范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生日禮物篇一
3月19日，是我爸爸38歲的生日。作為女兒的我，一定要送件即令爸爸驚訝又令爸爸開心的禮物。我想：送什么禮物好呢？記得媽媽曾經說過，自己動手做的禮物，是最珍貴，最有價值的……對了，我有主意了!
我輕輕打開柜子，把我本月的零用錢放在口袋里，然后靜悄悄地出去虎彩準備挑選一件最有心意又精致的禮物。一進門，只見精品不計其數，看的我眼花繚亂。突然，我發現了一個紫色的幸運瓶：瓶蓋上打了一個蝴蝶結，瓶外雕刻著一個個心桃，瓶子里面放著幾枝薰衣草和幾張卷起來的小紙條。我想：這幸運瓶象征著今年好運氣，把愿望寫在紙條里，我相信愿望一定會實現的！這個幸運瓶爸爸肯定喜歡！我在看看價錢，哦，9元錢，剛剛好！我就把它給買下來了，并用可愛的包裝紙抱起來，在上面寫著祝爸爸生日快樂，身體健康，萬事如意！
但那還不夠，我又自己動手做了一張賀卡：我先拿了一張粉紅色的長方形卡紙，在上面畫了一個千層大蛋糕，里面畫了一個小牌子，寫上一個個醒目的大字——祝爸爸生日快樂！接著在一個花紋邊框里寫上真心的祝福語，表達我對爸爸的感謝之情，下面畫了一個爸爸的畫像…….經過多次的修改，我終于滿意了！
禮物都準備好了，就等爸爸下班回來給他一個驚喜了！正等得亟不可待時，傳來了爸爸的叫門聲，我一下子撲進爸爸的懷里，甜甜地叫了一聲：“爸爸，祝你生日快樂！”站在他面前，送上我給他準備的生日禮物。爸爸一一把禮物拿出來，仔細地看著，高興地說：“女兒真乖，爸爸好喜歡這些禮物!特別是你親手做的賀卡哦！我得意地哈哈大笑起來。
今天，我為爸爸過了一個開心、快樂的生日。我想：明年爸爸的生日，我一定要好好表現，用我的學習成績來送一份更好的禮物給爸爸！
生日禮物篇二
你說不必了
不是說好了已分手了嘛
你曾說過分手后還可以做朋友
我送你禮物你接不接受還叫我忘了你從此不要再聯絡
讓彼此都快樂
你曾說過分手后還可以做朋友
我送你禮物你接不接受
還說我會找到另一個比你更好的女人
此刻再也忍不住
眼淚不禁的劃落
顫
抖的雙手捧著禮物往回走
把禮物留著給她
更適合
生日禮物篇三
女朋友的生日終于到了,他們約好在當初見面的地方度過這個美好的夜晚.那天,男孩早早的就來到了咖啡廳等候女友的到來,等了大半天之后終于出現了.在彼此親熱之后,坐了下來.女孩心里想:他會給我一個什么樣的驚喜呢?會是帶我去旅游嗎?......像往常一樣,他們聊了一會兒.男孩開始說話了:麗麗,閉上你的眼睛!
