一個好的教案應該包含清晰的教學目標和具體的教學步驟，以幫助學生迅速掌握知識。下面是小編為大家準備的二年級教案示例，希望對大家有所幫助。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇一

一、談話導入，揭示課題。

師：你們在市場，見過別人稱東西嗎？

稱東西為了什么？

[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎？

這節課，我們就坐時光機去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。

生認讀“曹、稱”。仔細看這兩個字，你怎么記住它們？（曹是上下結構的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結構的字，左：禾，右：爾。）。

二、自主讀文、探究識字。

（一）學生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字。

（二）學生回憶識字方法。（師：遇到不認識的生字怎么辦呢？）。

（三）用你喜歡的方法，四人小組學習不認識的生字。

（四）針對發現的問題，指名當小老師組織大家交流學習經驗。

[重視對學生在生活中自主識字的引導與交流，不斷擴大識字成果。]。

（五）檢查生詞、生字掌握情況。

過渡：看到同學們學得這么認真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！

1、[演示課件]出示生詞，學生看課件自由讀生詞。

2、[卡片]學生領讀生詞。

3、提出詞語中不明白的地方。學生交流。

4、測讀。

5、男女賽讀。

6、同桌賽讀。

（六）指導朗讀。

指名讀課文，檢查字音。

三、辨別字形，學習寫字。

1、認真觀察字形，辨析形近字。

2、與橫豎中線相關聯的筆畫，要著重觀察描摹。

3、同桌交換本子寫生字。

四、作業。

生字、字詞，朗讀課文。

第二課時。

一、游戲導入，復習生字。

（一）做游戲。

1、開火車；

2、摘果子；

3、送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學認讀）；

4、找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。

[以學生喜聞樂見的游戲活動導入新課，激發學習興趣，鞏固記憶。]。

師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。）。

課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。）練讀，體會象的高大。

指名讀，讀出象的高與大。

問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？

（二）學生質疑。

（它有多重？……）。

[通過學生質疑，自然地引出下一步的學習。]。

二、學習課文，解決疑問。

（一）對比學習。

速讀課文，邊讀邊思考。生回答。

[對比學習，生通過自讀、自悟，理解課文內容。]。

問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點點頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語氣。

（二）學習第4自然段。

師出示課件：

默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。

想一想：稱象分為哪幾步？

說一說：稱象的過程。

個人自學。

小組討論。

集體交流。

以四人小組形式匯報，師打相應課件：第4自然段曹沖說話的內容。

1、學生自由讀。

2、指名回答稱象步驟。

3、指名一生再讀，同時放[“曹沖稱象”動畫課件]。

4、生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。

5、這部分內容有些表示時間先后順序的詞，你們找一找，畫出來。

6、用上這幾個詞，和同桌說曹沖稱象的過程。

7、試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。

生練習后，指名發言。

8、師生接讀：

師：先把大象趕到（生讀）。

師：看船身（生讀）。

師：就沿著水面（生讀）。

師：再把大象（生讀）。

師：裝到船下沉到（生讀）。

師：然后（生讀）。

[用多種形式朗讀，讓學生在讀中感悟課文重點內容，訓練他們思維的條理性和邏輯性。]。

出示課件：第4段按原文填空。生準備，指名二生填。試背，指明一生背，會背的背。

[活躍課堂，鞏固所學內容，調動學生學習興趣，培養自信心，降低課后背書難度。]。

9、這部分內容，學生質疑。

其他生幫同學解決問題。

[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]。

三、總結升華，拓展延伸。

（一）總結升華。

問：你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子？

曹沖想的辦法超過了那些官員。那時，他才幾歲？

出示課件：

讀一讀，比一比。

曹操的兒子曹沖7歲。

曹操的兒子曹沖才7歲。

生讀這兩句話，比較哪句更能表現曹沖愛動腦筋。

師：曹沖是怎樣想出這個辦法的？生快速讀文。

（如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法。）一生讀。

師：曹操聽了（生：直搖頭。）。

出示課件：

結合句子選擇“直”字的意思。

曹操聽了直搖頭。、

1、從上到下；

2、公正的；

3、不斷地。

問：為什么曹操聽了直搖頭？

[降低理解難度，體會“直”在句子中表示的意思。培養正確譴詞造句的能力。]。

師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結尾。

（二）拓展延伸。

問：在當時，曹沖的辦法是的嗎？你還能想出什么稱象辦法？

（不是，可以把石頭換成牛、羊等會走的動物，或換成人）。

[拓展延伸，對學生進行發散思維的訓練，調動學生思維的靈活性，與創造性。]。

學生評議方法的可行性。

四、布置作業。

背誦第4段。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇二

一、激趣導入。

小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）。

二、學習新課。

1、學習第四小節。

師：小朋友，現在是什么季節？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？

師：不過，在出發之前，得過一個識字關，過關了就能上車出發了。

[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）。

[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領。

小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）。

去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）。

（再讀整個小節。）。

師：恭喜大家，你們過關了。可以出發啦！！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學習一、二、三小節。

