無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
青年教師教學(xué)心得 教師教學(xué)心得與反思篇一
這是一本書,一道彩虹。它是那么明亮,又是那么多彩。既有理論思考,又有教學(xué)實踐;既有班主任工作,又有課堂實錄。讀之,如涓涓清流沁人心脾,又似熊熊烈火促我激情。讀罷此書,不僅為我注入了新的血液,更加珍貴的是它帶給我更多的思考。現(xiàn)將讀后的感受隨記如下:
教師的教學(xué)技能對于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用,作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí),潛心鉆研,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
首先來說明第一點——了解自己所教學(xué)科的課程,掌握教學(xué)技能,完成所有有效教學(xué)所涉及的所有活動:這里所要說明的是,對有效的教學(xué)而言,學(xué)科的課程并非是包羅萬象的百科全書,所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程,而且要能夠?qū)⒅R傳達給學(xué)生,因為傳達知識的能力絕非簡單地了解知識,這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識淵博,但教起學(xué)生來卻捉襟見肘,條理紊亂而詞不達意。所以掌握教學(xué)技能對一個教師來說便成為關(guān)鍵所在。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來完成教學(xué)任務(wù):激勵學(xué)生、管理課堂紀律、評估先前知識、有效地表達觀點、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性、評估學(xué)習(xí)結(jié)果,以及復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容等,許多事實證明了這些任務(wù)完成的多寡,直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。
人們常說:“要讓學(xué)生得到一杯水,教師先得有一桶水。”而這桶水永遠都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師,記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍,并做好讀書筆記,幾年來記的筆記有10萬字之多,多篇發(fā)表。正是在她不斷的學(xué)習(xí)、符號學(xué)中,自身修養(yǎng)日益提高,才能在工作中高瞻遠矚地指導(dǎo)實踐。
這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之,其樂無窮;得大道恩師而學(xué)之,樂在其中。”我們青年教師是二十一世紀教壇的主力,繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求、堅定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí)、探索教育教學(xué)的規(guī)律,才能實現(xiàn)我們的遠大理想,實現(xiàn)自身的人生價值,才會無愧于自己的一生。
《教師的教學(xué)技能》告訴我們:學(xué)生若具有良好的心境,健康向上的情緒就能壓倒消極落后的情緒,學(xué)習(xí)的效率就高。課堂上恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控起學(xué)生的情感,教師靈活掌握“調(diào)控課堂教學(xué)活動的技能”對于優(yōu)化課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。
首先,我們在教學(xué)中要注意自身情感表現(xiàn)和投入,注重建立教育“情緒場”,讓學(xué)生在良好的環(huán)境和氛圍中依靠對教師的認識、模仿、領(lǐng)悟,達到對優(yōu)良的同化與溝通。
這給我以極大的震撼,反省自身,有多少節(jié)課真正做到了“與學(xué)生同喜,與學(xué)生同悲”。在平時的課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常會遇到這樣的困惑:同一個班級、同一年齡段的學(xué)生,有些同學(xué)就能夠始終以飽滿的熱情、專心細致地投入學(xué)習(xí),而有些學(xué)生卻始終對學(xué)習(xí)缺乏興趣,表現(xiàn)得懶散而缺乏自信心。
