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心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)

時(shí)間:2025-06-09 作者:筆塵

教學(xué)計(jì)劃是指教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求,合理安排和組織教學(xué)活動的一份詳細(xì)規(guī)劃。它是教師教學(xué)工作的基礎(chǔ),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方針。通過研讀優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,可以幫助教師增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇一

教育與管理系《學(xué)前心理學(xué)》課程教案桂林師范高等專科學(xué)校。

第一節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對象和內(nèi)容。

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

學(xué)前兒童心理學(xué)是研究人從出生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

1、什么是心理現(xiàn)象?

心理現(xiàn)象是心理活動、心理過程的一種外在表現(xiàn)形式。如觀察一個(gè)人,有人觀察得很細(xì),身高、膚色、體貌特征都能描繪,有的人則觀察得很粗。又如學(xué)習(xí),有人對公式記憶深刻,有人對年代記憶準(zhǔn)確,有人則對事件印象很深,當(dāng)然也有人對學(xué)習(xí)內(nèi)容記不住,但對影視名星的一點(diǎn)一滴都了如指掌。對一案件的犯罪嫌疑人,有人痛恨,有人可憐。對一交通事故現(xiàn)場,有人擠著湊熱鬧,有人遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開。男孩喜歡車,女孩喜歡娃娃,有人勇敢、有人文靜等都是心理的外在表現(xiàn)。

2、什么是心理呢?

心理包括心理過程和個(gè)性心理。心理過程包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程。個(gè)性心理包括能力、氣質(zhì)、性格。認(rèn)識過程包括感知、記憶、思維、想象,前面提到的觀察就是知覺,知覺與記憶都是認(rèn)識過程;痛恨與可憐屬于情感,男孩與女孩興趣不同則屬于個(gè)性,勇敢與文靜則是氣質(zhì)。

心理過程與個(gè)性心理是心理概念的外延,其內(nèi)涵是三句話:

心理是腦的機(jī)能:腦正常的人有正常心理,腦癱孩子則會出現(xiàn)不正常心理。如發(fā)育遲緩,語言產(chǎn)生晚,行動慢,反應(yīng)遲鈍等等。這說明腦是產(chǎn)生心理的器官,心理是腦的機(jī)能。但目前也有另一種說法,心臟也能產(chǎn)生心理,因?yàn)橐幻鲞^換心臟手術(shù)的人在術(shù)愈后常常光顧酒吧、大吼,這是他不曾有過的行為,后來經(jīng)過了解才知是交通事故中捐贈心臟的人的嗜好。目前對此現(xiàn)象仍無法解釋。

心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映:只有當(dāng)客觀現(xiàn)象作用于人腦時(shí),才會產(chǎn)生心理。我們常說日有所思夜有所夢。夢是想象一種,屬于認(rèn)識過程。白天見到的客觀現(xiàn)實(shí)作用于人腦,進(jìn)入到了潛意識,到了夜里,潛意識升入到意識里,成為夢。同樣所看所說所想都是客觀現(xiàn)實(shí)在不同人腦的反映,只不過不同的人經(jīng)歷、環(huán)境、遺傳素質(zhì)不同,因此即使是同一客觀現(xiàn)實(shí)不同人反映會有所不同。這也是說心理反映具有能動性。

心理的反映具有能動性:都是對客觀現(xiàn)實(shí)反映,但反映程度、效果會有差異,這就是能動性。能動性是指人積極、主動、有選擇地反映現(xiàn)實(shí)或反作用于現(xiàn)實(shí)。

一次電臺請一位商界奇才作嘉賓,主持人請他談成功之道,他淡淡一笑,說:出題考考你們吧。某地發(fā)現(xiàn)了金礦,人們一窩蜂擁去,但一條大河擋住必經(jīng)之路,你會怎么辦。有人說繞道,有人說游過去,但商界奇才含笑不語,很久才說為什么非要淘金,為什么不買條船開始營運(yùn)。他講此故事的目的是成功在于想他人不曾想的。而此故事中不同人的想法則反映出每人能動性不同。

二、學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容。

1、個(gè)體心理的發(fā)生:在講注意、感覺、知覺、記憶、想像、思維、言語、情緒、意志、個(gè)性、社會性等這些章節(jié)時(shí)都會提到它們是何時(shí)產(chǎn)生的2、學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律:一般在每章會提到什么心理現(xiàn)象的發(fā)生或一般趨勢。

3、學(xué)前時(shí)期心理過程和個(gè)性的發(fā)展:研究每個(gè)心理現(xiàn)象的各自特點(diǎn)和規(guī)律。

第二節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)和意義。

一、學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)。

兩大任務(wù):

(二)揭示心理發(fā)展的原因、影響因素和機(jī)制。

揭示兒童心理發(fā)生發(fā)展的原因和機(jī)制,說明是什么因素在影響兒童心理的變化,這些因素又如何制約心理的發(fā)生和發(fā)展。

由上述論述中我們可以看出任務(wù)一和任務(wù)二之間是相互聯(lián)系,任務(wù)一闡明學(xué)前階段心理發(fā)生、發(fā)展變化的基本規(guī)律,也就是告訴我們心理發(fā)展“是什么樣子的”,即“知其然”。任務(wù)二解釋了兒童心理的發(fā)展變化的原因與機(jī)制,即“為什么是這樣”,也就是“知其所以然”。

二、研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。

兒童心理學(xué)誕生的標(biāo)志;1882年德國生理心理學(xué)家蒲萊爾(w·preyer)的《兒童的心理》一書的出版。

研究學(xué)前兒童心理學(xué)既有理論價(jià)值又有實(shí)踐意義。

(一)理論價(jià)值。

1.可以為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù);2.有助于豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論。

(二)實(shí)踐意義。

1.社會實(shí)踐的需要是兒童心理學(xué)產(chǎn)生的根源;2.學(xué)前兒童心理學(xué)必須為實(shí)踐服務(wù)。

學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。作為未來的幼兒教育工作者學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué),可以避免工作中的盲目性,提高教育工作成效,科學(xué)的教育兒童,還能鞏固為學(xué)前教育事業(yè)獻(xiàn)身的專業(yè)思想。

第三節(jié)研究學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的原則和方法。

一、研究學(xué)前兒童心理的基本原則1.客觀性原則2.發(fā)展性原則3.教育性原則。

二、研究學(xué)前兒童心理的常用方法。

(一)觀察法:這是研究學(xué)前兒童心理的基本方法。就是有目的、有計(jì)劃的觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動中的表現(xiàn),包括其語言、表情和行為,并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征。

日記法或傳記法是一種長期的全面的觀察方法。

(二)實(shí)驗(yàn)法:常用的實(shí)驗(yàn)法有兩種即:自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。

(三)測驗(yàn)法:根據(jù)一定的測驗(yàn)項(xiàng)目和量表來了解兒童心理發(fā)展和水平的方法。

(四)調(diào)查法:是通過家長、教師或其他熟悉被查兒童的人,以了解學(xué)前兒童心理的方法。

調(diào)查法可以采用當(dāng)面訪問的方式,也可以采用書面調(diào)查的方式,也就是問卷的形式。

課程名稱兒童心理學(xué)。

任課班級2010學(xué)前教育任課教師。

第一章緒論。

第一節(jié)概述。

一、發(fā)展心理學(xué)與兒童發(fā)展心理學(xué)。

從狹義上說,發(fā)展心理學(xué)就是個(gè)體發(fā)展心理學(xué),是指個(gè)體從受精卵開始到出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。

從廣義上說,發(fā)展心理學(xué)還包括種系心理發(fā)展,即從動物到人類的心理演變過程。

兒童發(fā)展心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一門分支學(xué)科,是研究兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

兒童發(fā)展心理學(xué)所研究的兒童有一個(gè)科學(xué)的年齡范圍,不同于常識所稱的“兒童”,一般是指從出生到17、18歲左右。

二、兒童發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容。

1、描述兒童發(fā)展的普遍行為模式。

行為模式是指個(gè)體在成長過程中所表現(xiàn)出來的現(xiàn)實(shí)的心理發(fā)展水平,它既包括外顯的行為特質(zhì),也包含內(nèi)隱的心理特征。

2、解釋和測量個(gè)別差異。

盡管心理發(fā)展遵循相同的模式,必須注意到發(fā)展的個(gè)體差異是巨大的:不僅發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平各不相同,各種心理過程和個(gè)性心理特征也不相同。

3、揭示兒童心理發(fā)展的原因和機(jī)制。

對心理發(fā)展原因和機(jī)制的揭示,不僅有助于我們構(gòu)建有關(guān)心理發(fā)展的理論體系,更好地遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律,也使我們對兒童心理發(fā)展的培養(yǎng)與干預(yù)具有了科學(xué)的依據(jù)。

4、探究不同的外在環(huán)境對心理發(fā)展的影響。

遺傳的作用在孩子出生時(shí)就已經(jīng)充分體現(xiàn)了,環(huán)境則在兒童成長過程中不斷地施加影響。兒童生活的環(huán)境各種各樣,這些環(huán)境因素也被視為兒童行為的生態(tài)圈。在這些生態(tài)環(huán)境中,兒童接觸時(shí)間最長、影響最大的幾個(gè)因素分別是家庭、學(xué)校和社區(qū)。

就家庭而言,父母的養(yǎng)育方式、文化水平與職業(yè)狀況、父母個(gè)性、親子關(guān)系的質(zhì)量、家庭類型(完整家庭還是單親家庭)、家庭的物質(zhì)生活條件等是對兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的主要因素。學(xué)校中的師生關(guān)系、同伴關(guān)系、班級凝聚力、教師的教學(xué)與管理方式等,對不同的兒童會產(chǎn)生不同的影響。

在社區(qū)環(huán)境方面,鄰里關(guān)系、社區(qū)文化娛樂設(shè)施、社區(qū)社會支持體系等是較為重要的環(huán)境變量。

5、提出幫助與指導(dǎo)兒童發(fā)展的方法。

描述兒童心理發(fā)展的模式,測量和解釋發(fā)展的個(gè)別差異,揭示兒童心理發(fā)展的原因和機(jī)制,探究不同的外在環(huán)境對心理發(fā)展的影響,其最終目的是為了幫助兒童順利地度過每個(gè)發(fā)展階段,幫助兒童解決發(fā)展中遇到的困難或暫時(shí)的障礙。

例如,通過對兒童早期依戀現(xiàn)象的探討,提出有助于兒童形成安全依戀的有效方法。通過對學(xué)齡初期兒童認(rèn)知與行為特點(diǎn)的探討,可以提出培養(yǎng)兒童注意力集中、行為自我控制的有效手段,從而減少兒童的多動行為。

第二節(jié)兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論問題。

一、關(guān)于遺傳與環(huán)境的爭論。

二、發(fā)展的階段性與連續(xù)性。

三、兒童的主動性與被動性。

四、發(fā)展在時(shí)間上的穩(wěn)定性或不穩(wěn)定性。

五、不同情境中的一致性。

第三節(jié)兒童發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展簡史。

科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生。

科學(xué)兒童心理學(xué)誕生于19世紀(jì)后半期。它的創(chuàng)始人是德國的生理學(xué)家、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普萊爾(,1842-1897)于1882年出版了第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作《兒童心理》。它標(biāo)志著兒童心理學(xué)的正式誕生,普萊爾則成為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。

d.從影響上來看,影響了世界各國的心理學(xué)家,掀起了研究兒童心理的熱潮。

第四節(jié)兒童發(fā)展心理學(xué)研究的方法。

兒童發(fā)展心理學(xué)的基本研究方法包括觀察法、調(diào)查法、測驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)法、臨床法。此外,還有一些專門的研究設(shè)計(jì):

橫斷研究(cro-sectionalstudy)縱向研究(longitudinalstudy)時(shí)序設(shè)計(jì)(sequentialdesigns)跨文化研究(cro-culturalstudy)。

橫斷研究。

橫斷研究是指在同一時(shí)間內(nèi),對不同年齡組被試進(jìn)行觀察、測量或?qū)嶒?yàn),以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點(diǎn)。

“同一時(shí)間內(nèi)”?

橫斷研究最突出的優(yōu)點(diǎn)是可以在短時(shí)間內(nèi)收集到較多的資料,有助于描述心理發(fā)展的規(guī)律與趨勢;此外,樣本也易選取與控制。

這種設(shè)計(jì)成本低,省時(shí)省力,見效快,目前發(fā)展心理學(xué)的研究多采用這一設(shè)計(jì)。

其不足在于,由于被試的取樣是幾個(gè)年齡點(diǎn),帶有人為拼湊的性質(zhì),故不足以確切地反映出個(gè)體心理發(fā)展的連續(xù)性和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。依據(jù)橫斷研究所描繪出的心理發(fā)展曲線有可能受到“世代效應(yīng)”(cohorteffect,也稱群體效應(yīng))的影響,即不同世代群體由于所處社會文化、歷史條件和遭遇歷史事件的不同而表現(xiàn)出心理發(fā)展上有差異的現(xiàn)象。

縱向研究。

縱向研究又稱追蹤研究,是指在較長的時(shí)間內(nèi)對同一群被試進(jìn)行定期的觀察、測量或?qū)嶒?yàn),以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點(diǎn)。

縱向研究的特點(diǎn)是,通過長期的追蹤研究,可以獲得心理發(fā)展連續(xù)性與階段性的資料,從而系統(tǒng)、詳盡地了解量變與質(zhì)變的規(guī)律。

縱向研究還有助于探明早期發(fā)展與未來心理發(fā)展的聯(lián)系,對了解發(fā)展的原因與機(jī)制十分有益。縱向研究體現(xiàn)出周期長、費(fèi)用大的不足,故被試的數(shù)量往往受到局限。

時(shí)序設(shè)計(jì)是將橫斷研究與縱向研究融合在一起,以更好地探查心理發(fā)展變化的特點(diǎn)與轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

第三章嬰兒心理的發(fā)展。

第一節(jié)嬰兒生理發(fā)展及其心理學(xué)意義。

嬰兒的生理發(fā)展是指嬰兒軀體的各個(gè)部分及各種器官、組織的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的生長發(fā)育過程。

一、嬰兒的生理發(fā)展。

(一)嬰兒大腦功能的新認(rèn)識。

1、嬰兒大腦的形態(tài)發(fā)展(1)腦重與頭圍。

出生第一年內(nèi)腦重增長最快。

(2)大腦皮質(zhì)。

嬰兒大腦在胎兒早期就已經(jīng)開始發(fā)展。胎兒生長到6-7個(gè)月時(shí),腦的基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)具備:大腦皮層已經(jīng)分化,皮層表面的溝回開始出現(xiàn),神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單,神經(jīng)纖維短而少,大部分還未髓鞘化。

2、嬰兒大腦機(jī)能的發(fā)展。

上述嬰兒腦形態(tài)的發(fā)展,為腦機(jī)能的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ),并促進(jìn)了整個(gè)心理發(fā)展。

(1)腦電圖。

腦電波的測量與分析是揭示大腦機(jī)制的一種重要方法,腦電頻率是腦發(fā)育過程的重要參數(shù),所以腦電變化也常作為嬰兒發(fā)展的重要指標(biāo)。

出生后5個(gè)月是嬰兒腦電活動發(fā)展的重要階段。

(2)皮質(zhì)中樞。

嬰兒大腦的發(fā)展遵循關(guān)著頭尾原則和近遠(yuǎn)原則。即大腦皮層中控制頭部及軀干運(yùn)動的那些部分先行發(fā)展,而后與肢體控制有關(guān)的皮層部分才開始發(fā)展。其中,控制上肢的部分的發(fā)展又早于控制下肢的皮層部分。

(3)大腦單側(cè)化。

嬰兒腦兩半球的功能單側(cè)化在1歲左右逐漸形成,這時(shí)左腦額下回的言語運(yùn)動區(qū)趨于成熟,為嬰兒言語的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),但是兩半球功能單側(cè)化要在嬰兒3-5歲才能完成。

二、嬰兒動作的發(fā)展。

嬰兒各種動作的發(fā)展都是在為將來各種運(yùn)動能力的發(fā)展打基礎(chǔ),也是心理發(fā)展的外在表現(xiàn)。嬰兒動作的發(fā)展有著嚴(yán)密的細(xì)致的內(nèi)在規(guī)律,我們可以根據(jù)這些規(guī)律來推斷嬰兒心理的發(fā)展。

(一)嬰兒動作的發(fā)生和新生兒動作研究。

1、嬰兒動作的發(fā)生。

嬰兒動作的發(fā)生可追溯到胎兒期。研究發(fā)現(xiàn),胎兒期胎兒的動作主要有兩種:胎動和反射活動。

胎動是指胎兒在母體內(nèi)自發(fā)運(yùn)動或蠕動。胎兒的反射活動包括巴賓斯基反射、吸吮反射、抓握反射、吞咽反射、眨眼反射等。

2、新生兒的活動。

新生兒的無條件反射活動多達(dá)73種,這些無條件反射活動可分為兩類:生存反射和原始反射。

生存反射包括吮吸反射、吞咽反射、覓食反射、呼吸反射、眨眼反射、瞳孔反射。原始反射包括巴賓斯基反射、抓握反射、摩羅反射、游泳反射、走步反射。

嬰兒動作的發(fā)展是在腦和神經(jīng)中樞、肌肉控制下進(jìn)行的,所以嬰兒動作的發(fā)展和嬰兒身體的發(fā)展、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展密切相關(guān)。嬰兒身體的發(fā)展有先后順序,動作的發(fā)展也有一定的順序和規(guī)律。因此,在嬰幼兒智能發(fā)育檢查中,大動作和精細(xì)動作的發(fā)展是檢查一個(gè)重要方面。

