在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

朱自清散文集閱讀心得篇一

《我的故事第一集》是一部紀(jì)錄片，講述了研究和探究人類(lèi)個(gè)體的生命故事和生命意義。從零歲到百歲，圍繞著各人生的印記與記憶，剖析了這些生命歷程中的喜怒哀樂(lè)，渲染出一個(gè)個(gè)最真實(shí)的人性色彩。在觀看這部紀(jì)錄片的過(guò)程中，我收獲了許多，深深地感受到了生命中的真諦。

第二段：理解生命

這部紀(jì)錄片讓我感覺(jué)很深刻的一點(diǎn)就是理解生命。每個(gè)人都有自己的故事，這些故事構(gòu)成了我們?nèi)松钠危挥挟?dāng)這些片段串聯(lián)在一起后，才能勾勒出一個(gè)完整的生命輪廓。我們每個(gè)人的命運(yùn)猶如一個(gè)繡花團(tuán)，需要耐心細(xì)致的針線勾勒才能形成一個(gè)美麗的圖案。在這個(gè)過(guò)程中有欣喜有愁苦，也有得與失。所以我們需要對(duì)生命持有一個(gè)平和、寬容、洞悉的態(tài)度，用善良、勇敢的心態(tài)去面對(duì)人生的切割與縫補(bǔ)。

第三段：感受愉悅

在觀看《我的故事第一集》這部紀(jì)錄片時(shí)，我也被里面許多人生故事中的角色所感動(dòng)，所激勵(lì)。每一位出現(xiàn)在鏡頭前的人都有自己的夢(mèng)想和奮斗目標(biāo)。這些人有的是藝術(shù)家、有的是科學(xué)家、還有的是普通的勞動(dòng)者。但無(wú)論是什么樣的人物背景，他們最終都追求著自己人生的價(jià)值和意義。他們不為傳統(tǒng)習(xí)俗所拘束，不受現(xiàn)實(shí)阻礙而放棄夢(mèng)想，而是勇敢的追尋自我價(jià)值，這種思想感染了我，也讓我深深體會(huì)到了人生的愉悅。

第四段：面對(duì)困難

人生的路上總是會(huì)有各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，遇到這些困難切不可以退縮，更不能讓自己因?yàn)槔щy而放棄選擇，只有繼續(xù)走下去，不斷尋找解題的方法，才能真正探究出人生的意義。而在這里，我也看到了那些面對(duì)困境的人，他們一次次的戰(zhàn)勝自己，跨越了自己的心理和生理極限。那種頑強(qiáng)拼搏的精神感染了我，讓我更加堅(jiān)定了自己在生命之路上前行不息的決心。

第五段：堅(jiān)信夢(mèng)想

總結(jié)這部紀(jì)錄片，我又一次感受到了人生真正的意義所在。我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，但這并不容易實(shí)現(xiàn)，需要通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)韌，才能走向成功的彼岸。正如牛頓所說(shuō)的那樣：“有一種意志，把笨拙變成了才干，把失敗變成了勝利。”只要我們能堅(jiān)信自己的夢(mèng)想，付出行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)它們，那么最后的勝利一定是屬于我們的。

結(jié)語(yǔ)：

生命是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，而這場(chǎng)賽跑沒(méi)有終點(diǎn)，只有一路前行。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，要想獲得真正的快樂(lè)和喜悅，還需要擁有自己的故事和夢(mèng)想。只有在這樣的路途中，經(jīng)歷過(guò)成功和失敗，痛苦和快樂(lè)，才能感受到一個(gè)完整、充實(shí)、有意義的人生。