今天，我們要去的地方有很多，

有清涼的海邊————————板貼：海邊。

有幽靜的鄉村————————板貼：鄉村。

有美麗的公園————————板貼：公園。

師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）。

（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節）。

（2）（看放大圖）哪個小節寫鄉村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。

小朋友在鄉村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節）。

（3）（看放大圖）哪個小節寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。

小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）。

師：小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把課文讀讀。

[課件]三個小節的課文，看屏幕齊讀。

（4）認讀生字。

師：細心小朋友有沒有發現在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

[課件]。

你會讀哪些字？（指名讀，我會讀）。

誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）。

（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）。

（5）去掉拼音認讀。

去掉拼音你還會讀嗎？

[課件]誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）。

（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）。

（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）。

（8）組詞。

記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

[課件]海、軍、號、（指名組詞）。

（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

三、指導書寫。

小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？

[課件]海。

小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么？（指名說）。

老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

四、學習數量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）。

3、發卡片給學生，玩找朋友游戲。

形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

4、認識數量詞。

剛才我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。[板貼：數量詞]（跟老師讀“數量詞”）。

一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數量詞？（指名說）。

五、實踐活動。

[課件]學生看圖說話。

六、總結全文。

學習了識字6，你有什么收獲？你學會了什么？

七、布置作業。

板書：

識字6（數量詞）。

海邊鄉村公園。

一只海鷗一畦秧苗一道小溪。

一片沙灘一塊稻田一孔石橋。

一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹。

一條帆船一座果園一群飛鳥。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇三

1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好朋友！（掌聲）。

第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）。

師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！

（cai課件展示蒂皮和各種動物的合影。）。

問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？

師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！

二年級語文識字教案（實用18篇）篇四

二年級語文識字教案（實用18篇）篇五

1、認字，寫字，積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養能力。

3、學習自主策劃秋游活動。

4、樂于學習，樂于展示。

1、引時學生收集一些風景區的圖片、資料。

2、秋游計劃表。

第一課時：

一、我的發現。

1、發現識字方法，激趣識字，

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什么?

指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

4、發現漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

出示字，學生認讀討論，按偏旁規類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。

第二課時：

一、日積月累。

1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

a、創設情境導入，現在已是秋天了，秋天是豐收和季節，讓我們隨著優美的音樂走進秋天的田野果園。

b、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生說說感受。

c、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!

d、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。

1、談話導入，創設情境。

同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧!

2、挑選景區。

a、分組商議：第一步應決定到哪去，干什么?

各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發言，教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態度。

b、全班交流，各組代表上臺說本組設想：商討出游注意事項，

學生討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。

采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。

4、總結：

各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇六

1、認識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內容，知道曹沖是怎樣稱象的。

1、識字、寫字。

2、弄清曹沖是怎樣稱象的。

兩課時。

教學過程：

一、談話，導入新課。

1、啟發談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？

2、教師：象有多重？現在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學習課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。

1、學生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。

2、指名讀課文。教師強調重點字的讀音。

3、教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況。

4、學生再讀課文思考：課文講了一件什么事？

5、指名反饋。

三、讀文，體會稱大象的難度。

1、找出描寫大象的語句。

2、指導感情朗讀，體會大象的大和重。

3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。

四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明。

1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？

2、學生交流，這些方法行嗎？

3、分角色朗讀課文，體會當時的情景。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2、指名讀。師：讀得真不錯。

3、比賽讀。（2小組）。

（二）理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）。

3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

（2）讀一讀，想一想，什么季節開什么花？

（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節？

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）。

4、請你讀一讀：

5、游戲：拍手歌。

五、總結：

師：小朋友，一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇七

1、認識16個生字。其中會寫“非、常、功、姐、自、己、廳”7個字，練習用“非常”說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習默讀課文。

4、體會包拯的聰明，遇事勤于開動腦筋的好習慣。

重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學習默讀課文。

難點：默讀課文，了解小包拯的聰明表現在什么地方。

多媒體課件，生字詞卡片。

2課時。

第一課時。

一、以“畫”激趣，導入新課。

1、(教師簡筆畫畫小包拯)，小朋友們知道這是誰嗎?

2、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?

3、揭示課題。

今天這節課，就讓我們一起來學習包拯小時候的故事吧!

板書課題《聰明的、小包拯》。讀題，教師提示學生，注意“聰”、“拯”的讀音。

4、“聰明”，想一想：在你的周圍，你認為什么樣的人稱得上聰明?

