編寫中班教案有助于教師對(duì)幼兒教育目標(biāo)和課程內(nèi)容的把握。以下是小編為大家整理的中班教案，希望能夠?qū)處焸兊慕虒W(xué)工作提供一些幫助和參考。

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。

2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)書(shū)《我的幸運(yùn)的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí)，就走過(guò)去敲開(kāi)了門。這會(huì)是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測(cè)）你們想知道這是誰(shuí)的家嗎？”

二、教師邊翻閱圖畫(huà)書(shū)，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

1、講述開(kāi)始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。

2、講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

3、講述故事結(jié)尾部分。

三、通過(guò)故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。

1、幼兒人手一本圖書(shū)，自己閱讀后迅速合上。

2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)故事、仔細(xì)看圖書(shū)，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖書(shū)上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì)，用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號(hào)。”

3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫(huà)面的順序，給填對(duì)的幼兒貼上笑臉花。

4、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。

（1）、豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事情？

（4）、最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么小豬說(shuō)：“這真是我最幸運(yùn)的一天”呢？

四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。

1、提問(wèn)：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”

2、師：“小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？”

活動(dòng)反思：

《我的.幸運(yùn)一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫的興趣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。

2、通過(guò)師生共讀故事，感受小豬通過(guò)自己的努力將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢，嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對(duì)話。

3、懂得在生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)要有不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法的機(jī)智和勇氣。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受小豬通過(guò)自己的努力將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢，嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片1、2，激趣引題。

1.依次出示狐貍和小豬的圖片。

2、那小豬與狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

3、帶著問(wèn)題，開(kāi)始閱讀繪本：今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？

二、師生共讀繪本，理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

1.圖3——圖6，提問(wèn)：

狐貍在家干什么？這時(shí)發(fā)生了一件什么事情？狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說(shuō)了什么？

誰(shuí)知道“幸運(yùn)”是什么意思？（幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了）。

故事讀到這兒，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？（狐貍）。

狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎？（幼兒結(jié)合自己的想象大膽猜測(cè)）。

2、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)圖7——圖12。

教師：小豬又說(shuō)了什么話，狐貍給小豬洗澡（做了頓豐盛的午餐）？

小豬想了一個(gè)又一個(gè)的辦法，還會(huì)成為狐貍的美味大餐嗎？

如果你是小豬，你會(huì)有什么好辦法不讓自己成為狐貍的美味大餐？（幼兒相互討論，分享結(jié)果）。

三、通過(guò)小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局，體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性，感受小豬通過(guò)自己的努力使危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢。

1、繼續(xù)欣賞故事（圖12——圖17）。

教師：小朋友的想法都不錯(cuò)，我們來(lái)看看小豬是怎么做的？小豬又想出了什么好辦法？狐貍是怎么給小豬按摩的？學(xué)一學(xué)狐貍是怎么給小豬按摩的？?jī)蓚€(gè)小伙伴合作按摩一下吧。

咦，狐貍呢？它為什么會(huì)暈過(guò)去？這個(gè)時(shí)候小豬最想干嘛？

2、教師：看到這兒，你們還認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐貍嗎？（不，是小豬）。

為什么又成了小豬幸運(yùn)？（因?yàn)樵谶@一天中小豬它洗了個(gè)“多么舒服的澡”；它吃了頓“多么豐盛的午餐”；它還享受到了“多么愜意的按摩”）。

3、師小結(jié)：這是一只聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的小豬，他想出了一個(gè)又一個(gè)的好辦法使狐貍的幸運(yùn)一天變成了自己的幸運(yùn)一天。

四、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試復(fù)述故事中的.一些詞句，模仿小豬和狐貍的對(duì)話。

五、故事聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎么做。

1、故事的開(kāi)始，當(dāng)小豬看到開(kāi)門的是狐貍時(shí)怎么樣？（很害怕）。

對(duì)，很害怕。但是，它并沒(méi)有被嚇倒，它是怎么做的？（冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法）。

2、在我們生活中，如果我們遇到困難或者危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，也應(yīng)該和書(shū)中的這只小豬一樣，動(dòng)腦筋、想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險(xiǎn)。

3、我想說(shuō)：“今天也是我的幸運(yùn)一天，因?yàn)楹⒆觽兊谋憩F(xiàn)太棒了。和你們一起分享有趣的故事，我感到很快樂(lè)。謝謝你們！”

活動(dòng)反思：

故事內(nèi)容曲折而富有童趣，很符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事也很能吸引幼兒的注意力，在活動(dòng)中幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極、主動(dòng)猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事，小豬和狐貍會(huì)說(shuō)什么話……真正成了活動(dòng)的主人，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，這種效果是老師很愿意看到的，相信不僅老師有收獲，孩子會(huì)有更大的收獲。

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo):1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)自己的理解。2、通過(guò)故事欣賞，理解故事所蘊(yùn)涵的道理：遇到危險(xiǎn)時(shí)要有臨危不懼的勇氣和動(dòng)腦筋想辦法的機(jī)智。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件記錄表圖片三張活動(dòng)過(guò)程：一、出示故事課件。今天老師帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，故事的名字是《我的幸運(yùn)一天》，我們一起來(lái)看看吧！1、什么是幸運(yùn)？2、封面上有誰(shuí)和誰(shuí)？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？小豬呢？3、游戲“猜一猜、誰(shuí)幸運(yùn)”(第一次)(1)說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)比較幸運(yùn)？為什么？（2）幼兒投票、教師記錄：誰(shuí)比較幸運(yùn)？二、幼兒邊看課件，教師邊講述故事第一段。1、聽(tīng)到這兒，你們覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)？為什么？2、游戲“猜一猜、誰(shuí)幸運(yùn)”（第二次）幼兒投票教師記錄：誰(shuí)比較幸運(yùn)？三、到底狐貍和小豬之間發(fā)生了什么事。1、理解“狐貍幫小豬洗澡”的情節(jié)。（1）狐貍在給小豬洗澡前做了哪幾件事情？（2）狐貍在做這些事情的時(shí)候中心情怎么樣？（3）小豬為什么說(shuō)“你真是個(gè)令人害怕的家伙”？2、講述“狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐”的情節(jié)。（1）這下，聰明的小豬會(huì)想什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢？（2）狐貍在給小豬準(zhǔn)備午餐前又做了哪幾件事情？（3）小豬為什么說(shuō)“你真是個(gè)令人害怕的廚師”？3、觀察狐貍為小豬按摩的圖片情節(jié)。（1）狐貍是怎么給小豬按摩的？怎樣按摩是最舒服的呢，請(qǐng)小朋友也來(lái)和小豬一樣享受一下吧?。?）小豬為什么說(shuō)這是令人害怕的按摩師？四、觀看課件，教師講述1、現(xiàn)在你們明白了嗎，誰(shuí)比較幸運(yùn)呢？為什么？回憶狐貍幫小豬做的三件事。2、游戲“猜一猜、誰(shuí)幸運(yùn)”（第三次）幼兒投票教師記錄。小結(jié)：看來(lái)壞事情也會(huì)變成好事情，只要我們肯動(dòng)腦筋。你們覺(jué)得小豬是一只怎樣的小豬？小豬為什么讓狐貍幫他做這些事情呢？小結(jié)：這是一只機(jī)智、勇敢、聰明的小豬，遇到狐貍時(shí)它不害怕，想辦法拖延時(shí)間，到最后把狐貍累垮了，也吃不到豬肉了。經(jīng)驗(yàn)提升。生活當(dāng)中遇到困難和危險(xiǎn)你會(huì)怎么做?小結(jié)：我們?cè)谏町?dāng)中遇到困難和危險(xiǎn)時(shí),要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的聰明和智慧去解決困難、戰(zhàn)勝困難。

