在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇一

朋友，我想大家都有吧！我也有。他就是車志豪。我們倆個頭差不多，都是個小瘦子。從背后看，我們就像一對雙胞胎兄弟。每天早上，我們一起去上學，下午一起回家，連上廁所都一起去。

我們還是一對互補的好朋友。我的特長是畫畫，而車志豪擅長短跑。美術老師安排我倆當同桌讓車志豪向我學畫畫；體育老師把我車志豪安排在同一組，還說要我向車志豪學習短跑。我們欣然同意。

有一天，我和車志豪穿了同樣的短袖去上學。美術課上，老師站在我們身后看了一會兒，然后很嚴厲地對車志豪說，“李子軒，你今天怎么回事兒？平常畫得挺好得嘛？”我緊張地一回頭，老師才發現他認錯人了。

此后，我們下定決心把各自地特長，變成我們兩個都很擅長的事。我們開始了計劃。早上一到校，我就跟著車志豪在操場上跑圈，一圈又一圈，雖然很累，但我還是咬牙堅持著。下午放學后，我讓車志豪把圓畫了一遍又一遍。這是為了給畫畫打好基本功。一個月后，我倆都進步了一些。我們互相鼓勵要繼續堅持下去！

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇二

認知：

1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。

2.知道同學之間怎樣才能建立和發展友誼。

3.明確“哥們兒義氣”不是。

情感：

1.愿意與同學建立。

2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。

行為：

1.關心、幫助同學。

2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。

3.發現好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。

教學建議

教材分析

設置本課的依據是課程標準中“友愛同學，同學之間建立”這一教學內容和相關的基本要求。要與同學團結友愛，這方面的教育在以往的思想品德課中已經進行過，一、二年級時主要強調要團結友愛講謙讓，三至五年級時主要強調能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結友愛的教育，但講述的角度和側重點都與過去不同。現在是從“友誼”這一角度來講與同學團結友愛的，側重點在于要建立，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側重點進行與同學團結友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。

本課課文主要講兩個問題。

1.同學之間的友誼是十分珍貴的。

2.怎樣才能建立和發展友誼。

教法建議

本課課文主要講兩個問題。

1.同學之間的友誼是十分珍貴的。

在教學中要讓一些同學結合教材中的有關闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在教學中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友誼，而不能只限于少數幾個同學。

2.怎樣才能建立和發展友誼。

這個問題是本課教學的重點，也是本課教學的難點。在教學中既須強調與同學相處要關心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛的例子進行分析。另外，在教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。

教學設計示例

第三課

認知：

1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。

2.知道同學之間怎樣才能建立和發展友誼。

3.明確“哥兒們義氣”不是。

情感：

1.愿意與同學建立。

2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。

行為：

1.關心、幫助同學。

2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。

3.發現好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。

教學準備

1.課文開頭部分的錄音。

2.討論題錄音。

3.課文事例錄像。

4.練習題幻燈片。

教學過程?

一、提問，導入??新課

4.小結：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結下的友誼永遠都不會忘記。

板書課題?? 三?

二、學習課文，明白道理

1.引導學生認識怎樣建立和發展友誼。

（1）聽課文第一節的錄音。

（2）提問：同學之間應如何建立和發展友誼呢？

（3）小結：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關心、幫助。

板書：友誼

信賴、理解、關心、幫助

2.引導學生認識什么是。

（2）看課文錄像（后部分）。

（3）提問：

①許衛和吳小中是什么關系？

①小中為什么會生好朋友的氣？

③許衛為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？

（4）小結：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是，而是“哥兒們義氣”在作祟。

聽錄音（放完）。

（6）小結：許衛既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。

板書：堅持原則

許衛給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是。

板書：熱情幫助? 真正的

三、辨析鞏固

1.放“議一議”題錄音：

（3）回答歸納：張蘇應誠懇地指出小新的錯誤。

板書：有了錯誤? 誠懇指出

（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？

小結：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當的，今后就可能一錯再錯。張蘇不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是。

（5）提問：張蘇怎樣做才能使友誼不破裂？

（6）小結：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。

板書：共同進步

2.提問：“哥兒們義氣”和有什么區別？

3.辨析：什么是？什么是哥兒們義氣？

投影出示辨析題。（略）

（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。

（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關心、幫助他。這是。

（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是。

（4）好朋友互相關心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是。

四、總結全文

1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是嗎？

2.提出希望：

友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。

重要的是要明確什么是。因為只有才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。

希望同學們記住：友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。這樣才能獲得。

三

信賴、理解、關心、幫助

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇三

愛是一盞燈，黑暗中照亮前進的道路；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴救的心房；愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果，愛更是人間永恒的主題。讀了《禮物》這篇文章后，我深有感觸。