生日禮物篇四
在生活中，總會聽到孩子們說：“我的好朋友是誰誰誰”，“和他一起會玩什么游戲”等等，但是他們又不會完整講述，因此，我以人見人愛的“米老鼠”為誘餌，引導幼兒學習歌曲，在學習歌曲的過程中不僅有唱的，還有說的，使孩子們在學習的過程中更能感受不一樣的演唱方法，為幫助幼兒記憶，在教學的設計上還采用了多媒體以及圖譜的介入，使活動更加的直觀、形象，利于幼兒記憶和理解。本此次活動中結合課題《在教學活動中教師的介入》教師在不同的時期進行介入，例如：幼兒在活動中出現問題（困難）時；幼兒需要幫助時。同時，也以不同的方式進行介入，如：幼兒表現的好的時候的及時肯定；語言的引導、暗示，動作的引導、示范等。總之，在幼兒最需要的時候及時的介入，使幼兒更好的學習。
二、教學目標：
1.在圖譜的幫助下記憶歌詞，并能跟音樂演唱歌曲。
2.能區分歌曲的說唱結構，體驗歌唱活動的快樂。
三、教學準備：
1.相關多媒體課件
2.電視機、電腦
四、教學過程：
（一）教師出示課件（喜羊羊），引發幼兒學習興趣。
2.教師：到底是不是像你們猜想的那樣呢，還是聽美羊羊是怎么說的吧（錄音? 美羊羊說：小朋友，聽我唱首歌，你們就知道了）
（環節評析：本環節由談話討論的方式導入主角：喜洋洋。在激發幼兒學習興趣的基礎上展開本次活動，孩子們在猜猜、聽聽、說說的過程中深入主題，活動最后的一個懸念將起到承上啟下的作用，為后面活動的開展奠定有力的基礎。）
（二）教師引導幼兒完整欣賞課件，理解歌詞內容。
1.教師組織幼兒完整欣賞歌曲第一遍
（3）教師：美羊羊就是按照這個節奏來說的（出示節奏譜 x┃ x┃ ┃ x┃）我們一起看著這個圖譜來拍拍看。
（4）教師：現在我們都會拍這個節奏了，那加上歌詞會嗎？
（5）教師引導幼兒邊看節奏邊學唱念白部分內容。
教師：我們一起學著美羊羊那樣按著這個節奏把禮物說一說。（幼兒有節奏地說一遍）
2.教師組織幼兒完整欣賞第二遍
（1）教師：我們再來聽一遍，除了有節奏地說，美羊羊還唱了什么？（根據幼兒回答，出示圖譜，理解歌詞）
（2）教師：你還聽到美羊羊唱了什么？（根據幼兒的回答出示圖譜）
（環節評析：本環節在上一環節的基礎上進行了學習，該環節完整欣賞兩遍，第一次的欣賞中引導幼兒回憶聽到的內容，從而學習節奏，讓幼兒明白該歌曲中不僅有唱的，還有說的部分。在第二次的欣賞中，再次理解歌詞內容，學習“咿呀咿呀唷”旋律，理解歌詞內容的同時嘗試記憶歌詞。）
（三）教師組織幼兒完整演唱歌曲
1.教師完整演唱歌曲
教師：小朋友已經把美羊羊唱的內容都聽出來了，美羊羊唱的好聽嗎？老師唱的也很好聽噢，下面就聽老師來唱一遍吧。唱到“咿呀咿呀唷”的地方你們可以跟著老師一起唱。
2.教師組織幼兒完整演唱歌曲
（1）教師引導幼兒學唱歌曲
教師：美羊羊和老師都唱過了，下面要輪到你們來表演唱了，有信心唱好嗎？我們唱的時候要聽清楚音樂的前奏，說的地方要說的有節奏。
（2）教師引導幼兒再次學唱歌曲
（環節評析：本環節先以教師演唱，引導幼兒再次欣賞歌曲，感受歌曲的獨特演唱風格。之后為教師組織幼兒學習演唱，在引導幼兒學習的同時對幼兒又提出進一步的要求，加快速度，以至于更好的演唱和表現歌曲。）
（四）教師組織幼兒仿編歌曲
1.教師：美羊羊送了這么多禮物給喜羊羊，小朋友你們想送什么給它呢？(引導幼兒把話說完整)
2.教師：小朋友說了很多很棒的禮物，可是因為你們是才知道喜羊羊今天過生日這個消息，沒有什么準備。不過沒關系老師已經幫你們準備了很多禮物。（出示禮物圖片）我請小朋友來選一樣禮物來送給喜羊羊？（老師把小朋友選的禮物放在拍節奏的地方）
3.教師：請把你要送的禮物按照這個節奏說出來。
4.教師：老師已經把你們送的禮物放在原來打節奏的地方，我們學著美羊羊那樣把這些禮物有節奏地來說一說。（練習有節奏的說2遍）
5.教師組織幼兒完整演唱仿編歌曲。
教師：現在歌里已經增加了小朋友送的禮物，那我們再來完整地演唱一遍，記住要把你們送的禮物說進去噢。
教師：喜洋洋收到了小朋友送的禮物非常的開心，他高興的說：“謝謝大家”！時間不早了，我們和他說“再見”吧！
