心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

前臺工作心得體會篇一

近年來，作為一名高中教師，我深感教育的重要性和挑戰之大。教書育人，是一項神圣而莊重的事業。我深知，教師肩負著培養學生健康成長的責任和使命。多年來，我一直在堅持不懈地探索教育的有效方式，從中也汲取了一些心得體會。

首先，我認為高中教師應當以身作則，成為學生的榜樣。高中階段是學生人格形成的關鍵時期，他們開始逐漸樹立自己的價值觀和人生目標。作為老師要有擔當，要以高尚的品德和良好的教育素養去引導學生。我時刻銘記教書育人的職責，時刻追求自我的全面發展和精神追求，以此影響著學生。

其次，高中教師應當關注學生的個體差異，采用個性化教育方式。在教學過程中，我發現學生的學習習慣和興趣愛好有很大的差異。為了激發學生的學習動力和興趣，我常常讓他們在學習中發揮自己的特長和優勢，給予每個學生個性化的學習計劃和指導。只有真正了解學生的需求，才能真正啟發他們的學習潛能，使教育更加有效。

此外，高中教師要注重培養學生的綜合能力。不僅要注重學生的學科知識的掌握，更要培養學生的創新思維、應變能力和團隊合作精神等綜合素質。這是因為在未來的發展中，學生需要具備多方面的綜合能力來應對復雜多變的社會環境。在我的教學中，我常常通過課余活動和小組合作的方式，培養學生的領導能力和團隊精神。我相信，只有把學生的綜合能力發展起來，才能真正助他們成功。

另外，高中教師還應當注重激發學生的學習興趣和自主性。過于死板乏味的教育方式容易使學生產生學習厭倦和抵觸情緒。我發現，如果能夠用生動有趣的方式進行課堂教學，就會激發學生的學習熱情。我經常利用多媒體和實例，讓學生親身參與到教學中，通過實踐和觀察，去探索問題的解決方法。同時，我鼓勵學生樹立起自信心和自主學習的意識，通過給予他們一定的自主權，培養他們解決問題的能力。

最后，高中教師應當建立和諧的師生關系。學生是教師的朋友，是教育工作的主體。我們應該愿意傾聽學生的心聲，關心他們的成長和發展。我常常與學生進行心理溝通，了解他們的困惑和成長需求，與他們共同探討解決問題的辦法。我堅信，只有建立和諧的師生關系，才能促進學生健康成長，讓教育事業充滿活力。

總的來說，作為一名高中教師，我深刻感受到教育工作的艱辛與辛苦。然而，與學生共同成長的點滴進步，帶給我無窮的快樂與滿足。通過多年的探索和實踐，我不斷總結經驗，不斷完善自己的教育方法和理念，努力成為學生思想與能力發展的引導者和助推者。只有這樣，我們才能共同邁向更美好的教育未來。

前臺工作心得體會篇二

從10月8日到11月25日，我一共參加了校生物組推薦縣生物優質課選拔賽、浠水縣高中生物優質課比賽、黃岡市高中生物優質課比賽暨有效教學研討會、湖北省生物優質課比賽暨有效教學研討會，榮獲了浠水縣高中優質課xx名（一等獎）、黃岡市高中生物優質課高二年級組xx名（一等獎）、湖北省高中生物優質課高二年級組二等獎，論文《預習案的編寫與預習課的構建》榮獲黃岡市一等獎、湖北省一等獎，教學設計《生長素的生理作用》獲黃岡市三等獎，《群落的結構》獲湖北省一等獎，共計聽外校教師講課26節，專家講座四場次，可謂收獲多多，這些學習和親身體驗，我感觸很多。