二、初讀課文，認讀生字。

1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

2、學生自讀課文，教師巡視、輔導。

3、瞧，這些帶有生字的詞語就來自咱們的課文，讀好它們，再讀課文就不難了，加油吧!

(1)(課件出示本課生字詞)自由讀生字詞。

(2)開火車認讀生字詞。

(3)去掉拼音認讀，在讀中引導發現“己”和“已”的區別，并指導寫“己”。

(4)課文中還有沒有你認為難讀的字或詞?

三、再讀課文，讀中感悟。

1、學習第一、四兩個自然段。

師：老師剛才說過，讀好課文中的生字詞，再讀課文就不難了，不信，咱們現在就來試一試。

(1)請女同學讀第一自然段，男同學讀第二自然段。

(2)誰愿意再來試一試?(指兩名同學分自然段讀)。

(3)讀了這兩段，你們知道了什么?

(4)課件出示句子“他小時候，讀書(非常)用功，喜歡動腦筋想問題。讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習用“非常”說句子。

2、學習第二自然段。

(1)師創設情境，范讀第二自然段。

(2)指名角色扮演姐姐，與老師共同讀第二自然段，指導學生讀出姐姐故意問的語氣。

3、學習第三自然段。

(1)課件出示文中插圖，引導學生觀察圖畫。

(2)課文中哪個自然段寫了圖畫上的內容?

(3)默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

(4)同桌小伙伴交流、討論。

(5)有感情地朗讀課文第三自然段。

(6)集體交流，了解小包拯的.審案過程。

四、角色扮演，深入領悟。

五、拓展延伸。

課件演示動畫，教師根據動畫對包拯作人物介紹，激發學生向包拯學習的愿望，搜集更多關于包拯的故事。

第二課時。

一、復習導入。

出示生字詞卡片，指名認讀。

二、指導寫字。

1、引導學生仔細觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?

2、指導學生在田客格中正確、規范地寫字。

3、展評。

三、故事交流(還是小小故事會)。

你還搜集到關于包拯的什么故事，愿意說給大家聽。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇八

教學目標：

1．學會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車、果樹”等詞語。認識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

2．正確、流利地朗讀短文。

3．認識量詞，知道正確使用量詞非常重要。

教學建議。

教材分析。

本課包括9個短語，一篇短文，集中出現了十多個數量詞短語，便于學生在相應的語言環境中學習量詞的運用，知道正確使用量詞才能準確表達意思，否則會鬧笑話。

學會生字新詞，知道量詞不能用錯是本課的教學重點。

教法建議。

課前準備。

準備本課生率卡片；9個短語中有關事物的圖片。

識字、寫字教學。

1．識字教學。

教學生字，注意讀準翹舌音：支、尺、車、船、書。“奶”不能讀成lai。隨生字的教學認識“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。

在識記字形時，可以先讓學生根據記憶生字的不同方法把生字分類，再分別處理。如：

作比較：奶（媽）、包（句）、根（很）、車（連）、支（枝）、刀（力）、機（幾）、汽（氣）、條（冬）。

部件分解：鉛（钅+幾+四）再與“船”進行比較。

“支”和“只”讀音相同，在使用中易混淆，可通過多組些詞語讓學生明白，只有用于桿狀物、隊伍、歌曲、棉紗的粗細、電燈的光度時用“支”，其余都用“只”。

2．寫字教學。

要提醒學生注意：“書”字上面一個橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫在堅中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過大，里面的“”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“”向右時稍拉長，把上面的部分包在內；“尺”的“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢舒展。

“奶”“車”兩個字的筆順要重點指導：

“奶”的右邊有兩筆，先寫，再寫丿。

車

詞句教學。

“量詞”的理解，可由老師先舉例，再讓學生在課文中畫出，在語言實踐的基礎上知道量詞就是數學應用題中的“單位”，它常與數字在一塊兒用，重要的是要根據語言習慣和事物搭配好，不能亂用。有的熟字如“頭”，做量詞就不是原來的意思。教學中要通過反復讀詞語和一些相關的練習來增強語感，體會正確使用量詞的重要。

朗讀指導。

“只”是多音字，作量詞讀zhi。

下面九個數量詞中的“一”，朗讀時要變調，前面五個，因為量詞是一聲、三聲，所以“一”讀第四聲；后面四個，因為量詞是四聲，所以“一”讀第二聲。教學中可以通過教師領讀的方法加以指導。

