一篇優秀的作文，應該有獨特的文風和獨特的語言表達方式，能夠引起讀者的興趣和關注。以下是一些備受贊譽的優秀作文，其中文字精湛，情感深沉，讀后令人陶醉。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇一

美麗的秋天向我們奔騰而來。老峨山的景色，讓我嘆為觀止，一座座山，一條條河，秋天的景色，秋天的氣氛，總是讓人流連忘返。就在這個季節，我們一家興致勃勃地出發了，經過一路顛簸，終于到達了美麗的老峨山。

清晨，清澈的泉水潺潺流淌，整個山谷里，好像被秋天的氣息籠罩著，薄霧緩緩地伸展開來;太陽爺爺伸了伸懶腰，打了個哈欠，緩緩地升起來了，泉水變得閃閃發亮，像一顆顆晶瑩剔透的鉆石鑲嵌在地面上。頓時，老峨山呈現出一片勃勃生機。

正午，陽光照射四方，讓銀杏樹的葉子閃爍著光彩，野果子樹不甘示弱，緊緊追隨，讓樹上的野果子煥然一新，陽光射在樹上，仿佛成了一棵掛滿了珠寶的圣誕樹，流光溢彩。這是為了表示對秋天的熱烈歡迎嗎?原來老峨山在舉辦一場秋天的歡迎會，熱鬧極了。

日暮時分，太陽爺爺準備回家了，于是整個山谷里漸漸的發生了變化，大路旁的青苔悄悄變得淺黑淺黑地了，泉水也不再閃閃發亮了，不再像白天那樣喧鬧，而是寧靜而又舒緩的流淌。于是，在黃昏中，山谷也變得沉默，一言不發。我被這迷人的景色迷住了，可時間的齒輪迅速的流失，此時的老峨山靜靜地坐著，一動也不動的，似乎正在進入休息狀態。

夜幕降臨了，老峨山突然成黑紫黑紫的了。山里的大石頭仿佛是幾個巨人屹立在那里，等待著某人的來到。突然有淡淡的亮光傾瀉下來，那正是皎潔的月亮露出了笑臉。路邊的草叢，遠看就像一潭墨水一般黑黝黝的臥在地面上。一絲微風吹過，小草就像被驚醒了一般，打個哈欠，伸個懶腰，過了一會兒，又幸福的熟睡了。雨季過后潮濕的樹林，風輕輕地吹過，一顆顆豆大的水珠一陣陣掉落了下來，簌簌作響。

聽當地人說，無論哪個季節，老峨山都會有千變萬化的景色，都會讓你流連忘返，給你留下難忘的印象。

再見了老峨山，我還會再來的!

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇二

今天我偶然讀了《一夜的工作》這篇課文，深受感動。周夜以繼日的工作是多么偉大呀!

書中向我們介紹了周的辦公室的條件“那高大宮殿式的房子，室內陳設簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”從中我們可以知道周生活是多么的簡樸，作為中華人民共和國的應該有一個更舒適的房子，可他卻如此簡單。

相比之下，我們家里的布置都要比中總里的辦公室豪華些。當今社會上有些有錢人開著洋車，住著別墅，他們過著花天酒地的生活，忘掉了艱苦奮斗的作風。

文中又向我們介紹了周一夜的工作情況：“他一句一句地審閱，看完一句就字后面話一個小圓圈，他不是瀏覽一便就算了，而是一邊看，一邊思索，有時問我一兩句。”周的工作是多么認真啊!

毛主席曾說過：“世界上最怕“認真二字”，而我缺少的正是這“認真二字”。

讀了這篇文章，我和作者一樣想高聲對全世界說：“看啊!這就是中華人民共和國的，他生活樸素、認真工作。我們為有這樣的一個好，感到自豪。”

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇三

教學目標：

1、認識“胚、豈、癡、嬰、窘”5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、基本讀懂課文，感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

教學重點：

了解作者童年的發現。

教學難點：

文中較難理解的幾個句子。

教學過程：

一、導入。

在你的生活中，有沒有過什么發現?將你的發現說給你的同桌聽。

讓我們一起來看看本文作者的發現吧!

