在幼兒園大班,孩子們通過各種活動(dòng)鍛煉動(dòng)手能力和感知能力。下面是一些實(shí)用的幼兒園大班總結(jié)范文,希望能對(duì)大家寫作有所幫助。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇一
(六年制小學(xué)語文第四冊(cè)第一單元看圖學(xué)文1)。
一、教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)生字、生詞。
2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
三、教具準(zhǔn)備:
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶。
四、教學(xué)地點(diǎn):
多媒體綜合電教室。
五、教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)。
六、教學(xué)過程?:第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話,引入課題。
同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?(生:認(rèn)識(shí)!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的?它又是怎樣長(zhǎng)大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
(板書課題)。
二、初識(shí)圖意。
1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)。
2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過程。
3、提問:大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)。
4、小結(jié):
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)。
三、借助拼音,初讀課文。
1、自輕聲朗讀課文。
思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?
2、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)。
3、回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)。
四、講讀第一自然段。
1、講讀第一自然段,看第一幅圖。
提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。
提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。
指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。
3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè)?:
完成課后作業(yè)?第二題(1)小題。
第二課時(shí)。
一、圖文對(duì)照,講讀第二段。
1、看第二幅圖,提問:現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?
2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。
3、再讀(指名個(gè)別讀)。
4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。
述:因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食,于是想到自己也該有媽媽,但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣,所以就游過去問。
述:正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容,提問:鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語氣讀出來。)。
二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?
生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答,師板書。
3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)。
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點(diǎn)是什么?(讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀)。
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,思考:
1)小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)。
2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認(rèn)出來的?
(生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿,寬嘴巴”,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)。
7、第四段主要講了什么?先讀再說。(自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意)。
“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個(gè)“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)。
8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢?(生:我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙)。
三、鞏固練習(xí)。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí):
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。
(大腦袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)。
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。
三、識(shí)記生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫、易錯(cuò)字形分析:
塘:共13畫,第八畫右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是。
迎:半包圍結(jié)構(gòu),里面的不要多寫一撇。書空。
龜:共7筆,上邊是,下邊是不是“電”。書空。
裳:共14畫,下邊是“衣”。
鼓:右邊是“支”不是也不是,本課是“凸起”的意思。
4、運(yùn)用測(cè)試及書寫。(師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))。
四、總結(jié)課堂。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫,表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。
3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫。
難點(diǎn):注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片,圖畫紙,油畫棒。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
--我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事,今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來,每一段故事畫一張畫,連起來就叫連環(huán)畫,讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。
幼兒討論,故事里都有哪些小動(dòng)物。
出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
--我們把故事分成6幅圖,在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫之前,請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
教學(xué)反思:
在上好一節(jié)課時(shí),我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備,包括了物質(zhì)準(zhǔn)備,我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)7买蝌降臉啡ぁ嫼昧?0幅彩色的池塘背景圖,讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣,受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,課前我問孩子們,看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片,還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片,沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見到過,所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容,但是通過這個(gè)活動(dòng),可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子,都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,做好預(yù)設(shè)問題,熟記教案,把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范,畫蝌蚪,兩個(gè)孩子都不想回去了,孩子沒有用過棉簽畫畫,所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動(dòng),一定要把要求提明確,畫畫要求,衛(wèi)生要求,把可能發(fā)生的問題都要想到,對(duì)幼兒要提出要求。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇三
1、請(qǐng)幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、讓幼兒注意畫面安排,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、感受色彩對(duì)比。
1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對(duì)故事內(nèi)容要很熟悉,語言要生動(dòng)、形象,特別是講到動(dòng)物的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)時(shí),更要仔細(xì)具體)。
2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。
1、啟發(fā)談話:小朋友,今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫,怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫,而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友,你們會(huì)畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的`小朋友,就一定會(huì)畫。現(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事。
