小班教案是教師與幼兒家長(zhǎng)溝通的重要工具,可以與家長(zhǎng)共同關(guān)注和培養(yǎng)幼兒的成長(zhǎng)。這些小班教案范文融入了多種教學(xué)方法和活動(dòng)形式,是教師們備課的良好參考資料。
小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案大全(12篇)篇一
設(shè)計(jì)意圖:
本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中,我首先以感受為主,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,讓幼兒動(dòng)起來(lái),并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù),演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活,具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小茶壺、水杯娃娃各一只,大茶壺一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解歌詞。
1、出示茶壺和水杯娃娃,讓幼兒通過(guò)比較,觀(guān)察茶壺的形象特征,為理解歌詞“我是小小茶壺,矮又胖,這是我把手,這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師:今天,老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,(出示茶壺和水杯娃娃,以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。幼:小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,馬上相互打起了招呼。
(2)師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。
幼:幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作,并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指,說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴,把手分別在哪里,并用身體動(dòng)作表示。
幼:許多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上舉表示嘴,動(dòng)作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。
幼:幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣,象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō):“現(xiàn)在,我的肚子里都是開(kāi)水。”在音樂(lè)的伴奏下,孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評(píng)析:將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后,能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺,按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
師:你也象小茶壺,我也象小茶壺,小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。
幼:在音樂(lè)伴奏下,幼兒能完整地說(shuō)歌詞,部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位,需老師不斷地提醒。
4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。
師:小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了,想跟你們一起來(lái)玩。
幼:這一次,孩子們跟上了旋律,有表情地進(jìn)行了表演。
評(píng)析:這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
二、熟悉旋律。
1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒),幼兒扮演小茶壺,按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師:做了這么久小茶壺,老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了,我來(lái)做水杯娃娃,誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前,誰(shuí)就倒杯水給我喝。幼:孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺,很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評(píng)析:幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律,熟悉了曲調(diào),但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大,師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃,其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲。
1、放慢速度,讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
評(píng)析:幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉,師雖然沒(méi)范唱,大多數(shù)孩子能唱出歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼:老師提醒幼兒“小茶壺灌滿(mǎn)開(kāi)水是怎么喊的?”后,孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、小茶壺還能干什么?(提起我,倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼:小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評(píng)析:由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上,幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼:孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣,積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
3、交換朋友表演。
評(píng)析:在這一音樂(lè)活動(dòng)中,我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程,改變了常規(guī)的學(xué)唱順序,因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān),使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,主動(dòng)地學(xué)習(xí),充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”,針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑,以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
活動(dòng)反思:
歌曲小茶壺,我運(yùn)用了課件,讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了,他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺,但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí),創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案大全(12篇)篇二
1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中,大膽表現(xiàn)自己的想法,提高幼兒的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)之情。
1、若干盆小金魚(yú)。
2、幼兒人手一份小金魚(yú)頭飾。
3、快樂(lè)的游水音樂(lè),《春天》伴奏曲。
4、“小魚(yú)蟲(chóng)”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。
5、實(shí)物投影儀。
一、歌表演《春天》,引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多漂亮呀,你們喜歡春天嗎?(喜歡)來(lái),讓我們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)跳個(gè)舞吧!
2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。
二、在自由觀(guān)察中對(duì)金魚(yú)的特征有個(gè)初步的感觀(guān)了解。
1、師:春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢,它呀會(huì)在水里游來(lái)游去,猜猜看,是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)。
2、(出示多個(gè)金魚(yú)缸)看!是什么呀?(小金魚(yú))大家快去和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。
3、幼兒自由參觀(guān)各個(gè)桌子上的小金魚(yú),引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚(yú)是什么樣子的?
三、觀(guān)察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú),嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述金魚(yú)的主要特征,學(xué)說(shuō)兒歌的第一、二句“小金魚(yú),眼睛大,游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。”
1、師:說(shuō)說(shuō)看,你看到的小金魚(yú)長(zhǎng)得是什么樣子呀?
2、(打開(kāi)實(shí)物投影儀)師:我們一起來(lái)找一找金魚(yú)的眼睛在哪里?你覺(jué)得金魚(yú)的眼睛是大還是小呢?(引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作,并跟老師說(shuō):“小金魚(yú),眼睛大。”)。
3、師:小金魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)小朋友夸它的眼睛大,心里可高興了,看,它們?cè)谒镉蝸?lái)游去多快樂(lè)呀!(老師拍打金魚(yú)缸,幼兒觀(guān)察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染、刺激幼兒“游來(lái)游去”。)。
4、師:小金魚(yú)游來(lái)游去多好玩,如果你是小金魚(yú),會(huì)怎樣在水里游來(lái)游去呢?(鼓勵(lì)幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”,一邊表演不同的游水姿勢(shì),提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力。)。
5、師:小朋友表演的“游來(lái)游去”真好看,連小金魚(yú)都在表?yè)P(yáng)我們呢!哎呀!小金魚(yú)來(lái)了這么長(zhǎng)的時(shí)間,小朋友還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話(huà)呢,來(lái),你想跟它說(shuō)什么呢?(幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà),鼓勵(lì)幼兒隨意說(shuō)什么都可以,只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。)游戲完后,教師提問(wèn):“小朋友都跟金魚(yú)說(shuō)過(guò)話(huà)了,那你聽(tīng)見(jiàn)小金魚(yú)跟你說(shuō)話(huà)了嗎?(沒(méi)有)原來(lái),小金魚(yú)是不會(huì)說(shuō)話(huà)的。(教師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)“游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。”鼓勵(lì)幼兒跟說(shuō)。)。
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
四、討論:小金魚(yú)喜歡吃什么?
