作文是對生活、社會、自然等事物進行觀察和思考后，進行文字表達的過程。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的啟示和參考。

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇一

上次說到，狐貍騙走了烏鴉辛辛苦苦叼來的一塊肥肉。而這一次這只狐貍和烏鴉又發生了什么事？且聽娓娓道來!

又是一個艷陽高照的日子，烏鴉又不知從哪叼來一塊比原來還肥的肉，正站在樹枝上到處炫耀好一個騙不怕的主啊！。而樹洞里的狐貍正站在樹下抬頭仰望這烏鴉嘴里的那塊肉，那肉香引得狐貍口水直下三千尺。它心里的小算盤更是打得“噼里啪啦”響：打心里羨慕這只笨烏鴉的運氣怎么就這么好，老是叼著肉。先不管這些了，這么大塊的肉，我非騙到到手不可。狐貍眼珠子“咕?！币晦D，馬上便有了主意，他故伎重演：“噢！這是誰呀！這不是森林的天使烏鴉姐姐嗎？你那金嗓子真是動聽，來唱支歌吧！我還記得上次的歌聲讓那樣的如癡如醉”

烏鴉才不吃這套呢心想:對智商如此高的我，用如此笨拙的伎倆簡直就是侮辱我的人格!我一定不會上你的當地！她驕傲的看都不看他一眼。狐貍立刻改口：“丑烏鴉，你以為你了不起渾身黑得跟煤炭似的，丑……”“你再說一遍！”火山即將爆發，那塊肥肉飛一般的“從天而降”飛到狐貍嘴里，它又一溜煙地鉆進了自己的洞里。烏鴉才知道受騙了，罵道：“臭狐貍死出來，世界如此美妙，卻如此殘暴這樣不好不好,還我肉……不……我要搬家，惹不起，還躲不起……”

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇二

的故事相比大家都聽過，雖然聽過但我還是簡單的敘述一下那個故事吧：有一只烏鴉嘴里叼著一塊肉站在樹上，有一只狐貍看到了，狐貍十分想吃那塊肉，于是就說”全森林都說您的聲音好聽，不知可否讓我聽聽您那比百靈鳥都好聽的聲音呢“烏鴉聽了，心里美極了，扯開嗓子就唱，先不說他那一嗓子嚇到了狐貍，就說他一唱嘴里的肉掉了下來，狐貍撿起肉一口吞到了肚子里，之后還嘲笑烏鴉。以上是原版的，接下來才是新版的。

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇三

教學目標?：

1、通過朗讀，使學生理解初步了解課文內容。

2、學會本課10個生字新詞。

3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文。

教學難點?：

指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。

教學過程?：

一、創設情境，引入新課。

1、教師拿出的圖片，讓學生進行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點。

2、出示課題：這節課我們來學習一篇關于的故事，板書課題：。

二、學習新課。

1、指導學生自學。

回憶學習的步驟：（用投影列出）。

（1）借助漢語拼音讀課文。

（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）。

2、學生進行自學。（教師行間巡視，幫助有困難的學生）。

3、相互交流學習情況。

（1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極。

（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時糾正。

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

肉：第五筆是“撇”

漂：熟字“飄”去掉風字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。

流：左右結構，右邊第四筆是點。

親：上下結構，下面是一橫加一個小字。

動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。

（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學生結合生活實際進行理解）（用投影羅列出來）。

叼?漂亮?親愛?流口水?不做聲。

4、朗讀。

（1）配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）。

（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

（3）學生進行朗讀，全班評議。

（4）自己讀課文，提出問題。

三、練習鞏固。

1、看拼音填空。

2、給下面的字加偏旁組字再組詞。

及（?）（?????）。

（?）（?????）。

四、總結本課學習情況。

五、布置作業?。

1、在生字本上抄寫難字。

2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。

附：板書設計?。

鴉

洞肉站流親漂麻雀極。

第二課時。

教學目標?：

1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生聯系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。

教學重點：

1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點?：

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、有語氣地朗讀課文。

教具準備：圖片投影（課文插圖）。

教學過程?：

一、激情導入??。

教師先貼一棵大樹，然后讓學生根據課文內容把的圖片貼好。

烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。

板書課題：

二、學習新課。

（一）整體讀文，初步感知。

1、讓學生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當。）。

（二）細讀課文，理解內容。

1、讓學生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。

2、小組討論，交流看法，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學生得到發言的機會。

3、以小組為單位參與班級展示，匯報學習情況。

過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應該怎樣讀呢？

4.指導朗讀。

（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）。

（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關心、親近。）。

（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優點也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）。

