大班教案的評估應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和參與度為主要標準。大班教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況，設(shè)計了本次教學(xué)的內(nèi)容和目標。本次教學(xué)主要圍繞聽說讀寫四個方面展開，教學(xué)活動包括課前導(dǎo)入、新知講解、重點訓(xùn)練和課后鞏固等環(huán)節(jié)。教師采用了多種教學(xué)手段和方法，如圖片展示、故事講解、游戲互動等。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂活動，互動交流，提高了語言表達能力。教師針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，進行個性化教學(xué)，幫助他們解決問題和提升能力。教師通過評價和反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時指導(dǎo)和調(diào)整。學(xué)生在課堂上感受到了成功和成就感，增強了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師做好了教案的備課工作，保證了教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇一

活動目標：

1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。

2、進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關(guān)注自然的興趣。

3、能仔細傾聽同伴的講述。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。

2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的掛圖。

3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。

活動過程：

一、結(jié)合已有經(jīng)驗討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。

1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。(幼兒自由地進行交流。)。

2、請幼兒在集體面前進行講述。

3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么?(請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。)。

4、討論：它們想干什么?

二、有趣的猜想活動。

2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。

三、觀察、理解畫面并進行講述。

1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。(幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。)。

2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進行講述。

3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。

4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的.故事。

5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。

四、拓展經(jīng)驗，討論其他動物的生活環(huán)境。

1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。(幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗。)。

2、集體交流，激發(fā)幼兒進一步關(guān)注自然界的興趣。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇二

活動內(nèi)容：我最愛祖國（詩歌）。

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，能看圖標，有感情地朗誦詩歌。

2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

活動準備：圖片，經(jīng)驗準備知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖國的國旗和國歌。活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

1、師：小朋友們，你們現(xiàn)在是上什么班？（大班），教師出示圖標“大”。師：去年呢？（中班）教師出示圖標“中”你們剛剛進幼兒園的時候呢？（小班）。

2、提問：從小到大，你最愛誰？你最喜歡什么？（我最愛媽媽，最喜歡奧特曼……）。

二、理解詩歌，體驗成長。

1、師：我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？師有感情地朗誦兒歌。

提問：在小班、中班、大班的時候，分別有誰問小朋友了？

（在小班的時候，媽媽問了，在中班的時候爸爸問的，在大班的時候是老師問的。）。

2、分段理解。

那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。

提問：小班的時候，媽媽問我什么了？我是怎么回答的？

中班的時候，爸爸問我什么了？我是怎么回答的？

大班的時候，老師問我什么了？我是怎么回答的？

（媽媽問我，你最愛誰，你最喜歡什么？我說，我最愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果……）。

教師根據(jù)幼兒回答逐步出示圖標。

3、提問：這首好聽的詩歌《我最愛祖國》可以分成幾段？你是怎么分的？

（分成三段，根據(jù)小班、中班、大班來分的。）你最喜歡哪一段？為什么？

（我最喜歡第三段，因為里面小朋友長大了；最喜歡第一段，因為我最喜歡媽媽……）。

三、朗誦詩歌，活動延伸。

1、師引導(dǎo)幼兒邊看圖標邊朗誦詩歌。師請部分幼兒分段、分角色朗誦詩歌。

2、師：希望小朋友們都能像詩歌中的小朋友一樣，做一個熱愛家鄉(xiāng)和祖國的大班小朋友。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇三

1、理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。

故事磁帶、圖片。

1、完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰？烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎？

2、幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢？（鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話）。

――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

3、角色對白。

――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。

建議。

1、活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。

2、為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3、“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進行。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇四

活動目標：1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。

2、進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關(guān)注自然的興趣。

3、能仔細傾聽同伴的講述。

活動準備：1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。

2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的.掛圖。

3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。

活動過程：一、結(jié)合已有經(jīng)驗討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。

1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進行交流。）。

2、請幼兒在集體面前進行講述。

3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。）。

4、討論：它們想干什么？

二、有趣的猜想活動。

2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。

三、觀察、理解畫面并進行講述。

1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）。

2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進行講述。

3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。

4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。

5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。

四、拓展經(jīng)驗，討論其他動物的生活環(huán)境。

1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗。）。

2、集體交流，激發(fā)幼兒進一步關(guān)注自然界的興趣。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇五