（環節評析：在前幾個環節的鋪墊下，幼兒已學會演唱歌曲了。該環節，對歌曲進行來了拓展、延伸，引導幼兒對說唱的地方進行創編內容。在創編內容時的難度也具有遞進性，首先是隨便說：“你想送給喜洋洋什么禮物”的形式表現，此處引導幼兒要用完整的話來表述。其次，根據教師提供的內容有選擇的進行創編歌曲內容，這時在難度上又有了一個遞進，即有節奏的、完整說唱內容。最后，教師引導幼兒完整的演唱新歌曲。）
五、教學反思：
喜羊羊是孩子們所喜愛的動畫人物，整個活動以“喜羊羊過生日”為引子，孩子們很能接受，而且其內容與孩子們的生活也息息相關，每個人都有過過生日，送/收禮物的經歷，因此本次活動在內容上易于幼兒所接受，環節上層層遞進，由淺入深。將說和唱的演唱方式有效的結合起來，幼兒在“玩中學、學中玩”，真正體會到學習的快樂，教師在教學的過程中運用多種形式的介入，使孩子們更好的學習，突破活動的重難點。活動中也存在一定的不足，例如課件中的圖譜還應設計的更精美、整齊一點；語言也需要在精煉一些；提問應面向更多的孩子，使他們都有表現的機會。
生日禮物篇五
2、能積極動腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。
3、學習與同伴合作游戲。
實物接龍卡若干張，禮物盒；幼兒用書人手一份。
2、表揚能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵幼兒友好地與同伴一起游戲。
生日禮物篇六
教學目標：
1.學會本課8個生字，會認5個生字。正確讀寫“剪掉、瘦小、禮貌、注視、懇切、笨重、機會”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解課文中含義深刻的句子。
3.理解課文內容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。
4.把握課文內容，學習亨利自食其力，熱愛勞動的良好品質。
重點、難點：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會亨利父母教育子女的良苦用心。
3.理解課文中含義深刻的句子。
教學準備：
生字卡片、生詞卡片、課件。
第一課時
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
1.老師啟發談話：同學們，每當我們過生日時，總會收到許多生日禮物，這些禮物當中，有的是父母送的，有的是同學送的，還有的是親戚朋友送的。請同學們想想，在你們生日的時候，你們的父母送過哪些生日禮物。
2.學生自由談話、交流。
3.教師引導，導入課題：如果老師說有人過生日時爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，你們相信嗎？的確，在亨利生日的時候，他的爸爸送給他半輛自行車，這是怎么回事呢？這節課，我們就來學習第25課《生日禮物》。（板書課題）
二、初讀課文，標出自然段，了解課文的敘述順序。
三、再讀課文，引導探究生字詞。
1.學生自由朗讀課文，在文中找出要求會讀寫的生字，作上記號，重點拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌互相指讀生字。
2.找幾位同學試著讀一讀課文，大家評價。
3.出示生字卡片，指導讀準字音。
a出示生字卡片，指名拼讀。
b重點指導讀音。
c教師范讀。
d指名學生認讀。
4.指導記憶生字。
學生說說采用什么方法識記生字。
5.出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。
6.詞語釋義，積累新詞。
注視：目不轉睛地看。
懇切：誠懇而殷切。
笨重：龐大沉重，不靈巧。
第二課時
一、復習檢查。
二、指導有感情地朗讀課文，感知課文內容。
1.聽教師范讀課文，輕聲跟讀課文。
2.學生自由朗讀。
3.指名朗讀課文，大家評議，教師指導。
a要讀出亨利懇求的語氣，聲音要小些。
b要讀出“我”詢問、好奇的語氣來。