一杯一根一支一把一艘一個一架一輛一塊。

練習提示。

第三題是在括號里填上圖中物品的名稱，目的是練習量詞的運用。要讓學生獨立填寫，然后再反復讀讀，加深印象。還可以讓學生多說一些數量詞與物品名稱的搭配，教師相機指導。

擴展活動。

在活動課上講用錯量詞的笑話，練習用量詞做對對于游戲。如：

甲說一件一輛一張一杯……（10個）。

乙對衣服汽車白紙開水……。

一局完后對換，看誰對的多。可在師生之間、同座之間、勝者之間……反復進行，以增加學生的語言積累。

課時安排教學本課可用2課時。

解詞導向。

笑話：供人當作笑料的事情。（例句）他很會說笑話。

近反義詞。

反義詞本――末。

課文理解。

段落段意。

這首兒歌共有兩句話。

第一句：寫了常用量詞和名詞的搭配。

第二句：寫我們要正確使用量詞。

中心思想。

本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學生要正確使用量詞。

釋句導讀。

“使用詞語要恰當，搭配不好出笑話。”

這句話講我們要正確使用量詞，否則搭配不好會鬧笑話。

教學設計示例。

識字學詞學句（二）3。

教學目標：

1．學會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車、果樹”等詞語。認識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

2．正確、流利地朗讀短文。

3．認識量詞，知道正確使用量詞非常重要。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課。

（出示一本書）同學們，這是什么？（一本書）。

（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說成“一把書、一本尺子”嗎？

二、自讀課文。

1．借助拼音讀準字音，畫出生字。

2．同桌互相檢查。

三、看圖學詞。

（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語：

牛奶面包香腸鉛筆尺子轉筆刀飛機汽車輪船。

（2）看圖口頭填空：

一（）牛奶一（）面包一（）香腸。

一（）鉛筆一（）尺子一（）轉筆刀。

一（）飛機一（）汽車一（）輪船。

1．自讀短文，畫出文中的量詞。

2．小組內互相讀一讀，說一說。

3．班內交流。

（1）口頭填空。

一（）牛兩（）馬三（）魚四（）鴨。

五（）書六（）筆七（）果樹八（）花。

（2）理解“使用詞語要恰當，搭配不好出笑話。”（結合實例理解）。

五、練習朗讀。

六、小游戲。

對對子，比比誰對得多。

甲說：一頭一只……。

乙說：牛雞……。

第二課時。

一、檢查復習。

出示生詞卡片，認讀。

二、學習生字。

1．觀察本課生字在田字格中的位置。

2．學生自學、分組學，互相討論。

說說你是怎樣記住字形的？

3．重點指導。

奶：右邊先寫“了”，再寫“丿”。

船：認識“舟”（舟字旁）。

鉛：認識“钅”（金字旁）。

4．指導書寫。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇九

(一)知識與技能：

1、認識本課的11個生字，會寫8個生字。

2、理解課文內容，懂得珍惜與熱愛生命。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。

(二)過程與方法：

1、反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。

2、展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。

(三)情感、態度與價值觀：

通過對本課的學習，引導學生懂得珍惜與熱愛生命。

生字卡片等。

1、引入同學們，你們都看到過哪些美麗的事物?說給大家聽。

學生自由說自己見到的美麗事物。

師：如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了，你們的心情會怎樣呢?

學生自由回答：如傷心、難過、好心情立刻變壞等。

師：你們說的很好，今天再和幾個小朋友我們就一起感受一下這種心情。

師生一起板書課題：樹上的橘子。

學生齊讀課題。

引導學生對課題進行質疑。

師：看到這個題目，你們想一想會發生什么事?

學生自由猜測。

根據學生的生活實際，親身體驗引入本課，大大的激發學生學文的興趣，同時也為體會文中的幾個小朋友的`心情奠定了基礎。

初讀課文。

1、師：好，現在現在我們就來讀課文，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?

生：問老師、問同學、借助拼音等。

教師鼓勵學生用喜歡的方法認讀生字、讀通課文。

2、師：通過讀課文，你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎?

學生用簡練的語言概括文章的內容：

三個城里的小女孩到鄉下舅舅家去玩，舅舅把橘子樹上的三個橘子都摘下來了，原本很高興的女孩們變的很傷心。

3、師：檢詞。(是否正確。)理解詞語。

學生讀教師出示生詞開火車讀。在會讀的基礎上理解詞語的意思。(采用多種形式進行。)。

如：花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。

充分相信學生能學會，啟發他們自主識字，充分調動了學生的主動性，使主體作用得到了有效發揮。

在認讀的基礎上理解詞語。為體會文章中心做了很好的鋪墊。同時也教給了學生學習的方法。

理解課文師：現在請同學們再讀課文，邊讀邊想，看看你又能讀懂什么?

(學生自己讀課文。)。

教師引導學生交流自己的收獲。

學生自由談論自己讀懂的地方。

師：鼓勵學生提出不懂的問題?學生提出自己不懂問題后(簡單的問題在教師的引導下，隨即解決，對于與文章中心有關的問題，教師板書，共同解決。)。

預設：

1、舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個橘子送給三個女孩?

