創(chuàng)意是多元文化的交融和碰撞的結(jié)果，它能夠跨越國界和時空，打破傳統(tǒng)的壁壘和束縛。接下來是一些創(chuàng)意攝影作品，讓你感受到藝術(shù)與創(chuàng)意結(jié)合的力量。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇一

1、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，并嘗試制造和利用風(fēng)。

2、根據(jù)絲帶落在地上的形狀和色彩進行創(chuàng)意添畫。

3、大膽表現(xiàn)，用自己喜歡的方式體驗創(chuàng)作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

彩色絲巾、顏料、展示畫板、音樂《追風(fēng)的女孩》。

一、導(dǎo)入游戲《彩帶飛舞》。（配樂《追風(fēng)的女孩》）。

1、彩帶跳的舞美嗎？為什么會飄起來？

2、怎樣讓它們跳的更美？（引導(dǎo)幼兒充分利用風(fēng)，配合各種動作，發(fā)現(xiàn)彩帶的各種造型。

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)、利用風(fēng)、制造風(fēng)，讓幼兒感受漂亮的絲巾在風(fēng)中的變化多端，充分體驗絲巾隨風(fēng)飛舞帶來的美，為下面的活動做好鋪墊。）。

二、設(shè)置游戲《尋找密碼》，激發(fā)幼兒興趣。

2、把跳舞的彩帶拋向空中，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)這些飄落在地上的彩帶有什么不一樣的地方？它們靜靜地睡在地上像什么呢？（幼兒分組討論交流）。

3、鼓勵幼兒根據(jù)自己的彩帶線條形狀大膽想象，與同伴分享自己的`發(fā)現(xiàn)，大膽說出自己的想象。

（通過創(chuàng)設(shè)情境游戲，引導(dǎo)幼兒仔細觀察飄落在地上形狀各異的彩帶，跟著彎彎曲曲的線條，大膽想象分享自己的發(fā)現(xiàn)討論，開啟奇妙的想象之旅。）。

三、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式想象，根據(jù)線條形狀，利用色彩進行添畫。

1、幼兒每人一條美麗的絲巾，用自己的方式隨風(fēng)舞動，飄落在畫板上再進行“借形想象”的創(chuàng)作，師進行指導(dǎo)。

2、添畫中對幼兒進行指導(dǎo)，提醒幼兒點、線、面的結(jié)合和色彩的搭配技巧。

（根據(jù)自己彩帶飄落的線條造型，自由創(chuàng)作，鼓勵幼兒利用線條的造型先仔細觀察，然后想象涂上什么顏色，再畫上什么東西，就像什么順序進行積極探索，大膽創(chuàng)作。）。

四、說說自己的發(fā)現(xiàn)，體驗成功的快樂。

1、風(fēng)用它的語言告訴我們密碼，找到了打開寶藏的鑰匙，讓我們進入這神奇的世界。（展示幼兒作品）。

2、鼓勵幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的密碼。

（最后環(huán)節(jié)幼兒展示自己的作品，大膽說說自己的創(chuàng)作，體驗敢于想象、樂于表現(xiàn)帶來的快樂。）。

在班級設(shè)置主題墻，墻上隨意布置各種線條，讓幼兒奇思妙想根據(jù)上面已有的線條進行借形想象添畫，開啟奇妙線條旅行記的延伸活動。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇二

為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有深刻的認識，引導(dǎo)幼兒認識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們小班級在節(jié)日前夕將開展“勞動人民最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務(wù)。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇三

活動目標：

1、在游戲中繼續(xù)訓(xùn)練幼兒變速度，變方向走、跑以及訓(xùn)練幼兒左右跳、單腳跳。

2、通過游戲訓(xùn)練幼兒靈敏性，發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

活動準備：

每人一個彩瓶、小鼓一個，幾何圖形一套，音樂伴奏帶及錄音機。

活動過程：

一、準備活動。

1、隊形訓(xùn)練切斷分隊，最后成四路縱隊。

2、準備運動。

二、活動進行。

1、穿樹林游戲教師講解方法，規(guī)則，并示范要求跳時雙腳尖落地屈膝跳。

規(guī)則：分組進行，一個跟一個游戲：不推不擠不碰倒彩瓶，完成游戲后又跑回自己的隊伍。

2、幼兒自由游戲教師先啟發(fā)幼兒開動腦筋想出各種玩彩瓶的.方法并演示。然后幼兒自己玩彩瓶教師巡回指導(dǎo)。

規(guī)則：在指定范圍內(nèi)玩，玩時要團結(jié)友愛，互相謙讓，不推不擠，不碰撞別人。

3、看信號拼圖形三角形、長方形、正方形、圓形教師逐一出示圖形，讓幼兒說出其名稱再交待游戲方法、規(guī)則。

規(guī)則：幼兒看到信號后自由組合拼圖、拼完舉手表示，當教師發(fā)出“?！钡男盘枙r即停止拼擺，以拼得又快又好的幼兒為勝。

4、聽信號變速度，變方向跑、走。幼兒園圍繞幾何圖形站好，聽鼓聲按要求快跑、慢走。規(guī)則：鼓聲快就快跑、鼓聲慢就慢走。鼓聲重就停。

三、游戲結(jié)束。

1、小結(jié)游戲內(nèi)容，并講評重點在遵守游戲規(guī)則，聽指揮方面。

2、放松操。

活動結(jié)束：

整隊聽音樂，退場。

小班幼兒晨間游戲：運南瓜。

活動目標：

1、能協(xié)調(diào)的完成邊滾球邊走。

2、感受活動的樂趣，能積極的參與游戲。

活動準備：

大皮球。

活動方法：

1、小熊的地里長了很多南瓜，可是它一個人搬不完，怎么辦呀?

2、這南瓜很重，搬不動，怎么辦呢?

3、請小朋友一起來幫小熊把“南瓜”滾回家吧!

4、幼兒游戲滾南瓜。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇四

1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。

2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗游戲與成功的快樂。

和幼兒一起收集各種糖果的糖紙、玩具小熊。布置環(huán)境："小熊糖果屋"一個、泡沫塊，橡皮泥丸、幸福拍手歌。

1、帶幼兒踏著《幸福拍手歌》進入活動室，教師出示玩具小熊，以"小熊糖果店缺貨"情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒包糖果，幫助他人的愿望。

師："今天，小熊有急事想請小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請小朋友們一起動手做一些糖果給小熊，好嗎？"。

2、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。

3、鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。

（1）說一說：糖果是怎樣包起來的`？

（2）出示材料，先讓幼兒自由進行包糖果，探索包糖果的方法，然后將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)包糖果的不足之處，并請幼兒做示范。

（3）教師結(jié)合幼兒探索情況，重點示范包、擰的操作技巧。根據(jù)包糖果過程教師可自編兒歌："小糖紙手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。"。

（4）再次鼓勵幼兒包糖果，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽動手操作。

4、展示幼兒包的糖果。

讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動手包了幾粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）。

5、在歡樂的音樂聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。

（引導(dǎo)幼兒說："小熊，我們給你送糖果來了。"小熊說："謝謝大家。"幼兒說："不用謝，再見！"）。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇五

教學(xué)目標：

認知目標：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

情感目標：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀(能力)及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

能力目標：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課。

(師)：小朋友們，我們先來猜一個謎語，看看誰最聰明。

“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”

(生)手。

(師)你們的小手有什么本領(lǐng)啊?