教師幫助學生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。

5、烏鴉又是怎樣做的呢？

（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。

（2）全班說一說，教師幫助歸納。

第一次：不做聲——看了狐貍一眼。

第二次：還是不做聲——得意極了。

第三次：就唱起歌來。

6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。

（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）。

7、同桌配合讀的對話，讀出語氣來。

8、同桌展示讀，其他同學觀看投影插圖，邊聽邊想象。

（三）整體綜合。

朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

三、練習。

1、分角色朗讀課文，進行評價。

2、激發學生興趣，鼓勵中國學習聯盟膽續編故事。

四、總結本課學習情況。

第三課時。

教學目標?：

1、鞏固本課所學的生字新詞。

2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

3、表演課本劇，培養學生語文綜合素養。

教具準備：

1、字詞句練習的投影片。

2、的頭飾。

教學過程?：

一、練習。

1、讀詞語。

烏鴉?狐貍?樹洞?站在?麻雀?親愛?流口水?一片肉?漂亮極了。

2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。

鴉（???）肉（???）站（???）親（???）飄（???）極（???）。

雅（???）內（???）戰（???）新（???）飄（???）級（???）。

二、分角色朗讀課文，進一步理解只愛聽好話，就容易上當的道理。

1、自由讀。

2、組內讀。

3、全班分角色讀。

三、課本劇表演。

1、自愿結合，排練課本劇。鼓勵中國學習聯盟膽想象，勇于創新。

2、匯報表演，大家評一評。

3、教師小結：

從排練的態度、對課文的理解、表演效果等方面進行小結。

四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）。

1、讀題目要求，獨立完成。

2、同桌交流。

3、全班訂正。

附：板書設計?。

探究活動。

1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當。

2、把課文內容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會你的對寶寶說些什么呢？

3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后，會不會再上一回？小組討論，編成故事演一演。

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇四

今天，我讀了《》這篇童話寓言，深有感觸，讓我從里面學到了很多道理。一幅幅畫面像電影一樣在我腦海中浮現。首先說說故事的大意吧。

不禁留下口水。心里暗想：我一定要把烏鴉嘴離得肥肉給偷回來。于是他討好的對烏鴉說：“幾天不見您的羽毛又比以前滑多了；爪子比鷹的爪子還要鋒利。您的歌聲比全森林的動物都優美可否讓我聽聽您歌聲？烏鴉一高興亮出他的嗓子唱起來。不好肉掉到地上了狐貍叼起肉一溜煙跑了。烏鴉后悔的要死。

我的啟示是：在生活中應該腳踏實地，不應該吹牛，把自己的短處說成長處，不會應該虛心學習。其實像烏鴉虛榮心那么大的人大有人在，往往別人只要一夸他{她}就忘忽所以。這種人很容易上當。

大家不要像這樣的人學習。

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇五

這天，烏鴉家族收到準確情報，狐貍要去老虎大王家參加八十歲生日典禮，必經一片森林，他們決定派當年的烏鴉去好好“一雪前恥”。

瞧！烏鴉已經在樹上咬著一塊石頭做成的肉，只欠狐貍來啦！他隨即發了條信息到烏鴉家族的qq群里，表示ok啦！果然，狐貍領著一包珍貴的東西忙著去向老虎獻殷勤，一看烏鴉嘴里那塊百分之百仿真肉，眼睛一轉，一個壞主意出來了。他準備將之前百用不厭的“花言巧語”招數再對烏鴉用一次，可他不知道，這招在烏鴉眼里已經成了陰險狡詐的'代名詞啦！而今天，就是他“出來混總要還”的時候了。

狐貍搖搖尾巴，大搖大擺地走向烏鴉，“烏鴉先生，聽說您喜得一子，不要看也知道是個跟你一樣風度翩翩的烏鴉！”狐貍諂媚地說。見烏鴉不答應自己，以為好話還沒有說到份上，又加強說好話的力度，渾然不知烏鴉早已把他說的話都錄了下來?！澳赣H今年聽說已經95高壽了，他一定能長命百歲！”狐貍又為自己的機智點贊，而烏鴉在心中冷笑幾聲，為了讓自己的良計完美進行下去，他裝作笑的樣子，讓狐貍吃到了那苦澀的肉。此時，他也把狐貍那副如李清照寫的“凄凄慘慘戚戚”的樣子一并拍了下來，并把這狐貍的罪狀已發到全森林人的qq群里。從那以后，狐貍都是夾著尾巴走。

