久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

分式說課稿(實(shí)用20篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:文鋒

在設(shè)計(jì)教案模板時(shí),必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo),以及教材的內(nèi)容特點(diǎn)。教案模板是教師教學(xué)的有力工具,以下是一些經(jīng)典的教案模板案例,供大家參考。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇一

一.教學(xué)內(nèi)容分析:

列分式方程解決應(yīng)用問題比列一次方程(組)要稍微復(fù)雜一點(diǎn),教學(xué)時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生抓住尋找等量關(guān)系,恰當(dāng)選擇設(shè)未知數(shù),確定主要等量關(guān)系,用含未知數(shù)的分式或者整式表示未知量等關(guān)鍵環(huán)節(jié),細(xì)心分析問題中的數(shù)量關(guān)系。對(duì)于常用的數(shù)量關(guān)系,雖然學(xué)生以前大都接觸過,但是在本章的教學(xué)中仍然要注意復(fù)習(xí)、總結(jié),并且抓住用兩個(gè)已知量表示第三個(gè)量的表達(dá)式,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,進(jìn)一步提高分析問題與解決問題的能力。此外,教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題,注意檢驗(yàn),解釋所獲得結(jié)果的合理性。

本章教科書呈現(xiàn)了大量由具體問題抽象出數(shù)量關(guān)系的實(shí)例,目的是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、類比、猜想等思維過程,所以,評(píng)價(jià)應(yīng)該首先關(guān)注學(xué)生在這些具體活動(dòng)中的投入程度-----能否積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng);其次看學(xué)生在這些活動(dòng)中的思維發(fā)展水平-----能否獨(dú)立思考,能否用數(shù)學(xué)(語言分式分式方程)表達(dá)自己的想法,能否反思自己的思維過程,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問題。

教科書設(shè)置了豐富的實(shí)際例子,這些涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)本身等方面,評(píng)價(jià)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題的能力,關(guān)注學(xué)生能否嘗試用不同方法尋求問題中的數(shù)量關(guān)系,并且用分式、分式方程表示,能否表達(dá)自己解決問題的過程,能否獲得問題的答案,并且檢驗(yàn)、解釋結(jié)果的合理性。

二.重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋求等量關(guān)系是解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,并且進(jìn)行解答,解釋解的合理性。增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三.教學(xué)方法。

本節(jié)課采用:課前預(yù)習(xí)、課中引導(dǎo)分析、合作探究、自我展示等教學(xué)方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言表達(dá)與分析問題的能力、思維的縝密性。

四.教學(xué)過程。

本節(jié)課分四部分進(jìn)行:情境導(dǎo)入、探究新知、應(yīng)用、小結(jié)。

(一)情境導(dǎo)入。首先,我讓學(xué)生回顧了分式方程及分式方程的解法、步驟,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分式方程與整式方程的區(qū)別、解法的不同,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次,應(yīng)用幾幅圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育同時(shí)順利引出新課,目的是讓學(xué)生了解水資源危機(jī)培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。

(二)新知探究。例1、某市為治理水污染。這一例題只給出了情境沒有具體的問題,進(jìn)而讓學(xué)生去分析題意及各個(gè)量間的關(guān)系找出等量關(guān)系式。然后提出自己想知道的問題,最后我在學(xué)生所提問題中選一問題進(jìn)行解決。(實(shí)際功效是多少?)這樣給學(xué)生的思考留下了很大的空間,也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題解決問題的能力,同時(shí)也促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在解決問題過程中多采用了學(xué)生間的交流合作、獨(dú)立完成、互幫互助、上板展示的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,并且進(jìn)行解答,解釋解的合理性,這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

(三)知識(shí)應(yīng)用。對(duì)例一分析解決后選擇課本上的例3作為習(xí)題這樣不僅鞏固了新知應(yīng)用,而且進(jìn)一步檢測(cè)了學(xué)生的分析、表達(dá)、書寫等各個(gè)方面的能力,增強(qiáng)他們的應(yīng)用意識(shí)。

(四)小結(jié):讓學(xué)生在組內(nèi)交流和在班內(nèi)交流,暢所欲言,這樣每個(gè)學(xué)生都有回顧知識(shí)、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);教師補(bǔ)充小結(jié)使學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的良好習(xí)慣。

五、課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

92頁做一做作為學(xué)生的作業(yè);p94問題解決的ex1-3作為學(xué)生課后習(xí)題,要求的難度適中,符合學(xué)生接受知識(shí)的能力和認(rèn)知能力,可以即使反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和把握程度。

六、說板書。

我板書了幾個(gè)等量關(guān)系式,讓學(xué)生板書解題過程,這樣有利于把握重點(diǎn)、掌握新知。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇二

聽了池老師七年級(jí)數(shù)學(xué)下《7.1分式》這節(jié)課,我的收獲很大。引入部分,池老師以“稀有動(dòng)物灰熊在p平方千米的保護(hù)區(qū)內(nèi)找到7只灰熊,你能用代數(shù)式表示該保護(hù)區(qū)平均每平方千米內(nèi)有多少只灰熊嗎?”打開教學(xué),并借此教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)稀有動(dòng)物。讓學(xué)生感覺這不是數(shù)學(xué)課,而是教育課,減少了數(shù)學(xué)課堂緊張的氣氛。接著,池老師通過找?guī)讉€(gè)代數(shù)式的共同特點(diǎn),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分式,進(jìn)而讓學(xué)生歸納分式的概念,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的形象思維。從觀察到認(rèn)知,符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過程。

在對(duì)分式的概念鞏固的時(shí)候,池老師要學(xué)生談?wù)剠^(qū)別整式和分式的思路學(xué)生間交流方法,效果不錯(cuò),并且很好的體現(xiàn)了“提問的有效性”這一主題。

學(xué)生的認(rèn)知是由學(xué)生自主探索得到的。因此,池老師利用探究活動(dòng):求分式的值,讓學(xué)生體會(huì)分式跟分?jǐn)?shù)一樣,當(dāng)分母為零時(shí),分式就沒有意義,并且為后面的例題做鋪墊。

例2是一個(gè)行程問題中的追及問題。池老師先讓學(xué)生動(dòng)手畫行程圖,為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解題意,解題的時(shí)候,又用了兩種方法,一題多解,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

賽一賽更是池老師對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)的巧妙之處,把全班學(xué)生分為兩組,看哪一組學(xué)生得的星星比較多,學(xué)生的積極性馬上就上來了,連平時(shí)不愿舉手的學(xué)生也舉起了手,成績(jī)差的學(xué)生也不甘落后,使課堂氣氛變得非常活躍。

這是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課,對(duì)照我的數(shù)學(xué)課堂,我覺得還有很大一個(gè)距離,是我今后應(yīng)該注意,值得學(xué)習(xí)的地方。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇三

這一節(jié)涉及到數(shù)到式的轉(zhuǎn)變,采用數(shù)、式通性的思想,類比分?jǐn)?shù),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、小組協(xié)作,完成對(duì)分式概念及意義的自主建構(gòu),突出數(shù)學(xué)合情推理能力的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)觀察和舉一反三的.能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。本節(jié)要注意以下內(nèi)容:

2、學(xué)生對(duì)分式何時(shí)值為零的條件理解不夠全面,往往不能夠注意到分母不為零,即使是注意到有什么條件,也不是通過自己獨(dú)立分析得到的,過分依賴?yán)蠋煹目偨Y(jié)、歸納。

3、把分式和除法聯(lián)系到一起,讓學(xué)生來理解為什么分母不能為零,效果會(huì)更好一點(diǎn)。

4、對(duì)于分式何時(shí)值為正、何時(shí)值為負(fù)的教學(xué)情況不理想。原因一是,不等式(不等式組)的解法不過關(guān),二是,對(duì)分式的分子和分母不能夠做出適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇四

聽了兩位老師的《分式(一)》這節(jié)課,受益頗多。他們都對(duì)教材研究透徹,通過整合教材,讓知識(shí)易懂,易學(xué)。他們?cè)诮虒W(xué)過程中,能巧妙的引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,能引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動(dòng)地獲取知識(shí)。很注重有機(jī)地采取多種教學(xué)方法,使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。

新課引入、上課過程中能密切聯(lián)系生活實(shí)際,使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。很好的體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的教學(xué)理念。

教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程,產(chǎn)生多種資源,教師學(xué)會(huì)觀察、傾聽,充分利用來自學(xué)生的興趣的資源。在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,朱老師非常巧妙而充分的利用了教學(xué)資源。例如,在鞏固階段,朱老師出示了很多有趣的題目,讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。

在教學(xué)分式有意義這一環(huán)節(jié),朱老師放手讓學(xué)生自己探導(dǎo),去發(fā)現(xiàn),去總結(jié),相信學(xué)生,尊重學(xué)生。

曾老師從生活實(shí)例入手,讓學(xué)生初步感悟整式與分式的區(qū)別,再舉出一些實(shí)例讓學(xué)生理解整式與分式,并讓學(xué)生觀察找出整式與分式的不同之處,讓學(xué)生不知不學(xué)地就知道了分式的概念,以及與整式的區(qū)分關(guān)鍵點(diǎn)了。

曾老師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn),面面俱到。讓學(xué)生從練中發(fā)現(xiàn)知識(shí),并應(yīng)用知識(shí)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的喜悅和成功的體驗(yàn)。使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

曾老師在課堂上用觀察發(fā)現(xiàn)法,小組合作討論,生生互改等方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),去提問,合作去解決,充分信任學(xué)生,突現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生可以在平等的交往中充分展示自己的潛能,教師也成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者。小組合作學(xué)習(xí),充分賦予了課堂的活動(dòng)空間。曾老師有效地開展了小組合作的學(xué)習(xí)方式,例如:一開始,就以小組交流題目引入,讓學(xué)生自己去探索所學(xué)的新知識(shí);在后來的教學(xué)過程中,又讓學(xué)生討論解決問題。真正開展了有效地小組合作學(xué)習(xí),師生共同探究。讓學(xué)生感悟到自己是學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

曾老師在教學(xué)過程中,每完成一個(gè)環(huán)節(jié),都讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要注意的問題,并進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步明確理解,起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用,這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中應(yīng)學(xué)習(xí)的地方。

曾老師在課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生的語言豐富,如“我發(fā)現(xiàn)你們的計(jì)算能力不錯(cuò)”“你的思維非常嚴(yán)謹(jǐn)”“你的解法很獨(dú)特”“你很聰明”等等,讓學(xué)生充分得到老師的及時(shí)肯定,更有信心往下學(xué)。讓學(xué)生在課堂上收獲成功的體驗(yàn)。

本堂課值得商榷的地方,我們認(rèn)為曾老師可以給學(xué)生更多的空間去展示自我及小組合作的成果,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)語速可以相對(duì)慢一點(diǎn),這樣更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇五

列分式方程解決應(yīng)用問題比列一次方程(組)要稍微復(fù)雜一點(diǎn),教學(xué)時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生抓住尋找等量關(guān)系,恰當(dāng)選擇設(shè)未知數(shù),確定主要等量關(guān)系,用含未知數(shù)的分式或者整式表示未知量等關(guān)鍵環(huán)節(jié),細(xì)心分析問題中的數(shù)量關(guān)系。對(duì)于常用的數(shù)量關(guān)系,雖然學(xué)生以前大都接觸過,但是在本章的教學(xué)中仍然要注意復(fù)習(xí)、總結(jié),并且抓住用兩個(gè)已知量表示第三個(gè)量的表達(dá)式,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,進(jìn)一步提高分析問題與解決問題的能力。此外,教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題,注意檢驗(yàn),解釋所獲得結(jié)果的合理性。

課本呈現(xiàn)了大量由具體問題抽象出數(shù)量關(guān)系的實(shí)例,目的是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、類比、猜想等思維過程,所以,評(píng)價(jià)應(yīng)該首先關(guān)注學(xué)生在這些具體活動(dòng)中的投入程度—————能否積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng);其次看學(xué)生在這些活動(dòng)中的思維發(fā)展水平—————能否獨(dú)立思考,能否用數(shù)學(xué)語言(分式分式方程)表達(dá)自己的想法,能否反思自己的思維過程,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問題。