(生)寫字、畫畫……。

(師)其實小手還有一個本領(lǐng)，想不想知道是什么?

〈課件呈現(xiàn)〉。

(師)剛才我們看到的是手影表演，大家覺得美不美啊?形狀很生動，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個“手形添畫”的游戲!

板書課題“手形添畫”

(師)我們來比一比誰是“手形小畫家”大家有信心嗎?

二、民主導(dǎo)學(xué)。

初級任務(wù)：擺擺手形。

(一)任務(wù)呈現(xiàn)。

〈課件呈現(xiàn)〉。

手形圖片。

(二)自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形。

(師)請小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。

2、師生互動，做一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。

(師)現(xiàn)在我們來做個“請你跟我這樣做”小游戲，先來活動一下手指。

3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形?

4、請一們學(xué)生到前面，生生互動，做“請你跟我這樣做”的游戲。

(三)展示交流。

(生)有。

中級任務(wù)：描畫手形。

(一)任務(wù)呈現(xiàn)。

〈課件呈現(xiàn)〉。

(師)我們可以用最簡單的辦法把手形描畫下來。

(二)自主學(xué)習(xí)。

(師)給大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。

學(xué)生自由描畫。

(三)展示交流。

同組成員相互欣賞交流。

高級任務(wù)：聯(lián)想添畫。

(一)任務(wù)呈現(xiàn)。

展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫手形，大膽聯(lián)想。

(師)這個手形，像什么?

(二)自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。

〈課件呈現(xiàn)〉。

2、轉(zhuǎn)動所描畫手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么?

〈課件呈現(xiàn)〉。

3、展示多幅有趣的手形想象畫。

〈課件呈現(xiàn)〉。

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟并板書。

(師)看了這么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎?畫手形畫要先干什么?

伸出小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。

板書：擺，描，想，添。

5、出示活動要求。

〈課件呈現(xiàn)〉。

6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

(三)展示交流。

相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫過程中可作適當欣賞交流。

三、檢測導(dǎo)結(jié)。

1、將學(xué)生有特點的作業(yè)粘貼在黑板上。

2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫是否生動“兩個角度說說你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。

3、教師點評作業(yè)。

4、拓展延伸。

(師)接下來我們再來欣賞一組手形藝術(shù)。

〈課件呈現(xiàn)〉。

(師)大家說美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師!那么老師也希望同學(xué)們能好好運用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇六

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。

課時：一課時。

教材分析：

本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課重視學(xué)生個性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及合作能力。重視對傳統(tǒng)藝術(shù)的認識，融合世界多元文化，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對社會生活進行理解創(chuàng)造。學(xué)生自幼兒時期就知道手的本領(lǐng)是非常大的，他們對于手的造型感覺非常愉快，喜歡用手擺各種手影，但是對于把手形的聯(lián)想畫出來學(xué)生還是不善于向這方面挑戰(zhàn)。本課讓他們非常輕松的體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂，這種體味是審美的搖籃。

教學(xué)內(nèi)容與目標：

1.知識目標：感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

2.能力目標：讓學(xué)生從不同角度對手形進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾與組合及培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生裝飾美化生活的態(tài)度及熱愛生活的'情感。

教學(xué)重點與難點：

重點：觀察、感知不同形態(tài)及角度的手形。

難點：探究手形與身邊事物的聯(lián)系，研究手形的裝飾與組合。

學(xué)習(xí)材料：

多媒體計算機、、手電、手套、音樂、水粉用具……。

教學(xué)過程：

一、手語：

1.舞蹈動作中的手語。

2.日常生活中的各種手勢。

3.小結(jié)：手是人的第二表情。

教學(xué)意圖：了解手的重要性。

二、手形：

1.師生共同做各種收的造型。

2.在黑板上畫一畫各種手的造型。

教學(xué)意圖：感受各種手的造型的美感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)手形的欲望。

三、聯(lián)想：

1.板書：手形的聯(lián)想。

2.根據(jù)手形進行聯(lián)想。

教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、創(chuàng)作：

1.提出作用要求：在作業(yè)紙上畫出各種手的造型，根據(jù)造型進行手形的聯(lián)想。

2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：提高學(xué)生動手的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。

五、展示：

1.展示自己的作品。

2.談?wù)剟?chuàng)作體會。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞的能力，以及語言的表達能力。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇七

1、幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。

2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。

1、范例一幅、幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙。

2、幼兒已會寫自己的名字。

一、認識你呀真高興。

1、小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎？

我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。

2、我們每個人都有一個屬于自己的名字。

誰會寫自己的名字？誰想來寫一寫？

3、小朋友，你們認識他的名字嗎？一起來讀一讀。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字。

1、空心字創(chuàng)意。

教師：老師也有一個屬于自己的名字，我叫姚書鼐，我也把我的名字寫了下來。

提問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方？

教師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。

2、現(xiàn)在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。

3、欣賞各種藝術(shù)字圖片，讓小朋友通過看圖片猜猜什么是藝術(shù)字？

5、欣賞其他班孩子的作品。

三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。

1、小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢？

2、小朋友可以自己選擇的'一種方法來給自己的名字大變身吧。

（注意：我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。）。

四、作品評。

1、你還認識這個名字嗎？

2、喜歡哪一張，為什么？

交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。

我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇八

1、通過對基本圖形—圓形的認知，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

2、通過引導(dǎo)，幼兒能進行圓形創(chuàng)意畫。

激發(fā)幼兒創(chuàng)意，開發(fā)想象力。

將自己心中的創(chuàng)意通過畫面展示出來。

水彩筆，圓形輪廓畫，創(chuàng)意作品圖片。

一、開始部分。

復(fù)習(xí)學(xué)過的圓形，引出主題。

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒說出圓形的'特點，深入認識圓形。

2、教師示范說出幾個可以由圓形做基礎(chǔ)的形象。

3、激發(fā)幼兒說出自己想到的圓形做基礎(chǔ)的形象。

4、教師示范畫出其中一到兩種形象。

5、分發(fā)圓形輪廓畫和水彩筆，幼兒操作，教師巡視。

6、對作品進行點評與展示。

三、結(jié)束部分。

集體觀看創(chuàng)意作品圖片，激發(fā)創(chuàng)造性，培養(yǎng)藝術(shù)性。

幼兒說出自己想到的圓形的時候興趣很高，七嘴八舌搶著說，其中幾件作品效果很不錯，值得表揚。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇九

今年夏天的飲料明星，無疑是各種功能飲料，從電視屏幕上的你方唱罷我登場，到賣場的爭妍斗艷，“激活”、“尖叫”、“脈動”……無不挑起人們嘗試的欲望，許多年輕的“好動分子”已經(jīng)成為功能飲料的擁躉。而在這最熱鬧的比拼之外，傳統(tǒng)的碳酸飲料、包裝水飲料、茶飲料、果汁飲料并沒有消停，廣告運動此起彼伏。擁有170余年歷史的廣東涼茶王老吉，也成為飲料廣告市場的新秀。競爭，是如此之美！

娃哈哈激活活性維生素水。

廣告主：娃哈哈。

創(chuàng)作：娃哈哈廣告部。

創(chuàng)意闡述：

激活活性維生素飲品是娃哈哈主打新品。在產(chǎn)品開發(fā)上，娃哈哈以基本的維生素飲品為基礎(chǔ)，特別從南美尋找到創(chuàng)新元素dd瓜拉納，使之成為娃哈哈激活廣告的訴求點。維生素飲品的價位和形象，決定了這一產(chǎn)品甫一問世，就成為清新與時尚的象征。而娃哈哈的資源dd著名歌星王力宏成為首選。

