大班教案可以幫助教師合理安排教學時間和教學內容，提高教學效率。下面是一些基于大班教學特點的教案編寫指南，希望對教師們的教學工作有所幫助。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇一

1．經過認字、圖片、動作方式熟悉歌詞，并初步學會歌曲。

2．培養幼兒大膽歌唱，并對音樂活動產生濃厚的興趣。

3．借助歌曲，讓幼兒了解社會信息。

4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

歌曲的歌詞、與歌詞相匹的圖片、多媒體課件、通行證。

一、經過多媒體讓幼兒有興趣參加歌曲活動。

前段時間電視一向播放女生歌曲比賽，你們明白是什么節目嗎？（超級女生）今日我們把她們請到我們這了，我們一齊來看看。打開多媒體。（李宇春、周筆暢、張亮穎）她們分別獲得了冠亞季軍，成為了大明顯。你們想不想也成為明星呢？（想）那從此刻起我們就要鍛煉自我了。她們在參加比賽之前都要學會超級女生主題歌《想唱就唱》。今日我們一齊也來學習。

二、學習歌曲《想唱就唱》。

1、教師先出示歌詞，教師指著歌詞把歌曲唱一遍。

2、幼兒跟著教師輕輕著唱。

3、一齊看歌詞，把歌曲中認識的歌詞找出來，然后我們一齊把歌詞念一遍。

4、再隨音樂伴奏一齊唱歌曲。

5、在唱的過程中有些幼兒對歌詞還是不太認識記得，我們除了去看一些認識的歌詞外，還能夠用什么方法更好唱出歌曲？（圖片、動作）。

6、出示圖片與歌詞一一對應，幼兒經過看圖片來理解歌詞。經過圖片來隨音樂一齊歌唱。

7、讓幼兒為每一句歌詞編上動作。經過動作來理解歌詞。經過動作來隨音樂一齊歌唱。

8、幼兒能夠用認字、圖片、動作任選一種，適合自我方法來演唱。

三、幼兒大膽唱教師聽、爭取也能夠勇敢地唱，拿到通行證。

今日我們唱的這首歌曲原唱者是張含韻姐姐唱的（打開多媒體，）我們想不想與張含韻姐姐一齊唱，我們比一比誰唱的好。打開多媒體音樂張含韻想唱就唱。

今日小朋友唱的都不錯，我們此刻考考小朋友能不能經過，拿到通行證。拿到通行證的小朋友以后你就能夠勇敢的參加各種比賽了。我們一齊唱給客人教師聽，我們用最好聽的聲音大膽地唱，這樣才能得到客人教師的通行證。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇二

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容，能準確的演唱襯詞。

2、在游戲的幫助下，記憶歌詞，并能連貫演唱歌曲。

3、感受歌曲的詼諧情趣，萌發勇敢的意識。

活動準備：

背景音樂、眼罩、圖譜。

活動過程：

一、游戲問好：

引導語：今天我們班來了這么多的客人老師，我們一起和客人老師問好吧！

二、談話：談論“膽小鬼”

引導語：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？

三、幼兒傾聽歌曲。

1、幼兒傾聽歌曲第一遍。

引導語：今天我們班來了一位膽小鬼，這位膽小鬼是誰？為什么說他是膽小鬼？大家一起來聽一聽。

提問：

（1）歌曲里說誰是膽小鬼？

（2）為什么說他是膽小鬼？

2、幼兒傾聽歌曲第二遍。

引導語：為什么說冬冬是膽小鬼，除了你們說的，還有什么原因呢？

提問：

（1）為什么說冬冬是膽小鬼，還有什么原因呢？

3、在游戲中傾聽第三遍（找膽小鬼）。

（1）妖怪長得什么樣？東東看見的是什么？

（2）我們看見衣架都不怕，為什么東東會害怕？他是什么時間看見衣架的？

小結：特別黑的時候我們看到的東西只是一個黑影，所以冬冬把衣架當成了妖怪，其實，世界上根本就沒有什么妖怪。

4、你們聽了這首歌心里有什么樣的感覺？

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢？（有點滑稽、好笑、幽默、有趣）。

四、學習襯詞的唱法。

1、傾聽襯詞的唱法。

（1）教師范唱歌曲襯詞第一遍。

引導語：冬冬很調皮，會偷偷的跟著我唱歌，他是怎么跟著我唱歌的？一起來聽一聽。

提問：你聽到冬冬是怎樣跟著我唱歌的？

冬冬跟著我唱重復的地方是那一句？

（2）教師范唱歌曲襯詞第一遍。

引導語：這些重復的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個襯詞？是哪些？我們一起再來聽一聽。

提問：

歌曲里一共有幾個襯詞？是哪些？

3、教師帶領幼兒學唱襯詞部分。

引導語：第一關，我們合作接唱，我唱前面的部分，你們唱襯詞部分？

4、教師和幼兒接唱，進一步熟悉歌曲的旋律和襯詞的演唱。

五、在游戲中學習歌曲。

1、在游戲中學唱歌曲。

教師示范游戲玩法：

教師扮演找冬冬的人，戴上眼罩。配班邀請一位幼兒扮演冬冬單獨演唱襯詞部分，教師聽聲辨人，歌唱結束后找出這名演唱稱詞的幼兒，并問：“你是冬冬嗎？如果找對，幼兒說（是），隨即展開追逐跑（被邀請的人追逐冬冬）；如果找得不對，當幼兒說出“不是”后，隨即展開追逐跑（冬冬追逐被邀請的人）。幼兒在回座位之前沒有被捉到就勝利。