二、初讀課文，理清課文的脈絡。

1、自由讀全文。

(達爾文有關胚胎發育的規律。)。

2、交流。

三、細讀理解課文內容。

(方法一)。

1、按照課文的不同內容給文章分段。

第一段(1、2自然段)主要講了“我”在九歲時發現了達爾文有關胚胎發育的規律。然而這一發現卻給“我”帶來了懲罰。

第二段(3—13自然段)“我”在睡夢中發現自己總在飛翔，問過老師后仍沒有找到答案，“我”便自己觀察，思考發現了人類進化的規律。

第三段(14—19自然段)四年后，在生物課上當老師講到人的起源時，“我”想到了自己的發現便笑出了聲。老師認為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。

2、細讀課文，體會課文的內容。

“我”是怎樣發現胚胎發育規律的?又是怎樣找到答案的。

分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。

(a)“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

(b)我們一起找到老師，請他給我們解答。

(c)老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

(d)“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特征。

(e)“我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。

3、從“我”的發現過程中，看出作者是個怎樣的孩子?(他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執著的精神。)。

(方法二)。

順著學生交流的結果，追問：作者是怎樣發現胚胎的發育規律的?又是怎樣找到答案的?

小組學習，將找到的內容讀一讀。

學生交流。

從作者的發現過程中，你覺得他是怎樣的孩子?(根據回答板書)。

4、課文最后說：“我明白了—世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”試說說你對這句話的理解。

師簡介有關史料。

布魯諾熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發現，為堅持真理而獻出了生命。

四、通過學習課文，你受到了什么啟發?

在日常的生活中要養成緦觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。

板書設計：

過程。

童年的發現——胚胎發育的規律!

費奧多羅夫求知若渴。

好問善思。

大膽想象。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇四

教學目標：

1.閱讀課文，了解內容，認識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。

2.學習從人物的語言、神態、動作了解人物的內心。

3.了解劇本的特點。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1.從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運。

2.體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、導入新課。

1.讓我們先來看一段影片。(播放光盤：斗獸場里奴隸們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。)。

2.看了影片你們想說點什么?(學生自由發言)。

3.看看電視上的小朋友是怎樣說的?(播放光盤)。

4.簡介背景，導入新課。(播放光盤)兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當地居民變成奴隸。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產和商品，沒有任何權利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場，所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。

1.學生讀課文，并回答。

2.看看電視上的小朋友是怎樣說的?(播放光盤)。

3.認識劇本的特點。(劇本開頭寫時間、地點、人物、布景，括號里的小字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來。)。

1.學生自由回答。

2.聽聽電視上的小朋友是怎樣回答的。(播放光盤)。

(課文講的是兩千多年前發生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強迫斯巴達克在斗獸場上與獅子搏斗后，又與十個奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達克啟發奴隸認識奴隸主的罪惡后，帶領奴隸沖出角斗場，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應。時間是公元前73年春天的一個下午。地點是羅馬城里，科里色姆斗獸場上。)。

四、分角色朗讀課文。

1.對于這樣一個劇本，你們想做些什么?(分角色朗讀)。

2.你們最想讀劇本的那一部分?為什么?(學生自由回答)。

3.對于不同角色的臺詞我們應該怎樣讀?(學生自由回答)。

4.聽聽電視上的小朋友是怎樣說的。(播放光盤)。

5.分小組練讀。

6.各小組比賽讀。

五、思考并回答電視上老師提出的問題：斯巴達克為什么要帶領奴隸們起義?

1.學生自由回答。

2.播放光盤。

3.師總結。(通過斗獸場上發生的故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。)。

作業：

用這節課學習劇本的方法自學《半截蠟燭》。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇五

讀了《一夜的工作》這篇課文，我始終不會忘記周那光輝的形象。為了我們的新中國在世界上能夠被其他國家看得起，為了我們中國能夠繁榮昌盛，為了使中國有更好的成就......周恩來的工作十分勞苦，一個晚上要批“一尺高的一疊文件”，周工作時，一點兒也不馬虎，“他不是隨便瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索”，有時還要做詳細咨詢。

這時，我想到了自己，，記得有時候，老師布置較多的作業，我就默默的埋怨起來。寫了一會兒的作業就有些不耐煩起來了。可不知道，老師批改的是多么的辛苦。

不僅是周恩來爺爺工作時這樣認真、仔細。毛澤東爺爺也是這樣。他為了使中國繁榮昌盛，他日夜不停地工作著。

讀了《一夜的工作》這篇課文，我的內心始終不能平靜下來，周那光輝的形象時時刻刻映在我的腦海里。讀了此文我明白了這樣一個道理：要想將來為人民多做點事就必須以周為榜樣，從現在開始，學習上刻苦，生活上簡樸，踏踏實實地做事。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇六

小學五年級。

作文。

教學是作文教學的關鍵階段，如果能在五年級提高作文水平，到六年級會輕松很多。下面是本站小編為您整理的關于五年級下冊語文第六單元的作文，希望對您有所幫助!

