人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
足球小學小學足球篇一
“啦啦啦……”明天就是“六一兒童節”了，楊淳杰請我和杜念航去他家“串門”。我和杜念航手牽手出發了，一路上還唱著歌呢。
到了楊淳杰家，楊淳杰馬上拿出了果凍、糖果和芒果等好吃的來招待我們。中午，楊淳杰的媽媽（也就是我們的周老師）還特意帶我、杜念航和楊淳杰一起去吃“肯德基”，去新華書店買書……讓我終身難忘的是在楊淳杰家的餐廳旁的一場“足球大戰”。
“足球大戰”其實是大人隊和小孩隊的一場比賽。我、杜念航和楊淳杰是小孩隊隊員。我和杜念航是“守門員”，我守寢室，杜念航守客廳，楊淳杰是“中鋒”；大人隊只有一名隊員，那就是楊淳杰的爸爸——楊叔叔，楊叔叔可麻煩了，他一會兒要守廚房，一會兒要發球，忙得不可開交。周老師呢，是裁判，告訴你這“足球大戰”可有趣了，守門員既能發球，又能進攻。
第三場比賽開始了，我們小孩隊隊員個個精神飽滿。想取得最后的勝利。我和杜念航專心守門，絲毫不放松警惕。楊淳杰也更認真踢球。突然，楊叔叔把球朝我的“球門”踢來，“我才不是‘傻冒’呢！”我心想，就在這緊急關頭，我用頭一頂，球好像見了主人似的，“乖乖”地又“飛”到了廚房……比賽結束了，周老師宣布比賽結果，小孩隊6分，大人隊2分，小孩隊贏……“我們贏嘍！哈哈！”我們歡呼了起來。
“足球大戰”真有趣！
足球小學小學足球篇二
今天不上課，在家休息。幾個小伙伴們約好在院子里的足球場里踢足球。大家分好隊伍，一個叫“太陽隊”，一個叫“月亮隊”。一場有趣的足球賽就在院子里上演了！
“噢，往這邊踢，往這邊！”只見太陽隊一個瘦瘦的隊員對腳底下踩著足球的隊員喊道。
“好嘞！”說著那個男孩就對著腳底下的足球猛地朝一個瘦瘦的男孩踢去。
只見這個男孩接過足球熟練地前后左右邊跑邊踢，月亮隊的隊員趕緊追上來預備去搶，可是陽光隊的男孩非常機靈的左右躲閃著，機會來了，瞅準一個空間只見這個隊員把球猛地一下踢進了月亮隊的球門里?！耙 碧栮牭年爢T們大聲的歡呼起來。有的做出了勝利的手勢，有的抱成了一團興奮地大叫著。
“哼，別太得意了，誰笑到最后還不一定呢！我一定不會讓你們再進球的啦！”月亮隊的守門員叉起腰，不服氣地說道，顯得一副絕不善罷甘休的架勢。
“走著瞧吧！”太陽隊的隊員們對月亮隊的隊員們做著鬼臉，月亮隊的球員們也不甘示弱的永鬼臉還擊著。
場外圍觀的人越來越多，他們都是被這“戰場上的硝煙味”給吸引來的。大家坐在旁邊的凳子上，一副看好戲的樣子，圍觀的觀眾有男生、女生有和叔叔，他們有的把脖子伸得高高的，眼睛睜得大大的盯著足球一會兒左一會兒右.。。 還有一個穿紅色衣服的男孩，他干脆站在守門員的旁邊，看他如何攔住足球。
只見月亮隊的隊員搶到了足球后往太陽隊的球門踢去，“耶！”場外支持月亮隊的隊員們歡呼起來。球進了！現在的`比分是1比1，平！下一局是決定勝負的關鍵了！
只見隊員們個個都大汗淋漓，可見他們的體力都消耗了不少。月亮的守門員弓著背，彎著腿，做好最后的搏斗。
太陽隊輕松躲過月亮隊隊員，準備把球踢進月亮隊的球門里，1米，50厘米，30厘米......全場的人都屏住呼吸，10厘米，9厘米，8厘米，月亮對的守門員以最漂亮的姿勢用手接住了這個球！“啊！漂亮！精彩！”全場人歡呼道。
遺憾的是時間到了，兩隊最終沒能分出勝負。觀眾們都意猶未盡的散去了。
這一場比賽真是驚心動魄啊，兩隊都旗鼓相當，他們期待下一次的比賽。
足球小學小學足球篇三
呵！你還記得嗎？還記得“西紅柿”和“面條”嗎？“西紅柿”現在還好嗎？“面條”它很好，它正安靜地躺在我的腳旁，只不過已經扁了，沒有了當時的神氣樣兒，漏氣了！
呵！你還記得嗎？還記得和男生們爭半個球場嗎？已經轉學走了的前鋒兼守門隊員，你在韓國還好嗎？還記得曾經的女子足球隊嗎？只不過，它已經解散了。
呵！大個子，記得以前“女足”隊員都有點排斥你，只有我維護你嗎？我常常調節著你們之間的關系，可讓我頭疼的是，你們都那么的強勢，誰也不讓誰，關系一度僵持著，是我調節的方法不對？你現在的手機號碼是多少？還有，你離開我們之前帶給大家的壽司好好吃??！好想念你！
呵！“女足”對的成員們，自從大個子走了以后，我們的隊伍也解散了，為什么？女足隊挺好的呀！記得有一次，李老師都被吸引來了，嘻嘻！還有，我們還組了一個“桃花”，唔！還是不提以前的糗事了?；叵肫饋恚€是讓我覺得很難忘的.呀！
女足的隊員們，你們都還記得嗎？沒有忘記我們曾經馳騁操場吧？
男生們，請聽好了，我們的小足球隊雖然解散了，但是我們的足球夢還沒有散，請不要在看我們踢球時露出不屑的目光，因為我們有自己踢球的方式和默契，麻煩讓一下。
有兩、三年沒有踢球了吧？找個時間，帶上“面條”，叫上“女足”隊員，我們再干一場！六（6）班永遠的女子足球隊沒有散，大家別放棄?。∥覀冃睦锏淖闱驂魶]有散！
足球小學小學足球篇四
今天第一次上足球課，早盼望這個課了，因為可以玩球，還有朱老師和我們說這個課是外教老師來上的。
外教馬老師可能怕我們聽不懂英文，向大家半英文半中文地作了自我介紹，我們都很歡迎這位新來的馬老師。可是馬老師給了大家一個下馬威，讓我們圍繞操場跑兩圈，兩圈下來，同學們有點氣喘吁吁了。
之后老師又讓我們列隊對抗跑，同學們的熱情被重新激發，有的在認真做熱身，想在跑道上一展風采；有的拼盡全力向前沖，好像一匹匹脫韁的野馬；有的在邊上喊加油，為自己的隊友鼓勁。最后我們組有飛人謝欣容在，一下就取得了好成績。
