不同議題的辯論會涉及各個領(lǐng)域的知識和觀點，對參與者的思維廣度和深度提出了要求。下面是一些有關(guān)辯論技巧和策略的分享，希望能夠幫助大家提升辯論能力。

辯論會四年級（通用15篇）篇一

今天，我們班進行了一次激烈有趣的辯論會，主題是開卷是否有益。在班主任魏老師的帶領(lǐng)下，我們分成了正反兩方。

首先，由正方一辯發(fā)言;“我方認為開卷有益是因為看書會讓我們學(xué)到知識，即使是看漫畫書也對將來當(dāng)漫畫作家有幫助。”然而，對方的一辯手也不甘示弱;“看書也未必有益，如果我們看了不健康的色情書那又如何解釋呢?”這時，正方的二辯手也坐不住了;“既然對方說;不可以看色情書，那我們可以抵抗好奇心，不可以去看那些書啊!”反方二辯手說;“如果我們小學(xué)生看見了那種書，能不好奇嗎?”這時，在班主任魏老師的主持下，我們便進入了自由辯論期。

正方;“可以抵抗的，因為我們已經(jīng)長大了，可以分辨好壞了。”

反方;“你們說漫畫可以看，那為什么有些漫畫書里有許多臟話，甚至是罵人的話呢?”

同學(xué)們你一言我一語，雙方爭辯的越來越激烈了，有些同學(xué)竟然打了起來，在班主任魏老師的主持下，正反兩方停止了辯論。

我覺得這是一次非常有意義的辯論會，通過這次辯論會，我懂得了只有學(xué)到更多知識，才能在以后的辯論會中發(fā)揮更好的水平，才能在今后的生活中克服更多的困難。

辯論會四年級（通用15篇）篇二

喲，選手們個個虎視眈眈，看來這次的辯論賽有好戲看了!“請第一輪參與者上場：反方母先秀一組、正反葉思汝一組，請入座。”隨著主持人的宣布，辯論開始。首先雙方一辯發(fā)言。大家都照著比賽前收集的資料，津津有味地說起來。接下來二辯繼續(xù)闡述自方觀點之后，是自由辯論環(huán)節(jié)，雙方相互提問回答。這是母先秀現(xiàn)現(xiàn)場很清靜，便來了個驚人的問題：“請問對方辯友，如果您說生活中不需要善意的謊言，那本冊練習(xí)冊上要求寫生活中善意的謊言，請問您的謊言從何而來呢?”這個問題從母先秀的嘴里蹦出后，全場歡呼雀躍，掌聲如雷，說得對方啞口無言。下面是總結(jié)陳詞。這是正方課要露一手了，毫不遜色地再次呼吁了正方的觀點。總之這一輪，兩個字形容：精彩!

好了，現(xiàn)在是第三輪。反方程捷琳一組合正方顏愉鴻一組。她們兩組毫不謙讓對方。在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方的問題很精彩，而她們也完整地回答了各自提出的問題。過后，下面的觀眾便仔仔細細地聽著她們的總結(jié)性陳述，生怕漏了一個字兒似的。

時間就像那無情的水，流去了一個小時的光陰;快樂就像那四射的光芒，照進我們每個人的心底。到這里，今天的辯論賽就結(jié)束了，恨高興今天的辯論賽辦得很成功，那就讓我們以期待的心情，等待下一次比賽的來臨吧!

辯論會四年級（通用15篇）篇三

今天在作文班上，我們開了一場關(guān)于“小學(xué)生作業(yè)多好還是少好”的辯論會。

辯論會就要開始了，大家都在準備辯論的內(nèi)容。正方的觀點是作業(yè)多好，而我們是反方，持有的觀點正好相反。首先是正方李剛發(fā)言了：“作業(yè)多書包里背的`書和本子就多，這樣可以鍛煉身體。”我方的小紅反駁道：“作業(yè)少好，做完作業(yè)后可以出去玩。”李剛也反駁：“出去玩會破壞環(huán)境。”這時該我發(fā)言了：“作業(yè)少我們就有了更多的業(yè)余時間，一;我們可以查漏補缺，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；二：我們可以有時間鍛煉身體，增強身體素質(zhì)；三：我們可以幫助媽媽爸爸做做家務(wù)，盡一份心。”因為我的這個發(fā)言，第一局我方勝利了。

