演講稿范文通常包含引言、正文和結尾三個部分，每一部分都有其獨特的作用和表達方式。總體而言，范文是我們學習和提高寫作能力的有益參考資料，希望大家能夠充分利用。

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇一

各位領導、各位老師：

大家好！

1、隨著時代發展，新時期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點；

有孩子不管課余給學生加班加點；有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式。

這世界變化得比我們想象要快得多，就像學電腦一樣，你昨天也許才將window98操練熟悉，可他人今天使用的卻是window7。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂，千萬別讓自己成為新文盲，所以我們要經常閱讀報刊、雜志，勤上網，不停地思考，對世界保持新鮮感，使自己人的觀點不落后于學生，同時注意從體育、娛樂等新聞中找到與學生交流的話題，在無形中提升你在學生心目中的形象，強化你的人格魅力，進而影響你的學生。

2、為人師表，以身作則。

班主任的模范行為對學生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學生的模仿能力很強，班主任的一言一行，會直接對學生產生潛移默化的作用。因此，班主任應該自覺加強自身的修養，注意自我約束，在學生面前樹立良好的形象。凡要求學生做到的，自己首先要做到；凡不讓學生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對學生除進行正面教育外，還要注意應用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學生，比如適當的幽默，幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你，讓自己成為班級的太陽。

3、控制情緒，保持理智。

學生用他的無知讓你生氣，家長因對孩子的袒護讓你動氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，我們得學會原諒，學會寬容，學會控制情緒，保持理智，當然，保持理智并不排除對學生的嚴厲批評，甚至有時也不排斥對學生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學生而定。發威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學生動輒大發其火，簡單粗暴的做法，既有損個人形象也有損身體健康，更不利于問題的解決。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑；這不是虛偽，而是一種心理戰，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。

4、放松身心，善待自己。

5、愛崗敬業，少去攀比，把教育作為自己的終生職業。

不論與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比自己強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實幸福是一種感覺，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態，即完全投入到一種活動，無論是工作還是娛樂，每個人都有自己的機緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業，就把心態放平，把工作做好，做到干一行愛一行。也只有心靜下來，才有工作中的進步，進而找到職業幸福感，享受職業帶來的快樂。

6、多多反思，提升自己，

怎樣做好班主任。

全國優秀班主任郭葆芳對班主任工作做了高度概括；“嚴師之教、慈母之心、良醫之術、繡花之功。”成功的班主任可以不是管理方面的理論家，卻必須是管理的藝術家，因為他們深知細節管理的奧秘，處理問題細微之處見功夫。

全國優秀班主任黃靜華說：“我時刻想著兩句話，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子，”師愛是班主任精神關懷的永恒主題，是開啟學生心扉的鑰匙，任何一個班級始終存在著客觀上的優劣之分，學生也存在著一定的個體差異。循規蹈矩，遵規守紀的學生教師自然心里喜歡，而違紀違規，個性倔強的學生，若教師方法簡單粗暴，會起負面作用。因此在工作中應該懷著一顆愛心，“人非草木，孰能無情。”唯班主任與自己的學生建立起深厚的感情，有話才愿向老師說，有困難就找老師幫忙，有苦悶才會向老師訴說，在彼此信任的基礎上，他才愿意聽你的道理，老師指出的缺點，他才愿意改，老師的幫助才樂于接受。如果班主任整天板著臉，學生就會敬而遠之，心懷戒備，不講真話，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要懷著愛心，懷著平常心去了解學生，堅持以“情”感人，以“理”育人，在工作中做到偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生，讓師愛的陽光照進每個孩子的心扉。

班主任的管理措施要得以順利實施，必須依賴班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設一個和諧、向上、充滿活力的班集體。因為班干部是班級的旗幟，是班級的領路人。因此，平時要多注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。這樣將對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部卻可以使班級管理事半功倍，他們是班主任的得力助手，可以使班主任在與不在，班上都是一個樣。所以，挑選一批嚴于律己的班干部，充分發揮他們的管理能力和榜樣作用，這樣既可減輕班主任的負擔，又能進一步培養他們的管理能力，促進良好班風的形成。

學期之初要制定班級常規，班級制訂的課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等諸多方面。每項常規經過一段時間的強化訓練，使每個學生具有了自我約束力，形成習慣，在以后的管理中就可以事半功倍。

良好的行為習慣是進行正常的學習和生活的保障，如果沒有良好的行為習慣做保障，整個班級會亂成一團。為此，一開學就應著手對學生進行嚴格的常規訓練。把培養他們良好的學習習慣和行為習慣放在首位。學習習慣的培養：重點四個字，惜時高效，行為習慣像早起早睡，講究衛生，尊敬老師，團結同學，互相幫助等對于他們今后的生活和學習乃至整個的人生道路都是具有特別重要的意義。

就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生？所以，對待學生，你要學會發現學生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。你贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜。當然懲罰是教育不可缺少的組成部分。對消極、落后的事物不去進行批評和否定，便是對積極、先進的事物的侮辱和打擊，對于頑皮的學生，對其違規的行為，也不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任，應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。從每天的督導的檢查、集體活動的表現、班級榮譽的爭取，班風班紀以及課堂教學留給科任老師的印象等等多個方面激發全班由整體到個人的競爭意識，在班級形成了“班榮我榮、班恥我恥”的氛圍。

班主任與學生聯系主要通過班會，召開主題班會，從學生的個性發展和班級管理的整體需要，確定能打動學生心靈的主題、解決班級必須解決的問題，從多方面上誘導學生養成好習慣，每個班會都應認真準備，另外充分利用網絡資源，使班會豐富起來。

生命無價，學生安全比天大。所以班主任應有的安全觀念，現在學生出了事就找學校，因而班主任成了某種意義上的弱勢群體，所以我們在工作中把責任盡到，把工作做到，把細節想到。對安全隱患及時發現，及進處置，及時匯報。寧可十防九空，不可一次落空。

祝大家身體健康，工作順利，每天都有一個好心情，謝謝大家。

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇二

尊敬的領導親愛的老師們：

大家好！

今天，共同的使命讓我們相聚了在這里，一起來探討關于如何做好班主任工作的問題，希望在我們的共同努力下，能為孩子們營造一個更加適合他們成長的環境，為百年樹人的教育盡我們的綿薄之力。

下面，我想從四個方面來談一談班主任工作。

一、班主任工作的重要性。

二、班主任的角色定位。

三、班主任必須完成的兩項任務。

四、班主任工作方法例談。

首先來看第一個大問題：班主任工作的重要性。

班主任是一個班級的靈魂，是班級的核心。與科任老師的工作相比，班主任的工作既繁重，又瑣碎，事關孩子一生的成長。一件小事處理不好，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影。相比之下，科任老師的工作顯得稍微單一和輕松一些了。科任老師的主要任務：

1、完成該學科的知識傳授。

2、指導該學科學習方法。

3、培養該學科學習能力。

因為不同的學科所需要的學習方法及能力是有差異的。用新的課標理念來表達這個意思就是：引導學生學習知識。換句話說，科任老師的主要任務是促進孩子智力的發育。而班主任的主要任務則是培養孩子健康的心態，健全的人格，文明的舉止等非智力方面的因素，簡言之，就是促進孩子心理的成長。健康的心理是一個人獲得幸福和成功的基礎。如果孩子的心理能夠健康成長，即使孩子的智力水平不高，成績不好，他也能幸福地度過他的一生。但反過，如果如果他的智力水平很高，但是心理不健康，那么，縱然他學歷再高，他也不會幸福，更不會成功。比如十年前向棕熊身上潑硫酸的清華學生劉海洋，再比如今年六月份，殺死一位十一歲小男孩的北大畢業生連勇。智力水平挺高心理又健康的學生，即使他現在對學習不感興趣，整日里在“明日復明日”中虛度光陰，那也不必驚慌。只要他擁有健康的心理，一旦他對知識感興趣了，就會演繹出一場浪子回頭金不換的喜劇。比如蘇軾他爹。三字經上說蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。二十七歲，早已過了最佳讀書年齡。

蘇軾在《密州初獵》說：老夫聊發少年狂。自稱老夫的蘇軾當年是三十六歲。三十六歲就稱老夫了。而蘇老泉二十七歲的時候才開始發憤讀書，才開始了對知識的惡補。起步可夠晚的。不過他這一發憤可不得了，一發而不可收拾，最后竟躋身于唐宋八大家的行列之中。所以說，知識是可以惡補的。科任老師即使完不成任務也不會對孩子的一生造成太大的傷害。但是心理的成長包括健全的人格，健康的心態這些非智力的因素，它們的成長就不能靠惡補了，健康的心理是在孩子們一天天的經歷中逐漸培養起來的。如果班主任沒有完成對孩子的培養任務，致使孩子的心理成長出現問題，那孩子的損失可就大了。所以我們班主任任重而道遠啊。社會上曾這樣美化我們老師，說我們老師是人類靈魂的工程師。根據以上分析，這里的老師在很大程度是指的應該是我們班主任。不過，我們比工程師可難多了。工程師在施工之前是有圖紙的。我們在培養學生之前，不可能為任何人設計出培養圖紙出來。我們的工作是在摸索中前進，班主任不容易啊。無論有多難，為了每一個孩子都能身心健康地成長，我們做班主任的一定要在孩子最需要心靈慰藉的時候及時給孩子捧上一碗心靈雞湯，去滋補孩子的心靈，讓孩子們在這碗雞湯的滋潤下變得充盈透亮且溫潤。