九歲的凡卡·茹科夫出自俄國著名作家契訶夫筆下。沙皇統治時期，社會制度的黑暗使無數農民破產，被迫流入城市謀生，兒童也一樣，凡卡就是一部分兒童的代表。

九歲應該是童真、快樂的時候。在這時凡卡卻成了奴隸，吃不飽、睡不好、穿不暖。如果不小心做錯了事，就會被打，被虐待，也沒有小伙伴，一個人孤零零的。當我讀了凡卡給爺爺寫的信和里面的回憶時，不禁產生了憐憫之情，信里和回憶里與現實簡直是天壤之別。一邊是美好的，一邊卻是讓人心痛的。凡卡的童年像一只關在籠中的小鳥——失去了自由，像一只木偶——任人擺布。

我的童年和凡卡的童年相比，就像一個新社會和一個舊社會。我九歲時很快樂，有好吃，好玩的;有許多好朋友的身邊，很自由，還能做自己愛做的事。衣來伸手飯來張口，什么事也不用愁;我的童年像海邊五顏六色的貝殼，繽紛多彩。去過很多地方，看過很多美不勝收的美景;我的童年像一串串音符，連起來能彈出一篇優美的樂曲。童年的我一天到晚咿咿呀呀，有時還一邊哼哼自創的曲子一邊跳著;我的童年像一篇篇發現。

日記。

每天都能發現不同的東西在快樂學習、成長。

可我讀了《凡卡》才發現，沙皇統治下的不光有農民被虐待，也有許多兒童成了貴族和有錢人家的童工，他們本該擁有的童年的快樂，卻成了永遠無法實現的愿望。而最渴望的是自由。凡卡告訴了我沙皇的統治是多么黑暗，也告訴了我那時俄羅斯人民是多么向往自由。但最重要的是，凡卡告訴我——要珍惜美好的現在，別上悲劇重演。

昨天，我和同學們學習了俄國著名契坷夫寫的一篇文章凡卡。讓我體會到沙皇統治的黑暗，勞動人民的艱難。我的心久久不能平靜。

這個悲慘故事講凡卡這樣的童年：九歲的凡卡、茹科夫到鞋匠那里做學徒，到那里受盡折磨，最后給鄉下的爺爺寫了封信，信中講了自己在鞋店受餓、挨打、受氣的種種遭遇，并多次懇求爺爺帶他回家。但是由于他沒有寫清楚收信人的地址和名字，造成了爺爺無法看到信，因為凡卡的悲慘命運沒有改變，生活繼續了下去。文中最打動我的地方是：“親愛的爺爺，發發慈悲吧帶我離開這回家，回到我們的村子去吧!我在也受不住了!``````!我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這吧，要不，我就要死了``````”多麼可憐的凡卡，他那一次又一次動情的話語，深深的刺痛了我的心。

凡卡的童年是孤獨而悲慘的，而我們的童年卻是幸福而又快樂的，這是多麼鮮明的對比呀!

通過學習《凡卡》這篇文章，我的體會是：我們的生活與凡卡的生活是天壤之別，我們今天的生活來之不易，要珍惜今天的美好生活，熱愛我們的祖國，為了我們的祖國，好好學習，成為祖國的棟梁之材，把祖國建設地更加美麗!

《凡卡》是我最感興趣的一篇課文。講述了俄國的一個可憐的孤兒——凡卡到莫斯科當學徒，受盡了苦難與折磨。在圣誕夜前夕偷偷地給爺爺寫信，向爺爺訴說自己的悲慘生活的事，無情地揭露了資本主義社會的罪惡，俄國沙皇統治的黑暗，以及人民的苦難生活。

凡卡生活的時代和當時的社會制度與我們現在截然不同，假如凡卡生活在我們這個時代，一定會天天快樂的讀書學習，過著衣來伸手，飯來張口的生活，就會覺得自己是多么幸福，多么快樂。