王力宏的形象從出道時的大男孩、英俊的優(yōu)質(zhì)偶像，日漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M陽剛個性、充滿音樂人智慧的偶像兼實力派歌手，特別是其音樂創(chuàng)造天分使其魅力超越了外在形象。王力宏的轉(zhuǎn)變同樣給人以巨大誘惑，這就是他擁有無限潛能，成為他不斷超越自己的動力！而這也正是娃哈哈激活活性維生素水飲品要帶給消費者的東西，兩者可謂不謀而合。

激發(fā)潛能，活力無限！

廣告中大量出現(xiàn)王力宏在激發(fā)潛能之后表現(xiàn)出來的360度旋轉(zhuǎn)打鼓、激情飛揚的嘻哈舞步、出神入化的小提琴演奏、迅馳如電的車手技能……種種超凡表現(xiàn)，無不透露出一個訊息：有激活，沒什么不可能！

這就是激活的主張！

農(nóng)夫山泉尖叫飲料。

客戶：農(nóng)夫山泉股份有限公司。

廣告代理公司：博采廣告有限公司。

創(chuàng)意總監(jiān)、導(dǎo)演：李煉美術(shù)：雷迅。

創(chuàng)意闡述：

“沙灘篇”：作為“尖叫”飲料的第一支電視廣告，“沙灘篇”的任務(wù)意在引起關(guān)注，讓“尖叫”品牌在短時間迅速讓眾人知曉。電視上天天那么多廣告，每條都試圖突圍而出，什么能讓人在短期內(nèi)迅速關(guān)注呢？首先，“尖叫”這個行為本身，就有著很好的沖擊力，又和品牌緊密相連，因此，創(chuàng)意的發(fā)想必須圍繞“尖叫”而來。其次，“尖叫”緣何而來呢？什么才能讓觀眾也不禁想為之尖叫呢？尖叫有很多原因，興奮、激動、恐懼、狂喜……其中，只有恐懼是在電視上最具互動性的。于是，就有了這出“沙灘尖叫”的恐怖戲。

“起跳篇”：“沙灘篇”是一條“驚悚片”，投播期短，但使觀眾迅速記住了這個與眾不同的飲料品牌。第二支就是本片“跳躍篇”，更著重傳達“尖叫”產(chǎn)品的功能屬性和年輕人的消費形態(tài)。畫面表現(xiàn)的是一個年輕人從家、地鐵、工作室到露天球場、便利店、迪吧之間的自由穿梭。尖叫飲料是功能飲料，體現(xiàn)在年輕人身上，就是活力和情緒。飲料之所以取名尖叫，正因為“尖叫”這種行為本身，就是釋放活力與情緒的一種極端方式。而本片就是要將活力與情緒的概念與“尖叫”品牌掛鉤。從白天到黑夜，從室內(nèi)到室外，從運動到休閑，從工作到娛樂……活力、情緒，就是這個時代年輕一族最醒目的識別標志。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十

內(nèi)容摘要：本文認為，創(chuàng)意是廣告的靈魂，并強調(diào)在廣告設(shè)計中要通過觀察訓(xùn)練來加強對學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，觀察訓(xùn)練主要有多向觀察、規(guī)律觀察、創(chuàng)造觀察、逆向觀察和辯證觀察5種方法。

創(chuàng)意是廣告的靈魂。創(chuàng)意絕妙的廣告能吸引人們的注意，給人們留下深刻印象，引起人們對某種品牌的關(guān)注，增加產(chǎn)品的價值，把企業(yè)的好產(chǎn)品變成消費者喜歡的好商品。精彩的創(chuàng)意是一口深挖的井，要挖得深，而不是挖得大，它是出人意料的、有趣的、甚至是驚人的。它的表達手法簡潔有力，主題清楚，親切自然。

創(chuàng)意新穎的廣告是廣告設(shè)計者根據(jù)廣告主題的表現(xiàn)要求，經(jīng)過反復(fù)的、精心的思考與策劃，恰當運用特有的藝術(shù)手段，創(chuàng)造出的新穎獨特的構(gòu)思，它的靈感是創(chuàng)造者從實際生活中觀察訓(xùn)練所得到的。

廣告創(chuàng)意作為設(shè)計中的一種創(chuàng)造性思維，其核心是“創(chuàng)”。所謂“創(chuàng)”，就是創(chuàng)造、創(chuàng)新，運用創(chuàng)造性的思維，在前所未有的情況下，創(chuàng)造出新的意念來。優(yōu)秀和成功的廣告設(shè)計師都是在創(chuàng)造性思維上大膽探索前進的開拓者。缺乏創(chuàng)造性思維，就不可能產(chǎn)生杰出的廣告創(chuàng)意，不能發(fā)揮廣告應(yīng)有的感染力。

觀察，“觀”是看，“察”是想（考察），又看又想，謂之觀察?！掇o?！分袑Α坝^察”下的定義是：“在事物的自然條件下為一定任務(wù)進行的有計劃的知覺過程。但不限于知覺，常同積極的思維相結(jié)合?！蓖瑫r，“觀察為一切調(diào)查研究所必需，對直接認識事物和搜集第一手材料起重大作用。”觀察，在心理上屬于一種積極的心理活動，觀察的基本條件有三：一是事業(yè)心，有了事業(yè)心，才能對觀察發(fā)生強烈的興趣，才能主動去發(fā)現(xiàn)；二是好奇心，要多提問題，奇思異想，不僅要做整體的外部觀察，同時也要做局部的內(nèi)在探索；三是目的性，把觀察與創(chuàng)意的構(gòu)想聯(lián)系起來，盡量捕捉有價值的信息與素材。

生活中，會觀察的人思維敏捷，善于聯(lián)想，善于比較。哪怕是對一件極小事情的觀察，也能獲得一些，甚至是極大的啟發(fā)。當然，這與一個人的知識和閱歷也有關(guān)系。

觀察是創(chuàng)意的基礎(chǔ)，敏銳的觀察力是正確認識事物和產(chǎn)生創(chuàng)意的前提。一個觀察能力極強的'人，不僅能看清事物的表象，而且能透過表象看到本質(zhì)，即看到事物或事物與事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。這種觀察與創(chuàng)意是緊密結(jié)合的，有了這種結(jié)合，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進。

創(chuàng)意的定向訓(xùn)練，首先是觀察力的訓(xùn)練，因為觀察是分析、判斷、研究、想象和一切藝術(shù)創(chuàng)作的依據(jù)和前提，沒有觀察，就不可能有創(chuàng)意活動的發(fā)生。廣告設(shè)計師的職業(yè)敏感性主要表現(xiàn)在對客觀事物的觀察能力上，從某種程度上講，訓(xùn)練敏銳的觀察力要比傳授大量的手頭功夫和專業(yè)知識更為重要。供廣告設(shè)計師觀察的天地是廣闊的，如春夏秋冬、江河湖海、山川田園、風(fēng)云雪雨等自然景觀和五顏六色的花草樹木、千姿百態(tài)的飛禽走獸等。大自然的許多現(xiàn)象一般人可以“熟視無睹”，但對“獨具慧眼”的設(shè)計師來說則可以從中觀察到美，得到啟發(fā)。文學(xué)與音樂語言表達的意境也可以啟示廣告創(chuàng)意。廣告創(chuàng)意的素材就在每個人身邊，關(guān)鍵在于能不能發(fā)現(xiàn)，會不會應(yīng)用。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十一