第二局正反方的同學(xué)們更加積極的發(fā)言，你爭我搶，場面非常熱烈。由于是第一次開展辯論會，同學(xué)們的經(jīng)驗不足，準備的資料也不全面，辯論會開著開著就跑題了。最后爭得不相上下，分不出高低。

這時老師出面讓大家停下了發(fā)言，老師微笑道：“同學(xué)們的發(fā)言都很好。可是老師認為不論是作業(yè)少還是多，首先要有一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，再者要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具備了這兩點，那么作業(yè)少和多就不會成為你學(xué)習(xí)的阻力。”

這場辯論會最終以老師的勝利落下了帷幕。

辯論會四年級（通用15篇）篇四

下午，我們班的同學(xué)為了一個“小學(xué)生結(jié)伴旅游行不行”為題而展開了一場激烈的辯論會。

老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說：“同意讓小學(xué)生結(jié)伴旅游的舉手。”話音剛落，就有三分之二的舉起手來，然后選出五名代表上臺辯論。老師又說：“不同意讓小學(xué)生結(jié)伴旅游的`舉手。”說完就只有幾個人舉起手，同樣選出五名代表上臺辯論。甲方說：“我方認為小學(xué)生結(jié)伴旅游，是有許多人一起出門，可以團結(jié)，如果遇見壞人可以一起對付。”乙方說：“那如果是一群壞人，你該怎么辦呢？”甲方不甘示弱，說：“如果是一群壞人，我們可以在地上擺‘sos’的求救信號，也可以大聲喊救命。”乙方據(jù)理力爭：“你已經(jīng)被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘sos’，就算你擺了，別人也不懂是什么意思，如果大聲喊救命也是不可能的，因為壞人一定早有防范，還有，如果你喊了出來，但是周圍沒人怎么辦……”時間一分一秒地過去了，結(jié)果還是沒有討論出來，但是通過這次辯論會，我還是覺得小學(xué)生最好還是不要結(jié)伴旅游。

辯論會四年級（通用15篇）篇五

今天，語文老師宣布：“中午舉行一場辯論賽，辯題是小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該多看電視。”聽到這個消息，我們可樂開了花，簡直一蹦三尺高。

就要開始了我環(huán)顧四周，只見同學(xué)們?nèi)及欀碱^，冥思苦想，正在討論辯論理由呢!

比賽終于開始了，我義不容辭地加入了反方，一看，我的好朋友卻已成了正方的大將，天意弄人呀!

管他呢!我深吸一口氣，充分準備好理由，等待著“慷慨陳詞”。

“先請正方發(fā)言。”老師話音剛落，“刷刷刷”舉起了十幾只手，看來都已經(jīng)全副武裝了，形勢一片大好，對我們不利呀!只見王一順站起來，不慌不忙地陳述了許多理由，說得我瞠目結(jié)舌。再看看我方成員，他們忽而眉頭緊皺，忽而直拍腦袋，忽而在紙上寫寫畫畫，忽而化迷惘為開朗，忽而攥著拳頭，滿臉興奮，那情景可真是“形態(tài)萬千“呀!

“下面請反方發(fā)言。”一瞬間，我們都急切地舉起了手，迫不及待地想反駁。說得好!

我方成員陳杭強有力地反擊了王一順：“多看電視會傷害眼睛。”我暗自鼓掌。

接下來，我們正反兩方都不甘示弱，你一言，我一語，不停地唇槍舌戰(zhàn)。我們是越“戰(zhàn)”越勇，而正方則漸漸地開始示弱了，只剩下江東和王一順苦苦支撐著，苦苦掙扎著，妄想反敗為勝，扭轉(zhuǎn)乾坤，可最終還是寡不敵眾，不甘心的輸了。

