中班教案是教師教學工作中的重要文件，需要經過細心思考和反復論證，以確保教學的質量和效果。下面是幾份經過實踐驗證的中班教案，希望對大家有所啟發。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇一

手膝著地爬行是最基本的爬行動作，也是中班孩子最易掌握和利用的爬行方法。本次活動在孩子會“手膝著地爬”的基礎上設計兩人一起合作爬，通過角色扮演和情境導入，掌握“一起爬”的動作技能，并在游戲中進行兩人一組共同攜帶一種物體爬，在練習手膝著地爬的過程中使孩子有初步的合作意識。

1.學習和同伴“速度相同、身體靠攏”一起爬。

2.在游戲中，初步嘗試兩人一組共同攜帶一種物體手膝著地爬，學習兩人一起配合共同完成任務。

3.有初步的合作意識，體驗合作游戲帶來的快樂。

1.熱身、放松音樂。

2.各種卡紙水果若干、大墊子6個、椅子6把(6種顏色毛毛蟲貼上面)、環保袋6個。

3.毛毛蟲胸飾13個(6種顏色)。

情境導入，教師與幼兒一起活動身體。

——師：小毛毛蟲們早上好!天氣變冷了，媽媽給你們準備了六間房子，我們以后可以在屋子里吃東西、睡覺、取暖。可是現在這些屋子里什么都沒有，媽媽要帶你們去找好吃的果子放進我們的屋子里，還要去找暖和的墊子放在我們的屋子里，好嗎?去之前我們先來一起跳毛毛蟲操吧!

1.自由爬，參觀6間屋子。

——師：現在請你爬呀爬去參觀媽媽給你們準備的6間房子吧!

2.找到和自己顏色匹配的房子，發現和自己顏色一樣的.好朋友。

——師：六個房子都一樣嗎?你知道你要住在哪間房子里嗎?快爬到自己的房子前吧!

1.練習和好朋友“速度相同一起爬”。

(1)自由嘗試“一起爬”。

——自由嘗試。

(2)小組示范。

——師：媽媽覺得這對好朋友一起爬得最像好朋友，我們來看看他們是怎樣爬的。

——小結：“一起爬”是“爬的時候用眼睛看看好朋友，我不爬的很快，你不爬的很慢，爬得一樣快”。

(3)兩人小組練習“速度相同一起爬”。

2.兩人小組共同攜帶一只袋子“速度相同一起爬”。

游戲：兩只毛毛蟲一起運果子。

——師：孩子們,學會“一起爬”也是一種本領。現在媽媽要請你和好朋友把剛才學習的本領用起來，一起帶著這個袋子去前面的樹林里摘果子，兩個人一起摘果子放進你們的袋子里然后一起爬回來。(教兩人攜帶一只袋子的辦法)。

——進行游戲。(放音樂)。

3.兩人小組一起背墊子爬，學習“身體靠攏”一起爬。

(1)兩人小組嘗試。

——師：孩子們，屋子里有了吃的東西，但還少讓我們更暖和的東西(出示墊子)，我們如果坐在軟軟的墊子上會不會更暖和呢?媽媽要請你和好朋友一起去前面的商店里把大墊子背回來放進你們的屋子里。可是這么大的墊子兩個人應該怎樣背才能運回來呢?大家一起先來試試看。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇二

1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上,并學習簡單的添畫。

2、培養幼兒對手工活動的興趣和良好的`衛生習慣。

1、水彩筆、彩紙、膠水、圓形圖片若干，毛毛蟲頭飾一個、膠水。

2、《森林暢想曲》輕音樂一段。

1、講述《毛毛蟲的故事》，引起幼兒興趣。

第一天毛毛蟲吃了一個紅蘋果，毛毛蟲長大了一點。第二天毛毛蟲吃了兩根黃香蕉，毛毛蟲長大了一點。第三天毛毛蟲吃了三顆紫葡萄，又長大了一點。第四天毛毛蟲吃了四塊咖啡色的巧克力，長這么長了。第五天毛毛蟲吃了五片綠樹葉，長成了一只長長的毛毛蟲了。”

2、老師戴毛毛蟲頭飾，鼓勵幼兒大膽與毛毛蟲打招呼。

——師出示范例毛毛蟲問幼兒：“小朋友，看誰來了?(毛毛蟲)毛毛蟲是什么樣子的?”(一個一個圓圈組成的，還有眼睛、嘴巴、觸角等)“看看，這些圓圈是連在一起的還是分開的呀?”(引導幼兒觀察，讓幼兒知道粘貼的時候圓圈和圓圈要連在一起。)怎樣的毛毛蟲漂亮啊?(引導幼兒觀察，讓幼兒知道多種顏色相間漂亮。)。

3、毛毛蟲很喜歡跳舞，因為跳舞讓它很快樂，你們愿意幫助它來跳舞嗎?