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇四

1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

ppt、繪本書(shū)、電子書(shū)

一、猜謎導(dǎo)入

二、揭示書(shū)名

當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？（幼兒猜測(cè)）今天到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？我們一起去森林里看看。

三、觀看圖書(shū)，理解故事

t：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰(shuí)知道敲開(kāi)的是狐貍家的門。

t：（出示10）看，狐貍這是在干什么？狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢？狐貍為什么要這么做呢？（出示11）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，（師講述小豬的話）

t：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過(guò)了。那接下來(lái)，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎？（出示14、15）現(xiàn)在，狐貍在干什么？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請(qǐng)幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié)）這次小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。

t：“這真是一頓豐盛的午餐??！”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧?？墒呛偟挠?jì)劃能成功嗎？接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢？我們接著往下看。（出示18、19、21、23、24）你覺(jué)得哪副圖最有趣？為什么？這次小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結(jié)）最終，小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。

t：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來(lái)考考你們，這兩張照片說(shuō)明了什么？你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過(guò)去了，說(shuō)明這只小豬怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。

小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過(guò)了。

t：小豬回到家后，狐貍終于醒過(guò)來(lái)了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來(lái)的小豬就讓他白白跑了！

四、總結(jié)

t：你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰(shuí)呢？如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦？（教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié)）

這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問(wèn)：什么是幸運(yùn)，你有過(guò)幸運(yùn)嗎？看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn)？誰(shuí)又不幸運(yùn)？幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣？讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇五

1、欣賞故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。

2、通過(guò)師生共讀故事，感受小豬通過(guò)自己的努力將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢，嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對(duì)話。

3、懂得在生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)要有不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法的機(jī)智和勇氣。

：欣賞故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。

感受小豬通過(guò)自己的努力將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢，嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對(duì)話。

一、出示圖片1、2，激趣引題。

1.依次出示狐貍和小豬的圖片。

2、那小豬與狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

二、師生共讀繪本，理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

1.圖3——圖6，提問(wèn)：

狐貍在家干什么？這時(shí)發(fā)生了一件什么事情？狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說(shuō)了什么？

誰(shuí)知道“幸運(yùn)”是什么意思？（幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了）。

故事讀到這兒，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？（狐貍）。

狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎？（幼兒結(jié)合自己的想象大膽猜測(cè)）。

2、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)圖7——圖12。

教師：小豬又說(shuō)了什么話，狐貍給小豬洗澡（做了頓豐盛的午餐）？

小豬想了一個(gè)又一個(gè)的辦法，還會(huì)成為狐貍的美味大餐嗎？

如果你是小豬，你會(huì)有什么好辦法不讓自己成為狐貍的美味大餐？（幼兒相互討論，分享結(jié)果）。

三、通過(guò)小豬意外而幸運(yùn)的`結(jié)局，體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性，感受小豬通過(guò)自己的努力使危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢。

1、繼續(xù)欣賞故事（圖12——圖17）。

教師：小朋友的想法都不錯(cuò)，我們來(lái)看看小豬是怎么做的？小豬又想出了什么好辦法？狐貍是怎么給小豬按摩的？學(xué)一學(xué)狐貍是怎么給小豬按摩的？?jī)蓚€(gè)小伙伴合作按摩一下吧。

咦，狐貍呢？它為什么會(huì)暈過(guò)去？這個(gè)時(shí)候小豬最想干嘛？

2、教師：看到這兒，你們還認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐貍嗎？（不，是小豬）。

為什么又成了小豬幸運(yùn)？（因?yàn)樵谶@一天中小豬它洗了個(gè)“多么舒服的澡”；它吃了頓“多么豐盛的午餐”；它還享受到了“多么愜意的按摩”）。

3、師小結(jié)：這是一只聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的小豬，他想出了一個(gè)又一個(gè)的好辦法使狐貍的幸運(yùn)一天變成了自己的幸運(yùn)一天。

四、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試復(fù)述故事中的一些詞句，模仿小豬和狐貍的對(duì)話。

五、故事聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎么做。

1、故事的開(kāi)始，當(dāng)小豬看到開(kāi)門的是狐貍時(shí)怎么樣？（很害怕）。

對(duì)，很害怕。但是，它并沒(méi)有被嚇倒，它是怎么做的？（冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法）。

2、在我們生活中，如果我們遇到困難或者危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，也應(yīng)該和書(shū)中的這只小豬一樣，動(dòng)腦筋、想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險(xiǎn)。

3、我想說(shuō)：“今天也是我的幸運(yùn)一天，因?yàn)楹⒆觽兊谋憩F(xiàn)太棒了。和你們一起分享有趣的故事，我感到很快樂(lè)。謝謝你們！”

故事內(nèi)容曲折而富有童趣，很符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事也很能吸引幼兒的注意力，在活動(dòng)中幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極、主動(dòng)猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事，小豬和狐貍會(huì)說(shuō)什么話……真正成了活動(dòng)的主人，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，這種效果是老師很愿意看到的，相信不僅老師有收獲，孩子會(huì)有更大的收獲。

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇六

1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)中畫(huà)面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

圖書(shū)《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干。

(一)幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的封面，介紹書(shū)名，猜測(cè)書(shū)的內(nèi)容。

師：“今天我們一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》，從畫(huà)面上看，你猜一猜，這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?說(shuō)說(shuō)你的理由?”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)故事的大致線索。

師：“圖書(shū)里畫(huà)了一個(gè)什么故事?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”

師：“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)?”

師：“我們一起把書(shū)完整看一遍，請(qǐng)完整的聽(tīng)故事――《我的幸運(yùn)一天》?！?/p>

(二)教師邊翻圖書(shū)，邊講故事。

(三)通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。

1、提問(wèn)：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎?他是怎么做的呢?”

2、提問(wèn)：“小豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?狐貍為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話?后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事?”

3、提問(wèn)：“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃小豬?為什么?原來(lái)，小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢?”

4、提問(wèn)：“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬?為什么?原來(lái)，小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢?”

5、提問(wèn)：“最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么小豬說(shuō)：‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢?”

6、提問(wèn)：“這是一只怎樣的小豬?”

(四)嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。

師：“如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦?”

(五)結(jié)束部分。

師：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn)，我們?cè)撛趺醋?”