(二)嬰兒動作發(fā)展的一般規(guī)律。

朱智賢將嬰兒動作發(fā)展的一般規(guī)律概括為以下三點(diǎn):

1、由整體動作到分化動作:即最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的,以后逐漸分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門化的。

2、從身體上部動作到下部動作:嬰兒最早的動作發(fā)生在頭部,其次在軀干,最后是下肢,其順應(yīng)是沿著抬頭—翻身—坐—爬—站—行走的方向發(fā)展。

3、從大肌肉動作到小肌肉動作:嬰兒首先發(fā)展的是軀體大肌肉的動作,如雙臂和腳的動作等,以后才是靈巧的手部小肌肉動作,以及準(zhǔn)確的視覺動作等。

陳幗眉在此基礎(chǔ)上,又概括出另外兩條規(guī)律:

1、從中央部分的動作到邊緣部分的動作。嬰兒最早獲得的是頭和軀干的動作,然后是雙臂和雙腿的動作最后是手的精細(xì)動作。

2、從無意動作到有意動作。

(四)動作發(fā)展對心理發(fā)展的重要意義。

嬰兒動作的發(fā)展對其心理發(fā)展,包括認(rèn)知、情緒和社會性行為的發(fā)展有著重要影響。

坐和爬行給嬰兒的生活帶來巨大變化。坐的位置與躺著相比,使嬰兒觀看物體的視角和視線發(fā)生了根本的改變,這時(shí),嬰兒的視角和視線與所注視的物體處于相對平行的位置,而不像仰臥時(shí)只能面向屋頂或從側(cè)面位置與外界物體處于斜位方向,對于形成物體的主體像有很大益處。

比如,對聽覺的作用,當(dāng)嬰兒坐著的時(shí)候,雙耳對外界物體大體處于對稱位置,對正確的知覺音調(diào)非常有利。由于頭部可以自由轉(zhuǎn)動,聲音進(jìn)入雙耳的時(shí)間差有助于形成嬰兒的方位知覺。

另外,坐的重要作用還在于把嬰兒的雙手更好的解放出來,有利于雙手的協(xié)調(diào)操作和手指的精細(xì)動作的發(fā)展。

爬和行走,一方面擴(kuò)大了嬰兒接觸與探索環(huán)境的范圍,增加了他們的認(rèn)識事物的機(jī)會,發(fā)展他們的思維與解決問題的能力。

另一方面,嬰兒在爬行和走動中去做冒險(xiǎn)的事,趨向目的物,在目標(biāo)行動中的堅(jiān)持和努力使嬰兒的體力和意志力都得到鍛煉。

第二節(jié)嬰兒的認(rèn)知發(fā)展。

1.反射行為——適當(dāng)?shù)拇碳ひ鱿鄳?yīng)的反射行為。2。定向反射習(xí)慣化和去習(xí)慣化。

當(dāng)一個(gè)新異刺激出現(xiàn)時(shí),一個(gè)個(gè)體,包括新生兒都會產(chǎn)生定向反射。

習(xí)慣化:指一種由于重復(fù)或不斷受到某種能導(dǎo)致個(gè)體選擇性定向反應(yīng)的刺激,而引起個(gè)體對該刺激反應(yīng)減少的現(xiàn)象。

嬰兒的某些身體運(yùn)動和臉部表情與某種刺激物的出現(xiàn)相聯(lián)系,而與別的刺激無關(guān)。4。視覺偏愛范茨的觀察小屋。

一、嬰兒感知覺的發(fā)生發(fā)展。

(一)視覺的產(chǎn)生與發(fā)展。

1、視覺的發(fā)生。

嬰兒的視覺器官在胎兒時(shí)期已基本上發(fā)育成熟,所以新生兒已具備了一定的視覺能力,獲得了基本視覺的過程。

2、視覺的發(fā)展。

(1)視覺集中。

新生兒視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差,視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化,視覺刺激在2英尺范圍內(nèi)眼睛晶體功能發(fā)揮最好。視刺激理想的焦點(diǎn)在距研究8英寸處。

新生兒能用眼睛追隨視覺刺激。

嬰兒要到兩個(gè)月時(shí)才能自己改變焦點(diǎn),直到四個(gè)月時(shí)才能靈活改變晶體的形狀。

(2)光的察覺。

新生兒能覺察眼前的亮光,并能區(qū)分不同明度的光,但敏感性比成人低。

新生兒能察覺移動的光。——吸吮減少。

(3)視敏度。

視敏度是眼睛區(qū)分對象形狀和大小微小差異的能力。

新生兒——約成人1/101歲——與成人相當(dāng)接近。

(4)顏色視覺。

新生兒看不到彩色,他們的世界由黑、白、灰組成。

嬰兒從三個(gè)月左右能辨別彩色與非彩色。4-8個(gè)月的嬰兒喜歡波長較長、明亮的顏色。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇二

當(dāng)前,消費(fèi)心理學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式在德國、加拿大、美國、英國的高職的教學(xué)中取得了比較成功的效果。我國高職院校教育教學(xué)改革面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要建立起適應(yīng)新形勢需要的技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才培養(yǎng)及教學(xué)模式。目前國內(nèi)部分高職院校也這方面進(jìn)行研究和探索,總的來看,國內(nèi)高職院校消費(fèi)心理學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式還缺乏一套符合潮流和實(shí)際的有效模式。

消費(fèi)心理學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的研究有很重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值:消費(fèi)心理學(xué)是藍(lán)天學(xué)院市場營銷專業(yè)開設(shè)的一門必修課。消費(fèi)心理學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程教學(xué)在采用傳遞一接受性的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,增加以問題探究為基礎(chǔ)的研究性實(shí)踐式教學(xué)內(nèi)容,消費(fèi)心理學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)探討的目標(biāo)是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上既要親近教育實(shí)踐,也要走進(jìn)消費(fèi)心理學(xué)研究領(lǐng)域,通過教學(xué)案例內(nèi)隱藏著教學(xué)活動的實(shí)踐性和消費(fèi)心理學(xué)研究的理論性,更多讓消費(fèi)心理學(xué)案例走進(jìn)消費(fèi)心理學(xué)課程。開展案例教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué),有利于學(xué)生研究商品購買者的心理,掌握其產(chǎn)生、發(fā)展和完成的規(guī)律,并在實(shí)踐中能運(yùn)用自如。消費(fèi)心理學(xué)高等職業(yè)教育應(yīng)該以怎樣的形式出現(xiàn),是我們這次探討的主要問題。因?yàn)槠渲匾允怯筛叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)所決定。高等職業(yè)技術(shù)教育的主要內(nèi)涵是高等技術(shù)教育,它與聯(lián)合國教科組織所建議分類原則關(guān)于技術(shù)教育的意義是一致的,是高等教育的主要組成部分。高等職業(yè)技術(shù)教育的主要特點(diǎn)是:在培養(yǎng)目標(biāo)上,培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才;在培養(yǎng)條件上,教師的教學(xué)要有鮮明的現(xiàn)場性、技術(shù)應(yīng)用性、綜合性和可供技術(shù)研究與開發(fā)和訓(xùn)練的特點(diǎn)與功能。過去消費(fèi)心理學(xué)的教學(xué)從理論到理論,而“心理”是一種看不見摸不著的思緒,只有通過接觸才能發(fā)現(xiàn),而“接觸”就在于實(shí)踐。因此,消費(fèi)心理學(xué)實(shí)踐教學(xué)是我院消費(fèi)心理學(xué)教學(xué)的必由之路。

通過實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容演示法,教師將直觀實(shí)際的營銷內(nèi)容和生動具體、形象的營銷工作者、消費(fèi)者融為一體演示在學(xué)生的面前,邊示范邊向?qū)W生提出問題并適當(dāng)講解,以獲取最佳效果。讓學(xué)生意識到,在市場經(jīng)濟(jì)條件下,消費(fèi)需要表現(xiàn)為市場需求,能抓住消費(fèi)者的心理就能占領(lǐng)市場。示范后,對學(xué)生進(jìn)行基本功夫訓(xùn)練和能力、氣質(zhì)、性格等內(nèi)容的心理測試,掌握個(gè)性心理特征的外在表現(xiàn)。通過觀察消費(fèi)者言行舉止,分析其消費(fèi)心理過程,確定其消費(fèi)類型,然后選定主題讓學(xué)生參與示范模擬。為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者潛在需要的意識,示范模擬的主題應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定,目的是通過示范模擬的操作,加速學(xué)生從知識到能力的轉(zhuǎn)化過程,誘導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到模擬練習(xí)中去,培養(yǎng)學(xué)生的營銷能力。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),使學(xué)生真正掌握消費(fèi)者心理學(xué)的基礎(chǔ)知識,并學(xué)以致用。基于市場需求的市場營銷人才培養(yǎng)的特點(diǎn),以未來就業(yè)崗位需要為主線,培養(yǎng)學(xué)生樹立以消費(fèi)者為中心的營銷理念、注重消費(fèi)心理與行為分析的能力訓(xùn)練,突出“厚基礎(chǔ)、重能力”的特點(diǎn)。通過實(shí)踐力爭做到:了解體會營銷人員應(yīng)該具有的職責(zé)、素質(zhì)和能力,并逐漸培養(yǎng)所需能力;自覺地把所學(xué)理論知識融會貫通,學(xué)會從消費(fèi)者角度去思考企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營問題,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng);對消費(fèi)者的消費(fèi)心理和消費(fèi)活動有一個(gè)全面直觀的了解,能就具體某企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)制定符合消費(fèi)者心理的營銷組合方案。

游戲?qū)嵺`就是將學(xué)生將來從事營銷工作應(yīng)具備的能力通過設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲項(xiàng)目,讓學(xué)生在做游戲中邊玩邊學(xué),有所感悟。我們知道企業(yè)市場營銷成功的第一步就是明確目標(biāo)消費(fèi)群體的需求,進(jìn)行產(chǎn)品心理屬性的設(shè)計(jì),得到消費(fèi)者心理上的響應(yīng),贏得消費(fèi)者忠誠。要明確目標(biāo)消費(fèi)者的心理就需要企業(yè)營銷人員用心去體驗(yàn)消費(fèi)者的內(nèi)在需要,特別是蘊(yùn)涵于消費(fèi)者意識之中的需求。為提升學(xué)生用心去交流的能力,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“蒙眼作畫”的游戲。通過游戲使學(xué)生明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同的效果,當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個(gè)問題時(shí),可以取得更好的結(jié)果。

角色扮演與情景模擬演示法是按教學(xué)項(xiàng)目,以一定的主題及情景為主線,先把模擬市場的情境確定下來,安排全班同學(xué)以小組為單位參與角色演練。在演練過程中體驗(yàn)和感受角色心理的變化。情景模擬結(jié)束以后,請學(xué)生對參與演練的成員的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),看他們是否真正參與其中,是否有意識關(guān)注消費(fèi)者的心理和需要,是否有意識塑造自己營銷素質(zhì)。最后,讓學(xué)生自己選擇一個(gè)問題或角度寫一份結(jié)論分析。在這一教學(xué)環(huán)節(jié),我們并不探討很深的理論內(nèi)容,只強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識的活化,通過情景模擬讓學(xué)生獲得一個(gè)具有工作意義的學(xué)習(xí)結(jié)果,除了印證所學(xué)的知識,加深理解外,更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力,讓他們有成就感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),采用案例教學(xué),把現(xiàn)實(shí)的書面描述,呈現(xiàn)在學(xué)生面前,請學(xué)生進(jìn)入被描述的情景現(xiàn)場,進(jìn)入營銷者和消費(fèi)者角色,以當(dāng)事人的身份一起探尋成敗得失,對于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題的能力的塑造行之有效。為此,在講授完某個(gè)重要的知識點(diǎn)后,向?qū)W生提供中外企業(yè)市場營銷精選案例資料,以小組為單位對案例情景進(jìn)行分析討論,完成案例中布置的問題,在實(shí)踐課上由小組成員代表輪流向全班闡述對案例問題的思考和認(rèn)識,讓學(xué)生在自己和別人的互動討論中獲得新的認(rèn)識,市場營銷綜合素質(zhì)和能力得到有效提升。

觀察法是消費(fèi)者研究的一種重要方法,因?yàn)樯羁塘私馊撕彤a(chǎn)品之間關(guān)系的最好辦法就是在購買與使用產(chǎn)品過程中對消費(fèi)者進(jìn)行觀察。營銷人員發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者在購買過程中,有不同需要的人可能選擇同樣的目標(biāo)來尋求滿足,有相同需要的人可能通過不同的目標(biāo)尋求滿足,準(zhǔn)確把握他們的購買動機(jī)非常不容易。因?yàn)閯訖C(jī)是假設(shè)性的構(gòu)建一一即它們無法被看到或觸摸、控制聞到或者被實(shí)實(shí)在在地觀察到,動機(jī)無法從消費(fèi)者行為中很容易地被推斷出來,而觀察與推斷是常用的來識別和“測量”消費(fèi)者動機(jī)的有效方法。所以在學(xué)習(xí)消費(fèi)者購買動機(jī)這部分內(nèi)容時(shí),便組織學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間以小組為單位到當(dāng)?shù)匾恍┐笮唾徫飯鏊我膺x擇兩個(gè)購物區(qū),觀察消費(fèi)者購買活動,通過和營業(yè)人員交流,進(jìn)一步了解消費(fèi)者不同的購物動機(jī)和購買表現(xiàn)。考察結(jié)束后各小組成員紛紛踴躍發(fā)言,暢談考察體會。把學(xué)生帶到企業(yè)現(xiàn)場,在現(xiàn)場調(diào)查、考察能很好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

改進(jìn)考試制度和考核方法。提高實(shí)踐教學(xué)的主動性和自覺性,不同實(shí)踐教學(xué)模塊采用不同的考試制度和考試方法。學(xué)生的實(shí)踐成績由紀(jì)律成績(%)、操作成績(%)、實(shí)習(xí)報(bào)告(%)和綜合知識考試(%)四部分組成,但綜合知識考試不及格需補(bǔ)考。對有獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)和制作的學(xué)生可另行加分;改革考試制度和考核方法讓學(xué)生真正體會到:考試是手段,真正學(xué)到本事才是目的。

當(dāng)然,我們也清醒地認(rèn)識到由于消費(fèi)者心理具有較強(qiáng)的內(nèi)隱性、消費(fèi)者行為影響因素的復(fù)雜性,僅僅通過外部觀察和判斷,甚至在進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的情況下也很難獲得消費(fèi)者行為的真實(shí)動機(jī)以及影響行為的具體因素,培養(yǎng)和提高學(xué)生對消費(fèi)者行為測量和推斷能力應(yīng)是《消費(fèi)心理學(xué)》課程教學(xué)改革下一步努力達(dá)到的目標(biāo)。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇三

【課程編碼】(必備項(xiàng))。

【課程類別】(必備項(xiàng))【學(xué)分?jǐn)?shù)】(必備項(xiàng))。

【適用專業(yè)】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)【學(xué)時(shí)數(shù)】(必備項(xiàng))。

一、教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配。

(一)第一章設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué)概論。

學(xué)時(shí)(理論講授2學(xué)時(shí)+實(shí)踐實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí))主要內(nèi)容:設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué)的定義,研究對象和研究范疇,研究背景和意義,研究方法和實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)要求:在這一章的內(nèi)容講述當(dāng)中,需要學(xué)生了解設(shè)計(jì)心理學(xué)的起源發(fā)展和基本定義,能夠清楚該學(xué)科的對象和研究范疇,理解設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究背景和研究的意義所在,需要重點(diǎn)把握該學(xué)科的研究方法和實(shí)驗(yàn)方法,并且能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用于以后的學(xué)科研究課題當(dāng)中。

重點(diǎn)、難點(diǎn):本節(jié)課的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué)的研究方法和實(shí)驗(yàn)方法,同時(shí)也是本節(jié)課的重點(diǎn),需要同學(xué)們理解掌握,并且能夠準(zhǔn)確的應(yīng)用在學(xué)科研究當(dāng)中。

其它教學(xué)環(huán)節(jié):在課堂上,通過一些事先設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生互動的參與進(jìn)來,體驗(yàn)該學(xué)科的研究方法和試驗(yàn)方法,能夠更切身的理解這些方法,能夠掌握和靈活的運(yùn)用。

(二)第二章設(shè)計(jì)藝術(shù)與視知覺心理規(guī)律。

學(xué)時(shí)(理論講授10學(xué)時(shí)+實(shí)踐實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí))主要內(nèi)容:本章的主要內(nèi)容為視知覺心理規(guī)律的研究,包括關(guān)照習(xí)慣中的人對平面空間的視覺規(guī)律,視覺質(zhì)感;圖形錯(cuò)覺中的定勢與注意,圖形逆轉(zhuǎn)與注意,圖地關(guān)系原理以及錯(cuò)覺在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用等,色彩效應(yīng)和光影感在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用;空間感中的空間性格和心理空間的營造;張力運(yùn)動感和視知覺表現(xiàn)等方面的知識。

