“沒關系”。坐了一會后，他慢慢地往里移，緊緊的挨著我。天氣實在太熱，孩子身上的溫度實在太高，于是我對他說：“你過去一點好不好?，別挨得太緊了，熱。”結果他說：“你過去點，我過不去。”他的媽媽也在一旁說：“崽崽你過來點，別擠著姐姐。”他說道：“她過去一點就是了。”

如果在平時，我真想好好教育教育這個孩子，可是時間、地點都不允許我這樣做，我只能選擇搖搖頭，還是留給他媽媽教育吧。

首先，別人讓出座位來給你坐下，就不要總是“得寸進尺”的往里移，兩個人的位置坐三個人本來就有點擠，能坐就好了，不要影響到別人。

第二，如果自己的位子實在不夠坐，那可以好好說啊，比如：“姐姐，你可以還坐過去一點嗎?”或是“姐姐，請你還坐過去一點好不好，我要坐不下了。”這樣，至少讓出座位的人也會舒服點吧。什么叫“你過去點，我過不去”?“你過去點”這是命令的語氣，或許很熟識的朋友之間開開玩笑可以這么說，但即使是上級對下級也不會用這么不禮貌的說話法。就算孩子再不懂事，基本的禮貌用語“請”都不會說嗎?至少前面也加個“請”字吧，“請你過去點”，當然，如果后面再加上“好不好”就更好了。

第三，接受了別人的幫助，不代表可以給別人帶來困擾。如果人家好心做了一件事，收到的卻是困擾，如果那是你，你會怎么想?一定會后悔做這件事吧。讓人家有了“后悔”的想法，那真是一件糟糕的事。

從這件事來看，一個小學生還不會使用基本的禮貌用語，那是不是代表他的幼兒時期沒接受過禮貌方面的教育或是他所接受到的禮貌教育都是白搭?除了學校，家是最好的教育環境，就算沒上過幼兒園或是幼兒園沒接受過這方面的教育，難道在家里都沒人教嗎?還是父母、老師都有教，但孩子并沒學會，那就是教育方法有問題了。

從一方面來說，這個事件中可以看出家長是有教的，可是孩子并不買賬，這是為什么?也許家長可以反思一下。為什么你說的話孩子不認同?難道這么小的孩子已經學會了“叛逆”思想?應該還不會吧。在平常的生活中，你是不是做到了“言傳身教”?不要小看這四個字，它不是說說這么簡單的。

時光匆匆，算起來我在幼兒園工作已經有大半年時間了，在這段時間里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。

通過這半年多的工作學習，和孩子相處的這些時間，使我感受很深。

這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務：

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。

平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。

接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。

我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。

讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。

社會在發展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。

在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。

通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

經過與小朋友的相處，使我想了很多：幼兒雖然年紀小，但是他們對事情已經具備了初步的分析和審美能力，他們需要成人的引導教育，而幼兒園是他們人生的第一個受教育地，幼兒教師是他們的啟蒙者。

保育工作就是把握生活中的點點滴滴，用老師的愛心和耐心，細致入微地引導幼兒提高自理生活能力，愉快地玩耍，快樂安全地在幼兒園生活學習。

我愛每一位小朋友，我喜歡面對他們純真，可愛的小臉，希望小朋友們的童年健康快樂。

對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。

要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優秀的教師。

下面是一位幼兒園園長對工作的體會及總結。

一起來看看吧。

也許，在旁觀者看來，當一名幼兒園園長是一件挺輕松、挺愉快的事情。

每天面對這天真活潑的孩子們，打交道的是同樣活潑開朗的幼兒園老師打交道。

幼兒園工作之所以稱其難，難就難在：

其一、它麻雀雖小五臟俱全。

不管是公立園也好，還是私立園也好，不管是幾百幼兒的大園也好，還是幾十個幼兒的小園也好，不管其組織規模是大是小，它的職能要求卻是一個也不會少的。

這就意味著幼兒園需要設置很多崗位。

例：教師、保育員、保健員、安保員、水電工、財務會計出納員等等。

但是，不管大園小園，都很難做到所有部門人員配置的那么齊整。

有職能要求卻沒有人員配備，最終的結果只能是園長被要求成萬能人物，身兼多職，既要會規劃，又要會執行;即要懂教學、會領導、能管理、善協調，又要能識人、用人、激勵人;即要擅長招生宣傳(幼兒園營銷)，能與形形色色的家長打交道;同時，還要與方方面面的部門去溝通。

都說幼兒園園長是奇才，是萬金油，什么都會，這些也對我們幼兒園園長提出了現實的挑戰!如何面對這些挑戰是我們今天要討論的第一個問題。

其二、合理回報與高質量辦園之間的矛盾。

我們辦園，是有資金投入的，而這種資金投入決定了我們是要獲得一定經濟回報的，這樣在一定程度上形成了幼兒園需要經營的性質。

如何經營?是一味追求經濟利益的最大化，不顧教育質量，不按教育規律辦事;還是只談教育質量，絕口不提營利?我想，我們在座的每一位園長都會取其中庸之道，但如何把握?就需要大家具有高度的平衡藝術、平衡能力和平衡水平。

如何平衡將是我們今天探討的第二個問題。

其三、缺乏實用有效的管理技能訓練。

大多數園長，包括我在內，是學幼教出身，是教學上的骨干，是教師中的精英。

但并不是優秀的士兵就一定會是一名優秀的元帥、管理是實踐性極強的與人打交道的藝術，對它的掌握不僅需要對管理知識有深刻的了解，更需要在這些知識的指導下進行充分的訓練和實踐。

否則，我們往往會依照思維慣性做事，常常使人們在不知不覺中一再犯錯，特別是在掌握批評藝術、激勵下屬、招生時與家長的談話藝術時，如果缺少專業管理理論的指導和訓練，會讓我們走太多的彎路，付出太高的管理代價。

這是我們今天探討的第三個問題。

說句心里話，鐘祥市機關幼兒園2000年改制時候，我還是一個普普通通的幼兒園老師，對幼兒園管理沒有什么概念，對園長的概念就是：沒事打打考勤，有事開開會，就是監督我們干活的那種。

