幼兒園大班注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和動手能力，通過各種實踐活動，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。在下面的范文中，我們可以看到幼兒園大班總結(jié)的寫作方式和結(jié)構(gòu)。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇一

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著出“聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的”這一理論。

3、幼兒能積極的參與活動，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點。

活動準(zhǔn)備：

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實驗記錄本、筆活動建議：

1、教師提出問題，引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求，大家一起做實驗，并把實驗結(jié)果記錄下來要求：1）以每個小組為單位，每組有一個負(fù)責(zé)的組長，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來，可用圖來表示。每個組的成員要積極的動腦筋找答案，配合組長。

2）用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。

：小朋友們說了那么多，其實啊，聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩蝗ヅ鏊矬w自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音；哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒服，這叫做噪音。

4、活動可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇二

1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機(jī)一臺。

3、歌曲《我們的祖國是花園》。

4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

一、尋找聲音。

1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。

小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。）提問：小朋友誰在為我們唱歌？（幼兒回答樂器在唱歌）你是怎么知道的？（聽到的聲音......）我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。

出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

幼兒分組進(jìn)行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的）。

3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的'聲音不一樣。

4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。

配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲）。

玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的）。

二、制造聲音。

1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

（1）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

(2)請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來）請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂器制作。

提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

三、分辨聲音。

1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問:第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

四、結(jié)束活動。

教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏。

五、活動延伸。

1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。

2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇三

設(shè)計意圖：

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，學(xué)會分辨什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

活動難點：

不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動準(zhǔn)備：

1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機(jī)一臺。

3、歌曲《我們的祖國是花園》。

4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

活動過程：

一、尋找聲音。

1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。

小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。）提問：小朋友誰在為我們唱歌？（幼兒回答樂器在唱歌）你是怎么知道的？（聽到的聲音……）我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。

出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

幼兒分組進(jìn)行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的）。

3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

教師小結(jié)：不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。

配班教師報幕：“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲）。

玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的）。

二、制造聲音。

1、幼兒嘗試叫所有的'物體發(fā)聲。

提問：除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

（1）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

（2）請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來）請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂器制作。

提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

三、分辨聲音。

1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問：第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺？幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

四、結(jié)束活動。

教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏。

五、活動延伸。

1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。

2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

教學(xué)反思：

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇四

教學(xué)背景：

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的。《指南》提出幼兒的思維是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。“聲音的傳播”內(nèi)容較為抽象，對于大班幼兒來說，在理解方面存在較大的難度。活動將通過有趣的實驗小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動《聲音的傳播》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。

2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實際操作的實驗小游戲，探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。

3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過程及結(jié)果，感受體驗科學(xué)探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.課件。

2.實驗小游戲材料：小音響、手機(jī)、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等。

3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄{(diào)動幼兒興趣。

1.互動游戲：聽聲辨物，感知周圍的聲音。

2.提問思考，引起好奇，進(jìn)入主題。

師：我們知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？

二、實驗小游戲，發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。

1.實驗小游戲：我敲你聽，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過固體傳播的秘密。

（1）操作方法：兩個孩子以開火車的方式站在墻邊，第一個孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個孩子說出自己聽到了幾下。

（2）幼兒操作實驗。

師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽到聲音呢？請你敲一敲、聽一聽，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧！

2.實驗小游戲：我說你做，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過空氣傳播的秘密。

操作方法：兩個孩子面對面站著，第一個孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”，第二個孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個孩子所說，并做出相對應(yīng)的情緒表情。

3.實驗小游戲：我播你猜，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過液體傳播的秘密。

（1）操作方法：將藍(lán)牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里，由教師播放兒歌，幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。

（2）幼兒操作實驗。

師：小朋友，請你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。

4.觀看小實驗：真空中的鬧鐘，發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密。

小結(jié)：聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進(jìn)行傳播，但不能在真空中傳播。

三、看一看，說一說聲音的傳播。

1.觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播。

2.小小探索家，聲音傳播我知道。

師：小朋友，請你看看圖片，說說這些聲音是通過什么傳播的呢？請你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧！