2、幼兒游戲。

3、鼓勵幼兒完整演唱歌曲。

引導語：剛才我在找冬冬的時候唱了一首歌，我唱了什么？怎么唱的？你們唱給我聽聽！

（1）幼兒完整演唱歌曲第一遍。

引導語：有需要我幫的地方嗎？需要我怎么幫助你們？

（2）幼兒完整演唱歌曲第二遍。

六、談話。

提問：你是膽小鬼嗎？害怕的時候應該怎么做才能讓自己不害怕？

七、自然結束活動。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇三

1、能觀察圖譜，理解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲輕松、愉快的曲調。

2、會根據歌曲節奏，利用身體和生活樂器，創編不同的敲鼓動作。

3、積極參與并體驗音樂活動的樂趣，能大膽自信地表演。

大鼓一個；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。

一、感受歌曲旋律與節奏

（一）律動，感受歌曲旋律。

1、幼兒當神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場。

2、提問：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂走進來，你聽了這首曲子有什么感覺呢？

（二）利用圖譜，練習歌曲節奏。

1、出示圖譜，講解節奏。

2、練習：集體學大鼓唱歌，用“咚”聲來表示。

3、利用身體部位練習節奏。

二、學唱歌曲

（一）完整地欣賞歌曲。

1、教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達。提問：你聽到了什么？

2、第二次完整地范唱。提問：大鼓是怎么樣唱歌的？根據幼兒回答出示圖譜。

（二）根據圖譜，有節奏地朗誦歌詞。

1、教師指圖譜，幼兒跟教師有節奏地朗誦歌詞。

2、重點練習：漸強（利用圖譜法——鼓的從小到大來表現音的從弱到強）和休止符節奏（利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示）。

（三）幼兒學唱歌曲。

1、幼兒輕聲跟唱一遍。

2、幼兒用好聽的聲音跟唱一遍，放開唱。

3、幼兒獨立演唱歌曲一遍。

4、提升要求，幼兒背唱三遍：

（1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。

（2）拿掉所有圖片，幼兒演唱歌曲。

（3）拿掉節奏圖譜，幼兒演唱歌曲。

5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。

6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當小鼓手，男孩當鼓，第二遍交換。

三、利用身體和生活樂器，激發幼兒對歌唱活動的興趣

1、請一名幼兒當小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當作大鼓邊唱邊敲打。

2、提問：我們可以生活中的什么東西當作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當作大鼓）

3、幼兒表演：

第一次表演，請幼兒邊唱邊敲；

第二次表演進行提升，敲鼓的地方不能發出聲音，直接用“鼓聲”表示。

四、結束：幼兒再次當小鼓手，在邊敲邊唱中出活動室

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇四

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

2．在教師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗經過自我探索學會唱歌的歡樂。

圖譜每人一張。

一、導入活動。

師：此刻是什么季節是啊？（春天）。

教師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。

二、學唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1）幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎樣樣？你覺得看到了春天的什么景象？

（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛教師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

2．學唱歌曲《歌唱春天》。

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了教師做的春天的動作，那下頭教師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）教師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有必須的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的。

今日教師教你們一個新的方法，看看是什么方法？

（2）學習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上頭，寫這什么字。（題目）。

這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下頭。）。

a．聽教師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下頭聽教師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最終一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會能夠提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）。

把空白格子的數字，報上來！（6.7.8.11.12）。

師：怎樣多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下頭）。

師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）。

你怎樣明白的？

b．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下頭，那到底，哪張是6.那張是7呢？

我們來聽聽看，到到底哪張是6.那張7？

師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

“我們大家一齊來”應當是哪一張？想想剛剛教師的動作。

（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。

師：那7應當貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？

（小手，好撕下來，貼在7格子中）。

又完成一張，還有幾張（3張）。

師：8應當貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。

師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！

是什么啊？（小人人，撕下來）。

哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。

c、看圖，練習演唱。

師：好，我們此刻，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？

自我拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊？（歌譜）。

今日我們小朋友，自我也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣貌。

3.教師總結：

師：好，今日我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）。

這張樂譜，給了我們什么幫忙？幫我們記住了歌詞！

4、延伸活動：

師：那下次要請小朋友自我來畫歌譜，來學習新歌。好不好？

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇五

1、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。

2、發現身體部位能夠發出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現為音樂伴奏。

3、萌發喜歡打擊類音樂活動。

【活動重點】能區分身體的主要器官并能發現身體部位能夠發出不一樣的聲音。

【活動難點】大膽用身體部位為音樂伴奏。

【活動準備】。

1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

【活動過程】。

一、律動，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

師：小朋友們今日鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時，幼兒慢些走)。

二、認識樂器，激發幼兒觀察的興趣。

1、聽聲音猜樂器。

師：史教師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩個猜猜樂的游戲，一齊來猜猜它們是誰(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。

2、引導幼兒傾聽樂器發出的聲音，并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發出的聲音)。

三、引導幼兒發現身體能發出聲音的部位，逐步認識身體樂器。

師：小朋友，不光我們的樂器你發出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發出好聽的聲音呢你試試看，能不能讓它發出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自我身上哪個部位能發出聲音，是怎樣發出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒明白這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒團體練習幼兒想到的方法。手：能夠拍手，也能夠拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

四、利用身體樂器給音樂伴奏。

1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)。

2、游戲：看指令選身體樂器演奏。

師：小朋友，此刻教師和你們來玩個游戲，教師那里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2—3邊結束。