記得八年前，我教四年級。開學之初，學校例行公事收書錢。完成收費任務后，好些學生的手里都有了或多或少老師找還的零錢。

第二節課是我的課，我剛進教室，一名叫芳菲的女學生就高高地舉了手。她說，老師找給她的十元錢不見了，她記得清清楚楚，同位也可以為她作證，她的錢確實放在了鉛筆盒里。她的發言引起了班里不小的騷動。我聽了，心里咯噔了一下：如果真像芳菲說的那樣，這可就是一樁小小的盜竊案了。班里出了竊賊了嗎？“竊賊”一詞把我嚇了一大跳！一個剛剛四年級的學生，如果背上這么個壞名聲。，對他來說實在是太可怕了。……再說了，芳菲的錢真的放在鉛筆盒里了嗎？興許她又放在其他地方了呢？我決定暫不處理，先安慰一下芳菲，等上完課再說。

如果我興師動眾地去查，一旦查出來，那“小偷”的惡名他（她）可就抹不掉了。設身處地地為這孩子想一想，他（她）今后怎樣在這個班級里自處啊。再說了，一個孩子，用法律術語說，一個不具有完全行為能力的人做這事，是叫偷呢，還是叫做了錯事？是怨他（她）手長，還是怨監護人教育不當……苦思冥想了一節課后，我心里有了主意。在第三節課即將下課的時候，我再次走進了教室。先給全班每個同學都戴了一頂高帽子，我說：“我相信，我們班的每一個孩子都是心地善良的、拾金不昧、樂于助人的好孩子。”高帽子一戴，學生們心里都很受用，接下來切入正題：“現在，芳菲的十元錢不知丟到哪里去了（注意：我用的是丟）。下課后，請大家幫她找一找，看誰的眼睛最亮，看誰最會找。”說完我就離開了教室。（其實當時我的心里真沒底，但我希望我的這一招能夠奏效。）。

放學的時候，芳菲一臉興奮地找到我，告訴我她的錢找到了，是子凡（化名）在教室的墻角里幫她找到的。聽到這個消息，我長長地舒了一口氣。我首先對芳菲表示了祝賀，然后把子凡叫來，以百分之百的真誠對他說：“子凡，謝謝你幫芳菲找到了她丟的錢。你真是個樂于助人的好孩子！繼續努力，老師相信，你以后會在各個方面很優秀的，你相信嗎？”子凡使勁點了點頭。

后來，這個學生的變化真的挺大的，不僅各個方面的表現越來越好，而且成績也逐漸提高了上來。我不知道子凡是不是還記得這件事，但我這一輩子是不會忘了，對于我來說，它是我教學生涯中的最得意的一筆，因為我在孩子的心靈最迷惘、最無助、最需要慰藉之時，沒有讓他難堪，沒有把他推到壞孩子的陣營里去，而是不著痕跡地拉了他一把，及時地給他端上了一碗心靈的雞湯。

這方法不僅適用于中低年級，高年級的學生同樣適用，當然不是照搬，需要稍加變化。我教畢業班的時候，有段時間我們班老有人丟鋼筆。根據反饋過來的信息分析，這事不是外班學生所為，因為沒有看到過有外人進入過我們班。想到曾經處理過的子凡事件，我決定還是讓他自己拯救他自己。在周一的班會上，我說：“我知道，這些鋼筆都是我們班的學生拿的，我還知道，你拿這么多鋼筆一定是有原因的，我敢肯定，你曾不止一次地想把鋼筆還給同學們，只是害怕被同學們發現。這樣吧，你找個合適的機會，比如放學后，把這些鋼筆送到我的辦公室里去，我幫你送還給同學們，我發誓，我絕對替你保密。”我記得大概就是這些話，只要切中肯綮，話越少越好。言多必有失嘛。說完這些話后，我的任務就一個字：等！從周一等到周五，一點動靜都沒有。怎么辦呢？人家不動靜，我暫時也沒想到其他招數，只好再等兩天。又一個周一來臨了，一大早我打掃辦公室衛生，看到窗戶外的平臺上有一個大信封，信封鼓鼓囊囊的，那幾年也沒聽說過什么恐怖事件，所以我的第一反應是打開看看。打開一看我笑了：信封里除了一封信，一張五元的紙幣，剩下的就是各種各樣的鋼筆了。鋼筆是怎么回事大家都知道了，那五元錢也是這個學生拿的人家的，只是這個丟錢的家伙自己并沒有發現而已。我遵照約定替他把鋼筆還有那半路殺出來的五錢元都還給了同學們，并且讓同學們為他響起了熱烈的掌聲，因為他替大家保管了那么多天鋼筆，最后完璧歸趙了。是一個合格的保管員。但這個為大家保管鋼筆的人是誰，我也遵照約定，替他保密。我那班學生不知道，你們也沒有權力知道。處理孩子的事情多了，我總結出一條來：孩子就是孩子，他再調皮搗蛋，他的心靈也是純潔的，美好的。

后來我讀到了這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說的是一位老禪師在月夜回到寺院，發現有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風涼，盜賊又穿得太過單薄，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服，倉皇離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠去的背影，沉吟道：但愿我能送他一輪明月。

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇三

全縣中小學班主任暑期集中培訓第一期即將結束，一天來，在同志們的大力協作下，通過利用網絡資源、面授、交流等方式圓滿完成了預定的各項培訓任務，大家辛苦了！在同志們反程前，我依舊說兩句，為本期培訓寫個句號。我想，本次培訓有這么幾個特點：一是時間緊，二是任務重，三是方式新，四是信息量大，五是參與面廣，六是大家學得很專心。我相信同志們是有收獲的。同時我也期望大家把培訓中收獲的東西經過加工后，結合實際在自己今后的班級管理工作中加以運用。為此，我想給大家提這么幾點建議：

一、回去后，準時用點時間專心整理一下這次培訓中獲得的信息，那些是熟悉層面的；那些是操作層面的；那些是馬上可以實踐的；那些是今后的奮斗目標等。

二、再次端詳一下你所在學校和你所帶班級的客觀現實狀況。

三、摸索著運用培訓中得到的學問信息，想一想自己在新的學期里該怎樣去當好一個班主任。

四、加強自身修養，努力做一個愛學習的人，用我們自己的行動去感化學生，也就是我們常說的注意身教。假如我們經常對學生說：讀書、學習很重要，不學習會怎么樣，而我們自己又不去學習，工作上平平淡淡，事業上沒有進取心，那么隨著學生的不斷長大，我們言教的作用就會漫漫減弱。學生的成長需要老師情真意切的言教和嚴謹的身教。五、增加責任心，在平凡的崗位上專心耕耘，事業是一個長久的.承諾，平淡的故事要用一生才能講完。我們的工作雖然不能轟轟烈烈，不能象大海那樣壯闊，但我們可以追求小溪的優雅；沒有原野的芳香，但可以有小草的翠綠。只要專心工作。我們的人生一定秀麗！

弱點：知、行脫節。聞道者百人之眾，悟道者僅約五十，行道者只寥寥數人而已。知、信、行，落差之大，道出了成功只屬于少數人的根本原因。11次獲得乒乓球世界冠軍的張怡寧說：最大的對手是自己，只要能戰勝自己，真正的對手就不多了。）自覺在工作實踐中把你認為正確的觀點和很好的做法付諸行動，大膽地探索。

最終，真誠地祝福同志們事業上順心如意，生活中平安健康。讓我們共同為家鄉的教育事業貢獻出自己的智慧和力氣。

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇四

大家好。根據學校工作的安排，受祝書記的委托，今天有幸從教學管理和教務工作的角度和大家一起探討班主任工作。占用大家寶貴的時間，有說得不對的，敬請批評指正，有沒有說到的，大家下來可以繼續探討。

1、引導學生對自己所學專業感興趣。很多學生來到中職時對自己的專業一無所知，他們之所以選擇這個專業大部分是“聽”別人說好和招生老師的引導，同學學自己也學等等，只有少數的學生是因為對本專業有興趣才選擇的，但談到對自己所學專業的深入了解，知之甚少。正是這些對中職學校的誤解和無知，導致學生在進入學校后學習熱情低下，尤其對專業課的學習沒興趣。所以就要求我們班主任老師對自己所當班主任的專業要了解，比如開設什么專業課程呀，達到什么樣的目的，這個專業的發展前景，就業狀況。我們要求多給學生宣傳正面的東西。不要學生問我不知道，反面宣傳，學了專業90%不對口等等，這樣學生肯定不感興趣，那就不學，不學紀律，等各方面就差。

