幼兒園小班是兒童教育的第一步，它為孩子們打下了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。這些幼兒園小班總結(jié)范文包含了對(duì)孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)，希望能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇一

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《蟲蟲蟲蟲爬》幼兒園中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡(jiǎn)單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。

1、通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

2、感受圖片分格線的格式，以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3、體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片。

（一）聽音樂模仿小動(dòng)物。

老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的？（老師提醒幼兒用節(jié)奏來念）帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

（首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）。

（二）看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式。

老師：“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的.？”

老師：“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看。”

1、出示第一張圖片。

老師：“圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？”

（這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。”老師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說。）。

2、出示第二張圖片。

“蝴蝶是怎樣走路的？它又會(huì)飛到誰的家呢？”

（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請(qǐng)幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。”）。

（將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡(jiǎn)單明了，對(duì)幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。）。

3、了解分格線的格式。

（1）請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎？”

（2）向幼兒介紹分格線。

老師：“這個(gè)分格線有什么用呢？”

小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過程了。

（3）出示第三幅圖片。

老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢？”

——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家。”

（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來說知識(shí)性含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。）。

4、第四、五張圖片。

老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀？”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

“小青蛙會(huì)對(duì)小魚說什么？”

“小魚會(huì)害怕嗎？”

“小魚小魚游，游到誰的家呢？魚網(wǎng)是它的家嗎？它的家又在哪兒？”

“小魚究竟有沒有被抓走？我們一起看看”

“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”

（這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。）。

5、完整地學(xué)說兒歌一遍。

老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說。”

（形象生動(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來無限想象的空間。）。

（三）創(chuàng)編兒歌。

1、集體創(chuàng)編。

老師：“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來試試，好嗎”

“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會(huì)爬，還有誰會(huì)爬？”

（幼兒說出小動(dòng)物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。）。

幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。

2、個(gè)別創(chuàng)編。

老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。

（1）新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。

（2）貼圖片的時(shí)候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。

幼兒分別操作。

3、幼兒展示自己的兒歌。

（這個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的**部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。）。

蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。

魚兒魚兒游，游到誰的家？

小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

1、對(duì)重難點(diǎn)的把握。

為了讓活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動(dòng)重難點(diǎn)方面筆者定位為：在體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌。活動(dòng)中對(duì)兒歌的理解和掌握方面對(duì)于幼兒來說并不困難。難點(diǎn)應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個(gè)別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個(gè)難點(diǎn)。

2、活動(dòng)過程和方法的組織。

在這次活動(dòng)中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動(dòng)提升、創(chuàng)編表達(dá)這3個(gè)過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動(dòng)作參與很好地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)回憶，直接為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)互動(dòng)提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進(jìn)入了互動(dòng)的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡(jiǎn)單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時(shí)提問采用了遞進(jìn)的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達(dá)中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個(gè)完整的教學(xué)鏈。

在最后創(chuàng)編活動(dòng)中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗(yàn)幫助會(huì)使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)了與語言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，分析原因：

1、材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。

2、語言技能的支撐不夠局限了幼兒很多表達(dá)。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇二

1.模仿蟲類飛、爬、跳。

2.按運(yùn)動(dòng)方式分類。

3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1.蟲蟲的運(yùn)動(dòng)方式課件，透明大塑料瓶三個(gè)（瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案），蟲類粘貼卡（蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈）。

2.認(rèn)識(shí)常見蟲類。

一、導(dǎo)入。

仔細(xì)看看都是誰？

二、探究活動(dòng)。

1.蟲類運(yùn)動(dòng)方式——爬。

播放課件，認(rèn)識(shí)這個(gè)蟲嗎？在哪里見過？它怎樣走路？還有哪些蟲是爬來爬去的？模仿它爬的樣子。

2.蟲類運(yùn)動(dòng)方式——飛。

播放課件，認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里見過？它怎樣走路？還有哪些蟲是飛來飛去的？模仿飛行的樣子。

3.蟲類運(yùn)動(dòng)方式——跳。

小結(jié)：有的蟲會(huì)爬，有的蟲會(huì)飛，有的蟲會(huì)跳。

三、分類活動(dòng)。

出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲類粘貼卡片，按照蟲類運(yùn)動(dòng)方式嘗試分類。