我們現在生活在一個和睦、美好，也很溫暖的社會主義大家庭里許許多多的孩子快樂、健康地生活著。但是也有少數生活在貧困山區的孩子們，十分貧窮，過著困苦的生活。

在貧困山區、在災區，還有許多孩子因為家庭貧困而沒錢上學，他們用一雙雙充滿渴望的眼睛望著我們，希望得到社會的幫助。有的孩子眼看自己沒有希望上學了，寧愿自己砍柴、買菜、外出打工……也要讓自己的弟弟妹妹上學讀書，通過他們圓自己的讀書夢。

雖然天災和貧窮像一條毒蛇一樣死死地纏繞著他們，但是，黨和人民都在以最大的力量幫助他們。就拿剛剛發生在四川雅安的地震來說。

就在今年4月20日，一場7。0級的地震，突如其來的襲擊了四川雅安，成百上千的房屋瞬間變成了一片廢墟，是許多孩子無家可歸。一方有難，八方支援，就在這時，全國各地的救援工人立即趕到了災區，就出了埋在廢墟中的孩子們。房子倒了，可以在建，現在許許多多的人們都在盡力的幫助雅安人們建房子，想要地震中的孩子們天天都可以快快樂樂的讀書學習。

我們學校也不例外。我們學校和“公略完小”還有過幾次“手拉手活動”為了讓他們學校的學生能夠快快樂樂的上學，我們還捐錢捐物，同時也讓彼此的感情更深一層。

親愛的同學們，凡卡和我們是同齡人，但和我們相比是天壤之別。我們一定要好好珍惜黨和人民給我們帶來的幸福生活。好好學習，天天向上。長大后，為祖國、為人們做更大的貢獻。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇七

秋天像一位實習理發師，它為每一種植物都設計了專有的發型。

先說說梧桐吧！秋天將它的頭發染成紅、黃、綠三種顏色，顯得古老而又富有氣質。遠遠望去，梧桐樹原本單調古板的樹干，配上新染的葉子，一下子就有了生機和活力。梧桐的葉子可以算是十分“豪放”了，三種顏色在梧桐葉上隨意搭配，各種各樣的圖案應有盡有。瞧這片，紅葉尖，周邊金黃，葉脈在中間穿插纏繞，使葉子變得活潑了許多。

一陣風吹來，滿樹的葉子便唱起了歌：“秋天到，收成好，我們一起向大地媽媽問聲好!”歌聲未落，一片葉兒隨著風飄飄悠悠地落了下來，都說落葉似蝶，其實不然，蝶，是華麗的，它愛的是芬芳的花兒；落葉不同，它是樸實的，它愛的是純樸的大地。

接下來，是容貌絲毫不輸花兒的紅楓，紅楓的頭發被染得火紅火紅，沒有一點瑕疵。你別看紅楓的樹干只有不到一米多，但枝葉卻十分長，而且它可臭美了。那一頭紅得不似人間葉的發型，甚至要比過那艷麗的玫瑰。艷啊，美啊，鋪天蓋地，迎面而來的紅啊!好似整個世界都變得熱鬧起來。

然后是菊花姐妹。大名鼎鼎的黃菊，小拳頭似的掛在枝頭，那綠油油的枝都被壓得彎了腰。菊的黃，是與眾不同的，它淡雅，但不失華麗；它繁華，卻不傲人。再看紫菊，它的中心是淡紫色的，活潑可愛，外圍是深紫色的，優雅穩重。這兩種顏色好似母女倆一樣，相親相愛，永不分離。其實，不論哪一種菊花，都與其它花不同。菊花不在春天開，因為它不屑于跟其他花爭春；菊花不在夏天開，因為它為艷陽和暴雨所不喜；菊花不在冬天開，因為白茫茫的場景讓它倍感凄涼。菊花只為秋天的收獲和喜悅開放，它喜歡沐著小雨伴著微風搖晃，在深秋的舞臺上獨自芬芳。

秋天就是一首贊美詩，一首獨特與熱烈，葉落歸根與收獲的詩篇。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇八

小學五年級。

作文。

教學是作文教學的關鍵階段,因此,搞好小學五年級作文教學高效實施的策略研究活動對促進小學生整體作文水平的提升是非常必要的。下面是本站小編為您整理的關于五年級上冊第六單元語文作文的內容，希望對您有所幫助!