1、師:小金魚(yú)到我們幼兒園來(lái)玩,我們要用好吃的`東西來(lái)招待他們呀,誰(shuí)知道小金魚(yú)喜歡吃什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。
2、(出示小圖片“小魚(yú)蟲(chóng)”)師:看,這是什么?(告訴幼兒這是“小魚(yú)蟲(chóng)”)是小金魚(yú)最喜歡吃的。
3、師:小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),會(huì)怎么樣來(lái)吃呢?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我。
4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚(yú)吃小魚(yú)蟲(chóng)的樣子。
6、跟老師一邊表演一邊朗誦:“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),啊嗚一口吃掉它!”
五、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”
1、師:現(xiàn)在,小金魚(yú)的肚子吃飽了,猜猜看,它感到怎么樣呢?(高興、快樂(lè)、笑了)。
2、理解“歡歡喜喜”的意思:還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)也是表示一個(gè)人很開(kāi)心,叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說(shuō))。
3、師:小金魚(yú)歡歡喜喜吃飽了肚子,會(huì)干什么呢?(幼兒自由猜測(cè))。
4、老師表演動(dòng)作,幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)老師表演的動(dòng)作,老師小結(jié):“歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”幼兒在動(dòng)作中跟老師朗誦這一句話(huà)。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。
七、幼兒佩戴小金魚(yú)的頭飾,隨著好聽(tīng)的音樂(lè),采用不同的形式跟老師學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚(yú)、小魚(yú)蟲(chóng)”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。
4、把兒歌朗誦給小金魚(yú)聽(tīng),完后問(wèn)問(wèn)小金魚(yú):“小金魚(yú),我念得好聽(tīng)嗎?”
5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。
七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰(shuí)的肚子吃得飽、吃得大?表現(xiàn)出可愛(ài)的模樣。引導(dǎo)幼兒去喂食小金魚(yú),活動(dòng)結(jié)束。(結(jié)束后,教師可以隨意播放《小金魚(yú)》的歌曲錄音,激勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)的興趣。)。
附兒歌:
小金魚(yú)。
小金魚(yú),眼睛大,
游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。
看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),
啊嗚一口吃掉它,
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案大全(12篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
2、樂(lè)意參與表演,體驗(yàn)與大家互動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:今天有一位客人來(lái)做客,看看它是誰(shuí)啊?
二、觀(guān)察圖片,理解歌詞。
1、觀(guān)察身體,熟悉第一句歌詞。
師:這個(gè)小茶壺長(zhǎng)得什么樣子呀?
小茶壺說(shuō):我是一只茶壺矮又肥。
2、觀(guān)察把手和嘴,熟悉第二句歌詞。
師:再來(lái)看看,這是小茶壺的什么?(把手)那這個(gè)呢?(示意嘴)。
3、熟悉第三段歌詞。
師:你們想喝茶嗎?誰(shuí)想喝茶?你喝他喝大家都來(lái)喝。熟悉第四段歌詞。
4.熟悉第四段歌詞。
師:喝水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(咕嚕咕嚕咕嚕)。
5.教師范念歌詞。
師:聽(tīng),它開(kāi)始自我介紹了。我是一只茶壺矮又肥,這是我的把手這是我的嘴,你喝他喝大家都來(lái)喝,咕嚕咕嚕咕嚕好自滋味。(緊接著連續(xù)放兩遍音樂(lè))。
三、學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲。
師:聽(tīng)清楚了嗎?小茶壺唱了什么?
2.根據(jù)幼兒回答分別進(jìn)行總結(jié)。
3.跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
四、游戲:
客人來(lái)了。
1、讓幼兒做茶杯,教師做茶壺,教師在倒水給幼兒的時(shí)候要指導(dǎo)幼兒邊喝邊說(shuō):“咕嚕咕嚕咕嚕,好滋味!”
2、教師和幼兒互換角色和讓男孩女孩進(jìn)行游戲。
五:游戲結(jié)束,總結(jié)。
師:“別的班的小朋友還想喝茶呢,我們和他們一起分享好不好?”
小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案大全(12篇)篇四
小班幼兒思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維想具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,他們的情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,讓孩子在玩中學(xué),玩中發(fā)展。所以我選擇了歌曲《小茶壺》作為本次的教學(xué)活動(dòng)。歌曲生動(dòng)有趣,雖然短小但十分完整,非常適合這個(gè)年齡階段的孩子來(lái)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
2、能在教師的帶領(lǐng)下用身體表現(xiàn)茶壺的形態(tài),初步學(xué)習(xí)合音樂(lè)節(jié)拍做表演。
3、能積極的參與活動(dòng),喜歡在集體中表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
茶壺,手偶,音樂(lè)伴奏及動(dòng)畫(huà)視頻。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示手偶引起幼兒好奇。
教師:(活動(dòng)完進(jìn)教室)小朋友們剛剛活動(dòng)了這么久,累不累呀?老師都有點(diǎn)口渴了呢。
(這時(shí)出示茶壺手偶,以茶壺的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà))。
茶壺:口渴了的話(huà)就來(lái)找我呀!
教師:(裝作疑惑的樣子)咦,你是誰(shuí)呀?小朋友你們認(rèn)識(shí)它么?
(教師以茶壺的語(yǔ)氣向小朋友們“自我介紹”)。
茶壺:小朋友們大家好!我的名字叫茶壺,今天聽(tīng)說(shuō)這里有許多的小朋友,我就專(zhuān)門(mén)跑來(lái)找你們玩來(lái)啦!