小池塘邊,長(zhǎng)著許多水草,在草叢里,青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長(zhǎng)大了,變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是媽媽呢?媽媽不見了,快快找,小蝌蚪找媽媽,游到西,游到東,游到荷花旁邊,看見一條金魚,眼睛圓又大,忙叫:“媽媽!媽媽!”金魚說:“你們認(rèn)錯(cuò)了,我是金魚,白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問問這個(gè),這個(gè)說“不是”,問問那個(gè),那個(gè)也說“不是”。“呱呱呱”,青蛙媽媽游過來了,說:“孩子,好孩子!我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙:大眼睛,白肚皮,四條腿,樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說:“好孩子,你們還小呢,等你們長(zhǎng)大了,就像媽媽了。”小蝌蚪終于找到媽媽了。
2、幼兒作畫:教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒安排好畫面,注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。
3、講評(píng):結(jié)束后,將幼兒的圖畫張貼起來,讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。
《尋人啟事》:
我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇四
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫,表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。
3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫。
注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。
幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片,圖畫紙,油畫棒。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事,今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來,每一段故事畫一張畫,連起來就叫連環(huán)畫,讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。
幼兒討論,故事里都有哪些小動(dòng)物。
出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
我們把故事分成6幅圖,在畫的.右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫之前,請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇五
大班的幼兒活潑好動(dòng),喜歡戶外運(yùn)動(dòng),在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后,結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)行了戶外活動(dòng)游戲創(chuàng)編,意在培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí),鍛煉孩子的合作能力,使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇六
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫,表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。
3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片,圖畫紙,油畫棒。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
--我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事,今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來,每一段故事畫一張畫,連起來就叫連環(huán)畫,讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。
幼兒討論,故事里都有哪些小動(dòng)物。
出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
--我們把故事分成6幅圖,在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫之前,請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
在上好一節(jié)課時(shí),我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備,包括了物質(zhì)準(zhǔn)備,我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)7买蝌降臉啡ぁ嫼昧?0幅彩色的池塘背景圖,讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣,受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,課前我問孩子們,看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片,還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片,沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見到過,所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容,但是通過這個(gè)活動(dòng),可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子,都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,做好預(yù)設(shè)問題,熟記教案,把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范,畫蝌蚪,兩個(gè)孩子都不想回去了,孩子沒有用過棉簽畫畫,所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動(dòng),一定要把要求提明確,畫畫要求,衛(wèi)生要求,把可能發(fā)生的問題都要想到,對(duì)幼兒要提出要求。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇七
1.具有初步的合作意識(shí),在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問題,積累合作經(jīng)驗(yàn)。
2.能積極、大方地參與游戲,生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色。
故事中各種動(dòng)物的頭飾,簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事,對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)活動(dòng)很感興趣,有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
1.引起回憶,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:這段時(shí)間我們一直在排練一個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動(dòng)物?
2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問題,師幼共同商討解決。
(1)昨天排練節(jié)目的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)音樂開始的時(shí)候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來,可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來,是什么原因呢?(不聽音樂、注意力不集中)(2)今天排練的時(shí)候,寶寶們的動(dòng)作一定要跟著媽媽。
3.幼兒選擇角色,進(jìn)行表演。
(1)我們小朋友都選好了自己的角色,但在表演的時(shí)候我們還應(yīng)該注意什么呢?
(2)今天我們表演的時(shí)候老師還有一個(gè)要求,表演結(jié)束后我們要選出6個(gè)最佳表演獎(jiǎng),每種小動(dòng)物中選出一個(gè)表演得最好的小演員。
(3)什么樣的表演可以評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)?
4.幼兒體驗(yàn)游戲。
師:小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?演出就要開始了。請(qǐng)欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》。
幼兒進(jìn)行表演。
5.評(píng)價(jià)和小結(jié)。
《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)課堂很有趣。它主要是對(duì)話,是培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計(jì)的該活動(dòng)類,盡管有成功的一面,但仍然存在許多缺點(diǎn)。
我認(rèn)為此類課程的設(shè)計(jì)自然,流暢,生動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知風(fēng)格。生動(dòng)的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先,向老師詢問孩子們,當(dāng)他們回家而不見母親時(shí),會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒,讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系,然后講故事《小蝌蚪找媽媽》,不僅集中了孩子的注意力,而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動(dòng)中可以看出,孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有濃厚的興趣。通過自己的表情,孩子們對(duì)小燕的各種動(dòng)態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點(diǎn),然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn),如何改變小樽游泳的方向,突出本活動(dòng)課的重點(diǎn)。巧妙地將語言發(fā)展,數(shù)字感知和探索結(jié)合起來。