——出示毛毛蟲跳舞路線圖小蛇舞，示范粘貼方法。

——跳舞的毛毛蟲真開心，請你幫它畫上快樂的觸角、快樂的眼睛、快樂的嘴巴。

——還可以在背景上畫什么?(太陽、草地、小花、小草)。

4、幼兒操作，教師巡回指導。

5、作品展示在花園里，一起欣賞同伴的作品,老師作講評。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇三

1.學習半蹲走，發展下肢力量和動作的協調性、平衡性。

2.培養協作意識，增強注意力和模仿能力。

3.引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

練習半蹲走。

與同伴配合協調一致地走。

毛毛蟲頭飾與幼兒人數相等的紗巾。

一、準備活動：聽音樂模仿小動物走，充分活動身體

1.(幼兒進入場地，圍成圈站好，并在原地貼標記。)師：小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。

2.幼兒在原地模仿各種小動物走路。

二、模仿毛毛蟲走路，練習半蹲走

1.師：看到你們模仿這么多的小動物走路，有一個小動物不高興了：怎么沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”請一個小朋友嘗試學毛毛蟲走路。

2.教師示范毛毛蟲走路的樣子，重點提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。幼兒自由練習。

3.幼兒聽音樂在場地中央自由練習毛毛蟲走路，教師觀察，個別指導，音樂停止時幼兒回到教師身邊。

4.嘗試兩人配合走，教師重點強調步伐要盡量一致，

(1)師：“小朋友來看一下，毛毛蟲是什么樣的呢?”(一節一節的）

(2)師：那我們怎么變成一節一節的毛毛蟲呢呢?幼兒自由討論。

(3)我們找個好朋友變成一節一節的毛毛蟲，聽音樂練習走。

(4)找出好的示范，強調步伐一致。(在此聽音樂走)

5.解決難點。

小朋友們真棒!這次我們要玩難點的游戲了，行不行啊?我們能不能試試變成一條六節的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走。

幼兒自由組合成六節長的毛毛蟲練習協調一致地走，音樂停止時，回到教師身邊。

6.毛毛蟲比賽走路，看哪條配合得最好，走得最快。

五、共享游戲“快樂的蝴蝶”

1.師：誰知道毛毛蟲長大后是什么樣子的呢?

2.幼兒將紗巾當作翅膀，學蝴蝶飛來飛去，最后飛回活動室。

活動反思本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導——模仿——示范——體驗——合作——分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲、結束游戲，也自然、輕松地實現了教學目標。

本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導——模仿——示范——體驗——合作——分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲、結束游戲，也自然、輕松地實現了教學目標。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇四

一、傾聽音樂，探索音樂表現的內容。

1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現的內容。

師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?

2、出示圖片，了解圖片內容。

3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現的內容。

二、引導幼兒創編動作，并大膽進行表演。

1、引導幼兒創編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

重點學習蛻皮的動作。

2、聽音樂，幼兒在教師的帶領下表演。

三、師生共同進行游戲。

1、幼兒在教師的帶領下分散進行游戲。

2、創編蝴蝶造型，再次游戲。

師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?

那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

(請幼兒做出蝴蝶造型)。

3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇五

1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現音樂的情趣。

2、在圖片及語言表述的幫助下創編相應的動作。

3、初步體驗參與探索學習的快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、音樂磁帶、錄音機

2、相關圖片

一、傾聽音樂，探索音樂表現的內容。

1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現的內容。

師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?

2、出示圖片，了解圖片內容

3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現的內容。

二、引導幼兒創編動作，并大膽進行表演。

1、引導幼兒創編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

重點學習蛻皮的動作。

2、聽音樂，幼兒在教師的帶領下表演。

三、師生共同進行游戲

1、幼兒在教師的帶領下分散進行游戲。

2、創編蝴蝶造型，再次游戲。

師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?

那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

(請幼兒做出蝴蝶造型)

3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇六

引導幼兒討論蝴蝶的演變過程。

（二）利用故事介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程。

師：今天老師給小朋友帶來一個有關毛毛蟲和蝴蝶的故事，小朋友們想聽嗎？

師：那就請小朋友和老師一起走進故事中，看看故事里都有誰，發生了什么事情。

師利用課件講述故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》的故事后，提問問題：

1.蝴蝶美美在花園里遇到了誰？（毛毛蟲）。

2.毛毛蟲是怎樣走路的？（一扭一扭的）。

3.誰能來模仿一下毛毛蟲走路一扭一扭的樣子呢？

鼓勵幼兒大膽模仿。

4.小蜜蜂對蝴蝶美美說了什么？（你小時候也是有毛毛蟲變來的。）。

5.請小朋友一起學一下小蝴蝶是怎樣飛的？（幼兒集體模仿。）。

6.小蝴蝶聽蜜蜂的話是怎樣做的？（小蝴蝶給小毛毛蟲道歉了。）。

7.咱們一起表演一下小蝴蝶和毛毛蟲一起玩的場景吧。

幼兒自由選擇小蝴蝶和毛毛蟲進行模仿。

師：小朋友們猜想一下，毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中，毛毛蟲會做那些事呢？（幼兒自由回答）。