四、活動延伸。

1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂玻惺苈曇舻膫鞑ィ约案惺荏w驗科學(xué)探索的樂趣。

2.和家長一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。

教學(xué)總結(jié)：

聲音無所不在，無所不有，但聲音在我們周圍是抽象的存在，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，是個嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動。通過實施教學(xué)后，總結(jié)如下：

一、實驗游戲化。

游戲是幼兒最喜愛的活動，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動中設(shè)計的實驗不是簡單、重復(fù)地操作材料，而是將實驗游戲化，情境化，趣味化，既有個人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣，在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密，從而達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的，幼兒的興趣高。

二、開展科學(xué)探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。科學(xué)活動以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，通過層層提問，幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

三、整合多領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展。”“幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。”此次活動整合科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

“聲音的傳播”是一個有蘊(yùn)含豐富知識的課題，在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇五

1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。

3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺。

一、尋找聲音

1、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。

教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。

教師提問：你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的特點。）

教師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識身體的發(fā)聲器官――喉嚨。并且知道人是通過喉的震動發(fā)出聲音的。）

2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。

3、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產(chǎn)生必須是幾種物品碰撞后產(chǎn)生震動發(fā)出聲音。

情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊？”

將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。

提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。）

小實驗：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動，發(fā)現(xiàn)震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產(chǎn)生的。

二、制造聲音

1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

3、讓幼兒通過進(jìn)一步自由探索，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

三、分辨聲音

1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?

2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。

四、使用聲音

教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇六

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。

3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和想象力。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等

二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等

一、開始部分

二、基本部分

1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰，下面我們試著玩玩這些物品，聽聽它們發(fā)出的聲音。

（1）老師與幼兒交流，說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。

（2）停止動作，使物體停止發(fā)出聲音。

教師；說一說，為什么這些物體會一聲不響了？

（3）小結(jié)：使物體運(yùn)動起來，它就會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

（1）開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。

（2）感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等

3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

（1）鳥叫

（2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲

（3）動畫片《獅子王》的插曲

（5）請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？

4、探索模仿聲音

（1）學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲

（2）幼兒交流模仿聲音

（3）師生合作配音

出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：

清晨，鳥兒們醒來了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。）

大象走來了（用拳頭慢慢的敲桌子）

小貓走來了（喵喵！）

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認(rèn)真聽，試著模仿，就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

2、幼兒休息。

通過這節(jié)科學(xué)活動，整個活動層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇七

能認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

1、錄音機(jī)

2、磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

3、磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

一、熟悉故事角色：

小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）

提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

二、了解故事脈絡(luò)：

1、請小朋友仔細(xì)聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）

提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？

2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）

提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？

3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）

提問：你覺得小鳥會說什么？你認(rèn)為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢？

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）

提問：你覺得小狗高興地會說些什么？做些什么呢？

三、幼兒創(chuàng)編故事：

1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇八

活動目標(biāo)：

1、學(xué)兒歌，了解不同物品的聲音。

2、探索聲音的樂趣。

3、體會與同伴一起游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

黃豆、米、罐子寶寶、標(biāo)記圖、地飾標(biāo)記圖。

活動過程：

一、根據(jù)生活經(jīng)驗，大膽猜測罐子里的物品。

1、出示罐子。

罐子寶寶和我們一起學(xué)本領(lǐng)。

數(shù)一數(shù)。罐子寶寶。(四個)。

這些罐子寶寶有什么不一樣?(顏色，高矮)第一個是什么顏色的?

小結(jié)：顏色，包裝，高矮都不一樣。

數(shù)一數(shù)幾個高，幾個矮。

2、罐子寶寶里的聲音。

罐子寶寶有聲音嗎?