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辯論會四年級（通用15篇）篇六

9月24日，星期一，中午一場別開生面的辯論會，正在我們班上進行，辯論的題目就叫“開卷是否有益”。

我們很快就形成了正反兩方，正方是支持開卷一定有益，反方支持的是開卷未必有益，而李老師就是我們的執(zhí)行主席。

辯論會正式開始了，首先是正方同學(xué)的胡夏莎麗先發(fā)制人，說：“書記是人類進步的階梯，我們要多讀書才能增長知識，世界上有許多大文豪，如果他們不讀書，怎樣增長知識？請問反方同學(xué)，如果不讀書，能當(dāng)一個大文豪么？”說完，我方范小婭起身給正方一個下馬威：“如果多讀書增長知識，那么讀到對你沒有幫助的.書，讀到那些壞書而讓你走上犯罪的道路怎么辦？……”范小婭說了一大串例子，都聽不過來了。隨著胡夏莎麗和范小婭辯論完后，大家情緒高漲，紛紛舉手，我也想起來發(fā)表自己的意見。李老師又叫正方的官雨昕起來發(fā)表意見：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是杜甫的名句，請問反方同學(xué)，如果不讀書，又怎能增長知識呢？我方覺得開卷必定有益！”說得好！我心里暗暗地想。我們這方準備了充足的資料，可是對方咄咄逼人，我們不分上下。比如對方的楊果敏吧，她起身來發(fā)表意見，激動得還做手勢。第一回合：不分上下。第二回合，我們開始了自由辯論，我一下子就站起來發(fā)表意見：“漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，所謂近朱者赤，近墨者黑，天堂與地獄就好比好書與壞書之分……”我說完后李老師就開始總結(jié)了、最后是我們反方獲勝，大家都歡呼起來。

這次的辯論會圓滿結(jié)束，雖然是我方獲勝，但是對方陳述得還是不錯的。這場辯論會讓我知道了一些不適合我們的書就不要讀，特別是那些武俠、言情小說。我非常期待下一次的辯論會，希望下一次的辯論會更加精彩！

辯論會四年級（通用15篇）篇七

課堂，是一個神圣而又肅靜的地方，但是如今卻被我我改寫成了”親切而又喧嘩“的地方!

今天的語文課是關(guān)于‘科技的利與弊“的一場辯論會，徐老師讓我們昨天就準備了，而沒有人知道，我和死對頭彭文杰在兩天以前就準備了，我們既是競爭對手，又是形影不離的鐵哥們，我們說好今天要決一勝負的!

“辯論會開始!”隨著老師的一聲令下，我們開始了激烈的競爭，先由利方發(fā)言：“科技可以給人本出行帶來方便，自行車，汽車，等交通工具，為人們的出行，帶來了很大的便利!”

“但是帶來更多的廢物，汽車尾氣，二氧化碳等危害物，嚴重影響人們的身體健康。”

“科技使得人們知道了許多人們所不知道的知識，外太空，飛船等等。”

“科技所導(dǎo)致的全球氣溫升高，直接影響了，全世界人民的生命安全。”

“科技使人們許多繁瑣的事變簡單了，如耕地，可以用拖拉機耕種，出行可以開車，等等。”

“科技使得許多人患上了各種疾病，癌癥，艾滋病，許多畸形兒童更是由于輻射所造成的。”

同學(xué)們個個爭得面紅耳赤的，最終還是老師來調(diào)節(jié)，只見老師拿起一根粉筆，在黑板上寫下了“科技是把雙刃劍”，“同學(xué)們，請你們記住什么事情都是有雙面性的，就像科技，有利有弊，我們在身處逆境時，要想他的利面，獲得自信，在安穩(wěn)生活中，要居安思危，獲得長久計劃!總之一句話：事情永遠不要只看一面，全面觀察他，會讓你受益匪淺。

辯論會四年級（通用15篇）篇八

星期二的下午我們的語文竟變成了辯論會。辯論“讀書是否有益”正反兩方。沒過多久辯論會開始。教室里彌漫著“戰(zhàn)爭”的硝煙。想知故事如何，就請聽我來講解吧!

老師說“先由正方講解。”我們細細討論決定派一名“小將”探探敵人的敵情。我們的“小將”仔細講到：“讀書是有益的，因為從書中可以學(xué)到許多知識，有了知識我們就可以解決許多問題!”他剛一說完教室里就響起山呼海嘯的掌聲!