師：下面咱們一起欣賞一段音樂《毛毛蟲》，小朋友們可要認真聽仔細了。（師幼欣賞音樂）。

師：哪位小朋友能告訴老師你聽完這段音樂的感受是什么？（鼓勵幼兒大膽發言）。

（四）結合圖譜，讓幼兒再次感受音樂，理解樂曲內容，模仿動作。

1.結合圖譜欣賞整段音樂。

師：這是這首音樂的圖譜，小朋友們看一下，毛毛蟲隨著音樂的變化都在干什么？我們再來欣賞一邊音樂。（結合圖譜欣賞音樂）。

2.結合圖譜創編毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，理解第一段樂曲的節奏。

師：誰來學一下毛毛蟲吃東西的動作？（幼兒集體模仿。）。

鼓勵幼兒創編不一樣的動作，幼兒集體學一學。

師：哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲蠕動的動作呢？

個別幼兒模仿，幼兒集體模仿，鼓勵幼兒創編不同動作。

師：請小朋友聽第一段音樂，一起表演一下毛毛蟲吃東西、蠕動的情境吧。

鼓勵幼兒根據第一段樂曲做毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，進一步理解第一段樂曲。

3.結合圖譜創編毛毛蟲做夢的情境，理解第二段樂曲的節奏。

師：哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲睡覺的動作呢？（幼兒模仿，幼兒集體模仿。）毛毛蟲會夢見什么有趣的事情呢？誰能用動作表現出來呢？（鼓勵幼兒大膽表現。）。

師：請小朋友聽第二段音樂，一起表演一下毛毛蟲睡覺的的情境吧。

鼓勵幼兒根據第二段樂曲做毛毛蟲睡覺的動作，進一步理解第二段樂曲的節奏。

4.結合圖譜創編毛毛蟲吐絲、扭動出繭變蝴蝶的動作，理解第三段樂曲的節奏。

師：哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲吐絲的動作呢？（鼓勵幼兒大膽表現）。

師：誰能來表現一下毛毛蟲扭動破繭變蝴蝶的動作呢？（幼兒模仿，幼兒集體模仿。）。

師：請小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的動作呢？

師：請小朋友聽第三段音樂，一起表演一下毛毛蟲吐絲、變蝴蝶的情境吧。

鼓勵幼兒根據第三段樂曲做毛毛蟲吐絲、扭動、變蝴蝶的動作，進一步理解第三段樂曲的節奏。

（五）結合圖譜，聽音樂大膽表演相應動作，感受用身體表現動物生長的快樂。

1.看著圖譜，結合動作再欣賞一遍音樂。（感受樂曲aba的結構特點。）。

2.聽音樂，做動作。

師：現在我們都是一只可愛的毛毛蟲，讓我們一起隨著音樂變成一只美麗的蝴蝶好不好？

幼兒集體表演一邊。

師：剛才我看到xxx小朋友表演的動作特別漂亮，我們請他來表演一遍，好不好？

請幼兒表演，其他幼兒欣賞。

師：我們一起來跟他學一學吧。

幼兒集體隨音樂表演2—3遍結束。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇七

一、用故事形式導入活動，老師講述《毛毛蟲變蝴蝶》：森林里的小動物要舉行選美大賽，毛毛蟲也想去參加，可是蜘蛛卻說他：“你長的太丑啦，怎么能去參加選美大賽呢？”毛毛蟲聽了非常難受，于是它悄然離去。

二、聽音樂，讓幼兒體驗音樂的節奏、速度及感情。

播放第一段音樂，讓幼兒傾聽。

1、提問：音樂好聽嗎？剛才老師講的故事里有誰？他在干什么？

2、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲的外形特征。

提問：毛毛蟲長什么樣子？怎樣爬？喜歡在那里爬？

3、肢體律動游戲：請幼兒用身體來表演毛毛蟲。

師引導幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來學習毛毛蟲慢慢爬，

4、襪子游戲。

1）出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質（綿綿的、軟軟的、有彈性）。

2）請幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲現在請毛毛蟲選一片自己喜歡的樹葉去爬一爬。看一看毛毛蟲在爬的過程中發生了什么（播放第一段音樂）。