尊敬的評委、老師：大家好！今天我說課的題目是大班美術(shù)《創(chuàng)意公雞》。

繪畫活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的.一條重要而有效的途徑，繪畫活動的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而，在實際教學(xué)活動中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，即教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，本節(jié)課我為幼兒提供技能知識的拐杖，自由表現(xiàn)的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實踐。

1、學(xué)畫公雞，突出公雞的主要特征。

2、鼓勵引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

3、在活動中體驗成功的快樂。

根據(jù)本課的教育目標和我班孩子的實際情況，我把突出公雞的主要特征作為本課的重點，把表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞作為本課的難點。讓幼兒在原有的繪畫基礎(chǔ)上自由的、自主的、創(chuàng)造性的進行繪畫，提升自我的創(chuàng)作興趣和自信能力。

教法：為了有效的掌握重點，突破難點，我采用了興趣導(dǎo)學(xué)法，觀察法，歸類引導(dǎo)法，讓幼兒在輕松愉快的活動中，充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

學(xué)法：主要采用了經(jīng)驗遷移法，兒歌記憶法，讓幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，愉快的，自信的用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

本次教學(xué)活動遵循“三為主原則”，做到“一個注意”，體現(xiàn)“一個整合”?！叭秊橹髟瓌t”即教師主導(dǎo)、幼兒主體、以問題的引導(dǎo)為主線。“一個注意”是設(shè)置符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的問題情境，“一個整合”：教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能發(fā)展提供保證。

幻燈片，白紙、記號筆，花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。

（一）、提煉公雞的主要特征。

1、導(dǎo)入：師——小朋友們好，今天老師來考驗一下你們的觀察和想象能力。請告訴我你看到的像什么。

（這里強調(diào)觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊）。

——幼兒回答，老師充分肯定，激發(fā)幼兒大膽表達想象。

2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動物？（這里我進行了兩種情況預(yù)設(shè)，因為在實際的課堂上，幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去，所以老師在備課時要充分的考慮到孩子可能會出現(xiàn)什么樣的回答）。

b（幼兒回答其他動物）。

——根據(jù)你們的回答，我來給大公雞編一個小兒歌（圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長長的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美）。

3、——接下來我們玩?zhèn)€小游戲，考驗?zāi)銈兊挠洃浟?，看什么不見了?/p>

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十二

1．認知性目標：了解元宵節(jié)，感受節(jié)日環(huán)境帶來的愉悅。

2.技能性目標：不對稱地安排畫面，體會整體的平衡。

3.創(chuàng)造性目標：大膽構(gòu)圖。

4．情感性目標：能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。

油畫棒

用桔黃或肉色勾輪廓線——色塊涂色——紅色油畫棒畫印章

一、欣賞與討論

1.介紹：春節(jié)也是中國年，人們喜歡貼上熱鬧的年畫來慶祝。

2.出示范例：

（1）這張年畫上有誰？手里拿著什么？表示什么意思？（年娃娃拿著魚，表示：“年年有余”。）

（2）畫上還有許多圖章，刻著什么字？表示什么？（慶、豐、年、羊、福等，都是祝福的話。）

（3）年娃娃拿魚的手是一樣高低，還是有高有低？（有高有低，兩邊不一樣，使畫面更好看。）

（4）除了年娃娃的手有高有低，畫上還有哪些大小、高低、多少不一樣呢？（魚有大、有小，圖章有大有小，兩邊多少、高低都不相同。）

二、示范與臨摹

1．介紹：我們中國人對圖章的字和位置是很講究的，因為它們都和畫面是否好看有關(guān)。

2．教師示范福、祥、年、慶、春等字，請幼兒書空，熟悉筆劃。

二、創(chuàng)作要求

畫一幅年娃娃的畫。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點

1.注意人物在畫面上的位置，變換發(fā)型表示男女，變換正面或側(cè)面，變換年娃娃手中的禮品，如燈籠、酒瓶、花籃等。

2.啟發(fā)幼兒嘗試運用高低、大小、多少的變化安排畫面。使整體平衡。

3.以紅色為主，注意顏色對比配合。

4.底色可于圖像間留出白邊，使圖像更清晰。

四、引導(dǎo)評價

觀賞畫面安排并討論：哪些畫面的大小、高低還可作些調(diào)整，使作品更好看？

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十三

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一起合作，模擬舞臺表演。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。

教學(xué)重、難點：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。

教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）導(dǎo)入新知

欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]

引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶??？（生答。）

揭示課題：指偶劇院

（二）探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

a：組長將表演的感受與組員分享。

b：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結(jié)：老師把小朋友的意見進行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的長處。

五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調(diào)表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

六、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協(xié)作獎。

七、課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品，并進行變廢為寶的環(huán)保教育。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十四

1．嘗試用搓、捏、團、壓、剪等操作方法。

2．感受春天花卉的美，能用黏土制作出各種形狀的花卉。

3．體驗大膽創(chuàng)作、靈活搭配、動手戴花的樂趣。

1．春天花卉ppt。

2．各種顏色的黏土、剪刀、做黏土的工具。

3．春姑娘底版。

一、談話。

1．小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）。

2．對了，春姑娘給我們帶來了美麗的春天。

二、觀察圖片。

1．我們一起和春姑娘問好!（春姑娘，你好！）。

2．春姑娘想去參加春天舞會，她想戴上美麗的花打扮的漂亮點去參加春天舞會，小朋友們我們一起來幫幫她吧！

三、引導(dǎo)觀察，感知花卉的特征。

1．親臨其境，感知花卉的特征。

師:現(xiàn)在老師帶著大家一起去看看春天的花，我們細細觀察每一朵花的形狀、顏色，（播放ppt)讓幼兒了解各種花的樣子。

2．觀后交流，表達花的形象。

師:剛剛你們看到了什么花，它是什么形狀的、什么顏色的？

3.教師展示自制作品，引導(dǎo)幼兒感受黏土玫瑰花的特殊樣式。

四、探討制作。

1.讓幼兒根據(jù)觀察說一說怎樣來制作，并簡單實踐操作。

2.教師詳細講解示范玫瑰花制作方法與步驟。

步驟：

第一步：黏土搓成條分成大小一樣的小段。

第二步：把黏土小段揉圓壓扁依次在小圓餅邊上排列粘連。

第三步：卷花骨朵。在此步驟中要特別示范并說清楚新的制作技法--花骨朵的卷。

第四步：戴花。

3.幼兒觀察報春花的花瓣，教師引導(dǎo)幼兒用剪刀幫忙表現(xiàn)出花瓣。

六、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

小朋友們我們來試試吧，老師相信你們會用黏土表達出自己眼中的花,把春姑娘打扮的漂漂亮亮的去參加春天舞會。

六、結(jié)束部分。

1.作品展示、交流、欣賞。

（1）幼兒自由欣賞同伴作品。

（2）鼓勵幼兒相互評價同伴作品。

（3）說說喜歡哪一幅畫，為什么？

2.整理材料結(jié)束活動。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十五

1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。

2、初步培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力，及想象添畫能力。

3、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節(jié)的畫面。

1、課件“小瓶蓋變魔術(shù)”；

2、大小不同的瓶蓋；

3、顏料；

4、紙；

5、畫筆。

1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。

2、請幼兒根據(jù)討論結(jié)果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。

3、幼兒根據(jù)所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然后教師根據(jù)幼兒的表述，進行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結(jié)果。