1)空罐子。

2)“米罐子”

你聽到什么聲音?(幼兒大膽說，沙沙沙的聲音)。

怎么會有聲音?(幼兒猜測原因)。

猜罐里放了什么東西?(根據(jù)生活經(jīng)驗猜測)。

你們猜對了嗎?(驗證答案，體驗成功的喜悅)。

小結(jié)：米罐子，沙沙沙。

3)“石頭罐子”

搖一搖，猜一猜。

小結(jié)：石頭罐子，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。

4)“黃豆罐子”

搖一搖，猜一猜。

小結(jié)：黃豆罐子，嗒嗒嗒。

黃豆長什么樣?有什么本領(lǐng)?

小結(jié)：可以做成許多豆制品。

3、罐子寶寶里裝的東西不同，碰撞發(fā)出的聲音也不同。

米罐子，沙沙沙;石頭罐子，當(dāng)當(dāng)當(dāng);黃豆罐子，嗒嗒嗒。

二、尋找相同聲音中，鞏固不同物品的聲音。

1、有的罐子寶寶里放了米、有的放了黃豆、有的放了石頭。

這里有許多小罐，請你來搖一搖，聽一聽，你的小罐發(fā)出了什么聲音?是什么東西發(fā)出的聲音?(猜測并驗證)。

2、為罐寶寶找相同聲音的朋友。

每人一個罐子，聽聽是什么聲音，請相同聲音的寶寶一起搖，并說出好聽的聲音。

請個別幼兒搖，并說出好聽的話，如米罐子，沙沙沙。請米罐子的寶寶一起來，到米罐子寶寶的家。聽口令搖。

三、在游戲中，體驗聲音帶來的樂趣。

有節(jié)奏地?fù)u。

可以快慢、數(shù)數(shù)搖。

罐子寶寶輕輕搖，

罐子寶寶快點搖，

罐子寶寶，搖三下，一二三。罐子寶寶上面搖，下面搖。

文檔為doc格式。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇九

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇十

《身體的聲音》這個活動生成于孩子們一次早餐后的表現(xiàn)。"老師，你快來看看，姍姍一直在呃呃呃的，她是不是不舒服了。"偉峰小朋友著急的跑到我跟前說，我來到姍姍面前，旁邊的小朋友著急而好奇地圍著她。姍姍看到我哇地哭了起來："老師，我停不下來了。"原來姍姍正時不時地在打嗝，我笑著摸摸姍姍的頭，告訴孩子們："大家別擔(dān)心，姍姍是在打嗝，打嗝是告訴我們剛才她吃得太飽了。過一會兒就好啦！"孩子們聽了都嘻嘻地笑了起來。此時我們剛進(jìn)行完《聲音夢工廠》這個教學(xué)活動，幼兒對生活中各種物體發(fā)出的聲音有了一定的認(rèn)識，但是，對自己身體里發(fā)出的聲音卻不了解，事實上，身體里的聲音與我們每個人息息相關(guān)，它生生不息地存在我們的身體，向我們傳遞著生命的信息。可是它是抽象的，缺乏一定的直觀性，比較枯燥，不易引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。《綱要》中指出的，"幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。本著幼兒自主探究的原則，我設(shè)計、生成了"身體的聲音"這個科學(xué)活動，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲，孩子們將在活動中探索、感知自己身體許多地方會發(fā)出不同聲音，了解這些聲音會傳遞一些生命的信息。教育載體符合大班孩子的年齡特點和思維特點。

1.積極探索自己的身體。

2.感知自己身體許多地方會發(fā)出不同的聲音，了解這些聲音會傳遞一些生命的'信息。

3.體驗集體競賽性游戲的快樂。

活動重點感知自己身體許多地方會發(fā)出不同的聲音，了解這些聲音所傳遞的一些生命信息。

活動難點知道自己身體內(nèi)部也會發(fā)出不同聲音。

1.知識經(jīng)驗：課前讓幼兒對身體的各部位有所了解，知道它們的名稱。

2.教具準(zhǔn)備：人體圖一張、磁性教具若干、特殊音效課件、多媒體設(shè)備。

活動過程。

一、教師請幼兒聽正常心跳、呼吸的聲音引入課題。

二、教師帶領(lǐng)幼兒做1－2分鐘運(yùn)動后，引導(dǎo)幼兒感知運(yùn)動后心跳、呼吸的變化，利用聽診器幫助幼兒感知身體內(nèi)部的聲音。

