在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

校園里的紫藤校園紫藤長廊篇一

2、優化結構推進教育公平擴展優質資源打造教育品牌

4、新學期、新起點、新高度、新挑戰、新希望；

5、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。

6、神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。

7、抓住機遇，珍惜時光，奮力拼搏，誓奪高分。

8、文化是盞燈，新海是艘船。文化之燈引導新海航船。

9、道德是照亮全面發展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基

10、厚積薄發，用藝術映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。

11、重德重才，潛心造就新一代重教重學，全面培育棟梁才。

12、當一個人開始從自己內心開始奮斗，他就是個有經驗的人。

13、閱讀使人充實，交談使人機智，寫作使人精確。——培根。

14、新學期、新目標、新發展

15、思考是才智的工作，幻想是才智的樂趣。

16、重視教育對象的差異性、掌握教育要求的層次性。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。

18、孩子，歡迎你回來！

19、勤奮、科學、創作、創新。

20、付給花朵一個花期，花朵給你份贊美。

21、讓文化與藝術充滿每一寸大地。

22、有一種恩情是手下留情，有一種愛心叫腳下留心（愛護花草）

23、愛護公物珍惜資源勤儉節約共同發展。

24、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。

25、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。

26、高目標，高要求，教學相長，拼搏方可成才。

27、教育培養習慣，習慣形成品質，品質決定命運

28、讓每一位學生走向成材之路

30、“祝福你，新學期，進步多多，收獲多多！”

31、理想向現實回歸，生成向預設回歸，社會向課堂回歸，多元向標準回歸。

32、腳下留情，草如茵。

33、貪心的人想把什么都弄到手，結果什么都失掉了。－－克雷洛夫

34、成功者找方法，失敗者找籍口。

35、要成為學生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。

36、成功靠努力，愛拼才會贏；

37、家長養育辛苦，報恩唯有苦讀

38、有人給了我們生命，我們唯有獻出生命，才能獲得生命。——泰戈爾

39、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。

40、做一個情感型的教師：愛學生是一個合格教師的底線。

41、讓激情與靈感在新海擦出藝術的火花。

42、用心靈的眼睛發現藝術，用藝術的才華美化心靈。

43、靜心以明志，學高以致遠

44、生命的運動在它自己的音樂里得到休息。

45、一日一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清丁福得

46、讓藝術燃燒新海的輝煌，用新海滋養藝術的勃發。

47、最貧是無才，最賤是無志

48、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

校園里的紫藤校園紫藤長廊篇二

校園里的紫藤校園紫藤長廊篇三

我漫步在校園的水泥甬道上，與以往不同的是，這也許是最后一次了。

我不想離開，其實是不想離開這里的人和回憶。這里有我的朋友、我的老師、我的六年時光、我的喜怒哀樂，我離不開，也舍不得。這片小園子里，有著太多我的故事。

眼前是熟悉的亭子，看到上面纏著和我一樣已然成熟多了的葡萄藤，不由得一笑。還記得一年級，我們喜歡坐在支撐亭子的圓環上，起身后會蹭上一身白石灰，我們就用小手使勁地拍啊，可是回家后還是會讓大人發現說一頓；二年級，一下課我們一群皮孩子站在雪白的石凳上，努力地夠著那小而青澀的葡萄，我太矮夠不著，后來不知怎么被老師發現了這件事，摘到葡萄的高個子們被老師狠批一頓，而我嚇出了一身冷汗；三年級時家長會，趁著老師和家長都忙著說話時，我們在外面撒歡兒，發現亭子地上居然還鋪了幾塊圓石頭，于是興致勃勃地在石頭間跳來跳去；四年級時，學校在旁邊建了一些運動器材，小小的亭子有些受冷落了，可是我仍可以在這里向它傾訴我的秘密；五年級時，科學老師為了讓我們觀察蟲子，組織我們將它們捉住，放進透明的塑料小器皿內，就是在這兒，我捉到了一只“不落俗套”的特別蟲子，而且夸它的人是老師，極大地滿足了我小小的虛榮心；六年級時，這個白色的亭子被學校涂得五顏六色，圓石頭被水泥覆蓋而只剩下一個淺淺的輪廓提示著人們它們曾存在過。