領導的關心、同事的鼓勵、同組老師的幫助、學生的支持、配合，以及自身的信心和不懈努力。

我校領導一直十分重視青年教師的培養，對青年教師的培養給予了各種支持和培養展示平臺。在骨干教師培訓班的學習中，在日常備課組的集體備課研討中，在強制規定相互聽課的學習中，在師徒結對引領幫扶中，在聘請外面專家進來講座中……我們都從中有所收獲，受益非淺，促進了我們青年教師的快速成長和成熟。每次外出講課參賽，組內同志都能齊心協力，出謀劃策，當成自己的事一樣；組外教師的祝福鼓勵，為我們的外出參賽創造了良好氛圍和必勝的心境。當然自身努力也必不可少，只有虛心學習，聽得進去意見和建議，反復思考，積極鉆研，才能切實提高自己。任何時候都要相信，三個臭皮匠能頂一個諸葛亮，任務時候都不能驕傲自滿，唯有不斷地虛心學習才會不斷地進步。

想爭取到參加上一級比賽資質，除了靠自己的實力外，還要看學校的級別。一般而言上級領導總是讓省級重點高中優先。一個學校若是沒有點名氣，又不是重點高中，教師想要外出參加講課比賽，真是連機會都沒有，有時候即使你很突出，你的機會也可能是零。例如本次雖然獲得市高二年級生物講課比賽xx名，若不是去努力爭取，恐怕想到省去機會都沒有。所以教師的出名是與學校息息相關的，只有全體教師都在努力上進，不斷提升學校檔次和辦學水平，我們老師才會有更多的機會展示自己，這樣無論對個人還是對學校都是一件十分有益的事情。

本次許多學校的教師外出講課，一行就是四五個人，既是來學習又是來幫忙助威的。例如黃岡中學一人講，四人來助威，每人開銷若以一千四百元計算，他們學校為講這一節課就投資了七千多元，這還不包括那些模具的花費。他們分工明確，為講課老師解決了許多實際問題，為教學的順利進行奠定的基礎，使講課老師更有信心和精力，xx終也能為學校贏得榮譽。評委們一看，發學案的教師發學案，安排學生分組就座的教師指揮學生就坐，調試多媒體設備的教師調好設備，發放實驗用具的教師分好用具，課中傳遞話筒的教師傳遞好話筒，知道這個學校這么重視外出參賽老師、重視這節課，自然生敬意，打分也會偏高。

注重教師自身素質的培養，不斷提高教學技能、課堂駕馭能力，彰顯個人魅力。

教師要注意教學基本功的學習，達到熟練自如。例如規范的語言表達能力，吐字清晰，專業述語規范正確，勢態語言運用恰當，課堂中善于捕捉學生信息的能力，能及時反應，及時引導調節、及時糾錯，及時評價等能力，善于制作課件，靈活運用現代多媒體設備輔助教學。

前臺工作心得體會篇三

段落一：引言（100字）

自學是一種貴在自律和堅持的學習方式，也是現代教師需要具備的重要技能之一。作為高中教師，自學的重要性更不言而喻。在日常教學中，高中教師需要不斷更新自己的知識和技能，把握最新科學技術的發展動態和教育教學的最新理論和實踐。本文將從高中教師自學的實踐與效益、自學的前期準備、自學的實施階段、自學的總結和反思、高中教師自學的未來展望等五個方面來論述高中教師自學的體會心得。

