作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學一年級語文江南教案人教版江南課文一年級教案篇一

《三顆心》教案

設計理念：本課用淺顯易懂的語言講述了鄰里之間的關愛之情，文中沒有什么難懂的句子，因此教學宜以講故事的形式進行。采用初讀感知—品讀真情—再讀體會這種方式教學，讓學生在朗讀中體會人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關愛老人的啟迪。在此基礎上引導學生聯系生活實際想象，從而培養學生的表達能力和思維能力。

教學目標

1、運用學過的方法自主學習本課生字，會寫課后的字，感知漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喚起生活的感受，體會鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關愛他人的教育。

4、能把這個故事講給別人聽。

教學重點

1、識寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

通過有感情朗讀，喚起生活感受，體會鄰里親情，學習關愛他人。

教學課時

1~2課時。

教學準備

教具：教學掛圖、歌曲《愛的奉獻》、輕柔的音樂、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀cd、生字卡片、三顆心或相關課件。

學具：本課生字的偏旁卡片。

教學過程

一、導入課題，揭示主題

1、孩子們，老師先請你們欣賞一首兒歌，會唱的小朋友還可以一起唱一唱。(播放兒歌《我的好媽媽》。)你從兒歌中感受到什么。

2、這節課，我們一起來讀一讀，說一說“愛”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》(板書課題，齊讀課題)。

二、學習課文

(一)初讀課文，自主識字

1、提示讀課文的要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，用橫線畫出生字詞，遇到不認識的字可以借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2、課文講了一個什么故事。(寧寧一家關心老爺爺的故事。)

3、孩子們可真能干，這么快就讀通了課文!現在，請小朋友找一個自己讀得的句子，讀給小組里的同學聽，看誰讀得最正確。教師隨機指導以下字詞：

(1)“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話……

(2)“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，發出“冬冬冬”的響聲。

4、檢查學生的生字學習情況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機出示生字，學生練讀。)

適時指導“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。

(1)小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。

(2)找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

5、指名分段讀課文，及時糾正字音。

6、現在，聽老師讀，注意聽朗讀時的輕重、停頓，看看誰是最會聽的孩子(播放朗讀cd)。

7、學生齊讀課文。

(二)自讀體會

請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題(讀后請人答)：

1、“三顆心”代表的是哪些人。(爸爸、媽媽、寧寧，并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)

2、你最喜歡哪顆心。請找出寫你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。(學生自讀課文。)

(三)交流匯報，品味真情

1、你喜歡哪顆心。為什么。(根據學生回答，引導學習。)

2、我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。

(1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心。(爸爸媽媽非常關心老爺爺。)

(2)你從什么地方體會到他們對老爺爺的關心。根據學生的回答出示詞語“輕輕地”，并指導學生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。

(3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達出來嗎。(自讀體會。)請人讀。你覺得他(她)讀得怎樣。請人評議后，再請人讀。

(4)老師范讀。

(5)學生模仿老師的語氣再齊讀。

(6)男女生比賽讀，看誰更能讀出爸爸媽媽對老爺爺的關心。

3、我喜歡寧寧這顆心。

(1)你為什么喜歡寧寧這顆心。(因為他很關心老爺爺，遇到問題還會動腦思考。)

(2)你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學，你是從哪些地方體會到的嗎。根據學生回答，出示5~7段(學生回答后請他朗讀相關段落，再請小組讀。)

(3)指導朗讀。

第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的'地方。(老爺爺需要休息，凳腳兒卻發出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺的休息。)(課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀。(自己練習朗讀，請人讀，再齊讀。)

第6，7段：怎么辦呀。(學生回答后，出示圖片。)瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(讀慢)。凳腳兒再也不發出響聲了，寧寧心里怎么樣。(十分高興。)帶著高興的心情，齊讀這句話(出示第7段，齊讀)。

(4)剛才，在練習中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和高興。(同桌比賽讀。)教師巡視，發現讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。

(5)讀得真棒，請喜歡寧寧的學生齊讀。

(6)學習第8段。

寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會怎么夸他。

爸爸媽媽怎么說的。(學生自己去找。)請人讀出。

他們真的在夸凳腳兒嗎。(是在夸寧寧懂事。)

咱們一起夸一夸寧寧。(齊讀。)