接著馬老師讓我們在指定區域內抓人。我先抓吳夢婷，我們東奔西跑，東藏西躲，我終于在一個死角把她堵住了。接著輪到她來抓我了，我等她過來突然轉身就跑，心想應該很快就被抓住了吧！我不放棄！不到最后還不知道鹿死誰手呢？過了一會兒，我還是被抓住了。
最后馬老師做了示范，讓我們運球，從球場的一端運到另一端。輪到我上場，我輕輕踢了一下，球就滾滾前行，我趕緊快跑跟上去；繼續伸腳踢，球好像明白我的心思，它開始緊緊跟了我的腳跑。突然老師吹口哨讓我把球停住，我想緊急剎車，可是球還是滾向界線，滾到了學校圍墻邊……我只有眼睜睜看的份。
馬老師的足球課在不知不覺中畫上一個句號，我們都期待下一次足球課早點到來。
足球小學小學足球篇五
如果說一個能奔善跑的同學愛踢足球，你一定不會意外；如果說一個身高腿長、動作靈活的同學愛踢足球，我是一名中學生，但我對足球的熱愛一定會令你感到不解吧。
我愛足球，不在乎我踢的怎樣，因為在場上我找到了許多別處找不到的東西。
每當我頭頂烈日，汗流浹背，不知疲倦地在足球場上自由奔縱時，那份無拘無束、酣暢淋漓的感覺真是人生一大快味，沒有了課堂上的拘謹，告別了考場上的緊張，更忘記了家中的謹小慎微，此時的我才真正感覺到一個男孩子應有的豪放不羈，這里，我找回了男孩子應有的大氣。
每當我長驅狂奔、突然摔倒在球場上時，皮破血流的小傷已不能讓我愁眉苦臉。因為此時眾多的隊友都會圍攏過來，貼心地問你的傷情，主動地幫你醫治，或將他的一大串醫創偏方傳授給你，此時你的心頭早已被那顆顆火熱的心靈所感動、融化，此刻的你感受著世間最真的友情、最溫暖的關愛。于是，我找回了同學間那份被緊張學業沖淡了的誠摯情誼。
我愛足球，也不只是我自己踢球。我愛中國足球，也愛全世界的足球。從足球運動中，我學到了許多別處學不來的東西。
每當我看到中國女足姑娘忍受著寂寞、埋頭苦練，最終卻在國際賽場上以她們堅強而優異的表現為國人贏得榮譽時，我懂得了什么是對事業的執著與拼搏。每當甲a賽場上那頭纏繃帶、輕傷不下火線的一幕映入我眼簾的時候，我懂得了什么是勇敢與頑強。不僅如此，每當中國男足沖擊世界未果，場下球迷潸然淚下時，我懂得了什么是專注，什么是純粹的愛國情。但每當世界杯之際，各國球迷共聚歡慶的場景也更令我羨慕。
于是，我為中國的足球祝福，祝他早日沖出襁褓，走向成熟。
而同時，隨著足球的'滾動，我的青春也被那黑白世界打造得更加成熟。
我愛足球。
足球小學小學足球篇六
我們和六班踢足球賽，六班先發球，作為前鋒，我擺開手臂，向著守門員扔球的地方跑去。球飛過來了，我用胸一頂，球乖乖地停在了我腳下。
開始進攻，我用腳把球一撥再一轉，看的對方球員眼花繚亂，緊接著我上演“帽子戲法”，直接連過五人，現在只剩下最后一道防線，那就是“門神”，一腳抽射，球向門的方向飛去，哼哼，我的.回旋球沒人接的住哦，不會吧！“門神”竟然一伸手就接到了我的球，我驚訝的下巴都快掉下來了。
他難道真的是“門神”嗎？這種球也接的住，就在我愣神的時候，隊長沖著我喊：“小岳，小！”我定睛一看，四面夾擊，外面還有一個球朝我飛過來，躲是來不及了，我腳用力一蹬，跳了起來，腦袋一甩，把球頂了出去，然后繼續帶球，左閃右晃，騙過了對方兩名隊員的阻攔，來到了對方的近區，再來一個漂亮的“克魯伊夫轉身”輕松的甩掉對方的“門神”。
不妙！就在我起腳射門之時，守門員又跑到我的面前，揮舞著雙手，又蹦又跳。我立刻做了個假動作，好想要踢出一個高高的弧圈球，他反應還真靈敏，立刻跳起來準備接球，接著，我迅速來了個“滾地球”，“門神”眼睜睜地看著足球穿襠而過，先是愣了一下，等到想要去抱球時，球已經滾進了球門。
太棒了，我進球了！
足球小學小學足球篇七
《我叫足球》是義務教育課程規范實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀和發生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
一年級同學對朗讀感興趣，但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。
1．能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2．初步了解足球運動的起源和發展概況，激發喜愛足球、熱愛運動的情感。
3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁，會寫“慶?！眱勺帧?/p>
一、啟動激趣。
1．由同學向老師自我介紹開始，激發說話的欲望和積極性。接著，請同學介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師。
【通過角色的轉換，拉近師生間的距離?！?/p>
（板書課題。）
2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學，讓同學親親自身，摸摸自身：說說“我”長得什么樣？讓同學對足球外形有一個認識。“你們想了解我的過去與現在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內容）。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。