教學(xué)要求:在本章的講授中,需要學(xué)生能夠了解張力運(yùn)動感和視知覺表現(xiàn)即可,需要理解關(guān)照習(xí)慣中的人對平面空間的視覺規(guī)律,視覺質(zhì)感;圖形錯(cuò)覺中的定勢與注意,圖形逆轉(zhuǎn)與注意,空間感中的空間性格和心理空間的營造這幾個(gè)知識點(diǎn),掌握圖地關(guān)系原理以及錯(cuò)覺在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用等,色彩效應(yīng)和光影感在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

重點(diǎn)、難點(diǎn):本章的重點(diǎn)內(nèi)容是圖形錯(cuò)覺中的定勢與注意,圖形逆轉(zhuǎn)與注意,圖地關(guān)系原理以及錯(cuò)覺在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用等,難點(diǎn)是視知覺表現(xiàn)的理解方面,需要學(xué)生在課下反復(fù)的去閱讀相關(guān)知識在加強(qiáng)理解。其它教學(xué)環(huán)節(jié):讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好一些圖形錯(cuò)覺的圖形,在課堂上相互觀摩討論,激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意圖形錯(cuò)覺在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用和如何在設(shè)計(jì)中避免錯(cuò)覺。

(三)第三章設(shè)計(jì)藝術(shù)與消費(fèi)者心理規(guī)律。

學(xué)時(shí)(理論講授8學(xué)時(shí)+實(shí)踐實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí))主要內(nèi)容:本章的主要內(nèi)容為消費(fèi)者需求和行為分析與設(shè)計(jì),消費(fèi)者的態(tài)度與設(shè)計(jì)說服,消費(fèi)者決策和設(shè)計(jì)干預(yù),消費(fèi)者的人格特征與藝術(shù)設(shè)計(jì),當(dāng)前中國消費(fèi)者的心理分析這幾方面。

教學(xué)要求:在本章的講授中,需要學(xué)生能夠了解消費(fèi)者的需求、態(tài)度和行為的特征,需要理解消費(fèi)者的人格特征和消費(fèi)心理,重點(diǎn)掌握如何通過設(shè)計(jì)來說服和干預(yù)消費(fèi)者的購買決策。

重點(diǎn)、難點(diǎn):本章的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)說服和設(shè)計(jì)干預(yù),需要學(xué)生在長期的實(shí)踐設(shè)計(jì)中體會掌握如何通過設(shè)計(jì)來說服和干預(yù)消費(fèi)者的購買,同時(shí)也是本書的難點(diǎn)和重點(diǎn),是學(xué)生在以后長期的實(shí)踐一直努力的目標(biāo)。

其它教學(xué)環(huán)節(jié):在課堂通過案例問題,來發(fā)動學(xué)生討論,如何通過設(shè)計(jì)來干預(yù)消費(fèi)者的購買決策,收集學(xué)生閃爍創(chuàng)意的思想火花。

(四)第四章設(shè)計(jì)藝術(shù)與審美心理規(guī)律。

學(xué)時(shí)(理論講授8學(xué)時(shí)+實(shí)踐實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí))主要內(nèi)容:本章的主要內(nèi)容為設(shè)計(jì)藝術(shù)與審美,審美心理中的認(rèn)知因素、情感因素、意志過程和審美創(chuàng)造幾個(gè)方面的知識點(diǎn)。

教學(xué)要求:在本章的講授中,需要學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)審美心理的一般心理過程,審美的心理特征和美的類型和形態(tài),需要理解設(shè)計(jì)審美中的認(rèn)知因素和情感因素,理解審美共鳴、審美聯(lián)想、審美意象等概念,重點(diǎn)把握審美創(chuàng)造的概念和其對設(shè)計(jì)思維的提升。

重點(diǎn)、難點(diǎn):本章的重點(diǎn)是審美創(chuàng)造和審美標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和類型。難點(diǎn)是審美表象和審美意象的區(qū)別。

其它教學(xué)環(huán)節(jié):通過課后習(xí)題的練習(xí),能夠把握設(shè)計(jì)審美心理的基本概念和內(nèi)容,提高設(shè)計(jì)中的審美創(chuàng)造。

(五)第五章設(shè)計(jì)師職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)造心理規(guī)律學(xué)時(shí)(理論講4學(xué)時(shí)+實(shí)踐實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí))主要內(nèi)容:本章的主要內(nèi)容為人的創(chuàng)造心理、能力與設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)師的個(gè)性心理,設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和激發(fā),設(shè)計(jì)效果心理評價(jià)與設(shè)計(jì)師的職業(yè)自覺幾個(gè)方面的內(nèi)容。

教學(xué)要求:在本章的講授中,需要學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)仿樣的概念和設(shè)計(jì)創(chuàng)造的概念,把握設(shè)計(jì)創(chuàng)造的渠道。理解設(shè)計(jì)師的個(gè)性心理特征,理解設(shè)計(jì)師創(chuàng)造性思維能力的障礙,從而注意克服思維定勢,激發(fā)靈感。重點(diǎn)、難點(diǎn):本章的重點(diǎn)是如何克服設(shè)計(jì)師創(chuàng)造性思維障礙,打破習(xí)慣性定勢,能夠從非常規(guī)的角度來思考問題,激發(fā)靈感。

其它教學(xué)環(huán)節(jié):課堂上進(jìn)行腦力風(fēng)暴,刺激學(xué)生快速的思考,激發(fā)創(chuàng)意靈感。

三、推薦教材與主要參考資料(必備項(xiàng))。

推薦教材:設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué)許邵藝.中南大學(xué)出版社。

2008年8月第一次印刷參考資料:

donaldnorman編著。

梅瓊譯中信出版社。

3、設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué)梁家年武漢大學(xué)出版社2011年1月。

4、設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué)。

柳沙清華大學(xué)出版社2006年7月。

四、先修課要求(必備項(xiàng))及教學(xué)手段與方法建議(可選項(xiàng))。

五、考核方式及成績評定。

考核方式:考試。

成績評定考試課(1)平時(shí)成績占90%,形式有:試卷。

(2)考試成績占10%。,形式有:考勤、平時(shí)作業(yè)、課堂提問。

制定(修訂)人:潘歡歡。

審核人:年月日。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇四

活動時(shí)間:

20xx.2.17班會課。

活動地點(diǎn):

教室。

活動目的:

1、讓學(xué)生有很好的心態(tài)對待高三。

2、使學(xué)生認(rèn)識到集體的力量。

活動主持:

活動過程:

主持人:大家下午好。

聽很多師哥師姐講過很多高三的故事,有酸、甜、苦、辣,今天就讓我們一起來暢談一下我們自己的夢想。首先我們一起來看看“小美的高三生活”(flash漫畫描述的是一個(gè)女同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)自己的清華夢想從一個(gè)美女變成了滿臉長滿痘痘的胖妞)。

同學(xué)們各抒己見,講述自己的看法和想法。有同學(xué)認(rèn)為這個(gè)很值得,有同學(xué)認(rèn)為沒有必要,也有同學(xué)認(rèn)為要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,既要實(shí)現(xiàn)夢想又不能忽略了身體。

主持人:我們每個(gè)人都有自己的夢想,都有自己實(shí)現(xiàn)夢想的計(jì)劃。在為實(shí)現(xiàn)夢想的道路上難免會有磕磕碰碰,很難保證一路順風(fēng),高三時(shí)間很短暫我們都希望能夠以最好的心情走過這一段重要的歷程,今天我們請來了心理老師,我們以熱烈的掌聲邀請李老師來給我們講講高三要注意的問題,同學(xué)們心中的困惑也可以向李老師傾訴。

老師向同學(xué)們講了一些高三階段常出現(xiàn)的問題以及同學(xué)們要注意的事項(xiàng)。同學(xué)們也積極的向李老師請教,從;老師那得到正確的指導(dǎo)。

主持人:謝謝李老師的指導(dǎo)。相信我們高三八班的每一位同學(xué)都能以最好的心態(tài)走過高三階段。相信我們整個(gè)班級會攜手共進(jìn)。大家在一起已經(jīng)兩年,生活在一個(gè)五十二個(gè)人組成的大家庭中,我們深知集體的力量,班級環(huán)境對我們的影響,讓我們一起舉起雙手在這里寫上我們的名字簽上我們的手印,這是我們要努力實(shí)現(xiàn)夢想的見證。

放音樂《我的未來不是夢》,由兩位同學(xué)領(lǐng)唱,全班合唱。

活動效果:

活動氣氛熱烈、臺上臺下發(fā)言踴躍并妙趣橫生。通過討論,對一些問題達(dá)成了共識,一些不正確的負(fù)面的心理得到了正確的指引。班會課后學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,心態(tài)更加平穩(wěn),自習(xí)課的紀(jì)律變的更加良好,同學(xué)們也更加注意了在學(xué)習(xí)上互相幫助。

班會點(diǎn)評:

本次主題班會,在班干部策劃下,組織學(xué)生充分展示自己的想法,解決了學(xué)生心中的很多問題,讓同學(xué)們深刻的意識到高三的學(xué)習(xí)需要良好的心態(tài)離不開良好的集體環(huán)境,效果明顯。本次班會,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生現(xiàn)身說法,讓學(xué)生在參與活動中體會到主題,共同進(jìn)步。老師走到了幕后,這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念:老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)“助手”,學(xué)生才是自己成長的主人。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇五

高中生心理發(fā)展的特點(diǎn)及心理健康常識。

本章旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高中生心理發(fā)展的特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會優(yōu)化自我意識的初步方法;正確認(rèn)識自己的情緒,掌握情緒處理的技巧;深刻意識到人際交往的重要性,提升自己的人際交往能力;了解學(xué)習(xí)心理常識;對自己的職業(yè)生涯有初步規(guī)劃;了解高中生中存在的特殊心理現(xiàn)象,懂得如何尋求幫助,及時(shí)解決問題,提升自身的心理健康水平。

16課時(shí)。其中,第一、二、三、五、七節(jié)各2課時(shí),第四、六節(jié)各3課時(shí)。

1.充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。對于高中生來說,該階段心理發(fā)展的特點(diǎn)具有一定的抽象性。可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況,在對照、討論中完成對高中生心理發(fā)展諸特點(diǎn)的認(rèn)識。

2.加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過自我意識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白自我意識在日常生活中的作用,改善高中生以自己中心的現(xiàn)象,幫助學(xué)生靈活運(yùn)用教材所學(xué),提升個(gè)人的'自我意識品質(zhì)。

3.注意體現(xiàn)教育的多樣性、個(gè)性化。讓學(xué)生交流情緒不好的處理辦法,酌情因勢利導(dǎo),不失時(shí)機(jī)地給予適度啟發(fā);輔以相關(guān)案例的討論,并加以必要點(diǎn)撥,讓學(xué)生在積極參與的情況下,總結(jié)出適合自身的情緒管理技巧。

4.重視基本內(nèi)容的掌握,從小處著眼,得長足發(fā)展。事先篩選出人緣較好的學(xué)生,介紹交往的方法和體會,引導(dǎo)學(xué)生從中找出直接可行的行為方式,遷移到自身的人際交往活動中去。同時(shí),教師要注意內(nèi)向?qū)W生的感受,調(diào)動他們的積極性,鼓勵(lì)他們一步步走出自己的限制,提升人際交往能力。

5.重視實(shí)踐活動。教師可以播放短片的方式,對相關(guān)專業(yè)所從事的工作,做簡要介紹,讓學(xué)生對自己的未來有初步的認(rèn)識;有條件的學(xué)校,可帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀考察、動手操作,從實(shí)際生活出發(fā),發(fā)展學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃概念。

6.準(zhǔn)確把握教材關(guān)于學(xué)習(xí)心理的教學(xué)目標(biāo)。這一階段的高中生已經(jīng)積累了一些有關(guān)心理健康的知識和經(jīng)驗(yàn),他們對周圍事物的感知和理解能力以及探索健康心態(tài)的愿望不斷提高,應(yīng)在此基礎(chǔ)上,引人學(xué)習(xí)心理的相關(guān)知識,使學(xué)生在講故事、聽案例的過程中,落實(shí)心理健康向?qū)W習(xí)、生活正向遷移的目標(biāo)。

7.探究新知。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),高中生對心理健康各因素已有充分的了解。教師應(yīng)把握這一契機(jī),引人高中生特殊心理現(xiàn)象的內(nèi)容,以客觀、接納的語氣教授,一旦遇到心理困擾,提醒學(xué)生,如何正確對待。

中小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查表明“當(dāng)前我國中小學(xué)生心理健康狀況不容樂觀,小學(xué)生有心理和行為問題的占總數(shù)的10%左右,初中生占15%左右,高中生約為19%,并有逐年遞增的趨勢”,其中高中生的特殊心理特點(diǎn)導(dǎo)致其心理健康水平最差,處于“谷底”。調(diào)查結(jié)果提醒我們,學(xué)生尤其是高中生的心理健康問題應(yīng)該引起教育工作者的高度重視。

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的高中心理學(xué)......

模板(通用7篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面......

范文(通用5篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的......

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇六

高中生心理發(fā)展的特點(diǎn)及心理健康常識。

本章旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高中生心理發(fā)展的特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會優(yōu)化自我意識的初步方法;正確認(rèn)識自己的情緒,掌握情緒處理的技巧;深刻意識到人際交往的重要性,提升自己的人際交往能力;了解學(xué)習(xí)心理常識;對自己的職業(yè)生涯有初步規(guī)劃;了解高中生中存在的特殊心理現(xiàn)象,懂得如何尋求幫助,及時(shí)解決問題,提升自身的心理健康水平。

16課時(shí)。其中,第一、二、三、五、七節(jié)各2課時(shí),第四、六節(jié)各3課時(shí)。

1.充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。對于高中生來說,該階段心理發(fā)展的特點(diǎn)具有一定的抽象性。可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況,在對照、討論中完成對高中生心理發(fā)展諸特點(diǎn)的認(rèn)識。

2.加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過自我意識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白自我意識在日常生活中的作用,改善高中生以自己中心的現(xiàn)象,幫助學(xué)生靈活運(yùn)用教材所學(xué),提升個(gè)人的'自我意識品質(zhì)。

3.注意體現(xiàn)教育的多樣性、個(gè)性化。讓學(xué)生交流情緒不好的處理辦法,酌情因勢利導(dǎo),不失時(shí)機(jī)地給予適度啟發(fā);輔以相關(guān)案例的討論,并加以必要點(diǎn)撥,讓學(xué)生在積極參與的情況下,總結(jié)出適合自身的情緒管理技巧。

4.重視基本內(nèi)容的掌握,從小處著眼,得長足發(fā)展。事先篩選出人緣較好的學(xué)生,介紹交往的方法和體會,引導(dǎo)學(xué)生從中找出直接可行的行為方式,遷移到自身的人際交往活動中去。同時(shí),教師要注意內(nèi)向?qū)W生的感受,調(diào)動他們的積極性,鼓勵(lì)他們一步步走出自己的限制,提升人際交往能力。

5.重視實(shí)踐活動。教師可以播放短片的方式,對相關(guān)專業(yè)所從事的工作,做簡要介紹,讓學(xué)生對自己的未來有初步的認(rèn)識;有條件的學(xué)校,可帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀考察、動手操作,從實(shí)際生活出發(fā),發(fā)展學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃概念。

6.準(zhǔn)確把握教材關(guān)于學(xué)習(xí)心理的教學(xué)目標(biāo)。這一階段的高中生已經(jīng)積累了一些有關(guān)心理健康的知識和經(jīng)驗(yàn),他們對周圍事物的感知和理解能力以及探索健康心態(tài)的愿望不斷提高,應(yīng)在此基礎(chǔ)上,引人學(xué)習(xí)心理的相關(guān)知識,使學(xué)生在講故事、聽案例的過程中,落實(shí)心理健康向?qū)W習(xí)、生活正向遷移的目標(biāo)。

7.探究新知。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),高中生對心理健康各因素已有充分的了解。教師應(yīng)把握這一契機(jī),引人高中生特殊心理現(xiàn)象的內(nèi)容,以客觀、接納的語氣教授,一旦遇到心理困擾,提醒學(xué)生,如何正確對待。

中小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查表明“當(dāng)前我國中小學(xué)生心理健康狀況不容樂觀,小學(xué)生有心理和行為問題的占總數(shù)的10%左右,初中生占15%左右,高中生約為19%,并有逐年遞增的趨勢”,其中高中生的特殊心理特點(diǎn)導(dǎo)致其心理健康水平最差,處于“谷底”。調(diào)查結(jié)果提醒我們,學(xué)生尤其是高中生的心理健康問題應(yīng)該引起教育工作者的高度重視。

文檔為doc格式。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇七

1、通過學(xué)生考試緊張心理自測,使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理,但要注意消除過度緊張心理。

2、結(jié)合實(shí)際,從內(nèi)部因素分析成因,并且采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控。

找出出現(xiàn)考試焦慮的原因,掌握消除考試焦慮的方法。

一、做游戲,初步體驗(yàn)。

1、師:同學(xué)們,我們先來做個(gè)“過平地獨(dú)木橋”的游戲(學(xué)生過獨(dú)木橋)。

(1)老師:讓獨(dú)木橋升高些。我們再過一次橋。(學(xué)生過升高的獨(dú)木橋)。

(3)小結(jié):第一次過橋,大家很順利地過了,第二次過橋,獨(dú)木橋升高了,有的同學(xué)緊張得心亂跳,還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖,因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里,越緊張,越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張,因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。

2,講故事:小凡學(xué)習(xí)一直很刻苦,在班上是數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生,為了讓父母高興,他每次都力爭考第一。現(xiàn)在課程增多了,難度也加大了,每到考試,他總是吃不下飯睡不著覺,整天憂心忡忡,害怕考試失敗。

師:你是否有過與小凡類似的“心事”?你認(rèn)為這種“心事”對考試會有什么影響?