段落二：高中教師自學的實踐與效益（250字）

高中教師自學的實踐與效益可以體現在以下幾個方面：

第一，提高工作效率。通過自學，教師可以更全面、深入地了解相關領域的知識和技能，從而在課堂教學和教學設計中更加熟練，提高教學效果，減少教學出錯率。

第二，增強學科建設。高中教師通過自學可以掌握更多的新知識和新理念，更加深入地理解和掌握學科知識的核心，為學科建設作出更大的貢獻。

第三，推動教育改革。教育不斷改革，高中教師在自學中不斷學習和領悟改革的精神、目標和方向，進而在教學實踐中推進教育改革和創新，培養出更多優秀的人才。

段落三：自學的前期準備（250字）

高中教師自學前期準備應該包括以下幾個方面：

第一，明確學習目標。高中教師應該根據自身的需求，目的和教學實踐中的需求，明確自己的學習目標和計劃，制定詳細的學習計劃和過程。

第二，搜集相關資料。高中教師在自學前需要搜集相關的教材、教學資源和最新研究成果，了解該學科領域的最新進展和發展動態。

第三，建立自學機制。高中教師應該制定有針對性的自學方案，并且制定自學的規范和管理制度，指導自我管理和監督。

段落四：自學的實施階段（400字）

高中教師自學的實施階段應該分為以下幾個階段：

第一，規劃學習過程。高中教師需要在自學的實施過程中，在規劃學習過程中制定自己的學習計劃和周期，制定目標規劃，分別明確具體的學習內容和學習方法。

第二，做好備課和預習。高中教師需要在自學之前做好備課和預習，提前了解研究重點和難點，并且針對自我疑惑和問題，提出可行的解決方案。

第三，注重實踐和探究。高中教師要在學習過程中注重實踐和探究，進行相關的研究和調查，并且與該領域的專家和同行進行溝通和交流。

段落五：自學的總結和反思、未來展望（200字）

高中教師自學過程中需要及時總結和反思，改進自己的學習策略和方法，并且要持續關注該領域的最新動態和研究成果。未來，隨著時代的發展和教育改革的不斷深入，高中教師需要持續不斷地進行自學，不斷地提升自己的素質和技能，為教育事業的快速發展做出更大的貢獻。

結語（100字）

高中教師自學是提高教師素質和教育質量的重要手段，這需要教師在日常教學和科研實踐中把握自學的機會和方法，不斷提高自身的學習能力和自我管理能力。同時，這也需要社會各界的支持和關注，讓高中教師更加專注于自學，為未來的教育事業和教育改革貢獻自己的力量。

前臺工作心得體會篇四

暑假里，我認真參與了學校組織的教師培訓，教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

1、熱愛祖國，愛崗敬業

甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

前臺工作心得體會篇五

禁毒作為一項重要的社會治理工作，涉及的范圍廣泛，影響深遠。作為一名高中教師，我在多年的教學生涯中，親身感受到禁毒對于青少年成長的重要性。通過觀察學生、開展教育宣傳等工作，我深刻認識到禁毒工作的重要性，也對禁毒工作有了一些心得體會。

首先，禁毒工作應從教育入手。毒品侵害人類身體健康和精神境界的能力是強大而可怕的。因此，我們應該將禁毒教育放在首要位置。在教育過程中，我們要讓學生了解毒品的危害性，并培養他們對毒品的抵制能力。通過展示真實的案例、分析毒品對個人和家庭的危害，我們能夠啟發學生認識到毒品對于個人成長的阻礙，從而激發他們遠離毒品的決心和勇氣。

其次，禁毒工作應注重家庭教育。家庭是孩子成長的第一課堂，家長在家庭教育中承擔著重要責任。家庭應該為孩子提供一個良好的成長環境，營造和諧的家庭氛圍，讓孩子養成良好的生活習慣和道德觀念。家長要加強對孩子的日常監督和引導，與孩子保持良好的溝通，了解他們的內心世界，建立家庭的信任和友愛。只有家庭教育與學校教育相互配合，共同為青少年提供全面的禁毒教育，才能更好地保護他們遠離毒品的侵害。

再次，禁毒工作需要全社會共同參與。禁毒事業不僅僅是學校和家庭的責任，更是社會的責任。政府應加大對禁毒工作的投入，制定更加完善的法律法規，嚴厲打擊毒品犯罪，保護人民的生命和安全。同時，社會各界應積極參與禁毒宣傳教育，積極傳播正能量，關注和幫助那些已經接觸毒品的人群，幫助他們戒毒康復。只有全社會的共同努力，禁毒事業才能取得更大的成就。