狐貍可真是聰明反被聰明誤，總以為說了一大堆違心的好話會得到什么好處，可現在卻是一場空。

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇六

自當烏鴉的肉被狐貍騙了以后烏鴉非常后悔，當烏鴉又得了一塊食物，正在尋找食物的狐貍看見了，狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！”烏鴉不做聲。

狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。

狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇七

有一天，烏鴉和狐貍它們出來散步。忽然它們看見前面有一只大灰狼正在追著一只小白兔。大灰狼邊跑邊惡狠狠的說：“小白兔，你快給我回來！”烏鴉和狐貍連忙讓小白兔躲進山洞。并對它說：“小白兔，你別怕。我們來做個機器兔吧！將大灰狼引開?！?/p>

它們齊心協力制造了一個機器兔和一個遙控器。它們讓機器兔跑出了山洞，大灰狼以為真的`是小白兔，就追了上去，過了幾分鐘，大灰狼抓到了機器兔，并把它帶到了大狗熊家和它一起吃。狐貍按了按遙控器，機器兔把大狗熊家里弄得亂七八糟，大狗熊很生氣，就說：“這怎么一回事啊?！贝蠡依钦f：“我也不知道啊?！贝蠊沸芤詾檫@是大灰狼故意的。就很氣憤的將大灰狼一掌打死。

從此，小白兔它們過上了幸福開心的日子！

小學生作文（中國大學網）。

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇八

自從上次烏鴉被狐貍用一陣花言巧語騙走了肥肉之后，便十分懊惱，一直懷恨在心，總想個機會報這一騙之仇。

一個天氣晴朗、陽光明媚的早晨，烏鴉象往常一樣，哼著小曲到處覓食。忽然稻田中一大塊的肥肉吸引了烏鴉的注意力，它歡快地叫了幾聲，便朝這免費的大餐俯沖過去，它叼起肉，剛想下口，但它被不遠處幾只躺在地上，口中泛著白沫的田鼠嚇了一大跳，它小心地碰了碰這些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼著的顏色發暗、透著農藥氣味的肥肉和幾處田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。烏鴉立刻意識到這是農民的計謀，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飛走，這時一個計劃閃過烏鴉腦海，趁這個機會，何不將計就計報了上次那“一騙之仇”？烏鴉不容多想，立馬叼起肉往狐貍的洞穴飛去。

烏鴉長舒了一口氣，飛到狐貍上方罵到：“該死，該死。”之后，便扇動翅膀開心地飛走了。

文檔為doc格式。

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇九

“唉，真倒霉！”烏鴉一邊嘆氣一邊蹭著自己的羽毛。好不容易得到的一塊肉，卻被狐貍花言巧語騙了去。總得帶點兒東西回家哺育兒女吧！烏鴉想了一會兒，還是去找食物去了。

再說狐貍，騙來塊肉，三下兩下就吃完了。在森林里炫耀了一番后，肚子又餓得咕咕叫起來，只好再去尋找食物。

它來到森林深處，看到一個用木頭搭成的小屋子，這就是整天在森林里端著槍亂溜達的獵人的房子。想到那個動動手指就能殺死一群鹿的人，狐貍的毛都豎起來了。但聽到屋里傳來雞鳴聲，狐貍再三猶豫，還是邁進了小木屋。

烏鴉尋食歸來，看到了四肢被緊緊掉在木樁上的狐貍?！鞍?！這站狐貍皮很值錢的！”獵人一邊掰著手指一邊哈哈大笑。

“哼！這叫自食其果！”烏鴉幸災樂禍的想。他剛想飛走，又覺得狐貍身上青一塊紫一塊的很可憐。想了一會兒，它扔下食物飛向木屋。

烏鴉吊起一塊石頭扔向雞圈，正好砸在一只小雞上。“喔喔，誰來保護我的小雞啊”母雞大叫著。獵人聞聲趕去，烏鴉趁機飛到狐貍的身邊，用尖嘴啄開了約束狐貍的繩子。狐貍一瘸一拐的逃走了。