4、幼兒根據(jù)想象進行制作添畫，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒互相參觀作品，布置展板。

1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進行添畫。

2、畫面構(gòu)圖是否合理。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十六

吟詩作對，歲序更新景物華焰火耀長空，色彩斑斕歡度除夕度。

金龍騰大地，人聲鼎沸喜迎吉祥年歲月崢嶸須搏拼。

年華瀟灑莫蹉跎點點梅花樂淑氣。

聲聲歡唱祝平安。

風(fēng)月煥新，海角天涯皆溢彩。

山河鋪錦，疆南地北總宜春舞志士，激雄心，歌來紅日千門曉。

除邪氛，張正氣，攀上碧桃四海春舉國江山俱似畫。

滿天春色最宜人白色的圍墻客疑問。

紅墻瓦屋燕迷歸。

桃李迎春，無邊景色來天地。

江山入畫，萬縷詩情上筆端梅吐蕊，柳抽芽，老少邊窮春正好。

地生金，人益壽，東西南北景常新春風(fēng)輕拂千山綠。

旭日東升萬里紅雪里梅花霜里菊。

爐中寶劍火中鋼。

四海春臨，和風(fēng)吹綠千堤柳。

九州福至，麗日薰紅萬徑花喜看南國花繁，紅透洞庭波映日。

緊握楚天筆健，才追潘岳氣凌云天上明月千里共。

人間春色九州同九州瑞氣迎春到。

四海祥云降福來。

祈福應(yīng)知福，福祉常緣善念。

盼春該識春，春光永駐仁心報曉雞聲，拂曉鐘聲，聲聲悅耳。

賞心國事，舒心家事，事事關(guān)情一腔熱血開新宇。

滿面春風(fēng)步小康且把桃符紀盛世。

常將竹葉報平安。

桃李迎春，滿園錦繡迎蜂蝶。

江山競秀，萬里風(fēng)光入畫圖神州呈異彩，瓊枝玉樹添新果。

特色蔚奇觀，北國南疆涌大潮春風(fēng)萬里山山綠。

旭日一輪處處紅四面青山被錦繡。

三江綠水涌春波。

萬枝彩筆繪宏圖，宏圖璀燦。

一元復(fù)始迎新歲，新歲崢嶸今日得寬余，權(quán)借琴棋娛晚景。

壯心猶未已，但將詩畫寫情懷紫筍破冰辭舊歲。

紅梅得意鬧新春柳綠櫟紅新歲月。

鶯歌燕舞艷陽天。

普天同慶，一片紅霞迎旭日。

大地騰歡，萬條綠柳舞東風(fēng)春水泛桃花，水面文章呈異彩。

東風(fēng)梳柳絮，風(fēng)光旖旎蘊深情風(fēng)回山野波爭舞。

春到人間共怒開千秋日月千秋亮。

一代風(fēng)騷一代歌。

六合回春，郊外梅花堤外樹。

九州聚寶，山中果木水中魚廉風(fēng)指禹甸，人和政通千秋永。

喜訊遍神州，歲稔年豐百業(yè)興綠柳千條征淑氣。

紅梅萬點綴新春翠柏蒼松皆舊貌。

紅墻碧瓦盡新樓。

天外春回，處處河山添異彩。

人間歲換，家家絲管祝鴻禧神州呈異彩，瓊枝玉樹添新果。

特色蔚奇觀，北國南疆涌大潮綠柳迎春歌富歲。

紅梅破雪兆豐年賀歲紅聯(lián)增喜氣。

迎春白李報春和。

九域風(fēng)和，沃土肥泥生萬物。

三春雨潤，新天麗日綻百花瑞色布人間，錦鄉(xiāng)河山添錦繡。

春陽照大地，光輝節(jié)日更光輝紅柳千條征涉氣。

紅梅萬點綴新春綠滿州原山滴翠。

春回大地路飄香。

放眼神州，心曠神怡歌大有。

舉目大地，山歡水笑傾長春廉風(fēng)指禹甸，人和政通千秋永。

喜訊遍神州，風(fēng)稔年豐百業(yè)興江山似畫鶯啼序。

歲月如詩蝶戀花麗日驅(qū)寒梅早放。

春風(fēng)送暖柳先舒。

借五彩聲屏，欣看大千世界。

喜四時春色，鋪滿萬里河山今日得寬余，權(quán)借琴棋娛晚景。

壯心猶未已，但將詩畫寫情懷一窗明月一窗竹。

滿室圖書滿室馨雪愛梅花人愛雪。

春回大地我回春。

喜接春潮蘇大地，山青水秀。

欣揮翰墨譜神州，國泰民安慶今朝，海晏河清，風(fēng)恬浪靜。

欣此日，民康物阜，人壽年豐春來處處綠成海。

花放枝枝紅到樓風(fēng)前始覺蒼勁松。

雪后方知翠柏貞。

盛世多才，時雨點紅花萬樹。

春光似海，東風(fēng)吹綠柳千條夕照戀青山，共興華夏千秋業(yè)。

老齡逢盛世，同繪江山萬里圖風(fēng)和日麗花常放。

吏正官清民自安只因一夜春風(fēng)到。

頓教滿園瑞草喧。

時盛歲新，河岳高吟詩世界。

年豐人壽，江山沉醉酒春秋文筆總多情，春聯(lián)滿寫新春意。

英年須努力，壯志早酬少壯時萬里和風(fēng)吹柳綠。

九州春色映桃紅人壽年豐歌盛世。

山歡水笑慶新春。

九域歌喧，國泰民安風(fēng)日好。

三春花發(fā)，嫣紅姹紫畫圖新山老賞風(fēng)光，總把檢濤夸景色。

騷人呤雅韻，常邀澗水和歌聲惠民應(yīng)遵千章法。

興國須讀三卷書風(fēng)前始覺蒼松勁。

雪后方知翠柏貞。

六合回春，郊外梅花堤外樹。

九州聚寶，山中果木水中魚瑞色布人間，錦鄉(xiāng)河山添錦繡。

春陽照大地，光輝節(jié)日更光輝春風(fēng)輕拂千山綠。

旭日東升萬里紅北國冰封籠大地。

南疆雪化始新春。

天外春回，處處河山添異彩。

人間歲換，家家絲管祝鴻禧人長久，月長圓，春長在。

國永昌，家永睦，福永生淑氣千重山水秀。

春光萬里畫圖新花發(fā)三春春汛早。

楫擊四海海潮高。

光景無邊，遍地笙簧歌化日。

前程似景，滿園桃李笑春風(fēng)林海安家，窗含無邊春色。

青山著意，胸有大塊文章洞庭自有千重浪。

世上今逢萬里潮玉樹暖迎滄海日。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十七

下聯(lián)：迎國考書生沉毅妙筆生花皆文章。

構(gòu)思創(chuàng)意：全聯(lián)融入百年長郡“樸實沉毅”校訓(xùn)，鼓勵考生沉著自信。雅禮考點。

上聯(lián)：立品讀書當勝日。

下聯(lián)：成長創(chuàng)業(yè)趁華年。

明德考點。

上聯(lián)：才思奔筆底。

下聯(lián)：創(chuàng)意蘊心中。

上聯(lián)：盛世不遺賢但臨大事心須敬。

下聯(lián)：精思宜放膽已邃群科氣自華。

構(gòu)思創(chuàng)意：全聯(lián)旁征博引，力求從一個側(cè)面反映國家對高考的要求，體現(xiàn)對考生的人文關(guān)懷，對聯(lián)文化內(nèi)涵深厚。