5、觀看第二段課件，毛毛蟲變蝴蝶。

師：哦毛毛蟲現在不吃也不喝，掛在樹上不動啦！可是奇跡發生啦，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶！

6、播放最后一段音樂讓幼兒傾聽。

提問：小蝴蝶在干什么？

三、體驗音樂，感受音樂中毛毛蟲變蝴蝶的艱辛過程。

1）師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲變蝴蝶的過程，那我們現在用耳朵聽一聽毛毛蟲是怎樣變蝴蝶（幼兒完整傾聽一次音樂）。

2）用肢體律動來體驗毛毛蟲的變化（在完整播放音樂一次）。

四、理解音樂。

第一段（毛毛蟲在慢慢爬，不能參加選美，心里難過，所以音樂是慢慢的，憂傷的。）。

第二段（毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽，心情非常高興，所以音樂是歡快的，）。

五、紗巾游戲。讓幼兒體驗音樂中速度變化、情感變化。

1、讓每個幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質，像什么？

2、老師現在給小朋友變魔術，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲爬又變蝴蝶飛。

3小朋友開始操作，師一旁指導。最后隨音樂爬一爬，跳一跳。

六、結束；小蝴蝶喜歡花兒，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們去幫蝴蝶去花園里采一朵花兒吧。（師帶小朋友手舞紗巾飛出活動室）。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇八

1、學習用圓形和圓形連接的方法進行藝術表現活動。

2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲，培養幼兒對繪畫活動的興趣。

1、學習用圓形和圓形連接的方法進行藝術表現活動。

2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲，培養幼兒對繪畫活動的興趣。

一、創設情境，激發幼兒的學習興趣。

1、師，你們想不想和毛毛蟲一起跳舞呢？（想）那我們排成一排來跳舞吧。

2、師：請你向左爬一爬，請你向右爬一爬，請你再向上下爬。（適當增加點音樂，調節氣氛，并引導幼兒回答以下幾個問題）。

3、師：毛毛蟲說寶寶們跳的可真好！邀請我們做毛毛蟲的好朋友，你們愿意么？（愿意）。

4、師：身體是由什么形狀組成的呢？（圓形）它長的象什么呢？頭上有什么？（引導幼兒認識毛毛蟲的主要特征）。（活動開始的跳舞起到了組織幼兒有序排隊，集中注意力的作用。“與毛毛蟲一起跳舞”的目的是讓孩子通過和毛毛蟲玩一玩，抱一抱，親一親，學它爬一爬，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征。這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師的不斷引導，從而，給幼兒視覺上的沖擊效果，引導幼兒觀察毛毛蟲的外形特征，為后面的教學環節做鋪墊）。

二、出示圖片，了解毛毛蟲的畫法。

1、師：毛毛蟲家里有好多的圓形圖，誰能用這些圓形組合成一只漂亮的毛毛蟲呢？出示畫好的毛毛蟲圖片一張，教師引導幼兒學習圓形與圓形相連的畫法。（在引導幼兒討論方法時，如有孩子說到把圓圈連起來，那么教師就可以請他上來做示范，再請其他的孩子來評論，最后再進行繪畫方法的小結）。

2、師：多可愛的毛毛蟲啊，圓圓的、長長的多好玩，可是它一個人多沒勁啊，現在我們來幫它找些朋友吧！

3、師：這邊有只毛毛蟲，它的頭部在左邊，誰愿意來添畫后面的身體呀？要記住身體不能分開，每一個圓圈都要緊緊的挨住下一個圓圈，這樣毛毛蟲才能爬的.快一些。（教師隨機指導，鼓勵幼兒大膽想象）。

4、師：毛毛蟲的肚子好餓呀,誰愿意喂它吃東西呢?”（以喂毛毛蟲吃東西的形式，請一位幼兒示范給毛毛蟲涂色，要求做到短線條，快跑步，不出邊，均勻涂）。

（此環節是活動的重點，老師把機械的示范繪畫方法和乏味枯燥的技能訓練，轉變成說一說和畫一畫，逐步讓幼兒掌握圓形連接的方法，再形象的加入“喂毛毛蟲吃東西”，使幼兒產生極大的創作欲望）。

5、師：公園里還有好多的毛毛蟲也來和我們玩游戲了，猜猜毛毛蟲在干什么？你是從哪里看出來的呢？（教師出示范畫，引導幼兒觀察比較不同姿態的毛毛蟲的不同之處，重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作）。

（運用直觀的方法，提供毛毛蟲的范畫時注意提供不同姿態的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣繪畫就能滿足不同發展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側面表現，能力弱的幼兒選其一種進行繪畫，幫助幼兒更好的掌握美術創造的各種技能）。