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇七

《我的幸運(yùn)一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內(nèi)容上看繪本選取了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象（小豬和狐貍），生動(dòng)幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯(cuò)了門，把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運(yùn)用自己的智慧虎口脫險(xiǎn)的過(guò)程。從畫(huà)面上看繪本，正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，以暖色調(diào)來(lái)烘托喜劇的效果，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，而且繪本中畫(huà)面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺(jué)來(lái)設(shè)置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn)，這正體現(xiàn)了指南中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。利用圖書(shū)繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫的興趣，大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此他們對(duì)文學(xué)作品，特別是圖文并茂的圖畫(huà)書(shū)很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽(tīng)和表達(dá)的能力，所以我選擇了這個(gè)挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動(dòng)《我幸運(yùn)的一天》。

1．閱讀繪本中畫(huà)面及人物情態(tài)，初步理解會(huì)本內(nèi)容感知"幸運(yùn)"一詞。

2．感受繪本的`風(fēng)趣幽默，并大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3．知道于是不慌張，要積極的想辦法。

一、激趣引題

二、師幼共同閱讀

（一）大膽猜測(cè)

2．這時(shí)候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請(qǐng)幼兒個(gè)別和集體模仿。

（二）懸讀

1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會(huì)說(shuō)什么？

2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會(huì)說(shuō)什么？幼兒討論后，教師可用生動(dòng)的語(yǔ)言，完整的講述畫(huà)面的內(nèi)容。

（三）答案揭曉

圍繞小豬能否逃脫展開(kāi)討論、推測(cè)。請(qǐng)幼兒看最后一頁(yè)，揭示小豬有沒(méi)有逃脫這個(gè)結(jié)局，并設(shè)向，你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運(yùn)的一天，為什么這么認(rèn)為？使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。

三、經(jīng)驗(yàn)延伸

1．你覺(jué)得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁(yè)進(jìn)行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。

3．進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，如果遇到困難和危險(xiǎn)也要像小豬一樣動(dòng)腦筋、想辦法。

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇八

1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。

2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

圖畫(huà)書(shū)《我的幸運(yùn)的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí)，就走過(guò)去敲開(kāi)了門。這會(huì)是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測(cè)）你們想知道這是誰(shuí)的家嗎？”

2、教師拿出圖書(shū)講故事《我的幸運(yùn)的一天》。

二、教師邊翻閱圖畫(huà)書(shū)，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展

1、講述開(kāi)始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。

2、講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

3、講述故事結(jié)尾部分。

三、通過(guò)故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法

1、幼兒人手一本圖書(shū)，自己閱讀后迅速合上。

2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)故事、仔細(xì)看圖書(shū)，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖書(shū)上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì)，用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號(hào)?！?/p>

3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫(huà)面的順序，給填對(duì)的幼兒貼上笑臉花。

4、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。

（1）、豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事情？

四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法

1、提問(wèn)：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”

2、師：“小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？”

《我的幸運(yùn)一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角，繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫的興趣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、繪本書(shū)、電子書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入。

二、揭示書(shū)名。

當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？（幼兒猜測(cè)）今天到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？我們一起去森林里看看。

三、觀看圖書(shū)，理解故事。

t：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰(shuí)知道敲開(kāi)的是狐貍家的門。

t：（出示10）看，狐貍這是在干什么？狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢？狐貍為什么要這么做呢？（出示11）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，（師講述小豬的話）。

t：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過(guò)了。那接下來(lái)，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎？（出示14、15）現(xiàn)在，狐貍在干什么？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請(qǐng)幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié)）這次小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。

t：“這真是一頓豐盛的午餐?。　?，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧?？墒呛偟挠?jì)劃能成功嗎？接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢？我們接著往下看。（出示18、19、21、23、24）你覺(jué)得哪副圖最有趣？為什么？這次小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結(jié)）最終，小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。

t：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來(lái)考考你們，這兩張照片說(shuō)明了什么？你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過(guò)去了，說(shuō)明這只小豬怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。

小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過(guò)了。

t：小豬回到家后，狐貍終于醒過(guò)來(lái)了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來(lái)的小豬就讓他白白跑了！

四、總結(jié)。

t：你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰(shuí)呢？如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦？（教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié)）。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問(wèn)：什么是幸運(yùn)，你有過(guò)幸運(yùn)嗎？看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn)？誰(shuí)又不幸運(yùn)？幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣？讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解《我的幸運(yùn)一天》的故事內(nèi)容。

2、在交流討論的過(guò)程中能夠用較清晰的語(yǔ)言表述自己的想法，嘗試說(shuō)完整話。

3、感受故事中小豬的聰明、能干以及狐貍的愚蠢、貪心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：

用較清晰的語(yǔ)言表述自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幸運(yùn)星每人兩個(gè)

2、故事ppt

3、小豬和狐貍圖片各一個(gè)

4、大幸運(yùn)星一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天我們都戴了一顆幸運(yùn)星，你知道什么是幸運(yùn)星嗎？（請(qǐng)幼兒自由講述）

師：分享一下你幸運(yùn)的事情。（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述，如中獎(jiǎng)……）

二、分段講述故事，理解故事情節(jié)。

師：我們今天要講一個(gè)幸運(yùn)故事，名字叫做“我的幸運(yùn)一天”。

1、出示課件動(dòng)畫(huà)形象。

師：這是誰(shuí)？（狐貍和小豬）

2、師：小豬和狐貍會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

教師邊播放ppt邊講述故事第一段。

提問(wèn)：哎喲！發(fā)生什么事了？

師：這是一只糊涂的小豬，竟然走錯(cuò)了門，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？你們猜猜這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？（幼兒猜測(cè)自由講述）

3、請(qǐng)幼兒給小豬和狐貍貼幸運(yùn)星（貼在上面一格）。

師：說(shuō)說(shuō)你為什么猜是狐貍的幸運(yùn)一天？

師：那么多人猜是小豬的幸運(yùn)一天，為什么？

4、到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？接著聽(tīng)故事。

教師繼續(xù)講述故事第二段。

提問(wèn)：狐貍會(huì)聽(tīng)小豬的話嗎？

接著小豬會(huì)想什么辦法？（看畫(huà)面：“狐貍在干什么？”）

誰(shuí)能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？狐貍先干什么？再干什么？最后呢？

教師質(zhì)疑：“奇怪了，小豬說(shuō)什么話了？狐貍會(huì)幫他洗澡？”

5、教師講述故事第三段。

提問(wèn)：狐貍會(huì)想什么辦法幫小豬放松？（如按摩，請(qǐng)個(gè)別幼兒作表演）

接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么？你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？