師大附中考點。

上聯(lián)：湖湘多俊彥。

下聯(lián)：社稷重英才。

構(gòu)思創(chuàng)意：全聯(lián)突出湖湘英才輩出的特色，將國家重才及湖湘多才結(jié)合起來。地質(zhì)中學(xué)考點。

上聯(lián)：學(xué)海泛輕舟智慧是本滋德潤才皆有悟。

下聯(lián)：考場競風(fēng)流誠信為新走筆運籌需凝神。

構(gòu)思創(chuàng)意：對聯(lián)融入今年“誠信高考”特色，同時鼓勵考生沉著應(yīng)考。市6中考點。

上聯(lián)：生花緣妙筆好抒破浪乘風(fēng)至。

下聯(lián)：灌圃藉良師勤育經(jīng)天緯地才。

上聯(lián)：薦能舉賢精選良才誠信為本。

下聯(lián)：擇優(yōu)拔萃廣開學(xué)路英才于斯。

構(gòu)思創(chuàng)意：針對28中是職高對口升學(xué)考點的特點，表達欣逢盛世對國家廣開人才成長之路的贊賞，同時融入“誠信高考”概念。

西充中學(xué)校門對聯(lián)一副。

上聯(lián)：承巴蜀傳統(tǒng)陶養(yǎng)人文情韻育滿園桃李成大器。

下聯(lián)：倚王者寶地鑄就鯤鵬氣概看萬千學(xué)子步青云。

長鐵一中考點。

上聯(lián)：江山代有人才出。

下聯(lián)：各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

長沙市一中。

上聯(lián)：敦品學(xué)勇求新良驥始昭千里志。

下聯(lián)：識恥榮嚴守紀后生應(yīng)副楚材名。

構(gòu)思創(chuàng)意：此聯(lián)旨在體現(xiàn)時代精神，又體現(xiàn)傳統(tǒng)優(yōu)良品格承繼;既體現(xiàn)國考考場要求，又有對考生的激勵與期望。上半聯(lián)重在勉勵立志，下半聯(lián)重在勉勵守紀;兩個半聯(lián)之間及各半聯(lián)上下句之間，在立意上均有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。下半聯(lián)的核心是“守紀”，因前有“識恥榮”和“始昭千里志”的鋪墊，后有“應(yīng)副楚材名”的支撐，就具有思想高度和感召力。

師大附中。

上聯(lián)：興華夏之闈騰蛟起鳳一代英才由此出。

下聯(lián)：鼎楚湘斯盛緯武經(jīng)文四方形勝待從來。

構(gòu)思創(chuàng)意：考生幸逢盛世，當拿出湖湘學(xué)子的文韜武略，成就一代英才。長郡中學(xué)。

上聯(lián)：胸有鴻鵠越青山長風(fēng)萬里作畫屏。

下聯(lián)：筆走蛟龍磨硯池郡園十載滿春蕾。

構(gòu)思創(chuàng)意：考生應(yīng)心懷鴻鵠之志，在今年的高考考場上筆走蛟龍，再戰(zhàn)輝煌。聯(lián)中第二句的頭一個字嵌有“長”、“郡”兩字，嵌字對聯(lián)藏校名。

雅禮中學(xué)。

上聯(lián)：志尚青云翔萬里。

下聯(lián)：學(xué)開勝境譽千秋。

構(gòu)思創(chuàng)意：學(xué)問要達到一種理想境界才能盡傳百世。希望考生志存高遠，有遠大抱負和理想，努力奮斗。

稻田中學(xué)。

上聯(lián)：一顆紅心燃智慧火花壯志凌云創(chuàng)偉業(yè)。

下聯(lián)：多種準備讓祖國挑選振興中華立奇功。

構(gòu)思創(chuàng)意：用一顆紅心多種準備，鼓勵考生迎接祖國挑選，相信不論考取什么學(xué)校，都能干出一番大事業(yè)。

長鐵一中。

上聯(lián)：登千尋岱岳筆走龍蛇成大器。

下聯(lián)：蓄半畝方塘胸藏經(jīng)緯造英才。

構(gòu)思創(chuàng)意：希望考生在考場上筆走龍蛇，胸有成竹，迎接祖國挑戰(zhàn)，成為祖國棟梁之材。

田家炳實驗中學(xué)東校。

上聯(lián)：欣迎國考鯤鵬展翅倚膽識蟾宮折馥桂。

下聯(lián)：喜看楚湘蕙芷爭芳懷誠信學(xué)海競風(fēng)流。

構(gòu)思創(chuàng)意：高考是一場人生競爭，考生要靠誠信考出自己的水平。

天心一中。

上聯(lián)：迎難而進臨場不慌囊錐已久藏必然脫穎而出。

下聯(lián)：筆走龍蛇詞青江海牛刀今小試會當游刃有余。

構(gòu)思創(chuàng)意：考生已儲備很久，斗志高昂，胸有成竹，在高考場上牛刀小試，游刃有余，發(fā)揮出最好的水平。

明德中學(xué)。

上聯(lián)：明辯慎思要看才情分勝負。

下聯(lián)：爭榮遠恥全憑睿智寫春秋。

構(gòu)思創(chuàng)意：答題時要反復(fù)思考，靠真本事取得好成績，書寫自己輝煌歷史，為國家作出貢獻。同時，又具有鮮明時代特征。

地質(zhì)中學(xué)。

上聯(lián)：點石成金憑地利天時騰蛟起鳳人競秀。

下聯(lián)：考場獻技若中流擊水摩拳擦掌我爭優(yōu)。

上聯(lián)：乘岳麓遺風(fēng)胸懷萬卷成大器。

下聯(lián)：倚王者寶地筆聚千鈞步青云。

構(gòu)思創(chuàng)意:鼓勵學(xué)生繼承湖湘文化精髓，自信通過高考走向成功，成為祖國棟梁之材。

望城縣一中。

上聯(lián)：懷大志思國運奔前程筆生靈感著華章。

下聯(lián)：秉赤心振偉業(yè)輕名利身作人梯登絕頂。

構(gòu)思創(chuàng)意：感謝老師教書育人辛苦了，希望老師秉赤心振偉業(yè)輕名利，為培養(yǎng)學(xué)生甘作人梯;希望學(xué)生胸懷大志，在考場上筆生靈感，揮寫華章。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十八

瓶蓋是日常生活中隨處可見的物品，但是每天都會有很多很多的瓶蓋被扔棄，成為垃圾，有些孩子可能會注意到瓶蓋上的花紋、顏色、形狀，但是真正系統(tǒng)地認識瓶蓋，利用瓶蓋可能是少有的事情。對于廢舊材料的再度利用是幼兒園園本課程的一個非常重要的組成部分，本次活動，就從瓶蓋出發(fā)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的瓶蓋，加以利用、創(chuàng)造，變成好看的美術(shù)作品，初步萌發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作欲望，同時豐富幼兒的想象能力。