師："運(yùn)動過后，心跳和呼吸會不會發(fā)生變化？"。

三、出示人體圖，引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)身體許多地方會發(fā)出聲音，標(biāo)識發(fā)出聲音的部位。

師："除了呼吸和心跳的聲音，我們身體里還會發(fā)出什么聲音？""這些聲音一樣嗎？""它是從身體的哪些地方發(fā)出來的？"。

四、教師小結(jié)：我們身體的許多地方都能發(fā)出不一樣的聲音，這些聲音有的是身體里面發(fā)出的，有的是外部發(fā)出的，有的聲音是我們可以控制的，有的聲音是不太好控制的。

五、猜聲音比賽。

（一）將幼兒分成2組進(jìn)行比賽，教師講解比賽規(guī)則。

（二）教師進(jìn)行特殊音效課件操作，兩組幼兒輪流答題，最后以得分多的一組為勝，初步培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識。

師："下面我們來分組進(jìn)行猜聲音比賽，猜猜你聽到的是什么聲音？"。

六、教師小結(jié)身體聲音的作用：身體里的聲音就是在向我們傳遞一種信號，告訴我們一些有關(guān)身體的信息。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇十一

夏夜本來就是迷人的，夏夜更是豐富的。每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時，便會激發(fā)起孩子們對夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括（室內(nèi)、室外），從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過為孩子創(chuàng)設(shè)一個美妙有趣夏夜的情境，在寬松自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音――表演聲音――想象聲音――營造聲音，通過表演、想象、動手動腦等多種游戲活動使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。

1、通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

2、能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

3、探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

1、各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。

2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

1、創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？（讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動物。）。

2、讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

（1）通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音。（通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）。

（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？

（3）讓幼兒正確處理各種小動物。（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認(rèn)識。）。

3、利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。

4、通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。（通過提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。）。

5、針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

（1）讓幼兒運(yùn)用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力。）。

（2）幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

6、在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂安靜的入睡。（動靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體驗無比的成就感。）。

1、設(shè)計活動時，我對教材的`特點、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇十二

這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強(qiáng)對周圍事物的敏感。

由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗（聽聽這是什么聲音，還有什么聲音），漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對于小班幼兒而言，在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設(shè)計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

科學(xué)地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解。活動中，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠(yuǎn)是幼兒最快樂的表達(dá)方式之一，因此我試圖在探索活動中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。

我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準(zhǔn)確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運(yùn)動的相對性。活動中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。

辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。

在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。

教學(xué)課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

一、聊聊生活中的聲音。

教師播放教學(xué)課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷暋ⅰ袄蠋熀谩钡膯柡蚵暋＃ㄔ谏钪校處煹牟呗允潜M可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn)）。

播放笑聲，先出聲音后出圖像。

——這是什么聲音？誰在笑？看看你猜對了嗎？原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

媽媽請誰（或哪個小動物）來叫醒寶寶？還有哪些小動物也會叫？

（為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。）。

3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

——寶寶起床了，他在干什么？

（可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。）。

4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

（可以延伸開來，引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”）。

5.播放問候聲。

——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候？

二、探索用瓶子發(fā)出聲音。

——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？

小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。

——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？

三、為“大鼓和小鼓”伴奏。

教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導(dǎo)幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。

——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節(jié)奏）。

——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音？

2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

——你是怎么發(fā)出大鼓（小鼓）的聲音的？

3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓？

——豆子放得多，聲音會變響還是變輕？像大鼓嗎？

——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音？（幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗）。

小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

四、分辨糖果發(fā)出的聲音。

——（出示軟糖和硬糖）猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音？哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）。

小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。

請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

——（出示棉花糖。）這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢？

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇十三

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。

3、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）教學(xué)重點1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