最后，禁毒工作需要加強對學生的日常管理。學校是學生成長的重要場所，對學生進行良好的管理對于禁毒工作非常關鍵。學校應制定嚴格的校園管理規章制度，對學生進行教育引導，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，學校要加強對學生的監督和教育，及時發現并幫助那些有毒品接觸傾向的學生，及時采取措施阻止他們進一步滑向毒品的深淵。通過綜合治理，在學校內部營造一個清朗的學習環境，有助于提高學生拒絕毒品的能力。

總結來說，禁毒工作是一個長期而艱巨的任務，需要全社會的共同努力。作為一名高中教師，我深刻認識到禁毒工作對于青少年成長的重要性，同時也明白了禁毒工作的復雜性。通過加強禁毒教育，注重家庭教育，全社會參與和加強對學生的日常管理，我們可以為社會和青少年創造一個毒品稀缺的環境，保護青少年的健康成長。讓我們共同努力，為禁毒事業貢獻自己的力量。

前臺工作心得體會篇六

帶完一屆高中畢業班，驀然回首，發現其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經走過許多誤區，總的來說感受最深的是高中英語教學要一氣呵成。不能忽略其中任何一個環節，要注意與學生的交流，密切注意學生的思想變化，合理制定復習計劃，在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。

立足教材，夯實基礎知識才是我們的唯一途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。高中英語教學的主要任務之一是培養學生的閱讀理解能力，通過有效的教學途徑，來提高高三學生的閱讀能力顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的技能和技巧談談自己的體會。

閱讀能力的提高，需要學生掌握科學的、正確的閱讀策略，包括擴大詞匯量，并學會猜測詞義和語義；培養良好的閱讀習慣；培養學生的直覺思維，提高閱讀能力；運用整體閱讀法，訓練學生思維的敏捷性。閱讀能力是一種綜合性積極思維活動，它要求讀者積極主動地從作者提供的書面材料去尋求理解的線索，它是一種潛在的信息交流，它是培養學生自學能力的重要手段；同時是培養學生接受信息能力的重要途徑。

要培養學生具有較高的閱讀能力，教師應幫助學生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。所謂策略，是一種最有效的達到目標的人類活動，具有啟發性的特點，它比較靈活，科學的策略可以幫助讀者克服語言障礙，推斷出整篇文章的主要意義，在閱讀過程中學生總是應用各種策略，不斷得進行分析歸納以達到正確了解之目的。掌握正確的科學的策略，往往會事半功倍，迅速而準確的抓住要點，策略不正確，則常常如墜入云里霧里，對所讀的東西不知所云，因此，需要學生掌握科學的、正確的閱讀策略。

在詞匯教學的過程中，通過摸索和總結，向學生傳授規律性的知識，這樣就容易記住，同時也提高了學生學習英語的積極性。如：根據單詞的形、音、義構造、用法的縱橫聯系去掌握詞匯。如利用構詞法：care—careful—carefully—carefulness，careless—carelessness，help—helpless—helplessly—helplessness，use—useful—usefully，useless—uselessly—uselessness。通過這幾組詞的排列，讓學生發現共同點，了解詞根的概念，借助構詞法記憶單詞。掌握詞匯的多少可以決定能看懂什么程度的文章。如果詞匯量極有限，那么就只能讀簡單的閱讀材料；反之，詞匯量越多，讀文章的速度就越快，閱讀能力也越強。所以我們不但要求學生通過閱讀熟記《大綱》中的詞匯，還要求學生通過大量的課外閱讀，在一定情景一定上下文的情況下擴大詞匯量。為有效閱讀打下堅實的基礎，在此基礎上培養學生猜測詞義和語義。語言學家goodman認為“閱讀是一種心理語言的猜測游戲，是一個選擇過程，在獲得這個心理語言活動過程中，學生根據語言符號不斷的猜測、舍取，然后檢測自己的猜測是否正確。