3、引導(dǎo)學(xué)生:老師:其實(shí),生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒,老師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看,心怦怦亂跳,就是現(xiàn)在我也有些緊張,這是非常正常的。

(1)問:同學(xué)們,平時(shí)你在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒?出示:考試。

(2)問:你們在考試前、考試時(shí)、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)?

二、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢?

1、兩種途徑:

一是自我調(diào)節(jié)。

(1)老師介紹:有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù)。

出示:

a、迅速同時(shí)拉緊縮所有的肌肉,然后立即解除,緊張,反復(fù)多次。

b、把練習(xí)的重心放在呼吸上,做6次慢速的深呼吸,想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。

c、自我暗示:“冷靜,放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進(jìn)行。

(2)做自我調(diào)節(jié)操。

放輕音樂,閉上眼睛,松松頭頸,松松肩。操練時(shí)身體要放松,閉目,呼氣和吸氣要充分。

二是分散注意力。

(1)聽故事,明理。

a、放錄音,聽故事(故事內(nèi)容略)。

b、討論:演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒?

c、小結(jié),過渡,蒙悉尼斯第一次演講時(shí)特別緊張,結(jié)果影響了他們演講,被別人趕了下臺,第二次演講時(shí),由于他一次次練習(xí),已做好了充分的準(zhǔn)備,顯得格外自信,他克服了過度緊張的情緒,博得觀眾的`喝彩,同學(xué)們,你們看,克服過度緊張的情緒是非常重要的。

2、那么,我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢?

a、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

b、學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

c、考試增加自信心。

3、明確指導(dǎo)。

師:假如明天有一場考試,為了考出好成績,你要為考試做哪些準(zhǔn)備?

出示:

a、復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn):已經(jīng)熟悉的內(nèi)容一帶而過,及時(shí)補(bǔ)習(xí)生疏的地方。

b、看看自己整理的筆記,考卷等。

c、檢查考試必備的學(xué)習(xí)用品,保證充足睡眠。

d、比平時(shí)提前半小時(shí)起床,吃好早飯,檢查帶的學(xué)習(xí)用品,信心百倍走向考場。

e、保持心情輕松,相信自己能考得很好。

f、預(yù)備鈴響后,休息一會,或閉目養(yǎng)神保證頭腦清醒。

三、考場模擬:

情境一:今天,數(shù)學(xué)期末考試,老師剛發(fā)下試卷,同學(xué)們都有些緊張。

甲:緊張是正常的,我只要正常發(fā)揮就行了。

乙:我一定要超過他,爭取考第一名。

情境二:一個(gè)小時(shí)過去了,同學(xué)們普遍覺得試卷難度很大。

甲:哇,這次考試卷子看起來有點(diǎn)難,不過沒關(guān)系,我感覺難,別人也會覺得難。就當(dāng)平時(shí)做練習(xí),能做多少就做多少吧!

乙:真糟糕,這卷子怎么這么難?平時(shí)遇到這種題目我大都會做啊!今天怎么都想不出來了?完了,這次肯定會考砸的!

師:甲和乙相比,誰能更好地發(fā)揮自己的水平?為什么?

四、小結(jié):

老師相信,只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備,考試時(shí)相信自己一定能行,一定能克服緊張情緒。

五、分享屋:

老師和大家分享一些應(yīng)對考試的小技巧。

六、實(shí)踐:

與同學(xué)交流、搜集應(yīng)對考試方法,想一想有哪些方法可以借鑒。

七、總結(jié):

通過本節(jié)班團(tuán)課的活動,讓學(xué)生學(xué)會了克服過度緊張情緒的方法,同學(xué)們可以用學(xué)到的方法,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試,克服過度緊張的情緒,發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇八

高中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,是否過渡得順利,影響一生的發(fā)展。因此,高中階段進(jìn)行必要的心理健康教育尤為重要。其中,高中階段心理健康教育重要的內(nèi)容之一是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系狀況,正確對待和異性伙伴的交往,建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)。渴望、喜歡與異性同學(xué)交往,這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。然而,由于受各種因素的影響,學(xué)生在異性交往方面卻出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象,比如有的學(xué)生因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)“男女授受不親”的思想的影響,或個(gè)人早期生活中不良經(jīng)驗(yàn)的影響,或個(gè)性的內(nèi)向、膽小、缺乏自信等影響,表現(xiàn)為異性交往時(shí)過分的害怕、緊張、甚至恐懼;有的學(xué)生則受西方文化或現(xiàn)代社會風(fēng)氣的影響而表現(xiàn)為異性交往過分隨便、沒有分寸、容易陷入早戀。這兩種情況都不利于學(xué)生的健康成長。因此,通過“如何與異性交往”的心理教育課,來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到適應(yīng)異性交往的原則,并學(xué)習(xí)以正確的方式方法與異性同學(xué)交往,這是非常重要的。

1、增進(jìn)青春期學(xué)生對異性生理、心理特點(diǎn)的認(rèn)識,認(rèn)識到異性交往是日常生活中不可或缺的重要組成部分,是個(gè)體歷程中的必經(jīng)階段。

2、在活動中培養(yǎng)并掌握一些與異性相處的原則和方法,克服異性交往的偏差,提高學(xué)生處理問題的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和處理問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自身心理發(fā)展過程中的煩惱和困惑,通過討論和活動,體會到友情的珍貴,培養(yǎng)學(xué)生積極的感情,與異性同學(xué)友好的交往。

1、講述與討論。

2、劇情表演。

3、心情表白。

1、收集有說服力的故事。

2、準(zhǔn)備幾個(gè)異性同學(xué)交往的情景(有適當(dāng)?shù)暮筒贿m當(dāng)?shù)模?/p>

3、準(zhǔn)備短片《樂樂的心事》。

4、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

高一(9)班學(xué)生。

(一)故事導(dǎo)入:《綠鵝的故事》。

意大利文學(xué)巨匠薄伽丘,在他的《十日談》一書中講過一個(gè)故事:一位父親把兒子送到深山修行,兒子長到18歲時(shí),父親帶他下山去佛羅倫薩,迎面遇見一群美麗的姑娘。兒子即問:“這是些什么東西?”父親急忙說:“趕快低頭,眼睛看著地下,別去盯她們。”“可是她們叫啥名字呢?”兒子刨根問底。父親趕忙編瞎話:“她們叫‘綠鵝’。”說來也怪,小伙子生平還從沒見過大千世界,更沒見過女人。他對眼前的一切似乎都沒興趣,卻令其父意外地說道:“父親,讓我?guī)б恢痪G鵝回去吧我要喂她。”

教師引導(dǎo):這個(gè)寓言故事其實(shí)揭示了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題,人的自然成長的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教化的能力,傾慕異性是人之本能,是正常之事,如果你們對異性同學(xué)有這樣的感覺,是人之常情的,不要覺得難為情,那么,在日常的學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該如何與異性同學(xué)交往呢?下面我們請同學(xué)來表演我們生活中常碰到的情景,大家來評價(jià)。

(二)情景劇表演。

劇情一;課后,一位男同學(xué)向旁邊的女同學(xué)求教,女同學(xué)給予講解。劇情二;為了討論班上活動安排,班長(男)請文娛委員(女)到湖邊進(jìn)行討論。劇情三;全班同學(xué)在一起進(jìn)行郊外活動,兩位男女同學(xué)卻總是獨(dú)自在一塊活動。劇情四;一個(gè)男同學(xué)在路上向一位女同學(xué)打招呼,并想給她談點(diǎn)事,后者感到非常緊張,臉也紅了,手足都不知該怎么放。

請兩位同學(xué)根據(jù)劇情逐一進(jìn)行短劇表演,讓同學(xué)們對正常或不適當(dāng)?shù)漠愋越煌懈行缘恼J(rèn)識。

e)怎樣克服異性交往時(shí)的緊張、羞澀的心理?附參考、建議:

a)男女交往是正常的,是青春期性心理發(fā)展之必然,因此無需緊張、害怕。b)對待異性同學(xué)要自然,像對待同性同學(xué)那樣對待異性同學(xué),像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系。

c)與異性同學(xué)交往時(shí),要相互尊重、接納、體諒和信任,做到真誠相待。d)男女間的交往應(yīng)該是集體、公開的,應(yīng)為大多數(shù)人所接受。

e)異性交往時(shí),所言所行要留有余地,要把握好雙邊關(guān)系的程度,避免超越正常異性交往界限。

教師結(jié)合學(xué)生的討論,講解異性同學(xué)交往的重要作用。比如:男女中學(xué)生的交往有利于增進(jìn)對異性的了解,有助于豐富自身的情感體驗(yàn),可以擴(kuò)大社會交往的范圍,在學(xué)習(xí)上得到異性同學(xué)的幫助,增強(qiáng)與人溝通的社會交往能力,促進(jìn)人格的全面、健康發(fā)展等。鼓勵(lì)學(xué)生以正確、積極的態(tài)度去對待異性交往問題。

(三)小小調(diào)查——《花季、雨季,你贊成中學(xué)生戀愛嗎?》(通過表態(tài)、討論,認(rèn)識中學(xué)生戀愛的“利”與“弊”,引導(dǎo)正確認(rèn)識。)。

學(xué)生拿出白紙,寫上自己的觀點(diǎn),并說明理由。(教師提供表格作參考)學(xué)生發(fā)言,也可以反駁其他同學(xué)的觀點(diǎn)。

教師引導(dǎo):從同學(xué)們的真知灼見中我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都是非常有自己想法的,說明大家對生活,對異性的感覺還是非常敏銳的,公說公有理,婆說婆有理,但最終的目的是要讓我們正確認(rèn)識中學(xué)生戀愛的“弊”,使我們既不陷入早戀的迷途,又能在高中階段收獲珍貴的異性友誼。下面,我們一下來探討中學(xué)早戀的特點(diǎn),同學(xué)們也許從中會受到啟發(fā)。

(四)、分析中學(xué)生戀愛的特點(diǎn)。

2、盲目性:同學(xué)們,仔細(xì)考慮我們?yōu)槭裁匆敲丛缯剳賽郏腥苏f是為了避免孤單,想找個(gè)人陪陪,有人說是為了尋找一種不一樣的感受和生活,有人說不為什么,就是喜歡和她(他)在一起,而實(shí)際上,大部分的學(xué)生都是因?yàn)樽约褐車呐笥讯加辛恕芭笥选被颉澳信笥选保绻约翰徽劦脑挘猩鷷徽J(rèn)為沒有本事,女生會被認(rèn)為不可愛,沒人愛。由此,帶有此種念頭的戀愛是盲目的戀愛,為所謂的面子,不值得。舉例:堅(jiān)守防線,相約大學(xué)!

教師小結(jié):進(jìn)入青春期后男女生對異性產(chǎn)生朦朧的情感,是一種特殊又相當(dāng)正常和健康的心理體驗(yàn)。劇中主人公不必因此自責(zé),但是,如果莫憂寄出了那封信,而且放任自己情緒沖動而戀愛,就有可能荒廢學(xué)業(yè),貽誤青春年華。所以,青春期的男女生交往要掌握一定的方法和原則。

(六)總結(jié)中學(xué)生異性交往的原則。

首先要克服羞怯。與異性交往要感情自然,儀態(tài)大方,不失常態(tài)。以免使正常的異性交往誤入歧途。

其次,真實(shí)坦誠。在交往過程中要做到坦蕩無私,以誠相待,這是建立和發(fā)展良好關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。切忌以“友誼”或“友情”為幌子招搖撞騙,心術(shù)不正地騙取異性的感情。

再次,留有余地。雖然結(jié)交的是知心朋友,但是,所言所行要留有余地,不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時(shí)要盡量予以回避。交往中的身體接觸要把握好分寸,不能過于輕浮,也不要過分拘謹(jǐn)。在與某一個(gè)異性長期交往中,要注意把握好雙方的關(guān)系程度,不要走得“太深”、“太遠(yuǎn)”,以免超越正常交往的界限。另外,男女交往還要在談話中避免糾纏那些不良情緒、行為;在集體活動中避免過多的單獨(dú)相處;在交友范圍上不作過多限制。與更多的同性異性同學(xué)交往,也可避免異性單獨(dú)相處時(shí)產(chǎn)生的不適應(yīng)和不自然心理。

(七)走進(jìn)心靈——增強(qiáng)你的性別魅力。

教師:同學(xué)們,我們認(rèn)識了如何與異性交往的同時(shí)更應(yīng)該把大好的時(shí)光用在增強(qiáng)自身性別魅力上面,這點(diǎn)必須要通過多方面的努力,使得自己成為一個(gè)受別人歡迎,有涵養(yǎng)、有魅力的人。請同學(xué)們各拿出一張白紙,寫下你對以下題目的看法,以思考來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。女生做題:(各寫三點(diǎn)以上)。

我所欣賞的男生特征是:我所討厭的男生特征是:

我認(rèn)為男生所欣賞的女生特征是:

我認(rèn)為男生所討厭的女生特征是:

男生做題:(各寫三點(diǎn)以上)。

我所欣賞的女生特征是:

我所討厭的女生特征是:

我認(rèn)為女生所欣賞的男生特征是:我認(rèn)為男生所討厭的男生特征是:

利用課余時(shí)間組織各種集體活動,如拔河比賽、男女雙打比賽、合唱比賽、參觀活動等,制造男女生正常交往的機(jī)會,對比較害羞的同學(xué)更應(yīng)鼓勵(lì)積極參加。

由于傳統(tǒng)文化思想的影響,無論是家長還是老師,對學(xué)生的異性交往問題,都是持比較反對的態(tài)度,或以各種正當(dāng)理由約束之,或明確反對之。尤其是對女生,發(fā)現(xiàn)她與異性同學(xué)交往,則非常緊張,甚至反復(fù)叮囑其警惕男性。這種消極的反對態(tài)度不利于青春期學(xué)生的健康成長。因此,教師在進(jìn)行“如何與異性同學(xué)交往”心理教育課時(shí),首先自己對學(xué)生的異性交往問題要有正確的認(rèn)識,這樣才會得到學(xué)生的信任與認(rèn)同。其次,組織教學(xué)時(shí),宜注意正面引導(dǎo),在鼓勵(lì)異性交往的基礎(chǔ)上,通過一些事例來使學(xué)生認(rèn)識到不適當(dāng)?shù)漠愋越煌牟涣己蠊瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生正確的異性交往意識和適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ā?/p>

作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編整理的高中心理學(xué)......

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心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇九

1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解友誼的重要性,懂得珍惜友誼。

2、態(tài)度和情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會以寬容、謙和的態(tài)度與人相處,學(xué)會理解他人。

3、能力目標(biāo):使學(xué)生樂于接近周圍的人,做個(gè)受大家歡迎的人,并與他人建立和諧的人際關(guān)系。

1、講述與討論。

2、多媒體、游戲活動、短劇表演。

1、導(dǎo)入。

主持人:我國歷史上有一些杰出的人物,他們把團(tuán)結(jié)友愛視為倫理道德的基礎(chǔ)和為人處世的準(zhǔn)則。在一些歷史資料中,也記載了許許多多動人的故事。下面讓我們一起來聽聽龐熙文同學(xué)給我們講述《朱德與周恩來的一條毛毯》的故事。

龐熙文:《朱德與周恩來的一條毛毯》(略)。

主持人:這些傳統(tǒng)美德故事對我們的文明成長起到了積極的影響。記得著名的女作家冰心曾經(jīng)說過:友情,是生命中的一盞明燈。友誼之光將照亮你我他共同創(chuàng)造美好的明天。

2、帶著你的朋友來聊一聊。

請兩對朋友說說他們之間難忘的事情。

主持人:聽了這幾位同學(xué)的訴說,讓我們更加懂得了友情的可貴。友誼是一縷花香,伴隨你我成長的路,多少次,我都想對你說:“謝謝,謝謝你的友誼。”

3、短劇表演。

(1)將心比心,換位思考。

兩組學(xué)生上臺表演(沖突):

a:一學(xué)生不小心踩了另一個(gè)學(xué)生的腳,兩人在爭執(zhí);

b:一學(xué)生向另一個(gè)學(xué)生借筆,遭到拒絕,兩人不快;

兩個(gè)短劇中的演員換位,繼續(xù)表演。

a:踩到人的同學(xué)連忙說對不起,另一同學(xué)也說:“沒關(guān)系,路滑也難免會這樣,我們大家都沒事。”兩人高興地離開。

b:同桌想:我忘記帶東西的時(shí)候,同學(xué)也經(jīng)常幫助我,現(xiàn)在別人有困難,我也應(yīng)該幫助別人。于是同桌把筆借給了他,兩人互相道謝,非常友好。

主持人:為什么換種想法,換個(gè)“位置”,結(jié)果竟會有如此大的變化呢?請同學(xué)們互相討論,隨意發(fā)表意見。

主持人:在交往中,只要我們能多為別人想一想,多站在別人的角度去看問題,其實(shí)很多問題都很容易解決的,并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢?正所謂“以恕己之心恕人,則全交。”意思是;用寬恕自己的心來寬恕別人,就能保全友誼。

(2)小品——《“哥兒們義氣”的友誼》。

很快要測驗(yàn)了,a同學(xué)把他的朋友們叫在一起說:“你們幫一下我,到時(shí)給一份答案我,我請你們吃東西、上網(wǎng)。”朋友們聽了,覺得幫一下忙,沒什么大不了的,就一口答應(yīng)了下來。

主掛人:請同學(xué)們以這件事討論兩分鐘,并發(fā)表自己的意見。

討論:(略)。

主持人:友誼,像一朵鮮花,芬芳了你我的心靈;友誼,是一根紐帶,拉緊了你我的雙手;友誼,是一把鑰匙,打開了你我的心扉;友誼,像一縷陽光,溫暖了你我的心房。讓我們團(tuán)結(jié)友愛,攜手奮進(jìn),共同走向人生的旅途。

4、活動“人在旅途”

抽簽分成兩人一組,先是一人用布帶或毛巾把眼睛蒙上,由同伴挽扶著走過各種障礙物;然后,兩人對調(diào),再走一段;最后,兩人都蒙上,互相挽扶著走過障礙物。在此過程中,將相互挽扶的一組同學(xué)強(qiáng)行分開,讓他們獨(dú)自摸索。

想一想:

(1)蒙住眼睛被人挽扶著走過障礙物時(shí),心里有些什么感受?