本次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，活動(dòng)興趣濃厚，能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運(yùn)動(dòng)方式，利用飲料瓶制作分類記錄單，引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類，體驗(yàn)游戲的快樂。在探究活動(dòng)中，既感知了生物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性、模仿了各種動(dòng)物行為，又能夠辨別生物種類的相似和不同。活動(dòng)讓幼兒表達(dá)昆蟲的運(yùn)動(dòng)，把科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識(shí)相互滲透，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

小百科：昆蟲通常是中小型到極微小的無脊椎生物，是節(jié)肢動(dòng)物的最主要成員之一。它們?cè)谙Ａ衾麃喖o(jì)時(shí)期進(jìn)化，而到石炭紀(jì)時(shí)期則出現(xiàn)有七十公分翅距的大型蜻蜓。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇三

1、進(jìn)一步感知對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分這三種圖形。

2、樂意觀察、比較、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖形的多樣性及特征。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動(dòng)物，三角形、正方形、圓形若干個(gè)。

3、幾何圖形拼組成的3幅畫。

1、重點(diǎn)：區(qū)分三角形、正方形、圓形。

2、難點(diǎn)：根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

老師扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板后拿出三角形）。

提問：（1）我變出了什么？ 三角形有幾個(gè)角？（伸出手點(diǎn)數(shù)） 你見過什么東西是三角形形狀的？（餅干、三角形的蛋糕）

（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）

（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）

小結(jié)：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個(gè)角。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、圓形、正方形，老師已經(jīng)把他們請(qǐng)到地板上，當(dāng)我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說出他的名字。

規(guī)則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。

老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！

（2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形？金魚的眼睛是什么圖形？

（3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形？汽車的窗口是什么圖形？

師：老師給你們帶來了許多圖形餅干，請(qǐng)小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發(fā)現(xiàn)了什么？有三只動(dòng)物來我們班做客，看看周老師把動(dòng)物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小朋友給他們吃餅干吧！

（1） 幼兒人手一個(gè)圖形投到與圖形匹配的動(dòng)物嘴巴里。

（2） 師幼一起檢查操作結(jié)果。

5活動(dòng)結(jié)束

師：今天小朋友都喂給小動(dòng)物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說再見。活動(dòng)結(jié)束。

反思：

小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》活動(dòng)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：

1、進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區(qū)分這三種圖形。

2、樂意觀察，比較體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，從幼兒和教師的互動(dòng)中可以看出已經(jīng)達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。

整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)動(dòng)觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，對(duì)幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學(xué)習(xí)，但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時(shí)，讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的，我應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。

圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇四

1.有感情地朗讀兒歌。

2.注意傾聽、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。

2.幼兒用書第22頁(yè)。

1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

提問：小蟲飛到了那些地方?

教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。

2.感知理解兒歌內(nèi)容。

教師邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)。

提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)。

提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))。

提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)。

幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。

教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊(duì)，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。

3.學(xué)念兒歌。

(1)教師示范朗讀兒歌。

(2)幼兒跟讀練習(xí)。

(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。

4.對(duì)答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語。

運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語。

在整個(gè)活動(dòng)中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容。活動(dòng)的整體效果來說，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí)，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的'學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清，無法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語言能力。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇五

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇六

1、嘗試用多種材料制作和裝飾昆蟲的翅膀。

2、樂意扮演會(huì)飛的昆蟲，體驗(yàn)昆蟲飛舞的快樂。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

裝飾翅膀用的各種材料，如彩色粘貼紙、手工紙等。

剪刀、雙面膠、膠水等。

一、會(huì)飛舞的`昆蟲翅膀。

——你知道哪些會(huì)飛的昆蟲?這些昆蟲的翅膀是怎樣的?

——你們想和昆蟲一樣有對(duì)會(huì)飛的翅膀嗎?幼兒想像和模擬某一種昆蟲，自由地展翅飛舞。

二、制作翅膀。

——討論：翅膀可以用什么材料做?

——幼兒可以獨(dú)自制作，也可與同伴—起制作。引導(dǎo)幼兒注意翅膀的對(duì)稱。

——怎樣把翅膀裝飾得更美麗?