2、對學生進行職業理想和目標教育。我們專門有課程要講，但有限，更多的是班主任經常性的灌輸。有理想就能有意識地學習有關的專業知識和技能，關心有關的事物，從而產生積極的情緒狀態，逐步形成興趣。即樹立目標。在教室中豎立一個活動籃框，讓學生對著籃框投籃，不管學生在什么位置，他的努力是有方向的，那就是——對著籃框。然后我把籃框拿走，再叫他投，結果可想而知，學生抱著球不知道該往哪投，學習也是一樣，有了明確的的目標才能燃起上進之火，張開前進風帆。讓學生明確自己的學習目的，才能激發他們對專業課的學習興趣，其進步與成長才會有長久的源動力。

3、通過各種活動培養學習興趣。

（1）建立各種課外活動小組和學習興趣小組，這塊我覺得非常必要。通過開展興趣小組活動引導學生學習。對各專業學科最好建立一個興趣小組，大家對不懂的問題進行探討。互相幫助或者上講臺進行講解，有時間比老師講的效果好。當然班主任課多，精力有限，我覺得可以交給學生和任課教師。要引導學生如何做。

（2）定期或不定期向學生介紹科學專業信息和動態，引起學生對科學的興趣。

（3）推薦有趣的課外讀物，并組織學生匯報學習收獲。

信心，就是自己相信自己，相信自己有能力做好自己的事。大部分中職生本來就缺乏自信心，當他們一接觸到相對較難的專業課時，更是信心不足，甚至有人自暴自棄，干脆不學。作為班主任，就要想辦法讓學生發揮自身的潛能，分析自身的優勢，樹立必勝的信心。對于優秀的學生，要鼓勵他們能夠學得出類拔萃，對于學習成績不理想的學生，既要他們正視學習中的困難，又要相信自己能戰勝困難，使他們在競爭中占據心理優勢。比如在班集體建立以鼓勵為主的獎勵機制；每次考試不僅設有學習優秀獎，還設有學習進步獎。獎勵那些學習努力取得進步的同學。鼓勵學生參加各種專業技能競賽活動；競賽不僅是成績好的同學的專利，每個人都應有信心去爭取，即使不獲獎，也可以得到一次鍛煉的機會。

說實話，我知道我們班主任的事情很多，安全、衛生、學生的儀表儀容都是班主任在抓，可往往忽視了對學生學習的檢查，學生的學習狀況，學習需求往往忽視了，認為是任課教師的事情，只要把學校規定的硬指標做好了完事，實際上是相關聯的。我們不要忘記學生到學校來的最大目的是學校。所以我們要關心學生的學習。督促學生學習，經常檢查學生完成作業的狀況，學生上課是否到位，上課的紀律狀況等。我們很多班級也制定了班規，對上課違紀也做了相應的規定。但關鍵在執行和落實。對不到位的學生一定要教育。還有上學期我們發現很多班級體，安排學生在上課時間做清潔衛生，這樣影響學生的學習和教師上課。更有甚者，我們當班主任的上課的時候，早上不上課去督促本班學生做清潔，這樣我們是要當遲到或者教學事故處理的。

有的教師“育人”是班主任的事，有的任課教師將自己授課中學生出現的問題，說成是班主任教育不夠。更有的把犯了錯誤的學生簡單交給班主任，發現個別學生的違紀行為視而不管。也有班主任認為認為“教書”是任課教師的事，上課就是你管，上課是教師肯定要管，我們就是提倡教書育人，管理育人。但班主任也要配合。“班級管理是班主任一個人的事，與其他教師無關”的認識誤區和任課教師只教書、不育人的現象。都是不錯誤的。“上面千條線，下面一根針”，學校中與學生有關的大大小小的事情都要找班主任，都得由班主任來解決，從而造成班主任孤軍奮戰，身心疲憊，壓力過大。

作為任課教師，我們一定要協助班主任管理自己上課的班集體。大家互通信息。作為班主任要不定期向各科老師了解學生上課狀況、作業、紀律情況，積極配合任課教師做好學生的教育工作，充分重視任課教師反映的問題并及時解決。經常同任課教師談心，摒棄分歧，形成教育合力。作為任課老師要經常與班主任溝通，主動匯報班上的學生的學習情況和狀況，經常和班主任“碰頭”，及時通報班級整個狀況，研究和協調解決班級具體問題。與學生多溝通，了解學生的需求，而不是上課了就走人。還埋怨班主任管理不好。齊抓共管，形成合力。真正做到我們提倡人人都是德育工作者，教育工作者。

特別是機械、汽修、機電、電子專業的學生實習安全。要強調實習操作的規范性。把安全意識放在首位。

最后。學籍管理的事情，主要是畢業證，信息的收集，身份證、照片。絕對不能是大頭貼。成人大專的學生的關注。

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇五

老師們、同志們：

大家好！

實驗中學為期六天的第二期班主任培訓班的學習生活即將結束，這次培訓活動在學校全體參訓教職員工的積極協助下，在授課教師精心準備、辛勤輔導下，在全體班主任老師的積極配合下，本著“自覺學習、自我教育、自我管理、自我提高”的原則，圓滿完成了規定的學習任務，達到了預期的目的。在這里，我代表學校黨政班子成員向培訓班的輔導老師們和關心、支持培訓班工作的班主任教師們，尤其是我們外聘的輔導專家們，表示衷心的感謝及崇高的敬意！同時，向本次培訓班圓滿完成學習任務，獲得結業證的班主任教師表示忠心的祝賀！在這里，我還要講幾點：

這次培訓時間雖短，但內容豐富，效果明顯，達到了預期的目的。回顧幾天的學習生活，主要有以下三個特點：

第一、學校高度重視，準備工作充分。為辦好本期培訓班，學校黨委班子以及相關科室和人員高度重視，積極籌備。在開班典禮上，我就作了長達一個半小時的動員，從政治思想、當前戰略形式的高度深刻闡述了加強教育培訓，提高教職工思想政治素質，培養造就適應新形勢發展要求的高素質教師隊伍的重要性。要求全體學員一要系統的學習理論知識；二要加強自身修養；三是希望大家端正態度，力求學到真經，學有實效。在開班儀式上，我們就辦班目的、主體安排和具體要求也作了進一步強調和說明，還專門召集班子成員、相關科室和班委開會，提出希望和要求。學校相關科室和責任人都作了充分準備，對教學計劃作了詳細安排和部署。

第二、培訓內容與時俱進，教學管理張弛有序。本次培訓雖然時間很短，但教學內容、方式、方法很有特色，在第一次班主任培訓班的基礎上，具體體現了三個“新”：

一是課程布局有新安排。本次培訓教學內容不僅涉及有《教育法》、《教師法》等法規解讀、班主任（教師）心理健康教育、班主任組織領導藝術、班主任專業素質訓練、如何培養學生自主學習、探究學習精神、班級文化建設講座、班主任的工作方法與技巧和班級活動設計與組織，以及深入開展愛國主義和維護祖國統一的教育的基本理論專題，而且還特意從地委統戰部、地區教育局、地區司法局、市法院和烏魯木齊聘請了五名校外專家學者做民族政策和宗教政策法規講座、反分裂斗爭形勢講座、《學生傷害事故處理辦法》專題講座，這使學員們既充實了理論，又擴大了知識面。

二是教學管理有新做法。在整個培訓過程中，學校始終注重一切從學員實際出發，嚴格考勤制度，在高一、高三年級組班主任教師參加軍訓和有課的情況下也沒有放松管理，要求他們在有課時可以不參加培訓，但沒有課時必須參加培訓；其次是充分發揮班委的作用，最大限度地調動廣大班主任學員的積極性，激發學員們的學習熱情，使學員們學得放松，學中有思，思有所獲。

三是輔導教師和培訓學員學習有新要求。盡管本次培訓學習時間短，但是作為學校資深、有著豐富的帶班經驗老班主任，沒有吝惜他們時間、精力和“財富”，而是將它們作為帶班捷徑介紹給新班主任和培訓班學員，以提高班主任組織、指導、協調班級工作的能力和對學生心理健康教育的能力，培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，以此推進我校班主任隊伍向專業化發展。而學員們可以說都有所思、有所感、有所悟。

第三、組織領導到位，學員素質普遍較高。按照學校“班主任培訓班分工職責”和“班主任培訓班管理制度”，在培訓班領導小組的指導下，開班前我們就確立了培訓班班委成員。班委“一班人”以身作則，率先垂范，都能做到各負其責，服務意識強，工作熱情高，熱心做好服務管理工作。從各種信息表明學員們也都能做到嚴格要求自己，自覺遵守規章制度，正確處理好工學矛盾，較好地實現了從工作到學習、從家庭到學校、從老師到學生的角色轉變。在專題講座、骨干示范、交流研討等開展的一系列培訓活動中，大家能主動參與，認真準備，注重實踐，感悟提升，同時提高了認識，鍛煉了能力，增進了彼此之間的友誼。

