優秀作文是邏輯清晰且結構嚴謹的寫作，能夠使讀者易于理解和接受。下面是一些來自各個領域的優秀作文，值得我們學習和欣賞。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇一

呼喊是爆發的沉默。

沉默是無聲的召喚。

不論激越。

還是寧靜。

我祈求。

只要不是平淡。

如果遠方呼喚我。

我就走向遠方。

如果大山召喚我。

我就走向大山。

雙腳磨破。

干脆再讓#from，全國最大的高考資源網end#夕陽涂抹小路。

雙手劃爛。

索性就讓荊棘變成杜鵑。

沒有比腳更長的路。

沒有比人更高的山。

10、這首詩主要運用了和的表現技巧。(2分)。

11、說說“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”這兩句詩的含意。(3分)。

參考答案：

10、象征擬人。

11、這兩句詩的意思是：只要有腳，再長的路也不怕;只要是人，再高的山也能攀登。(1分)這兩句詩告訴我們：人只要有志氣，就沒有做不了的事情。(1分)表達了一種強烈的自信心和進取心。(1分)。

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生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇二

3.河流激發了人類的想象力和自然情懷，滋潤著人類的情感，成為文藝創作的源泉。(一點1分，共3分)。

文章表達了作者什么樣的思想感情?

這需要根據文章的具體內容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆.

語句作用、含義分析題。

句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。

記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇三

也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，/把握不住自己的命運的前程。/那請在凄風苦雨中聽我的聲音，/仍在反復地低語：熱愛生命。

也許經過人生激烈的搏斗后，/我死得比那湖水還要平靜。/那請到墓地尋找我的碑文，/上面仍刻著：熱愛生命。

我下決心：用痛苦來做砝碼。/我有信心：以人生去做天平。/我要稱出一個人生命的價值，/要后代以我為榜樣：熱愛生命。

的確，我十分珍愛屬于我的，/那條彎彎曲曲的荒草野徑，/正是通過這條曲折的小路，/我才認識到如此艱辛的人生。

我流浪兒般的赤著雙腳走來，/深感到途程上頑石棱角的堅硬，/再加上那一叢叢攔路的荊棘，/使我每一步都留下一道血痕。

我乞丐似的光著脊背走去，/深知道冬天風雪中的饑餓寒冷，/和夏天毒日頭烈火一般的灼熱，/這使我百倍地珍惜每一絲溫情。

但我有著向惡勢力挑戰的個性，/雖是歷經挫折，我絕不輕從。/我能頑強地生活著，活到現在，/就在于：相信未來，熱愛生命。

【注】寫于十年**結束后不久的1978年的這首詩，堪稱《相信未來》的姊妹篇。這兩首詩影響了整整一代人，當年許多知青，在生活極其艱難和理想接近破滅時，正是《相信未來》和《熱愛生命》鼓勵他們頑強地活了下去。

1.這首詩選取了很多意象，如“攀附的葛藤”。請從文中再選取幾個相似的意象，并說說它們的共同特點。(2分)。

2.這首詩選取的意象有何作用?(2分)。

3談談你對第3節中“用痛苦來做砝碼”“以人生去做天平”的理解。(4分)。

4試將這首詩和《相信未來》作比較，說說這兩首詩在主題上的相同之處。(4分)。

答案：

1.答案如“凄風苦雨”“荒草野徑”“頑石棱角”“攔路的荊棘”“冬天風雪”“夏天毒日頭”等。這些意象都帶有痛苦和悲哀的色彩。

解析“葛藤”比喻瘦弱的軀體，顯然指的是痛苦的人生，類似表現人生痛苦的意象還有很多，只要扣住這個特點找出來即可。這些意象都帶有傷感和痛苦的色彩。

2.答案這些意象，借物載情，寓理于形，極具內質和張力，充分構筑了全詩的沉郁悲慨、深沉豐沛的思想和內蘊的感情以及獨特的想象空間。

解析意象是作者情感的物化，屬于托物言志或借物抒懷，意象越豐富，作者的想象力也就越強，情感的表達也就越豐富、深沉。

3答案“砝碼”和“天平”密不可分，那么“人生”與“痛苦”總是相隨。這兩句話表現了作者對人生和痛苦的哲理性認識，表現了作者正視痛苦、直面人生的昂揚斗志和不屈的精神。

解析天平的兩端，一邊放著人生，一邊放著痛苦，二者平衡，說明人生和痛苦相伴。表現了詩人正視現實、敢于直面痛苦的精神。

4答案這兩首詩都表現了一個同樣的主題，即無論人生多么艱辛，命運多么坎坷，我們都要克服困難、忍辱負重、堅忍不拔、百折不回，要相信自己，熱愛生活，實現自己的價值。

解析注意結合詩中的意象和相關抒情的語句，尋找相同點。

語文文言文各題型答題答題技巧。

詞語解釋題。

這是典型的“題目在課外，答案在課內”題目。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用已經學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。

內容理解題。

解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

閱讀理解段意的概括方法。

1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)。

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇四

a.人類文明可以沿著河流尋找到歷史軌跡，原始人對河流有著親和、依賴和畏懼的心理。

b.人類早期文明稱之為大河文明，河流的周期性泛濫和引水灌溉，誕生了與之適應的科學技術。

c.紛爭不已的部落和相互隔膜的族群，通過河流，獲得了一種文化認同，產生了后來的民族凝聚力。

d.人類在河流背景下生成的文化認同和文化傾向，使得河流成為民族文化的象征和傳統文化的載體。

6.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()。

a.在民族凝聚力基礎上演化和提升的民族精神，形成了現代民族國家本土文化品格和深層意識形態。

b.河流承載著民族和傳統文化，與民族的歷史息息相關，也是一個民族可持續繁衍的文化資源。

c.在地球景觀中，河流是最具運動性、可視性和永恒美學價值的自然景觀。河流也是充滿詩意的景觀。

d.河流是人類珍貴的人文遺產，河流審美和文化價值的可持續性，也意味著一個社會的經濟可持續性。

7.河流為什么具有獨特的美學價值?請根據文意概括。(3分)。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇五

有人選擇黃金，我選擇愛情;有人選擇美麗，我選擇自然;有人選擇權利，我選擇快樂……面對同樣的人生，每個人都會做出不一樣的選擇，掌握好自己手中的方向盤，駛向屬于你的人生。

