大班教案的編寫應當與幼兒園其他環節和活動相銜接，形成有機的教育教學體系。下面是一些經過實踐驗證的大班教案范文，供教師們在備課時參考使用。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇一

（一）活動目標：

1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

（二）活動準備：

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。

（三）活動流程：

1、看一看，想一想談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現象呢？”

（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。

2、試一試：

3、說一說：導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）。

4．做一做：

（四）活動評價：

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇二

活動目標：

1、理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程產生探究興趣。

活動準備：

《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。

活動過程：

導入。

1、師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？請你們說說自己以前到那些地方去旅行過？原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。

2、師：（教師出示小水滴圖片）今天我們班來了小客人，看，這是誰呀？（是小水滴）小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎？李老師帶你們一起來看看。

分段欣賞動畫《小水滴旅行記》。

1、欣賞第一段。

2、欣賞第二段。

3、欣賞第三段。

師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？

你們看，下面又發生了什么事情？

4、欣賞第四段。

5、總結：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。

完整欣賞動畫《小水滴旅行記》。

1、師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。

2、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？

師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化。

現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

2、原來干爽透明的.鍋蓋又有什么變化？看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發生？

教師小結：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時水蒸氣就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。

出示三態變化圖。

師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實驗，下面我們再一起來看看小水滴的變化。

水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦！）。

游戲。

小水滴去旅行，進一步感知小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進小河。

教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請太陽來幫忙，照的渾身暖洋洋，快快帶我到天上。”幼兒用肢體表現小水滴發生變化時的狀態。

結束。

音樂：雪花和雨滴。

小朋友現在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎？

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇三

活動目標：

1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運動，用卵繁殖后代，終生離不開水）。

2、學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。

活動準備：

1、經驗準備：

幼兒對于鯽魚和金魚已經有了充分的觀察，積累了一定的經驗。

2、物質準備：

ppt、金魚和鯽魚的'手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動過程：

一、故事導入――《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征――通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

――及時幫助幼兒歸納總結出魚的特征。

三、選擇區域：它們是魚嗎？

――提出問題：烏龜是魚嗎？

師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在a區；覺得不是的，請坐在b區。

師：你為什么會覺得不是魚呢？（說說理由）――教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

四、根據已有經驗判斷墨魚是魚嗎？

1、點擊ppt，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類？

2、根據幼兒對墨魚的判斷為”魚類“、”非魚類“兩個答案為分組依據，把幼兒分為”魚類“”非魚類“和”不確定“三類。

3。模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：魚組墨魚會游，所以它是魚類。

非魚組墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。

4、借助ppt，了解”墨魚“的特征。

四、辯論結束。

師：墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢？讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

五、《小朋友的書―動物王國》。

――小朋友，你認識這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的原因。

活動延伸：

請你再去收集資料：還有哪些”x魚“其實不是真正的”魚“。

三、根據已有經驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

1、點擊ppt，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類？

2、根據幼兒對蝙蝠的判斷為”鳥類“、”獸類“兩個答案為分組依據，把幼兒分為”鳥類“”獸類“和”不確定“三類。

3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：鳥類組蝙蝠會飛，所以它是鳥類。

獸類組鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。

4、借助ppt，了解”蝙蝠"的特征。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇四

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關系。

2.學習記錄，體驗科學探究活動的樂趣。

3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備。

透明的`杯子(標記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。

活動過程。

(一)導入。

1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)。

(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。

1.認識實驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

3.幼兒分組實驗驗證。

用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結果。

實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么?

小結：物體的溶解速度與是否攪拌有關，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。

(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。

3.幼兒分組實驗驗證。

將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結果。

實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結果：

物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。可溶于水的物體越是顆粒小的溶解速度越快。

(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系。

老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?

1.請幼兒觀察桌上的實驗材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。

2.幼兒分組實驗驗證。

教師發出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。

3.交流實驗結果。

實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。

活動延伸：

從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內化開呢?