教師:原來(lái)是小茶壺!我們鼓掌歡迎歡迎它吧!
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察茶壺,引出歌詞。
教師:(把茶壺手偶舉起來(lái))小朋友們,你們知道小茶壺是做什么用的么?它是怎樣工作的?我們來(lái)一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小茶壺,看看它到底是怎樣工作的吧!
(教師出示茶壺手偶按照從上到下的順序引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶壺的構(gòu)造)。
教師提問(wèn):咱們來(lái)看看它穿著什么顏色的衣服?(紫色)上邊的這個(gè)蓋蓋叫什么?(壺蓋)這邊這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的,口尖尖的部分叫做什么名字?(壺嘴)是做什么用的?(倒水)另外一邊這個(gè)彎彎的部分叫什么?(壺把)是做什么用的?(用來(lái)提起茶壺倒水用)那么茶壺的茶水都藏在哪里?(茶壺肚子里)那它的肚子是哪個(gè)部分?是什么樣子的?(又胖又矮)。
(在教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察茶壺的時(shí)候,應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)歌詞中出現(xiàn)“茶壺胖又矮”“壺把彎彎的”“壺嘴尖尖的”這三點(diǎn)特征,加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶)。
教師:好的,那么我們來(lái)總結(jié)一下小茶壺的樣子吧,請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起指一指,說(shuō)一說(shuō)。
“小茶壺,胖又矮,這是壺把彎彎的,這是壺嘴尖尖的。”
教師:小朋友們真棒!小茶壺呀今天特別準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的節(jié)目要表演給小朋友們看,就讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!
3、播放和學(xué)唱歌曲《小茶壺》,并能在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊跳。
(教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà))。
教師:(播放結(jié)束)小茶壺的表演結(jié)束了,你喜歡它的節(jié)目么?小茶壺說(shuō),既然小朋友們這么喜歡它的節(jié)目,它就想請(qǐng)小朋友和它他一起表演。那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們起立,跟老師學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《小茶壺》吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒原地學(xué)習(xí)歌詞和動(dòng)作)。
教師:請(qǐng)你向老師一樣擺成一個(gè)小茶壺的形狀(右手恰腰做壺把,左手舉起來(lái)做壺嘴狀,手捏成一個(gè)尖尖的形狀)跟老師一起說(shuō)一說(shuō):
“我是個(gè)茶壺胖又矮(身體向下蹲一次,抬左腳),我是個(gè)茶壺胖又矮(身體向下蹲一次,抬右腳),這是壺把彎彎的(抬起右手動(dòng)一動(dòng)),這是壺嘴尖尖的(抬起左手動(dòng)一動(dòng))。”
教師:小朋友們真棒!那么咱們跟著小茶壺的歌聲來(lái)一遍吧!
(教師播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演)。
教師:(表演結(jié)束)小朋友們都學(xué)會(huì)了么?那么現(xiàn)在咱們就請(qǐng)出小茶壺,和咱們一起表演,咱們要和小茶壺比一比,到底誰(shuí)唱的最好聽(tīng)!
(教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà),帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊跳)。
教師:(播放結(jié)束)好了,唱了這么長(zhǎng)時(shí)間,小朋友們都累了吧!快去拿起你的小茶杯,讓小茶壺給我們倒杯水休息一下吧!
(活動(dòng)結(jié)束)。
活動(dòng)反思。
整場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,大部分幼兒都能認(rèn)真、積極地投入到活動(dòng)中去。每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)基本都已達(dá)到。在活動(dòng)中,絕大部分幼兒都能以高昂的情緒跟隨教師進(jìn)行活動(dòng),并且取得了良好的教學(xué)效果。但是教師的語(yǔ)速略微有些快,并且在最后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)表演時(shí),教師有部分動(dòng)作并沒(méi)有給予提示,有些幼兒就沒(méi)有跟上音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,教師應(yīng)多帶領(lǐng)幼兒熟悉歌曲,等完全熟悉后才能放手讓幼兒自己獨(dú)立跟隨音樂(lè)去完成歌曲和表演。
小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案大全(12篇)篇五
設(shè)計(jì)意圖:
《三只熊》是韓國(guó)電視劇《浪漫滿(mǎn)屋》中的一首插曲,旋律輕快、活潑,深受大人和孩子們的喜愛(ài),于是我想把這首好聽(tīng)的《三只熊》教給小朋友,但因?yàn)槠涓柙~是韓語(yǔ),要學(xué)會(huì)唱這首歌并不是非常容易。而《小茶壺》的歌詞俏皮可愛(ài),具有感染力,但是個(gè)人覺(jué)得旋律不夠歡快,我把《小茶壺》的歌詞進(jìn)行了小小的改編,把改編過(guò)的《小茶壺》的歌詞和《三只熊》的旋律進(jìn)行整合,這樣的整合能讓幼兒立即融入到歌曲歡快的意境中,并在表演唱的過(guò)程中與同伴一起分享喝茶的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠理解歌曲內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。
2、體驗(yàn)參與集體歌唱活動(dòng)的快樂(lè),并能大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
茶壺、音樂(lè)、節(jié)奏卡、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以到音樂(lè)茶館喝茶引入。
想的話(huà)先回答我的問(wèn)題,對(duì)了才能喝哦!