4、引導體會爸爸媽媽的心與寧寧的心的關系。

(1)寧寧這么小就會關心別人，他的這種品質是受了誰的影響。(引導看第3段體會，寧寧是在父母影響下才學會了關心老爺爺。)

(2)看來，寧寧父母這種好的品質影響了寧寧，讓寧寧也學會了關心人。同樣，我們的愛、我們的言行也會影響身邊的每個人。

小學一年級語文江南教案人教版江南課文一年級教案篇二

《小花貓照鏡子》教案

教學目標：

1、能在不同的語境中正確認讀本課生字10個;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字。

2、能練習用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。

3、能正確、熟練地朗讀課文。

3、根據一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

4、使學生懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

教學過程

一、談話引入，揭題

1、師：小朋友，你們平時照鏡子嗎?你們是怎么照鏡子的?今天我們所學的課文中有一只小花貓也在照鏡子，看看它是怎么照鏡子的?

2、揭示課題，學生齊讀。

3、學習生字：鏡

二、學習課文

學生自由讀課文，想想課文講了件什么事情?

1、學習第一小節

2、生自由讀，問：小花貓照鏡子時看見了誰?它怎么樣呢?

(1)學習生字：瞪、盯、怒、沖

(2)請生讀第一節，指導朗讀，突出小花貓的”怒氣沖沖”。

3、齊讀第一節。

4、學習2——-4節

(1)小組讀2——4節

(2)學習生字：喵、砰、劇、烈、伙、伴

(3)朗讀詞語

(5)問：小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的?請學生用“()”表示出來。

(5)指導朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“喵-喵-”大叫兩聲，撲了過去。

(6)經過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來。

(7)請學生分角色表演。

(8)請生讀，齊讀2--4節。

5、學習第五節

(1)生讀第五節

(2)學習生字：蹲

(3)朗讀句子：媽媽語重心長地說：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”

6、齊讀課文

四、復習鞏固

1、開火車讀生字

2、小組中讀詞語

小學一年級語文江南教案人教版江南課文一年級教案篇三

《春雨的色彩》教案

一、情境導入

同學們，春天來了，淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。(讀后進行鼓勵性評價)誰來說說它們爭論的原因?(它們為春雨的色彩而爭論)教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續來學習這課書。

二、感悟課文內容

(一)學習課文的第一自然段，感悟春雨的特點。

1、請同學們看屏幕，說說春雨的特點是什么?(小而密)

2、請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點，練習朗讀。

請同學讀，讀后評價。

3、聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

學生練習朗讀。指名讀。

(二)抓住“爭論”一詞，結合下文來學習體會其含義。

1、咦，小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。

2、你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。

學生讀，教師板書：

小白鴿無色的

小燕子綠色的

春雨的色彩

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

3、請你在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。

4、請小組內的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

5、小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣?

6、請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

7、再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

8、請同學說一說“爭論”是什么意思?教師隨機點撥。

9、聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。

10、誰來說一說你的看法?請同學到屏幕前點擊電腦，講明理由。

(如，學生認為小白鴿說的對，可根據生活經驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢?學生如果答不上來，可以在組內交流討論)教師可根據不同的情況隨機點撥。

(三)小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發表自己的意見。

屏幕上出現學生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

請學生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。

(四)春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1、放錄音，聽學生朗讀課文的'最后一個自然段。

2、請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

3、體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。

4、理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

(教師點撥：植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。)

選擇性作業：

1、練習有感情地朗讀課文。

2、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

3、和父母一起到公園去尋找春的色彩。

小學一年級語文江南教案人教版江南課文一年級教案篇四

《小溪笑了》教案

第一課時

教學目標：

1、認識15個生字，會寫7個生字。

2、流利地背誦課文。

3、讀認生字，利用分析法和聯想法記憶生字。

4、體會小溪變化的原因，增強學生的環保意思。

教學重點：掌握7個生字的音、形、意。

教學難點：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關系。

教學準備：生字卡片、投影器。

教學方法：自學、探究、合作。

教學過程：

一、導語：

同學們，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是因為春天中有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它們怎么會笑呢?讓我們今天帶著這個問題來學習《小溪笑了》這篇課文。