我長(zhǎng)出翅膀了。

——介紹自己制作的翅膀，請(qǐng)幼兒相互猜猜這是什么昆蟲。

——請(qǐng)幼兒想辦法怎樣使翅膀固定在身上。

——在教師的幫助下穿戴好美麗的翅膀，扮演某種昆蟲在戶外邊念“蟲蟲飛蟲蟲飛”，邊翩翩起舞，并模仿昆蟲的行動(dòng)。如蜜蜂飛到花叢中吮吸花蜜，圍著花兒舞蹈等。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇七

1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

讓幼兒掌握正確漱口的方法

1、請(qǐng)客吃芝麻糖：過新年的時(shí)候，我買了許多好吃的東西，今天請(qǐng)你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）

2、送禮物，照鏡子：我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子）

3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。

5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：

（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（2）幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。（空手模仿）

請(qǐng)個(gè)別幼兒聽口令做動(dòng)作。

集體聽口令做動(dòng)作。

6、漱口：幼兒拿好杯子

喝水漱口，吐在臉盆里。

7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇八

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請(qǐng)幼兒上來摘果子。摘下果子后，如果幼兒能念出果子后面的字，就把果子獎(jiǎng)勵(lì)給他。

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請(qǐng)兩位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老師請(qǐng)上來的小朋友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說"兩個(gè)小朋友各自找出字卡，出示給在座的小朋友，有小朋友判斷對(duì)與錯(cuò)。兩個(gè)都對(duì)了，就各自伸出一個(gè)手指，為1比1，以此類推。，若比賽四次，一個(gè)小朋友得分為3，另一個(gè)為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓勵(lì)。

玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏希瑢?duì)小朋友說"這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做游戲好不好?"于是揭開一張，小朋友高興的念一個(gè)。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))。

玩法：學(xué)完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請(qǐng)幼兒猜一猜是哪一個(gè)"字寶寶"藏了起來。

方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名掌握較熟練的小朋友當(dāng)老師，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進(jìn)行指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀。

玩法：老師手中拿2--3張字卡，小朋友認(rèn)完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小朋友再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此游戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的注意力和記憶力的廣度)。

玩法：老師將動(dòng)物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請(qǐng)小朋友拿名稱和字卡配對(duì)。過來可將名稱字卡擺放好，請(qǐng)小朋友拿名稱字卡與之配對(duì)。過來可將名稱字卡擺放好，請(qǐng)小朋友將物品圖片與實(shí)物與之配對(duì)。(所有的`名詞可采用此法)。

9、游戲：動(dòng)作表情學(xué)習(xí)"走，跑，跳，笑，哭"等字、詞時(shí)。

老師可做動(dòng)作或表情，請(qǐng)小朋友找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字。或者老師出示字卡，小朋友作相應(yīng)的動(dòng)作或表情來。(動(dòng)詞，形容詞)。

老師和小朋友一起念"小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。"或者，老師手拿字卡，請(qǐng)小朋友上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

玩法：教些帶感彩的動(dòng)詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動(dòng)幼兒哈哈笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深幼兒識(shí)記。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道在捕捉過程中如何保護(hù)自己。

2.觀察、研究捕捉的蟲子，能夠判斷它是否屬于昆蟲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

自己的事情盡量自己做，有困難時(shí)主動(dòng)尋求成人幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

合適的`戶外地點(diǎn)、安全設(shè)備、藥膏、防蚊液。

活動(dòng)過程：

一、教師事先和家長(zhǎng)說好集合的時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)自行前往。

二、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒圍坐在一起，幼兒坐在前面，家長(zhǎng)坐在其身后，請(qǐng)大家一起討論出去觀察、捕捉蟲子的時(shí)候要注意的事項(xiàng)。

1、在野外觀察和捕捉蟲蟲時(shí)，要注意哪些事情呢？

三、與幼兒討論采集的方法，如：手掌拱起合十，讓昆蟲在掌心有活動(dòng)的空間。用鑷子輕輕夾住昆蟲身體的中間部分，便于翻轉(zhuǎn)和觀察。并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒模仿用手指、手掌和工具捕蟲的方法。

四、家長(zhǎng)和幼兒四散開去觀察與捕捉蟲子，提醒家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立觀察和思考，用繪畫、拍照的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。對(duì)于幼兒的疑問進(jìn)行回應(yīng)和引導(dǎo)，對(duì)困難進(jìn)行指導(dǎo)。

五、一段時(shí)間之后，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诖簏c(diǎn)集合，介紹捕捉到的蟲子，大家可以交換各自的收獲，相互欣賞。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇十

2、師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時(shí)的提問——“毛毛蟲找到了什么”“有幾個(gè)”“一起來數(shù)一數(shù)”……不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇十一