一尊精美的大理石雕像落到了一個農夫的手中，它的價值也許遠遠不足金錢，但落到了藝術家手中，它的價值遠遠超過了金錢。不同的人，對同種事物的看法是不一樣的。我們應該做出真正的選擇。

兩個將要為前途奔波的年青人在車站相遇了。一個想要去北京，而另一個則想要去上海。去北京的人聽說上海人很會享受生活，對自己的生活要求特別高。于是他想：我在那里一定可以找到工作。而去上海的人聽說北京人很善良，常常幫助別人。于是他想：我一定可以生存下來，他們會幫助我的。于是兩人交換了車票。幾年過去了，兩人又回到了這個車站，不同的是在上海的那個人憑自己的勤奮在上海找到了工作，而且當上了公司的經理。而去北京的那個人卻好吃懶做，靠別人的施舍過日子。我們每天都在為自己的前途而奔波，如果沒有正確對待生活的態度，去選擇錯誤的道路，那么人生的坎坷也會成倍的增加。所以，我們應該以積極正確的態度選擇人生。

作為一名醫生，他們目標就是把病人治好，作為一名教師，他們的目標就是把學生教好，作為一名工人，他們的目標就是把工作做好……不同的職業，也有不同的選擇目標，文壇中的李白選擇了作詩的目標，創作出了無數佳作，歌壇中的周杰倫選擇了音樂的目標，唱出了生命的樂章，政壇上的任長霞，選擇了為人民服務的目標，創下了讓人贊美的事跡。所以，在面對不同人生的時候，我們應該選擇不同的努力方向，讓自己的人生亮起來。

對于生活大有人會選擇忙碌，有人會選擇抱怨，也有人會選擇享受，無論是怎樣的選擇，都應該具有正確的人生觀。正如王子在享受日光浴，乞丐也在曬太陽一樣，他們享受生活的方式是一樣的，但內心的選擇也許不同。

生命中，我們總會有許多選擇，正如一條道上的岔口一樣，面對它們，我們應該用正確的方式去選擇，那樣才會擁有精彩的人生。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇六

3.興高采烈，惴惴不安，驚恐絕望，驚喜萬分。

4.九個兒童劃船出海,當風暴來臨的時候惴惴不安,發現已經迷失方向,一個人指著小鳥叫開船的人往有鳥的地方開,結果得救了。

5.是啊，在因為無知而在危機四伏的大海中，知識就是島嶼，就是生命的棲息地。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇七

汪國真。

呼喊是爆發的沉默。

沉默是無聲的召喚。

不論激越。

還是寧靜。

我祈求。

只要不是平淡。

如果遠方呼喚我。

我就走向遠方。

如果大山召喚我。

我就走向大山。

雙腳磨破。

干脆再讓#from，全國最大的'高考資源網end#夕陽涂抹小路。

雙手劃爛。

索性就讓荊棘變成杜鵑。

沒有比腳更長的路。

沒有比人更高的山。

10、這首詩主要運用了和的表現技巧。(2分)。

11、說說“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”這兩句詩的含意。(3分)。

參考答案：

10、象征擬人。

11、這兩句詩的意思是：只要有腳，再長的路也不怕;只要是人，再高的山也能攀登。(1分)這兩句詩告訴我們：人只要有志氣，就沒有做不了的事情。(1分)表達了一種強烈的自信心和進取心。(1分)。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇八

人類文明的第一行腳印，是踩在濕漉漉的河邊的。通過逐水而居，原始人獲得了一種簡樸而充滿希望的生活和初級生產方式，并對河流產生了親和、依賴和畏懼，推動了人類想象力和終極觀念的形成。

在很大程度上，人類早期文明又稱大河文明。在黃河、尼羅河、幼發拉底河和恒河、印度河流域，通過洪水周期性泛濫和引水灌溉，形成了最早的農業，并誕生了與之適應的科學技術、政治文化和社會分工。而且，通過河流，紛爭不已的部落和相互隔膜的族群獲得一種標志性的文化認同，產生了一種后來被稱為民族凝聚力的文化傾向。在此基礎上演化和提升的民族精神，形成現代民族國家的本土文化品格和深層意識形態;反過來，這些源于河流或在河流背景下生成的認同和傾向又進一步賦予河流以一種崇高品格，使河流成為民族文化的象征和傳統文化的載體。河流的文化生命就這樣產生了。在第二次世界大戰的中國戰場上，國都淪陷，山河破碎，一曲悲憤雄渾的《保衛黃河》，卻成為連接重慶和延安、前線與后方的共同旋律，成為超越所有黨派的精神旗幟，動員起抗日救國的巨大力量。改革開放新時期，黃河作為民族搖籃，為成千上萬的`海外華人尋根問祖、頂禮膜拜提供了可知可感的實體和空間，成為凝聚民心、引領民氣的“精神圖騰”。

河流文化生命在于它的超越性。你可以通過河流的故事觸摸一段歷史，一個族群;你也可以通過歷史的故事復活一條河流，一種刻骨銘心的記憶;你甚至可以通過知識、經驗和想象把河流和歷史抽象成一種符號，賦予它更加豐富和充滿變數的內涵。這時，河流文化生命就由超越性而獲得了一種穩定的虛擬性，是各民族發生、成長和可持續繁衍的文化資源。

在地球景觀中，沒有什么比河流更神奇、微妙和難以窮盡的了。河流是最具運動性、可視性和永恒美學價值的自然景觀。有聲有色、奔騰不息的河流煥發了所有大地景觀的活力，激發了人類無窮無盡的想象力和自然情懷，產生了獨特的河流美學，掀開了地球自然和生物史詩中瑰麗、壯美和綿長的詩意篇章。從中國的《詩經》《黃河大合唱》、俄羅斯的《伏爾加船夫曲》到美國的《老人河》，河流成為文學和文藝創作的源泉。每一條河流都有自己獨特的歷史、文化、音樂和詩歌。不能想象沒有河流滋潤的人類情感和文學作品，就像不能想象沒有文學和音樂伴隨的河流一樣。浩蕩的巨川，湍急的洪水，柔美的溪流，神奇的峽谷，作為歷史文化的空間載體，藝術創作的永恒母題，想象力的起點和極致，作為人與宿命搏斗的見證，在人文史上具有經久不衰的原初價值。河流不僅僅是經濟資源、戰略資源，還是不可替代的文化資源，是全人類亟待保護的珍貴的自然遺產。一個可持續發展的社會不僅僅是經濟的可持續性，還必然意味著河流以及河流審美和文化價值的可持續性。