可反方好像不甘示弱。也派了一名上場。反方鄭重講到：“讀書是沒有好處的，因為有一些書對于我們并不健康。比如說吧，有一個中學(xué)生看武俠小說看見別人不練就會輕功，他也想試所以就從高樓跳下去摔死了!”反方隊員剛一說完教室也響起了掌聲。接著我們又派了一名。她不慌不忙地說;‘讀書是有益的讀書可以開闊世野，讓我們在知識的海洋里遨游。“啪啪!啪啪……”掌聲是那么驚天動地，泣鬼神!

就這樣一直斗下去你不贏我也不輸。唇槍舌戰(zhàn)地進行了30分鐘。

在“戰(zhàn)場”上時間一長大家就越激動，教室里鬧哄哄的。老師喊到“安靜，安靜!”

“叮鈴鈴下課鈴響了。誰都沒分出勝負。同時老師告訴我們：“讀書是有益的，但是要選擇合適的時候，看合適的書。”

“啊”這節(jié)課真令我受益匪淺呀!

辯論會四年級（通用15篇）篇九

人們常說：“開卷有益”，但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

開卷有益，顧名思義：就是打開書本就會對自己帶來益處。讀書，它會讓你了解那些身邊遙遠的事物，會讓你了解世界、星球、宇宙，會讓你懂得人文、歷史、自然以及和人類相關(guān)的一切。

辯論會四年級（通用15篇）篇十

高爾基以前說過：“書籍是人類進步的階梯。”是的，書籍就是人類的精神食糧，但有人也說：“開卷未必有益。”對于這個問題，我們會怎樣看呢？為此，我班開了個辯論會。

這天大家都很興奮，因為班上要舉行一場辯論會。我們把桌椅擺成對應(yīng)對兩排，一撥是正方，一撥是反方，正方的觀點是“開卷有益。”，反方的觀點是“開卷未必有益。”每方各有四名辯解員，我是反方的的辯解員。說明了比賽規(guī)則后，“此刻我宣布辯論會此刻開始。”聽到老師的一聲令下，一場緊張激烈的辯論會拉開了序幕，首先是正方闡述觀點“開卷有益，讀書能夠獲取許多知識。”之后反方立刻反駁道：“開卷未必有益，一些有害的書會影響身心健康，更會影響學(xué)習(xí)……”就這樣，“戰(zhàn)爭”越來越激烈，有時一方的隊員被對方辯論員快辯倒的關(guān)鍵時候，總會有別的辯論員立刻站起來進行反駁，這可把我們下出一身冷汗。

再看看各方陣營下的'“觀戰(zhàn)”的同學(xué)們，個個都板著臉或是皺著眉頭思考，或是小聲地幫幫腔，儼然不象平時那樣嘻嘻哈哈很簡單了，就連顏老師也不時幫我們助威加油。最后，還是正方勝了，可能是我方理由不夠充分的原因吧。看著對方隊員個個喜笑言開享受著勝利的喜悅，而我們卻個個垂頭喪氣，心里真不是滋味。

通過這次辯論會，我明白看書就應(yīng)選一些健康的書，這樣才不會影響學(xué)習(xí)，才能成為對祖國有用的人。

辯論會四年級（通用15篇）篇十一

就在昨天，也就是星期五，一個陰雨蒙蒙的下午，在我們班舉行了一場主題為“開卷有益嗎”的辯論會。我在中午的時候已經(jīng)被選入反方智囊團了。按照何老師的要求，我們反方智囊團等人員到齊之后，就開始緊鑼密鼓地商量起來。首先，何深瑜先跟我們說了一下她要說明的問題，然后，其他人也陳述了他們的觀點，在此期間，一共有4―5個正方的同志們先后來搗亂或探聽情報（純屬猜測），但是無一例外地都被何深瑜大姐嚇跑了。幸虧何老師寬容大量，在辯論之前又給了我們一些準備的時間，我們便把頭湊在一起，低聲商量了起來……（具體內(nèi)容稍后揭曉）。