1、進(jìn)一步熟悉樂曲夫人旋律，學(xué)習(xí)結(jié)伴表演舞蹈，能正確地走小碎步，初步知道舞蹈動(dòng)作的順序結(jié)構(gòu)：“蟲蟲找朋友”、“蟲蟲飛”、“蟲蟲跳舞”。

2、在教師手勢(shì)動(dòng)作的提示下，能在規(guī)定的樂段中找到朋友，初步意識(shí)到教師的手勢(shì)在找朋友時(shí)的提示作用。

3、能用擁抱、捂手等動(dòng)作表示友好，并學(xué)習(xí)用較合適的力度與同伴身體相接觸。

1、進(jìn)行過“可愛的蟲蟲（一）”韻律活動(dòng)，能隨音樂合拍地做“蟲蟲飛”、“蟲蟲跳舞”、的動(dòng)作。

2、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《可愛的蟲蟲（二）》。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

1、復(fù)習(xí)歌曲《貓捉老鼠》。

教師做貓和老鼠的模仿動(dòng)作，幼兒猜出歌名。

教師啟發(fā)幼兒表現(xiàn)小老鼠收縮體態(tài)跑來跑去偷米的樣子。

教師：小老鼠偷米時(shí)心里是怎么想的？它會(huì)怎么跑呢？

教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)舞蹈《可愛的才蟲.》第一段——蟲蟲找朋友。

幼兒看教學(xué)掛圖或幼兒用書《可愛的'蟲蟲（二）》，教師提問，引出“蟲蟲找朋友”的情節(jié)，激發(fā)幼兒找朋友跳舞的欲望。

教師：蟲蟲是和誰在一起玩游戲、跳舞呢？

教師示范找朋友的舞步和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：蟲蟲時(shí)怎么找朋友的呢？它做了什么動(dòng)作？

教師哼唱音樂，幼兒練習(xí)做小碎步找朋友的動(dòng)作。（提醒幼兒腳步要輕且快）。

教師再次示范，引導(dǎo)幼兒注意找朋友的音樂旋律及教師手勢(shì)的動(dòng)作變化——從伸出1個(gè)手指到伸出4個(gè)手指。

教師：蟲蟲是什么時(shí)候找到朋友的？老師做了什么動(dòng)作？

幼兒練習(xí)在規(guī)定的樂段中找到朋友面對(duì)面站好，教師做動(dòng)作提示，并引導(dǎo)幼兒注意在伸出4個(gè)手指時(shí)找到朋友。

教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表示友好的動(dòng)作，并選擇典型的、創(chuàng)意的動(dòng)作帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

教師：蟲蟲找到了朋友，會(huì)做什么動(dòng)作表示友好呢/？

教師哼唱音樂，幼兒自由地用動(dòng)作表示友好。

幼兒聽音樂完整、連貫地做第一段動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，教師用語言和動(dòng)作提醒幼兒。

3、學(xué)習(xí)完整地跳集體舞《可愛的蟲蟲》。

師幼共同回憶舞蹈的動(dòng)作及順序，將上一個(gè)韻律活動(dòng)中學(xué)習(xí)的“蟲蟲飛”、“蟲蟲跳舞”動(dòng)作加入進(jìn)來。

教師蟲蟲做了哪些事？先做什么？再做什么？

幼兒聽兩遍音樂，每遍分別做“蟲蟲找朋友”和“蟲蟲飛”、“蟲蟲跳舞”的動(dòng)作。教師在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)注意用明顯的動(dòng)作提醒幼兒。

教師反饋幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作，引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)。

幼兒再次完整地表演舞蹈。（教師可以視幼兒掌握動(dòng)作的情況，做適當(dāng)?shù)奶崾静⒓皶r(shí)退出）。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇十二

1、嘗試用多種材料制作和裝飾昆蟲的翅膀。

2、樂意扮演會(huì)飛的昆蟲，體驗(yàn)昆蟲飛舞的快樂。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

裝飾翅膀用的各種材料，如彩色粘貼紙、手工紙等。

剪刀、雙面膠、膠水等。

——你知道哪些會(huì)飛的昆蟲?這些昆蟲的翅膀是怎樣的?

——你們想和昆蟲一樣有對(duì)會(huì)飛的翅膀嗎?幼兒想像和模擬某一種昆蟲，自由地展翅飛舞。

——討論：翅膀可以用什么材料做?