五、結束活動。

師：身體原先能發出這么多好聽的聲音，讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇六

對于剛進入幼兒園大班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養孩子養成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創造一個自由、寬松的語言交往環境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現自己。

1、讓幼兒理解故事中的主要內容，學習詞：太快、太響、太輕、太慢。

2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。

一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）。

二、導入故事。

1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節。

a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？

b、小動物們是怎么唱歌的？

c、你喜歡哪個小動物并模仿？

2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。

3、聽錄音講述故事第二遍。

a、唱歌比賽誰得了第一名？

b、小貓為什么得第一名？

4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

三、結束部分：

《歌唱比賽》這則故事生動、形象、短小、精悍，向孩子講述了唱歌、說話應該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合大班幼兒的認知特點，有助于培養幼兒良好的說話習慣，再師幼互動中發展幼兒的語言表達能力。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇七

1、樂于參與活動，體驗歌曲活潑、歡快的情緒。

2、熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。

3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號子部分。

1、幼兒座位排成半圓。

2、音樂《小烏龜》。

3、制作教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。

4、書包幼兒人手一個。

一、導入：音樂律動《拍手點頭》。

教師引導幼兒聽音樂合拍的做拍手點頭的動作。

二、教師清唱歌曲《小烏龜》，引導幼兒欣賞。

1、教師清唱歌曲《小烏龜》。

2、教師根據歌曲內提問。

師：歌曲里提到了哪只小動物？它要去干什么？它背著什么上山坡？

三、學習歌曲《小烏龜》。

1、教師出示教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。

2、教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。

3、引導幼兒說出歌詞內容。

師：小烏龜究竟在干什么，它背著什么？

4、教師第三次演唱歌曲，并用動作表現小烏龜爬山坡的樣子。

5、教師引導幼兒嘗試用動作表現小烏龜爬山坡的樣子。

6、教師邊演唱歌曲邊做動作，幼兒模仿教師的動作或自己做小烏龜的動作。

四、幼兒學唱歌曲。

1、教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學唱。

2、教師帶領幼兒用較有力的聲音演唱號子部分。

3、教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。

4、師幼共同完整演唱歌曲。

五、教師發放書包，幼兒邊演唱歌曲邊進行表演。

1、幼兒背上書包，和老師一起邊做動作邊進行演唱。

2、請個別幼兒上臺進行表演，教師給予鼓勵。

教師啟發幼兒用其他小動物的名稱替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲，進行演唱。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇八

設計背景：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有必須的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，所以，我認為該資料比較貼合大班幼兒年齡特點。經過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發自我的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。

活動目標：

1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關系。

3、享受簡便愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

活動重難點：

在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

活動準備：

《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

活動過程：

一、導入。

師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心境會怎樣樣呢？今日有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一齊來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”

二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一齊來學一學。

2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。

師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫忙幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

“讓我們一齊來學一學。”

3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一齊來唱一唱吧！”

師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一齊聽聽，這兩句有什么不一樣？”

三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

1、幼兒嘗試用自我的語言演唱第二段歌詞。

師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經驗。

師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”

3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。

師：“讓我們一齊用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。

4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真趣味，相信小朋友用歌聲來表現會更好聽！”

四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。

師：“此刻讓我們聽著音樂一齊來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”

2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“那里也有三座小橋呢，讓我們一齊來過橋吧！”提醒幼兒注意自我是第幾只鴨子。

五、結束活動。

“我們最終過橋了，高興嗎？讓我們一齊到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇九

1.根據畫面和節奏的提示，記憶并創編歌詞。

2.愿意與同伴一齊根據音樂速度與節奏合作表演。

【活動準備】ppt課件、速度不一樣的音樂。

【活動過程】。

引出主題。

今日，我們要開一個超級歌會，大家和我一齊嗨一下你們明白什么是嗨一下今日教師要和大家學唱一首歌曲，這首歌曲和我們平時唱的不一樣，他像念兒歌、說話的方式唱歌，說話的同時，再配上強烈的節奏，這樣的唱歌方法叫做說唱歌曲。

1.第一段。

(1)師示范，熟悉歌詞。

今日我們說唱什么呢請你看一看，這是誰對了，今日說唱歌曲的題目就叫做《小魚游》，小魚游的第一段是這樣貌的，我先唱給你們聽聽，聽仔細咯，需要我再唱一遍嗎(示范演唱2遍)。

(2)出示圖譜，幫忙幼兒理解歌詞。

是一條魚，水里游，他的心境怎樣樣歌曲里是怎樣說的恩，歌曲里用了小魚的心境一條魚孤孤單單在發愁。接下來還唱什么了(請幼兒補充)好像還有一句哦。喲喲，在發愁。

(3)熟悉節奏，說出歌詞中一樣的地方。

星星那里一齊帶勁的念出來(幼兒說唱一遍：喲喲)。

(4)幼兒嘗試練習說唱。

2.第二段，分組創編。

(1)創編兩條魚歌詞。

我們這是唱的第一段，第一段的歌詞是一條魚，第二段的歌詞呢是兩條魚，兩條魚，水里游，后面呢兩條魚找到了好朋友心境怎樣恩，對的，開開心心孤孤單單要換成開開心心了，還能換成什么呢那兩條小魚在一齊會做什么事情呢剛第一段是教師唱的，第二段請你們分組來唱，請你們4個人一組，分成4組，此刻好朋友都站在一齊了，請你們聽仔細了，4個人好好商量一下，確定一個統一的答案，跟著音樂節奏好好的練習一下，紅色部分歌詞是能夠相同的。紅色部分是能夠一樣的，教師給你們3段音樂的時間討論一下哦!