xiaokeke:蝌蚪(英語:t)在古代,寫“kingdou”是青蛙和狒狒的幼蟲,也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀,身體呈紡錘形,沒有四肢,嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長(zhǎng),側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上,并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來提供營(yíng)養(yǎng)。主要是團(tuán)體。隨著蟑螂的成熟,它們開始退化,逐漸從四肢中生長(zhǎng)出來,然后(對(duì)于青蛙和)通過凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化其尾巴。活動(dòng)課的重點(diǎn)。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇八
1、幼兒隨《健康歌》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
3、活動(dòng)開始:把幼兒分成人數(shù)相等的若干組,每組選出一位幼兒當(dāng)青蛙媽媽,其余幼兒為小蝌蚪。
在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈做池塘,大圈里面分別畫若干個(gè)小圓圈(呼啦圈)做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌:“小小蝌蚪游呀游,圓圓的腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),東邊游來西邊游,閉上眼睛想一想,媽媽媽媽在哪頭?”當(dāng)念到“媽媽媽媽在哪頭”時(shí),蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個(gè)小圈站好,表示先回家了。當(dāng)老師說:找媽媽去吧。小蝌蚪睜開眼睛,跑向自己的媽媽身邊,說:“媽媽找到了。”游戲重新開始。請(qǐng)先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。
4、活動(dòng)中提醒幼兒,轉(zhuǎn)圈時(shí)不要相互碰撞其他小朋友,不要出圈。
青蛙媽媽的動(dòng)作可以游(慢跑),也可以跳。
放松整理:幼兒做彎腰,伸手放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇九
1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征,大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。
3、與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
1、幼兒看過連環(huán)畫故事書,了解什么是連環(huán)畫。
4、圖片:鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機(jī)等。
1、幼兒觀看動(dòng)畫片并討論。
2、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書,邊思考邊討論繪畫方法。
教師出示一本圖畫書u,提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。
3、播放故事,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點(diǎn):與同伴分工合作完成任務(wù)。
4、幼兒之間互相欣賞、交流,教師評(píng)價(jià)。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇十
1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。
3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪,一面為小青蛙。
4、音樂帶。
一、開始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀)。
(音樂聲中)春天來了,暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,陽光照著池塘里的水,青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來,變成了大腦袋,長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪們?cè)谒杏蝸碛稳ィ挚旎睢?/p>
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,隨音樂在水中自由自在游淶游去,活動(dòng)身體。
〔注:教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕。
二、中間部分。
1、老師:聽,什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!
小蝌蚪問:鴨媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答:看見過,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問魚媽媽吧!
小蝌蚪問:魚媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚媽媽答:看見過,你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,魚媽媽,再見!
小蝌蚪問:烏龜媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答:看見過,你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見!
小蝌蚪問:鵝媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答:看見過,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱、呱、呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!
結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)。
1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,做各種親熱的動(dòng)作,跟著媽媽一邊呱呱叫,跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[注:這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]。
2、青蛙媽媽:孩子們,田里的害蟲可多了,練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!
3、青蛙們捉到害蟲后,高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng),用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上,能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華,更加深了孩子對(duì)親情的感受。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇十一
1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。
2、理解故事的內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程。
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí),欣賞有關(guān)描述春天的語句。
1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪,并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程。
2、故事的錄音、圖片或幻燈。
1、出示“小蝌蚪”
圖片,引起幼兒聽故事的'興趣。
師:
“你們知道這是誰嗎?今天有段好聽的故事,講的就是小蝌蚪的事,故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
2、教師講述故事一遍,并提問:
(1)故事的名字叫什么?故事中主要講的是誰?
(2)小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽嗎?
3、教師邊演示圖片邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問:
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?
(2)小蝌蚪找媽媽先碰到了誰?后來碰到了誰?為什么會(huì)把她們當(dāng)成自己的媽媽?
(3)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢?
(4)小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?
4、再次傾聽故事,感受優(yōu)美的語句。
提問:
“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話?
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇十二
1、通過情境游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。
2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動(dòng)圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張,小蝌蚪六張(大小顏色等各有不同)。
1、復(fù)習(xí)5的組成(出示背景圖)以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪,分別有什么不同的特征,并由此列出5的分合式。
5
14。
23。
32。
41。
分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙,要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征(大小及有無蝴蝶結(jié)),列出5以內(nèi)的算式,只有回答正確,才告訴它們?cè)撊ツ恼覌寢尅?/p>
鴨子1+4=54+1=5。
魚5-1=45-4=1。
烏龜2+3=53+2=5。
大白鵝5-2=35-3=2。
3、“開火車”游戲。
講述故事“小蝌蚪找到了媽媽,它們也長(zhǎng)大了,變成了小青蛙,和媽媽一同坐上小火車,去農(nóng)田里捉害蟲保護(hù)莊稼”幼兒扮演小蝌蚪,人手一張火車票(5以內(nèi)算式題卡),算出得數(shù),坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”,排成4路縱隊(duì)“開火車”。
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)的童話故事,因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受幼兒喜愛。本課程用這個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)墓适聝?nèi)容貫穿始終,用故事設(shè)置了游戲情景,借助故事中角色的對(duì)話來逐步提出問題,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到課程當(dāng)中來,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇十三
1、根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、積極投入活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
1、魚網(wǎng)一個(gè)。