二、引出茶壺,學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師出示茶壺,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察茶壺的外型特征。
2、師小結(jié),引出歌詞。
3、發(fā)聲練習(xí):1515│3210│。
4、利用填充節(jié)奏歌讓孩子掌握歌曲節(jié)奏型及歌詞。
5、幼兒結(jié)合伴奏學(xué)習(xí)歌詞。
三、幼兒演唱歌曲。
1、教師模仿茶壺演唱歌曲,激發(fā)幼兒演唱的興趣。
師模仿:我是一只音樂(lè)茶壺,我不僅會(huì)泡好喝的.茶,我還會(huì)唱歌呢?讓我來(lái)唱首歌給你們聽(tīng)吧!
2、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2)以教師“泡茶”,幼兒扮演“茶杯”的游戲形式引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
3)個(gè)別幼兒扮演“茶壺”,其他幼兒扮演“茶杯”的游戲形式演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒有表情地、用好聽(tīng)的歌聲演唱。
4)以男女輪流扮演“茶壺”、“茶杯”的形式演唱歌曲,并能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“茶壺”、“茶杯”可愛(ài)的形象。
3、引導(dǎo)幼兒大膽表演,邊演唱邊給老師“泡茶”
師:小朋友們,下面的老師們坐久了一定很渴了,現(xiàn)在請(qǐng)老師們來(lái)當(dāng)“茶杯”,我們都來(lái)當(dāng)“音樂(lè)茶壺”一起泡茶給老師們喝吧!
小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案大全(12篇)篇六
設(shè)計(jì)意圖:
這首歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡(jiǎn)單,演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動(dòng)主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合,注重幼兒演唱過(guò)程中的表達(dá)與表現(xiàn),從而體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣,使幼兒在活動(dòng)中真正“唱”起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,體驗(yàn)與同伴表演快樂(lè)。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
茶壺紙質(zhì)教具,音樂(lè)、小茶杯若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?
2、對(duì),是小茶壺,這還是一只會(huì)唱歌的小茶壺,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(評(píng):3~6歲的幼兒有意注意保持的時(shí)間較短暫,因此活動(dòng)的開(kāi)始部分要突出教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。)。
二、感受歌曲,熟悉歌詞。
(一)范唱歌曲第一遍。
你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答)。
(二)范唱歌曲第二、三遍。
聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小茶壺它長(zhǎng)什么樣?(用動(dòng)作模仿小茶壺的樣子)。
(三)范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壺在說(shuō)什么?
(評(píng):幼兒要想學(xué)會(huì)歌曲,必須理解歌詞,熟悉旋律,教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過(guò)多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象,讓幼兒逐步加深對(duì)歌曲的理解,熟悉歌詞,不同側(cè)重的提問(wèn)使幼兒更專(zhuān)注于傾聽(tīng)教師的范唱,對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分,則通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)的方式,既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又加深對(duì)歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過(guò)程中,教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,帶動(dòng)幼兒的情緒,使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。)。
三、學(xué)唱歌曲,游戲激趣。
1、幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。
2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。
3、扮演角色表演唱。(師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng))。
(評(píng):學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào),小班幼兒容易疲勞,于是針對(duì)歌曲動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn),可以在歌曲演唱的過(guò)程中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作,孩子們邊說(shuō)歌詞邊表演,來(lái)調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛,加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮,讓幼兒不僅自主演唱而且通過(guò)自身的形體動(dòng)作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。)。
活動(dòng)反思:
作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué),本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀(guān)摩名師的課堂實(shí)踐后,對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣―感受理解―學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰,過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的'特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的,而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動(dòng)中,先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會(huì)更好些。
小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案大全(12篇)篇七
1.根據(jù)畫(huà)面和節(jié)奏的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞。
2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演。
ppt課件、速度不同的音樂(lè)。
引出主題
今天,我們要開(kāi)一個(gè)超級(jí)歌會(huì),大家和我一起嗨一下?你們知道什么是嗨一下?今天老師要和大家學(xué)唱一首歌曲,這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣,他像念兒歌、說(shuō)話(huà)的方式唱歌,說(shuō)話(huà)的同時(shí),再配上強(qiáng)烈的節(jié)奏,這樣的唱歌方法叫做說(shuō)唱歌曲。
1.第一段
(1)師示范,熟悉歌詞。
今天我們說(shuō)唱什么呢?請(qǐng)你看一看,這是誰(shuí)?對(duì)了,今天說(shuō)唱歌曲的題目就叫做《小魚(yú)游》,小魚(yú)游的第一段是這樣子的,我先唱給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)仔細(xì)咯,需要我再唱一遍嗎?(示范演唱2遍)
(2)出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。
是一條魚(yú),水里游,他的心情怎么樣?歌曲里是怎么說(shuō)的?恩,歌曲里用了小魚(yú)的心情?一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁。接下來(lái)還唱什么了?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)充)好像還有一句哦。喲喲,在發(fā)愁。
(3)熟悉節(jié)奏,說(shuō)出歌詞中一樣的地方。
星星這里一起帶勁的念出來(lái)(幼兒說(shuō)唱一遍:?jiǎn)褑?。
(4)幼兒嘗試練習(xí)說(shuō)唱
2.第二段,分組創(chuàng)編
(1)創(chuàng)編兩條魚(yú)歌詞
我們這是唱的第一段,第一段的歌詞是一條魚(yú),第二段的歌詞呢是兩條魚(yú),兩條魚(yú),水里游,后面呢?兩條魚(yú)找到了好朋友心情怎樣?恩,對(duì)的,開(kāi)開(kāi)心心孤孤單單要換成開(kāi)開(kāi)心心了,還能換成什么呢?那兩條小魚(yú)在一起會(huì)做什么事情呢?剛第一段是老師唱的,第二段請(qǐng)你們分組來(lái)唱,請(qǐng)你們4個(gè)人一組,分成4組,現(xiàn)在好朋友都站在一起了,請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了,4個(gè)人好好商量一下,確定一個(gè)統(tǒng)一的答案,跟著音樂(lè)節(jié)奏好好的練習(xí)一下,紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分是可以一樣的,老師給你們3段音樂(lè)的時(shí)間討論一下哦!