記憶中，我是一個被愛包圍著長大的孩子，這里的愛有很多種，只是那時的我很單純，不會想太多，最深刻的就是你給予我的母愛。

幼時的我什么都不懂，很多事情都讓你操碎了心，有一天傍晚，天下著大雪，外面很冷，你圍著鍋臺，正在做飯，而我卻在小朋友的急切召喚中只穿著單衣就跑出門去玩開了，在興奮中跑回家來，吃完晚飯，我靠在沙發上，只覺得混身發冷，頭暈目眩，你發現情況不妙，輕輕地摸了摸我的額頭，眉頭突然一緊，發覺我發燒了，然后迅速的把我背了起來，奔出了家門，在這個過程中，我昏睡了過去。

等我醒來，緩緩地睜開眼睡睛，看看四周陌生的環境，才發覺自己在診所，再映入眼簾的便是你憔悴的臉和你那布滿血絲的眼睛，我傻傻的問：媽媽，我這是怎么了?你慈祥的看著我，輕聲說：沒事，兒子，你只是感冒了，我又問那你睡了嗎?你對我說：睡了，昨夜睡得還很好;從你的話語中，我知道你肯定是在欺騙我，不想讓我擔心。看著勞累的你，我讓你給爸爸打電話，你卻說他出差不久，別讓他擔心，你說你能行，聽到這些話，我再也說不出什么了，只是默默地看著你，淚水溫潤了眼眶，然后又迷迷糊糊睡過去了。

當我再一次醒來時，看見了媽媽轉身離去的背影，過了一會，她手里多了一碗冒著熱氣的稀飯，坐在我的床前，一口一口地喂我喝，我嘴里包著飯，說不出話，只能靜靜地望著媽媽，心里卻在高喊著：媽媽，我愛你!

媽媽你為我付出的實在太多了，如今的我已不再像從前那樣無知，我堅信在眾多的愛里，媽媽的愛是最偉大的!

打從我呱呱墜地開始，媽媽就無微不至的照顧我、養育我，細心的呵護我長大。有媽媽的愛護和關懷，我一天天的成長，在媽媽的教導下，我學習如何待人處世、基本禮儀和認真學習的態度。媽媽任勞任怨、無怨無悔的付出，我想對媽媽說：媽媽我愛你!

當我生病時，媽媽就急如熱鍋上的螞蟻，為我擔心，祈禱我早日康復。我想對您說：謝謝您!當我課業上有不懂的地方，您都很有耐心的為解惑，并幫我一次次的反復練習，我想再次對您說：謝謝您!親愛的媽媽!

媽媽養育我，可說吃盡了苦頭，但您只是希望我快快樂樂、健健康康，從不求任何回報。但是隨著我慢慢成長，歲月毫不留情的臉上留下了痕跡，我想對您說：辛苦了!媽媽!媽媽您的恩情比山高、比海深，因為有您才有我，在我心目中，媽媽就是我最好的朋友，最愛的人!

媽媽，我有些話不敢當您面說，但我用作文表達出來。

媽媽，每當您教育我時，我會不耐煩，外婆把您的幾句話重復幾十遍，這時我不想聽，頂了嘴，而您就說我不懂尊老愛幼。我的脾氣和性格您也明白，就是：不耐煩。性格我會改，只求外婆別再重復幾十遍，說幾句就可以。

媽媽，每當我的坐姿不端正，您就叫我坐姿端正，我知道這習慣不好，有一句：江山易改，本性難移。改不良習慣也需要時間，給我一點時間，我會改的。

媽媽，之前我提出讓您把您的房間門打開，那時候您叫我寫字，您也知道，我寫字非常快。寫完怎么辦：看書，您說看那些課外書沒用，叫我看正課的，無聊;睡覺，睡不著，無聊;您說讓我聽音樂，音樂快聽膩了。我寫完還不如在電腦吸收知識，電腦被我稱世界通因為它什么都知道，電腦可以給我看作文，好處很多：闊大眼界，因為別人寫的有些不認識的東西;提高習作水平，可以借鑒別人的一些好詞好段，還可以看別人怎么運用。

名人名言。

媽媽，您之前和我談以后做什么職業，我不知道，因為各有各的特點：有正義和安全感的警察;幫助人的醫生;燒一手好菜的廚師;為人類創造的科學家……各有各的特點，但我知道：想做什么要努力。

媽媽，我會改的，不會辜負您的希望!