朱自清散文集閱讀心得篇二

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的我的故事作文，歡迎大家分享。

在人生的舞臺(tái)上，每時(shí)每刻都有許多精彩的故事在演繹，而每個(gè)人都有屬于自己的故事。

我們正在進(jìn)行50×8往返跑，十個(gè)人一組測(cè)試。我在最后一組，這一組大多是個(gè)子較高的。因此，有跑第一的目標(biāo)的我心里還是有點(diǎn)壓力的。午后的驕陽(yáng)炙烤著大地。熱浪滾滾，給人帶來(lái)陣陣倦意。但此刻正在起跑線上的我們精神卻高度集中，不敢有一絲松懈，生怕錯(cuò)過(guò)了發(fā)令槍聲。

等待發(fā)令槍聲的幾秒可以說(shuō)是一種煎熬，老師登記完上一組的成績(jī)后，舉起了發(fā)令槍。“啪——”發(fā)令槍聲響起，早已如弦上之箭的同學(xué)們立即飛奔。有幾個(gè)人沖到了我前面，但我并不慌張，因?yàn)槲抑浪麄兊谋l(fā)力強(qiáng)，但耐力幾乎都不如我。所以我仍靜候著時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備反超。

一個(gè)來(lái)回后，同學(xué)們速度都放慢了不少。我趁機(jī)加速，將剛才領(lǐng)先我的一些人漸漸甩在了身后，但仍有一個(gè)人領(lǐng)先我。因?yàn)槲移鹋軙r(shí)和他拉開(kāi)的距離太大，所以我暫時(shí)還與他保持著一定的距離。

400米現(xiàn)在看來(lái)不算太遠(yuǎn)，但在當(dāng)時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也算個(gè)不近的距離，更何況當(dāng)時(shí)還是烈日當(dāng)空。因此兩個(gè)來(lái)回下來(lái)每個(gè)人都已十分疲憊，汗水從頭皮滲出后逐漸聚集，滴落在地上，隨即被曬成一個(gè)水印。大口地呼吸仍不能滿足體內(nèi)氧氣的需要，雙腿如同灌了鉛一般沉重。

最后50米的距離了，大部分人都已被我甩到了身后，而我和他還是有一兩米的差距，這一兩米，十分近，又十分遠(yuǎn)——近到只有一步之遙，遠(yuǎn)到當(dāng)時(shí)我拼盡全力都無(wú)法越過(guò)。我當(dāng)時(shí)也幾乎放棄了超過(guò)他這個(gè)想法。但就在這時(shí)，他突然減速了，我抓住了這一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，眼一閉，用最后一絲力氣率先沖過(guò)了終點(diǎn)。

休息時(shí)與同學(xué)交談，才知道原來(lái)那個(gè)領(lǐng)先的同學(xué)最后的減速不是因?yàn)槠v，而是松懈了。他以為我最后不會(huì)再加速了，可沒(méi)想到最后被我超過(guò)了。

從這件事中，我悟出了很多，不因領(lǐng)先而放松，不因落后而放棄。努力拼搏，或許希望就在下一秒。

人生中故事無(wú)數(shù)，只要你用心去感悟，每一個(gè)故事都無(wú)比精彩。

風(fēng)靜悄悄的，草軟綿綿的，我躺在這里，傾聽(tīng)風(fēng)的聲音，感受草的生機(jī)，回憶我的故事。

“停！”音樂(lè)戛然而止。

“加上這段插曲很好嗎？”老師沖我喊道。我不說(shuō)話，只是低著頭。“加上這段插曲會(huì)使整首曲子聽(tīng)起來(lái)很悲傷！”老師憤怒地叫起來(lái)。

可我分明看到演奏時(shí)老師臉上陶醉的表情啊！是我看錯(cuò)了嗎？

我抬起頭，看到老師滿眼的憂郁。老師扭過(guò)頭，拎起提包走了出去。門(mén)被老師重重地關(guān)上了，“咚”的一聲，我的心情也沉重起來(lái)。

這是媽媽為我請(qǐng)的第三位音樂(lè)老師。前兩個(gè)都是因?yàn)槲业墓虉?zhí)而不肯再教了，媽媽為此很是發(fā)愁。終于，她又請(qǐng)來(lái)了一位老師。我不想再辜負(fù)父母對(duì)我的厚望，所以我努力聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，來(lái)彌補(bǔ)我的不足。