設(shè)計意圖：

孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認識我們的城市。

活動目標：

1、欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心，自以為是的性格特點。

2、借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中的城市的差異。

3、樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認識。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征。

活動難點：

能大膽講述自己對城市的認識。

活動準備：

1、故事課件。

2、幼兒對我們的城市有一定的認識。

活動過程：

1、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。

提問：小朋友你們見過貓嗎？老師這里也有一只貓。你們看，“大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的`野貓，是一只會說話的野貓。”

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。

出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。

出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）。

小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

3、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內(nèi)容。

觀看課件，完整欣賞故事。

我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？野貓比劃的城市恰當嗎？教師小結(jié)：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

4、拓展延伸。

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）。

5、總結(jié)。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇六

1、理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的理解和想法。

2、體驗微笑給人帶來的快樂情緒，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

3、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。

活動準備。

1、小蝸牛寫給小朋友的一封信。

2、故事課件《微笑》。

3、音樂《歌聲與微笑》。

4。繪畫工具若干。

活動過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀察信封，看看信是寫給誰的？又是誰寫來的？

2、猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么？（幼兒猜測）。

二、分段欣賞故事，體驗微笑帶來的快樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。

畫面一：

小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢？

畫面二：

（1）小蝸牛為什么會那么著急呢？

（2）請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好辦法來幫助別人呢？

畫面三：

（1）幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。（微笑）。

（2）分析小蝸牛是怎么想到這個好辦法的'。

畫面四：

幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢？

三、完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知微笑帶來的好心情。

1、小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？

2、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？小動物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起？

四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂。

1、幼兒體驗微笑，感受微笑帶來的快樂。

2、探索多種帶來快樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家?guī)砜鞓罚堪盐⑿λ徒o誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧！

3、將自己制作的笑臉卡送給朋友，讓快樂傳遞下去！

活動延伸：

鼓勵幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學(xué)會微笑、傳遞微笑。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇七

了解老北京的特色叫賣吆喝，體驗生活，從中學(xué)會怎樣做人。

自制：糖葫蘆（山楂、草莓、橘子瓣、山藥等），相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。

一、甜甜糖葫蘆。

1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過歌詞回憶提問，引出今天的活動，并出示自制山楂串葫蘆。

2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。（小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎？橘子瓣、山藥……）。

3、根據(jù)幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥（豆）等。

二、相聲小品《賣冰糖葫蘆》。

1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人，唱買糖葫蘆，引出相聲小品《買冰糖葫蘆》，幼兒觀看欣賞。

（我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎？不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》，你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。）。

2、幼兒欣賞小品后提問：

小品中都有誰？賣糖葫蘆的是怎么吆喝的？后來發(fā)生了什么事情？小姑娘是怎樣做的？

3、討論：小姑娘那樣做對不對？她為什么要那樣做？

假如你是賣糖葫蘆的，你會怎么做呢？

三、我來演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣糖葫蘆，模仿小品中人物的語氣對話，并進行分角色表演。

（"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。）。

制作糖葫蘆串。

小品簡略內(nèi)容：

"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢，小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個叫賣糖葫蘆的，他想買，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價五毛，賣糖葫蘆的不賣。一會又來一時髦女郎，賣糖葫蘆的急忙攬生意，時髦女郎給十元買一串，找9元，時髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸，就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣，小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢買下后扔進了垃圾桶。

設(shè)計思路：我班主題活動為"我愛北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通過欣賞相聲小品活動，可以讓幼兒體驗感受叫賣吆喝的藝術(shù)特色，對北京有另一面的認識。另一方面是學(xué)會做事、做人。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇八

繪本“花園里有什么”是一本散文體的繪本，比較適合在大班主題“春夏和秋冬”主題中實施，“春夏和秋冬”主題的內(nèi)容與要求是：“了解四季中常見的樹木與花草和它們的變化。樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護它們的意義。”

“花園里有什么”重點圍繞花園中各種不同的樹木花草，又進一步啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)花園中的小動物，清新的空氣和溫暖的陽光。把對季節(jié)的特征的了解從具體的事物發(fā)展到較為抽象的事物。