2、三個小女孩接過舅舅擰下的橘子，女孩們眼中的神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了?

(在解疑的過程中，教師引導學生多角度、多渠道的思考問題。重點理解文中的中心就是知道應該珍惜與愛護生命。在解疑的同時進行感情朗讀。)。

對于感情朗讀來說，本篇課文重點指導學生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時的高興心情，以及見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。

師：鼓勵學生再讀課文，邊讀邊畫出你段落或句子，一會兒我們共同欣賞。

師抓住描寫橘樹的美麗一段進行寫作指導。鼓勵學生多積累這樣好的段落，大膽練習寫一寫。

通過細讀課文和在文中勾畫的方式，使學生熟悉課文，理解大意。

激發孩子表現自己的意識，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到女孩們感情變化的原因，從中感悟道理。

老師總結性的話語，加深了學生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。

布置小本本。

指導書寫：

1、認讀生字，組詞說句子。

2、把認為難一點兒的字小組合作學習。

3、出現問題班內交流。

4、描紅寫字。

自主識字，合作交流。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇十

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

3、有盼望臺灣回歸、實現祖國統一的愿望。

第一課時：

一、導入

1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學生跟著書空。

2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談談嗎？

1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

2、小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

指導學生開動腦筋，自己發現認記生字的方法。如：

1、謎語認記。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤儉節約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁認記。

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關；“銀”是金屬，所以是金字旁。

1、用生字卡片開火車讀。

2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的‘櫥’！”直到猜對了，全班一起回答：“對對對！就是這個字。”

3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張蘋果貼畫。

通過各種途徑搜集有關臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關系，臺灣的風景名勝，臺灣回歸問題等。

第二課時：

1、出示中國地圖，讓學生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學根據自已掌握的內容來回答。今天繼續學習看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。

2、學生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。

1、假設自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學生提出不理解的問題。

2、復習“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學習中。

3、自讀課文，提出問題。

4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學習。注意結合朗讀課文來思考和解決問題。

5、各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的'問題中選擇自己感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。

7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學生在讀中有所感悟。

8、課文語言優美，感情豐富，可配抒情音樂讓學生美讀。

（三）實踐活動

給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學校來做客。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇十一

《識字2》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語，并分別配上色彩鮮艷，內容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現出來，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。學生要認識的11個生字、會書寫的8個生字正藏在這些詞語中。

旨在讓孩子們在賞圖畫，讀詞語的同時，既識生字，又能學會審美，學會勞動，學會創造，學會做人。本課內容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學生集中識字。根據教材特點和低年級學生認知能力發展特點，本課時教學目標定主要為：

1、會認11個生字。會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語書寫生字是本課的重點，識記字形是本課的教學難點。

學生是學習的主人，興趣是學習者內在的動力;關注學生情感，注重教學情趣是對學生心靈的呼喚，也是對教材的活化。《語文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境”。本課教學，主要通過創設學生熟悉的活動情景，引導學生自主走進識字情境，學會觀察，學會發現，學會交流，學會正確表達，學會運用，進行主動地、有創造性學習。從而讓學生在自主合作中放飛童心，在動態活動中享受著學知識的快樂，在認知過程中形成積極的語文學習情感。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇十二

二課題：識字六。

三教學目標：初步認識9個生字。正確，較流利地朗讀課文。初步感知詞語的反義關系。

四學習重點：識字。

學習難點：較流利地朗讀。

五學習準備：音樂磁帶。

六學習方法：自主學習為主。

七學習過程：

（一）談話引入講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。引導歸納，談話導入。

（二）朗讀課文初讀感知。

（1）自讀課文，圈出生字學一學。

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。

正音，評議。

（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點再讀入情。

（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽。

（2）播放歌曲《愛的奉獻》。

（3）講講身邊助人為樂的人和事。

（4）朗讀單元引言。

第二課時。

學習目標：鞏固生字，會寫8個字。流利地朗讀課文。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。

四學習重點：朗讀。

學習難點：朗讀感悟。

五學習方法：朗讀。

六學習準備：田字格小黑板，生字卡片。

七學習過程：

（一）復習回顧。

復習字詞抽讀詞語卡片，評議糾正多種形式讀詞語抽讀其他生字組詞，擴展說話。

（二）誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽自己小聲讀。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

（三）指導寫字結合范寫，觀察字形書空，描紅，臨寫展示，評議，提高。

（四）擴展活動。

收集反義詞，試著組成幾句對子。

教學反思：

二年級語文識字教案（實用18篇）篇十三

1.感受桂林山水的美麗,激發熱愛祖國的情感。

2.學會本課的生字,熟練掌握本課的新詞。

3.提高學生獨立識字的能力。初步感受漢字的形體美。

重點難點。

1.學習本課的生字、新詞,使學生感受桂林山水的美麗。

2.熟練掌握本課的生字、新詞。

3.培養學生獨立識字的能力。

教學課時。

兩課時。

1.認讀本課的生字、新詞。

2.獨立識字,正確掌握本課生字的書寫。

投影,生字卡片。

一、揭示課文題目,布置任務。

今天,我們學習“識字2”。在今天的課上,我們要通過獨立識字來學習本課的生字。

二、布置自學任務,完成生字自學。

1.請同學們回憶一下,在上節課中我們是怎樣自學生字的?