(2)幼兒嘗試跟節奏創編歌詞。

哪一組能說唱第二段歌詞了請幼兒上來嘗試。

3.第三段：創編并終極pk。

(1)嘗試分組創編許多魚歌詞。

在看看第三段會有幾條魚呢(播放許多有圖片，在加節奏圖片)幾條魚恩，能夠說許多魚水里游，許多魚肯定不會孤孤單單了，肯定是開開心心的，那他們開開心心會做什么呢你和你的好朋友在一齊會做什么游戲(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說的游戲都能夠給許多魚來玩。

(2)分組展示創編的歌詞。

此刻我們來分組比賽，4個人一組坐在一齊商量商量，我給你10秒要找到你的好朋友。教師給你們3遍節奏的時間，你們要把許多魚水里游，他的心境怎樣，在干嘛要一齊說唱出來。(師到組上指導，強調全組一齊)。

(3)根據音樂速度與節奏合作表演pk。

1.播放1—5星圖片和音樂。

剛才小朋友都玩得很有意思，可是這次會更難一些，編唱歌詞好像對小朋友們太容易，教師給你們更難的，上頭有1星2星3星，是比什么分別播放1—3星的音樂。1星2星3星什么意思(幼兒回答)所以速度有快慢，那組先來你們是要幾顆星的選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎真好玩，這組節奏又和得很好，真不錯。不著急，等到后頭，說不定是最能干的。(在請一組)你們是1星還是直接2顆星(鼓勵幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰嗎選擇幾顆星，有4顆星的哦，先聽聽.(請第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節奏又好，第四組不要輸給人家哦。來，選幾顆星好了孩子們，剛才這幾組3顆星一點問題都沒有。

(播放1顆星音樂)。

我們此刻一齊把三段連起來說唱給各位教師聽，第一段唱我的一條魚，第二段唱你們編的兩條魚。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎想用幾顆星來唱(1顆好嗎，因為大家一齊唱比較難)好了，要明白人越多唱起來就越難，我們回去能夠繼續練習，爭取挑戰更高的難度。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇十

剛拿到這個教材的時候，我有些發難，因為這首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不明白該怎樣處理教材可是歌曲本身旋律十分優美，歌曲aba的句式比較明顯，字里行間抒發著幼兒熱愛幼兒園、熱愛教師的一片深情，這首歌恰如其分的表達了畢業生的心愿。于是，我設計了本次活動，我先是請孩子們講述生活經驗，回憶與同伴、教師相處的情景，萌發依依不舍的感受;之后朗誦有節奏的歌詞讓幼兒復習已經學過的資料，同時熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對幼兒的歌唱的姿勢、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著仿編自我的歌曲;最終，請幼兒對著自我的教師說一句感激的話，讓整個活動的情感表達到達了高潮，這個環節也是我預設中的亮點!

1.感受樂曲a、b、a的曲式結構，用不一樣的情緒表現不一樣的樂段。

2.完整學唱歌曲，并能大膽的說出對教師的臨別贈言!

3.有感情的演唱歌曲，抒發與教師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。

以前學過畢業詩，ppt。

二、復習《畢業詩》：

對啊，我們立刻就要畢業了，在幼兒園的事情都會給我們完美的回憶，接下來我們把上次學過的畢業詩來朗誦一下!提出要求，請大家根據音樂的節奏來朗誦!

三、幼兒學唱歌曲。

1.今日，我們要把朗誦的畢業詩變成畢業歌唱出來，大家先一齊來欣賞一下吧!

完整的聽一遍歌曲錄音。

2.說一說這首歌曲聽上去有什么感覺，有什么異常的地方。

3.幼兒欣賞第二次，教師邊出示圖譜邊演唱，提出要求：請喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼!

小結：對，第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣，輕快的，跳躍的!第二句唱起來像溫柔的波浪一樣，有點很舍不得的感覺!

小結：因為第一句里小朋友明白自我要上小學了，很開心;唱到第二句的時候，小朋友想到了在幼兒園的歡樂生活，想到了要跟教師、小朋友分開，又很舍不得、有點悲痛，所以唱的慢了、更輕柔了;第三句，我們小朋友對自我以后的學習、生活充滿信心，想到以后還能夠回幼兒園看望教師，又變得開心起來。我們小朋友唱的時候要把這樣的心境唱出來!

5.幼兒完整跟唱一次。

6.教師根據幼兒演唱提出修改的意見!

7.全體起立，有感情的表演一次。

8.學習分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段團體演唱。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇十一

2.培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。

一.引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）。

二.導入故事。

1.教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節。

a.通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？

b.小動物們是怎么唱歌的？

c.你喜歡哪個小動物并模仿？

2.那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。

3.聽錄音講述故事第二遍。

a.唱歌比賽誰得了第一名？

b.小貓為什么得第一名？

4.教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

三.結束部分：

教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇十二

嘗試根據音樂形象的變化進行游戲，體驗遵守規則、共同游戲的快樂。

1．錄音機、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要動物明星胸飾。

2．情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。

活動過程。

（一）裝扮角色、介紹自己，引起游戲興趣。

幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色，跟著**|***|的音樂節奏介紹自己。

教師主要關注：孩子是否能自己跟著音樂節奏大聲地介紹自己。

（二）聽辨音樂，進行游戲，體驗遵守規則、共同游戲的快樂。

1.第一遍游戲：復習游戲，回憶玩法與規則。

教師主要關注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行游戲。

2.第二遍游戲：嘗試根據音樂形象的變化進行游戲。

教師主要關注：幼兒是否能聽辯出音樂的`變化進行游戲。

3.第三遍游戲：鼓勵交換角色，進行游戲，表現不同的音樂形象。

教師主要關注：幼兒是否能根據新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規則的情況。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇十三