比較小中大班關(guān)于季節(jié)的主題，可以發(fā)現(xiàn)大班“春夏和秋冬”主題的關(guān)鍵點就是：四季。突出了對于四個不同季節(jié)的觀察、比較和發(fā)現(xiàn)。

考慮到這一點，活動如在主題實施前期進行將側(cè)重于對于散文詩的理解，活動如在主題實施后期進行則需要強調(diào)“四季”的區(qū)別。

在活動設(shè)計過程中，對于散文進行了改編，原因是：原散文內(nèi)容較多，涉及的各種植物不是上海小花園中常見的植物品種，因此對于散文進行了刪減。刪減后，又重點突出了幾個關(guān)鍵的句子，如：花園里看得見，花園里藏起來，花園里看不見，期望通過關(guān)鍵句子的引導(dǎo)幫助孩子們進行聯(lián)想。關(guān)鍵句的使用，不僅在語言上適時地降低了難度，同時借助于散文的格式拓寬孩子的思路，也讓孩子的語言有了一個載體進行創(chuàng)編，將主題經(jīng)驗與散文有機地整合。

活動目標預(yù)設(shè)兩條：一條指向語言的表達；一條指向感受散文的詩意美。

活動環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)兩個：第一個環(huán)節(jié)為說說花園里看得見的——旨在回憶在花園里曾將看見過得各種花草樹木，用豐富的語言進行表達。第二個環(huán)節(jié)為找找花園里看不見的——旨在理解散文，通過大圖書，進一步發(fā)現(xiàn)花園里的不同事物。通過“會說話的地毯”自由、自主地把自己仿編的句子進行表達，“會說話的地毯”的游戲規(guī)則就是大家自由的站到地毯上進行介紹，不要讓地毯空著，也不能在地毯上爭搶。

1、根據(jù)實際需要可以有側(cè)重的把教學(xué)活動在安排在主題開展前期或后期。本設(shè)計側(cè)重散文因此在前期實施較為適合，在后期實施時需要突出“四季”這一要素。

2、幼兒有在幼兒園小花園觀察，了解小花園中花草樹木的經(jīng)驗，并能較清晰地進行表達。

3、教師自身充分的準備：要熟讀教材，熟讀教案；熟悉教具擺放的順序和轉(zhuǎn)換的每個細節(jié)；關(guān)注教師自身的動作、表情，使其成為與幼兒進行良好互動的一種手段。

1、用自己的生活經(jīng)驗來發(fā)現(xiàn)花園里的秘密，嘗試用散文的句子來表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2、感受散文中所表現(xiàn)的大自然的詩意美。

1、自制大圖書。

2、“會說話的地毯”

3、散文關(guān)鍵句提示卡。

“看得見”“看不見”

“還有，還有……”

一、說說花園里看得見的。

在此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹花園里的發(fā)現(xiàn)。

重點提問：請你看看圖畫中有什么？猜猜這可能是在什么地方？花園里到底有什么？

小結(jié)：今天，老師就是想和大家一起走進這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來發(fā)現(xiàn)一下花園里到底有些什么？（教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文）。

二、找找花園里看不見的。

1、花園里藏起來的。

在此環(huán)節(jié)鼓勵個別幼兒參與老師的散文表演。

（討論片刻后，打開泥土，發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西。打開小花看見蝴蝶，打開葉子看見蚱蜢。）。

在此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒自由地把自己的想法融入散文中。

小游戲：會說話的地毯。

（在幼兒自由進行表演之前預(yù)留讓幼兒進行想象的時間，教師在幼兒表演部分以邀請動作提示幼兒自由上前。）。

在此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇小小的散文。

（由幼兒自由選擇想要表演的部分）。

花園里有看得到的，還有，還有，哎呀！太多了！

花園里有看不到的，

翻開土地來看看，里頭有什么？

哇！這是樹的根，這是蚯蚓挖的隧道，這是小螞蟻的家。

還有，還有，哎呀！太多了！

花園里有看不到的，

有的東西有時看得到，有時看不到，

因為樹葉時毛毛蟲的隱身衣，因為小草是蚱蜢的隱身衣，因為花朵是蝴蝶的隱身衣。

還有，還有，哎呀！太多了！

花園里有看不到的，花草的清香，涼涼的微風。

還有，還有，哎呀！太多了！

噓！小聲點，不要嚇跑了花園里各種看得到、看不到的小可愛。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇九