(我們先通過拼音來認讀生字,再借助字典來確定每個生字的部首并標注在書上,有不明白的記錄下來,留在小組里討論。)。

2.下面請同學們按照以上要求進行生字的自學。

(老師巡視學生的自學情況。)。

3.學生自學后,在小組里交流匯報,每個人講一個字,如果有問題大家討論,還有不能確定的,可以留在全班進行討論時解決。

4.老師檢查各組的學習情況,請各組派一個同學進行匯報,說不全的,同組成員可以補充。

甲組:我們組匯報的是“碧”字。部首是“石”,上下結構,組詞“碧水”。

乙組:我們組匯報的是“峰”字。部首是“山”,左右結構,組詞“秀峰”。

戊組:我們組匯報的是“駱”字。部首是“馬”,左右結構,組詞“駱駝”。

己組:我們組匯報的是“駝”字。部首是“馬”,左右結構,組詞“駝峰”。

庚組:我們組匯報的是“架”字。部首是“木”,上下結構,組詞“筆架”。

三、檢查自學情況,指導生字書寫。

1.老師出示生字卡片,請大家認讀、組詞。

2.去掉生字上的拼音,再請學生認讀、組詞。

3.請學生認真觀察每個生字,想想每個生字的筆順是什么。

4.用實物投影出示生字下的描紅字,請一個學生到前面來描,其他學生看他的筆順是否正確。

5.請學生在書上練習描紅,邊描邊想,這個字在寫的時候應注意什么,怎樣才能寫得更漂亮。

6.請大家討論。

學生甲:我講“碧”,這個字上半部分由“王”和“白”組成,“王”字的最后一筆橫變成提,這個字寫的時候要讓下面的“石”托住上半部分。

學生乙:我講“峰”,這個字要寫得左窄右寬,右上是三筆“折文兒”。

學生戊:我講“駱、駝”兩個字,這兩個字要寫得左右同寬才好看。

學生己:我講“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。

7.聽完學生的講述后,讓學生再描一遍例字,邊描邊記。

8.請學生抄字頭。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇十四

理解課文內容，懂得要保護動物。

認識本課生字，能準確認讀。

準確、熟練地朗讀拍手歌。

掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。

生字卡片、動物圖片。

一、導入新課。

二、初讀課文。

1、自由讀，讀準字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領大家讀？（出示字卡片）。

護牢孔雀錦叢鸝靈。

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學習課文。

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的.名字。

（1）在組內介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

一、繼續學習課文。

1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）。

2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）。

3、你們發現這篇課文有什么特點？（拍手歌）。

課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）。

4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）。

二、總結。

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。

三、實踐活動。

根據課后學習伙伴的話，說說講衛生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

識字七。

保護動物要牢記大小動物都有家。

人和動物是朋友保護動物是大事。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇十五

教學目標：

1、讀詩歌，初步了解農民在不同季節的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。

2、初步了解相關農事，激發熱愛大自然的情感。

教學重難點：

1、會寫生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步了解農民在不同季節的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、復習舊知。

1、同學們，上節課認識的生字朋友，你還記得嗎？瞧，他們來了，請這組同學開火車叫出他們的名字。

2、還有一些詞語朋友，你能叫出他們的名字嗎？

3、你發現這些詞語都是描寫什么活動的？

這節課咱們就繼續學習第四課，《田家四季歌》了解農民伯伯的辛苦，并體會他們的心情。

二、板書課題。

1、伸出小手和老師一起板書課題。

2、四季指的是春、夏、秋、冬。

三、初讀課文，了解大意。

1、下邊請四個小隊分別朗讀這四小節，等會兒完成這個填空。

2、誰來說說，兒歌按照什么的順序，描繪了誰一年的什么活動？

四、研習課文。

（一）研讀第一小節，提煉學習方法。

1、接下來我們學習第一小節，請同學們按照下面的學習方法來學習。請女生齊讀第一小節，同學們注意有幾句話。

2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢？對于這個問題啊，同學們可能有點困難，老師來幫幫大家。也就是抓住重點詞語理解課文內容，也可以根據重點詞語，句子提出問題。請同學們思考：請用橫線畫出文中描寫了哪些事物？他們有什么特點？請在相關詞語下加點。

