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新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)

時(shí)間:2025-07-10 作者:雨中梧

制定五年級(jí)教案的目的是幫助學(xué)生逐步掌握和運(yùn)用知識(shí),提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。在教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)步驟。以下是一些五年級(jí)教案范文,供大家參考。

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略。”

本課所學(xué)內(nèi)容就是通過日常生活中的簡單事例,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用,以及在解決問題中的運(yùn)用。

優(yōu)化問題是人們經(jīng)常要遇到的問題,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理、交流等活動(dòng)尋找解決問題的方法,從不同的方法中選擇最優(yōu)方案,在解決問題中初步體會(huì)數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值,初步體會(huì)優(yōu)化思想,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力。

1、通過生活中的簡單事例,使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題中的策略的多樣性,初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識(shí)。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的實(shí)際能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知。

1、預(yù)設(shè)情景。

師:同學(xué)們,在節(jié)假里你家來了客人你準(zhǔn)備做什么呢?

師:星期天的上午李阿姨到小明家來做客。

師:從圖。.能得到哪些信息?

生:小明的媽媽讓小明給李阿姨沏茶。

3、展示學(xué)生不同的方案師:誰愿意上講臺(tái)來展示你的設(shè)計(jì)方案?

師:剛才同學(xué)們幫小明設(shè)計(jì)的沏茶的方案是通過同時(shí)做幾件事情才節(jié)省了時(shí)間,在燒水的同時(shí)做洗茶杯和找茶葉這兩件事,也就是說洗茶杯和找茶葉共花得分鐘時(shí)間可以在燒水的8分鐘之內(nèi)完成。

這樣小明就可以在8分鐘以內(nèi)完成需要11分鐘才完成的事情,也就讓客人盡快地喝茶了。

4、小結(jié)師:我們在做一些事情時(shí),應(yīng)先確定好做事的先后順序,然后在有效的時(shí)間內(nèi)盡可能多同時(shí)做幾件事,能同時(shí)做的事情越多,所用的時(shí)間就越短。

二、再探新知。

師:原來小明的媽媽要用最拿手的烙餅來招待客人。從圖。

能得到哪些信息?(這一環(huán)節(jié)是通過創(chuàng)設(shè)出生活化的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用烙餅這一事例,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生處于主動(dòng)思考解決問題的最佳狀態(tài)。)。

1、學(xué)生觀察、理解圖中的內(nèi)容。

教師提問:“烙一張餅需要幾分鐘?““烙兩張餅?zāi)兀俊薄鞍职帧寢尯托←惛鞒砸粡堬灒还惨訋讖堬災(zāi)兀俊薄耙还惨?張餅,怎樣烙花費(fèi)的時(shí)間最少?”2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓片,圓片的正、反面上分別寫上正、反兩字來代表餅的正、反面。每烙完一面,就讓學(xué)生在這一面上用鉛筆做上記號(hào)。

先讓學(xué)生試一試,思考烙3張餅,怎樣才能使花費(fèi)的時(shí)間最少,然后分小組討論交流,說一說自己是怎樣安排的,自己的方案一共需要多長時(shí)間,并把自己的實(shí)踐結(jié)果記錄在老師發(fā)的表格中,教師參與到小組活動(dòng)中。(相信學(xué)生,放手讓學(xué)生探索解決問題的方法,才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。)。

3、展示學(xué)生的方案。

教師:“誰來給大家說一說,你們小組設(shè)計(jì)的`方案是什么?”在展示臺(tái)上投影學(xué)生填寫的表格。

小組代表來根據(jù)表格敘述設(shè)計(jì)方案,并用圖片來演示。幾個(gè)小組演示完畢后,教師讓大家來比較。

“這些方案,哪一種能讓大家盡快地吃上餅?”(烙3張餅的最佳方法是解決烙餅問題的關(guān)鍵。我讓學(xué)生演示烙餅過程,學(xué)生通過動(dòng)手操作,探索嘗試,再進(jìn)行比較,既可以有效地幫助學(xué)生理清思路,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。)。

4、拓展延伸:

教師:剛才我們一起找到了烙3張餅的最佳方法。請大家想一想,如果要烙4張餅,怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)兀俊毙〗M活動(dòng),并用表格記錄。

小組代表發(fā)言。班內(nèi)交流,并比較哪個(gè)小組的方法最好。

教師小結(jié)后提問:“如果要是烙5張餅,怎樣才能讓大家盡快地吃上餅?”小組活動(dòng),進(jìn)行記錄。通過小組交流,使學(xué)生找到最佳方法。

(通過以上活動(dòng),可以使學(xué)生找到最優(yōu)方法,體會(huì)優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。)教師:“如果要烙6張餅、7張餅……10張餅,怎樣安排最節(jié)省時(shí)間?”小組討論交流,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生在充分交流探討的基礎(chǔ)上,得出結(jié)論:如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù),2張2張的烙就可以了,如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù),可以先2張2張的烙,最后3張餅按上面的最佳方法烙,最節(jié)省時(shí)間。讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格,看發(fā)現(xiàn)了什么?得出結(jié)論:每多烙一張餅,時(shí)間就增加3分鐘,用餅數(shù)乘烙一面餅所用的時(shí)間,就是所用的最短時(shí)間。

教師:“誰能很快地說出烙11張餅用多長時(shí)間?烙15張餅?zāi)兀俊蹦兀考偃鐙寢屖褂昧诵率诫婏灐?/p>

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能結(jié)合具體情況運(yùn)用三位數(shù)的加法解決問題。

2.使學(xué)生會(huì)使用豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加。

3.靈活選擇解決問題的策略,體會(huì)估算和精算的區(qū)別和適用范圍。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):會(huì)使用豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):會(huì)根據(jù)實(shí)際生活中的問題,選擇合適的計(jì)算策略并解決它們。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.商店上午賣出147千克蘋果,下午賣出295千克蘋果,一共賣出。

多少千克蘋果?

2.填空。

(1)小明家到學(xué)校有488米,約是(????)米。

(2)學(xué)校買來的故事書767本,約是(???)本。

二.自主學(xué)習(xí)。

1.自主學(xué)習(xí)例4,并完成以下任務(wù)。

(1)任務(wù)一:找出題目中的已知條件和問題。

(2)任務(wù)二:收銀員應(yīng)收多少錢?

可以把問題換成:

列式:????????????????豎式:

(3)任務(wù)三:小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢?

三、當(dāng)堂檢測。

1、完成練習(xí)九第2題。

2、完成練習(xí)九第12題。

3、完成練習(xí)冊第38頁。

四、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過“商店買東西”的情境,靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識(shí)解決實(shí)際生活中簡單的問題。

2、通過獨(dú)立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)對2——6的乘法口訣計(jì)算除法的掌握。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值的信息,培養(yǎng)學(xué)生解決問題得能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法,認(rèn)真傾聽他們的'意見。在問題處理中,體驗(yàn)成功,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

運(yùn)用表內(nèi)除法知識(shí)解決生活中的簡單問題,做到學(xué)與用的有效結(jié)合。

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件等。

教學(xué)過程:

一、探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

六一兒童節(jié)快到了,明明想要給自己買一些新玩具,可是面對那么多好玩的商品,明明不知道手中的零花錢能買多少個(gè)玩具,同學(xué)們,你們愿意幫助明明嗎?現(xiàn)在,就讓咱們一起跟著明明去商店看一看吧!(出示教材圖片)。

師:從圖中你知道了哪些信息?

預(yù)設(shè):知道了一些商品的價(jià)錢。玩具熊6元1個(gè),地球儀8元一個(gè),皮球9元1個(gè)。汽車的價(jià)錢被遮住了。要幫助明明求出56元錢可以買幾個(gè)地球儀。

師:要解決這個(gè)問題,需要哪些信息呢?

(小組交流匯報(bào):需要知道地球儀的價(jià)錢,從圖中可以知道一個(gè)地球儀是8元錢)。

2、合作交流,解答問題。

(1)請同學(xué)們思考,根據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息應(yīng)該如何解決問題。小組合作,討論解決的方法,教師巡視指導(dǎo)。

(2)匯報(bào)。

預(yù)設(shè):一個(gè)地球儀8元,求能買幾個(gè)就是求56元里面有幾個(gè)8元。

這屬于平均分問題,應(yīng)該用除法計(jì)算。

如何列式計(jì)算呢?

56÷8,想七八五十六,商是7。

3、獨(dú)立思考,驗(yàn)證結(jié)果。

同學(xué)們真聰明,這么快就解決了問題,那么我們做得正確嗎?你怎么知道的?

(一個(gè)地球儀8元,7個(gè)一共78=56元,所以是對的。)。

師:很好,我們可以用乘法來驗(yàn)證除法計(jì)算的結(jié)果是否正確。

4、想一想,如果24元買了6輛小汽車,一輛小汽車多少錢?

師:誰愿意交流一下,你是怎么計(jì)算小汽車輛數(shù)的?

預(yù)設(shè):(1)24元錢可以買6輛車,就是將24平均分成4份,求每份是多少。

(2)也是用除法計(jì)算。可以列式24÷6=4(元)。

(3)一輛4元,6輛就是46=24(元),計(jì)算正確。

師:根據(jù)圖中的信息,你還能夠提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

小組內(nèi)2人合作,一問一答,其他小組成員看一看他們的回答是否正確,錯(cuò)誤的相互改正,看誰提出的問題多,誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

二、鞏固練習(xí)。

1、完成“練習(xí)九”第2題。

先組織學(xué)生觀察情境圖,收集圖中的數(shù)據(jù)信息,再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題,并指名說一說解決問題的思路和方法。

2、完成“練習(xí)九”第4題。

(1)出示圖片,學(xué)生觀察后說知道了哪些信息。

(2)獨(dú)立思考解決第1、2小題分別需要哪些信息,應(yīng)該如何解答。再在小組內(nèi)探討根據(jù)所知道的信息還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

3、完成“練習(xí)九”第6題。

出示情境圖,學(xué)生觀察圖中的信息,分小組討論,看能知道哪些信息。

能提出哪些用乘法或除法解決的問題呢?說一說,算一算。

三、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,我們在這節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問題,也解決了這些問題,說明數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。

板書設(shè)計(jì):

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用畫線段圖的方法整理已知條件和問題,理解和差問題的解題思路,掌握和差問題的解題方法。

2、掌握畫線段圖分析問題的方法,感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問題的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力,鼓勵(lì)學(xué)生在合作交流中激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn):理解和差問題的解題思路,掌握和差問題的解題方法。

教學(xué)難點(diǎn):掌握畫線段圖分析問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問題的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一、談話引入。

1、課件出示:小明買3本故事書用了27元,小軍買了5本同樣的故事書需要多少元?

(1)將題目中的信息整理到下面的表格中。

(2)分析表格中的信息,明確解題思路。

引導(dǎo)學(xué)生明確:可以先算出一本故事書多少元,再計(jì)算出5本故事書多少元。

(3)學(xué)生獨(dú)立解答。

一本故事書:27÷3=9(元)。

5本故事書:9×5=45(元)。

2、談話導(dǎo)入。

他的解決問題的策略,同學(xué)們想學(xué)嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)新的解決問題的策略。(板書課題)。

二、交流共享。

1、課件出示教材第48頁例題1。

讓學(xué)生讀題,說說題目中的已知條件和所求的問題。

已知條件:小寧和小春共有72枚郵票;小春比小寧多12枚。

所求問題:兩人各有郵票多少枚?

提問:想一想:這道題我們用列表的方法來分析,能找到解題思路嗎?