1通過圖譜的提示學唱歌曲，并唱準弱起的句子。

2通過去點子游戲，學會運用拍手代替部分歌詞進行唱歌的方法。

3在默唱部分歌詞的活動中，提高自我控制能力。

圖譜、小狗圖片一張

（一）談話引出課題

1出示圖片（小狗）：“看，這是誰呀？你知道它是誰家的小狗呢？”

2 出示圖譜，提問：

看圖譜你能說出小花狗的名字嗎？

（二）新授歌曲

1老師根據圖譜朗誦歌詞。

2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。

3傾聽老師范唱。

4幼兒在老師的帶領下看圖譜學唱歌曲。注意唱準弱起小節。

（三）學習控制性的演唱

1用去點子的方法，提示幼兒將劃去點子對應的歌詞，用拍手表示默唱。

2請個別幼兒依次去點子，大家一起練習控制性歌唱。

3幼兒任意去點子，練習控制性歌唱。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇十四

1、在熟練背誦七言詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩，進一步豐富幼兒的黃梅戲知識。

2、遷移已有的黃梅戲經驗學習新旋律，探索用所學七言詩為樂曲填詞。

3、在用新詩為樂曲填詞中體驗成功與快樂。

1、幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》、《朝發白帝城》。

2、幼兒聽國黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。

3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。

1、演唱黃梅戲《看燈》進場。

2、看vcd畫面，欣賞黃梅戲選段，初步感知旋律。

師：這段音樂是一段——（黃梅戲）。它和我們聽國的黃梅戲有什么相同的地方？

3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進一步熟悉旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4、聽錄有伴奏音樂的磁帶，在教師啟發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。

師：我們還可以一邊哼唱一邊做動作。

5、欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調。

師：你們發現這段唱詞每句都是幾個字啊？我們學過的七言詩能不能用這段音樂唱呢？

6、傾聽教師分別用《詠柳》、《朝發白帝城》等七言詩演唱黃梅戲曲調。并跟隨教師做動作。

7、選取一首詩朗誦后跟隨教師聽伴奏帶演唱。

師：你們最喜歡剛才哪一首詩。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。

8|、在教師動作暗示下站在場地四周隨伴奏帶邊唱邊做動作。

師：我們一起學黃梅戲演員來表演。每人找個空地方。

9、朗誦新詩并用新詩演唱黃梅戲《女駙馬》選段。

師：你們還會什么七言詩呢？我們一起念一遍再唱一遍。

黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳的曲目，著名黃梅戲表演藝術家嚴鳳英和馬蘭在不同時代都為我們刻畫了一個勇敢善良、申明大義的女子。本活動選用的樂曲比較工整，唱腔也相對平直，比較符合幼兒年齡特點。但是幼兒對故事情節不熟悉也難以理解，因此，我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩來替換歌詞。

活動中教師根據幼兒提出的七言詩反復演唱，目的在于引導幼兒反復傾聽樂曲旋律，在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上，再鼓勵幼兒跟隨教師演唱。本次活動當然是借班上課，但是活動中幼兒始終處于積極的狀態，無論是跟隨教師做動作還是歌唱都比較主動。但是也存在一些問題。比如活動結束后并不是所有孩子都能演唱，個別孩子沒有掌握。

從活動結果看，教師始終沒有退出，直到最后仍有個別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因，一方面是幼兒對七言詩本身不熟練，而教師頻頻更換七言詩內容讓幼兒跟不上教師的“節奏”，另一方面可能幼兒對動作、歌詞、旋律三個認知都陌生的情況下，感到認知挑戰過重。

針對不同班級幼兒的表現，我應該在活動中及時調整策略，發現幼兒對七言詩不是很牢固，應該在每次歌唱前帶領幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩內容又感知樂曲。此外，在教師演唱后，不要求幼兒替換歌詞唱，而應該讓幼兒選取一首七言詩來唱，給幼兒的學習任務就是唱這一首七言詩。這樣動作和歌詞不會造成幼兒負擔，幼兒演唱的氣氛會更好。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇十五

1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。

2、能用連貫優美的歌聲唱出沙溪的美。

節奏卡、照片、會唱歌曲《茉莉花》

一、復習歌曲《茉莉花》

1、師：在我們江南，有一種花叫茉莉花，它芬芳美麗惹人愛，現在，我們一起看著圖譜，用好聽的歌聲來夸一夸吧。

二、創編歌曲《夸沙溪》

1、師：贊美茉莉花會唱“好一朵美麗的茉莉花”，那贊美美麗的沙溪鎮我們可以怎么唱呢？（根據回答出示照片）

幼：好一個美麗的沙溪鎮。

師：我們一起來贊美一下吧！（唱一二句）

2、師：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我們已經游玩過沙溪了，現在你們能告訴我嗎？（根據幼兒回答出示照片）