我將房門(mén)反鎖上，坐回到桌前，又重新拿起嶄新的長(zhǎng)笛，放到嘴邊，輕輕吹起熟悉的旋律。又到了那個(gè)地方，我努力想回到原來(lái)的調(diào)，可努力終究白費(fèi)，不僅沒(méi)有吹好，反而跑調(diào)了，這使我焦躁起來(lái)。

沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次，加油！我在心中為自己鼓勁。我又將笛子放在嘴邊，吹奏起來(lái)。很快，又到了轉(zhuǎn)折的地方，我停下來(lái)，已沒(méi)有勇氣再吹奏下去。我把笛子扔在一邊，躺在床上，我已心灰意冷了。

不經(jīng)意間，我的手指又觸到了長(zhǎng)笛。我輕輕拿起，慢慢撫摸。笛子已被我吹得發(fā)熱，可我還是吹不好。我想起了剛買(mǎi)長(zhǎng)笛時(shí)的情景：我在商店外便看到了這支笛子，它倚在墻上，在燈光的照耀下，發(fā)出刺眼的光芒。我讓媽媽將它買(mǎi)下來(lái)，并發(fā)誓一定要好好學(xué)。

振作起來(lái)吧，我一定要振作起來(lái)。我把笛子放在嘴邊，腦海中浮現(xiàn)出老師的話語(yǔ)、父母的關(guān)懷，又一次吹響了這動(dòng)人的音樂(lè)。我成功了！成功吹出這首曲子！完美！

也許每個(gè)人都有自己獨(dú)一無(wú)二的故事，但我們的目的是相同的'：留住這一份喜悅，留住這一份力量。

秋風(fēng)掃落葉，抬頭望南飛的大雁——我想起了那久違的炊煙。

院子里傳來(lái)孩童嬉戲的聲音——我的故事就是從那時(shí)開(kāi)始的。我小時(shí)候是在老家長(zhǎng)大的，雖然很小，但一切記憶都很清晰。

那是一個(gè)秋天，剛到奶奶家院子里，我“哇”地哭了。大人們十分愛(ài)說(shuō)的一句話是“這孩子總是哭”。奶奶是個(gè)愛(ài)笑的人，她就抱我到家鄉(xiāng)的山上去。我們翻過(guò)一座又一座山，那果園中滿是豐收的景象，在一座極高的山上，看晚霞滿天，聽(tīng)大雁鳴叫。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向山的那頭望去——我從未見(jiàn)過(guò)如此壯觀的景象。不知是什么時(shí)候，我似乎領(lǐng)悟到了“我站在高山之巔”的雄壯和范仲淹“不以物喜，不以己悲”的境界。

這一幅畫(huà)面，在我心中留下了極其深刻的印象。只覺(jué)得那山很高很高，聳入云端，有時(shí)記起，甚至?xí)I流滿面。我的故事是極平淡的，但總有些想忘卻忘不了的畫(huà)面，并且現(xiàn)在我仍認(rèn)為：我的生命是從那時(shí)才開(kāi)始的。

我在那里還有許多朋友，但現(xiàn)在大多都忘記了姓名。只記得：春天，我們到碧綠的草地上去采花；夏天，我們?cè)跍\淺的快枯了的水灘旁嬉戲；秋天，我們?cè)诠麍@里幫爺爺奶奶摘果子；冬天，我們那里不怎么下雪，只在屋里追來(lái)追去。但這都已是很久以前的事了，現(xiàn)在想起來(lái)，其實(shí)那時(shí)的樂(lè)趣是很多的。

當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候，爺爺開(kāi)始給我講許多道理，那時(shí)我只懂得“呀呀”亂叫，卻沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。其中能回憶起的幾句，至今仍覺(jué)得十分深刻。