6、幼兒再次給小豬和狐貍貼幸運(yùn)星。

師：說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。

7、出示畫(huà)面：“瞧！發(fā)生什么事了？怎么會(huì)的？”教師繼續(xù)講述故事第四段。

現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？（教師給小豬送上大大的幸運(yùn)星）

三、討論理解故事中角色的特征。

師：一開(kāi)始小豬走錯(cuò)門是誰(shuí)的幸運(yùn)？為什么后來(lái)狐貍沒(méi)吃到小豬？

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“這是一只什么樣的狐貍？”（笨、挑剔、貪心……）

小豬一開(kāi)始很不幸，為什么能戰(zhàn)勝狐貍？（聰明、能干、幸運(yùn)……）

師：你們肯定也有幸運(yùn)的一天，待會(huì)兒和好朋友一起講講吧！

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇十一

1.在玩一玩中理解“幸運(yùn)”一詞。初步理解故事內(nèi)容。

2.在故事的情鏡表演中加深對(duì)故事的理解。

3.體驗(yàn)故事情節(jié)突然轉(zhuǎn)變的趣味性，初步形成對(duì)繪本閱讀的興趣。

繪本ppt，氣球，針，棒棒糖，音樂(lè)《采茶》、《健康歌》、《洗刷刷》。

（一）導(dǎo)入故事。

出示三個(gè)氣球，請(qǐng)個(gè)別幼兒尋寶，集體體驗(yàn)“幸運(yùn)”一詞。

師：這三個(gè)氣球當(dāng)中只有一個(gè)氣球里藏著寶貝？誰(shuí)想來(lái)是試一試呢？

今天我們這位小朋友是比較幸運(yùn)的。

出示小豬、狐貍圖片，猜一猜這兩個(gè)小動(dòng)物今天誰(shuí)比較幸運(yùn)呢？（幼兒自由猜想回答）。

師：老師帶來(lái)了一個(gè)故事，答案就在故事里面。

（二）共讀繪本。

1.封面閱讀，大膽猜測(cè)。

（1）講一講。

（2）猜一猜。

2.在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)中理解故事內(nèi)容。

（1）觀看圖片2，

（2）觀看圖片3。

教師講述：“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。

提問(wèn)：明明是狐貍的家，哪里來(lái)的兔子！

銜接語(yǔ)：門外會(huì)是誰(shuí)呢？

（3）觀看圖片4。

幼兒自主觀察，教師提問(wèn)：門外是誰(shuí)??？他的表情是怎樣的？

銜接語(yǔ)：狐貍會(huì)把小豬怎么樣呢？

（4）觀看圖片5。

提問(wèn)：狐貍為什么說(shuō)這是他的幸運(yùn)一天呢？（午餐自己送上門來(lái)了。）。

教師講述：豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走！”“對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，““這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！”

銜接語(yǔ)：小豬會(huì)想出什么方法讓狐貍不吃自己呢？

（5）觀看圖片6。

教師講述：掙扎也沒(méi)有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排把。可是，我有一件事情要說(shuō)。”“什么事？”狐貍吼到?！班?，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟?！?/p>

銜接語(yǔ)：狐貍會(huì)聽(tīng)小豬的建議嗎？它會(huì)怎么做呢？

（6）觀看圖片7。

引導(dǎo)幼兒自己看圖表達(dá)狐貍是怎么做的？

銜接語(yǔ)：狐貍會(huì)不會(huì)把干凈的小豬吃掉呢？

（7）觀看圖片8。

教師講述：“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧?？墒恰薄翱墒鞘裁?？”狐貍吼道?！班?，你知道，我是一只非常瘦小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)瘦小了點(diǎn)?！?/p>

銜接語(yǔ)：狐貍先生會(huì)聽(tīng)小豬的建議嗎？它會(huì)怎么做呢？

（8）觀看圖片9。

引導(dǎo)幼兒自己看圖表達(dá)狐貍是怎么做的？

銜接語(yǔ)：小豬吃飽了以后，狐貍會(huì)不會(huì)把小豬吃掉呢？

（9）觀看圖片10。

教師講述：“好了，”狐貍說(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排。可是……”“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道?！班牛阒?，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”

銜接語(yǔ)：狐貍先生會(huì)聽(tīng)小豬的建議嗎？它會(huì)怎么做呢？

（10）觀看圖片11。

銜接語(yǔ)：狐貍幫小豬按摩了這么久，小豬感覺(jué)怎么樣？

（11）觀看圖片12。

提問(wèn)：現(xiàn)在的狐貍感覺(jué)怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？

（12）觀看圖片13。

提問(wèn)現(xiàn)在的狐貍變成什么樣子了？

教師講述：可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去。

（13）觀看圖片14。

教師講述：然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去?！岸嗝词娣脑瑁《嗝簇S盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

（三）在表演故事中，回憶故事內(nèi)容。

師：早上的時(shí)候明明是狐貍的幸運(yùn)一天，為什么后來(lái)變成小豬的幸運(yùn)一天了呢？

（1）出示圖片7，播放音樂(lè)《洗刷刷》。

幼兒集體扮演狐貍做洗澡的動(dòng)作。

（2）出示圖片9，播放音樂(lè)《采茶》。

幼兒集體扮演狐貍做摘果做飯的動(dòng)作。

（3）出示圖片11，播放音樂(lè)《健康歌》。

幼兒集體扮演狐貍做按摩的動(dòng)作，可以請(qǐng)2-3個(gè)幼兒來(lái)給老師按摩。

（四）情感升華，感受小豬的機(jī)智，爭(zhēng)做聰明勇敢的孩子。

提問(wèn)：你們喜歡小豬嗎？為什么？

那我們小朋友自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小朋友遇到困難時(shí)應(yīng)該不害怕、不驚慌、開(kāi)動(dòng)腦筋想出好的辦法，做聰明勇敢的孩子。

觀看圖片15。

引導(dǎo)幼兒自己觀看圖片并說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（吃著小甜餅、看著桌子上的地圖。。。）。

（五）結(jié)束。

播放音樂(lè)《健康動(dòng)起來(lái)》。

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

2.在交流討論的過(guò)程中能夠用較清晰的語(yǔ)言表述自己的想法，嘗試說(shuō)完整話。

3.感受故事中小豬的聰明、能干以及狐貍的愚蠢、貪心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用較清晰的語(yǔ)言表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幸運(yùn)星每人兩個(gè)。

2.故事ppt。

3.小豬和狐貍圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.師：今天我們都戴了一顆幸運(yùn)星，你知道什么是幸運(yùn)星嗎？（請(qǐng)幼兒自由講述）。

師：分享一下你幸運(yùn)的事情。（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述，如中獎(jiǎng)……）。

二、分段講述故事，理解故事情節(jié)。

師：我們今天要講一個(gè)幸運(yùn)故事，名字叫做“我的幸運(yùn)一天”。

1.出示課件動(dòng)畫(huà)形象。

師：這是誰(shuí)？（狐貍和小豬）。

2.師：小豬和狐貍會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

教師邊播放ppt邊講述故事第一段。

提問(wèn)：哎喲！發(fā)生什么事了？

師：這是一只糊涂的小豬，竟然走錯(cuò)了門，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？你們猜猜這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？（幼兒猜測(cè)自由講述）。