課本設(shè)置了豐富的實(shí)際例子,這些涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)本身等方面,教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題的能力,關(guān)注學(xué)生能否嘗試用不同方法尋求問題中的數(shù)量關(guān)系,并且用分式、分式方程表示,能否表達(dá)自己解決問題的過程,能否獲得問題的答案,并且檢驗(yàn)、解釋結(jié)果的合理性。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋求等量關(guān)系是解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,并且進(jìn)行解答,解釋解的合理性。增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

本節(jié)課采用:引導(dǎo)分析、合作探究、自我展示等教學(xué)方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言表達(dá)與分析問題的能力、思維的縝密性。

本節(jié)課分四部分進(jìn)行:復(fù)習(xí)引入、探究新知、應(yīng)用、小結(jié)。

(一)復(fù)習(xí)。首先,我讓學(xué)生回顧了分式方程及分式方程的解法、步驟,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分式方程與整式方程的區(qū)別、解法的不同,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次,通過一個(gè)練習(xí)(分式方程的解法及公式變形)加強(qiáng)解題能力的培養(yǎng)。

(二)新知探究。例1、是一個(gè)工程問題,例2是一個(gè)行程問題。這一例題只給出了情境沒有具體的問題,進(jìn)而讓學(xué)生去分析題意及各個(gè)量間的關(guān)系找出等量關(guān)系式。然后提出自己想知道的問題,最后我在學(xué)生所提問題中選一問題進(jìn)行解決。(規(guī)定工期是多少?)這樣給學(xué)生的思考留下了很大的空間,也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題解決問題的能力,同時(shí)也促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在解決問題過程中多采用了學(xué)生間的交流合作、獨(dú)立完成、互幫互助、上板展示的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,并且進(jìn)行解答,解釋解的合理性,這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

(三)知識(shí)應(yīng)用。同樣是一個(gè)行程問題一個(gè)工程問題,例3、例4作為練習(xí)題這樣不僅鞏固了新知應(yīng)用,而且進(jìn)一步檢測(cè)了學(xué)生的分析、表達(dá)、書寫等各個(gè)方面的能力,增強(qiáng)他們的應(yīng)用意識(shí)。

(四)小結(jié):讓學(xué)生在組內(nèi)交流和在班內(nèi)交流,暢所欲言,這樣每個(gè)學(xué)生都有回顧知識(shí)、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);教師補(bǔ)充小結(jié)使學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的良好習(xí)慣。

1、課本108頁第1題、109頁第5題。

2、基礎(chǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)。

板書是基本基本量列表和關(guān)系式,讓學(xué)生書寫解題過程,這樣有利于把握重點(diǎn)、掌握新知。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇六

今天我說課的內(nèi)容是八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分式方程》的第二課時(shí),我將從以下幾方面進(jìn)行介紹。

一教材的地位和作用:

本節(jié)內(nèi)容從以前所學(xué)過的分式方程的概念出發(fā),介紹分式方程的求解方法。跟這部分內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的是后面列方程解應(yīng)用題,學(xué)好這一節(jié)課,將為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.使學(xué)生理解分式方程的意義。

2.使學(xué)生掌握可化為一元一次方程的分式方程的一般解法。

3.了解解分式方程時(shí)可能產(chǎn)生增根的原因,并掌握解分式方程的驗(yàn)根方法。

4.在學(xué)生掌握了分式方程的一般解法和分式方程驗(yàn)根方法的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握可化為一元一次方程的分式方程的解法,使學(xué)生熟練掌握解分式方程的技巧。

5.通過學(xué)習(xí)分式方程的解法,使學(xué)生理解解分式方程的基本思想是把分式方程轉(zhuǎn)化成整式方程,把未知問題轉(zhuǎn)化成已知問題,從而滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

三、重、難點(diǎn)分析。

本節(jié)重點(diǎn)是可化為一元一次方程的分式方程求解中的轉(zhuǎn)化。解分式方程的基本思想是:設(shè)法去掉分式方程的分母,把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程,這是分式方程求解的關(guān)鍵,因此轉(zhuǎn)化過程中主要是找方程兩邊的最簡(jiǎn)公分母。難點(diǎn)分析:解分式方程學(xué)生容易出錯(cuò),關(guān)鍵不能理解在方程變形的過程中產(chǎn)生增根的原因,對(duì)于八年級(jí)學(xué)生理解有一定的困難,可以結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生了解方程兩邊同乘的是整式,整式可能為零不能滿足方程同解變換的原則,因此求解分式方程一定要驗(yàn)根。

四、教學(xué)方法:

本節(jié)內(nèi)容從以前所學(xué)過的分式方程的概念出發(fā),介紹分式方程的求解方法。再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),所以本節(jié)課采用了啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)方法。特別注重“精講多練”,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。上新課時(shí)采用了啟發(fā)、引導(dǎo)式的同時(shí),針對(duì)學(xué)生的回答所出現(xiàn)的一些問題給出及時(shí)的糾正,在上課做練習(xí)時(shí),除了讓盡可能多的學(xué)生上黑板以外,自己還在下面及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所出現(xiàn)的問題,比較典型的則全班講評(píng),個(gè)別小問題,個(gè)別解決。

五、教學(xué)過程。

(一)復(fù)習(xí):

(1)什么叫分式方程?

設(shè)計(jì)意圖:主要讓學(xué)生繼續(xù)區(qū)分整式方程與分式方程的區(qū)別,為新授做鋪墊,使學(xué)生能積極投入到下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

(二)新授:

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)例題交流討論,找兩組同學(xué)到黑板上嘗試解題。

設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生對(duì)例題的合作研究,使每個(gè)學(xué)生對(duì)分式方程的解法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),在此環(huán)節(jié),鼓勵(lì)同學(xué)大膽交流、發(fā)表自己的見解,同時(shí)學(xué)會(huì)聆聽。培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)。教師在此時(shí)對(duì)學(xué)生的問題要做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),給同學(xué)以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

(2)講解例題:7/x-2=5/x。

解:方程兩邊同乘x(x-2),約去分母,得。

5(x-2)=7x解這個(gè)整式方程,得。

x=5.

檢驗(yàn):把x=-5代入最簡(jiǎn)公分母。

x(x-2)=35≠0,。

∴x=-5是原方程的解。

設(shè)計(jì)意圖;在此環(huán)節(jié),教師鼓勵(lì)同學(xué)們親自體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在鞏固解分式方程的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的歸納能力、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

(3)議一議。

在解方程1-x/x-2=-1/x-2-2時(shí),小亮的解法如下:

方程兩邊都乘以x-2,得。

1-x=-1-2(x-2)。

解這個(gè)方程,得。

x=2。

你認(rèn)為x=2是原方程的根嗎?與同伴交流。

教師小結(jié):

在方程變形時(shí),有時(shí)可能產(chǎn)生不適合原方程的根,這種根叫做原方程的增根。

驗(yàn)根的方法有:代入原方程檢驗(yàn)法和代入最簡(jiǎn)公分母檢驗(yàn)法。(1)代入原方程檢驗(yàn),看方程左,右兩邊的值是否相等,如果值相等,則未知數(shù)的值是原方程的'解,否則就是原方程的增根。(2)代入最簡(jiǎn)公分母檢驗(yàn)時(shí),看最簡(jiǎn)公分母的值是否為零,若值為零,則未知數(shù)的值是原方程的增根,否則就是原方程的根。

前一種方法雖然計(jì)算量大,但能檢查解方程的過程中有無計(jì)算錯(cuò)誤,后一種方法,雖然計(jì)算簡(jiǎn)單,但不能檢查解方程的過程中有無計(jì)算錯(cuò)誤,所以在使用后一種檢驗(yàn)方法時(shí),應(yīng)以解方程的過程沒有錯(cuò)誤為前提。

想一想:解分式方程一般需要經(jīng)過哪幾個(gè)步驟?由學(xué)生回答。

(4)教師歸納小結(jié):

解分式方程的步驟:

1.在方程的兩邊都乘以最簡(jiǎn)公分母,約去分母,化為整式方程。

2.解這個(gè)整式方程。

3.把整式方程的根代入最簡(jiǎn)公分母,看結(jié)果是不是零,使最簡(jiǎn)公分母為零的根是原方程的增根,必須舍去。

(5)輕松完成:課堂練習(xí):29頁1練習(xí)。

(6)歸納總結(jié)、整理反思。

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師引導(dǎo)學(xué)生不但總結(jié)知識(shí)上的收獲,也要總結(jié)合作交流上,反思整堂課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)目的:引導(dǎo)學(xué)生從多角度對(duì)本節(jié)課歸納總結(jié),感悟知識(shí)上的點(diǎn)滴收獲,體驗(yàn)合作交流的快樂,反思自己。

(7)課后作業(yè):32頁習(xí)題16.3的1大題的8個(gè)小題。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明:整個(gè)教學(xué)活動(dòng),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流等手段,獲得知識(shí),形成技能,發(fā)展思維。在教學(xué)活動(dòng)中,我積極地充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng),自愿地全身心地投入學(xué)習(xí)過程,自主學(xué)習(xí)、自悟?qū)W習(xí)、自得學(xué)習(xí),讓學(xué)生在言詞實(shí)踐活動(dòng)中真正“動(dòng)”起來。變“聽”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)。使學(xué)生的個(gè)性在課堂中得到張揚(yáng)、能力得到發(fā)展。最終實(shí)現(xiàn)以下理念追求:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇七

尊敬的老師、各位同學(xué):

下午好!

今天我說課的課題是《分式的加減》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程這幾個(gè)方面具體闡述我對(duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。

首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

本節(jié)內(nèi)容是人民教育教育出版社的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》初二下冊(cè)第16章第二節(jié)第二課時(shí)《分式的加減法》,屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。它是代數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ),分兩課時(shí)完成,我所設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué),主要內(nèi)容是同分母的分式相加減及簡(jiǎn)單的異分母的分式相加減。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算,同時(shí)也學(xué)習(xí)過分式的基本性質(zhì),這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而掌握好本節(jié)課的知識(shí),將為《分式的加減法》第二課時(shí)以及《分式方程》的學(xué)習(xí)做好必備的知識(shí)儲(chǔ)備。因此,在分式的學(xué)習(xí)中,占據(jù)重要的地位。

本節(jié)課中掌握分式的加減運(yùn)算法則是重點(diǎn),運(yùn)用法則計(jì)算分式的加減是難點(diǎn),掌握計(jì)算的一般解題步驟是解決問題是關(guān)鍵。

基于以上對(duì)教材的認(rèn)識(shí),考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和結(jié)構(gòu)與心理特征,我制定如下的教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)及本課教材的地位和作用,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定如下:

知識(shí)與技能:會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式加減運(yùn)算,具有一定解決問題計(jì)算的能力;過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷探索分式加減運(yùn)算法則的過程,理解其算理;情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)展學(xué)生有條理思考及代數(shù)表達(dá)能力,體會(huì)其價(jià)值。

為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我載從教法和學(xué)法上談?wù)勗O(shè)計(jì)思路。

教法選擇與手段:本課我主要以“復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知,例題講解,拓展延伸”為主線,啟發(fā)和引導(dǎo)貫穿教學(xué)始終,通過師生共同研究探討,體現(xiàn)以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)過程。

學(xué)法指導(dǎo):根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了“觀察思考、猜想歸納、例題學(xué)習(xí)和鞏固提高”四個(gè)層次的學(xué)法。

最后,我來具體談一談本節(jié)課的教學(xué)過程。

在分析教材、確定教學(xué)目標(biāo)、合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上,我預(yù)設(shè)的教學(xué)過程是:觀察導(dǎo)入、例題示范、習(xí)題鞏固、歸納小結(jié)和作業(yè)布置。

第五環(huán)節(jié):分層作業(yè)。

各位老師,以上所說只是我預(yù)設(shè)的一種方案,但課堂是千變?nèi)f化的,會(huì)隨著學(xué)生和教師的靈活發(fā)揮而隨機(jī)生成的,預(yù)設(shè)效果如何,最終還有待于課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。

本說課一定存在諸多不足,懇請(qǐng)各位老師提出寶貴意見。謝謝!