(2)當(dāng)自己處在孤立無助的境地時(shí),心里有什么想法?

(3)想想在自己的人生道路上是否有過需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候?

主持人:世界充滿著無限的愛,只要你細(xì)心地體會,留心身邊的人和事,從細(xì)節(jié)做起,給予他人更多的關(guān)注,那么他人也將受到您的感染,無論身在何處,都能夠感受心與心的相通。

5、游戲《風(fēng)中勁草》。

活動目的:讓學(xué)生感受到信賴的重要性。

游戲規(guī)則:一組學(xué)生約八人緊并圍成一圈,并伸出雙掌充當(dāng)“風(fēng)”的角色;一人站于圓圈中,充當(dāng)“草”,雙腳并攏像草根扎于地里不能動,雙手繞在胸前,合上眼睛,作好倒下的準(zhǔn)備。倒下前的有一段對話,其實(shí)就是個(gè)人與團(tuán)體的溝通,通過對話使“風(fēng)”把注意力集中在草身上,免得“草”倒下時(shí)發(fā)生意外。“草”喊:“我叫誰誰誰,我準(zhǔn)備好了,團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備好了沒有?”圈上角色說:“準(zhǔn)備好了”草角色說:“我要倒了。”“風(fēng)”角色說:“倒吧!”“草”垂直往后倒下,整個(gè)身體完全倒在團(tuán)隊(duì)成員的手中,“風(fēng)”用雙手扶住,順時(shí)針一個(gè)個(gè)輪流扶著推動一圈其余的成員輪流扮演“草”玩游戲。

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心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇十

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個(gè)快樂的人。

2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

3、讓學(xué)生全程參與,主持,表演與設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生通過自己全程參與主持與小品活動,觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等。

a)多媒體課件。

b)心理小品。

快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人,如果總是想著煩心的事,就會改變自身的心境。久而久之,將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度,不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會笑對人生。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟,力求學(xué)生自悟自得,體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo),甚至自我渲泄,以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。

1、揭題,播放音樂,激情導(dǎo)入:

2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:

主持人b:誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。

1、主持人a:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個(gè)錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、主持人b:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

4、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

1、觀看心理小品,評析是非:

小品:(內(nèi)容概要:班級每個(gè)月要評比一次課代表。10月份,麗麗沒評上語文科代表,麗麗跟老師說她想做語文課代表,老師不肯。麗麗很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)。

2、主持人:我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。請每位小組推薦一位同學(xué)來交流。

3、主持人:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。

4、情境游戲:《猜一猜》。

情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。

主持人(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)。

情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,丁丁眉頭舒展開來。

教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個(gè)角度想問題)。

情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴(yán)格是為我好。)。

5、主掛人ab:要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂。

2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……。

3、主持人:怎樣才能做一個(gè)快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來。現(xiàn)在,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里。“做”好的同學(xué),請放在“自助餐桌”上。(配樂,學(xué)生制作心理快餐)。

4、享用“心理快餐”:

主持人:現(xiàn)在,大家行動起來,一起來享用美味的心理佳肴吧!我們邀請?jiān)谧睦蠋熀臀覀円黄饋眢w驗(yàn)!

1播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,跟著音樂做運(yùn)動;

2齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳。

3看照片回憶快樂的往事;

主持人:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!

6、主持人:面對復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂。

1、小組合作,排解煩惱:

開展“我來安慰他”活動:通過體驗(yàn)活動,還沒有完全拋開活動之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù),共同商議,結(jié)合自己的生活實(shí)際,和這次活動中了解的方法,鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。

主持人:被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),我看到大家都笑得很甜,幫助別人也是一種快樂。

2、教師總結(jié):今天的活動真有意思,也很成功,大家都找到了快樂的小竅門,學(xué)會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂天使”,同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)誰在什么時(shí)候有不快樂的情緒的時(shí)候,設(shè)法找到原因,試著為他送去快樂。

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心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇十一

中學(xué)生考試焦慮的成因分析,以及調(diào)控措施。

結(jié)合實(shí)際,從內(nèi)部因素分析成因,并且采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控。

一、導(dǎo)入新課。

考場上的競爭,不僅僅是知識、技能的角逐,也是心理狀況的較量。在考試中,總有許多“名不見經(jīng)傳”的“小人物”取得輝煌成績,同樣,也有一些“尖子”“失手落馬”。因?yàn)榍罢咻p輕松松,沒有壓力,超水平的發(fā)揮,后者過度焦慮,顯得驚慌,恐懼等,影響其正常發(fā)揮。而這種現(xiàn)象又是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。

每年的中考,高考前夕,北京孔廟都有大量考生敬香,專家分析,他們是通過這種方式緩解其對考試的焦慮。有一個(gè)考生在考試時(shí)就是因?yàn)闆]有焦慮,考了一會就交卷出來了,試卷上寫了幾個(gè)字“小子本無才,老子逼上來,卷子交上去,鴨蛋滾下來”。可見沒有焦慮也是不行的。焦慮必須有,但是有一個(gè)度的限制。

過度的考試焦慮,會有許多不良影響,比如:出現(xiàn)頭昏,頭暈,胸悶,心悸,呼吸困難,口干,尿頻,出汗,失眠,震顫和運(yùn)動不安等明顯的軀體癥狀,在行為上,表現(xiàn)得惶恐不安,多余動作增加,胡亂答卷,早早退出考場等。

二、焦慮的原因。

a、內(nèi)部因素:

a復(fù)習(xí)不充分:據(jù)調(diào)查80%的學(xué)生其考試焦慮是由于復(fù)習(xí)準(zhǔn)備不充分引起的,因此考前進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)是很有必要的。

b自我期望值:從期望價(jià)值理論分析,行為取決于期望和價(jià)值,任何一個(gè)行為都取決于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性和目標(biāo)的重要性的認(rèn)識。對失敗正確面對,避免產(chǎn)生“一朝被蛇咬,十年怕井繩”的挫折心態(tài)。

c性格因素:外向的人,重視外在世界,愛社交,活潑,樂觀,開朗,自信,勇于進(jìn)去,對環(huán)境適應(yīng)力強(qiáng),易不安和興奮。內(nèi)向的人重視主觀世界,好沉思,善內(nèi)省,孤僻,乏自信,易害羞,冷漠,寡言,對環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng),脆弱,對自己過分苛刻,易出現(xiàn)負(fù)向情緒。外向的人比內(nèi)向的人更易焦慮,應(yīng)該多與朋友交往,養(yǎng)成開朗活潑的性格。

d身體健康因素:身體不健康的人在擔(dān)心自己身體狀況的同時(shí),總想讓自己在某一方面超過別人,比別人優(yōu)秀,因此,他們更致力于學(xué)習(xí)方面的努力,加大自己的壓力,增強(qiáng)了考試焦慮。

e性別因素:女性本身的焦慮特質(zhì)就比男性高,而且不良情緒的宣泄表現(xiàn)的沒有男性明顯,因此常常因?yàn)椴荒芎芎玫倪M(jìn)行自我調(diào)控,其焦慮程度比男性偏高。

b、外部因素:

a社會因素:現(xiàn)在相當(dāng)?shù)钠笫聵I(yè)單位過分追求高學(xué)歷,特別在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),用人單位對工作人員的學(xué)歷看得特別重,甚至出現(xiàn)連廁所清潔員也要求本科或以上學(xué)歷的人員擔(dān)任的荒謬現(xiàn)象,造成了人力資源的極度浪費(fèi),在“一棒定終身”的現(xiàn)實(shí)社會中,這也就無形中加重了學(xué)生的壓力,人為的加重了學(xué)生對考試分?jǐn)?shù)的期望值,造成考試焦慮。

b家庭因素:家長對孩子的要求與管教過嚴(yán),期望水平過高,或強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí),都會讓孩子對學(xué)習(xí)反感,產(chǎn)生壓力,形成考試焦慮。

c學(xué)校因素:雖然國家進(jìn)行教育改革,提倡素質(zhì)教育,但由于我國受到封建社會采育的教育制度的影響,現(xiàn)行的教育制度仍以應(yīng)試教育為主。“考考考,教師的法寶;分分分,學(xué)生的命根。”這一現(xiàn)象仍普遍。

三、如何進(jìn)行調(diào)控。

a、正確地進(jìn)行自我評價(jià)和自我分析,準(zhǔn)確了解自己,建立合理的奮斗目標(biāo)。建立合理的奮斗目標(biāo)是解除心理顧慮第一步。高考中,大部分人是定高了目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn),在心理上自然而然地產(chǎn)生恐懼感。另外一部分人雖然沒有明確地定下目標(biāo),但總幻想有奇跡的出現(xiàn),這就增加了思想負(fù)擔(dān)。目標(biāo)是建立在能力基礎(chǔ)上的,應(yīng)對自己的水平、在班級名次、各科的優(yōu)劣作客觀的分析,根據(jù)這個(gè)分析去定目標(biāo),就多了一份現(xiàn)實(shí),少了一份幻想,考起試來塌實(shí)得多。

b、以心理狀態(tài)積極,健康的人作榜樣。“榜樣的力量是無窮的”,這話有一定道理。

在心中暗暗的向自己的榜樣學(xué)習(xí),把他變成激勵(lì)者,組織者,行為的評定者,也可以與他多多談話,體會那種遇險(xiǎn)不驚,沉著機(jī)智等良好心理狀態(tài)。

c、有意克制不良心理活動,使之向良好心理活動轉(zhuǎn)化。有些同學(xué)的心理狀態(tài)是波浪式的,時(shí)好時(shí)壞,自己也深為苦惱。這是不良心理與良好心理進(jìn)行沖突,進(jìn)行斗爭的結(jié)果,,有時(shí)良性的占據(jù)主導(dǎo)地位,有時(shí)反之。當(dāng)恐懼、煩躁等不良心理出現(xiàn)時(shí),考生就應(yīng)該克制,或通過轉(zhuǎn)移注意力把它轉(zhuǎn)化。———(應(yīng)注意持之以恒)。

d、增加愉快的情緒體驗(yàn),在學(xué)習(xí)生活中尋找樂趣。學(xué)習(xí)的某些失敗肯定存在,失意也很正常。在考試復(fù)習(xí)中,更是充滿酸甜苦辣。考生不要把心思全放在分?jǐn)?shù)上,應(yīng)盡量增加生活情趣,讓自己有更多的愉快情緒體驗(yàn)。只要認(rèn)真發(fā)行,即使在“沉悶”的課堂也有很多新鮮事,“枯燥”的復(fù)習(xí)也有許多樂趣。放松緊繃的神經(jīng),體驗(yàn)生活學(xué)習(xí)的精彩。

e、表現(xiàn)不良心理。復(fù)習(xí)考試的種種煩悶,苦惱、痛苦,考生還可以把它表現(xiàn)出來。第一,請老師、家長和朋友幫助。考生大可不必認(rèn)為傾訴不良心理狀態(tài)不好意思。請他們幫助、疏導(dǎo),大腦變得清醒,心靈也得到了慰籍;第二自我宣泄。放聲大哭、劇烈體育運(yùn)動等,都以證明事調(diào)節(jié)不良心理的好辦法。

f、進(jìn)考場前的自我調(diào)節(jié):1不斷對自己進(jìn)行心理暗示,“相信自己,一定考好”。

2身體的放松是大腦放松,調(diào)節(jié)心態(tài)的最好辦法。(右半腦的控制)。

3考前睡眠:7—8小時(shí),晚上不得超過10點(diǎn)。方法“先睡心,后睡眼”。

g、給過去的失敗歸因。害怕?lián)氖遣槐匾模胂匾姆椒ㄊ菍^去失敗正確歸因。能客觀、正確地認(rèn)識過去的失敗,丟掉模糊不清的擔(dān)憂、擺脫失敗陰影,把考生的心理活動與客觀聯(lián)系起來、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),走向成功。

四、總結(jié):教給學(xué)生考試答題的基本要領(lǐng):

“慢做會的求全對,穩(wěn)做中檔題一分也不浪費(fèi),舍去全不會的。”

會做的題慢慢做,保證全對,中檔題可以上手,很多科都按步計(jì)分,做一步給一步分,中檔題能做一步就做一步,舍去全不會是指難題,不是說一看不會就舍去,要認(rèn)真看認(rèn)真思考,確實(shí)不會再舍去。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇十二

兒童期是個(gè)體認(rèn)識、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候的孩子受環(huán)境影響、家庭變故、他人看法等影響,都會無法正確認(rèn)識自己。人要認(rèn)識自己不是一件容易的事,四年級學(xué)生的思維方式向抽象思維過渡,可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析,分析問題時(shí)開始確立“自己”的位置。本節(jié)心理健康教育活動課就是針對四年級的學(xué)生不易正確認(rèn)識自己這一心理現(xiàn)象設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生在交流中感受別人對自己的評價(jià),同時(shí)能夠做到正確地評價(jià)自己,正視自己的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),消除自卑心理,培養(yǎng)健康的心理品質(zhì),不斷完善自我,散發(fā)自己獨(dú)特的個(gè)人魅力,為成功奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級。

1、通過活動,讓學(xué)生客觀認(rèn)識自己的重要性。

2、教育學(xué)生在積極的評價(jià)中,學(xué)會欣賞他人,也感受到被他人欣賞的快樂,并學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)。

3、使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),既要懂得欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)自信,又能正視自己的缺點(diǎn)完善自我。

使學(xué)生正確認(rèn)識自己和他人。

使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),既要懂得欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)自信,又能正視自己的缺點(diǎn)完善自我。

1、聽故事。

2、討論。

3、游戲。

4、填寫測試卷。

1、錄音帶《比比誰大》。

2、輕松純音樂。

3、心理測試卷。

4、課件。

(一)聽故事,初步了解認(rèn)識自己的重要性。

1、播放故事《比比誰大》。

3、師總結(jié):我們以后無論做什么事情都要正確認(rèn)識自己,認(rèn)識自己非常重要。

4、那如何認(rèn)識自己呢?這節(jié)課老師將和同學(xué)一起認(rèn)識自我悅納自我(板書課題)。

(二)找特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自我的獨(dú)特性。

1、現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲,請聽游戲規(guī)則:如果你具有老師出示的特點(diǎn)就請你起立,不具備就請坐下。

2、出示特點(diǎn):

(1)、體型高高瘦瘦。

(2)、留著短發(fā)。

(3)、眼睛近視。

(4)、喜歡吃魚。

(5)、喜歡運(yùn)動。

(6)脾氣急躁。

(7)記憶力好。

(8)學(xué)習(xí)用功。

(9)膽子小。

(10)愛看課外書。

(11)樂于助人。

3、游戲做完了,請同學(xué)們想一想有誰和你從始至終都是一起站一起坐的。(生:沒發(fā)現(xiàn))。

4、為什么會出現(xiàn)這樣的情況,這說明了什么?

5、就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣,每個(gè)人都有各自的特點(diǎn),我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的。

6、出示句子生齊讀:我們都是世界上獨(dú)一無二的,我們都有自己存在的價(jià)值,因此我們要認(rèn)識自我悅納自我。

(三)填句游戲:認(rèn)識我自己。

1、剛才同學(xué)們都認(rèn)識到各自有各自的特點(diǎn),接下來我們來做一個(gè)自我評價(jià)的游戲,看看你對自己的認(rèn)識全不全面,恰不恰當(dāng)。

2、發(fā)給每位學(xué)生一張《我是誰?》的心理測試卷,列出最能形容自己的詞語至少寫5句。

3、提示:我們可以從這些方面來寫。

社會自我的認(rèn)識——對自己的社會地位的觀察和認(rèn)識,對中學(xué)生來說,主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位置和作用,公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。如我是一名中學(xué)生,我是個(gè)受歡迎的人等。填充句子,我是誰?我是一個(gè)xxx的人。

3、請孩子來介紹自己(2—3人)。

4、剛剛老師發(fā)現(xiàn)孩子們介紹自己時(shí)都說到了自己的優(yōu)點(diǎn),你們想說說嗎?請?jiān)谒娜诵〗M里說說自己的優(yōu)點(diǎn)。

(四)、游戲:優(yōu)點(diǎn)大轟炸。

1、每小組每位同學(xué)輪流站起來接受轟炸,另外的同學(xué)制作優(yōu)點(diǎn)炸彈。“炸彈”要求:該優(yōu)點(diǎn)是他確實(shí)存在的。

2、當(dāng)你被“轟炸”時(shí),你心情怎么樣?