教學反思：

科學活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現象，進而發展發展幼兒的思維和語言，激發求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發現有些能溶解，有些不能溶解的現象，激發他們的好奇心和求知欲。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇五

1、引導幼兒在活動中發現不同透鏡的特征，并用語言表達其發現。

2、培養幼兒的嘗試精神，激發幼兒對科學活動的探索興趣。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、培養探索自然的興趣。

【活動準備】。

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

【活動過程】。

一、第一次嘗試：玩透鏡。

2、幼兒操作嘗試。

3、引導幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

4、得出結論：不一樣，有的放大，有的縮小。

二、第二次嘗試：

引導幼兒發現：凹面鏡、凸透鏡的特征。

1、教師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢？

2、幼兒嘗試操作，發現不同的原因。

3、引導幼兒討論。

（1）哪種鏡片看東西會變小？（中間薄的鏡片看東西會變小）。

教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學說）。

（2）哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）。

教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學說）。

（3）得出結論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：

2、請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會不一樣？

3、引導幼兒討論：

這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？

4、得出結論：

這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

5、教師小結：

（望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。

6、幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結束）。

【活動反思】。

《奇妙的透鏡》實質上是《光的折射》的一個應用實例。由于透鏡在生產和生活中有著極其廣泛的應用，所以這第一節主要向學生介紹透鏡的基本知識，引導學生探究透鏡對光的作用，這是后續知識“透鏡成像極其應用”的基礎，因此，它是本章的中心內容。為了提高學生的學習興趣、提高學生對本節知識的理解，按照《課程標準》對本節課的要求，我盡量從日常生活現象引入，引導學生親自動手探究出透鏡對光的作用，以期培養學生的動手習慣和用探究實驗研究問題的能力。

有了以上的想法，教學過程我是這樣設計的：引入新課時，我考慮到老師和學生合作，調動學生，活躍課堂氣氛就顯得很關鍵，所以我盡力從生活實際出發，發散學生的思維，引導學生把見過的鏡子說出來并分類。這樣可以讓學生放松一下心情，問題簡單了，方便學生回答。可實際教學時，學生的發散思維就顯現出來了，學生隨便分組，我費了好長時間才把學生引導到按透光和不透光分類。耽誤了很長時間。

新課內容分為三部分：第一部分：透鏡的基本知識。我先讓學生自由提出“透鏡”的`有關問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，識別出老花鏡和近視鏡，老花鏡是臨時借來的，時間匆忙，也沒準備出太多，目的是進一步明確本節的“知識與技能目標”，同時讓學生體驗知識，將知識活化。可沒想到：學生拿到鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時間。第二部分：透鏡對光的作用。我把它作為本節課的重點。教材上是以演示實驗的形式出現的。由于農村中學條件有限，光學這部分教學一直都是難點，因為它的現象不便觀察，實驗不好操作，很多實驗都被老師用嘴代替了，而我考慮到透鏡對光的作用既是重點又是難點，畫透鏡光路圖更是學生易混淆的地方，還是讓學生從感性到理性比較容易接受，所以我把它設計為學生親自動手的探究實驗，而光學實驗應該在暗室中進行，對于農村中學那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多實驗，最后我發現：用燒杯裝上洗衣粉水，既安全又好清理。沒有平行光源怎么辦呢？所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最后，透鏡怎么放又成了難題，我實施了很多方案，后來發現用一個燒杯，兩個同學配合，現象非常明顯。由于有了感性認識，透鏡光路圖也就好理解一些。對透鏡的焦點和焦距也就迎刃而解了，而且對學生以后畫光路圖有幫助。我認為本節課最成功的地方也就在此。

課堂上要想學生實驗到位，那是需要時間的，所以我就想到時間的安排，由于用太陽光粗測凸透鏡焦距，學生在生活中有體驗，所以我決定把它拿到課后進行，但我要求學生會敘述測凸透鏡焦距的實驗過程。