三、幼兒作畫，感受創作的樂趣。

1、師：你們也來畫只毛毛蟲吧？請幼兒自由選擇畫不同動態的毛毛蟲。

2、在老師的帶領下，外出找朋友，自然結束本次活動。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇九

下雨后，幼兒園的走廊里爬出幾條毛毛蟲，幾個小朋友蹲在地上看得入神。不一會兒，小朋友越聚越多，貝貝神秘地說：“你們知道嗎?毛毛蟲能變成蝴蝶呢!”甜甜問：“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?”小朋友的問題很多很多，他們對毛毛蟲充滿了好奇。于是，我組織開展了“毛毛蟲的夢”美術活動。

1．通過觀察蝴蝶標本和范例，引導幼兒探索蝴蝶翅膀的制作方法。嘗試在各種材料做成的蝴蝶翅膀上進行花紋裝飾，并把自己打扮成一只美麗的蝴蝶。

2．以游戲貫穿始終，激發幼兒對美工活動的興趣，體驗成功的快樂。

1．白布、帳紗、舊報紙剪成的蝴蝶翅膀。

3．收集蝴蝶的標本，各種材料做成的蝴蝶范例。

4．游戲音樂，布置花園場景，毛毛蟲觸角頭飾若干。

1．講故事《毛毛蟲》，導入活動。

帶領幼兒以毛毛蟲的角色進場，邊玩邊講故事：春天來了，花兒都開了，小毛毛蟲們，我們一起到花叢里去玩吧!(帶領幼兒一同爬進花叢)你知道嗎，有一只可愛的小毛毛蟲，它爬呀爬呀，覺得肚子有點餓，就去找東西吃。第一天，看見一個紅蘋果，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第二天，發現兩只黃梨子，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第三天，找到了三顆紫葡萄，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第四天，又發現了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第五天，找到了五片綠樹葉，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。

毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它想好好睡一覺。它趴在一片葉子上，把自己包起來，然后做了一個甜甜的夢，夢見自己變成一只美麗的蝴蝶，在花叢里飛呀飛呀。當它醒來時，哈哈!毛毛蟲驚喜地發現自己真的變成了一只美麗的蝴蝶，它多開心呀！

2．引導幼兒觀察蝴蝶的主要特征。

毛毛蟲變成了什么?蝴蝶是什么樣子的呢?

趕快找一個蝴蝶標記坐下來，我要變個魔術，看看變出了什么?

(出示、展覽蝴蝶標本)找一找蝴蝶翅膀上的花紋，看看這些花紋像什么?

比一比，蝴蝶左邊翅膀的花紋和右邊翅膀的花紋，你發現了什么?

小結：蝴蝶翅膀上都有美麗的花紋，而且這些花紋是左右對稱的。

3．引導幼兒討論蝴蝶的制作方法。

想不想把自己也變成一只美麗的蝴蝶?怎樣才能把自己打扮成蝴蝶呢?請幾個小朋友介紹自己的想法。

4．欣賞范例，讓幼兒了解各種材料都可以做成美麗的蝴蝶。

小結：這些蝴蝶有的是用布做的，有的是用樹葉做的，有的是用瓜子殼做的，各種各樣，真漂亮。

5．帶領幼兒看看今天準備的材料，討論怎樣利用這些材料制作蝴蝶。

6．幼兒自主選擇材料進行蝴蝶制作。

(1)引導幼兒將蝴蝶翅膀上的圖案裝飾成左右對稱的圖案。

(2)指導幼兒大膽利用材料或顏色，使裝飾的圖案更加鮮艷。

7．引導幼兒相互欣賞完成的作品。

8．游戲：蝴蝶找花(三段體的音樂)。

小蝴蝶們，一起到花園里去玩，好嗎?

(音樂第一段)聽音樂飛到花園里，跟著音樂節奏翩翩起舞。

(音樂第二段)風來了，雨來了，我們趕快躲到花叢里避避雨吧!

(音樂第三段)雨停了，天晴了，我們出來玩吧!