學(xué)生交流得出:由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的,用列表的方法進(jìn)行分析,不容易找到解題思路。

引導(dǎo):接下來我們就來學(xué)習(xí)用畫線段圖的策略來分析這道題。

3、根據(jù)題意畫線段圖。

(1)提問:題目中有幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的量?應(yīng)該用幾條線段來表示呢?學(xué)生回答后課件出示:

小寧:

多枚()枚。

小春:

(2)追問:你能根據(jù)題意把線段圖填寫完整嗎?

讓學(xué)生在教材的線段圖上填一填,完成后組織匯報(bào)交流。

小寧:

多(12)枚(72)枚。

小春:

4、看線段圖,分析數(shù)量關(guān)系。

提問:觀察線段圖,想一想可以先算什么?

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察思考后,小組交流討論。

(2)全班交流解題思路。

匯報(bào)預(yù)測:

解題思路一:先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚,等于小寧郵票枚數(shù)的2倍。

解題思路二:先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚,等于小春郵票枚數(shù)的2倍。

5、學(xué)生獨(dú)立解答。

引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法解答。

6、組織檢驗(yàn)。

(1)提問:我們用什么方法進(jìn)行檢驗(yàn)?

(2)追問:檢驗(yàn)要分幾步進(jìn)行?

(3)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn),并寫出答案。

7、回顧反思。

先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)說一說自己的體會(huì),再組織全班交流。

8、交流討論。

在之前的學(xué)習(xí)中,我們曾經(jīng)運(yùn)用畫圖的策略解決過哪些問題?

三、反饋完善。

1、完成教材第49頁“練一練”。

這道題和例題1相似,只不過要讓學(xué)生自己從線段圖中獲取已知條件,通過這樣的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

2、完成教材第52頁“練習(xí)八”第1題。

這道題也和例題1相似,但題目要求先把線段圖補(bǔ)充完整,組織練習(xí)時(shí)要把重點(diǎn)放在線段圖的畫法上。

3、完成教材第52頁“練習(xí)八”第3題。

這道題練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在觀察線段圖、分析數(shù)量關(guān)系上,引導(dǎo)學(xué)生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60×2=120(本)。

四、反思總結(jié)。

通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇五

1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路,并有效地解決問題。

2、使學(xué)生在對自己解決實(shí)際問題過程的不斷反思中,感受假設(shè)的策略對于解決特定問題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),獲得解決問題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解并運(yùn)用假設(shè)的策略解決問題。

教學(xué)難點(diǎn):當(dāng)假設(shè)與實(shí)際結(jié)果發(fā)生矛盾時(shí)該如何進(jìn)行調(diào)整是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

1.直接出示你知道嗎?雞兔同籠問題是我國古代的數(shù)學(xué)名題之一。它出自于我國古代的一部算書《孫子算經(jīng)》。書中的題目是這樣的:今有雞兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雞兔各幾何?師:你能理解這句話的含義嗎?學(xué)生回答。

2.師說明:解答雞兔同籠問題時(shí),我們會(huì)用到一個(gè)新的解決問題的策略假設(shè),同時(shí)要用到以前的策略畫圖或列表。教師板書:解決問題的策略假設(shè)。

1.教師出示題目:雞和兔一共有8只,數(shù)一數(shù)腿有22條。你知道雞和兔各有多少只?教師邊出示邊說明:為了解答方便,老師適當(dāng)?shù)母牧藥讉€(gè)數(shù)據(jù)。師:看到這個(gè)題目,是否覺得比較難?師:這樣吧,我們用以前的一種策略畫圖來解決。師讓學(xué)生上臺(tái)畫雞或兔,當(dāng)學(xué)生有疑問時(shí),問:這樣畫雞或兔是否很麻煩,能否用其他方法來代替?師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用圈來表示雞或兔,用2腳與4腳區(qū)分雞與兔。問:能不能馬上確定雞兔各有幾只?因此,我們畫圖時(shí)不能馬上畫出幾只兔幾只雞。師:這時(shí)我們可以假設(shè)全部是雞或兔了。

分別板書:假設(shè)都是雞假設(shè)都是兔。師:我們先來假設(shè)都是兔,兔有幾條腿?我們就用短線段表示腳,請同學(xué)們把所有的腳都畫上。數(shù)一數(shù),一共有幾條腿?為什么會(huì)多腿?(要求學(xué)生一定說出因?yàn)榘央u當(dāng)成是兔)了多幾只腿?一只兔比一只雞多幾條腿?師:因?yàn)槊恐浑u比每只兔少2條腿,所以我們每次拿走2條腿。要拿走幾次,你是怎樣算的?師:現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?現(xiàn)在兔有幾只?雞有幾只了?你能否把剛才的過程表述出來?請同桌互說把剛才的過程表述出來。

師:剛才的過程我們還可以用式子表示,誰來說明?教師根據(jù)學(xué)生回答分別板書。84=32(條)。

表示實(shí)際多畫了10條腿。4-2=2(條)。

表示一只兔比一只雞多2條腿。102=5(只)。

表示雞有5只。8-5=3(只)。

表示兔有3只。教師重點(diǎn)多次提問要求學(xué)生回答出每句話的含義。

教師小結(jié):我們可以首先假設(shè)全部是兔,然后數(shù)出兔的腿與實(shí)際的腿的差距,因?yàn)橐恢煌帽纫恢浑u多2條腿,所以看這個(gè)差距里有幾個(gè)2,所求出的與假設(shè)相反的雞,最后求兔。

兔的只數(shù)。

腿的條數(shù)。

和22條腿比較。

師根據(jù)學(xué)生的回答分別板書。

4442+44=24。

多了2條在這里多了2條,表明什么?按照剛才的假設(shè)兔4只太多了還是太少了?如何調(diào)整?如果在這里少了4條,表明什么?該如何調(diào)整?師小結(jié):此種方法我們首先假設(shè)各有一半,然后按照這種假設(shè)算出腿的總數(shù),根據(jù)與題意差距,合理地調(diào)整。

4、師:要知道我們所求的答案是否正確,我們還應(yīng)檢驗(yàn),如何檢驗(yàn)?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書檢驗(yàn)。

5、小結(jié):剛才我們用了三種方法解答了雞兔同籠問題,都是采用的假設(shè)法,可以假設(shè)一種全是,也可以假設(shè)另一種全是,還可以假設(shè)各有一半,在解答時(shí),可以選擇你比較喜歡的一種來解答。

1、師:剛才我們采用假設(shè)法解決雞兔同籠,我們回到剛才的你知道嗎。老師把題目轉(zhuǎn)化了。出示題目。現(xiàn)在你會(huì)解決了嗎?這樣吧,行的話你們可以直接完成,不行的話半分鐘后會(huì)出現(xiàn)提示,還是不行的話一分鐘后可以兩人或四人商量商量。學(xué)生獨(dú)立解決,完成后要求學(xué)生檢驗(yàn)。

2、交流時(shí)在實(shí)物轉(zhuǎn)換儀展示學(xué)生作業(yè),師提問學(xué)生每步的意義。

兔的只數(shù)182023。

腿的條數(shù)171512。

小結(jié):對于此類題目,我們可以假設(shè)全部是一種量,先求出另一種量,再求出一種量,也可以假設(shè)兩種量各一半,然后適當(dāng)調(diào)整,到最后與題目相符。

1、師:剛才我們解答了兩道雞兔同籠問題,知道了此類題目的方法,接下去老師來考考你。(出示例題)全班51人去公園劃船,一共租了11條船。每只大船坐5人,每只小船坐3人。租用的大船和小船各有幾只?學(xué)生獨(dú)立完成,教師幫助有困難的學(xué)生。交流時(shí)要求學(xué)生說明理由。

2、師:現(xiàn)在你能歸納這種方法的解答過程嗎?小結(jié):于此類題目,我們可以假設(shè)全部是一種量,先求出另一種量,再求出一種量,也可以假設(shè)兩種量各一半,然后適當(dāng)調(diào)整,到最后與題目相符。

你什么收獲?

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇六

練習(xí)題是為了更好的鞏固孩子在課堂上所學(xué)的知識(shí)所設(shè)立的一個(gè)作業(yè),以下是“五年級(jí)解決問題練習(xí)題”,希望給大家?guī)韼椭?/p>

2、亮亮買3枝鋼筆花了16.5元。明明買同樣的5枝鋼筆應(yīng)花多少元?

3、四1班買來2根10m長的繩子準(zhǔn)備做跳繩,一根跳繩長1.4m,最多能做幾根?

6、改革開放三十年,中國財(cái)政用于教育的'支出由1978年的75.05億元,增加到的7122.32億元,約增加多少倍?(得數(shù)保留整數(shù))。

25、小軍家的汽車行駛90千米耗油7升,亮亮家汽車行駛140千米耗油11升。誰家的汽車耗油低?(得數(shù)保留一位小數(shù))。

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、讀通課文,理解“蹩腳、刻薄”等詞語。

2、通過對文章語言的揣摩,概括托德和老板的性格特點(diǎn),體會(huì)作者通過語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來進(jìn)行對比描寫人物的方法。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬英鎊》的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

體會(huì)作者通過語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來進(jìn)行對比描寫人物的方法。

教學(xué)過程:

一、開門見山,談話激趣。

來,讀讀課題。

這篇文章節(jié)選自美國作家馬克。吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。讀課題激發(fā)興趣。

二、初讀課文,把握主要內(nèi)容,整體感知。

師:課文預(yù)習(xí)了嗎?那我來考考你們,課文當(dāng)中寫了哪些人物?

師:板書(“我”托德老板)“我”是課文當(dāng)中的主人公、馬克吐溫筆下的一個(gè)人物、百萬富翁而不是作者,所以聰明的孩子會(huì)提醒我加上雙引號(hào)。

師:這三個(gè)人之間發(fā)生了什么事呢?請同學(xué)們把書翻到141頁,快速瀏覽課文,邊讀邊思考。

這三個(gè)人之間發(fā)生了什么事呢?(請兩位同學(xué)說)這就是課文的主要內(nèi)容。

三、讀中感受托德。

師過渡:同學(xué)們,了解了課文的主要內(nèi)容有利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。這是一篇略讀課文,學(xué)習(xí)這類文章主要靠我們自己讀懂、悟透。

托德和老板到底是個(gè)怎樣的人?請同學(xué)們默讀課文,把最能體現(xiàn)托德特點(diǎn)的句子劃下來,然后在旁邊試著用詞語概括出他的特點(diǎn)。

師巡視。

師:有些同學(xué)特別關(guān)注長長的、有意思的自然段。

師:下面我們來交流,你先說。

句子1:我等候著,一直等他把手頭的事辦完,他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去,取出一堆人家不肯要的衣服,選了一套最蹩腳的給我。

師:這句話寫出了托德的什么特點(diǎn)?(以貌取人)蹩腳的衣服是怎樣的衣服?(難看、別扭、差)。

換角色:師:托德為什么會(huì)拿最蹩腳的衣服給我?如果那天去店里的是老師我呢?(生說)師:見到衣衫襤褸的“我”拿最蹩腳的衣服,而見到像老師我這樣的就———像他這樣根據(jù)別人的外貌來判斷一個(gè)人的身份,就是典型的以貌取人。(生板書:以貌取人)。

帶著自己的理解再來讀讀這句話。

句子2:那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉,說道:“啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”

指名讀、你從這個(gè)句子中讀出了托德的什么特點(diǎn)?(刻薄)。

指導(dǎo)讀句子。

師:剛才老師看到很多同學(xué)們都關(guān)注了這個(gè)句子。課件出示。

句子3:他微笑著接了過去——(第六自然段)。

師:這段話馬克吐溫是抓住托德的什么來寫的?(神態(tài):師板書笑容)。

師:你們對笑有研究嗎?(說幾種笑:傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑)。

師:托德的笑屬于那種笑?(ppt出示:沙皮狗)看像不像托德?