幼1：雕花廳很美。

幼2：小白樓很好看。

幼3：還有一線天。

……

3、師：這么多沙溪的美景，都離不開一條河，這條河的名字叫什么？

幼：七浦河。

幼1：七浦河很干凈。

幼2：七浦河很長。

4、師：你們能用這個節奏來夸嗎？（××××︱×××）我們先來拍拍這個節奏，然后根據這個節奏，把這句話說出來，拍一下手說一個字。（幼兒自己嘗試）

師：誰想來夸夸七浦河？

幼：七浦河水清又清。

師：大家覺得這樣夸怎樣？

幼1：我覺得合適。

幼2：很好聽。

5、師總結：所以我們編歌詞的時候，要根據節奏，拍一下手說一個字，拍完節奏正好說完，這樣就最恰當了。我們像他那樣來夸夸七浦河吧。

7、師：誰有好辦法了，可以怎么來夸雕花廳？

幼1：雕花廳雕花真美。

師：請你唱出來吧。

幼兒唱不下去了。

師：這樣說好像不方便我們唱，怎樣改可以很容易唱呢？

幼2：雕花廳里雕花美。

師：我們來試試看。這句話聽起來真好聽。

8、師唱：“小白樓里故事多，橄欖島上綠蔭翠”。聽一聽，我又夸了哪兩個景點？

幼：小白樓，橄欖島。（根據回答出示照片）

師：我是怎么夸他們的？誰也能像我那樣來夸一夸這兩處美景？（個別，集體）

9、師：沙溪真美啊，我們來夸一夸沙溪吧！（從開始唱——第六句。旋律繼續）

10、師：（教師在旋律中提問）沙溪美嗎？

幼：美。

師：那可以怎么贊嘆呢？

幼：沙溪美沙溪美沙溪美。

11、師：在我們的努力下，《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我們來唱唱《夸沙溪》吧。

12、師：夸我們的家鄉沙溪的時候你的心情怎樣？（高興、自豪）那現在，我們一起再來用最好聽最優美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。

三、歌表演

2、師：跟著音樂，唱著來表演吧？（幼兒自由表演）

3、師：剛才我看到有個小朋友做了一個動作真好看，我們也來學一下。

4、師：把這個動作放進去再來表演一遍吧。

5、今天，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有很多景點，下次，你還可以試著把這些景點也編進去，唱一唱。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇十六

1、學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。

2、根據提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

3、通過活動，體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質。

1、海軍帽一頂。

2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔的任務。

1、復習歌曲《看大橋》。

在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動作。

齊唱歌曲，唱準節拍，唱清歌詞。

2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神等。

在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節拍及力度。

3、學唱新歌。

教師出示海軍帽，提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。

教師范唱。

組織幼兒說出聽到的`歌詞內容，并集體朗誦歌詞。

完整學唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進行練習。

4、有表情的歌唱。

唱出進行曲行進的感覺。“怎樣唱出小海軍勇敢、神奇的樣子？”（斷頓、中強音量）。

創設情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線，應該怎樣唱？（斷頓、緊張、中弱音量）。

“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應該怎樣唱？”（漸弱、漸慢）。

提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情演唱。

“小海軍勇敢地起航出發”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續前行，駛向遠方。”

5、無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下，獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱。

6、聽同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協調。

7、歌表演。

幼兒用小椅子當作炮艇，邊唱歌邊表演。

音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇十七

1、養成多吃蔬菜的習慣。

2、享受朗誦兒歌的樂趣。

3、嘗試創編新兒歌。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

《好吃的菜湯》兒歌。

1、請幼兒回憶并講述做菜湯的過程及菜湯的味道。

2、引導幼兒明白：多吃蔬菜對身體好，例如蔬菜中有纖維，纖維可以促進腸道蠕動，預防便秘。

3、出示《好吃的菜湯》兒歌，老師先朗讀幾遍。

好吃的菜湯。

小朋友，都動手，

大家一起做菜湯。

(呼)西紅柿，(應)有!

(呼)青菜，(應)有!

(呼)蘿卜，(應)有!

(呼)芹菜，(應)有!

還要加些馬鈴薯，

味道好營養高，

多吃蔬菜身體好。

4、請幼兒分成兩組朗誦兒歌，當幼兒念首尾四句時，他們可以一邊拍手，一邊朗誦。當念到呼和應的四句時，呼的一組說出材料的名稱，應的一組則要站起來，高舉雙手，高呼“有”。

5、請幼兒說出其他可以做菜湯的材料，更換詞語，再朗誦兒歌。

這節課的亮點是分組應答式的朗誦，幼兒非常喜歡，朗讀情緒高漲，學習興趣很濃，很多幼兒都能根據生活經驗，編新的語詞做新式菜湯，與同伴分享做菜湯的快樂，每個小組的組長能起到模范帶頭作用，根據組員編的語詞，進行分角色朗誦，突顯較強的合作能力，課后意猶未盡，經常三五成群“做菜湯”，老師都喜歡參與其中呢!

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇十八

1、感受歌曲歡快、活潑的曲調，學唱歌曲，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。

2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動物。

掛圖3號《小朋友的書。美工》磁帶及錄音機打擊樂器

1、復習一組學過的關于勞動的歌曲。

復習《勤勞人和懶人》等歌曲。

教師：小朋友想一想，我們唱過哪些關于勞動的歌曲，我們一起來唱一唱。（可進行集體演唱或請熟悉此歌曲的幼兒單獨表演唱，演唱時，引導幼兒關注歌曲所表達的.勞動內容）

2、欣賞歌曲，了解歌詞含意。

提出欣賞要求：現在我們來聽一首關于勞動的新歌曲，聽聽這首歌曲里唱了什么？

根據幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可根據幼兒的需要反復多聽幾遍歌曲）教師有節奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句，如：梳妝、說不盡、要靠勞動來創造等，進一步幫助幼兒理解。