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇八

下午我們備課組的老師在二中聽了兩位老師”一課兩講“的全市公開課,獲益良多。

兩位老師的公開課都準(zhǔn)備很充分,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)思路的都很清晰,設(shè)計(jì)的練習(xí)和例題選題典型,能由淺入深,層層推進(jìn),能照顧不同層次的學(xué)生。老師善于創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入新課,通過讓學(xué)生解決問題,觀察發(fā)現(xiàn)分式的式子特征來形成分式的概念。為了讓學(xué)生更好的得出分式的概念,通過小學(xué)學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)與分式的類比,從具體到抽象,從特殊到一般地認(rèn)識(shí)分式,輕松有效地導(dǎo)入了新課。正確理解分式的基本概念是學(xué)習(xí)分式的基本運(yùn)算、分式方程的基礎(chǔ)。在課堂中,老師都能積極地鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能有效地理解分式有意義,無意義,值為零的條件。

兩位老師的教學(xué)各有自己的教學(xué)特色。新塘二中的老師講解很詳細(xì),能設(shè)計(jì)填表探究題,創(chuàng)造條件使學(xué)生在探究中獲取新的知識(shí);通過變式練習(xí)的訓(xùn)練,使學(xué)生更能透徹地理解知識(shí)與解題方法。建議老師可少講一些,多留時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考和做題,老師也不要急著講。

新塘二中的老師上課有激情,教學(xué)語言新穎,能有效引導(dǎo)學(xué)生思考,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生留有思考和探索的余地,讓學(xué)生能在獨(dú)立思考與合作交流中解決學(xué)習(xí)中的問題,并能調(diào)動(dòng)學(xué)生之間對(duì)練習(xí)互相批改,加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)。建議適當(dāng)降低b組練習(xí)第5和第7題的難度。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇九

尊敬的各位評(píng)委,你們好!

今天我說課的課題是《分式》,我們知道,分式是表示數(shù)量關(guān)系的工具,是解決實(shí)際問題的一種模型。本節(jié)課的內(nèi)容是分式的起始課。下面我將從教學(xué)背景、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來具體闡述我對(duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)背景。

1、教材分析。

(1)地位與作用:《分式》是北師大版新教材八年級(jí)下冊(cè)第三章第一節(jié),本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)完成。我所設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué),主要內(nèi)容是分式概念、意義和用分式表示數(shù)量關(guān)系。分式是繼整式之后,又一代數(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,是小學(xué)所學(xué)分?jǐn)?shù)的延伸和擴(kuò)展,學(xué)好本節(jié)課,是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分式的性質(zhì)、運(yùn)算以及解分式方程的前提。

(2)重點(diǎn):分式的概念。

(3)難點(diǎn):識(shí)別分式有無意義;用分式描述數(shù)量關(guān)系。

分式概念是《分式》這一章學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),因此分式的概念是教學(xué)的重點(diǎn)。又由于初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在著這樣的障礙:不善于概括數(shù)學(xué)材料、缺乏對(duì)字母及其他數(shù)學(xué)符號(hào)用于運(yùn)算的能力,所以判定分母中整式的值何時(shí)不為零、用分式表示數(shù)量關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)與技能目標(biāo):掌握分式概念,學(xué)會(huì)判別分式何時(shí)有意義,能用分式表示數(shù)量關(guān)系。

(2)過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷分式概念的自我建構(gòu)過程及用分式描述數(shù)量關(guān)系的過程,學(xué)會(huì)與人合作,并獲得代數(shù)學(xué)習(xí)的一些常用方法:類比轉(zhuǎn)化、合情推理、抽象概括等。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造,體會(huì)分式的`模型思想。

經(jīng)過七年級(jí)一年的學(xué)習(xí),學(xué)生初步養(yǎng)成了自主探究意識(shí)。一方面,在七年級(jí)下冊(cè)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式,分式與整式一樣也是代數(shù)式,因此研究與學(xué)習(xí)的方法與整式相類似;另一方面,“分式”是“分?jǐn)?shù)”的“代數(shù)化”,學(xué)生可以通過類比進(jìn)行分式的學(xué)習(xí)。所以我依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,以教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn),確定以上3個(gè)方面為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、教法與學(xué)法。

基于以上教材特點(diǎn)和學(xué)生情況的分析,我在本節(jié)課主要采用“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,借助于計(jì)算機(jī)課件,通過“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學(xué)。

三、教學(xué)過程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。”為能更多地向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),我將本節(jié)課設(shè)為以下五個(gè)環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)新知—再探新知—應(yīng)用拓展—小結(jié)鞏固—布置作業(yè),以期在多樣的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)學(xué)生積極自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新。

(一)發(fā)現(xiàn)新知(10分鐘)。

在這兒我對(duì)教材進(jìn)行了處理,課本引例是“土地沙化、固沙造林”問題,設(shè)問是“這一問題中有哪些等量關(guān)系?”我將引課方式改為通過學(xué)生自己構(gòu)造代數(shù)式去發(fā)現(xiàn)分式,創(chuàng)設(shè)了這樣的情境:

1、創(chuàng)設(shè)情境:

師生共同欣賞畫面,教師給出探究要求:

“代數(shù)式”莊園的果樹上掛滿了“整式”的果子:x,2400,30,n,a-x,b,180,(n-2),請(qǐng)你任選其中的幾個(gè),分別運(yùn)用整式的四則運(yùn)算,合成四個(gè)代數(shù)式;并與同組的伙伴交流你的成果。其中有新的一類代數(shù)式嗎?請(qǐng)說一說。從學(xué)生熟悉的整式及其運(yùn)算入手,引導(dǎo)學(xué)生從舊知中發(fā)現(xiàn)新知,與學(xué)生的原有認(rèn)知水平更相吻合,有利于探索活動(dòng)的展開,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

“好的教師不是在教數(shù)學(xué)而是激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)”。用已給的8個(gè)整式進(jìn)行代數(shù)式的構(gòu)造時(shí),學(xué)生可以寫出多種多樣的式子,里面既有單項(xiàng)式,也有多項(xiàng)式,還有分式。通過學(xué)生對(duì)自己所構(gòu)造的代數(shù)式進(jìn)行觀察,創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境,學(xué)會(huì)把自己的活動(dòng)作為思考的對(duì)象,更好地進(jìn)行分式概念的建構(gòu)活動(dòng)。

2、探索交流:

(1)議一議:你們所發(fā)現(xiàn)的這一類新代數(shù)式:

征?它們與整式有什么不同?

(2)類比分?jǐn)?shù),概括分式的概念及表達(dá)形式。

它們有什么共同特。

(二)講解新課(20分鐘)。

這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),為了充分體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,我將在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),探究分式的概念、意義以及簡(jiǎn)單應(yīng)用,加深他們對(duì)知識(shí)的理解,為此,我將新課的講解過程細(xì)分為如下四個(gè)步驟:

為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分“分式”與“整式”,加深他們對(duì)分式的理解,我打破了在傳統(tǒng)教學(xué)中直接給出定義的常規(guī),設(shè)計(jì)了想一想,引導(dǎo)學(xué)生在上一環(huán)節(jié)對(duì)所列代數(shù)式與分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上,再將其與整式相比較,找出二者的異同,從而類比整式歸納總結(jié)出分式的定義:整式a除以整式b,可以表示成a/b,如果除式b中含有字母,那么a/b的式子就叫做分式.其中,a叫做分式的分子,b叫做分式的分母.

2、分式的意義。

分式的分母不能為零,即只有當(dāng)分式的分母不為零時(shí),該分式才有意義。對(duì)于這一問題的講解,我將讓學(xué)生類比分?jǐn)?shù)以及結(jié)合前邊的實(shí)際問題加以理解。

3.例題講解。

(2)當(dāng)分母的值等于零時(shí),分式?jīng)]有意義,除此之外分式都有意義。

由分母2a=0,得a=0,。

所以,當(dāng)a取零以外的任何實(shí)數(shù)時(shí),分式。

(三)課堂練習(xí)(10分鐘)。

眾所周知,理論是用來指導(dǎo)實(shí)踐的,為了使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)很好的應(yīng)用于實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合,要求學(xué)生在本節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的題目親自動(dòng)手練一練,以便在檢驗(yàn)本節(jié)課教學(xué)效果的同時(shí),針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。

1、當(dāng)x取什么值時(shí),下列分式有意義。

2、把甲、乙兩種飲料按質(zhì)量比x:y混合在一起,可以調(diào)制成一種混合飲料。調(diào)制1kg這種混合飲料需多少甲種飲料?都有意義。通過具體的例題,給學(xué)生演示本節(jié)所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用,講解完畢后,挑選學(xué)生上臺(tái)演板,在規(guī)范學(xué)生講解步驟的同時(shí),加深他們對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

(四)課堂小結(jié)(3分鐘)。

以課堂提問的方式對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié),結(jié)合學(xué)生的回答,教師最后給出規(guī)范總結(jié),以重申本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

(五)布置作業(yè)(2分鐘)。

針對(duì)不同層次的學(xué)生,更好的體現(xiàn)因材施教的原則,我將本節(jié)課的作業(yè)分為必做題和選做題兩部分。必做題:第67頁,習(xí)題3.1第1、2題。

選做題:第67頁,習(xí)題3.1第3、4題。

四、板書設(shè)計(jì)。

在板書設(shè)計(jì)的過程中,我的指導(dǎo)思想是盡可能使得版面結(jié)構(gòu)合理,簡(jiǎn)明扼要,使學(xué)生一目了然,易于抓住重點(diǎn)。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇十

一、教學(xué)目標(biāo)是:

知識(shí)與技能:1、同分母的分式的加減法的運(yùn)算法則及其應(yīng)用;

2、簡(jiǎn)單的異分母的分式的加減法的運(yùn)算;

3、經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程,發(fā)展符號(hào)感;

4、發(fā)展有條理的思考及其語言表達(dá)能力。

過程與方法:根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),通過一些問題的提出。誘發(fā)學(xué)生積極思考,或通過合作交流,引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題,從而總結(jié)規(guī)律,采用的是啟發(fā)與探究相結(jié)合的方法。

情感與態(tài)度:1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題,提出“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

2、結(jié)合已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決新問題,獲得成就感以及克服困難的方法和勇氣。

二、教學(xué)過程分析。

第一環(huán)節(jié)提出問題。

活動(dòng)內(nèi)容。

(1)當(dāng)走第一條路時(shí),她從甲地到乙地需多長(zhǎng)時(shí)間?

(2)當(dāng)走第二條路時(shí),她從甲地到乙地需多長(zhǎng)時(shí)間?

(3)她走哪條路花費(fèi)的時(shí)間少?少用多長(zhǎng)時(shí)間?

活動(dòng)目的:?jiǎn)栴}一中是同分母的加減法,問題二中是異分母的分式相加減;通過行程問題引入分式的加減運(yùn)算,既體現(xiàn)了加減運(yùn)算的意義,又讓學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)際問題建立分式模型的過程,發(fā)展學(xué)生有條理的思考及代數(shù)表達(dá)能力。

教學(xué)效果:

問題一中有些同學(xué)得出,忘記了約分,借此可以鞏固一下分式基本性質(zhì)。問題二中第二問有同學(xué)得到,可以通過列表法得到解決(見下圖)。

但是對(duì)于問題二中涉及分式大小問題,可以給學(xué)生留下“懸案”,等到后面再徹底解決。

第二環(huán)節(jié)同分母加減。

活動(dòng)內(nèi)容。

想一想。

(1)同分母的分?jǐn)?shù)如何加減?你能舉例說明嗎?

(2)猜一猜,同分母的分式應(yīng)該如何加減?

做一做。

(1)??????__________.

(2)______________。

(3)_________________.

同分母分式加減法則是:同分母的分式相加減。分母不變,把分子相加減。

活動(dòng)目的:引導(dǎo)學(xué)生通過與分?jǐn)?shù)類比,大膽猜想分式的加減運(yùn)算法則,并讓學(xué)生說明其合理性。

教學(xué)效果:

通過問題的提出,而且是人人都可以入手的問題,氣氛熱烈,通過學(xué)生的回答,可以很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如:有學(xué)生認(rèn)為時(shí),字母表示數(shù),我們把字母取一個(gè)特殊的數(shù)(特值法),然后代入等式的兩邊,等式兩邊都成立嗎?引導(dǎo)學(xué)生探究問題。

第三環(huán)節(jié)異分母的分式相加減。

活動(dòng)內(nèi)容。

(1)___________.