3．創設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放vcd，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為有“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的威力多大??！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！
二、主動認讀。
同學自由放聲讀，師巡回指導，給予充沛的時間。
三、聯動合作，能動內化。
1．請同學選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵性的評價語言推進朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是同學相互評價，促進朗讀的提高。
2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國隊在2001年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關情況，激起同學的民族自豪感。
3．鼓勵同學質疑提問：關于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。
四、互動識字。
1．創設情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么方式表達？（同學用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。）
（板書：慶祝。）
3．生寫字，師指導。
4．師生反饋，同桌評價，互相提高。
課后總結
米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢呢？本堂課的設計，我就努力地嘗試著把它放到同學生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力。
一、讓教材活起來。
教材是課堂的重要資源，是同學的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向同學進行全方位的刺激，發出對同學心靈的呼喚?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與小朋友的心靈非常貼近，我們應該好好地挖掘教材的內涵。我通過自身角色的轉換和情境的創設，由聽我介紹到同學自身去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和同學一起走入了一個更為廣闊、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛足球，讓足球走進小朋友的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。
二、讓同學動起來。
同學是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才干使他們有所收獲和啟發。
1．內部思維動起來。
在看過足球場上精彩的一幕幕后，同學帶著滿腔熱情迫不和待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必需要靠自身動腦、動口，進入符號世界，加工處置符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓同學說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不時激起同學問題的漣漪。一堂課的結束，不但使他們充溢了喜悅與滿足，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間，來回應、拓展課堂生活。
2．外部肢體動起來。
我們培養的同學，應具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由豪放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳送著快樂與友情，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。
足球小學小學足球篇八
星期三上午，我們班和五（3）班踢足球比賽。上個星期一我們與五（2）班交戰，最終以0比二告敗。這個星期又與五（4）班打平。所以我們都很重視這場比賽。
“嘟”閻老師的口號聲響起了，比賽開始了。對方先發球，被毛萬金和xx搶走了，他倆演繹了一場精彩的傳球。xx把球傳到了在門前的毛萬金，毛萬金狠狠一射，進球了！我們歡呼起來。
對方的鄔洪月用力一射，被李曉雅踢出界了。鄔洪月發角球，對著我們的門踢，被我撲出界了。他繼續發球，被鐘江一腳踢到對方門前……“嘟嘟嘟”上半場踢完了。
下半場我們發球，毛萬金把球傳給xx，被鄔洪月搶掉，傳給張金林，張金林一射，被我接住。我丟起球來，用力一踢，掉下時，被張金林踢出界。鐘江發邊界球，本想傳給毛萬金，結果被鄔洪月搶走，但毛萬金又搶了回來，傳給xx，xx踢了個飛腳，傳給毛萬金。毛萬金接到球，轉身一踢，又進球了！我們再次歡呼起來。
對方發球，鐘江被張金林過了，可是又被我踢到他身上，然后出界了。鐘江發球，傳給xx，xx一踢，對方守門員沒反應過來，進門了。
最終，我們班以三比零擊敗了五（3）班，成了年級第二。我們都很開心，因為我們把五（3）班打的落花流水。