舉辦這次培訓學習班，對每一位老師來說都是一次難得的寶貴的機會。對提高自己的思想政治素質和實際工作能力、適應新形勢新任務的要求，必將起到很好的作用。

一是提高了認識，進一步增強了班主任的使命感、學習的緊迫感。通過舉辦培訓學習班，大家都進一步清醒的認識到加強政治理論學習的重要性。只有加強學習，才能堅持與時俱進，保持政治上的清醒，掌握統攬全局的能力，更明確班主任在學生學習中的導向作用，在工作中才能不斷開拓創新；才能牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，經受住各種艱苦復雜環境的考驗。

二是增強了黨性，進一步提高了思想政治素質。理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的清醒和堅定，來源于理論上的清醒和堅定。基于這一認識，培訓班課程設置了民族政策和宗教政策法規講座、《教育法》《教師法》等法規解讀、班主任（教師）心理健康教育、班主任專業素質訓練、反分裂斗爭形勢講座和《學生傷害事故處理辦法》等講座。堅持在理論與實踐的結合上，加深各位班主任教師對黨的路線方針政策的理解。就如何樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；如何推進班主任隊伍向專業化發展等問題，進行了交流和討論，使思想得到了啟迪，知識得到了豐富，視野得到了拓寬，黨性得到了增強。

三是明確了方向，進一步認識了班主任的導向作用。學習培訓更明確了一個好班主任，就預示著有一個好班。班主任的人格、性格、道德、學問、態度、言行等，對學生的品德行為的形成和發展起著潛移默化的作用。在學校，班主任是學生全面發展的教育者、是班集體的組織者和指導者、是溝通學校教育與家庭教育的橋梁。老師的示范引導，都更令學生所接受、所模仿。因此，通過這次培訓學習，大家進一步明確了方向，理清了思路，增強了加快和改進未成年人思想道德建設的主課堂、主陣地、主渠道的使命感。

四是加強了交流，進一步加深了相互了解和友誼。這次參加培訓學習的近百名現任和即將擔任班主任的老師,分別來自四個不同的年級組，年齡層次、管理水平和方式方法各不相同，平時大家為了各自的班級和教學任務，很難組織這樣大規模的集中培訓、交流學習，就算是有多數都是組內交流學習，還是有一定的局限性。這次培訓學習為大家提供了相互學習、相互交流的機會。從授課教師的實踐經驗介紹中學到了許多好思想、好作風、好經驗。這不僅為年級組之間相互交流、相互學習提供了機會，而且更增進了各教師間在工作和生活上互相關心、互相愛護、互相幫助，共同進步和提高的情誼。

“一個優秀的班主任，就是一個教育專家”。這既是對優秀班主任的高度評價，也為班主任指明了努力方向，同時也為優秀班主任提出了更高的目標和要求。結合我校辦學目標的需要，希望大家在今后能做好以下四點：

第一、提高認識，政治立場堅定。

希望通過這次培訓使培訓學員們深刻認識開展反分裂斗爭的重要性，必要性、長期性和艱巨性。明確認識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部份。只有正確理解、學習貫徹黨的民族政策、宗教政策，堅定不移的圍繞中央新疆工作座談會議精神、圍繞“熱愛偉大祖國、建設美好家園”主題教育活動，堅決落實學校關于加強“三維兩反”工作的十項規定和要求，積極開展“五觀”、“三史”、“三個離不開”、“四個認同”教育，不斷武裝自己，統一思想，堅定信念，以高度的政治責任感和歷史使命感忠實地履行自己的神圣職責，切實抓好再教育教學工作。

第二、加強師德修養，提高思想境界。

班主任處在學生工作的第一線，是學生教育與管理工作的具體組織者和實施者，素質高低，形象如何直接關系到各項工作的成敗。班主任要想贏得學生的尊重和信任，要想樹立威信，必須堂堂正正做人，清清白白做事。做到不為名利所困，不為物欲所誘。時刻牢記自己的特殊身份，經常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自重、自省、自警、自勵，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育感染學生。

第三、強化業務學習，提高專業素養。

一個好校長就是一所好學校，一個好班主任就是一個好班級。

第四、定準目標，完善自我，做一名學生愛戴、家長信賴、社會滿意的優秀班主任。

學無止境，做無止境，要把工作做到極至，把做優秀班主任、做名師、做教育專家作為自己的奮斗目標和職業追求。我衷心地希望各位班主任、尤其是新來學校的老師，回到各自的工作崗位上，在今后的工作實踐中牢牢記住：班主任首先是一位好老師，其次班主任應是一位思想者，一位管理者，一位服務者。

老師們，短短六天的培訓學習就要結束了。這次學習對我們每一位老師來說都是新的起點。回去以后，我們要及時總結這次參加培訓學習的所學、所感、所悟，并以此為動力，發揚理論聯系實際的學風，把學到的新思想、新知識充分應用到實際工作中去，努力實現從理論到實踐，再從實踐到理論的飛躍，扎扎實實地做好班主任工作，堅持不懈地抓好自身的學習，通過加強學習，提高知識水平，打牢理論功底，不斷適應形勢發展的新要求，跟上時代前進的步伐。

謝謝大家！

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇六

尊敬的各位領導、各位老師、全體學員:。

大家好！今日，我們懷著感動的心情，迎來了教育指導中心第三期班主任培訓班結業的時刻。我很榮幸，也很快樂，能作為學員代表發學言。

首先,請允許我代表全體學員,向教育指導中心的各位領導表示衷心的感謝!感謝你們，給我們供應和創造了這么好的學習機習會！

其次，向x省教育學院以及給我們講課的專家和老師表示衷心的感謝!感謝你們，給我們無比精彩的講座和無窮無盡的收網獲！

參與培訓以來，在專家和名師的引領和指導下，我們在學習中不斷地體驗；在體驗中，不斷地感悟；在感悟中，不斷地實踐；在實踐中，不斷地提升。一路走來，幾多感慨，幾多感悟，更重要的是有了沉甸甸的收獲。在很多方面都有了很大的進步，無論是在思想熟悉上，還是在實踐行動上，都有了很大的轉變。自參與工作以來，我接受過許多培訓，惟有這次培訓，給我的感受最多、體會最深、收獲也最大。幾年前，就聽過周峰教授說過一句話：“培訓就是一種福利”。我知道，學習機會對一個人的成長來說，是極其重要的。而且，并不是每個人都有這樣的學習提高的機會。像這種班主任培訓的機會，對我而言，尤其重要。我是大石小學的老師，20xx—20xx年，一直擔當學校高年級的班主任的工作。現在是學校的教育處主任，主管德育工作，可以說和班主任結下了不解之緣。

我深知，既然選擇了教育事業，就應當無愧于這一神圣的職業。我和在座的全部老師一樣，在內心深處，也渴望能成為一名優秀的班主任，優秀的教師。然而，我懂得，要想成為一名優秀的班主任，就必需向優秀的教師學習，不斷地提高自己的師德修養，全面提升自己的.教育、教學能力。為此，我總是渴望能有更多學習的機會。很多成功的經驗告知我們：只有不斷地學習，才能不斷地提高，才能獲得事業的巨大成功。因此，我們都特別珍惜這次難得的學習機會，克服一切困難，協調好工作、生活和學習之間的矛盾，以飽滿的激情投入到學習之中。

此次培訓活動，課程設置完全貼近班主任工作實際。內容豐富多彩，既有思想引領類課程，又有專業素養類課程；有著很強的針對性、啟發性和實踐性，能真正達到，學有所感，學有所悟，學有所獲，學有所用的目的。每一次的講座都能讓我們收獲許多許多。

比如說李季教授的講座，令人感動!男兒有淚不輕彈，只是未到感動時。我一直認為自己是個很有理智的人，但是，在李季教授的課堂上，隨著音樂的響起，《最美味的泡面》、《0.018秒的母愛》、《英雄無淚》、《母親》、《蘋果樹》，一個又一個故事的綻開，情節的發展，故事中主角的喜怒哀樂，一次又一次撞擊我的心靈，在這一次又一次的感動之中，眼淚就不由自主的流了下來。原來德育也可以這樣秀麗，德育也有這樣的魅力，也可以這樣走進教師和學生的心靈。更加慶幸的是，這次講座之后的12月8日，我們學校有幸邀請到李季教授，給我們全體教師進行講座，讓我無怨無悔的再感動一回。

還有，周峰教授家庭教育的講座，如沐春風；遲毓凱教授心理策略的講座，輕松幽默；吳開華老師法律學問的講座，令人警醒；王家文老師的課件，值得借鑒。可以說，每一次傾聽專家和名師的講座，都能給我們以方法，給我們以激勵，給我們以震撼。