(2)猜想一下:如何計(jì)算。

(3)小明認(rèn)為,只要把異分母的分式化成同分母的分式,異分母的分式的加減問題就變成了同分母的分式的加減問題。小亮同意小明的這種看法,但他倆的具體做法不同:

小明:

小亮:

你對(duì)這兩種做法有何評(píng)論?與同伴交流。

活動(dòng)目的。

讓學(xué)生很自然轉(zhuǎn)到異分母分式的加減問題。關(guān)鍵在于化異分母分式為同分母分式。當(dāng)然,在化成同分母分式過程中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些麻煩,這要求老師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的具體問題加以引導(dǎo)。

實(shí)際教學(xué)效果。

這里的小明,小亮兩人的做法很有代表性,都有相當(dāng)人數(shù)的支持。這就要求老師很自然提到通分的概念,引導(dǎo)學(xué)生確定最簡(jiǎn)公分母。當(dāng)然,從最后結(jié)果來說,都是對(duì)的。正因?yàn)槿绱耍@使得相當(dāng)學(xué)生不以為然,所以在后面的課程中要多次強(qiáng)調(diào),要打持久戰(zhàn)。

第四環(huán)節(jié)練習(xí)與提高。

活動(dòng)內(nèi)容。

例1計(jì)算。

1、2、

3、4、

活動(dòng)目的。

這是一組異分母加減的簡(jiǎn)單題目。只要分子,分母同乘以一個(gè)常數(shù)可化為同分母分式的加減運(yùn)算。這要求學(xué)生能夠熟練掌握,并且能夠廣泛應(yīng)用。為下節(jié)課一般的異分母加減做好準(zhǔn)備。

教學(xué)效果:

(1)式基本準(zhǔn)確,(2)(3)有一些錯(cuò)誤,(4)有很大的普遍性。原因在于學(xué)生在這方面屬于剛剛開始,還不太注意其特點(diǎn)。經(jīng)過老師,同學(xué)的提醒,馬上自我糾正。故此,我又出了兩道題。效果比第一次好了許多。

5、6、

第五環(huán)節(jié)解決開始提出的問題。

活動(dòng)內(nèi)容。

回到開始提出的兩個(gè)問題。(略)。

問題一:

問題二:(=。

活動(dòng)目的。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠很快的解決開始提出的,不能回答的問題。體會(huì)“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。大多數(shù)同學(xué)能夠獨(dú)立解決這個(gè)新問題,從而獲得成就感以及克服困難的方法和勇氣。為此,極大的增加了學(xué)生的積極性,能夠迅速地體會(huì)到學(xué)以致用。

教學(xué)效果:

學(xué)生的情緒被再次調(diào)動(dòng)起來,大多數(shù)同學(xué)都能獨(dú)立地解決這個(gè)開始提出的“懸案”,而且認(rèn)為這樣的問題是“小兒科”,我想這節(jié)課的基本目標(biāo)差不多達(dá)到了。為下節(jié)課打下了良好的基礎(chǔ)。

第六環(huán)節(jié)課時(shí)小結(jié)。

活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目的。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí),談自己的收獲與感想。感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,隨時(shí)隨地幫助我們解決生活中的許多實(shí)際問題,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)效果:

學(xué)生暢所欲言自己的切身感受與實(shí)際收獲;了解同分母分式的加減,以及簡(jiǎn)單的異分母分式的加減,并且能有條理的表達(dá)語言的能力。

布置作業(yè):p81(1)(2)(3)。

1、自編一道用分式加減法來解決的應(yīng)用題。(要求:有解答過程)。

三、教學(xué)反思。

教材只是為老師提供最基本的教學(xué)素材,教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生在小學(xué)是已經(jīng)學(xué)過同分母,異分母分?jǐn)?shù)的.加減,(當(dāng)然各地掌握地情況如何,教師一定要心中有數(shù))然后在此基礎(chǔ)上,如何設(shè)計(jì)相應(yīng)的臺(tái)階,使學(xué)生轉(zhuǎn)換到分式的問題上來。重點(diǎn)把握好異分母分式的轉(zhuǎn)換問題。為下節(jié)課作好鋪墊。

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過與分?jǐn)?shù)類比,大膽猜想分式加減運(yùn)算法則,并讓學(xué)生說明其合理性,教師不要代替學(xué)生思考,告訴學(xué)生答案,也不要怕多花時(shí)間。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤結(jié)論不能簡(jiǎn)單加以否定,而要引導(dǎo)他們找到錯(cuò)誤的根源。

如果時(shí)間允許的情況下,或者再找個(gè)30分鐘,讓學(xué)生自己來編一些有關(guān)分式加減的應(yīng)用題,讓學(xué)生自己來解決。教師在旁加以引導(dǎo),使學(xué)生的編題水平互相交流中有很大的提高。讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇十一

下午好!我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章第二節(jié)分式的乘除法。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面來進(jìn)行闡述。

1、教材內(nèi)容:

我認(rèn)為可以理解為探索法則——理解法則——應(yīng)用法則,進(jìn)一步體現(xiàn)了新課標(biāo)中“情境引入——數(shù)學(xué)建模——解釋、拓展與應(yīng)用的模式”。分式的乘除法與分?jǐn)?shù)的乘除法類似,所以可通過類比,探索分式的乘除運(yùn)算法則的過程,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式的乘除法運(yùn)算,分式運(yùn)算的結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分式和整式,也就是分式的約分,要求學(xué)生能解決一些與分式有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、教材地位:

分式是分?jǐn)?shù)的“代數(shù)化”,與分?jǐn)?shù)的約分、分?jǐn)?shù)的乘除法有密切的聯(lián)系,也為后面學(xué)習(xí)分式的混合運(yùn)算作準(zhǔn)備,為分式方程作鋪墊。

3、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):

能力目標(biāo):

(1)、類比分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算法則,探索分式的.乘除運(yùn)算法則。

(2)、能解決一些與分式有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

情感目標(biāo):

(1)、通過師生觀察、歸納、猜想、討論、交流,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

(3)、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活又為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

5、教學(xué)難點(diǎn):分子、分母是多項(xiàng)式的分式的乘除法的運(yùn)算。

教學(xué)方法是我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的催化劑,好的教學(xué)方法常常使我們事半功倍。新課程改革中,老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者,積極探索新的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

1、啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)性原則是永恒的,在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生成為課堂上行為的主體。

2、合作式教學(xué),在師生平等的交流中評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)會(huì)很熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算,上一章又學(xué)習(xí)的因式分解,本章學(xué)習(xí)的分式的意義,分式的基本性質(zhì)等,都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)上的鋪墊。

1、類比學(xué)習(xí)的方法。通過與分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算類比。

2、合作學(xué)習(xí)。

類比學(xué)習(xí),探索法則。(約3分鐘)。

讓學(xué)生認(rèn)真思考教材上提供的4個(gè)分?jǐn)?shù)的乘除法的例子(2個(gè)乘法,2個(gè)除法)。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇十二

上周五下午我們參加了新塘二中的“一課兩講”教研活動(dòng)。那兩位老師為我們展示了精彩的課堂教學(xué),下面是我們的一些看法:

兩位老師的共同優(yōu)點(diǎn)是:

都能夠根據(jù)學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講課。

了解分式的概念,清楚明白分式和整式的意義。

導(dǎo)入自然,時(shí)間運(yùn)用少,能夠通過分?jǐn)?shù)與分式的類比讓學(xué)生分清分式與整式分母與分子,了解分式的概念,初步讓學(xué)生感受類比思想。

4、教學(xué)過程中有用肯定性的語言鼓勵(lì)學(xué)生。

其中,朱老師上課的優(yōu)點(diǎn)是:

內(nèi)容上的填表探索分式意義較好,能使學(xué)生教容易理解。

教案的設(shè)計(jì)內(nèi)容教簡(jiǎn)單,能使學(xué)生加深理解分式的概念。

教學(xué)結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容循序漸進(jìn)。

建議:

在展示的過程中,建議講解時(shí)語言簡(jiǎn)練,突出重點(diǎn)。

在教學(xué)時(shí)語言不要過于單調(diào),適當(dāng)運(yùn)用一些學(xué)生感興趣的詞使課堂氣氛活躍。

建議生生之間要有充分的交流。

曾老師的上課優(yōu)點(diǎn)是:

上課時(shí)語言幽默有趣,有效且善于引導(dǎo)學(xué)生思考,課堂氣氛活躍。

有效整合教材內(nèi)容,依綱靠本。

能運(yùn)用一些新穎的詞語吸引學(xué)生,使課堂氣氛上升。

建議:

建議少講多做,讓學(xué)生有足夠時(shí)間做練習(xí)題。

導(dǎo)學(xué)案上的b組題較難,學(xué)生難于做題,理解。

建議讓學(xué)生與學(xué)生之間多點(diǎn)小組合作,互助互評(píng),構(gòu)造有效的交流。

大鵬中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組。

曾老師這節(jié)課目標(biāo)明確,教法靈活,環(huán)節(jié)銜接得非常好,教學(xué)效果好。由淺入深,層層善誘,把知識(shí)一步步向?qū)W生展示,由始至終調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,牢牢地把控住課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,作為異地教學(xué),能收到這樣的效果,確實(shí)是水平很高的一堂課,教學(xué)設(shè)計(jì)非常好,教師把知識(shí)傳授得非常到位。如果是曾老師本身的學(xué)生,再加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng),互學(xué),效果會(huì)顯得更好。

朱老師這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是:(1)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出;(2)表達(dá)準(zhǔn)確,層次分明;(3)導(dǎo)入自然,層層善誘;(4)能使學(xué)生識(shí)別分?jǐn)?shù)與分式的概念,分式有意義和分式的值為0的條件;(5)教學(xué)效果好、能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。若老師少說一點(diǎn)學(xué)生多練一點(diǎn)效果會(huì)更好。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇十三

《分式方程》是《分式》一章的重要內(nèi)容,該課的教學(xué)是學(xué)生學(xué)好本章的關(guān)鍵。陳老師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,對(duì)課堂進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),體現(xiàn)了教育教學(xué)改革的新理念,取得了良好的教學(xué)效果,他的教學(xué)特點(diǎn)如下:

1、教學(xué)設(shè)計(jì)好,導(dǎo)入自然,環(huán)節(jié)緊湊、流暢,既有對(duì)優(yōu)秀教學(xué)方法的吸收,又有個(gè)人的創(chuàng)新、獨(dú)到之處,把教學(xué)過程變成學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索過程,完全體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求。

2、個(gè)人基本功扎實(shí),整堂課教師精神飽滿,面帶微笑,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意調(diào)控學(xué)習(xí)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,課堂氣氛活躍。教師的課前準(zhǔn)備充分,多媒體的運(yùn)用,使題型的訓(xùn)練多樣化,課堂中教師的應(yīng)變力強(qiáng)。

3、科學(xué)探究處理的比較好,陳老師首先引導(dǎo)學(xué)生得出分式方程的概念,然后引導(dǎo)學(xué)生探究得出分式方程的解法。然后由幫到放,由學(xué)生自己解方程,但陳老師沒能做到充分放手讓學(xué)生自己動(dòng)手。在教學(xué)過程中深怕學(xué)生不懂。

4、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)與滲透引入,讓學(xué)生從整體、系統(tǒng)的角度領(lǐng)悟教材,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。

縱上所述,陳老師的這堂課比較成功,這是我對(duì)本節(jié)課的一些看法,不足之處請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F的意見。謝謝大家。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇十四

聽了劉老師的課,對(duì)我的啟發(fā)很大,有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的:

1、本節(jié)課上的是《從分?jǐn)?shù)到分式》一節(jié),劉老師從上課開始到結(jié)束,一直強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想,注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)與滲透引入,讓學(xué)生從整體、系統(tǒng)的角度領(lǐng)悟教材,使學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)進(jìn)一步理解新知識(shí),依次推進(jìn),體現(xiàn)了老師的專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)科的連續(xù)性。

2、在學(xué)生自學(xué)以后,李老師首先引導(dǎo)學(xué)生得出分式的概念,然后引導(dǎo)學(xué)生探究得出分式何時(shí)有意義。學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上同時(shí)掌握了本節(jié)課例題,但劉老師還進(jìn)行了例題板書精講,規(guī)范了學(xué)生的解題步驟,體現(xiàn)出老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)密性。在后面學(xué)生調(diào)班的時(shí)候,六個(gè)學(xué)生的解題步驟沒出現(xiàn)任何錯(cuò)誤。

3、劉老師個(gè)人基本功扎實(shí),整堂課教師精神飽滿,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意調(diào)控學(xué)習(xí)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,課堂氣氛活躍。