當時，幼兒園改制，在全市范圍內招聘園長，有人鼓動我去參加，憑著一股初生牛犢不怕虎的氣魄就報了名，通過公開演講、答辯、考核、民主評議等程序，竟然競聘上了。

如今，我做園長已經8年，其中，5年私立園園長，3年公辦園園長，經歷過很多迷茫和困惑，也遭受過一些切膚之痛，一點點經驗教訓和大家共同探討，希望得到大家的批評指正。

首先，我們來說一說園長應具備的素質和能力。

人們常常說：一個好園長就意味著一所好的幼兒園。

園長在幼兒園就是最高長官，是ceo(最高執行官),幼兒園就是你說了算，是最有權威的，但是，需要提醒的是：園長的威信不能單純靠權力去建立。

所以，園長應注意培養自己的非權力影響力，那么，作為園長，應努力提高自己的計劃決策能力.、組織協調能力、應變能力和開拓創新能力、綜合分析能力、語言表達能力、寫作能力、用人授權能力以及交際能力。

修煉自己健康的心理素質，如：高度的事業心、使命感、不懈的進取精神、堅強的意志、積極的情感、 豁達寬容的胸懷、廣泛的興趣 等等。

園長要以自己高尚的人格魅力贏得教師的認同、敬佩，進而凝聚園長的威信，使教師人人親而近之。

由于時間關系，我僅僅擇其重點，簡要概訴。

園長應具備素質和能力的第一個方面:

1、恪盡職守，愛園如家 。

這是園長應具備的最起碼最必要的條件，這一點，很多私立園園長會說，幼兒園是我的，我肯定會做到愛園如家 ，我們這里說到的“恪盡職守、愛園如家”除了這種對家的責任感之外，還特指對事業的追求，就是對教育的使命感。

是的，幼兒園是你的，你會很愛她，從心底里去愛她，老師呢，有沒有從心底里愛幼兒園的情感呢，只有調動教師愛事業，愛孩子的強烈的使命感，才能激活教師的奉獻之情，做到愛幼兒園。

而教師這種使命感是取決于園長的教育使命感，倘若園長的教育使命感非常強烈，具有高度的事業心和責任感，有理想和抱負，兢兢業業工作，工作作風上精益求精。

管理科學，評價公正，那么，全園就會是一個風氣純正，奮發向上的育人陣地，教師就會自覺的形成一種“不用揚鞭自奮蹄”的教育使命感。

我園20xx年改制，為國有民辦，我跟老師們說的最多的話就是：我們只有努力工作，幼兒園才有很好的發展，我們才有可能得到更好的發展，工作才會更穩定。

幼兒園是我們大家的，今天我們不愛崗，明天等待我們的就只會是下崗。

皮之不存，毛將焉附。

我要求每一名教職工要盡最大努力去把接手工作做好，對每個人和每件事都高度負責的態度。

我自認為并不是事無巨細親力親為的園長，但我竭盡全力的為幼兒園發展做著一位園長應該做的工作。

從計劃的制定，實施，到總結，反思，我都做到十分關注，了如指掌。

因為，幼兒園里無小事，凡是涉及幼兒的事情都是來不得絲毫馬虎。

我就是這樣用模范的言行來引導教師，激勵教師，鞭策教師，使教師覺得“言真可信，行政可效”，極大地激活了廣大教師的奉獻之情，產生良好的道德感染力和上下同心的 局面。

2.公正豁達，尊師愛師。

我們管理著的幼兒園這一群體是一個具有鮮明個性的群體：具有一定文化素質的教師、且都是女教師，女教師有其自身的特點：自尊、清高、愛面子，但有時話多，心胸較陜窄;而一園之長，有時更象是一位大家長，園長如果沒有公正豁達、尊師愛師的作風的話，是很難為幼兒園營造出良好的學習、生活、工作環境的。

要求園長要有寬以待人的胸襟，遇事能心里換位，設身處地的為教師們著想，積極幫助他們解決問題，克服困難，擺脫困境，尤其對犯錯誤的教工，要有責人先責己的風度。

平時工作再忙，園長都要深入到教師和員工中去，傾聽他們的心聲，做他們的知音，了解他們的疾苦，關心他們的生活與成長，尊重他們的人格，盡力為教師提供施展才華的機會，為教師創造用武之地，激發教師愛崗敬業的積極性，發揮他們的潛能。

例如：創造機會送出去學習等等。

3.良好的心理素質。

在座的大多數是女園長，性別決定了我們的園長都會具有感性的一面，遇到事情，都會把事情寫在臉上。

成功了我們快樂，失敗了我們沮喪。

我要提醒大家的是：無論面對成功和失敗，還是困難和挫折，我們都要有健康穩定的情緒和積極向上的工作熱情。

有一件小事一直讓我記憶猶新，大概在3年以前，有一次，因為幼兒園經費問題沒有著落，我心情煩燥地從外面進來，板著的臉上毫無表情，這時對面走過來幾個老師，看我的樣子后就低著頭走過了，下午有老師議論今天園長怎么了，一定發生了什么事，弄得老師們也有點人心惶惶，我這才知道教師們其實非常在意領導的反應，意識到掩飾自己情緒的重要性，以后不管自己心情如何，我都努力地調整自己的情緒，表現自己樂觀向上的精神面貌。

讓自己面對老師的每一刻都是燦爛的，讓這種情緒感染每一個人，讓每一個見到我的人擁有一天的好心情。

記得有一位采石工人說過：“困難象石頭，決心像榔頭，榔頭敲石頭，困難就低頭。”

因此，作為幼兒園園長，諸多困難是客觀存在的。

遇到在大困難，我們都要經得起考驗，堅信辦法總比困難多。

4.組織能力。

古人云：“獨木難成林”、“一個好漢三個幫”，如果單靠園長一人孤軍作戰，難成大事，所以說園長要從實際出發，樹立以人為本的理念，建立高效的管理網絡。

現在我們有14個教學班，四個年級組，一個保育保健組和一個后勤總務組。

年級組長、班主任、炊事班長一年一聘，教務主任，政教主任，保健主任，總務主任實行三年一聘，由全體教職工推薦選舉產生，通過每周一次的行政會，充分發揮他們上呈下達，下情上達的紐帶和橋梁作用。