對照課文:有什么紋,就像—又像—托德的笑。

師:為什么他笑的這么難看?之前看到衣衫襤褸的我認(rèn)為我是個(gè)窮鬼對我傲慢無禮,現(xiàn)在我從口袋掏出了一張百萬大鈔他的態(tài)度卻截然相反,他的臉為何變得如此快呢?無非是沖著我的錢。可見他是一個(gè)見錢眼開的人。(生板書:見錢眼開)。

師:那么作者是如何刻畫托德的笑容的?他的笑像—又像———這叫打比方,出示圖片:熔巖夸張、諷刺)。

師:我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘?jīng)r,他的笑是如此的虛情假意(生板書:虛情假意)。

師小結(jié):作者抓住了托德的笑來刻畫,他是一個(gè)以貌取人、刻薄、見錢眼開、虛情假意的人。(根據(jù)板書小結(jié))思考并討論問題,學(xué)生回答問題。鍛煉生概括能力。

師:這段話馬克吐溫是抓住托德的什么來寫的?(神態(tài):師板書笑容)。

師:你們對笑有研究嗎?(說幾種笑:傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑)。

師:托德的笑屬于那種笑?(ppt出示:沙皮狗)看像不像托德?

對照課文:有什么紋,就像—又像—托德的笑。

師:為什么他笑的這么難看?之前看到衣衫襤褸的我認(rèn)為我是個(gè)窮鬼對我傲慢無禮,現(xiàn)在我從口袋掏出了一張百萬大鈔他的態(tài)度卻截然相反,他的臉為何變得如此快呢?無非是沖著我的錢。可見他是一個(gè)見錢眼開的人。(生板書:見錢眼開)。

師:那么作者是如何刻畫托德的笑容的?他的笑像—又像———這叫打比方,出示圖片:熔巖夸張、諷刺)。

師:我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘?jīng)r,他的笑是如此的虛情假意(生板書:虛情假意)。

四、讀中感受老板。

師:文中還有一個(gè)人—老板,馬克吐溫又是抓住老板的什么來寫的?(語言)。

全文不過1549個(gè)字,而老板就說了604個(gè)字的鬼話。實(shí)在是累,累人的事老師來做。(師范讀)同學(xué)們靜靜地聽靜靜地思考:用四字詞語概括老板說起話來!!(語無倫次滔滔不絕鬼話連篇信口開河胡編亂造)。

師學(xué)老板說話(要有聲情并茂的感覺)。

師:老板之所以這樣滔滔不絕的說話,說這么多廢話的目的是為了得到我的——錢。

師:瀏覽老板說的話,他說話有什么特點(diǎn)?給你什么感受?

生找句子體會(huì)(拍馬屁吹牛奉承)。

師指導(dǎo)學(xué)生讀。

換位思考:師:假如“我”一進(jìn)店就遇到老板沒有遇見托德結(jié)果會(huì)怎樣?

生體會(huì)老板和托德一樣都是(一路貨色一丘之貉)。

師:其實(shí)馬克吐溫不僅抓住了他們的神態(tài)和語言描寫,還抓住了他們的(動(dòng)作)來刻畫,你們找得到嗎?生找出來讀一讀。

五、拓展閱讀,激發(fā)興趣。

這篇課文選自——出示《百萬英鎊》故事梗概和馬克吐溫圖文簡介激發(fā)閱讀興趣。

(生快速瀏覽)師:像托德和老板這樣的人書中還有很多,同學(xué)們課后可以去讀一讀。

板書設(shè)計(jì):

金錢的魔力。

我、托德、老板。

(見錢眼開、以貌取人、刻薄)。

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇八

教材分析:

1.課標(biāo)中例1通過解答一個(gè)與長方形周長計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題,讓學(xué)生初步感知一一列舉的策略在解決問題過程中的作用。初步掌握運(yùn)用一一列舉的策略解決問題的基本思考過程和方法。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過用列表和畫圖的策略決問題,對解決問題策略的價(jià)值已有了一些具體的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),一面可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對現(xiàn)實(shí)問題增強(qiáng)分析問題販條理性和嚴(yán)密性。

2.本節(jié)結(jié)合場景圖提出問題:王大叔用18根1米長的柵欄圍成一個(gè)長方形羊圈,有多少種不同的圍法?這場景圖既有助于學(xué)生準(zhǔn)確地理解題意,又有助于學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度展開對問題的分析和思考。

學(xué)情分析:

1.讓學(xué)生通過觀察、分析、獨(dú)立思考、動(dòng)手?jǐn)[小棒的操作、合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得輕松愉快,而且學(xué)習(xí)效果好。

2.解決本例題的問題關(guān)鍵有三個(gè):第一,要認(rèn)識(shí)到18根1米的柵欄的總長度就是圍成的長方形的周長;第二,用18根1米長的柵欄圍成長方形,其圍法應(yīng)該是多樣的;第三,要知道一共有多少種不同的圍法,就需要把符合要求的長寬一一列舉出來,這就是學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn),在這方面學(xué)生學(xué)得有點(diǎn)困難,所以教材先引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺。

3.通過擺小棒的操作,一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步明確圍成的長方形的周長與它的長和寬的關(guān)系;另一方面也能使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到:要找出所有不同的圍法,需要有條理地一一列舉,再列表填一填。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷用一一列舉的策略解決簡單實(shí)際問題的過程,能通過有條理的列舉分析有關(guān)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,并獲得問題的答案。

2、使學(xué)生在對解決簡單實(shí)際問題過程的反思和交流中,感受一一列舉策略的特點(diǎn)和價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。

3、在學(xué)習(xí)過程中,感受策略帶來的好處,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)策略的價(jià)值,并使學(xué)生能主動(dòng)運(yùn)用策略解決問題。

難點(diǎn):在學(xué)習(xí)過程中,感受策略帶來的好處,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)環(huán)節(jié):

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索策略。

1.預(yù)設(shè)學(xué)生行為。

提出不同的問題,活躍學(xué)生的思維。同學(xué)們能積極討論融入到火熱的課堂中。

學(xué)生熱情地投入各自的操作,組織展示、交流。

學(xué)生回答不只,有很多種,使學(xué)生更進(jìn)一步去探問題。

學(xué)生很積極地說相信我們能。

學(xué)生積極地參與活動(dòng)中。

學(xué)生回答:能!

學(xué)生積極融入學(xué)習(xí)中。每個(gè)小組把活動(dòng)中不同的圍法有條理地畫在黑板上。

學(xué)生獨(dú)立完成!積極回答老師提出的問題。

積極,認(rèn)真投入作業(yè)中去!

2.設(shè)計(jì)意圖。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)極性。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

積極地想展示自己的能力。體會(huì)成功的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。

培養(yǎng)學(xué)生的互相合作的精神。

培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手能力。

能舉一反三列舉規(guī)律,解決生活中的實(shí)際問題。

培養(yǎng)學(xué)生善于嚴(yán)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。使學(xué)生體會(huì)不重復(fù),不遺漏的重要性。

能獨(dú)立完成作業(yè),加深應(yīng)用能力!

二、動(dòng)手操作驗(yàn)證策略。

1、出示例題及其場景圖,指名讀題。

2、提問:你們能根據(jù)題意,用18根同樣長的小棒先圍成一個(gè)長方形嗎?

3、把學(xué)生分組活動(dòng),組織交流。

談話:同學(xué)們通過操作找到了這么多種不同的圍法,真是了不起呀!但是否還會(huì)有其他的不同的圍法呢?我們再作進(jìn)一步的分析。

三、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用策略。

1、羊圈的周長是多少米?如果寬是1米,長是幾米?寬是2米,長是幾米?

2、從剛才解決問題的過程,能說說你們的體會(huì)嗎?

四、應(yīng)用鞏固。

你們能算出圍成的每個(gè)長方形的面積,并比較它們的長、寬和面積嗎?

五、課堂作業(yè)。

出示練一練和想想做做,讓同學(xué)獨(dú)立完成。做練習(xí)十一的第1~3題。

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇九

1.使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實(shí)際問題的過程,學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息,分析數(shù)量關(guān)系,尋求解決問題的有效方法,初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

2.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程。

一、動(dòng)畫引入,感受策略。

1.談話:同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?(播放動(dòng)畫《曹沖稱象》的故事,播放至曹操質(zhì)疑大象有多重呢)大象有多重?稱大象,沒有那么大的秤!又不能殺掉大象。在大家一籌莫展的時(shí)候,曹沖究竟想出了一個(gè)什么樣的策略?(板書:策略)。

2.小結(jié):曹沖想到把大象轉(zhuǎn)化成同樣重量的石頭,稱出石頭的重量,就知道大象的體重了。這是一個(gè)很好的策略!

其實(shí),在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,為了解決實(shí)際問題,需要運(yùn)用很多策略。(板書:解決問題)。

1.學(xué)會(huì)列表。

談話:我校同學(xué)在小書蟲俱樂部成員的帶領(lǐng)下積極參與了讀書快樂,快樂讀書的各項(xiàng)活動(dòng),為了及時(shí)記下讀書心得,大家利用假期到文具店購買筆記本。(出示例題情境圖)。

引導(dǎo):仔細(xì)觀察情境圖,你知道了哪些信息?

提問:題目中的信息比較多,怎樣才能看得更清楚一些?

學(xué)生可能提出不同的想法:按不同人物將信息進(jìn)行整理;從問題出發(fā),找到有關(guān)聯(lián)的信息。

引導(dǎo):老師給大家介紹另一種整理信息的方法。出示表格:

可以先把題目中小明買筆記本的信息填在表格第一行,第二行填誰的信息?(小華)5本填在哪里?多少元填在哪里?完成下列表格:

小明。

3本。

18元。

小華。

5本。

回顧:為什么每人購買的本數(shù)和所用的錢數(shù)填在同一行?(買的本數(shù)和錢數(shù)是對應(yīng)的,3本用的錢數(shù)是18元)。

你覺得列表整理信息有什么好處?(清楚、簡潔)。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用表格,分析數(shù)量關(guān)系。

引導(dǎo):根據(jù)表格的第一行,小明買3本用去18元,可以先求出什么?(1本的價(jià)錢)再看表格的第二行,求小華買5本用去多少元,需要知道什么條件?(1本的價(jià)錢)。

提問:你能列式解決這個(gè)問題嗎?

引導(dǎo)學(xué)生列式:183=6(元)。

65=30(元)。

提問:解決這個(gè)問題先求什么?再求什么?

3.嘗試從問題想起,列式解答。

提問:剛才我們是根據(jù)表格從條件想起的。如果從問題出發(fā),可以怎樣想呢?(要求5本用去多少元,先要求出1本的價(jià)錢)。

提問:這樣想該怎樣列式?