(有刪改)。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇九

上帝看到人間一派欣欣向榮的景象，便決定賜予人選擇第二次生命的機會，而我，選擇了一千年后30的生命。

我心想，3009年還早著呢，于是，我趴在云朵上很快就睡著了，大約睡了一下午，睜眼一看，3009年到了！我連忙趕去投胎，進入命運之門，有三個池子供我選擇，第一個是盛滿金水的池子，第二個是盛滿銀水的池子，第三個是盛滿清澈泉水的池子。我幾乎沒有絲毫猶豫就選擇了第三個池子，我隨著命運之光進入了未來的父母家，因為我迫不及待地想見到他們，便早早地睜開了眼睛，一看才知道，我媽媽是個能說會道的律師，我爸爸是個公司的老板，總之，我們生活條件非常好。

通過魔鏡看到這里的我，頓時心花怒放。又過了許多年，我穿越了時光隧道，來到了3027年，那時的我已經成了當地家喻戶曉的科學家。由于我研制了一種神奇的四葉草，人們把它放在任何枯死的植物上，植物都會在5秒鐘之內復活，如果把它放在什么骨架上，它會顯現出骨架主人彌留之際的樣子。當然，如果你哪里受傷，只要將它輕輕放在傷口上，你的傷口馬上就會痊愈。

我見著了未來的自己，問過得怎樣？很好！就在我和自己對話的時候，突然，地面一下子凹陷了下去。

你干嘛呢？怎么睡覺睡到地上去了？媽媽奇怪地問，沒什么。我笑了笑。唉，人的生命不可能重來，所以我們一定要珍惜這寶貴的生命。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇十

那是母親讓我一生難忘的故事。生命是一段牽掛的行程，是一把傘，（）是父母對兒女一份暖暖的愛。

在長長的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。

許多年了，我依舊常常佇立雨中回味著縈繞在心頭的傘的故事，思緒明晰而鮮艷，仿佛又看見了蒙蒙的細雨中，一個漸老的'身影向我走來。于是明白，一把傘是一份沉沉的情，一份濃濃的愛。每每走在飄雨的路上，望著遠方迷蒙的遠山和近樹便在心里說，母親又送傘來了嗎？在風中在雨中。

那是讀中學時候的一天，就在臨近下課時，驟然烏云壓城。我不安而惶惶地收拾好書本準備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來了。望著密密匝匝的細雨，我早就猶豫起來，到家肯定會渾身濕漉漉了。暮色愈來愈深，我硬著頭皮沖進了雨里。

一路小跑，隱隱約約，我看見前面有個人，打著傘向我走來。走近了才知道是母親。母親蒼白的臉龐露出了微笑，站在那里等著我。我無言地從母親手中接過了傘，似乎連一句感謝的話都沒說。一路上，我和母親一前一后地走著一段沉默的路。我只望著飛舞的雨花想著自己的心事，仿佛忘了母親走在前面，就這樣回到家中。

再后來，每逢下雨母親總是默默出現在我眼前。一次，兩次，三次……我始終把這看成是母親的義務。每次母親邁著沉重的步履將傘遞給我時，我只是平淡地接過便無語地跟在母親身后，似乎這一切都是母親應該做的。

有一天下雨了，母親卻沒有來。走在雨中遲遲未見母親，我不禁生起了她的氣。跑到家中，卻看見母親病懨懨地躺在床榻上，床邊放著一把傘。母親看著我，用微弱的聲音對我說：“剛才還想送傘給你，但沒走幾步卻倒在床上，到底是人老了。”

我猛地撲在床沿上，淚水小溪般地流了下來，看著鬢白如霜的母親，為自己的懵懂無知，為錯怪母親的真情而無地自容。母親永遠都在無言地呵護著我，可我卻沒有領悟這刻骨銘心的愛的方式。

淡淡的，淡淡的雨絲中可是母親打傘來了？站在異鄉異地的蒙蒙細雨中，我又想起了遠方的母親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠地嵌在心靈深處。

1、照樣子，寫詞語。

例：明晰而鮮艷。

______________而______________________。

______________而______________________。

2、在文中括號里填上恰當的關聯詞語。

3、加批注是讀書的好習慣，從品詞語、悟感情的角度，請在第七自然段中加兩處批注，用“—”在文中畫出相關詞語并用a、b標出，再把批注內容寫下來。

批注a：____________________________________。

批注b：____________________________________。

4、省略號有不同的作用，這篇短文中“一次，兩次，三次……”一句話中的省略號表示___________________________；你從中體會到了____________________________________。

5、用“一”在文中畫出與“我又想起了遠方的母親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠地嵌在心靈深處”這句話相呼應的句子。

____________________________________。

7、其實，你的母親也很愛你，只不過愛的方式不同罷了。請用一兩句話寫出你感受到母愛的經歷。

____________________________________。

8、讀了全文后，你對文題“生命中的傘”是怎樣理解的？

____________________________________。

參考答案：

1、示例：快樂而簡單憂郁而灰暗。

2、即使……也……。

3、略。

4、次數的省略母親對我綿綿不斷的愛。

5、每每走在飄雨的路上，望著遠方迷蒙的遠山和近樹便在心里說，母親又送傘來了嗎？在風中雨中。

6、因為母親總是默默地為我送傘，我把這種事當成了理所當然，所以自然而然地認為這是母親的義務，而后來母親有一次，因為生病而沒能來送傘，讓我體會到，這是母親刻骨銘心的愛的方式。

7、示例：小時候，下了很大的雨，地上的水都快沒了膝蓋，我沒有穿靴子，母親就一邊背著我，用一只手扶著我，另一只手打著傘。

8、示例：文章把“母親”喻為生命中的傘，是在說明母親在我們生命中所扮演的角色的重要性。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇十一

幾年前，家中第一次養了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的.雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。

第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。

1、為什么“第一次的感覺真奇妙”？（用文中的話回答）。

2、找出作者細心觀察生活的句子。

3、語段中“第一次”出現了幾次？主要記敘了第一次做什么？（用一句話概括）。

4、從文中各選出運用記敘、議論表達方式的一個句子。

參考答案：

1、第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。

2、（1）母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋。

（2）鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。

3、一共出現了十五次。第一次看小鳥從鳥蛋中孵出。（意思對即可）。

4、記敘如幾年前，家中第一次養了一籠十姊妹。議論如第一次的感覺真奇妙。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇十二