(聽音樂跳舞走出教室)。

“小蝴蝶”翩翩起舞，在歡快的氛圍中結束活動。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇十

在活動中通過讓幼兒傾聽、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過程，感受音樂的變化。整個活動動靜交替，使孩子的想象力得到充分發展，尤其是在毛毛蟲演變過程中，讓幼兒用身體來表現時，孩子的情緒很高，都積極表現，有幾個孩子趴在地上學習毛毛蟲一伸一縮的爬，非常形象，活動中大部分幼兒都能和老師互動起來，只有幾個平時膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵和小朋友的感染下，在最后的環節也都參與進來啦。整個活動過程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個環節時，我是讓幼兒坐著由老師去發放，沒有讓幼兒自己去取，有的孩子說：“我想要紅色的，我想要……”看到這個現象時，我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢？我怕課堂秩序亂了，沒有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案，我想他們的情緒會更高，在以后的教學中我會引以為戒，尊重每一位幼兒，讓孩子們在快樂的游戲中得到發展。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇十一

1、通過欣賞故事，了解毛毛蟲轉變為蝴蝶的過程。

2、學習幫助毛毛蟲安排食譜，會根據水果的不同種類進行有規律地排序。

3、培養幼兒初步的推理能力，發展幼兒的創造力。

1、多媒體課件。

2、幼兒排序操作材料（毛毛蟲操作卡人手一份，各種水果卡片）。

一、看看講講。

1、月光下一個小小的卵躺在樹葉上，你猜猜這個卵會變成什么呢？

你發現它了嗎？在哪里啊？（引導幼兒觀察畫面）。

2、第二天，“啪”的.一聲，從卵殼里鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲。

是一條怎樣的毛毛蟲？它肚子好餓啊，看看它都吃一些什么？（閱讀圖片）。

3、毛毛蟲一口氣吃了好多東西，它的胃開始痛起來了，樹上的小鳥給了它一個什么建議？（吃東西要有規律，不能太貪吃）。

二、猜猜找找。

2、補規律：毛毛蟲把它吃東西的規律藏起來了，你們猜猜它吃了什么？（根據規律來判斷）。

三、排排樂樂。

1、毛毛蟲覺得自己安排的食譜還太單調，希望你們能為它安排一些有規律的食譜。（幼兒自由探索多種排序方法）。

2、結束：毛毛蟲根據你們提供的食譜吃的好開心，現在它已經不是一條小毛毛蟲了，繞著自己的身子造了一座叫“繭”的小房子，等它從小房子里面出來的時候已經變成了一只美麗的蝴蝶。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇十二

自制玩具“美麗的毛毛蟲”的靈感來源于小班幼兒對動物，昆蟲和串珠子特別感興趣，也特別喜歡。因此，我利用可愛的毛毛蟲的外形和毛根來制作出“美麗的毛毛蟲”玩具。

生活區、美工區。

適合幼兒：

小班。

玩具名稱：

美麗的毛毛蟲。

初期目標：

鍛煉幼兒手，眼的協調的能力和自理能力。

二期目標：

能通過毛毛蟲的自由粘貼發現數序規律和量的對應。

制作材料：

布織布或布頭（紅、黃、蘭、綠首選）外形（圓形）和毛根、夾子、點子卡、扣子、粘扣、拉鏈、摁扣。

具體玩法：

（初期4種后期還可研發）

1、摁、粘、系扣子。

2、對應點子摁、粘、系相應量的扣子。

3、用毛根連接身體，看條卡組裝毛毛蟲夾上相應的夾子。（腿或者足）

玩具“美麗的毛毛蟲”是初期鍛煉幼兒手、眼協調提升自理能力的玩具。毛毛蟲的蟲身和蟲身之間有圓孔和對應線，身體上有不同的扣子、扣眼。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇十三

一、出示范例，引起興趣。

1。師：瞧，王老師帶來了一個有趣的玩具。（出示玩偶毛毛蟲）。

師：呦，這是誰呀？（毛毛蟲）毛毛蟲玩具，它的身體一會兒拉的長長的，一會兒又縮的短短的，咦，這是怎么回事呀？它的身體是用什么做出來的呀？（紙），其實，毛毛蟲的身體是用紙彈簧做的，所以會有彈性，好玩吧？（好玩）。

2。師：那我們也來做做紙彈簧，做個可愛的毛毛蟲玩具，怎么樣？（好）。

二、觀看錄像，學習紙彈簧的制作方法。

1。看折紙彈簧的錄像。

師：那紙彈簧到底怎么做呢？我們一起來看一段錄像，就明白了。（觀看錄像）。

師：看明白了嗎？（明白了）原來，紙彈簧是用？兩張長紙條（手勢）做輪流折疊出來的。

2。看課件（步驟圖），教師示范，并制作一個成品。

師：看得懂嗎？每張圖上都有一個數字，這是折紙彈簧的步驟圖，只要按照數字從1到9，一步一步折，一定會成功的。現在，王老師先來試試。（教師示范）我成功了嗎？（成功）框框里已經有毛毛蟲的頭，我來拿一個，把后面的雙面膠撕掉，粘起來，毛毛蟲就做好了，可愛嗎？那來點掌聲。

3。請一個幼兒嘗試制作。

師：誰也想來試試？

4。交代操作要求。師：輪到你們了，有信心嗎？開始吧。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1。提醒操作要求：用兩根紙條折、拿一個毛毛蟲的頭進行組合、撕下來的雙面膠的白紙扔在框框里、做好一條毛毛蟲，還可以再做一條。