當(dāng)我要上學(xué)了，很不愿意離開(kāi)，于是哭起來(lái)，但沒(méi)有辦法，我終究還是走了，留下一片綠水青山。以后基本上每年都會(huì)回去，但再也沒(méi)有當(dāng)初的快樂(lè)。青山綠水中有我的故事，那是我生命開(kāi)始的地方。

秋日午后，我看到大雁飛向遠(yuǎn)方，想起那里有我的故事。

朱自清散文集閱讀心得篇三

朱自清散文集閱讀心得篇四

成長(zhǎng)，是每個(gè)人必經(jīng)的人生階段，它伴隨著我們從天真無(wú)暇的孩童蛻變?yōu)楠?dú)立自主的成人。倘若有人愿意傾聽(tīng)，我愿分享我成長(zhǎng)的故事。這個(gè)故事或許并不與眾不同，但卻飽含著我對(duì)成長(zhǎng)的思考和心得體會(huì)。

在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，家人起到了至關(guān)重要的作用。他們是我生命中最堅(jiān)實(shí)的依靠，為我撐起了一片溫暖的天空。我記得小時(shí)候，每當(dāng)我遇到困難或者憂愁的時(shí)候，他們總是伸出援手，用他們的愛(ài)和關(guān)懷為我排憂解難。正是因?yàn)樗麄兊闹С趾凸膭?lì)，我才得以勇敢面對(duì)各種挑戰(zhàn)，在成長(zhǎng)的路上越走越遠(yuǎn)。

除了家人，朋友也是我成長(zhǎng)過(guò)程中的不可或缺的角色。在追求夢(mèng)想的道路上，朋友們?yōu)槲姨峁┝藷o(wú)盡的鼓勵(lì)和支持。應(yīng)對(duì)逆境和困難，他們總是與我同甘共苦，給我以力量和勇氣。沒(méi)有朋友的陪伴，我或許無(wú)法走過(guò)人生的荊棘之路，也不可能成為今天這個(gè)樣子。因此，朋友對(duì)我的成長(zhǎng)經(jīng)歷是至關(guān)重要的，我將永遠(yuǎn)感激他們。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，還是面對(duì)困境時(shí)的挫折，我從來(lái)不會(huì)輕言放棄。因?yàn)槲疑羁汤斫庵挥袌?jiān)持不懈，才能成就一番大事業(yè)。在學(xué)習(xí)上，我堅(jiān)持每天都對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法；在面對(duì)困境時(shí)，我每次都會(huì)反思失敗的原因，并從中吸取教訓(xùn)，不斷完善自己。正是因?yàn)檫@樣的堅(jiān)持，我才能成功度過(guò)磨難，不斷成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)的過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。在我的成長(zhǎng)道路上，我遇到了許多人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這些轉(zhuǎn)折點(diǎn)或許看似是困境，但實(shí)際上是成長(zhǎng)的催化劑。每一次挫折都給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)機(jī)會(huì)去反思和改變。正是因?yàn)檫@些挑戰(zhàn)，我才不斷成長(zhǎng)，不斷迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

最后，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也懂得了珍惜時(shí)間的重要性。時(shí)間，是我們?nèi)松顚氋F的財(cái)富，一旦流逝就無(wú)法挽回。而成長(zhǎng)，則是我們付出時(shí)間的過(guò)程。懂得珍惜時(shí)間，就是懂得珍惜成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我會(huì)努力把握每一分每一秒，讓自己的成長(zhǎng)之路更加充實(shí)和精彩。

聽(tīng)完我的成長(zhǎng)故事，我希望每個(gè)人都能有所啟發(fā)和收獲。成長(zhǎng)是一條征途，其中充滿了挑戰(zhàn)和困難，但只要我們堅(jiān)持不懈、用心感悟，就一定能夠在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。家人的支持，朋友的鼓勵(lì)，堅(jiān)持不懈，迎接挑戰(zhàn)，珍惜時(shí)間，這些經(jīng)歷和心得都將伴隨著我們的成長(zhǎng)，讓我們成長(zhǎng)得更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢，成為更好的自己。