實踐證明，這一管理網絡的建立，避免出現園長、副園長單干狀況，做到有事能馬上拉得出隊伍，又確保了幼兒園各項工作快速、高效運作。

5.協調能力：

幼兒園工作涉及面廣，園長要當好“總聯絡員”，妥善協調好對內、外、上、下方方面面關系，使之形成合力，特別是要取得上級部門的重視，關心和支持。

另外，還有物價，勞動保障，工商，稅務等等外部關系都需要園長去協調、去溝通、去解決，只有理順了方方面面的關系，園長才能集中精力抓管理，才能形成管理工作上的良性循環。

下面，我們來探討第二個問題。

幼兒園依靠社會力量辦學的趨勢在中國已經無可逆轉，難以回避。

學會經營一所家長滿意，社會贊譽，自己獲益，最主要的是讓幼兒收益一生的好幼兒園是我們在座的園長苦思冥想的問題。

談起幼兒園的經營，我們就會想到做買賣、想到營利。

是的，做買賣，為了賺錢，但不能賺取黑心錢，如果，不講質量，不講信譽，是不可能把買賣做大做強的。

辦幼兒園也是如此。

一方面，我們要考慮長遠，需要深謀遠慮;不能急功近利里，只顧眼前利益。

另一方面，既要利國、利民、又要利己。

如果僅僅利國、利民不能適當“利已”的話，社會力量就會沒有辦學動力;如果僅僅利已而不能利國、利民，則必然為社會所淘汰。

因此，我們幼兒園要為自身經濟利益考慮，但又不能僅為自身經濟利益考慮，因為，家長和社會有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園，淘汰幼兒園，這就是市場的力量。

我們不妨看一看我們荊門經營的好的幼兒園一定是教育質量一流服務質量一流的幼兒園，同時，也是有可持續發展動力的幼兒園，獲得回報最可觀的幼兒園。

在座的各位都是幼兒園經營上的高手。

各有各的高招。

要經營好一個人家長滿意的幼兒園還是應注意一些問題的：

問題一：園舍設備不是越豪華越好

幼兒園的豪華程度同幼兒的發展并不成正比，我們可以不用過分追求豪華，但是環境的創設卻是我們每一個園長所不可忽視的重要方面，要求活動空間較大(室內外活動場地人均各2㎡)、設備比較齊全、玩具圖書充足、活動室布置讓人感覺賞心悅目就基本可以。

但在安全方面，我們一定要提起重視，桌椅、窗戶、樓梯是否安全，孩子就餐是否衛生，活動場所是否軟化，廁所能否及時打掃等細節，需要重點落實。

問題二：班額不能太大。

班額過大，教師照顧不過來，孩子容易出現攻擊性行為等不良行為習慣。

國家教委規定，大、中、小班班額分別為35、30、25人。

全日制幼兒園教職工與幼兒的比例為1：6-1：7。

這些應是我們招生編班的重要依據。

問題三：教師要專業教師不僅要敬業，而且要專業。

要掌握現代教育技能和理念。

園長一定要重視幼兒園的師資隊伍的培訓，這樣有利于提高教師素質，一句話，教師專業，幼兒園才能更專業。

問題四：家園共育很關鍵家長的態度決定幼兒園的辦園方向，但同時，幼兒園也有責任和義務引導家長家庭、幼兒園的同方向、同步調前進，對幼兒的發展至關重要，老師與家長交流越多，雙方對孩子的了解就越深入，雙方就可以共同指導孩子的成長。

家園聯系的方式也可以多種多樣，如：家訪，家園聯系欄，家園聯系冊等等。

問題五：教育理念清晰，教學特色明確。

幼兒在幼兒園階段最重要的不是單純知識的積累。

而是良好習慣與能力的養成，因此，園長們要確定正確的教育觀念，明確我們教育的基礎在于生活習慣，目的在于完成人格，教育的'課程在于啟發心智，要訣在于觀機逗教。

我們要注意應道教師改善教育方法，加強對幼兒的心理引導，矯正幼兒的不良行為，為幼兒的人生導航。

我們給于孩子的最大財富，莫過于一個健康的身體，一顆善良的心，一個良好的習慣。

問題六：適時宣傳。

“酒香不怕巷子深”的時代已經過去，“酒香也要勤吆喝”。

園長必須要有宣傳意識，具備策劃能力，樹立開放辦園觀，建立多元信息流通的立體辦園模式，例如，幼兒園要經常開展活動，向家長，向社會，向社區開放，使幼兒園、社會、家庭成為一個統一體，以優良的保教質量建立自己良好的社會聲譽順。

四、園長要學會管理

管理是一門學科，更是一門藝術，作為園長要管理得法，要做好以下三點：一是園長要練好內功：即要懂業務，具有指導教育教學活動能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上、業務上的領路人。

把握機會，參加培訓。

二是堅持民主管理。

這一點，在公辦園尤其重要。

我園的做法不知能否為各位園長提供參考。

我園2005年恢復公辦，我們一直努力推行園務公開，增強工作透明度 ，實行政務公開，推行民主管理。

首先，成立園務公開領導小組，根據幼兒園的實際，制定園務公開實施方案，明確園務公開的內容、形式、時間和程序。

其次，把握園務公開的四大重點：制度公開、園工作公開、財務公開和會議公布。

園務公開的內容可包括：年度工作計劃及完成情況;月、周工作重點及完成情況，園務、財務、基建管理制度，重大事項討論制度;幼兒園收費收支情況，重大經濟開支情況，教職工福利待遇情況，每月購置辦公用品，領取辦公用品情況;評優、考核條件、方法及結果，提薪晉級、獎金分配方案，職稱評聘情況，職工再教育情況，以及領導干部業務費、招待費使用情況等。

園務公開的形式應表格化，力求清晰明了，依實際情況制定表格及公布欄。

公布的時間可分長期、中期(一學期)、短期(一周至一個月)。

公布的程序：由各部門提供準確的內容，經組長審核后公布。

各公開欄還應確定負責人，具體完成公開任務，做到及時準確、不遺漏，同時還應建立公開資料檔案，保存記錄公開過的內容。(艾迪兒親子早教加盟)