2。幼兒操作，教師巡回指導：一個橫來一根豎，頭對頭，邊對邊，雙面膠，來幫忙。輪流折、對整齊、壓壓平；做的快的，可以再做一個。

四、出示大背景，展示作品。欣賞評價。

師：孩子們，你們做的毛毛蟲成功了嗎？（成功了）你們都是能干的寶寶。現在把你的毛毛蟲送到草地上來吧，它的和朋友們一起做游戲去吧。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇十四

活動開始部分，教師以"毛毛蟲"的身份營造故事情境，以游戲化的口吻提問："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶？"明確提出欣賞音樂的要求，激發幼兒的學習動機和參與興趣。

第二個環節，教師借助音樂、兒歌、動作的同構，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗音樂的節奏、結構、情緒，教學過程得以優化，師幼共同獲得快樂體驗。

第三個環節，教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動作模式的基礎上，設置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導語是："在花園里，每一只蝴蝶都會停在一朵花上。這只蝴蝶會在音樂中的哪一個字上停下來寧"這就要求幼兒要學會仔細傾聽，發現"蝴蝶找花"的關鍵字，從而培養幼兒在活動中積極主動、認真專注的學習品質。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇十五

教師交代游戲規則：剛才，我們的毛毛蟲配合得真好，現在老師要獎勵你們玩“紗巾不見了”的游戲。每人拿一條紗巾，迅速藏到自己身體的任何部位，盡量不被老師找到。(幼兒藏好后，教師尋找，讓幼兒得到適當的休息。)。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇十六

1．初步感受音樂，體驗大家一起做游戲的快樂。

2．能隨音樂及兒歌的變化較準確而有節奏地完成韻律動作。

3．能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經驗。

4，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇十七

2．感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現音樂。

（1）完整欣賞音樂，感受音樂與動作的變化。

指導語：我吃了幾次兔子餅干？然后，我又做了什么？我說了什么？

（2）再次感受音樂，做基本動作。

指導語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會吃什么動物形狀的餅干？（小貓餅干、小狗餅干……）。

（3）嘗試用聲音、動作有節奏地表現音樂。

指導語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎？蝴蝶是怎樣飛的？

3．"蝴蝶找花"游戲。

（1）在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"美麗"詞結束時，立刻找椅子停在"花"上。

（2）再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進一步熟悉樂段。

4．"躲貓貓"游戲。

（2）猜蝴蝶玩法：音樂結束時，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰，猜對了游戲重新開始。

（1）哪只蝴蝶不見了？我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。

（2）你是用什么方法把他猜出來的？（聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等）。

（3）如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你？（變聲）。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇十八

1、學習創編毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮、蝴蝶飛的動作。

2、體驗創造性地運用身體動作表現動物生長過程的快樂。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

1、毛毛蟲、蝴蝶頭飾，樹葉，塑料袋子。

2、《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》故事磁帶，《毛毛蟲》音樂磁帶。

1、師：“今天老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰?”

出示謎語：有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看。(蝴蝶)。

2、你想知道蝴蝶是誰變的嗎?播放故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》。

4、播放《毛毛蟲》音樂，幼兒集體隨音樂表演毛毛蟲變蝴蝶的過程。

5、教師和幼兒共同總結出毛毛蟲變蝴蝶的過程，邊說邊模仿動作：吃樹葉—蠕動—蛻皮—蝴蝶飛。

6、做游戲《毛毛蟲變蝴蝶》：把幼兒分成兩隊，每對的排頭幼兒身套塑料袋，聽到口令學毛毛蟲爬快速爬到目的地(插有蝴蝶的瓶子)，爬到后先蛻皮(脫下塑料袋)，再拿起插有蝴蝶的小棒，證明由毛毛蟲變成蝴蝶了。看哪隊的毛毛蟲先變成蝴蝶，哪隊就勝了。后面的幼兒依次進行。

7、學蝴蝶飛的樣子飛出活動室。

這一活動中為了更好達到主題目標，根據孩子們的興趣，力求把孩子對毛毛蟲的生態的.認識與已有的經驗有機結合，發展幼兒的創造學習能力，增強幼兒的音樂節奏感和藝術表現力。在活動組織中，我以游戲和律動的形式貫穿整個活動，讓整個音樂活動成了一曲流暢的音樂，凸現了中班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識經驗在游戲中得到積累和提升。

毛毛蟲中班教案（優秀19篇）篇十九

1.感受音樂的節奏和變化，感知樂曲aba的結構特點。

2.用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿勢、動作，掌握毛毛蟲吃食、蠕動的動作。

3.體驗創造地運用身體動作表現動物生長過程的快樂，充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.學會歌唱本首歌曲。

《毛毛蟲》音樂cd、《毛毛蟲變蝴蝶》課件、圖譜。

(一)問題導入。

引導幼兒討論蝴蝶的演變過程。

(二)利用故事介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程。

師：今天老師給小朋友帶來一個有關毛毛蟲和蝴蝶的故事，小朋友們想聽嗎?