汪國真。

我不去想是否能夠成功。

既然選擇了遠方。

便只顧風雨兼程。

我不去想能否贏得愛情。

既然鐘情于玫瑰。

就勇敢吐露真誠。

我不去想身后會不會襲來寒風冷雨。

既然目標是地平線。

留給世界的只能是背影。

我不去想未來是平坦還是泥濘。

只要熱愛生命。

一切，都在意料之中。

13.汪國真是當代著名詩人，他的詩文字淺顯而意境深遠，一度在大中學生中廣為流傳。這首詩通篇用兩種不同心態的________，來表現了詩人_________________________________________________________。

參考答案：對比對生命的思考和熱愛。

14.這首詩共四節，從結構上看前三節是___________關系，最后一節的作用是______________________。

參考答案：并列總結全詩，點明主旨。

15.第三節詩中，“寒風冷雨”指的是__________，“既然目標是地平線/留給世界的只能是背影”，請用自己的話，闡釋你對這兩句詩的理解：_________________________________________________________。

參考答案：前進道路上的困難挫折阻力等既然我們選定了人生的.目標，那么我們要做的只能是永遠向前，決不回頭。

16.讀了這首詩，你覺得我們應該用怎樣的態度來對待生命?

答：

參考答案：熱愛生命，不計結果，不畏風雨。(意思對亦可)。

【語言運用】。

17.仿寫詩句：

讓我怎樣感謝你，

當我走向你的時候。

我原想收獲一縷春風，

你卻給了我整個春天。

讓我怎樣感謝你，

當我走向你的時候。

___________________，

___________________。

參考答案：我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個海洋。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇十三

我曾在夢中經過撒哈拉沙漠，那一望無垠的黃沙，托著沉淪的夕陽，照在我的臉上。在夕陽的余輝中，我看到一個女人朝我緩緩走來，她有優美的身姿，搖曳的發絲，像女神般，來到我的身邊。她的身上有一股好聞的味道，仿佛雜糅了世界上所有的情感，清逸，遠離世俗，無不洋溢著對生命的激情，卻又略帶滄桑。她說她叫三毛。

三毛？她就是那個“充滿傳奇一生”“萬水千山走遍”的女子嗎?就是那個憑著小時候對沙漠的印像而毅然前往撒哈拉生活的女子么？她那張并不漂亮卻有著獨特韻味的臉在余輝里顯出孤獨的輪廓，我不知道這樣一個女子如何走過生命的48年，是在痛苦中苦苦掙扎，還是在生命的過程中領悟。但不論如何，三毛是個純真的人，在她的世界里，不能忍受虛假，就是這點求真的個性，使她踏踏實實的活著。也許她的生活、她的'遭遇不夠完美，但是我們確知：她沒有逃避她的命運，她勇敢的面對人生。她自己也說：我在這個世界上，向來不覺得是蕓蕓縱生的一份子，我常常要跑出一般人生活著的軌道，作出解釋不出原因的事情來。憑著這樣的對生活的熱情，憑著對沙漠的熱情，她在撒哈拉里譜寫了一段傳奇。

司馬中原曾這樣評價她：如果生命是一朵云，它的絢麗，它的光燦，它的變幻和飄流，都是很自然的，只因為它是一朵云。三毛就是這樣，用她云一般的生命，舒展成隨心所欲的形象，無論生命的感受，是甜蜜或是悲凄，她都無意矯飾，行間字里，處處是無聲的歌吟，我們用心靈可以聽見那種歌聲，美如天籟。讀三毛的作品，發現一個由生命所創造的世界，像開在荒漠里的繁花。確實，在撒哈拉里，我看到她用筆寫出自己對生活的熱愛，不論是平淡的生活，還是和荷西的愛。即使在荒無人煙，物資匱乏，語言和文明都不相通的沙漠上，三毛這個聰明女人，總是能把“羅馬城”建在沙地上，能讓天堂鳥在沙漠里燃燒。

這樣一個女人總能讓我對生命有所感悟，并且時常從內心深處發出對生命深深的感動與崇敬。

人的一生能有多長？它存在于宇宙中，像一葉扁舟，蕩漾在時間的長河里。如漫天的星星一顆，透著淡淡的光，在浩瀚的天地里看不到蹤影。又如流星一樣一劃而過，留不下任何痕跡。雖然短暫，但是又有誰能否認它的確存在過呢？你認真地活過，你曾在有生之年，哭過，笑過，你也曾走過世界上無數的路。你就算是黑暗中微弱的那盞燈，但你也照亮了一方土地。生命并不是以時間長短來度量，而是它存在的意義。

生命如草芥，滾落在塵埃里，滿身泥濘。每個人都可以選擇抱怨，也可以充實地活著。三毛就是那樣用心地去生活，用心去觸摸世界的一草一木，去聆聽存在的每一個音符，每一個情景在她的生活里都是美麗的。生命似一首歌，來源于我們自己的一首歌，每一個腳步，每一次心跳，都是跳動著的音符。時而高亢，時而低沉，都無不抒發著生命如花一般的美麗。

三毛說：“生命不在于長短，而在于是否痛快地活過”。這大抵就是她對自己短暫的人生一個完美的詮釋吧。沒有人可以永恒，人終將歸于塵土。只是那種最完美的人生莫過于以火一般的激情燃燒自己的生命，然后在離開這個世界的時候，可以自豪地說：我認真地活過，我不后悔自己的人生。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇十四

老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。

“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們去把它種出來吧。”

拿到種子后……我要第一個把它種出來!本想。怎樣才能種出來呢?靜想。我有一顆種子了。安想。

本跑去尋找鋤頭。靜想要挑出最好的花盆。安把種子裝進小布袋里，掛在自己胸前。

本把種子埋在雪地里。靜去查找種蓮花的書籍。安去集市為寺院買東西。

等了很久，本的種子也沒有發芽。

等不到種子發芽的本憤怒的刨掉了地，摔斷了鋤頭，不再干了。

我一定會種出千年蓮花的`。靜想。

靜將選好的金花盆搬來，放在最溫暖的房間里。安接著清掃寺院中的積雪。靜用了最名貴的藥水和花土，小心的種下了種子。

安和以前一樣坐著齋飯。

靜的種子發芽了，靜把它當成寶貝，用金罩子罩住它。

清晨，安又早早的去挑水了。靜的小幼芽(因為因此)得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。晚課后，安像往常一樣去散步。