朱自清散文集閱讀心得篇五

朱自清散文集閱讀心得篇六

入黨是黨員人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，參加入黨申請(qǐng)程序前后經(jīng)歷了不少波折，然而回首往事，入黨的這段歷程讓我收獲頗豐。因此，我想與大家分享我的入黨故事以及在入黨過(guò)程中獲得的體會(huì)和心得。

第二段：初心

我從小就受到父母的熏陶，對(duì)紅色革命歷史和中國(guó)共產(chǎn)黨的階級(jí)斗爭(zhēng)、革命理論以及先進(jìn)典范等有著濃厚的興趣和追求。在校園生活中，我積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)和組織，參加志愿服務(wù)、文藝比賽等。我意識(shí)到，自己渴望用自己的青春和力量去為人民服務(wù)、為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量，因此特別向往加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

第三段：經(jīng)歷

入黨申請(qǐng)程序不是一帆風(fēng)順的。我先是參加了政治理論課學(xué)習(xí)，在嚴(yán)格的入黨申請(qǐng)條件下，頂著壓力完成了思想?yún)R報(bào)和入黨申請(qǐng)書(shū)，之后接受了組織的考察和講評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中，我曾經(jīng)感到迷茫和困惑，每一次講評(píng)都是對(duì)我的一次磨練，每一次匯報(bào)都讓我有新的感悟和體會(huì)。我努力完成每一次要求，取得了組織交給我的任務(wù)，最終成功通過(guò)了所有考驗(yàn)，并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。

第四段：感悟

入黨這一過(guò)程，讓我深刻領(lǐng)悟到中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)具有綱領(lǐng)性和先進(jìn)性的政治組織。要成為一名共產(chǎn)黨員必須具備先進(jìn)的思想覺(jué)悟和政治覺(jué)悟。入黨是一個(gè)江河日下的過(guò)程，每一步都要充分認(rèn)識(shí)到性質(zhì)和目標(biāo)，做好各種準(zhǔn)備，同時(shí)保持旺盛的力量和意志去為人民的解放事業(yè)奮斗。經(jīng)過(guò)不斷的深入思考和實(shí)踐，我深刻理解了中國(guó)共產(chǎn)黨的理論路線和根本性原則，明確自己的人生目標(biāo)和責(zé)任，在我追求共產(chǎn)黨人的過(guò)程中越來(lái)越堅(jiān)信“為人民服務(wù)，與人民同行”。

第五段：總結(jié)

入黨是我人生道路中一道重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓我充分認(rèn)識(shí)到了自己的不足和應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的品質(zhì)。通過(guò)入黨的艱辛歷程，進(jìn)一步激發(fā)了我為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不斷努力的信心和決心。今后，作為一名共產(chǎn)黨員，我將不忘初心，不斷砥礪前行，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗！

朱自清散文集閱讀心得篇七

第一段：美術(shù)教育的重要性 （引入+講述自己的美術(shù)興趣）

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生感受藝術(shù)、表達(dá)情感、提升審美能力的重要途徑。作為一個(gè)對(duì)美術(shù)深感興趣的學(xué)生，我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，尤其是油畫(huà)。每次在畫(huà)紙上流動(dòng)的顏料，都能帶給我極大的樂(lè)趣和滿足感。然而，僅僅依賴個(gè)人的愛(ài)好和自學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以構(gòu)筑起完整的美術(shù)修養(yǎng)。因此，我積極參與了學(xué)校的美術(shù)教育活動(dòng)和培訓(xùn)班，通過(guò)這些經(jīng)歷，我獲得了諸多的心得體會(huì)。