活動目標：

1、感受詩歌中人與大自然中的親密融合，萌發(fā)對生活的憧憬與熱愛。

2、能理解詩歌，并大膽地朗誦詩歌；

3、理解詩歌中的排比句式，體會詩歌中句子的韻律美，在朗誦詩歌的同時嘗試仿照詩歌中的句式進行仿編。

活動準備：

1、圖文結(jié)合兒歌《假如我有翅膀》；

2、錄音《假如我有翅膀》。

活動過程：

一、討論交流。

1、幼兒交流信息。提問：哪些動物有翅膀？他們?yōu)槭裁茨茱w呢？

2、鼓勵幼兒暢談想法。提問：你希望自己有一雙翅膀嗎？假如你有翅膀，你要干什么呢？

二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。

師：現(xiàn)在我們就來欣賞一首好聽的兒歌，聽聽兒歌里面說了什么？

1、教師播放錄音，幼兒欣賞。

2、根據(jù)幼兒的回答，教師放錄音重復(fù)詩歌中的語言；

3、幫助幼兒梳理思維，回憶兒歌；

4、以接龍游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。如教師讀“假如我有翅膀”，幼兒接“我要飛上藍天，和白云擁抱”。可以采取教師與幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習(xí)朗誦詩歌。

5、感受排比句整齊的韻律。

引導(dǎo)幼兒了解排比句。

6、幼兒邊朗誦詩歌邊用自己喜歡的動作表演詩歌。

三、仿編詩歌。

1、幼兒開展討論、大膽想象。

師：假如你有翅膀，你想干什么？

2、幼兒模仿詩歌中的語言把自己的.想法說出來。

附詩歌：假如我有翅膀。

假如我有翅膀，我要飛往藍天，和白云擁抱；

假如我有翅膀，我要飛到森林，和小鳥游戲；

假如我有翅膀，我要飛進花園，和花朵親親；

假如我有翅膀，我要飛上高樓，去看看美麗的祖國！

活動重點：

本次活動重點是在理解、朗誦，調(diào)動理解兒歌內(nèi)容，感知參與活動。

為了突出重點我在活動中，運用圖片、錄音等方式，引導(dǎo)幼兒在活動中能運用假如……大膽地說，有機會說，另我運用語言的特點，小組、個別，創(chuàng)造一個……想說，發(fā)展語言表達能力，另我根據(jù)綱要語言目標要培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣，我在每個環(huán)節(jié)中，都注重指導(dǎo)幼兒認真傾聽，從而讓活動達到了一家的效果，我在活動中難點定位在，朗誦詩歌的同時能大膽進行仿編。

我在活動中，運用討論法。引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗的同時，引導(dǎo)幼兒與同伴交流，新的經(jīng)驗提升，從而符合幼兒的語言發(fā)展特點，我時刻注重語言教師示范作用，盡量起到師幼互相學(xué)習(xí)，另外，我在幼兒仿編中，適時引導(dǎo)幼兒把話講完整，這也體現(xiàn)了語言的完整性。所以教學(xué)目標的達成水到渠成，共同提高的作用。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇十

設(shè)計背景：隨著社會的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)的改變，一家四老圍著一小轉(zhuǎn)，把孩子的困難掃清，導(dǎo)致孩子們遇到危險、困難不知如何對待、解決。

一、活動名稱：聰明的公雞。

二、活動目標：

1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。

三、活動準備：有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。

四、活動流程：

1、幼兒猜想故事。

2、幼兒看書上故事。

3、小朋友說一說公雞對狐貍說的話。

4、幼兒編講故事。

5、豐富詞匯。

6、活動延伸。

五、活動過程：

（一）猜想故事：

——今天，老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。

（二）書上的故事：

——請小朋友看一看老師帶來的.故事，會是什么內(nèi)容呢？

——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？

——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。

（三）公雞對狐貍說的話：

——分組討論“公雞說了什么？”——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇唬或騙狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓“狐貍跑走”的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。

