在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

柿子柿子篇一

秋爺爺來了，她帶著金燦燦的顏料給大地，上了一層新顏色，果園里的小仙子也都開心的跑了出來，有柿子仙子，冬棗仙子，蘋果仙子等。

今天風和日麗，正是摘果子的好天氣，鄰居家的奶奶叫上我一起去摘柿子，走進果園，綠意撲眼而來，嫩綠的葉子下，還藏著紅彤彤的小柿子。小柿子就像羞紅了臉的姑娘一樣，躲在綠葉下面，不過還是被我一眼瞅到了，“那棵柿子真大，可愛極了！”我說。

我們拿著剪刀和一個桶，還有一個大梯子，走到一棵柿子樹下，把梯子搭好，鄰居家的奶奶便爬了上去，我在下面緊緊的扶著梯子，生怕一個不小心沒有扶好梯子，鄰居家的奶奶就摔下來。

鄰居家的奶奶拿著剪刀和桶爬上去后，把桶掛在梯子的一邊伸出手，將小燈籠似的柿子用剪刀對準柿子的樹枝，另一個手拿著柿子在用剪刀輕輕一剪，另一個手輕輕一拽，柿子便掉了下來，然后再將摘下來的柿子放桶里。

鄰居家的奶奶下來后，便從桶里挑出一個又紅又大的柿子給我吃，我慢慢的撕開柿子外面那層薄皮，鮮紅的汁水就一下子涌了出來，我嘗了一口甜滋滋的太好吃了真是人間美味。

果園真美麗，我喜歡這個果園！

柿子柿子篇二

柿子柿子篇三

國慶節到了，我和爸爸、媽媽還有姐姐一起去看望奶奶。

在路邊我們看到了一排排柿子樹，饞得我和姐姐直流口水。終于到奶奶家了，我大聲地喊：“奶奶！我們要去摘柿子！”奶奶笑著說：“好！好！好！我帶你們去摘柿子。”我們拿上鐮刀和一根長長的竹鉤子，就上路了。

我們來到柿子樹下，一個一個柿子有著不同的顏色，有紅的，有黃的，還有綠的，柿子掛在樹枝上像一個個小燈籠，真漂亮！

我走到柿子樹下把鉤子鉤到樹枝上，不管是沒成熟的還是成熟的，全都摘了下來，因為媽媽說把沒成熟的柿子放兩天就成熟了。

只聽“啊”的一聲，我回頭一看，原來是姐姐踩到了成熟的柿子，半邊柿子都踩爛了。可姐姐不慌不忙地了撿起柿子，把沒踩到的地方給吃了，引得大家哈哈大笑，我連肚子都笑痛了。

縷縷炊煙升起了，我們滿載而歸。

柿子柿子篇四

1.認識12個生字，會寫4個字，掌握新筆畫豎彎。

2.運用多種方法識字，培養學生自主識字的能力。

3.正確流利地朗讀課文，能通過朗讀體會豐收的喜悅。

1.認識生字，掌握新筆畫，能正確書寫4個字。

2.通過朗讀體會豐收的喜悅。

運用多種方法識字，培養學生自主識字的能力。

cai課件柿子生字卡柿子實物

一、出示實物，激情導入。

生摸一摸，描述自己的感覺。

2.老師把小客人請出來，看看它是什么顏色的？像什么？

（出示柿子）指名說。

小結：這個小客人是柿子，現在是秋天，正是吃柿子的.季節。

3.學習“柿”字。

①板書課題9、柿子。看老師寫“柿”字。（“柿”字用色粉筆區別左右）

②你有什么方法記住“柿”字？

加一加；形聲字；

③小結：對，“柿”是左右結構、木字旁，因為柿子是長在樹上的。

4.讀題。(喜歡柿子嗎？讓老師聽聽。)