在培訓期間，讓我們深深地感受到，這些優秀教師的身上，體現出的不僅是高尚的師德、無私奉獻的精神、更是一種崇高的人生信仰。從他們的事跡中，我們深切地感悟到他們對教育事業的無限熱愛，對學生的真情付出。他們身上有著高尚的人格魅力和超群的教育智慧。我們一次次地被感動，也被激勵著，思想境界在潛移默化中得到提升，投身教育事業的熱忱被悄然點燃，做好班主任工作的信念更加堅決。部分學員在參與培訓之前曾表示，多少有些不想做班主任的念頭，總是想方設法躲避做班主任。然而經過培訓后，大家記住了魏書生老師的的一句話：做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。是的，作為一名教師，假如不做班主任，那么他的人生將是不完美的，甚至還會留下終生的遺憾。總之，通過這次培訓，使我們受益匪淺，在方方面面都有了很大進步和提高。但是，我們還應當看到，班主任工作是一項不斷發展，需要不斷提高的事業，對它的探索是永無止境的，需要我們在今后的工作中，邊探索，邊實踐，把自己所學的專業學問應用到實踐之中，不斷完善，不斷提高，為成為一名優秀的班主任而不懈奮斗！

最終，用這次培訓筆記當中，印象最深刻的三句話做結尾：

做一個志存高遠、靜心教書、潛心育人的好老師!做一個校長信任、家長滿足、學生喜愛的班主任!永久不要放棄你所愛的人！不要放棄你所至愛的教育事業！

感謝！

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇七

尊敬的各位領導、尊敬的各位班主任：

在參加培訓之前，王主任說，這次去，不僅要提高自身的班主任工作的素養，回來以后還要對全鎮的班主任做二次培訓。所以，這次培訓，我們作了比擬詳細的記錄。回來以后把自己在聽講座過程中所看到的、所聽到的、所想到作了一些整理。借此時機，給全鎮的班主任老師作一個匯報，講得不對的地方，歡送各位批評指正。

這次講座合計兩天。參加的代表合計500多人。共有三位專家開講。第一天上午的做講座是來自《德育報》的張國宏社長；下午做講座的是全國中小學心理健康教育十佳教師楊敏毅老師。第二天做講座是來自湖北武漢的一位小學教師，名字叫桂賢娣，是全國優秀班主任，湖北省人大代表，她來自湖北省一所農村小學，是一位典型的草根型班主任。三位專家各有特色，前面兩位重在理論研究，后面一位重在實踐上的探討。

今天的匯報會之前，我與張老師作了一個簡略的分工。第一天的兩個講座由我來向大家作匯報。〔張國宏社長的《班主任的領導力》和楊敏毅老師《教師的職業心態與班主任工作的思考》〕。第二天的講座請光小的張老師向大家匯報。

接下來，我首先把張國宏社長的講座向大家作匯報。

班主任是學校德育工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，班主任的親和力來自哪里？

第一，語言美。班主任對學生講話，要親切。一句恰如其分的贊揚遠比冷冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，往往使學生感到格外的舒暢、親近。古人日良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒就是這個道理。

學生剛入學時，班主任應當把學生當作客人。每天有方案的.向學生灌輸學校的常規。如作息時間，怎么值日、怎么做操、怎么上課、怎么考試等常規。又如對于打架、曠課等違紀行為學校如何處分等告訴學生，讓學生盡快熟悉學校的各種規章制度。學生如果違紀了，班主任要反復糾正和強調，直到形成習慣。在抓教育常規的過程中，班主任應向學生滲透學會做人的理念。

力兩項評價結果須達合格，其它各項和學業水平測試等級均須達c級以上。熱點高中錄取可在此根底上由學校另提等級要求。

1、完善班干部隊伍。開學初，要精心建立一支行之有效班干部隊伍。定期召開班干部會，總結工作中的得失，提高班干部的工作能力。另外經常找班干部談心，幫助他們改良工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。每周的班會課可由班干部支配。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結。通過總結經驗，吸取教訓，讓學生明辨是非，積累珍貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。

3、開好班會。班會有目的性和針對性。除了開主題班會外，同時還可嘗試開短會。如我校每天晚自修結束前開5分鐘的班會，對學生一天的學習、生活、守紀等方面作小結，非常實用。

1、說。通過學生自我介紹和即興演講等活動，了解摸清學生的根本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫。經常布置家庭作業寫作文，如《假設我是班長》、《假設我是班主任》、《班榮我榮，班恥我恥》、《我的目標》等等。通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

3、同時開展讀一本好書，練一手好字的活動。讀一本好書，練一手好字，學生終身受益，為將來升學和就業奠定堅實的根底。

俗話說；打鐵先要自身硬。作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

情，曉之以理，讓學生理解老師的一片苦心，這樣學生就不會產生逆反心理或對抗的情緒，真正做到良藥不苦口，忠言不逆耳。

〔2〕細心。

首先，班主任對學生應勤觀察，勤交流，勤鼓勵，勤表揚。平時細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現。多與學生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣。關注學生點滴的進步，及時鼓勵表揚。給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。

班主任要善于捕捉學生身上的閃光點。金無足赤，人無完人。再好的學生難免也有缺乏之處，再差的學生身上也有自己的優點。及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。

在班級里，后進生是最需要班主任關心的。再差的學生也有上進心，其自尊心也不會消失。班主任應從后進生身上捕捉上進的火花。對于后進生犯錯，班主任處理應非常小心。

首先，讓他們清楚自己犯了錯誤，老師沒有看不起他，并且期待著他能及時改正錯誤。其次，在平時課堂教學中，多讓后進生答復幾次比擬容易的問題，幫助他們樹立學習信心，使他們在同學面前抬起頭來。

要做到三愛即。

〔1〕偏愛后進生。

在班級管理中，班主任應努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們更多的關注、更多的投入。在班集體中，班主任要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生體驗到集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。班主任還可以大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

〔2〕嚴愛優等生。

優等生，誰都愛他們，也正因為如此，優等生的缺點往往容易被無視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。

大家可能還記得幾年前發生在浙江金華兒子殺死母親的事〔徐力殺母案〕。徐力是浙江金華市第四中學的高二學生。在老師和家長眼中是一個好學生。初中升高中時考進學校重點班，高一上學期在班級排名倒數第2名，經過努力，高一下半學期在班級排第十名。她的母親叫吳風仙要求很高，要兒子每次期中、期末考試都排在前10名。兒子喜歡踢足球，母親也不允許。20xx年1月17日中午，兒子回家想看電視，母親不允許。絕望中，徐力從門口拿起一把木柄榔頭朝正在繡花的母親后腦砸去，將母親活活砸死。

有關專家認為，家長望子成龍心切，子女心理承受力脆弱和缺乏法制觀念，是導致這出悲劇的主要原因。試想一下，如果我們的班主任平時注意加強對所謂的好學生思想道德教育、生命教育，也許悲劇就不可能發生。

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇八

各位領導，老師，大家好！

本次交流培訓會即將結束了，這次會議有總結，有交流，有培訓，有部署，內容豐富，重點突出，與其說是一次總結交流會，不如說是一次進一步提升班主任及任課教師專業素養與專業能力的培訓會。厚意而生，產生如下幾點感言與建議和大家分享：

時刻和學校工作大局保持一致，深刻領會學校工作精神，按部就班、開拓創新的完成工作任務。

任何一項工作，都要結合實際進行探索與研究，養成不恥下問的習慣，經常和學校領導，老師進行溝通交流，不要封閉自己，要通過各種有利于展示自己的渠道，張揚自己。

育人的工作任重而道遠，特別是面對新鮮的寄宿制學校，孩子長時間離開家庭，離開父母，大部分時間在學校度過，與其說改善了孩子們的讀書環境，還不如說更加的拉大了孩子與家人的親情距離。任何新生事物的誕生都會有各種矛盾應運而生。

孩子們目前最大的學習障礙就是來自心靈方面的，如何還像傳統批評單一乏味的說教是絕對不起作用的，一定要轉變自己的育人思想，對待學生要有耐心、愛心和責任心，要尊重學生人格，要合理滿足不同孩子的合理需求，要搞好調查研究，更加的注重德育和心理健康教育的融合，善于改善課堂教學環境，積極營造寬松民主和諧的氛圍，隨時保持課堂教學環境的吸引力，讓孩子們快樂學習。要善于解決“為什么 ”的問題，結合實際，靜下心來去教書，潛下心來去育人。

這次培訓中，網絡研修專家結合實際進行了網絡研修主題培訓，對我們來說是一次難得的學習機會，滿足了廣大教師從事網絡研修交流學習的需求。

網絡信息知識非常豐富，有活動，有主題，有培訓，有論壇，有共享，有交流，有圖片，有視頻等，這些對于教育教學，班級管理，專業學習，能力提升等方面作用是任何培訓方式都無法比擬的。

我們今后將在網絡上對班主任任課教師工作進行有效管理，因為在這里很公平，很透明，很直接，很方便，無論何時何地，只要能上網，對老師們的工作一目了然。

最后，我深信大家以此次會議為契機，在日后工作中，勤于總結，善于反思，勇于探索，大膽創新，用情用智做好育人工作，一定會使我校德育工作再上新臺階，取得更大更好的成效。

希望老師們在寬松民主和諧的校園環境下，快樂工作，快樂生活，快樂學習，快樂創造，快樂張揚，快樂成長。

謝謝大家！

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇九

在網絡培訓的日子里，我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規定的作業和評論數，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會：首先，我很享受網絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。

其次多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。

第三、重實踐和反思。我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校現在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。

通過學習讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發性的語言去點燃學生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發揮出來，全面提升學生的素質，培養學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。

總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍——遠程研修!