我認為課件只是輔助課堂教學的，它不應該主導教學，所以我只是做了幾個簡單而又能說明問題的圖片。在一天的準備過程中難免出錯，加上微機水平有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。

我這樣設計的宗旨就是：重視學生過程體驗、研究方法和能力的培養。

今后努力的方向：

1、加強和學生的交流，溝通。

2、影響課堂教學效果的因素考慮得再全面一些。

3、微機水平亟待加強。

4、工作還要再仔細一些，再忙也不能出問題。

5、專業素養、教學水平、控制課堂的能力還需要加強等。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇六

1、探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。

2、能主動參與討論，表達自己在操作中的發現。

3、能與同伴合作，較細致地進行操作活動。

領銜技能。

實驗、推測、計數、交流、觀察。

活動前期經驗。

1、幼兒會折紙，學習畫折痕的簡筆畫、寫數字。

2、教師試試紙上能放幾塊積木，根據紙的強度選擇用多大的紙。

――教師也是科學活動的參與者與學習者，因此科學活動前的準備也是教師自己科學探究的過程，對孩子將要做的實驗教師自己反復多次地進行嘗試，這樣教師才能盡量多地預測到實驗中可能遇到的問題。

活動準備。

1、鉛畫紙若干（教師多備一些，用廢舊的紙，但要平整）。

2、積木多塊、小組記錄表、粘紙小標記（貼在全班放積木最多的格中）。

3、每人四張紙：

第二張：折起來嘗試放積木。（有人能放多，有人少）用于分析比較：怎么樣才能放得多。

第三張：用折兩折的方法把紙折好。用于猜測：折疊后可擺放積木的數量。

第四張：備用。

――科學活動的材料準備非常重要，教師既要考慮到幼兒的使用情況，準備充足的材料，同時也要養成節約材料的好習慣，因此，在準備材料時要進行推理和測算。

活動過程。

一、設置問題情景，引出“讓紙站起來”的話題。

――幼兒坐桌邊，四人為一桌，兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺，也便于后面活動時，幼兒能方便地分組，快速找到同伴。

1、出示紙，了解幼兒生活經驗。

師：這是什么？紙有什么用？

師：你們能不能讓紙站起來呢？每個人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來。

――紙是幼兒生活中常見的材料，這個話題兼顧了幼兒的日常經驗，同時又給了孩子從另一個角度思考“紙”的機會，引出了探索主題。

2、幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。

師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊？兩下。你呢。數不過來了。你是用卷的方法。

3、小結讓紙站起來的不同方法。

師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的'紙站得最穩？

――教師在指導中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒，與此同時，教師的指導語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來，哪怕只是折的次數的不同，這也為后面的活動打下了伏筆。

二、再次設置問題情景，引導幼兒探索。

1、引導幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎？

2、幼兒猜測后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發現紙上是可以放積木的。

3、進一步引導幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數量。

――教師每一個提問之后，都不急于動作，而是留給幼兒思考的空間和時間。

4、鼓勵幼兒嘗試。

師：確實紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩又多呢？我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法。可以放幾塊積木。

――用兩種最常見的實驗材料，讓孩子有機會去發現并驚奇，與其說這是實驗，還不如說更是游戲。

5教師出示記錄表，提出規則和要求。

師：兩人一組試一試，每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的數量都記在“？”號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪流放。

6、幼兒將自己的猜測記在格子里，

7、分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

――探索性的科學教育就是讓孩子像科學家一樣去研究，而記錄正是這種活動的標志。通過記錄，可以了解孩子的原有經驗和真實想法。讓孩子對實驗前后的記錄做個對比。更加有沖擊力。

文檔為doc格式。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇七

活動目標:。

1、能對科學現象產生興趣,萌發初步的探索欲望。

2、在實驗中發現鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、初步了解鹽的特性。

活動準備:。

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關資料。

活動過程:。

一、激發興趣、引出活動內容。

1、談話導入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的.嗎?”(幼兒回憶經驗)。

2、教師質疑小結:為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。

二、幼兒操作活動。

過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)。

1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

2、幼兒操作。

3、交流:我發現一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發現?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。