小結(jié):解決這個(gè)問題,我們采用了兩種不同的思路。

(1)從條件想起:根據(jù)買3本用去18元,可先求出1本的價(jià)錢。

(2)從問題想起:要求買5本用去多少元,先要求出1本的價(jià)錢。

出示:如果小軍用42元買筆記本,他買了多少本?你能先列表整理再解答嗎?(學(xué)生自己填表)。

提問:要解決這個(gè)問題,可以怎樣想?先在小組里說一說。

引導(dǎo)學(xué)生分別從條件和問題想起。

全班交流,列式解答。

提問:通過兩次用表格整理?xiàng)l件和問題,你體會(huì)到什么?(利用表格分析數(shù)量關(guān)系比較容易)。

談話:根據(jù)上面兩題的解答結(jié)果和表格,如果把兩次的表格合并起來,可以得到:

小明。

3本。

18元。

小華。

5本。

小軍。

()本。

42元。

我們把這張表格再簡化:

3本18元。

5本()元。

()本42元。

學(xué)生在書上第66頁填出括號(hào)里的數(shù)。

1.完成想想做做第1、2題。(略)。

2.書法長卷。

介紹:我校的才女邱葉紅同學(xué)是南京市十佳少先隊(duì)員,小書法家。為迎接的北京奧運(yùn)會(huì)專門書寫了米書法長卷,已經(jīng)被載入上海吉尼斯大全。

學(xué)生獨(dú)立列表整理信息,并列式解答。

3.想想做做第3題。

引導(dǎo)重點(diǎn)理解照這樣計(jì)算的意思。

4.投籃比賽。

出示相關(guān)信息:姚明在兩場比賽中投籃30次,投中21次,得分為42分。奧尼爾在三場比賽中投籃40次,投中30次,得分為60分。

解決下面的問題:

(1)假設(shè)姚明保持這樣的狀態(tài)不變,下面的五場比賽中姚明一共能得多少分?

(2)姚明平均每場比奧尼爾多得多少分?

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇十

解決問題(2)。

教學(xué)內(nèi)容:

教材53頁例4及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)解決用除法計(jì)算的問題。

2、體會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問題的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):

正確解答用除法計(jì)算的問題。

教學(xué)難點(diǎn):

通過解決具體問題,讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件例4情境圖。

教學(xué)過程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、練習(xí)。

43×11=答案32×12=答案22×14=答案。

2、出示:小明5分鐘寫了180個(gè)字,他每分鐘寫多少個(gè)字?(學(xué)生回答后,教師板書)。

二、探究新知。

1、教學(xué)例4.

出示情景圖。

教師談話引入新課。

根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個(gè)問題。

組織學(xué)生討論然后請代表匯報(bào)討論結(jié)果。

在這里教師要給學(xué)生充分的空間,發(fā)表自己的想法,教師在學(xué)生說出想法后在引導(dǎo)、訂正。

讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成例4,然后向大家匯報(bào),教師板書。

方法一:60÷2=30(人)方法二:3×2=6(組)。

30÷3=10(人)60÷6=10(人)。

或60÷2÷3=10(人)。

答:每組有10人。

教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點(diǎn),但在這里要表揚(yáng)想出第二種方法的同學(xué)。

2、指導(dǎo)完成“做一做”

引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”,教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題,教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題,通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

提問:題中所要解決的問題是什么?你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)?

讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題,展示學(xué)生解題的過程。

請學(xué)生說一說自己的解題思路。

3、鞏固練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題,引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題—手機(jī)信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考,完成此題。

讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過程,并展示,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。

1、用豎式計(jì)算下面各題。 。

660÷3=75÷5=198÷9=104÷8=。

3、學(xué)校組織學(xué)生去植樹,共去了540人,要分成5個(gè)植樹點(diǎn),每個(gè)植樹點(diǎn)分成9組。請計(jì)算一下平均每組有多少人。

四、思維訓(xùn)練。

2、動(dòng)腦筋想一想,從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息?可以解決什么問題?

板書設(shè)計(jì):

解決問題(2)。

連除應(yīng)用題的解決思路和連乘應(yīng)用題解決思路。

一樣,應(yīng)從問題入手,確定先算什么,再算什么。

教學(xué)反思:

在實(shí)際情境中理解了連除應(yīng)用題的解題思路,在認(rèn)真閱讀理解題意的基礎(chǔ)上,分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的方法,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇十一

(二)p30教學(xué)目的:

1、學(xué)生進(jìn)一步鞏固對循環(huán)小數(shù)概念的理解。

2、能比較兩個(gè)(含)循環(huán)小數(shù)的大小。學(xué)具準(zhǔn)備:

一、主動(dòng)回顧,知識(shí)再現(xiàn)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

二、單項(xiàng)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、進(jìn)一步掌握循環(huán)小數(shù)的寫法,完成。

你如何表示商?(自己選擇表示方法),全班交流校對。

3、求循環(huán)小數(shù)的近似值。完成。先請學(xué)生說說取近似值的方法,再讓學(xué)生獨(dú)立完成。

三、深化練習(xí)。完成先觀察這些小數(shù)的特點(diǎn),再試一試.請學(xué)生說出判斷大小的過程,教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

1.想到把這些簡便記法的循環(huán)小數(shù)還原。

2.2、o,只還原到第三位小數(shù)。

師小結(jié):需要先觀察,再比較,比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相同。

四、獨(dú)立練習(xí):p304、5。

五、作業(yè)。【教學(xué)反思】。

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇十二

本單元教學(xué)用替換的方法解決實(shí)際問題。替即替代,換則更換,替換能使復(fù)雜的問題變得簡單。本單元的教學(xué)要求是,讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會(huì)替換,充實(shí)思想方法,發(fā)展解題策略。教材在編寫上有以下特點(diǎn)。

第一,選擇學(xué)生能夠接受的素材創(chuàng)設(shè)問題情境。我國有經(jīng)典的、應(yīng)用替換方法解決的問題,如果用這些題來教學(xué),學(xué)生只能被動(dòng)接受解法,潛在的學(xué)習(xí)能力得不到開發(fā)。這些離開生活實(shí)際的題目雖然能引起學(xué)生短時(shí)間的好奇,卻難以維持學(xué)習(xí)熱情,更不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。教材聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)需要用替換方法解決的問題,如把果汁倒入大杯與小杯、在公園租用大船和小船、布置展板、儲(chǔ)錢罐里的硬幣、乒乓球比賽時(shí)的單打和雙打利用情境的趣味性,喚起積極性;利用問題的挑戰(zhàn)性,調(diào)動(dòng)主動(dòng)性;利用素材的現(xiàn)實(shí)性,激活已有經(jīng)驗(yàn),變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。教材在你知道嗎里介紹古代名題,讓學(xué)生了解我國很早就有替換思想。現(xiàn)代與古代的題目合理配置,使本單元教學(xué)更有價(jià)值。

第二,著眼于積累思想方法,發(fā)展解題策略。替換作為一種思想方法,對學(xué)生的發(fā)展很有好處。用替換方法解決的實(shí)際問題,比大綱教材里教學(xué)的應(yīng)用題稍復(fù)雜些,解答那些題目很少應(yīng)用替換方法。編排本單元,不是為了增多題型、增加學(xué)習(xí)難度,而是為學(xué)生創(chuàng)造替換的機(jī)會(huì),提供進(jìn)行替換的載體。因此,兩道例題只指點(diǎn)思路和方向,不出現(xiàn)題目的解法。兩次練一練都提示可以怎樣想,應(yīng)該做些什么。練習(xí)十七的題量不多,控制了難度。尤其是例1里說說為什么這樣替換說說解決這個(gè)問題的策略,例2里你準(zhǔn)備怎樣來解決這個(gè)問題,都是著眼于體會(huì)數(shù)學(xué)思想,積累數(shù)學(xué)方法,感受解題策略。

一、直觀的情境引發(fā)替換。

例1用文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生一般能讀懂題意,但不會(huì)利用其中的數(shù)量關(guān)系思考。例題畫出6個(gè)小杯和1個(gè)大杯,學(xué)生就能在圖畫里看到,如果把1個(gè)大杯換成3個(gè)小杯,就相當(dāng)于果汁倒入了9個(gè)小杯;如果把6個(gè)小杯換成2個(gè)大杯,就相當(dāng)于果汁倒入了3個(gè)大杯。這就是利用小杯的容量是大杯的1/3這個(gè)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行的替換活動(dòng),把較復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的問題。可見,在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)里有替換,不過是潛在的、無意識(shí)的。教學(xué)的任務(wù)是把沉睡的方法喚醒,使隱含的思想清晰起來。這是例題的編寫意圖,也是設(shè)計(jì)的教學(xué)思路。教材要求學(xué)生說說為什么這樣替換,引導(dǎo)他們回顧剛才的替換活動(dòng),反思是怎樣替換的,清楚地知道可以從哪個(gè)數(shù)量關(guān)系引發(fā)替換的思考。這是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),使例題的教學(xué)意義超越解答一道題目,得到一組答案,體會(huì)一種思想方法。

教材讓學(xué)生列式解答,把替換的思考和方法用算式表示出來。部分學(xué)生可能會(huì)有困難,他們或者列算式7203=240(毫升),先算1個(gè)大杯的容量,或者列算式7209=80(毫升),先算1個(gè)小杯的容量。教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在這兩道算式的前面,先寫出63+1=3(個(gè))或者6+3=9(個(gè)),用算式表達(dá)自己的替換。也通過這樣的算式,使替換時(shí)的思考數(shù)學(xué)化、模型化。

檢驗(yàn)結(jié)果要抓住兩點(diǎn)進(jìn)行:一是果汁總量720毫升,二是小杯的容量是大杯的1/3,只有同時(shí)滿足這兩個(gè)關(guān)系的答案才是正確答案。教材把檢驗(yàn)安排在寫答句的前面,有兩層意思:一層是先經(jīng)過檢驗(yàn)確認(rèn)結(jié)果,再寫出答句是解決問題的程序,也是良好的習(xí)慣。另一層是一種新的方法是否可行、是否可信要檢驗(yàn),這是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與科學(xué)的精神,是教學(xué)應(yīng)該倡導(dǎo)和培養(yǎng)的。

第90頁練一練仍然用圖畫配合文字呈現(xiàn)問題情境,有助于學(xué)生進(jìn)行替換。通過兩個(gè)大卡通的提問,指導(dǎo)學(xué)生開展替換活動(dòng)。每個(gè)大盒比小盒多裝8個(gè)球,如果把2個(gè)大盒替換成2個(gè)小盒,會(huì)少裝82=16(個(gè))球,7個(gè)小盒一共裝100-16=84(個(gè))球。如果把5個(gè)小盒都替換成大盒,會(huì)多裝85=40(個(gè))球,7個(gè)大盒一共裝100+40=140(個(gè))球。學(xué)生看著示意圖,容易理清這些變化。例1和練一練都有不同解法,這是由于替換策略有不同的具體應(yīng)用。教材希望學(xué)生理解各種解法,體會(huì)應(yīng)用策略的靈活性,但不要求他們一題多解。

例2里42人一共乘坐10只船,其中有幾只大船、幾只小船是要解決的問題。你準(zhǔn)備怎樣來解決這個(gè)問題不是要求學(xué)生說出解題的思路和步驟,而是鼓勵(lì)學(xué)生選擇解決問題的形式,正如猴子卡通用畫圖的方法,兔子卡通用列表的方法,豐富思考問題的手段。畫圖和列表都能用于解決實(shí)際問題,在前幾冊教材里已多次教學(xué),這里只要稍加啟發(fā),學(xué)生能夠想到。