寶寶們，今天有這么多客人老師來聽我們上課，你知道是為什么嗎?（客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音啊？（笑聲）誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說對了！拍拍手表揚(yáng)自己。那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？（洗手）洗手的時候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼垼瑢殞氃撋嫌變簣@了，寶寶坐著爸爸的'汽車（出示汽車圖）上學(xué)了，汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）。

（二）、讓空瓶子發(fā)出聲音（教師事先準(zhǔn)備3個瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）。

1、終于，寶寶來到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實）。

小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會念兒歌呢，你聽：瓶子寶寶，嘴巴張開，吃點黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請個別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。

3、幼兒集體操作裝黃豆。

瓶子寶寶有聲音了嗎？有的寶寶趕緊坐過來，我要請小朋友來表演節(jié)目啦！誰的瓶子寶寶保護(hù)好了我就請誰來，（引導(dǎo)幼兒專注較教師講解）請一個幼兒上來與教師一同表演搖瓶子，提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個響聲大一個響聲小）怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見解。

小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。

4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》。

5、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說兒歌。

7、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇十四

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

感受聲音帶來的樂趣。

探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

2、錄制生活中各種各樣的聲音。

（鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲）。

3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。

一、開始部分。

（猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？）。

小朋友，仔細(xì)聽一聽，這是誰在說話？（請一幼兒說一句話）這是誰的聲音？（幼兒猜）小朋友真棒！再聽聽這又是誰的聲音？（四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰）。

二、基本部分。

1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。

教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么？（出示鈴鐺或三角鐵）我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。（老師輕敲）老師用什么方法使它發(fā)出聲音了？現(xiàn)在怎么沒了聲音？（老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了）。

小結(jié)：原來物品要運(yùn)動運(yùn)動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同。

（1）老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友？這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音？（一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音）。

（2）老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。（節(jié)奏快、慢的聲音）。

（3）請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音？（要求幼兒做出相應(yīng)的動作）。

（4）出示口哨：小朋友，這是什么？在哪里會用到它？（做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……）在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣？（讓幼兒討論）。

小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么？（要保護(hù)好自己的嗓子）。

3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性。

（1）鳥叫聲：這是什么聲音？想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱？我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣？（引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作）。

（2）馬蹄聲。

（3）風(fēng)聲。

（4）笑聲。

（5）掌聲。

（6）打雷、下雨聲。

（7）牛叫聲。

（8）公雞報曉聲音。

（9）汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景？在什么地方？

（10）母雞帶小雞聲音：去捉蟲子。

（11）警車聲：警車出動，去抓壞蛋了。

（12）加油聲：運(yùn)動員在賽場比賽。

（13）火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳。

小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測發(fā)生了什么事情。

三、結(jié)束部分。

小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧！（一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。）（分組發(fā)放道具）。

小小樂隊。

我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧！

小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇十五

1、體驗聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象，產(chǎn)生操作興趣。

2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興。

聽診器1-3個，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

1聽聽說說：引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。

引導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。

鼓勵幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。

——“用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的`心臟跳動聲有什么不同？”

小實驗：教師提問。

——“我們能運(yùn)用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎？”

教師示范制作方法：在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。

幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。打電話游戲：

用自制電話通話。教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。

——“你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？”

聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇十六

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的。《指南》提出幼兒的思維是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。“聲音的傳播”內(nèi)容較為抽象，對于大班幼兒來說，在理解方面存在較大的難度。活動將通過有趣的實驗小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動《聲音的傳播》。

1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。

2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實際操作的實驗小游戲，探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。

3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過程及結(jié)果，感受體驗科學(xué)探索的樂趣。

1.課件

2.實驗小游戲材料：小音響、手機(jī)、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等

3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個

一、游戲?qū)耄{(diào)動幼兒興趣

1.互動游戲：聽聲辨物，感知周圍的聲音

2.提問思考，引起好奇，進(jìn)入主題

師：我們知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？

二、實驗小游戲，發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密

1.實驗小游戲：我敲你聽，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過固體傳播的秘密

（1）操作方法：兩個孩子以開火車的方式站在墻邊，第一個孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個孩子說出自己聽到了幾下。