——幼兒可以獨(dú)自制作，也可與同伴—起制作。引導(dǎo)幼兒注意翅膀的對(duì)稱。

——怎樣把翅膀裝飾得更美麗?

我長(zhǎng)出翅膀了。

——介紹自己制作的翅膀，請(qǐng)幼兒相互猜猜這是什么昆蟲。

——請(qǐng)幼兒想辦法怎樣使翅膀固定在身上。

——在教師的幫助下穿戴好美麗的翅膀，扮演某種昆蟲在戶外邊念“蟲蟲飛蟲蟲飛”，邊翩翩起舞，并模仿昆蟲的行動(dòng)。如蜜蜂飛到花叢中吮吸花蜜，圍著花兒舞蹈等。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。

小百科：狹義上是指動(dòng)物界中無脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物，六足動(dòng)物總綱(包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲四綱）均泛稱昆蟲。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇十三

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本，15點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。

一、游戲?qū)爰と煟航裉焯鞖庹婧茫x們快到草地上來玩吧!

(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼："你好!""你真可愛!"……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂而友好。)。

二、尋找食物感知5以內(nèi)的數(shù)量。

1、師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片(一個(gè)蘋果一兩只梨+三根香蕉+四顆葡萄一五片樹葉)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。

2、提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。幼兒"啊嗚啊嗚"，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。

(教師通過集體、個(gè)別提問的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注的重點(diǎn)是能力較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的`食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn)。)。

三、欣賞故事拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

2、師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時(shí)的提問"毛毛蟲找到了什么""有幾個(gè)""一起來數(shù)一數(shù)"……不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)。

四、點(diǎn)卡找朋友匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。

2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵(lì)。

五、毛毛蟲變蝴蝶感受快樂。

1、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候，毛毛蟲的腳不見了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

2、師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀紗巾，解開圍裙。)。

3、師：寶寶們，醒來吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?

(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)出了"翅膀"，音樂聲中，師生一起揮舞著"翅膀"飛出活動(dòng)室。)附故事毛毛蟲一條綠色的毛毛蟲。爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

第一天，它看見了一個(gè)紅蘋果，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

第三天，它找到三顆紫葡萄，"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，"啊鳴、啊嗚"大口吃掉了。

第五天。它找到五片綠樹葉，又"啊嗚、啊嗚"大口吃掉了。

毛毛蟲的肚子不再"咕嚕咕嚕"叫了，它快樂地趴在葉子上說："我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來，好好睡一覺。"過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說："我變成一只美麗的蝴蝶啦!"。

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇十四

1、初步熟悉樂曲《可愛的蟲蟲》的旋律。在教師的帶領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)合拍地做蟲蟲飛、蟲蟲跳舞的樣子。

2、嘗試通過改變手的運(yùn)動(dòng)軌跡表現(xiàn)不同的蟲蟲飛，遷移對(duì)身體各部位的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的身體扭動(dòng)的動(dòng)作來表現(xiàn)蟲蟲跳舞。

3、能積極地參與創(chuàng)編餓活動(dòng)，有初步的與眾不同的意識(shí)。

1、日常生活中觀察過小蟲，并用動(dòng)作模仿過小蟲飛的樣子。

2、玩過“蟲蟲飛”的手指游戲。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小小鴨》。

幼兒聽歌曲的伴奏，說出歌名。

幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱歌邊做表演動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)“蟲蟲飛”的韻律活動(dòng)。

幼兒回憶“蟲蟲飛”手指游戲的玩法，師幼共同玩游戲。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊念“蟲蟲蟲蟲飛——”邊做游戲。（教師在念“蟲蟲蟲蟲飛——”時(shí)注意與音樂的節(jié)拍一致）。

教師慢速哼唱旋律《可愛的蟲蟲》，幼兒嘗試隨音樂合拍地做蟲蟲飛的動(dòng)作。

教師播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒一邊念“蟲蟲蟲蟲飛——”，一邊練習(xí)合拍地做動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂練習(xí)合拍地做“蟲蟲飛”的動(dòng)作，并用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒轉(zhuǎn)換動(dòng)作。