兩點(diǎn)不成熟的建議:

1、由于借班上課,對(duì)學(xué)生的學(xué)情把握不準(zhǔn),部分學(xué)生在正式上課時(shí)導(dǎo)學(xué)單應(yīng)經(jīng)全部完成,建議導(dǎo)學(xué)單上出現(xiàn)選做題,讓有余力的學(xué)生進(jìn)一步突破,尋找學(xué)習(xí)的樂趣。

2、本節(jié)課作為本章節(jié)第一課,老師在扎實(shí)備課的基礎(chǔ)上多關(guān)注學(xué)困生,以免后面在新知識(shí)上掉隊(duì)。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇十五

1.地位和作用:“分式的意義”是九年制義務(wù)教育課本中七年級(jí)第二學(xué)期第十五章的第一節(jié)內(nèi)容,是中學(xué)知識(shí)體系的重要組成部分。分式的概念與整式是緊密相聯(lián)的,是前面知識(shí)的延伸,同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固。學(xué)生掌握了分式的意義后,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式、函數(shù)、方程等知識(shí)作好鋪墊;有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、概括的能力。

2.學(xué)情分析:我任教班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實(shí),學(xué)習(xí)能力不夠高.通過分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),學(xué)生可能會(huì)用分?jǐn)?shù)的定義去理解分式.但是在分式中,它的分母不是具體的數(shù),而是含有字母的整式。為了讓學(xué)生能切實(shí)掌握所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的能力,在教學(xué)中對(duì)于教材中的例題和練習(xí)題,作了適當(dāng)?shù)难由焱卣购妥兪教幚怼?/p>

3.教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)目標(biāo):理解分式的概念,并能判斷一個(gè)有理式是不是分式。

(2)技能目標(biāo):掌握“如果分式的分母的值為零,則分式?jīng)]有意義”;“如果分式的分子為零,而分母不為零時(shí),分式的值為零”,會(huì)推斷分式的分母中所含字母的取值范圍。

(3)能力目標(biāo):初步掌握整式和分式的思想方法,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括的能力。

(4)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)分式的意義,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力和學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(1)重點(diǎn):分式的意義:分式與除法的關(guān)系;(2)難點(diǎn):掌握“如果分式的分母的值為零,則分式?jīng)]有意義”;“如果分式的分子為零,而分母不為零時(shí),分式的值為零”。

本節(jié)課教師將以引路的形式,運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法,帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探究新知識(shí),教師在實(shí)施教學(xué)的過程中注意學(xué)生的`觀察能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng),分析、歸納、概括,通過不斷的實(shí)踐和認(rèn)識(shí),讓學(xué)生全面地掌握分式的意義,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)不是一門枯燥的學(xué)科,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心。

本節(jié)課的教學(xué)我主要分下面這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.設(shè)問激疑,以舊探新,類比聯(lián)想,形成概念:教師先問學(xué)生兩個(gè)問題,幫助學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)。

思考:請(qǐng)各位同學(xué)將下列各題用一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)來表示:

1.一段繩子長(zhǎng)3米,把它平均分成4份,則每份長(zhǎng)是多少?

然后教師再請(qǐng)學(xué)生看以下兩個(gè)問題。

思考:1.一段繩子長(zhǎng)3米,把它平均分成份,則每份長(zhǎng)是多少?

學(xué)生通過運(yùn)算、比較,可以發(fā)現(xiàn),相除可以用“叫做分式。如:分母中都含有字母,都是分式。(這樣的安排可以刺激學(xué)生復(fù)習(xí)和回憶前面所學(xué)的知識(shí),選擇能作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)的舊知識(shí),將新知識(shí)的各因素聯(lián)系起來,并以組織好的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生看到了知識(shí)的發(fā)展過程的同時(shí),也學(xué)到了新的知識(shí)。通過比較概括,是新舊知識(shí)相聯(lián)系,通過啟發(fā),激活學(xué)生頭腦中的舊知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。使他們對(duì)分的概念先有一個(gè)粗略的總體認(rèn)識(shí),為下一步的教學(xué)作好鋪墊,使學(xué)生對(duì)反映新知識(shí)內(nèi)容的文字、符號(hào)先有一個(gè)表層的認(rèn)識(shí)。)在教師與學(xué)生共同得到分式的概念后,緊接著教師給出:

例1:現(xiàn)有以下各式:2,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)稳蓚€(gè)進(jìn)行組合,使組合后的代數(shù)式為分式。

在這里我們可以發(fā)現(xiàn)答案并不唯一,通過對(duì)分式的概念的理解,讓學(xué)生親自動(dòng)手,親身體驗(yàn),展開想象的翅膀,組合成的代數(shù)式將一個(gè)個(gè)的呈現(xiàn)在我們眼前,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。然后教師通過學(xué)生所給出的答案加以分析,指出類似的形式,如果分母b中含有字母,那么叫做分式。(3)要分式有意義,也只要使分母不為零(4)當(dāng)分母為零時(shí),分式就無意義(5)分式的值為零必須滿足兩個(gè)條件:(1)分子的值為零;(2)同時(shí)分母的值不等于零。

(6)的值為負(fù)數(shù)?

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)概念時(shí),新的信息對(duì)學(xué)生來講基本上是陌生的,零碎的和彼此孤立的,在課堂教學(xué)中,教師的任務(wù)就是為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造提供自由廣闊的天地,就是在于引導(dǎo)學(xué)生探索獲得知識(shí)、技能的途徑和方法。因此,利用舊知探索新知,逐步深入,引發(fā)學(xué)生思維沖突,將學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)概念的最近發(fā)展區(qū)。

2.在教學(xué)過程中,很多學(xué)生誤認(rèn)為由舊知識(shí)獲得新知識(shí)后,對(duì)新知識(shí)的理解就已經(jīng)到位了,這時(shí)需要教師引導(dǎo)學(xué)生探求新舊知識(shí)間的深層聯(lián)系和實(shí)質(zhì)區(qū)別,去揭示這種內(nèi)在的或隱藏的聯(lián)系與區(qū)別,糾正其對(duì)概念的表面性和片面性的理解,在頭腦中獲得新的痕跡。

3.小結(jié)部分通過師生共同反思,目的是為了更好地促進(jìn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,使新知識(shí)與學(xué)生頭腦中原有的舊知識(shí)建立邏輯性的穩(wěn)固聯(lián)系,從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí),體現(xiàn)在學(xué)習(xí)策略的選擇、實(shí)施、調(diào)整等方面,從整體上也提高了學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生通過反思,不僅可以梳理在學(xué)習(xí)過程中對(duì)概念的理解程度,還可以評(píng)價(jià)自己在認(rèn)知加工過程中所閃爍出的思維火花,領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想和方法,對(duì)提高數(shù)學(xué)思維能力起到了積極的作用。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇十六

聽了朱老師上的《分式的復(fù)習(xí)(一)》一節(jié)課,令人耳目一新的。這節(jié)課給我留下了深刻的印象,也讓我學(xué)到了很多。在這里我想談?wù)勎业穆犝n心得。

1.重視“雙基”訓(xùn)練。

朱老師這節(jié)課十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“雙基”技能的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)從概念回顧入手,概念處理細(xì)致入微、注重實(shí)質(zhì)。他先是通過線條型框圖梳理知識(shí)要點(diǎn),突出知識(shí)再現(xiàn)與二次歸納,達(dá)到二次開發(fā),接著再通過例題講解的方式由淺入深,先易后難地講解知識(shí)。這種教學(xué)思路使學(xué)生對(duì)分式的知識(shí)掌握逐層推進(jìn),拾級(jí)而上,很好地培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力、合作交流能力與創(chuàng)新思維能力。

2.注重啟發(fā)引導(dǎo)。

朱老師上課的一大特點(diǎn)是善于設(shè)問,有啟有發(fā),有講有練。正所謂問能解學(xué)生之惑,問能知知識(shí)之新,問能促使學(xué)生的積極的思維并能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),而練能鞏固問之果,練能促成學(xué)生的技能。

3.課堂氣氛活躍,師生互動(dòng)自然。

在朱老師的引領(lǐng)下,課堂氣氛很活躍,學(xué)生們精神振奮,情緒高漲,師生互動(dòng)自然。朱老師為學(xué)生營造了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生數(shù)學(xué)思考、解決問題等方面的發(fā)展提供了自由的空間,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性,使學(xué)生潛能得到了盡情的發(fā)揮。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇十七

景老師的課是理念新、模式新,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,符合我校“問題學(xué)導(dǎo)六步”教學(xué)模式的基本要求。取得了良好的教學(xué)效果,他的教學(xué)特點(diǎn)如下:

1、學(xué)生在課前深度預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出課堂口號(hào),口號(hào)囊括了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),經(jīng)過學(xué)科長(zhǎng)解讀以后老師能及時(shí)給出學(xué)習(xí)目標(biāo),這讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確把握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、在學(xué)生明白老師給出的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后,經(jīng)過短暫的思考和討論,解決了預(yù)習(xí)時(shí)遺留的問題,同時(shí)生成新的問題。

3、生成的新問題每個(gè)小組展示在黑板上,每小組以搶題形式圈畫自己小組能夠獨(dú)立解決的問題,這樣調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在展講環(huán)節(jié),學(xué)生能夠把知識(shí)技能很快內(nèi)化成綜合素質(zhì),即語言組織能力和語言表達(dá)能力。從課堂學(xué)生講解表現(xiàn)看,學(xué)生綜合素質(zhì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。

兩點(diǎn)不成熟的建議:

1、給學(xué)生給出每一個(gè)任務(wù)時(shí),都要限制時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有緊迫感,這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,學(xué)生能夠在考場(chǎng)上把握好時(shí)間,分配好時(shí)間。

2、學(xué)生在展解完給出解題思路以后,應(yīng)該給時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成每一道題,同時(shí)抓學(xué)困生,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的解題步驟。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇十八

分?jǐn)?shù)與分式聯(lián)系緊密,二者是具體與抽象、特殊與一般的關(guān)系。分?jǐn)?shù)的有關(guān)結(jié)論與分式的相關(guān)結(jié)論具有一致性,即數(shù)式通性。可以通過類比分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則,得出分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則。由分?jǐn)?shù)引入分式,既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)在的邏輯關(guān)系,也是對(duì)類比這一數(shù)學(xué)思想方法和科學(xué)研究方法的滲透。

從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的擴(kuò)充,從整式到分式是式的擴(kuò)充。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活、用于生活。分式與整式都是描述數(shù)量關(guān)系的代數(shù)式,研究分式有助于進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力。

分式概念是形式定義,分式的分母不能為0(即分式有意義的條件)是對(duì)分式概念的深入理解。此外,考察使分式值為0(或?yàn)檎龜?shù)、為負(fù)數(shù))的條件,本質(zhì)上是解一類特殊的分式方程(或不等式)。明確分式的分母不能為0有助于理解解分式方程可能產(chǎn)生增根的道理。

【教學(xué)目標(biāo)定位和教學(xué)重、難點(diǎn)】。

教學(xué)目標(biāo):

1。了解分式的概念,能確定分式有意義的條件,能確定使分式的值為0的條件。

2。通過解決實(shí)際問題,抽象出分式的概念,體會(huì)分式是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一類代數(shù)式。

3。體會(huì)類比等數(shù)學(xué)思想或方法,獲得代數(shù)學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。

本節(jié)課的重點(diǎn)為分式概念、分式有意義的條件;難點(diǎn)是分式有意義及分式的值為0的條件。

從分?jǐn)?shù)有意義到分式有意義,從判斷分母是否為0到求解分母何時(shí)值為0,并將此規(guī)律應(yīng)用于求解最簡(jiǎn)單的分式方程(分式值為0),既是知識(shí)的同化遷移,也包括了調(diào)整和重組的因素。這部分內(nèi)容是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、教材的地位和作用。

本節(jié)課是分式單元起始課,主要內(nèi)容是分式的概念、分式有意義的條件和用分式表示數(shù)量關(guān)系。分?jǐn)?shù)和整式的知識(shí)是學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ),本節(jié)課內(nèi)容也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式性質(zhì)、運(yùn)算、解分式方程以及后續(xù)學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的基礎(chǔ)。

新教材體系下,學(xué)生已經(jīng)歷了從有理數(shù)到整式再到一次函數(shù)的思維提升;從本節(jié)課開始,學(xué)生的思維還要經(jīng)歷從分?jǐn)?shù)到分式再到反比例函數(shù)的又一次螺旋式上升。