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇十

尊敬的各位領導各位同事：

大家下午好！

作為一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任，確實欠缺經驗，今天有幸在這里和大家一起探討如何讓學生均衡有效地發展，如有不當之處，希望各位批評指正！

而在處處提倡素質教育的今天，對于社會而言，需要的不僅僅是會讀死書的學生，而是各方面都能均衡發展的人才，那么如何去做才能使學生得到均衡全面的發展呢？這是個讓所有老師都很頭疼的問題。

我主要從以下幾個方面入手，以激起他們的學習動力和自我管理的意識，促進他們的全面發展。

我剛接手的初二9班的時候，由于特殊情況，班級很散亂，主要體現在班干部的無所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班干部開會，迅速布置每個人該做的事，我并沒有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級是我們每個同學的，只有我們班干部首當其沖地負起責任了，班級才會進步；而且班風如果正了，對于我們每個同學而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。于是兩天后，他們就轟轟烈烈的忙起來了，班級也從有老師在依然聲音不斷到現在即使老師不在，也能安靜的學習。另外，最讓我感到欣慰的是，每個星期天中午，我們班的小班干們就會一起在qq上問我星期天晚上有哪些任務，布置的妥妥當當。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學會自理，真的就如同植物需要陽光一樣。

我們班有一名同學平時不善言談，我常常用：“你能行！”“老師相信你！”等等，一句句簡單激勵性的評價，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她愿意和老師交談，與學生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考、主動發言的優等學生。此后，我深受啟發，常常用“你真聰明”“你能行，我相信你”“我相信你不是說謊”等等，用這些帶有豐富情感的語言，鼓勵評價學生，張揚了學生的個性，使大多數學生都能像她那樣自由和諧的發展。

我們班有位后進生，初一的時候學習很不認真，作業亂畫，經常搗亂，很多學生都不喜歡他。初二開學的時候，我在作業后面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問候，給我留下了很深的印象，我一直對你寄于厚望，希望你勤奮學習，認真做作業。”這位學生變了，成績雖然進步不大，作業也有些慢，但書寫整潔了，在這次藝術節的水墨丹青比賽中，也積極主動的參與了。

我時刻注意幫助學生端正學習態度，明確學習目的，提高學習的自覺性。這其中我更加重視對“后進生”和“留守生”的關心。對“后進生”，我深入他們的生活，發現其困難之所在，適時調整教育方法。如對學習態度不端正的學生進行跟蹤，經常和家長聯系使之轉變觀念，去掉陋習；對學習能力較差的學生進行單獨或小范圍輔導，使之樹立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學習態度不端正，好違反紀律，學習成績較差。他們放學回家之后，多數就像脫韁的野馬，過度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂、上網等。總之，是把家庭作業扔在腦后了。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學高國森就是一個典型的例子。怎么辦呢？做思想工作。開學不久的一個課外活動，我把他叫到辦公室，把他最近的表現說了出來，問他為什么會這樣，他說也想學習，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時一夜無眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學習呢？我語重心長地告訴她：想父母是人之常情，父母為什么要遠離我們，還不是為了生活，為了我們可以更好地上學？如果我們放棄了學業，豈不辜負了父母的期望？如果我們想念父母、孝順父母，我們就應該化思念為力量，努力學習，以優異成績回報父母。另外，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶，父母把我們托付給他們，事實上給他們增加了很重的負擔，我們要理解，要做一些家務事來減輕他們的壓力。要聽從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子、孫女的呢？有時有點嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學習了。他聽過之后，狠狠地點了點頭，表示要改過自新，努力學習。一個月后的期中考試，他各學科都前進了一大步。

現在的學生獨生子女較多，大多數學生依懶性較強，實踐能力較差，針對這樣情況，我們還采用創設情境的方法，激發他們生活的熱情：在教室或辦公室的地上橫七豎八地放些椅子、廢紙、帚笤等，讓學生進來，觀察他們怎么做，是否動手收拾。開始學生不習慣，通過指導考核，學生的實踐能力有了明顯的提高，現在學生進教室或辦公室發現有不整齊的地方趕快動手收拾好；班里的桌凳有不整齊的，同學們就自己動手擺放好，地下掉下果皮、紙屑的，同學們就能自己動手撿起來。長期堅持，形成習慣。回到家里發現哪兒不整齊的，同學們就隨手收拾整齊，很多同學的家長反映，他們在家里能幫父母干一些力所能及的事。

在以后的教學工作中，我還要不斷更新自己的知識，完善自己，充實自己。要做得關注每一位學生的全面發展，要公平對待每一位學生，尊重他們的人格，包容他們的缺點，從內心深處關愛他們，努力使每一位學生都能“天生我才必有用”。我堅信：一分耕耘，一分收獲。我想只要經過所有老師的辛勤耕耘，我們的學生一定會得到全面發展！

以上是自己的幾點體會，不當之處，敬請批評指正，謝謝！

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇十一

尊領的領導，各位老師：

針對在德育工作中存在的教員講得頭頭是道、口干舌燥，門生聽得捉摸不到、怨聲載道征象，xx二中在德育工作將"德育"具體化、纖細化、可視化，將德育內容、請求不知不覺地熔解于門生生存生長過程當中的一個個細節，讓學生在不知不覺的細節中叫醒本身生長的自覺性。

門生的生存是由一件件大事構成的，門生人格與行動的進展也是在不斷地遭到大事的影響。如門生間或眼光的游離，眼神的凝滯，臉色的冷酷，行動的變態等都是性命個別舉止的呈現，是以，教員實時存眷門生這個性命個別纖細的請求、情緒變遷，擅長調理細節，用細節熔解細節。如一個微微的拍打，一個鼓動勉勵的`眼神，一句溫暖的話語，一個揭示的手勢，一個滑稽的小故事等，都能讓門生認知的誤差實時糾正，情緒的降低實時上升。

德育是一項極端龐雜而又必需采用靈巧要領的感性與情緒并重的工作，由于它所面臨的工具不僅是時辰處于千變萬化中的活生生的人，并且仍是情緒遠大于明智，輕易感動的孩子，他們的德行構成是一個很常的"慢"進程，這個"慢"進程是由有數的生存細節積累而成的。教員要做教導的有心人，要獨具一雙慧眼，要有一種教導的靈感與敏感，要擅長從門生生存細節中發明教導的契機，見人之所未見，發人之所未發，于看似尋常的細節中見"新鮮"，于無聲處見"驚雷"。在學生的生存天下中，在師生的互動中，細節不少，關鍵是教員若何去發明，這些都是門生生存直達瞬即逝的細節，都是極好的"流星"式的教導契機。誰擅長發明這些教導細節，誰就會領有教導的勝利與精美！

德育工作應當擅長依靠門生生存中的細節，于細節處巧妙設想舉止，將德育熔解。依靠一個細節，將德育的目標與內容熔解，由此而取得的教導結果會由于"立即、出境"而加倍久長！道德教導自身便是人的一種代價建構，是個別對德育影響的不息感觸感染、沉淀，進而重組教訓，天生新的意思。存眷每一處細節，巧妙調理，就能讓題目解決在細微處，做到防微杜漸；存眷一處細節，就可以于無痕處見教導，做到"隨風潛入夜，潤物細無聲。"。

細節，依靠細節，巧妙設想舉止，就可以誘發門生這一性命個別的自立體驗。也惟獨如許，才能將德育在細節中熔解。

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇十二

尊敬的各位領導，老師們：

晚上好，首先感謝學校領導給我們提供這樣一個交流的時機。自從1998年畢業后，我便踏上了神圣的三尺講臺，開始從事班主任工作，回望這15年來班主任的工作歷程。感觸頗多，有辛酸、有快樂、有付出、有收獲。下面我把自己工作的一些做法和想法向領導、老師們匯報一下，有不當指出望大家批評指正。

人生三大幸事之一，上學時能夠遇到一個好老師。假設上學能夠遇到一個好班主任，對學生來說更是一件無比榮幸的事。班主任是學生理想的播種者，是學生成長路上的鋪路石，是實現人生夢想實現的引航員。這就要求班主任要提高自身修養，處處以身作那么，做學生的典范，要求學生做到的，首先自己做到。要求學生保護環境衛生，自己只要見到紙屑就隨手撿起；要求學生按時到校，自己堅持早到校；用自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。古人云：桃李不言下自成蹊。說的就是這個道理。