第二段：美術(shù)教育的啟迪意義 （講述美術(shù)教育對(duì)于思維和表達(dá)能力的啟迪）

參與美術(shù)教育的過(guò)程中，我深刻意識(shí)到美術(shù)對(duì)于思維和表達(dá)能力的啟迪意義。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的繪畫(huà)技法和學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，我逐漸培養(yǎng)了觀察和思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的眼光看待問(wèn)題。我相信這些啟迪將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)巨大的幫助。此外，美術(shù)教育還在我內(nèi)心深處點(diǎn)燃了熱愛(ài)藝術(shù)的火焰，激發(fā)了我追求卓越的動(dòng)力。

第三段：美術(shù)教育的困境與挑戰(zhàn) （講述在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)）

然而，學(xué)習(xí)美術(shù)并不是一帆風(fēng)順的，其中也存在著困境和挑戰(zhàn)。美術(shù)作品需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而且不同的技法和題材要求不一，需要學(xué)習(xí)者有足夠的耐心和毅力。另外，有時(shí)候我在追求完美的過(guò)程中也會(huì)遇到挫折，因?yàn)楸磉_(dá)自己內(nèi)心的情感并不是一件容易的事情。這些困境和挑戰(zhàn)讓我反思和思考，一方面加深了我對(duì)藝術(shù)的理解，另一方面也鍛煉了我的毅力和耐心。

第四段：美術(shù)教育的寄托和收獲 （描述通過(guò)美術(shù)教育所獲得的成長(zhǎng)和收獲）

正是因?yàn)槊鎸?duì)困境和挑戰(zhàn)，我更加堅(jiān)定了自己追求美術(shù)的信念。而在每一次繪畫(huà)中，我逐漸找到了解決問(wèn)題的方法。通過(guò)模仿和創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸形成了獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，并獲得了一些比較滿意的作品。這些作品為我贏得了藝術(shù)展覽的機(jī)會(huì)，并獲得了更多人的認(rèn)可和贊賞。這樣的成長(zhǎng)和收獲讓我倍感自豪，也更加堅(jiān)信只要我持之以恒，堅(jiān)持我的美術(shù)教育，未來(lái)定能成為一名出色的藝術(shù)家。

第五段：美術(shù)教育的未來(lái)展望 （展望自己未來(lái)在美術(shù)教育中的方向和目標(biāo)）

美術(shù)教育的未來(lái)對(duì)于我來(lái)說(shuō)充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我希望能夠接觸到更廣泛的藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)不同的技法和風(fēng)格，不斷拓寬我的美術(shù)視野。同時(shí)，我也希望能夠加入更多的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，與其他志同道合的學(xué)生共同學(xué)習(xí)和切磋。最重要的是，我計(jì)劃將來(lái)將自己的創(chuàng)作才能和美術(shù)教育相結(jié)合，成為一名有影響力的美術(shù)教育工作者，為更多的學(xué)生提供美術(shù)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

總結(jié)：

美術(shù)教育在我成長(zhǎng)的路上扮演著重要的角色，它開(kāi)啟了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，并提供了一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)。盡管在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了許多挑戰(zhàn)，但我從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，美術(shù)教育將為我?guī)?lái)更大的成就，并在未來(lái)實(shí)現(xiàn)我的藝術(shù)夢(mèng)想。

朱自清散文集閱讀心得篇八

初一學(xué)生會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生害怕的心態(tài)，認(rèn)為進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)的知識(shí)將會(huì)變的非常復(fù)雜，從而產(chǎn)生擔(dān)心、甚至恐懼的心理。而教師就要及時(shí)幫助學(xué)生克服這種心態(tài)。所以我在第一節(jié)課安排的是“生活中的數(shù)學(xué)”，在教學(xué)活動(dòng)中我模擬生活、結(jié)合生活，賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。變單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種體驗(yàn)、一種享受，去關(guān)注學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從心理上真正認(rèn)為生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉。