3、創(chuàng)編“蟲蟲飛”的動(dòng)作。

教師以提問的方式引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)蟲蟲飛。

教師：蟲蟲還會(huì)怎么飛？

幼兒嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)蟲蟲飛。教師觀察幼兒細(xì)微的動(dòng)作變化，及時(shí)反饋，引導(dǎo)幼兒改變動(dòng)作的軌跡，創(chuàng)編不同的蟲蟲飛的動(dòng)作。

教師哼唱樂曲，幼兒練習(xí)合拍地做“蟲蟲飛”的動(dòng)作。（鼓勵(lì)幼兒做出不同的“飛”的動(dòng)作）。

4、創(chuàng)編蟲蟲跳舞的動(dòng)作。

教師：蟲蟲是什么樣子的？它會(huì)怎樣跳舞呢？

請(qǐng)幼兒做出自己創(chuàng)編的動(dòng)作，教師從中選出較易模仿的動(dòng)作，加以整理后，引導(dǎo)全體幼兒模仿。

教師哼唱旋律1—2句，邊帶領(lǐng)全體幼兒模仿挑選出來的動(dòng)作。

教師鼓勵(lì)幼兒扭動(dòng)身體的不同部位表現(xiàn)蟲蟲跳舞。

教師：蟲蟲的身體還有哪里也會(huì)跳舞？腰能扭一扭，還有哪兒也能扭一扭？

幼兒在集體面前做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。教師用語言反饋，引導(dǎo)幼兒通過扭動(dòng)身體的不同部位來改變動(dòng)作。

教師選擇典型動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)聽語言表演“蟲蟲跳舞”。

幼兒聽音樂自由表演“蟲蟲跳舞”，教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒合樂地做動(dòng)作。

5、幼兒完整地聽音樂做動(dòng)作。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇十五

1、在探究蟲蟲世界的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)內(nèi)心世界所感受到的蟲蟲故事，充分發(fā)揮自己的`創(chuàng)作個(gè)性。

2、嘗試用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作。體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的愉悅，享受成功的喜悅。

3、能大膽用語言和作品表達(dá)自己的情感。

1、鉛筆、小張紙。

3、《點(diǎn)蟲蟲》的碟片。

4、昆蟲圖片、書、前期活動(dòng)照片。

小朋友這是在干什么呀？

這些天，我們都在做一件很有趣的事情，認(rèn)識(shí)各種各樣的蟲蟲，找找蟲蟲躲在哪里，找找蟲蟲的秘密。今天張老師又帶來了一張很好看的碟片，講的都是蟲蟲世界的故事，我們來看一下吧！

剛才的碟片里講了哪些有趣的蟲蟲故事？

除了這些蟲蟲，你還認(rèn)識(shí)哪些蟲蟲，知道哪些蟲蟲的秘密？

3提出創(chuàng)作要求。

小朋友知道這么多的蟲蟲故事，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們幫忙了，這里有一本蟲蟲的故事書，可是不知道為什么，里面的故事都不見了，請(qǐng)你們選一張喜歡的小彩紙，把知道的蟲蟲故事畫下來，裝進(jìn)故事書里，如果你有很多的故事，就可以畫很多張。

教師巡回指導(dǎo)，記錄創(chuàng)作語言。

輕聲與幼兒交流作品。

幼兒碰到困難時(shí)，給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助。

互相欣賞蟲蟲世界的故事，講講蟲蟲世界的故事。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇十六

1.有感情地朗讀兒歌。

2.注意傾聽、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。

2.幼兒用書第22頁(yè)。

1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

提問：小蟲飛到了那些地方?

教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。

2.感知理解兒歌內(nèi)容。

教師邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)。

提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)。

提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))。

提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)。

幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。

教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊(duì)，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。

3.學(xué)念兒歌。

(1)教師示范朗讀兒歌。

(2)幼兒跟讀練習(xí)。

(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。

4.對(duì)答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語。

運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語。

在整個(gè)活動(dòng)中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容。活動(dòng)的整體效果來說，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班,在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí)，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的'節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清，無法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語言能力。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇十七

1、學(xué)習(xí)制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

2、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

制造成型的毛毛蟲一個(gè)、膠泥。

1、將將膠泥揉成球。

2、將毛毛蟲的頭和身子連接起來。

一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

教師小結(jié)：毛毛蟲長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，他的.身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲的制作材料。

1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵(lì)幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）。