三、教學(xué)診斷分析。

班級(jí)狀況:授課班級(jí)41名學(xué)生多數(shù)有較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),求知欲強(qiáng),樂于面對(duì)挑戰(zhàn);也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情不高、代數(shù)運(yùn)算能力較弱。

知識(shí)基礎(chǔ):學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)和整式的知識(shí)比較熟悉,也已初步掌握了列代數(shù)式、求代數(shù)式的值及解簡(jiǎn)單的一元方程或不等式的方法。本節(jié)課中,預(yù)計(jì)所有學(xué)生對(duì)由分?jǐn)?shù)類比到分式的過渡不會(huì)感到困難;也能順利發(fā)現(xiàn)當(dāng)發(fā)現(xiàn)字母取某些特殊值時(shí),分式無意義。

預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的主要問題:分析復(fù)雜分式時(shí),容易遺漏分母不為0的條件或者將其誤解為分母中的字母取值不為0。在將分子等于0的條件轉(zhuǎn)化為方程、將分母不等于0的條件轉(zhuǎn)化為不等式后,也可能不知從何入手求解由方程和不等式組成的條件組。這部分內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教法特點(diǎn)以及預(yù)期效果分析。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)問題:(1)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),(2)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破,(3)應(yīng)用意識(shí)的滲透,(4)思維訓(xùn)練的層次。

為此,在引入部分,打破學(xué)科界限,用學(xué)生熟悉的詩文素材構(gòu)建情境、挖掘問題,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的探究熱情,讓學(xué)生在逐一解決問題的過程中體會(huì)成就感、并通過揭示復(fù)雜分式的實(shí)際背景的'練習(xí)提升思維層次。

接下來,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納所列出的分式的特點(diǎn),形成分式概念,突出重點(diǎn)。形成概念的過程中要警惕負(fù)遷移的發(fā)生。例如,在給出分式的形式表示后,可能有學(xué)生因機(jī)械記憶“b中含字母”或者“a中含字母”而導(dǎo)致混亂。這時(shí)需要教師及時(shí)指出,關(guān)鍵是理解分母含字母。又如,學(xué)生已學(xué)習(xí)了一次函數(shù),可能會(huì)從變量和函數(shù)的角度觀察分式。教師可以肯定學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,但不必在此展開強(qiáng)調(diào)函數(shù)觀點(diǎn),緊扣住本節(jié)課類比分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)分式的主要思路即可。

(1)從具體入手:當(dāng)分式中字母取定具體的數(shù)值時(shí),分式即表示具體的數(shù)。

(2)發(fā)現(xiàn)問題:當(dāng)字母取某些特殊值時(shí),有可能出現(xiàn)分母等于0的情況。

(3)分析、解決問題:類比分?jǐn)?shù)有意義的條件可知,分式要有意義,分母不能為0。

雖然上述過程對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生而言確實(shí)簡(jiǎn)單了些,但其中隱含的“從具體入手”、“正向思維”等研究方法并不平凡。華羅庚先生所講的“巧從拙中來”,庶幾近之。另外,這張表也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)反比例函數(shù)做了初步鋪墊。

兩道例題的分析講解需要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。先幫助學(xué)生總結(jié)出分式有意義和值為0分別需要滿足的條件,再通過板書教給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)有序的思維模式,使學(xué)生體會(huì)到方程和不等式聯(lián)立的方法有助于理清思路,同時(shí)分散了解題難點(diǎn)(列條件、解條件組分為兩個(gè)步驟)。這是幫助學(xué)生從感性思維上升到理性思維的重要一步。另一方面,學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握這種解題方法需要一個(gè)過程。通過多種變式練習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐、多談思路,做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題后互相提醒、糾正,達(dá)到落實(shí)雙基的效果。

三個(gè)拓廣探究問題力求讓不同層次的學(xué)生都能有發(fā)揮的空間。

練習(xí)1引導(dǎo)學(xué)生靈活處理方程和不等式組成的條件組:先解方程,再將方程的解逐一代入不等式檢驗(yàn)。

練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生將視野由等量關(guān)系拓展至不等關(guān)系,類比分?jǐn)?shù)的值為負(fù)數(shù)的條件得到這個(gè)分式的值為負(fù)數(shù)的條件。

練習(xí)3是學(xué)生熟悉的追及問題情境,他們可以很快地給出正確代數(shù)式,但一般不會(huì)首先考慮取值范圍。教師可以從肯定學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生列式,體會(huì)成就感,再從分式要有意義的角度提醒學(xué)生關(guān)注字母的取值范圍,最后引導(dǎo)提升到字母取值應(yīng)使實(shí)際問題有意義的認(rèn)識(shí)高度,潛移默化中滲透數(shù)學(xué)建模的意識(shí)。

游戲環(huán)節(jié)再次提升學(xué)生的興趣。教師鼓勵(lì)學(xué)生開闊思路、大膽發(fā)言、不斷出新,師生共同分享“突發(fā)奇想”、掌握知識(shí)的喜悅。這個(gè)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力,也符合新課標(biāo)中鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索和合作交流中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的理念。

本節(jié)課的分層作業(yè)中,必做題目涵蓋了本課的重、難點(diǎn)內(nèi)容;選作題目是開放式的,鼓勵(lì)學(xué)生在探究中創(chuàng)新求變、總結(jié)規(guī)律,提高分類的意識(shí)和窮舉的能力。

總之,本節(jié)課的教法特點(diǎn)是:通過不斷提出和解決問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,通過觀察、歸納、總結(jié)、應(yīng)用甚至游戲掌握新知。從實(shí)際教學(xué)效果看,學(xué)生思考積極、發(fā)言踴躍,始終保持了一種積極的課堂狀態(tài)。

本節(jié)課我對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能否順利形成概念給與了特別的關(guān)注,保證絕大多數(shù)學(xué)生能跟上最低限度的教學(xué)要求。在思維拓展的環(huán)節(jié)中,學(xué)生也不乏精彩的發(fā)言和創(chuàng)見,應(yīng)該說實(shí)現(xiàn)了課前設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo)。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇十九

下午好!(自我介紹略)我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章第二節(jié)分式的乘除法。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面來進(jìn)行闡述。

我認(rèn)為可以理解為探索法則——理解法則——應(yīng)用法則,進(jìn)一步體現(xiàn)了新課標(biāo)中“情境引入——數(shù)學(xué)建模——解釋、拓展與應(yīng)用的模式”。分式的乘除法與分?jǐn)?shù)的乘除法類似,所以可通過類比,探索分式的乘除運(yùn)算法則的過程,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式的乘除法運(yùn)算,分式運(yùn)算的結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分式和整式,也就是分式的`約分,要求學(xué)生能解決一些與分式有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

分式是分?jǐn)?shù)的“代數(shù)化”,與分?jǐn)?shù)的約分、分?jǐn)?shù)的乘除法有密切的聯(lián)系,也為后面學(xué)習(xí)分式的混合運(yùn)算作準(zhǔn)備,為分式方程作鋪墊。

知識(shí)目標(biāo):

(1)、理解分式的乘除運(yùn)算法則。

(2)、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式的乘除法運(yùn)算。

能力目標(biāo):

(1)、類比分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算法則,探索分式的乘除運(yùn)算法則。

(2)、能解決一些與分式有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

情感目標(biāo):

(1)、通過師生觀察、歸納、猜想、討論、交流,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

(3)、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活又為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

4、教學(xué)重點(diǎn):分式乘除法的法則及應(yīng)用.

5、教學(xué)難點(diǎn):分子、分母是多項(xiàng)式的分式的乘除法的運(yùn)算。

教學(xué)方法是我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的催化劑,好的教學(xué)方法常常使我們事半功倍。新課程改革中,老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者,積極探索新的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

1、啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)性原則是永恒的,在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生成為課堂上行為的主體。

2、合作式教學(xué),在師生平等的交流中評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)會(huì)很熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算,上一章又學(xué)習(xí)的因式分解,本章學(xué)習(xí)的分式的意義,分式的基本性質(zhì)等,都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)上的鋪墊。

1、類比學(xué)習(xí)的方法。通過與分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算類比。

2、合作學(xué)習(xí)。

1、類比學(xué)習(xí),探索法則。(約3分鐘)。

讓學(xué)生認(rèn)真思考教材上提供的4個(gè)分?jǐn)?shù)的乘除法的例子(2個(gè)乘法,2個(gè)除法)。

分式說課稿(實(shí)用20篇)篇二十

《分式方程》是《分式》一章的重要內(nèi)容,也是方程體系中不可或缺的重要組成部分,該課的教學(xué)目標(biāo)是了解分式方程的概念;會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程;以及了解增根的概念,會(huì)對(duì)分式方程進(jìn)行根的檢驗(yàn)。車勝鳳老師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),主要突出了學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了課改的新理念,取得了良好的教學(xué)效果,以下是本課的一些亮點(diǎn):

車?yán)蠋熓紫瘸鍪疽恍┐鷶?shù)式,讓學(xué)生從中挑選幾個(gè)列出已學(xué)過的方程,自然引出一元一次方程及其解法,然后再讓學(xué)生列出幾個(gè)“不同的方程”,從而引出分式方程的概念,通過類比、轉(zhuǎn)化等一系列數(shù)學(xué)思想方法,得出分式方程的一般解法,以問題串的形式拋出問題,從易到難,分解了難點(diǎn)。

練習(xí)環(huán)節(jié)車?yán)蠋煵秽笥诮滩牧?xí)題安排,而是充分利用學(xué)習(xí)材料,繼續(xù)讓學(xué)生互編互解,讓學(xué)生在理解概念、初步掌握解法的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有效的合作。放手讓學(xué)生經(jīng)歷方程的產(chǎn)生以及求解的過程,及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),有效提高課堂效率。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流等,都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程”。基于上述理念,本節(jié)課靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,既有教師的引導(dǎo)、講解,又有學(xué)生的獨(dú)立思考、小組討論、全班交流,這些豐富多彩的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有效突破難點(diǎn),體現(xiàn)了新課改以生為本的要求。

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”,本節(jié)課也不例外。例如:

1.學(xué)生對(duì)分式方程產(chǎn)生增根原因不清楚,做題過程中部分同學(xué)還忘記檢驗(yàn)。增根是怎么回事?由于分母中含有未知數(shù),所以將其轉(zhuǎn)化為整式方程后求出的解就應(yīng)使每一個(gè)分式有意義,否則,這個(gè)根就是原方程的增根。正是由于分式方程與整式方程的區(qū)別,在解分式方程時(shí)必須進(jìn)行檢驗(yàn)。它是中考常考的考點(diǎn),也是比較容易失分的地方。

2.教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),要從鼓勵(lì)的角度出發(fā),充分給予學(xué)生以積極的評(píng)價(jià),使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而提高其自尊和自信水平。

3.解分式方程時(shí),如果分母是多項(xiàng)式,應(yīng)先寫出將分母進(jìn)行因式分解的步驟來,從而讓學(xué)生準(zhǔn)確無誤地找出最簡(jiǎn)公分母。

總之,本節(jié)課概念性知識(shí)比較多,而這些知識(shí)是學(xué)生已有知識(shí)的延伸,因此合理安排好已有知識(shí)與新知識(shí),以及新知識(shí)中各知識(shí)點(diǎn)之間的銜接就顯得尤為重要。車?yán)蠋煶浞掷脤W(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),采用豐富多彩的教學(xué)方式來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究,值得我們學(xué)習(xí)。