4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。

5、教師小結:是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發現?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。

8、你們都發現了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關系嗎?到底是什么關系?(幼兒討論)。

9、小結:原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。

三、觀看錄象。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象。

3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們人都可以躺在上面了。

四、延伸活動。

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

教學反思：

1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發現水的多少與加入鹽的多少的關系。

2、在交流與討論環節可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發現。

小百科：鹽是指一類金屬離子或銨根離子（nh4+）與酸根離子或非金屬離子結合的化合物。如氯化鈉，硝酸鈣，硫酸亞鐵和乙酸銨硫酸鈣，氯化銅，醋酸鈉等，一般來說鹽是復分解反應的生成物，鹽與鹽反應生成新鹽與新鹽，鹽與堿反應生成新鹽與新堿，鹽與酸反應生成新鹽與新酸，如硫酸與氫氧化鈉生成硫酸鈉和水，氯化鈉與硝酸銀反應生成氯化銀與硝酸鈉等。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇八

活動目標：

1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關的物品。

3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學無處不在，從而激發幼兒對科學活動的探究的興趣。

活動準備：人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。

活動過程：

一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發現了什么？

二、老師還給你們帶來了一個好玩的.東西（出示）認識嗎？叫什么？（放大鏡）。

1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發現？

2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發現。

師小結：“摸起來鏡面是突出來的，當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子里的你時發現和本人很清楚。”

3、師：“當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候，說說看，你發現了什么？”

師小結：“用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡。”

三、師：“請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）。

四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡后，后面的報紙上會出現什么？（老師啟發引導幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發生什么變化，然后告訴老師。

幼兒實驗，老師指導。

六、活動結束，整理物品回教室。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇九

活動目標：

1.學習10以內數的順數、倒數、順接數、倒接數。

2.感受數學游戲的樂趣。

活動準備：

1.湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個。

2.桌面教具：數學臺階、公寓樓。

3.事先在教室地面上畫好房子，根據室內面積和幼兒人數適當多畫幾個。

活動過程：

1.教師操作指偶導入，邊講邊操作：

（1）小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發現并追趕。杰瑞跑到臺階上，請幼兒順數1——10。湯姆馬上追上來，請幼兒再數數。

（2）杰瑞跑下臺階，請幼兒倒數10——1，湯姆追下臺隊，幼兒再次倒數10——1。

（3）杰瑞跑進一棟大樓，乘坐電梯，請小朋友數一數它坐到幾樓（順數1——10）。湯姆追進樓內乘做電梯，請小朋友數它做到不分開。

（4）杰瑞從10樓跑到5樓，請小朋友倒數0——5，湯姆從10追到6樓，請小朋友倒數10——6。

（5）杰瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出主意，老師演示，師生共同編排情節，增加幾次順連數、倒接數。

2.游戲：跳房子。

請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進行追趕游戲表演。

玩法：老師分別對兩名幼兒悄悄說教，幼兒一格一格地跳，團體幼兒邊看邊數。教師注意兩角色跳的位置要錯開，也可請個別幼兒數。游戲時角色多次輪流。

區域活動：做高樓。

活動經驗：

能根據幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。

活動材料：

牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊。

區域規模：

設3個區，每個區5——6名幼兒。

活動指導：

1.引導幼兒根據書上的步驟圖進行制作。

2.指導幼兒有間隔地向內折，形成樓層。

3.利用：“樓層”玩數數游戲。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇十

隨著科學技術的發展，家用電器也相繼進入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學的興趣，學習一些小常識特授此課。

二、活動目標。

1、提升幼兒的感性認識，激發幼兒學科學、愛科學的興趣。

2、使幼兒學會和懂得一些日常生活小常識。

三、活動準備。

1、讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。

2、活動材料：教材想一想說一說。

四、活動過程與指導。

（一）提問：

1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）。

2、結合教材，教師歸納小結：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機……。

（二）指導與啟發：

2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機、電冰箱、彩電的'用途、用法，以及給全家帶來的好處。