珍妮一家是貧苦人，但每次都是盡心盡力幫助別人。

和書中寫的一樣：每天晚上，珍妮都會敲開對面以賣菜為生的老人的房門，捧給他一碗熱騰騰的濃湯。

在圣誕節前夕，她又給了老人一枝玫瑰和一件棉衣，悄悄放在了老人的車里。老人也把它們給了珍妮，在嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是那代表情誼的水滴。

當然，在我們的生活中，也不能少了關愛！

在現代社會，也很少見到互相互助的場面了，即使見到，也是少數。其實，幫助他人很簡單，比如說：借別人一樣東西，扶起受傷的同學去醫務室，幫人家撿起他掉的物品等等。其實，需要關愛的人就在我們身邊，只是沒有伸出雙手罷了。

約翰夫婦和老人建立了深厚的友誼。雖然，他們都是貧苦人，但都盡力去幫助別人。

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇四

每個人都渴望擁有一份真摯的友誼，我也如此。那一次讓我明白了人要學會寬容。

那是一周的開始，天氣晴朗，我心情愉悅地走進教室，把水杯放在了桌子上，把要交的作業擺在桌上后就去上了個廁所。天空中不知何時出現了團團烏云，慢慢向學校飄來。

我一回到教室，發現我的水倒了，一滴不剩，作業本全濕了。“這是誰干的！”我大聲怒吼。“我……我。”一個微弱的聲音傳入耳邊，是我的好友小杜。“你把我的水杯弄倒了，作業打濕了，你不馬上拿開，還放在那？我寫的作業誰負責，你能幫我寫嗎？”“嗚嗚——我不是故意的，對不起。”“對不起有用嗎？”她搖了搖頭。“我們絕交吧。”我說完轉身就走。

雨下了起來，我匆匆趕回教室，心想：老師都沒讓我補做了，那我為什么要生小杜的氣呢？她也不是故意的。我走到她的座位，對她說：“對不起，我不應該對你這么大聲地吼，我剛剛話說得有點重了。”“沒關系啦，原本就是我的錯。”“那我們可以做回朋友嗎？”“沒問題。”我們倆都笑了。

就這樣，我們又成為了形影不離的好朋友。

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇五

小的時候，因為我比較內向，所以沒有多少朋友，也不愿意去交，我不相信友誼，覺得友誼是虛偽的。可在那一次，我徹底改變了我的看法。

那一次，老師發試卷過后，我正在寫字，胖丙走過來，說道：“我們交個朋友吧！”“不想跟你。”我說。因為他家富裕，他成績又不好，他把全班成績好的都給收買了，考試也好叫他們給他抄，也有幾個不貪錢的，都不想和他做朋友，覺得這種友誼是虛偽的。這時他又說了：“你說吧，要多少錢，你要什么，我就給什么，只要你和我交個朋友。”“我什么都不要。”“你別給臉不要臉的，兄弟們，上。”（指那些他給錢的班里的同學），因為他們人多，我毫無換手之力，只能待在角落里被打，有的同學就去告訴了老師，后來他被老師狠狠地罵了一頓。

下午，像往常一樣，一個人孤獨地走在回家的路上，四處靜悄悄的，因為這條路很少有人走，突然，前面出現了幾個六年級的大哥哥，他們擋住了我的去路，我走過去，想從他們身邊繞開他們，剛走過去，就被一個大哥哥給推倒了，只見他說：“今天我弟弟給你臉你不要，還害他被老師罵了一頓，看我怎么揍你。”“是他打我，才被老師罵的，這……”話還沒說完，就被他們按在地上，狠狠地打了一頓。

他們打完后，胖丙的哥哥說道：“如果在讓我聽見你把我弟弟怎么樣，看我不打死你。”說完，他們就走了。我緩緩的站了起來，腳都被他們打的快要瘸了，然后拍了拍衣服，一瘸一拐的走在了路上，走了一會兒，我的前面多出來了兩個身影，回過頭來，看見了我們班的豫豪和雷平，他們走上前來，看了看我，說：“你怎么了，怎么全身臟兮兮，腿怎么有點瘸了？”“沒什么，只是摔了一跤，沒什么大礙。”“要不，我們扶你到家吧！”“不用，真的不用。”話剛說出口，雷平就脫下了我的書包，豫豪就扶著我，經管我怎么說，他們還是把我送回了家。