(2)幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞
哪一組能說(shuō)唱第二段歌詞了?請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。
3.第三段:創(chuàng)編并終極pk
(1)嘗試分組創(chuàng)編許多魚(yú)歌詞
在看看第三段會(huì)有幾條魚(yú)呢?(播放許多有圖片,在加節(jié)奏圖片)幾條魚(yú)?恩,可以說(shuō)許多魚(yú)水里游,許多魚(yú)肯定不會(huì)孤孤單單了,肯定是開(kāi)開(kāi)心心的,那他們開(kāi)開(kāi)心心會(huì)做什么呢?你和你的好朋友在一起會(huì)做什么游戲?(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說(shuō)的游戲都可以給許多魚(yú)來(lái)玩。
(2)分組展示創(chuàng)編的歌詞
現(xiàn)在我們來(lái)分組比賽,4個(gè)人一組坐在一起商量商量,我給你10秒要找到你的好朋友。老師給你們3遍節(jié)奏的時(shí)間,你們要把許多魚(yú)水里游,他的心情怎樣,在干嘛要一起說(shuō)唱出來(lái)。(師到組上指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)全組一起)
(3)根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演pk
1.播放1―5星圖片和音樂(lè)
剛才小朋友都玩得很有意思,可是這次會(huì)更難一些,編唱歌詞好像對(duì)小朋友們太容易,老師給你們更難的,上面有1星2星3星,是比什么?分別播放1―3星的音樂(lè)。1星2星3星什么意思?(幼兒回答)所以速度有快慢,那組先來(lái)?你們是要幾顆星的?選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎?真好玩,這組節(jié)奏又和得很好,真不錯(cuò)。不著急,等到后頭,說(shuō)不定是最能干的。(在請(qǐng)一組)你們是1星還是直接2顆星?(鼓勵(lì)幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰(zhàn)嗎?選擇幾顆星,有4顆星的哦,先聽(tīng)聽(tīng).(請(qǐng)第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好,第四組不要輸給人家哦。來(lái),選幾顆星?好了孩子們,剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。
(播放1顆星音樂(lè))
我們現(xiàn)在一起把三段連起來(lái)說(shuō)唱給各位老師聽(tīng),第一段唱我的一條魚(yú),第二段唱你們編的兩條魚(yú)。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎?想用幾顆星來(lái)唱?(1顆好嗎,因?yàn)榇蠹乙黄鸪容^難)好了,要知道人越多唱起來(lái)就越難,我們回去可以繼續(xù)練習(xí),爭(zhēng)取挑戰(zhàn)更高的難度。
小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案大全(12篇)篇八
1、感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
2、嘗試替換語(yǔ)詞。
音樂(lè)、布球、動(dòng)物圖卡。
一、故事導(dǎo)入,玩洗澡游戲。
寶寶和小動(dòng)物們終于鋸?fù)炅四绢^,好累哦,他們決定洗洗澡……。
反思:導(dǎo)入比較自然,能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)孩子們的表演欲望。
二、感應(yīng)節(jié)奏。
1、洗澡——咿呀咿呀唷。
音樂(lè):走、跑、跳。
咿呀咿呀喲:?jiǎn)稳顺植记蛞览蠋熤甘鞠此⑸眢w部位,雙人相互搓洗。
反思:洗澡是幼兒喜歡的游戲,不僅自己洗,還幫助別人洗,人人都愿意動(dòng)手,幼兒合作愉快。老師再適當(dāng)?shù)呐渖险Z(yǔ)詞,如“請(qǐng)你幫我洗洗臉,咿呀咿呀唷。”能讓幼兒更清楚地知道要洗哪個(gè)部位,而且在游戲中注意引導(dǎo)幼兒對(duì)節(jié)奏短短短長(zhǎng)的表現(xiàn)。
2、聽(tīng)辨動(dòng)物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥(niǎo)/豬。
(1)老師出示各種動(dòng)物圖卡介紹動(dòng)物名字。
(2)聽(tīng)排音色:十人各持不同動(dòng)物圖卡,依音樂(lè)的順序分辨出動(dòng)物并排出順序。
反思:通過(guò)多次游戲,孩子們對(duì)音樂(lè)比較熟悉,老師逐段讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),能更清楚地聽(tīng)出是哪一種動(dòng)物發(fā)出的'叫聲,并能較快地將動(dòng)物卡片按照順序排在黑板上。
3、替換語(yǔ)詞——?jiǎng)游锝新暋?/p>
(1)模仿動(dòng)物造型:牛狗羊馬……。
反思:在老師的引導(dǎo)下,啟發(fā)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作模仿了小動(dòng)物的各種造型,有貓、狗、猴、大象等動(dòng)物造型,分別請(qǐng)幼兒示范,大家一起模仿,老師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),幼兒興趣高,發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。
(2)替換語(yǔ)詞。
咿呀咿呀喲:替換成各種動(dòng)物叫聲。
如:老師:小狗小狗怎么叫。
幼兒:汪汪汪汪汪。
有了前面的游戲鋪墊,老師稍提示,幼兒就能夠注意用“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏初步學(xué)唱語(yǔ)詞,如“汪汪汪汪汪——”。再經(jīng)過(guò)幾次練習(xí),幼兒掌握較好,并嘗試替換成多種動(dòng)物的叫聲,發(fā)展了幼兒的思維多樣性。
小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案大全(12篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中參加音樂(lè)活動(dòng)。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低。
3、提高幼兒的表演能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中參加音樂(lè)活動(dòng)。
難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低,并提高幼兒的表演能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:樹(shù)的圖片,象和小鳥(niǎo)的卡片,磁帶,打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng):跟老師一起做律動(dòng)《拍手歌》
2、聽(tīng)故事提問(wèn)
給幼兒帶來(lái)好聽(tīng)的故事。想聽(tīng)嗎?