1、在《郊游》樂曲的伴奏下進(jìn)教室。
2、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。
3、傾聽教師范唱。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師、生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
5、在歌曲的旋律下,嘗試配唱歌曲,學(xué)唱歌曲。
6、邊唱歌,邊玩游戲。
“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩的很開心,調(diào)皮的`孩子拿魚網(wǎng)來捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快的游回家去了。”
完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。
在日常生活中,讓幼兒自主地閱讀幼兒用書上的畫面,唱一唱歌曲《小蝌蚪》。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇十四
1、了解小蝌蚪的外形特征。
2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,熱愛小動(dòng)物。
重點(diǎn):掌握手指點(diǎn)畫的方法。
難點(diǎn):有創(chuàng)意的安排畫面。
1、一盆小蝌蚪、示范畫。
2、各種顏色的顏料、盤子、白紙。
1、認(rèn)識(shí)小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪,說一說小蝌蚪的外形特征。
2、游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。
3、手指點(diǎn)畫小蝌蚪:
(1)出示示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么,它們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)老師示范點(diǎn)畫方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴,示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫水草。
(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪,老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫紙或桌面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫水草、小魚等。
4、繪畫結(jié)束:組織幼兒課后整理,養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
5、分享評(píng)價(jià):組織幼兒展示繪畫作品,交流欣賞。
1、這節(jié)美工課,我在備課過程中,自己經(jīng)過深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認(rèn)知能力,我感覺到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際,能通過教師的引導(dǎo),會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。
2、在活動(dòng)過程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察,模仿做游戲,動(dòng)手點(diǎn)畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
(3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如:示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。
3、本節(jié)美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識(shí)。
4、當(dāng)節(jié)聽課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好,但自己深深地感覺到學(xué)無止境,今后一定要進(jìn)一步努力。
(一天又一天,小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大,先長(zhǎng)出后腿,再長(zhǎng)出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲)
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇十五
1、學(xué)習(xí)合理布局畫面,獨(dú)立制作圖書。
2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、活動(dòng)前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
一、出示范本提問式導(dǎo)入主題
二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求
1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置,
2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌剑剐◎蝌脚c各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。
三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo),根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
四、分享作品
鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。
五、活動(dòng)延伸
繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇十六
1、了解小蝌蚪的外形特征。
2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
重點(diǎn):掌握手指點(diǎn)畫的方法。
難點(diǎn):有創(chuàng)意的安排畫面。
1、一盆小蝌蚪、示范畫。
2、各種顏色的`顏料、盤子、白紙。
1、認(rèn)識(shí)小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪,說一說小蝌蚪的外形特征。
2、游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。
3、手指點(diǎn)畫小蝌蚪:
(1)出示示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么,它們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)老師示范點(diǎn)畫方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴,示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫水草。
(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪,老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫紙或桌面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫水草、小魚等。
4、繪畫結(jié)束:組織幼兒課后整理,養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
5、分享評(píng)價(jià):組織幼兒展示繪畫作品,交流欣賞。
1、這節(jié)美工課,我在備課過程中,自己經(jīng)過深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認(rèn)知能力,我感覺到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際,能通過教師的引導(dǎo),會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。
2、在活動(dòng)過程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察,模仿做游戲,動(dòng)手點(diǎn)畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
(3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如:示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。
3.本節(jié)美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識(shí)。
4、當(dāng)節(jié)聽課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好,但自己深深地感覺到學(xué)無止境,今后一定要進(jìn)一步努力。
(一天又一天,小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大,先長(zhǎng)出后腿,再長(zhǎng)出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲)。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇十七
1.理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。
2.能用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容,并嘗試將其做成連環(huán)畫。
3.與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,故事磁帶,錄音機(jī)。
2.幼兒在課外畫過魚、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等,有一定的繪畫基礎(chǔ)。
3.繪畫紙若干、彩筆、油畫棒、訂書機(jī)。
一、開始部分:
1.播放錄音,請(qǐng)幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,充分理解故事內(nèi)容,熟悉故事的主要角色和情節(jié),為畫連環(huán)畫做準(zhǔn)備。
小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽,最后終于找到了青蛙媽媽。
3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫出來,連起來就叫連環(huán)畫,讓大家一看就知道是一個(gè)完整的故事。
二、基本部分:
1.幼兒了解什么是連環(huán)畫。
師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?
教師出示一本連環(huán)畫,讓幼兒欣賞。
小結(jié):連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個(gè)完整的故事。按順序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。
2.怎樣制作連環(huán)畫。
a.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié),有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節(jié)。
第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?