從此，成為了好朋友。

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇十

你們一定聽說過的故事吧！下面讓我來當一回小作家，來續寫這個故事！

自從狐貍騙走了烏鴉那塊肉后烏鴉很后悔，下定決心要報復狐貍。

一天，它在滿山遍野的石頭中挑出了一塊形狀酷似肥肉的石頭。然后，用顏料往石頭上涂上肉的顏色，再涂上肉醬，一陣陣香味撲鼻而來。烏鴉叼著‘肉’飛到一棵高大。挺拔的大樹上，等待著狐貍的到來。果然，狐貍順著這股肉香來到大樹下。狐貍往上一看，烏鴉正叼著那肥肥的‘肉’呢！狐貍被肉饞得直流口水，好想讓肉到手。于是就拍著烏鴉的馬屁說：“好久不見！烏鴉老弟，瞧！你身上的羽毛又比以前更烏黑。更漂亮了呢！”烏鴉不吃狐貍這一套，把頭扭到了一邊不理會狐貍。狐貍見這招不管用了，眼珠子骨碌一轉，想到一個妙招。狐貍假裝哭著對烏鴉說：“老弟，你就把肉給我吧，我的孩子已經餓了三天了，我死沒關系，可是我的孩子還小不能死??！我求求你了！”烏鴉也假裝很同情地對狐貍說：“這樣呀，那我就把肉給你吧！”“謝謝老弟！謝謝老弟！”然而就在這時，烏鴉把‘肉’對準貪心的狐貍扔了下去。

結果，狐貍被活活砸死了。

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇十一

自從被狐貍騙了之后，烏鴉就開始寫起了書。

有一天，一只烏鴉找到了一塊肥美的肉叼在嘴里，一只狐貍看見了就走了過來。和藹可親的對烏鴉說：“親愛的烏鴉小姐，你好嗎？”烏鴉連頭也沒回，狐貍想沒關系我還有辦法。它又對烏鴉說：“你的孩子怎么樣了？”烏鴉果然像狐貍的老祖宗寫的一樣，看了看狐貍。狐貍心想如果我說出了第三條的話肯定能把那塊肉騙到手。于是狐貍說起了第三條：“美麗的烏鴉小姐你動聽的歌聲比那百靈鳥唱的歌好聽一百倍，你看那百靈鳥嘶啞的聲音還不如您唱的歌。你看看你的黑色羽毛多么時尚，多么美麗?！闭f完烏鴉竟然飛走了，把那塊肥美的肉給吃掉了，狐貍氣的直跺腳。

烏鴉飛著飛著翅膀下面掉下了一本書，書名是《防狐術》。烏鴉一邊呵呵的笑一邊說：“笨狐貍你還以為我的祖宗沒給我留書啊！”

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇十二

自從狐貍把烏鴉的肉拿走之后，烏鴉就對狐貍恨之入骨，一直想戲弄一下狐貍。

這天，烏鴉就做了狐貍最愛吃的紅燒肉，那顏色紅艷艷的，在金色湯汁的浸潤下，鮮香撲鼻。烏鴉嘴角掠過一絲絲微笑，只見他拿著一瓶紅紅的辣椒面兒，一股腦的都倒在了紅燒肉里。烏鴉笑道：“嘿嘿……這下就讓狐貍吃個夠?！?/p>

烏鴉飛到狐貍的必經之路，站在一棵柳樹上，嘴里叼著紅燒肉等狐貍。一會兒狐貍來了，它眼睛盯著紅燒肉，口水直流。狐貍眼珠子一轉，笑瞇瞇地說：“烏鴉小姐，你的歌聲是多么的清脆，你烏黑發亮的羽毛是多么的漂亮。而且你還有那么多的歌迷，我可真羨慕你呀！”烏鴉把頭扭向一邊，不理會狐貍。

狐貍急得抓耳撓腮，皺著眉頭想了一會兒，對著烏鴉破口大罵：“喂，你還真以為自己多漂亮呀！你唱的歌難聽死了，聾人都能被你吵得受不了?！睘貘f聽了，把肉扔了下來。“哈哈，你個笨烏鴉，又上當了，吃過一次虧，還不吸取教訓。”說完，狐貍便大口大口地吃起了肉。

“啊……”狐貍發出了一聲慘叫，大聲叫道：“你在里面放了什么？”烏鴉看著狐貍的狼狽樣兒，笑著說：“哈哈，里面放了辣椒面兒呀，好吃嗎？這可是我祖傳的手藝哩！”此時的狐貍非常懊惱，心想：唉，我以后再也不能欺騙別人了。