(有一天早晨,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小鳥(niǎo)唱著歌輕輕的飛來(lái)了,小鳥(niǎo)說(shuō)“多好的天氣呀,家快來(lái)呀,快來(lái)一起玩吧!”這時(shí)候象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子慢慢的走過(guò)來(lái)了,對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“小鳥(niǎo)你好,咱們一起玩吧!”象和小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè)地玩了起來(lái)。)
聽(tīng)故事提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?
象的腳步是怎樣的?說(shuō)話(huà)是怎么樣的?
這回誰(shuí)來(lái)了?
小鳥(niǎo)的聲音是怎么樣的?
看圖片鞏固象和小鳥(niǎo)的聲音的高低
3、到森林去,聽(tīng)音樂(lè)表演
哪段音樂(lè)是表現(xiàn)象的,哪段音樂(lè)是表現(xiàn)小鳥(niǎo)的?
小結(jié):像象的聲音又低,又沉的聲音,在音樂(lè)里用低音來(lái)表示,像小鳥(niǎo)的聲音一樣,高而清脆,在音樂(lè)里用高音來(lái)表示。
聽(tīng)音樂(lè)表演,分組表演
4、邀請(qǐng)樂(lè)器
認(rèn)手器名稱(chēng)(三角鐵,鼓)
哪個(gè)樂(lè)器適合表演象和小鳥(niǎo)?
5、用合適的樂(lè)器表演
聽(tīng)音樂(lè)分組用樂(lè)器表演。
6、做律動(dòng)出教室。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受小鳥(niǎo)飛和象走的不同音樂(lè)性質(zhì)。
2、能隨著音樂(lè)的變化變換小鳥(niǎo)飛和象走動(dòng)作。
3、體驗(yàn)游戲表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)和象的圖片各一幅,小鳥(niǎo)和象的胸飾若干;
音樂(lè)小鳥(niǎo)和象、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《幸福拍手歌》活躍氣氛
(1)師:今天老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲,小朋友猜一猜它們是誰(shuí)呢?
(2)教師出謎語(yǔ)引出象和小鳥(niǎo)
一身毛,尾巴翹、飛來(lái)飛去喳喳叫(小鳥(niǎo))
耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),比手還能干。(象)
二、觀(guān)看圖片,認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)和象,觀(guān)察象和小鳥(niǎo)的特征。
師:小鳥(niǎo)是怎么飛的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,全班幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛)小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)聲音怎么樣啊(引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的,飛起來(lái)快快的)象長(zhǎng)什么樣子,怎么走路的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,全班幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)象走)誰(shuí)來(lái)聲音怎么樣?誰(shuí)來(lái)用象的聲音給小朋友們問(wèn)個(gè)好?(引導(dǎo)幼兒理解象說(shuō)話(huà)聲音粗粗的、重重的、沉沉的,走起路來(lái)慢慢的。)
三、欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)和象》,通過(guò)身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥(niǎo)和象兩種音樂(lè)角色的不同。師:小鳥(niǎo)和象一起來(lái)幼兒園的時(shí)候可高興了,一路上還在唱歌呢!小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、第一遍欣賞音樂(lè)
問(wèn):(1)剛剛聽(tīng)的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?
(2)前面的音樂(lè)和后面的音樂(lè)一樣不一樣?
(3)哪里不一樣?(教師哼唱兩段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出前面的音樂(lè)快,后面的音樂(lè)慢)
小結(jié):我們剛剛聽(tīng)的音樂(lè)有兩段,前面的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是快快的,后面的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是慢慢的。
2、第二遍分段欣賞音樂(lè)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看,快快的音樂(lè)像誰(shuí)?慢慢的音樂(lè)像誰(shuí)?
(1)快快的、輕輕的音樂(lè)像誰(shuí)?
(2)慢慢的、沉沉的音樂(lè)像誰(shuí)?
師小結(jié):輕快的活潑的音樂(lè)像小鳥(niǎo);緩慢的音樂(lè)像象,粗粗的重重的。
三、律動(dòng)《小鳥(niǎo)和象》
(1)師:請(qǐng)小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)做游戲!快快的輕輕音樂(lè)像小鳥(niǎo),我們用拍手來(lái)表示,慢慢的音樂(lè)像象,我們用跺腳來(lái)表示。
(2)跟音樂(lè)完整游戲一次。
四、分角色表演游戲《小鳥(niǎo)和象》
1、師:小鳥(niǎo)和象今天很高興,想請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)表演呢!