小結(jié):第一幅表現(xiàn)春天來了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。
第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。
第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。
第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。
第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。
第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。
b.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。
c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事了。
d裝訂。
3.商議分工,合作進(jìn)行連環(huán)畫制作。
b播放故事,幼兒繪畫制作連環(huán)畫,教師對(duì)幼兒提出繪畫要求,巡回指導(dǎo)。
c裝訂成冊(cè)。
三、結(jié)束部分:
幼兒之間相互欣賞、交流,體會(huì)合作的快樂。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環(huán)畫,裝訂成冊(cè),帶到幼兒園大家一起欣賞。
春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動(dòng)物,這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事,幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個(gè)故事進(jìn)行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動(dòng)中,孩子們興趣很高,能夠積極回答問題。在制作連環(huán)畫的過程中,孩子們分工討論熱烈,能根據(jù)自己的喜愛和能力,分工合作。但在活動(dòng)中,有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺,在今后有待加強(qiáng)。還有就是如果每個(gè)幼兒能獨(dú)立完成一本連環(huán)畫制作會(huì)更好,孩子會(huì)更有成功感。
幼兒園大班小蝌蚪找媽媽教案(通用18篇)篇十八
1、掌握折紙、剪紙的基本方法。
2、發(fā)揮想象,嘗試動(dòng)手折小青蛙,剪小蝌蚪。
3、體驗(yàn)粘貼畫活動(dòng)的樂趣。
材料準(zhǔn)備:
1、彩色折紙,藍(lán)色硬卡紙,黑色海綿紙若干。
2、美工剪。
3、雙面膠。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。
一、活動(dòng)導(dǎo)入:回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內(nèi)容。
1、教師和幼兒一起回顧故事內(nèi)容。
2、師:小蝌蚪終于找到媽媽了,它們快快樂樂的在一起,再也不分開了。今天我們一起動(dòng)手來做一副粘貼畫,展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的歡樂場(chǎng)景吧。
二、教師示范步驟。
1、教師出示折紙小青蛙的步驟圖,引導(dǎo)幼兒觀察,然后按步驟師范折小青蛙。
2、教師示范剪小蝌蚪和荷花的方法,重點(diǎn)講解使用剪刀時(shí)的安全事項(xiàng)。
3、教師示范講解使用雙面膠粘貼的正確方法。
三、完整欣賞微課:粘貼畫《小蝌蚪找媽媽》。
幼兒欣賞,教師就重點(diǎn)內(nèi)容再次講解。
四、幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。
1、分發(fā)材料。
2、幼兒動(dòng)手制作,幼兒巡回指導(dǎo)。
五、展示作品。
1、幼兒向大家介紹自己的作品,相互欣賞。
2、把作品展示在班級(jí)美工區(qū)。
《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛的故事,通過理解故事的基礎(chǔ)上,用粘貼畫的形式展現(xiàn)出小蝌蚪找到媽媽時(shí)的情景。活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,積極性高,能夠大膽動(dòng)手,運(yùn)用折紙、剪紙、粘貼的技巧進(jìn)行制作,然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞!通過這一活動(dòng),幼兒掌握了折紙和使用剪刀的方法,鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題:
一、孩子的動(dòng)手操作能力差。
1、孩子們對(duì)于手工活動(dòng)都非常感興趣,但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善,手、眼、腦的動(dòng)作都很不協(xié)調(diào)。
2、幼兒日常生活中手工活動(dòng)方面缺乏鍛煉,對(duì)于手工方面的一些技巧都不太熟悉,控制能力也不強(qiáng)!
二、缺乏自信原因:個(gè)別孩子在家也不用見剪刀,對(duì)于剪刀的運(yùn)用都不怎么靈活,雖然在活動(dòng)操作時(shí),我會(huì)進(jìn)行個(gè)別的一對(duì)一的輔導(dǎo),但是仍有個(gè)別的孩子在屢試屢敗的情況下對(duì)自己失去了信心,從而對(duì)手工活動(dòng)逐漸缺少了興趣和動(dòng)力。通過這個(gè)活動(dòng)我進(jìn)行了反思,有什么好辦法能夠讓孩子對(duì)手工活動(dòng)想做,敢做,會(huì)做并做得很好呢?進(jìn)過思考我想出了幾個(gè)改進(jìn)的方法:
1、在選材的時(shí)候要注意簡(jiǎn)易性,難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。
2、通過家園合作,在家讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的材料操作,如:如何正確用剪刀,如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料,并在生活中鼓勵(lì)孩子多操作。在課上對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工技巧知識(shí)傳授和嘗試。
3、多關(guān)注那些不自信的孩子,對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo),以鼓勵(lì)為主的方式。
通過這次的反思,我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足,還需更多的努力和學(xué)習(xí)。