書看到此時,我豁然明白,我在教學(xué)中缺少的是情感的熏陶,興趣的培養(yǎng)。教師沒有激情,總是以冷臉面對學(xué)生,學(xué)生固然沒有了學(xué)習(xí)興趣。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師,仔細品味,她的課學(xué)生喜歡聽,可謂是情真意切,融會貫通,其中一點或許就是課堂上教師情感的注入。直到此時我才體悟到竇老師曾說的這樣一句話:“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”這亦或就是書中所說的“教師的課堂調(diào)控技能”!閉眼回放竇老師的課:在教學(xué)時,她的“課伊始,情既生”、“課深入,情漸深”、“課終了,情更切”;在育人時,她的“以愛育人”、“以愛樹人”,讓每個孩子都生活在燦爛的陽光下。在情感的`熏陶下,她的學(xué)生學(xué)生個個自信、健康、快樂、奮進。
學(xué)高為師,身正為范,在對學(xué)生進行心理品質(zhì)的培育時,教師自身的心理品質(zhì)和嚴謹?shù)慕田L(fēng),在師生情感交流中起到重要的體現(xiàn)與重要的作用。如教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生以積極的情感參與教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。在這種氛圍下,學(xué)生除產(chǎn)生一種對學(xué)習(xí)的需要和對教師的熱愛,進而產(chǎn)生“尊其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)。
其次,我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境,如探索性的、競爭性的、游戲性等的情境。這種情境在學(xué)生頭腦中留下的不僅有表象、概念,而且有思路、情感和內(nèi)心的感受,必將促使學(xué)生積極的進行思維活動。
最后,我們應(yīng)充分利用學(xué)生的成功的愿望,在課堂教學(xué)過程中讓每個學(xué)生都得到成功的體驗,使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中,產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。在組織練習(xí)時,不斷設(shè)置思維障礙,以引起學(xué)生的認知沖突,在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi),讓學(xué)生跳起來摘果子,在“再創(chuàng)造”的過程,體驗成功的喜悅,得到更理想的發(fā)展。
《教學(xué)技能》這本書,在我眼中就是一道美麗的彩虹。七種色彩,每種都亮麗,清朗。這虹指引我高峰所在,我想那里應(yīng)有更為壯美的詩篇。跨越彩虹,放飛夢想。用我的青春與激情去開創(chuàng)輝煌創(chuàng)造超越!
青年教師教學(xué)心得 教師教學(xué)心得與反思篇二
對于如何轉(zhuǎn)型建議如下:
1、“先吃后嘗”策略
學(xué)校制定本校課堂教學(xué)改革計劃及具體步驟,組織部分教師先行動起來,讓這部分教師在行動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中提升認識。“吃”—行動,“嘗”—提高認識,觀念轉(zhuǎn)變。
2、“邊吃邊嘗”策略
學(xué)校適當(dāng)放低速度,讓部分教師進行嘗試性的改進,組織定期反思和總結(jié),并及時進行激勵和表揚,并定期組織課改交流會和觀念轉(zhuǎn)型座談會,給這部分教師提供展示的機會。
3、“先嘗后吃”策略
對觀念保守,“頑固不化”的教師,可組織教師到課改成功的學(xué)校去觀摩和學(xué)習(xí),并談?wù)勼w會,組織教師俺家高端培訓(xùn),從專家的.先進理念引領(lǐng)觀念改變。
4、明確“心轉(zhuǎn)”路徑,實現(xiàn)深度轉(zhuǎn)型。及學(xué)習(xí)觀、教師觀、師生觀、教學(xué)觀、評價觀和教育觀等方面的轉(zhuǎn)型,在教師觀,教師由“蠟燭”變?yōu)椤按蚧饳C”;在師生觀上,師生由“對手”走向“伙伴”;在教學(xué)觀上看,教學(xué)要由灌輸知識走向點燃智慧。
心得:對于“先吃后嘗”策略的理解和自我對照,我認為在行動之前需要一定的理論知識好教學(xué)計劃的詳細準備,在這方面我還有些欠缺,還需要提高認識轉(zhuǎn)變觀念。
對于“邊吃邊嘗”策略我會積極參與定期的課改交流和觀念轉(zhuǎn)型座談會,并及時反思和總結(jié),學(xué)會嘗試性的改進。
“先嘗后吃”策略雖然相對保守,但我愿意去多抽時間觀摩和學(xué)習(xí),向?qū)<艺埥蹋艺J為模仿之后定會創(chuàng)新。
青年教師教學(xué)心得 教師教學(xué)心得與反思篇三
主教消防,關(guān)系到學(xué)校師生的財產(chǎn)安全和生命安全,也是教育技術(shù)與教室管理中心優(yōu)質(zhì)服務(wù)月活動的重要內(nèi)容。由于集團和中心領(lǐng)導(dǎo)對主教消防的高度重視,措施到位,主教從未發(fā)生過消防安全方面的意外事故。
早在今年4月,集團總經(jīng)理x、副總經(jīng)理x,在中心主任x陪同下親臨主教消防控制室,對消防安全作了詳盡的了解,并對消防工作予以現(xiàn)在指導(dǎo),提出了需要注意的問題,要求將消防安全牢記在心。