——每組推選一個幼兒說出不同的討論結(jié)果。

（四）幼兒編講故事：

——請個別幼兒完整編講故事。

——教師點評，并給與鼓勵。

（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意（六）活動延伸：

——在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。

六、教師反思：

根據(jù)《綱要》大班語言目標要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動目標定為：

1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

在整個教學(xué)過程中，孩子們仔細觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。

本次教學(xué)活動中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇十一

設(shè)計意圖：《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優(yōu)美的語言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進幼兒審美能力的發(fā)展。

活動目標：

1、通過不同感官感知花園中的動植物特征。

2、嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

3、愿意在同伴面前大膽表達自己的想法。

活動重點：通過不同感官感知花園中的動植物特征。

活動難點：嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

活動準備：

2、配樂散文（配套cd）。

3、小圖片、大色紙兩張。

活動過程：

一、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗。

――散步的時候，你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么？

――小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。

二、閱讀圖書上的小花園。

――仔細翻閱圖書。

2、根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。

――完整欣賞配樂圖畫書內(nèi)容。

――分類游戲，解讀圖畫書內(nèi)容。

小結(jié)：原來花園里的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的.，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。

提問：（出示花兒的圖片）那么，花的香氣看不到，為什么會被發(fā)現(xiàn)呢？

小結(jié)：原來“涼涼的微風”是看不見的，“花兒的清香”是看不見的，“蟲兒的叫聲”是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達的意思，就是用眼睛也看不到。

小結(jié)：原來需要用“心”才能感受得到。花園多美呀，大自然多美呀！寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了！

活動反思：本次活動中，在幼兒自主欣賞之后，教師關(guān)注幼兒對散文詩意境的感受，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，引導(dǎo)幼兒運用詞語表達自己內(nèi)心的感受；而完整欣賞散文詩的環(huán)節(jié)也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性，而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內(nèi)容。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇十二

教學(xué)目標：

1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解“朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)”這個道理。

2、理解詞語：出租，沙漏。

3、通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。

教學(xué)準備：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，認識人物，提出問題。

1、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？

2、和你的好朋友玩一個游戲“石頭、剪刀、布”。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>

二、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。

今天，老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》（出示課件）。

1、提問：看見這個名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？教師引導(dǎo)幼兒觀察封面。

2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。

3、幼兒自由討論自己對圖書的.理解。

4、教師提問個別幼兒，鼓勵幼兒大膽想象。

5、師幼共同閱讀：

b第二小節(jié)：教師繼續(xù)講故事：接下來的時間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對大猩猩說：“我們先來玩踩腳游戲，來，猜拳！”······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。

c、第三小節(jié)：后來，咪咪每天都到大樹下租友情，....大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了。“大猩猩和咪咪，他們會永遠在一起嗎？我們接著往下看.....請你猜猜咪咪為什么沒有來呢？看圖，聽老師講故事。

6、小結(jié)：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。

三、游戲：《智慧大轉(zhuǎn)盤》。

1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？

2、大猩猩和咪咪在哪里認識的？

3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？

4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？

5、咪咪為什么離開大猩猩？

6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？

7、誰從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢？

8、友情在什么地方？你會怎樣去尋找？

四、結(jié)束活動。

在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇十三

讓幼兒看圖回答問題，讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。

在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的.語言描述圖片內(nèi)容。

活動目標。

1.引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動作變化關(guān)系，并選擇恰當?shù)恼Z句表達情節(jié)的變化。

2.提高幼兒的觀察能力和口語表達能力，教育他們遇事多動腦筋，多想辦法。

3.引導(dǎo)幼兒通過看圖講述故事。

重點難點。

重點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并回答問題。

難點：能通過看圖編成一個故事講述出來。

活動準備。

1.猴子頭飾4個,帽子5頂,籃子1只,可當作大樹的板凳.

活動過程。

一.談話導(dǎo)入.