“興趣是最好的老師”。所以憑借教師優(yōu)異的教學(xué)素質(zhì)，敏銳的數(shù)學(xué)智慧來(lái)感染學(xué)生，征服學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，才有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這將為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

由于初一數(shù)學(xué)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了很大的變化：先是負(fù)數(shù)的引入,完成了有理數(shù)域的建立；然后又從具體的數(shù)過(guò)渡到以字母代表數(shù)，體現(xiàn)了由“具體”到“抽象”的飛躍，其特點(diǎn)是概念多，基礎(chǔ)性強(qiáng)，與小學(xué)相比內(nèi)容較為抽象，方法更為靈活。所以在教學(xué)中，應(yīng)教會(huì)學(xué)生多角度、多層次觀察分析問(wèn)題，形成“立體思維”意識(shí)，拓寬思維的廣度。基于上述原因,初一數(shù)學(xué)入門(mén)階段教學(xué),重要的是幫助和引導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變:一是由學(xué)習(xí)上的依賴性向主動(dòng)性和獨(dú)立性轉(zhuǎn)變；二是由概念判斷、推理的具體性和感性經(jīng)驗(yàn)向抽象的邏輯思維轉(zhuǎn)變。如果學(xué)生能適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變,取得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),就能打下良好的基礎(chǔ)。

例如我在引入“相反數(shù)”這個(gè)概念，向?qū)W生列舉兩個(gè)小動(dòng)物從某地反向行走5米，要求學(xué)生用正、負(fù)數(shù)表示,接著啟發(fā)學(xué)生用加法計(jì)算，取數(shù)中絕對(duì)值，將各數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)，將結(jié)果對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)自由辯論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同看法，我在課堂中只要適時(shí)的調(diào)控，疑點(diǎn)自會(huì)越辯越明，最后歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)“相反數(shù)”的特點(diǎn)。

剛進(jìn)入初一的學(xué)生，第一次接觸初中的數(shù)學(xué)，此時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)顯得很重要。首先，要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)知識(shí)，提出章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，讓其圍繞目標(biāo)預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，弄清例題，并完成簡(jiǎn)單的一些題目，把存在的問(wèn)題及時(shí)在書(shū)中注明；其次，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，讓學(xué)生手動(dòng)、眼動(dòng)、腦動(dòng)，重點(diǎn)記錄的內(nèi)容要板書(shū)在黑板上提示學(xué)生，書(shū)上的內(nèi)容要讓學(xué)生注明；然后指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，作業(yè)中，哪些須獨(dú)立完成，哪些可討論完成，哪些是在老師提示下討論完成，應(yīng)分不同層次要求學(xué)生，同時(shí)對(duì)評(píng)改的作業(yè)要督促學(xué)生及時(shí)修改；最后，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，要求學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，比如在學(xué)習(xí)整式加減過(guò)程中，做一些有關(guān)有理數(shù)的小練習(xí)，讓學(xué)生明確新舊知識(shí)的聯(lián)系，還有就是指導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)，找出各部分知識(shí)間的聯(lián)系，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化成一個(gè)系統(tǒng)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，初一學(xué)生考慮問(wèn)題較單純，不善于進(jìn)行全面深入的思考，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，往往注意了這一面，忽視了另一面，只看到現(xiàn)象，看不到本質(zhì)。因此，在教學(xué)中，教師也要多給學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，細(xì)心捉摸其思考問(wèn)題的方法，不要輕易下結(jié)論。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生很多難以理解的問(wèn)題，他們想獲得這些知識(shí)，好奇又心強(qiáng)，但同時(shí)他們的自尊心更強(qiáng),很要面子,所以經(jīng)常表現(xiàn)出一種膽怯的心理,害怕自己提問(wèn)的不恰當(dāng)挨老師的批評(píng),也怕被同學(xué)取笑。因此,要使學(xué)生在課堂上敢于提問(wèn),首先教師要想辦法幫助學(xué)生消除心理障礙,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,放心提問(wèn)。例如：對(duì)于情緒緊張而敘述不清楚的學(xué)生,教師可以幫助其說(shuō)清意思,對(duì)于提問(wèn)有錯(cuò)誤的學(xué)生,教師不要批評(píng)或諷刺,挖苦,要表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)。就可以大膽的提問(wèn)。