第二天放學回家的時候，我怕他們又纏著我不放，便急急忙忙的收拾好書包回家了。到家沒多久，外便下起了雨，而且越下越大，過了一會兒，我剛想從書包里拿出作業拿來做，門外便傳來了敲門聲，打開門一看，這不是豫豪嗎？這分明是一只“落湯雞”，這時他說：“你的作業忘在了學校里，我幫你拿來了，因為路上下了雨，所以我就成了這個樣子。”“你為什么不先躲雨呢？”“我想你應該很清楚，如果作業沒寫，老師就會罰你，那時候，你說忘在學校里也沒用，不白白被冤枉，時候不早了，我得回家去了，拜拜！”只見他拿出作業本給我后就飛奔回家了，我原本想讓他先來我家洗了澡再回去，唉！

第三天，他沒來上學，因為他生病了，我想，或許是昨天他淋雨感冒了吧，放學過后，我去他家看他，從那天后，我們就成為了最好的朋友。

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇六

剛轉到學校，表現似乎有寫青澀，但同學的熱情，讓我非常快樂，我也交了許多好朋友。

日托的時候和李美呀！陳秋伶一起吃飯，休息，還一起說悄悄話，常被老師一起批評，但覺得非常有趣，有朋友與孤獨一人就是不同。在一起總是嘻嘻嘻哈哈，玩玩鬧鬧，玩得開心就是朋友，可誰扛上了誰是拍屁股走人，想一想，這可能不是真正的友情吧！一句對不起，又開始除了學習就是玩的生活！

五年級，我們班又轉來了一個有些胖的，矮的女生，薄薄的頭發，不與他語，不與我言，一臉的羞澀。她叫郭曉雯，我的心中對她有一種說不出的感覺，好像似曾相識一樣，特別親切，也許這是有相同的經歷的原因吧！我和她一樣，雖然不在大城市中成長，成績差不多，她一種淳樸，善良讓我想一定要交這個朋友。我漫漫親近她，不回覺得她很難相處！

兩個人熟了，一起玩，如小時候一個玩伴有些“瘋瘋癲癲”很喜歡笑柄

那一次，第一次是朋友讓我溫暖！

一段時間也不知為什么，三天兩頭犯事，被老師批評，也影響了學習，回家路上一臉的黑沉，似乎自己一個人至身于大沙漠一樣，想著自己考得差的事。

“你怎么了！”郭曉雯拍這我的肩膀，一臉迷茫，看著她那親切的眼神，我把最近倒霉的事都告訴了她，心中果然輕松很多，沒關系的，樂觀一點。嗯！像我這樣！她猶豫了一下，拍拍胸膛，指著笑臉。為她的天真活潑逗小了，哎！我長嘆一口氣，依然愁眉苦臉。“跟你講我的輝煌歷史吧！”“嗯嗯！”她提了提嗓子，笑著望著我，“我以前數學成績很差！也常被老師批評，每天回到家就聽我爸的長篇大論，我不知道是老師交不好，還是我能力差，每天灰頭灰臉的，期末考試，我總不敢看分數。來來這里，我發現只要對自己有信心，就算考得不是很好會有進步的，心中會很充實！”聽完，平時都是爸媽講長篇大論，第一次得到朋友的安慰與鼓勵，心理真的很溫暖，我笑一笑，望著這個淳樸善良的女孩，一路走一路想，也許這才是真正的友誼！