猴子卡通畫了10只船,每只船上畫5個(gè)圓表示乘坐5人,先假設(shè)乘的都是大船,這些船一共可以坐50人,比實(shí)際多8人。于是從一只船上去掉2人,把這只大船換成小船;又從另一只船上去掉2人,也用小船替換大船照這樣替換4次,6只大船和4只小船一共乘42人,和全班人數(shù)相同,得到了問題的答案。兔子卡通先假設(shè)乘了5只大船和5只小船,這些船一共可以乘40人,比全班人數(shù)少2人。為了讓這2人也乘船,所以把其中1只小船換成大船,得到的答案也是租用6只大船、4只小船。

教材把替換留給學(xué)生進(jìn)行。用猴子卡通的方法,可以在圖畫里劃去一些圓,表示減少乘坐的人數(shù),把大船換成了小船。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生知道在一只船上只能而且必須同時(shí)劃去2個(gè)圓,體會(huì)每劃去2個(gè)圓就是進(jìn)行了一次替換。用兔子卡通的方法,教材里有一張表格,里面填了兔子卡通的假設(shè),空格是讓學(xué)生替換時(shí)用的。要注意的是,教材沒有要求學(xué)生列式計(jì)算。這里有兩個(gè)原因:一是解決實(shí)際問題未必都要列式計(jì)算,畫圖和列表也是解題的形式。教學(xué)要鼓勵(lì)解題形式多樣化,發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造性。二是像例2這樣的題算式比較難列,如果列式計(jì)算,不僅增加了教學(xué)的困難,而且會(huì)弱化替換活動(dòng),挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

僅從表面看,兩個(gè)卡通的解法是不同的。其實(shí)都應(yīng)用了替換策略,都是先提出一個(gè)假設(shè),再通過替換進(jìn)行大船與小船的調(diào)整,逐漸逼近,直至獲得準(zhǔn)確結(jié)果。可見,例2應(yīng)用替換策略的水平,比例1高了一個(gè)臺(tái)階。教材要學(xué)生研究兩種方法的共同特點(diǎn),就是要體會(huì)上述的替換策略。

在猴子兔子卡通的啟發(fā)下,學(xué)生一定會(huì)提出其他的假設(shè),如假設(shè)10只都是小船,假設(shè)1只大船和9只小船并希望按自己的假設(shè)畫圖或列表解答這個(gè)問題,甚至少數(shù)學(xué)生還會(huì)想到別的解題形式。教材滿足學(xué)生的需要,讓他們在小組里交流還可以用什么方法找出答案,再次經(jīng)歷解決問題的過程。比比各種假設(shè)進(jìn)行的替換和次數(shù),感受怎樣假設(shè)能較快地解決問題,進(jìn)一步體驗(yàn)替換思想和方法。

第92頁的練一練安排兩道題,仍然體現(xiàn)解決問題形式的多樣和靈活。第1題適宜用畫圖方法解答,分三步指導(dǎo)學(xué)生畫圖。關(guān)鍵是理解給其中幾只動(dòng)物添2條腿的原因,以及給一個(gè)動(dòng)物添2條腿后它成了什么動(dòng)物,也就是要體會(huì)畫圖時(shí)的替換。第2題適宜列表解答,關(guān)鍵是看懂表格里的三點(diǎn)內(nèi)容:一是開始時(shí)怎樣假設(shè)兩種展板塊數(shù)的?二是用哪種展板替換哪種展板?什么原因?三是為什么一下子就用3塊大展板替換3塊小展板?明白了這幾點(diǎn),就知道接著該怎樣替換,以及如何較快地得出結(jié)果。

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

通過人物的言行推想人物的內(nèi)心活動(dòng),進(jìn)行寫話練習(xí)。

排演課本劇,幫助學(xué)生在頭腦中形成畫面,深刻感。

受人物思維敏捷、語言委婉之妙。繪聲繪色地朗讀、背誦課文。拓展訓(xùn)練,深入感悟語言的魅力。

三、教學(xué)過程:

(一)品人物言行,想人物內(nèi)心活動(dòng),進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

1、導(dǎo)入:

預(yù)設(shè):表情不是很豐富神態(tài)不是很到位缺少服裝。

師:同學(xué)們說的對,(不過還少了一個(gè)非常重要的內(nèi)容)讓我們一起來欣賞一段我們曾演過的課本劇中的一個(gè)片段,看看是不是對你會(huì)有所啟發(fā)。邊欣賞邊思考這個(gè)小演員在向觀眾表達(dá)什么呢?(表達(dá)人物內(nèi)心的想法。)。

板書:心理活動(dòng)。

2、如果我們在演《楊氏之子》這個(gè)課本劇的時(shí)候,也能夠把人物的心理活動(dòng)表達(dá)清楚,是不是就更加到位了。

在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,人物精妙的語言給我們留下了深刻的印象,那他們在說之前心里究竟是怎樣想的呢?這在本文中是空白點(diǎn),現(xiàn)在請你再讀讀這段對話,邊讀邊揣摩人物內(nèi)心的想法。

3、思考之后,請你試著寫一寫,寫之前老師也給你一些提示。我們要聯(lián)系上下文推想人物的內(nèi)心活動(dòng),可以想象一下故事情境,想想人物的身份,以及這兩個(gè)人物之間的關(guān)系、情感等,還要注意語句要通順,表達(dá)要清楚。下面就請同學(xué)們根據(jù)以上提示試著寫一寫。

寫話提示:

聯(lián)系課文內(nèi)容推想人物的內(nèi)心活動(dòng),想象要合理。

(1)符合故事情境。

(2)符合人物關(guān)系。

(3)符合人物情感。

2、語句要通順,表達(dá)要清楚。

梁國楊氏子九歲,甚聰惠。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設(shè)果,果有楊梅。

孔指以示兒曰:“此是君家果。”

兒聽后想:

兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。”

4、寫好后自己讀一讀也可以讀給學(xué)習(xí)伙伴聽聽,看看想象是否合理,語句是否通順。

5、同學(xué)們我們一起來交流交流,孔君平有可能是怎樣想的呢?其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,一會(huì)請你按照以上要求來評(píng)一評(píng)。

預(yù)設(shè):

孔想:(1)早就聽說這個(gè)孩子特別聰明,耳聽為虛,眼見為實(shí),我來試試他。

(2)這小孩聰明又懂事,我來逗逗他。

(3)這水果里有楊梅,正好能和這小孩的姓聯(lián)系起來,何不逗逗他呢?

評(píng)價(jià)點(diǎn):(1)想象是否合理,請學(xué)生根據(jù)提示評(píng)一評(píng),是否符合故事情境,符合人物關(guān)系,符合人物情感;語句是否通順,表達(dá)是否清楚。

(2)在想象內(nèi)容相同的情況下,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)誰的表達(dá)更好。引導(dǎo)學(xué)生比較相同點(diǎn),不同點(diǎn),體會(huì)那種表達(dá)更好,更為生動(dòng)、具體的更好。

教師小結(jié):你看,通過揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng),讓我們更加深刻地感受到了孔君平的幽默風(fēng)趣,以及他對楊氏子的喜愛之情。

過渡:楊氏子的語言如此精妙,他又是怎樣想的呢?

指名交流,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,一會(huì)還是請您按照以上標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)一評(píng)。

預(yù)設(shè):

兒想:(1)孔伯父把楊梅和我的姓氏聯(lián)系起來逗我,我也將計(jì)就計(jì)來逗逗他。(發(fā)現(xiàn)聯(lián)系,理解透徹)。

(2)孔伯父欺負(fù)我是小孩,千萬不能讓他小看了。(是想表現(xiàn)自己的聰慧而不是想給孔伯父難堪。)。

(3)我姓楊,楊梅就是我家的果,那孔伯父姓孔,孔雀就是他家的鳥嗎?我要來逗逗孔伯父,還不能惹他生氣。(想清楚、委婉地表達(dá)自己的想法)。

評(píng)價(jià)點(diǎn):(1)想象是否合理,是否符合故事情境(長輩在跟晚輩開玩笑,晚輩禮貌的回應(yīng));是否符合人物關(guān)系;是否符合人物情感(禮貌、敬重);表達(dá)是否清楚,語言是否通順。

(2)在想象內(nèi)容相同的情況下,體會(huì)誰的表達(dá)更清楚,更生動(dòng)。

教師小結(jié):你看,通過我們揣摩人物內(nèi)心活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)楊氏子之所以能說出如此精妙的語言,是因?yàn)樗?jīng)過了這樣的思考,但這些思考卻是在瞬間完成的對嗎?(從哪看出來的?兒應(yīng)聲答)從而讓我們更加深刻的感受到楊氏子的聰明與智慧。

6、通過走進(jìn)人物內(nèi)心,讓我們對他們有了更加深刻的了解,那通過交流我想也幫同學(xué)們找到了自己寫話中存在的問題,請你修改修改自己所寫的內(nèi)容。修改好之后再好好讀一讀為接下來的表演做準(zhǔn)備。

(二)再排課本劇,深入領(lǐng)會(huì)人物之聰慧,語言之精美。

1、改好之后,請大家再排課本劇,這一次一定要把我們剛剛寫的人物的心理活動(dòng)加入進(jìn)去,應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?再給大家提供一段我們曾經(jīng)演過的課本劇的視頻,看看這個(gè)小演員是怎樣表達(dá)人物內(nèi)心想法的,相信一定會(huì)對你有所啟發(fā)。

2、給了你什么啟發(fā)?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法:通過對觀眾說的方式,表達(dá)人物內(nèi)心想法,還要通過人物的動(dòng)作、表情、語言、語氣,來塑造人物。

3、下面就請同學(xué)們根據(jù)排演提示,再排課本劇。

排演提示:演“活”人物。

加入人物內(nèi)心獨(dú)白。

動(dòng)作表現(xiàn)人物。

表情表現(xiàn)人物。

語言、語氣表現(xiàn)人物。

4、匯報(bào)表演:請三組表演,表演后請同學(xué)們根據(jù)排演提示進(jìn)行評(píng)議,哪演得好,哪還需要改進(jìn)。

(三)回到文中,通過繪聲繪色地讀表達(dá)自己的感受。

1、同學(xué)們演得真不錯(cuò),我想如果給大家更充裕的時(shí)間去排練,大家一定能演的更好,課后同學(xué)們可以繼續(xù)練習(xí),還可以制作道具和服裝,在升旗儀式中還會(huì)給大家提供展示的機(jī)會(huì)。

2、同學(xué)們表演幫我們在腦中建立了這個(gè)故事的畫面,讓我們腦中想著剛才的畫面,通過繪聲繪色地讀,展現(xiàn)你的理解與感悟。一定能比剛才讀得更好。自己試試。

3、自己練習(xí)。

4、指名朗讀。

5、這個(gè)故事學(xué)完了,給你留下印象最深刻的是什么?