充滿愛心，用愛心呵護每一個孩子。

教育技巧的全部奧秘就是在于如何保護學生。作為班主任，要對學生獻出自己無私的愛。我們不僅要關心學生的成績，還要關心他們的生活和健康，更要關心他們是否懂得怎樣做人。如遇到天氣變化的時，可以提醒同學們增減衣物，注意交通平安以及如何預防感冒等。尤其是學困生更應該給他更多的幫助與關愛，讓他們感受到大家庭的溫暖。從而讓學生學會愛同學、愛老師、愛父母、愛班級、愛學校。

班級要有一個明確的班級奮斗目標。

如何讓一個班集體由松散變成一個有組織有紀律的優秀班集體。其中重要一點班級要有一個明確的奮斗目標，即自己的班級夢。如我們班的成績在全校要進入什么行列，班級量化要在全校進入什么位次。以此來增強學生的集體主義精神和班級榮譽感。班級夢的實現需要每一個學生的真心付出，讓每一個學生以班級主人翁的身份，去保護自己的班級。從形成良好的班風、學風。

要配備一批優秀的班干部和制定出班級公約。

要實現班級夢，需要選拔一批優秀的班干部和制定出符合班級實際的班級公約。選拔班干部要本著德才兼備，民主公開透明的.原那么。對班干部要明確職責，讓其明白自己負責那一塊，該怎樣干，并定期對所負責局部工作進行反思。同時要建立對班委的監督機制，并定期對班委考評。沒有規矩不成方圓為實現班級夢還要制定班規，作為制度保障。班規制定可以分以下幾個階段。

〔1〕發動階段。通過各種途徑，讓學生明確班級奮斗的目標，看到班級存在的問題，認識到制定班級規章制度的必要性。

〔2〕醞釀階段。班主任可將草擬的班級規章制度發給學生，讓學生評議、討論、修改；在制定制度的過程中，要讓學生增強主人翁的意識。還可以讓學生把班規帶給家長，讓家長提出自己的建議，并簽上名字。

班級公約一旦制定，一定要落實，否那么只能是一紙空文。班級公約是針對班級中的每一個人，班級制度面前人人平等。尤其是對成績比擬優秀的學生或者是班干部，絕不能搞特殊。要讓學生學會承當，犯了錯誤就要承當責任。班主任做到功過是非清楚，學生從心底會佩服你。

班主任是聯系學生、任課老師、學校、家庭、社會之間的紐帶。班主任要善于與學生溝通，用真誠打動學生，讓學生敢于勇于和老師說出自己的真心話。能夠虛心聽取學生們的意見，并勇于采納。要經常與任課老師溝通，以便及時發現班級管理中的問題。和家長溝通，讓家長理解并支持你的工作，這一點非常重要。

在知識信息不斷開展變化的今天，我們面對的學生也在不斷的開展變化。這就要求我們班主任也要與時俱進，不斷更新自己的班級管理理念，要樹立終身學習的理念。要不斷的向周圍的同事學習，如劉明老師在班級管理理念上就對我幫助很大。兄弟班級的班主任個個率先垂范，用自己的行動詮釋著什么是愛崗敬業。他們就是我學習的典范。不斷要書本知識和網絡學習，珍惜每一次外出學習的時機。上次參加高二班主任的經驗交流會，感觸頗深，受益匪淺。

一分耕耘，一分收獲。在教育這片廣袤的土地上，我雖不能長成參天大樹，但愿化作一棵小草，搖曳在淡淡的晨曦和暮靄之中，為這片土地增添一絲生氣：用心愛學生，用愛鑄師魂！我愿意將自己熾熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛!謝謝大家!

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇十三

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇十四

各位班主任，大家好！今天召開我校全體班主任會議，這是一個班級管理經驗交流會，是一個班主任大家庭的盛會。召開這次交流會的主要原因是一方面班主任隊伍建設和班主任管理水平關系著學校的興衰榮辱，我們的地位和作用是毋庸置疑的；第二方面是我們班主任隊伍今年又發生了很大的變化，很多新的老師走上了這個重要的崗位，需要對這個工作崗位熟悉、了解，需要學習班級管理的一些基本方法和好的經驗做法；第三個原因就是我們近年來涌現出了很多優秀的班主任，借此機會給予宣傳和肯定，也讓更多的班主任受到啟發，從而發揮自己的聰明才智以及潛力，提高班級管理的效率，大上成績。

今天這次會議主要包括如下議程：首先由我們的四位優秀班主任代表做經驗介紹；然后由羅校長總結發言。下面逐次進行。

發言順序：孟浩。

張韶華。

冉彬。

郭劍四位老師。

大家好！剛才，四位班主任老師結合自己多年的工作經歷，和在座的各位同行進行了班級管理工作交流，這幾位老師所談的其實只是他們工作中很少的一部分工作，平時所付出的大量的、艱辛的、卓有成效的工作沒有也沒時間在一次班主任交流會上全部陳列出來。但是，就是這冰山一角的一部分，也讓我們觸動很大，啟發很多。相信，只要我們都能這樣來做班主任，我們學校的班主任水平會更上一臺階，我們的班級管理水平會更上一層樓，我們的各項工作特別是教學成績會很快步入全市先進行列。

結合幾位老師的發言和自身觀察、總結，也衷心的向各位提出幾條班級管理的建議，供大家參考：

之所以提出這一點，就是因為有的老師不能做到心平氣和，一遇到問題和任務，一安排工作就發牢騷，就“氣血上涌”，就“氣脈噴張”甚至“怒發沖冠憑欄處，瀟瀟雨歇”，以至于既傷害自己的情緒和身體健康，又影響了工作效果，還讓老師和學生看笑話，也損害了自己在他人中的美好形象。損失多，收獲少，這不是我們聰明的老師們所愿意希望的結果。所以，我們應當做一個“冷靜”的班主任，學會追求做一名“心平氣和”的班主任，當工作和事務較少時，我們感到清閑時，享受短暫的輕松和愉快，和老師們談談心，鬧鬧笑話，進行一些文體鍛煉活動等；當大量事務繁多，工作任務積壓成山時，我們先要做的第一件事就是“閉目養神”，也就是說合上眼，冷靜下心來，平靜一下心情，梳理一下工作頭緒，列出清單，分清輕重緩急，規劃一遍近期安排，先干什么，后干什么，怎么干，一樣一樣的的來；學會華羅庚的“統籌安排”，怎么做才能節省時間，怎么做才能節省精力。工作就是工作，我們推不掉，與其著急上火，不如“修身養性”。“心平氣和”的做一名班主任，還有一點就是減少“逆反心理”和“抵觸心理”，有時候，一些工作任務并不是繁重，也要求不很高，甚至就是我們應當做的分內之職，所以這個時候帶著情緒更不應該了，甚至會讓老師們和同學笑話了。

就目前來講，我們很多班主任的不少管理辦法就是“相互借鑒”的，就是“資源共享”，也收到了很好的效果，得到了絕大數班主任的認可，比如“班干部輪流值班坐堂記錄制度”“家校聯系卡”“小組競爭評比”等等。可以說，這些好措施好做法一開始是從某個班開始的，是零星存在，但是現在被普遍應用了。這就是“資源共享”。以此類推，隱藏在各個班級中的其他的還有很多好做法好經驗需要我們老師們自主挖掘，借鑒吸收，整合應用。

不同的班主任，有不同的管理風格，有的班主任以嚴格文明著稱，有的班主任則向往和學生打成一片，民主風格發揚的多。其實，不管屬于以上哪種，都有各自的長處和短處，都有利和弊。一味的嚴，不講民主，不考慮學生的感受和意見，會壓制整個班級風氣，使班級死氣沉沉，一潭死水，甚至隨著學生年齡的增長，逆反心理會增長，也可能爆發，進而傳染更多的學生，給班級管理帶來難度，降低班主任的威信；一味的講求民主，缺乏嚴格的措施和辦法，靠自己的嘴皮子說教，會讓一部分自律意識差的學生膽子越來越大，甚至不服從管教，頂撞任課教師，出現一系列的紀律問題，如早戀、上網、打架斗毆等。

所以，我們都要力爭做兩面或者說雙面班主任，要寬嚴相濟，恩威并施。用自己的嚴格駕馭全體學生，威懾紀律生和問題生，減少班級違反紀律現象的發生，減少事故出現的可能性，做到政令暢通，各項工作效率提升，效果顯著；同時，用自己的寬厚和民主，聯系和學生的感情，傾聽學生的意見和感受，將心比心，給學生一個發揮能力的機會，不讓學生產生認為班主任“武斷、獨斷、專制”的片面認識，梳理學生情緒，減少抵觸和逆反情況的發生。