3、那當(dāng)你“轟炸”別人時(shí),你有什么感受?

4、師總結(jié):通過游戲我們發(fā)現(xiàn)我們尋找到自己的優(yōu)點(diǎn)、用欣賞的眼光看待自己可以使我們越來越喜歡自己。當(dāng)我們用欣賞的眼光看待別人時(shí),既可以增加別人的自信,又可以向他人學(xué)習(xí)。因此我們要學(xué)會欣賞自己欣賞別人。(板書:欣賞獨(dú)特的我)。

(五)、談缺點(diǎn)。

1、剛剛我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn),那誰能大膽的說出自己的缺點(diǎn)呢?

2、剛才同學(xué)都認(rèn)識到了自己的缺點(diǎn),就像有人說的一樣:我們都是被上帝咬過的蘋果。有的人缺點(diǎn)多一些或者甚至有缺陷、就是因?yàn)樯系巯矚g他的芬芳,咬得大口些。

(六)、榜樣的力量。

1、在古今中外有很多的人都有不足,或者缺陷,但是他們都走向了成功。

2、出示有缺點(diǎn)或缺陷的名人事例。

3、他們?yōu)槭裁磿〉贸晒Γ?/p>

4、師總結(jié):他們都勇敢接受了自己的不足,在不足面前沒有灰心喪氣。真正做到了悅納自己,接受這個(gè)帶有缺點(diǎn)、缺陷的本來的我。(板書:接受本來的我)。

5、分享自己改正缺點(diǎn)的經(jīng)歷。

6、書寫自己的改正的缺點(diǎn)和改正方法。

(七)歸納總結(jié)。

在人生中你是這世界上獨(dú)一無二的一個(gè),所以要充分地認(rèn)識自己認(rèn)、客觀評價(jià)自己。善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)使自己更有自信,正視自己的缺點(diǎn)讓自己更加完善。事實(shí)上,任何人都不可能完美無缺,人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。讓自己揚(yáng)長補(bǔ)短,才能不斷進(jìn)步。希望每一位同學(xué)都能塑造更完美的自我。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇十三

通過英國科學(xué)家法拉第的“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生”的故事來導(dǎo)入今天上課的主題“情緒”,進(jìn)而介紹情緒的含義。再通過課堂活動讓學(xué)生了解情緒和的外部表現(xiàn)。最后通過一個(gè)案例分析情緒和情感的功能。

1、知識層面:了解情緒的含義、知道情緒、情感的外部表現(xiàn)和功能。

2、能力層面:加深學(xué)生對情緒、情感的了解和把握,能覺察和分析自己的情緒,認(rèn)識情緒對我們的影響。

3、情感層面:引導(dǎo)學(xué)生明確情緒、情感是一個(gè)人的心理活動的正常表現(xiàn)。學(xué)會正確認(rèn)識和評價(jià)情緒,樹立正確的情緒態(tài)度。

新授課。

20分鐘。

本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)情緒的基本知識,通過對生活中小事的分析認(rèn)識到什么是情緒,切實(shí)理解情緒的含義。

本課難點(diǎn)是通過課堂活動讓學(xué)生在案例中切實(shí)理解情緒的功能。

講授法、案例教學(xué)法、討論法、情景表演法。

(一)教學(xué)導(dǎo)入。

(二)講解情緒的基本內(nèi)涵。

引入生活中的一個(gè)場景來讓學(xué)生感受情緒的變化,并提問大家我們的情緒是如何產(chǎn)生的。引導(dǎo)學(xué)生來回答。

情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn),是人腦對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映。

對比下雨這件事引出情緒是和自我認(rèn)識相聯(lián)系的,相同的事會引出不同的情緒。強(qiáng)調(diào)自我需要在情緒中的作用。

(三)開展教學(xué)互動,調(diào)動學(xué)生積極性。

情緒表演:出示詞語卡片(手舞足蹈、淚流滿面、咬牙切齒、心驚肉跳),請學(xué)生上臺做情緒表演,其他同學(xué)猜猜他表演的是什么情緒。讓學(xué)生討論下大家是通過什么猜到的學(xué)生表演的是什么情緒。引導(dǎo)學(xué)生分析情緒的外部表現(xiàn),然后總結(jié)情緒的外部表現(xiàn)。

(四)進(jìn)行案例分析,引發(fā)學(xué)生思考。

1、此時(shí)無聲勝有聲。

心理學(xué)家在對英語國家人們的交往狀況進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn),在日常生活中,55%的信息是靠非語言表情傳遞的,38%的信息是靠言語表情傳遞的,只有7%的信息才是靠言語傳遞的。特別是在言語信息不清時(shí),表情往往具有補(bǔ)充作用,人們可以通過表情準(zhǔn)確而微妙地表達(dá)自己的思想情感,也可以通過表情去辨認(rèn)對方的態(tài)度和內(nèi)心世界。表情作為情感交流的一種方式,被視為人機(jī)關(guān)系的紐帶,很多時(shí)候我們用情緒的表露代替了語言的表達(dá)。

通過這個(gè)研究我們可以分析出情緒情感的第一個(gè)功能--信號功能。

2、哪只猴子死了。

兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里,一只被捆住,不能動;一只可以在籠子里活動。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒對猴子進(jìn)行一次電擊,每次放電前5秒,籠里的紅燈就會亮起。籠里有一個(gè)開關(guān),每當(dāng)紅燈亮起,只要按動開關(guān)就可以逃出籠子。可以活動的那只猴子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開關(guān)。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行二十多天后,結(jié)果有一只猴子死了。

引導(dǎo)學(xué)生回答,最后總結(jié)學(xué)生的回答。分析正確答案,死掉的猴子是會動的那只。因?yàn)檫@只猴子一直處于焦慮和恐懼的負(fù)性情緒下。而焦慮會引發(fā)消化道類的疾病。

3、羊羔之死。

有人做過這樣的實(shí)驗(yàn),把兩只同窩生的羊羔放在兩個(gè)不同的地方,給它們相同的養(yǎng)料,相同的水分,相同的陽光......幾乎什么都相同,但只有一個(gè)條件不同,就是在某只羊羔旁邊拴了一只狼。沒有拴狼的羊羔正常地發(fā)育起來,而旁邊拴了狼的羊羔在驚恐萬狀中,不思飲食而死。這個(gè)實(shí)驗(yàn)生動地說明了情緒對動物生長有著不可思議的作用。同樣,對人來說,良好的情緒是健康的基礎(chǔ),不良的情緒是產(chǎn)生疾病的原因之一。

4、嫉妒的力量。

醫(yī)學(xué)心理學(xué)家用狗做嫉妒情緒實(shí)驗(yàn):把一只饑餓的狗關(guān)在一個(gè)鐵籠子里,讓籠子外面另一只狗當(dāng)著它的面吃肉骨頭,籠內(nèi)的狗在急躁、氣憤和嫉妒的負(fù)性情緒狀態(tài)下,產(chǎn)生了神經(jīng)癥性的病態(tài)反應(yīng)。

5、生氣水實(shí)驗(yàn)。

把人在不同情緒狀態(tài)下呼出的“氣體”分別進(jìn)行采樣。然后,將這些氣水混合物依次放人實(shí)驗(yàn)基樣中,進(jìn)行技術(shù)性處理,結(jié)果表明:。

人們在心平氣和時(shí)呼出的“氣水”,呈無雜色,清澈透明;悲痛時(shí)呈白色;悔恨時(shí)呈乳白色;生氣時(shí)呼出的“生氣水”呈紫色。接著,把生氣時(shí)呼出的氣水混合物注射在實(shí)驗(yàn)用大白鼠的體內(nèi),大白鼠會死掉。

通過以上的對比實(shí)驗(yàn),生理學(xué)家得出結(jié)論:。

(1)人生氣時(shí)會耗費(fèi)大量人體精力。

(2)生氣時(shí)的人體生理反應(yīng)十分劇烈,體內(nèi)各種分泌物比其它任何情緒下所產(chǎn)生的分泌物都復(fù)雜、多樣,且具有一定程度的毒性。

通過以上四個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們:恐懼、焦慮、抑郁、嫉妒、敵意、沖動等負(fù)性情緒,是一種破壞性的情感,長期被這些情緒問題困擾就會導(dǎo)致身心疾病的發(fā)生。

(五)課堂總結(jié)。

情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn),是人腦對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映。它以需要為中介,以態(tài)度體驗(yàn)的形式表現(xiàn)出來。通常是通過面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情表現(xiàn)出來的。人們的需要得到滿足時(shí),就會感到快樂和興奮。而得不到滿足,則可能顯得沮喪和難過。而這些不良的情緒往往又會對我們的健康產(chǎn)生不良的影響。因此,今后的生活中,請大家保持健康良好的心態(tài),擁有幸福美好的生活。

生活中有不良情緒時(shí),你是如何調(diào)控的?

通過認(rèn)真分析教學(xué)目的和重難點(diǎn),以互動的形式和學(xué)生進(jìn)行交流,體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。重視教師和學(xué)生之間的情感交流,有助于融洽師生關(guān)系,改善教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件,采取學(xué)生多種感官參與等生動的教學(xué)方式,使學(xué)生從情感上樂于參與,產(chǎn)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動去學(xué)的愿望。

在課堂活動中,特別是在學(xué)生對“情緒的表演”活動中,由于時(shí)間的關(guān)系沒有深入地展開,沒能和學(xué)生做進(jìn)一步的交流。如果做進(jìn)一步的交流,課堂效果應(yīng)該會更好。

另外,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此在教學(xué)過程中還存在不足,比如對教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控及對學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià)和反饋等,需要日后繼續(xù)改進(jìn)。

文檔為doc格式。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇十四

戀愛的實(shí)質(zhì),澄清一些錯(cuò)誤的認(rèn)識,避免走入感情誤區(qū)。

教學(xué)重點(diǎn):中學(xué)生戀愛的心理動機(jī)是什么,真正的愛情是什么?

課型及授課方式:講授課、討論課。

教具:多媒體教室。

一、用音樂短片引出本節(jié)課的內(nèi)容(時(shí)間:10分鐘)。

2、引導(dǎo):大米是老鼠不能缺少的事物?

3、小結(jié):愛情是生命中不可缺少的一部分,她融入在我們的生活當(dāng)中。

4、導(dǎo)入主題:青春期到來,少男少女們不知不覺中會對異性產(chǎn)生好感,這是正常現(xiàn)象,就像我們餓了要吃飯,渴了要喝水一樣。少男少女們在性本能的作用下,不可避免地就會產(chǎn)生對異性的愛慕、好感、眷戀,以及想進(jìn)一步親近的欲望,這并不是丑陋,關(guān)鍵是我們應(yīng)該怎樣去做。

二、游戲——摸摸那雙手(時(shí)間:8分鐘)。

1、規(guī)則,請男、女生各兩位站在講臺上,再請一位男生蒙住眼睛摸四人的手,猜猜是男生的手還是女生的手。另外再請一位女生上臺實(shí)踐。

2、問題:當(dāng)你觸摸女孩(男孩)的手和男孩(女孩)的手時(shí),心理有沒有不一樣的感覺?

當(dāng)你的手被男孩(女孩)觸摸時(shí)和被女孩(男孩)觸摸時(shí),感覺有什么不一樣?

三、愛情是什么?(時(shí)間:8分鐘)。

1、我們先來看看一則故事:

歷史課上,阿力被一道不起眼的選擇題卡了殼,他硬著頭皮準(zhǔn)備好挨老師的訓(xùn)。前排斜對面的嫻悄悄回眸一笑,微微一伸拇指,示意他選a。阿力順利過關(guān),心中激情難平。他不時(shí)地打量著嫻,回味她的微笑——怎么從來沒發(fā)現(xiàn)嫻的那么一笑會如此動人心魄?深夜,阿力無法入睡,他摟著松軟的棉被,想著嫻的紅唇、笑容,似擁嫻入懷??我愛上她了。阿力在心里低喚:“親愛的嫻。”

2、討論:阿力與嫻之間是一種怎樣的感情?

3、愛情是什么?

愛情是共同建立在男女之間相互愛慕、相互關(guān)心基礎(chǔ)之上的人與人之間的和諧、親近的關(guān)系,以及由此而產(chǎn)生的感情。愛是一門藝術(shù),它需要知識和努力。

4、小結(jié):阿力與嫻之間的男女之情與真正意義上的愛情相比還差很遠(yuǎn),處在青春期的少男少女很可能喜歡上外表漂亮或帥氣的異性,但這種感情是喜歡而不是愛,喜歡不同于愛!那這時(shí)候的我們有沒有真正的愛情?回答:有。

四、布置作業(yè):如果愛了,你會怎么做?

五、教師總結(jié):(同時(shí)播放《同桌的你》作為背景音樂)。

周圍的社會環(huán)境充滿了誘惑,它會把清泉與濁流一并倒給我們,我們要靠自身去戰(zhàn)勝污泥濁水的沖擊,只有了解自己青春萌動的特點(diǎn),才能把握好青春的心緒。

性是重要的,但它并沒有重要到可以涵蓋整個(gè)人生;

性欲也是重要的,但它并不比生存的欲望、發(fā)展的欲望、創(chuàng)造的欲望更加重要。

祝愿同學(xué)們擁有純潔的愛情和美好的人生!

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇十五

1.知道緊張是一件很正常的事,學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。

2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。

課件、畫筆、紙、視頻展示臺。

(一)觀看課件,回答問題。

1.播放課件。

2.師:你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

學(xué)生:有一些受傷的小玩偶,他們要去看病。

師:你去看病的時(shí)候,心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時(shí)候的心情又是怎樣的呢?(小學(xué)生討論,并說一說)。

(二)仔細(xì)觀察,描述不同表情。

師:請注意觀察小玩偶們的表情變化。

操作課件,并用“門開了,進(jìn)去一個(gè),出來一個(gè)”的句式請小學(xué)生觀察、說說玩偶們表情的變化。

師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個(gè)場景結(jié)合起來,一起觀看、比較。)。

(三)操作、介紹。

問:你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

請小學(xué)生介紹(利用展示臺)介紹完后再請所有小學(xué)生一起貼一貼。

學(xué)生:

1.緊張了會讓疼痛更加重。

2.緊張了會心情糟糕。

3.緊張了會抑郁。

4.緊張了會越來越害怕。

(四)結(jié)束活動。

問:有什么好方法,能讓自己變得不緊張?

師學(xué)生共同大聲說:我不怕,我一定會勇敢的。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇十六

1、幫助學(xué)生熟悉到贊美在人際交往中的重要作用,并消除對贊美的錯(cuò)誤熟悉.

2、通過活動使學(xué)生初步把握贊美技巧和方法。

3、增進(jìn)班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。

理論分析:在日常生活中,人們經(jīng)常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人。事實(shí)上每個(gè)人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向,而來自別人的贊美強(qiáng)化了我們對自己的思想和行為的信念,使人感到愉快和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),對贊美者亦會報(bào)以感激或友善的回應(yīng),因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立。但是贊美的有效性是有條件的,是需要技巧和策略的,因而需要練習(xí)。活動過程:

1、評選“班級之星”“班級之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評選時(shí)先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由,然后全班進(jìn)行表決,假如有半數(shù)以上同意,則當(dāng)選為“xxx之星”(如:體育之星、助人為樂之星、勞動之星。手工制作之星等)。教師在此項(xiàng)活動開始之前應(yīng)夸大每個(gè)同學(xué)即使是成績差和平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長和優(yōu)點(diǎn),都可以成為“班級之星”的候選人,鼓勵(lì)其他同學(xué)多為差生和中等生樹立自信。活動之后,將評選結(jié)果記錄下來、課后張榜公布,而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評選,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心,形成良好的班風(fēng)。

2、教師請3-5位當(dāng)選為“班級之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受。

1、教師:在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美,贊美不用花費(fèi)太多的氣力,卻給別人帶來歡快和自信,與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào),從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。但事實(shí)上我們對贊美他人是非常吝嗇的。

3、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。如:“贊美別人就是拍別人的馬屁,就是恭維”;“贊美只會給別人帶來歡快,而對自己沒有好處”;“贊美他人(尤其是自己的對手)即是貶低自己”等等。

4、每個(gè)小組派一位代表上臺闡述自己的觀點(diǎn),教師應(yīng)盡量營造自由、xxx的氣氛,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,并答應(yīng)持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。

5、教師針對討論的各個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎?為例:恭維和贊美是完全不同的,前者出于功利目的,很虛偽,嘴里說別人好話,心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對方。而贊美別人則是心口如一的,你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。

2、分組討論:應(yīng)該怎樣贊美別人?