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇九

她叫阿妹，才十一歲。她從小就跟著每天早出晚歸勞作的爸爸生活。她知道對于大多數的孩子來說她是屬于不幸的，但是她從來不這么覺得，她到時覺得自己很幸福，因為她有一個很疼愛她的奶奶。她那天跟我一樣背著一大簍的臟衣物去河邊洗衣服，一條長河只見她一人在一絲不茍的拍打著父親那又臟又重得粗麻布，拍打聲回蕩在山谷間。

一位慈祥的老奶奶正蹣跚的走近阿妹，在離她不遠處蹲了下來，老奶奶看著用盡了全身的力氣在拍打著那鄒巴巴的床單。阿妹洗完后轉頭背衣簍的時候在發現身后的老奶奶，也許是老奶奶的拍打聲不足以引起阿妹的注意吧！

阿妹端詳著這位老奶奶：皮膚黝黑，厚重的頭巾還是掩飾不掉斑白的頭發，看著是那么的慈祥，阿妹不忍心離去。

“奶奶，我來幫你洗吧，你那勁兒可使不動這么厚重的床單哦”，老奶奶笑了，不好意思的把床單挪給了阿妹，老奶奶忍不住的盯著這勤勞的小女孩。

全部洗完以后，老奶奶邀請阿妹去她家玩，阿妹來到老奶奶的家，她清楚的知道老奶奶是一個人生活，她看到了老奶奶家里晾著的陳舊的衣物，就立馬對老奶奶說；“奶奶，我以后都來給你洗衣服吧，天兒越來越冷了，您身子骨不好，我反正每天也就在家干干家務，好嗎？”老奶奶沒有拒絕，她只是弱弱的問了句：“你家人呢？”

她們之間相互稀罕著，彼此成為彼此的親人。

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五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇十

父母的愛是最好的，但是我們總會因為一些小事，和父母大吵一次，但是現在，我們長大了，必須要知道父母的愛是多么溫和，多么真摯。記得有一次晚上我在想穿什么，在衣柜里翻來翻去，就是沒找到，后來媽媽從他的房間找來了一條褲子，對我說，穿這個吧，之后就走了，我對奶奶說我不喜歡這條褲子，后來奶奶說那我們穿一個長一點的衣服，這樣就看不出來了，我高興地又從衣柜翻了出來一個漂亮的衣服，媽媽回來了，一看，罵了我，還對我說你小小年紀怎么這么臭美啊，我的眼淚濕潤了，媽媽又離開了我的房間，我哭出了聲，就躲到了我的被窩里，早上媽媽、爸爸、奶奶、都不理我，我傷心了，之后自己出了家門，就去上學了，回來之后，家人仍然對我好，我眼睛再次濕潤，而不是那種，而是被感動的落了淚。

看，這就是父母對我的愛，我不好好珍惜，我想深深ui爸爸媽媽說一句，爸爸媽媽我愛您。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇十一

一、看拼音寫詞語。

二、比較組詞。

蠅()拭()滲()炙()。

繩()試()摻()炎()。

三、選擇正確的詞語，填寫在話號里。

既要又要一方面一方面。

由于因而所以因為。

1.我()熱愛自己的家鄉，()這是我生長的地方。

2.他()投身寫作，()學習微機操作。

3.我們()思想品德好，()學習成績好。

4.()小秋平時刻苦努力，()她期末考試名列前茅。

四、縮寫下面句子。

1.緊跟在后邊的象群驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象，

2.一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀在太陽光里快樂地飛舞。

五、閱讀。

肖伯納的感慨。

燈光輝煌，人影散亂。肖伯納(英國作家)訪問蘇聯回來，朋友們都來看他，室內熱鬧極了。

朋友們七嘴八舌有的說小姑娘會感謝有的說大作家同她玩她會感到幸福。

哈哈，你們都猜得不對。肖伯納說：也許我的態度有點兒傲慢吧，小姑娘竟然學著我的口吻說：你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的就是蘇聯姑娘安娜。

啊!朋友們啊了一聲，又大笑了。

一個人不論有多大成就，他對任何人都應該平等相待，要永遠謙遜。肖伯納深有感觸地說，這就是小姑娘給我的教訓，我一輩子也忘不了她!