愛心是最好的一味良藥。作為班主任必須利用一切可能的機會表現出對學生的關心和愛護，讓學生充分認識到班主任是一個人情味很重的班主任，從而受到感動，發自內心的佩服。放下身價，問問學生的生活情況，了解學生的家庭和家長經濟收入和生活情況，當學生生病時適時給予照顧，噓寒問暖，主動幫助一下家庭困難的學生，或發動學生援助困難生，這些都能讓被幫助的和沒被幫助的所有學生感動，認識到老師的崇高、偉大，產生親人般的感情，如果這樣的`話，我們的要求、我們的管理就會“政通人和”；切忌，千萬別在學生面前表現出冷漠、自私、缺乏愛心的形象，讓學生看不起，降低自己的威信。

班級常規管理一定要持之以恒，決不能向有些學生那樣三天打魚兩天曬網，再好的班級管理方法，如果不能堅持，就會變成累贅。好的管理辦法，只要堅持下去，哪怕一開始難度大一些，麻煩一些，也會隨著時間的發展越來越輕松，問題和錯誤會越來越少。這也是考驗我們班主任自身意志、磨練自身意志的機會。班主任的管理風格就是學生的行為習慣和學習習慣風格，學生都是聰明的，學生會看出班主任是一個什么風格的人，學生會鉆空子，學生也會把握班主任的規律，利用班主任的弱點。學生知道，即使自己不做某個工作，即使自己錯誤不改正，班主任問個一兩次也就算了，沒什么打不了的，天他不下來。老師們想想，如果出現這些情況，是老師聰明還是學生聰明。可以說，是我們的愚蠢成就了學生的聰明。

作為班主任，我們應當具有不言敗，不服輸的精神。很多班主任都有自己曾經的輝煌，甚至是多次輝煌，教壇的常青樹，但是也有不少班主任應當反思自己，到底有沒有過輝煌？一年不行，可能是學生或任課教師的原因，兩年不行可能是時運不濟，三年不行呢，四年五年呢？干好班主任并不難，只要有心，只要抓好開端，壓下個好例子，然后就可以輕松地堅持，成效就會水到渠成。

其實，班主任工作很簡單，也很好做，干的孬好不在于能力的差異，而在于用心與否。凡是班主任工作做得好的，在班級管理上絕對是善于動腦筋的，經常思考的，考慮問題是全面的，各種制度和辦法是非常嚴密的，教育的方式方法是靈活的。這種用心管理其實還體現了高度事業心和責任心。這就是一個思考型和人才型的班主任。我校有不少善于思考、勤于動腦、管理思想豐富的好班主任，如付振生、冉斌、趙波、張海濤、郭建、張韶華、陳傳聲、張峰、孟浩、石德鵬以及尹愛芹、王艷花等。我們都想想，如果我們每名班主任都能思考這么多，努力這么多，說不準，早就鑄造了更多的班主任人才，在我校、在全市創出了名堂，打造了屬于自己的名片。請大家一定記住，“用心”是當一名好教師、好班主任的基礎、前提、保障！

班主任就是一個舞臺，站在這個舞臺上，我們就應當扮演好自己的角色，就應當錘煉好自己的演技，就應當具備深厚的扎實的基本功。只有這樣我們才是一個好演員，才能成為一家喻戶曉的明星。也只有這樣，我們才能在這短短的三十年的教學生涯中開拓出屬于自己風格和烙印的獨特天地，發揮會自己應有的價值和光輝，創造出讓學生終生難忘記憶永存的業績，成就學生的同時，塑造了自己。

以上是幾點班主任工作的認識和建議。下面提出幾個問題大家思考：

1、班級常規工作和班級學習成績到底有沒有關系？是什么關系？

有人經常對學校安排的常規工作如衛生、校服、紀律、餐廳秩序、課間操，發型等發牢騷，說閑話，而且振振有詞的宣傳其無用論點。

我認為，是水和舟的關系，沒有平靜的水面，減少了風浪的沖擊，舟就平穩，就能揚帆遠航，水漲船高也是這個道理；否則，水能覆舟，船也會因水源枯竭擱淺。班級常規管理包含班級方方面面的事務，含衛生、紀律、宿舍、思想道德教育、班會、課間操等等，通過方方面面的規范和引導、教育、批評、糾錯，學生的思想道德水平就會逐步提高，紀律意識就會增強，就會有上進心，在學習上才會有動力和壓力，才會服從教師的管理，才能出成績。

3、班主任的權威和對班級對學生的駕馭能力對班級的影響?凡是歷史上，古今中外的名帥將領，都是駕馭力和控制力特別強的。對自己的部下和軍隊松松垮垮，沒有規矩和嚴明的紀律，沒有賞罰分明的措施，這個將領肯定打敗仗，平時有令不行，政令不通，這個將領遲早要被部下轟下臺。班主任工作是同樣的道理。雖然我們不可能被轟下臺，但是在衛生、紀律、宿舍、學習的各類較量中打敗仗是肯定的。

4、出現問題、打了敗仗是找借口整理搜集理由還是先反思自我？問題的出現肯定有自己的原因，我們不能怨天尤人，更不能把責任都推在別人身上。試想，常規檢查扣了分，問題到底存在還是不存在？和沒出現問題的相比，有沒有差距？如果加強了對細節的管理，消除了問題根本不會出現被扣分情況。

培訓結業班主任講話（模板15篇）篇十五

尊敬的各位領導各位同事：

大家下午好!

作為一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任，確實欠缺經驗，今天有幸在這里和大家一起探討如何讓學生均衡有效地發展，如有不當之處，希望各位批評指正！

而在處處提倡素質教育的今天，對于社會而言，需要的不僅僅是會讀死書的學生，而是各方面都能均衡發展的人才，那么如何去做才能使學生得到均衡全面的發展呢？這是個讓所有老師都很頭疼的問題。

我主要從以下幾個方面入手，以激起他們的學習動力和自我管理的意識，促進他們的全面發展。

我剛接手的初二9班的時候，由于特殊情況，班級很散亂，主要體現在班干部的無所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班干部開會，迅速布置每個人該做的事，我并沒有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級是我們每個同學的，只有我們班干部首當其沖地負起責任了，班級才會進步；而且班風如果正了，對于我們每個同學而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。于是兩天后，他們就轟轟烈烈的忙起來了，班級也從有老師在依然聲音不斷到現在即使老師不在，也能安靜的學習。另外，最讓我感到欣慰的是，每個星期天中午，我們班的小班干們就會一起在qq上問我星期天晚上有哪些任務，布置的妥妥當當。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學會自理，真的就如同植物需要陽光一樣。

我們班有一名同學平時不善言談，我常常用：“你能行！”“老師相信你！”等等，一句句簡單激勵性的評價，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她愿意和老師交談，與學生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考、主動發言的優等學生。此后，我深受啟發，常常用“你真聰明”“你能行，我相信你”“我相信你不是說謊”等等，用這些帶有豐富情感的語言，鼓勵評價學生，張揚了學生的個性，使大多數學生都能像她那樣自由和諧的發展。

我們班有位后進生，初一的時候學習很不認真，作業亂畫，經常搗亂，很多學生都不喜歡他。初二開學的時候，我在作業后面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問候，給我留下了很深的印象，我一直對你寄于厚望，希望你勤奮學習，認真做作業。”這位學生變了，成績雖然進步不大，作業也有些慢，但書寫整潔了，在這次藝術節的.水墨丹青比賽中，也積極主動的參與了。

我時刻注意幫助學生端正學習態度，明確學習目的，提高學習的自覺性。這其中我更加重視對“后進生”和“留守生”的關心。對“后進生”，我深入他們的生活，發現其困難之所在，適時調整教育方法。如對學習態度不端正的學生進行跟蹤，經常和家長聯系使之轉變觀念，去掉陋習；對學習能力較差的學生進行單獨或小范圍輔導，使之樹立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學習態度不端正，好違反紀律，學習成績較差。他們放學回家之后，多數就像脫韁的野馬，過度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂、上網等。總之，是把家庭作業扔在腦后了。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學高國森就是一個典型的例子。怎么辦呢？做思想工作。開學不久的一個課外活動，我把他叫到辦公室，把他最近的表現說了出來，問他為什么會這樣，他說也想學習，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時一夜無眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學習呢？我語重心長地告訴她：想父母是人之常情，父母為什么要遠離我們，還不是為了生活，為了我們可以更好地上學？如果我們放棄了學業，豈不辜負了父母的期望？如果我們想念父母、孝順父母，我們就應該化思念為力量，努力學習，以優異成績回報父母。另外，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶，父母把我們托付給他們，事實上給他們增加了很重的負擔，我們要理解，要做一些家務事來減輕他們的壓力。要聽從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子、孫女的呢？有時有點嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學習了。他聽過之后，狠狠地點了點頭，表示要改過自新，努力學習。一個月后的期中考試，他各學科都前進了一大步。