進入5月,中心主任x、副主任x、x、x和中心全體職工一起參加了13教廣場舉行的消防技能演練。迄今為止,主教消防控制室已有三人先后參加了市消防技能培訓(xùn),并獲得了消防培訓(xùn)合格證書。
縱觀平時,主教消防是學(xué)校消防安全工作的重要內(nèi)容。對于這項工作,控制室從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。近期積極配合學(xué)校消防科對主教的應(yīng)急燈各滅火器進行了全面的更新,加強了對主教消防器具的管理和保養(yǎng),并不因為平時閑置無用就放棄管理。而是注重保養(yǎng),保證隨時可以應(yīng)急使用,有力的對消防器材進行了維護保障。
控制室根據(jù)主教辦公環(huán)境,確定重點防火部位,明確重點防火責(zé)任,并強化了規(guī)范管理。具體說來,加強了每2小時1次的.消防巡查制度。在防火巡查的同時對消防設(shè)施進行了全面的檢查。如:經(jīng)常性在檢查安全出口、疏散通道是否暢通,安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明是否完好;常閉式防火門是否處于關(guān)閉狀態(tài),防火卷簾下是否堆放物品影響使用;消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志是否在位完整。
安全責(zé)任重于泰山,消防安全無小事。為了把工作做細做實,控制室針對主教的教室、辦公室、實驗室等師生集中區(qū)域,制定了切實可行的“主教消防安全緊急預(yù)案。”使火患能夠在第一時間得到有效控制,并保證師生能夠處危不亂,科學(xué)避險。真正做到警鐘常鳴,防患于未然。
主教消防,服務(wù)師生。消防安全高于一切,消防工作任重道遠。主教消防控制室全體員工相信:在全校師生共同努力下,我們一定能將消防安全工作做得更好,確保學(xué)校穩(wěn)定有序,確保師生安全,促進長江大學(xué)又好又快發(fā)展。
青年教師教學(xué)心得 教師教學(xué)心得與反思篇四
回顧本學(xué)期工作,在教育教學(xué)工作中,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,積極做好本職工作,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
作為一名非師范生在教育教學(xué)上面我還存著很大的欠缺,我認為要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1.課前準備:備好課。
2.認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯
3.考慮教法,解決如何把握掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
5.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去
6.積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
這是我的一點心得體會,在工作中存在的不足,我會繼續(xù)努力,在日常教學(xué)中多向老一輩的教師學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的各項聽課活動,提高自己的教學(xué)能力。
我熱愛自己的事業(yè),不因為個人的私事耽誤工作的時間。在工作上,我嚴格要求自己,工作實干,完成學(xué)校給予的各項任務(wù),為提高自身的素質(zhì),積極參加各項培訓(xùn),聽課學(xué)習(xí),平時,經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。作為一名專業(yè)課老師,不僅要有扎實的理論基礎(chǔ),還需要較強的動手能力,在動手拆裝發(fā)動機和變速器的實踐環(huán)節(jié)上,我還有很大的欠缺,這個是我以后的需要進一步加強的地方。
本學(xué)期我代理金橋營銷班的班主任,并且任教高一汽修三個班級的汽車機械基礎(chǔ)和營銷班的汽車概論,在教學(xué)工作中有很多的感悟,自己的角色轉(zhuǎn)變,從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變,自己要有老師的樣子,嚴格要求學(xué)生,職教的學(xué)生和普高的學(xué)生不一樣,對學(xué)生過于和藹,將會導(dǎo)致班級松散,應(yīng)該嚴肅一點,有老師應(yīng)有的威嚴。在做代理班主任的時候,我學(xué)到了很多東西,特別是如何管理好學(xué)生,如何帶領(lǐng)班級創(chuàng)造一個良好的班風(fēng),在學(xué)生遇到矛盾時候如何妥善處理問題,這些都是老一輩教師在幾十年的教學(xué)活動中所總結(jié)的經(jīng)驗,也為我下學(xué)期擔(dān)任班主任打下基礎(chǔ)。