師：那就請小朋友和老師一起走進故事中，看看故事里都有誰，發生了什么事情。

師利用課件講述故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》的故事后，提問問題：

1.蝴蝶美美在花園里遇到了誰?(毛毛蟲)。

2.毛毛蟲是怎樣走路的?(一扭一扭的)。

3.誰能來模仿一下毛毛蟲走路一扭一扭的樣子呢?

鼓勵幼兒大膽模仿。

4.小蜜蜂對蝴蝶美美說了什么?(你小時候也是有毛毛蟲變來的。)。

5.請小朋友一起學一下小蝴蝶是怎樣飛的?(幼兒集體模仿。)。

6.小蝴蝶聽蜜蜂的.話是怎樣做的?(小蝴蝶給小毛毛蟲道歉了。)。

7.咱們一起表演一下小蝴蝶和毛毛蟲一起玩的場景吧。

幼兒自由選擇小蝴蝶和毛毛蟲進行模仿。

師：小朋友們猜想一下，毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中，毛毛蟲會做那些事呢?(幼兒自由回答)。

師：下面咱們一起欣賞一段音樂《毛毛蟲》，小朋友們可要認真聽仔細了。(師幼欣賞音樂)。

師：哪位小朋友能告訴老師你聽完這段音樂的感受是什么?(鼓勵幼兒大膽發言)。

(四)結合圖譜，讓幼兒再次感受音樂，理解樂曲內容，模仿動作。

1.結合圖譜欣賞整段音樂。

師：這是這首音樂的圖譜，小朋友們看一下，毛毛蟲隨著音樂的變化都在干什么我們再來欣賞一邊音樂。(結合圖譜欣賞音樂)。

2.結合圖譜創編毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，理解第一段樂曲的節奏。

師：誰來學一下毛毛蟲吃東西的動作?(幼兒集體模仿。)。

鼓勵幼兒創編不一樣的動作，幼兒集體學一學。

師:哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲蠕動的動作呢?

個別幼兒模仿，幼兒集體模仿，鼓勵幼兒創編不同動作。

師：請小朋友聽第一段音樂，一起表演一下毛毛蟲吃東西、蠕動的情境吧。

鼓勵幼兒根據第一段樂曲做毛毛蟲吃東西、蠕動的動作，進一步理解第一段樂曲。

3.結合圖譜創編毛毛蟲做夢的情境，理解第二段樂曲的節奏。

師:哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲睡覺的動作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)毛毛蟲會夢見什么有趣的事情呢?誰能用動作表現出來呢?(鼓勵幼兒大膽表現。)。

師：請小朋友聽第二段音樂，一起表演一下毛毛蟲睡覺的的情境吧。

鼓勵幼兒根據第二段樂曲做毛毛蟲睡覺的動作，進一步理解第二段樂曲的節奏。

4.結合圖譜創編毛毛蟲吐絲、扭動出繭變蝴蝶的動作，理解第三段樂曲的節奏。

師：哪位小朋友能來表現一下毛毛蟲吐絲的動作呢?(鼓勵幼兒大膽表現)。

師：誰能來表現一下毛毛蟲扭動破繭變蝴蝶的動作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)。

師：請小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的動作呢?

師：請小朋友聽第三段音樂，一起表演一下毛毛蟲吐絲、變蝴蝶的情境吧。

鼓勵幼兒根據第三段樂曲做毛毛蟲吐絲、扭動、變蝴蝶的動作，進一步理解第三段樂曲的節奏。

(五)結合圖譜，聽音樂大膽表演相應動作，感受用身體表現動物生長的快樂。

1.看著圖譜，結合動作再欣賞一遍音樂。(感受樂曲aba的結構特點。)。

2.聽音樂，做動作。

師：現在我們都是一只可愛的毛毛蟲，讓我們一起隨著音樂變成一只美麗的蝴蝶好不好?

幼兒集體表演一邊。

師：剛才我看到xxx小朋友表演的動作特別漂亮，我們請他來表演一遍，好不好?

請幼兒表演，其他幼兒欣賞。

師：我們一起來跟他學一學吧。

幼兒集體隨音樂表演2—3遍結束。

活動內容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環節也比較連貫、清晰，但在創編動作環節，幼兒的創編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創作。