3、在教師的引導下，重點說明使用這些家用電器時應該注意哪些事項。（如：安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節約用電）。

4、讓幼兒打開書，認識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學到了哪些知識。（安全用電、節約用電，愛惜保護家用電器）。

五、效果分析：

通過教學，幼兒們對家電的有關知識非常感興趣，幼兒們發言熱烈、競相參與。子教學內容若帶領孩子們參觀實物。教師邊教學邊結合實際效果就會更令人滿意。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇十一

初步了解鳥和人類的關系，知道要保護鳥類。

重點：知道鳥有很多種，了解鳥的共同點。

難點：了解并會講述一些鳥的趣聞。

經驗準備：收集一些不同種類鳥的圖片、圖書等，積累粗淺的關于鳥的認識。

物質準備：不同種類鳥的資料、圖片及圖片ppt。

一、幼兒展示交流自己收集到的鳥的圖片，讓幼兒初步感知各種鳥的特征。

1．引導幼兒與同伴交流。師：“小朋友，你們收集到鳥的圖片了嗎？現在與你旁邊的小朋友說一說，你收集到的是什么鳥的圖片。長什么樣子？叫什么名字，羽毛是什么顏色的？”

2．請個別幼兒展示并介紹。師：“誰能到前面說一說自己帶的是什么鳥的圖片？”

二、認識幾種特殊的鳥，了解鳥的多樣性。

1．播放課件，展示最小的'鳥“蜂鳥”、最大的鳥“鴕鳥”、最大的飛鳥“信天翁”。

2．老師引導：今天老師也帶來了幾張與你們不同的鳥的圖片，讓我們一起看一看。誰認識這三只鳥是什么鳥？給大家講一講。

3．請個別幼兒說。

4．教師小結：第一只是蜂鳥，是世界上最小的鳥，體重只有1—2克重，只有小手指肚大小。如果把一只小蜂鳥放在手心里，根本看不清它的真面目。蜂鳥的翅膀每秒中能扇動50—70下呢，神奇吧！蜂鳥的嘴是一個小管子，像一根繡花針，去吸花蜜吃。它那雙眼睛又大又黑又圓又亮，多機靈。第二只鳥是鴕鳥。鴕鳥是現存體形最大不能飛行的鳥類，產于非洲。脖子特別長，占身體的一半差不多。鴕鳥卵是現代最大的卵。雄鳥體羽大部呈黑色，但翅和尾羽白色；雌鳥大部褐色。頭和頸的大部分淡紅至淺藍，頭小，喙短而稍寬；眼大，褐色具濃黑色睫毛。它們生活在沙漠草原地帶，群居。嗅聽覺靈敏，善奔跑，鴕鳥主要以植物為食，沒有水也能生活很長時間。第三只鳥是信天翁。信天翁是一種巨型海鳥，是世界上更夠飛行的鳥類中最大的一種鳥。身長能達一米多，當信天翁的翅膀展開時有四米以上，是所有鳥類中翅膀最大的。信天翁會用泥土和草把巢建在迎風的山坡上，這樣是為了它們起飛的方便。

三、欣賞ppt“各種各樣的鳥”，發現鳥的共同點。

1．提問：我們看了這么多的鳥，它們都有一些一樣的地方，是什么呢？

2．幼兒發表自己的意見。

3．小結：鳥有9000多種，我們中國是多鳥國家，有1180多種，他們的生活習慣也各不相同，但是不管哪種鳥，它們的共同特點是：有尖尖的嘴巴，用來捕食，都長著兩條腿，身上有羽毛，有翅膀，鳥媽媽生蛋孵鳥寶寶。

4．師：“你們還想知道小鳥的什么秘密呢？”