教師介紹游戲玩法:
(1)請(qǐng)女孩戴上小鳥(niǎo)的頭飾
(2)請(qǐng)男孩戴上象的頭飾
(3)音樂(lè)響起,扮演小鳥(niǎo)的小朋友跟著音樂(lè)一起表演,音樂(lè)停后回到位置上;扮演象的小朋友聽(tīng)到象的音樂(lè)走出來(lái)跟著音樂(lè)表演。
2、可互換角色再進(jìn)行一次游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束:
師:今天我們家和象小鳥(niǎo)在一起玩的真高興,時(shí)間不早了,象和小鳥(niǎo)要回家了,我們跟小鳥(niǎo)和象再見(jiàn)吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)的變化,通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。
2、能傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,遵守游戲規(guī)則。
3、通過(guò)游戲,提高幼兒的傾聽(tīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《小鳥(niǎo)和象》小鳥(niǎo)和象的頭飾若干森林場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程:
一、用手的舞蹈,講述故事《小鳥(niǎo)和象》
森林場(chǎng)景,教師用手的舞蹈來(lái)表演故事。
教師:你看到了森林里面有什么?
二、教師跟著音樂(lè)講述故事,引出游戲主題。
1、在森林里住著許多小動(dòng)物,我們聽(tīng)一聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了?播放音樂(lè),你聽(tīng)到了什么的聲音?(小鳥(niǎo))
2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)并學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的?跟著音樂(lè)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛。
3、再聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)動(dòng)物又來(lái)了?(象)象是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、象得到了小鳥(niǎo)的助,對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“謝謝”,然后它們一起開(kāi)心的玩。
三、教師講解游戲規(guī)則,當(dāng)象出來(lái)的時(shí)候小鳥(niǎo)全部都躲在樹(shù)后面,當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)象覺(jué)得癢的時(shí)候,小鳥(niǎo)出來(lái)助象。和幼兒一起來(lái)玩游戲,隨著音樂(lè)的變化,一起來(lái)表演《小鳥(niǎo)和象》。
四、帶上頭飾,分角色進(jìn)行表演。
五、角色進(jìn)行互換。
小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案大全(12篇)篇十
1.學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦,知道病中的人需要關(guān)心和助。
2.了解給病人送溫暖的方式。
準(zhǔn)備:故事、及圖片。
1.看圖聽(tīng)教師講故事《小鳥(niǎo)和牽牛花》。(故事見(jiàn)附錄)
2.提問(wèn):
(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?
(2)小鳥(niǎo)生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花、小草說(shuō)了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?
(3)為什么小鳥(niǎo)哭了?如果你生病時(shí),沒(méi)人看你、陪你玩,你會(huì)不會(huì)難過(guò)?
(4)誰(shuí)給小鳥(niǎo)送來(lái)了溫暖?牽牛花是怎樣關(guān)心生病的小鳥(niǎo)的?它的關(guān)心有什么用處?
3.請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說(shuō)一說(shuō)生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷,渴望得到哪些關(guān)懷,是誰(shuí)給予了關(guān)懷,自己的心里怎樣想。
5.小結(jié)并肯定幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng)。
小鳥(niǎo)和牽牛花
在一棵很高很高的樹(shù)上,搭著一個(gè)鳥(niǎo)窩,里面住著一只小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)每天飛到樹(shù)下邊來(lái),跟小花、小草一塊玩,在草地上捉蟲(chóng)吃。
有一天,小鳥(niǎo)生病了。它孤單單地躲在窩里,心里很悶。小鳥(niǎo)想:“跟樹(shù)下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了,只好慢慢地從窩里伸出頭來(lái),對(duì)樹(shù)下邊的鳳仙花說(shuō):“鳳仙花姐姐,我生病了,不能下來(lái)找你,請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)兒好嗎?”鳳仙花聽(tīng)了,紅著臉兒說(shuō):“對(duì)不起,小鳥(niǎo),我長(zhǎng)得不夠高,也不會(huì)爬樹(shù),不能上去和你玩了。”
小鳥(niǎo)又對(duì)樹(shù)下面的小草說(shuō):“小草弟弟,我生病了,不能飛下來(lái)找你,請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)好嗎?”
小草聽(tīng)了,搖了搖頭,說(shuō):“對(duì)不起,小鳥(niǎo),我長(zhǎng)得不夠高,也不會(huì)爬樹(shù),不能上去和你玩了。”
小鳥(niǎo)看著鳳仙花和小草都不能上來(lái)跟它玩,嘆了口氣慢慢地把頭縮回去,躺在窩里哭起來(lái)了。
樹(shù)下面的牽牛花聽(tīng)見(jiàn)了,就繞著樹(shù)用力往上爬。牽牛花爬呀,爬呀,爬到了鳥(niǎo)窩旁。
這時(shí),小鳥(niǎo)已經(jīng)睡著了。
牽牛花想讓小鳥(niǎo)知道朋友來(lái)看它,就輕輕的吹起它的小喇叭來(lái):“嗒滴嗒滴,嗒嗒滴嗒……”一會(huì)兒,小鳥(niǎo)醒了,它睜開(kāi)眼一看,咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢。小鳥(niǎo)心里一高興,病就好多了。牽牛花看見(jiàn)小鳥(niǎo)的病好多了,就聲吹起喇叭來(lái):“嗒嗒滴滴嗒,滴滴嗒嗒嗒……”
小鳥(niǎo)隨著喇叭的聲音在樹(shù)枝上高興地跳起舞來(lái)了。
小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案大全(12篇)篇十一
1、a段時(shí),所有幼兒扮小兔子圍站在椅子后面一邊唱歌一邊做指定動(dòng)作。
2、b段及b’段時(shí),“小兔子們”站在椅子后面隨音樂(lè)節(jié)奏圈上走,音樂(lè)結(jié)束后停下玩“猜聲音”的游戲。事先躲起來(lái)的人可以扮演“大灰狼”,用粗粗的聲音說(shuō)話(huà),也可以扮演“兔媽媽”,用細(xì)細(xì)的聲音說(shuō)話(huà):“小兔子”們根據(jù)音色、音調(diào)和說(shuō)話(huà)的內(nèi)容來(lái)判斷,并俏皮的說(shuō)“我不上你的當(dāng)”;最后,如果出來(lái)的是“大灰狼”,所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”(小椅子上);如果出來(lái)的是“兔媽媽”,所有的“小兔子”就跑去親親自己的“媽媽”。
3、考慮到游戲的層次性,建議先躲起來(lái)說(shuō)話(huà)的那個(gè)角色由配班老師擔(dān)任,然后再請(qǐng)幼兒來(lái)扮演,扮演者要盡量將不同動(dòng)物的音調(diào)和音色表現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),能較完整的演唱歌曲。
2、在不斷豐富的游戲情節(jié)中熟悉歌詞,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞;通過(guò)反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)澄清和檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
3、鍛煉聽(tīng)辨能力和應(yīng)變能力:
(1)“大灰狼”說(shuō)話(huà)的聲音是粗粗的,“兔媽媽”的聲音是細(xì)細(xì)的,溫柔的;
(2)“大灰狼”出來(lái)要跑回一“家”,“兔媽媽”出來(lái)要親親她。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:圓形座位擺放。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗(yàn)。