從此狐貍便改邪歸正，不再欺騙別人了。

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇十三

這篇課文是則寓言，采用的是擬人化的寫法，學生喜歡讀，也有利于培養他們的說話能力和思維能力。

《》一課的教學重點是烏鴉上當受騙的原因和經過，即4至7自然段，在教學中我抓住重點詞和句子，讓學生深入理解。

第4自然段，狐貍第一次對烏鴉說的話，“他眼珠一轉，對烏鴉說：‘您好，親愛的烏鴉。’”是狐貍裝出一副笑臉，向烏鴉表示問候，在這句話中，“您”、“親愛的”這幾個詞是重點詞語。為了引導學生深入理解這些詞句的含義，我又設計了一句話：“狐貍眼珠一轉，對烏鴉說：‘你好，烏鴉’?！庇眯『诎鍖⑦@句話寫出來，讓學生讀讀，思考：“這兩個句子有什么不一樣的地方?哪一句更好?為什么?”通過讀和比較，使學生很容易地理解到狐貍是假裝笑臉，對烏鴉表示親熱，實際上是想騙到那片肉。這樣講解，就抓住了課文的重點，教學就有深度，學生學會了如何在語言環境中理解詞句，對課文的認識也必然深刻。

通過對狐貍的語言分析，可以看出狐貍心里的想法：想方設法騙取烏鴉嘴里的肉;通過對烏鴉行為的分析，可以看出烏鴉心里的想法：愿聽好話，虛榮心強。所以，我多次設計了“狐貍、烏鴉是怎么想的”這一問題，引導學生尋找想象思維的訓練點。如：“狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水，心里會怎么想的?”“烏鴉聽到狐貍問候它的孩子，會怎么想?”“烏鴉聽到狐貍贊美它的羽毛漂亮，唱歌動聽，它是怎么想的?”等，并啟發學生在豐富想象的基礎上大膽地說。我認為這樣設計教學，強化了讀的訓練。而且在訓練中注意了訓練的層次性和廣泛性。另外采用啟發學生豐富想象，大膽說話的方法，使學生人人參與，使每個學生都能得到足夠的量的訓練。這樣，學生經歷了一個對課文由不會到會，由不能到能的過程，因此就達到了發展語言與智力，培養思維能力、想象能力的教學目標。

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇十四

自從烏鴉被狐貍騙走了一塊肉之后，她一直后悔莫及。

這天，陽光明媚，眾草叢生，百花盛開。隱隱約約聞到一股淡淡的、迷人的清香。正巧，烏鴉又得到了一塊肉?？稍┘衣氛?，狐貍正好也在尋食，他看到了烏鴉。于是他想：真巧，今天又碰到了這只笨烏鴉，我又有肉吃了，哈哈！可我怎樣才能拿到這塊肉呢？他眼睛咕嚕一轉：哈哈，有辦法了。他擠出幾滴眼淚來，說：“烏鴉夫人，我是來道歉的，上次我是太餓了，鬼迷心竅，才騙了您的肉，對不起，您那么寬宏大量，一定會饒恕我的吧?！睘貘f想：狐貍一向狡猾，他會有那么好心？我還是小心為妙，免得他把我的肉又騙走了。狐貍見烏鴉沒有中計，又想出了一招。于是他又說：“烏鴉夫人，您如果不相信我，我就證明給您看，我今生今世都愿意為您做牛做馬，絕不食言?！睘貘f聽了有點動了心，可是她想：不可能，他只是想要我說話，只要我說了話，肉就會掉下去，我才沒那么傻呢。狐貍見此計不成，又生一計。于是他破口大罵：“你個臭烏鴉，我剛才都是騙你，你又黑又丑，怎么會讓我為你做牛做馬呢？我看你為我做牛做馬還差不多！”烏鴉以勃然大怒，可她沉住了氣，想試探一下狐貍。于是她把肉放在一旁，拿起一片樹葉扔了下去，狐貍以為是肉，趕緊撲了過去。烏鴉終于看清了狐貍的真面目，拿起幾把石頭就朝狐貍扔去。狐貍被砸地哇哇大叫，灰溜溜地逃走了。

這個故事告訴我們：自己的事情應該自己做，我們不應該貪圖別人的勞動成果。

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇十五

自從被狐貍騙走了到嘴的一片肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一片肉，當她在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了，狐貍饞得口水都流到嘴邊了。他小眼睛骨碌碌一轉，又開始盤算怎樣騙到烏鴉口中的肉。