二.觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。

1.教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場景：在森林里的大樹下。

2.觀看情景表演，提問：主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事？發(fā)生了一件什么事？

3.分段看表演：（1）從開始到賣帽子老爺爺休息。（2）賣帽老爺爺醒來到最后。

4.引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，完整地回答問題。

（1）看圖一。提問：圖中有誰？它們在干什么？

（2）看圖二。提問：老爺爺醒來后發(fā)現(xiàn)了什么？他對猴子們說了些什么？

（4）看圖四。提問：老爺爺是怎么做的？猴子們又是怎么做的，老爺爺?shù)霓k法好嗎？

5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內(nèi)容，并編成一個故事。

（1）自由講述。（2）請個別幼兒上臺講述。

活動延伸：準備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。

教學(xué)反思。

這是一個很有趣味的漫畫故事，《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語表達能力，同時教育他們遇事要多動腦筋，多想辦法。

小百科；猴子，是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇十四

2.能力目標：能運用“伸縮”方式，“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令完成畫圖。

3.情感目標:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

二．重難點。

1.重點：“伸縮”方式，“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令。

2.難點：畫圖的創(chuàng)意。

三．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，我們的畫室里也要上演一場魔術(shù)表演，跟老師一起去看一看吧！

（二）。

1、幻燈片出示：

第一場：伸縮術(shù)。

（1）師：我們來看第一場魔術(shù)：“伸縮術(shù)”。樹變大了，縮小了。在我們的畫室里面也可以讓樹變大縮小。來看這幅圖“公路兩旁的樹”（幻燈片出示），你們來說一說：怎么樣來畫這幅圖更簡單。生：可以用“復(fù)制”命令。

（2）學(xué)生操作并敘述步驟。

（3）教師總結(jié)（幻燈片）。

（4）師：我們現(xiàn)在開始來變魔術(shù)了。新建畫布（學(xué)生一起說）。我們先來布置一下舞臺（畫出公路和一棵樹）。

師：首先我們先來復(fù)制一棵樹。下面是魔術(shù)的秘密所在了，來看這棵樹的周圍有一個藍色的虛框，看這里有八個點，它們叫做控制點，我們把鼠標放在點上來看一下，變成了雙向箭頭，我們拖拽看一下，樹變了。（橫向的，縱向的，還有四周的都要提到）。我們再來畫幾棵。你們學(xué)會這個魔術(shù)了嗎？下面你們就來自己練習(xí)一下吧。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題講解。

3、幻燈片出示：“轉(zhuǎn)身術(shù)”

（1）師：下面是魔術(shù)的第二場，“轉(zhuǎn)身術(shù)”。你們來看，右邊的風車是又左邊的圓形變成的，你們知道怎么變的呢？跟老師一起來看看吧。

（2）師：我們先來換張畫紙。用橢圓工具先來畫個圓，下面是魔術(shù)的秘密了，老師用選定工具將圓劈成兩半，并移開。老師留了一個小空隙，你們想一想，一會告訴老師這個空隙是干什么用的。下面老師選定兩個半圓，復(fù)制，粘貼。在后一個部分，單擊“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，在對話框中，選擇“按一定角度旋轉(zhuǎn)”中的“90度”，確定。放到合適位置。最后我們填上合適的顏色。現(xiàn)在誰來告訴老師這個瀟空隙是干嘛用的生：能夠填不同的顏色。

師：下面你們一起來練習(xí)一下吧。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品展示。

4、任務(wù)呈現(xiàn)。

（1）師：小明的`班上要舉辦聯(lián)歡會了，他邀請你們參加，你們能不能用魔術(shù)為他布置一下呢？看老師的布置：幻燈片4、5、6。下面發(fā)揮你們的想象為小明布置一下吧。

（2）學(xué)生設(shè)計完成作品。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇十五

1、在仔細觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。

2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的語言美和情趣美。

【活動準備】。

故事大書、錄音機。音樂。

【活動過程】。

一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，今天老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看。

二、欣賞大書，初步感知故事內(nèi)容。

1、出示大書，你看到了什么？（幼兒自由講述）。

師：呼呼呼，一陣秋風吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看它會變成什么？（幼兒自由想象）。

2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，（）長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，想想他們可能會在說什么？（幼兒通過觀察畫面，想象并講述）。

3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子它是怎樣想的？我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）我來了。