教師:是呀,我們每一個(gè)人都被文中精妙地語言深深地吸引了。

故事有意思,人物有趣,語言吸引人,總之,大家特別感興趣。

(四)拓展學(xué)習(xí):

1、那再給大家推薦一篇文言文,讓我們一起繼續(xù)去體會(huì)其中人物語言的精妙。

出示:自己借助注釋讀讀看看能讀懂嗎。

徐孺(小孩子、幼兒)子年九歲,嘗(曾經(jīng))月下戲(玩耍),人語之曰:“若令(讓)月中無物,當(dāng)極明邪(同“耶”,表示疑問)?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,無此(指眼中的瞳仁)必不明。”

2、把你的理解跟同桌說說。

3、誰能用自己的話試著把這個(gè)故事講給大家聽聽。

這則故事的大意是:徐家有個(gè)小孩,年方九歲,曾有一次在月亮地里玩耍,有人對他說:“若是讓月亮中什么都沒有,它是不是應(yīng)該更加明亮呀?”這個(gè)姓徐的孩子說:“不對。比方說人眼中都有瞳仁,沒有瞳仁就看不見光明了。”

理解之后,讀一讀,注意合理斷句。

再讀讀,邊讀邊想這個(gè)徐家小孩給你留下了怎樣的印象?(精煉得當(dāng)?shù)恼Z言、機(jī)智巧妙的回答)。

學(xué)生自己練習(xí)朗讀,試著讀出自己的理解,指名朗讀,教師指導(dǎo)。

8、喜歡這個(gè)故事嗎?這篇文言文和我們剛剛學(xué)的課文《楊氏之子》都是選自南朝劉義慶的《世說新語》,這是一部記述人物的軼聞(世人不知道的傳記,指沒有正式記載)瑣事、言談舉止的小說集。很多人物的語言都是妙語連珠。今天老師只是給大家推薦其中的一篇。如果感興趣你還可以找來這本書讀一讀。

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。

2、在讀中感悟課文中人物的愛心,使學(xué)生受到感染。

教學(xué)重難點(diǎn):

訓(xùn)練快速閱讀能力,感悟文中人物的愛心。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)疑問。

生:略。

2、師:同學(xué)們,你們生活在一個(gè)充滿愛的世界,真幸福!今天,我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠演繹的故事,大家一起來說說這個(gè)故事的名字。(出示課件一:課題)。

3、激發(fā)疑問。師:同學(xué)們,當(dāng)我們見到這個(gè)課題時(shí),你最想知道什么?

4、生:略。

5、師:你們真是一群愛思考的孩子,你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。

二、初讀課文,感知課文主要內(nèi)容。

1、自讀課文。

師:請大家?guī)е约盒闹械囊蓡枺焖僮宰x課文,聽清老師的要求:注意生字,讀準(zhǔn)字音;看看課文中寫了哪兩個(gè)主要人物?課文圍繞著運(yùn)動(dòng)衫講了一件什么事?(出示課件二:初讀要求)。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、歸納提煉出課文主要內(nèi)容。

課文首先寫了“我”非常喜歡那件(運(yùn)動(dòng)衫),并買下了這件(運(yùn)動(dòng)衫)。接著寫當(dāng)“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時(shí),“我”又用(運(yùn)動(dòng)衫)為康威老先生換購了一雙(新鞋),最出乎意料的是康威老先生竟用自己(心愛的小狗)為“我”換來了(運(yùn)動(dòng)衫)。

(板書:得---失----得)。

三、默讀課文,尋找愛的閃現(xiàn)。

1、師:課文中洋溢著愛心,文字中涌動(dòng)著真誠。現(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛心,去課文中尋找愛的細(xì)節(jié)。請你用筆畫下來,并在旁邊寫下自己的感受。

2、學(xué)生默讀,教師巡視。

四、朗讀交流,領(lǐng)悟愛的豐富。

師:有那位同學(xué)想帶大家一起分享你找到的愛的細(xì)節(jié),請站起來大膽向全班匯報(bào)。其余同學(xué)有不同感受可以及時(shí)補(bǔ)充。

(一)找準(zhǔn)突破口。

1、引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)段,以此為突破口,初步感悟“我”對老人的關(guān)愛之心和“我”此時(shí)的矛盾心理。(我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)。

2、品讀描寫“我”站在街角時(shí)神情、動(dòng)作、心理的語言。

過渡:“我”是一個(gè)善解人意的孩子,在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,抱著這雙沒法再修的舊鞋子,心里充滿矛盾。有哪位同學(xué)知道我為什么會(huì)有這種矛盾的心理呢?(因?yàn)槲业膬?nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫)。

(二)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟我對運(yùn)動(dòng)衫的喜愛。

課文中從哪些地方可以看出我對運(yùn)動(dòng)衫特別喜愛?

1、找出重點(diǎn)段。

(出示課件3:。

這時(shí),小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫,前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。

我大著膽子上前,問小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買的,多少錢一件。他告訴我在城里的商店,貨架上全是這種運(yùn)動(dòng)衫。

我一邊走,一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫。我回到家,對媽媽說那個(gè)小男孩身上穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大腳麋鹿有多棒。

到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái),毫不猶豫地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪。)。

2、學(xué)生默讀感悟,找出最能表現(xiàn)我喜愛運(yùn)動(dòng)衫的詞語細(xì)細(xì)品味。

3、美美地朗讀這些段落。

(三)朗讀感悟“我”對康威老人真誠地關(guān)愛。

過渡:我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,心里充滿了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒法再修時(shí),我心里矛盾極了。來,帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀(課件4:我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒,好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)。

過渡:經(jīng)過艱難的矛盾斗爭,我堅(jiān)定了自己的信念,義無返顧地又一次走進(jìn)了商店。來,帶著這種堅(jiān)定一起讀讀換鞋這一細(xì)節(jié):(課件5:我又一次站在商店的門口,把運(yùn)動(dòng)衫脫下來走進(jìn)了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上,抱著鞋盒走出商店。)。

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”換鞋后自豪的心理。

2、啟發(fā)談話:此時(shí),你想對文中的“我”說點(diǎn)什么?(板書:愛心)。

3、感悟售貨員的愛心。

(四)朗讀感悟康威老人的感動(dòng)和康威老人對“我”真誠地關(guān)愛。

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)段:(出示課件6:我打開鞋盒,那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前,他那雙大手拿著鞋,不停地?fù)崦瑴I水從面頰流了下來。他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。----)。

2、抓住描寫康威老人的動(dòng)作(撫摸)、神態(tài)、語言的文字細(xì)細(xì)品味,感悟康威老人的感動(dòng)和那一片愛心。

3、請生帶著這份感動(dòng)來朗讀這一重點(diǎn)段。

五、教師小結(jié),結(jié)束全文。

師:愛心在這里流淌,真誠在這里碰撞。愛,使“我”和康威老人心靈相通。愛,在我們心里也會(huì)化作涓涓細(xì)流滋潤你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠,奉獻(xiàn)愛心;真誠地祝福大家在愛的呵護(hù)下茁壯成長!這節(jié)課即將結(jié)束,老師想把這首小詩送給大家。

愛的小詩。

愛是一種付出,

愛是一種關(guān)心,

愛是一種善良,

有時(shí),愛還是一種善意的欺騙。

愛是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng),

愛是隆隆嚴(yán)冬里一杯暖暖的茶,

愛是一種獻(xiàn)身的勇敢,

愛是一種真誠的溝通,

愛是一個(gè)甜甜的微笑,

有時(shí),愛更是一種舍棄。

自然因愛而博大,

人類因愛而崇高!

六、作業(yè)。

展開想象續(xù)寫課文結(jié)尾的對話。

師:因?yàn)榭低先说年P(guān)愛,“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,那該是一件多么開心的事啊!此時(shí),“我”會(huì)對康威老人說些什么呢?請大家想象當(dāng)時(shí)的情景,用一兩句簡短的話寫寫“我”此時(shí)的動(dòng)作、語言、神態(tài)。

板書設(shè)計(jì):

21一件運(yùn)動(dòng)衫。

得——------失——------得。

愛心愛心。

(我)(康威)。

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇十五

教學(xué)內(nèi)容:

課本第9-10頁。

教學(xué)目的:

會(huì)把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律應(yīng)用于小數(shù)的計(jì)算,并會(huì)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1.口算。

2.5x4。

1.25x0.8。

32x25x4。

0.5x。

0.5x1.01。

125x18x8。

問:連乘的式題你是怎么算的x。

在整數(shù)乘法中我們學(xué)過那些運(yùn)算定律x。

(主要從運(yùn)算定律的內(nèi)容、運(yùn)算定律的字母表達(dá)式、舉例說明應(yīng)用運(yùn)算定律怎樣使計(jì)算簡便來說明)。

2.用簡便方法計(jì)算。

25x46x4。

47x8x125。

48x99。

54x61+61x46。

3.分組計(jì)算下面各題。

0.7x1.2。

1.2x0.7。

(0.8x0.5)x0.4。

0.8x(0.5x0.4)。

(2.4+3.6)x0.5。

2.4x0.5+3.6x0.5。

左邊和右邊對應(yīng)算式結(jié)果相同嗎x哪一種算法比較簡便x為什么x。

4.:運(yùn)用運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算簡便,小數(shù)乘法也可以運(yùn)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律使一些計(jì)算簡便。(板書課題:小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算)。

二、新授。

學(xué)生嘗試計(jì)算。

0.25x4.78x4。

=0.25x4x4.78。

=1x4.78。

=4.78。

0.65x。

=0.65x(+1)。

=0.65x+0.65x1。

=130+0.65。

=130.65。

學(xué)生板演后,要講出簡算依據(jù)。

:運(yùn)用定律計(jì)算,如果能設(shè)法使一個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化為整百數(shù)或者兩個(gè)因數(shù)相乘的積為整百數(shù)就能使計(jì)算簡便。

三、鞏固練習(xí)。

1.用簡便方法計(jì)算。

0.25x0.125x4x8。

3.2x1.25。

0.5x0.46+0.5x0.54。

2.5x99。

2.課本第10頁做一做。

四、作業(yè)。

練習(xí)三第3、4、5題。

課后:

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇十六

教學(xué)目的。

1.能聯(lián)系詩歌內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)熱愛祖國的美好情感。

2.正確.流利.有感情地朗讀詩歌,并背誦自己喜歡的詩節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

通過有感情地朗讀詩歌,體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備。

搜集祖國的資料.圖片,課件.音樂。

教學(xué)課時(shí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程。

一.啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

1.教師:同學(xué)們,你們知道自己是哪個(gè)國家的人嗎?(中國)。

教師出示世界地圖:你們能在這張地圖上找到自己的祖國嗎?請一位同學(xué)找一找。那么,你們對我們的祖國了解有多少呢?請同學(xué)們展示你們預(yù)習(xí)搜集到的圖片資料,互相交流。(給學(xué)生充足的展示交流機(jī)會(huì))。

2.教師展示圖片,小結(jié):是呀,我們的祖國山河壯美.地大物博.歷史悠久.繁榮富強(qiáng),在她960萬平方千米的土地上,生活著56個(gè)民族,13億的中國人民。如今的中國,正邁著矯健的步伐走向一個(gè)又一個(gè)的勝利。

今天,就讓我們隨著詩歌優(yōu)美的韻律走近祖國。(板書課題)。

二.學(xué)習(xí)新課,注重情感教育。

1.教師配樂范讀詩歌,學(xué)生邊欣賞邊思考課件出示的問題。(本詩共幾個(gè)小節(jié)?可以分為幾個(gè)部分?每一部分是圍繞哪句詩寫的?)。

2.指名回答問題。

3.學(xué)習(xí)詩歌第一部分。

a.指名朗讀第一小節(jié),理解“我們天天在思索,一年長一歲,答案有千萬個(gè)。”

b.教師:那么,在作者的心中究竟什么是祖國,隨著年齡的增長,答案又有什么不同呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀2.3.4小節(jié),說一說你的體會(huì)。

c.指名說體會(huì),教師板書。

d.出示課件,欣賞配樂朗讀說畫面,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。(請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽,聯(lián)系生活實(shí)際說一說,你仿佛看到了什么樣的畫面?此時(shí)此刻,你最想對祖國說的一句話是什么?)。

e.教師小結(jié):你們說得太棒了,我們擁有這樣一個(gè)強(qiáng)大而又和平的祖國,我們怎能不愛祖國呢?有感情地朗讀1-4小節(jié)。

4.學(xué)習(xí)詩歌第二部分。

a.教師出示課件問題,學(xué)生自由讀詩歌5-8小節(jié),小組討論交流解決問題。

2.反復(fù)朗讀6.7.8小節(jié),體會(huì)什么是對祖國的愛?