（2）幼兒操作實驗

師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽到聲音呢？請你敲一敲、聽一聽，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧！

2.實驗小游戲：我說你做，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過空氣傳播的秘密

操作方法：兩個孩子面對面站著，第一個孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”，第二個孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個孩子所說，并做出相對應(yīng)的情緒表情。

3.實驗小游戲：我播你猜，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過液體傳播的秘密

（1）操作方法：將藍(lán)牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里，由教師播放兒歌，幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。

（2）幼兒操作實驗

師：小朋友，請你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。

4.觀看小實驗：真空中的鬧鐘，發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密

小結(jié)：聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進(jìn)行傳播，但不能在真空中傳播。

三、看一看，說一說聲音的傳播

1.觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播

2.小小探索家，聲音傳播我知道

師：小朋友，請你看看圖片，說說這些聲音是通過什么傳播的呢？請你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧！

四、活動延伸

1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂玻惺苈曇舻膫鞑ィ约案惺荏w驗科學(xué)探索的樂趣。

2.和家長一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。

聲音無所不在，無所不有，但聲音在我們周圍是抽象的存在，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，是個嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動。通過實施教學(xué)后，總結(jié)如下：

一、實驗游戲化

游戲是幼兒最喜愛的活動，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動中設(shè)計的實驗不是簡單、重復(fù)地操作材料，而是將實驗游戲化，情境化，趣味化，既有個人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣，在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密，從而達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的，幼兒的興趣高。

二、開展科學(xué)探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。科學(xué)活動以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，通過層層提問，幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

三、整合多領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展。”“幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。”此次活動整合科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

“聲音的傳播”是一個有蘊(yùn)含豐富知識的課題，在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇十七

幼兒園的小朋友，特別是幼兒時期，對于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對各種聲音充分認(rèn)識和了解的最好時機(jī)，可以增長小朋友的知識并且能激發(fā)小朋友們對于美妙聲音的喜愛。