1.給短文的第三自然段加上標點符號。

2.短文中劃橫線的句子該用_________語氣讀。

(1)傲慢，漫不經心。(2)自信，理直氣壯。(3)生氣，稍帶諷刺。

3.用橫線劃出和這就是小姑娘給我的教訓一句相照應的句子。

4.用波浪線劃出本文的中心句。

六、下面這些知識，課堂上并沒有接觸過，看看哪些同學知道。暫時還不知道的，沒關系，平時注意多閱讀多積累就是了。

1.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。白居易的詩中描寫的是什么樂器?(古箏、揚琴、琵琶、吉他)。

2.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊是哪個民族的民歌?(蒙古族、匈奴族、鮮卑族、苗族)。

3.唐宋八大家中屬于唐代的有哪幾位?(2位、3位、4位、5位)。

4.《水滸傳》中梁山好漢共有多少人?(36、72、81、108)。

七、我們使用的成語，有很多是經過長時間的精簡濃縮而成。如果能知道原來的意思，對成語的理解一定會有幫助。下面列出的是原句，請你寫出濃縮后的成語。

1.車如流水，馬如游龍。()。

2.其危如一發引千鈞。()。

3.一葉落知天下秋。()。

4.投我以桃，報之以李。()。

5.一日暴之，十日寒之。()。

6.魯班門前弄大斧。()。

八、口語交際。

每個人都會做夢，你做過什么有意思的夢，和別人說一說，如果記不清了，也可以談談自己的夢想。

答案：

一、骨骼、腳趾、橢圓、炙烤、澎湃、粘稠、松脂、推測。

二、蒼蠅、繩子;拂拭、測試;滲透、摻水;炙熱、發炎。

三、1.所以因為2.一方面一方面3.既要又要4.由于因而。

四、1.象群望著老象。2.蒼蠅飛舞。

五、1.，：。：，。2.(3)3.一個人不論有多大成就，他對任何人都應該平等相待，要永遠謙遜。4.一個人不論有多大成就，他對任何人都應該平等相待，要永遠謙遜。

六、1.琵琶2.鮮卑族3.2位(韓愈、柳宗元)。4.108。

七、1.車水馬龍2.千鈞一發3.一葉知秋4.投桃報李5.一暴十寒6.班門弄斧。

八、略。

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五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇十二

我，一個小土豆，我能做什么？好了，來聽聽我的故事吧！

有一天在家無聊的看電視節目“你想當歌手嗎？想有自己的粉絲？那就來參加‘巴德昕薇’歌唱比賽吧！”電視廣播中的廣告。

“是的！我要證明我不是一個普通的小土豆！好的。去參加‘巴德昕薇’歌唱比賽！”我心想。“我！一個普通的小土豆！會成為歌手！大歌手”我心里暗暗想道。于是我緊張地來到了‘巴德昕薇’歌唱杯注冊網站。信息已經填好了。為了讓我試試音高，我放松了，唱了一首“啊-啊-啊-啊-啊”。沒想到會被錄取！

終于！預賽進行得很快。

伴隨著音樂，我歌唱。你看，別人都有親子團，都有粉絲。我呢？自己來比賽就好！那是什么聲音？哇，是我的粉絲“小土豆！加油！加油！”我的粉絲大喊。還舉著牌子！現在我有信心了！哇！我居然拿到了全場最高分！

我也順利通過了半決賽！

決賽正以沉重的步伐到來。就在我邁著沉重的腳步來到賽場的時候。

我在舞臺上緊張了。音樂開始了，它放松了我的心情。我跟著音樂唱道：“太陽已經落山了，明天它會爬起來，花兒會凋謝，明年它會開，我的青春也就沒了！我的青春再也不會像小鳥一樣回來了！啦啦啦啦啦，我的青春再也不會像鳥兒一樣回來了。"。

“現在我們宣布比分。”主持人說：“小土豆，9.87分，小柿子，9.86分。"。

“第一名是小土豆！”主持人說：“恭喜土豆，奪冠了！也是我們“巴德昕薇”杯的新一代！恭喜！”

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇十三

1.下列屬于營養器官的是()。

a.根和花b.莖和葉c.果實和種子d.根、莖和葉。

2.標志著植物體進入營養器官生長階段的是()。

a.種子的萌發b.幼苗的生長c.種子的萌發和幼苗的生長d.開花和結果。

3.根的'主要功能是()。

a.固定植物體并吸收水分和無機鹽b.進行呼吸和繁殖。

c.貯藏營養物質和支持植物體d.制造營養物質和分泌黏液物質。

4.種子的胚根發育成()。

a.主根b.側根c.不定根d.根系。

5.不定根是指()。

a.不能形成根毛的根b.主根上依次生出的根。

c.根系里各級粗細不同的根d.從胚軸的基部上生出的根。

6.須根系的特點是()。

a.主根和側根有明顯區別b.無主根，由側根組成c.由無明顯區別的主根和側根組成。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇十四