“親愛的烏鴉大姐，您好！好久不見了?！焙傂Σ[瞇地向烏鴉打招呼，“對不起！上次的事，我不是故意的，請原諒！”

烏鴉沒理它，心想：“你這個笑里藏刀的壞家伙，我再也不輕信你的花言巧語了，今天我一定要好好教訓教訓你！我一定要注意開口不叼肉、叼肉不開口。”烏鴉就自顧自地吃起肉來。狐貍頓時急了，連忙假惺惺地說：“親愛的烏鴉好姐姐，您千萬別生氣，我是真心愿意和您交朋友??！”

烏鴉還是沒理它。狐貍更急了，厚著臉皮說：“您的羽毛最漂亮，我給您拍照;您的歌聲最動聽，我給您錄音，再發到網上去，讓全世界都知道您，那是多么美好的事?。　?/p>

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇十六

在狐貍騙走了一塊肉后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一塊肉，在樹上歇腳時，碰巧又見到了已經餓得三天沒吃飯的狐貍。

烏鴉心想：上次上了當，這次絕不能再上當，一定要想個辦法治治他……。

餓極了的狐貍一抬頭，看見了烏鴉和它口中的肉，眼睛直勾勾地發出了一道賊光，心中打著如意算盤：“哈哈！機會來了！”他先向著烏鴉深深鞠了一躬，然后恭恭敬敬地說：“尊敬的烏鴉太太，您今天真漂亮！”烏鴉假裝沒聽見，瞪了他一眼，不理他。

狐貍果然不死心，眼珠一轉，眉毛一挑，又想出一條計謀。他裝成一副很誠懇地樣子，說：“烏鴉太太，您肯定有所不知，我天天都在為您全家祈禱幸福平安?！睘貘f仍然不理他，嘴里的肉紋絲不動?！霸蹅兛墒抢相従永?！抬頭不見低頭見呢！你對我有意見可以直說嘛！”狐貍一本正經地說。烏鴉似乎望了狐貍一眼，好像有話要說，可欲言又止。

狐貍見時機已到，立刻又裝出一副可憐巴巴的模樣，委屈地說：“上次叼了您的肉，是為了給快要餓死的狗先生吃的，他那時都骨瘦如柴了！”烏鴉聽罷有點激動，從一枝樹杈蹦到另一枝樹杈上。狐貍見狀又狡猾地說：“現在狗先生的兒子已經餓得不行了，連哭的力氣都沒有了，你發發慈悲，能救救他嗎？”話音剛落，只聽“哇”的一聲，烏鴉張開了嘴，肉掉了下來，狐貍瞅準時機，一個箭步躥過去，張開嘴，猛地咬住了肉。“哎喲！哎喲……”狐貍突然大叫起來。原來，那塊肉中裹著又細又長并且極其鋒利的樹枝，刺穿了狐貍的嘴巴。狐貍一邊捂著血流不止的嘴巴，一邊氣得直跺腳，狼狽不堪地逃走了。

烏鴉望著狐貍灰溜溜的背影，哈哈大笑，拍拍翅膀飛走了……。

上一頁2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇十七

一天，烏鴉叼著一直肥嫩多汁的雞腿站在樹枝上。誘人的雞腿味勾出了好吃的狐貍。狡詐的狐貍歪著腦袋，眼珠子滴溜溜的轉，腦子里不知道在想什么。

忽然，狐貍開口道：“美麗的烏鴉小姐，您的雞腿里有骨頭，像這種差事，就交給我來做吧。”烏鴉聽了，心想：嗯，反正自己也弄不出來，就讓這家伙來弄好了，我也好省一些力氣?！班?，好吧。就交給你做了。”“呵呵，好的好的。”狐貍臉上帶著得意又詫異的笑?！班弁??！彪u腿掉了下來。狐貍立刻跑了過去，叼起雞腿就開溜。這時，烏鴉吃力的圍著樹轉起了圈，那樣子，看得都讓人覺得累。但你要是仔細看，就能發現。烏鴉的嘴上有一條線，那條線在陽光的照耀下發出了微弱的光芒。