1、知道瓶蓋的來源，了解瓶蓋的用途。

2、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圖案，組成豐富的畫面。

3、增強動手操作能力、初步的構(gòu)圖能力和想象創(chuàng)造力。

1、一個保溫杯、一個牛奶瓶、每組一份各種大小不一、形狀不一的瓶蓋（飲料瓶、藥瓶等的瓶蓋，大小形狀盡量不同）、各色顏料兌水放入一個個小杯子內(nèi)。

2、電子圖片（各種生活中常見的瓶子：如醬油瓶、飲料瓶、藥瓶等）（五六幅電子瓶蓋添花的圖片）。

3、一份瓶蓋添畫的范畫作品。

1、出示各種瓶子和瓶蓋，了解瓶蓋的用途。

拿出一個保溫杯，引導(dǎo)幼兒觀察交流用途。

指導(dǎo)語：小朋友們，這是什么的杯子？你在哪里見過嗎？如果沒有這個被子會怎么樣呢？（杯子里的水會變涼、會有臟東西掉進去、里面的水會灑出來等）。

拿出一個牛奶瓶，觀察交流瓶蓋的用處。

指導(dǎo)語：這個是我們小朋友最愛喝的牛奶，可是如果沒有這個瓶蓋的話，會怎么樣呢？（會變質(zhì)，吃了就會拉肚子，沒有辦法存放等）。

依次展示一些日常生活中常見的瓶子，詢問幼兒其中的作用是什么。

指導(dǎo)語：原來我們生活中小小的瓶蓋有這么大的作用啊，不蓋好瓶蓋，里面的水會灑出來，瓶子里會進臟東西，吃了沒有瓶蓋的飲料還會拉肚子、、、、、、所以啊，我們在生活中碰到有瓶蓋的瓶子的時候，一定要蓋緊了。

2、展示添畫范畫，吸引幼兒的興趣。

3、交流討論瓶蓋畫的制作方法，老師示范講解。

指導(dǎo)語：那你覺得這個東西的哪個地方是用瓶蓋做出來的？是怎么做出來的？那個小朋友來說說看，老師示范給大家看。

4、幼兒在紙上進行大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語：我們剛剛作畫的時候啊，先用瓶蓋蘸上了你想要的那個顏色，然后把它印染在紙上合適的位置，之后啊，再用畫筆把其他的部分加上去。一幅好看的瓶蓋畫就做完了！你們想不想自己也動手試一試？老師給你們準備了很多很多的材料，你們可以畫出自己想要的圖案，不一定要和老師的一樣。快去創(chuàng)作吧！

5、展示評價，請幼兒介紹自己畫的內(nèi)容。

指導(dǎo)語：小朋友們，現(xiàn)在請你們把你們的作品拿到前面來告訴我你畫的是什么東西，它有怎樣的故事。

6、展板制作，將幼兒的作品張貼布置于教室中。

引導(dǎo)幼兒回家后搜集瓶蓋，在之后開展相關(guān)課程。如在瓶蓋上走路；在瓶蓋上畫畫，做裝飾；瓶蓋粘貼組合成畫等。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇十九

摘要：對國內(nèi)日用品市場的牙膏的視頻廣告及平面廣告進行分析。第一段為性的開場白.第二，三段介紹了國內(nèi)外有哪些牙膏品牌及牙膏市場的現(xiàn)狀。第四，五，六段對介紹了國內(nèi)的牙膏視頻廣告并對它們進行分析。第七段介紹了國內(nèi)外的一些平面廣告并對它們進行分析。第八段是對整篇論文的總結(jié)。

俗話說：飯后刷牙三分鐘，一生生活樂無憂。牙膏是人們生活中幾乎不能離開的日用品之一。

在中國，生產(chǎn)牙膏的品牌比較著名的有：黑人牙膏（好來化工（中山）有限公司），黑妹牙膏（美晨集團），中華牙膏（上海白貓股份有限公司），田七牙膏（廣西奧奇麗股份有限公司）兩面針牙膏（兩面針股份有限公司）、冷酸靈牙膏（重慶登康口腔護理用品股份有限公司）等等，還有國外的品牌，如：高露潔（高露潔三笑有限公司），佳潔士（寶潔公司）等等。以上列出來的牙膏也是人們在生活中接觸比較多的品牌。

中國的日用品市場正趨向于不斷完善之中，其中勢必存在一些弊端。日用品市場的牙膏品牌也是一樣。中國的牙膏品牌繁多，又有國外像高露潔這樣的一些大品牌入駐中國市場，以至中國的牙膏市場也如其他的日用品一樣競爭激烈。

如果一個看電視不會跳過廣告的觀眾看十來分鐘的廣告就不難發(fā)現(xiàn)，其中往往會有一支廣告會是以上所列品牌的其中一支。這些品牌廣告的側(cè)重點不同。如黑人牙膏體現(xiàn)的是它的健康和純天然，黑妹牙膏注重提升自己的品牌及美白效果和清新的口氣，中華藥物牙膏體現(xiàn)的是它的防蛀及中藥性質(zhì)；國外的品牌，如高露潔，則區(qū)分子品牌廣告項目，如高露潔冰爽牙膏，注重體現(xiàn)它的冰爽口味；高露潔防蛀牙膏，注重體現(xiàn)它的防蛀性質(zhì)。佳潔士牙膏則注重體現(xiàn)微笑等等。

看過這些廣告后，經(jīng)過對比，不難發(fā)現(xiàn)，其實這些視頻廣告有很多相同之處，那就是他們的表現(xiàn)手法其實都大相徑庭。就是請某名氣旺盛的明星來代言該品牌，用它的人氣度來提升廣告效應(yīng)。例如高露潔冰爽牙膏的廣告是周杰倫表演的傳遞“口氣”之后所有的少男少女都陶醉在他的冰爽氣氛中。佳潔士牙膏也是通過李宇春的形象一次一次的重播之后讓人記住這個品牌。而國內(nèi)黑人牙膏，黑妹牙膏中華藥物牙膏等的視頻廣告雖各有側(cè)重，當表現(xiàn)手法和內(nèi)容都很相似。這些牙膏的品牌的視頻廣告表現(xiàn)手法還容易和其他的不同類產(chǎn)品的相似。如可口可樂在中國的廣告線路也是通過明星在大街上對可樂的傳遞一個傳一個，然后很多的人都在大街上傳遞的轟動效應(yīng)。果粒橙，匯源，達派香包等等視頻廣告的表現(xiàn)手法相類似。我不能能說個行業(yè)個品牌的“idea”不是一個好的“idea”，只是太多表現(xiàn)手法相類似的廣告在同一個地區(qū)，時段出現(xiàn)，很容易讓觀眾記不住或不在乎這個品牌兒降低廣告的效應(yīng)。

我們再來看一些國外牙膏品牌的視頻廣告。圖一是來自美國的某牙膏品牌。附錄一1是它們的視頻廣告的剪切畫面。廣告描述的是一個快要踏進鬼門關(guān)的人，我們在此稱他為a，另外一個是將要對a進行搶救的人，在此我們稱它為b。b將要對a進行人工呼吸。顯然b很怕a口中的口腔異味，我們能見到b用這個牙膏給a刷牙，在進行了一番口腔清理的工作后對a實施了偉大的救人計劃。這個廣告讓人一目了然且幽默感十足，一針見血的`體現(xiàn)了這個牙膏能迅速的去除口腔異味。觀眾看過之后會愉悅的笑上一笑，并且腦海里會對這個品牌留下深刻的印象。這就是所謂的“bigidea”。個人認為國內(nèi)的廣告因為有太多的相似而顯得平凡，他們不用這種獨特的“bigidea”部分原因可能是由觀眾的接受能力決定的。因為在國內(nèi)，還有很多很傳統(tǒng)且文化水平不高的人，他們可能不會“欣賞”這種獨特的“bigidea”，而牙膏面向的市場確是全國大眾。國內(nèi)牙膏的視頻廣告“利用”明星效應(yīng)，然后通過一遍一遍的重播來讓觀眾記住這些品牌不失為一個解決的辦法。但要徹底解決這種國內(nèi)牙膏視頻太平凡這個問題，還真的需要廣告人深思熟慮才行。