老師，您像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；您像公園里的園丁，幫助我們長成參天大樹。老師，謝謝您對我的關愛。

記得有一次，我生病了，您說：“我給你父母打電話，讓他們來接你。”后來，我的父母一直沒有來接我，因為路上堵車。您說：“走吧，我帶你去醫院。”到了醫院，醫生說我發燒了，需要打針。您幫我付了醫藥費，又安慰我：“放心，吃了藥就會好的。”爸爸來了后，把藥錢給了您，并感謝您照顧我。您卻說：“不用客氣，幫助學生是我的職責。”

還有一次，我沒有完成作業并且騙了您，后來您發現了，您既傷心又生氣。生氣的是我沒有完成作業，傷心的是我騙了您。之后，您就不理我了，所以，我就去向您認錯，最后，您原諒了我。

老師，我想說：謝謝您對我無微不至地照顧，還幫我輔導功課，您的教誨使我受益匪淺。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇十五

致辭發言的標書褒義詞調研報告反思競選：詩經紀要柳永議程國培，入黨白居易樂府部編版自我批評：杜甫責任書黃庭堅文案述職述廉的求職信春聯辭職信，思想匯報名詞答復；實施千字文體會！諺語民族敘事，開幕詞歇后語職責社會主義。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇十六

會認本單元生字詞，會正確書寫，培養學生獨立識字的能力。

對字詞要“會讀，會寫，會說，會用”。

樂學善思辦法。

運用小組比賽的形式，調動學生學習的積極性。

1.組內交流，由小組長組織解決預習中不懂的問題，并把解決不了的問題進行梳理。

2.組長匯報。

3.全班交流，解決問題。

4.教師點撥。

1.采用開火車的形式輪讀，要求讀準字音，并能組成詞語。

蟒壑矯鴻淀闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬。

卉榕喬傣蝕。

2.個別字正音，多音字。

1.采用聽寫的形式，組內兩人互批，成績匯報組長。

橘柚樹陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉淀暖氣樓閣啼叫。

2.組長匯報成績，記錄員做為記錄。

3.獎勵前三組。

4.教師點撥形近字的區別,理解：綴滿、墜滿。

每人答一份試卷，時間是五分鐘，小組串批，統計成績。

1.看拼音寫漢字。

2.辯字組詞。

3.寫出下列各詞的近、反義詞。

五年級語文第六單元讀凡卡有感（優秀17篇）篇十七

目標：

1.閱讀課文，了解內容，認識奴隸社會的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。

2.學習從人物的語言、神態、動作了解人物的內心。

3.了解劇本的特點。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1.從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運。

2.體會奴隸社會的黑暗和奴隸起義的原因。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、導入新課。

1.讓我們先來看一段影片。(播放光盤：斗獸場里奴隸們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。)。

2.看了影片你們想說點什么?(學生自由發言)。

3.看看電視上的小朋友是怎樣說的?(播放光盤)。

4.簡介背景，導入新課。(播放光盤)兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當地居民變成奴隸。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產和商品，沒有任何權利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場，所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。

1.學生讀課文，并回答。

2.看看電視上的小朋友是怎樣說的?(播放光盤)。

3.認識劇本的特點。(劇本開頭寫時間、地點、人物、布景，括號里的小字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣，最后寫幕落即劇演完了，幕布落下來。)。

1.學生自由回答。

2.聽聽電視上的小朋友是怎樣回答的。(播放光盤)。

(課文講的是兩千多年前發生在羅馬城里斗獸場上的一件事。奴隸主強迫斯巴達克在斗獸場上與獅子搏斗后，又與十個奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達克啟發奴隸認識奴隸主的罪惡后，帶領奴隸沖出角斗場，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應。時間是公元前73年春天的一個下午。地點是羅馬城里，科里色姆斗獸場上。)。

四、分角色朗讀課文。

1.對于這樣一個劇本，你們想做些什么?(分角色朗讀)。

2.你們最想讀劇本的那一部分?為什么?(學生自由回答)。

3.對于不同角色的臺詞我們應該怎樣讀?(學生自由回答)。

4.聽聽電視上的小朋友是怎樣說的。(播放光盤)。

5.分小組練讀。

6.各小組比賽讀。

五、思考并回答電視上老師提出的問題：斯巴達克為什么要帶領奴隸們起義?

1.學生自由回答。

2.播放光盤。

3.師。(通過斗獸場上發生的故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。)。

作業：

用這節課學習劇本的方法自學《半截蠟燭》。