初次見到生詞時，可根據它的構詞形式，上下文關系和情景關系對它的可能含義作假設，如可以利用詞的結構——————詞根、前綴、后綴進行推測，詞根—logy是，subject。science（學科，科學）的含義，下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測了，forexample：zoology（動物學）。biology（生物學）。一般說來，詞綴可以提供語法意義，如ness是名詞，full是形容詞，ly是副詞。上下文可提供詞匯意義的線索，如：childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys。從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出，creatures在這里可能是“動物”的意思。情景關系往往也能指引猜測的方向，如pass在考試時是及格，在球賽時是傳球，在通過關卡時是通行證。

有格言說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”這說明良好的習慣與人生有著莫大的關系。好習慣使人終身受益。閱讀習慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經常提醒學生閱讀，利用空余時間讀一些短篇讀物，英語雜志，英語作品等，可以選擇具有較強時代性和實用性的，內容豐富多彩的報紙，如《二十一世紀報》、《英語學習報》學生可以從中了解語言的變化以及當今世界政治、經濟、和文化等動態，還可以做一些相應的練習，鞏固課堂上所學的英語知識。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續的。教師也要為學生的閱讀打造平臺，了解學生目前的認知水平，給他們提供合適的英語書目。

因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練學生養成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。有的學生在閱讀時往往會有復視的習慣，即讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀能力差的學生往往過分依賴于復視以養成一種習慣。改變這種不良習慣的辦法就是讓學生閱讀大量難度適宜的讀物，他就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養成復視的習慣。還有如擺頭閱讀，指詞閱讀等也應一一克服。

直覺思維是指在解決問題的過程中，對問題進行總體觀察，迅速檢索儲存的信息，做出判斷的一種思維形式，也是創造性思維的一個重要組成因素。我們在教學過程中經常會發現這樣的事實：有的學生在答題時往往會很快地對問題做出“毫無理由”的預測，在經過一番思考后才能說清道理或者根本就說不清楚；也有一學生會很輕松地回答出超出他所學知識范圍的問題。很多事實都說明了在正常的思維活動中，直覺思維會無意識地參與其中。愛因斯坦就認為，創造的關鍵是直覺。因此，在教學中發展學生的直覺思維，有利于培養他們的語感，這也是實施素質教學必須關注的問題。

在閱讀教學中，采用提問式、談話式、討論式教學法，將課堂教學引向激發——創造性模式。閱讀文章時，對所學文章要點，教師提出要求，學生閱讀，尋找答案、引導學生閱讀時注意抓住全文的主旨。教師提出問題，啟發學生回答。在聽學生回答問題的過程中弄清學生的薄弱環節。這樣閱讀時，就能有的放矢，既不浪費時間，又能吸引學生的注意力。學生在解答問題的同時，閱讀能力和口語能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學生的邏輯思維能力和語言運用能力。

閱讀前根據課文的主要內容和篇章結構，從不同的角度提出預測性問題，引導學生對課文內容進行預測和討論，激活學生大腦中相關的知識網絡，使他們處于主動認知狀態，從而產生閱讀的愿望和心理準備。不在閱讀前單獨教生詞，而在討論和語境中呈現生詞，并借此檢測或鞏固學生對單詞的理解。變單講語法知識為知識講解和能力培養的相結合，變單純講語言結構為結構講解和語言功能應用相結合。語言知識與能力的培養是相輔相成的，語言知識是語言運用的基礎，語言知識的運用促使交際能力的形成，交際能力的提高又促進語言知識的鞏固和發展。復述是有效地提高學生閱讀能力的主要手段。

讀過每篇文章后，用自己的話去概括，摘錄其中的重點句子，復述其內容。通過再次閱讀使學生獲得準確的篇章信息分布，并檢測學生能否迅速地找到某一具體信息，對課文中的理解障礙（如學生較陌生的信息，語言難點），以討論的形式進行排除。提前將閱讀材料印發給學生，要求根據提示進行自學，每堂課開始，要求學生提出自學過程中所遇到的問題，然后再由他們自己討論解決。