2、你還知道春天哪些事物的特點？

3、春天花開草長，充滿了勃勃生機，你能通過你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎？

4、聽了她的朗讀，你感受到了什么？

過渡：

春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢？

（二）仿學第二小節，學法遷移：

1、我們按照剛才的學習方法，學習第二小節。請喜歡第二小節的同學朗讀第二小節，其他同學注意有幾句話。

2、夏季里，農事忙。忙得什么農事呢？

看圖：圖上畫的誰干什么？

3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會想到什么？

4、摘完了桑葉，是為了養蠶寶寶。除此之外，還要干什么？

5、請同學們看插圖：圖上有什么？

6、你能通過你的朗讀，讓我們感受到農民伯伯的辛苦嗎？

7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。

8、讀的過程中你發現這段押的是什么韻呢？

（三）合作學習第三、四自然段。

1、請同學們回顧一下剛才的學習方法，我們按照這種學習方法學習第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學習，哪一自然段。

2、學習第三自然段的的同學請舉手。請你們到臺上來匯報一下：

（1）我知道這一段一共有2句話。

（2）我知道這一段中把稻谷比作黃金。

（3）生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。

（4）我知道這一段押的是ang韻。

3、哪一小組來匯報一下，你們學的第四小節。

（1）自然段也一共有兩句話。

（2）你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？

（3）我知道這一段押的是ing韻。

（4）下面，我們進行一場小小的朗誦比賽，請一二小隊起立讀第三小節，三四小隊讀第四小節，比一比誰讀的更有感情！

（5）咱們合作朗讀，我來讀黑色部分，你們讀紅色部分。

五、指導寫字。

1、通過學習課文，我們知道農民伯伯啊，一年下來特別忙，特別辛苦。那么這節課呢，我們就學習“忙、辛、苦、年”這四個字。比比看誰寫得最漂亮！執筆！

2、寫字要做到：

一看二寫三對照。

看結構，定位置，找主筆。

3、忙是左右結構，書寫時左窄右寬左高右低。看老師書寫，注意在田字格中位置。豎點朝下回筆，小點朝右，豎直直的朝下，再推上去。點，橫在點的下邊起筆，豎折注意頓筆。

4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上？

5、“苦”上短下長，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫好上大下小。

6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長一點的橫，小豎，橫在橫中線上最長，豎中線上懸針豎。

7、然后讓看一看同桌寫的，如果你覺得他寫的不錯，就把大拇哥送給他。

得到大拇哥的同學請舉手。哇，這么多小書法家呀！這謝課同學們的收獲真大呀！這節課我們不但了解了，農民伯伯一年四季的辛苦，同時感受到他們的快樂！同時還成為了小小朗誦家，小小書法家，背誦小能手！也希望同學們能夠像文章中的農民伯伯一樣，在辛苦的學習過程中感受到學習的快樂！

六、板書設計：

4、田家四季歌。

（綠色）春：花開草長。

（紅色）夏：采桑插秧辛苦abb。

（黃色）秋：稻谷豐收快樂喜洋洋。

（白色）冬：棉衣輕暖笑盈盈。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇十六

師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。

師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）。

師：現在，動物們要把生字上的音節蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇十七

1.默讀課文，找出并說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

2.精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節約不浪費，珍惜他人勞動成果。

教學重點。

朗讀課文，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

教學難點。

精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。

教學過程：

1.欣賞千人糕的圖片，說感受。

2.通過上節課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的'，到底有多復雜呢?下面我們來繼續學習課文。

1.理解課文,掌握內容。

請同學們默讀課文,并思考下面的問題:。

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來的?

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

2、參與討論，師生共同完善板書。

千人糕里有米粉、糖等。

就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

生:大家的團結合作。

生:大家團結一致,共同勞動。

師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

3、請同學們再讀課文。

讓學生借助插圖，試著說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

4.拓展創新,深入理解。

師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆制作好后,還要有運輸的人將它運到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

師:同學們說得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產、運輸、銷售的人的勞動成果。

1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么?

2、你應該怎么做?

3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節約，做到不浪費一點糧食。

我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能做到。

6千人糕。

米粉米稻子農民。

糖甘蔗甜菜農民。

熬糖鍋煤工人。

米糕包裝送貨銷售商人。

勤儉節約不浪費，珍惜他人勞動成果。

二年級語文識字教案（實用18篇）篇十八

教學目標：

1.認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數量表達熟悉的事物。

教學重點：感受美麗的景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字。

教學難點：初步感知不同事物的數量詞表達方式。

課前準備：生字卡片、課件等。

第一課時教學目標：

1.認識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、海”兩個生字。

2.正確流利地朗讀課文，學習課文1、2兩段，初步感知數量詞的用法。

教學過程：

課前談話：

小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)。

一、揭示課題。

1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?