3.除了詩中的,你還知道怎樣做是對祖國的愛?

b.集體反饋交流。

c.教師小結(jié):是呀,為國捐軀是愛祖國,建設(shè)祖國是愛祖國,做好一個(gè)中國小公民也是愛祖國,正像詩歌中寫的“我們對祖國的愛,像涓涓細(xì)流,匯入長江.黃河,一路奔騰,一路唱著歌:我們愛祖國,我-們-愛-祖-國。”

5.請6位同學(xué)表演配樂詩朗誦。

三.拓展延伸,布置作業(yè)。

1.總結(jié)全文。

這首詩歌讓我們更真實(shí).更深刻地認(rèn)識(shí)了什么是祖國,以及什么是祖國的愛,我們作為一個(gè)中國人,都要愛我們的祖國。

2.請同學(xué)們拿起手中的筆,畫一畫.寫一寫你心中的祖國,以及你對祖國的愛。

四.板書設(shè)計(jì)。

18.我們愛祖國。

祖國祖國的愛。

小時(shí)侯:搖籃曲一幅畫。

長大了:長城.紀(jì)念塔小樹.歌。

國徽.奧運(yùn)圣火現(xiàn)在:黃河。

長江。

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇十七

題的意識(shí)和能力。

應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自主修改修改意見。

一、引入課題:

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

三、指導(dǎo)練習(xí):

四、全課小結(jié)。

五、布置作業(yè):老師說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)目的,并板書課題。

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)量關(guān)系。

1)工作效率、工作時(shí)間、工作問題。

2)速度、時(shí)間、路程。

2、解決用兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

指導(dǎo)學(xué)生完成135頁總復(fù)習(xí)中的第10、11題目。

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第138頁至第140頁練習(xí)二十六中的第10、12、13、15題。

139頁至140頁11、14、16題。

教學(xué)反思。

新課標(biāo)五年級(jí)解決問題教案(優(yōu)秀18篇)篇十八

教材第122、123頁的內(nèi)容及第124、125頁練習(xí)二十四的第1-3題。

1、使學(xué)生理解眾數(shù)的含義,學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用,從而明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

1、重點(diǎn):理解眾數(shù)的含義,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

2、弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策。

投影。

(一)導(dǎo)入。

提問:在統(tǒng)計(jì)中,我們已學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計(jì)量?(學(xué)生回憶)指出:前面,我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計(jì)量有了一定的認(rèn)識(shí)。今天,我們繼續(xù)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

(二)教學(xué)實(shí)施。

1、出示教材第122頁的例1。

提問:你認(rèn)為參賽隊(duì)員身高是多少比較合適?

學(xué)生分組進(jìn)行討論,然后派代表發(fā)言,進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種結(jié)論:

(1)算出平均數(shù)是1.475,認(rèn)為身高接近1.475m的比較合適。

(2)算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485,身高接近1.485m比較合適。

(3)身高是1.52m的人最多,所以身高是1.52m左右比較合適。

2、老師指出:上面這組數(shù)據(jù)中,1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多,是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。

3、提問:平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別?

學(xué)生比較,并用自己的語言進(jìn)行概括,交流。

老師總結(jié)并指出:描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢,可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),它們描述的角度和范圍有所不同,在具體問題中,究竟采用哪種統(tǒng)計(jì)量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢,要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問題來確定。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁的“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的建議。

5、完成教材第124頁練習(xí)二十四的第1、2、3題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),集體交流。

(三)思維訓(xùn)練。

小軍對居民樓中8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查,情況如下表。

(1)計(jì)算出8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。(可以使用計(jì)算器)。

(2)根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況,對樓中居民(共72戶)一個(gè)月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測。