辯論賽拉開了帷幕。在此之前，何老師叫留在教室里的同學(xué)把桌椅分成兩邊，一邊是正方，一邊是反方。主持人是事先選出來的，有我們反方的韓周芮和正方的劉欣然。“‘開卷有益嗎’辯論會正是開始！”何老師用洪亮的聲音宣布。大家發(fā)出一陣熱烈的掌聲。接著，韓周芮和劉欣然輪流宣讀了比賽的規(guī)則。正方一辯吳嘉喬先陳述了開卷有益的觀點，然后引經(jīng)據(jù)典，陳述了開卷有益的種種好處。之后，我們反方一辯何深瑜立即大聲起來反駁吳嘉喬的觀點，臉上有一種“不把正方拼死絕不罷休”的表情，指手畫腳地，好像把從出生到現(xiàn)在所有的智慧都用上去了，把腦袋傾瀉一空了。她大聲地說道：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著課外書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這樣的開卷有益嗎？”但是，到了這里，陳詞階段變成了自由辯論階段，雖然劉欣然和韓周芮提醒了一下，但是卻控制不住了反方同志的情緒。他們終于找到了傾訴的`機會，早已準備的資料通過他們的嘴稀里嘩啦地“瀉”

了出來，雖然中間也有幾個正方的同學(xué)來反駁我們，但是都被我們反方的同志們“壓”下去了。然后，當(dāng)某一個人反駁完武俠之類的事情時，劉欣然反駁那個人說一些武俠中的人也是好人啊，可以學(xué)他們一些諸如講義氣之類的行為之后，便遭來無數(shù)反方的同志們狂轟濫炸。而且，劉欣然兩次發(fā)言，兩次都被人pk下去，雖然我是反方，劉欣然是正方，可是我仍然對劉欣然表示深深的同情。

現(xiàn)在，搞笑的周潤林同志隆重登場！他說了一大堆話之后，還說了一句“真是白癡啊”，但是很不幸，他被兩位主持人判為“人身攻擊罪”了。真是可憐的孩子啊！

這一次開辯論會，我還意猶未盡，還有好多事情沒有講啊！何老師下了一道死命令，發(fā)過言的同學(xué)不能繼續(xù)發(fā)言，為了這個，何深瑜挨了何老師一頓訓(xùn)，而且還導(dǎo)致我本來要講的徐霞客的故事沒有來得及講，好悲劇啊！嗚嗚嗚嗚嗚嗚！但是，我們反方的同志們積極發(fā)言，躍躍欲試，經(jīng)常出現(xiàn)好幾個人同時站起來的事情。何老師也說了，下一次要開辯論會討論班里面的事情。

辯論會四年級（通用15篇）篇十二

今天下午第三節(jié)課，我們班開了一次辯論會，辯論會的主題是：謊言是否有礙于誠信。正文辯論的是做人要講誠信，謊言有礙于誠信，反方辯論的是生活中有時也需要善意的謊言，所以謊言并不有礙于誠信。

隨著老師一聲令下，辯論會拉開了帷幕，首先是正反雙方各派出三個辯論手陳述自己的觀點。我方派出的三個代表—車子一、韓添宇、李惠朗準備充分、振振有詞，明確了自己的`觀點，我不禁為他們鼓起掌來。接著，對方也滔滔不絕地陳述了自己的觀點，他們是旗鼓相當(dāng)，難分勝負。第一環(huán)節(jié)過后，馬上又開始了最精彩有一個環(huán)節(jié)—自由辯論。我心想：一場唇槍舌戰(zhàn)就要開始了，果然不出我所料，兩方的隊員都不服輸，他們個個爭得面紅耳赤，各抒己見。正文的冷春陽為了讓自己的一方獲勝，一次次在發(fā)言，連說話的口氣都向要和我們打架一樣。我方的隊員們也不甘示弱，一個個都搶著發(fā)言，由于每個人的實力都很強，我只能做冷板凳，過了一會兒，我終于找到一個發(fā)言的好機會，我“嗖”地站了起來，面向大家用響亮的聲音說出了自己的看法，楊吉吉夸我說得好極了。最后的環(huán)節(jié)是總結(jié)陳詞，雙方的隊員都憑著三寸不爛之舌為自己的一方畫上了圓滿的句號。

最后，老師宣布我方獲勝，老師的話音剛落，我們就高興地歡呼起來。今天的辯論會精彩極了，同時我也明白了：雖然我們要講誠信，不能說謊，但是生活有時也需要善意的謊言。

辯論會四年級（通用15篇）篇十三

二〇xx年九月二日下午第三節(jié)課，我們五一班舉行了一場激烈的辯論會。

辯論主題：“開卷是否有益。”