2.去哪幾個地方呢，就藏在今天我們要學的課文識字6里面。

3.板書課題：識字6。

二、初讀課文，學習生字。

1.檢查自學：

老師知道小朋友昨天都回家預習過了，課文都讀熟了。現在老師要檢查你們讀得怎么樣?

1)課文一共有幾個小節?請四位小朋友讀課文。

2)讀了課文，你發現了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣，不一樣在哪里?

**都用數量詞寫，比如一艘，還有……。

**這是一首詩歌。

2.自讀1、2兩節：

這節課我們就先學習課文的一、二兩個自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說一說怎么記住的。

3.認讀生字、新詞：

1)帶有生字的詞語，你會讀了嗎?指名帶讀一遍。

2)學習生字：

導入：那么藏在詞語里的生字寶寶你學會了嗎?指名帶讀生字，并說說怎么記住的?

**結合擴詞：海、軍。

**隨機看圖理解，結合記字形：艦、秧、帆。

秧苗：春天的時候播種下綠綠的秧苗。

隨機指點形聲字：禾字旁和莊稼有關，右邊的字讀央，告訴了我們這個字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學的生字中就有好多形聲字呢，你來學一學。

**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛著我們的祖國，讀一讀這個詞語。

帆船：帆船正揚帆起航，船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個字是巾字旁，風兒一吹，船帆就揚起來了，帶著帆船出發了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。

小結：看，今天學的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音，這樣學習生字啊，可以讓我們很快學會生字。

2)開火車讀生字。

三、朗讀學習第一節：

2.交流，結合小結：你很會讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。

3.看圖理解課文：

導入：那我們就出發去海邊吧，課件出示圖片：

1)來到海邊，你看到了什么?學生回答出示相應詞語。

2)請你用上數量詞說一說。結合回答，出示相應數量詞。

**結合區別一艘，一條：我能不能換一換啊，說：一條軍艦，一艘帆船?

3)指導說圖意：

小朋友，你能不能用上這些數量詞連起來說一說：我們來到海邊，看到了().

**小朋友，你現在就站在美麗的沙灘上，這時你最想干什么呀!

4.體會詩歌，知道朗讀：

1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節，看，我們說了一大段話，課文用了4個數量詞就寫出來了，這就是詩歌，和我們以前學的課文不一樣，詩歌的語句非常簡潔，而且，兩個半句都是數量詞對數量詞，一樣事物對一樣事物，讀起來朗朗上口。

2)我們能不能美美的讀一讀第一小結?指名，齊讀。

四、朗讀學習第二節：

1.現在我們離開美麗的海邊出發去另一個地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現在我們來到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個小問號。

2.朗讀，釋疑：

3.第二小節寫的是什么地方啊?因為那里有：秧苗、稻田、果園、魚塘。

4.想象說話：

導入：農村也這么美，那我們去果園看看吧!

說話：

**現在，我們來到一座果園邊，請你想象一下，果園有什么?學生說話。

**你說的果園真美，我們一起去果園看看：

出示課件。

引導用句式說話：果園里的果子成熟了，有()，有()，還有()。

小結：同一種事物，我們可以用不同的數量詞，不過我們要根據這種事物的大小，數量多少正確使用。

4.指導朗讀：

這么美的農村景色，你能讀好這段話嗎?自由讀一讀，指名讀，再齊讀。

5.出示兩個小節課文，小結：

這節課，我們學了數量詞歌，去了美麗的海邊和農村，把一、二兩個小節一起讀一讀。

五.學用數量詞：

1.我們也來學著說說數量詞：我說一條()一艘()一座()一塊()。

指名接。

2.同桌練習，出示對對子的練習：

你對，我對，對對子。我說一條，我說一條()一艘()一座()一塊()。

小結：同一個事物可以不同的數量詞，同一個數量詞也可以說不同的事物，我們可以根據事物的大小、形狀、數量的多少等正確使用，小朋友在用數量詞時可要開動腦筋想一想哦!

六、課中操：兒歌：(機動)。

一方魚塘魚兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。

五條帆船揚白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過馬路。

數量詞，真有趣，小朋友，別用錯。

師：現在我們靜下心來寫兩個字：“海”、“沙”。

1.出示“海”、“沙”，指導觀察。

1)這兩個字有什么相同的地方?(生觀察)。

2)海：你要提醒大家注意什么?

2.教師范寫：

1)指導寫“海”，師示范指導，生書空。

2)教師范寫“沙”描一描，寫一寫，引導組內欣賞。

3.學生獨立寫字，寫一個，師再針對性的糾正后，生再寫一個，找出寫得好的在大屏幕上展示。