總之，只要是教師關心的問題，我們都在園務公開欄中公布，并逐步使公開工作規范化、常規化。

工作透明度增強了，教職工真正感覺到自己是幼兒園的主人，有義務，有責任為幼兒園出謀劃策。

三是要建立行之有效的規章制度。

有效的規章制度是一個幼兒園健康有序發展的保障，是辦好一個幼兒園的基礎性工作，是所有內部教職工應該共同遵守的公約或法則。

幼兒園規章制度分為兩大類：一是有國家的立法機關和各級教育行政部門統一規定的規章制度，如：《幼兒園工作條例》、《幼兒園管理辦法》、《幼兒教育綱要》等等。

而是幼兒園根據國家法律自行規定的全園性和部門性的規章制度。

全園性的規章制度包括：教職工工作制度(包括工作人員上下班制度、請假制度、考勤制度)、學習制度、會議制度、考核制度、獎懲制度。

部門性規章制度有衛生保健方面的制度，包括消毒制度、隔離制度、預防接種制度、安全制度、健康檢查制度、環境衛生制度、體格鍛煉制度等等;教育方面的制度，包括備課制度、計劃與記錄制度、教師與保育員常規工作檢查制度、教育工作研討制度、圖書資料教具管理制度等等;總務方面的制度，包括物資采購制度、保管制度、財務財產制度、門衛制度等等。

下面，我們重點說說制訂執行規章制度，應該注意的幾個問題：

1.制定制度時，首先，要考慮所定條文的科學性，不能和上級文件政策精神相違背，例如：婚、喪、探親假，上級有明文規定，不能自作主張，自行其是。

其次要結合本園的實際工作需要。

最后，制定過程應走群眾路線，發動群眾討論，提建議，修改補充。

2.規章制度一經制定并公布于眾之后，就要嚴字當頭，堅決貫徹執行。

在規章制度的貫徹執行上，園長一定要講話算數，不能優柔寡斷。

有群眾基礎，能夠做到的，一定要堅持執行并嚴格檢查。

如果某些條款的執行缺乏群眾基礎，寧可暫緩提出，也不要貿然推行。

否則會造成工作上的被動。

3.在執行規章制度的同時，必須加強思想教育，幼兒園的管理原則要求我們不能把員工看成是消極的管理對象，而應該看成是管理的主人，要發揚他們當家作主的思想。

因此我們制定執行規章制度，就不能用它去消極的管人，約束人。

而應該在貫徹時伴之以思想教育，講清執行規章制度的意義，提高教職工執行規章制度的自覺性。

4.貫徹執行規章制度，不是一勞永逸的事，園長必須反復抓，抓反復，長期堅持，持之以恒，不斷提高教職工執行規章制度的自覺性，逐步養成習慣，形成良好的園風、園紀，從約束走向自由，規章制度的管理就會圓滿地體現出來。

5.特別抓好崗位責任制和安全制度，崗位責任制是幼兒園各項活動有序運轉的保證，是其它各項規章制度得以執行的重要保證。

安全制度是保證幼兒健康成長，保護幼兒生命的大事，特別要引起園長的關注。

如果出了安全事故，就會造成不良后果。

在這方面是有不少的經驗教訓值得我們汲取的。

所以，在安全制度的執行上，園長在思想上一定要高度重視。

在要求上一定要明確具體，在措施上一定要落實到位，不能有絲毫的馬虎，疏忽。

制定合理的規章制度，從始至終，都應該堅持如下4個方面的特性:

1.目的性。

例如考勤制度的目的在于鼓勵教職工勤奮向上、不無故缺勤，按時上下班，一保證工作質量。

為此，應規定病假、事假請假制度、出滿勤獎勵辦法等。

2.可行性。

規章制度要從實際出發，以防止規章制度行不通，成為一紙空文。

3.簡明性。

簡明扼要，千萬不要空洞抽象，冗長煩瑣。

容易記住，方便執行。

4.嚴肅性。

切忌朝令夕改，半途而廢。

如發現有不適應出，應及時研討，慎重修改。

那么，該如何完善幼兒園的管理制度呢?

1、制度制定的預見性原則當然，很多園長會說，誰不希望在制定制度時考慮得周全一些呢?問題是如何能夠讓制度有預見性。

那么，讓我們來尋找一些增加預見性的方法吧!

(1)與其他園長有針對性地對幼兒園的制度問題進行交流，不同的幼兒園總是會碰到不同的問題，這樣相互間的交流，可增加你對該類制度的使用廣度和深度的了解，使其他園的教訓成為自己的間接經驗。

(2)參閱國內外的幼教管理制度的權威范本，以開闊視野。

(3)虛心向幼教管理專家請教。

(4)傾聽教職工的真實想法;同時，應包括私下的會談了解，以獲取園長們真正想了解的信息。

(5)向法律界的朋友特別是律師朋友請教。

(6)盡力挖掘家長中可能存在著教育管理資源。

園長們，社會在進步，時代在發展，作為新時代的園長，必須更新觀念，開拓視野，開創新路，才能在社會主義市場經濟大潮中永遠立于不敗之地。

我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。

一、愛幼兒，先熱愛教育事業

選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。

堅持“一切為了孩子，”。

二、愛幼兒，要尊重和呵護他們

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。

我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。

重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。

三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者

以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。

要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。

把握時機做幼兒的引導者。

關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。

作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。

要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。

并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

四、愛幼兒，以身作則影響幼兒

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。

因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。

這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。

從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的`能力，培養自己成為細心，注重細節的人。

但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。

總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。

愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在這里面對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。

但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。

原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。

教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。

教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。

久而久之，孩子也會形成文明的行為規范。

讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。

如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。

態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。

既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。

“從容的前進，優雅地轉身!”一年來，憑著對工作更深的認識和感悟，我執著地對待每一項工作的挑戰，也努力的想把工作做的更好，現將一年做個回顧和了結。

一、新的洗滌

所謂“活到老，學到老!”一年來，我堅持多看新聞，多看報紙，讓自己跟上社會的腳步，使自己不落伍。

熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實。

認真參加學校組織的每一次政治學習，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發言。

服從領導的安排，及時完成領導交給的任務，并努力做到最好。

二、新的發展

這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。

我認為，沒有不會，只有不學。

所以，我努力嘗試，每節課我都做好豐富的課前準備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應豐富的物質材料。