教師使用提問法把學生迅速帶入問題情境，使他們的注意力集中到語言材料中來，引導他們整理、加工、聯想，進行創造性思考，提高他們運用有價值的信息解決問題的能力和語言表達能力。教師在提問時注意難易適度，符合學生的實際水平，使他們有話可談；同時，注意充分調動學生內部動機，建立平等和諧的師生關系，創造輕松活潑的課堂氛圍，使他們積極參與討論。在討論中，學生獲得了交際所需的語言技能和相應的語言知識，也增強了學生學習英語的自信心和自覺性，逐漸培養起獨立思考的能力。

課堂上既有師生之間的縱向交流，又有學生之間的橫向交流，激發了學生的學習興趣與熱情，調動了學生的積極性。通過全員參與，踴躍發言，增強了學生學習英語的興趣，開闊了他們的視野，加大了英語信息輸入量，使他們英語語言知識更具交際性，同時訓練了他們的思維能力，提高了他們的認識能力，培養了他們的自學能力，促進他們由知識型向智能型轉變，全面提高了他們的英語水平。

在教學中要引導學生了解隱含在語言內部的一個民族的心理狀態、價值觀念、生活方式、是非標準、思維方式、道德標準、風俗習慣、審美情趣等；要指導學生提高對西方文化的鑒別能力，汲取精華，去其糟粕；使學生在學習語言的同時，情感受到真善美的陶冶，心靈受到激蕩，人格得到升華，提高認識能力，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

除此之外，在平時的教學中，教師也要有意識的培養學生的興趣，也要不斷的訓練學生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據語篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才能實現閱讀教學既教學語言基礎知識，又提高閱讀理解能力的雙重教學目標，wherethereisawill，thereisaway。相信經過師生的共同努力，一定能提高我們學生的英語閱讀能力。

前臺工作心得體會篇七

第一段：引言——違規教學的背景和社會影響（大約200字）

高中教師是培養未來社會棟梁的重要角色，其責任不僅僅是傳授知識，更是塑造學生的品德和價值觀。然而，教育系統中偶有高中教師違規行為的發生，給學生、學校和整個社會都造成了不良影響。這些違規行為包括舞弊、瞞報學生違紀情況、偏袒學生等等。這種行為嚴重損害了教師的職業道德和學生的權益，也蒙蔽了教師對自身價值的認識。因此，我們有必要深入探討高中教師違規行為的原因，并反思如何糾正并預防這些行為的發生。

第二段：原因分析——制度問題和個人壓力（大約300字）

高中教師違規行為的背后往往有著制度性的問題和個人的壓力。首先，一些學校的考試制度存在缺陷。以高考為例，高考公平、公正的原則被提出來已經近40年，但考試形式和程序的完善仍然需要時間。這給了一些教師機會去違規操作。此外，一些學校為了追求升學率，給予了各種優惠政策，這引發了教師為了升學率而不擇手段的行為。另一方面，教師也面臨著巨大的工作壓力。班級人數增多、備課任務繁重、家長的期望和要求等，這些壓力加之于個人的責任感可能會使教師產生一些僥幸心理和違規行為的沖動。

第三段：教訓得失——違規行為的后果（大約300字）

高中教師違規行為不僅給他們自己帶來了巨大的職業風險，更對學生產生了消極影響。首先，教師違規行為嚴重損害了學生的學習成果和權益。學生依賴教師，當他們遭遇不公平和違規行為時，他們的信任感將遭到削弱，進而影響學業和發展。其次，這些違規行為使學生無法真正獲得學習所需的真知灼見和正確的價值觀。例如，瞞報學生違紀情況可能讓學生一直逃避錯誤的后果，而不了解自己的問題和行為后果。教師違規行為不僅敗壞了教師的職業形象，也破壞了教育的公信力。