c教師分別范讀。
d學生練讀。
三、分段感知課文內容。
第1自然段。
1.觀察課文插圖。
a、學生自由觀察圖片。
b、學生想象畫面包含的內容。
2.自讀課文，說說自己讀懂了什么。
3.教師引導，從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？
a、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。
b、詢問別人要注意稱呼的使用，對長輩、老人要使用“您”，對平輩或晚輩要用“你”。
第2自然段
1.指名朗讀第2自然段，思考下面的問題。
a、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會答應亨利的要求？
b、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？
2.學生匯報。
“我”家并不急著需要剪草坪。看著亨利懇切的目光，“我”不忍心拒絕他。
教師隨機引導：“我”不忍心拒絕亨利，說明“我”是一個怎樣的人？
如果用主人家的剪刀草機就要收六塊錢，如果用亨利家的就要收八塊錢。
教師引導：亨利提出這種服務方法又說明了什么？
3.齊讀句子，再次體會“我”的思想。
“就用你家的好了，我給你十塊錢。”
學習第3——5自然段
1.指名分別朗讀。
2.重點探究亨利剪草的目的。
a從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。
b出示“笨重——瘦小”一組詞，體會剪草的艱難。
“笨重”用來形容什么？“瘦小”又形容什么？學生自由舉手回答。
教師引導：面對這樣艱苦的工作，亨利干得怎樣？從文中找出句子來說一說。（草坪剪得相當整齊。從那以后，亨利定時來我家剪草坪，慢慢地，我們附近幾家的草坪都包給了他。）
教師總結：亨利從剪一次草坪，到定時為別人剪草坪，最后到承包附近幾家的草坪，說明亨利對工作極端認真、負責。
再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。
學生讀句子：上個星期我過生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去掙另一半。
教師引導：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢？這是什么原因？請同學們繼續學習最后一自然段。
合作探究學習第6自然段。
1.男生齊讀。
2.質疑探究。
a亨利的爸爸為什么送給他半輛自行車的錢？
b討論亨利爸爸的做法。
c出示句子：亨利很幸運，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。
a 理解“幸運”的含義。
b 用“幸運”造句。
c 理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養成良好的行為習慣。）
四、全班齊讀課文。
板書：
亨利的生日：父母送給半輛自行車的錢
亨利剪草坪——掙半輛自行車的錢
教學目標：
教學重難點：
識記生字；指導學生有感情地朗讀課文，要讀出孩子對媽媽的愛和媽媽關心疼愛孩子的感情。
教學準備：
《生日快樂》歌曲、課件
第一課時
一、談話導入：
1、同學們，老師現在請你們聽一段音樂，聽完后告訴老師，你聽過這段音樂嗎？什么時候聽過？（播放《生日快樂》）生回答。
2、那你過生日時，爸爸媽媽給你送過什么禮物呢？
生交流。
3、誰知道爸爸媽媽的生日？誰給爸爸媽媽送過禮物？
生交流。
板書課題：《生日禮物》齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，要求讀準生字，把課文讀正確、流利。
2、想一想：課文講了一件什么事？
3、畫出帶生字的句子，朗讀課文，注意把帶生字的句子讀通順，同時把自己讀懂和沒讀懂的問題記下來。
4、讀一讀帶生字的句子和自己喜歡的句子。師生糾正讀音。