二、初讀課文，整體感知。

1、老師范讀，學生評價。

有個孩子啊，他可喜歡柿子樹了！他還寫了首好聽的小詩呢！，你們想聽嗎？那好，如果你覺得我讀的很棒就給我點掌聲鼓勵吧！

（出示課文）師范讀，生評議。

你覺得老師哪兒讀得最好？

2、老師帶讀。

謝謝你的夸獎，老師心里甜滋滋的呢。想讀得和老師一樣好嗎？只要你眼睛看著字，認真地跟我讀，相信你們一定會讀的比我好！有沒有信心？（學生跟讀）

3、下面請小朋友們自己再讀課文，不認識的字畫上記號，看著拼音多讀兩遍。

學生自讀課文，把還不認識的字畫上記號，借助拼音再讀。

4、指名讀，師生共同評價。

（鼓勵學生發現優點，學會贊美別人；讀得好、評得好的獎勵字卡）

三、游戲識字，激發興趣。

1.游戲：摘柿子

孩子們看！樹上掛滿了這么多的柿子，熟透了的柿子都落在地上了，誰想來摘呢？課件出示掛著生字的柿子樹。

（1）認讀“掛、收、樹、爺爺、笑臉”

“樹”：你怎么記住這個字的？“樹”與“柿”字有什么共同的特點？

“笑臉”：笑一笑，看看同學的笑臉。你覺得“笑”字哪些部件像同學們的笑臉呢？學生當小老師教讀。

“爺爺”：第二個“爺”字的拼音有什么變化嗎？（沒有聲調）該怎么讀？

（2）認讀“后、許多、西風、片”

現在你們當小老師，教老師讀這些字。

學生教讀，老師跟讀。

再指名學生當老師，師生一起讀。

2、游戲鞏固。

在初讀課文階段領到字卡的小朋友上臺，舉字卡考同學。

四、再讀課文，情境識字。

1.生字寶寶全回到課文里去了，接下來我們再讀一次兒歌，如果你已經認識了生字寶寶，就把開始做的記號擦掉。

學生自讀，將已經認識的生字下的記號擦除。

2.檢查讀課文情況。

課件分別出示課文第一、二、三句。指名讀，提出要求：帶著小耳朵認真聽，看看同學有沒有把生字全讀正確。

學生評議朗讀課文情況，針對有難度的輕聲詞、鼻音字再次強化。

3.同桌之間互相讀讀聽聽課文。

五、指導書寫，培養能力。

1.出示“后、多、西、片”，你覺得哪個字最難記？

學寫“片”

①課件演示“片”字的演變過程。

②看了動畫，你知道“片”字怎么記了嗎？交流。

③打開《寫字》，觀察“片”的筆順和占格后教老師寫“片”字。

注意第二筆豎在田字格中的位置，字形需扁一些。

④描紅后寫三遍。

學寫“西”

①西字里面藏著一個新筆畫，你找到是第幾筆嗎？（紅筆標出第五筆）

②比較豎彎與豎折的區別。請學生給這個新筆畫取個名字。

③怎么才能寫好“西”字呢？指名說。（字形扁一點；最后封口；撇與豎彎的筆畫不能挨到兩邊的筆畫；第三筆橫折的一橫寫在橫中線上等）

④描紅后寫三遍。展示評議。

2.練習寫“多、后”。

①自己觀察筆順及占格，認真描紅，思考：什么地方要提醒同學們注意？

②交流。（“多”字中的橫撇起筆的橫要平，略向右上角揚，撇畫長短錯落有致；“后”字第一筆撇要臥倒，第二筆撇要站起來。）

③再分別寫三個，展示評議：誰的字最漂亮？給最美的字或筆畫畫圈。自評畫圈。

3.闖關游戲。

①生字開花。分別給“后、多、西、片”一字組多詞。

②說反義詞。

③齊讀全文。

柿子柿子篇五

冬夜也依依不舍的走了，秋姐姐慢慢地來了。我家門前有一棵棵柿子樹。柿子漸漸地成熟了。

有一天，陽光明媚，空氣新鮮的早晨，不知為何，我的心情特別好，相信今天一定有很好的事情發生。于是我便連蹦帶跳地去找我的好朋友的家。朋友問我：“你今天的心情怎么那么好啊？”我回答道：“是嗎？”朋友開心地說：“我們出去玩吧！”于是我們便興高采烈的出去了。