春天來了，在池塘的一角，安種下了種子。

不久，種子發芽了。安欣喜的看著眼前的綠葉。

盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花(輕輕地美美地)盛開了。

閱讀試題。

1.用選擇括號里最合適的詞語。

2.用“欣喜”造句。

參考答案：

1.因為輕輕地。

2.我欣喜地看見水仙花開了。

3.安只是本分的做了自己而已。萬物都有自身的規律,而尊重規律并非是我們刻意的放下自己去成全它。這個故事告訴我們]要滿懷希望,有所追求,但一定要淡定,順其自然。

語文學習十大習慣。

一、熟讀、背誦。

二、閱讀優秀課外讀物。

三、推敲語言文字。

四、積累語言材料。

五、記日記。

六、規范地書寫。

七、專注地聽人說話。

八、說普通話、說話文明得體。

九、勤思考、愛質疑。

十、勤查工具書。

語文閱讀解題思路。

1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理。

2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在現代文中則多表現為語境義，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇十五

各位評委各位老師大家上午好：

學生做中考散文閱讀題有著較強的指導意義，所以我將這節講評課定位于從中考散文閱讀中探究散文解讀之法。

一說教材。

《課程標準》指出：“精讀評價是具體考察學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的表現”“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”這篇散文4個小題主要考查了整體感知（考查文意理解、作品結構思路）內容分析：（信息篩選、作者目的）。作品鑒賞：(寫作手法賞析、體會作用)獨特體會：對閱讀材料的個性理解這幾個考點。

二說學情。

初三學生對散文這種文體已經不陌生，此時他們需要的是知識容量的擴充和運用能力的提升，在教師的指導下讓自己的知識系統化，在實踐中能舉一反三運用自如。

三說教學目標。

根據以上的分析我制定了如下四個目標：

1、對知識點查漏補缺。

2引導學生學會解答散文試題的常規步驟。

3.教學生理解散文主旨的方法（評講7題、10題）。

4.教學生理解散文的表現手法及作用的方法（評講8題、9題）。

學生讀散文時很多同學都容易弄懂“寫什么”卻不易弄懂“為什么寫”和“怎樣寫”因此我將本課的教學重點確立為“理解散文主旨的方法”和“理解散文的表現手法及作用”，其中“理解散文主旨的方法”也是本堂課的教學難點。

確定重難點后利用大家集體回憶和現場做題的方式落實1、2兩個目標。

四說教法、學法。

《語文課程標準》在評價建設中建議指出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。不應過分強調評價的甄別和選拔功能。據此我采用：

多媒體輔助教學法該法課堂教學容量大、展示的知識體系直觀明了可以節省大量時間。

點評互動法根據教育心理學的系統論原理、優化原理、遷移原理，利用學生原有的知識體系達到學生與文本互動，師生互動、生生互動，使問題得以暴露、知識得以完善、能力得以整合提升。

尋根溯源法得法于課內得益于課外，雖然考試素材取自課外但解題方法一定會源于課內，指導學生掌握課內文章與閱讀素材的聯系。引起學生重視平時的教學激發學生的興趣。

觸類旁通法各類試題都是依據課標擬定的對同一類問題會從不同的角度提出，引導學生抓住關鍵舉一反三解決同一類型的問題。

五說教學流程。

（一）課前準備。

教師分析素材（考點、題型、答案）及根據小題得失分情況統計找出共同存在的問題，找出典型錯誤答案和出色的正確答案，制作多媒體課件。學生復習散文的相關知識。

（二）概述訓練情況、創設情景導入講評(2分鐘）。

介紹本次訓練全班的平均分、最高分（點名）、最低分（不點名），并介紹成都市近3年b卷考試的散文閱讀評價情況，引出對散文知識及考點的復習。

（3）散文部分知識點及常見考點盤點（6-8分鐘）。

學生回憶以前講過的有關散文的知識，教師利用多媒體展示散文相關知識點及常見的考點。（目標1）。

（4）練習評講（20--24分鐘）。

1、真題再現（6分鐘）多媒體展示練習素材和失分情況最嚴重的第7小題，學生現場再做教師有意識提醒大家用剛才所復習到的相關知識和解題技巧，用投影展示三個同學先前練習時和現在練習（優生1個、中等生1個、后進生1個）的答案，（同時下發學生做過的練習題）請他們看這次的答案和測試時的答案有何異同。（目標2）。

教師引導指出解讀散文的一般步驟。

一、初讀文本弄清寫什么。

二、審清題意再讀文本弄清為什么寫。

三、結合問題局部探究弄清怎么寫。

四、緊扣題意規范作答。

2、習題講解（14--18分鐘）（目標3、4）。

a結合習題7的講解，老師講析把握散文主題的常用方法經閱讀分析，本文適合用“從材料入手概括”。

引導學生分析得出文章的主旨：文章描述楊木樁生命成長的過程，抒寫了作者從楊木樁生命成長歷程中獲得的一種生命的感悟和啟迪。

主旨分析出來后，對第7題進行解答：

本文的標題其實就是用一個非常形象地比喻揭示了文章的主旨。

b第9小題失分較多，重點討論第9題“文章開篇寫我將楊木樁‘順手捎回’任意一插的情形，結尾卻寫‘我雙手摟著它，如同在撫摸一個冬天的童話’這樣寫矛盾嗎？為什么？”

引導學生分析：本文描述了楊木樁的成長歷程時，也融進了我的態度及思想感情。

指導學生:要分析文章的'前后關系我們不妨從結構和內容上進行分析，得出第9題解答。

內容上：楊木樁成長過程的變化必然引起我思想情感的變化（由漠。

視楊木樁到喜愛楊木樁）。

結構上：開頭的抑為結尾的揚做鋪墊。

這樣結尾有點明主旨的作用。

首尾相扣，突出文章的主題。

答題的模式：明確的判斷+具體的藝術手法+這種手法所起到的內容上的作用+這種手法所起到的結構上的作用。（注意語句要連貫流暢）。

3、引導學生分析失分原因，知識儲備不足的加以補充，答題不規范的加以訓練，非智力因素丟分的要杜絕如看錯題、答漏題、書寫失誤等。

（5）拓展延伸我來做考官（5--10分鐘）。

請同學們利用這篇閱讀素材預計我市對散文閱讀教學的評價，從不同角度不同考點出發自擬3--5個題目（當堂擬一個，余下的作為課后作業）并給出相應的參考答案。

《語文課程標準》中“對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題。”的要求。這個活動學生可以從內容、結構、語言、感悟等方面入手命題。對不層次的學生都可以得到鍛煉提高。檢驗學生在講評后有沒有收獲同時也可以鞏固今天所學知識，培養學生合作探究的能力及多角度解決問題的能力。