3、繼續欣賞歌曲，嘗試跟唱。

教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺？

再次欣賞，引導幼兒感受樂曲的活潑和有力。

教師示唱，幼兒跟唱。

在活動的設計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”和“教師要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽，找一找”中有匹配成功的樂趣；“學一學，唱一唱”中有自主學習的快樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

在設計、組織老教材的過程中我認識到，只有通過認真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導向，采用有效的方式和手段開展教學活動，才能真正滿足幼兒的發展需要。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇十九

1、在愉快的表演活動中引導幼兒熟悉理解歌詞，喜歡演唱歌曲。

2、愿意在活動中大膽表現自己，進行創編活動。

釣魚竿一根，帽子一頂。

1、觀看表演，進入歌曲所描述的情境。

教師頭戴帽子，手持釣魚竿，裝做釣魚的樣子，等待幼兒因好奇而交頭接耳或發出笑聲時，教師故做神秘地對幼兒發出“噓噓”聲。等幼兒安靜下來后，再重復上述動作，等待幼兒再次作出反應。教師再次釣魚，收魚線，作沮喪或興奮狀。

2、討論，理解歌詞。

師：剛才你們看到我在干什么？你是怎么看出來的？我釣到了什么？

根據幼兒回答，教師夸張地做出沮喪和興奮的神態。

3、師生表演，熟悉歌詞及旋律。

（1）配樂曲，教師完整表演一遍。

（2）幼兒跟教師表演，邊聽教師念白。

4、學唱歌曲，創編最后兩小節的歌詞及動作。

（1）教師演唱歌曲一遍。

（2）幼兒邊表演邊演唱歌曲。

師：你們釣到了什么？

（3）請個別幼兒上來釣魚，其他

幼兒跟著一起唱歌。

讓幼兒在開始前先想好自己想釣到什么東西，然后在表演過程中用動作表示出來，然后讓大家猜猜：我釣到了什么？猜出來后大家一起把新歌詞填到歌曲中去演唱一遍。

5、師生一起討論釣魚心得以及魚的各種烹飪方法，然后請幼兒將釣到的魚送到廚房給炊事員叔叔阿姨。

活動結束。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇二十

1．熟悉歌曲的旋律，學習歌曲中念白部分的黎族話，用自然的聲音演唱歌曲。

2．通過游戲“尋找宴會的路”，感受黎族圖騰的特色，激發內心熱愛民族的情感。

3．在團隊游戲中，遵守游戲規則，做一個自信的“擂主”

1．與歌詞對應的圖譜：爸爸、媽媽、上學、回家。

2．《我們的族音）ppt、擂主帽子。

一．故事導入。

二，教師范唱，幫助幼兒熟悉歌曲。

1．數師第一次范唱，引導幼兒發現歌曲的說唱特點。

2．教師第二次范唱，引導幼兒關注歌曲唱部分的歌詞。

3．第三次范唱，引導幼兒關注念白部分的歌詞。

4．根據幼兒的回答逐一出示圖譜，并和幼兒一起澄清歌詞中黎族話的發音。

5．幼兒輕聲學唱。

6．反思學習。

三．游戲：尋找比賽的路，幼兒學唱歌曲。

師：我們現在要去黎寨咯，看，村民們有唱歌有跳舞地歡迎我們，我們跟村長打聲招呼。

村長：“歡迎你們來黎寨，你們是要去參歌唱比賽的嗎？那我剛剛給你們的歌學會了嗎？唱來聽聽？”

1．幼兒完整演唱，尋找“apas”

2．幼兒演唱，尋找“ameis”

3．幼兒演唱，尋找“妹妹”