3.請(qǐng)幼兒給小豬和狐貍貼幸運(yùn)星（貼在上面一格）。

4.到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？接著聽(tīng)故事。

教師繼續(xù)講述故事第二段。

提問(wèn)：狐貍會(huì)聽(tīng)小豬的話嗎？

接著小豬會(huì)想什么辦法？（看畫(huà)面：“狐貍在干什么？”）。

誰(shuí)能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？狐貍先干什么？再干什么？最后呢？

教師質(zhì)疑：“奇怪了，小豬說(shuō)什么話了？狐貍會(huì)幫他洗澡？”

5.教師講述故事第三段。

提問(wèn)：狐貍會(huì)想什么辦法幫小豬放松？（如按摩，請(qǐng)個(gè)別幼兒作表演）。

接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么？你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？

6.幼兒再次給小豬和狐貍貼幸運(yùn)星。

師：說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。

7.出示畫(huà)面：“瞧！發(fā)生什么事了？怎么會(huì)的？”教師繼續(xù)講述故事第四段。

現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？（教師給小豬送上大大的幸運(yùn)星）。

三、討論理解故事中角色的特征。

師：一開(kāi)始小豬走錯(cuò)門是誰(shuí)的幸運(yùn)？為什么后來(lái)狐貍沒(méi)吃到小豬？

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“這是一只什么樣的狐貍？”（笨、挑剔、貪心……）。

小豬一開(kāi)始很不幸，為什么能戰(zhàn)勝狐貍？（聰明、能干、幸運(yùn)……）。

師：你們肯定也有幸運(yùn)的一天，待會(huì)兒和好朋友一起講講吧！

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇十三

1、理解故事中的小豬是如何將危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智。

2、能大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事中主要情節(jié)。

3、能積極地跟著音樂(lè)的節(jié)奏參與表演。

圖畫(huà)書(shū)《我的幸運(yùn)一天》 背景音樂(lè) 幼兒學(xué)會(huì)做按摩的動(dòng)作

頭飾（狐貍與小豬的頭飾各10只）

一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

1、師：有一只小豬想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí)，就走過(guò)去敲開(kāi)了門。

2、取出圖書(shū)：

看看圖書(shū)的封面上有誰(shuí)？ 他們都想什么呢？

（帶領(lǐng)孩子一起來(lái)看看故事的題目是——我的幸運(yùn)一天）

二、教師完整的將故事講一遍。

師：這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？帶領(lǐng)幼兒一起完整的欣賞故事。

三、分段欣賞故事的細(xì)節(jié)部分，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。

1、講述開(kāi)始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。（翻開(kāi)書(shū)本的第一頁(yè)）

看！小狐貍在干嘛？

你是從哪兒看出來(lái)的？（幼兒指出細(xì)節(jié)，教師補(bǔ)充提示“他還在看什么書(shū)？”）

仔細(xì)看看狐貍的家里還有什么？（將圖片放大重點(diǎn)在墻上的照片上，引導(dǎo)幼兒注意仔細(xì)觀察照片中的內(nèi)容）

小豬走錯(cuò)了門，看見(jiàn)狐貍，心里怎么樣？（害怕）請(qǐng)你學(xué)學(xué)害怕的樣子？頭上怎樣？（直冒虛汗）

2、請(qǐng)幼兒觀看中間部分，引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的一些細(xì)節(jié)部分。

提問(wèn)：

教師引導(dǎo)幼兒一起觀察圖片的細(xì)節(jié)部分。

（3）原來(lái)小豬又想到了第三個(gè)辦法，這回狐貍又是怎么做的？（將狐貍昏過(guò)去的圖片多看兩次）請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍昏過(guò)去的樣子？狐貍為什么會(huì)昏過(guò)去？你從哪兒看出來(lái)的？（將椅子的畫(huà)面放大！）

3、你覺(jué)得這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？為什么是小豬的？（感受小豬的機(jī)智、勇敢）

四、請(qǐng)幼兒表演故事

1、這本書(shū)的是誰(shuí)寫的是誰(shuí)畫(huà)的？（作者：慶子·凱薩茲 吳小紅譯）今天葛老師請(qǐng)了位客人老師一起用表演方式來(lái)感謝他們！

豬過(guò)來(lái)敲門?！鞍畎畎?！什么聲音？”狐貍打開(kāi)門一看，原來(lái)是一頭豬！

豬：??！是……是……狐貍！

狐貍：哈哈！一頭肥豬！我最愛(ài)吃香噴噴的豬肉！我真是太幸運(yùn)了。（狐貍撲過(guò)來(lái)，一把抓住豬）

豬：好吧！唉！聽(tīng)你的安排吧！不過(guò)我有一件事要說(shuō)。

狐貍吼道：什么事？

豬：你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬，你就不想吃點(diǎn)嫩一點(diǎn)的燒肉？

狐貍自言自語(yǔ)道：恩……肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味！

豬：來(lái)吧！我臉上的肉最老了，先給我按摩按摩臉吧！

狐貍邊按摩邊自言自語(yǔ)道：我要-嫩-豬-肉！我要嫩豬肉！

豬拍拍肩說(shuō)：這邊酸呀！酸呀！

狐貍馬上按摩肩，嘴巴繼續(xù)唱歌。

豬：這些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。

狐貍再按摩肩唱到：我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩

豬伸出手臂：來(lái)！這邊。換一只手臂：這邊

狐貍：噢！豬踢兒！嫩豬蹄兒哦！

狐貍繼續(xù)按摩背，嘴巴不停的唱著：嫩嫩的豬肉，又香又嫩又好吃的豬肉哦！哦！

豬：這真是令人害怕的按摩！

豬又指指腿說(shuō)：別忘了我的腿！這只！……這只……我說(shuō)這只……你快點(diǎn)……快點(diǎn)……（狐貍跑到這邊又跑到那邊，嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來(lái)越小，越來(lái)越輕，最后一直到暈倒了?。?/p>

2、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏，一起參與表演。（將頭飾分別放在兩邊）

想來(lái)嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來(lái)表演。表演過(guò)程中教師要不斷的給幼兒一些語(yǔ)言提示。

請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子一個(gè)話題“如果我遇到緊急情況，我會(huì)怎么處理呢？“鼓勵(lì)孩子展開(kāi)話題討論。

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇十四

目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，較連貫表達(dá)自己的想法。

2.通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)不害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

3.初步感受繪本畫(huà)面的幽默性和故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎(jiǎng)箱。

學(xué)具：幸運(yùn)愛(ài)心卡片若干。

過(guò)程：

一、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)。

1.幸運(yùn)抽獎(jiǎng)。

2.提問(wèn)有關(guān)“幸運(yùn)”的生活經(jīng)驗(yàn)。

師：除了今天這件幸運(yùn)的事，大家平時(shí)有沒(méi)有碰到什么幸運(yùn)的事情呢？

（析：由抽獎(jiǎng)的幸運(yùn)延伸到平時(shí)生活中的幸運(yùn)，有助于幼兒理解“幸運(yùn)”的含義。）。

二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考。

（一）看封面。

1.通過(guò)觀察故事題目以及人事，猜測(cè)這天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天。

師：看看這上面，有誰(shuí)？仔細(xì)看看他們的表情.動(dòng)作，今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？