無論再忙，都準時高效地提前一周，根據班級實際情況，備好周計劃等各項本職工作。

及時更換主題內容，讓主題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強些。

結合自己做的課題，我早落實、早行動，制定每月計劃、每月活動安排，讓課題更實在，讓班級內真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。

平日多去博園轉轉，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對性地選擇文章去思考、去反思。

三、新的家園

這一年來，我送走了盛老師，迎來了潘老師，卻始終減退不了我對家長工作的熱情。

一連串的活動，家園聯系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。

幸虧有照相機的功能，幫我及時整理和收集我們的美好記憶。

在六一節上，班級的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮首屆社區文化藝術節的家庭才藝比賽中喜獲金獎。

在中班的親子運動會上，由于家長的`極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風格，賽出了屬于班級的凝聚力，獲得團體總分第一名，二項集體獎第一名，一項集體獎第二名的好成績。

結合園課題、班級特色等，我們又相應開展了很多活動，例如：小班時候的當湖公園半日游，結合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動呈現良好的狀態。

讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。

在班級開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動前，家長就利用了很多的休息時間，讓孩子在家多練習，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動的精彩，我都一一用攝影機拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設置了很多獎項和最佳背景音樂獎等。

當然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發現，教育正迎面一起同行。

四、新的挑戰

當然，除了教科研，我也執著地面對我的一點興趣與愛好吧!在上學期乍浦開展的的首屆乍浦鎮文化藝術節活動中，我都一一組織、發動、帶頭參加各項活動，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯絡到位。

在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎，與楊曉老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于平湖市政廳，運動會編排隊形，得到領導良好的印象等。

五、新的收獲

努力了未必有收獲，但是重要的是享受那個艱苦的過程，那是一種磨練。

一年來，我的論文《音樂有聲，浸潤無聲》獲得平湖市一等獎，嘉興市三等獎;在沿海片舉行的家長工作新舉措征文活動中，獲得“優勝獎”并榮幸地參加家長工作新舉措交流;論文《趨于價值共生的班級“家委會”的建構》送平參評，陶行知隨筆《將“生活教育”堅持到底》送嘉興參評，“讀書求知增女性風采，創先爭優建巾幗新功”征文活動《讓我輕輕地告訴你》送平參評;課題正式立項，天妃杯演講賽三等獎等。

在這學期的工作，我們始終把安全工作放在班級工作的首位。

我們班針對本班幼兒的實際情況出發，制定了安全教育計劃，并因地制宜，有計劃地對幼兒進行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來到幼兒園，又快快樂樂地離開教室，家長們滿意的表情，我們感到非常欣慰。

現總結如下：

一、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。

幼兒園是幼兒每天生活、學習的環境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險;把平時常用的插頭、插座全部放在一米二以上的高度，并且告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;我們把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把尖銳的物品(如：臺子的邊緣等)，都用比較軟的輕泡紙把它們包起來。

同時還把幼兒平時經常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。

二、把安全教育融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。

我們面對的是一群三歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，討論教師并總結應當注意些什么。

比如：幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發生危險，于是，我們就教會孩子正確的搬法，學期將近結束，班上沒有一位孩子因為被小椅子撞到而產生不良情緒。

午餐時，有的孩子不知不覺會把勺子咬在嘴里，我們在提醒幼兒不把筷子咬在嘴里玩，并且給幼兒講解道理。

教會孩子正確使用勺子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐安全。

孩子在生活中，經常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。

三、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。

我們在這一學期中把安全教育融入到主題活動中。

在開展“安全”主題活動中，我們就會提醒幼兒外出要注意的一些安全，比如：怎樣過馬路、怎樣坐車等等，我們都會樹立幼兒的安全意識，遵守規則，杜絕安全隱患。

在開展“安全”主題活動中，我們曾討論過紅綠燈的用途，不同顏色的燈有不同的做用，幼兒也能說出紅燈是讓車輛或過路的人停下來，綠燈是讓車輛或過路的人行走，黃燈是讓車輛或過路的人等一等，是讓我們做好準備。

而且我們也會通過一些實例提醒幼兒。

還有坐車要怎樣坐才安全，洗手要怎樣洗等等，幼兒都會用心的記下來，有的幼兒回去還會講給自己的爸爸媽媽挺，幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。

四、家園溝通，確保幼兒園外安全。

本學期，我們利用家長園地、通過家訪、電訪等形式，與家長聯系，及時提醒家長確保幼兒在家時、外出時的安全。

我們還對每一位幼兒的來園、離園接送家長進行登記并核實，確保幼兒接送安全。

安全工作是一項長期而艱巨的工作，我們將時刻警記!努力為幼兒提供健康安全的環境，確保每位幼兒健康快樂地成長。

世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

在幼兒園的日子是開心的，每一天都過的很充實，有苦有甜，我希望每天都能給孩子們帶來新意。

讓孩子覺得幼兒園是個快樂的大家庭。

認真貫徹落實市、區教育局各項工作部署，本學期，在做好日常教學工作的同時重點做好：二次對外開放工作、評價課題階段結題、幼小銜接工作的再研究、向三個部門遞交下一階段課題申請等工作。

為我園進一步深化課程改革，完善園本課程建構，使課題研究工作不斷良性發展做好鋪墊。

(一)適當調整常規教學制度

針對近年課程實施存在問題，從課程內容確定的原則、課程內容的結構、課程實施途徑、幼兒發展評價等提出具體要求，并對各領域活動在一周活動所占比例做出明確規定，這學期在不增加幼兒學習負擔的基礎上，中、小班增加分享閱讀學習內容，因此對領域活動在一周活動中的所占比例做適當調整，調整后各項教學活動更加充實有序，活動內容更加落實，老師們普遍反映良好，也收到良好的教學效果。