第四段：改進措施——從制度和個人兩方面著手（大約300字）

要解決高中教師違規行為問題，我們需要從制度和個人兩個層面著手。首先，建立一個規范、公平、公正的評價制度是關鍵。學校應該加強內部管理，建立起嚴格審核并完善考試的監督機制。同時，紀檢部門應該增加對教師違規行為的巡視和監督力度。其次，加強教師的職業培訓和教育。教育部門應該組織相關的培訓課程，幫助教師認識到違規行為的危害性，并提高他們的職業道德水平。同時，教師應該關注個人心理健康，尋找適當的方式來減輕工作壓力，保持良好的教育教學秩序。

第五段：結尾——正面回應與倡導（大約200字）

盡管高中教師違規行為是一個嚴肅的問題，但我們應該積極正面地回應和倡導，而非僅僅去譴責。通過對教師和制度的改進，我們可以建立一個更加公正、規范和激勵的教育環境，使得教師更加有動力去擔起培養未來社會棟梁的重任。同時，學校和社會也應該加強對教師的支持和關懷，為他們提供更好的工作環境和職業前景。只有共同努力，我們才能建立一個更加公正、健康的教育體系，培養出更多的優秀學生。

前臺工作心得體會篇八

孔子首創平民教育，繼承、發展和傳播了古代文化，相傳孔子弟子三千，賢人七十，足見孔子對當時教育的貢獻。孔子在一生的教學實踐活動中，積累了一套極有價值的教學理論，在許多方面反映了樸素的辯證法和唯物主義觀點。他的教育思想、教學方法、治學態度，以及所倡導的互敬互愛的師生關系，直到今天仍然值得我們學習和借鑒。

(一)學思結合，溫故知新。

孔子作為一位杰出的教育家，在教育方面有很多精辟的言論，他主張有教無類和學而不厭，誨人不倦。從治學的角度看，他強調學而不思則罔，思而不學則殆，認為一個人要增長知識，必須認真學習并進行思考;他提倡溫故而知新，認為時時溫習已經學過的舊知識，由此就能獲取更深的新知識。特別是學思結合和溫故知新已成為人們長期遵循的學習規律。新的課改確立了鮮明的課改理念的最高宗旨，就是以學生發展為本。我們知道教師的一切都是為了每一個學生的發展。作為學生，要發展首要任務是學習，這其中包含著兩個方面的內容：一是學習文化知識，這就離不開學思結合二是學習如何獲得文化知識，這就離不開溫故知新。只有這樣，才能用所學到的知識去解決面臨的各種各樣的問題。

所以，我個人認為今天課改新理念其實是對《論語》中有價值的孔子教育思想的繼承和發展。

(二)因材施教，循循善誘。

孔子進行教學活動的特點，是能夠從學生的實際情況出發，針對智力的高下不同而因材施教，中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也。孔子培養弟子學習興趣的方法，是通過日常生活中一些生動的事例，用形象思維的方式去誘導，如用歲寒然后知松柏之后凋喻指節操，教導學生要有忍苦耐勞、不屈不撓的精神;用逝者如斯夫比喻時間一去不復返，意在勉勵弟子們珍惜時間、發奮圖強。

這樣的教學方式，受到了弟子們的稱贊，顏回說：夫子循循然善誘人。我們通過校本培訓，已經確立了新的教育觀。新的教育觀要求教師面向全體學生，同時注重學生個性發展。教師在教育教學過程中要關注學生的個性差異，根據學生的特點提供個性化教育，讓全體學生都在原先水平上得到發展。這里提到的個性化教育是與因材施教有著密切聯系的。新的教育觀還要求教師要尊重、理解、寬容每一個學生，要善待學生的錯誤，要用優點融化學生的缺點。現在學生厭學輟學現象嚴重，部分學生存在灰心失望、悲觀消極的心態，這就要求教師對學生要循循善誘，要動之以情，曉之以理，讓學生燃起希望之火，去發揮自己的聰明才智。我認為每一個學生都有自己的心靈王國，都有一片自己的情感樂園。所以，作為教師就要因材施教、循循善誘，發現每一個學生的智能強項，扶持它，呵護它，使它成為學生的成長起點。