四、知道鳥與人類的關系，懂得保護鳥類。

1．引導幼兒小組討論。師：不管是體型較大還是較小的鳥，都是人類的好朋友，為我們人類做了很多事情呢。誰知道都做了什么事情？現在與你們組的小朋友一起討論一下你所知道的。

2．教師小結：鳥類可以維護生態平衡、保護自然界綠色植物。譬如，有些鳥可以防治蟲害。灰喜鵲、伯勞、燕子等都是滅蟲能手，啄木鳥是“森林醫生”。鳥還可以向人們預報農時季節。杜鵑每年三四月飛來南方，其叫聲“快快—布谷”，好像在催促人們抓緊春耕呢！

畫小鳥，引導幼兒用繪畫表達對鳥類的喜愛。讓幼兒把畫的鳥剪下來貼在大樹上，布置成“百鳥樹”。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇十二

隨著科學技術的發展，家用電器也相繼進入千家萬戶，幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學的興趣，學習一些小常識特授此課。

二、活動目標。

1、提升幼兒的感性認識，激發幼兒學科學、愛科學的興趣。

2、使幼兒學會和懂得一些日常生活小常識。

三、活動準備。

1、讓幼兒在家詢問爸媽，自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。

2、活動材料：教材想一想說一說。

四、活動過程與指導。

（一）提問：

1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個小朋友說一說，他們家有哪些家用電器。）。

2、結合教材，教師歸納小結：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機……。

（二）指導與啟發：

2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機、電冰箱、彩電的'用途、用法，以及給全家帶來的好處。

3、在教師的引導下，重點說明使用這些家用電器時應該注意哪些事項。（如：安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節約用電）。

4、讓幼兒打開書，認識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學到了哪些知識。（安全用電、節約用電，愛惜保護家用電器）。

五、效果分析：

通過教學，幼兒們對家電的有關知識非常感興趣，幼兒們發言熱烈、競相參與。子教學內容若帶領孩子們參觀實物。教師邊教學邊結合實際效果就會更令人滿意。

文檔為doc格式。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇十三

1、通過各種感官感受周圍各種各樣的樹，比較它們的異同。

2、了解樹木的組成。

3、嘗試用肢體動作來表現樹的各種姿態。

請幼兒收集樹木的圖片，幼兒用書、磁帶等。

1、觀察校園中的樹木。

（1）從不同的角度觀察樹木，了解它們的組成（樹木一般由樹冠、樹干、樹根組成）。

（2）讓每個幼兒用手摸一摸，用鼻聞一聞，用眼看一看，用耳聽一聽，用不同的方法感受樹木的異同。

（3）請幼兒用優美的語言描述觀察到的樹木。

2、樹真好。

（1）你喜歡的樹是什么樣子的？

（2）你知道樹有什么好處嗎？幼兒討論。（如樹可以凈化空氣、可以乘涼、可以做材料、可以擋風沙、是小鳥的家等）。

（3）欣賞散文詩《樹真好》。

3、用肢體動作表現樹的姿態。

（2）請個別幼兒用肢體作示范。

（3）幼兒合作或單獨用身體做各種樹的造型。

幼兒用畫筆畫一棵自己喜歡的樹。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇十四

活動目標：

1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發展歷史。

2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

活動準備：

1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

2、幼兒用書：《燈》。

活動過程：

1、通過討論介紹，了解燈的種類。

請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

教師：你還知道哪些燈？

2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。

教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢？（教師引導幼兒提出布置燈的展覽）教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢？（引導幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。）教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步認識燈。

教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

3、教師引導幼兒了解燈的發展歷史。

教師：現在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎？以前的燈是什么樣的呢？

引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發展歷程。

教師：你看到了哪些燈？

教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

活動反思：

《燈的發展》是一節探索性較強的科學活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發展史，感受科學的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發起幼兒的探索興趣。

本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經驗及多媒體課件的展示引導幼兒去探索與發現。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導入燈的話題，引發幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的'外形、顏色、作用外，個別幼兒還發現了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導幼兒為各種燈飾進行分類。