【活動目標(biāo)】。

1、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過不同的聲音了解不同的事情。

2、初步了解和懂得聲音的來源是某些物體發(fā)生了振動。

3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力。

【活動準(zhǔn)備】。

1、課件：有各種聲音的錄音。

2、能發(fā)出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

【活動過程】。

一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣。

課件：聲音。

1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？

（1）笑聲。

（2）哭聲。

（3）打呼嚕聲。

請小朋友睜開眼睛。

2、剛才，你聽到了什么聲音？讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。

3、你們還想聽其他的聲音嗎？請小朋友再閉上眼睛。

（1）吃東西的聲音。

（2）打噴嚏。

（3）鐘表的秒針。

回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）。

1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說）。

（1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

實驗：敲鼓。

（通過實驗讓幼兒理解物體的震動）。

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。

（2）小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？

耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。

（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？

告訴幼兒，我們的'耳朵還能幫助我們保持平衡。

耳朵很重要，我們一定要保護(hù)耳朵！

三、幼兒操作，感知震動產(chǎn)生聲音。

1、請小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。

小結(jié)：物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

2、討論什么樣的聲音好聽。

（1）播放音樂。

（2）播放噪音。

讓幼兒感知樂音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。

四、游戲環(huán)節(jié)：聽一聽。

1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。

2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇十八

1、通過實驗，讓幼兒知道物體振動產(chǎn)生聲音，了解聲音的特性，引起興趣。

2、知道噪音影響人的身體健康，養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

3、豐富詞：振動、噪音。

二、活動準(zhǔn)備。

1、鼓，鼓槌，紙折的青蛙一只。

2、各種操作器具：響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。

3、時鐘1只，錄音機(jī)、磁帶。

三、活動過程。

（一）感知聲音的產(chǎn)生。

1、出示青蛙和鼓，讓幼兒感知聲音的振動。

（1）出示青蛙和鼓。

師：這是什么？（青蛙）。

誰能讓青蛙在鼓面上跳舞？（敲擊鼓面）。

（2）幼兒討論，青蛙為什么會跳動？

師：請兩位小朋友上來摸一摸，鼓面有什么變化？（振動）。

（3）知道振動能產(chǎn)生聲音。

鼓面振動還聽到了什么？（聲音）。

現(xiàn)在呢？振動停止，聲音也就停止了。（豐富詞：振動）。

2、幼兒介紹自己，并用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發(fā)聲時聲帶也在振動。

師：鼓面振動能發(fā)出聲音，人的聲音是怎么發(fā)出來的，讓我們摸一摸自己的喉嚨。

當(dāng)我們不發(fā)出聲音時，喉嚨怎么樣？

現(xiàn)在請你們介紹一下自己，這時你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

3、通過操作，讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生（分6組）。

（1）我這里有許多東西，你們能讓它們發(fā)出聲音嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組）。

（2）從小組的形式回答。

（二）感知聲音的特性。

1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的。

（1）請1——2位幼兒上來敲擊樂器（響板和小鈴）。

你們是怎么知道的？

那響板、小鈴的聲音是通過什么傳到你們的耳朵里的？（空氣）。

2、感知聲音的大小。

（1）教師擊鼓，你們聽到鼓聲了嗎？

（2）教師拿出一只時鐘，請幼兒聽一聽（不讓幼兒看到）。

師：現(xiàn)在你們聽到什么聲音？（有：你聽到什么樣的聲音）。

拿時鐘請每一位幼兒聽一聽。

（3）教師小結(jié)：

聲音是靠空氣傳播的，沒有空氣，我們就聽不到別處的`聲音，聲音大，傳播得遠(yuǎn)；聲音小，傳播得近。

（三）知道噪音對人體有害，教會幼兒保護(hù)嗓子。

1、請幼兒說一說在生活中你還聽到哪些聲音？喜歡聽什么聲音？

2、放錄音。

師：錄音中的聲音你喜歡聽嗎？為什么？這些令人感到難聽的是噪音。

3、小結(jié)：

在生活中，有的聲音優(yōu)美動聽，使人感到舒服，而噪音會損害人的健康，在平時，我們不能大聲說話，要保護(hù)好自己的嗓子。

（四）聲音的保存。

師：春天是美好的季節(jié)，讓我們一起來歡慶一下吧！

現(xiàn)在請小朋友自己去找一樣?xùn)|西，合著春天的音樂，發(fā)出美妙的聲音吧！

1、幼兒在老師的哼唱中伴奏。

2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機(jī)錄下來吧！（教師指揮）。

四、活動結(jié)束。

1、評價。

2、總結(jié)。

幼兒園大班好聽的聲音教案（通用19篇）篇十九

活動目標(biāo)：

1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”，

2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

活動準(zhǔn)備：

1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。

2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。

3、多媒體課件：打電話flash動畫。

活動過程：

一、演唱歌曲“打電話”

——多媒體播放美麗的森林背景圖片。

“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”

(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)。

二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”

1、給小狗打電話。

欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動物電話本，撥打電話。)。

“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)。

“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)。

“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)。

2、給小兔打電話。

“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))。

師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)。

(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。

3、給小鴨打電話。

“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)。

“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?”

“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了!”

(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)。

“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)。

4、給大象打電話。

說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細(xì)快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

三、變出歌曲鈴聲。

)

1、戴上自己制作的手機(jī)。

2、“讓我們的電話也會唱歌。”說說、唱唱幼兒自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)。

四、活動的延伸：

在我們的身邊除了好聽的`電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎?

歌曲：誰找我。

你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!

聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我》，同時進(jìn)一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經(jīng)驗。

二期課改倡導(dǎo)：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學(xué)會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗，大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運(yùn)用有效的教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。

每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制，讓幼兒真正的運(yùn)用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)，這時我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個過程。

(一)激趣。

在經(jīng)驗準(zhǔn)備階段，我和孩子們一起探索和認(rèn)識了各種有趣的電話，開展了制作小手機(jī)的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學(xué)會了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會。

(二)提升。

借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié)，首先，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認(rèn)。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經(jīng)驗循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。