出完后同學間相互交流并向老師推薦一兩個進行全班交流點評。

（六）課堂小結（1分鐘）。

再次強調散文閱讀評價的關鍵點，鼓勵大家樹立信心探尋規律，取得更好的成績。

六、結語。

閱讀評價年年翻新，試卷講評各個不同，懇請各位指正，謝謝。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇十六

第1招：整體感知文章內容，學會和文本、作者對話閱讀中值得強調的是學生和文本之間的對話過程，這種對話過程充滿了發現、質疑、思考和探究，但前提是要能夠整體感知文章內容。只有具備了整體閱讀的能力，才能完成和文本對話過程中的多元思考，才能根據文意和題干的要求回答好閱讀試題。具體說，首先要快速閱讀全文，捕捉文章各段的關鍵語句和詞句，初步把握文章的主要內容——全文中心、主旨、行文思路和情感基礎。例如：說明文要把握說明事物的特征，文中用了哪些說明方法，用這些方法有什么作用？文中滲透了哪些科學精神和科學道理；議論文要明確文中論述的什么問題，告訴我們什么道理，在說理過程中運用了哪些論證方法，運用了哪些典型的論據材料；記敘文主要寫了什么人和事，表達了作者怎樣的情感，文中運用了哪些表現方法，線索是否明顯等。這些內容在整體感知這一環節中要思考到位并且一定要準確，若有一點偏差后面答題全盤皆錯。整體感知立足全文，強調于“感”，落實于“知”，“感”與“知”也就是信息篩選整合的過程。接下來要依據整體感知的內容，深入思考文章的主體和局部，重點是對關鍵語段和關鍵詞語的理解，努力思考它們在文中的作用。最后根據題干的要求再從局部回到整體思考，對全文有更深入的理解，圈鎖題干要求回答的內容，完成和文本的對話。

第2招：多角度思維，縝密篩選信息在整體閱讀的基礎上，考生要根據不同文體的具體要求善于多角度思考問題。不同文體思考的角度也不同，我們要善于篩選各題干要求的明顯信息，更要學會篩選隱含在文章字里行間包含在文章內容和主旨之中的隱含信息。以現代文散文閱讀《被遺忘的稻草》第18題為例：第3段中加點詞語“戰栗”在文中是什么意思？回答這道題我們從語段中能讀出“稻草”在田野中急切地想被人發現，他因興奮而顫動。我們還要讀出隱含信息，“稻草”是不甘心被遺忘的。看見牛來吃草興奮得抖動草葉，盼望被發現。在分析關鍵語句時更要注意思考問題的縝密性。仍以《被遺忘的稻草》第19題為例：大雪之后稻草將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一條曲線說明了什么？第20題：第6段寫道，“高高的如盼望著什么的稻草堆也消麼下去”結合全文內容說說稻草都在盼望些什么？這兩道題的問法乍一看似乎是一個層面的問題，可是理解全文內容之后就會發現這兩道題都在考查考生對文中內容隱含信息的理解，19題著重于稻草本身不屈服惡劣環境、不甘心被遺忘這一點來回答，20題要從全文積極向上的主旨出發，想到稻草不僅不甘心被遺忘，而且盼望被發現、被利用，以此來體現自身價值。這正是文章的關鍵之處，屬于較難的閱讀題。從多角度思考問題并考慮的周密、嚴謹，這是閱讀得分的關鍵所在，答較難的閱讀題最忌只理解字面意思而不理解文章的核心內容。

第3招：流暢完整的組織語言，準確嚴密的表述答案如果說考生在現代文閱讀中既能把握文章的整體閱讀又能分析品味文章關鍵語段和詞句，并能理解全文的主旨和情感這已經具備了答好閱讀題的較強能力，那么還有很重要的一點，就是怎樣把想好的答案準確無誤地表現出來。以往有些考生思考問題的過程是正確的，但在表達時卻因語言組織不嚴密、說話不完整而丟分，這是得不償失的。為了避免這一現象出現，切忌只用詞或短語來回答表述性的問題，更不能盲目的片面的用文中原話答題。根據題干的要求，在提煉篩選信息的基礎上，組織好語言，緊扣題干答題，切忌說含糊的話，更不要答非所問，寫了不少字，結果徒勞無益。例如說明文第16題：漫步在凡爾賽宮的鏡廊內，為什么會滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥蘢的園林中？有些考生只寫因為鏡廊有反射的作用，結果失分。從答題結果看，考生讀懂了文章內容，但從語言表述看并不準確。語言表達能力分為兩種：一種要求準確簡潔，另一種則要求生動、典雅、優美。前者能力不足，造成答案偏頗或多而不準；后一種能力不足，造成語言干枯無味，缺乏感染力。在復習中，一定要有意識的提高這兩種語言的表達能力。表述不好的另一個原因是缺少生活積累。現代文閱讀中，往往會要求考生結合生活實際來回答個性感悟的問題。即我們平時說的開放題。要想答好此類題得滿分，語言表述是非常重要的。或評價、或鑒賞、或品味、或簡述、或建議、或倡導等都要有完整縝密的語言表達模式。力求準確、流暢、完整地組織好問題答案。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇十七

閱讀下列文章，回答問題。

春暉。

下午這樣的陽光，實在舒服。我腦海響起了意大利的民歌《可愛的陽光》，真想找到一片青草地。停下汽車，赤足踏青，讓金光灑遍一身。我旋下了汽車的窗子，風進來了，和而不疾，溫度正好，是攝氏20余度吧。要是在海灘，海水一定也可親，大概是夏威夷那樣的恒溫恒常不變的溫暖，或者說涼快。

陽光是渾融的一大片，彌漫了大地，樹木的綠色鑲了金邊，立體公路橋成為希臘一樣黃金閃爍的建筑。我隨手按掣，汽車的音響播出來的，就那么巧，是史特勞斯的《春之聲》。我照著旋律哼起來，右手在方向盤上打著拍子。我忘了正在開汽車，汽車好像左搖右擺了一下。路上旁邊行車線的一輛汽車，和我的車并肩走了一會兒，然后略為加速超過了。駕駛者好像對我使了眼色。是位年輕的女士，開著寶馬，火紅色的。我得小心開車呀!