在了解燈的發展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發明出來的。很多幼兒在了解科學家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發展史時，幼兒對古代的照明工具產生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現代燈具做對比，從而發現燈的不斷發展與變化。

在最后一環節，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發言，并表示長大后會做出更神奇的燈。

總的來說，我班幼兒在本次活動中表現較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發現表現出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環節，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇十五

二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

--及時幫助幼兒歸納總結出魚的特征。

三、選擇區域：它們是魚嗎？

--提出問題：烏龜是魚嗎？

師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在a區；覺得不是的，請坐在b區。

師：你為什么會覺得不是魚呢？（說說理由）--教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

四、根據已有經驗判斷墨魚是魚嗎？

1、點擊ppt，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類？

2、根據幼兒對墨魚的判斷為＂魚類＂、＂非魚類＂兩個答案為分組依據，把幼兒分為＂魚類＂＂非魚類＂和＂不確定＂三類。

3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：魚組墨魚會游，所以它是魚類。

非魚組墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。

4、借助ppt，了解＂墨魚＂的特征。

五、辯論結束。

師：墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢？讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

六、《小朋友的書-動物王國》。

--小朋友，你認識這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的原因。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇十六

活動目標：

1、嘗試用不同的方法測量、記錄并表達，初步理解不同測量工具的等換關系。

2、提高思維的變通性。

活動重點、難點：

明白等量代換的關系。

活動準備：

尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子、記錄表、水彩筆等等。

活動過程：

1、教師設疑討論：

教師設置問題情景。

――“星期天，小明和爸爸媽媽要上電影院看電影，從家里到電影院有兩條路可走，走哪條道路比較近呢？”

幼兒根據目測對此問題作出判斷。

教師提問，引出測量工具。

――“怎樣才能確切知道答案呢？我們可以用哪些方法來測量？”

小結：可以用尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子等工具來測量。

2、幼兒動手測量：

教師提出測量的要求與方法。

――“測量時注意首尾相連，連續測量時記住數量；記錄的`內容自己能說清楚，別人能看懂。”

幼兒實踐（1）：用一種工具測量教室中的兩件物品（如：桌面與椅面），體驗兩種物品表面長度的差異。

幼兒交流測量的結果。

幼兒實踐（2）：用不同的工具測量同一種物品，感知理解測量工具的等量代換關系。

幼兒交流實踐（2）的結果。

3、教師解惑釋疑：

請幼兒提出自己在測量過程中存在的疑惑，師生一起解答。

明白等量代換的關系，學會尋找替代物進行測量等方法。

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇十七

活動特質：常識。

年齡段：5-6周歲。

1、讓幼兒認識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。

2、了解燈的發展史，擴大認識范圍，激發幼兒對各種燈的興趣。

3、培養幼兒想象力和語言表達能力。

一、活動環節、活動過程、時間。

1、談話導入：了解光明對人的作用。

2、看錄像，了解燈的發展史。

3、識節能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關方法。

4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進行分類。

5、讓幼兒發揮想象，談自己想發明哪些燈。

二、活動預設（主要提問，小結，過渡語）、主要目標。

1、把門和窗戶都關緊，拉上窗簾，關上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受。

師：剛才，沒有亮光了，你能看書、做游戲嗎？引導幼兒說出光在生活中的作用。

師：在沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像，了解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的`發展史有直觀的認識。

2、出示節能燈、防爆燈，讓幼兒區別這兩種燈，了解它的作用。

3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關），請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關上。

4、幼兒探索嘗試感應燈和一般臺燈開關方法的不同。

5、教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈？

6、看錄像：按燈的不同用途進行分類，并用繪畫形式記錄。

7、看錄像了解幾種特殊的燈。

教師：還有幾種燈比較特殊，如醫院的無影燈，它是醫生做手術時用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細菌。