2.幼兒根據(jù)猜測(cè)貼“幸運(yùn)卡片”，并嘗試思考為什么。

師：覺(jué)得是狐貍的，請(qǐng)把你的幸運(yùn)卡片貼到狐貍下面，覺(jué)得是小豬的，請(qǐng)將幸運(yùn)卡片貼到小豬的下面。

師：為什么覺(jué)得是狐貍幸運(yùn)一天？覺(jué)得是小豬的幸運(yùn)一天的小朋友有什么理由？

（析：幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，第一次貼“幸運(yùn)卡片”，為后面的猜測(cè)做鋪墊）。

（二）閱讀至“門外站著一只小肥豬”，猜想并調(diào)整幸運(yùn)卡片。

1.幼兒觀察畫(huà)面，思考這是只怎樣的狐貍。

師：狐貍在干嘛？（引導(dǎo)孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子。

參觀狐貍的房間，你覺(jué)得這是只怎樣的狐貍。

2.觀察小豬的表情，猜測(cè)這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并調(diào)整“幸運(yùn)卡片”

師：學(xué)學(xué)小豬的表情，小豬的心情怎樣？

師：那今天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？如果你改變了主意，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。

（析：通過(guò)觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時(shí)已經(jīng)不只是單純的猜測(cè)，而是具有一定推理了。）。

（三）閱讀至“給我安靜地待著”，猜想并表演。

1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒根據(jù)順序觀察畫(huà)面。

師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說(shuō)??！如果你是小豬，你會(huì)說(shuō)什么呢？

師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準(zhǔn)備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個(gè)澡！小豬邊洗澡邊說(shuō)：“?。∧阏媸莻€(gè)令人害怕的家伙”

2.觀察小豬的動(dòng)作，猜想小豬會(huì)說(shuō)的話。

師：仔細(xì)看看小豬的動(dòng)作，他好像在說(shuō)什么？

3.教師以狐貍的角色與幼兒對(duì)話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己。

師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來(lái)對(duì)付我呢？

（析：此環(huán)節(jié)重在啟發(fā)幼兒用各種不同的方法來(lái)對(duì)付狐貍，并大膽的表達(dá)出來(lái)）。

（四）閱讀至“給我進(jìn)烤爐吧”

1.觀察狐貍忙碌的場(chǎng)面，猜想小豬會(huì)說(shuō)的話。

師：狐貍又忙活起來(lái)了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說(shuō)出來(lái)??？所以他嘴上還說(shuō)著：“啊，你真是個(gè)令人害怕的廚師！”

師：小豬就這么被吃了嗎？他會(huì)想到什么主意來(lái)救自己呢？請(qǐng)小朋友們自己到書(shū)里去找答案。

（五）自主閱讀并表演。

1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒(méi)有被吃掉，為什么。

師：小豬有沒(méi)有被吃掉？他想了個(gè)什么辦法？從哪一頁(yè)看出來(lái)的？

2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩。

三、總結(jié)。

1.思考這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并調(diào)整幸運(yùn)卡片。

師：故事看到這里，你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？如果你有了新的想法，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。

2.討論小豬為什么會(huì)戰(zhàn)勝狐貍，小豬聰明在哪里？

師：當(dāng)小豬敲開(kāi)狐貍的門時(shí)，很多小朋友都認(rèn)為是小豬的不幸，可是小豬運(yùn)用了自己的聰明.勇敢戰(zhàn)勝了狐貍，變成了他自己的幸運(yùn)一天。原來(lái)只要愿意開(kāi)動(dòng)腦筋，幸運(yùn)就會(huì)來(lái)到我們身邊了！

（析：這是翻譯版繪本的最后一次猜測(cè)，孩子們從之前的情節(jié)推理出是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并感受到故事轉(zhuǎn)折所帶來(lái)的趣味性。）。

四、轉(zhuǎn)折。

1.觀察繪本最后一頁(yè)。

師：觀察地圖和記事本，猜測(cè)小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯(cuò)了門。

2.仔細(xì)觀察原著的最后兩頁(yè)，留給幼兒思考的空間。

（析：孩子對(duì)這兩頁(yè)的思考，會(huì)產(chǎn)生出各種各樣的結(jié)果：是敲錯(cuò)門了.不是敲錯(cuò)門了.是還想再次去敲錯(cuò)門……結(jié)果沒(méi)有固定的，只為給孩子提供一個(gè)繼續(xù)思索的平臺(tái)。）。

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇十五

《我的幸運(yùn)一天》這是一個(gè)充滿戲劇性和趣味性的兒童文學(xué)作品。文中角色明顯，語(yǔ)言有多次的反復(fù)，情節(jié)在不斷地發(fā)生著變化，使幼兒在不斷地猜測(cè)中深深地被作品所吸引。

我這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是：

1、通過(guò)師生共讀故事，了解故事的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我基本上完成了我的目標(biāo)。

在引題的環(huán)節(jié)，我先讓幼兒認(rèn)識(shí)和理解“幸運(yùn)”，把這節(jié)課的中心知識(shí)點(diǎn)提上來(lái)先解決掉，我覺(jué)得這樣較好，個(gè)別幼兒能講出來(lái)，但這樣同時(shí)也引導(dǎo)了全體幼兒一起來(lái)理解，這樣幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解就更容易了。我在觀察封面時(shí)，出示小豬和狐貍體型大小的對(duì)比圖，幼兒很容易接受這種形式帶來(lái)的信息，這也為之后故事發(fā)展的轉(zhuǎn)折做了鋪墊。

當(dāng)?shù)谝淮翁釂?wèn)“小豬碰到狐貍，會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉？”幾乎所有的幼兒都回答“會(huì)”，但是經(jīng)過(guò)兩次小豬都想出辦法救自己后，第三次當(dāng)我問(wèn)到“小豬洗干凈和吃飽后，是會(huì)被狐貍吃掉呢？還是想出辦法救自己？”時(shí)，幾乎所有的.幼兒都會(huì)說(shuō)不會(huì)被吃掉，會(huì)想出辦法救自己。這時(shí)的幼兒都能明白這是一只聰明的小豬了。我也已經(jīng)成功的把幼兒的情感轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)了。

在觀察小豬回家的圖片時(shí)，幼兒都能根據(jù)小豬的表情判斷小豬的心情，這時(shí)我讓幼兒體驗(yàn)小豬高興的心情，同時(shí)把那句“這真是我最幸運(yùn)的一天”用高興的心情喊出來(lái)，這更強(qiáng)化了幼兒的情緒的體驗(yàn)，同時(shí)也再次強(qiáng)調(diào)了主題，讓幼兒感受到幸運(yùn)可以是屬于弱者的。聽(tīng)到幼兒發(fā)自內(nèi)心的聲音，我感覺(jué)到孩子們真的在用心感受小豬的情緒。