4、葉子鳥都下來了，它們要準備去參加舞會了，聽聽它們在說什么？（出示畫面幼兒講述）。

4、聽，什么聲音啊？原來是葉子鳥哥哥和葉子鳥弟弟在吵架了，哥哥說：“媽媽弟弟踢我。”弟弟說“媽媽，哥哥咬我。”它們這樣做對嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的.呢？（幼兒自由講述）。

5、這么多的葉子鳥他們呢在干嘛啊？它們是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們也一起來跳個舞吧。幼兒隨著音樂跳舞。

6、葉子鳥在跳舞的時候被小鳥看見了，它會想什么？又會說什么？

（幼兒自由講述后小結(jié)，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。）。

7、正在這個時候秋風又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們再來和葉子鳥一起來跳個舞吧。

播放音樂和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風停了，想象葉子鳥會怎么樣？

8、風停了，葉子鳥躺在地上不動了，這時候爸爸來了，它看到了什么？爸爸是怎樣說的？它有沒有看見葉子鳥在跳舞啊？為什么會沒有看到啊？（原來是小鳥做的一個夢）。

三、再次欣賞故事。

小鳥做的這個夢很美，這個故事主要講的時候什么事情啊？（葉子鳥）。那我們把這個故事就叫葉子鳥吧。（齊讀葉子鳥）我們一起再來聽聽這個故事。（幼兒邊看故事大書邊聽故事錄音）。

活動延伸：語言區(qū)提供大書讓幼兒閱讀。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇十六

活動目標：

1.通過圖文理解故事，感悟友情的真諦。

2.理解“出租”的含義，懂得“友情”是需要尋找。

活動準備：ppt課件、道具板等。

活動過程：

一、從“出租”引出話題，激發(fā)興趣。

1.出租車，你們都做過嗎?為什么叫出租車呢?

2.誰知道出租的意思是什么?

3.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本，講的也是關(guān)于出租的事情，可是它出租的東西很奇怪，是什么呢?我們一起來看看。

4.觀察封面，看到了什么?故事的主人公就是這個大猩猩，猜猜它要出租什么呢?

二、由“友情”帶出故事，尋找答案。

故事發(fā)生了……(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友。”

有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時五塊錢。(在道具樹上帖上了準備的的帶字的葉子)他坐在大樹下，……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!

這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不寂寞。

1.猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎?為什么呢?

有一天，她教大猩猩講故事……有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢!

2.真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。

這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。

3.小朋友，你說這是為什么呢?

對呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。

4.咪咪為什么一直沒有來呢?

誰猜得對呢，接著聽。

(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)終于，一部大車子開過來了，咪咪從車里探出頭，大聲地對他說：“喂!我沒有錢了，而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，遠遠地離開了!

5.看看他的表情，他在想什么，你聽到他在說什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿!)(故事內(nèi)容)大猩猩失望地回到大樹下：“唉!我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干，一面想念咪咪。

6.他好想念咪咪哦，你看出來了嗎?

7.大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。

(故事內(nèi)容)后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租。

8.有小朋友知道“免費”什么意思嗎?

“免費”就是不要錢，這片葉子吸引了很多小動物，他們遠遠的看著大猩猩。

9.(故事內(nèi)容)一直到今天，那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個朋友。

故事講完了。

三、由“故事”聯(lián)系自身，說出內(nèi)心。

1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎?

2.你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎?想對他說些什么嗎?

師生做《找朋友》的游戲。

師：讓我們和我們的新朋友一起再來看看這個故事，讓大猩猩和咪咪的友情永遠的保存在我們的心里。

活動反思：

這可能是現(xiàn)在的獨生子女所共有的一個現(xiàn)象：獨自守著自己的地盤，不主動與身邊的人交流，只會默默的看著別人，這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動物們的表現(xiàn)嗎?當我看到這個繪本，我就在想：大猩猩不就是這些孩子們嗎?那些默默關(guān)注的動物不就是他們嗎?在夢想班班隊課上，我迫不及待的想把這個故事帶給孩子們。