2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來看一看。

（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）。

教師小結(jié)：噢！原來用平時(shí)我們玩的膠泥便可以做成毛毛蟲呢。

三、教師示范。

1、教師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在我們就來看一看老師究竟是怎么做毛毛蟲的。（教師開始示范）。

——?jiǎng)偛盼蚁茸隽耸裁矗浚ㄎ蚁扔媚z泥搓了幾個(gè)綠色的小圓球，大小不一）。

——再做了什么？（用白泥、黑泥、紅泥分別捏出了蟲子的眼睛和爪子）。

——接著做了什么？（把幾個(gè)大小不等的圓球粘到一起，并粘上爪子）。

——然后做了什么？（粘上眼睛、嘴巴和觸角）。

——最后做了什么？（將頭和身子連接起來就完成了）。

2、現(xiàn)在，老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的？

教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來制作毛毛蟲，好嗎？

四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

1、教師：小朋友們想不想做一條屬于自己的毛毛蟲？

2、教師：小朋友們?cè)谧雒x時(shí)，要注意膠泥是不能碰到嘴巴附近的。

3、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

（幼兒在操作的過程中教師重點(diǎn)觀察以下內(nèi)容：幼兒能否將膠泥揉成球。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒圓滿完成）。

五、討論分享。

六、活動(dòng)延伸。

教師：現(xiàn)在，我們拿著自己的毛毛蟲和旁邊的小朋友的毛毛蟲做游戲吧！

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇十八

1、感受理解歌曲內(nèi)容，嘗試分角色進(jìn)行音樂游戲。

2、進(jìn)一步理解壯語“叻吶哼嘹噦”的意思，體驗(yàn)游戲及合作的快樂。

3、知道在歌詞“蟲啊蟲啊飛”時(shí)快速做“抓”和“躲”的動(dòng)作。

1、聽音樂邊表演邊進(jìn)入活動(dòng)室。

教師帶幼兒復(fù)習(xí)《蟲蟲飛》a段歌曲及動(dòng)作，自然引入活動(dòng)。

2、手指游戲《蟲蟲飛》。

(1)幼兒欣賞《蟲蟲飛》b段歌曲，教師引導(dǎo)幼兒傾聽了解歌曲中“蟲啊蟲啊飛”這句歌詞是重復(fù)的。

(2)教師示范合作表演手指游戲。

教師隨音樂示范手指游戲，引導(dǎo)幼兒了解“蟲啊蟲啊飛”時(shí)抓蟲子。

(3)老師扮娃仔與幼兒聽b段音樂進(jìn)行手指游戲。

(4)兩個(gè)幼兒一組分角色玩手指游戲，再互換角色進(jìn)行游戲。

3、音樂游戲《蟲蟲飛》。

(1)引導(dǎo)幼兒模仿小娃仔“抓”和小蟲子“躲”的動(dòng)作。

(2)教師扮演小娃仔，幼兒扮蟲子，合作聽a、b段音樂進(jìn)行游戲。

(3)兩個(gè)幼兒一組分角色聽a、b段音樂玩游戲，互換角色再次游戲。

4、帶幼兒到草地找蟲子，結(jié)束活動(dòng)。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇十九

本節(jié)活動(dòng)充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)了活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)中使用的教具十分簡(jiǎn)單，但很實(shí)用。活動(dòng)前給每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標(biāo)志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫獎(jiǎng)勵(lì)，滿足了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。為了增強(qiáng)幼兒對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深刻的印象。

活動(dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動(dòng)。而且，特別關(guān)注能力較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)诶蠋煛⑼榈膸椭拢材塬@得成功的體驗(yàn)，保證每一個(gè)幼兒能快樂地在活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇二十

1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情趣。

2、在圖片及語言表述的助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的'快樂。

4、鼓勵(lì)幼兒膽說話和積極應(yīng)答。

5、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

1、音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、相關(guān)圖片。

一、傾聽音樂，探索音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了？

2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容。

3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并膽進(jìn)行表演。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。

2、聽音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

三、師生共同進(jìn)行游戲。

1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。

師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會(huì)變成什么嗎？

那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶！

(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)。

3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

本次活動(dòng)以游戲和音樂貫穿始終，引導(dǎo)——模仿——示范——體驗(yàn)——合作——分享，層層遞進(jìn)，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動(dòng)中，滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們?cè)谝魳返囊龑?dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

蟲蟲飛幼兒園小班教案（精選21篇）篇二十一

師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂而友好。)。