在討論“如果你遇到危險(xiǎn)，你會(huì)怎么做？”這個(gè)話題時(shí)，有個(gè)別幼兒的思維還沒(méi)有脫離故事情節(jié)，還是圍繞小豬的辦法在轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，終于把思維拉到了現(xiàn)實(shí)生活中，并能講出各種辦法，因?yàn)橛變旱纳罱?jīng)驗(yàn)沒(méi)有，所以有些辦法都是不符實(shí)際的。但我并沒(méi)有否定，而是加以引導(dǎo)。

總體來(lái)說(shuō)，已經(jīng)完成了目標(biāo)，達(dá)到了我預(yù)期的效果，但還是存在一些不足，在下次活動(dòng)中繼續(xù)完善。

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中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇十六

1、通過(guò)教師講述故事，初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

3、能大膽創(chuàng)編故事。

ppt、繪本書(shū)

1、師：“小朋友，你們喜歡看書(shū)嗎？”“好！今天老師要和你們一起來(lái)看一本非常有趣的故事書(shū)。”

師：“看！這一頁(yè)是一本書(shū)的什么？你從哪里看出來(lái)的？”

幼兒猜測(cè)。

師小結(jié)：這一頁(yè)是這本書(shū)的封面，兩只動(dòng)物告訴我們這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事，這幾個(gè)大大的字就是這個(gè)故事的名稱，叫做“我的幸運(yùn)一天”。

2、討論“幸運(yùn)”的含義。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫幸運(yùn)？

師小結(jié)：幸運(yùn)是好運(yùn)氣，就是意想不到的好運(yùn)氣。

師：“你覺(jué)得今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？”

幼兒猜測(cè)。

師：還是讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧？

1、幼兒觀察圖畫(huà)ppt3

2、講述故事ppt4：

討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子？

3、幼兒觀察圖畫(huà)ppt5：

（1）、看，發(fā)生了什么事？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來(lái)的？（眼、嘴、耳、汗）

（2）、小豬可能會(huì)說(shuō)什么，狐貍又會(huì)說(shuō)什么？

（3）、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來(lái)，不是請(qǐng)進(jìn)來(lái)？

4、講述故事ppt6

（1）、誰(shuí)的幸運(yùn)的一天開(kāi)始了？（狐貍）孩子們，你有過(guò)幸運(yùn)的事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的幸運(yùn)的事？當(dāng)幸運(yùn)來(lái)臨時(shí)，你的心情是什么樣的？（開(kāi)心、快樂(lè)）

5、講述故事ppt7：

（1）、哪句話看出小豬順從狐貍，？（聽(tīng)你的安排吧）小豬為什么要順從狐貍？（假裝聽(tīng)狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。）

（2）、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢？（幼兒推理、想像、交流）

6、觀察畫(huà)面ppt8：

（1）、狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了?？纯春偠济α诵┦裁?？（撿樹(shù)枝、生火、拎水、洗澡，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這么多事狐貍累嗎？從哪里可以看出來(lái)？（很累，流汗）

（2）、想想看，小豬最后說(shuō)了一句什么話（你真是一個(gè)令人害怕的家伙）為什么這樣說(shuō)？（向狐貍示弱，動(dòng)腦筋給自己找理由，想辦法）

7、師講述故事ppt9：

狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么？（放進(jìn)鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他？（拖延時(shí)間，想辦法逃脫）

8、觀察畫(huà)面ppt10：

（1）于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了。狐貍忙了什么？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐貍很累？（汗）

（2）、小豬又對(duì)狐貍說(shuō)了什么？（你真是個(gè)讓人害怕的廚師）又一次向狐貍示弱。

9、講述故事ppt11：

小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？（假裝順從，其實(shí)是想把狐貍累暈）

10、觀察畫(huà)面ppt12：

（1）、狐貍為小豬再一次干了什么？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說(shuō)什么？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）

（2）、按摩體驗(yàn)：孩子們，我們也來(lái)體驗(yàn)一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說(shuō)說(shuō)感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

10、講述故事ppt13：

小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會(huì)兒左邊，一會(huì)兒右邊，狐貍怎樣了？（累暈了）從哪里看出來(lái)的？（狐貍的眼神，大顆的汗珠）

11、觀察畫(huà)面ppt14：

狐貍哪去？（暈倒在沙發(fā)后了）你是怎樣看出來(lái)的？（只有爪子、爪?。┬∝i現(xiàn)在感覺(jué)如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢(shì)，閉著眼趴在沙發(fā)上）

12、講述故事ppt15：

討論：本來(lái)是狐貍的幸運(yùn)一天，怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天？

13、觀察畫(huà)面ppt16

（1）、小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過(guò)了。

你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢？看，小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢？小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會(huì)想什么呢？（吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn)，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。）

（2）、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用？

小豬回到家后，狐貍終于醒過(guò)來(lái)了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來(lái)的小豬就讓他白白跑了?。ü膭?lì)幼兒大膽創(chuàng)編）

你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰(shuí)呢？如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦？（教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié)）

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇十七

1、理解故事中的小豬是如何將危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智。

2、能大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事中主要情節(jié)。

3、能積極地跟著音樂(lè)的節(jié)奏參與表演。

圖畫(huà)書(shū)《我的幸運(yùn)一天》背景音樂(lè)幼兒學(xué)會(huì)做按摩的動(dòng)作。

頭飾（狐貍與小豬的頭飾各10只）。

一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

1、師：有一只小豬想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí)，就走過(guò)去敲開(kāi)了門。

2、取出圖書(shū)：

看看圖書(shū)的封面上有誰(shuí)？他們都想什么呢？

（帶領(lǐng)孩子一起來(lái)看看故事的題目是——我的幸運(yùn)一天）。

二、教師完整的將故事講一遍。

師：這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？帶領(lǐng)幼兒一起完整的欣賞故事。

三、分段欣賞故事的細(xì)節(jié)部分，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。

1、講述開(kāi)始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。（翻開(kāi)書(shū)本的第一頁(yè)）。

看！小狐貍在干嘛？

你是從哪兒看出來(lái)的？（幼兒指出細(xì)節(jié)，教師補(bǔ)充提示“他還在看什么書(shū)？”）。

仔細(xì)看看狐貍的家里還有什么？（將圖片放大重點(diǎn)在墻上的照片上，引導(dǎo)幼兒注意仔細(xì)觀察照片中的內(nèi)容）。

小豬走錯(cuò)了門，看見(jiàn)狐貍，心里怎么樣？（害怕）請(qǐng)你學(xué)學(xué)害怕的樣子？頭上怎樣？（直冒虛汗）。

2、請(qǐng)幼兒觀看中間部分，引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的一些細(xì)節(jié)部分。

提問(wèn)：

教師引導(dǎo)幼兒一起觀察圖片的細(xì)節(jié)部分。

（3）原來(lái)小豬又想到了第三個(gè)辦法，這回狐貍又是怎么做的？（將狐貍昏過(guò)去的圖片多看兩次）請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍昏過(guò)去的樣子？狐貍為什么會(huì)昏過(guò)去？你從哪兒看出來(lái)的？（將椅子的畫(huà)面放大?。?。

3、你覺(jué)得這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？為什么是小豬的？（感受小豬的機(jī)智、勇敢）。