5、小組合作，采用合作識字、游戲識字等方式讀準字音，互相檢查指正，教師巡視，個別指導。
6、全班交流識字的主要方法，及時評價，提高識字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。
特別是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”，應注意引導學生通過比較認清字形，鞏固識字。學寫“掙、棒、塞、湊”三個字，注意區分“湊”、“棒”的右半部分。
6、學生說說課文的主要內容，注意把句子說通順，把意思說完整。
三、細讀課文，品味感受。
預設：媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進我的頭發里，哭了。板書：哭了。
學生圍繞這個問題，細細地讀課文，在書上寫體會。
學生交流，老師指導學生從以下兩方面進行感悟：
（1） 媽媽最終知道孩子辛苦地撿瓶子，換錢為自己買生日禮物， 她被孩子純真的愛感動了。
（2） 自己錯怪了孩子，有些難過。
a、 讀課文第一到四自然段，想一想，當我得知今天是媽媽生日時，我心里會想些什么？（媽媽很愛自己，要買禮物，向媽媽表達自己的愛。）
b、 為了買到禮物，我是怎么做的？
品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去賣。
在垃圾堆里找：說明工作環境差。
每裝滿一車：說明裝了不止一車，撿了很長時間。
板書：在垃圾堆里找 每裝滿一車
帶著對媽媽深深的愛來讀這段話。
四、課堂小結：
第二課時
一、導入：
同學們，通過上節課的學習，我們知道了孩子真摯的愛感動了母親，那么，母親流淚還有什么原因呢？我們來接著學習課文5——11自然段。
二、學生讀課文5——11自然段，畫出相關的句子，寫出體會。
交流自己的體會。（媽媽以為孩子出去玩了，錯怪了孩子。）
教師適時點撥：
媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣？（擔心、著急）
你是從課文的哪些句子看出來的？
1、當我繞到拐彎處時，看見媽媽正在找我。她一定很擔心，甚至很生氣。
2、“你干什么去了？讓我到處找你？”
3、“你去哪兒了？”媽媽大聲問。
媽媽這么著急，說明了什么？（關心孩子、愛孩子）
帶著自己的體會讀句子。
三、 升華感情。
多么感人的母子深情！讓我們飽含著深情，隨著優美的樂曲聲，再來讀讀最后一句話。
四、 學寫生字“幣、余、簽、廢”。
1、 讀生字。
2、 口頭組詞。
3、 說說你會寫哪個字，你是怎么記住的？
4、 注意：“余”的豎鉤上不出頭，要寫在第一條橫的下面。
簽：人字頭下面不要少一橫。
5、 師范寫，生書寫。
板書設計：
找我、大聲問——關愛孩子
生日卡、棒糖——錯怪孩子而流淚
講完這一課，給了我深深的觸動。
在一個中等富裕的美國家庭，給孩子十歲的生日禮物卻是半輛自行車的錢。正是這半倆自行車的錢促使十歲的小亨利懂得了為另一半而努力工作。他從小的辛勞使他養成了一個勤勞的習慣。以后亨利很幸運地大學畢業了，并找到了令人向往的律師這一職業。他的幸運就是源自于半輛自行車而不是一輛。
更奇特的一種中國教育現象是從高中開始就由父母陪讀，陪讀的目的便是打造一個完全意義上的死記硬背，衣來伸手，飯來張口的高智力的乖孩子、優等生。然后成為天之驕子。當這些天之驕子離開象牙塔，踏入現實的社會后，他們才發現，他們原有的衣來伸手，飯來張口使他們喪失了最簡單的動手能力和生活能力。使對現實的社會感到陌生與恐懼，難以適應。有的干脆回到了父母的身邊當起了啃老族，有的則因陪讀陪光了家業，無老可啃而選擇了出家，更悲慘的是選擇了自殺。
其實。孩子們都知道，人有兩件寶雙手和大腦，由于父母的溺愛，毀了孩子的雙手，是多么可悲啊！從這點看，亨利的父親的教育方式有甚于『孟母三遷』。
生日禮物篇七
我的生日即將來臨，還有一個星期的時間了，我興奮極了，興奮得難以入睡。這讓我有了一圈難看的黑眼圈，身體也瘦了一圈，就在這時，媽媽神秘的告訴我，在我生日那天，會給我一個特別的禮物和一個大大的蛋糕。聽了這些話，我又開心又激動又期待。