在教學(xué)中要有成效地培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，不能都按照課本按部就班，教師必須從實(shí)際出發(fā)，因人施教，因材施教,不斷改革教學(xué)方法,積極采用科學(xué)的手段促使學(xué)生樂(lè)于提問(wèn),敢于提問(wèn),正確提問(wèn),在提問(wèn)中受益,在提問(wèn)中得到知識(shí)。

在目前的數(shù)學(xué)教育中,數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在著這樣的下良傾向:加快教學(xué)進(jìn)度,壓縮新課教學(xué)時(shí)間。這種做法使得知識(shí)發(fā)生過(guò)程遭到壓縮,學(xué)生的思維活動(dòng)被教師的灌輸所替代,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到應(yīng)有的培養(yǎng),知識(shí)的階段復(fù)習(xí)受到削減,結(jié)果是基礎(chǔ)不實(shí),通過(guò)對(duì)學(xué)生平常的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功和失敗在學(xué)生心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。剛進(jìn)初中的學(xué)生所具備的知識(shí)能力相對(duì)還比較欠缺，如果有的教師“望生成龍”心切，剛開(kāi)始一味趕進(jìn)度，以騰出更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)或用來(lái)補(bǔ)充內(nèi)容，提高要求，這很容易造成學(xué)生對(duì)教師所講知識(shí)沒(méi)時(shí)間去消化，理解不透徹，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手，錯(cuò)誤率高，測(cè)驗(yàn)得不到好成績(jī)，這給學(xué)生增加了失敗的情感體驗(yàn)。尤其當(dāng)學(xué)生接連遭受失敗時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被挫傷，其后果是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕，厭惡情緒，甚至產(chǎn)生“反正學(xué)不好，干脆不學(xué)了”的想法，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作極為不利。因此初一教學(xué)進(jìn)度要適當(dāng)放慢。如有理數(shù)的運(yùn)算中學(xué)生能夠記住運(yùn)算法則卻不能熟練正確運(yùn)用等，針對(duì)初一學(xué)生興趣和毅志力特點(diǎn)，我在每一個(gè)運(yùn)算法則學(xué)完后都安排有練習(xí)課，使學(xué)生能夠鞏固做學(xué)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)我在教學(xué)內(nèi)容的安排上有梯度，課堂上有意識(shí)地多安排一些練習(xí)的時(shí)間，精選一些中下學(xué)生“跳一跳，能摘得著”的例題，習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。這一組題目，由易到難，禮貌，兼顧到每一個(gè)層次的學(xué)生，以能者多做為原則，使學(xué)生思維處于高度興奮和積極探討的狀態(tài)之中，學(xué)生接受和輸出的信息大大增加，達(dá)到了個(gè)層次互補(bǔ)提高的目的。對(duì)于部分稍差的學(xué)生，我采取逐題完成的方法，不要求他們作業(yè)的數(shù)量，但是要求他們?cè)谟欣頂?shù)的計(jì)算中做一題就掌握一種題目的類(lèi)型。開(kāi)始階段也應(yīng)多一些對(duì)作業(yè)的講評(píng)，使學(xué)生在講評(píng)中獲取成功感受，明白失誤原因，消除疑難問(wèn)題。總之，進(jìn)度要適當(dāng)，教師教的節(jié)奏與學(xué)生學(xué)的節(jié)奏和諧發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)。

總之，要使初一學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)課程，首先是使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，而后要抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為初中學(xué)好數(shù)學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。