四、請(qǐng)幼兒表演故事。

1、這本書(shū)的是誰(shuí)寫的是誰(shuí)畫(huà)的？（作者：慶子·凱薩茲吳小紅譯）今天葛老師請(qǐng)了位客人老師一起用表演方式來(lái)感謝他們！

豬過(guò)來(lái)敲門?！鞍畎畎?！什么聲音？”狐貍打開(kāi)門一看，原來(lái)是一頭豬！

豬：啊！是……是……狐貍！

狐貍：哈哈！一頭肥豬！我最愛(ài)吃香噴噴的豬肉！我真是太幸運(yùn)了。（狐貍撲過(guò)來(lái)，一把抓住豬）。

豬：好吧！唉！聽(tīng)你的安排吧！不過(guò)我有一件事要說(shuō)。

狐貍吼道：什么事？

豬：你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬，你就不想吃點(diǎn)嫩一點(diǎn)的燒肉？

狐貍自言自語(yǔ)道：恩……肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味！

豬：來(lái)吧！我臉上的肉最老了，先給我按摩按摩臉吧！

狐貍邊按摩邊自言自語(yǔ)道：我要-嫩-豬-肉！我要嫩豬肉！

豬拍拍肩說(shuō)：這邊酸呀！酸呀！

狐貍馬上按摩肩，嘴巴繼續(xù)唱歌。

豬：這些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。

狐貍再按摩肩唱到：我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩。

豬伸出手臂：來(lái)！這邊。換一只手臂：這邊。

狐貍：噢！豬踢兒！嫩豬蹄兒哦！

狐貍繼續(xù)按摩背，嘴巴不停的唱著：嫩嫩的豬肉，又香又嫩又好吃的豬肉哦！哦！

豬：這真是令人害怕的按摩！

豬又指指腿說(shuō)：別忘了我的腿！這只！……這只……我說(shuō)這只……你快點(diǎn)……快點(diǎn)……（狐貍跑到這邊又跑到那邊，嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來(lái)越小，越來(lái)越輕，最后一直到暈倒了?。?。

2、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏，一起參與表演。（將頭飾分別放在兩邊）。

想來(lái)嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來(lái)表演。表演過(guò)程中教師要不斷的給幼兒一些語(yǔ)言提示。

請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子一個(gè)話題“如果我遇到緊急情況，我會(huì)怎么處理呢？“鼓勵(lì)孩子展開(kāi)話題討論。

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面閱讀——大膽猜測(cè)，認(rèn)識(shí)故事主人公。

提問(wèn)：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？

幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

提問(wèn)：你遇到過(guò)幸運(yùn)的事嗎？

2、出示故事中主人翁的圖片。

輔助提問(wèn)：是什么幸運(yùn)的事情呢？

二、共同閱讀——理解故事，大膽表達(dá)。

1、小豬誤闖狐貍的家。

提問(wèn)：這是誰(shuí)的家？

門外會(huì)是誰(shuí)？

狐貍心里怎么想的？

討論：小豬該怎么辦？

2、講述故事：狐貍幫小豬洗澡。

提問(wèn)：狐貍都忙著干些什么?

狐貍在忙碌的過(guò)程中心情怎么樣?

小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢？

3、觀察圖片：狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐。

提問(wèn)：聰明的.小豬想了什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?

狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣？

小豬的心情怎么樣呢？

4、猜一猜：狐貍為小豬按摩。

（1）猜測(cè)：狐貍這下會(huì)把小豬送進(jìn)烤箱嗎?小豬會(huì)想什么辦法，對(duì)狐貍說(shuō)什么？

（2）觀察講述狐貍為小豬按摩。

（3）互動(dòng)進(jìn)行按摩提問(wèn)：你給他按摩覺(jué)得怎么樣？

你被他按摩覺(jué)得怎么樣？

5、講述小豬逃離狐貍家。

提問(wèn)：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？

小結(jié)：小豬想了三個(gè)辦法，讓狐貍累趴下了，最后自己逃出了狐貍的家。

三、情感升華——感受智慧的力量。

提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬？

2、小結(jié)：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案大全（19篇）篇十九

2.在交流討論的過(guò)程中能夠用較清晰的語(yǔ)言表述自己的想法，嘗試說(shuō)完整話。

3.感受故事中小豬的聰明、能干以及狐貍的愚蠢、貪心。

理解故事內(nèi)容。

用較清晰的語(yǔ)言表述自己的想法。

1.幸運(yùn)星每人兩個(gè)。

2.故事ppt。

3.小豬和狐貍圖片各一個(gè)。

一、導(dǎo)入。

1.師：今天我們都戴了一顆幸運(yùn)星，你知道什么是幸運(yùn)星嗎？（請(qǐng)幼兒自由講述）。

師：分享一下你幸運(yùn)的事情。（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述，如中獎(jiǎng)……）。

二、分段講述故事，理解故事情節(jié)。

師：我們今天要講一個(gè)幸運(yùn)故事，名字叫做“我的幸運(yùn)一天”。

1.出示課件動(dòng)畫(huà)形象。

師：這是誰(shuí)？（狐貍和小豬）。

2.師：小豬和狐貍會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

教師邊播放ppt邊講述故事第一段。

提問(wèn)：哎喲！發(fā)生什么事了？

師：這是一只糊涂的小豬，竟然走錯(cuò)了門，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？你們猜猜這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？（幼兒猜測(cè)自由講述）。

3.請(qǐng)幼兒給小豬和狐貍貼幸運(yùn)星（貼在上面一格）。

4.到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？接著聽(tīng)故事。

教師繼續(xù)講述故事第二段。

提問(wèn)：狐貍會(huì)聽(tīng)小豬的話嗎？

接著小豬會(huì)想什么辦法？（看畫(huà)面：“狐貍在干什么？”）。

誰(shuí)能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？狐貍先干什么？再干什么？最后呢？

教師質(zhì)疑：“奇怪了，小豬說(shuō)什么話了？狐貍會(huì)幫他洗澡？”

5.教師講述故事第三段。

提問(wèn)：狐貍會(huì)想什么辦法幫小豬放松？（如按摩，請(qǐng)個(gè)別幼兒作表演）。

接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么？你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？

6.幼兒再次給小豬和狐貍貼幸運(yùn)星。

師：說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。

7.出示畫(huà)面：“瞧！發(fā)生什么事了？怎么會(huì)的？”教師繼續(xù)講述故事第四段。

現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？（教師給小豬送上大大的幸運(yùn)星）。

三、討論理解故事中角色的特征。

師：一開(kāi)始小豬走錯(cuò)門是誰(shuí)的幸運(yùn)？為什么后來(lái)狐貍沒(méi)吃到小豬？

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“這是一只什么樣的狐貍？”（笨、挑剔、貪心……）。

小豬一開(kāi)始很不幸，為什么能戰(zhàn)勝狐貍？（聰明、能干、幸運(yùn)……）。

師：你們肯定也有幸運(yùn)的一天，待會(huì)兒和好朋友一起講講吧！