(二)全力以赴做好兩項對外開放工作

為展示我園實施新課程風采，配合市、區教育局統一部署，我園以較高的質量和水平，多方位向全市幼教同行展示我園的課改成果，展示采用活動觀摩、課改成果展示、互動研討等形式，讓教師有機會與幼教同仁交流，表達自己在教育教學實踐中的所思所想，所作所為，提高教師的分析表達能力，受到領導、專家及來賓一致好評。

本學期末，中國學前教育研究會“課程建設與管理專題研討會”擬在我區召開，我們充分利用這一契機，對近幾年課改路程做一次全面梳理，雖此次活動因天氣原因取消，但在準備過程中老師們又一次重溫、學習、檢視、反思了我園科研和課改的有價值的東西及存在問題，對我們的工作產生了良好的推動力。

(三)穩步推進課題研究

重點引導教師從某一事件、某一活動或某一個案例為切入點，在真實、自然活動過程中，詳細記錄事件的發生、發展，清晰、準確地描述幼兒行為，對照幼兒行為特征進行評價，讓教師在“問題——行動策略——行動實施——行動反思——行動評價……”的過程中展開自己的研究工作。

學習用幼兒發展知識、學前教育原理等專業知識審視教育實踐，提高發現問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力，揭示、和把握真實教育過程中各要素的價值，切實診斷問題和改進教育。

通過經常性的問題討論、案例講述等研討活動，為教師提供一個相互交流的空間，通過個體與他人一起學習、理解，在解決問題的合作中建構知識，讓每個教師在平等、主動、合作的學習環境中展開多方位互動，從不同的角度和立場與不同的人就所學內容進行反復建構、重組認識，不斷完善我們的學習方式與評價模式。

(四)探討在新課程背景下的幼小銜接工作

由于幼兒園和小學在教育對象、教育目標、教育內容等方面相對地不是處在同一平臺上，因此幼兒園和小學在課程目標、課程結構、教學方法上也有差異，毫無疑問，幼兒園的課改成功與否對小學的教育工作具有重要意義，如何加強幼兒園與小學的交流溝通，如何在課改層面上搞好幼小教育銜接，我們聽到了一些這方面的呼聲和要求，同時也是我們近幾年一直在努力探索的問題。

開學初我們就將此項工作再次納入工作計劃，以積極、主動的態度去尋找幼小銜接的最佳途徑。

人民小學與我園僅一墻之隔，我們充分利用這一便利條件經常帶幼兒看小學生早操、升旗、上課等活動，讓幼兒對小學生的學習生活有比較詳細的了解，消除幼兒可能的畏懼心理，激發幼兒對小學生活的興趣和向往。

為更直觀地向家長介紹幼兒園課改后的課堂教學情況，爭取家長的理解、支持和參與，幼兒園提出每天向家長開放課堂，家長對幼兒園的教學改革十分認同，但小學的課堂狀況如何家長們不無擔憂，在家長的已有經驗中，小學的課堂與幼兒園的課堂截然不同，在小學老師的眼里，幼兒園也不外乎玩玩蹦蹦跳跳之類的娃娃家游戲。

針對這個主要問題，我們主動和小學領導取得聯系，讓幼兒園與小學課堂互動開放，幼兒園經常邀請小學一年級的老師觀摩幼兒園大班的課堂教學活動，讓幼兒園大班的同學、家長及老師走進小學課堂，了解小學的課堂教學情況，并參與了一些日常教學活動。

許多家長對幼兒園活動與小學課堂的互動開放表示贊賞，特別是在觀摩小學課堂教學后，他們希望學校能提供更多類似的討論、參觀機會，讓家庭教育與學校教育更好地配合。

幼兒園是孩子人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。

一個好的教育家，應該是半個心理學家。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。

誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。

給孩子愛心，他就會認可你;

給孩子愛心，他就會親近你;

給孩子愛心，他就會喜歡你;

給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;

給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。

請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的'愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

我是一名幼兒園老師，已經從教整整13年了。

回顧這13年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。

最值得開心愉快的是現在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。

對待孩子要有“愛心”。

小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。

因此，剛開學哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。

但是，讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。

對待家長要有“耐心”。

我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。

記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。

當最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。

豈料，當我輕輕地關窗時，一個小朋友的奶奶氣急敗壞地領著小朋友來到我面前，我心里一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。

1、區域活動結束時，放固定音樂提醒幼兒快速整理區域。

2、積極運用音樂律動，組織幼兒上課。

3、讓愛說話的幼兒和安靜的幼兒坐在一起，把愛玩鬧的幼兒分開。

4、上課時，有意識的經常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。

5、班級中的老師分工合作，配合默契，對待幼兒的態度和觀點要一致，行動統一。

6、給孩子充分的、反復實踐的機會，反復去抓某一件事情，不斷的強化幼兒的行為習慣。在一日生活中， 時時處處抓常規。

7、多鼓勵調皮的孩子，幼兒老師要關注、關心所有的孩子。

8、用學過的知識感染幼兒，比如說故事，成語等榜樣事例。

9、老師要不厭其煩的去說、去做，去引導幼兒，隨時告訴幼兒什么是對的`，什么是錯的。

10、示范法，讓幼兒與幼兒比較，樹立榜樣互相學習，積極有效的表揚好孩子，樹立幼兒心中的幼兒榜樣。

11、樹立教師威信，要經常抱抱親親孩子。

12、家園同步配合，與家長溝通及時有效，做好家長工作。

13、午睡時按流程操作。

14、讓幼兒學會等待，謙讓，分享。

15、上課時，用目光隨時與孩子交流，讓孩子知道老師隨時關心她。

16、做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規則，要求。

17、教師多用豐富，形象的肢體動作、語言影響幼兒。

18、進餐時，分組依次進行搬椅子，洗手，吃飯，要求安靜。

19、教師以身作則，從坐，立，行，說等角度為幼兒做出榜樣。

20、重點抓好個別調皮幼兒的常規，重點觀察。

21、兒歌妙用，多用兒歌的形式，影響教育幼兒。

22、多用游戲的形式，進行聽口令行動。

23、在游戲中學習常規。

24、粘貼紅花在常規中起到重要作用。

25、運用文學作品，促進規則養成。

26、師生共同討論，制定活動規則讓孩子參與常規的制定。

27、要求和規則應切合孩子實際。

28、建立平等的師生關系。

29、首先應開班級全體老師會議，共同制定出本班的常規要求。

30、常規就要從小班抓好,且要和老師平時的一言一行相結合起來,從小事抓,從幼兒的吃、睡、玩中進行教育。

家園合作共育有利于幼兒教育質量的提高和幼兒的健康成長。

幾年來，我園深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》中“家庭是幼兒園重要合作伙伴”精神，與時俱進，開拓思路，開辟了家園合作共育的新途徑，促進了幼兒的全面發展。