3、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4、教師總結(jié):學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù)。懂得對方的美才可以贊美。由于懂得鑒賞你才能正確地說出對方美之所在;贊美要盡可能具體;要贊美他人身上并不是顯而易見的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn);贊美必須真誠,必須發(fā)自肺腑,否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆布滿自信的愛心,需要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷;贊美要及時(shí)。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美,這時(shí)你的語氣會是最真誠的,因而效果也是最好的。

5、教師選擇班上的一位學(xué)生(尤其是平時(shí)在班上沉默寡言,自卑,很少被人重視和表揚(yáng)的學(xué)生)進(jìn)行贊美的示范。

6、學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來贊美自己的同桌。五、教師總結(jié)贊美的語言勝似美妙的音樂,永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱。所以在你天天的生活之旅中,別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨,這一點(diǎn)火花會燃起友誼的火把。當(dāng)然,我們在學(xué)習(xí)贊美術(shù)的時(shí)候不要忘記贊美一個(gè)你最好的朋友——你自己,由于它能使你變得更能悅納自己,更自信。

文檔為doc格式。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇十七

1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,樂觀,堅(jiān)強(qiáng)的性格,形成正確的挫折觀。

2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法,邁向人生的成功。

能夠正確面對自己遇到的挫折,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。

正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

四、五年級。

一課時(shí)。

游戲:進(jìn)化論。

1、師開場白:“同學(xué)們,今天我們來做一個(gè)有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長為鳳凰的。”

2、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,猜贏者進(jìn)化為大雞,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進(jìn)化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

3、全班開始游戲活動,活動結(jié)束后記住自己的身份。

4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

6、小結(jié)引出:在游戲中,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書:挫折)。

小明:期中考試成績退步5名,從此一蹶不振;。

小剛:競選班長失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

小紅:是奶奶一手帶大的,她對奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué),不出家門。)。

2、對于小明、小剛、小紅三人來說,挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕。

4、小結(jié)引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對挫折和失敗,不是手足無措、被動等待,而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,我們不怕挫折。(板書:我們不怕)。

1、請學(xué)生講講自己的心路歷程。

師:如果說人生是一條路,我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

b、用小紙條寫下來。

2、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法,請說一說。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),出示課件:面對挫折的好方法:

a、找自己信賴的人傾訴。

b、適當(dāng)發(fā)泄:如運(yùn)動式發(fā)泄打沙袋、打球,剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等。

c、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移:如聽音樂、跳舞、畫畫、做運(yùn)動等等。

d、幽默對待:幽默對待自己及發(fā)生的事情。

e、升華:加倍努力,戰(zhàn)勝挫折,提升自己。

師:對于挫折,我們有能力面對,讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí):三,二,一,踩!

1、師:面對挫折,強(qiáng)者站起來,弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對挫折的不同態(tài)度。

2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)。

面對失敗與挫折,一笑而過是一種樂觀、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達(dá)觀。面對贊揚(yáng)和激勵(lì),一笑而過是一種謙虛、清醒,然后不斷進(jìn)取,這是一種力量。面對煩惱和憂愁,一笑而過是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。

3、同學(xué)們,失敗和挫折是暫時(shí)的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對挫折,我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾,快樂起來。請欣賞《學(xué)會快樂》。出示課件《學(xué)會快樂》。

同學(xué)們,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),要變挫折為動力,做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇十八

感受自信,嘗試樹立自信。

幫學(xué)生消除自卑,樹立學(xué)生自信心。

八年級學(xué)生。

講故事,游戲,討論,交流。

小故事、多媒體課件。

下面這個(gè)情景是我們在生活中經(jīng)常見到的:

甲:“你怎么不去參加外語朗誦比賽?”

乙:“我怎么能行啊。”

后來他們認(rèn)識的好幾個(gè)外語成績沒有乙好的同學(xué)都取得了名次。

這段對話說明什么問題?

(學(xué)情預(yù)測:學(xué)生能夠抓住本課程的中心,指出乙沒有自信,是自卑的一種表現(xiàn)。)。

教師總結(jié):

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇十九

人的心態(tài),能把人推向成功,也能把人引向失敗。一個(gè)人有什么樣的心態(tài),便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”,也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件,要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的人,心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位,心理健康的人常說“太好了!”,心理有病的人愛說:“太糟了!”,面對失敗和困境,要具有“太好了!”的良好心態(tài)。

1、了解不同心態(tài)對人生的影響。

2、學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài),積極地面向人生中的失敗和困境,永遠(yuǎn)微笑著看世界。

1、講述與咨詢。

2、角色扮演。

3、模擬練習(xí)。

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備。

1、課前發(fā)放紙條,進(jìn)行課前咨詢(每人一份):

你遇到過什么讓你認(rèn)為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆,大至受到老師批評、考試失敗等,請你把它寫出來。

事件:

當(dāng)時(shí)“我”想(做)。

結(jié)果那一天,“我”(心情)。

(過得)。

2、準(zhǔn)備不同的心態(tài)對人的影響的情境,進(jìn)行角色表演。

3、準(zhǔn)備好改寫第一張紙條,建立良好心態(tài)模擬練習(xí)的第二張紙條(每人一份)。

輔導(dǎo)時(shí)間:1學(xué)時(shí)。

輔導(dǎo)場地:課室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。

1、引入談話,讓學(xué)生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài),及引發(fā)的處理方式和后果,引起學(xué)生的興趣。

在我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)和生活中,常常會遇到一些不順利的事,如丟失鋼筆、受到老師批評、考試沒考好等。遇到這些事情,當(dāng)時(shí)大家是怎么想的?這些想法對你當(dāng)時(shí)的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們曾發(fā)了表向大家咨詢,現(xiàn)在就請同學(xué)們談一談。

2、教師結(jié)合學(xué)生的表述,講解不同心態(tài)對人生的影響。

聽了大家的發(fā)言,我們看到,遇到不順利的事,有的人想到的是“太糟了!”因此這也不順心,那也煩死了,臉上總是陰沉沉的,沒有了快樂,而有的人,想的卻是:“太好了!我又多了一次鍛煉的機(jī)會。”這種人,心境永遠(yuǎn)那么開朗,那么快樂。

3、教師結(jié)合故事,講解“太好了!”良好心態(tài)對人生的積極作用。

有一次,在夏令營行軍時(shí),遇到一條一米多寬的河。許多學(xué)生都跳了過去。我在河邊站了很久,心想:如果我掉到可里可夠糟糕的,因?yàn)槲业难热遣N易屑?xì)觀察那些男同學(xué)怎么跳過去,看明白,我憋足勁一跳,嘿,成功了。沒想到,我身后一直跟著一個(gè)膽小的女孩子,她也怕掉到水里,不敢跳,看我那么胖都跳過去了,放心了,一跳,只聽“撲通”一聲,掉到河里,水一下子沒過了她的膝蓋。我忍住笑,伸出一只手扶起她,看她跟我說什么。只見她拉著我的手,一邊往上爬一邊說:“太好了,我終于掉到河里了,太驚快了!”說完,我們倆哈哈大笑起來。上岸后我們?nèi)プ汾s隊(duì)伍,每走一步,她的鞋里就發(fā)出“咕嘰,咕嘰”的聲音,她神氣地說:“聽,多么美妙的音樂!”我說:“太好了,我們行軍有樂隊(duì)伴奏了!”一路上,她一點(diǎn)也不覺得沮喪,反而感到輕松愉快。這個(gè)女孩如果想:“為什么別人沒掉進(jìn)河里,偏偏我掉進(jìn)去,真倒霉透了!”這樣,肯定會覺得又苦又累,甚至?xí)薇亲樱惶於紩桓吲d。

從這個(gè)小女孩身上,我覺得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài),從小學(xué)會樂觀的、瀟灑的面對人生,將來肯定大為有益。讓我們面對人生的困難和失敗,大喊一聲:“太好了!”

4、角色扮演:教師請事先準(zhǔn)備好的角色扮演情境,請同學(xué)們思考,情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似,面對困難和挫折應(yīng)該采用什么樣的心態(tài)對待,以增強(qiáng)學(xué)生面對困境和挫折應(yīng)采取何種心態(tài)的認(rèn)識。

情境一:在升旗儀式上,火熱的太陽直射到我身上,我默默地說:“太好了!太陽多喜歡我。”

情境二:我的鞋底斷了,鞋里全都是水,本來我覺得挺倒霉的,后來換了心態(tài)一想:“太好了,媽媽不在身邊,我的鞋壞了,可以自己處理這件事情,不用媽媽嘮叨了。”心里立刻高興起來,想出了一個(gè)好辦法,用塑料袋把腳包嚴(yán)實(shí),再穿進(jìn)鞋里就沒事了。我覺得自己很能干,沒有哭鼻子。

情境三:今天我去買作業(yè)簿,弄丟了五角錢,我想:我怎么這么倒霉。回到家里,同學(xué)高興地約我去玩,我正沒好心情,對同學(xué)說:“去,去,去,煩著呢。”同學(xué)莫明其妙,結(jié)果我們吵了一架,今天過得真不順心。

5、教師結(jié)合學(xué)生的表演進(jìn)行討論,激勵(lì)學(xué)生面對困難和挫折,建立“太好了!”的良好心態(tài),使自己擁有一個(gè)快樂的人生。

6、教師發(fā)給學(xué)生一份問卷,讓學(xué)生再次填寫,如果還遇到課前咨詢中的困難和挫折,你會以什么樣的心態(tài)去想,并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng)。

你遇到過什么讓你認(rèn)為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆,大至受到老師批評、考試失敗等,請你把它寫出來。

事件:

當(dāng)時(shí)“我”想(做)。

結(jié)果那一天,“我”(心情)。

(過得)。

7、教師總結(jié),強(qiáng)調(diào)良好心態(tài)對人生有積極作用,鼓勵(lì)學(xué)生以“太好了”的良好心態(tài)面對人生的困難和挫折。

建議。

良好心態(tài)的培養(yǎng)是心理品質(zhì)教育的內(nèi)容,我們不僅要讓孩子認(rèn)識到良好心態(tài)的積極作用,學(xué)會建立良好的心態(tài)。實(shí)際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài),關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài),不要只允許孩子成功,不允許孩子失敗,不要看到孩子成績下降了或有了缺點(diǎn),就氣急敗壞,指責(zé)、訓(xùn)斥,不要只告訴孩子要去和別人競爭,要比別人強(qiáng),卻不告訴孩子競爭有輸有贏。一個(gè)人一生中失敗要比成績多得多,要贏得起也要輸?shù)闷稹K裕稍谏贤赀@節(jié)課后配合家長學(xué)校的教學(xué),使學(xué)生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài),讓“太好了”這三個(gè)字和自信的.微笑伴隨著他們的一生。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇二十

1.幫助學(xué)生認(rèn)識自己、了解自己,你愿意做一個(gè)誠信的人嗎?你在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎?。

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),達(dá)到完善自己、超越自己的目的。

3.試題測試110之后,在小組里交流,看看你得的分是高還是低,如果你得分高那么你是個(gè)誠信的人,如果你得分低,那么你在這方面可得注意.

1.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用.

2.在法制社會里更講究道德,沒有誠信寸步難行.

3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實(shí)更能取的他人的相信.

一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠信立信》你就會知道誠信在國家政治生活中的重要作用.p16,《隔日作廢》p19。

二、分組討論:

在我們的日常學(xué)習(xí)生活中,你身上存在著什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),讀了p19文后對照發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有,無不講誠信的地方和事.

1.用上述方法,讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2.談自己的打算,如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。

3.每小組推薦一個(gè)代表上來交流。

三、總結(jié):

是的,只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子,才能正確地認(rèn)識自己,清楚地了解自己。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),及時(shí)改正;發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)發(fā)揚(yáng),就能一步步走向成功。

四、送你一句話:

以銅為鏡,可以整衣冠;以人為鏡,可以正身。

五、課外延伸:

在《唐太宗納諫》中,唐太宗中說:“……魏征死后,我失去了一面鏡子。”聯(lián)系自己的實(shí)際,以《鏡子》為題,寫出自己的真情實(shí)感。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇二十一

1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)歡樂的小學(xué)生。

2、教育學(xué)生正確評價(jià)自我,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理,學(xué)會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

(一)導(dǎo)入。

1、引言:我們每個(gè)人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會有不一樣的感受,但我們要學(xué)會控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心,做情緒的主人。

(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒。

a、關(guān)成的.學(xué)習(xí)成績退步了,應(yīng)當(dāng)如何對待。

b、小花是怎樣對待跳繩失利的。

分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議。

如何調(diào)控自我的不良情緒呢。

a、宣泄法。

b、轉(zhuǎn)移法。

c、將心比心。

d、挫折不必須都是壞事。

3、活動明理。

師:王小燕愛生氣好不好為什么。

生:不好,生氣影響身體健康。

生:生氣容易使人得病。

生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。

議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會樹立自信心。

1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2、議一議。

師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡。

生:過低估計(jì)自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……。

師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒有。

生:在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。

師:你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子。

生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

師:這個(gè)故事說明了什么道理。

生:在做事之前,就認(rèn)為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

(四)總結(jié)全課:可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自我,樹立自信。

心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)篇二十二

1、培養(yǎng)學(xué)生不追趕潮流,追星,盲目的去泡網(wǎng)吧,玩滑板車等,將精力投入到學(xué)習(xí)中。

2、培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心,樹立正確地的人生觀價(jià)值觀.

由于同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,總會遇到各種各樣的誘惑,追明星,上網(wǎng)吧,使學(xué)懂得如何抵制來自不同環(huán)境的誘惑,不盲目的追趕潮流,保持獨(dú)立的個(gè)性,敢對潮流說”不”.

一、小組討論:在你的圈子里誰有主見,不盲從,不跟風(fēng)?

二、不追趕潮流為自己贏得了什么?

三、通過比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、想對盲從說,跟風(fēng)的同學(xué)說什么?

五、教師總結(jié):

通過討論,得出:只有思想和靈魂獨(dú)立的人才能成為一個(gè)偉大的人.

提示:教師示范后,要求學(xué)生不去照搬老師的語言,而是根據(jù)老師的示范,用類似的語言表達(dá)求助和助人的內(nèi)容,這樣更有利于學(xué)生的角色投入和親身體驗(yàn)。