一個特別的禮物，會是什么呢?我百思不得其解，可能是平板電腦，最差也應該有一套洋娃娃吧!我這樣想著心里充滿著期待。
時間慢慢的流淌，我終于盼到了我的生日，我今天穿著一件十分漂亮的紗裙，披散著頭發，頗像一位小公主，家里陸陸續續來了客人，熱鬧極了，最令我開心的是，媽媽拿了我兩大包東西，一包是蛋糕，一包當然是我的生日禮物，我剛想打開，可媽媽卻說晚上再看，我雖然不愿意，但還是答應了。
吃蛋糕嘍!我興奮極了，帶上生日帽，隨著祝福聲許了一個愿望，我那就是我希望明年的生日快快到來，切蛋糕了，咦?為什么這么硬，等我吃了才知道，原來媽媽買了一個新出的冰激凌蛋糕，那味道實在太美了，讓我終生難忘。所以，我們很快把一整個蛋糕都吃完了。
終于到了拆禮物，我第一個拆了媽媽送的，媽媽包裝的很漂亮，我打開一層又一層，怎么回事?是一塊還未洗掉泥土的軟石，我生氣的扔在地上，媽媽走了過來說：“孩子，你長大了，應該像這塊石頭這樣，它經歷多少磨難，才能有今天的如此滑，它承受了百年的水沖，雨打，生活也是這樣。
聽了媽媽的話，我撿起石頭，認真地把它沖洗干凈，我現在很敬佩它，把它放在床頭。
生日禮物篇八
在妹妹生日的那天，她收到了許多她喜歡的生日禮物，其中她最最喜歡的也是妹妹朝思暮想的一件是媽媽為她準備的神秘禮物-紫色艾莎公主裙。
她一見到公主裙，心里就樂開了花：哦耶！這是我最喜歡的公主裙，謝謝媽媽！看來她的小心思還是媽媽最了解呀！
這件公主裙十分精致，大部分顏色都是紫色，上半部分最為精致，蓬松的袖子，中間鑲嵌著姨媽紅的珠子，在這里加上姨媽紅，可真是無可挑剔的漂亮。在珠子周邊，一朵朵深紫色的小花朵成了必不可少的點綴，使得這裝飾錦上添花，更顯出了無與倫比的美。
下半部分是裙擺，從里到外數一共有八層，咦？八成？那會不會很重呢？我試著提了提，還真的一點也不中了，那像星星一般的東西是什么？定睛一看，原來是印花呀！還真是獨一無二呢！
妹妹一高興，迫不及待的穿上它，轉起圈來，可真是個可愛的小公主。
每當到了夜晚，妹妹就會大呼小叫：姐姐，快來，我們一起跳舞吧！說著就拿出家里的炫閃燈，關掉房間里所有的燈，與我共舞。其實呢，也不能說是跳舞，只不過是隨便玩玩而已，不過這種情調真的好浪漫呀！有時候妹妹還會臭美的地戴上皇冠，跑到鏡子前自言自語道：我漂亮嗎？就像電視里公主一樣。
妹妹這件心愛的禮物可真是讓她如得珍寶，愛不釋手。
生日禮物篇九
每一個人都收到過禮物，我也不例外。
“祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂！”聽著這動聽的旋律，你們應該知道我收到的禮物和生日有關了吧！沒錯，我收到的就是生日禮物。
我的生日是5月20日，今年正好是我的10歲生日。圍繞我的10歲生日發生了許多有趣的事。
在我生日前的一個周末下午，家里人正在積極討論我的10歲生日方案。
爸爸說：“小孩子，買個蛋糕一過就行了！”
姥姥說：“要不請上幾個要好的小伙伴一起過。”
媽媽說：“找個時間，給果果拍個10歲寫真集。”
我說：“這個好！”
我生日的前兩天，我親手制作了邀請函送給了我的兩個小伙伴。
過了一會兒，遠遠的，我趴在窗戶上看見她們兩個正向這邊走來，我連忙下樓迎接，她們果然都給我帶了精心包裝過的禮物，我心中非常激動，因為這是我第一次收到小伙伴的禮物。
我趕忙把把她們讓進家里，就想打開包裝看看她們都送的是什么？
她們兩個連忙制止，讓我猜猜是什么？
我用手摸了一下其中一份禮物，像是一支筆，另一份好像是一個筆記本。我便把我的想法告訴了她們。
“嗯，不準確，你自己拆開看看吧！”她們兩嘰嘰喳喳的說著。
我懷著期待的心情拆開了其中一個，原來是一支粉色的鋼筆；拆開另一個是一個帶有密碼鎖的日記本。
一個說：“送你鋼筆是希望你寫字越來越漂亮！”
我聽了以后非常開心，暗暗想著一定要珍藏好兩個好朋友送的禮物。
之后，我們開心接受了她們的生日祝福，吃了生日蛋糕和午飯后，她們在我的小房間里畫了兩幅畫，媽媽還給我們三個拍了幾張照片。
這是我過得最開心的一個生日！不僅是因為收到了好朋友的禮物，更收獲了這份這份朋友間的深厚情誼！