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
學(xué)期計(jì)劃可以幫助我們規(guī)劃好整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活安排,提高效率。接下來,小編為大家整理了一些學(xué)期計(jì)劃的案例,供大家參考和借鑒。學(xué)習(xí)可以這樣來看,它是一個(gè)潛移默化、
施工是指根據(jù)施工圖紙和技術(shù)要求,按照一定的施工程序和工序進(jìn)行建筑或工程的實(shí)際施工工作。施工是一項(xiàng)技術(shù)活,以下的施工范文或許能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┦┕ぜ记珊徒?jīng)驗(yàn)分享。
優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的思路和觀點(diǎn),還需要注意文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。掌握優(yōu)秀作文的寫作技巧,可以通過閱讀經(jīng)典的作品和范文來提高。我上三年級(jí)了,教我數(shù)學(xué)的老師
寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己成長(zhǎng)的記錄和見證,每一篇心得都代表了我在某個(gè)階段的成長(zhǎng)和進(jìn)步。請(qǐng)您閱讀以下這些心得體會(huì)的例子,相信會(huì)對(duì)您撰寫自己的心得體會(huì)有所幫助。
心得體會(huì)是一種反思和總結(jié)的方式,能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能給大家的寫作帶來一些靈感和思考。假期就像一只奢華的禮盒,其中裝滿
教學(xué)工作計(jì)劃能夠使教師對(duì)教學(xué)進(jìn)程有清晰的了解,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提供更好的教學(xué)效果。教學(xué)工作計(jì)劃的范文六:教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行情況良好,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力得
總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方式,通過總結(jié),我們可以汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提升自己的工作能力。以下是小編為大家整理的一份月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家在寫總結(jié)時(shí)有所啟示和幫助。
教學(xué)工作計(jì)劃需要教師根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行調(diào)整和完善,以適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考借鑒。1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲
當(dāng)面臨職位或項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí),撰寫一份優(yōu)秀的更多申請(qǐng)書是至關(guān)重要的一步。隨著申請(qǐng)書寫作要求的提高,這些范文是具有一定參考價(jià)值的案例,可以在撰寫申請(qǐng)書時(shí)進(jìn)行參考和借鑒。
教案的編寫要注重因材施教,設(shè)計(jì)靈活多樣的活動(dòng),滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。小班教案是教師為小班學(xué)生設(shè)計(jì)并組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)安排和教學(xué)資源的一種記錄。在小班教案中,教師通
在寫一篇優(yōu)秀作文時(shí),我們可以借鑒一些名家的作品,學(xué)習(xí)他們的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧。這是一份關(guān)于優(yōu)秀作文的精選合集,希望能夠給大家提供寫作思路和參考。童年像一個(gè)大沙灘
幼兒園小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)身體部位、認(rèn)字識(shí)數(shù)、認(rèn)識(shí)顏色等。對(duì)于幼兒園小班總結(jié)感到困惑的同學(xué),不妨閱讀以下范文,或許能夠找到一些靈感。知道在河邊玩是十分危險(xiǎn)的,
通過自我評(píng)價(jià),可以不斷提高自身的意識(shí)水平和素質(zhì),提升個(gè)人能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。請(qǐng)大家閱讀以下自我評(píng)價(jià)范文,了解一下成功人士是如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的。1、本人有愛心,有耐
通過工作鑒定,我們可以更好地了解自己在工作中的表現(xiàn),從而更好地規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)道路。以下是一些專家學(xué)者對(duì)于工作鑒定的見解和觀點(diǎn),值得我們深入研究和思考。
月工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月工作的回顧和評(píng)估,也是為了更好地規(guī)劃未來工作的關(guān)鍵一步。以下是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)樣本,希望能給大家寫作提供一些參考和思路。
寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用。現(xiàn)在,讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫作技巧有所幫助。
優(yōu)秀的作文不僅要富有思想深度,還要表達(dá)方式獨(dú)特,語言流暢。小編整理了一些優(yōu)秀作文的范文分享給大家,相信大家會(huì)有所收獲。葉子像橢圓形的盤子,葉面上聳起一條條剛勁有
演講稿范文是演講者在特定場(chǎng)合下向聽眾傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和理念的一種語言藝術(shù)形式。這些范文涵蓋了不同主題和風(fēng)格的演講,從勵(lì)志激情到幽默詼諧,從時(shí)事熱點(diǎn)到個(gè)人經(jīng)歷,給予
優(yōu)秀作文應(yīng)該有扎實(shí)的邏輯思維和清晰的文章結(jié)構(gòu),使讀者可以得出明確的結(jié)論。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩段落,與大家共享。外婆身高一米六0,身體
通過寫檢討書,我們可以更好地審視自己的行為,找出不足之處并加以改正。以下是一些精選的檢討書范文,希望能給大家?guī)硪恍懽鞯膯l(fā)。尊敬的老師,我很誠懇的在這里對(duì)您
優(yōu)秀作文能夠通過深入的思考和獨(dú)到的見解,引起讀者的思考和共鳴。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)黹喿x的樂趣和啟發(fā)。高三是人生命運(yùn)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)
優(yōu)秀作文不拘泥于表面的華麗辭藻,而是注重用簡(jiǎn)練的語言、凝練的思想、深刻的內(nèi)涵打動(dòng)人心。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以感受到作者的多樣化思維和獨(dú)特的表達(dá)方式。
租賃合同是一種法律文件,用于規(guī)定租賃關(guān)系中各方的權(quán)利和義務(wù)。如果你需要租賃合同的范文或模板,以下是我們?yōu)槟占囊恍┵Y源。承租方(乙方):___________
每天寫下自己的日記,可以讓我們更加珍惜每一天,不再虛度光陰。小編找到了一些有意思的日記范文,希望能給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。今天是星期六,本想出去玩一天的,。可
教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考:教學(xué)目標(biāo):。1、認(rèn)識(shí)“”、“”。2、能正確判斷
通過制定科學(xué)合理的大班教案,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀大班教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。1.初步了解紙立體造型的方法,學(xué)習(xí)用
教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師提前預(yù)判可能出現(xiàn)的問題,制定應(yīng)對(duì)措施。如果你想學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃,不妨看一下下面這些范文。教材第8頁例四。1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米,加
在活動(dòng)總結(jié)中,我們應(yīng)該客觀地分析活動(dòng)的成功因素和失敗原因,為下一次的活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。下面是一些成功的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能給大家寫作活動(dòng)總結(jié)帶來一些靈感和幫助。
教案要盡可能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力,以促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。接下來是一些五年級(jí)教案的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望能對(duì)你有所啟發(fā)。1、讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義
小班教案對(duì)于教師的教學(xué)管理和組織能力有著重要作用,它能夠幫助教師合理分配時(shí)間和資源,提高教學(xué)效率。小班教案的案例分析,可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用教育理論。
對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說,撰寫一份優(yōu)秀的商業(yè)計(jì)劃書是吸引投資者的關(guān)鍵。范文提供了一個(gè)參考框架,但我們需要根據(jù)實(shí)際情況和個(gè)人需求進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和優(yōu)化。本人_____,性別
述職報(bào)告是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)個(gè)人工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們?cè)u(píng)估自己的工作成果和提升空間。梳理思維,我覺得寫一份述職報(bào)告是十分必要的。以下是小
出國留學(xué)或者參加交換項(xiàng)目需要準(zhǔn)備很多材料,更多申請(qǐng)書就是其中之一。如果你正在撰寫申請(qǐng)書但感到迷茫,不妨參考以下小編為大家收集的一些申請(qǐng)書范文。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):您
畢業(yè)典禮是對(duì)學(xué)生們辛勤努力的肯定和表彰,也是學(xué)校對(duì)他們的祝福和鼓勵(lì)。下面是一些畢業(yè)典禮的座位安排示意圖,大家可以提前了解自己的位置。尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:
優(yōu)秀作文是一種能夠打動(dòng)人心,引發(fā)共鳴的文學(xué)作品,它能夠讓讀者陶醉其中。以下是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文,其中文字精湛,情感深沉,讀后令人陶醉。“上有天堂,下有蘇杭”
幼兒教案可以幫助教師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄和評(píng)估,從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。借鑒一些優(yōu)秀的幼兒園教案范文,可以提高我們的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。。目標(biāo):1.了解水的多
幼兒園中班是孩子形成基本學(xué)習(xí)興趣和自信心的時(shí)刻,引導(dǎo)他們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)至關(guān)重要。接下來,讓我們一起來看看幼兒園中班總結(jié)的一些經(jīng)典范文,或許能給大家?guī)硪恍┬碌?/div>
策劃方案中應(yīng)當(dāng)包含詳細(xì)的步驟和時(shí)間安排,以便對(duì)整個(gè)工作或活動(dòng)進(jìn)行有效控制和監(jiān)督。以下是小編為大家整理的策劃方案范文,希望能給大家提供一些參考和啟發(fā),讓我們一起來
月工作總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)工作上的不足之處,并提出改進(jìn)的方法和措施。為了幫助大家更好地完成月工作總結(jié),小編整理了一些詳細(xì)的范文和寫作指南,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/div>
根據(jù)租賃合同,承租方有責(zé)任妥善保管租賃物,不得進(jìn)行違規(guī)使用或轉(zhuǎn)租給第三方。接下來將展示一些租賃合同的模板范例和解讀,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。甲方(出租人):乙方(承
優(yōu)秀學(xué)生樂于助人,樂于分享知識(shí),與同學(xué)們和睦相處,是班級(jí)中的榜樣和引領(lǐng)者。優(yōu)秀學(xué)生是指在學(xué)術(shù)成績(jī)、品德素養(yǎng)和全面發(fā)展等方面表現(xiàn)出色的學(xué)生,他們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
8.中班教案的反思和總結(jié)有助于教師不斷完善自己的教學(xué)方法和策略,提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面是小編為大家整理的一些中班教案范本,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)實(shí)踐有所幫助。
編寫工作計(jì)劃書有助于激發(fā)工作動(dòng)力和提高工作效率,促進(jìn)工作順利進(jìn)行。一個(gè)好的工作計(jì)劃書應(yīng)該能夠在凝練和精煉的表達(dá)中充分展示出團(tuán)隊(duì)的能力和專業(yè)水平。真快,2010年
通過寫一篇優(yōu)秀的作文,我們可以展示自己的才華和個(gè)性,獲得他人的認(rèn)可和贊賞。為了讓大家更好地了解優(yōu)秀作文的魅力,以下是一些精選作品,希望能給大家?guī)韱l(fā)和思考。
個(gè)人簡(jiǎn)歷是我們自我推銷的重要工具,要在有限的篇幅內(nèi)盡可能展示出自己的才能和潛力。精心挑選的這些個(gè)人簡(jiǎn)歷示例可以幫助你了解如何在寫作過程中展現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)和實(shí)力。
通過轉(zhuǎn)讓,權(quán)益的持有者可以獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)或其他利益。范文中也對(duì)轉(zhuǎn)讓過程中可能遇到的問題和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了一些分析和解決方案的提供。轉(zhuǎn)讓方(以下簡(jiǎn)稱甲方):受讓方(
通過制定教學(xué)工作計(jì)劃,可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下的教學(xué)工作計(jì)劃,思考如何運(yùn)用其中的方法和策略。1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,并
工作計(jì)劃書可以作為一種溝通和協(xié)作的工具,幫助團(tuán)隊(duì)成員理解工作目標(biāo)和任務(wù),提升整體效能。工作計(jì)劃書的質(zhì)量和效果對(duì)于工作的成敗至關(guān)重要,以下的范文可以幫助您提升計(jì)劃
每次閱讀一篇優(yōu)秀作文,總會(huì)被其中的觸動(dòng)和啟發(fā)所深深吸引。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,讓我們一起欣賞作文的優(yōu)美之處。正值盛夏,百花盛開,海棠我也來湊熱鬧了。太陽公公