我們通過多渠道的宣傳活動，使家長了解幼兒園的一日生活常規，促進家園間的信息交流。

我園在園內顯要位置設置了家園宣傳欄，每學期根據教育要求出2-3期，向家長介紹園內發生的大事、學前教育動態、孩子的各項活動以及有關科學育兒等方面的知識;每個班級在門口也設置了“家園共育”欄，每月一期，內容涉及到幼兒衛生保健、家教成功經驗、幼兒園教育內容和信息等多方面。

通過宣傳櫥窗，向廣大教師和家長宣傳學前教育的重要性、幼兒身心發展規律、保教知識等，同時也成為了家長和老師的溝通渠道。

不少家長利用接孩子的時間、教師利用課余時間，認真閱讀、接受信息并付諸實踐。

為了實現家園兩輪互動，協調一致，形成教育合力，我園開展了一系列豐富多采的活動，開創了家園合作共育的新局面。

1、成立了“家長委員會”。

得到了家長的認可，實現了真正意義上的家園互動。

2、定期開展家庭教育講座。

針對目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育;超前教育，任其發展;濫用獎勵，關照過度等問題，我園認為要提高保教質量，必須首先從更新家長的觀念入手，為此，我園每學期都聘請上級相關人員通過講座、報告、看錄象等形式向家長進行育兒指導，組織家長觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經典導讀活動錄象，使家長們受益非淺，從根本上提高了家長的育兒水平。

3、新學期的家長會。

家長會是增進家園合作的重要途徑。

新學期開始，我園各班都要針對不同階段幼兒的發展情況和家長的思想狀態，召開家長會。

會議內容主要包括園里的工作匯報、孩子的分析評定、需要家長配合的事情，最后要請家長提出意見和建議。

教師和家長在這一段時間內，共同對幼兒在家、在園出現的種種問題，進行現場分析，研究并找出對策，以確保各項教育活動的順利開展。

通過以上各項活動的開展，不僅能幫助家長及時了解孩子的發展情況，不斷增強對教育的重視度，提高教育素質，更重要的是,在家園間的相互交流合作中，教師與家長建立起了真誠的伙伴、互動關系，使教育形成合力，促進了幼兒健康、全面的發展。

我園十分重視家長的反饋意見，通過開展多途徑的反饋活動，及時分析家長們反饋回的信息，認真整改，來促進家園的共同提高。

1、發放“家長評教表”。

我園每學期末都發放“家長評教表”，

通過書面形式向家長進行問卷調查，包括對幼兒園各項工作的建議，教師的“育兒觀念”、“奉獻精神”、“幼兒在園發生的安全事故”等多個層面進行調查，并及時收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問題和整體水平，適時調整我園的目標、計劃及管理方法。

2、各項活動后的反饋。

在每次活動開展后，如“六一”、“元旦”結束后，我們都請每一位家長提出意見和建議，教師整理、匯總家長的反饋信息，及時了解家長的心聲，不斷改進自己的工作，和家長攜手教育好孩子。

3、建立“家長信箱”。

我園在門口設立了“家長信箱”，請家長隨時向我們反饋情況、意見及建議，并定期開箱，匯總信息，及時改進工作。

4、家訪與家園聯系冊的運用。

我園要求教師必須進行家訪，了解孩子們在家的表現情況，并向家長們及時反映孩子在園的情況，做好家訪筆記;我們還利用家園聯系冊的發放，進一步促使了教師隨時了解幼兒的家庭教育狀況，有的放矢的'實施教育，更好的與家長建立情感。

我園的家園共育，既提供機會使教師和家長之間互相交流，共同學習先進的教育經驗，又通過恰當的方式讓家長以更科學的教育觀念、方法開展家庭教育，搭建了家園聯系的橋梁，使幼兒園與家長沒有了距離，共同促進了幼兒的全面發展，使我園的教育再上新臺階。

中國素有禮儀之邦的美譽，所以我們從小的教育就告訴我們要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

我一直相信只要接受過教育的孩子就會是一個有禮貌的好孩子，因為從幼兒園開始老師就開始教了，而且在家里爸爸媽媽也一定教了。

直到我遇到這樣一個孩子。

這是我從深圳回韶山的火車上遇到的一個孩子，他大概讀小學二、三年級了。

由于他和他媽媽是站票，所以我和朋友讓出一點位置讓他坐下，經過媽媽的允許他坐下了。

媽媽在旁邊讓他說聲“謝謝”，他沒說，我只當他是害羞不好意思說，忙說著“沒關系”。

坐了一會后，他慢慢地往里移，緊緊的挨著我。

天氣實在太熱，孩子身上的溫度實在太高，于是我對他說：“你過去一點好不好?，別挨得太緊了，熱。”

結果他說：“你過去點，我過不去。”

他的媽媽也在一旁說：“崽崽你過來點，別擠著姐姐。”

他說道：“她過去一點就是了。”

如果在平時，我真想好好教育教育這個孩子，可是時間、地點都不允許我這樣做，我只能選擇搖搖頭，還是留給他媽媽教育吧。

首先，別人讓出座位來給你坐下，就不要總是“得寸進尺”的往里移，兩個人的位置坐三個人本來就有點擠，能坐就好了，不要影響到別人。

第二，如果自己的位子實在不夠坐，那可以好好說啊，比如：“姐姐，你可以還坐過去一點嗎?”或是“姐姐，請你還坐過去一點好不好，我要坐不下了。”