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇七

人生沒有永恒的友誼，除非他們有共同的思想與追求，像馬克思和恩格斯；

有些友誼是利益驅動，或者叫互相利用；

友誼要培植、呵護，它與親人之間的相處不一樣；

朋友之間的翻臉，也許是友誼的終結；

相同的利益觀可能是友誼保持下去的紐帶；

異性之間也存在友誼，但多少有感情的因素在里邊；

有些人不懂友誼，他們常常打著友誼的幌子；

當友誼很艱難的`時候，它便接近了尾聲；

虛假的友誼經不起時間的檢驗；

一個人懂得友誼不行，要彼此都懂才行；

放棄朋友，其實是雙方的損失；

真正的友誼，在數量上是不多的，終其一生就那么一兩個；

友誼要珍惜，那種斤斤計較的人很難獲得友誼；

友誼要付出當然也要得到，但付出是發自真心的；

沒有朋友，很難活；

患難見真情；

貧窮可以得到朋友，富貴往往會失去朋友；

沒有平等就沒有友誼；

如果不平等，維護友誼很難；

分歧和矛盾構不成對友誼的威脅，人格的損傷對友誼有百害而無一利；

失去了友誼就會失去了一段美麗的人生，彼此的傷害一生也難以彌補。

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇八

真正的友誼文案真正的友誼是相互理解相互尊重篇九

教材簡析：

交友是兒童生活的重要內容之一，兒童許多良好的品質是通過他們在與他人交往中潛移默化地培養并發展起來的。交友的過程是情感、態度、價值觀相互影響、相互作用的過程。通過課程的實施，意在讓兒童學會營造一種屬于他們自己的健康、積極、歡樂、負責、有愛心的生活。

現在孩子生活在家庭的“絕對中心”，自我中心傾斜，而四年級的孩子處于一個交友的關鍵時期。為了他們的生存需求，迫切需要對兒童進行結交朋友的引導。教材重視了生活中兒童良好個性的發展，對兒童的健康成長起到了十分重要的作用。

教學目標：

通過這個年齡階段同學之間經常發生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼。學會再日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把我自我，初步形成正確的交友觀。

課時：兩課時

教學過程

第一課時

一、故事導入

1.講述故事《偉大的友誼》

2.聽后回答：從哪些地方可以看出馬克思和恩格斯建立了偉大的友誼？

3.師：馬克思和恩格斯事事處處為對方著想，在漫長的時間內，他兩結下了偉大的友誼，成了一對好朋友。（相機板書：偉大的友誼）

二、明理：是不是好朋友

2.說說我的好朋友

①向小組里的同學介紹你的好朋友。（叫什么名字，有什么特長，你們怎么成好朋友的，他的生日是什么等等）

②每組請一位同學起來說說自己的好朋友，并說說為什么喜歡他（她）

③說說與好朋友在一起的感受。

3、辨析：怎么樣的朋友才是真正的朋友？

辨析：看看下面哪些人值得成為你的好朋友？

①選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢！

②她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？

③走，我請你去上網，愛玩多久就玩多久。

④太沉了，讓我來幫幫你吧！

先自己判斷，再交流。

4、請你支著：朋友之間該如何相處。

（3）當你發現好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦？

① 向老師告發。??????????????????????????????? （??? ）

② 勸她自己去向老師承認錯誤。????????????????? （??? ）

③ 不告發她，但私下勸告她以后不要再這樣做。??? （??? ）

④ 只當沒有看見，以保持好朋友的關系。????????? （??? ）

4.讓我來幫助你：

你在與朋友相處時還有什么麻煩事？你是怎么處理的？如果還有沒有處理掉的，問問同學們，請大家幫幫你。

三.提升：怎樣才是好朋友

2.贈送名言，加深理解。

第二課時

一、談話導入

2、板書課題。

二、讀故事，明道理

1、聽故事《管鮑之交

(1)配樂故事《管鮑之交》

(2)想一想：管中和鮑叔牙，你更喜歡誰？喜歡他們什么？

(3)說一說：通過這個故事，你明白了什么？

2.讀故事《生命的藥方》

(1) 自己看故事《生命的藥方》

(2) 小組討論：生命的藥方告訴我們，與朋友相處時，要——

(3) 小組匯報，并小結：

三.寫名言，增見解

1、將上節課出示的兩條名言和本節課歸納的兩條交友方法一起出示。

3、寫交友名言。

(1) 當朋友有困難時，我愿意盡力相助。

四、寫悄悄話，增友誼

1、把剛才寫的交友名言送給你的好朋友。

2、給好朋友寫悄悄話：

內容提示：你最喜歡我那一點？我是不是也有讓你失望的時候？給我提一點意見，我決不生氣。

3、好朋友交流悄悄話。

五、小調查。

一組同學采訪，問問他（她）是有幾個好朋友的？怎么交友的？其余同學分別采訪她（他）的好朋友，請他們說說為什么能成為好朋友？并說說有點。

1、分組采訪

2、交流采訪情況。

3、說說：怎樣交朋友？

六、總結

2.欣賞歌曲《永遠是朋友》