二、學習生字。

1、請學生們試讀課文，找出文中不認識的字。

著往醫生仔細都

溪扔屑豬些臭病

2、請學生根據拼音試讀這些生字，然后老師訂正。

3、結合上述情況，指出應注意的生字。

著、都、病、

4、跟老師認讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個。

5、學生練習讀。

6、檢查。老師點同學認出所出示的生字卡片，并及時訂正。

7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們。

8、進行自學，你用什么方法記住字形。注意對難字指導。

9、學生練習寫，教師具體指導。

第二課時

教學目標：

1、理解課文內容。

2、流利地背誦課文。

3、理解課文內容，有感情地讀課文。

4、體會小溪變化的原因，增強學生的環保意思。

教學重點：理解課文內容，有感情地讀課文。

教學難點：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關系。

教學過程：

一、導語

1、上節課我們已經掌握了課文的生字，這節課我們來學習課文。

2、理解課文內容。

3、學生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景。

圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂的流向遠方。

圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。

圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。

圖四、小溪又唱著動聽的歌流向遠方。

這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內容。請同學們試讀課文，想想小溪開始是怎樣?

4、請同學們讀第一段，你認為在讀第一段時應該怎么讀?(高興的心情)

5、分小組讀，看哪組讀得，

6、小溪后來變成了什么樣的了?是什么原因?

(小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾)

7、這部分應該怎么樣讀?(讀出不滿)

8、讀到這里，你心里有什么感受?請說說。

9、那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因，再治理)

10、動物們怎么樣做?

11、結果怎樣?

12、讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學生試讀這一部分。

三、有感情地朗讀課文。

分小組進行朗讀比賽。評出優勝者，進行鼓勵。

四、學完這篇課文，你想對身邊的小朋友們說些什么樣?

(鼓勵學生發言)

五、全文小結：

本文主要寫小溪前后變化，旨起我們思索——這是什么原因?原來是動物們不保護環境造成的。在生活中由于人們不注意保護環境的惡果造成的。想一想，你見到的有哪些，請同學們說一說，看誰說得好。

小學一年級語文江南教案人教版江南課文一年級教案篇五

《達爾文和小松鼠》教案

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文

2、理解課文主要內容。了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活，培養學生觀察小動物和保護小動物的情趣。

3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。

教學重點：識記生字，理解課文

教學難點：抓住課文中的重點句子和段落，體會達爾文是如何喜歡小動物的。

教學流程：

一、故事引題，導入新課

1、揭示課題，板書課題：12、達爾文和小松鼠。

2、課文講了達爾文和小松鼠之間發生的什么事?(指優秀學生口述故事或教師講故事)

3、學生聽故事，想達爾文是一個怎樣的人?

二、自讀課文，識記生字讀音

1、借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。

2、同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節。

3、自由圈出認字表中的生字，

4、同桌檢查讀生字。培養合作學生字的習慣

5、老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學生用喜歡的詞語練習說話。

6、出示去掉拼音的生字卡片，讓學生試著認讀生字。

7、同桌再次聽讀課文。〈讀的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉

8、指名分段朗讀課文

三、指導朗讀，理解課文

1、教師泛讀課文。學生再次體會：達爾文對小動物、對大自然的感情怎樣?

2、學生再次讀課文。(因為課文內容較長，要充分放手讓熟讀課文。)

3、小組合作討論：你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的?(在這個教學環節中，要給學生充足的讀書時間，相信學生經過合作交流能夠解決問題)

4、學生匯報，全班交流

指導學生從以下幾個重點地方尋求問題的答案

(1)第二自然段是重點段，在學生反復朗讀的基礎上，體會達爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。

(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導學生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因為他觀察得仔細，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會、玩耍。

(3)圖文結合學習第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔心和焦急。

(4)第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學生明白達爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。

5、多種方法朗讀課文

(1)男女分段讀課文。

(2)分排比賽讀課文。

(3)指名讀，其他同學當評委，評一評他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現同學間的互相幫助，為每一位同學有感情朗讀課文打下好的基礎〉

(4)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。

6、師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認真，那老師問你們，你們喜歡小動物嗎?你們有沒有像達爾文那樣認真觀察過他們呢?你和小動物之間發生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。

四、指導書寫生字。

1、鞏固認字。

2、分析字形，指導生字寫字。