下面我們再來看一下國內(nèi)牙膏市場的平面廣告。在國內(nèi)，人們在生活中是很少能接觸到牙膏的平面廣告。下面我就來介紹一下幾種牙膏的平面廣告，國內(nèi)牙膏的平面廣告也是各有千秋的。如黑人牙膏的平面廣告，見附錄二2.它用很簡單的牙膏線條表現(xiàn)了山，水，云，然后留出大量的空白。其手法類似于中國傳統(tǒng)的山水畫。這個創(chuàng)意不僅用自然的“山，水，云”體現(xiàn)了黑人牙膏的純天然及健康，而且勾起了國人對傳統(tǒng)文化的熱愛情節(jié)，然后透過這種情節(jié)認可黑人牙膏。黑人牙膏平面廣告的創(chuàng)意簡練，獨特，有效，是一個很好的“bigidea”。又如附錄三3是黑妹牙膏的平面廣告。用擠出來的如牛角一樣的牙膏形狀來以形喻神，體現(xiàn)黑妹牙膏的牛氣沖天，這可以理解為牙膏品牌的牛氣沖天，也可以理解為黑妹牙膏是一支牛氣沖天的牙膏，還可以理解為用過黑妹牙膏的后的牙齒可以“牛氣沖天”，會像牛角一樣健康，過硬，經(jīng)得住考驗。而且白色的牛角還可以讓人聯(lián)想到象牙。表現(xiàn)手法簡潔大方，也不失為一個“goodidea”。再來看看來自美國的大品牌高露潔牙膏，見附錄四4。其表現(xiàn)手法與黑妹牙膏類似，也是簡潔大方，表現(xiàn)牙膏防蛀健康的特質(zhì)。從這幾個品牌來看國內(nèi)的平面廣告似乎要比國外的平面廣告更強勢一些，但我要說這個想法絕對是錯誤的。我所舉的例子只是冰山一角，九牛一毛。但我們可以從這“冰山一角”看到中國的平面廣告在進步，正在由不成熟慢慢的向成熟發(fā)展。

這一點似乎在提醒著中國的視頻廣告，某一種表現(xiàn)手法用得太多就會變得俗套了。正如人們每頓都吃同一個菜，總有一天會覺得膩的。在這方面我們應(yīng)該向國外學(xué)習(xí)，同一道菜變著法子來吃，幽默的吃，甚至用幻想才能想得到的方式吃，那不管這道菜是不是美味，只要吃起來不是很惡心，我想人們都會把它愉悅的吃下去。因為我覺得幽默是無國界的，沒有人會拒絕以更輕松的心態(tài)去接受一個品牌，沒有人會拒絕以更簡便的方式去記住一個品牌，也沒有人會拒絕在繁忙的工作之后，在看電視之余笑上一笑。

創(chuàng)意結(jié)教案參考（精選20篇）篇二十

上聯(lián)：揚誠信勤樸傳統(tǒng)德才學(xué)識彰華夏。

下聯(lián)：循嚴謹科學(xué)精神語數(shù)英綜著宏篇。

構(gòu)思創(chuàng)意：誠信勤樸是寧鄉(xiāng)一中的校訓(xùn)，希望考生用自己的德才學(xué)識為祖國作出貢獻;在考場上遵循嚴謹?shù)目茖W(xué)精神，把四門學(xué)科考好，人生就即將展開嶄新篇章。

瀏陽一中。

上聯(lián)：育才興邦計。

下聯(lián)：開考試玉時。

構(gòu)思創(chuàng)意：教育的目的'就是要為國家培養(yǎng)各種人才，高考就像一塊試玉器，辨別出玉石的真?zhèn)?，為國家選拔真正的人才。

長沙縣一中。

上聯(lián)：學(xué)海泛輕舟智慧是源滋德潤才皆有悟。

下聯(lián)：考場競風(fēng)流誠信為本走筆運籌需凝神。

構(gòu)思創(chuàng)意：提醒學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要運用智慧，在考場上要做到誠信，沉著，細致，冷靜。黃蘭卿永鋒整理(作者：卿永鋒黃蘭)。

大冶市還地橋高中高考對聯(lián)。

樹凌云壯志懷報國雄心奮力踏平荊棘路。

奪嘯虎魁元圓人生大夢悠然步入清華門。

湖南經(jīng)緯學(xué)校。

盛世重英才展卷揮毫經(jīng)天萬里作畫屏。

昭陽多俊彥揚鞭策馬緯地十載寫風(fēng)流。

婁底一中考點的對聯(lián)是：

兩日闈室顯身手英豪揮巨筆鰲頭傳臚;十年寒窗豐羽翼大鵬展長翅蟾宮折桂。婁底工貿(mào)職業(yè)中專考點的對聯(lián)是：

滴水穿石戰(zhàn)高考如歌歲月應(yīng)無悔;乘風(fēng)破浪展雄才折桂蟾宮當有時。婁底二中考點的對聯(lián)是：

學(xué)海好揚帆，大浪千重憑笑傲;鵬程初展翼，長天萬里任高飛。

婁底三中考點的對聯(lián)是：

群雄逐鹿自灑潘江報親恩;萬木爭春各傾陸海圖國強。

某校某老師做三聯(lián)：

第一聯(lián)，懸掛于考點門外。

讀書萬卷胸中盈錦繡，

揮毫千言筆底列珠璣。

新教學(xué)樓俯臨資水，背靠梅山，是求學(xué)的理想之地，也是本考點的主考場，特擬下聯(lián)：

十年磨劍氣傲梅山哪管題深似海，

一朝用兵神凌資水更是筆走如龍。

老教學(xué)樓是高三樓，是我們校中之校，靜謐幽雅，懸下一聯(lián)：

求真求實求信成就心中學(xué)問，

思遠思淵思博抒寫天下文章。

(注：我校有三棟教學(xué)大樓，即思遠樓，思淵樓，思博樓。)、

多年的辛苦，為的是今天的沙場用兵：

思接千載只緣飽經(jīng)風(fēng)雨千般苦，

意通萬里恰因歷覽圣賢萬卷書。

附科舉考點對聯(lián)。

江南貢院(清康熙年間著名詞人李笠翁題)。

上聯(lián)：矩令若霜嚴看多士俯伏低徊群囂盡息。

下聯(lián)：襟期同月朗喜此地江山人物一覽無余。

長沙貢院(湖南巡撫陳文恭題)：

上聯(lián)：矮屋靜無嘩聽食葉蠶聲敢忘當年辛苦。

下聯(lián)：文星光有耀看凌云驥足相期它日勛名。

江陰貢院(清朝嘉慶進士姚文田題)：

上聯(lián)：科場舞弊皆有常刑告小人毋攖法網(wǎng)。

下聯(lián)：平生關(guān)節(jié)不通一字誡諸生勿聽浮言。

浙江府貢院對聯(lián)(清代大學(xué)者阮元題)：

上聯(lián)：下筆千言正桂子香時槐花黃后。

下聯(lián)：出門一笑看西湖月滿東浙來潮。