四．參加歌唱比賽，增強幼兒的自信。

1．教師帶領幼兒完整游戲。

2．由擂主領唱，重復游戲。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇二十一

1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容，能準確的演唱襯詞。

2、在游戲的幫助下，記憶歌詞，并能連貫演唱歌曲。

3、感受歌曲的詼諧情趣，萌發勇敢的意識。

背景音樂、眼罩、圖譜。

引導語：今天我們班來了這么多的客人老師，我們一起和客人老師問好吧！

引導語：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？

1、幼兒傾聽歌曲第一遍。

引導語：今天我們班來了一位膽小鬼，這位膽小鬼是誰？為什么說他是膽小鬼？大家一起來聽一聽。

提問：

（1）歌曲里說誰是膽小鬼？

（2）為什么說他是膽小鬼？

2、幼兒傾聽歌曲第二遍。

引導語：為什么說冬冬是膽小鬼，除了你們說的，還有什么原因呢？

提問：

（1）為什么說冬冬是膽小鬼，還有什么原因呢？

3、在游戲中傾聽第三遍（找膽小鬼）。

（1）妖怪長得什么樣？東東看見的是什么？

（2）我們看見衣架都不怕，為什么東東會害怕？他是什么時間看見衣架的？

小結：特別黑的時候我們看到的東西只是一個黑影，所以冬冬把衣架當成了妖怪，其實，世界上根本就沒有什么妖怪。

4、你們聽了這首歌心里有什么樣的感覺？

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢？（有點滑稽、好笑、幽默、有趣）。

1、傾聽襯詞的唱法。

（1）教師范唱歌曲襯詞第一遍。

引導語：冬冬很調皮，會偷偷的跟著我唱歌，他是怎么跟著我唱歌的？一起來聽一聽。

提問：你聽到冬冬是怎樣跟著我唱歌的？

冬冬跟著我唱重復的地方是那一句？

（2）教師范唱歌曲襯詞第一遍。

引導語：這些重復的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個襯詞？是哪些？我們一起再來聽一聽。

提問：

歌曲里一共有幾個襯詞？是哪些？

3、教師帶領幼兒學唱襯詞部分。

引導語：第一關，我們合作接唱，我唱前面的部分，你們唱襯詞部分？

4、教師和幼兒接唱，進一步熟悉歌曲的旋律和襯詞的演唱。

1、在游戲中學唱歌曲。

教師示范游戲玩法：

教師扮演找冬冬的人，戴上眼罩。配班邀請一位幼兒扮演冬冬單獨演唱襯詞部分，教師聽聲辨人，歌唱結束后找出這名演唱稱詞的幼兒，并問：“你是冬冬嗎？如果找對，幼兒說（是），隨即展開追逐跑（被邀請的人追逐冬冬）；如果找得不對，當幼兒說出“不是”后，隨即展開追逐跑（冬冬追逐被邀請的人）。幼兒在回座位之前沒有被捉到就勝利。

2、幼兒游戲。

3、鼓勵幼兒完整演唱歌曲。

引導語：剛才我在找冬冬的時候唱了一首歌，我唱了什么？怎么唱的？你們唱給我聽聽！

（1）幼兒完整演唱歌曲第一遍。

引導語：有需要我幫的地方嗎？需要我怎么幫助你們？

（2）幼兒完整演唱歌曲第二遍。

提問：你是膽小鬼嗎？害怕的時候應該怎么做才能讓自己不害怕？

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇二十二

1、感受歌曲的優美意境，能用柔美的聲音演唱歌曲。

2、唱準歌曲中的休止符。

3、在活動中體驗歌唱帶來的快樂。

1、物質準備：(1）、ppt課件（迷宮圖）。

(2)、歌曲圖譜（梅花、冰花、雪花、畫叉的嘴巴）。

2、知識準備：認識一些花，知道花朵的名字和開放的季節。

（一）、謎語導入。

師：今天趙老師給你們說一個謎語，看看哪個小朋友最聰明，一下子就能猜出來。（雪花：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。）。

師：什么季節會有雪花呢？（冬天），今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲，名字叫《冬天的花》，請小朋友來聽一聽。

1、清唱第一遍（記憶歌詞）。

提問：開在樹上的是什么花？（梅花）邊唱歌詞邊出示圖片。

2、清唱第二遍。

提問：貼在窗上的是什么花？（冰花）邊唱歌詞邊出示圖片。

3、清唱第三遍（記憶歌詞）。

提問：什么花天上落下？（雪花）邊唱歌詞邊出示圖片。

4、清唱第四遍（檢驗結果）。

師：我再來唱一遍，一起來看一看到底對不對？

5、清唱第五遍（記憶歌詞）。

提問：最后一句重復唱了幾遍？曲調是不是一樣的？（2遍一樣的）再出示一張和上一張一樣的圖片。

6、清唱第六遍（唱準休止符）。

提問：這兩個圖片應該擺在哪里？（出示2個畫叉的嘴巴，讓幼兒擺放圖譜位置。）（同時教師再次范唱最后一句，讓幼兒跟唱兩遍）。

（三）、嘗試用柔美的聲音演唱歌曲。

1、討論適合演唱的聲音，并嘗試看圖譜演唱。（齊唱1—2）。

師：這首歌適合用什么樣的聲音來唱，誰來說一說？（輕輕的，溫柔的，優美的……）好我們一起來唱一唱。

師：誰來說一說，我們剛才唱的好不好？哪好？哪不好？（針對出錯的地方加強練習）。

2、抽去部分圖譜，幼兒看不完整圖譜演唱。（齊唱3—5）。

師：小花們說，要和你們玩捉迷藏，它們都藏起來，你們還會唱嗎？

3、游戲：解救小花（齊唱6—9遍）。

（四）、結束部分：

師：你們太棒了，把小花們都救出來了，太謝謝你們！讓我們休息一會再和小花們玩游戲吧。

大班歌唱教案燙火鍋（優質23篇）篇二十三

1、體驗師幼合作、同伴合作演唱的快樂。

2、嘗試用不同的音色表現歌曲中的襯詞部分。

3、根據動作及圖譜中音符的高低位置，唱準襯詞節奏和旋律，并按不同角色形象用相應歌聲演唱。

1、圖片：牧羊人、山羊爺爺、小山羊各一張。

2、音符、旋律圖譜。

——引導幼兒邊看黑板上的臺階邊隨琴聲自由想出一種好聽的聲音進行歌曲中襯詞部分的節奏練唱。

二、結合歌名導入，引導幼兒初步欣賞歌曲。

1、教師根據事先出示好的圖片談話導入。

2、根據幼兒的回答，教師分別出示圖片并引導幼兒再次欣賞歌曲。

——“他們唱了什么？”

3、嘗試用手、腳動作表現每句襯詞處節奏，引導幼兒重復欣賞歌曲，掌握襯詞節奏及旋律。

1、出示襯詞圖譜，引導幼兒自主理解圖譜并學唱襯詞。

——“你們想和他們一起唱嗎？那這一句唱的是什么呢？我們一起試試吧！”（根據幼兒的回答引導幼兒學唱襯詞部分。）。

2、引導幼兒自主發現問題，解決困難。

3、、引導幼兒用不同的音色表現山羊爺爺和小山羊的聲音。

——“如果你是山羊爺爺（小山羊），你會怎么唱這一句呢？”

——幼兒聽琴聲自由嘗試表現。

——個別表現。

——分組自選角色演唱。

——完整地演唱歌曲。