果然，烈日炎炎的下午，我們看見了紅彤彤的柿子，我心想；要是能吃到這美味佳肴該多好啊！它好似一個害羞的姑娘掛在高高的大樹上，顯得有幾分身姿。我越看越想吃，口水都快流出來了。突然，我想到了一個主意。

我迅速的爬上了樹，叫我的好朋友找一個袋子裝柿子。一切工作準備就緒，我們現在就開始吧！我用我靈活的小手摘柿子，朋友在下面接著。時間一分一秒的過去了，我們的柿子摘得也差不多了。

這真是美好的一天，希望下一年的柿子比今年的柿子還好吃！

柿子柿子篇六

我有一個愿望，就是摘下一個最甜最大的柿子給身患重病的爺爺吃。

爺爺已經病了很久，躺在床上起不來。爺爺說，他現在最想吃甜甜的柿子。我聽了，暗下決心，一定要滿足爺爺的心愿，也許爺爺吃了柿子，一高興，病情就會好轉。據我所知，鄰居王叔叔家里后院旁邊有一棵柿子樹，遠遠望去，柿子們像一個個紅燈籠，閃著誘人的光。

第二天，中午時，大家都在午睡，我偷偷溜到那棵樹邊，一看，樹太高了，手夠不著。我四處張望，發現王叔叔家墻角有個木梯，“太好了！”，我輕輕搬來，剛爬上梯子，回頭一看。不知什么時候王叔叔來了，他用冷冰冰的眼神盯著我，我一秒變慫，馬上把梯子放回去，并向王叔叔問好，王叔叔原諒了我。

我不死心，第三天一大早，我悄悄來到柿子樹下，手腳并用往上爬，太緊張，剛上幾步，就溜下來了，摔倒在草地上，痛得我哎呀叫，怕被發現，趕緊逃走。

一次又一次，我想了不少招，最終還是失敗。十天后，我的生日，意想不到的是，王叔叔竟然來了，還送了幾個又大又甜的柿子給我！

我趕緊拿去送給爺爺，爺爺笑了笑：“我的乖孫女！”

柿子柿子篇七

“身體圓圓沒有毛,不是桔子不是桃,云里霧里過幾夜,脫去綠衣換紅袍。”這個謎語的謎底到底是什么呢？沒錯，你猜對了，謎底就是柿子。

柿子，是一種漿果類水果，成熟季節在十月左右。果實形狀較多，有球形、扁圓等形狀。不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等。

柿子樹的栽培已有1000多年的歷史。北宋詩人張仲殊稱柿子：“味過華林芳蒂，色兼陽井丹朱，輕勻絳蠟裹團酥，不比人間甘露。”在千年之后的今天，中國、巴西等地區是主要產地。

柿子的種類很多，總的來說可以分成兩大類：一類是澀柿，要在采摘后經加工才能食用；另外一類是冬柿，成熟時已經脫澀。

柿子的味道這么好，它需要用什么土壤種植呢？其實，柿樹跟向日葵一樣，是一種很喜歡太陽的樹。它不僅能夠忍耐嚴寒，也不怕干旱來臨，而且它能在空氣干燥且土壤較為潮濕的環境下生長。為什么它在各種惡劣環境下都能生存呢？因為它的根系很富有生命力，吸水和吸肥力都很強，它不怕土地養分缺少，可以在任何地方的土壤中生存。因此，說柿子是“生存專家”也不為過。

雖然柿子這么好吃，但是不能多吃，因為吃多了柿子的話會引起消化不良，所以，大家一定要控制吃柿子的量。