好心的烏鴉和狐貍（精選18篇）篇十八

教學目的：

1.學會本課8個生字和由生字組成的新詞。

2.讀懂課文內容，懂得愛聽奉承話容易上當的道理。

3.在閱讀中培養學生感悟、想象、表達等語文能力。

4.正確流利有感情地朗讀課文。

教學重點：理解內容，懂得寓意，在讀中培養語文能力。

教學方法：情境教學法。

教輔材料：簡筆畫、動物貼圖及頭飾。

教學過程?：

一.創設情境，初讀課文。

師：童話王國的大門又向小朋友們打開了。我們看看今天的主角是誰？（出示動物貼圖并板書：狐貍、烏鴉）。

師：在你的印象中，狐貍是一種怎樣的動物？

生：狐貍非常狡猾，一肚子的壞主意。

師：烏鴉又有什么特點呢？

生；烏鴉的羽毛烏黑烏黑的，叫聲又粗又難聽。

師：湊在一塊兒，會發生什么事兒呢？讓我們讀讀課文吧。（初讀正音，了解大意。略）。

二.進入情境，學習課文。

1.學習第一自然段：

師：請大家自讀本段，讀懂內容。（老師板畫大樹，占據整個黑板）。

師：(出示的貼圖）的家在哪里？請把它們送回家，并向大家介紹一下。

生:（貼圖）狐貍的家在大樹底下的樹洞里。烏鴉的家在大樹上。

生：烏鴉住在樓上，狐貍住在樓下。（眾笑）。

師：那它們之間是什么關系呢？（生齊答：鄰居）。

師：這對鄰居之間發生了什么事呢？請往下讀課文。

2.學習第二自然段：

（生自由讀這一段）。

師：她找到一片肉，叼了回來。這里為什么不用“拿”、“取”，而用“找”？

生：用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”，說明烏鴉已經知道這片肉在那里，就用不著“找”了。

生：我從“找”字看出，烏鴉肯定是東瞧西看才發現這片肉的。

生：“找”字說明這片肉來之不易。

生：她真是一位好媽媽！

3.學習第三自然段；

（生齊讀本段）。

師：這時狐貍出來了。（貼圖）他“讒得直流口水”，那誰能畫一畫狐貍的口水？（生板畫，在狐貍的嘴巴下畫了很多滴口水）。

師：你為什么要畫那么多滴口水？

生：因為狐貍讒得一個勁地流口水，口水都掉到地上了。

師：（贊許地）畫得好，想得也好。真是一只嘴讒的狐貍呀。讀讀這一段，讀出狐貍的讒。（生練讀，略）。

4.學習四----八自然段。

師：嘴讒的狐貍“想了想”，仔細讀書，聯系下文猜猜看，他會想些什么？（出示句式：狐貍想：------------------。）。

生：狐貍想：多肥的一片肉??！如果能當我的午餐就好了。

生：狐貍想：呵呵，一頓美餐來得全不費工夫！

生：狐貍想：對！有辦法了，如果我能讓烏鴉張嘴，那塊肉就是我的了。

…

師：狐貍只“想了想”，就想出了這么個壞主意。說明----。

生：狐貍太狡猾了！

………………。

教后記：

和孩子們一塊兒學完了這篇課文，心情也和他們一樣高興。孩子們學得開心，我教得順心。自己總結了一下，有四點做得不錯。

1.教學目標?明確，重難點突出。本課確定了以理解詞句和朗讀訓練為重點的教學目標?，符合教學大綱對低年級閱讀教學的要求，目標明確具體，有內容理解，有思想認識，有能力訓練。體現文道結合，講練結合。

2.以讀促講，注重朗讀能力的培養。根據本課教材以對話為主，語言生動活潑，富有童趣的特點，在教學狐貍第一次說話時采用比較句子的形式，通過反復朗讀，品味語言文字的生動形象傳神。然后舉一反三讀好第二、三次對話，既理解了課文內容，體驗了情感，又使學生的朗讀能力得到提高，加強了對語言的感受力。

3.精心設計訓練，教法靈活創新。教學第一自然段，在熟讀的基礎上，讓學生貼圖并用自己的話說出的住處，讓學生動手操作，動口表達；第二自然段從“找”字入手，通過比較辨析詞語，悟出肉的來之不易，為領悟寓意打下基礎；第三自然段讓學生動筆添畫，準確地理解“直流口水”；第四自然段緊扣“狐貍想了想”一句，聯系上下文想象“想”的內容，并進行說話訓練，在理解中融人思維和表達的訓練。