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主持詞的語言應(yīng)該簡短、親切,注意控制時(shí)間,不要浪費(fèi)與會人員的寶貴時(shí)間。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的主持人范文,從中找到值得借鑒的地方。男:同學(xué)們:祖國在騰飛,我們
運(yùn)動會是學(xué)校組織的一項(xiàng)重要活動,旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。以下是小編整理的運(yùn)動會的精彩瞬間,一起來看看選手們的拼搏和精彩表現(xiàn)。各位同學(xué)、老師們:大家
優(yōu)秀作文是一種表達(dá)自我、傳遞情感的方式,它能夠給讀者帶來啟示和感悟。下面是一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。我今天早上很早就起床了,然后拿起那本
通過學(xué)期工作計(jì)劃,我們可以對自己的學(xué)習(xí)和工作情況進(jìn)行全面地評估和總結(jié),找到改進(jìn)的方向和策略。為了讓大家更好地了解學(xué)期工作計(jì)劃的重要性和制定方法,下面提供了一些實(shí)
優(yōu)秀作文的邏輯嚴(yán)密,層次分明,能夠讓讀者一目了然地理解作者的觀點(diǎn)和思路。在這個(gè)專題中,我為大家收集了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和指導(dǎo)。
寫心得體會是對自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和反思的過程。小編整理了一些優(yōu)秀心得體會范文,供廣大讀者參考學(xué)習(xí),一起來看看吧。。十年樹木、百年樹人,少年是國家的希望,少
優(yōu)秀的作文能夠打動讀者的心靈,讓人感受到文字的力量和美妙。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,從中學(xué)習(xí)借鑒。上周三,我們五年級組全體同學(xué)進(jìn)行了一次快樂的
讀后感是對讀書心得、體會和感悟的總結(jié)和概括,可以幫助我們更好地理解和掌握書籍所傳達(dá)的思想和意義。下面是一些讀者朋友們寫的讀后感,每篇都有一些特別的觀點(diǎn)和體會,非
助學(xué)金申請書可以展示學(xué)生的學(xué)術(shù)成績、個(gè)人特長和成長經(jīng)歷等。在以下提供的助學(xué)金申請書范文中,你可以看到申請者如何用真實(shí)的語言和感人的故事打動資助方。敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)
述職報(bào)告能夠幫助我們梳理工作思路,提升自我管理能力。如果你正在寫述職報(bào)告,不妨參考以下范文,看看如何更好地展示自己的工作成果和價(jià)值。201x年即將過去,在這一年
范文是指在特定領(lǐng)域或主題下,具有一定水平和標(biāo)準(zhǔn)的樣本文章。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀范文范本,供大家參考和借鑒。希望這些范文范本能夠激發(fā)大家的寫作靈感和創(chuàng)作熱情
范文范本是一個(gè)在寫作過程中不可或缺的工具,通過借鑒范文的寫作思路和表達(dá)方式,我們可以提高自己的寫作能力。這些范文范本是寫作大師們留下的經(jīng)典之作,值得我們認(rèn)真研讀
優(yōu)秀作文需要有邏輯嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和合理的論證,能夠給讀者留下深刻的印象。推薦大家多讀一些優(yōu)秀的作文范文,從中體會和理解優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和技巧。今天是星期六,我兩三下就
一篇優(yōu)秀的作文不僅是作者對某個(gè)主題或事件的敘述,更是對人生和社會的思考和反思。以下是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,它們通過獨(dú)特的視角和深入的思考,給人以思維的沖擊
教學(xué)工作計(jì)劃的編寫和實(shí)施需要教師具備良好的教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)一些教學(xué)工作計(jì)劃的編制案例,可以提供一些啟示和借鑒。教學(xué)目的:1、通過難看生活中各種各樣的秤,
優(yōu)秀作文通過生動的描寫和精準(zhǔn)的詞語,使讀者仿佛身臨其境。下面是一些著名作家的優(yōu)秀作品摘錄,一起來欣賞和品味吧。雪花飄過的冬日留下的`印記,鳥兒劃過廣漠的天空留下
演講稿是一種通過口頭表達(dá)來傳遞信息、觀點(diǎn)和想法的文本。想要提高自己的演講寫作水平?不妨先看看以下小編為大家準(zhǔn)備的范文,或許能夠給你一些幫助。各位老師,各位學(xué)生:
優(yōu)秀作文是運(yùn)用語言表達(dá)能力和思維邏輯的重要方式,能夠反映學(xué)生的思考深度和感知能力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞?/div>
優(yōu)秀作文要能夠抓住讀者的心理需求,引發(fā)讀者的興趣和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,它們展現(xiàn)了作者的思維深度和語言表達(dá)的魅力。“你這個(gè)成績怎么進(jìn)直升班?小心點(diǎn)哦!
優(yōu)秀作文要有一定的藝術(shù)性,通過巧妙選擇詞語和句式,使文章更富有感染力和美感。生命的色彩:生命就像一幅畫,有紅色的快樂,藍(lán)色的悲傷,綠色的希望。在學(xué)習(xí)、工作生活
個(gè)人總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,還可以總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),為將來的工作和學(xué)習(xí)提供參考。個(gè)人總結(jié)范文可以給我們提供一些寫作的思路和技巧,幫助我們寫出更加完美的個(gè)人總
英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程,需要我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)定的決心。看看以下的英語總結(jié)范文,它們包含了不同主題和風(fēng)格的寫作,或許可以給你帶來新的思路。
優(yōu)秀作文不僅僅是字里行間的文字,更是作者情感和思想的流露。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠幫助大家提升自己的寫作水平。我開心時(shí)會想起它,難過時(shí)想要它的陪伴,遇
范文具有廣泛的參考價(jià)值,可為同類研究提供借鑒和啟示。以下是小編為大家整理的一些范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭鸵龑?dǎo)。本人做事認(rèn)真負(fù)責(zé),在各項(xiàng)工作中,能把同學(xué)
工作計(jì)劃書是為了提高工作效率、保證工作質(zhì)量、合理安排工作時(shí)間等方面而編寫的。以下是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃書樣例,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和幫助。(一)加強(qiáng)團(tuán)員政治
活動總結(jié)可以幫助我們找到改進(jìn)的空間,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的可能性,并以更好的狀態(tài)投入到下一次的活動中。接下來是小編為大家整理的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的活動文章,希望對大家寫作活動總結(jié)
寫月工作總結(jié)也是對自己工作態(tài)度和專業(yè)能力的一種展示,通過書寫準(zhǔn)確、簡潔的總結(jié),我們可以在職場中贏得更多別人的認(rèn)同和尊重。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅
優(yōu)秀作文是用精煉的語言和豐富的表達(dá)手法展現(xiàn)出作者深厚的思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)。優(yōu)秀作文是語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分,它能夠展現(xiàn)一個(gè)人的思考能力和語言表達(dá)水平。如何才能寫
情況報(bào)告應(yīng)該客觀、全面地描述情況,以便讀者能夠全面了解問題。為了更好地了解情況報(bào)告的寫作方法和技巧,小編特地整理了一些經(jīng)典案例供大家學(xué)習(xí)。調(diào)查對象:本次調(diào)查選擇
演講稿的長度通常需根據(jù)演講時(shí)間來確定,要注意時(shí)間的控制,不宜過短或過長。在下面的范文中,你會發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的演講稿,它們引人入勝、情感真摯。是否在煩惱課堂的3分鐘
在寫作時(shí),我們要注重用詞精準(zhǔn)、運(yùn)用多種修辭手法來提升作文的文采和感染力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作的靈感和思路。大家
優(yōu)秀作文是一種精神的表達(dá),它可以讓讀者感受到作者的情感和思想。想要提高寫作水平,了解和閱讀優(yōu)秀作文范文是非常重要的,下面是小編為大家整理的一些范文,供大家參考。
優(yōu)秀作文的背后往往有作者在觀察、思考和經(jīng)歷上的付出,只有這樣才能夠讓讀者真正感受到作品的價(jià)值。下面是一些優(yōu)秀作文的案例,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。
月工作總結(jié)是對自己工作過程中知識和技能的提升進(jìn)行梳理和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)樣本,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對大家寫作月工作總結(jié)有所幫
合作需要團(tuán)隊(duì)成員之間的信任和尊重,以及有效的溝通和協(xié)調(diào)能力。在合作中,如何發(fā)揮每個(gè)成員的長處,下面是一些實(shí)用的技巧。甲方:乙方:經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商,就乙方入股給甲
制作一個(gè)精心設(shè)計(jì)的個(gè)人簡歷可以增加自己在競爭激烈的求職市場中的競爭力。在下文中,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┑湫偷膫€(gè)人簡歷案例,希望能為大家在求職時(shí)提供一些參考。
通過撰寫經(jīng)驗(yàn)材料,我們可以對自己的成長軌跡進(jìn)行回顧和總結(jié)。我們所追求的不僅是知識,還包括經(jīng)驗(yàn)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)材料的分享,希望對大家有所啟發(fā)。從2012年入黨到現(xiàn)
通過教學(xué)工作計(jì)劃,可以合理安排教學(xué)進(jìn)度,科學(xué)選用教學(xué)方法,提供學(xué)習(xí)資源,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。以下是小編為大家整理的一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能對您的教學(xué)
6.優(yōu)秀的作文往往能夠給讀者帶來思考和啟發(fā),具有積極的社會影響力。以上是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭Pr(shí)候,我背個(gè)“床前明月光,
優(yōu)秀作文不局限于文學(xué)創(chuàng)作,也可以是對社會問題的思考和呼吁。以下是一些被評為優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中受益,提升自己的寫作水平。雷鋒是誰?很多的學(xué)生已經(jīng)不認(rèn)
在生活的低谷中,我們會思考,我們會總結(jié),從而更加勵(lì)志地面對未來。勵(lì)志是在人生道路上給予自己積極動力的一種心態(tài),它可以激發(fā)我們的潛能與才華。那么,我們?nèi)绾文軌蚣ぐl(fā)
通過寫一篇優(yōu)秀作文,我們能夠提升自己的表達(dá)能力和思維深度,展示自己的才華和思考方式。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。哎,小時(shí)候我一直在為
優(yōu)秀作文既要有自己鮮明的個(gè)性,又要與讀者產(chǎn)生共鳴,打動人心。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和思考。每年媽媽都會包許許多多的粽子來
英語是一個(gè)綜合性的學(xué)科,包括聽、說、讀、寫等多個(gè)方面的技能。以下是一些成功學(xué)習(xí)英語的故事和案例,希望能給大家?guī)韯恿托判摹W鳛橐幻踔杏⒄Z教師,從事教學(xué)工作有
護(hù)士是社會中不可或缺的職業(yè)群體,他們的工作給人們的生命帶來希望和安慰。小編為大家整理了一些護(hù)士寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對大家有所啟發(fā)。沒有人天生就是英雄,只是因?yàn)橛腥?/div>
優(yōu)秀作文通過精煉的語言和生動的描寫,能夠讓讀者身臨其境,感受到作文所表達(dá)的情感。下面是一些常見作文錯(cuò)題及解析,希望能幫助大家避免類似的錯(cuò)誤。在我記憶的長河中,我
服務(wù)月的實(shí)施需要有組織、有計(jì)劃,同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新和多樣化的服務(wù)方式。服務(wù)月是指某個(gè)機(jī)構(gòu)或團(tuán)體在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi),通過各種活動和行動,為社會和人民群眾提供服務(wù)的行為和活
閱讀后的感悟與書中的故事情節(jié)、人物形象相互交融,形成了獨(dú)一無二的讀后感。在這里,小編向大家推薦了一些讀后感范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒的資料。
護(hù)士需要經(jīng)常進(jìn)行職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),不斷提高自己的專業(yè)水平和技能。以下是護(hù)士們分享的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和思路。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師親愛的姐妹們:
幼兒園中班是孩子們跨越幼兒園生活和小學(xué)生活的過渡期,對他們的適應(yīng)能力起著至關(guān)重要的作用。下面是小編從實(shí)際教學(xué)中搜集整理的幼兒園中班總結(jié)范文,供大家參考。
通過寫實(shí)習(xí)心得體會,我們能夠把握住實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的核心要點(diǎn),增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。以下是一些實(shí)習(xí)心得體會的精華摘錄,希望對大家寫作實(shí)習(xí)總結(jié)時(shí)能夠提供一些靈感和
大班教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和能力需求,以及教師的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。小編為大家收集了一些經(jīng)典大班教案范文,希望能夠給大家提供一些啟示和幫助。
最重要的是,講話稿的核心要義是傳達(dá)思想、表達(dá)情感和影響聽眾,這需要講者具備良好的表達(dá)能力和自信心。大家可以閱讀這些講話稿,了解其中的表達(dá)方式和技巧,提升自己的演
知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)旨在鼓勵(lì)創(chuàng)新和創(chuàng)造,為創(chuàng)作者帶來經(jīng)濟(jì)回報(bào)。這是一些知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的常見問題和解決方法,希望對大家有所啟發(fā)。根據(jù)區(qū)知識_《關(guān)于開展20xx年“知識產(chǎn)權(quán)宣
優(yōu)秀學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力,他們能夠積極參與集體活動,團(tuán)結(jié)合作,共同完成任務(wù)。優(yōu)秀學(xué)生是指在學(xué)業(yè)上成績突出,積極進(jìn)取,能夠不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。優(yōu)秀
優(yōu)秀作文總能通過準(zhǔn)確的語言表達(dá)、精心構(gòu)思的結(jié)構(gòu)和生動的例證來展示作者的才華。優(yōu)秀作文是以一定的主題為中心,通過準(zhǔn)確、生動、有力的語言表達(dá)出自己的思想和感情。如何
讀后感可以讓我們通過文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,與他人進(jìn)行交流和分享。小編為大家整理了一些精心挑選的讀后感范文,希望能夠幫助大家更好地表達(dá)自己的感受和思考。
歡迎大家參加今天的座談會,希望能夠有意義的交流與分享。下面是一些寫作大師的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供有益的思考。各位親朋好友,各位來賓,女士們,先生們:大家中
優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上合理布局,有一個(gè)引人注目的開頭,清晰的中間段落和精彩的結(jié)尾。探索優(yōu)秀作文的奧秘,我們可以從這些范文中找到一些啟發(fā)和技巧。“沒有天哪有地,沒有地哪
優(yōu)秀作文是在思想深度、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織等方面都具備卓越品質(zhì)的作品。現(xiàn)在,請大家跟隨小編的腳步,一起來欣賞下面這些優(yōu)秀作文的范例,相信它們能夠給大家?guī)聿簧俚膯?/div>
讀書心得可以促使我們?nèi)ニ伎己头此紩械膯栴},進(jìn)一步加深對知識的理解和掌握。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀書心得范文,供大家參考借鑒。通過閱讀這些范文,我們可以
無論是商業(yè)活動還是社會活動,一個(gè)好的策劃書通常是成功的關(guān)鍵。以下是小編為大家收集的策劃書范文,供大家參考和借鑒。1、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)前輩艱苦奮斗的精神。2、推選
親愛的各位,大家好!感謝您們蒞臨今天的活動,讓我們共同度過這個(gè)美好的時(shí)刻。希望這些范文能夠?yàn)榇蠹覍懽骺偨Y(jié)提供一些新的思路和方法。(陳,吳):親愛的小朋友、敬愛的
家長會是家長們互相交流的平臺,可以分享育兒經(jīng)驗(yàn)和解決教育問題。在家長會中,我們應(yīng)該如何充分發(fā)揮作用,以下是一些推薦的家長會模板和參考文獻(xiàn),希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀作文應(yīng)該融入自己的思想感情和真實(shí)經(jīng)歷,讓文章更加真實(shí)、貼近讀者的生活。作文是語言的表達(dá)形式之一,通過寫作可以提高自己的語文素養(yǎng)。要寫一篇優(yōu)秀作文,首先要選擇
作文是一種表達(dá)思想和情感的方式,而優(yōu)秀的作文則是在表達(dá)中能夠令人信服和感動的,如同一首動人的音樂。閱讀一些優(yōu)秀作文能夠培養(yǎng)我們的語言和表達(dá)能力,引發(fā)我們對美的追
工作鑒定不僅僅是對工作結(jié)果的評價(jià),還包括對過程和方法的評估。接下來,我們將給大家介紹幾篇優(yōu)秀的工作鑒定范文,希望能為大家提供一些幫助和啟示。時(shí)間一晃而過,轉(zhuǎn)眼間
一篇優(yōu)秀作文能夠給人以啟示和感動,使人產(chǎn)生共鳴和思考。通過欣賞這些優(yōu)秀的作文范文,我們可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文的共同點(diǎn)和特征。假如我是一名教師,我會把自己學(xué)到的知識全部
優(yōu)秀作文在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí),還能夠兼顧多方面的意見和觀念,做到全面客觀。通過讀取一些優(yōu)秀作文的范文,可以拓寬自己的寫作思路和語言表達(dá)能力。今年暑假的一天,在深
通過閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和表達(dá)的方法。下面是一些優(yōu)秀作文的賞析,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯膮⒖己椭笇?dǎo)。只有經(jīng)歷過磨煉并堅(jiān)持到底的人,才能
在這個(gè)美好的日子里,讓我們共同見證和分享這一重要時(shí)刻。接下來,將會有一些主持人的范文展示,大家可以從中學(xué)習(xí)一些好的表達(dá)方式。位老師、同學(xué)們:大家好!今天我們在這
讀后感是我們與書籍的對話,是將自己的思考與書本中的內(nèi)容進(jìn)行對接和對比的過程。下面是一些讀后感的例子,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹦?chuàng)作靈感和寫作思路。20--年是我們生
優(yōu)秀作文是文字的魅力和靈魂的表達(dá),它能夠打動讀者的心靈,讓人產(chǎn)生共鳴。下面是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能幫助到大家的寫作。蜘蛛想,只圖做事行不通
范文范本是對語文學(xué)習(xí)的一種輔助手段,可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用語言規(guī)范。在這個(gè)總結(jié)范例集合中,小編為大家搜羅了一些經(jīng)典和優(yōu)秀的總結(jié)作品,供大家參考學(xué)習(xí)。
寫申請書時(shí),要注意排版整齊,語句通順,以提高申請書的可讀性和專業(yè)性。申請書范文中涉及的主題和話題可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)作靈感,幫助我們撰寫個(gè)人申請書時(shí)更有條理和
無論是大型會議還是學(xué)校活動,準(zhǔn)備一篇思路清晰的講話稿都是不可或缺的。講話稿是在特定場合使用的一種口頭表達(dá)方式,它可以傳遞信息、表達(dá)觀點(diǎn)和引起共鳴。如何寫一篇精彩
通過讀一篇優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)到很多寫作的技巧和方法。這些范文從不同的角度出發(fā),表達(dá)了豐富多樣的思想和觀點(diǎn)。自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后,烏鴉一直很后悔。這
個(gè)人總結(jié)是對個(gè)人在某一階段的成長、收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要形式。10.【范文10】華麗轉(zhuǎn)身總結(jié):成功與失敗的總結(jié)與總結(jié)我喜歡幼兒園的工作,我現(xiàn)在是在冰
教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生之間溝通和協(xié)調(diào)的橋梁,可以促進(jìn)師生良好的互動和合作。教學(xué)工作計(jì)劃的范文三:教學(xué)工作計(jì)劃的制定充分考慮到了學(xué)生的興趣和需求,使得學(xué)習(xí)變得更
教案模板是教師在備課過程中用來指導(dǎo)教學(xué)的一種工具,它可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。這些教案模板經(jīng)過精心設(shè)計(jì),涵蓋了多種課程和學(xué)科,您可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行
中班教案是教師組織教學(xué)工作的重要依據(jù),有助于提高教學(xué)效果。小編為大家整理了一些中班教案的寫作要點(diǎn)和注意事項(xiàng),供教師參考和借鑒。教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒了解世界上
國旗下講話稿具有教育引導(dǎo)作用,可以通過講述國旗的歷史故事和國旗下講話稿的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。在下面的范文中,我們可以感受到同學(xué)們對國旗下講話的熱情和真誠
作者在優(yōu)秀作文中常常善于運(yùn)用各種修辭手法,如比喻、夸張、對比等,以增強(qiáng)文章的說服力和感染力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠給大家在寫作中帶來一
一個(gè)月的工作總結(jié)是對過去一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和評估,為未來的工作提供參考和思考。在下面的范文中,我們可以看到不同行業(yè)、不同職業(yè)的月工作總結(jié),希望能給大家提供一些
導(dǎo)游詞需要結(jié)合景點(diǎn)的特點(diǎn)和歷史文化,以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,讓游客更好地融入當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和氛圍。下面是小編為大家整理的一些導(dǎo)游詞案例,希望能給游客在游覽過程中提供更多
主持詞需要具備清晰明了、簡潔有力以及引人入勝的特點(diǎn),以吸引聽眾的注意力。下面是一些關(guān)于演講技巧的寶貴經(jīng)驗(yàn),希望能對大家有所幫助。第一項(xiàng),升國旗,奏國歌,全體師生
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