我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分，都讓學(xué)生去體現(xiàn)大猩猩的心情：或寂寞，或快樂。緊抓住大猩猩的心情，讓學(xué)生體會大猩猩擁有友情后的快樂，讓學(xué)生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動找尋的。課，從封面開始。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當把配文讀給學(xué)生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充。孩子年齡小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認知、讀書的規(guī)律。你想啊，兒童讀書時，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進行小結(jié)。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來，讓學(xué)生猜后面的故事，這樣的設(shè)計，一舉多得，讓學(xué)生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強了聽講效果，同時讓教學(xué)形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

課的最后，出示了繪本的底面：赫然寫著這樣幾個字：嘿，看過來，朋友就在這里!朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。點明了課的本意。

通過這次課，我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開朗了，也愿意多和別的小朋友去接觸了，漸漸地班級越來越融洽。

大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇十七

目的:。

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述.

2、掌握和運用動詞:提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。

準備：圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報紙做的.東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

過程：

一、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過嗎？（中班下學(xué)期已見過）。

那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。

二、請幼兒來看圖片，進行講述故事。

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。

1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞”來表達出來。

2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導(dǎo)幼兒掌握和運用動詞。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流.

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大衛(wèi)上學(xué)去大班語言教案（優(yōu)秀18篇）篇十八

師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽。

師：這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰生日了?看這是誰?原來是袋鼠生日了，而且周圍還有什么?是氣球，所以這本書就叫生日氣球，那袋鼠的生日會會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看。

二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大書，理解故事內(nèi)容，知道出場人物。

第一頁：我們先來看看第一頁，這一頁有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬，這些都是這本書的人物，你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日?(小袋鼠，因為它頭上戴著一個王冠)。

第二頁：你們看圖上在有誰?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚，你們覺得這是在生日開始的時候還是生日結(jié)束的時候?你從哪里看出來?生日之后，因為桌子上的點心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來參加小袋鼠生日的小動物發(fā)氣球。誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會把第一個氣球發(fā)給誰?我們一起來看看第三頁。

第三頁：袋鼠媽媽把第一個氣球發(fā)給誰啦?是一個什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?(發(fā)給小蛇一個藍色的氣球，它把氣球綁在尾巴上)你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會說什么?刺猬和章魚是什么表情?(很開心)那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會把氣球發(fā)給誰，我們來看看第四頁。

第四頁：袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚呢?(因為章魚的腳太多了。)那章魚說了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚拿到了氣球，那還有誰沒拿到氣球?(刺猬)這時候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)誰來說說這幅圖在講什么。

第五頁：誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個大氣球。

第六頁：小刺猬拿到了氣球，心情又是怎樣的?(很高興、很開心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會有這個表情?(因為它很擔心，它看到刺猬快踩到氣球的線了)它會說什么?(小心點兒)小袋鼠的動作是怎樣的?為什么?(因為它很害怕)章魚會說什么?小蛇又會說什么呢?誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會發(fā)生什么事呢?那到底會發(fā)生什么事，我們一起來看看第七頁。

第七頁：你們看發(fā)生什么事了?(砰砰砰，氣球爆炸了)刺猬的表情是什么樣的?刺猬會說什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很著急的樣子)它會說什么?(啊!小刺猬，傷到你了沒有?)章魚和蛇先生又會說什么?誰來說說這幅圖，刺猬的氣球都破了，怎么辦呢?我們來看看第八頁。

第九頁：誰來說說這幅圖，你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因為它很有愛心，很善良。)。

底面：你們看這是誰呀?它是第幾個收到氣球的?刺猬，第三個收到氣球。

三、通過書本人物的圖片，加深對故事的理解。

師：剛才我們一起把書本閱讀了一遍，你們還記得袋鼠媽媽把第一個氣球送給誰了?是一個什么樣的氣球?第二個氣球又送給誰，是什么樣的?最后送給誰，是什么樣的，發(fā)生了什么事?(送給蛇先生一個藍色的氣球，送個章魚許多的小氣球，送個刺猬四個大氣球，但是刺猬不小心摔跤了，把氣球都弄破了，最后小袋鼠送個刺猬一個愛心氣球)。

四、師幼共同閱讀故事文字部分，進一步理解故事內(nèi)容。

師：現(xiàn)在我們一起來看看這本書的作者是怎么寫這本書的。

五、結(jié)束。

師：今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書，這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。