(三)善于啟發，觸類旁通。

孔子特別強調把握時機，進行啟發式教育，實際上啟發一詞就來自《論語》。

他說不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。只有對求知欲強卻百思不得其解的人加以點撥，對竭力想要表達自己的看法卻無從表達的人加以引導，才能收到最好的效果。孔子的這一論點是非常高明的，他要求學生積極地思考問題，善于推論，聞一知二，舉一反三。這種啟發式的教學方法，在今天新課改的過程中仍有十分重要的現實意義。我們知道科學在飛速發展，很多知識都會迅速被淘汰而變得一錢不值。因此，知識本身的獲得已經不是最重要的了，重要的是如何去獲得知識，如何在知識的獲取過程中，開發學生的各種潛能。所以說，現代教學不僅是教給學生知識，更應該教會學生學知識。教師舉一隅是教給學生知識，學生能以三隅反才算教會學生學知識。

要想教會學生學知識，使學生真正把知識學活，就得在舉一反三上下功夫，從而收到以一當十、觸類旁通的效果。

(四)相互切磋，教學相長。

孔子在教學法上提倡師生之間相互切磋、共同討論，以收到教學相長的效果。《論語學而》記載子貢聽了孔子的教導后，領會了如切如磋，如琢如磨的道理，孔子非常高興。一部《論語》，實際上就是記載他們師生之間互相討論的問答情況。孔子的教學是民主的。他樂于接受來自學生的批評，對于不肯提意見的學生反而要責怪。顏回是孔子最贊賞的弟子，但顏回對孔子的話句句順從，從來不提意見。因此，孔子責怪說：：回也，非助我也，于吾言無所不說。意指顏回從來不向他提出不同的意見，這就不能使師生之間收到教學相長的好處，所以說顏回不是能幫助我的人。可見，孔子是開明、民主的教育家。今天，我們提倡師生互動，與孔子的教學相長是一脈相承的。

教師不僅教，也要在互動中學;學生不僅學，同時也要在互動中教。師生共同對自己和對方的發展成長負責。我們大家都教過《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一課，寫的是孔子與四個學生的一次課堂活動。當年孔子在課堂操作上以問題為主線，以活動為載體，以體驗為收獲，以情趣為動力，為我們今天的課改提供了成功的范例。只有師生互動，才能讓師生的創造精神在課堂上得到有效地發揮，課堂也才會有真正的歡樂時光。

(五)聯系實際，評人評事。

孔子評價過的人很多，上自堯、舜、禹、湯、文、武、周公、伯夷、叔齊，下至春秋時期的管仲、子產等各類名人，以及他自己的弟子。孔子通過對人的評價，教育學生辨別善惡是非，為弟子們修身養性樹立了理想人格的典范。孔子生活在一個動蕩不安的時代，社會新聞很多，作為一個政治家和教育家，他密切注視和關心時事，隨時表明自己的態度，宣傳自己的主張。

孔子在自己的一生中評論過很多人和事。從這些評語中可以看出他審時度勢的胸懷和抱負，并且也反映了他通過實例教育學生的理論聯系實際的良好學風。理論聯系實際，是教學的一條根本原則。今天，聯系實際，評人評事，也是各科教學不可或缺的內容。貫徹理論聯系實際的教學原則，既能使學生牢固地掌握學到的基礎知識，又能培養學生應用知識去解決實際問題的能力。這次課改明確提出要實現三維目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，其中就體現了理論聯系實際的教學原則。在這一教學原則的指導下，教師既要給學生干糧，還要給學生獵槍。 總之，《論語》是一部豐富、思想深刻的書，值得我們認真閱讀、仔細品味。孔子的教育思想是《論語》中最精華的部分，是一份珍貴的遺產。讀后受益無窮。