我真的感到高興，因為做了一件應該做的事，雖然是小事。完成了責任的那種快慰使我終于決定來探望父親。是周末的下午，應該是休息的時候，然而，有多少應該要休憩的時光，都把自己鎖在書齋。張愛玲筆下的曹七巧，自困于金鎖。毛姆筆下的人物，自鎖于人性。我自困于書之齋書之鎖。像薛西佛斯.推了石頭上山石頭又滾下來，又推上山又滾下來，像他，案牘書刊文稿清了叉堆起來清了又堆起來。勸君惜取壯年時。然而，壯年是難以壯士斷臂、難以拒絕成就事業、難以息交絕游的悲壯歲月。終于，我決定向自己請假，別書齋，去探望父親。好幾天沒去看他了。

瘦，動作遲鈍。往往這刻鐘可以走動，下一刻就舉步艱難。a有時候頭暈、心悶、肚子痛。患了多年的帕金森病的老人家，就是這個樣子。b除非中年即歿，很多人都要這樣經歷生命的秋天和冬天。頭發枯干如深秋疏落的蘆葦，臉部瘦癟如寒冬光禿起皺的樹干。c而難以打發的時光啊，恍如冬夜陰冷的長巷。而人多半都如此。老人的現在，就是我的將來。d那是逃不了的，正如紛紜錯綜復雜的種種問題，我要面對，要解決，人人都要面對，要解決，是逃不了的。

人生下來就要注定面對種種問題。例如，古人要學會捕魚，而我們要學會不吃被污染的魚。例如，古人要學會把事物簡單的符號記錄下來，而我們要學會不被波濤洶涌的印刷品墨浪淹滋。司馬遷究天人之際，通古今之變，卻未能發現一條解決所有問題的公式。湯因比的挑戰回應說，只說明世間挑戰千萬，而我們窮于回應，我們的回應，鞠躬盡瘁而后已。人從混沌中來，最后回到混沌中去。混沌，如冬之茫茫冷雪，如冬之暗暗長夜。

我和父親閑話家常。他牙齒不全，對我帶來的魚片粥卻吃得嘖嘖稱美。父親寫得一手好字，我說：你的書法，我始終趕不上。老人家笑了。父親問，用細小的聲音：你最近出了新書嗎?不知道在我將來七老八十的`時候，我的女兒和兒子會不會也來看看贏弱的父親。

我告辭了，父親在一院子的陽光中看報紙。他的眼力和腦力仍然很管用。不知道陽光是什么時候灑進來的。我開車走了。《可愛的陽光》，今年春天好像就以這樣的陽光，擊退了寒冷，興高采烈地來了。公路兩旁的樹，添了新綠。池塘生春草，這兒沒有池塘，但我卻聽到春草呱呱茁壯成長的聲音，真是《春之聲》。我這時看不到紛紜復雜的問題，眼前不是冬夜的長巷，而是春日陽光的開豁公路。一群兒童列隊而走，蹦跳著，衣服在陽光中鮮紅嫩綠。我旋下窗子，扭大了《春之聲》的音量，我和萬物，欣欣然在風和陽光之中。

15、本文題目《春暉》語義雙關，表面上指_，實際上指_，由此讓人聯想到唐朝詩人孟郊的《游子吟》中相關兩句詩__、______與此手法相同。(4分)。

16、下面這句話應填人原文何處?()(3分)。

三十年后，我可能也是這個樣子。

a.a處b.b處c.c處d.d處。

17、結尾一段我這時看不到紛紜復雜的問題，眼前不是冬夜的長巷，而是春日陽光的開豁公路。對這句話怎樣理解?(5分)。

18、下列對文章分析理解不正確的一項是()(3分)。

a.第一自然段從內心感覺的角度描述，舒服的陽光，和而不疾的風，都是為表達自己高興愉悅的心情。

b.第二自然段關于渾融的陽光，鑲金的綠樹，閃爍的建筑，對《春之聲》的欣賞，開車打拍子，火紅的寶馬等描寫，從視覺、聽覺、行動上進一步烘托渲染自己高興愉悅的心情，完成責任的快感。

c.壯年是難以壯士斷臂、難以拒絕成就事業、難以息交絕游的悲壯歲月。此句意為人到中年，于上贍養父母，于下撫育子女，于己還得成就事業，只好息交絕游，抱心守一了。

d.結尾在結構上呼應篇首，依然是《可愛的陽光》，依然是鮮紅嫩綠，依然聽到《春之聲》，探望父親后高興快慰的心情，如沐春風，如浴陽光。

答案：

15、(4分，每空1分)。

春天的太陽父母的恩惠誰言寸草心報得三春暉。

16、(3分)(b)。

17、(5分)。

人生要面對種種問題，紛紜復雜，處理好人與人之間的關系，尤其是處理好與父母的關系，使人與人之間不是冷淡孤寂，而是和諧、融洽、坦誠，充滿陽光。

18、(3分)(c)。

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生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇十八

帶著疑問他去拜訪禪師，他問禪師：“您說真的有命運嗎?”

“有的。”禪師回答。

“但我的命運在哪里?是不是我的命運就是黯淡與貧窮呢?”他問。

禪師就讓他伸出他的左手指給他看，說：“你看清楚了嗎?這條橫線叫做愛情線，這條斜線叫做事業線，另外一條豎線就是生命線。”

然后禪師叉讓他跟自己做一個動作。把手慢慢地握起來，握得緊緊的。

禪師問：“你說這幾根線在哪里?”

那人迷惑地說：“在我的手里啊!”

“命運呢?”

那人終于恍然大悟，原來。

1、忠實聽眾的生活一直是平庸的，沒有輝煌和光明，只有灰暗和貧困，其中，最重要的一個原因是。(3分)。

2、聯系上文，揣摩具體語境，在文末的橫線上寫出恰當的語句。(3分)。

3、文末處，那人為什么先是“迷惑”，繼而又“恍然大悟”?

4、這篇短文揭示了一個什么道理?