不知不覺已經來到學校小門旁，一年級在這里發生的一件事讓我有了第一個朋友。那時剛入學，因為初來乍到且不會交際，所以沒有朋友。后來有一天，我們班一個調皮男生爬到了門口一個矮坑邊上的青磚上，班主任對他那個訓啊，還說叫他留下，那時候小，什么也不懂，被“留下”這兩個字嚇壞了，因為在我當時的印象里，這就意味著“不可饒恕”.而我當時的舉動令我至今都奇怪,當時是哪來的勇氣——我說，我相信他不是故意的，老師有些哭笑不得，現在我知道,她只是想教育教育淘氣鬼.最后她是否“赦免”了他我不記得，可是我記得這之后我開始慢慢有了朋友，而且這個“搗蛋頭子”竟然一次都沒對我惡作劇過，一直到現在都相安無事，而且在我困難時他還會幫我一把。我知道他是一個真正的好朋友。

不經意間看見身旁那棵樹，可惜它現在還沒有開花。那時候上二年級，它的枝杈就從我們窗前伸展開，在花季里，美麗的花朵就會鋪滿整個窗戶，可是現在的六（3）班畢業生已經不再坐在那里了。

我們就像六年前的新葉，在今天落下開始新的旅途。

親愛的校園之園，在我的記憶里你仍是開學日的樣子；而我們已經過去了六年，變了曾經天真的樣子。這里不再屬于我們，我們不得不說——校園之園，我們出發了。

校園里的紫藤校園紫藤長廊篇四

在我的校園里有一種花，它在我心目中最美，以至于其他花都不能與它比美，它就是紫藤花。

紫藤花的花剛長出花苞的時候，花苞是硬硬的，顏色是深紫色，一個個像一顆顆小杏仁。遠遠看去又像一株株可愛的狗尾巴草，雖還未開放，已有一股淡淡的清香，真是讓人充滿期待。

當紫藤花的花苞已經含苞待放時，花苞變得軟軟的，好像輕輕一捏就會把紫藤花的花苞打開。現在的花苞每一個都像一粒瓜子，而不是杏仁。遠遠看去也不再像可愛的狗尾巴草，而是像一串串剛長出來的小葡萄。真是讓人越來越讓人充滿期待了。

紫藤終于開花了。哇，真美呀，有淡紫色，有深紫色，有紫紅色，有白紫色真讓人眼花繚亂。它們一個個就像小精靈，在一起說話、玩耍。仔細觀察，它的花瓣中間有一點淡黃，還有一個用來保護花蕊的花瓣，遠遠望去就像一串串已經成熟的葡萄，可真美。

紫藤花枯萎了，枯萎的花瓣呈一種干枯的`紫色，花瓣脆脆的，一捏就碎了。保護花蕊的花瓣呈黑紫，遠遠看去就像枯萎的大狗尾巴草。

雖然校園里的花一株比一株嬌艷，一株比一株美麗，一株比一株精神，但是在我心里只有那紫藤花。

校園里的紫藤校園紫藤長廊篇五

是友誼、關愛，而這些都包含著味道。是什麼味道？是美味佳肴的味道嗎？不，不是用嘴巴品嘗的味道，而是用心去體會、品嘗的味道。這種味道雖然微乎其微，可是你只要細細體會就能品嘗出扣人心弦的味道。

比如：在考試之時，失敗了是酸，成功了是甜；在課堂上，教師表揚你了是甜，反之，教師批評你了則是酸；在學校里也有苦、辣，只是有些少而已，但不是沒有：你好心干了一件事，卻被教師片面的理解而批評了，這就成了苦；在運動會時你為班級爭光拿了第一名，這種活力就是辣。

在這些味道中我最喜歡的是甜味，因為它不僅僅讓人舌頭上有蜜一樣的甜味，還讓人心里甜！

我以往歷這樣一件事，讓我甜了好久。

三年級英語期中考試那一天，隨著上課鈴的響起，我的心像一頭小鹿似的，“怦怦”直跳，當我拿到潔白的試卷紙時，一看題目，太簡單了，我“刷刷”幾筆就以迅雷不及掩耳的速度寫完了試卷，我開始檢查，當我發現錯誤時，原本松弛的心也繃緊了。

當試卷發下來時，我的眼睛看都不敢看，直到別人議論我得了100分時，我才睜開了眼睛，我在高興的同時周圍投來羨慕的眼光，這眼光差點把我“烤化”了。就為此我高興了好久！

這件帶甜味的事，讓我在回憶錄里留下了濃墨重彩的一筆！