這樣，至少讓出座位的人也會舒服點吧。

什么叫“你過去點，我過不去”?“你過去點”這是命令的語氣，或許很熟識的朋友之間開開玩笑可以這么說，但即使是上級對下級也不會用這么不禮貌的說話法。

就算孩子再不懂事，基本的禮貌用語“請”都不會說嗎?至少前面也加個“請”字吧，“請你過去點”，當然，如果后面再加上“好不好”就更好了。

第三，接受了別人的幫助，不代表可以給別人帶來困擾。

如果人家好心做了一件事，收到的卻是困擾，如果那是你，你會怎么想?一定會后悔做這件事吧。

讓人家有了“后悔”的想法，那真是一件糟糕的事。

從這件事來看，一個小學生還不會使用基本的禮貌用語，那是不是代表他的幼兒時期沒接受過禮貌方面的教育或是他所接受到的禮貌教育都是白搭?除了學校，家是最好的教育環境，就算沒上過幼兒園或是幼兒園沒接受過這方面的教育，難道在家里都沒人教嗎?還是父母、老師都有教，但孩子并沒學會，那就是教育方法有問題了。

從一方面來說，這個事件中可以看出家長是有教的，可是孩子并不買賬，這是為什么?也許家長可以反思一下。

為什么你說的話孩子不認同?難道這么小的孩子已經學會了“叛逆”思想?應該還不會吧。

在平常的生活中，你是不是做到了“言傳身教”?不要小看這四個字，它不是說說這么簡單的。

每周二、周四下午進行保育員、教師業務學習活動。

活動內容有新的教育理念的學習;課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。

努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。

2、加強教學常規管理。

對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規，并在此基礎上積極豐實保教內涵。

特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區域活動中發揮各自的聰明才智，較好地培幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創新能力，充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。

3、加強幼兒一日活動的研究，嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發生，對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。

4、大膽進行幼兒園教育課程改革。

由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：科學探究活動、英語口語教學、聽讀游戲識字教學、網絡主題、等等。

5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。

如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學活動。

這些活動的開展即培養了幼兒的情感、興趣、態度、個性等方面，從而也培養孩子終身學習的基礎和動力。

又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。

保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。

教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。

我們堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。

我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。

2、，開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。

幾年來，在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。

通過 聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。

得到了領導和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。

3、在實施新課程的過程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的能力。

在計算機信息網絡迅猛發展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，把現代化教育信息作為學校工作的重要組成部分。

我們將計算機及網絡知識作為全園教師應知應會的基本功來要求，先后多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師通過計算機全員培訓。

4、以賽代培，促進教師專業化成長。

幾年來，我們通過組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽，教師的專業化水平顯著提高。

在比賽中成績顯著，碩果累累。

教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。

幼兒獲得全國級獎的有38人次，其中金獎6人，銀獎15人，銅獎18人，獲縣級獎的有2人次，其中二等獎1名，優秀獎1名;教師獲全國三級園丁獎1人，優秀園丁獎的2人;獲得區級論文獎的有2人，其中一等獎1人，二等獎1人，獲得市級論文獎的有25人，其中二等獎8名，三等獎10名，優秀獎7人;教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎4名，三等獎4名，優秀獎6名.獲縣級獎的有37人，其中特等獎1名，一等獎6名，二等獎9名，三等獎20名。

《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區密切結合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

幾年來老師們本著勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區、家庭等力量，根據季節、依據主題精心設計，巧妙布局進行室內外，走廊及樓梯間的環境創設。

從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。

總之，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門、社會各界、廣大家長的關心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。

一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。

因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。

在這，就對一學期的教研工作做一總結：

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。

本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。

本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中。

????????每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。

這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高。

最后，我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量。

???????? 這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。

本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。

在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。

加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。

本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業典禮的表演。

我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的`組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。

本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：(1)結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;(2)教材的學習和目標的確定、落實;(3)教師技能、技巧的培訓;(4)特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

在幼兒園的美術活動中，孩子的涂鴉或繪畫從本質上講是一種美術游戲的行為。

本學期，我將結合我班幼兒的年齡特點、個性及興趣等特征，在《綱要》、《規程》、《美術教育法》等指導書籍的貫徹下，主要針對美術活動中創造力與范例的有機結合這個問題來開展教研工作，解決好兩者間的關系與矛盾。

1、 開展生動明快的拼圖式教學。

在幼兒美術教學活動中，畫畫首先應該是幼兒意愿的主動表

現，而不應該僅僅是被動地接受技能訓練。

但是，幼兒往往不能成功地表現自己的意愿。

在這個時期，教師應為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙，讓幼兒進行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補他們在表現意圖和表現能力之間的鴻溝。

這樣有助于不同水平孩子表現自己的繪畫意愿、提高美術興趣，

在教學中，應注意運用適當的范例進行啟發和引導。

范例能給幼兒的美術作品以參考，也能幫助幼兒喚起想要表現物體的清晰意象。

但為了避/免幼兒對范例的模仿，我在準備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現，讓幼兒感受到有想象和創造的空間，適合不同層次幼兒的發展水平，讓他們更可能的發揮自己的想象力創造作品，從而使每個幼兒都在原有的水平上得到發展。

3、 應把提高幼兒的美術創造力的發展放在首位。

從教育的角度講，在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進行較高的創作活動，不僅是低效的，而且還會產生很多的負面效應。

因此，我在開展活動中主要目的應放在自我表現的欲望和動機上，以充分發揮幼兒繪畫活動的想象力和創造力，幫助幼兒解決自我表現與所要表現事物之間的關系。

在教育方法上，我將采勸創造力培養放在前，技能 幼兒園美術教研計劃(2)訓練放在后”的教學方法，把美術教育的重點主要放在發展幼兒的創造力和自信心上。

通過美術集體、小組教學活動，美工角區域活動，自由活動，

寫生活動，個別指導，綜合活動，生活活動，觀察，想象，合作等形式來完成教研工作。

每月學習有關書籍如《幼兒教育》、《學前教育》、《幼兒園美術

每周定期業務學習一次;積極參加幼兒園組織的各項觀摩活動和外出學習活動，認真做好筆記，詳細記錄;虛心向同事和領導、專家請教，不懂就問;每月觀摩教學活動一次，發現問題及時研究、解決、討論，采取有效的措施和方法;研究實踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現狀，提出疑問逐步達到預期設計的目的。