1、他想：既然有命運，那么一切都由命運來安排吧。

2、命運也掌握在自己手中。

3、“迷惑”是因為他并沒有理解禪師的用意，不知道禪師為什么明知故問。“恍然大悟”是因為他明白了禪師的用意。禪師告訴他，命運就在自己掌握之中。

4、不能等待和依賴命運，要掌握和努力改變命運。(每小題3分)。

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇十九

初夏的一個下午，驕陽似火。樹梢上的知了唱著令人煩悶的歌。五(二)班的同學們正在操場上體育課。他們不怕炎熱，認真地做著每一個動作，有的同學不時掏出手絹擦去額頭流下來的汗水。

忽然，她回頭看見了擺在桌子上的.水碗，心中一亮“有了，給每人涼杯水吧!免得大家又去喝冷水。”于是，她把每個同學的水碗都找出來，擺在桌子上，撿了兩個大杯子，架著拐一步一步走下樓去打水。

一趟、兩趟、三趟……曉穎右手架拐，左手端杯，小心翼翼地一層一層地登上臺階。汗水順著她的臉頰趟了下來，殘疾的右腿隱隱作痛。她緊蹙眉頭，咬著牙關，不停地上樓下樓，終于每個同學的水碗里都涼上了開水。那一個個小小的水碗里充滿了她對同學們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。

下體育課的鈴聲響了，同學們急匆匆地沖上樓梯，涌進教室。看到桌子上每個人的水碗里都涼著開水，大家都愣住了。準又是丁曉穎!大家激動地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著臉，不好意思地笑著說：“這有什么?你們快喝水吧!”看著同學們大口大口地喝著水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜!

1、聯系上下文，解釋帶點字意思：

張望一張張心中一亮。

2、第二自然段空白處加標點符號。

3、從第一自然段中，用“——”畫出一個比喻句;用“------”畫出一個擬人句。

4、在短文中用“====”畫出一個反問句，并把它改為陳述句。

5、文中加點的句子，你是怎么理解的?

生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇二十

梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀。——站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的`，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。——那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？（選自《綠》）。

小題1:從選文看，作者對梅雨潭的綠總的感受是醉人、奇異、。（1分）。

小題2:分析下面劃線詞語的作用。（2分）。

揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。

小題3:選文用形象的比喻從不同的角度來描繪梅雨潭的綠，試仿照例句賞析文中的比喻句。（2分）。

例句：她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅。

賞析：這里把皺纈的水波比喻成少婦拖著的裙幅，表現出梅雨潭綠的清亮的特點。

句子：她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心。

賞析：

小題4:作者把“梅雨潭的綠”同幾處名勝的“綠”相比后，人稱由“她”轉換為“你”，這樣做的好處是什么？（2分）。

小題5:請將下面的語段與梅雨潭水相比較，看看它們在描寫上有什么相同之處？（2分）。

那水呢，不但不結冰，反倒在綠藻上冒著點熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得冰上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。

參考答案：

小題1:(1分)似近似遠。

小題2:（2分）運用一系列動詞寫出尋綠的不易，既照應了開頭“招引”、“追捉”兩詞，又寫出了綠的神奇誘人。

小題3:（2分）示例：這里把綠的水波比作初戀的處女的心，表現出綠水波蕩起漣漪時的羞澀、矜持。

小題3:（2分）直呼“綠”為“可愛的”“你”，既親切自然，又表現出作者對梅雨潭綠的喜愛之情，文章也由此從描寫轉入了直接抒情。（答出兩個要點即可）。

小題3:（2分）都運用了側面烘托來突出水的特點。

小題4:從醉人、奇異、似近似遠等角度來寫梅雨潭的綠。

小題4:學生應培養理解詞語在語境中的具體含義的能力，有利于對文章中心主題的理解和把握。

小題4:先寫出比喻句，然后再寫出使用比喻的妙處。

小題5:了解不同人稱使用的不同作用，第二人稱直接抒情，親切而自然。

小題5:了解側面烘托的手法來寫景的特點。

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生命的選擇生命的選擇現代文閱讀答案大全（21篇）篇二十一

幾十年來，解放軍戰士歐陽海舍身救列車的事跡一直在神州大地傳頌。20_年2月25日，同樣的壯舉再次發生——粵西羅定市公安局交警莫健用駕駛的警車，頂住了失控的客車，使其免于翻下公路深溝，自己卻壯烈犧牲。

中午1時左右，剛剛處理完當天第3宗交通事故的莫健，還沒來得及吃午飯，就駕駛警車與同事唐偉光前往第4宗交通事故現場。途經素龍路段，一輛中型客車因避讓一輛突然橫穿馬路的摩托車，急剎車轉彎沖過隔離帶，從對面車道越過中間分隔帶缺口，直往公路邊兩米多的深溝中沖去，一邊的輪胎已離開地面，客車嚴重傾斜，即將滾翻。在這千鈞一發的時刻，莫健不顧個人安危，當即駕駛警車直接頂住了迎面而來的客車。客車因受到警車外力緩沖，終于在農田邊停住，轉危為安，車上26名乘客安然無恙。唐偉光重傷入院，而莫健，只留下一句“對不起”，便永遠閉上了年輕的雙眼。

莫健，一名普通的交通警察，為了一輛客車，為了素不相識的乘客，撇下心愛的父母妻兒，離開相伴7年的戰友們，走完了39年的`人生之旅，譜寫了一曲新時期的“歐陽海之歌”!

【閱讀習題】。

1、根據句子意思，從文中找出相應的詞語，寫在括號里。

(1)由危急轉為平安。()。

(2)形容沒有受到絲毫損傷。()。

2、從哪些語句能夠看出這是“千鈞一發的時刻”?

3、短文的第一段與第三段是的關系，這樣寫的好處是。

5、給短文加一個合適的題目：

6、如果你是莫健的戰友、親人，或者是客車上的乘客、司機，或者只代表自己，會對莫健說些什么?選擇一個角色，把想說的話寫下來。

1、(1)轉危為安(2)安然無恙。

2、“途徑素龍路段……即將滾翻。”

3、首尾呼應;結構完整，突出中心(可結合短文闡述，合理即可)。

4、5、6、略。

段意的概括歸納。

1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)。

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。

做閱讀的注意事項。

1、語文閱讀以及作答的時候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨，有的文章標題就說明了中心思想;有的在文章開頭和結尾點明;有的則通過主要事件來表達，只要根據主要事件，就能很快確定......閱讀理解答題里面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時要多留意，梳理總結。

2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的?又有哪些點是回答得不夠準確的?不要看了答案之后只是“哦，原來是這樣”就過了，一定要學會分析你為什么沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。

3、語文水平較好的學生，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。

課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你多的書越多，你就越知道怎么選。

對于學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對于課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的“精英特快速閱讀”，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。

4、課內外閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。