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教學(xué)計(jì)劃是教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ),能夠因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。以下是一些教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的案例分析,供大家學(xué)習(xí)和參考。教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情
通過分析和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,可以提高自己寫作的水平和能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望通過閱讀這些作品,能夠激發(fā)大家的寫作靈感和創(chuàng)作能力。8月25日,我要
優(yōu)秀作文是構(gòu)建學(xué)生寫作能力的重要途徑,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨和觀察能力。看看下面這些優(yōu)秀作文范文,或許能給你一些啟發(fā)和思考。我正在朦朧的睡意之中,由于昨天晚上喝的
作文是人們用文字表達(dá)思想和感情的一種方式,寫好一篇優(yōu)秀的作文需要我們下一番功夫。優(yōu)秀作文是作者通過文字向讀者傳遞自己的情感和思想的一種藝術(shù)表達(dá)形式,它可以促使我
典禮的目的是為了通過特定的儀式和活動(dòng)來傳達(dá)特定的信息和情感。接下來,我們將為您呈現(xiàn)一些畢業(yè)典禮的感人時(shí)刻和精彩表演,希望能給您留下美好回憶。我失望地看著這個(gè)屏幕
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告可以讓我們更好地了解社會(huì),提高自身的綜合素質(zhì)。想要寫一篇高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告嗎?以下是一些值得參考的范文,希望對你有所幫助。大一學(xué)年臨近尾聲,我們s
自我介紹要根據(jù)具體情況做出靈活調(diào)整,以達(dá)到最佳效果。下面是一些優(yōu)秀的自我介紹范文,希望能給大家提供一些寫作思路。各位老師,各位同學(xué):大家好!我是某某班的某某。今
幼兒園中班是孩子成長過程中的重要階段,他們開始展示出各自的個(gè)性和能力。以下是一些幼兒園中班的教學(xué)方法,希望對大家有所啟發(fā)。一、出示范例,引起幼兒興趣。1、師:“
優(yōu)秀作文是通過對自然、社會(huì)、歷史等方方面面的觀察和思考,將感悟和思想轉(zhuǎn)化為文字的一種方式。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,它們既是文學(xué)作品,也是思想的寄托和藝術(shù)的
大班教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法等要素。看看下面這些精選的大班教案,或許能給你帶來一些靈感。水是人類生活不可缺少的,是人類生存和發(fā)展的重要
最重要的是,寫讀后感要堅(jiān)持真實(shí)、客觀、深入的原則,一篇好的讀后感應(yīng)該能夠給讀者帶來啟迪和思考。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠給你的寫作帶
優(yōu)秀作文是我們對于書面語言和修辭手法的運(yùn)用得當(dāng),以及對文化內(nèi)涵深入理解的體現(xiàn)。小編為大家收集了一些寫作大賽的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考。
辦公室工作計(jì)劃可以提供一個(gè)明確的目標(biāo)和方向,讓我們有目標(biāo)地去完成每項(xiàng)工作任務(wù)。下面是一份實(shí)用的辦公室工作計(jì)劃范文,希望能幫助大家更好地制定和執(zhí)行工作計(jì)劃。
優(yōu)秀作文在語法和拼寫上沒有明顯錯(cuò)誤,字里行間洋溢著作者的品格和情感。小編為大家搜集了一些各類優(yōu)秀作文的精彩摘錄,希望能夠引起大家的思考和共鳴。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,
策劃方案的重要性在于它能夠?qū)㈨?xiàng)目的目標(biāo)、方法和實(shí)施過程進(jìn)行系統(tǒng)化的整合。以下是一些經(jīng)典的策劃方案范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)有獨(dú)特的視角和獨(dú)特的表達(dá)方式,以吸引讀者的注意和興趣,留下深刻的印象。下面是一些我收集的優(yōu)秀作文范文,希望對大家有所幫助和啟發(fā)。爸爸和媽媽是世界上最
通過寫日記,我們可以記錄生活中的點(diǎn)滴,留下珍貴的回憶和成長的痕跡。以下是小編為大家收集的日記范文,僅供參考,大家一起來看看吧。記得根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作,讓
讀后感可以幫助讀者更深入地理解書籍內(nèi)容,提煉出核心思想,同時(shí)也是對自身閱讀能力和寫作能力的提升。下面是一些有關(guān)各類作品的讀后感范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感和
范文范本可以從不同的角度出發(fā),對相關(guān)主題進(jìn)行多方面的總結(jié)和解析。以下是小編為大家推薦的范文范本,希望大家能從中學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,是社
寫一篇優(yōu)秀的作文不僅是為了得分,更是為了提升自己的思維能力和表達(dá)能力。一起來看看一些優(yōu)秀作文的實(shí)例,希望能夠啟發(fā)我們的寫作思路。1.走著走著,就散了,回憶都淡了
教學(xué)工作計(jì)劃的編寫過程需要充分調(diào)研、精心設(shè)計(jì),確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和有效性。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。初步感受歡快、幽默的歌曲性
申請書是展示自己與目標(biāo)職位之間匹配度的關(guān)鍵工具,我們應(yīng)該通過它來突出自己的能力和價(jià)值觀。小編精選的這些申請書范文是經(jīng)過認(rèn)真篩選和整理的,具有較高的參考價(jià)值。
優(yōu)秀作文常常可以用樸實(shí)的語言表達(dá)出深刻的思考和扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。下面是小編為大家整理的數(shù)篇優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。我讀了一本書,叫做《賣火柴的小女孩》,我
范文范本可以幫助我們分析和理解優(yōu)秀作品的特點(diǎn)和內(nèi)涵。以下是小編為大家搜集的一些范文范本,希望能夠幫助大家寫出更好的文章。從教十一年了,對自己所從事的語文教學(xué),還
這本書在我心中引起了很大的共鳴,我想通過讀后感來表達(dá)我的情感。讀后感范文中有些觀點(diǎn)可能會(huì)引起你的共鳴,也有些觀點(diǎn)可能與你的看法有所出入。最近,我讀了楊紅櫻老師的
通過寫培訓(xùn)心得,可以深化對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和運(yùn)用,加深對學(xué)習(xí)成果的領(lǐng)悟。培訓(xùn)課程中的互動(dòng)和合作,讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力的重要性,這將對我今后的工作產(chǎn)生積極的
勵(lì)志是一種智慧,它能夠指引人們走向成功的道路,開啟內(nèi)心的潛力和無限可能。以下是一些優(yōu)秀人物的成功總結(jié),可以給我們提供寶貴的啟示和思考。各位家長:大家好!今天為了
大班教案能夠提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方法,使教師能夠有序地開展教學(xué)工作。以下是一些有效的大班教案模板和教學(xué)方案,希望對大家的教學(xué)提供一些思路。目標(biāo)。使幼兒認(rèn)識(shí)基數(shù)和序
優(yōu)秀作文表現(xiàn)了作者對社會(huì)問題的關(guān)注和思考,引起讀者的共鳴。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來看看吧。校園在我心中是美麗的,我喜歡這里的一草
演講稿需要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和練習(xí),才能達(dá)到預(yù)期的效果。通過借鑒這些演講稿范文的優(yōu)點(diǎn),可以寫出更加出色的演講稿。。親愛的老師同學(xué)們:大家好。我叫__,是二年三班的一
合作能夠提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率,同時(shí)也能夠促進(jìn)個(gè)體之間的相互交流和理解。接下來是一些合作技巧和方法的分享,希望能夠幫助大家更好地進(jìn)行合作工作。校企合作是校企之間
發(fā)言稿是我們進(jìn)行思考和準(zhǔn)備的結(jié)果,希望能夠給大家留下深刻印象。以下是小編為大家精心整理的一些發(fā)言稿范文供大家參考。尊敬的各位老師、各位家長:大家晚上好!我是媽媽
優(yōu)秀作文是表達(dá)作者思想和情感的藝術(shù)形式,它能夠給讀者帶來思考和感悟。以下是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文,希望能夠成為大家寫作的參考和借鑒。我們的學(xué)校在毛家寨,校園里有
作文是語文學(xué)科中最重要的一環(huán),寫好一篇優(yōu)秀作文對于提高語文水平有著重要的作用。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。感恩,應(yīng)該如蠟燭一
閱讀范文有助于我們形成正確的寫作觀念,提高寫作的邏輯性和連貫性。范文范本可以作為我們寫作的參考和借鑒,幫助我們提高作品的質(zhì)量和觀賞性。教師真切的情感投入是情感教
在寫月工作總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)自己的工作,并找出不足之處并尋找改進(jìn)的方法。希望大家在寫月工作總結(jié)時(shí),能多參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,提升自己的寫作水平和技巧。
通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的優(yōu)缺點(diǎn),為職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)和方向。在下面這些月工作總結(jié)范文中,你也許能夠找到適合自己的寫作模式和表達(dá)方式。于20xx年12月
在制定活動(dòng)方案時(shí),我們應(yīng)該考慮到參與者的需求和興趣,確保活動(dòng)能夠吸引他們的注意力并激發(fā)他們的積極參與。活動(dòng)方案的成功案例經(jīng)驗(yàn)對于大家制定自己的方案也具有一定的指
在現(xiàn)代社會(huì)中,自我介紹顯得尤為重要,因?yàn)樗茏屗烁玫亓私馕覀儯瑫r(shí)也為我們贏得更多的機(jī)會(huì)。最后,希望大家在自我介紹中能夠真實(shí)表達(dá)自己的特點(diǎn)和個(gè)性,并給予他人
"條據(jù)書信"是一種用于記錄和傳遞重要信息的書面文件,它可以提供準(zhǔn)確的資料和證據(jù)支持,十分有助于解決問題和溝通交流。現(xiàn)在是時(shí)候?qū)懸环鈼l據(jù)書信了吧。借鑒這些范文的結(jié)
醫(yī)院工作計(jì)劃可以幫助醫(yī)務(wù)人員明確工作重點(diǎn),提高工作效率,并為醫(yī)院的發(fā)展提供有力支撐。為了幫助大家更好地編寫醫(yī)院工作計(jì)劃,下面是一些醫(yī)院工作計(jì)劃的模板,供參考。
在買賣中,買方希望獲得物有所值的商品或服務(wù),而賣方則希望獲得相應(yīng)的收入。在買賣過程中,交流和溝通是非常重要的,以下是一些表達(dá)買賣意愿和協(xié)商的常用詞匯和短語。
銀行的服務(wù)范圍越來越廣泛,除了傳統(tǒng)的儲(chǔ)蓄、貸款等業(yè)務(wù),還包括證券交易、投資理財(cái)、國際結(jié)算等多種金融服務(wù)。最后,我們還為大家整理了一些銀行辦卡的流程和注意事項(xiàng),希
辭職報(bào)告對于個(gè)人和組織都有意義,它能夠促使雙方更好地理解彼此的需求和期望。現(xiàn)在就讓我們一起來看看這些辭職報(bào)告的范文,相信對你寫辭職報(bào)告會(huì)有所啟示。尊敬的報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)
優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的思維深度和文筆功底,給讀者留下深刻印象。在下面的范文中,可以看到作者們不同的見解和思考方式,展現(xiàn)了優(yōu)秀作文的多樣性和獨(dú)特性。【草木黃落】:
優(yōu)秀作文在語言運(yùn)用上應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法、豐富的詞匯和優(yōu)美的句式,以增加作品的藝術(shù)性和吸引力。小編整理了一些網(wǎng)絡(luò)上廣受好評(píng)的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽?/div>
定期進(jìn)行顧問工作總結(jié)可以幫助我們建立職業(yè)規(guī)劃,追蹤個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。在寫顧問工作總結(jié)之前,可以先參考一些優(yōu)秀的范文來擴(kuò)大自己的思路。xx已逝,xx已初,又是一
自我介紹需要理性思考和精心準(zhǔn)備,它不僅是向他人展示個(gè)人能力,也是展示我們的敬意和尊重。在這里,我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍┆?dú)特的自我介紹范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
通過總結(jié)心得體會(huì),我不斷提升自己的溝通和表達(dá)能力,為自己的人際關(guān)系建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。建筑行業(yè)是一個(gè)高度特化的
通過比賽,我們可以認(rèn)識(shí)到自己的潛力,挖掘自身的價(jià)值。以下是小編為大家整理的明星選手比賽經(jīng)歷和精彩瞬間,一起來回顧一下吧!比賽開始了。第一場是由我們班的兩們“大力
在撰寫申請書的過程中,我們需要準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿和能力,以便讓招聘單位對我們產(chǎn)生興趣。總結(jié)是申請某個(gè)職位或機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)(或協(xié)會(huì))等的一種書面材料,它是展示個(gè)人能力
學(xué)校是師生共同創(chuàng)造出的一個(gè)小社會(huì),我們在這里學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。如何寫一篇完美的學(xué)校總結(jié)?以下是一些學(xué)校總結(jié)的實(shí)例,希望對大家有所啟發(fā)。尊敬的老師:您好!
合同協(xié)議的簽訂可以確保各方在合作過程中形成明確的約束和責(zé)任。最后,讓我們一起來看看下面的范文,了解合同協(xié)議的一些常見寫作技巧和注意事項(xiàng)。甲方:乙方:一、此次活動(dòng)
應(yīng)急預(yù)案是在面對突發(fā)事件時(shí),為了保障人員安全和減少損失而事先做出的詳細(xì)安排。以下是一些典型的應(yīng)急預(yù)案案例,希望對大家的應(yīng)急工作有所啟發(fā)。。為做好假期旅游區(qū)疫情防
學(xué)校是一個(gè)豐富多彩的社交場所,學(xué)生在這里結(jié)交朋友、互相幫助、共同成長。"以下是小編為大家收集的學(xué)校總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。","接下來,讓我們一起
撰寫一份詳細(xì)的計(jì)劃書可以讓我們更好地掌握時(shí)間和資源,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和任務(wù)。希望這些計(jì)劃書范文能夠幫助到你,讓你更加明確自己的寫作目標(biāo)和思路。編號(hào):文化程度。填表日期:
在月工作總結(jié)中,我們可以總結(jié)一下自己取得的成就和遇到的困難,以及解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。以下是一些成功人士的月工作總結(jié)范文,它們包含了許多實(shí)用的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),供
范文范本可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,幫助我們寫出更好的作品。以下是一些經(jīng)過認(rèn)證的范文范本,它們以其獨(dú)特的風(fēng)格和出色的表達(dá)贏得了廣泛的贊譽(yù)。文明出行是展現(xiàn)城市形象的重
優(yōu)秀作文是一種表達(dá)自我、傳遞情感的方式,它能夠給讀者帶來啟示和感悟。通過閱讀優(yōu)秀作文,我們可以提高我們的審美和欣賞水平。我們家有個(gè)妹妹,她一歲八個(gè)月了。她有一雙
自我介紹是向他人介紹自己的身份、背景和特點(diǎn)的一種方式,它有助于建立初步的社交關(guān)系。接下來是一些自我介紹的例子,大家可以參考一下,找到適合自己的風(fēng)格和方式。
優(yōu)秀作文不僅要有吸引人的標(biāo)題,還需要在內(nèi)容上給讀者帶來新的思考和認(rèn)識(shí)。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。這奇異的晚會(huì)開
優(yōu)秀作文是在正確的語法和拼寫基礎(chǔ)上,能夠展現(xiàn)出作者對語言運(yùn)用的功底和靈活性。以下是一系列優(yōu)秀作文,它們不僅表達(dá)了作者的個(gè)人觀點(diǎn),還蘊(yùn)含了深厚的情感和思考。
營銷策劃需要根據(jù)企業(yè)的資源和能力,制定出可行的營銷目標(biāo)和計(jì)劃。接下來是一些行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的營銷策劃案例,值得我們關(guān)注和學(xué)習(xí)。因孔祖大酒店新店開業(yè),xx縣的客源暫時(shí)
幼兒園教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等重要內(nèi)容。下面是一些值得學(xué)習(xí)的幼兒園教案范文,希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種
通過制定教學(xué)工作計(jì)劃,可以提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。請大家參考以下教學(xué)工作計(jì)劃范文,以完善自己的教學(xué)方案。1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫美麗的王國。2
優(yōu)秀作文的文筆流暢,邏輯清晰,讀者能夠輕松理解和跟隨思路。最后,希望大家在寫作中能夠有所突破,創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品,展現(xiàn)個(gè)人的才華和魅力。我們愛我們的校園!來到
運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅可以提高學(xué)生的體質(zhì),還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的友誼和合作意識(shí)。以下是小編為大家收集整理的一些運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)樣本,供大家參考寫作時(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排。加油啊!加油啊
演講稿范文通過對不同主題的演講進(jìn)行總結(jié)和分類,可以幫助演講者更好地選擇合適的演講素材和演講方式。希望這些演講稿范文能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感,寫出一篇出色的演講稿。
熟練掌握英文可以幫助我們更好地理解和欣賞英語國家的文學(xué)和電影作品。這里有一些優(yōu)秀的英文寫作范文,希望能給大家提供一些啟示。你知道我和哥哥在干什么嗎?我們正在拼裝
通過對范文的研究,我們可以了解到優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和技巧。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選的總結(jié)范文,希望能對大家有所幫助。我是已滿18周歲,無任何精神疾病的中華人民
讀后感既是對書籍的一種回應(yīng),也是對自己思想的一種檢驗(yàn)和拓展。下面是小編為大家整理的一些好看的讀后感范文,希望對大家有所啟發(fā)和幫助。在我讀這本書的時(shí)候,就像乘坐著
班級(jí)工作計(jì)劃的成果應(yīng)得到及時(shí)反饋和展示,以激發(fā)班級(jí)成員的工作積極性和創(chuàng)造性。接下來,請大家一起來看一下班級(jí)工作計(jì)劃范文,希望對大家有所啟發(fā)。一、班級(jí)基本情況:我
施工需要嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī),確保施工過程的合法性和合規(guī)性。1.以下是小編為大家收集的施工范文,僅供參考,大家一起來看看吧。承包單位:_____________
通過實(shí)習(xí)心得體會(huì)的寫作,我們可以對自己的實(shí)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和歸納。小編為大家整理了一些實(shí)習(xí)心得體會(huì)的經(jīng)典案例,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍┯袃r(jià)值的參考。
大班教案的編寫要注意組織合理、內(nèi)容豐富、目標(biāo)明確和時(shí)間安排合理等要素。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的大班教案,希望對其他教師的教學(xué)工作有所幫助。20xx年9月2
租房市場存在一定的風(fēng)險(xiǎn)和問題,租戶需要謹(jǐn)慎選擇房源和保護(hù)自己的合法權(quán)益。看看下面這些租房范文,或許對你在租房過程中遇到的問題有所啟發(fā)。xx社區(qū):。我有一個(gè)十二歲
自我介紹可以讓我們展示自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),以便給他人留下良好的第一印象。以下是小編為大家收集的自我介紹范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些寫作思路和靈感。
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