辯論雙方：男生辯“開卷有益。”女生辯“開卷沒有益。”

女生說：“一年級的小學(xué)生不可以辨別書的內(nèi)容是好還是壞，所以開卷未必有益。”

男生說：“只要在爸爸媽媽的幫助下辨別書的內(nèi)容是好還是壞，所以開卷一定有益。”

女生說：“有些孩子會自己去買書，請問怎么辦？”

男生說：“不要自己買就行了。”

女生說：“不良的書也要讀嗎？”

男生說：“不讀就行了。”

經(jīng)過雙方辯論得出的結(jié)論，雙方說的都有道理。

辯論的結(jié)論告訴我們：“我們一定要多讀書，而且還要讀好書。”

辯論會四年級（通用15篇）篇十四

為進一步加強對八年四班同學(xué)的思想引領(lǐng)，提高他們的思辨能力和綜合素質(zhì)，搭建學(xué)生相互交流與學(xué)習(xí)的平臺，9月，八年四班舉辦了首屆班級辯論會，邀八年四班班主任李超老師擔(dān)當(dāng)評委。

屆時，男生隊為正方，女生隊為反方，雙方圍繞“是否應(yīng)穿校服”展開激烈討論。辯論賽上，雙方選手立論鮮明，攻辯慷慨陳詞，自由辯論中辯手情緒激昂，賽場氣氛緊張激烈，雙方你來我往，言辭犀利，火花四濺，針鋒相對又不失風(fēng)度，侃侃而談。唇槍舌劍中不乏機智與幽默，選手的口才和應(yīng)變能力在這一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)得淋漓盡致，同時也將比賽推向了高潮，充分展現(xiàn)了辯論賽的獨特魅力和辯手們的思辨實力。比賽持續(xù)了近一個小時，雙方辯手精神飽滿，思維縝密，機智應(yīng)變；引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，妙語連珠，激烈精彩的場景深深感染了在場的'每一位同學(xué)，贏得了陣陣歡呼掌聲。

辯論賽結(jié)束后，八年四班班主任李超老師就比賽的態(tài)勢對各組選手做了專業(yè)的剖析和精彩點評。

此次辯論賽進一步豐富、活躍了同學(xué)們的校園生活，深化了學(xué)習(xí)的氛圍，開拓了同學(xué)們的思維，體現(xiàn)了同學(xué)們朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)；同時也提高學(xué)生的演講、邏輯思維和臨場應(yīng)變能力，以及團隊的組織和協(xié)作能力。

遼寧葫蘆島葫蘆島楊家杖子開發(fā)區(qū)完全中學(xué)初二：夜雨聲煩。

辯論會四年級（通用15篇）篇十五

辯論會開始了，白家毅首先站起來他問：“嚴鴻詩你的作文為什么寫的這么好?”其實他這是故意挖了個坑讓嚴鴻詩往里跳，嚴鴻詩可沒上當(dāng)，她說：“是在課堂上認真聽王老師講才會寫的這么好。”白家毅又站了起來，他的眼睛瞪得圓溜溜的，一只手放在褲子上，一只手正在摸著后腦勺說：“那你的好詞好句有是哪里來的呢?”嚴鴻詩站起來停頓了幾秒才回答說：“是有時候在課堂上積累的，有時候是在看書積累的.。”白家毅一聽就抓住了這一點，他立刻說：“那還不是看書積累出來的，所以開卷有益。“嚴鴻詩啞口無言了。

第二輪開始了，白家毅反駁他們，而其他同學(xué)只是偶爾搭幾句，突然殷天昊站了起來說：”杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神。“這是他們反反復(fù)停頓了很久，就在這時嚴鴻詩迅速站起來說：‘讀萬卷書，不如行萬里路。“這是我們正方不知該說什么了。

后來白家毅反駁起來，每次白家毅起來時，總是會摸著后腦勺說話，時不時其他同學(xué)也會站起來反駁他們，我有事在想：高爾基說過一句話書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎?他讀了很多數(shù)，從中啟發(fā)，有進行了大量的實踐。

王老師說：“‘讀書破萬卷，下筆如有神。’所以開卷有益，但是要選擇有健康對我們有好處的書，不要看那些不健康的書。