小結：我們已經認識很多種燈，知道燈離不開我們的生活，燈是通了電才能發出光，沒有電燈就不能正常運轉，電又是哪里來？我們把這個問題留到明天，明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。

三、預想幼兒的回答。

幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光，我感覺我們就像瞎子一樣。看不見東西。光是生活中不可缺少的東西。

幼：有開關了，一摁開關就亮了。

幼：一般的燈，要用開關打開，感應燈聽見聲音就開了。

幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應燈、花燈、彩燈、信號燈等）。

幼：

1、霓虹燈師裝飾用的，美化環境、晚上看見霓虹燈，人們就會很開心。

2、在人們晚上找不到開關時只要發出一點聲音就可以打開燈，很方便。

信號燈可以指揮交通，是司機不會亂走。車燈提醒別人小心有車。燈。

幼：

照明用：日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。

裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。

交通用：車燈、紅綠燈、信號燈。

四、回應的方式，追問。

它是做什么用的？

大班上學期科學教案各種各樣的魚（專業18篇）篇十八

1、培養幼兒對各種車的興趣，喜歡車。

2、培養幼兒的觀察及語言表達能力。

3、通過學習掌握常見汽車的名稱、外形和用途；感受車與人們生活的關系。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點：

通過學習掌握常見汽車的名稱、外形和用途；

活動難點：

感受車與人們生活的關系。

3、音樂《小汽車》及特殊車的聲音。

集體或分組或個別。

一、導入（3分鐘）。

幼兒自由玩自己的玩具車，并相互交流。

師：仔細看你帶來的是什么車？什么顏色的？什么樣子的？能干什么用？

二、展開（20分鐘）。

1、教師有重點的選幼兒帶來的玩具汽車，引導幼兒說出它們的名稱、顏色、用途。在什么地方見過這些車子。（5分鐘）。

2、教師利用圖片及幻燈片等教具來引導幼兒觀察探索各種各樣的車子的特點及功能。（5分鐘）。

先請幼兒回憶平時所見到的車子的用途：有人生病了需要做什么？樓房著火了需要做什么？讓幼兒說出生病要去醫院需要救護車，失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學習幼兒不認識的車子的功能。

3、教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。（3分鐘）。

師：小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車。現在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的游戲。老師說出車的功能后，你們說出車的名稱。

4、聽聲音猜出車的名稱。（播放幾種特殊車的聲音）（2分鐘）。

5、教育幼兒遵守交通規則。（5分鐘）。

師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機們要遵守交通規則，在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們，你們知道交通信號燈有幾種嗎？（紅燈、黃燈、綠燈）綠燈亮了應該怎么樣？（向前行）紅燈亮了應該怎么樣？（停下來）黃燈亮了又該怎樣？（如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下；如果走到一半，就要快快通過）。

三、活動結束（2分鐘）。

觀看課件《各種類別的車輛》豐富幼兒知識，提出下節課的內容為車分類。

首先從選材上看，車子是孩子經常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學習打下了良好的基礎。

在教學的準備上，本節課我分別在知識、物質上做了充分的準備工作，結合中班孩子的年齡特點準備了孩子熟悉的小汽車音樂，提供了課件制作，還提供給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動口、動手、動腦，所學的知識記得牢，本節課中就充分體現了這一點。

再從課程中，每一步的導入上我就運用了不同的方法，有的直接導入、有的先聽聲音、有的采用猜謎的形式、有的說出功能等，每種方法不一樣，孩子們也感到非常稀奇，一步步的跟著老師在前進。變過去的“要我學”為現在的“我要學”，以幼兒為活動的主體，充分調動幼兒學習的積極性、參與性，活動中還以游戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣，讓孩子們在游戲中快樂地獲取知識，真正體現了玩中學，學中玩，學中樂。

本節課95%的孩子達到了我制定的目標。知道了一些常見車輛的用途、名稱，并能對特殊用途的車（消防車、警車、救護車）的名稱、用途加以區分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規和能力。