1、故事導(dǎo)入
不上,我不上你的當(dāng),我懷疑你是一個(gè)大灰狼!這個(gè)故事好玩嗎?這個(gè)故事藏在一首好聽(tīng)的歌里,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
2、根據(jù)動(dòng)作線(xiàn)索理清歌詞
1)坐在座位上做上肢動(dòng)作,嘗試將聽(tīng)到的歌詞進(jìn)行反饋。
2)站在座位前做上肢動(dòng)作;媽媽要帶小兔子到蘑菇林里玩了,找們一邊玩一邊試著唱一唱,在蘑菇林里走路的時(shí)候就用小手來(lái)走。
3、挑戰(zhàn)的累加
1)幼兒一邊嘗試跟唱一邊圈上行進(jìn)走,b段音樂(lè)結(jié)束后每人要找到一個(gè)空椅子停下來(lái)。
2)加入游戲規(guī)則:
3)鍛煉應(yīng)變能力:
教師:如果是大灰狼跑出來(lái),我們就趕緊跑回自己家,如果出來(lái)的
是兔媽媽?zhuān)覀兙鸵黄鹑ビH親她哦!
4、反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)
教師:送你們一個(gè)開(kāi)門(mén)大吉的禮物,哪一扇門(mén)里的圖片內(nèi)容是對(duì)的?怎么檢驗(yàn)?
小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案大全(12篇)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊,并用膠棒粘貼的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干,樹(shù)背景圖。
3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥(niǎo)的愿望。
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,停在樹(shù)圖邊:“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”(幼兒回答)“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是為什么樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”(幼兒回答)“樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?”
(幼兒回答)“小朋友們剛才說(shuō)的都很好,也樹(shù)媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)助樹(shù)媽媽好不好?(幼兒回答)”
二、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,輕輕的貼到樹(shù)上。”教師再次示范一遍。
三、幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾。
四、出示小鳥(niǎo),送小鳥(niǎo)回家。
教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到樹(shù)上。
五、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)行教育。
教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們助了它,它希望我們?cè)偎粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護(hù)我們的樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干,樹(shù)樹(shù)干圖。
3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊,難點(diǎn)是撕紙的方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲,活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥(niǎo)的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。
教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)邊談話(huà):“小朋友看這是什么?(樹(shù))你們知道樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“樹(shù)為什么哭呢?”(沒(méi)有樹(shù)葉了)
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是現(xiàn)在,樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說(shuō)的都很好,也樹(shù)媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)助樹(shù)媽媽好不好?小鳥(niǎo)造一個(gè)家。”
3、教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,輕輕的貼到樹(shù)上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖,請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹(shù)葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))
教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥(niǎo)”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。
教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到樹(shù)上。
7、教師小結(jié):為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家,請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
【活動(dòng)延伸】
教師:“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們助了它,它希望我們?cè)偎粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護(hù)我們的樹(shù),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。
12
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術(shù)。
2、喜歡參加集體創(chuàng)作活動(dòng),愿意與同伴分享成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色彩紙若干,白乳膠,小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干,畫(huà)有樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)。
(1)激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥(niǎo)的愿望。
出示畫(huà)有樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙,和幼兒討論:“這里是小鳥(niǎo)的家,可是現(xiàn)在,樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,樹(shù)媽媽真?zhèn)陌。∨笥眩蹅円黄鹣朕k法讓樹(shù)媽媽長(zhǎng)出樹(shù)掖好嗎?”
(2)教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊,撕好后放在小筐中當(dāng)樹(shù)葉,然后用白乳膠將樹(shù)葉粘貼在樹(shù)干上。
(3)教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置,引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)的活動(dòng),提醒幼兒粘貼時(shí)注意避免互相碰撞。
(4)教師注意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo),并提醒幼兒不要隨地亂扔紙,知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、欣賞作品,和同伴一起分享成功的快樂(lè)。
(1)教師和幼兒一起欣賞樹(shù)上美麗的樹(shù)葉。
“小朋友們,你們看,樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了這么多樹(shù)葉,你們開(kāi)心嗎?讓我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧。”
(2)出示小鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家,教師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼在樹(shù)上。