小班教案的編制需要考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平,以及他們的興趣和需求。以下是一些小班教案的分享,希望能夠?yàn)榻處焸兲峁┮恍┬碌慕虒W(xué)思路和方法。觀察不同表情,體
優(yōu)秀作文不僅能夠引起讀者的共鳴和思考,還能夠給人以美的享受和心靈的激蕩。以這些優(yōu)秀作文范文為例,我們可以學(xué)習(xí)他們?cè)谶壿嫿Y(jié)構(gòu)和表達(dá)方式上的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)我還是一個(gè)懵懂的
在質(zhì)量月期間,企業(yè)會(huì)組織各種培訓(xùn)和講座,提升員工對(duì)質(zhì)量管理的認(rèn)識(shí)和能力。如果你正在籌劃一次質(zhì)量月活動(dòng),可以參考下面整理的一些質(zhì)量月活動(dòng)策劃方案。1、我方承諾向使
教學(xué)工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要文件。這些教學(xué)工作計(jì)劃范文包含了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,適用性較廣。20xx年是我練跆拳道的第五年
教學(xué)工作計(jì)劃是指教師為實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)的一份計(jì)劃。接下來,小編將為大家分享一些教學(xué)工作計(jì)劃的案例,以供大家
優(yōu)秀作文應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)母黝愋揶o手法來提升文章的文采和藝術(shù)性,使其更加生動(dòng)有趣。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
夢(mèng)想可以是一個(gè)人一生的追求,也可以是短期內(nèi)的小目標(biāo),它們都是我們努力奮斗的方向。以下是一些成功人士實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷和心得,希望能給大家一些啟示。追逐夢(mèng)想,為明天而
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、組織、實(shí)施、反饋等方面進(jìn)行梳理和總結(jié),以便得出結(jié)論并采取相應(yīng)的措施。這里有一些詳細(xì)的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能給大家在總結(jié)寫作方面提供一些靈感。
作文是表達(dá)思想和情感的一種重要方式,寫一篇優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)出一個(gè)人的才華和能力。小編為大家整理了一些令人驚艷的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家指明寫作的方向。
幼兒園教案的實(shí)施需要教師與家長(zhǎng)的密切合作,共同關(guān)注幼兒的教育發(fā)展。請(qǐng)大家看看下面這些優(yōu)秀的幼兒園教案,希望能夠給大家提供一些靈感。1、喜歡參加游戲活動(dòng)。2、注意
教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行需要不斷評(píng)估和調(diào)整,及時(shí)反饋教學(xué)效果和問題,推動(dòng)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。想要制定一份高質(zhì)量的教學(xué)工作計(jì)劃?不妨先看看小編為大家找來的教學(xué)計(jì)劃范文吧。
寫作是一種表達(dá)情感的方式,只有在不斷的實(shí)踐中,才能夠掌握好這門藝術(shù)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文典范,希望對(duì)大家的寫作能起到一定的啟發(fā)作用。歲初、春寒,最
聽聽父輩的叮嚀,聽聽他們對(duì)我們生活、人生、品格的叮嚀。隔千山、離萬水,一句叮嚀近人心。“努力加餐”“我希望你身體健康!”“記得按時(shí)吃藥”這是傅雷在信中給兒子的叮
事跡材料對(duì)于記錄和弘揚(yáng)個(gè)人或團(tuán)體的精神風(fēng)貌和工作作風(fēng)具有重要意義。以下是一些生動(dòng)有趣的事跡材料范文,希望能夠激發(fā)你的寫作靈感。xx縣xx鎮(zhèn)xx村民xxx,今年4
優(yōu)秀作文通過生動(dòng)細(xì)膩的表達(dá),能夠讓讀者感受到作者的情感和思維。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。我的學(xué)校在我心中是很美麗的,使我忘也忘不掉。春
在英語學(xué)習(xí)中,閱讀是提高語言能力和增加詞匯量的重要途徑。最重要的是,寫英語總結(jié)要真實(shí)、客觀和具有自我反思的特點(diǎn),這樣才能更好地體現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)成果。20xx湖南衛(wèi)
通過教學(xué)工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,找到改進(jìn)的方向。這些教學(xué)工作總結(jié)范文不僅能夠啟發(fā)教師的思考,還能夠提供一些實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)
心得體會(huì)是對(duì)自己在某一特定經(jīng)歷或事件中的感受和領(lǐng)悟的總結(jié)。以下是小李在社會(huì)實(shí)踐中所得到的心得體會(huì),希望可以對(duì)大家有所啟發(fā)。詩歌,是一種能夠喚起人們情感的藝術(shù)形式
社區(qū)工作計(jì)劃的目標(biāo)是通過有效的項(xiàng)目管理和資源調(diào)配,推動(dòng)社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。8、以下是一些成功的社區(qū)工作計(jì)劃案例分享,希望能對(duì)大家的計(jì)劃起到啟發(fā)和促進(jìn)作用。
在活動(dòng)總結(jié)中,我們可以深入分析活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足,為下一次活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。現(xiàn)在,小編為大家分享一些寫活動(dòng)總結(jié)時(shí)常用的句子和詞組,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
優(yōu)秀作文常常充滿了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)人生的思考,讓讀者在閱讀中受益匪淺。這些優(yōu)秀作文都是經(jīng)過作者反復(fù)推敲和打磨而成的,具有深度和思想性。提到宇航員,仿佛每個(gè)人
優(yōu)秀作文是一種給予希望和夢(mèng)想的力量,通過文字的啟示能夠讓人們對(duì)未來充滿信心。優(yōu)秀作文是一種通過文字表達(dá)思想、感情、體驗(yàn)等,具備良好組織結(jié)構(gòu)、合理論證和生動(dòng)形象的
優(yōu)秀作文飽含著作者豐富的情感和深刻的思考,觸動(dòng)著讀者的心靈。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。他,是我的同班同學(xué),我們經(jīng)常在一起玩耍。
學(xué)習(xí)需要我們具備良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃,才能事半功倍地提高自己的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。如果你不知道如何寫一篇學(xué)習(xí)總結(jié),不妨參考一下以下學(xué)習(xí)總結(jié)的寫作方式。
優(yōu)秀作文能夠抓住讀者的注意力,引起共鳴,留下深刻的印象。閱讀優(yōu)秀作文范文對(duì)于提升寫作水平有很大幫助,以下是一些值得閱讀的作品。愛心樹的故事深深地感動(dòng)了我。在小男
小班教案是教師為小班學(xué)生備課所需的一種指導(dǎo)性材料,它能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是小編為大家收集的小班教案范文,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)吧。
優(yōu)秀作文通過生動(dòng)的描寫、深刻的思考和獨(dú)到的見解,給人留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望可以給大家一些啟發(fā)和幫助。全國人民是一家,
作文是語文學(xué)習(xí)中重要的一部分,能夠展現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。隨后是一些優(yōu)秀作文的摘抄,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。2、我們每天都愉快地過著生活
讀后感可以幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感,提高寫作能力。以下是一些優(yōu)秀的讀后感作文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。寒假期間,我讀了《豐子愷兒童文學(xué)》,我非
優(yōu)秀作文是作者用文字展示自己思想和情感的一種方式,它能夠傳遞出作者獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。這里有一些經(jīng)過精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考寫作時(shí),能夠更好地把握文章的
春節(jié)通常在農(nóng)歷正月初一舉行,標(biāo)志著冬天的結(jié)束和春天的到來。接下來是一些關(guān)于春節(jié)禮物選擇和贈(zèng)送的建議,希望能給大家?guī)盱`感。媽媽正在拖地板呢,“無所事事”的我看見
工作心得體會(huì)可以激發(fā)我們對(duì)工作的熱情和動(dòng)力,增強(qiáng)工作的滿意度和成就感。以下是小編為大家篩選的一些精彩的工作心得體會(huì),希望能給大家工作上的啟示和幫助。
中等生通常在各科目上都能達(dá)到平均水平,但相對(duì)于優(yōu)等生而言,他們的成績(jī)可能稍顯平庸。這里整理了一些中等生的學(xué)習(xí)總結(jié),希望可以為大家的學(xué)習(xí)提供一些參考和借鑒。
優(yōu)秀作文通過獨(dú)特的寫作技巧和深入的思考,給人留下了深刻的印象。通過閱讀優(yōu)秀的作文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和才思的培養(yǎng)方法,以下是一些值得參考的作文范文。
在寫讀后感時(shí),我們可以談?wù)勛约簩?duì)書中人物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。小編為大家整理了一些小學(xué)生讀后感的范文,供大家參考學(xué)習(xí),一起來欣賞吧。在一個(gè)無所事事的下午,我翻出來一本積
教學(xué)工作計(jì)劃要注重多元評(píng)價(jià),綜合考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和發(fā)展需求。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,提供給大家參考和借鑒。宇宙是怎樣誕生的?它從何而來?又向哪
寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思考能力和分析能力,讓我們對(duì)于同樣的問題有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/div>
轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書要求申請(qǐng)人陳述自己對(duì)目標(biāo)專業(yè)的研究和了解程度,并體現(xiàn)出對(duì)該專業(yè)的熱愛和執(zhí)著。接下來,為大家分享一些轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書的成功案例,希望對(duì)大家的申請(qǐng)過程有所啟
范本可以幫助我們了解不同領(lǐng)域的寫作規(guī)范和要求,提升我們的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力。范文范本是寫作過程中的良師益友,對(duì)于我們提升寫作水平有著積極的促進(jìn)作用。
通過教學(xué)工作計(jì)劃,可以有效地組織教學(xué)資源和安排教學(xué)活動(dòng)。以下是一些成功教師的教學(xué)工作計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家有所幫助。活動(dòng)目標(biāo):1、知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日
優(yōu)秀作文是對(duì)語言藝術(shù)和寫作能力的一種挑戰(zhàn),它要求作者能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的精彩之處,這些作品不僅能夠給我們帶來思
教學(xué)工作計(jì)劃還包括教學(xué)方法和教學(xué)資源的選擇,以及評(píng)價(jià)方式和時(shí)間的合理安排。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的案例,供大家參考學(xué)習(xí)。對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事,大班
作文并不是一件難事,只要我們用心去寫,總有一天會(huì)寫出一篇優(yōu)秀的作文。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的啟發(fā)和借鑒。1、堅(jiān)強(qiáng)的信心,能
通過演講稿的準(zhǔn)備和訓(xùn)練,演講者可以提高自己的口才和表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心和演講技巧。演講稿范文除了提供寫作上的參考外,還可以幫助大家提升演講的表達(dá)能力和思維邏輯能
教師心得體會(huì)是對(duì)教學(xué)過程中成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的深入思考和總結(jié)。以下是一些來自優(yōu)秀教師的心得體會(huì),希望能為你的教育教學(xué)工作提供一些啟示和支持。通過聽教學(xué)專家教授的
更多申請(qǐng)書的撰寫需要我們兼顧語言表達(dá)和邏輯思維能力,使之既有吸引力又具備說服力。這里有一些經(jīng)典的更多申請(qǐng)書范文,希望能為大家的寫作提供一些參考和啟示。
每次國旗下的升旗儀式,都是對(duì)民族英雄和先烈的一種敬意和紀(jì)念。以下是小編為大家收集的國旗下精彩瞬間,讓我們一起來感受吧!。讀了《社會(huì)主義價(jià)值觀100例》這本書,使
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該是靈活的,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編整理的一些實(shí)用的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供各位教師參考,希望對(duì)你們的教學(xué)工作有所助益。
編寫大班教案可以幫助教師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)情況。這些精選的大班教案范文,以不同的主題和內(nèi)容,能夠給教師提供靈感和借鑒。等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),探
人力資源管理要完善企業(yè)的績(jī)效考核和獎(jiǎng)懲制度,以激勵(lì)員工的積極性。小編整理了一些人力資源管理的常見問題和解決方案,希望能夠解決大家的困惑。摘要:人力資源會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)
理想是我們對(duì)人生的期許和希望,它可以激發(fā)我們不斷努力和奮斗的勇氣。在這里,我們?yōu)榇蠹曳窒硪恍┏晒θ耸康睦硐肟偨Y(jié),希望能夠給大家?guī)韱⑹竞陀職狻T谌諒?fù)一日的學(xué)習(xí)、
主站蜘蛛池模板: 粉嫩粉嫩芽的虎白女18在线视频 | 日本一本久 | 国产精品美女久久久久久久久久久 | 美女吊逼 | 久久精品视频免费 | 逼逼网 | 四虎影视在线看免费完整版 | 欧美日韩大片在线观看 | 亚洲午夜日韩高清一区 | 国产精品拍拍拍福利在线观看 | 亚洲精品在线免费观看视频 | 一区二区三区毛片 | 小明免费视频一区二区 | xxxx日本在线| 黄片毛片一级 | 久久伊99综合婷婷久久伊 | 亚洲精品一区国产 | 国产精品99爱免费视频 | 国产中文字幕在线 | 天天成人综合网 | 亚洲精品国产第一综合99久久 | 久草在线在线观看 | 二级黄绝大片中国免费视频 | 一区二区三区欧美在线观看 | 999精品久久久 | 国产黄色在线观看 | 国产精品成人在线播放 | 欧美精品一区二区在线观看 | 久久精品网 | 91亚洲国产成人久久精品网站 | 欧美一区二区三区中文字幕 | 99热这里只有精品国产99 | 久久思思爱 | 国产午夜福利视频一区二区32页 | 国内精品免费一区二区观看 | 国产精品蜜臂在线观看 | 国产乱妇无码大黄AA片 | 日韩 欧美 自拍 | 国产3级在线观看 | 一区二区三区国产精品 | 亚洲 欧美 精品 |